總結(jié)是對過去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧,、分析,，并做出客觀評價(jià)的書面材料,，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,，從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律,，是時(shí)候?qū)懸环菘偨Y(jié)了,。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫呢？下面是小編為大家?guī)淼目偨Y(jié)書優(yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡,。
期末考試個(gè)人總結(jié)和反思600字 期末考試總結(jié)與反思篇一
這次期末考試，由于我已經(jīng)初三了,，所以初三的期末考試提前了一個(gè)星期,。原本就沒有多少復(fù)習(xí)的時(shí)間，現(xiàn)在時(shí)間就更少了,。我個(gè)人認(rèn)為,，初三的學(xué)習(xí)就好比一列火車，一旦開始行駛,，就以很高的速度一直向前奔去,，來不及回頭，看窗外的風(fēng)景,。
我個(gè)人本不是一個(gè)很迷信的人,，但這次的預(yù)感卻出奇地準(zhǔn)確，這是巧合嗎?考試前,，爸爸出差去了,，要等到考試后才回來。這意味著我只能孤軍奮戰(zhàn),，如果有不會(huì)的題目就再也沒有人教我了,，我心中有了不好的預(yù)感。在我考試的那天早上,，媽媽做了一個(gè)噩夢,，她夢見我們家的房子全都倒塌了(事實(shí)上這是不可能的，鋼筋混凝土造的房子,，怎么可能倒呢,，何況我們又不住在一樓)，但她沒有告訴我,，這是我后來才知道的,。而我考試那兩天，突然發(fā)了急性腸胃炎,，飯都吃不下去,，每天餓著肚子去考試，而等我考試考好了,，這種癥狀卻又奇跡般地好了,，實(shí)在有點(diǎn)詭異,。
以上的只是客觀原因，主觀上的原因影響的成分應(yīng)該更大,。我被期末的成績所麻木,，沒有提早復(fù)習(xí)，等到我意識(shí)到的時(shí),，為時(shí)已晚,，連學(xué)校的作業(yè)都應(yīng)付不過來，更別提花時(shí)間去復(fù)習(xí)了,。
我在考場上頭昏腦脹,，不會(huì)做的錯(cuò)了，會(huì)做的也錯(cuò)了,，所有考試考下來,，除了第一門數(shù)學(xué)考得好之外，其他幾門都掛了紅燈,，有點(diǎn)甚至創(chuàng)了歷史新低,。考完試后,，我只是很麻木地看著小說,，玩著電腦，無所事事,。我盡力不去想考試,，但我最終不得不去面對。
比以往有所改善的是,，我這次并沒有過分傷心,，我甚至沒有哭(當(dāng)然，我沒有抑制自己想哭的_,，只是心里已經(jīng)麻木),。我問媽媽這算不算是一種墮落，但她卻告訴我這表示我有一個(gè)良好的心態(tài),，我只能對她苦笑,。
考試并不是說每次都要取得好成績，當(dāng)然這也不是說成績不重要,，而是通過每一次考試,，我們都能有所收獲，在考試中發(fā)現(xiàn)自己的不足,，不斷提高自己,，完善自己。
雖然這次考的不好,，我會(huì)從中選擇自己的補(bǔ)足,，爭取在下次靠的更好!
期末考試個(gè)人總結(jié)和反思600字 期末考試總結(jié)與反思篇二
期末考試結(jié)束了,，考試后最害怕的就是知道成績的那一刻，最期待的也是知道成績的那一刻,，這次的期末考試沒有給我驚喜。這次考試的結(jié)果真如自己想的那樣,，沒有期末考的運(yùn)氣了!
這次期末考試,，由于我已經(jīng)初三了，所以初三的期末考試提前了一個(gè)星期,。原本就沒有多少復(fù)習(xí)的時(shí)間,，現(xiàn)在時(shí)間就更少了。我個(gè)人認(rèn)為,，初三的學(xué)習(xí)就好比一列火車,，一旦開始行駛，就以很高的速度一直向前奔去,，來不及回頭,，看窗外的風(fēng)景。
我個(gè)人本不是一個(gè)很迷信的人,，但這次的預(yù)感卻出奇地準(zhǔn)確,，這是巧合嗎?考試前，爸爸出差去了,，要等到考試后才回來,。這意味著我只能孤軍奮戰(zhàn)，如果有不會(huì)的題目就再也沒有人教我了,，我心中有了不好的預(yù)感,。在我考試的那天早上，媽媽做了一個(gè)噩夢,，她夢見我們家的房子全都倒塌了(事實(shí)上這是不可能的,，鋼筋混凝土造的房子，怎么可能倒呢,，何況我們又不住在一樓),，但她沒有告訴我，這是我后來才知道的,。而我考試那兩天,，突然發(fā)了急性腸胃炎，飯都吃不下去,，每天餓著肚子去考試,，而等我考試考好了，這種癥狀卻又奇跡般地好了,，實(shí)在有點(diǎn)詭異,。
以上的只是客觀原因,，主觀上的原因影響的成分應(yīng)該更大。我被期末的成績所麻木,，沒有提早復(fù)習(xí),，等到我意識(shí)到的時(shí)，為時(shí)已晚,，連學(xué)校的作業(yè)都應(yīng)付不過來,，更別提花時(shí)間去復(fù)習(xí)了。
我在考場上頭昏腦脹,，不會(huì)做的錯(cuò)了,，會(huì)做的也錯(cuò)了，所有考試考下來,，除了第一門數(shù)學(xué)考得好之外,，其他幾門都掛了紅燈，有點(diǎn)甚至創(chuàng)了歷史新低,?？纪暝嚭螅抑皇呛苈槟镜乜粗≌f,，玩著電腦,，無所事事。我盡力不去想考試,，但我最終不得不去面對,。
比以往有所改善的是，我這次并沒有過分傷心,，我甚至沒有哭(當(dāng)然,，我沒有抑制自己想哭的_，只是心里已經(jīng)麻木),。我問媽媽這算不算是一種墮落,，但她卻告訴我這表示我有一個(gè)良好的心態(tài)，我只能對她苦笑,。
考試并不是說每次都要取得好成績,，當(dāng)然這也不是說成績不重要，而是通過每一次考試,，我們都能有所收獲,，在考試中發(fā)現(xiàn)自己的不足，不斷提高自己,，完善自己,。
雖然這次考的不好，我會(huì)從中選擇自己的補(bǔ)足，爭取在下次靠的更好!
期末考試個(gè)人總結(jié)和反思600字 期末考試總結(jié)與反思篇三
一,、考試的組織工作
20_年6月期末考試在區(qū)教育局的領(lǐng)導(dǎo)和研訓(xùn)中心領(lǐng)導(dǎo),、同事們的大力支持下，雖說時(shí)間緊,，但圓滿地完成了的教學(xué)質(zhì)量的檢測工作,。在命題、審題,、校對過程中,，紀(jì)律嚴(yán)格、操作規(guī)范,。
對于這次考試工作,，區(qū),、校各級(jí)都很重視,，組織嚴(yán)密，責(zé)任明確,，措施到位,。在考前教研室召開了考務(wù)專題會(huì)議，對考務(wù)工作進(jìn)行了周密的布置安排,?？己笠弧⒍?、三,、五年級(jí)的學(xué)生試卷由各校采取組內(nèi)交換閱卷、流水作業(yè)的方式進(jìn)行,。按照“簽到――會(huì)議(紀(jì)律,、分工)――小組按題目做出正確答案——小組成員統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)——閱卷――查卷――統(tǒng)分――結(jié)束”的步驟進(jìn)行，遵循“小組制,、簽名制,、審查制”的原則，采用流水作業(yè)的方式閱卷,。嚴(yán)格按照教師閱卷簽名,、總分簽名、統(tǒng)分簽名,，查卷中禁止教師動(dòng)筆,。
二、 試題評價(jià)
1,、關(guān)于各五年級(jí)試題,。
試題能緊扣小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，主要有以下特點(diǎn)：一是該試卷緊扣數(shù)學(xué)生活實(shí)際運(yùn)用,，靈活性強(qiáng),，突出數(shù)學(xué)新理念,。二是內(nèi)容全面，試卷中考查的知識(shí)點(diǎn)很多,，主要有大數(shù)的讀寫,、角的運(yùn)用、統(tǒng)計(jì)作圖,、合理安排時(shí)間,、乘除法計(jì)算等，涵蓋了教材中所有知識(shí)點(diǎn),，從知識(shí)體系中的四塊來看,，均有呈現(xiàn)。三是教學(xué)導(dǎo)向性強(qiáng),。題量適當(dāng),，難度適宜，增強(qiáng)了學(xué)生答題的信心,，同時(shí)試題的內(nèi)容和難度為小學(xué)各年級(jí)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)提供了準(zhǔn)確方向,，通過考試指出了我們教師在數(shù)學(xué)中容易忽視的內(nèi)容和問題，提醒我們教師在以后引起重視,。從眾多數(shù)學(xué)教師的反映來看,，這是一份能充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、教師教學(xué)水平的試卷,。從學(xué)生方面看,，既能反映學(xué)生平時(shí)成績，絕大多數(shù)學(xué)生能夠及格;又能體現(xiàn)學(xué)生的差異,、區(qū)分學(xué)生能力水平,，顯現(xiàn)出數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)強(qiáng)的學(xué)生。從教師方面來看,，可以檢驗(yàn)出教師的平時(shí)教學(xué)是否到位,、是否與實(shí)際生活相聯(lián)系、是否有較強(qiáng)的靈活性,、是否注重了學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)的培養(yǎng),。
少部分教師反映，對于以往試卷的閱讀信息量大,，今年沒有呈現(xiàn)情景綜合運(yùn)用題還覺得有些不足,，雖說我們的學(xué)生還很不適應(yīng)，但希望得到這方面的檢測與訓(xùn)練,。
2,、關(guān)于其他年級(jí)試題。
