總結是對某一特定時間段內的學習和工作生活等表現情況加以回顧和分析的一種書面材料,，它能夠使頭腦更加清醒,，目標更加明確,，讓我們一起來學習寫總結吧,。寫總結的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編整理的個人今后的總結范文,，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助,。

數學教學工作總結 數學教學學期工作總結篇一

一,、準確把握學情狀況，切實做到因材施教

1.激發(fā)學生學習興趣,，幫助他們樹立信心,，針對學生基礎普遍較差，接受比較慢的實際情況,，我們采取了低起點,、小步子的教學策略，狠抓雙基落實,，理論聯(lián)系實際,，關注數學情境的建立，突出數學的應用價值,，通過社會實踐,、社會調查、研究,，培養(yǎng)學生的學習興趣及應用所學知識解決實際問題的能力,。如在學校簡單邏輯部分時,，我們每天給學生出一道趣味邏輯推理題，學生普遍產生了學習邏輯的濃厚興趣,，收到了較好的教學效果,。

在教學過程中，我們根據新課標的要求準確把握教學的難度,，凡是新教材已刪除的內容一般不再補充,。通過讓學生親手制做教具，利用計算機軟件畫函數圖像等形式,，激發(fā)他們學習數學的興趣,。利用各章設計的“信息技術應用”專題，鼓勵學生運用計算機,、計算器等進行探索和發(fā)現,，強化了信息技術的教學，讓學生正確認識了數學和計算機技術的關系,，把復雜的問題簡單化,，增強了他們的自信心。

2.落實培優(yōu)補差措施,，切實抓好分類推進

實踐告訴我們,，培優(yōu)一定要立足學生實際，不能搞拔苗助長,。為了保護優(yōu)等生的學習熱情,，我們在日常教學過程中結合教學進度，適當為學有余力的部分學生布置一些稍微難一點的題目,。通過網絡,，把選作題目發(fā)到學生的個人郵箱，或者直接復制到學生的u盤,。引導優(yōu)等生克服浮漂,、急功近利、眼高手低等不良傾向,，扎扎實實的夯實基礎,，努力培養(yǎng)綜合、靈活運用所學知識解決實際問題的能力,。在加強個別指導的同時,，幫助他們選擇必要的課外學習讀物，開闊了他們的知識視野,，培養(yǎng)了他們的自學能力,。

針對學習困難生的特點，我們首先幫助他們樹立學好數學的信心,，如課堂提問時故意提一些比較簡單的問題,，當他們回答正確時及時給與表揚,。在布置作業(yè)時，采取分層次的要求,，對學習困難生適當降低要求,，并根據情況給與適當的提示，遇到確實不會的問題,，允許他們不交或者緩交作業(yè),，但是必須及時找老師輔導。我們還通過談心,，及時了解他們學習中的困難,，特別是克服對數學的畏懼心理，讓學生親其師信其道,。在對學生個別指導時,，重在解決他們會而不對的問題，向學生介紹科學的學習方法,，培養(yǎng)他們良好的學習習慣,。

在對學生個別指導時，我們著重解決他們會而不對的問題,，向學生介紹科學的學習方法,，培養(yǎng)他們良好的學習習慣，特別是注重抓每節(jié)課的課堂訓練,，凡是課堂上能夠完成的作業(yè),，盡量當堂完成，落實堂堂清,，有效的防止課下抄作業(yè)現象,，提高了課堂學習的效率。

二,、認真鉆研新課程標準，提高駕馭新教材的能力

1.反復研讀新課程標準,，領會教材的編寫意圖

高中數學新課程標準對于我們來說還有許多的困惑,，為了提高對它的認識水平，我們經常在一起研討新課程標準,，有時為一個有異議的問題“爭論”半天(當然,，只爭論問題，絕不傷感情),。每次市新教材培訓我們都全部參加,，通過參加各級各類培訓，鮮明的理念,，全新的框架,，明晰的目標,，有效的學習，使我們對新課程標準的基本理念,，設計思路,，課程目標及課程實施建議有了更深的了解，準確的把握了新教材的知識結構和編寫意圖,，認識提高到了新的層面,。如對雙基的認識，通過討論我們達成共識,，隨著時代的發(fā)展,，特別是數學的廣泛應用、計算機技術和現代信息技術的發(fā)展,，新世紀的高中數學教學有必要對基礎知識,、基本技能和能力的內涵重新審視，以便形成符合時代要求的新的“雙基”,。而被新教材刪減了的繁瑣的計算,、人為技巧化的難題和過分強調細枝末節(jié)的內容就不能再稱其為雙基，克服了“雙基異化”的傾向,。

