作為一名教職工,,就不得不需要編寫(xiě)教案,編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué),、合理地支配課堂時(shí)間。寫(xiě)教案的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢,?下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀教案范文,,希望大家能夠喜歡!
一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案人教 部編版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案篇一
教科書(shū)第26頁(yè)
1,、結(jié)合具體情境,進(jìn)一步理解加法的含義,,掌握100以內(nèi)兩位數(shù)加一位數(shù)(進(jìn)位)的口算方法,。
2、經(jīng)歷解決問(wèn)題,、探索,、交流算法的過(guò)程,,體現(xiàn)算法的多樣化,,培養(yǎng)初步的抽象、概括,、推理能力,。
3、能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí),,提出簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,,培養(yǎng)初步的應(yīng)用意識(shí),體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,。
4,、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中,讓學(xué)生增強(qiáng)環(huán)保意識(shí),。進(jìn)一步培養(yǎng)合作意識(shí),,增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法,。
兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法算理的理解
對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)突破的闡述:
引導(dǎo)學(xué)生直觀操作,,經(jīng)歷擺一擺、想一想,、說(shuō)一說(shuō)的探索過(guò)程,,鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法解決。交流時(shí),,引導(dǎo)學(xué)生將語(yǔ)言描述與操作演示結(jié)合起來(lái),。
計(jì)數(shù)器
計(jì)數(shù)器、學(xué)具盒
一,、預(yù)習(xí)展示,、提出問(wèn)題:
師:同學(xué)們,你們?cè)谛W(xué)習(xí)生活已經(jīng)一學(xué)期多了,,在這一學(xué)期多的時(shí)間里,,有誰(shuí)在校內(nèi)或校外主動(dòng)撿拾過(guò)垃圾?
生:(舉手)
師:及時(shí)表?yè)P(yáng),,并引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察情景圖,,看圖中的小朋友正在干什么,,并鼓勵(lì)學(xué)生大膽提出問(wèn)題。
師:剛才通過(guò)看圖我們知道,,小朋友們正在撿拾廢棄物,,保護(hù)環(huán)境。通過(guò)看圖,,同學(xué)們能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題呢,?
生:兩名小朋友共撿了多少個(gè)塑料袋?
一共撿了多少個(gè)易拉罐,?
一共撿了多少節(jié)電池,?
······
二、精講點(diǎn)撥,、解決問(wèn)題:
師:同學(xué)們提的問(wèn)題都很好,,那么,怎么解決它們呢,?
教師板書(shū):兩名小朋友共撿了多少個(gè)塑料袋,?
師:那位小朋友能列出算式呢?
學(xué)生說(shuō)教師列在黑板上:25+7=□(個(gè))
并表?yè)P(yáng)列出算式的學(xué)生,。
師:那位小朋友能計(jì)算出結(jié)果呢,?
教師引導(dǎo)通過(guò)擺一擺、想一想,、議一議,,說(shuō)一說(shuō)等,鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法解決,,只要合理就加以表?yè)P(yáng),。
然后,教師板書(shū):一共撿了多少個(gè)易拉罐,?
一共撿了多少節(jié)電池,?
讓學(xué)生獨(dú)立完成。
學(xué)生完成后,,師生共同比較以上三題與上一節(jié)計(jì)算的不同與聯(lián)系,。
三、類化練習(xí),、限時(shí)作業(yè):
35+6=46+5=57+4=68+3=
79+2=24+7=77+6=84+8=
四,、課堂:本節(jié)課所學(xué)主要內(nèi)容,并對(duì)學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng),。
保護(hù)環(huán)境
——100以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法
一共撿了多少個(gè)塑料袋,?一共撿了多少個(gè)易拉罐?
25+7=32(個(gè))□○□=□(個(gè))
第24課時(shí)自主練習(xí)
教學(xué)內(nèi)容:教材27-28頁(yè)
1,、體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,,培養(yǎng)初步的應(yīng)用意識(shí)和環(huán)保意識(shí),。
2、鞏固兩位數(shù)加一位數(shù)(進(jìn)位)的口算方法,。
兩位數(shù)加一位數(shù)(進(jìn)位)的計(jì)算
教具準(zhǔn)備:數(shù)字卡片
第1題:比一比,,誰(shuí)先爬到頂峰
小明和小華還要到沙漠里去玩,讓我們一起來(lái)算算他們的足跡吧,。
先讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,,在集體訂正的過(guò)程中指名說(shuō)說(shuō)其中幾道算是的計(jì)算方法。
第2題:小游戲,,看誰(shuí)對(duì)得多
1,、學(xué)生看插圖:你能說(shuō)出這個(gè)游戲的規(guī)則和做法嗎?
學(xué)生看圖,,根據(jù)自己的觀察和理解講解游戲的規(guī)則和方法,。
2,、學(xué)生進(jìn)行游戲活動(dòng),,教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的小組。
第3題:
帶領(lǐng)學(xué)生讀題目,,再指名說(shuō)說(shuō)題目要求,,最后學(xué)生獨(dú)立完成,集體訂正,。
第4題:看圖解決問(wèn)題
1,、看圖,圖中有什么,?
2,、你知道了哪些數(shù)學(xué)信息?
3,、你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題,?
4、解決問(wèn)題,。
你知道嗎,?了解七巧板的由來(lái)。
課堂:這節(jié)課你學(xué)到了什么,?