從各校老師反映的情況綜合看來，主要有以下亮點(diǎn)：
① 注重了基礎(chǔ)知識(shí)的檢測,，注重?cái)?shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,。
② 加強(qiáng)了計(jì)算、操作,、統(tǒng)計(jì),、觀察能力的測評，注重了學(xué)科特點(diǎn),。
③ 注重了學(xué)生綜合能力的檢測,，以“情景運(yùn)用”為載體，檢測了教師教學(xué)理念的落實(shí)與學(xué)生思維的培養(yǎng),。
總之,，全區(qū)各有各的看法，但我贊同上述觀念,，時(shí)間緊了難免會(huì)考慮不周全,，對于試卷的命制確實(shí)要花很大的氣力，并不是一蹴而就的,。
四,、改進(jìn)與建議
為避免命題中的零失誤,，實(shí)現(xiàn)命題高質(zhì)量,，可以采用下列建議：
成立由部分小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師、學(xué)科中心組成員組成的命題小組的同時(shí),，設(shè)立審題小組,，確保試題質(zhì)量萬無一失。
謹(jǐn)慎辦事,，精心謀事,，嚴(yán)格把關(guān)。
注重質(zhì)量,。從內(nèi)容上,，把握課程標(biāo)準(zhǔn)和現(xiàn)行教材,，注意知識(shí)的全面性與系統(tǒng)性。從難度上,，要注意知識(shí)內(nèi)容的重難點(diǎn)，基礎(chǔ)題,、綜合題,、難度題為7：2：1。從印刷上，要仔細(xì)校對,，清晰無誤。
閱卷建議：
進(jìn)一步改進(jìn)閱卷工作,。要注意用人之長，避人之短,，嚴(yán)格把握評分細(xì)節(jié)中的合理尺寸,。由學(xué)科教研員對閱卷教師進(jìn)行閱卷前的培訓(xùn),，并對由閱卷教師不負(fù)責(zé)任造成的工作失誤,，追究責(zé)任的同時(shí)，限其返工并全區(qū)通報(bào)批評,。
教學(xué)建議：
① 平時(shí)要扎實(shí)落實(shí)常規(guī)教學(xué),。確實(shí)做到“三到位”，即教師教到位,、學(xué)生練到位(含學(xué)生思到位),，教師輔導(dǎo)學(xué)生到位,。
②在“落實(shí)”的基礎(chǔ)上,，一定狠抓學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。包括書寫習(xí)慣,、專心聽講的習(xí)慣,、動(dòng)腦多思的習(xí)慣、質(zhì)疑問難的習(xí)慣,、閱讀習(xí)慣、仔細(xì)答題的習(xí)慣等等,。
③ 對于教材中基本的計(jì)算要人人過關(guān),、對于概念教學(xué)要加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手操作與感悟的訓(xùn)練,。確保理解地運(yùn)用,。
④要研究教材與教法，在課堂的有效性上下功夫,。在教學(xué)尤其是在復(fù)習(xí)中,，教師注意自己出題、編題,。對于經(jīng)典題進(jìn)行改編,，以不同的方式或形式呈現(xiàn)出來。讓學(xué)生靈活運(yùn)用,。
⑤ 對于學(xué)生思維能力的培養(yǎng),，教師不能停留在口頭上，確實(shí)要在行動(dòng)中實(shí)踐,、在實(shí)踐中反思,。
20_.6.29
小學(xué)數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析
這次數(shù)學(xué)期中考試，我們一至六年級(jí)都是由教務(wù)處統(tǒng)一命題,，統(tǒng)一測試,，統(tǒng)一批改。在考試結(jié)束后,，我們先是以備課組為單位每位老師對自己任教的班級(jí)進(jìn)行客觀,、詳細(xì)的質(zhì)量分析，然后我們教研組專門組織了一次期中考試質(zhì)量分析的研討活動(dòng),，目的是為了全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程,，挖掘?qū)W生錯(cuò)誤背后潛藏著的學(xué)習(xí)行為、思維品質(zhì)等問題,，并以此來激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師的教學(xué),。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也相當(dāng)重視,，分管教學(xué)的唐校長和張主任特地來參加我們的活動(dòng),，對我們半學(xué)期努力工作取得的成績給予了充分的肯定,，并對我們今后的教學(xué)工作提出一些寶貴的建議。
活動(dòng)中,，各年級(jí)備課組長就本年級(jí)的答題情況,，結(jié)合教學(xué)實(shí)際進(jìn)行了深刻地分析，總體看,，我們一到五年級(jí)存在的共性方面是：
(一),、基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,、基本技能的形成較好,。
從卷面看學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和基本技能的形成還是較好地達(dá)成了目標(biāo),。尤其是計(jì)算，普遍正確率都在90%以上,。很多班級(jí)達(dá)95%以上,，說明學(xué)生對計(jì)算方法能很好理解，計(jì)算技能也已經(jīng)基本形成,?？偨Y(jié)成績的取得原因有四點(diǎn)：1.自主活動(dòng)，意義建構(gòu)
數(shù)學(xué)課上,，注重問題情境的創(chuàng)設(shè),，注重引導(dǎo)學(xué)生參與到知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展的過程中來,，通過學(xué)生自主活動(dòng),，意義建構(gòu)，進(jìn)而達(dá)到對知識(shí)的真正理解,。
2.精練少做,，減輕負(fù)擔(dān)
注重通過創(chuàng)設(shè)新的情景，讓學(xué)生在變化的情景中去運(yùn)用,，在理解的基礎(chǔ)上去訓(xùn)練,，很少采用大量的、機(jī)械的,、重復(fù)的操練,。我們對每周、每月的練習(xí)設(shè)計(jì)都有生活,、實(shí)踐,、綜合的要求，希望能在練習(xí)的過程中實(shí)現(xiàn)再學(xué)習(xí),、再發(fā)展,。
3.正確導(dǎo)向，建立自信
在日常的教學(xué)中,，教師十分注重積極的情感,、負(fù)責(zé)的態(tài)度和正確的價(jià)值觀的培養(yǎng)，發(fā)揮非智力因素在數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用,，發(fā)揮評價(jià)的激勵(lì)和導(dǎo)向功能,，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、建立自信,。
(二),、綜合運(yùn)用知識(shí)的能力較弱
從概念部分的答題情況我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí),靈活、合理地選擇與運(yùn)用有關(guān)數(shù)學(xué)方法解決問題的能力是不容樂觀的,。從不同角度分析問題,，應(yīng)用各種
策略解決問題的能力;用數(shù)學(xué)語言清楚地表達(dá)解決問題的過程,，并用文字、圖表等不同的方式進(jìn)行表達(dá)的能力;根據(jù)最初的問題情境證實(shí)和解釋結(jié)果的合理性的能力;對解決問題的過程進(jìn)行反思的能力都急需提高,。
(三),、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有完全養(yǎng)成
1.稍復(fù)雜的數(shù)據(jù)和文字都會(huì)對一些能力較弱或習(xí)慣較差的學(xué)生造成一定的影響。計(jì)算時(shí)顧此失彼,，面對眾多信息時(shí)理不清頭緒,。
2.卷面中還是免不了有單純的計(jì)算錯(cuò)誤、抄錯(cuò)數(shù)據(jù),、漏小數(shù)點(diǎn),、漏做題目等我們俗稱的低級(jí)錯(cuò)誤?？梢娖綍r(shí)的作業(yè)習(xí)慣,、讀題習(xí)慣、驗(yàn)證習(xí)慣等影響學(xué)習(xí)效果的非智力因素,，不是臨考時(shí)想控制就能控制的,，需要數(shù)學(xué)組教師一貫的關(guān)注，循序漸進(jìn)的培養(yǎng)和持之以恒的監(jiān)測,。
針對以上問題我們提出以下改進(jìn)措施：
1.注重培養(yǎng)傾聽意識(shí)和讀題意識(shí),，提高學(xué)生對信息的敏感程度和運(yùn)用能力。課堂學(xué)習(xí)的方法和習(xí)慣,，直接影響學(xué)生的作業(yè)方式和結(jié)果,。因此，要提高學(xué)生對題意的理解,，并不僅僅是審題一剎那的問題,，必須在日常的課堂教學(xué)中落實(shí)到每一堂課，落實(shí)到每一個(gè)解決具體問題的過程中,。
2.注重創(chuàng)設(shè)問題情境的真實(shí)性和日?；岣邔W(xué)生解決問題的策略意識(shí),。數(shù)學(xué)是人類的一種文化,，它的內(nèi)容、思想,、方法是生活中不可缺少的部分。如何將所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí),、概念運(yùn)用到生活實(shí)際中去,，是我們教學(xué)中應(yīng)該重視的問題。教師要注重教給學(xué)生如何將復(fù)雜問題簡單化,，數(shù)學(xué)化的方法,。使學(xué)生善于從復(fù)雜的問題情境中提煉出問題的本質(zhì),，如應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)、數(shù)量關(guān)系,、分?jǐn)?shù)中的對應(yīng)量等,，只有建立了策略意識(shí)，才能避免盲人摸象,，找準(zhǔn)切入點(diǎn),，有效解決問題。
