人生天地之間,，若白駒過隙,，忽然而已,，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲,，一起對今后的學(xué)習(xí)做個(gè)計(jì)劃吧,。那么我們該如何寫一篇較為完美的計(jì)劃呢,？以下是小編收集整理的工作計(jì)劃書范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊教學(xué)計(jì)劃篇一
本班人數(shù) 人,，其中男生 人,，女生 人。班上大部分學(xué)生會數(shù)10以內(nèi)的各數(shù),，會認(rèn)這些數(shù),，會寫這些數(shù)；少部分同學(xué)已能計(jì)算10以內(nèi)的加減法,；但也有個(gè)別同學(xué)數(shù)數(shù)能力,、全面觀察問題的能力不是很好。
本冊教材包括以下一些內(nèi)容：數(shù)一數(shù),、比一比,，10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和加減法，認(rèn)識圖形,，分類,，11~20各數(shù)的認(rèn)識，認(rèn)識鐘表,，20以內(nèi)的進(jìn)位法,，用數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)實(shí)踐活動,。
本冊教學(xué)重點(diǎn)是10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法,。這兩部分內(nèi)容是學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)和計(jì)算的開始，是小學(xué)數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容,，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識和技能,。
第一單元數(shù)數(shù)教材設(shè)計(jì)了一個(gè)“美麗的校園”情景，一方面幫助學(xué)生了解學(xué)校生活,，另一方面初步感知10以內(nèi)各數(shù),，體會數(shù)存在于我們生活當(dāng)中，使教師初步了解學(xué)生數(shù)數(shù),、觀察和語言表達(dá)能力情況,，為以后教學(xué)做好準(zhǔn)備。本單元教學(xué)重,、難點(diǎn)是使學(xué)生充分感知10以內(nèi)的數(shù),，關(guān)鍵是要充分利用教材資源和生活情境讓學(xué)生充分?jǐn)?shù)數(shù)。
比一比是學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù),、計(jì)算和量的準(zhǔn)備性知識,，重點(diǎn)是初步感知“多少長短高矮”的含義,。難點(diǎn)是學(xué)會比較物體多少長短高矮的方法。關(guān)鍵是掌握比一比的方法,。
1—5的認(rèn)識和加減法是數(shù)概念中最基礎(chǔ)的知識之一,。是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的開始。重點(diǎn)：教學(xué)生寫數(shù)字和初步建立數(shù)感,、符號感,。難點(diǎn)：建立數(shù)感、符號感,。關(guān)鍵：使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)概念的形成過程,。
認(rèn)識物體和圖形是學(xué)生學(xué)習(xí)空間與圖形知識的開始,，主要是從形狀這一角度使學(xué)生初步認(rèn)識物體和圖形,。重,、難點(diǎn)：掌握圖形特征,，建立空間觀念,。關(guān)鍵：通過直觀操作,，感受圖形特征,。
分類能力的發(fā)展對于將來理解,、接受和掌握系統(tǒng)化的知識,，形成科學(xué),、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S方式很有益處。重,、難點(diǎn)：確定分類標(biāo)準(zhǔn),，掌握分類方法。關(guān)鍵：掌握初步的分類方法,。
6—10的認(rèn)識和加減法是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和加減法計(jì)算最直接的基礎(chǔ),。重、難點(diǎn)：建立數(shù)感,、符號感,，掌握6—10的加減法。關(guān)鍵：讓學(xué)生體會數(shù)可以用來表示和交流,。
11—20各數(shù)的認(rèn)識為學(xué)習(xí)20以內(nèi)的加減法做準(zhǔn)備,。重、難點(diǎn)：認(rèn)識數(shù)位和計(jì)數(shù)單位,，掌握數(shù)的組成,。關(guān)鍵：通過直觀操作，逐步形成數(shù)概念,。
認(rèn)識鐘表主要是使學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際,，會看整時(shí)和半時(shí)，初步認(rèn)識鐘面,。重,、難點(diǎn)：會看整時(shí)和半時(shí),。關(guān)鍵：掌握看整時(shí)和半時(shí)的方法。
20以內(nèi)的進(jìn)位加法是20以內(nèi)退位減法和多位數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ),，也是進(jìn)一步學(xué)好數(shù)學(xué)必須練好的基本功之一,。用加法和減法解決簡單的問題，既有利于學(xué)生在用數(shù)學(xué)中領(lǐng)悟加減法的含義,，又可以為以后發(fā)現(xiàn)和解決稍復(fù)雜的問題打下基礎(chǔ),。重點(diǎn)：掌握20以內(nèi)的進(jìn)位加法,。難點(diǎn)：用加法和減法解決簡單的問題,。關(guān)鍵：掌握一種20以內(nèi)進(jìn)位加法的方法。
（一）知識方面,。
1,、熟練地?cái)?shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，會區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè),，掌握數(shù)的順序和大小,，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成，會讀,、寫0—20各數(shù),。
2、初步知道加減法的含義和加減法各部分名稱,，初步知道加法和減法的關(guān)系,，比較熟練地計(jì)算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。
3,、初步學(xué)會根據(jù)加減法的含義和算法解決一些簡單的實(shí)際問題,。
4、認(rèn)識符號“=”,、“>”,、“<”，會使用這些符號表示數(shù)的大小,。
5,、直觀認(rèn)識長方體、正方體,、圓柱,、球、長方形,、正方形,、三角形和圓。
6,、初步了解分類的方法,，會進(jìn)行簡單的分類,。
7、初步認(rèn)識鐘表,，會認(rèn)識整時(shí)和半時(shí),。
（二）能力方面。
1,、在學(xué)習(xí)的過程中初步培養(yǎng)學(xué)生具有獨(dú)立思考,、自主學(xué)習(xí)、合作交流的能力,。
2,、培養(yǎng)學(xué)生初步的邏輯思維能力、觀察能力和合情推理能力,。
3,、培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)感、符號感和初步的數(shù)學(xué)思想,。
4,、通過實(shí)踐活動體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，并能運(yùn)用所學(xué)的知識解決一些簡單的問題,。
（三）情感,、態(tài)度、價(jià)值觀方面,。
1,、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。
2、養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè),、書寫工整的良好習(xí)慣,。
3、培養(yǎng)正確的審美觀,、價(jià)值觀與人生觀等,。
1、注意以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),，提供學(xué)生熟悉的活動情境,，以幫助學(xué)生理解數(shù)的概念、構(gòu)建有關(guān)數(shù)學(xué)知識,。
2,、努力倡導(dǎo)自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式,，努力創(chuàng)設(shè)有意義的問題情境或數(shù)學(xué)活動,，激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生積極主動地去探索數(shù)學(xué),，并產(chǎn)生與同伴交流的愿望。
3,、注意體現(xiàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的能力，讓學(xué)生體驗(yàn)用數(shù)學(xué)的樂趣,，體驗(yàn)成功快樂,。
4、根據(jù)學(xué)生特點(diǎn),，結(jié)合教材內(nèi)容,，適時(shí)滲透思想品德教育。
5,、尊重學(xué)生的個(gè)性差異,，面向全體學(xué)生,，因材施教,，客觀、全面,、公正地評價(jià)學(xué)生,。
6、注重學(xué)生操作能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng),。
7,、體現(xiàn)教學(xué)方法的開放性、創(chuàng)造性,，創(chuàng)造性地使用教材,。
小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊教學(xué)計(jì)劃篇二
任教班級
一年級班
學(xué)生人數(shù)
人
基本情況
分 析
全班學(xué)生剛進(jìn)校門，年齡小,，愛說,、愛動、愛表現(xiàn),，天真爛漫,，喜歡玩耍，對于學(xué)校的生活充滿了渴望,，對于學(xué)校班級的各項(xiàng)紀(jì)律,、規(guī)定都不了解，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣處于初步形成期,。
認(rèn) 知
能 力
學(xué)生的程度不一，有的孩子提前上學(xué)前班,，對于點(diǎn)數(shù),、數(shù)字的書寫有了一定的基礎(chǔ),，有一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的經(jīng)驗(yàn)；而有的學(xué)生,，沒有上過學(xué)前班,，對于數(shù)字和數(shù)學(xué)語言是一個(gè)比較陌生的認(rèn)識，學(xué)生的程度深淺不一,。
學(xué)習(xí)態(tài)度
及習(xí)慣
每個(gè)學(xué)生都抱著美好的愿望來上學(xué),，開始他們的真正意義上的學(xué)習(xí)，來接受正規(guī)的教育,。但是談不上什么“勤奮,、鉆研、細(xì)心”的精神,，學(xué)習(xí)目的還未明確,，學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于逐步形成的階段。
培養(yǎng)目標(biāo)
在數(shù)學(xué)活動和解決問題的過程中,，初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,，初步養(yǎng)成喜歡數(shù)學(xué)，能運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決生活中的簡單問題,。對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物產(chǎn)生好奇心和興趣,。
其他
本學(xué)期我要狠抓學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的讀寫姿勢，培養(yǎng)學(xué)生通過多種途徑學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力,。并且,，注意學(xué)生各方面的安全，培養(yǎng)形象思維能力,。
1,、本冊教材安排及特點(diǎn)
本冊教材根據(jù)兒童的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)，選取學(xué)生熟悉的,、新穎的,、感興趣的內(nèi)容為素材，目的是有計(jì)劃的引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自己,、認(rèn)識家庭,、認(rèn)識學(xué)校、認(rèn)識社會,、了解自然,。使學(xué)生能觀察、體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,，初步體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的現(xiàn)實(shí)意義,。
密切主題素材之間的聯(lián)系，構(gòu)成情景串；提出一系列的問題,，形成“問題串”,。根據(jù)每個(gè)單元的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)幾個(gè)主題情境,。主題情境是包含有多個(gè)信息的“信息包”,，其呈現(xiàn)形式是把學(xué)生感興趣的現(xiàn)實(shí)活動，劃分為幾個(gè)情節(jié),，編排成“故事串”,，從而引出一個(gè)個(gè)相對獨(dú)立的問題；也可以把一個(gè)現(xiàn)實(shí)活動的各個(gè)環(huán)節(jié)完整地反映出來,，從而引出一系列有邏輯聯(lián)系的問題——形成“問題串”,。構(gòu)建開放的、具有一定思維跨度的板塊編排方式,，為教與學(xué)留有盡可能大的思維空間,。本教材多構(gòu)建的“板塊”編排方式，有兩層含義：一是指在一個(gè)單元里,，減少例題,，強(qiáng)化基本數(shù)學(xué)思想方法的作用，擴(kuò)大教與學(xué)的空間,，如“20以內(nèi)的數(shù)的進(jìn)位加法和退位減法”單元,；二是減少欄目設(shè)置，構(gòu)建了簡單明了的結(jié)構(gòu),。教材在綜合情境圖之后，安排了“你說我講”板塊,。這個(gè)板塊分兩個(gè)層次,，標(biāo)有紅色圓點(diǎn)的一般是需要學(xué)生合作探索、非常規(guī)性問題,，標(biāo)有綠色圓點(diǎn)的是讓學(xué)生獨(dú)立常識解決的問題,。“自主練習(xí)”板塊,，是讓學(xué)生根據(jù)自己的需要,，選擇合適的練習(xí)，鞏固所學(xué)知識,、技能,，是讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生的解決問題能力和應(yīng)用意識,?！盎仡櫿怼卑鍓K，是讓學(xué)生自主的對所學(xué)知識進(jìn)行回顧,、整理與深化,?！拔覍W(xué)會了嗎”和“豐收園”板塊是在一個(gè)單元的學(xué)習(xí)結(jié)束后，讓學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行反思與評價(jià),。本教材打破過去過于嚴(yán)格的知識體系的束縛,，由解決現(xiàn)實(shí)中的問題引發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和解決問題的能力,。
