作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案,，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

照鏡子中班健康教案篇一

1,、要求幼兒能正確說出身體各器官的名稱及數(shù)量詞。

如：一個鼻子,，一張嘴,，一雙眼睛等等。

2,、引導幼兒愿意參加集體活動積極與同伴交往,。

3、教會幼兒注意傾聽對方講話,，針對對方說的話,，

用簡單的句子表達自己的意思。

1,、一面大墻鏡,，磁帶，錄音機

2,、人體大掛圖（各器官可以取下）

3,、動物頭飾和漂亮小貼圖

1、導入部分出示掛圖,，請小朋友把人體各器官放在正確的位置,，引起幼兒的興趣。

照鏡子

1,、師生共同照鏡子,，說出身體器官的名稱，并引導幼兒說出各器官的數(shù)量詞,。

2,、教師介紹游戲名稱和玩法,，播放照鏡子的磁帶， 讓幼兒模仿說,， 逼供內在自己相應的器官上貼一個漂亮小貼圖

3,、教師引導幼兒游戲，給幼兒充足討論的時間和多的發(fā)言機會,。

4,、引導幼兒針對性說出心里想說的話語。

引導幼兒愿意參加集體活動積極與同伴交往,。

教會幼兒注意傾聽對方講話,，針對對方說的話而回答問題。

照鏡子中班健康教案篇二

1,、在玩“照鏡子”游戲的過程中,，關注自己的五官特征。

2,、通過照鏡子和參與照鏡子游戲,，感知鏡子中的我，了解鏡子的基本特征,。

3,、激發(fā)幼兒觀察鏡子、探索鏡子奧秘的好奇心,，體驗照鏡子的快樂,。

大鏡子、平面鏡,、人手一份,。

五組影子造型。

一,、通過“猜謎語”,，引出主題

教師請幼兒猜謎語：“你哭它也哭，你笑它也笑,，只要對著它,，喜怒全知道?！保ㄧR子）

今天老師給小朋友每人準備了一面鏡子我們一起來照照鏡子,，看看在鏡子里看到了什么？你笑一笑,，鏡子里的寶寶怎么樣,？原來鏡子可以把我們自己看不到的東西都照出來。請小朋友一起照照自己的眼睛,，說說自己的眼睛像什么,，鼻子像什么,，耳朵像什么,，嘴巴像什么,。并請幼兒猜謎語。

謎語1“上邊毛,，下邊毛,，中間一顆黑葡萄?！保ㄑ劬Γ?/p>

謎語2“左一片,，右一片，隔著山頭不見面,?！保ǘ洌?/p>

謎語3“上一片，下一片,，中間一道白圍墻,。”（嘴巴）

謎語4“可以呼吸,，可以聞氣味,，它的本領可真大。（鼻子）

二,、照照大鏡子,，激發(fā)幼兒參與活動興趣。

1,、哎呀,，我的臉蛋在鏡子里了，可是,，我的手呢,？怎樣才能在鏡子里看到老師的手能？看到手了,，可是又看不到臉了,，怎樣才能既看到手又看到臉呢？引導幼兒照大鏡子,。說說你在大鏡子鏡子里面你看到了什么,？

2、請個別幼兒對著大鏡子看看自己并做酷酷的造型,。

3,、教師出示大造型，請個別幼兒上前學學,，并請大家一起學學,。

老師這里有幾個小朋友照鏡子的影子,，我要請一個小朋友上來學學，其他小朋友一起和他學,，看誰學的最像,。

4、剛剛有個小朋友對老師說,，那個不是鏡子里的影子,，是太陽下的影子。那個小朋友太棒了,，被他發(fā)現(xiàn)了,，這些就是小朋友在太陽底下的影子，接下來,，我們一起帶著鏡子,，一起去找找自己的影子，看看鏡子里的影子在太陽下是什么樣的,。教師帶領幼兒到操場玩照鏡子的游戲,，尋找鏡子在墻上的影子。

