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高中教師師德師風(fēng)總結(jié)(5篇)

格式:DOC 上傳日期:2024-03-20 19:32:57
高中教師師德師風(fēng)總結(jié)(5篇)
時間:2024-03-20 19:32:57     小編:zdfb

當(dāng)工作或?qū)W習(xí)進行到一定階段或告一段落時,,需要回過頭來對所做的工作認(rèn)真地分析研究一下,,肯定成績,找出問題,,歸納出經(jīng)驗教訓(xùn),提高認(rèn)識,明確方向,以便進一步做好工作,,并把這些用文字表述出來,就叫做總結(jié),。寫總結(jié)的時候需要注意什么呢,?有哪些格式需要注意呢?以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,,僅供參考,,大家一起來看看吧。

高中教師師德師風(fēng)總結(jié)篇一

一,、本學(xué)期的收獲

在思想方面:本學(xué)期我堅持理論學(xué)習(xí),,努力提高自身的思想政治素質(zhì),并嚴(yán)格按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己,,奉公守法,,遵守教師公德,為人師表,。

在教學(xué)過程中,,不斷豐富自身學(xué)識,努力提高組織能力和業(yè)務(wù)水平,,嚴(yán)格執(zhí)行師德規(guī)范,,用高度的事業(yè)心、責(zé)任心對待學(xué)生,。堅持“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切”的教師育人理念樹立正確的人才觀,,重視對每個學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個性的培養(yǎng),,與每一個學(xué)生建立平等、和諧,、融洽,、相互尊重的關(guān)系,關(guān)心每一個學(xué)生,,尊重每一個學(xué)生的人格,,努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì),,堅持做到不體罰或變相體罰學(xué)生。正確處理教師與學(xué)生家長的關(guān)系,,在與家長聯(lián)系上相互探究如何使學(xué)生發(fā)展的方法,、措施,贏得了廣大學(xué)生家長的普遍贊許,。在教育教學(xué)過程中,,利用學(xué)科特點加強對學(xué)生的思想教育,提高他們的思想政治素質(zhì),,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性,,努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。

在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中,,我更加深師德對學(xué)生的影響和對自身的提高所起的作用,,讓我明白要用一顆愛心來對待孩子,要具有一定的政治素質(zhì),、思想素質(zhì),、業(yè)務(wù)素質(zhì)。當(dāng)教師最重要的就是要做到誠信,、守禮,。受教育者要得到的不僅僅是知識,更重要的還是品德,。教師在傳播知識的過程中,,他的性格、品德包括價值觀都會影響到學(xué)生的成長,。

我還加強了自身的品德修養(yǎng),。我國古代的教育家早就說過,人者,,德為先,。一個人的品德好壞往往能決定他行事結(jié)果的正與負(fù),一個邪惡的天才所造成的災(zāi)難,,總要好幾代人才能扭轉(zhuǎn)過來,。如今倡導(dǎo)和諧和文明,我在師德培養(yǎng)方面不能再滿不在乎于品德素質(zhì)的培養(yǎng),。自由發(fā)展不等于要忽視個性素質(zhì),。

二、工作中存在的問題:

工作作風(fēng)不夠扎實,,遇到困難不能知難而進,,有時有任其自然的松懈思想。在教學(xué)實踐中有時畏首畏尾,,對學(xué)生的心理動態(tài)了解把握的不夠好,,因此解決學(xué)生的思想上的問題和應(yīng)急問題時措施常常不能得心應(yīng)手

三,、今后的改進方向:

要更進一步認(rèn)真全方面的學(xué)習(xí),及時掌握黨的工作重點方針,,提高自己的工作責(zé)任心,,提高自己的品德,堅持以學(xué)生為本,,加強心理學(xué)和教育學(xué)的學(xué)習(xí),,提高自己的業(yè)務(wù)能力??炭嚆@研業(yè)務(wù)知識,,結(jié)合自身學(xué)科特點對學(xué)生進行德育教育。