2,、本冊教材重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決問題的策略
本冊教材共有九個(gè)單元：快樂的校園,、媽媽的小幫手,、走進(jìn)花果山、誰的手兒巧,、海鷗回來了,、有趣的游戲、小小運(yùn)動會,、我換牙了,、雪山樂園。
教材重點(diǎn)：在具體的情境中能熟練的認(rèn)讀,、寫,、20以內(nèi)的數(shù)，能用數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的位置與順序,；建立初步的空間觀念,；能按照給定的標(biāo)準(zhǔn)或選擇某個(gè)標(biāo)準(zhǔn)對物體進(jìn)行比較和分類。
教材難點(diǎn)：體會20以內(nèi)加減法的意義,，能熟練的口算20以內(nèi)的數(shù)的加減法,；初步形成空間觀念；經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)收集過程,，形成初步的統(tǒng)計(jì)觀念,。
教學(xué)中要有計(jì)劃、有目的地組織學(xué)生進(jìn)行練習(xí),，練習(xí)題要精選,，不搞機(jī)械重復(fù)；練習(xí)形式要豐富多彩,，能吸引學(xué)生,；練習(xí)過程中要尊重學(xué)生在解決問題過程中所表現(xiàn)出來的不同水平和個(gè)體差異，如就同一問題情境,，允許學(xué)生提出不同層次的問題,，在合作、探索的過程中允許學(xué)生用不同的方式表述自己的想法，用不同的知識與方法解決問題等,，總之要最大限度地發(fā)展每一個(gè)學(xué)生的智力潛能,，使全體學(xué)生在原來的基礎(chǔ)上都得到發(fā)展；另外練習(xí)一定要強(qiáng)調(diào)高效率,。
3,、根據(jù)學(xué)生實(shí)際和新課程理念，你準(zhǔn)備如何科學(xué),、靈活地使用好教材
本冊新教材與以往的教材又有所不同,，一打開書一幅色彩鮮明的開學(xué)圖呈現(xiàn)于學(xué)生的眼前，內(nèi)容豐富的海底世界,，讓學(xué)生經(jīng)歷自然有趣的看圖數(shù)數(shù)活動過程,，展示自己已有的經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)新知識打好基礎(chǔ),。初步感受數(shù)學(xué)就在身邊,。學(xué)習(xí)這課時(shí)，我會組織學(xué)生有條理地觀察,，按照“整體到部分再到整體”,，并且引導(dǎo)學(xué)生說一說，說的時(shí)候也要注意條理性,，并且有意識地使用圓點(diǎn)來表示數(shù)字,，使用“上下左右”等方位詞語，從而為后面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),，形成連貫性,。本冊書突出學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，提出問題的能力,。如：第一單元《快樂的校園—10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》中信息窗2,，圖中的主信息是教師和學(xué)生做老鷹捉小雞的游戲，副信息是幾個(gè)同學(xué)在操場上跑步,，遠(yuǎn)處的綠地里還插著標(biāo)有班級的牌子。這一情景圖中的顯性問題是“扎小辮的同學(xué)排第幾,？”在教學(xué)中,，我會引導(dǎo)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)并提出這一問題,。如學(xué)生有困難,，我就來提出。圖中的隱性問題,，要由學(xué)生在顯性問題的引導(dǎo)下自己提出,。如“穿花衣服的小朋友排第幾？”等等。我還會重視 “合與分” 的教學(xué),，結(jié)合具體的實(shí)物和習(xí)題的聯(lián)系,，讓學(xué)生感受數(shù)字的意義。再如,，本冊教材中的“聰明小屋”,，背后蘊(yùn)涵著一種開放、民主,、探索,、交流的教與學(xué)的方式。對一些掌握了基礎(chǔ)知識后,，具備了一定的解決問題的能力的學(xué)生,，我會放手讓他們獨(dú)立解決，提高部分學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力,，激發(fā)他們熱愛數(shù)學(xué),、勇于探索數(shù)學(xué)的良好習(xí)慣。我還會大膽放手,，讓學(xué)生通過操作,、觀察、分析,、獨(dú)立探索出各自的計(jì)算方法,，然后展示、交流各自的成果,，使算法的多樣和學(xué)習(xí)的個(gè)性化在這里得到較好的體現(xiàn),。
教學(xué)中，我還將引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活這個(gè)大課堂,，充分利用書籍,、電視、報(bào)紙,、家庭,、網(wǎng)絡(luò)等渠道，觀察,、調(diào)查,、參觀、訪問和搜集查閱資料等,，在活動中提出問題,、解決問題，在活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),、運(yùn)用數(shù)學(xué),，在生活這個(gè)大課堂里讓學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué),。例如在學(xué)了《分類與比較》后，我會讓學(xué)生根據(jù)自己掌握的知識技能,，選擇自己喜歡的事物進(jìn)行分類統(tǒng)計(jì),，引導(dǎo)學(xué)生整理自己的書包、房間等,，讓他們在實(shí)際生活中感受和探索數(shù)學(xué)給自己帶來的快樂,，充分調(diào)動和激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
此外,，教學(xué)中,，我還要充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),設(shè)計(jì)生動有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)教學(xué)活動,如運(yùn)用將故事,、做游戲,、搞比賽、直觀演示,、模擬表演等,，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在生動具體的情境中理解和認(rèn)識數(shù)學(xué)知識,。
在綜合情境圖的教學(xué)中,，我將有意識地由引導(dǎo)學(xué)生通過自己觀察、分析提出問題,，提高學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度選擇信息,、組織信息、運(yùn)用信息解決問題的能力,，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和解決問題的能力,，從而把解決問題與數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識、基本技能的學(xué)習(xí)緊密聯(lián)合起來,。
根據(jù)學(xué)科,、年段和本冊教材，結(jié)合三個(gè)緯度擬定板塊式教學(xué)目標(biāo)
1,、數(shù)與代數(shù),。
在具體的情境中能熟練地認(rèn)讀、寫,、20以內(nèi)的數(shù),，能用數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的
位置與順序；認(rèn)識“”,、“”、“”,、的含義,，能夠用符號和詞語描述20以內(nèi)數(shù)的大?。荒苷J(rèn)識個(gè)位和十位,，識別十位和個(gè)位上數(shù)字的意義,；結(jié)合具體情境，體會加減法的意義,；能熟練的口算20以內(nèi)數(shù)的加減法,；結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材，進(jìn)行初步的估算,。經(jīng)歷用20以內(nèi)的數(shù)描述身邊事物的過程,，理解數(shù)的意義，初步形成數(shù)的概念,；在概念形成的過程中,，發(fā)展初步的抽象、概括的能力,；在比較數(shù)的大小的過成中,，建立初步的符號感和對應(yīng)思想。
2,、空間與圖形,。
通過事物和模型辨認(rèn)長方體和正方體、圓柱體和球等立體圖形,；辨認(rèn)從正面,、側(cè)面和上面觀察到的簡單物體的形狀；會用上下,、左右,、前后描述物體的相對位置。在認(rèn)識幾何形體和確定位置的過程中形成初步的空間觀念,。初步培養(yǎng)與同伴交流與合作中的合作意識,。
3、統(tǒng)計(jì)與概率,。
能按照給定的標(biāo)準(zhǔn)或選擇某個(gè)標(biāo)準(zhǔn)對物體進(jìn)行比較和分類,；通過簡單的統(tǒng)計(jì)活動，初步認(rèn)識像形統(tǒng)計(jì)圖和簡單統(tǒng)計(jì)表,，并從中知單簡單統(tǒng)計(jì)的結(jié)果,，初步了解一些簡單的數(shù)據(jù)處理的方法。在分一分,、比一比的活動中,，形成初步的觀察、分析,、比較的能力,；經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)收集整理的過程,，形成初步的統(tǒng)計(jì)觀念。發(fā)現(xiàn)事物中隱含的簡單規(guī)律,。了解用簡單的方法不同的方法去解決問題,。
4、實(shí)踐與綜合應(yīng)用,。
在實(shí)踐活動中,，加深對20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識與計(jì)算方法、圖形與統(tǒng)計(jì)等知識的理解,，初步了解收集,、整理數(shù)學(xué)信息的渠道與方法；促使學(xué)生在他人的鼓勵(lì)和幫助下,，對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事情產(chǎn)生的好奇和興趣,，喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，喜歡觀察并提出問題,，能積極參與數(shù)學(xué)活動,，能克服在數(shù)學(xué)活動中遇到的某些困難，獲得一些成功的體驗(yàn),，初步具有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心和具有經(jīng)過獨(dú)立思考認(rèn)識數(shù)學(xué)知識的體驗(yàn),；使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動和解決問題的過程中，初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,，了解可以用數(shù)和形來描述某些生活現(xiàn)象,，去解決生活中的一些實(shí)際問題。
一年級的學(xué)生的,，對于學(xué)習(xí)不知道是怎么回事,，但是卻充滿了向往，所以,，利用一切時(shí)機(jī),，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，對于今后的學(xué)習(xí)也是一個(gè)關(guān)鍵的環(huán)節(jié),。有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，才能提高學(xué)習(xí)效率，收到事半功倍的效果,。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,，我會著重抓以下幾點(diǎn)：
一、 培養(yǎng)認(rèn)真聽講的習(xí)慣,。
聽講是課堂上接受信息的第一道大門,。學(xué)生聽講能力強(qiáng)弱與否，是決定接受信息多寡的首要因素,。課上我要求學(xué)生全神貫注地聽講,，主要采取正面引導(dǎo)的方法,，看到某某學(xué)生聽講特別認(rèn)真，我會適時(shí)地表揚(yáng),。如，“xxx同學(xué)聽講多認(rèn)真呀,，真是個(gè)會學(xué)習(xí)的好學(xué)生,，同學(xué)們真應(yīng)該向他學(xué)習(xí)?！倍吹絺€(gè)別不認(rèn)真聽講的學(xué)生,，我會用目光加以暗示。一年級學(xué)生很單純,，都愛受表揚(yáng),，我覺得正面引導(dǎo)的效果會好一些。
一年級學(xué)生由于其特殊的年齡特征,，其思維更具形象性,。在具體教學(xué)中，我會注意教學(xué)形式的多樣化與直觀性,，盡量利用教學(xué)掛圖,、教具、電腦課件等以吸引學(xué)生的注意力,，采取多種游戲的方式進(jìn)行練習(xí),，這樣學(xué)生在課上就不容易“走神”，而把精力全部投入到學(xué)習(xí)中去,。久而久之,，就容易形成上課認(rèn)真聽講的良好習(xí)慣。
二,、培養(yǎng)學(xué)生說的習(xí)慣
在教學(xué)中加強(qiáng)說的訓(xùn)練,，培養(yǎng)說的習(xí)慣，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)信息的反饋,，能使教師及時(shí)掌握學(xué)生對問題的理解,，便于針對性地采取措施，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力,，促進(jìn)了學(xué)生思維發(fā)展,。
1、讓學(xué)生有敢說的勇氣,。班級里,，總有那么一些膽大敢說的孩子，也不乏膽小怕言的學(xué)生,，針對實(shí)際,，我會時(shí)時(shí)以敢說者帶動,、激勵(lì)怕言者。教學(xué)中,，對于那些愛探索,、肯帶頭的學(xué)生，我都給予及時(shí)的表揚(yáng)：×××同學(xué)膽子真大,，回答問題時(shí)聲音真響亮,；×××同學(xué)真愛動腦筋；你說得棒極了等等,。對于那些不善于發(fā)言,，怕發(fā)言的學(xué)生給予期待的眼神，鼓勵(lì)的目光,，并加以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)拔,、適時(shí)的引導(dǎo)，增強(qiáng)他們說的勇氣和信心,，只要他們能開口,，哪怕聲音再輕說得再離譜，我也會以鼓勵(lì)的口吻對待,，讓他感到自己也能說,，即使說錯(cuò)也沒關(guān)系。比如,，當(dāng)敢說者發(fā)表了自己的想法后,，我把復(fù)述、模仿的機(jī)會讓給怕發(fā)言者,，并給予鼓勵(lì)："你也說的很好,。"以此調(diào)動他們的積極性。再如,，課中對于那些較簡單的問題,，我把說話的機(jī)會也讓給怕發(fā)言者，并及時(shí)鼓勵(lì)："你答得非常正確,，很有進(jìn)步,。"當(dāng)有的學(xué)生回答錯(cuò)了，我就隨機(jī)應(yīng)變："你能大膽發(fā)言了雖然回答得不完全正確,，但已有進(jìn)步了,，老師相信你下一次一定能回答正確。"對于一年級剛?cè)雽W(xué)的孩子來說