照鏡子中班健康教案篇三

1,、在音樂的伴奏下,，愿意跟著教師學做小貓的表演動作。

2,、有愛整潔,、愛美的情感。

3,、能唱準曲調,，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱,。

4,、熟悉歌曲的旋律，學唱歌曲,，有表情地演唱歌曲,。

1、小貓頭飾,、尾巴人手一份,。

2、課前學習歌曲《小花貓照鏡子》,。

一,、了解鏡子的作用，引入活動。

在音樂的伴奏中,，一個一個依次照鏡子,，了解鏡子的作用。

二,、創(chuàng)編動作

1,、在音樂的伴奏下，幼兒裝扮自己,。

2,、幼兒隨音樂邊唱歌邊自由表現(xiàn)小貓的各種動作,。

3,、師扮貓媽媽表演，通過提問引導幼兒欣賞并觀察每個動作的含義,。

4,、引導幼兒跟隨教師學習貓的各種動作并創(chuàng)編動作。

三,、隨音樂做貓動作出活動室,。

這次音樂活動，我?guī)ьI幼兒在游戲中帶動幼兒學習歌曲,，用玩偶表演表現(xiàn)歌曲內容,，同時培養(yǎng)了一種積極愉快的情緒。在游戲中,，幼兒的興趣十分高漲,，特別在道具“老鼠”出現(xiàn)時，環(huán)境氛圍的創(chuàng)設達到了非常融洽,、逼真的效果,，充分調動了幼兒參與游戲，學習唱歌的積極性,。本次活動游戲和歌唱融為一體,，老師的引導與幼兒的主動相得益彰，取得了非常好的效果,。

照鏡子中班健康教案篇四

1,、能在不同的語境中正確認讀本課生字10個；能記住“伙,、伴,、盯、沖”這四個生字,。

2,、能練習用部首查字法在字典里查找“伴”和“怒、烈”。3,、能正確,、熟練地朗讀課文。

3,、根據(jù)一些句子中的提示語讀出一定的語氣,。

4、使學生懂得要想別人尊重自己,，首先要學會尊重別人,。

1、師：小朋友,，你們平時照鏡子嗎,？你們是怎么照鏡子的？今天我們所學的課文中有一只小花貓也在照鏡子,，看看它是怎么照鏡子的,？

2、揭示課題,，學生齊讀,。

3、學習生字：鏡

學生自由讀課文,，想想課文講了件什么事情,？

1、學習第一小節(jié)

2,、生自由讀,，問：小花貓照鏡子時看見了誰？它怎么樣呢,？

1）學習生字：瞪,、盯、怒,、沖

2）請生讀第一節(jié),，指導朗讀，突出小花貓的”怒氣沖沖”,。

3,、齊讀第一節(jié)。

4,、學習2---4節(jié)

1）小組讀2--4節(jié)

2）學習生字：喵,、砰、劇,、烈,、伙、伴

3）朗讀詞語

4）問：小花貓是怎樣對待鏡子中的自己的？請學生用“（ ）”表示出來,。

５）指導朗讀句子：它弓起背,，瞪圓了眼，“喵－喵－”大叫兩聲,，撲了過去,。

６）經過媽媽教育后，小花貓又是怎樣做的,？用“－－－”劃出來,。

７）請學生分角色表演。

８）請生讀,，齊讀２－－４節(jié),。

５、學習第五節(jié)

１）生讀第五節(jié)

２）學習生字：蹲

３）朗讀句子：媽媽語重心長地說：“要想別人尊重自己,，首先要尊重別人,?！?/p>

６,、齊讀課文

１、開火車讀生字

２,、小組中讀詞語

照鏡子中班健康教案篇五

1,、萌發(fā)幼兒對鏡子的好奇心，體驗鏡子游戲的快樂,。

2,、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和思維能力，提高思維的靈活性,。

3,、引導幼兒了解鏡子的種類，在教師幫助下嘗試用語言表達探索的過程,。

4,、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講,、動動,。

5、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力,。

平面鏡,、哈哈鏡等各類鏡子若干。

1,、導入部分：猜謎語你哭它也哭,，你笑它也笑，你問它是誰，它說你知道,。

2,、探索與發(fā)現(xiàn)。為幼兒提供平面鏡,、三棱鏡,、哈哈鏡、u形鏡等,，讓幼兒自由的照鏡子,，觀察各種有趣的現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)鏡子能照物體影像的原理,。