一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案人教 部編版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案篇二
人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè) 第38頁(yè) 百數(shù)圖
1. 通過(guò)在方格紙中填數(shù),,進(jìn)一步掌握100以內(nèi)數(shù)的順序及數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系, 深化對(duì)數(shù)意義的理解,,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感,。
2. 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,能運(yùn)用規(guī)律解決問(wèn)題的能力,,滲透坐標(biāo)思想,。
3. 在探究發(fā)現(xiàn)的過(guò)程中,,培養(yǎng)學(xué)生探究的樂(lè)趣以及對(duì)數(shù)的情感。
掌握數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系,,深化對(duì)數(shù)概念的理解,。
能發(fā)現(xiàn)百數(shù)圖中的諸多規(guī)律,并應(yīng)用規(guī)律解決問(wèn)題,。
一,、建構(gòu)百數(shù)圖,感知規(guī)律,。
談話:今天老師給大家?guī)?lái)了一張神奇的方格紙,,在這張方格紙上隱藏著許多有 趣的問(wèn)題呢,讓我們一起先來(lái)看看,,好嗎,?
(一)引入方格紙
1.出示空白的方格紙(課件)
請(qǐng)你仔細(xì)觀察,這張方格紙中一共有多少個(gè)這樣的小格子呀,?
2.你怎么這么快就知道有100個(gè)小格子呀,?
監(jiān)控:(1) 一行有10個(gè),有這樣的10行
(2)一列有10個(gè),,有這樣的10列,。 那我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。
一行有10個(gè),,那我們就可以10個(gè)10個(gè)接著數(shù),,( 20,30)10個(gè)十就是100。
一列有多少個(gè)呀,?那咱們就十個(gè)十個(gè)的數(shù)一數(shù),,(10,20,30)10個(gè)十是100。
小結(jié):看來(lái),,不管橫著數(shù)還是豎著數(shù)我們都是十個(gè)十個(gè)的數(shù),,10個(gè)十是100。這 樣就能很快數(shù)出來(lái)有100個(gè)格子啦,。其實(shí),,在這100個(gè)格子里還住著我們的數(shù)字朋友呢。
(二)解構(gòu)百數(shù)圖,,發(fā)現(xiàn)規(guī)律
1.出示圖1
(1)現(xiàn)在方格紙中來(lái)了幾隊(duì)數(shù)朋友,?
(2)誰(shuí)來(lái)讀一讀?
(3)每隊(duì)數(shù)中都缺了一些數(shù),,讓我們一起把它填完整,,好嗎?
監(jiān)控:你是怎么想到要填這些數(shù)的?
2.出示圖2
過(guò)渡:剛才同學(xué)們用你們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律填出了4隊(duì)中缺少的數(shù),。其實(shí),,在這張方格紙上還住著其他的數(shù)字朋友呢,你能很快的幫他們找到自己的家嗎,?
(1)請(qǐng)你拿出這張方格紙,,快速把剩下的數(shù)填好。
(2)老師發(fā)現(xiàn)你填的最快,,你是怎么填的,,有什么竅門嗎?
監(jiān)控1: 我是橫行填的,。你是按照數(shù)的順序來(lái)填的,,那后面一個(gè)數(shù)總比前一個(gè)數(shù)多幾呀?
那我們看看是不是這樣呀,?
小結(jié):看來(lái)橫行看,,一個(gè)比一個(gè)多1。(板書(shū):①橫行看:一個(gè)比一個(gè)多1,。)
監(jiān)控2:我是豎著填的,。你是怎么豎著填的?
那我們?cè)倏纯词遣皇茄??那我們看看是不是這樣呀,?
小結(jié):看來(lái)豎列看,一個(gè)比一個(gè)多10,。
(板書(shū): ②豎列看:一個(gè)比一個(gè)多10。)
過(guò)渡:老師也按照其中一種方法把數(shù)朋友們都送回了家,。
(3)現(xiàn)在這張方格紙上一共有多少個(gè)數(shù),?像這樣有100個(gè)數(shù)的方格紙我們叫它 百數(shù)圖。(出示課題:百數(shù)圖)
(4)仔細(xì)觀察百數(shù)圖,,你還能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律,? 監(jiān)控1:左斜著看,看有什么規(guī)律,? 驗(yàn)證,,我們看看是不是這樣?
小結(jié):看來(lái),,從左斜著看,,一個(gè)比一個(gè)多11。(板書(shū): ③左斜看:一個(gè)比一個(gè)多11,。)
監(jiān)控2:那從右斜著看呢,?
是這樣嗎?驗(yàn)證
小結(jié):看來(lái),,從右斜著看,,一個(gè)比一個(gè)多9,。(板書(shū):④右斜看:一個(gè)比一個(gè)多9。)
出示圖3
(5)其實(shí),,還有規(guī)律呢,,老師給你們提個(gè)醒。請(qǐng)你在百數(shù)圖中找到十位是8的數(shù),,你到哪里去找,?上來(lái)指一指。
為什么指這行,?
看來(lái),,十位是8這一行就是八十幾的數(shù)。那十位是5這一行呢,?
小結(jié):看來(lái),,十位是幾這一行就是幾十多。
(板書(shū):十位是幾這一行就是幾十多)
(6)你能找到個(gè)位是8的數(shù)嗎,?去哪兒找呀,? 為什么指這列?
我們看看其它列是不是這樣,?
小結(jié):個(gè)位是幾就在第幾列,。(板書(shū):個(gè)位是幾就在第幾列)
(7)這些數(shù)字都有8,它們表示的意思一樣嗎,?怎么不一樣,?
小結(jié):因?yàn)?表示的意思不一樣,它們?cè)诎贁?shù)圖中所在的位置就不一樣,。
二,、利用規(guī)律解決問(wèn)題,進(jìn)一步感受數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系,。
過(guò)渡:你們真聰明,,從百數(shù)圖發(fā)現(xiàn)了這么多的規(guī)律,你能用這些規(guī)律幫河馬大叔解決一些問(wèn)題嗎,?
(一)引導(dǎo)學(xué)生在給數(shù)找家的過(guò)程中,,滲透坐標(biāo)思想
1.出示圖4
春天到了,河馬大叔帶著這些數(shù)朋友們?nèi)ゴ河?,淘氣?5掉隊(duì)了,,你能很快在百數(shù)圖中找到它的位置嗎?