2,、讓學(xué)生把話說清楚,，說完整。一年級學(xué)生，知識面窄,，語言貧乏,，尤其是數(shù)學(xué)語言更難以正確表達(dá)，他們往往能夠想到,、做到,，但不一定能正確表達(dá)出來，根據(jù)這一特點(diǎn),，我會把枯燥的數(shù)學(xué)知識寄于一定的數(shù)學(xué)情境之中,，讓學(xué)生邊操作邊表達(dá)循序漸進(jìn)，把話說清楚,，說完整。
三,、養(yǎng)成動手操作的習(xí)慣,。
動手操作是兒童認(rèn)識事物的重要手段，兒童在動手操作中獲得直接經(jīng)驗(yàn),，在“做中想,，想中學(xué)”。我深信：只有學(xué)生確有“感受”,，才能真正“理解”,。
為了讓一年級學(xué)生易于理解和掌握抽象的數(shù)學(xué)知識，教材安排了“分一分”“擺一擺”“畫一畫”“圈一圈”“數(shù)一數(shù)”等大量的動手操作活動,。學(xué)生在直觀具體的操作活動中能夠積累學(xué)習(xí)的“關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)”,，而這些經(jīng)驗(yàn)是無法教會的，必須由學(xué)生自己體驗(yàn),。例如,，在教學(xué)有關(guān)4的分與合時(shí)，我會讓學(xué)生借助學(xué)具,，將4根小棒分開：一邊放1根,，另一邊放3根；一邊放2根,，另一邊也放2根,；一邊放3根，另一邊放1根,。有了這一操作的過程,，再抽象成數(shù)的分與合就有了清晰的表象，實(shí)現(xiàn)了由形象到抽象的過渡,。
四,、培養(yǎng)孩子的生活實(shí)踐能力
數(shù)學(xué)源于生活，又服務(wù)于生活。把數(shù)學(xué)知識生活化,，是數(shù)學(xué)教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,。學(xué)以致用，在教學(xué)中經(jīng)常培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題,，知識才能被學(xué)生真正地掌握，也只有在實(shí)踐運(yùn)用中才能體現(xiàn)其價(jià)值,。因此,，在教學(xué)中，我要拓寬課堂教學(xué)領(lǐng)域,，為學(xué)生提供數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的大背景,，將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)置于學(xué)生社會生活的大課堂，引領(lǐng)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,，體會數(shù)學(xué)與社會,、生活、大自然的廣泛聯(lián)系,，學(xué)會從日常生活中搜集,、整理數(shù)學(xué)信息，學(xué)會用數(shù)學(xué)的思維方式觀察,、分析,、解決生活中的數(shù)學(xué)問題。如：上完《分類》課以后,，我會布置學(xué)生到書店,、超市等地方進(jìn)行調(diào)查，看看它們是按什么規(guī)律把物品進(jìn)行歸類的,，之后再讓學(xué)生帶來了各種不同的東西,，叫學(xué)生扮演“中、小型商場小經(jīng)理”把各種物品按自己的想法進(jìn)行歸類,。這樣,，使學(xué)生在實(shí)踐中得到了鍛煉，把數(shù)學(xué)真正融入到現(xiàn)實(shí)生活,。在學(xué)習(xí)了統(tǒng)計(jì)后,，我會設(shè)計(jì)一道“調(diào)查你最喜愛的電視節(jié)目”的游戲性作業(yè)，因?yàn)檫@是跟學(xué)生興趣愛好有關(guān)的,，相信通過此項(xiàng)作業(yè),，同學(xué)們對統(tǒng)計(jì)調(diào)查會有更深刻的了解。學(xué)生會在輕松愉悅的氛圍中,，掌握運(yùn)算的方法和技能,，提高計(jì)算能力和學(xué)習(xí)的興趣。
五、倡導(dǎo)探索、合作、交流式的新型的學(xué)習(xí)方式,。
新課教學(xué)時(shí)要鼓勵(lì)學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，共同探究,，展開討論，小組成員各抒己見,，實(shí)現(xiàn)信息在群體間的多向交流,，讓學(xué)生嘗試到合作的樂趣。就15減9教學(xué)為例,，我將為每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備了一套學(xué)具(盒內(nèi)10根小棒,，盒外5根)，讓學(xué)生先獨(dú)立操作,，自主探究,，怎樣從15根中拿掉9根，要求邊操作邊輕聲講述拿小棒過程,。在此基礎(chǔ)上，我再讓學(xué)生進(jìn)行組內(nèi)交流,，不同的思考方法會顯現(xiàn)出來,。有的可能會說：我是一個(gè)一個(gè)地減，1,、2,、3、……9,，還剩6根,；有的可能說：我是先從一盒10根中拿掉9根，再把盒內(nèi)剩下的1根和盒外5根合起來得6根,；有的可能說：我是先拿去了盒外的5根,，再拿去盒內(nèi)的4根，還剩6根,；還有的可能說：我是想9加4等于13,，所以13減9等于4……共同探究，使學(xué)生了解多種算法,，面對這些算式,，我一一加以了肯定。隨后,，我讓同學(xué)們用自己喜歡的方法計(jì)算兩題12－9=□,，16－9=□，通過對學(xué)生所選算法的統(tǒng)計(jì)，得出大多數(shù)小朋友用做減想加的算法,，達(dá)到了算法多樣化與算法最優(yōu)化的結(jié)合,。
開展合作的學(xué)習(xí)，方式有很多,，如：二人合作,、小組合作、自由結(jié)合小組合作,、無座次合作等等,。無論是哪一種方式，都要讓學(xué)生學(xué)會傾聽,，學(xué)會取長補(bǔ)短,。一年級剛剛?cè)雽W(xué)的孩子年齡小，還沒有學(xué)會與他人交流合作的本領(lǐng),。因此,，在教學(xué)開始，首先教會學(xué)生學(xué)會與他人合作,。在小組合作時(shí),，安排好每組的成員，并為他們確定一名組長,，小組成員在組長的帶領(lǐng)下,，有秩序的發(fā)言，當(dāng)然,，小組長不能總是一人擔(dān)當(dāng),，可采取輪流制，讓小組內(nèi)的每位學(xué)生都得到鍛煉的機(jī)會,。例如教學(xué)《我換牙了》一課時(shí),，讓學(xué)生充分發(fā)揮小組合作的作用，體會與他人交流的重要性,。根據(jù)信息窗提供的信息,，引發(fā)學(xué)生統(tǒng)計(jì)的欲望，組織學(xué)生參與到整理數(shù)據(jù),、涂統(tǒng)計(jì)圖,、填統(tǒng)計(jì)表、分析問題,、做出判斷的過程,。把這些過程放到小組當(dāng)中，通過小組交流,，集體整理,，作好統(tǒng)計(jì),。在這個(gè)過程中我會進(jìn)行指點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)問題,，及時(shí)給以指導(dǎo),，讓學(xué)生體會到小組合作交流的重要性。為避免發(fā)生形式上的交流,，及時(shí)給每個(gè)小組進(jìn)行評價(jià),，表揚(yáng)合作好的小組，樹立好的榜樣,。通過交流合作,，使學(xué)生能夠積極主動的收集信息，用一定的方法整理數(shù)據(jù),，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)的結(jié)果回答一些問題,，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神。再如：教材第73頁的“你說我說”要探索的第一層次問題是“需要寫多少個(gè)號碼,？”解決這一問題的策略是多樣的,，如教材中呈顯的，既可以按運(yùn)動項(xiàng)目計(jì)算“一共有多少個(gè)運(yùn)動員”,，也可以按性別計(jì)算“男女運(yùn)動員一共有多少”課上在研究時(shí),，要大膽放手，讓學(xué)生通過操作,、觀察,、分析、獨(dú)立探索出各自的計(jì)算方法,，然后展示、交流各自的成果,。有的采用數(shù)數(shù)的方法,，有的采用“湊十法”等等，算法的多樣和學(xué)習(xí)的個(gè)性化在這里均得到了較好的體現(xiàn),。期間,，使學(xué)生學(xué)到解決問題的策略，體驗(yàn)到探索的樂趣,。
小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊教學(xué)計(jì)劃篇三
本學(xué)期擔(dān)任102,、103兩個(gè)班教學(xué)任務(wù)，學(xué)生大部分是上過幼兒班,，還有些學(xué)生是從外地轉(zhuǎn)入的,。他們天真可愛，活潑調(diào)皮,。但學(xué)生各方面的差異較大,。有的活潑開朗,，還有個(gè)別學(xué)生，接受能力差,。開學(xué)初,，經(jīng)過和學(xué)生初步接觸了解，這些學(xué)生由于常規(guī)訓(xùn)練少,，一些起碼的常規(guī)知識都不懂,，他們還像在幼兒班一樣沒有任何約束，想來就來,，要走就走,，上課時(shí)亂走亂動。本學(xué)期施行的實(shí)驗(yàn)教材,，主要是開拓學(xué)生的思維,，發(fā)揮學(xué)生的想象。因此,，針對學(xué)生的不同特點(diǎn)在教學(xué)過程中,，在傳授知識的同時(shí)，注重對學(xué)生進(jìn)行思維的開拓,，創(chuàng)新能力的培養(yǎng),，使他們每一個(gè)人都成為一名優(yōu)秀的學(xué)生。
本冊教材包括下面一些內(nèi)容：準(zhǔn)備課,、位置,、10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和加減法，認(rèn)識圖形,、 11-20各數(shù)的認(rèn)識,、認(rèn)識鐘表、20以內(nèi)的進(jìn)位加法,，用數(shù)學(xué),，數(shù)學(xué)實(shí)踐活動。
這一冊的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容是10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法,。這兩部分內(nèi)容和20以內(nèi)的退位減法（一般總稱一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法）是學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)和計(jì)算的開始,，在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，同時(shí)它們又是多位數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ),，是小學(xué)數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容,，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識和基本技能，必須讓學(xué)生切實(shí)掌握,。
1,、熟練地?cái)?shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，會區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè),，掌握數(shù)的順序和大小,，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成,，會讀、會寫0-20各數(shù),。
2,、初步知道加、減法的含義和加,、減法算式中各部分名稱,，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練地計(jì)算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法,。
3,、初步學(xué)會根據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡單的實(shí)際問題,。
4,、認(rèn)識符號“=”會使用這些符號表示數(shù)的大小。
5,、直觀認(rèn)識長方體,、正方體、圓柱,、球,、長方形、正方形,、三角形和圓,。
6、通過直觀演示和動手操作,，認(rèn)識“上,、下”、“前,、后”,、“左、右”的基本含義,，會用“上、下”,、“前,、后”、“左,、右”描述物體的相對位置,。
7、初步認(rèn)識鐘表,，會認(rèn)識整時(shí)和半時(shí),。
8,、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。
9、認(rèn)真作業(yè),、書寫整潔的良好習(xí)慣,。
10、通過實(shí)踐活動體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,。
1,、重視學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，根據(jù)學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)和知識設(shè)計(jì)活動內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材,。
（1）注意注意以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),，提供學(xué)生熟悉的活動情境以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)概念，構(gòu)建有關(guān)的數(shù)學(xué)知識,。
（2）盡量選擇,、設(shè)計(jì)現(xiàn)實(shí)的、開放式的學(xué)習(xí)活動,，讓學(xué)生通過活動,，積極思考、相互交流,，體會數(shù)學(xué)知識的含義,。
（3）讓學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,，體驗(yàn)用數(shù)學(xué)的樂趣,。
（4）設(shè)計(jì)富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與動機(jī),。
（5）聯(lián)系兒童實(shí)際,、根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)滲透思想品德教育。
2,、重視對數(shù)概念的理解,，讓學(xué)生體會數(shù)可以用來表示和交流，建立數(shù)感,。
3,、計(jì)算教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)算法多樣化，允許學(xué)生采用合適的方法進(jìn)行計(jì)算,。
4,、根據(jù)兒童生活特點(diǎn)，從感必經(jīng)驗(yàn)出發(fā)直觀認(rèn)識立體和平面圖形,，發(fā)展學(xué)生的空間觀念,。