3.注重良好的數(shù)學(xué)情感,、態(tài)度的培養(yǎng),，提高學(xué)生自我認(rèn)識(shí)和自我完善的能力
在平時(shí)的學(xué)習(xí)中除了激發(fā)、鼓勵(lì),，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處,，增強(qiáng)學(xué)生的興趣等正面引導(dǎo)外，還必須要加強(qiáng)對學(xué)生的“責(zé)任感”教育,，減少學(xué)習(xí)中“湊答案”的現(xiàn)象,，減少練習(xí)中“毛估估”現(xiàn)象。在課堂學(xué)習(xí)過程中,，要求學(xué)生能對自己做出的答案“自圓其說”,，培養(yǎng)思維的條理性和思維的嚴(yán)密性。在作業(yè)過程中,，提出對清潔分的一貫要求,，要求學(xué)生認(rèn)真作業(yè)從寫好每一個(gè)數(shù)字、 點(diǎn)好每一個(gè)小數(shù)點(diǎn)開始,。提
倡學(xué)生將思考的依據(jù)寫出來,，該畫圖表示的要畫圖，該列出算式的要列在旁邊,，該有推理或驗(yàn)證過程的都要有過程展開,。
我們期待通過數(shù)學(xué)組每一位老師的努力，實(shí)現(xiàn)落實(shí)雙基,，發(fā)展能力,。
期末考試個(gè)人總結(jié)和反思600字 期末考試總結(jié)與反思篇四
一、考試的組織工作
20_年6月期末考試在區(qū)教育局的領(lǐng)導(dǎo)和研訓(xùn)中心領(lǐng)導(dǎo),、同事們的大力支持下,，雖說時(shí)間緊，但圓滿地完成了的教學(xué)質(zhì)量的檢測工作,。在命題,、審題、校對過程中,，紀(jì)律嚴(yán)格,、操作規(guī)范,。
對于這次考試工作,，區(qū),、校各級(jí)都很重視,，組織嚴(yán)密，責(zé)任明確,，措施到位,。在考前教研室召開了考務(wù)專題會(huì)議，對考務(wù)工作進(jìn)行了周密的布置安排,?？己笠弧⒍?、三,、五年級(jí)的學(xué)生試卷由各校采取組內(nèi)交換閱卷、流水作業(yè)的方式進(jìn)行,。按照“簽到――會(huì)議(紀(jì)律,、分工)――小組按題目做出正確答案——小組成員統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)——閱卷――查卷――統(tǒng)分――結(jié)束”的步驟進(jìn)行，遵循“小組制,、簽名制,、審查制”的原則，采用流水作業(yè)的方式閱卷,。嚴(yán)格按照教師閱卷簽名,、總分簽名、統(tǒng)分簽名,，查卷中禁止教師動(dòng)筆,。
二、 試題評價(jià)
1,、關(guān)于各五年級(jí)試題,。
試題能緊扣小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，主要有以下特點(diǎn)：一是該試卷緊扣數(shù)學(xué)生活實(shí)際運(yùn)用,，靈活性強(qiáng),，突出數(shù)學(xué)新理念。二是內(nèi)容全面,，試卷中考查的知識(shí)點(diǎn)很多,，主要有大數(shù)的讀寫、角的運(yùn)用,、統(tǒng)計(jì)作圖,、合理安排時(shí)間、乘除法計(jì)算等,，涵蓋了教材中所有知識(shí)點(diǎn),，從知識(shí)體系中的四塊來看，均有呈現(xiàn),。三是教學(xué)導(dǎo)向性強(qiáng),。題量適當(dāng)，難度適宜,，增強(qiáng)了學(xué)生答題的信心,，同時(shí)試題的內(nèi)容和難度為小學(xué)各年級(jí)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)提供了準(zhǔn)確方向，通過考試指出了我們教師在數(shù)學(xué)中容易忽視的內(nèi)容和問題,，提醒我們教師在以后引起重視,。從眾多數(shù)學(xué)教師的反映來看，這是一份能充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力,、教師教學(xué)水平的試卷,。從學(xué)生方面看，既能反映學(xué)生平時(shí)成績,，絕大多數(shù)學(xué)生能夠及格;又能體現(xiàn)學(xué)生的差異,、區(qū)分學(xué)生能力水平，顯現(xiàn)出數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)強(qiáng)的學(xué)生,。從教師方面來看,，可以檢驗(yàn)出教師的平時(shí)教學(xué)是否到位、是否與實(shí)際生活相聯(lián)系,、是否有較強(qiáng)的靈活性,、是否注重了學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。
少部分教師反映,，對于以往試卷的閱讀信息量大,，今年沒有呈現(xiàn)情景綜合運(yùn)用題還覺得有些不足，雖說我們的學(xué)生還很不適應(yīng),，但希望得到這方面的檢測與訓(xùn)練,。
2、關(guān)于其他年級(jí)試題,。
從各校老師反映的情況綜合看來,，主要有以下亮點(diǎn)：
① 注重了基礎(chǔ)知識(shí)的檢測，注重?cái)?shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,。
② 加強(qiáng)了計(jì)算,、操作、統(tǒng)計(jì),、觀察能力的測評,，注重了學(xué)科特點(diǎn)。
③ 注重了學(xué)生綜合能力的檢測，以“情景運(yùn)用”為載體,，檢測了教師教學(xué)理念的落實(shí)與學(xué)生思維的培養(yǎng),。
總之，全區(qū)各有各的看法,，但我贊同上述觀念,，時(shí)間緊了難免會(huì)考慮不周全，對于試卷的命制確實(shí)要花很大的氣力,，并不是一蹴而就的,。
四、改進(jìn)與建議
為避免命題中的零失誤,，實(shí)現(xiàn)命題高質(zhì)量,，可以采用下列建議：
成立由部分小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師、學(xué)科中心組成員組成的命題小組的同時(shí),，設(shè)立審題小組,，確保試題質(zhì)量萬無一失。
謹(jǐn)慎辦事,，精心謀事,，嚴(yán)格把關(guān)。
注重質(zhì)量,。從內(nèi)容上,，把握課程標(biāo)準(zhǔn)和現(xiàn)行教材，注意知識(shí)的全面性與系統(tǒng)性,。從難度上,，要注意知識(shí)內(nèi)容的重難點(diǎn)，基礎(chǔ)題,、綜合題,、難度題為7：2：1。從印刷上,，要仔細(xì)校對,，清晰無誤。
閱卷建議：
進(jìn)一步改進(jìn)閱卷工作,。要注意用人之長,，避人之短，嚴(yán)格把握評分細(xì)節(jié)中的合理尺寸,。由學(xué)科教研員對閱卷教師進(jìn)行閱卷前的培訓(xùn),，并對由閱卷教師不負(fù)責(zé)任造成的工作失誤，追究責(zé)任的同時(shí),，限其返工并全區(qū)通報(bào)批評,。
教學(xué)建議：
① 平時(shí)要扎實(shí)落實(shí)常規(guī)教學(xué),。確實(shí)做到“三到位”，即教師教到位,、學(xué)生練到位(含學(xué)生思到位),，教師輔導(dǎo)學(xué)生到位。
②在“落實(shí)”的基礎(chǔ)上,，一定狠抓學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。包括書寫習(xí)慣,、專心聽講的習(xí)慣,、動(dòng)腦多思的習(xí)慣、質(zhì)疑問難的習(xí)慣,、閱讀習(xí)慣,、仔細(xì)答題的習(xí)慣等等。
③ 對于教材中基本的計(jì)算要人人過關(guān),、對于概念教學(xué)要加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手操作與感悟的訓(xùn)練,。確保理解地運(yùn)用。
④要研究教材與教法,，在課堂的有效性上下功夫,。在教學(xué)尤其是在復(fù)習(xí)中，教師注意自己出題,、編題,。對于經(jīng)典題進(jìn)行改編，以不同的方式或形式呈現(xiàn)出來,。讓學(xué)生靈活運(yùn)用,。
⑤ 對于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，教師不能停留在口頭上,，確實(shí)要在行動(dòng)中實(shí)踐,、在實(shí)踐中反思。
20_.6.29
小學(xué)數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析
這次數(shù)學(xué)期中考試,，我們一至六年級(jí)都是由教務(wù)處統(tǒng)一命題,，統(tǒng)一測試，統(tǒng)一批改,。在考試結(jié)束后,，我們先是以備課組為單位每位老師對自己任教的班級(jí)進(jìn)行客觀、詳細(xì)的質(zhì)量分析,，然后我們教研組專門組織了一次期中考試質(zhì)量分析的研討活動(dòng),，目的是為了全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程，挖掘?qū)W生錯(cuò)誤背后潛藏著的學(xué)習(xí)行為,、思維品質(zhì)等問題,，并以此來激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師的教學(xué)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也相當(dāng)重視，分管教學(xué)的唐校長和張主任特地來參加我們的活動(dòng),，對我們半學(xué)期努力工作取得的成績給予了充分的肯定,，并對我們今后的教學(xué)工作提出一些寶貴的建議。