上來(lái)指一指,。你怎么這么快就找到35的位置了,?
小結(jié):十位是3我們就看三十幾這行,個(gè)位是5我們?cè)倏?這列,它們相交的地方就是35的位置,。
2.出示圖5
(1)就在這時(shí)57和75吵了起來(lái),,它們都想住在這個(gè)格子里,你們覺(jué)得誰(shuí)應(yīng)該 住在這,?
你是怎么想到57要住著的,?
小結(jié):因?yàn)檫@個(gè)地方在五十幾這一行,在7這列,,所以這就是57,。
(2)那75應(yīng)該住哪里?你是怎么想的,?
小結(jié):你是利用這兩條規(guī)律,,幫數(shù)朋友找到了家。
(3)那這個(gè)位置填幾呀,?你是怎么知道的呀,?
小結(jié):剛才我們利用規(guī)律,幫數(shù)朋友找到了家,。
(二)補(bǔ)充照片中的數(shù),,構(gòu)建數(shù)群之間的關(guān)系
談話:河馬大叔給百數(shù)圖中的數(shù)朋友照了幾張照片,可是不小心給照片弄濕了,, 你們能幫它把照片恢復(fù)原樣嗎,?
出示圖6
1.請(qǐng)你觀察這兩張照片,把其他格子里的數(shù)補(bǔ)充完整,,小組討論寫(xiě)在答題紙上,。
2.板書(shū)反饋
監(jiān)控:第一張照片
你是怎么想到要填這些數(shù)的? 那他們錯(cuò)在哪了,?懂了嗎,,錯(cuò)的改過(guò)來(lái)。
第二張照片
大家快判斷,,哪個(gè)組填的對(duì)?錯(cuò)的改過(guò)來(lái),。
小結(jié):那我們剛才用這兩條的規(guī)律幫河馬大叔把照片修補(bǔ)好了,。
(三)通過(guò)分類活動(dòng),對(duì)百以內(nèi)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行整理,,升華對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)
談話:河馬大叔非常感謝你們了,,它想給這些數(shù)字變變隊(duì)形再照相。
1.出示圖7
河馬大叔把這些數(shù)字朋友分成兩隊(duì),,你們明白河馬大叔是怎么想的嗎,?
小結(jié):看來(lái)我們可以把這些數(shù)字朋友按照單數(shù)和雙數(shù)分成兩類。
2.出示圖8
河馬大叔又要變變隊(duì)形,你們明白這回河馬大叔是怎么想的嗎,?
小結(jié):我們還可以將數(shù)字朋友按照數(shù)的位數(shù)進(jìn)行分類,。
三、回顧反思,,全課小結(jié)
這節(jié)課我們我們和百數(shù)圖交上了朋友,,在百數(shù)圖中我們發(fā)現(xiàn)了這么多的秘密,看來(lái)數(shù)與數(shù)之間是有很緊密的聯(lián)系的,。
板書(shū)設(shè)計(jì):
一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案人教 部編版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案篇三
1.初步了解連續(xù)兩問(wèn)的應(yīng)用題的結(jié)構(gòu),,學(xué)會(huì)分析應(yīng)用題中的數(shù)量關(guān)系,正確解答比較容易的含有連續(xù)兩個(gè)問(wèn)題的實(shí)際問(wèn)題,。
2.引導(dǎo)學(xué)生連貫地思考問(wèn)題,,獲得分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的一些基本方法。
3.經(jīng)歷解決問(wèn)題的一般步驟,,培養(yǎng)學(xué)生用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí),。
在學(xué)生學(xué)會(huì)連加、連減及加減混合的運(yùn)算基礎(chǔ)上,,初步接觸連續(xù)兩問(wèn)的問(wèn)題,,有利于培養(yǎng)學(xué)生思維的連續(xù)性,為學(xué)生以后學(xué)習(xí)用兩步計(jì)算解決實(shí)際問(wèn)題做好準(zhǔn)備,。
掌握含有連續(xù)兩問(wèn)的應(yīng)用題的解題方法,。
理解第一個(gè)問(wèn)題的結(jié)果是第二個(gè)問(wèn)題的一個(gè)條件。
多媒體課件
一,、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備
(一)嘗試補(bǔ)充缺少的條件或問(wèn)題,,再解答。
1.課件出示題目
(1)拍球比賽,,小華拍了34個(gè),,小強(qiáng)比小華多拍9個(gè),___________,?
(2) 閱讀興趣小組有男生13人,,___________,閱讀興趣小組一共有多少人,?
2.認(rèn)真審題,,明確每道題需要補(bǔ)充的是條件還是問(wèn)題。
3.你能將上面的題目補(bǔ)充完整嗎,?
4.指名學(xué)生補(bǔ)充條件,、問(wèn)題,再解答,。
(二)小結(jié):要解決一個(gè)問(wèn)題,,至少需要兩個(gè)已知的條件,。
【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)復(fù)習(xí)一步計(jì)算解決的問(wèn)題,讓學(xué)生明確要求的問(wèn)題和已知條件的關(guān)系,,為接下來(lái)學(xué)習(xí)解決連續(xù)兩問(wèn)的應(yīng)用題做知識(shí)上的準(zhǔn)備,。】
二,、探究新課
(一)創(chuàng)設(shè)情境,,提出問(wèn)題
1.自主理解題意。
(1)春暖花開(kāi),,學(xué)校美術(shù)興趣小組的同學(xué)組織到郊外寫(xiě)生,,從圖中你了解了什么信息?
(2)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息,。
2.嘗試提出問(wèn)題
出示:美術(shù)興趣小組有14名女生,,男生比女生少5人,___________,?
(1)學(xué)生審題,,發(fā)現(xiàn)缺少問(wèn)題。
(2)補(bǔ)充問(wèn)題,。
①男生有多少人,?
②美術(shù)興趣小組一共有多少人?