5,、通過“用數(shù)學(xué)”的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和用數(shù)學(xué)解決問題的能力,。注意培養(yǎng)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題的能力,。
6、設(shè)計(jì)安排符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的實(shí)踐活動,，注意應(yīng)用意識和實(shí)踐能力的培養(yǎng),，使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切關(guān)系。
7,、充分利用教材資源,，教學(xué)方法應(yīng)體現(xiàn)開放性和創(chuàng)造性。組織學(xué)生自主探索,、合作交流的學(xué)習(xí)方式,。盡量注意使創(chuàng)設(shè)的情境為探索數(shù)學(xué)問題提供豐富的素材或信息。
8,、教學(xué)中充分利用直觀教具和學(xué)具,。
1、準(zhǔn)備課---------------------------4課時(shí) 9.1------9.4
2,、位置-------------------------------5課時(shí) 9.5-----9.12
3,、1-5的認(rèn)識和加減法---------22課時(shí) 9.15----10.17
4、認(rèn)識圖形（一）-----------------4課時(shí) 10.20----10.23
5,、6----10的認(rèn)識和加減法--------29課時(shí) 10.24----12.3
6,、11-20各數(shù)的認(rèn)識--------------8課時(shí) 12.4---12.15
7、數(shù)學(xué)樂園--------------------------1課時(shí) 12.16
8,、認(rèn)識鐘表---------------------------3課時(shí) 12.17---12.22
9,、20以內(nèi)的進(jìn)位加法--------------17課時(shí) 12.23---1.15
10、總復(fù)習(xí)-----------------------------6課時(shí) 1.16開始
小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊教學(xué)計(jì)劃篇四
根據(jù)新課標(biāo)的要求,，結(jié)合實(shí)驗(yàn)教科書第一冊的內(nèi)容和我縣的實(shí)驗(yàn)情況從知識技能,、數(shù)學(xué)思考、解決問題,、情感與態(tài)度等這四個(gè)方面確定全冊的教學(xué)目標(biāo),。
這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：準(zhǔn)備課，位置,，10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和加減法,，認(rèn)識立體圖形，11～20各數(shù)的認(rèn)識,，認(rèn)識鐘表，20以內(nèi)的進(jìn)位加法,，用數(shù)學(xué)解決問題,，綜合與實(shí)踐主題活動,。
1.經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程，能熟練地?cái)?shù)出數(shù)量在20以內(nèi)物體的個(gè)數(shù),，會區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè),。會用數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序，能比較數(shù)的大小,，掌握10以內(nèi)各數(shù)與20以內(nèi)數(shù)的組成,，能認(rèn)、讀,、寫0－20各數(shù),。
2.初步了解數(shù)位和計(jì)數(shù)單位：知道個(gè)位、十位上的數(shù)各表示什么意義,。
3.結(jié)合具體情境,，初步體會加減法的含義。
4.知道加減法各部分的名稱,，初步體會加減法之間的互逆關(guān)系,，能熟練地口算10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)進(jìn)位加法。
5.認(rèn)識符號“>”,、“<”,、“＝”，會用這些符號表示20以內(nèi)數(shù)的大小,。
6.通過實(shí)物和模型辨認(rèn)長方體,、正方體、圓柱,、球等立體圖形,，能辨認(rèn)長方形、三角形,、正方形,、圓等平面圖形，會用這些圖形進(jìn)行拼圖,。
7.初步了解事物比較和分類的方法,，結(jié)合實(shí)際，能把同類事物進(jìn)行比較和分類,。
8.初步認(rèn)識鐘表,，會認(rèn)整時(shí)和半時(shí)。
9.初步學(xué)習(xí)對日常生活中的數(shù)據(jù)進(jìn)行收集和整理,，會看,、填寫簡單的統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表。
10.初步培養(yǎng)學(xué)生操作、觀察,、比較,、辯析、整理,、概括,、語言表達(dá)、用數(shù)學(xué)交流的能力,。
1.能用0—20各數(shù)表示日常生活中的一些事物,。
2.初步學(xué)會根據(jù)加減法的含義和10以內(nèi)的加減、20以內(nèi)的進(jìn)位加法,，解決生活中的一些簡單問題,。
3.能比較出學(xué)生生活中事物（在20以內(nèi)）數(shù)量的多少、長短和高矮,，能給生活中的一些事物分類,。
4.結(jié)合自已的生活經(jīng)驗(yàn)，初步體驗(yàn)1時(shí),、幾時(shí),、半時(shí)的長短。
5.能根據(jù)簡單統(tǒng)計(jì)圖表的信息,，提出問題,，解決問題。
6.用不同的方法解決同一個(gè)問題,，發(fā)展學(xué)生思維的靈活性,、實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識。
1.初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
⑴會看,。會看數(shù)學(xué)書，能在書上找到要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,。
⑵會聽,。能聽懂老師和學(xué)生的講話，能邊聽,、邊想,。
⑶會想。能根據(jù)一些信息想出數(shù)學(xué)問題,；會根據(jù)數(shù)學(xué)問題,，想出解決問題的方法。
⑷會說,。能把自己想的說出來,，會說三句完整的話,。
⑸會用。會用學(xué)具學(xué)習(xí)一些數(shù)學(xué)內(nèi)容,。
⑹會做,。會做數(shù)學(xué)作業(yè)，書寫規(guī)范,，格式正確，認(rèn)真細(xì)心,，能自己出題自己做,，能檢查。
⑺能討論,。能與同學(xué)討論數(shù)學(xué)問題,。
⑻能評價(jià)。能作自我評價(jià)與評價(jià)他人,。
2.在合作交流過程中,，積極主動地參與數(shù)學(xué)活動，積極思考,，爭取發(fā)言,，尊重別人，認(rèn)真傾聽他人發(fā)言,，有獲得成功的體驗(yàn),，增強(qiáng)自信心。
3.養(yǎng)成遵守時(shí)間,、珍惜時(shí)間的良好美德,。
4.愛護(hù)學(xué)具、文具,、數(shù)學(xué)書,、作業(yè)本、書包,，養(yǎng)成勤學(xué)習(xí),、有條理、講究美的好習(xí)慣,。
5.初步體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值,，感受用數(shù)學(xué)的樂趣，與同伴交流的樂趣,。
6.受到關(guān)心集體,、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛自然,、保護(hù)環(huán)境等思想教育,，促進(jìn)學(xué)生在情感態(tài)度等方面健康發(fā)展。
本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容是10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法。這兩部分內(nèi)容和20以內(nèi)的退位減法是學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)和計(jì)算的開始,，在日常生活中有廣泛的應(yīng)用,，同時(shí)它們又是多位數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)。因此,，一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法是小學(xué)數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容,。是學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識和基本技能，必須讓學(xué)生切實(shí)掌握,。
除了認(rèn)數(shù)和計(jì)算外,，教材安排了常見幾何圖形的直觀認(rèn)識，比較多少,、長短和高矮,，簡單的分類，以及初步認(rèn)識鐘面等,。雖然每一單元內(nèi)容都不多,，但都很重要，有利于學(xué)生了解數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。
1.認(rèn)真研究《標(biāo)準(zhǔn)》和教科書，改變教學(xué)理念,，充分利用教材資源,，尋找學(xué)生熟悉的數(shù)學(xué)生活，使之進(jìn)入課堂,。
2.采用多樣化的教學(xué)手段,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3.加強(qiáng)演示,、觀察與操作,，讓學(xué)生經(jīng)歷用數(shù)字和數(shù)學(xué)符號描述現(xiàn)實(shí)世界的過程。
4.在學(xué)習(xí)方式上倡導(dǎo)學(xué)生自主探索,、合作交流,。
5.注意結(jié)合教學(xué)內(nèi)容適時(shí)滲透思想品德教育。
6.對學(xué)生堅(jiān)持正面評價(jià),，幫助學(xué)生樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
一,、準(zhǔn)備課（2課時(shí)）
二,、位置（2課時(shí)）
三、1～5的認(rèn)識和加減法（11課時(shí)）
1．1～5的認(rèn)識………………………………………………………6課時(shí)
2．加減法的初步認(rèn)識…………………………………………………3課時(shí)
3．0的認(rèn)識和有關(guān)0的加減法………………………………………1課時(shí)
整理和復(fù)習(xí)……………………………………………………………1課時(shí)
四,、認(rèn)識圖形（一）（2課時(shí)）
五,、6～10的認(rèn)識和加減法（20課時(shí)）
1．6,、7的.認(rèn)識和加減法……………………………………………7課時(shí)
2．8、9的認(rèn)識和加減法……………………………………………5課時(shí)
3．10的認(rèn)識和有關(guān)10的加減法…………………………………3課時(shí)
4．連加,、連減,、加減混合…………………………………………3課時(shí)
整理和復(fù)習(xí)……………………………………………………………2課時(shí)
六、11～20各數(shù)的認(rèn)識（5課時(shí)）
1．?dāng)?shù)11～20各數(shù),、讀數(shù)和寫數(shù)……………………………………2課時(shí)
2．10加幾的加法和相應(yīng)的減法……………………………………3課時(shí)
綜合與實(shí)踐主題活動：數(shù)學(xué)樂園（1課時(shí)）
七,、認(rèn)識鐘表（2課時(shí)）
八、20以內(nèi)的進(jìn)位加法（10課時(shí)）
1．9加幾……………………………………………………………3課時(shí)
2．8,、7,、6加幾………………………………………………………2課時(shí)
3．5、4,、3、2加幾…………………………………………………4課時(shí)
九,、整理和復(fù)習(xí)
十,、總復(fù)習(xí)
小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊教學(xué)計(jì)劃篇五
本冊教材包括以下內(nèi)容：20以內(nèi)的數(shù)和最基礎(chǔ)的加、減法口算,，幾何形體,、簡單的統(tǒng)計(jì)、認(rèn)鐘表等教學(xué)內(nèi)容,。
本冊教科書以基本的數(shù)學(xué)思想方法為主線安排教學(xué)內(nèi)容,。在認(rèn)識10以內(nèi)的數(shù)之前，先安排數(shù)一數(shù),、比一比,、分一分、認(rèn)位置等內(nèi)容的教學(xué),；在10以內(nèi)加,、減法之前，先安排分與合的教學(xué),。通過數(shù)一數(shù),，讓學(xué)生初步感受到數(shù)能表示物體的個(gè)數(shù)；通過比長短,、比高矮,，比大小、比輕重,，讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)簡單的比較,；通過分一分，讓學(xué)生接觸簡單的分類,，并初步感受到同一類物體有相同的特性,；通過認(rèn)位置,，讓學(xué)生認(rèn)識簡單的方位，初步感受到物體的位置是相對的,；通過分與合的教學(xué),，為建立加、減法概念和正確進(jìn)行加減法口算作準(zhǔn)備,。這里所體現(xiàn)的比較思想,、分類思想、分合思想,，都是后面學(xué)習(xí)數(shù)與運(yùn)算,、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)等知識的重要思想方法,。教科書設(shè)置小單元,，把各領(lǐng)域的內(nèi)容交叉安排。這符合一年級兒童年齡,、心理的特點(diǎn),，有利于各知識的相互作用，便于建構(gòu)合理的認(rèn)識結(jié)構(gòu),。
一年級學(xué)生由于剛進(jìn)校因此活潑好動天真爛漫,，大多數(shù)人思維活躍，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣較濃,，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。也有少數(shù)同學(xué)能力差，注意力易分散,，但是他們有強(qiáng)烈的求知欲,，所以教師要有層次、有耐心的進(jìn)行輔導(dǎo),，要使每個(gè)學(xué)生順利地完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù),。