新的高中數學教材在數學應用和聯(lián)系實際方面有很好的突破,，提供了基本內容的實際背景，反映了數學的應用價值,，新教材中設有大量的“閱讀材料”“課題學習”“社會調查”“信息技術應用”的內容,，供學生選學。為了更好的體現教科書強調數學應用的理念,，在例題的編排上,，我們盡量聯(lián)系生產生活實際，突出數學的應用價值,，極大的激發(fā)了學生學習數學的熱情,。我們還結合教材提供的研究性學習和課題學習材料，安排學生進行社會調查和研究,，理論聯(lián)系實際,，培養(yǎng)了學生應用所學知識解決實際問題的能力。

2.合理調整教學內容,，及時進行查缺補漏

新教材對授課內容作了較大的變動,，如必修五中的遞推數列，選修1—1,，中圓錐曲線的第二定義及準線方程等的要求與老教材有很大的不同,，為了準確把握新教材的教學要求，我們參考不同版本的新教材和前幾年老教材,，對教學內容進行了合理的整編,、重組,，使得既重點突出，結構合理,，又節(jié)省了課時,。重視各部分內容之間的聯(lián)系，結合新授課內容及時查缺補漏,。新教材已刪除的對學習本學期內容沒有影響的內容我們一律不再補充;但是新教材在內容銜接上也確實存在許多明顯的疏漏,，如要學習選修1—1中的導數，就必須用到極限的概念與運算,，可是新教材中卻從來沒有提及過極限,，為了知識了連貫性，我們對此做了重點補充,。初中所學二次函數是我們本學期學習一元二次不等式解法的基礎,，可是大部分學生忘得一干二凈，我們結合新授課內容及時進行了查缺補漏,，幫助學生把斷了的知識鏈銜接好,，使得后繼學習事半功倍。

從期中,、期末考試中也反映出一些問題,，如有些題目平日教學中多次講過、練過,，有的就是課本上的例題,，可是照樣有大部分學生不會解答，這說明我們平時的教學抓得還不夠實,。今后一定繼續(xù)狠抓雙基落實,，復習時不貪多求快，穩(wěn)扎穩(wěn)打,，重點知識反復訓練,，特別是加強數學思想方法與解題策略的訓練，重在解決會而不對的問題,。

數學教學工作總結 數學教學學期工作總結篇二

本學期我擔任高二（1）,、（5）兩班的數學教學，完成了必修5,、選修2—1的教學。本學期教學主要內容有：解三角形,、數列,、不等式、常用邏輯用語,、圓錐曲線方程等五個章節(jié)的內容?，F將本學期高中數學必修5,、選修2—1的教學總結如下：

一、教學方面

1,、備課鉆研教材,，認真?zhèn)湔n；做到：重點難點突出,，易混易錯知識點清晰,，并掌握好、中,、差學生的認知能力,，分層次設計練習題，分層次落實訓練內容,，使全體學生都能學有所獲,。優(yōu)化課堂教學目標，規(guī)范教學程序,，提高課堂效率,，全面發(fā)展、培養(yǎng)學生的能力,。