活動(dòng)中,，各年級(jí)備課組長就本年級(jí)的答題情況,，結(jié)合教學(xué)實(shí)際進(jìn)行了深刻地分析，總體看,，我們一到五年級(jí)存在的共性方面是：
(一),、基礎(chǔ)知識(shí)的掌握、基本技能的形成較好,。
從卷面看學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和基本技能的形成還是較好地達(dá)成了目標(biāo),。尤其是計(jì)算，普遍正確率都在90%以上,。很多班級(jí)達(dá)95%以上,，說明學(xué)生對計(jì)算方法能很好理解，計(jì)算技能也已經(jīng)基本形成,?？偨Y(jié)成績的取得原因有四點(diǎn)：1.自主活動(dòng)，意義建構(gòu)
數(shù)學(xué)課上,，注重問題情境的創(chuàng)設(shè),，注重引導(dǎo)學(xué)生參與到知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展的過程中來,，通過學(xué)生自主活動(dòng),，意義建構(gòu)，進(jìn)而達(dá)到對知識(shí)的真正理解,。
2.精練少做,，減輕負(fù)擔(dān)
注重通過創(chuàng)設(shè)新的情景，讓學(xué)生在變化的情景中去運(yùn)用,，在理解的基礎(chǔ)上去訓(xùn)練,，很少采用大量的、機(jī)械的,、重復(fù)的操練,。我們對每周、每月的練習(xí)設(shè)計(jì)都有生活,、實(shí)踐,、綜合的要求，希望能在練習(xí)的過程中實(shí)現(xiàn)再學(xué)習(xí),、再發(fā)展,。
3.正確導(dǎo)向,，建立自信
在日常的教學(xué)中，教師十分注重積極的情感,、負(fù)責(zé)的態(tài)度和正確的價(jià)值觀的培養(yǎng),，發(fā)揮非智力因素在數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用，發(fā)揮評價(jià)的激勵(lì)和導(dǎo)向功能,，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我,、建立自信。
(二),、綜合運(yùn)用知識(shí)的能力較弱
從概念部分的答題情況我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí),靈活,、合理地選擇與運(yùn)用有關(guān)數(shù)學(xué)方法解決問題的能力是不容樂觀的。從不同角度分析問題,，應(yīng)用各種
策略解決問題的能力;用數(shù)學(xué)語言清楚地表達(dá)解決問題的過程,，并用文字、圖表等不同的方式進(jìn)行表達(dá)的能力;根據(jù)最初的問題情境證實(shí)和解釋結(jié)果的合理性的能力;對解決問題的過程進(jìn)行反思的能力都急需提高,。
(三)、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有完全養(yǎng)成
1.稍復(fù)雜的數(shù)據(jù)和文字都會(huì)對一些能力較弱或習(xí)慣較差的學(xué)生造成一定的影響,。計(jì)算時(shí)顧此失彼,，面對眾多信息時(shí)理不清頭緒。
2.卷面中還是免不了有單純的計(jì)算錯(cuò)誤,、抄錯(cuò)數(shù)據(jù),、漏小數(shù)點(diǎn)、漏做題目等我們俗稱的低級(jí)錯(cuò)誤,?？梢娖綍r(shí)的作業(yè)習(xí)慣、讀題習(xí)慣,、驗(yàn)證習(xí)慣等影響學(xué)習(xí)效果的非智力因素,，不是臨考時(shí)想控制就能控制的，需要數(shù)學(xué)組教師一貫的關(guān)注,，循序漸進(jìn)的培養(yǎng)和持之以恒的監(jiān)測,。
針對以上問題我們提出以下改進(jìn)措施：
1.注重培養(yǎng)傾聽意識(shí)和讀題意識(shí)，提高學(xué)生對信息的敏感程度和運(yùn)用能力,。課堂學(xué)習(xí)的方法和習(xí)慣,，直接影響學(xué)生的作業(yè)方式和結(jié)果。因此,，要提高學(xué)生對題意的理解,，并不僅僅是審題一剎那的問題，必須在日常的課堂教學(xué)中落實(shí)到每一堂課,，落實(shí)到每一個(gè)解決具體問題的過程中,。
2.注重創(chuàng)設(shè)問題情境的真實(shí)性和日?；岣邔W(xué)生解決問題的策略意識(shí),。數(shù)學(xué)是人類的一種文化,，它的內(nèi)容、思想,、方法是生活中不可缺少的部分,。如何將所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)、概念運(yùn)用到生活實(shí)際中去,，是我們教學(xué)中應(yīng)該重視的問題,。教師要注重教給學(xué)生如何將復(fù)雜問題簡單化，數(shù)學(xué)化的方法,。使學(xué)生善于從復(fù)雜的問題情境中提煉出問題的本質(zhì),，如應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)、數(shù)量關(guān)系,、分?jǐn)?shù)中的對應(yīng)量等,，只有建立了策略意識(shí)，才能避免盲人摸象,，找準(zhǔn)切入點(diǎn),，有效解決問題,。
3.注重良好的數(shù)學(xué)情感,、態(tài)度的培養(yǎng)，提高學(xué)生自我認(rèn)識(shí)和自我完善的能力
在平時(shí)的學(xué)習(xí)中除了激發(fā),、鼓勵(lì),，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處，增強(qiáng)學(xué)生的興趣等正面引導(dǎo)外,，還必須要加強(qiáng)對學(xué)生的“責(zé)任感”教育,，減少學(xué)習(xí)中“湊答案”的現(xiàn)象,，減少練習(xí)中“毛估估”現(xiàn)象。在課堂學(xué)習(xí)過程中,，要求學(xué)生能對自己做出的答案“自圓其說”，培養(yǎng)思維的條理性和思維的嚴(yán)密性,。在作業(yè)過程中,，提出對清潔分的一貫要求,，要求學(xué)生認(rèn)真作業(yè)從寫好每一個(gè)數(shù)字、 點(diǎn)好每一個(gè)小數(shù)點(diǎn)開始,。提
倡學(xué)生將思考的依據(jù)寫出來,，該畫圖表示的要畫圖，該列出算式的要列在旁邊,，該有推理或驗(yàn)證過程的都要有過程展開,。
我們期待通過數(shù)學(xué)組每一位老師的努力，實(shí)現(xiàn)落實(shí)雙基,，發(fā)展能力,。
期末考試個(gè)人總結(jié)和反思600字 期末考試總結(jié)與反思篇五
期末考試終于結(jié)束了，我等呀等呀,，終于等到了今天——返校領(lǐng)成績單的日子,。我一大早就興奮地來到了學(xué)校，等著好成績來和我交朋友,。
終于,，在同學(xué)們的歡笑聲中，趙老師走進(jìn)了教室,，給我們發(fā)下了各科的成績單和卷子,。拿到了卷子，我迫不及待地看了看自己的每份卷子,，又分析了一下錯(cuò)題的原因。
1,、語文
我的語文分?jǐn)?shù)不太理想,，是96.5分，雖然上了95分以上,，可是并不是我平常的水平,。這次考試，我的基礎(chǔ)知識(shí)掌握的挺好,，沒有扣分,，還有我平常的弱項(xiàng)——閱讀題，也一個(gè)錯(cuò)都沒有出,?？墒俏覐膩頉]有錯(cuò)過的語文聽力題卻出了錯(cuò)，聽力題的原稿是：《游行知園》,?？墒俏覜]有聽清楚地點(diǎn)變化的詞語，扣了1.5分,。還有第三人稱轉(zhuǎn)述句,，雖然我以前練過幾遍,，可是當(dāng)時(shí)我一下子忘了該怎么改了，又扣了1分,，我以后一定要多練一練改寫句子,。令我非常氣憤的就是坐穩(wěn)了，往常的期末考試,，我的作文總是減0.5分,，可這次卻減了1分。在這個(gè)暑假,，我一定要多多寫作,，爭取在五年級(jí)取得更好的成績。
2,、數(shù)學(xué)
這次數(shù)學(xué)我考得非常令自己滿意,，100分輕松地就拿到了手。這學(xué)期,，我一直很努力地學(xué)數(shù)學(xué),，上數(shù)學(xué)課我認(rèn)真聽講，快速,、高質(zhì)量地完成老師布置的課堂作業(yè),。課下，我自覺地完成家庭作業(yè),，檢查出來的錯(cuò)題就及時(shí)地抄到錯(cuò)題集上,。考試前,，數(shù)學(xué)李老師在課堂上給我們做考試卷練習(xí),，每一張?jiān)嚲恚恳坏李},，我都認(rèn)真去對待,，不粗心、不馬虎,，按照老師的要求去完成每一項(xiàng)作業(yè),。正是因?yàn)槲艺J(rèn)真地學(xué)數(shù)學(xué)，才能取得這樣的好成績,。在以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,，我還會(huì)堅(jiān)持我的這些好方法，讓自己再次考出100分的好成績,。
3,、英語
英語并不是我最擅長的一科，我只考了98分,，還是對自己放松了,。我的聽力題和閱讀理解題做得還不錯(cuò),，沒有出錯(cuò)，而我平常最擅長的選擇題卻出現(xiàn)了一個(gè)錯(cuò)誤,。
when are you ( ) to the airport?