【設(shè)計(jì)意圖:創(chuàng)設(shè)一種現(xiàn)實(shí)情境,,從中提煉出要解決的數(shù)學(xué)問(wèn)題,,了解此類問(wèn)題的結(jié)構(gòu),體會(huì)學(xué)習(xí)解決實(shí)際問(wèn)題的意義,,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。】
(二)深入探究,,解決問(wèn)題,。
1.分析問(wèn)題
(1)要解答第二個(gè)問(wèn)題,需要什么已知條件,?(女生和男生的人數(shù))
(2)缺少的已知條件是什么,,到哪里去找。
明確解決第二個(gè)問(wèn)題時(shí)需要將第一個(gè)問(wèn)題的結(jié)果作為第二個(gè)問(wèn)題的一個(gè)條件,。
2.解決問(wèn)題
(1)先求男生人數(shù),,列式計(jì)算:14-5=9(人)
(2)再把男生和女生的人數(shù)合起來(lái),求出美術(shù)興趣小組的總?cè)藬?shù),。
列式計(jì)算:9+14=23(人)
(3)學(xué)生口答:男生有9人,美術(shù)興趣小組一共有23人,。
3.檢驗(yàn)結(jié)果
怎樣檢驗(yàn)解答是否正確,?(方法不唯一)
(1)所求得的男生9人是否比已知的女生少5人,。
(2)共有的23人,減去男生的9人,,剩下的女生是不是14人,。
4.歸納小結(jié)
今天學(xué)習(xí)的連續(xù)兩個(gè)問(wèn)題的實(shí)際問(wèn)題,要先根據(jù)已知的兩個(gè)條件解決第一個(gè)問(wèn)題,,再把第一個(gè)問(wèn)題的結(jié)果作為一個(gè)條件,,和另一個(gè)有聯(lián)系的已知條件結(jié)合起來(lái),解決出第二個(gè)問(wèn)題,。
【設(shè)計(jì)意圖:連續(xù)兩問(wèn)的實(shí)際問(wèn)題是由兩個(gè)相關(guān)聯(lián)的用一步計(jì)算解決的問(wèn)題構(gòu)成的,,教學(xué)例題時(shí),出現(xiàn)兩個(gè)條件后,,分次呈現(xiàn)兩個(gè)問(wèn)題,,指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真審題,通過(guò)思考,、交流,、匯報(bào)的方式,弄清解決問(wèn)題的先后順序,,培養(yǎng)學(xué)生連貫性地思考解決問(wèn)題的能力,。】
三,、練習(xí)提升
(一) 完成教材第32頁(yè)做一做,。(課件出示)
1.分析問(wèn)題,找出已知條件和要求的問(wèn)題,。
2.解決第一個(gè)問(wèn)題,,列式計(jì)算:33+4=37(人)
3.學(xué)生討論解決第二個(gè)問(wèn)題:把第一個(gè)問(wèn)題的結(jié)果作為另一個(gè)條件。
列式計(jì)算:33+37=70(人)
4.檢驗(yàn)結(jié)果:把自己檢驗(yàn)的過(guò)程和你的同桌說(shuō)一說(shuō),。
5.學(xué)生口答問(wèn)題,。
(二)完成教材第33頁(yè)練習(xí)六的第1題。
1.學(xué)生審題,,找出已知條件和要求的問(wèn)題,。
2.先解決第一個(gè)問(wèn)題,列式計(jì)算,。
3.學(xué)生討論解決第二個(gè)問(wèn)題,,列式計(jì)算。
4.引導(dǎo)學(xué)生檢驗(yàn)結(jié)果并口答問(wèn)題,。
【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)多種形式的練習(xí),,進(jìn)一步鞏固并掌握解決連續(xù)兩問(wèn)的問(wèn)題的解題方法,練習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)檢驗(yàn)結(jié)果,,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)檢查的好習(xí)慣,?!?/p>
四、課堂小結(jié)
(一)學(xué)生回顧,。這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容,?
(二)教師小結(jié):這節(jié)課學(xué)習(xí)的是含有連續(xù)兩個(gè)問(wèn)題的實(shí)際問(wèn)題,解答第二個(gè)問(wèn)題時(shí)需要把第一個(gè)問(wèn)題解答的結(jié)果作為第二個(gè)問(wèn)題的一個(gè)條件,。做題時(shí)要先讀懂題目,,再認(rèn)真解答。
一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案人教 部編版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案篇四
教學(xué)內(nèi)容:兩位數(shù)加兩位數(shù)(不進(jìn)位加)例1例2
知識(shí):使學(xué)生學(xué)會(huì)兩位數(shù)加減兩位數(shù)不進(jìn)位的筆算并能正確的進(jìn)行豎式計(jì)算
能力:正確的進(jìn)行豎式計(jì)算
德育:計(jì)算要準(zhǔn)確
正確的進(jìn)行豎式計(jì)算
講解法,、練習(xí)法
小黑板,、投影機(jī)、
一,、前提測(cè)評(píng)
20+425+2047+230+4020+4
53+425+2047+2
二,、新授
教學(xué)例1:34+5
1、口算怎樣算
先把4和5加起來(lái),,再加上30等于39也就是要把個(gè)位上的數(shù)和個(gè)位的數(shù)相加,,再加上十位上的數(shù)。
2,、這道題也可以寫(xiě)成豎式,?用筆算通過(guò)操作說(shuō)明筆算方法
(1)擺小棒
(2)筆算寫(xiě)成豎式子計(jì)算
(3)注意強(qiáng)調(diào)對(duì)照擺小棒中4根和5根對(duì)好,豎式子中的4和5也同樣對(duì)齊
(4)得數(shù)是9也是要與個(gè)位對(duì)齊寫(xiě)上,。做一做
教學(xué)例2
(1)擺小棒
(2)筆算寫(xiě)成豎式子計(jì)算
(3)單根和單根相加整捆和整捆的相加
三,、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)
1、做一做
2,、第1-3題
教學(xué)內(nèi)容:例3例4
知識(shí):使學(xué)生學(xué)會(huì)兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算方法
能力:能正確的進(jìn)行豎式計(jì)算
能正確的進(jìn)行豎式計(jì)算
講解法,、練習(xí)法
小黑板,、投影機(jī)
一,、前提測(cè)評(píng)
1、口算:6+78+35+275+84+9
2,、34+8要先算什么,?