2,、授課還是從問題出發(fā)進行教學。通過問題教學喚起學生的創(chuàng)造靈感,，激發(fā)學生學習的內動力,。使學生盡量達到自己發(fā)現問題，自己提出問題,，自己解決問題,。情感方面，與學生建立深厚的師生感情,，在課堂上,，做到要和善的教育學生，正確對學生進行學法指導,，使學生愿學,、會學。教學過程中,，不僅要展現教師的分析思維,，還要充分展現學生的思考思維，把教學活動體現為思維活動,；同時還要注意難度,，教學起點，注重培優(yōu)扶差，新課改更加注重對學生能力的考查,，適當增加教學的靈活度,，為更多優(yōu)秀的學生脫穎而出提供了更多的機會，有利于優(yōu)秀的學生限度發(fā)揮自己的潛能,，取得更好的成績,；對于基礎差的學生充分利用晚修的時間幫助他們分析學習上存在的問題，解決他們學習上的困難,，培養(yǎng)他們學習數學的興趣,，不斷挖掘潛力，限度提高他們的數學成績,。

3,、因材施教全面提高由于學生的整體情況不一樣，同一班級的學生,，層次差別也較大,，給教學帶來很大的難度，這就要求自己要從整體上把握教學目標,，又要根據班級實際情況制定出具體要求,，對不同層次的學生，應區(qū)別對待,，這樣,，對課前預習、課堂訓練,、課后作業(yè)的布置和課后的輔導的內容也就因人而異,，在課堂提問上也要分層次，基礎題一般由學生來做,，以增強他們的信心,，提高學習的興趣，對能力較強的學生要把知識點擴展開來,，充分挖掘他們的潛力,，提高他們邏輯思維能力和分析問題、解決問題的能力,。課后作業(yè)的布置,，既有全班學生的必做題也有針對較強能力的學生的思考題，課后對學生的輔導的內容也因人而異,，讓所有的學生都能有所收獲,，使不同層次的學生的能力都能得到提高。

4,、優(yōu)化練習提高練習的有效性知識的鞏固,，技能的熟練,，能力的提高都需要通過適當而有效的練習才能實現,；首先,，練習題要精選，題量要適度,，注意題目的典型性和層次性,，以適應不同層次的學生。練習的講評是高二數學教學的一個重要的環(huán)節(jié),，課堂的講評要注重教學的效果,，該點撥的要點撥，該講的內容一定要講透,；對于典型問題,，要讓學生板演，充分暴露學生的思維過程,，加強教學的針對性,。

5、團隊合作與備課組其他四位老師一起研討教學,，把教學工作擺在首位,，全備課組老師團結合作，采用聽課,、評課,，使高二數學教學達到更好的效果。

二,、存在困惑

1,、本學期的課時很不足，教學時間很緊,，沒時間講評書本習題,，教輔練習題，而學生完成情況很不好。

2,、教學中,，鞏固練習的時間少,。一些學生學得似懂非懂，每周都在趕課，學生沒能及時掌握課堂知識。

3,、雖然經常要求學生課后要去完成教輔上的精選的題目，但是,，相當部分的同學還是沒辦法完成,。課堂是教學活動的主陣地,，也是學生獲取知識和能力的主要渠道,。作為數學教師改變以往的“一言堂”“滿堂灌”的教學方式顯得至關重要,，而應采用組織引導,，設置問題和問題情境，控制以及解答疑問的方法,，形成以學生為中心的生動活潑的學習局面,，激發(fā)學生的創(chuàng)造激情，從而培養(yǎng)學生的解決問題的能力,。

在尊重學生主體性的同時,，也要考慮到學生之間的個體差異,，要因材施教,，發(fā)掘出每個學生的學習潛能，盡量做到基礎分流，彈性管理,。在教學中我采用分類教學,，分層指導的方法，使每一位同學都能夠穩(wěn)步地前進,。調動他們的學習積極性,。對于問題我沒有急于告訴學生答案,，讓他們在交流中掌握知識,，在討論中提高能力。盡量讓學生發(fā)現問題,，盡量讓學生質疑問題,，盡量讓學生標新立異。

數學教學工作總結 數學教學學期工作總結篇三

一個學期來,，我在高二數學教學中,，體會到課程改革后的數學課堂應創(chuàng)設富有探索性、挑戰(zhàn)性的問題,，讓學生通過自主探索和合作交流,。那樣不僅能更好地激發(fā)學生的數學學習興趣，更重要的是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力,。主要做了這些工作：