我在做這道題的時(shí)候,，利用了排除法，我先想went一定不能選,，因?yàn)樗迷谶^去時(shí),。那么go和going到底該選哪一個(gè)呢?我把它們分別填到句子里讀了一下，覺得go比較通順,，沒想到就錯(cuò)了,。這說明我語法掌握得不扎實(shí)，在以后的英語學(xué)習(xí)中,，我要多練練關(guān)于語法的練習(xí)題,，還要多聽、多讀,、多背,、多積累，爭取把英語學(xué)得更加扎實(shí),。
這次期末考試總體來說是為我的四年級(jí)學(xué)習(xí)生活畫上了一個(gè)圓滿的句號(hào),，但是我不能驕傲。在以后的學(xué)習(xí)中,，我要保持我良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，認(rèn)真地對待每一門功課，爭取在各方面都能更上一層樓!
期末考試個(gè)人總結(jié)和反思600字 期末考試總結(jié)與反思篇六
一,、基本情況
本次參加考試約6300考生,，100分以上98人，94分以上498人,，89分以上1418人，不及格多達(dá)800余人,，約占14.8%;分為108分,，均分81.1分。
二,、試題分析
本份試題仍沿襲三大板塊,，考查全面，試題涉及詩詞默寫,、拼音,、漢字考查、修改病句,、名著閱讀,、新聞知識(shí),、字詞釋義、朗讀節(jié)奏劃分,、翻譯句子,、說明文、議論文,、記敘文文體相關(guān)知識(shí)等等,。同時(shí)體現(xiàn)出語文學(xué)科的人文性及時(shí)代性。
但試題中有個(gè)別試題及答案值得商榷,。一是“積累運(yùn)用”部分的“古詩默寫”題,，有兩句問法不確切，如《琵琶行》中表現(xiàn)琵琶女矛盾心理的句子,，既可以是答案中的“千呼萬喚始出來,，猶抱琵琶半遮面?！币部梢允恰皩ぢ暟祮枏椪哒l,，琵琶聲停欲語遲?！薄兜窃狸枠恰分斜憩F(xiàn)詩人凄涼與怨憤的句子,，既可以是“親朋無一字，老病有孤舟,?！币部梢允恰叭竹R關(guān)山北，憑軒涕泗流,?！倍菂⒖即鸢钢贫ú粔驕?zhǔn)確。如“積累運(yùn)用”中第4小題的加新聞標(biāo)題,，準(zhǔn)確的答案應(yīng)該是“女飛行員將首次亮相國慶”,。
三、試卷分析
(一)積累運(yùn)用：
一是古詩默寫出錯(cuò)較多,，考生理解能力不強(qiáng),。二是錯(cuò)別字較多，基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí),。錯(cuò)誤較多的是“抑揚(yáng)頓挫”,。還有病句修改，三成考生找不出病句,。三是語言概括能力不足,，加新聞標(biāo)題題，近半數(shù)以上考生抓不住關(guān)鍵信息，概括不全面,、不準(zhǔn)確,。
(二)閱讀理解
1.文言文閱讀
出錯(cuò)較多的有：第6小題考生對“居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君”翻譯不夠準(zhǔn)確,。第8小題中“評價(jià)作者”,，對歐陽修的理解與文章主題混為一談，不夠全面,。
2.說明文閱讀
出錯(cuò)較多的有：第9小題考生對說明文文體知識(shí)掌握問題較大,，缺乏最基本的知識(shí)基礎(chǔ)。第10小題考生閱讀習(xí)慣不到位,，從文中找不到關(guān)鍵信息,。第12小題說明方法術(shù)語不夠準(zhǔn)確，作用由于概括性強(qiáng),，許多考生答不到點(diǎn)子上,，抓不住中心句。同時(shí),，答題語言不夠規(guī)范,，答得過于簡單。
3.議論文閱讀
出錯(cuò)較多的有：第14小題考生對作用概括不全面,，只答結(jié)構(gòu)上的作用,，而沒有答出內(nèi)容上的作用。第15小題概括中心論點(diǎn)時(shí),，不是用完整的一句話,，而是用標(biāo)題，而標(biāo)題是短語,，概括不全面,。第17小題考生對作者的思路把握不準(zhǔn)確、論證過程概括不全面,。
4.記敘文閱讀
出錯(cuò)較多的有：第19小題考生由于不了解側(cè)面描寫,，有近三成考生找不出句子。第22小題考生要么只是結(jié)合文章主題寫,，沒有自己觀點(diǎn)和語言,，要么撇開文章自己胡編亂造，失分嚴(yán)重,。
(三)作文
選擇半命題作文“這也是愛”的考生較多多，基本能夠做到言之有物,，言之有情,。但多數(shù)考生寫作情況不盡人意，視角窄，內(nèi)容空,，無病呻吟,，主題含糊，甚至瞎命題,，編瞎話,，再加之書寫潦草，得分差別較大,。
四,、教學(xué)建議
1.抓好學(xué)生的書寫習(xí)慣。小學(xué)階段在此方面抓得很到位,、很有效,。老師不僅要在習(xí)字時(shí)間進(jìn)行必要的鞏固訓(xùn)練，更要在平時(shí)強(qiáng)調(diào),、要求,，抓出成效。
2.狠抓基礎(chǔ)知識(shí)落實(shí),。學(xué)生錯(cuò)別字較多,，詞語解釋、翻譯等問題(特別是文體常識(shí))的解決只能靠落實(shí),，但一定要注意科學(xué)的方法,，首先要給學(xué)生講清意思，切
忌死記硬背的機(jī)械記憶,。對于易錯(cuò)的詞句,，老師一定要加以強(qiáng)調(diào)，反復(fù)落實(shí),。
3.要廣閱讀,，多積累。學(xué)生每天應(yīng)不少于半小時(shí)的閱讀,、積累,。學(xué)生閱讀能力的提升只靠講或只憑練都是不行的，在進(jìn)行閱讀訓(xùn)練中,，教師要針對不同文本,，注重對解題規(guī)律、方法和技巧的指導(dǎo)和訓(xùn)練,，要幫助學(xué)生掌握這些必須要掌握的解題步驟,、解題規(guī)律、方法和技巧,，要結(jié)合具體文本具體試題對學(xué)生進(jìn)行具體的解題輔導(dǎo),。還要進(jìn)行必要的正確與錯(cuò)誤答案的比較,、分析，找出答題錯(cuò)誤的真正原因,，從而幫助學(xué)生避免重蹈覆轍,，引以為戒。要努力從題海戰(zhàn)術(shù)中解脫出來,，授之以漁,，讓學(xué)生真正掌握語文閱讀和解題的有力武器，切實(shí)提高語文閱讀和解題的能力,。
4.加強(qiáng)對學(xué)生寫作的指導(dǎo),。利用學(xué)生中的范文給學(xué)生講解寫作的基本技能和技巧，并讓學(xué)生通過日記,、隨筆等寫作練習(xí),，在多看、多練,、多比中提高學(xué)生的寫作能力,。老師們關(guān)鍵要在重視、指導(dǎo),、講評(批改),、堅(jiān)持上下功夫。
5.加強(qiáng)考生答題技巧的訓(xùn)練,。平時(shí)訓(xùn)練試題不在多,，而在有效。關(guān)鍵要加強(qiáng)考生答題技巧的訓(xùn)練,，規(guī)范答題,。
一、試題評價(jià):
本次考試緊扣課標(biāo),，充分體現(xiàn)了語文課程標(biāo)準(zhǔn)的理念,，試題難易度適中，能切合學(xué)生實(shí)際,，對學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行測試,，立足于課內(nèi)，進(jìn)行適當(dāng)拓展延伸,。這份試卷對于提高學(xué)生的語文水平和語文實(shí)踐能力作了一次有益的嘗試,。本次測試共120分，120分鐘,，其中知識(shí)基礎(chǔ)分占19分,，文言文閱讀15分，現(xiàn)代文閱讀38分,，寫作占50分,?？傮w上說，學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握還不夠牢固,，閱讀能力比較差，寫作水平不夠高,，書寫出亂,，測試的優(yōu)秀率達(dá)30%左右，及格率達(dá)80%左右,。不太令人滿意,。
二,、考試情況分析
試卷第一部分為基礎(chǔ)知識(shí)部分,，涉及漢字拼音,、字形,、病句的修改、古詩文默寫,、名著幾個(gè)方面。進(jìn)入九年級(jí)以來，太多的教學(xué)時(shí)間用在了古詩文的學(xué)習(xí)掌握，對于生字詞的積累未用太多時(shí)間,，未引起足夠的重視,，這也是教學(xué)中的失誤;在語法病句修改方面平時(shí)講解到位,，但訓(xùn)練極少,，致使學(xué)生未能真正，丟分較多;從古詩文的默寫來看,，直接添上下句的能不丟分,，但稍有些轉(zhuǎn)彎,、需動(dòng)腦筋的就無從下手;對于名著自以為都給學(xué)生講到了,，但從答題失分看,，學(xué)生當(dāng)時(shí)的聽課效率實(shí)在不高,，只有60%的學(xué)生得滿分,，還應(yīng)注意以后的教學(xué)做到精講,、重點(diǎn)突出,。