3,、討論：你是怎樣照鏡的？你發(fā)現(xiàn)了什么,？鏡子使用什么做成的,？你還見過什么鏡子？引導幼兒了解鏡子的種類既簡單的發(fā)展史,。

4,、小游戲。

（1）不轉身可以看見你,。用鏡自照身后,，說出身后站的人或物品。

（2)鏡子反光照到你,。引導幼兒在陽光下,，讓鏡子的反光照到自己選定的伙伴身上。（提醒幼兒不要讓光反射到別人的眼睛里,。）

（3）兩面鏡子看小魚,。你從鏡子里發(fā)現(xiàn)了什么？怎樣擺放從鏡子里看到的小魚多,？

1,、課后延伸：除了在鏡子里可以看到自己，還可以在哪里看到自己（如：照片玻璃,，雨后有積水的地面等等）

2,、讓幼畫自畫像。

照鏡子是一項既簡單又有趣的活動,。照鏡子時產生的各種有趣的現(xiàn)象極大地激發(fā)了幼兒的好奇心,，促使他們認真觀察，從而發(fā)現(xiàn)鏡子能照物體影像的原理,。在這個環(huán)節(jié)中,，教師注重培養(yǎng)幼兒的觀察能力和思維能力,。活動時教師讓幼兒說說自己觀察到了哪些有趣的現(xiàn)象,，并比一比誰的發(fā)現(xiàn)多,。這個設計不僅有效培養(yǎng)了幼兒的觀察能力和思維能力，同時也發(fā)展了幼兒的語言,。