高中教師師德師風(fēng)總結(jié)篇二

本學(xué)期我校德育工作在“發(fā)展教育”辦學(xué)理念的引領(lǐng)下,,發(fā)揚“自立自強,、團結(jié)合作”的實中人精神,堅持“自主教育,、自主管理,、自主發(fā)展”的“三自”育人模式,全面實踐“發(fā)展教育”的嘗試發(fā)展,、自主發(fā)展和超越發(fā)展“三個階段”的發(fā)展論,,以促進學(xué)生的終身發(fā)展、教師的持續(xù)發(fā)展和學(xué)校的品牌發(fā)展為目標(biāo),,結(jié)合學(xué)校整體工作要求和學(xué)生實際,,突出工作重點,狠抓落實,,取得了滿意的成績,。

一、完善德育大體系,,優(yōu)化管理平臺

“三位一體”的開放性德育體系,。首先是由校長任組長,分管副校長,、德育處,、團委和年級部負(fù)責(zé)人參加的學(xué)校德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組,統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校的德育工作;聘請公安及法院的干部任法制副校長,,與政法,、公安、消防,、科技、環(huán)保,、氣象等政府機關(guān)和人民團體加強聯(lián)系和協(xié)作,,使德育工作延伸到社會;通過發(fā)揮家長委員會,、家長學(xué)校的作用和通過家訪、家長會,、“家校通”,、學(xué)校開放日等渠道建立家校聯(lián)系機制??梢哉f,,使德育扎根于家庭和社會,學(xué)校,、家庭和社會“三位一體”的開放性德育格局已經(jīng)形成,。例如,在五月份的家長會及“家委會”代表會上,,學(xué)校誠懇地邀請家長為學(xué)校的發(fā)展出謀劃策,、給學(xué)校提意見,先后收到多條十分有價值的建議和意見,。

“三圈一體”的規(guī)范性德育體系,。本學(xué)期繼續(xù)強化了同心圓式的以班級、年級,、德育處為圈層的德育管理體系,,第一圈層以班主任為主的班級常規(guī)管理,第二圈層以年級部主任為主的年級監(jiān)管,,第三圈層以德育處主任為主的學(xué)校宏觀管理,,從而形成校內(nèi)德育行政體系,通過強化行政組織管理,,確保學(xué)校德育工作的規(guī)范性,、有序性和有效性。

“三會一體”的自主性德育體系,?!叭龝笔侵笀F委會、學(xué)生會和學(xué)生自治委員會等學(xué)生組織,。充分發(fā)揮“三會”在學(xué)生管理中的自治作用,,讓他們自主教育、自主管理,、自主發(fā)展,,讓他們自主策劃、自主組織,、自主實施開展各種大型活動,。如:各種集會、體育節(jié),、藝術(shù)節(jié),、科技節(jié),、社團活動、研究性學(xué)習(xí),、社區(qū)服務(wù),、社會實踐活動和志愿者活動、紅十字活動,,還有各種檢查評比活動等,。

二、創(chuàng)新心理健康教育,,拓寬德育內(nèi)涵

本學(xué)期我校在做好心理健康教育常規(guī)工作的同時,,還積極創(chuàng)新組織管理方法,多渠道多方式地開展心理健康教育,,培養(yǎng)學(xué)生健康心理和健全人格,,塑造學(xué)生美麗人生。在心理健康教育的常規(guī)工作中,,實行點面結(jié)合:一方面,,面向全體學(xué)生舉辦心理健康教育報告會、講座,,利用主題班會課和學(xué)科教學(xué)滲透以及學(xué)生社團的各項活動;另一方面,,根據(jù)不同群體和個體的需要,開展團體心理教育以及個別心理咨詢和心理輔導(dǎo)活動,,還由學(xué)生自主組織開展“朋輩心理輔導(dǎo)”,、建立學(xué)生心理熱線、創(chuàng)建心理網(wǎng)站等,,開展互助式心理輔導(dǎo),、舉辦525心理健康周、舉辦心理健康專欄等活動,,讓每一位學(xué)生在尋求心理輔導(dǎo)的同時,,都能充當(dāng)輔導(dǎo)員的角色。

還積極創(chuàng)新工作方法,,一是心理規(guī)律與認(rèn)知規(guī)律相結(jié)合對學(xué)生進行學(xué)法指導(dǎo),,豐富了心理健康教育的內(nèi)涵﹔二是采用“合與分”相結(jié)合的組織形式,五位心理教師既“合”在一起面向全校開展工作,,又把其中四位專職的心理教師“分”到各年級駐點,,工作在第一線,提高咨詢輔導(dǎo)教育效果,。同時又充分利用心理輔導(dǎo)室,、咨詢室、發(fā)泄室和心理知識培訓(xùn)室、“中一”心理健康教育網(wǎng)站,、面向全市中小學(xué)編輯出版的心理健康教育刊物《心智》等平臺,,開實踐式心理教育.