（一）優(yōu)化課堂教學環(huán)節(jié)，做好高二數學知識教學,，向課堂45分鐘要效率

1,、立足于新課標和新教材，尊重學生實際,，實行層次教學,。

高二數學中有許多難理解和掌握的知識點，如不等式證明,、圓錐曲線等,，對高二學生來講確實困難較大。因此,，我在教學中,，放慢起始進度，然后逐步加快教學節(jié)奏,。在知識導入時,，多由實例引入。在知識落實上,，先落實課本例題,，然后再變式訓練，用活課本,。在難點知識講解上,，從學生理解和掌握的實際出發(fā)，對教材作必要層次處理和知識鋪墊,，并對知識的理解要點和應用注意點作必要歸納及舉例說明,。

2,、重視展現知識的形成過程和方法探索過程，培養(yǎng)學生解題能力,。

高中數學比初中抽象性強,，應用靈活，要求學生對知識理解要透,，應用要活,，不能只停留在對知識結論的死記硬套上，在教學中我盡量向學生展示新知識和新解法的產生背景,、形成和探索過程,，不僅使學生掌握知識和方法的本質，提高應用的靈活性,，而且還使學生學會如何質疑和解疑的思想方法,，促進思維能力的提高。

3,、重視培養(yǎng)學生自學能力,，變被動學習為主動學習。

我在教學中注重“導”與“學”,，“導”就是我在學生自學時做好引導,，開始我列出自學提綱，引導學生閱讀教材,，怎樣尋找疑點和難點,，怎樣歸納，怎樣嘗試做練習,，然后逐步放手,；“學”就是在閱讀教材的基礎上，使學生課前做到心中有數,，上課帶著問題專心聽講,，課后通過復習，落實內容才做習題,，作業(yè)錯誤自行訂正,，這樣使學生開動腦筋，提高成績,，而學生有了自學習慣和自學能力,，就能變被動為主動學習。

4,、重視培養(yǎng)學生自我反思自我總結的良好習慣,，提高學習的自覺性。

高中數學概括性強，題目靈活多變,，只靠課上聽懂是不夠的,，需要課后進行認真消化，認真總結歸納,。我要求學生應具備善于自我反思和自我總結的能力,。為此，我在教學中,，抓住時機積極培養(yǎng),。在單元結束時，幫助學生進行自我章節(jié)小結,，在解題后,，積極引導學生反思：思解題思路和步驟，思一題多解和一題多變,，思解題方法和解題規(guī)律的總結,。由此培養(yǎng)學生善于進行自我反思的習慣，擴大知識和方法的應用范圍,，提高學習效率,。

（二）加強學法指導，培養(yǎng)學生良好數學學習習慣

我在教學中把對學生加強學法指導作為教學的重要任務之一,，因為良好的學習習慣是學好高中數學的重要基礎,。我具體是這樣做的：

①引導學生養(yǎng)成認真制定計劃的習慣，合理安排時間,，從盲目的學習中解放出來。

②引導學生養(yǎng)成課前預習的習慣,，并布置一些預習作業(yè),，保證學生聽課時有針對性。

③引導學生學會聽課,，要求積極思考,，做好適當的筆記，盡量理解,。

④引導學生養(yǎng)成及時復習的習慣,，課后要反復閱讀課本，回顧課堂上老師所講內容,，強化對基本概念,、知識體系的理解和記憶。

⑤引導學生養(yǎng)成獨立作業(yè)的習慣,，要獨立地分析問題,，解決問題。切忌有點小問題,，或習題不會做,，就不加思索地請教老師同學,。

⑥引導學生養(yǎng)成系統(tǒng)復習小結的習慣，將所學新知識融會貫通,。

⑦引導學生養(yǎng)成閱讀有關報刊和資料的習慣,，以進一步充實大腦，拓寬眼界,。我把加強學法指導寓于新課講解,、作業(yè)評講、試卷分析等每一教學活動中,。