照鏡子中班健康教案篇六

1,、了解鏡子的基本特征和用途。

2,、引導幼兒尋找大自然中的鏡子,。

3、培養(yǎng)細心觀察的習慣和探索的興趣,。

月餅盒,、水盆、杯子,、凹面鏡,、凸面鏡等

1、了解鏡子的特征及用途

（1） 師：今天老師的口袋里藏了一個有趣的東西,，我請一個小朋友來摸摸它是什么,？

（2） 摸上去感覺怎么樣？（滑滑的）你覺得那是什么東西,？

（3） （出示鏡子）這是什么呀,？

（4） 它可以用來干什么？你還在哪些地方見過鏡子,？

( 5 )你還見過哪些不一樣的鏡子？（凹面鏡,、凸面鏡等）

2,、探索發(fā)現(xiàn)生活中的鏡子

（1） 師：我們小朋友真能干，說出了那么多的鏡子,，那在生活中你見過哪些東西也可以當作鏡子,？（討論）

（2） 請小朋友到活動室里去找一找。（音樂）

( 3 )提問：剛才你們發(fā)現(xiàn)了什么也可以當作鏡子的,？（幼兒介紹）

( 4 )除了我們找到的還有沒有,？（舉例：眼睛）

3、游戲：照鏡子

（1） 師：請小朋友和我玩照鏡子的游戲,，你們做我的鏡子（教師做動作,，幼兒跟做）

（2） 隨音樂做照鏡子的游戲。

照鏡子中班健康教案篇七

1,、愿意參與游戲,，在游戲中能與同伴進行交往,。

2、注意傾聽對方講話,，學習用句子"照鏡子,、照鏡子，我有……"來回答,。

3,、初步接觸數(shù)量詞（一個、一張,、一雙,、兩只等），學習發(fā)準"張",、"雙",、"只"等字音。

1,、知識經驗準備：幼兒已知道五官的名稱,。

2、物質材料準備：鏡子人手一面,。

1,、幼兒照鏡子，說出五官的名稱及數(shù)量,。

（1）幼兒集體照鏡子,，并說說從鏡子里看到了臉上有什么？

（2）引導幼兒正確說出臉上五官的名稱及數(shù)量,，并練習用完整的語句講述"我有……",。

（3）教師以游戲的方式帶領幼兒練習說五官的名稱及數(shù)量。

2,、教師示范游戲玩法及規(guī)則,，引導幼兒游戲。

（1）教師示范游戲,，引導幼兒觀察,，討論游戲規(guī)則。提問：游戲是幾個人玩的,？老師說了什么,？引導幼兒練習對話內容。

（2）教師引導幼兒游戲,。教師先說,，幼兒回答；幼兒先說,，教師回答,。

3,、幼兒相互游戲，教師巡回指導,。

（1）鼓勵幼兒照照身體的其它地方,。

（2）請拓展較好的幼兒到前面展示。

4,、帶領幼兒邊照鏡子邊繼續(xù)拓展游戲出活動室,，結束活動。

照鏡子中班健康教案篇八

1,、欣賞故事,，學說魔語，激發(fā)幼兒游戲的興趣,。

2,、鼓勵幼兒用肢體動作表現(xiàn)自己由小變大，由大變小,，并體驗游戲的樂趣

《獅子照墨鏡》ppt課件,。

1、出示課件

激發(fā)幼兒的學習興趣,。

（教師以小貓的口吻自我介紹）嗨,，大家好！我是一只人見人愛的聰明的小貓,，我有一件神奇的寶貝,。

師問：小朋友你們猜一猜，小貓會有什么神奇寶貝呢,？（幼兒自由猜測）那你們猜的對不對呢,？我們一起來問一問小貓。師生一起問：“小貓,，小貓,，我們猜得對不？”教師裝作傾聽小貓說話,，然后告訴小朋友說：小貓說你們想知道答案的話，就請認真聽一個故事,。

2,、觀看課件，教師有表情地講述故事,。

師提問：

（1）小貓有什么神奇寶貝呢,？幼：有面魔鏡。

幼兒說：小貓家有一面鏡子,；小貓有一面神奇的鏡子,。

師：為什么叫它魔鏡,？（輔助提問：它能把大獅子變得怎么樣？把小貓變得怎么樣,？）這面鏡子真是神奇啊,，我們就叫它魔鏡吧。

（2）小貓是怎么把獅子嚇跑的,？幼兒：是用鏡子把獅子嚇跑的,；是用魔鏡把獅子嚇跑的。

為什么魔鏡能嚇走獅子,？引導幼兒說出魔鏡能把大獅子變小,，把小貓變大。

（3）學說魔語,。要讓這面魔鏡發(fā)揮魔力,，還必須說一句魔語。小貓說了什么魔語把大獅子變小的,？（請個別小朋友說一說魔語,，然后請全體小朋友學說魔語“魔鏡啊魔鏡，變小,，變小,，變小，小小小,?！保┬∝堖€有一句魔語，是什么呢,？讓幼兒來說一說,，說不出的時候，可以用動作引導幼兒說出魔語“魔鏡啊魔鏡,，變大,，變大，變大,，大大大,。”全體幼兒學說魔語,。

（4）引導幼兒用肢體動作表現(xiàn)變小變大,。（出示魔鏡），小朋友都學會了魔語,，現(xiàn)在,，誰會對著魔鏡，說出魔語,，用自己的身體動作來變一變呢,？（請一幼兒上來,，先問其你想變成什么樣？然后,，讓他用肢體動作表現(xiàn)）誰還會變,？（提示：變小時候，我們身體動作可以怎么做,？變大時候,，我們又可以怎么做呢？全體幼兒說一說,，做一做,，學一學動作。）

3,、魔法游戲,，幼兒感知變大變小。

第一遍游戲,。

（1）小朋友做得太好了,，現(xiàn)在我這里有一首好聽的《小矮人和大巨人》的音樂，讓我們一起來變一變,。

（2）不過游戲時有個要求：就是在游戲前要對著魔鏡一起說魔語,，先說變大，再說變小,，說完魔語音樂就會響起來,，魔力也就產生了，這時我們就開始變,。

（3）讓我們對著魔鏡一起說魔語：“……”（在教師的帶領下,，幼兒先說魔語，再跟著音樂玩魔法游戲,。）

第二遍游戲,。

這個魔法游戲好玩嗎,？我們再來一次吧,。教師馬上帶領幼兒對著魔鏡念魔語，念完,，音樂響起,，幼兒繼續(xù)用肢體表現(xiàn)變大變小。在音樂快結束時,，帶著幼兒變出去了。