3,、筆算:23+552+7
二、新授
1,、出示例3
(1)先擺小棒得出結(jié)果
(2)列式計(jì)算
2,、教學(xué)例4
(1)首先出示小棒圖,讓學(xué)生列式然后列式
(2)計(jì)算時(shí)先從哪一位加起,,個(gè)位相加得多少,?
(3)找出學(xué)生說(shuō)一說(shuō)
三、:計(jì)算法則
1,、筆算加法要注意什么,?
2,、在計(jì)算時(shí)要從哪一位加起?
3,、兩位數(shù)相加還要注意什么?
四,、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)
做一做書(shū)71頁(yè)第3題
一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案人教 部編版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案篇五
《數(shù)的順序》:
教學(xué)目標(biāo)
1,、學(xué)會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小,并能解決生活中的一些問(wèn)題,。
2,、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察、積極思考,、正確比較,,善于與他人合作交流等良好習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)
學(xué)會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小
教學(xué)過(guò)程
一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,,揭示課題。
1,、談話導(dǎo)入:同學(xué)們,,我知道你們已經(jīng)學(xué)習(xí)了數(shù)的組成,數(shù)的讀寫(xiě)和數(shù)的順序,,老師想來(lái)考考你們,,你們敢不敢接受老師的考驗(yàn):
(1)6是()位數(shù),100是()位數(shù),,82是()位數(shù),。
(2)28的8在()位上,表示()個(gè)();2在()位上,,表示()個(gè)(),。
(3)36是由()個(gè)十和()個(gè)一組成的;4個(gè)十和5個(gè)一組成的數(shù)是();99里有()個(gè)十和()個(gè)一,,它后面是(),。
(4)按照數(shù)據(jù)的順序填數(shù):
34、35,、(),、3769、70,、(),、72
2、同學(xué)們學(xué)得真不錯(cuò),,下面再來(lái)看看這兩道題,。
(1),、在○里填入“>”、“<”,、“=”,。
15○2011○98○8
(2)在66、25,、9,、89、75,、100這些數(shù)中,,最小的是(),的是(),。
生回答后,,問(wèn):“你怎么能這么快就知道哪個(gè)數(shù)最小,哪個(gè)數(shù),?”引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出一位數(shù)比兩位數(shù)小,,兩位數(shù)比三位數(shù)小,最終得出:位數(shù)多的數(shù)較大,。
3,、即時(shí)練習(xí)。
4,、如果都是兩位數(shù),,我們能不能也這么快的比出大小呢?這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的大小比較,。(板書(shū)課題,。)
二、探究新知
1,、我們來(lái)做一個(gè)游戲,,老師手上有一些卡片,卡片上都是兩位數(shù),,我們請(qǐng)兩個(gè)小組派出一位代表來(lái)抽取卡片,,看看哪組抽取的卡片上的數(shù)更大。
開(kāi)始游戲,。
在游戲中使學(xué)生明白比較兩位數(shù)大小的方法,。
2、小結(jié)100以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法:比較大小,,先看數(shù)的位數(shù),,位數(shù)多的數(shù)更大;如果都是兩位數(shù),十位不同比十位,,十位相同比個(gè)位,。
三、鞏固練習(xí):
1,、學(xué)生獨(dú)立完成教材第42頁(yè)的“做一做”,,再指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎么比的。
2,、你能說(shuō)一說(shuō)六十幾有哪些數(shù),?(按順序說(shuō)一說(shuō))這些數(shù)與六十相比,比六十大還是?。勘绕呤??四十幾在幾十與幾十之間,?八十幾比幾十大,比幾十???
四、拓展題,。
1,、連線。(課件)
2,、填上合適的數(shù),。
26<2□ 47>□7 100>3□ 58<5□ 78<□2
3、你知道我是誰(shuí)嗎,?(課件)
五,、全課小結(jié):
今天你有什么收獲?
一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案人教 部編版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案篇六
國(guó)標(biāo)蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第39~41頁(yè)
這部分內(nèi)容是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了直線,、射線和線段的性質(zhì),,學(xué)習(xí)了角以及角的度量等知識(shí)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。它是空間與圖形領(lǐng)域的基礎(chǔ)知識(shí),,是后面的學(xué)-行線性質(zhì),、三角形、四邊形等知識(shí)的基礎(chǔ),,也為培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念提供了一個(gè)很好的載體,。
古人云:凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢,。作好計(jì)劃,,提前打算,做事成功的機(jī)率就大。學(xué)習(xí)更是如此,,每節(jié)課內(nèi)容的學(xué)習(xí)如果能夠自己先做好預(yù)習(xí),,那么你就掌握了學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。預(yù)習(xí)使同學(xué)們變得主動(dòng),,站在主動(dòng)進(jìn)攻位置上的人當(dāng)然容易打勝仗,。有一位哲人這樣說(shuō),預(yù)習(xí)是合理“搶跑”,,一開(kāi)始就“搶跑”領(lǐng)先,,爭(zhēng)取了主動(dòng),當(dāng)然容易取勝,。
1.在課前預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上,,通過(guò)交流進(jìn)一步體驗(yàn)直線的相交與不相交關(guān)系,認(rèn)識(shí)兩條直線互相平行,,能判斷兩條直線的平行關(guān)系,。
2.能根據(jù)直線平行的意義,畫(huà)出平行線,;能在師生交流中掌握用直尺和三角尺畫(huà)平行線的步驟和方法,,能正確地畫(huà)出已知直線的平行線。
3.使學(xué)生通過(guò)觀察,、操作,,形成平行線的表象,發(fā)展空間觀念,;初步了解生活里的平行現(xiàn)象,,產(chǎn)生學(xué)習(xí)圖形位置關(guān)系的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):結(jié)合生活情境,,使學(xué)生感知平面上兩條直線的平行關(guān)系,。
教學(xué)難點(diǎn):借助三角尺、直尺等工具畫(huà)平行線,。
預(yù)習(xí)指導(dǎo):
同學(xué)們,,我們不僅要向他人學(xué)習(xí),更要向課本學(xué)習(xí),。下面就請(qǐng)你打開(kāi)數(shù)學(xué)書(shū)39,、40頁(yè),認(rèn)真學(xué)習(xí)吧,!通過(guò)學(xué)習(xí),,相信你一定能解決下面的問(wèn)題。
一,、填一填
1.互相平行,,其中平行線。
2.下面哪幾組的兩條直線互相平行,是的在下面劃(√),,不是的在下面劃(×),。
( ) ( ) ( ) ( )
3.找一找生活中還有哪些互相平行的例子并記錄下來(lái):
①是互相平行的。
②是互相平行的,。
二,、畫(huà)一畫(huà)
1.想辦法在下面畫(huà)出一組或幾組平行線,比一比誰(shuí)想的辦法多,。
2.讓爸爸媽媽欣賞一下你畫(huà)好的平行線,,告訴他們你是怎樣畫(huà)的?