1、知識與技能方面：經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出數(shù)的過程,，認(rèn)識20以內(nèi)的數(shù),，并學(xué)會讀寫；初步理解20以內(nèi)數(shù)的組成,，認(rèn)識符號＜,、＝、＞的含義,，會用符號或語言描述20以內(nèi)加減法的估算,。結(jié)合具體的情境，初步了解加法和減法的含義,；經(jīng)歷探索一位數(shù)加法和相應(yīng)減法的口算方法的過程,，能熟練地口算一位數(shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法,；初步學(xué)會20以內(nèi)加減法的估算。認(rèn)識鐘面及鐘面上的整時(shí)和大約幾時(shí),。結(jié)合具體的情境認(rèn)識上,、下、前,、后,、左、右,，初步具有方位觀念,。通過具體物體認(rèn)識長方體、正方體,、圓柱和球,，認(rèn)識這些形體相應(yīng)的圖形，通過實(shí)踐活動體會這些形體的一些特征,，能正確識別這些形體,。感受并會比較一些物體的長短、大小和輕重,。認(rèn)識象形統(tǒng)計(jì)圖和簡易統(tǒng)計(jì)表，通過實(shí)踐初步學(xué)會簡單的分類,，經(jīng)歷和體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集和統(tǒng)計(jì)的過程,，并完成相應(yīng)的圖表。根據(jù)統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)回答簡單的問題,，能和同伴交流自己的想法,。
2、數(shù)學(xué)思想方面：初步學(xué)會從數(shù)學(xué)思維的角度觀察事物的方法,，如數(shù)出物體的個(gè)數(shù),，比較事物的多少，比較簡單的長短,、大小,、輕重等。在數(shù)的概念形成過程中發(fā)展思維能力,，如在認(rèn)識20以內(nèi)數(shù)時(shí)通過比較,、排列發(fā)現(xiàn)這些數(shù)之間的聯(lián)系，在學(xué)習(xí)“分與合”時(shí)發(fā)展學(xué)生的有序思考和分析,、推理能力,，在“認(rèn)鐘表”時(shí)進(jìn)行比較、綜合和判斷等,。能用“分”與“合”的思想進(jìn)行初步的數(shù)學(xué)思考,，能聯(lián)系具體情境探索一位數(shù)加,、減法，并經(jīng)歷與同伴交流各自算法的過程,，正確地,、有條理地說明自己的算法；對估計(jì)的過程能作出自己的解釋,。在探索簡單物體和圖形的形狀,、大小和物體之間位置關(guān)系的過程式中，發(fā)展空間觀念,。感受簡單的收集,、整理數(shù)據(jù)的過程，具有對簡單事物和簡單信息進(jìn)行比較分類的意識,，具有簡單的統(tǒng)計(jì)思想,。
3、解決問題方面：在教師的指導(dǎo)下,，從日常生活和現(xiàn)實(shí)情境中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題,，并能應(yīng)用已有的知識、經(jīng)驗(yàn)和方法解決問題,；能對簡單的幾何體進(jìn)行簡單的分類,，能聯(lián)系情境描述一些物體的相對位置；能在教師的組織下收集有效信息并進(jìn)行分類,、整理,，用簡單的統(tǒng)計(jì)方法表示問題解決的結(jié)果等。體驗(yàn)與同桌合作解決問題的過程,，能和同伴交流自己的想法,。
4、情感與態(tài)度方面：在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中,，初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,，對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物產(chǎn)生好奇心，有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情,，有主動參與數(shù)學(xué)活動的積極性,。能在教師和同學(xué)的鼓勵(lì)、幫助下,，克服在數(shù)學(xué)活動中遇到的某些困難,，獲得成功的感受，逐步樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心,。
1,、會讀寫20以內(nèi)的數(shù)
2、熟練地掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成,，熟練地口算20以內(nèi)的加減法,。
3,、理解20以內(nèi)各數(shù)的組成，初步領(lǐng)會“個(gè)位”和“十位”的含義,。
4,、20以內(nèi)的退位減法。
1,、進(jìn)行學(xué)習(xí)目的性教育和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。
2、結(jié)合有關(guān)教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行愛祖國,、愛集體,、愛大自然的教育。
1,、教者要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),，勇于創(chuàng)新，堅(jiān)持教學(xué)“六認(rèn)真”,。
2,、根據(jù)學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知規(guī)律，選用有效的教學(xué)方法,，充分利用電教媒體,。
3、不斷對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育,，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
4、對思維活躍,、學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生要拓寬知識面,。
5,、重視學(xué)困生的補(bǔ)課工作,。
周次內(nèi)容課時(shí)
1數(shù)一數(shù)、比一比,、分一分5
2認(rèn)位數(shù),、認(rèn)數(shù)5
3認(rèn)數(shù)5
4認(rèn)數(shù)、認(rèn)物體4
5~6分與合（國慶節(jié)）6
7~9加和減（1）15
10期中考試3
11~12加和減（1）8
13~14統(tǒng)計(jì),、認(rèn)數(shù)（2）,、認(rèn)鐘表7
15~18加和減（2）17
19期末復(fù)習(xí)5
小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊教學(xué)計(jì)劃篇六
數(shù)學(xué)是人們生活、勞動和學(xué)習(xí)必不可少的工具,，它是人類的一種文化,，它的內(nèi)容、思想,、方法,、語言是現(xiàn)代文明的重要組成部分,。掌握一定的基礎(chǔ)知識和基本技能是我國公民應(yīng)當(dāng)具備的文化素質(zhì)之一。為此,，從小給學(xué)生打好數(shù)學(xué)的初步基礎(chǔ),，發(fā)展思維能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識,、實(shí)踐能力和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生,，實(shí)現(xiàn)人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),，人人都獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,。
新生,，情況有待了解。
（一）,、 數(shù)與計(jì)算部分
1,、數(shù)一數(shù)
教材第2-3頁是一幅“萬象更新、生機(jī)勃勃”的美麗校園的畫面,。該圖一方面可以幫助學(xué)生了解校園生活,，并使學(xué)生受到思想品德教育，另一方面也為教師提供了豐富的教學(xué)資源,，讓學(xué)生能夠從多角度數(shù)數(shù),，并體會到數(shù)學(xué)在生活中無處不在。教材第4-5頁出現(xiàn)了10以內(nèi)的各數(shù),，主要是讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn),、讀一讀，以便教師了解學(xué)生認(rèn)數(shù),、讀數(shù)情況,。
2、第三單元是1-5認(rèn)識和加減法
包括兩部分內(nèi)容：一是1-5的認(rèn)識,，二是5以人數(shù)的加法和減法,。先安排教學(xué)1-5的認(rèn)識和減法，再教學(xué)0的認(rèn)識和加減法,。這部分內(nèi)容是數(shù)的概念中最基礎(chǔ)的知識之一,，是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的開始。通過讓學(xué)生初步經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程,，初步嘗試用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行5以內(nèi)數(shù)的口算,，為學(xué)生了解數(shù)學(xué)的用處和體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣打下基礎(chǔ)。
3、第六單元6-10的認(rèn)識,，加減法
全單元教材主要分為五個(gè)部分：一是6,、7的認(rèn)識和加減法，二是8,、9的認(rèn)識和加減法,。三是10的認(rèn)識和有關(guān)10的加減法，四是連加和連減,，五是加減混合,。
4、第七單元11-20各數(shù)的認(rèn)識
本單元主要是使學(xué)生掌握20以內(nèi)的數(shù)的大小和11-20各數(shù)的讀法和寫法,。教材先給出一幅教師帶著學(xué)生過馬路的生活情境圖,，讓學(xué)生從自己的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識出發(fā)，啟發(fā)學(xué)生觀察情境圖中還有什么,，有多少,。通過讓學(xué)生數(shù)一數(shù),，引出例1數(shù)數(shù),，在講解數(shù)數(shù)時(shí),，讓學(xué)生通過數(shù)出10根小棒捆成1捆，再接著數(shù)到20根,，然后把另外10根捆成1捆,，突出把“十”作為一個(gè)計(jì)數(shù)單位，讓學(xué)生直觀地了解110-20各數(shù)的組成,。講解例2數(shù)的讀法時(shí),，教師通過實(shí)踐操作，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)的組成的基礎(chǔ)上完成數(shù)的讀法學(xué)習(xí),。講解例3數(shù)序,，要求學(xué)生把直尺上的數(shù)讀出來，有助于學(xué)生理解20以內(nèi)數(shù)的順序和大小,。例4利用小棒圖和計(jì)數(shù)器教學(xué)數(shù)學(xué)的寫法,，通過觀察計(jì)數(shù)器十位和個(gè)位上每個(gè)珠子表示的數(shù)的不同，使學(xué)生初步了解十進(jìn)制,。
5,、第九單元20以內(nèi)的進(jìn)位加法
本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有兩個(gè)：一是“20以內(nèi)的進(jìn)位加法”,，即兩個(gè)一位數(shù)相加得數(shù)超過10的加法,，二是“用數(shù)學(xué)”，即用加法和減法解決簡單的問題,。本單元20以內(nèi)的進(jìn)位加法分為三節(jié),，即9加幾，8,7,6加幾，5,4,3,2加幾,，這樣體現(xiàn)了學(xué)習(xí)知識和形成技能的反復(fù)認(rèn)識過程,，同時(shí)豐富的教學(xué)內(nèi)容容易引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也有益于培養(yǎng)學(xué)生用腦的習(xí)慣,。此外,，在教學(xué)20以內(nèi)進(jìn)位加法時(shí)注意在具體情景下，讓學(xué)生自己想出不同的計(jì)算方法,，體現(xiàn)算法的多樣化,。本單元教材中把“用教學(xué)”編排在計(jì)算當(dāng)中，用學(xué)生熟悉的事物設(shè)計(jì)情境圖,，為學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題,，探索數(shù)學(xué)問題提供生動有趣的資源。本單元“用數(shù)學(xué)”的內(nèi)容比前面的畫面內(nèi)容豐富,，更注重事理情節(jié),，同時(shí)增加了觀察、收集信息的難度,，并注意使學(xué)生了解同一個(gè)問題可以有不同的解決方法,。
（二）、關(guān)于第二單元 比一比,， 第五單元 分類,。
這兩部分，有一個(gè)共同的特點(diǎn),，它們體現(xiàn)了活動性,、過程性和體驗(yàn)性，不是一個(gè)單純的知識點(diǎn)學(xué)習(xí),，而是一種體驗(yàn)活動,。在活動中領(lǐng)悟比較的方法，分類的方法,、位置的相對性,，學(xué)會有條理的思考，有效的合作交流,。
第二單元比較多少,、高矮、輕重,?！岸嗌佟笔峭ㄟ^一一對應(yīng)的方法比較的，沒有出現(xiàn)“同樣多”的術(shù)語,，要求學(xué)生用自己理解的語言進(jìn)行表達(dá)“同樣多,，一樣多,，一般多”，避免程式化的語言,。
第五單元,，分類。 教材創(chuàng)設(shè)了兩個(gè)活動,，都是與學(xué)生的生活實(shí)際密切聯(lián)系的,，一個(gè)是整理房間，通過這一活動,，使學(xué)生體驗(yàn)到分類的必要性和怎樣進(jìn)行分類,，情境圖中有兩句指導(dǎo)語，“哪些是學(xué)習(xí)用品?”指導(dǎo)學(xué)生把學(xué)習(xí)用品放在一起,，從而類推出把玩具放在一起,，把生活用品放在一起；第二句話“說一說,，怎樣整理房間,。”通過自己的活動,，體驗(yàn)分類的過程,。相應(yīng)的實(shí)踐活動，整理一下自己住的房間,，向同伴說一說,，你是怎樣整理的。滲透培養(yǎng)良好生活習(xí)慣的教育,。整理書包比整理房間又進(jìn)了一步,，分類標(biāo)準(zhǔn)可以多樣化，整理書包可以按數(shù)學(xué),、語文不同的學(xué)科來分類,，也可以按書和本來分類。
（三）,、 關(guān)于 第四單元 認(rèn)識物體,，第八單元 認(rèn)識鐘表，
1．通過游戲活動發(fā)展學(xué)生的空間觀念
根據(jù)《課標(biāo)》的要求,，對形體的認(rèn)識順序是“立體——平面——立體,。”因?yàn)閷W(xué)生從生活中接觸到的是體,，因此,，先認(rèn)識體，教材通過給物體分類,，介紹四類物體的數(shù)學(xué)名稱：長方體,、正方體、圓柱和球,。并通過游戲活動,，動手搭出你喜歡的東西，特別是 “你說我擺”,，通過兩人搭積木游戲,，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，發(fā)指令的學(xué)生在活動中學(xué)會表達(dá),，擺的學(xué)生學(xué)會傾聽,，不僅對本單元的知識進(jìn)行練習(xí)，并與上一單元位置與順序進(jìn)行綜合練習(xí),。同時(shí)在活動中獲得良好的情感體驗(yàn),。摸一摸、說一說,，把操作活動與表達(dá)結(jié)合起來,。