第二部分文言文閱讀,，分值13分,，考查的是課內(nèi)篇目--《唐雎不辱使命》,。學(xué)生對它應(yīng)不陌生:字詞解釋,、解釋句子,、內(nèi)容理解，拓展鏈接,。題型沒有變化，學(xué)生失分應(yīng)該不會(huì)很多,，但從評卷結(jié)果來看,，仍有失分情況。給我觸動(dòng)最深的古文翻譯"布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地餌,。"居然連許多好學(xué)生都丟分,，學(xué)生根本沒有形成記憶,，說明講課效果不理想,。作為教師，對這部分的教學(xué)更應(yīng)細(xì)化了,，一定要學(xué)生確實(shí)掌握,，力爭拿滿分。
現(xiàn)代文閱讀說明文中,，議論文得分率不高,，由于平時(shí)訓(xùn)練較少，還未能使學(xué)生掌握答題技巧,，不會(huì)運(yùn)用說明文語言來回答問題，如第12,、13題分析說明方法的作用及回答"主要"一詞的效果不會(huì)采用說明文來說,，也未能緊密結(jié)合那句話來分析。
議論文《敬業(yè)樂業(yè)》,，學(xué)生在回答文章第一段在全文的作用時(shí),，未能明確什么是論題，什么是論點(diǎn),，因?yàn)橐粋€(gè)詞的錯(cuò)誤使用丟分,。16題補(bǔ)寫過渡性句子時(shí)做不到承上啟下，17題補(bǔ)充事實(shí)論據(jù)或道理論據(jù),，還有一部分同學(xué)不知什么樣的論據(jù)符合要求,，做不到事實(shí)典型確鑿，選取名人名言,。
記敘文閱讀主要考查學(xué)生的理解,、運(yùn)用、分析、概括能力,，文質(zhì)兼美的文章,，新穎的題型，強(qiáng)調(diào)情感態(tài)度和價(jià)值觀,。20題分析動(dòng)詞的表達(dá)效果,，21題分析環(huán)境描寫的作用還不能抓住要點(diǎn)。還有待多加訓(xùn)練?，F(xiàn)代文閱讀更注重文章的整體感知,、理解和領(lǐng)悟能力的考查。這部分要求學(xué)生要有很強(qiáng)的分析綜合能力,，并且理解的基礎(chǔ)上把握文章,，能用恰當(dāng)?shù)恼Z言來表達(dá)自己對文章的理解、感悟,，不能在拘于文體知識(shí)答題,。通過對閱讀題的分析，回想教學(xué),，的確有很大的不足第三部分作文,，總體上說能寫出自己的感受，并且能寫夠字?jǐn)?shù),，但部分學(xué)生審題不能切中要害,，走題跑題;作文水平參差不齊;有些學(xué)生的書寫不整潔。需要關(guān)
注的問題是學(xué)生的書寫,，整體上不夠工整美觀,，作文的構(gòu)思組材方面不夠重視，有新意的佳作還不多,。
三,、從教學(xué)雙方來分析試卷得分高低，大致可以發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題:
(1)目前教學(xué)對學(xué)生的"雙基"訓(xùn)練還不夠扎實(shí);
(2)教師對學(xué)生語文學(xué)習(xí)心理及過程,，缺少整體的理性的認(rèn)識(shí),，特別是從課內(nèi)到課外語文能力訓(xùn)練的一貫性系統(tǒng)性不夠;
(3)語文教學(xué)關(guān)注課堂多，關(guān)注課外少;關(guān)注課本多,，關(guān)注生活少;
(4)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性整體不高;
(5)作文教學(xué)訓(xùn)練水平不高,，機(jī)械有余，活力不足,。
四,、教學(xué)建議、措施:
1.認(rèn)真鉆研,，處理好教材與資料的關(guān)系,。要認(rèn)真研究《中考指要》和近三年的中考試題,，重視學(xué)法、考法研究,。教師要結(jié)合教學(xué)的實(shí)際,，靈活地和有創(chuàng)造性地使用教材和資料。
2.立足課堂,，邊講邊練,。復(fù)習(xí)時(shí)學(xué)生作業(yè)較多，語文教師要立足課堂,，精講多練,，突出教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，及時(shí)反饋教學(xué)效果,。
3.變換形式,，不斷提升。加強(qiáng)復(fù)習(xí)方法的研究,，注意一輪復(fù)習(xí)與二輪復(fù)習(xí)的區(qū)別,，即使復(fù)習(xí)同一內(nèi)容也要從不同角度有所側(cè)重，不斷提升學(xué)生獲取信息,、分析理解問題和解決問題的能力,，最終提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
期末考試個(gè)人總結(jié)和反思600字 期末考試總結(jié)與反思篇七
一,、基本情況
本次參加考試約6300考生,，100分以上98人，94分以上498人,，89分以上1418人,，不及格多達(dá)800余人，約占14.8%;分為108分,，均分81.1分,。
二、試題分析
本份試題仍沿襲三大板塊,，考查全面，試題涉及詩詞默寫,、拼音,、漢字考查、修改病句,、名著閱讀,、新聞知識(shí)、字詞釋義,、朗讀節(jié)奏劃分,、翻譯句子,、說明文、議論文,、記敘文文體相關(guān)知識(shí)等等,。同時(shí)體現(xiàn)出語文學(xué)科的人文性及時(shí)代性。
但試題中有個(gè)別試題及答案值得商榷,。一是“積累運(yùn)用”部分的“古詩默寫”題,，有兩句問法不確切，如《琵琶行》中表現(xiàn)琵琶女矛盾心理的句子,，既可以是答案中的“千呼萬喚始出來,，猶抱琵琶半遮面?！币部梢允恰皩ぢ暟祮枏椪哒l,，琵琶聲停欲語遲?！薄兜窃狸枠恰分斜憩F(xiàn)詩人凄涼與怨憤的句子,，既可以是“親朋無一字，老病有孤舟,?！币部梢允恰叭竹R關(guān)山北，憑軒涕泗流,?！倍菂⒖即鸢钢贫ú粔驕?zhǔn)確。如“積累運(yùn)用”中第4小題的加新聞標(biāo)題,，準(zhǔn)確的答案應(yīng)該是“女飛行員將首次亮相國慶”,。
三、試卷分析
(一)積累運(yùn)用：
一是古詩默寫出錯(cuò)較多,，考生理解能力不強(qiáng),。二是錯(cuò)別字較多，基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí),。錯(cuò)誤較多的是“抑揚(yáng)頓挫”,。還有病句修改，三成考生找不出病句,。三是語言概括能力不足,，加新聞標(biāo)題題，近半數(shù)以上考生抓不住關(guān)鍵信息,，概括不全面,、不準(zhǔn)確。
(二)閱讀理解
1.文言文閱讀
出錯(cuò)較多的有：第6小題考生對“居廟堂之高則憂其民,，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君”翻譯不夠準(zhǔn)確,。第8小題中“評價(jià)作者”,，對歐陽修的理解與文章主題混為一談，不夠全面,。
2.說明文閱讀
出錯(cuò)較多的有：第9小題考生對說明文文體知識(shí)掌握問題較大,，缺乏最基本的知識(shí)基礎(chǔ)。第10小題考生閱讀習(xí)慣不到位,，從文中找不到關(guān)鍵信息,。第12小題說明方法術(shù)語不夠準(zhǔn)確，作用由于概括性強(qiáng),，許多考生答不到點(diǎn)子上,，抓不住中心句。同時(shí),，答題語言不夠規(guī)范,，答得過于簡單。
3.議論文閱讀
出錯(cuò)較多的有：第14小題考生對作用概括不全面,，只答結(jié)構(gòu)上的作用,，而沒有答出內(nèi)容上的作用。第15小題概括中心論點(diǎn)時(shí),，不是用完整的一句話,，而是用標(biāo)題，而標(biāo)題是短語,，概括不全面,。第17小題考生對作者的思路把握不準(zhǔn)確、論證過程概括不全面,。
4.記敘文閱讀
出錯(cuò)較多的有：第19小題考生由于不了解側(cè)面描寫,，有近三成考生找不出句子。第22小題考生要么只是結(jié)合文章主題寫,，沒有自己觀點(diǎn)和語言,，要么撇開文章自己胡編亂造，失分嚴(yán)重,。
(三)作文
選擇半命題作文“這也是愛”的考生較多多,，基本能夠做到言之有物，言之有情,。但多數(shù)考生寫作情況不盡人意,，視角窄，內(nèi)容空,，無病呻吟,，主題含糊,，甚至瞎命題,，編瞎話,，再加之書寫潦草，得分差別較大,。
四,、教學(xué)建議
1.抓好學(xué)生的書寫習(xí)慣。小學(xué)階段在此方面抓得很到位,、很有效,。老師不僅要在習(xí)字時(shí)間進(jìn)行必要的鞏固訓(xùn)練，更要在平時(shí)強(qiáng)調(diào),、要求,，抓出成效。