教具準(zhǔn)備:課件,、直尺,、三角板、鉛筆,、方格紙
教學(xué)過(guò)程:
一,、認(rèn)識(shí)平行線
1.揭示課題
同學(xué)們,昨天我們回家認(rèn)識(shí)了一位新朋友,,他是誰(shuí)?(平行線)今天這節(jié)課我們進(jìn)一步來(lái)認(rèn)識(shí)平行線,。(板書(shū)課題:認(rèn)識(shí)平行線)
2.理解概念
我們先來(lái)看一組生活中的圖片,。這些圖片中隱藏著我們熟悉的線段,您能找到嗎,?誰(shuí)能上來(lái)指一指,?(根據(jù)學(xué)生指的情況閃動(dòng))如果把這些線段無(wú)限延長(zhǎng)我們可以畫(huà)出下面三組直線。
這三組直線,,哪組的兩條直線互相平行,?(第二組)
第一組的兩條直線是什么關(guān)系?(相交)它們相交的點(diǎn)叫什么,?(板書(shū):交點(diǎn))第三組呢,?你是怎么想的?剛才同學(xué)們都贊成第二組的兩條直線是互相平行的,,你是怎么想的,?指名說(shuō)說(shuō)自己的想法。根據(jù)學(xué)生回答延長(zhǎng),,它們相交嗎,?不相交嗎?不相交,,他們是什么關(guān)系呢,?(互相平行)什么是互相平行?板書(shū):同一平面內(nèi),不相交的兩條直線互相平行,。同一平面內(nèi)你怎么理解,?誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)看?互相平行你是怎么理解的,?其中一條直線是另一條的平行線,,我們就說(shuō)這兩條直線互相平行。(出示一組平行線)如果這是一組平行線,,我們可以怎么說(shuō),?還可以怎么說(shuō)?(直線a是直線b的平行線,,直線b是直線a的平行線,,直線a和直線b互相平行。)
3.練習(xí):下面哪幾組的兩條直線互相平行,,是的在下面劃(√),,不是的在下面劃(×)。你是怎么想的,?
( ) ( ) ( ) ( )
4.找平行線
我們的生活中有許多互相平行的現(xiàn)象,,你能舉例說(shuō)一說(shuō)嗎?
我們學(xué)過(guò)的平面圖中也有平行線段請(qǐng)大家看大屏幕:下面每個(gè)圖形中哪些線段是互相平行的,?各有幾組平行的線段,?
[設(shè)計(jì)意圖:從生活中的具體場(chǎng)景→抽象出“數(shù)學(xué)模型”→回歸生活舉例,一方面使學(xué)生在對(duì)豐富多彩的生活實(shí)例的觀察,、辨析中,,加深了對(duì)平行現(xiàn)象的認(rèn)識(shí),另一方面也讓學(xué)生深刻地感受到平行在生活中的廣泛應(yīng)用,,培養(yǎng)了學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察周圍世界的意識(shí),。“練習(xí)”是使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會(huì)辨別平行,,更深一層提煉平行的意義,。]
5.總結(jié)
認(rèn)識(shí)平行線,觀察思考很重要,,如果能動(dòng)手畫(huà)就更好了,。
二、畫(huà)平行線
1.展示畫(huà)好的平行線
課前我們都動(dòng)手畫(huà)了一組平行線,,你是怎樣畫(huà)的?向你的同桌介紹一下你的畫(huà)法,。
誰(shuí)愿意上來(lái)展示給我們大家看?
總結(jié):剛才同學(xué)們展示了用不同方法畫(huà)出的平行線段,,讓我們大開(kāi)眼界,。
2.畫(huà)已知直線的平行線
這兒有一條已經(jīng)畫(huà)好的直線,,怎樣畫(huà)出它的平行線呢?你是怎樣畫(huà)的,?