2．結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)“認(rèn)識鐘表”。
第八單元認(rèn)識鐘表,?！靶∶鞯囊惶臁薄ⅰ靶》嫉纳衔纭笔墙Y(jié)合學(xué)生日常作息時(shí)間,，已有的生活經(jīng)驗(yàn)來認(rèn)識鐘表,，認(rèn)識整時(shí)，幾時(shí)半,，幾時(shí)剛過,，快到幾時(shí)，同時(shí),，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的生活態(tài)度和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣,。
教材通過一年級（1班）要舉行元旦晚會，要買一些水果,，買什么水果比較好呢,？就要調(diào)查全班每個(gè)同學(xué)最喜歡吃的水果，使學(xué)生體會到統(tǒng)計(jì)的必要性,。然后組織統(tǒng)計(jì)活動,，收集數(shù)據(jù)，整理數(shù)據(jù),，并通過象形統(tǒng)計(jì)圖呈現(xiàn)出來,，這就是經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的過程。根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表來回答一些問題,，如第（3）題全班喜歡吃（香蕉）的同學(xué)最多,。根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖幫助同學(xué)學(xué)會決策,，應(yīng)當(dāng)多買香蕉和桔子，因?yàn)橄矚g吃的人多,。
（四）,、整理與復(fù)習(xí)
“整理與復(fù)習(xí)”的目的是讓學(xué)生對本學(xué)段所學(xué)的知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法及情感與態(tài)度等方面進(jìn)行回顧與反思,，并進(jìn)行自我的評價(jià),，從中看到自己成長足跡，起到激勵(lì)作用,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),。一年級上冊教材考慮學(xué)生年齡小，沒有完整地要求學(xué)生這樣做,。但是改變了過去的作法,。
以上這些，都是為了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),學(xué)會與人交流,，為形成正確的價(jià)值觀打基礎(chǔ),。除此之外，本套教材還設(shè)立了“問題銀行”,。當(dāng)學(xué)生在生活中遇到了數(shù)學(xué)問題,，當(dāng)前所學(xué)的知識不能解決時(shí)，就存入問題銀行,，當(dāng)能夠解決時(shí),，就把它取出，這也是一種很好的學(xué)習(xí)方法,。同時(shí)可以培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)眼光來觀察周圍事物,，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
數(shù)與代數(shù)
包括“生活中的數(shù)”,、“比較”,、“加減法(一)”、“加減法(二)”,、“認(rèn)識鐘表”等5個(gè)單元,。
1.數(shù)的認(rèn)識
能認(rèn)、讀,、寫20以內(nèi)的數(shù),，會用它們表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序。
認(rèn)識符號＜,，＝,，＞的意義，能夠用符號和詞語表示20以內(nèi)數(shù)的大小,。
能說出個(gè)位數(shù)字和十位數(shù)字,，識別它們的意義,。
2.數(shù)的運(yùn)算
結(jié)合具體情景，體會加減運(yùn)算的意義,。
能熟練地口算20以內(nèi)的加減法,。
經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程。
3.常見的量
能讀出鐘表上表示整點(diǎn)半時(shí)的時(shí)刻,，會用“快幾時(shí)了”或“剛過幾時(shí)”的語句表示時(shí)間,。
結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),，體驗(yàn)時(shí)間的長短,。
4.探索規(guī)律
發(fā)現(xiàn)給定事物中隱含的簡單規(guī)律。
空間與圖形包括 “認(rèn)識物體”等單元,。
通過實(shí)物和模型辨認(rèn)長方體,、正方體、圓柱和球等立體圖形,。
能對簡單幾何進(jìn)行分類,。
統(tǒng)計(jì)與概率包括“分類”等單元。
實(shí)踐活動
1.經(jīng)歷觀察,、調(diào)查等活動,，在合作與交流的過程中，獲得良好的情感體驗(yàn),。
2.獲得一些初步的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn),。
3.感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。
本冊的教學(xué)重點(diǎn)：
是20以內(nèi)的進(jìn)位加法和10以內(nèi)的加減法,。
本冊的教學(xué)難點(diǎn)：
是進(jìn)位加法,，這兩部分知識和20以內(nèi)的退位減法是學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)和計(jì)算的基礎(chǔ)，同時(shí)它又是多位數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ),。
注：等第分為5,、4、3,、3以下,。
總評包括自評、小組評,、師評,，其中自評占20％，小組評占40％,，教師評占40％,。60以上為優(yōu)，53－60為良,，45－53為合格,，45以下為待合格,。
雙基掌握情況的評價(jià)。（70%）
1,、 口試,。（10%）
內(nèi)容：口算、應(yīng)用計(jì)算知識解決實(shí)際問題,、統(tǒng)計(jì),。
形式：抽查
2、 筆試,。（60%）
①期中測試卷（10%）
②期末測試卷（50%）
一）教研專題
培養(yǎng)學(xué)生的自主合作精神及主動探索的意識
二）研究措施
1,、優(yōu)化課堂教學(xué)，構(gòu)建數(shù)學(xué)學(xué)科特色的評價(jià)方式：教師從課堂教學(xué)入手,，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),，通過有效的評價(jià)方式促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)水平,。
2,、個(gè)案跟蹤：選擇朱敏進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)跟蹤調(diào)查，記錄他在課題實(shí)驗(yàn)過程中的表現(xiàn),，包括課堂數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)表現(xiàn),、課外數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)表現(xiàn)，既包括他在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中知識與技能掌握情況,，也包括他在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中表現(xiàn)的情感態(tài)度價(jià)值觀,。
3、師生共營：組建“師生合作共營小組”,，教師與學(xué)生互動交流,，師生之間建立起一種平等、互助的關(guān)系,。教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和困惑,，并通過同學(xué)科跨年級的教師團(tuán)隊(duì)，解決數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題,，改進(jìn)教學(xué)方式和教學(xué)策略,，達(dá)到促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展、提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的目的,。
4,、每周每月的星級積分制：沿用《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評價(jià)研究》中的星級積分制，對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程,、結(jié)果進(jìn)行定量和定性描述,。
5、家校聯(lián)系：執(zhí)教教師通過數(shù)學(xué)家庭作業(yè)、家校聯(lián)系本,，采用激勵(lì)性評價(jià),，經(jīng)常與家長進(jìn)行書面交流，為家長提供指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,，及時(shí)收集家長反饋的信息,，以此促進(jìn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。
6,、課堂學(xué)習(xí)評價(jià)表：每堂數(shù)學(xué)課在黑板上設(shè)計(jì)一個(gè)評價(jià)園地,，對學(xué)生數(shù)學(xué)課堂表現(xiàn)進(jìn)行定量評價(jià)。結(jié)合星級積分制進(jìn)行綜合評價(jià),。
7,、多與其他數(shù)學(xué)教師交流合作，利用星期四,，定期集體備課,，共同探討課題的研究狀況,。
三）教研課安排
第12周
1,、學(xué)習(xí)內(nèi)容
⑴、《新課程標(biāo)準(zhǔn)》,、《教師職業(yè)與發(fā)展》
⑵,、有關(guān)的教育教學(xué)雜志，如：《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)》,、《湖南教育（數(shù)學(xué)教師）》,；網(wǎng)絡(luò)上發(fā)布的先進(jìn)教育理念與教學(xué)方法。
2,、學(xué)習(xí)時(shí)間
學(xué)校規(guī)定的集體學(xué)習(xí)時(shí)間 及課余時(shí)間,。
3、學(xué)習(xí)方式
上網(wǎng)學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念與方法,，參加教師集體學(xué)習(xí)及自學(xué),，多聽課、多參加評課,、觀看教學(xué)方面的影碟,。
1、數(shù)一數(shù)
2,、數(shù)學(xué)樂園
3,、我們的校園
完成實(shí)踐活動的主要措施：
1．活動前讓學(xué)生明確活動目的，分好小組,，明確小組成員的細(xì)分工任務(wù),，準(zhǔn)備好必備的活動用品。
2．活動中充分發(fā)揮學(xué)生的自主能力,，小組之間互相學(xué)習(xí)觀摩競評,，小組成員之間互相協(xié)作完成,。教師著重為學(xué)生搭建平臺，開展交流活動,，推薦學(xué)生中的優(yōu)點(diǎn),，吸引學(xué)生不斷思考，設(shè)計(jì),，完善,。
3．活動后積極組織學(xué)生展示作品，寫活動感想,，促進(jìn)各學(xué)生探索成果的快速交流,，提高學(xué)習(xí)效率，實(shí)現(xiàn)資源共享,，體會數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用價(jià)值,。
評價(jià)方案：每次活動要注意給學(xué)生進(jìn)行發(fā)展性評價(jià)，鼓勵(lì)個(gè)性化設(shè)計(jì)和合作能力的發(fā)展,，評價(jià)力求以多元化方式進(jìn)行,，形式用等級式、話語式相結(jié)合,。
小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊教學(xué)計(jì)劃篇七
本冊教材包括以下內(nèi)容：20以內(nèi)的數(shù)和最基礎(chǔ)的加,、減法口算，幾何形體,、簡單的統(tǒng)計(jì),、認(rèn)鐘表等教學(xué)內(nèi)容。
本冊教科書以基本的數(shù)學(xué)思想方法為主線安排教學(xué)內(nèi)容,。在認(rèn)識10以內(nèi)的數(shù)之前,，先安排數(shù)一數(shù)、比一比,、分一分,、認(rèn)位置等內(nèi)容的教學(xué)；在10以內(nèi)加,、減法之前,，先安排分與合的教學(xué)。通過數(shù)一數(shù),，讓學(xué)生初步感受到數(shù)能表示物體的個(gè)數(shù),；通過比長短、比高矮,，比大小,、比輕重，讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)簡單的比較；通過分一分,，讓學(xué)生接觸簡單的分類,，并初步感受到同一類物體有相同的特性；通過認(rèn)位置,，讓學(xué)生認(rèn)識簡單的方位,，初步感受到物體的位置是相對的；通過分與合的教學(xué),，為建立加,、減法概念和正確進(jìn)行加減法口算作準(zhǔn)備。這里所體現(xiàn)的比較思想,、分類思想,、分合思想，都是后面學(xué)習(xí)數(shù)與運(yùn)算,、空間與圖形,、統(tǒng)計(jì)等知識的重要思想方法。教科書設(shè)置小單元,，把各領(lǐng)域的內(nèi)容交叉安排,。這符合一年級兒童年齡、心理的特點(diǎn),，有利于各知識的相互作用,，便于建構(gòu)合理的認(rèn)識結(jié)構(gòu),。
一年級學(xué)生由于剛進(jìn)校因此活潑好動天真爛漫,，大多數(shù)人思維活躍，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣較濃,，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。也有少數(shù)同學(xué)能力差，注意力易分散,，但是他們有強(qiáng)烈的求知欲,，所以教師要有層次、有耐心的進(jìn)行輔導(dǎo),，要使每個(gè)學(xué)生順利地完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù),。
1、知識與技能方面：