附故事：獅子照魔鏡有一天,，一只大獅子抓住小貓,，張開大嘴巴，想把他一口吞下去,。

小貓"喵嗚喵嗚"地叫："你為什么吃我呀？"獅子聽了哈哈大笑："那還用問,，因為我大，你小,。"小貓說："什么，什么,，你大，我?。磕阋欢ㄊ茄劬?，明明是我大,，你小。"獅子聽小貓這么一說,，糊涂起來了,。

小貓說："你呀，眼睛只看見自己的爪子,，你看不見自己的身子,，怎么知道自己有多大呢,？""對呀,！"獅子想了一想說："我看不見自己的身子，怎么知道自己有多大呢,？"小貓說："我家有一面鏡子,，你照一照，就知道自己有多大了,。"獅子從來沒有照過鏡子,，他想，照鏡子一定很有趣,，就跟著小貓走,，走呀走，一直走到小貓家門口。

小貓家的鏡子可奇怪了,，正面可以照,，反面也可以照，正面鼓起來,，反面凹進去,，電鈕一按就轉一轉。

"獅子,，獅子,，快去瞧一瞧，瞧瞧你自己,，是大還是??？"獅子走進屋子，在鏡子前面一站，正好鼓起來的一面朝著他,，這時,，小貓在旁邊輕輕地說："魔鏡啊魔鏡,，變小,，變小，變小,，小小小,。"說完，魔鏡就發(fā)揮了神力,，真的把大獅子變小了,。而獅子呢，他往鏡子里一瞧,，看見自己又矮又小,，像只小老鼠。

小貓說："你看明白了吧,，你的個兒有多大,？現(xiàn)在你站到旁邊去，讓我來照鏡子,。"小貓偷偷地把電鈕一按,，鏡子轉了一轉，凹進去的一面朝著他,。這時,，只見小貓嘴里不停說："魔鏡啊魔鏡，變大,，變大,，變大,，大大大。"話一說完,，嗬,，不得了，這鏡子里的小貓比獅子還大呢,。

"獅子，獅子,，你快瞧一瞧,，我比你大呀，還是比你??？"獅子站在旁邊偷偷地瞧了一眼，看見鏡子里的小貓這么大,，這么高,，嘴巴一張一張，真嚇人,。獅子以為小貓要來吃他了,，轉過身子就跑，一直跑到樹林里,，再也不敢出來了,。

照鏡子中班健康教案篇九

1.學習保持衣著整齊的方法。

2.知道穿戴整齊能使自己感到舒適,，也給他人帶來愉悅,。

學習保持衣著整齊的方法。

知道穿戴整齊能使自己感到舒適,，也給他人帶來愉悅

1.小鏡

2.幼兒用書

3.故事《照鏡子》

欣賞故事《照鏡子》,，引導幼兒討論。

1.教師講述故事后,，提問：毛毛和皮皮的帽子是怎么戴的,？衣服和褲子是怎么穿的？后來,，鏡子為什么夸獎他們?鏡子是怎么說的,？

2.教師：外出前小朋友應該做什么？引導幼兒懂得外出前要主動檢查自己的衣帽是否穿戴整齊,。

1.教師：小朋友為什么要把衣帽穿戴整齊,？引導幼兒討論衣帽穿戴整齊的好處，如別人看了感到愉悅,，自己穿著感覺舒服等,。

2.教師：平時小朋友穿衣服，戴帽子經常出現(xiàn)什么問題？可請幼兒上前模仿衣服沒有穿戴好的樣子,。

3.教師：怎樣做能把衣服穿整齊,？如穿好衣服后照一照鏡子，如果沒有鏡子,，可以請別人幫助看一看,。也可以自己動手檢查一下扣子是否對齊了，衣領是否翻好了,。

3.聽兒歌做整理衣服的練習,。

玩游戲"照鏡子"