指名上臺(tái)展示并介紹畫(huà)法,。
思考:畫(huà)已知直線的平行線能畫(huà)多少條?試著畫(huà)一畫(huà),。
3.過(guò)一點(diǎn)畫(huà)已知直線的平行線
⑴如果在直線點(diǎn)上一點(diǎn),,要求經(jīng)過(guò)這一點(diǎn),畫(huà)下面這條直線的平行線,,也用直尺畫(huà)可以嗎,?為什么?那你是怎樣畫(huà)的,?和你的同桌說(shuō)說(shuō)
指名上臺(tái)介紹同時(shí)示范,。
⑵教師示范:過(guò)一點(diǎn)畫(huà)已知直線的平行線
強(qiáng)調(diào):先要找到三角板上的直角邊,用其中的一條與已知直線貼緊,,另一條緊貼著直尺,,(直尺不能動(dòng)),將三角板沿直尺平移,,這樣就不會(huì)有偏差了,,移到一個(gè)合適的位置,再畫(huà)出另一條邊,,這樣得到了一組平行線,。
⑶課件演示
⑷學(xué)生再畫(huà)
⑸想一想:過(guò)直線外一點(diǎn)能給這條直線畫(huà)幾條平行線?
[設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)“自我展示”這一活動(dòng),,讓學(xué)生體會(huì)利用利用不同工具畫(huà)平行線的樂(lè)趣。在這個(gè)基礎(chǔ)上,,重點(diǎn)介紹借助直尺,、三角尺畫(huà)平行線的方法再通過(guò)電腦演示,激起學(xué)生想動(dòng)手操作的興趣,,在畫(huà)的過(guò)程中,,總結(jié)畫(huà)平行線的四步驟:合、靠,、移,、畫(huà)。]
4.回憶一下我們剛才畫(huà)平行線的過(guò)程,,其中我們應(yīng)用了三年級(jí)學(xué)過(guò)的知識(shí),,它是什么?(平移)
這兒有一組平移的圖形,,你能在平移前后的圖形中找到幾組互相平行的線段,?在書(shū)上指給同學(xué)看一看,。誰(shuí)來(lái)指一指?
三,、總結(jié)
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么,,你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)?
四,、課后探究:
把一張長(zhǎng)方形紙照下面的方法對(duì)折兩次,,在打開(kāi)。
這幾條折痕互相平行嗎,?量出每條折痕的長(zhǎng)度,,看看你有什么發(fā)現(xiàn)?
[設(shè)計(jì)意圖:在課堂練習(xí)中,,我是以書(shū)本為主的,,強(qiáng)調(diào)掌握基礎(chǔ)知識(shí)為主的。當(dāng)然,,給予一部分學(xué)生拓展也是很有必要的,。最后,我以一個(gè)探索活動(dòng)結(jié)束練習(xí),。]
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上課日期
教
材
分
析
教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)與技能:掌握100以內(nèi)數(shù)的順序,,會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小。
2.過(guò)程與方法:比較兩個(gè)數(shù)大小的學(xué)習(xí)過(guò)程,,體驗(yàn)自主探究的學(xué)習(xí)方法,。
3.情感態(tài)度價(jià)值觀:激發(fā)學(xué)生的。學(xué)習(xí)興趣,,發(fā)展思維能力,。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn):掌握100以內(nèi)數(shù)的排列順序和100以內(nèi)數(shù)的大小比較
難點(diǎn):探索總結(jié)100以內(nèi)數(shù)的順序和大小比較的方法
教學(xué)方法
教法:講授法、討論法,、小組探究法
教學(xué)準(zhǔn)備
課件,、學(xué)具、實(shí)物
導(dǎo)學(xué)共樂(lè)
1.情境導(dǎo)入,。
師:我們學(xué)校的學(xué)生每天都要排隊(duì)做早操,。請(qǐng)看,這些學(xué)生排得整齊吧,!數(shù)字娃娃們也想表演一下,。(課件出示學(xué)生排隊(duì)圖及百數(shù)表)
通過(guò)情境導(dǎo)入,初步了解100以內(nèi)數(shù)的順序,。
2.揭示課題,。
師:這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的順序。(板書(shū)課題:數(shù)的順序)
自學(xué)共思
課件出示教科書(shū)p41例4百數(shù)表中的前兩行,。
師:你發(fā)現(xiàn)了什么,?
合學(xué)共研
1.課件出示教科書(shū)p41例4百數(shù)表中從左上到右下這一斜行的數(shù),。
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1、使學(xué)生通過(guò)整理和復(fù)習(xí),,弄清楚本單元都學(xué)習(xí)了那些知識(shí),,更牢固的理解和掌握這些知識(shí)。
2,、培養(yǎng)學(xué)生簡(jiǎn)單的整理,、歸納的能力,體驗(yàn)與同伴相互交流學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,。
教具學(xué)具:學(xué)生每人一張練習(xí)題,,課件
一、創(chuàng)設(shè)情景,,整理知識(shí)
1,、同學(xué)們明天就是圣誕節(jié)了,這里有三種圣誕禮物,,請(qǐng)你挑選最喜歡的兩種,,一共需要多少錢?
板書(shū):小熊 27元 小汽車 35元 圣誕帽 15元
學(xué)生匯報(bào),。全班列豎式計(jì)算結(jié)果,。
你們剛才都是用什么方法計(jì)算的?在筆算加法時(shí),,要注意些什么,?
板書(shū):(1)、相同數(shù)位對(duì)齊,,(2),、從個(gè)位加起,(3),、個(gè)位滿十向十位進(jìn)一,,(4)、也可以從十位算起,。
2、誰(shuí)還能提出誰(shuí)比誰(shuí)多,,誰(shuí)比誰(shuí)少的問(wèn)題,?
同桌合作??凑l(shuí)提出的問(wèn)題最多,?列豎式計(jì)算。
解決比多少的應(yīng)用題都用什么方法計(jì)算,?筆算減法時(shí)要注意什么,?
它們共同的地方是什么,?不同的地方是什么?
3,、今天我們復(fù)習(xí)了 100以內(nèi)的筆算加減法
二,、復(fù)習(xí)連加、連減,、加減混合,。
1、有沒(méi)有同學(xué)三種禮物都想買的呢,?那怎樣列式呢,?用豎式計(jì)算。
2,、如果你只有50元,,想買小汽車和圣誕帽,夠不夠錢付呢,?
3,、50元還可以買哪兩種禮物?