三、構(gòu)設(shè)學(xué)校文化,,推動文化德育

本學(xué)期我們圍繞著“辦學(xué)理念”和“校訓(xùn)”開展文化德育內(nèi)涵挖掘。學(xué)校發(fā)展教育理念中的“發(fā)展”一詞,,本身就蘊含著時間概念,,發(fā)展的軌跡就是時間的軌跡;校訓(xùn)“飲水思源,寧靜致遠(yuǎn)”蘊含著“過去,、現(xiàn)在,、未來”的時間鏈條,揭示著時間與生命,、時間與發(fā)展的契合,。在學(xué)校新一輪規(guī)劃建設(shè)中,精心設(shè)置于校園各節(jié)點大小各異的日晷雕塑群,,用最古老的方式向現(xiàn)代學(xué)子警示著時間的流變;西校園教學(xué)區(qū)的太陽歷廣場,,作為一種功能豐富的大型科普設(shè)施和地理課的實驗場,標(biāo)示著日月星辰的時間更替,。構(gòu)建了以“時間”為主元素,,把辦學(xué)理念、校訓(xùn)等軟件與學(xué)校主建筑,、景觀等硬件有機地融合在一起,,渾然一體,處處彰顯著實中人對“時間”的不懈追求,。從虛與實的不同層面上都充盈著“時間”的表征,。“時不我待,、只爭朝夕”——珍惜時間就是珍惜自己——“時間”激發(fā)了“自主”意識;“浪費時間,,就是謀財害命” ——珍惜時間就是珍惜生命——“時間”激發(fā)了“責(zé)任”意識?!白灾鳌迸c“責(zé)任”就成為了以“時間”為主元素的學(xué)校文化的核心價值追求,,也凝練了“自立自強、團結(jié)合作”實中人精神;“自主”與“責(zé)任”也是該校師范教育的精髓,,因此,,它又與學(xué)校九十年師范文化一脈相承。

隨著社會的發(fā)展,,德育工作任重道遠(yuǎn).德育沒有最好只有更好,,我們將不斷總結(jié)經(jīng)驗,開拓創(chuàng)新,爭取更大的進步,。

高中教師師德師風(fēng)總結(jié)篇三

本學(xué)期我校德育工作在“發(fā)展教育”辦學(xué)理念的引領(lǐng)下,,發(fā)揚“自立自強、團結(jié)合作”的實中人精神,,堅持“自主教育,、自主管理、自主發(fā)展”的“三自”育人模式,,全面實踐“發(fā)展教育”的嘗試發(fā)展,、自主發(fā)展和超越發(fā)展“三個階段”的發(fā)展論,以促進學(xué)生的終身發(fā)展,、教師的持續(xù)發(fā)展和學(xué)校的品牌發(fā)展為目標(biāo),,結(jié)合學(xué)校整體工作要求和學(xué)生實際,突出工作重點,,狠抓落實,,取得了滿意的成績。

一,、完善德育大體系,,優(yōu)化管理平臺

“三位一體”的開放性德育體系。首先是由校長任組長,,分管副校長,、德育處、團委和年級部負(fù)責(zé)人參加的學(xué)校德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組,,統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校的德育工作;聘請公安及法院的干部任法制副校長,,與政法、公安,、消防,、科技、環(huán)保,、氣象等政府機關(guān)和人民團體加強聯(lián)系和協(xié)作,,使德育工作延伸到社會;通過發(fā)揮家長委員會、家長學(xué)校的作用和通過家訪,、家長會,、“家校通”、學(xué)校開放日等渠道建立家校聯(lián)系機制,??梢哉f,使德育扎根于家庭和社會,,學(xué)校,、家庭和社會“三位一體”的開放性德育格局已經(jīng)形成,。例如,在五月份的家長會及“家委會”代表會上,,學(xué)校誠懇地邀請家長為學(xué)校的發(fā)展出謀劃策,、給學(xué)校提意見,先后收到多條十分有價值的建議和意見,。