經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出數(shù)的過程,，認(rèn)識20以內(nèi)的數(shù),，并學(xué)會讀寫；初步理解20以內(nèi)數(shù)的組成,，認(rèn)識符號＜,、＝、＞的含義，會用符號或語言描述20以內(nèi)加減法的估算,。結(jié)合具體的情境,，初步了解加法和減法的含義；經(jīng)歷探索一位數(shù)加法和相應(yīng)減法的口算方法的過程,，能熟練地口算一位數(shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法,；初步學(xué)會20以內(nèi)加減法的估算。認(rèn)識鐘面及鐘面上的整時(shí)和大約幾時(shí),。結(jié)合具體的情境認(rèn)識上,、下、前,、后,、左、右,，初步具有方位觀念,。通過具體物體認(rèn)識長方體、正方體,、圓柱和球,，認(rèn)識這些形體相應(yīng)的圖形，通過實(shí)踐活動體會這些形體的一些特征,，能正確識別這些形體,。感受并會比較一些物體的長短、大小和輕重,。認(rèn)識象形統(tǒng)計(jì)圖和簡易統(tǒng)計(jì)表,，通過實(shí)踐初步學(xué)會簡單的分類，經(jīng)歷和體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集和統(tǒng)計(jì)的過程,，并完成相應(yīng)的圖表,。根據(jù)統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)回答簡單的問題，能和同伴交流自己的想法,。
2,、數(shù)學(xué)思想方面：
初步學(xué)會從數(shù)學(xué)思維的角度觀察事物的方法，如數(shù)出物體的個(gè)數(shù),，比較事物的多少,，比較簡單的長短、大小,、輕重等,。在數(shù)的概念形成過程中發(fā)展思維能力，如在認(rèn)識20以內(nèi)數(shù)時(shí)通過比較,、排列發(fā)現(xiàn)這些數(shù)之間的聯(lián)系,，在學(xué)習(xí)“分與合”時(shí)發(fā)展學(xué)生的有序思考和分析,、推理能力，在“認(rèn)鐘表”時(shí)進(jìn)行比較,、綜合和判斷等,。能用“分”與“合”的思想進(jìn)行初步的數(shù)學(xué)思考，能聯(lián)系具體情境探索一位數(shù)加,、減法,，并經(jīng)歷與同伴交流各自算法的過程，正確地,、有條理地說明自己的算法,；對估計(jì)的過程能作出自己的解釋。在探索簡單物體和圖形的形狀,、大小和物體之間位置關(guān)系的過程式中,，發(fā)展空間觀念。感受簡單的收集,、整理數(shù)據(jù)的過程,，具有對簡單事物和簡單信息進(jìn)行比較分類的意識，具有簡單的統(tǒng)計(jì)思想,。
3,、解決問題方面：
在教師的指導(dǎo)下，從日常生活和現(xiàn)實(shí)情境中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題,，并能應(yīng)用已有的知識,、經(jīng)驗(yàn)和方法解決問題；能對簡單的幾何體進(jìn)行簡單的分類,，能聯(lián)系情境描述一些物體的相對位置,；能在教師的組織下收集有效信息并進(jìn)行分類、整理,，用簡單的統(tǒng)計(jì)方法表示問題解決的結(jié)果等,。體驗(yàn)與同桌合作解決問題的過程，能和同伴交流自己的想法,。
4、情感與態(tài)度方面：
在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中,，初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,，對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物產(chǎn)生好奇心，有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情,，有主動參與數(shù)學(xué)活動的積極性,。能在教師和同學(xué)的鼓勵(lì)、幫助下,，克服在數(shù)學(xué)活動中遇到的某些困難,，獲得成功的感受,，逐步樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。
1,、會讀寫20以內(nèi)的數(shù),。
2、熟練地掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成,，熟練地口算20以內(nèi)的加減法,。
3、理解20以內(nèi)各數(shù)的組成,，初步領(lǐng)會“個(gè)位”和“十位”的含義,。
4、20以內(nèi)的退位減法,。
1,、進(jìn)行學(xué)習(xí)目的性教育和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
2,、結(jié)合有關(guān)教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行愛祖國,、愛集體、愛大自然的教育,。
1,、教者要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，勇于創(chuàng)新,，堅(jiān)持教學(xué)“六認(rèn)真”,。
2、根據(jù)學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知規(guī)律,，選用有效的教學(xué)方法,，充分利用電教媒體。
3,、不斷對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育,，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4,、對思維活躍,、學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生要拓寬知識面。
5,、重視學(xué)困生的補(bǔ)課工作,。
周次、內(nèi)容,、課時(shí)
1,、數(shù)一數(shù)、比一比,、分一分,、5
2,、認(rèn)位數(shù)、認(rèn)數(shù),、5
3,、認(rèn)數(shù)、5
4,、認(rèn)數(shù),、認(rèn)物體、4
5~6,、分與合（國慶節(jié)）,、6
7~9、加和減（1）,、15
10,、期中考試、3
11~12,、加和減（1）,、8
13~14、統(tǒng)計(jì),、認(rèn)數(shù)（2）,、認(rèn)鐘表、7
15~18,、加和減（2）,、17
19、期末復(fù)習(xí),、5
小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊教學(xué)計(jì)劃篇八
1．使學(xué)生熟練地?cái)?shù)出6～10各數(shù),，會讀、會寫這些數(shù),，并會用這些數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序和位置,。
2．使學(xué)生掌握6～10數(shù)的順序，會比較它們的大小,，熟練地掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成,。
3．使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識“＞”、“＜”,、“＝”的含義,，知道用這些符號來表示數(shù)的大小。
4．使學(xué)生比較熟練地口算10以內(nèi)的加,、減法。
5．使學(xué)生比較熟練地進(jìn)行10以內(nèi)的連加,、連減和加減混合計(jì)算,。
6．使學(xué)生用10以內(nèi)的加減法解決生活中的簡單問題,，初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的樂趣,。
7．讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到熱愛家鄉(xiāng),、熱愛自然、保護(hù)環(huán)境,、講衛(wèi)生等方面的教育,，促進(jìn)學(xué)生在情感、態(tài)度等方面的健康發(fā)展,。
本單元教材主要由“6,、7的認(rèn)識和加減法”、“8,、9的認(rèn)識和加減法”,、“10的認(rèn)識和有關(guān)10的加減法”、“連加和連減”,、“加減混合”數(shù)學(xué)樂園,，等內(nèi)容構(gòu)成。
這一單元是在學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)“1～5的認(rèn)識和加減法之后,，又一次集中學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和相應(yīng)的加減法,。這些內(nèi)容不僅在日常生活中有著非常廣泛的應(yīng)用，而且也是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和加減法計(jì)算最直接的基礎(chǔ),。本單元內(nèi)容是全冊教材的重點(diǎn)內(nèi)容之一,，在整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中占有非常重要的地位。
教材改變了傳統(tǒng)教學(xué)逐一認(rèn)識10以內(nèi)的數(shù)的作法,，采用相對集中的辦法,，將6和7、8和9分別放在一起認(rèn)識,，這樣不僅可以節(jié)約教學(xué)時(shí)間,，提高教學(xué)效率，同時(shí)還有利于學(xué)生更好地理解相鄰兩個(gè)自然數(shù)之間的聯(lián)系和比較大小,。由于數(shù)“10”是由兩個(gè)數(shù)字組合而成的,，學(xué)生認(rèn)識10特別是它的寫法，相對要比前面所學(xué)的數(shù)困難一些,，因此教材單獨(dú)安排了10的認(rèn)識,，這有利于學(xué)生更好地掌握10的概念。
教材將6～10的認(rèn)識和相應(yīng)的加減法計(jì)算有機(jī)地結(jié)合起來穿插安排,，學(xué)習(xí)一組數(shù)后緊接著引導(dǎo)學(xué)生通過動手操作,、直觀或數(shù)的組成學(xué)習(xí)相應(yīng)的加法和減法。如6,、7的認(rèn)識和有關(guān)6,、7的加減法,，教材讓學(xué)生在認(rèn)識數(shù)的過程中體會6、7的組成,，然后通過學(xué)具拼擺引出有關(guān)6和7的加法,、減法計(jì)算。這樣既有利于學(xué)生利用數(shù)的組成更好地掌握10以內(nèi)數(shù)的加減法的計(jì)算方法,，同時(shí)又可以使學(xué)生在計(jì)算中加深數(shù)概念的理解,。
6～10各數(shù)的認(rèn)識，教材都給學(xué)生提供了經(jīng)歷數(shù)概念產(chǎn)生過程的現(xiàn)實(shí)背景,，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生動的畫面按照數(shù)數(shù)（通過具體實(shí)物與自然數(shù)建立一一對應(yīng)關(guān)系而理解自然數(shù)所表示的基數(shù)意義）→認(rèn)識數(shù)字→數(shù)的順序→比較相鄰兩個(gè)數(shù)之間的大小→序數(shù)→寫數(shù)字→數(shù)的組成的順序認(rèn)識數(shù),，這個(gè)過程不僅從不同側(cè)面展示了6～10各個(gè)數(shù)概念的豐富內(nèi)涵，同時(shí)還給學(xué)生提供了經(jīng)歷數(shù)概念形成過程的情境和機(jī)會,，讓學(xué)生有條件在現(xiàn)實(shí)背景中抽象出6～10的數(shù)概念,，形成相應(yīng)的數(shù)感。
本單元教材在內(nèi)容的選擇和呈現(xiàn)上都比較注意現(xiàn)實(shí)性,，使教材內(nèi)容成為學(xué)生主動從事觀察,、實(shí)驗(yàn)、推理等數(shù)學(xué)活動的有效素材,。首先,，教材注意選擇學(xué)生所喜歡的素材作為數(shù)學(xué)知識的載體，如充分利用小動物圖幫助學(xué)生認(rèn)識數(shù)的計(jì)算,，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。其次，教材內(nèi)容的呈現(xiàn)形式生動有趣,，有利于學(xué)生學(xué)習(xí),。如第72頁用小雞覓食的生動畫面引出連加、連減的意義和計(jì)算方法,，這既有現(xiàn)實(shí)性和趣味性,，又能直觀地展示連加、連減的計(jì)算過程及其算理,。再次,，教材盡量避免直接向?qū)W生呈現(xiàn)現(xiàn)成的答案，而是給學(xué)生提供一些探索的線索,，讓他們自己去探索,、發(fā)現(xiàn)答案。另外,，教材除在認(rèn)數(shù)和計(jì)算過程中密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際外,，還兩次集中安排了“生活中的數(shù)”的內(nèi)容，使學(xué)生切實(shí)感受到數(shù)學(xué)就在自己的身邊，我們的生活與數(shù)學(xué)密不可分,，學(xué)數(shù)學(xué)是生活的需要,。
本單元教材除集中安排了“生活中的數(shù)”外,，還安排了大量“用數(shù)學(xué)”的內(nèi)容（如第47頁,、第51頁、第58頁,、第62頁等）,，另外教材在練習(xí)中還安排了一些充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)價(jià)值的習(xí)題。這些內(nèi)容一方面可以幫助學(xué)生認(rèn)識到我們所學(xué)的數(shù)學(xué)都是有用的,，它能幫助我們解決生活中的具體問題,；另一方面又能使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣,，從而進(jìn)一步激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。
本單元教材由“6和7”、“8和9”,、“10”,、“連加”、“連減”,、“加減混合”,、“整理和復(fù)習(xí)”等七個(gè)小節(jié)組成。下面對這些內(nèi)容作一簡要說明,。
（l）6,、7的認(rèn)識和加減法。其內(nèi)容包括6和7的數(shù)概念,，并根據(jù)數(shù)的組成介紹有關(guān)6和7的加減法計(jì)算方法,，最后還安排了用有關(guān)6、7的加減法計(jì)算解決實(shí)際問題“用數(shù)學(xué)”的內(nèi)容,。
（2）8,、9的認(rèn)識和加減法。這部分內(nèi)容在編排上與6,、7的認(rèn)識和加減法基本一致,，所不同的是要求比前者略有提高。如在6,、7的認(rèn)識和加減法計(jì)算中出現(xiàn)了“一圖兩式”（即根據(jù)一幅寫出兩個(gè)加法算式或兩個(gè)減法算式）,，而在本小節(jié)則出現(xiàn)“一圖四式”（即根據(jù)一幅圖寫出兩個(gè)加法算式和兩個(gè)減法算式）。另外,，教材在第60頁第5題中滲透了統(tǒng)計(jì)思想,，以及在練習(xí)中安排了比多比少的內(nèi)容。