2.狠抓基礎(chǔ)知識(shí)落實(shí),。學(xué)生錯(cuò)別字較多,，詞語解釋、翻譯等問題(特別是文體常識(shí))的解決只能靠落實(shí),，但一定要注意科學(xué)的方法,，首先要給學(xué)生講清意思，切
忌死記硬背的機(jī)械記憶,。對于易錯(cuò)的詞句,，老師一定要加以強(qiáng)調(diào)，反復(fù)落實(shí),。
3.要廣閱讀,，多積累。學(xué)生每天應(yīng)不少于半小時(shí)的閱讀,、積累,。學(xué)生閱讀能力的提升只靠講或只憑練都是不行的，在進(jìn)行閱讀訓(xùn)練中,，教師要針對不同文本,，注重對解題規(guī)律、方法和技巧的指導(dǎo)和訓(xùn)練,，要幫助學(xué)生掌握這些必須要掌握的解題步驟,、解題規(guī)律、方法和技巧,，要結(jié)合具體文本具體試題對學(xué)生進(jìn)行具體的解題輔導(dǎo),。還要進(jìn)行必要的正確與錯(cuò)誤答案的比較、分析,，找出答題錯(cuò)誤的真正原因,，從而幫助學(xué)生避免重蹈覆轍，引以為戒,。要努力從題海戰(zhàn)術(shù)中解脫出來,，授之以漁,，讓學(xué)生真正掌握語文閱讀和解題的有力武器，切實(shí)提高語文閱讀和解題的能力,。
4.加強(qiáng)對學(xué)生寫作的指導(dǎo),。利用學(xué)生中的范文給學(xué)生講解寫作的基本技能和技巧，并讓學(xué)生通過日記,、隨筆等寫作練習(xí),，在多看、多練,、多比中提高學(xué)生的寫作能力,。老師們關(guān)鍵要在重視、指導(dǎo),、講評(批改),、堅(jiān)持上下功夫。
5.加強(qiáng)考生答題技巧的訓(xùn)練,。平時(shí)訓(xùn)練試題不在多,，而在有效。關(guān)鍵要加強(qiáng)考生答題技巧的訓(xùn)練,，規(guī)范答題,。
一、試題評價(jià):
本次考試緊扣課標(biāo),，充分體現(xiàn)了語文課程標(biāo)準(zhǔn)的理念,，試題難易度適中，能切合學(xué)生實(shí)際,，對學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行測試,，立足于課內(nèi)，進(jìn)行適當(dāng)拓展延伸,。這份試卷對于提高學(xué)生的語文水平和語文實(shí)踐能力作了一次有益的嘗試,。本次測試共120分，120分鐘,，其中知識(shí)基礎(chǔ)分占19分,，文言文閱讀15分，現(xiàn)代文閱讀38分,，寫作占50分,。總體上說,，學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握還不夠牢固,，閱讀能力比較差，寫作水平不夠高，書寫出亂,，測試的優(yōu)秀率達(dá)30%左右,，及格率達(dá)80%左右。不太令人滿意,。
二、考試情況分析
試卷第一部分為基礎(chǔ)知識(shí)部分,，涉及漢字拼音,、字形、病句的修改,、古詩文默寫,、名著幾個(gè)方面。進(jìn)入九年級(jí)以來,，太多的教學(xué)時(shí)間用在了古詩文的學(xué)習(xí)掌握,，對于生字詞的積累未用太多時(shí)間，未引起足夠的重視,，這也是教學(xué)中的失誤;在語法病句修改方面平時(shí)講解到位,，但訓(xùn)練極少，致使學(xué)生未能真正,，丟分較多;從古詩文的默寫來看,，直接添上下句的能不丟分，但稍有些轉(zhuǎn)彎,、需動(dòng)腦筋的就無從下手;對于名著自以為都給學(xué)生講到了,，但從答題失分看，學(xué)生當(dāng)時(shí)的聽課效率實(shí)在不高,，只有60%的學(xué)生得滿分,，還應(yīng)注意以后的教學(xué)做到精講、重點(diǎn)突出,。
第二部分文言文閱讀,，分值13分，考查的是課內(nèi)篇目--《唐雎不辱使命》,。學(xué)生對它應(yīng)不陌生:字詞解釋,、解釋句子、內(nèi)容理解,，拓展鏈接,。題型沒有變化，學(xué)生失分應(yīng)該不會(huì)很多,，但從評卷結(jié)果來看,，仍有失分情況。給我觸動(dòng)最深的古文翻譯"布衣之怒，亦免冠徒跣,，以頭搶地餌,。"居然連許多好學(xué)生都丟分，學(xué)生根本沒有形成記憶,，說明講課效果不理想,。作為教師，對這部分的教學(xué)更應(yīng)細(xì)化了,，一定要學(xué)生確實(shí)掌握,，力爭拿滿分。
現(xiàn)代文閱讀說明文中,，議論文得分率不高,，由于平時(shí)訓(xùn)練較少，還未能使學(xué)生掌握答題技巧,，不會(huì)運(yùn)用說明文語言來回答問題,，如第12、13題分析說明方法的作用及回答"主要"一詞的效果不會(huì)采用說明文來說,，也未能緊密結(jié)合那句話來分析,。
議論文《敬業(yè)樂業(yè)》，學(xué)生在回答文章第一段在全文的作用時(shí),，未能明確什么是論題,，什么是論點(diǎn)，因?yàn)橐粋€(gè)詞的錯(cuò)誤使用丟分,。16題補(bǔ)寫過渡性句子時(shí)做不到承上啟下,，17題補(bǔ)充事實(shí)論據(jù)或道理論據(jù)，還有一部分同學(xué)不知什么樣的論據(jù)符合要求,，做不到事實(shí)典型確鑿,，選取名人名言。
記敘文閱讀主要考查學(xué)生的理解,、運(yùn)用,、分析、概括能力,，文質(zhì)兼美的文章,，新穎的題型，強(qiáng)調(diào)情感態(tài)度和價(jià)值觀,。20題分析動(dòng)詞的表達(dá)效果,，21題分析環(huán)境描寫的作用還不能抓住要點(diǎn)。還有待多加訓(xùn)練?，F(xiàn)代文閱讀更注重文章的整體感知,、理解和領(lǐng)悟能力的考查。這部分要求學(xué)生要有很強(qiáng)的分析綜合能力，并且理解的基礎(chǔ)上把握文章,，能用恰當(dāng)?shù)恼Z言來表達(dá)自己對文章的理解,、感悟，不能在拘于文體知識(shí)答題,。通過對閱讀題的分析,，回想教學(xué)，的確有很大的不足第三部分作文,，總體上說能寫出自己的感受,，并且能寫夠字?jǐn)?shù)，但部分學(xué)生審題不能切中要害,，走題跑題;作文水平參差不齊;有些學(xué)生的書寫不整潔。需要關(guān)
注的問題是學(xué)生的書寫,，整體上不夠工整美觀,，作文的構(gòu)思組材方面不夠重視，有新意的佳作還不多,。
三,、從教學(xué)雙方來分析試卷得分高低，大致可以發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題:
(1)目前教學(xué)對學(xué)生的"雙基"訓(xùn)練還不夠扎實(shí);
(2)教師對學(xué)生語文學(xué)習(xí)心理及過程,，缺少整體的理性的認(rèn)識(shí),，特別是從課內(nèi)到課外語文能力訓(xùn)練的一貫性系統(tǒng)性不夠;
(3)語文教學(xué)關(guān)注課堂多，關(guān)注課外少;關(guān)注課本多,，關(guān)注生活少;
(4)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性整體不高;
(5)作文教學(xué)訓(xùn)練水平不高,，機(jī)械有余，活力不足,。
四,、教學(xué)建議、措施:
1.認(rèn)真鉆研,，處理好教材與資料的關(guān)系,。要認(rèn)真研究《中考指要》和近三年的中考試題，重視學(xué)法,、考法研究,。教師要結(jié)合教學(xué)的實(shí)際，靈活地和有創(chuàng)造性地使用教材和資料,。
2.立足課堂,，邊講邊練。復(fù)習(xí)時(shí)學(xué)生作業(yè)較多,，語文教師要立足課堂,，精講多練，突出教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，及時(shí)反饋教學(xué)效果,。
3.變換形式,，不斷提升。加強(qiáng)復(fù)習(xí)方法的研究,，注意一輪復(fù)習(xí)與二輪復(fù)習(xí)的區(qū)別,，即使復(fù)習(xí)同一內(nèi)容也要從不同角度有所側(cè)重，不斷提升學(xué)生獲取信息,、分析理解問題和解決問題的能力,，最終提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
期末考試個(gè)人總結(jié)和反思600字 期末考試總結(jié)與反思篇八
(一)考試分?jǐn)?shù)情況
1.平均分
語文：78 數(shù)學(xué)：82 英語：82
物理：82 化學(xué)：90 政治：81 歷史：84 地理：88