“三圈一體”的規(guī)范性德育體系,。本學(xué)期繼續(xù)強化了同心圓式的以班級、年級,、德育處為圈層的德育管理體系,,第一圈層以班主任為主的班級常規(guī)管理,第二圈層以年級部主任為主的年級監(jiān)管,,第三圈層以德育處主任為主的學(xué)校宏觀管理,從而形成校內(nèi)德育行政體系,,通過強化行政組織管理,,確保學(xué)校德育工作的規(guī)范性、有序性和有效性,。

“三會一體”的自主性德育體系,。“三會”是指團委會,、學(xué)生會和學(xué)生自治委員會等學(xué)生組織,。充分發(fā)揮“三會”在學(xué)生管理中的自治作用,讓他們自主教育,、自主管理,、自主發(fā)展,讓他們自主策劃,、自主組織,、自主實施開展各種大型活動。如:各種集會,、體育節(jié),、藝術(shù)節(jié)、科技節(jié),、社團活動,、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù),、社會實踐活動和志愿者活動,、紅十字活動,還有各種檢查評比活動等,。

二,、創(chuàng)新心理健康教育,,拓寬德育內(nèi)涵

本學(xué)期我校在做好心理健康教育常規(guī)工作的同時,還積極創(chuàng)新組織管理方法,,多渠道多方式地開展心理健康教育,,培養(yǎng)學(xué)生健康心理和健全人格,塑造學(xué)生美麗人生,。在心理健康教育的常規(guī)工作中,,實行點面結(jié)合:一方面,面向全體學(xué)生舉辦心理健康教育報告會,、講座,,利用主題班會課和學(xué)科教學(xué)滲透以及學(xué)生社團的各項活動;另一方面,根據(jù)不同群體和個體的需要,,開展團體心理教育以及個別心理咨詢和心理輔導(dǎo)活動,,還由學(xué)生自主組織開展“朋輩心理輔導(dǎo)”、建立學(xué)生心理熱線,、創(chuàng)建心理網(wǎng)站等,,開展互助式心理輔導(dǎo)、舉辦525心理健康周,、舉辦心理健康專欄等活動,,讓每一位學(xué)生在尋求心理輔導(dǎo)的同時,都能充當(dāng)輔導(dǎo)員的角色,。

還積極創(chuàng)新工作方法,,一是心理規(guī)律與認(rèn)知規(guī)律相結(jié)合對學(xué)生進行學(xué)法指導(dǎo),豐富了心理健康教育的內(nèi)涵﹔二是采用“合與分”相結(jié)合的組織形式,,五位心理教師既“合”在一起面向全校開展工作,,又把其中四位專職的心理教師“分”到各年級駐點,工作在第一線,提高咨詢輔導(dǎo)教育效果。同時又充分利用心理輔導(dǎo)室,、咨詢室、發(fā)泄室和心理知識培訓(xùn)室,、“中一”心理健康教育網(wǎng)站、面向全市中小學(xué)編輯出版的心理健康教育刊物《心智》等平臺,,開實踐式心理教育.