（三）重視培養(yǎng)學生正確對待困難和挫折的良好心理素質

我在教學中,，注意運用情感和成功原理，調動學生學習熱情,，培養(yǎng)學習數學興趣,。我首先深入學生當中，從各方面了解關心他們,，特別是學困生,，幫助他們解決思想、學習及生活上存在的問題,，給他們講數學在各行各業(yè)中的應用,，使他們提高認識，增強學好數學的信心,，鼓勵他們主動參與數學活動,，嘗試用自己的方式去解決問題，發(fā)表自己的看法,。在提問和布置作業(yè)時,，從學生實際出發(fā)，多給學生創(chuàng)設成功的機會,，以體會成功的喜悅,，激發(fā)學習熱情。由于高中數學的特點,，決定了高二學生,，特別是女生在學習中的困難大挫折多。為此,，我在教學中注意培養(yǎng)學生正確對待困難和挫折的良好心理素質,，使他們善于在失敗面前，能冷靜地總結教訓,，振作精神,，主動調整自己的學習，并努力爭取今后的勝利。

數學教學工作總結 數學教學學期工作總結篇四

這學期,，我擔任了高二（11）班的數學教學工作,，完成了必修5和選修2—1的教學?；叵肫鹨呀涍^去的半年時間,，工作有付出，也有收獲,。為了今后更高效地組織教學,，現將本學期工作總結如下：

一、教育教學方面

1,、認真?zhèn)湔n,。由于學生基礎薄弱，以前的課件,、教學設計需大幅修改,、補充。我在備課時力求突出重點,、降低難點,，設計鞏固基礎知識的例、習題,，分層次落實好訓練內容,，使全體學生都能學有所獲。

2,、精心授課,。為了讓學生有興趣，在每節(jié)課的情景創(chuàng)設環(huán)節(jié),，我盡可能從網絡上找一些貼近生活的數學問題,，通過問題教學喚起學生的求知欲，激發(fā)學生的學習的興趣,。合理使用教科書，提高課堂效益,。對教材內容,，教學時需要作適當處理，適當補充或降低難度是備課必須處理的,。靈活使用教材,，才能在教學中少走彎路，提高教學質量,。對教材中不符合學生實際的題目要作適當的調整,。

3、在課后作業(yè)，反饋練習中培養(yǎng)學生自學能力,。課后作業(yè)和反饋練習,、測試是檢查學生學習效果的重要手段。抓好這一環(huán)節(jié)的教學,，也有利于復習和鞏固舊課,，還鍛煉了學生的自學能力。在學完一課,、一單元后,，讓學生主動歸納總結，要求學生盡量自己獨立完成,，以便正確反饋教學效果,。

4、注意培養(yǎng)學生良好的學習習慣和學習方法,。學生在從初中到高中的過渡階段,，往往會有些不能適應新的學習環(huán)境。例如新的競爭壓力,，以往的學習方法不能適應高中的學習,，不良的學習習慣和學習態(tài)度等一些問題困擾和制約著學生的學習。為了解決這些問題,，我從下面幾方面下功夫：

（1）改變學生學習數學的一些思想觀念,，樹立學好數學的信心。

在開學初,，我就給他們指出高中數學學習較初中的要難度大,，內容多，知識面廣,，讓他們有一個心理準備,。對此，我給他們講清楚,，大家其實處在同一起跑線上,，誰先跑，誰跑得有力,，誰就會成功,。對較差的學生，給予多的關心和指導,，并幫助他們樹立信心,；對驕傲的學生批評教育，讓他們不要放松學習,。

（2）改變學生不良的學習習慣,，建立良好的學習方法和學習態(tài)度

開始,，有些學生有不好的學習習慣，例如作業(yè)字跡潦草,，不寫解答過程,；不喜歡課前預習和課后復習；不會總結消化知識,；對學習馬虎大意,，過分自信等。為了改變學生不良的學習習慣,，我要求統(tǒng)一作業(yè)格式,，表揚優(yōu)秀作業(yè)，指導他們預習和復習,，強調總結的重要性,，并有一些具體的做法，如寫章節(jié)小結,，做錯題檔案,，總結做題規(guī)律等。對做得好的同學全班表揚并推廣,，不做或做得差的同學要批評,。通過努力，大多數同學能很快接受,，慢慢的建立起好的學習方法和認真的學習態(tài)度,。