三,、練習(xí)測(cè)評(píng)
1,、數(shù)學(xué)診所
82 39 95
-17 +48 -16
( ) ( ) ( )
79 77 19
2、算出下面每組數(shù)的和與差,。
42 和 : 29 和:
36 差 : 54 差:
3,、看誰(shuí)算得又對(duì)又快,
78 89 71 55 19
+16 - 56 - 8+ 9+58
29+35+9= 61-30+15= 53-9-37=
四,、課堂小結(jié),。
這節(jié)課你有什么收獲?
一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案人教 部編版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案篇九
1.在觀察,、操作活動(dòng)中理解100以內(nèi)的兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的算理,。
2.掌握100以內(nèi)兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法的筆算方法。
3.在情境中體驗(yàn)加法計(jì)算的價(jià)值,,在探究中培養(yǎng)遷移類比推理的能力,。
4.體會(huì)兩位數(shù)加兩位數(shù)與兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的聯(lián)系密切,感受數(shù)學(xué)的統(tǒng)一美,。
本課教學(xué)目標(biāo)的定位,,是基于一年級(jí)下冊(cè)學(xué)生已掌握的兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的口算方法以及前一課時(shí)兩位數(shù)加兩位數(shù)(不進(jìn)位)的筆算方法的基礎(chǔ)之上。通過(guò)在學(xué)生熟知的情境中展開(kāi)探索,,在動(dòng)手操作中理解算理,,在知識(shí)遷移中體會(huì)筆算加法的算法。讓學(xué)生真正做到知其然且知其所以然,。
掌握100以內(nèi)的兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法的筆算方法,。
理解100以內(nèi)的兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法的算理,,理解個(gè)位相加滿十,向十位進(jìn)1的道理,。
課件,、小棒等。
(一)復(fù)習(xí)口算
5+34=
63+7=
9+84=
38+50=
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的算法,。
(二)復(fù)習(xí)筆算
32+6=
5+43=
24+61=
43+37=
學(xué)生獨(dú)立列豎式計(jì)算,,指名板演后交流,列豎式時(shí)要注意什么,,關(guān)鍵把哪個(gè)數(shù)位對(duì)齊,?
(三)揭示課題
今天我們就來(lái)研究?jī)晌粩?shù)加兩位數(shù)的筆算加法(進(jìn)位)。(板書(shū)課題)
【設(shè)計(jì)意圖:課前復(fù)習(xí)100以內(nèi)的兩位數(shù)加一位數(shù),、兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的口算加法和兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算加法,,既是對(duì)舊知的復(fù)習(xí),也是為本堂課學(xué)習(xí)進(jìn)位加做好鋪墊,。筆算的最后一道題設(shè)計(jì)讓學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)知沖突,,激發(fā)探究?jī)晌粩?shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法的欲望?!?/p>
(一)創(chuàng)設(shè)情境,,提出問(wèn)題
1.課件呈現(xiàn)主題圖,讀取主題圖中的信息,。
2.根據(jù)圖中的信息,,你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?
3.學(xué)生匯報(bào),,提煉問(wèn)題:二(1)班和二(3)班一共有多少名學(xué)生,?
4.列出算式:35+37=
(二)小組合作,探究算法
你想用什么辦法算出得數(shù),?小組合作來(lái)試一試吧,!
【設(shè)計(jì)意圖:放手讓學(xué)生通過(guò)小組合作的方式,自主探究計(jì)算的方法,,體現(xiàn)方法多樣化,,發(fā)散學(xué)生思維?!?/p>
(三)匯報(bào)交流,,明確算理
預(yù)設(shè)一:用小棒擺
1.學(xué)生匯報(bào)演示。
2.結(jié)合學(xué)生的操作,,重點(diǎn)交流5根加7根得12根,把其中的10根捆成1捆再和原來(lái)的6捆相加,。
【設(shè)計(jì)意圖:借助擺小棒理解進(jìn)位加法的算理,,為豎式計(jì)算做準(zhǔn)備,。】
預(yù)設(shè)二:列豎式計(jì)算
1.學(xué)生回答,,教師板書(shū),。
2.你在列豎式計(jì)算時(shí),是從哪一位加起的,?為什么要從個(gè)位算起,?
3.討論:5加7滿10后怎么辦?在豎式中怎么表示,?
【設(shè)計(jì)意圖:詳細(xì)講解5加7得12,,向十位進(jìn)1中1的寫(xiě)法。一方面結(jié)合擺小棒理解筆算進(jìn)位加法的算理,,另一方面又突出了豎式中進(jìn)1的寫(xiě)法,,如果有的學(xué)生從十位加起,教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較,,優(yōu)化整合,。】
(四)歸納總結(jié),,理解算理
1.我們今天學(xué)的加法與以前學(xué)的加法有什么不同,?
2.進(jìn)位加在計(jì)算時(shí)要注意什么?為什么要這樣算,?
3.課堂小結(jié):筆算加法時(shí),,要把相同數(shù)位對(duì)齊,從個(gè)位加起,,個(gè)位滿十,,向十位進(jìn)1。
1.教材第14頁(yè)做一做,。
學(xué)生列豎式計(jì)算,,鞏固算法。
2.教材第15頁(yè)第5題,。
判斷改錯(cuò),,進(jìn)一步理解算理。
3.教材第15頁(yè)第3題,。
運(yùn)用新知解決問(wèn)題,,體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。
【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)鞏固練習(xí),,使學(xué)生給鞏固兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加的算法,,進(jìn)一步理解算理,并運(yùn)用它解決實(shí)際問(wèn)題,體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值,?!?/p>
1.談?wù)勥@節(jié)課你有什么收獲?
2.筆算加法時(shí),,需要注意什么,?
【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)師生交流、歸納總結(jié)和評(píng)價(jià),,讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)成功的快樂(lè),,體會(huì)前后知識(shí)間的聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)的統(tǒng)一美,?!?/p>