三,、構(gòu)設(shè)學(xué)校文化,推動文化德育

本學(xué)期我們圍繞著“辦學(xué)理念”和“校訓(xùn)”開展文化德育內(nèi)涵挖掘,。學(xué)校發(fā)展教育理念中的“發(fā)展”一詞,,本身就蘊含著時間概念,發(fā)展的軌跡就是時間的軌跡;校訓(xùn)“飲水思源,,寧靜致遠(yuǎn)”蘊含著“過去,、現(xiàn)在,、未來”的時間鏈條,揭示著時間與生命,、時間與發(fā)展的契合,。在學(xué)校新一輪規(guī)劃建設(shè)中,精心設(shè)置于校園各節(jié)點大小各異的日晷雕塑群,,用最古老的方式向現(xiàn)代學(xué)子警示著時間的流變;西校園教學(xué)區(qū)的太陽歷廣場,,作為一種功能豐富的大型科普設(shè)施和地理課的實驗場,標(biāo)示著日月星辰的時間更替,。構(gòu)建了以“時間”為主元素,,把辦學(xué)理念、校訓(xùn)等軟件與學(xué)校主建筑,、景觀等硬件有機地融合在一起,,渾然一體,處處彰顯著實中人對“時間”的不懈追求,。從虛與實的不同層面上都充盈著“時間”的表征,。“時不我待,、只爭朝夕”——珍惜時間就是珍惜自己——“時間”激發(fā)了“自主”意識;“浪費時間,就是謀財害命” ——珍惜時間就是珍惜生命——“時間”激發(fā)了“責(zé)任”意識,?!白灾鳌迸c“責(zé)任”就成為了以“時間”為主元素的學(xué)校文化的核心價值追求,也凝練了“自立自強,、團結(jié)合作”實中人精神;“自主”與“責(zé)任”也是該校師范教育的精髓,,因此,它又與學(xué)校九十年師范文化一脈相承,。

隨著社會的發(fā)展,,德育工作任重道遠(yuǎn).德育沒有最好只有更好,我們將不斷總結(jié)經(jīng)驗,,開拓創(chuàng)新,,爭取更大的進步。

高中教師師德師風(fēng)總結(jié)篇四

第一,、在思想方面

我忠誠黨的領(lǐng)導(dǎo),,熱愛黨的教育事業(yè),發(fā)揚奉獻精神,,嚴(yán)格執(zhí)行教育方針,,盡職盡責(zé),教書育人;同時面向全體學(xué)生,,熱愛,、尊重,、了解和嚴(yán)格要求學(xué)生,不歧視,、挖苦他們,,循循善誘,誨人不倦;要求學(xué)生做到的,,自己首先做到,,以身作則,為人師表同時處處以《教師職業(yè)道德規(guī)范》來約束自己的言行,,不斷的提高自身的政治素質(zhì),。

第二、嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的作息時間

不早退,,不遲到,,按時上下班,從不因為個人問題耽誤上課,,出滿勤,,干滿點,給學(xué)生做好的示范,。

第三,,在教育教學(xué)工作中

我積極認(rèn)真學(xué)習(xí)新大綱、新教材,,將教材,、教法、學(xué)法盡可能完美的結(jié)合,,積極,、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳粋€教案,上好每一節(jié)課,,充分發(fā)揮課堂45分鐘的作用,,盡可能減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

同時積極學(xué)習(xí)鉆研名師,、專家的教育,、教學(xué)理論,探索適合班級的教育方法,、教育模式,,進行教學(xué)改革,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,,讓學(xué)生更多地參與到教學(xué)中來,,不再是被動的聽、被動的學(xué)與此同時,,向身邊的有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí),,積極參加聽課,、評課活動,努力提高自己的教育理論水平;同時在業(yè)務(wù)上精益求精,,積極探索多媒體,、網(wǎng)絡(luò)教學(xué),拓寬教學(xué)新思路;與此同時,,采用靈活多變的方法,,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,。

總之,,教育工作,是一項常做常新,、永無止境的工作,。社會在發(fā)展,時代在前進,,學(xué)生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化,。作為有責(zé)任感的教育工作者,必須以高度的敏感性和自覺性,,及時發(fā)現(xiàn),、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題,,掌握其特點,、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,盡職盡責(zé)地做好工作,,以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。

在過去的一年中,,我有過收獲,,也有失落路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索,。"我將繼續(xù)努力,,力爭佳績,為我校的發(fā)展壯大貢獻自己微薄之力,。

高中教師師德師風(fēng)總結(jié)篇五

一,、促進教師專業(yè)發(fā)展,打造精良德育師資隊伍

在學(xué)校管理的諸要素中,,我們認(rèn)為教師是管理的第一要素,,是學(xué)校的第一資源,因此,,我們奉行以“教師為本”的管理思想,,堅持“尊重,、培養(yǎng)、使用”的教師管理方針,,幫助教師進行職業(yè)生涯規(guī)劃,,搭建成長階梯,促進教師成長,。本學(xué)期針對德育工作又從新修訂了《中山市實驗高中高級德育教師評價方案》,、《中山市實驗高中班主任評價方案》,還新制訂了《中山市實驗高中實習(xí)班主任制度》,。通過對教師角色形象塑造,、“三師制度”、校本培訓(xùn),、職務(wù)培訓(xùn),、優(yōu)質(zhì)化工程等方略全面提升德育師資隊伍的素質(zhì)。