二、存在困惑

1,、書本習題都較簡單和基礎,，而我們的教輔題目偏難，加重了學生的學習負擔,，而且學生完成情況很不好,。課時又不足，教學時間緊,，沒時間講評這些練習題,。

2、在教學中,，經常出現一節(jié)課的教學任務完不成的現象,，更少鞏固練習的時間。勉強按規(guī)定時間講完,，一些學生聽得似懂非懂，造成差生越來越多,。而且知識內容需要補充的內容有：乘法公式,；因式分解的十字相乘法,；一元二次方程及根與系數的關系；根式的運算,；解不等式等知識,。

3、雖然經常要求學生課后要去完成教輔上的精選的題目,，但是,，相當部分的同學還是沒辦法完成。學生的課業(yè)負擔太重,，有的學生則是學習意識淡薄,。

三、今后要注意的幾點

1,、要處理好課時緊張與教學內容多的矛盾,，加強對教材的研究；

2,、進一步精選練習題分層布置作業(yè),；

3、加強對數學學困生的思想教育,，改變學生不良的學習習慣,。

數學教學工作總結 數學教學學期工作總結篇五

一、學情分析

高二5班共有學生73人,，8班共有學生70人,。兩個班級都是高二理科班的三類班，大部分學生基礎不扎實,，學習興趣不高,，甚至很多學生存在怕數學科的心理。但他們還是存在一顆想學好數學的心,，也想融入變化多端的數學世界,，更想在每次考試中獨領風騷，鑒于此,，對他們正確引導,，教學中適當調整難度，起點放低點,，步子邁小點,，還是會有好成績的。

二,、教學計劃

1.加強自身學習,。

①加強課本的研讀。教科書是一切教學的出發(fā)點,，同時也是考試的歸屬地,，任何一個數學知識點都會從教科書中找到類型題或者相似題或者其影子,。對教科書能否吃透，專研到位,，直接決定著教學知識的全面性和系統(tǒng)性,。也就決定著研讀教材的必要性。

②他山之石,，可以攻玉,。一個人由于生活的環(huán)境，面對的對象,，自身知識局限等多方面原因,，視野和出發(fā)點都有局限，思考問題和解決問題的廣度和深度都有局限,，因此,，多閱讀教學參考類的書，吸取他人的經驗,，借鑒他人所長彌補自己所短,，對于增強教學的針對性和精彩性大有裨益。

③強化課改意識,。新課改已經全面鋪開,，新課改的精神和思想都獨具時代性，前瞻性,，科學性,，因此，加強新課改知識的學習,，領悟新課改思想,，增強新課改意識，是時代的需要,，是發(fā)展的需要,。因此，積極參與新課改培訓,，領會新課改精髓,，并應用于實踐中是當前必須要做的，只有這樣,，才能使自己的知識新陳代謝,。

④認真參與組內備課。珍惜每周一次的集體備課,，充分利用好這次集體備課機會,，從同行們那里學習到自己缺乏或者不擅長的東西，并積極實施好組內的各項安排,，落實好課時要求,。

⑤增強聽課意識,。按照學校的要求，積極參加新課改年級的課堂聽課活動,，聽取授課教師的點評，發(fā)現亮點,，記錄亮點,，積累亮點，點亮亮點,。

2.抓好課堂教學主戰(zhàn)場,，激發(fā)師生學習數學熱情。

①加強新課情景創(chuàng)設,，激發(fā)學生學習熱情,。每一節(jié)新課的開展，都有其現實意義,，有其價值所在,，有其趣味性，充分挖掘好這方面知識,，可起到一個良好的開端作用,。

②精選精講例題。對于學生自己學得會的,，不講,，對于學生討論后可以解決的，給以適當點撥,，對于學生在老師引導下完成的，要慢慢講,，細細的講,，爭取每個學生都聽得進，聽得懂,，學得會,。對于超越學生承受能力的，一概不講,。