總分：667
橫向比較：歷史學(xué)科第一以外,，其他學(xué)科不甚理想,，尤其是語文與物理。物理老師曾在私底下與我反映,，感覺我班作業(yè)較好,，且跟月考之前比努力也不少，但為何效果不佳?考試成績與1班比差太多,，有4分左右,。同是一個(gè)老師教的，盡管我承認(rèn)與1班有一定的差距,，但不至于差距會(huì)那么多!文科(政治,、歷史、地理)在各門學(xué)科中相對比較好,，因此除了歷史,，其他二門文科的優(yōu)勢沒有體現(xiàn)出來。
縱向分析：整體比月考有所退步,，但數(shù)學(xué)比月考有一定的進(jìn)步,，當(dāng)然，文科平均分的優(yōu)勢也不如月考明顯,。理科中物理與化學(xué)的平均分有所退步,，主要原因還是高分少，低分多,。
2.各分?jǐn)?shù)段分布的情況
前10名1人,，第十名，比上次的0人多1人,，前20為1人,，比月考的3人少2人，前30名4人,，比月考的6人少2人,，前50名5人,，比月考的8人少3人，前100名13人,，比月考的15人少2人,，前200名19人，比月考的23人差4人,，400名以上有11人,，比月考的7人多4人。
所以,，與上次月考相比,，尖子生略微有點(diǎn)退步，但還是在可控范圍內(nèi),，班級(jí)內(nèi)的前10名相對的人員結(jié)構(gòu)沒發(fā)生多大變化,，這點(diǎn)上還是可以跟進(jìn)的。
200名人數(shù)減少較多,，意味著中間的人員可能在學(xué)習(xí)或者考試過程中存在了一定的問題,，而400名以上的人員增加也說明個(gè)別同學(xué)可能已經(jīng)出現(xiàn)跟不上的現(xiàn)象。
(二)存在的問題
期中考試不能說明一切,，但肯定可以反映一些現(xiàn)象,，說明一些問題的,。
(1)不夠“靜心”
要想出色地完成一件事情,，沒有靜下心來是一定完成不了的。由于考試的緊張或者其他情況,，同學(xué)們整體上都比較浮躁,，主要表現(xiàn)為
①班級(jí)中的同學(xué)們在早上到教室后無法靜下來心來投入到學(xué)習(xí)中去，經(jīng)常會(huì)趁機(jī)講話,，早到的效率相當(dāng)?shù)汀?/p>
②在晚自修或者自習(xí)課的時(shí)候,，一有風(fēng)吹草動(dòng)就開始大驚小怪，有些女同學(xué)甚至還會(huì)尖叫,，教室里的秩序就很差,，同學(xué)們根本就很難靜下心來學(xué)習(xí)。
③個(gè)別同學(xué)考試之前過于緊張,，因?yàn)楸容^在乎,，所以無法以平和的心態(tài)對待考試，由于看得過重反而沒能發(fā)揮出他們自己的真實(shí)水平,。
(2)紀(jì)律衛(wèi)生方面不夠重視
教室衛(wèi)生是基本沒問題的,，但寢室衛(wèi)生(尤其是女生)經(jīng)常會(huì)有扣分現(xiàn)象，對衛(wèi)生方面的重視及督促均沒有做到位,。
紀(jì)律方面：教室里的問題基本上就是同桌之間容易討論問題,，有時(shí)候下課過于活躍,，進(jìn)入上課的思維就容易推遲，從而影響上課效率,。寢室里主要還是打手電與講空話問題,。期中考試前夕，個(gè)別寢室打手電到11點(diǎn)左右,，一方面在11點(diǎn)左右會(huì)比較清醒,，很難入睡，無法保證一個(gè)良好的睡眠質(zhì)量,。其次,，對第二天的上課效率肯定有影響。尤其是下午的課程,，更容易犯困,，也更容易走神。
(3)尖子生程度不夠
在數(shù)學(xué)方面而言,，我感覺最后一道大題的最后一小題班級(jí)里的同學(xué)都沒有時(shí)間與精力去做,。作為一個(gè)實(shí)驗(yàn)班，班中沒有這樣的尖子生是一個(gè)遺憾,。為什么會(huì)這樣?不是說我們班的人都比其他班差,，而是平時(shí)對難題的鉆研程度不夠，沒能靜下心來好好去鉆研,，一個(gè)是時(shí)間問題,，一個(gè)是投入的專注問題，還有一個(gè)就是缺乏攻破難題的決心,、欲望和信心,。
(三)采取的措施
1.加強(qiáng)與同學(xué)們的溝通交流，幫助同學(xué)們一起去分析期中考試的得失,。
2.加強(qiáng)紀(jì)律與衛(wèi)生方面的管理督促,。對于班級(jí)公約中的懲罰措施，可適當(dāng)進(jìn)行強(qiáng)化,。如有必要,，可直接遣送回家。
3.對尖子生的不尖問題進(jìn)行補(bǔ)救,，一周出幾道難的選擇,、填空及最后一大題讓他們進(jìn)行訓(xùn)練。
4.加強(qiáng)空檔時(shí)間的管理,，多與班委進(jìn)行溝通,，實(shí)時(shí)掌握班級(jí)情況，多去教室逛逛,，也許可以發(fā)現(xiàn)一些問題,。
5.對于平時(shí)認(rèn)真但缺乏學(xué)習(xí)方法的同學(xué)進(jìn)行鼓勵(lì)與分析,，一定要讓她們樹立信心，一次考試不代表什么,，關(guān)鍵是能發(fā)現(xiàn)問題并解決問題,。
6.對于400名以后的同學(xué)多交流、多談話,，爭取縮小一定的差距,。
期末考試個(gè)人總結(jié)和反思600字 期末考試總結(jié)與反思篇九
期末考試終于結(jié)束了，我等呀等呀,，終于等到了今天——返校領(lǐng)成績單的日子,。我一大早就興奮地來到了學(xué)校，等著好成績來和我交朋友,。
終于,，在同學(xué)們的歡笑聲中，趙老師走進(jìn)了教室,，給我們發(fā)下了各科的成績單和卷子,。拿到了卷子，我迫不及待地看了看自己的每份卷子,，又分析了一下錯(cuò)題的原因,。
1、語文
我的語文分?jǐn)?shù)不太理想,，是96.5分,，雖然上了95分以上，可是并不是我平常的水平,。這次考試,，我的基礎(chǔ)知識(shí)掌握的挺好,，沒有扣分,，還有我平常的弱項(xiàng)——閱讀題，也一個(gè)錯(cuò)都沒有出,?？墒俏覐膩頉]有錯(cuò)過的語文聽力題卻出了錯(cuò)，聽力題的原稿是：《游行知園》,?？墒俏覜]有聽清楚地點(diǎn)變化的詞語，扣了1.5分,。還有第三人稱轉(zhuǎn)述句,，雖然我以前練過幾遍，可是當(dāng)時(shí)我一下子忘了該怎么改了,，又扣了1分,，我以后一定要多練一練改寫句子,。令我非常氣憤的就是坐穩(wěn)了，往常的期末考試,，我的作文總是減0.5分,，可這次卻減了1分。在這個(gè)暑假,，我一定要多多寫作,，爭取在五年級(jí)取得更好的成績。
2,、數(shù)學(xué)
這次數(shù)學(xué)我考得非常令自己滿意,，100分輕松地就拿到了手。這學(xué)期,，我一直很努力地學(xué)數(shù)學(xué),，上數(shù)學(xué)課我認(rèn)真聽講，快速,、高質(zhì)量地完成老師布置的課堂作業(yè),。課下，我自覺地完成家庭作業(yè),，檢查出來的錯(cuò)題就及時(shí)地抄到錯(cuò)題集上,。考試前,，數(shù)學(xué)李老師在課堂上給我們做考試卷練習(xí),，每一張?jiān)嚲恚恳坏李},，我都認(rèn)真去對待,，不粗心、不馬虎,，按照老師的要求去完成每一項(xiàng)作業(yè),。正是因?yàn)槲艺J(rèn)真地學(xué)數(shù)學(xué)，才能取得這樣的好成績,。在以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,，我還會(huì)堅(jiān)持我的這些好方法，讓自己再次考出100分的好成績,。
3,、英語
英語并不是我最擅長的一科，我只考了98分,，還是對自己放松了,。我的聽力題和閱讀理解題做得還不錯(cuò)，沒有出錯(cuò),，而我平常最擅長的選擇題卻出現(xiàn)了一個(gè)錯(cuò)誤,。
when are you ( ) to the airport?
我在做這道題的時(shí)候,，利用了排除法，我先想went一定不能選,，因?yàn)樗迷谶^去時(shí),。那么go和going到底該選哪一個(gè)呢?我把它們分別填到句子里讀了一下，覺得go比較通順,，沒想到就錯(cuò)了,。這說明我語法掌握得不扎實(shí)，在以后的英語學(xué)習(xí)中,，我要多練練關(guān)于語法的練習(xí)題,，還要多聽、多讀,、多背,、多積累，爭取把英語學(xué)得更加扎實(shí),。
這次期末考試總體來說是為我的四年級(jí)學(xué)習(xí)生活畫上了一個(gè)圓滿的句號(hào),，但是我不能驕傲。在以后的學(xué)習(xí)中,，我要保持我良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，認(rèn)真地對待每一門功課，爭取在各方面都能更上一層樓!