1.幼兒自由結對，面對面站好,，一個人扮鏡子,，一個人為照鏡子的人，邊說兒歌邊做動作,，兩個幼兒動作要相同,。

2.幼兒互換角色再次練習照鏡子整理衣服的動作。

3.請每個幼兒拿出自己的小鏡子照一照,，看看自己的.頭發(fā),、衣服是否收拾得整齊。

照鏡子中班健康教案篇十

通過說,、講,、演，讓學生懂得關心周圍身邊的人,。

討論“照鏡子”,，并與同伴分享自己的心得。

培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情,。

培養(yǎng)學生懂得有愛心,，關心周圍身邊的人。

準備圖片：水果,、衣服,、鏡子等禮物。

1.讓學生拿出自己的“調查表：媽媽最想要的禮物,?！保虼蠹医榻B自己的調查結果,。

2.讓學生畫：“媽媽最喜歡吃的東西,、媽媽最喜歡穿的衣服、媽媽最想要的禮物,。

3.引導學生說出媽媽喜歡的理由,。

4.引出課本中悅悅的看法,。

5.引導學生關于“照鏡子”進行討論，激發(fā)學生要關心周圍身邊的人,。

通過這次活動讓進行說,、聽、演等多種方法,，學生懂得關心照顧身邊的人,。

照鏡子中班健康教案篇十一

1.簡單的方位知覺。

2.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力,。

3.愿意大膽嘗試,，并與同伴分享自己的心得。

4.發(fā)展幼兒的動手能力,。

5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征,。

鏡子,、圖片。

1.幼兒站在盥洗室的鏡子前,，幼兒邊照鏡子,，邊指認自己五官的名稱和位置。

2.教師說出五官的名稱,，幼兒快速地在自己的臉上指點,。

3.學說“眼睛在鼻子的上面、鼻子在中間,、嘴巴在鼻子的下面”,。

1.活動區(qū)周圍可以布置幼兒的照片，讓幼兒看看認認自己和同伴,。

2.在活動中念兒歌《真是漂亮的好孩子》,。

3.活動后，可進行寶寶自己會整理的練習,，感知簡單的歸類,。

附兒歌：真是漂亮的好孩子（鴿翔）

寶寶有面小鏡子，每天用它照自己,，

小臉干凈頭發(fā)直,，真是漂亮好孩子。

通過這次活動讓進行說,、聽,、演等多種方法，學生懂得關心照顧身邊的人,。

照鏡子中班健康教案篇十二

1,、閱讀漫畫作品“照鏡子”,，體驗漫畫故事的詼諧有趣。

2,、在猜測中想象出乎意料的結局,。

《父與子》系列漫畫，“照鏡子”多媒體課件或大圖書,。

1,、出示《父與子》封面畫：認識他們嗎?

2、還記得在“父與子”身上發(fā)生過什么有趣的故事嗎?

3,、幼兒回憶曾經看過的《父與子》漫畫內容,。

今天這對父子倆會遇到什么事情?讓我們一一看。

1,、音響效果“敲碎鏡子的聲音”,，發(fā)生了什么事情?

2、觀察畫面

(1)產生聯(lián)想：一天,，兒子剛準備打曲棍球,，沒想到把爸爸心愛的鏡子打碎了，爸爸要打兒子的屁股了,。

1,、議論：兒子該怎么辦呢?

2、觀察畫面(2)：現(xiàn)在兒子在干什么?為什么要把鏡子全打掉?他想出了什么妙招?

3,、觀察畫面(3)：兒子究竟想出什么好辦法?為什么要畫爸爸?兒子畫完爸爸的像以后覺得怎樣?他在干什么?

1,、爸爸果然不出兒子所料，回家就來照鏡子,。

2,、觀察畫面(4)：兒子的妙計有沒有被爸爸識破呢?怎么會識破的?

3、學學爸爸面對鏡中人物從不經意到大吃一驚到火冒三丈的表情變化,。

1,、這個毛手毛腳的兒子又闖禍了。他還自作聰明地想了個辦法,，以為萬無一失,，沒想到一下子就露了餡。

2,、如果你是兒子,，你有什么讓爸爸沒法猜到的辦法嗎?