③精心布置課后作業(yè),。課后作業(yè)是課堂教學的反饋，作業(yè)質量的高低,，一定層面可以反映教學效果的高低,，因此，作業(yè)的布置需要科學化,，分層化,，多樣化,，且知識點具有全面性。

3.做好課后輔導工作,。

①利用晚自習,，充分給以每個學生耐心、細心,、全面的輔導,。讓學生積累的問題得到徹底解決。

②利用自習課時間,，尋找需要幫助的學生進行輔導,，公式背不出來的，抓背公式,，不交作業(yè)的,，責令補交作業(yè)。

4.做好作業(yè),、考試反饋工作,。

學生認真完成作業(yè)和考卷，老師進行批改,，總結共性問題,，發(fā)現個性問題，有針對性的給以反饋,，及時消除困惑,。

5.規(guī)范作答，養(yǎng)成良好習慣,。

現在學生的數學答卷,，條理不清晰，邏輯混亂,，因果顛倒,，這是基礎不扎實的表現，更是一種思維的缺陷,。因此,，現階段抓好規(guī)范答題，有助于學生良好數學思維的養(yǎng)成,，避免將來高考失分和日后生活的凌亂,。

6.培養(yǎng)學生的數學興趣，普及數學價值規(guī)律的應用,。

興趣是的老師,。數學難，數學煩，難在何處,，煩在何方?找到原因,，對癥下藥，通過課堂,，移植中外數學趣味知識,，讓學生體會到數學的價值所在，通過多媒體,，降低數學思維難度等等都是提高學生興趣的好方法,。

以上是這個學期的教學工作計劃，在實施過程中,，將及時作出調整，以期達到教與學的效果,。

數學教學工作總結 數學教學學期工作總結篇六

本學期,，我擔任二(三)班的數學教學工作。通過一學期的接觸也了解,，努力根據學生的實際情況,，采取有效的措施，激發(fā)學生的學習興趣,，培養(yǎng)學生的學習習慣,，引導學生參與學習的全過程，取得了一定效果?，F如下：

一,、課前認真?zhèn)湔n，做到因材施教,。

剛接手這個班,，我首先通過分析摸底，訪問相關的老師,，大致掌握一些情況,。針對學生數學基礎不太好，后進生面較大的現狀,，在教學中認真鉆研教材,，把握好教材的重點和難點，根據教材內容以及學生的實際水平和特點,，選擇適當的教學方法,，寓教于樂，盡可能使學生學得輕松,、愉快,。做到了以下幾點：

(1)、降低起點，設置小臺階,、拉著學生慢慢往上爬,。我把每節(jié)課的內容分成幾個層次，由淺入深,，步步深入,，一道題拆成幾個小題，最后組合,，使學生日有所學,，學有所得，真正體會到成功的喜悅;

(2),、查漏補缺,，鋪路搭橋。新知識孕育在舊知識中,，在學生基礎差的情況下,，每節(jié)課安排一些復習舊知識的時間，這樣既有利于督促學生復習鞏固,，又有利于基礎差的學生接受新知識,，跟上新的學習進度。

二,、上好每一堂課,，提高教學質量。

上好課是保證教學質量的關鍵,，只有認真上好每一節(jié)課,，才能不斷提高學生的學習興趣和學習能力。在教學過程中,，我不僅注意學生知識的掌握情況,，而且還十分注意學生學習能力的培養(yǎng)，除了要求他們“學會”,，更重要的是要讓他們自己“會學”,。課堂上，對于那些腦子靈反應快,，好勝心強,，愛動、貪玩,、粗心,，懂一點就聽不進去，注意力很難集中的學生,，上課時就對他們多提問,，多盯著他們，把他們的注意力集中到“學習”這個焦點上來，讓每一個學生都能積極主動地參與教學活動,，而不只是簡單的老師教,，學生聽?？偟膩砜?，學生學習的興趣和積極性大大提高了，課堂氣氛變活躍了,，學生的學習方法也得到了改善,，分析問題的思路比較清晰，考慮問題也比以前全面,、周到了,。