1,、加強師德師風(fēng)建設(shè),、提高德育師資水平

首先、號召全體教師恪守“飲水思源,、寧靜致遠(yuǎn)”的校訓(xùn),,高揚“自立自強、團結(jié)合作”的學(xué)校精神,,共同營造“愛國,、修身、敬業(yè),、多能”的良好校風(fēng),、“愛生、垂范,、善教,、創(chuàng)新”的優(yōu)良教風(fēng)和“尊師、律己,、會學(xué),、進取”的良好學(xué)風(fēng),通過多種途徑開展師德師風(fēng)建設(shè)和文明創(chuàng)建活動,,提高教師職業(yè)水平和敬業(yè)精神,。學(xué)校成立師德建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組,形成了黨政工團齊抓共管的師德教育網(wǎng)絡(luò),,制定了《中山市實驗高級中學(xué)德育導(dǎo)師制實施方案》,、《中山市實驗高級中學(xué)高級德育教師評價方案》、《中山市實驗高級中學(xué)教師崗位任用指導(dǎo)意見》等制度,在全程督促激勵下,,有序推進了學(xué)校德育隊伍的建設(shè),,增強了師德教育的實效性和針對性。

其次,,加強理論知識的學(xué)習(xí),,提高政治覺悟和道德素養(yǎng)。利用教師例會,,結(jié)合教育教學(xué)實際,,定期開展政治理論和德育知識的專題學(xué)習(xí)和研討。開展校本培訓(xùn),,增強廣大教職工的政治責(zé)任感和歷史使命感,,提高教師的自我角色認(rèn)識,奠定隊伍建設(shè)的思想基礎(chǔ),。

再次,,對照學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德規(guī)范》, 表彰“優(yōu)秀班主任”,、“師德先進個人”,,通過各種渠道和媒體,廣泛宣傳師德先進典型和優(yōu)秀教師群體的感人事跡(如在校園網(wǎng)設(shè)立“高級德育教師介紹”專欄等),,完善建立德育導(dǎo)師制和高級德育教師制度,,用制度和機制引領(lǐng)教師嚴(yán)于律己,以身作則,,無私奉獻,,愛崗敬業(yè),教書育人,,建設(shè)積極向上,、朝氣蓬勃的校園工作氛圍。同時加強黨組織建設(shè),,積極壯大黨員教師隊伍,,充分發(fā)揮黨員的模范帶頭作用。廣大黨員在各自工作崗位上個個充當(dāng)?shù)掠ぷ鞯墓歉?,兢兢業(yè)業(yè)、克盡職守,、創(chuàng)優(yōu)爭先,、為學(xué)校的發(fā)展做出積極貢獻。

2,、繼續(xù)實施“三師工程”,,搭建德育師資成長階梯

我校按照教師成長的規(guī)律,本學(xué)期繼續(xù)實施“三師工程”,,探索和建立了“三師(經(jīng)師,、能師,、人師)制度。

經(jīng)師,,強調(diào)提高教師的職業(yè)境界,,要求教師嚴(yán)肅、嚴(yán)謹(jǐn),、嚴(yán)格地對待教育教學(xué)工作,,遵循教育教學(xué)規(guī)律,成為合格的教師,。

能師,,強調(diào)提高教師的專業(yè)境界,要求教師成為智慧型的教育專家,、研究型的教師,,同時具有深厚的專業(yè)功底,形成獨特的教學(xué)藝術(shù)和風(fēng)格,。人師,,強調(diào)提高教師的事業(yè)境界,是深厚的文化修養(yǎng),、獨特的教學(xué)藝術(shù)和高尚的人格魅力的完美統(tǒng)一,,以自己的德、才,、情給學(xué)生以潛移默化的,、終生受益的影響和感化。

隨著社會的發(fā)展,,德育工作任重道遠(yuǎn).德育沒有最好只有更好,,我們將不斷總結(jié)經(jīng)驗,開拓創(chuàng)新,,爭取更大的進步,。

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