三、認真批改,，從批改中發(fā)現問題,，及時補漏。

作業(yè)是對學生學習情況的檢驗,，從作業(yè)中可以發(fā)現學生對知識的掌握情況和存在的問題。所以,，對學生所做的每一次作業(yè),，我總會認真批改，仔細分析,，及時發(fā)現學生學習中的薄弱環(huán)節(jié),，進行補漏。每次作業(yè)我都堅持做到“學生做——老師改——老師講評——學生訂正——老師再改”,。確保每一個知識環(huán)節(jié),，學生都能學好，學透,。

四,、利用課余時間，對學困生進行個別輔導,。

所教的班級中有個別同學存在學習障礙,，于是我經常對他們進行跟蹤輔導。通過課堂教學,、檢測,、作業(yè)反饋等，發(fā)現問題,，充分利用空余時間為他們開“小灶”,，作業(yè)錯了，堅持面批面改，促進他們自我奮進,、同時,，安排優(yōu)秀學生當小老師，與基礎差的學生結對子,，互幫互學,，得到提高。一學期下來他們成績進步不僅很明顯,，而且在學習態(tài)度,、學習習慣方面有了明顯好轉。

五,、積極參與各項教研組組織活動,。

在認真搞好教學工作的同時，我還十分注意自身素質和業(yè)務水平的提高,，虛心向有經驗的老師請教,，認真對待學校組織的活動和教研組活動，努力讓自己在活動中得到鍛煉,、提高,。

本學期工作做得也有不足之處，如對優(yōu)生的拔尖工作做得不夠,，另外與學生家長的聯(lián)絡不夠,，缺乏教學合力。在今后的教學中我會不斷反思,，不斷創(chuàng)新,，使不同的學生得到不同的發(fā)展，一份耕耘,，一份收獲,，教學工作苦樂相伴，我將揚長避短,，一如既往,，再接再厲，把工作搞得更好,。

數學教學工作總結 數學教學學期工作總結篇七

從事數學教學已二十多年,，在不斷的摸索、學習中,，我發(fā)現自己已經逐漸適應了小學數學教學工作,，并且深深喜歡上了數學教學這項工作，不敢說自己在教學上多么的有經驗,，下面僅談一些感受,。

一,、我覺得數學教學是一項非常有趣而有研究意義的工作。

在數學課上,，有思維深化,，也有正誤辯論，有積極的合作,。如今的教學和我們小時接受的教學方式真的是千差萬別,，我們機械的模仿和固定的思維已經不能適應現代學生的要求，他們個個使勁渾身解數,，在展示自己的個性思維和奇妙方法,，像是在演繹精彩而又真實的數學童話故事。不知不覺,，挑戰(zhàn)成了孩子們喜歡的學習方式,，已經開始要求我坐到他們中間去聽發(fā)言的學生講課。樂在其中,，我努力改變教學方法方式,。

二、學生的學習方法不對,。

很多時候學生只是一味地接受老師的教授,，習慣現成的接受問題，缺少自己去研究,，自己去發(fā)現問題,，然后自己去解決的，還有很多題目,，尤其是那些比較多的，看起來比較負責的,，很多學生第一反映就是不會做,，不會自己動筆去算，思考,，試著去解決問題的,。不太喜歡動腦筋，怕算,。還有就是在做題時,，有些同學對于錯的題，錯了也就錯了,，并沒有在課后去針對錯題分析自己錯在哪里,，為什么會錯，這也可能會導致他再次出現這個錯誤,，還有老師講過的題目,，沒有好好的理解,，下次出現相類似的或者是變的稍微復雜了一些，就不會做的,。課后缺少去反思,，把里面的原理搞清楚的。

三,、學生目的性不明確,。

我為什么要學這個數學知識點，學了這個知識你有什么用,，貌似生活中不怎么用得上的?學生還找不到學習的目標,。從而覺得學習數學沒意思，作用不大,。在教學的過程中,，針對這個問題，我講解了很多現實數學作用的例子,，慢慢的覺得他們對學習數學比較感興趣了,，也認識到了現實生活中數學的重要性。