（3）10的認(rèn)識和有關(guān)10的加減法。這部分內(nèi)容在數(shù)的認(rèn)識和加減法計(jì)算上與前兩小節(jié)基本一致,，但有兩個(gè)明顯的區(qū)別：一是在認(rèn)識數(shù)的過程中省略了10的序數(shù)意義,，這主要是考慮到學(xué)生對自然數(shù)的序數(shù)意義已經(jīng)比較清楚了，教材沒有把10的序數(shù)意義明確寫出來,。二是教材在第70頁專門安排了填未知加數(shù)的內(nèi)容,，這一問題需要逆向思考才能解決，對一年級剛?cè)雽W(xué)不久的兒童來說具有一定的難度,，需要教師的引導(dǎo)和幫助,。教材安排這一內(nèi)容一方面有助于學(xué)生熟練地掌握10以內(nèi)的加減法；另一方面它可以為后面學(xué)習(xí)20以內(nèi)進(jìn)位加法和退位減法做一些準(zhǔn)備,，這種準(zhǔn)備不只是一種知識準(zhǔn)備,，更重要的是一種思考方法和解題策略的準(zhǔn)備，可以把它看成是進(jìn)位加法和退位減法的提前孕伏和早期滲透,。
（4）連加,、連減和加減混合計(jì)算。教材在連加,、連減和加減混合內(nèi)容的安排上充分利用直觀圖,，通過生動的畫面幫助學(xué)生理解連加、連減和加減混合的意義及其計(jì)算方法,。盡管如此,，由于一年級兒童受年齡特點(diǎn)的限制，這部分內(nèi)容同前面的“填未知加數(shù)”一樣,，是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn),。這是因?yàn)檫B加或連減都是由兩個(gè)計(jì)算步驟構(gòu)成的一個(gè)連續(xù)的口算過程，在計(jì)算中都要先記住前兩個(gè)數(shù)相加（或相減）的結(jié)果,，再與第三個(gè)數(shù)相加（或相減）才能完成其計(jì)算任務(wù),，一年級兒童容易出現(xiàn)由于看不見第一步計(jì)算的結(jié)果而導(dǎo)致第二步計(jì)算受阻的現(xiàn)象。加減混合計(jì)算,，更容易出現(xiàn)由于前后兩個(gè)計(jì)算步驟所采用的計(jì)算方法不一致使計(jì)算過程不能順利進(jìn)行的困難,。
（5）整理和復(fù)習(xí)。這部分教材分兩部分安排：先是對所學(xué)內(nèi)容的整理,，使其系統(tǒng)化,；然后專門安排一個(gè)練習(xí)，讓學(xué)生全面鞏固所學(xué)的知識,，提高其掌握水平,。這是學(xué)生第一次進(jìn)行數(shù)學(xué)知識的整理和復(fù)習(xí)，其內(nèi)容包括“l(fā)～5的認(rèn)識和加減法”,、“6～10的認(rèn)識和加
減法”兩個(gè)單元,，復(fù)習(xí)整理的重點(diǎn)是10以內(nèi)的數(shù)概念和10以內(nèi)數(shù)的加減法計(jì)算,。這部分內(nèi)容教學(xué)的主要任務(wù)有兩個(gè)：一是加深學(xué)生對10以內(nèi)數(shù)概念的理解，進(jìn)一步強(qiáng)化10以內(nèi)數(shù)的數(shù)感,；二是進(jìn)一步熟練掌握10以內(nèi)加減法計(jì)算方法,，并形成相應(yīng)的口算能力。
針對本單的元教學(xué)的重難點(diǎn)特制定以下策略：
本單元作為全冊教材的重點(diǎn)內(nèi)容之一,，在教學(xué)中應(yīng)切實(shí)做好以下幾方面工作,。
從學(xué)生的學(xué)習(xí)方式來看，本單元的知識主要是借助操作和觀察來進(jìn)行的,。在教學(xué)中應(yīng)高度重視學(xué)生對實(shí)物,、模型、圖畫的深入觀察和學(xué)具拼擺,，以此豐富學(xué)生關(guān)于6～10各數(shù)概念和加減法計(jì)算的表象，讓他們在豐富的實(shí)物背景中更好地理解6～10的數(shù)概念和相應(yīng)的加減法計(jì)算方法,。觀察和操作作為一年級學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一種基本方式,，在具體實(shí)施過程要特別注意以下兩點(diǎn)。
（1）根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)突出觀察和操作的重點(diǎn),，如學(xué)生對第72頁反映連加過程的小雞圖的觀察,，重點(diǎn)就應(yīng)放在走來2只小雞和又走來1只小雞的增加過程上，以此讓觀察更好地為理解“5＋2＋1”的意義和計(jì)算順序服務(wù),。
（2）引導(dǎo)學(xué)生親身經(jīng)歷觀察,、操作的活動過程，讓他們在活動中建立起6～10的數(shù)概念和加減法計(jì)算的知識表象,。首先,，要激發(fā)學(xué)生的活動動機(jī)，讓他們有觀察,、操作的愿望,。其次，全體學(xué)生都要真正參與到活動中去,，讓他們切實(shí)感受到自己所參與的觀察和操作活動過程,。中外要特別注意觀察和操作要與思考結(jié)合起來，讓學(xué)生在活動中發(fā)現(xiàn)問題,、探索規(guī)律,。
教材在6和7、8和9,、10的認(rèn)識及有關(guān)計(jì)算之前都安排了一幅反映所學(xué)知識內(nèi)容的主題圖,，這些圖除具有供學(xué)生數(shù)數(shù)、抽象數(shù)概念和理解計(jì)算過程及方法外,，還有培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德,、情感、態(tài)度等方面的作用。教學(xué)時(shí)要充分發(fā)揮它們各方面的育人功能,，以促進(jìn)學(xué)生的知識,、能力、情感,、態(tài)度的全面和諧發(fā)展,。如認(rèn)識6和7的主題圖，教學(xué)時(shí)除了要發(fā)揮它讓學(xué)生數(shù)數(shù),，從中抽象出數(shù)6和7外,，還要充分挖掘畫面內(nèi)容關(guān)于講衛(wèi)生、愛勞動,、熱愛班集體,，與他人分工合作等方面的教育功能，以此讓學(xué)生在認(rèn)識數(shù)6和7的過程中,，同時(shí)感受到思想和情感教育,。
6～10各數(shù)，教材都是按照數(shù)數(shù)→認(rèn)識數(shù)字→數(shù)的順序→比較相鄰兩個(gè)數(shù)之間的大小→序數(shù)→寫數(shù)字→數(shù)的組成的順序去安排的,。這樣安排,，一方面反映了數(shù)概念的內(nèi)涵，另一方面也體現(xiàn)了教材對學(xué)生認(rèn)識數(shù)的邏輯順序的考慮,。教學(xué)時(shí)要注意做好兩項(xiàng)工作：一是引導(dǎo)學(xué)生有步驟地逐一認(rèn)識,、理解數(shù)概念的內(nèi)涵，讓他們感受到數(shù)的含義,。二是采取切實(shí)有效的措施（如創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)那榫嘲褜W(xué)習(xí)過程變成一種活動過程等）引導(dǎo)學(xué)生積極主動地參與數(shù)概念的學(xué)習(xí)活動,，讓他們?nèi)娓惺軘?shù)概念的形成過程。
本單元的加減法計(jì)算主要是通過三種途徑引導(dǎo)學(xué)生掌握的：一是利用數(shù)的組成計(jì)算加減法,，二是通過學(xué)具拼擺計(jì)算加減法,，三是通過實(shí)物、圖形的觀察去完成計(jì)算任務(wù),。教學(xué)時(shí)要高度重視這些方法和途徑,，一方面讓學(xué)生全面了解這些方法，另一方面又允許他們選擇自己所喜歡的計(jì)算方法進(jìn)行加減法計(jì)算,。計(jì)算教學(xué)要充分體現(xiàn)《標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于“算法多樣化”的理念,。為此，如果部分學(xué)生不采用教材介紹的方法計(jì)算,，而用數(shù)數(shù)的方法計(jì)算10以內(nèi)的加減法,，教師應(yīng)尊重學(xué)生的選擇，允許他們用自己的方法計(jì)算,，讓他們在以后的計(jì)算中逐步掌握其他計(jì)算方法,。
教材從本單元開始安排了大量“用數(shù)學(xué)”的內(nèi)容,。在這些內(nèi)容中教材通過具體畫面創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)那榫常么罄ㄌ柋硎究倲?shù)（或表示把兩部分合起來）,，用問號“,？”表示所要求的問題，讓學(xué)生自己選擇恰當(dāng)?shù)挠?jì)算方法求出所要求的問題,。這對學(xué)生鞏固加減法意義和10以內(nèi)加減法計(jì)算方法,，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和解決問題的能力都具有十分重要的意義。在教學(xué)中一方面要放手讓學(xué)生去大擔(dān)探索,，自己發(fā)現(xiàn)解決問題的辦法,；另一方面也要加強(qiáng)學(xué)生“用數(shù)學(xué)”過程的指導(dǎo)，讓他們明確大括號和問題所表示的意義,、怎樣在問題情境中去選擇有用信息解決問題,，以此讓學(xué)生獲得運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決簡單實(shí)際問題的基本方法和途徑，為他們今后進(jìn)一步發(fā)展解決問題的能力打下基礎(chǔ),。
教材在本單元兩次集中安排了“生活中的數(shù)”,，其目的是讓學(xué)生把已學(xué)到的數(shù)和日常生活緊密聯(lián)系起來，從中感受數(shù)學(xué),、用數(shù)學(xué)的樂趣。教學(xué)時(shí)除用好這些材料外,，還要注意充分挖掘其他內(nèi)容中有關(guān)學(xué)數(shù)學(xué),、用數(shù)學(xué)的資源，并引導(dǎo)學(xué)生從以下幾方面去切實(shí)感受學(xué)數(shù)學(xué),、用數(shù)學(xué)的樂趣,。
（1）引導(dǎo)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中感受學(xué)習(xí)的樂趣，如讓學(xué)生在觀察和學(xué)具拼擺的過程中感受認(rèn)識數(shù)和計(jì)算的樂趣,。
（2）引導(dǎo)學(xué)生體會用教學(xué)解決生活中的實(shí)際問題的樂趣,，如讓學(xué)生用所學(xué)的數(shù)去數(shù)出自己書包里課本的本數(shù)、自己的座位號等,，從中感受用數(shù)學(xué)的樂趣,。
（3）引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成功的樂趣。學(xué)生完成某一學(xué)習(xí)任務(wù)或運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決某一實(shí)際問題后,，教師應(yīng)滿腔熱情地給予肯定和鼓勵(lì),，讓他們獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)，從中感受到成功后的快樂,。
6和7的認(rèn)識
教學(xué)內(nèi)容：教科書第42頁6和7的數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù)以及序數(shù)和書寫的內(nèi)容,。
1．使學(xué)生能正確地?cái)?shù)出數(shù)量是6和7的物體的個(gè)數(shù)，會讀,、會寫數(shù)字6和7,。
2．使學(xué)生知道7以內(nèi)數(shù)的數(shù)序,，會比較7以內(nèi)數(shù)的大小。
3．使學(xué)生掌握6和7的組成,。
4．結(jié)合插圖對學(xué)生進(jìn)行熱愛勞動的教育,。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能正確數(shù)出數(shù)量是6和7的物體的個(gè)數(shù)，會讀,、會寫數(shù)字,。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生會正確書寫數(shù)字6。
主題圖,、點(diǎn)子圖,、數(shù)字卡片、計(jì)數(shù)器,、直尺圖,、魚圖。
師：你知道哪些數(shù)字,？你想知道它們在日常生活中的作用嗎,？猜一猜我們今天學(xué)習(xí)什么？（板書：6,、7的認(rèn)識）
師：（出示主題圖）圖上有些什么,？
生：圖上有人、桌子,、椅子,、黑板等。
師：請同學(xué)們數(shù)一數(shù),，圖上有多少人,？
生：……（學(xué)生報(bào)得數(shù)）。
師：你是怎樣數(shù)教室里的人數(shù)的,？
生：先數(shù)教室里面打掃衛(wèi)生的同學(xué)和老師,，5添上1是6。再數(shù)從外面走進(jìn)來的一位同學(xué),，一共7人,。
師：還可以怎樣數(shù)？
生：先數(shù)學(xué)生6人,，再數(shù)一位老師,，是7人。
師：數(shù)一數(shù)幾張桌子和幾把椅子,？你們是怎樣數(shù)出椅子的數(shù)量的,？
生：先數(shù)已放好的6把椅子，再數(shù)又搬來的1把,。6個(gè)再添1是7,。
師：誰會從1數(shù)到7,，從7數(shù)到1？（指名回答）
學(xué)生活動：同位互相數(shù)一數(shù),。
師（小結(jié)）：小朋友,，我們要做一個(gè)講衛(wèi)生、愛集體,、愛勞動的小朋友,，你能做到嗎？我們剛才按順序數(shù)數(shù)的,。在數(shù)數(shù)中我們發(fā)現(xiàn)：數(shù)5以后再數(shù)1個(gè)就是6個(gè),，接著6再數(shù)1個(gè)就是7，7比6多1,，6比5多1,。
師：同學(xué)們再數(shù)一數(shù)第42頁下面的人物圖和點(diǎn)子圖，看分別有多少個(gè),。
生：……（學(xué)生報(bào)得數(shù)）,。
教學(xué)活動：貼出數(shù)字卡片6和7。
師：仔細(xì)觀察一下數(shù)字6和7的形狀分別像什么,？（指名回答）
學(xué)生活動：同桌互相說一說,。（6的字形像哨子，7的字形像鐮刀）
師：請你分別數(shù)出6根和7根小棒,。
學(xué)生活動：學(xué)生自己分別數(shù)一數(shù),，擺在桌子上。
師：用你手中6根和7根小棒分別擺一擺,，擺出自己喜歡的圖形。
教師活動：（用計(jì)數(shù)器）先撥1個(gè)珠子,。
學(xué)生活動：齊數(shù)1,、2、3,、4,、5。
師：5個(gè)珠子再添1顆是幾,？
生：5添1是6（齊讀）,。
師：6個(gè)珠子再添1顆是幾？
生：6添上1是7（齊讀）,。
師：（用直尺圖）只寫出0,、1、2,、3,、4,、5、（）,、（）,，你知道填什么？6和7應(yīng)該寫在什么地方,？
生：填6和7,，6寫在5的后面，7寫在6的后面,。
師：誰能從1正數(shù)到7,，從7例數(shù)到1？
學(xué)生活動：指名數(shù),，拍手?jǐn)?shù),。
師：5的后面是誰？6的后面是誰,？7的前面是誰,？
學(xué)生活動：6、7,、6搶答,。
師：你會比較６和７的大小嗎？比比看,，誰比誰??？
生：5比6小,，6比7小,。
教師活動：板書：5○6 6○7,。
師：它們用什么符號表示,？
學(xué)生活動：填符號：5○66○7,。
教師活動：板書：5＜66＜7。
師：誰比誰大呢,？誰會說呢,？
生：6比5大,，7比6大,。
教師活動：板書：6○57○6,。
師：它們用什么符號表示,？
學(xué)生活動：填符號：6○57○6。
教師活動：板書：6＞57＞6,。
教師活動：教師獎勵(lì)學(xué)生紅花,，先發(fā)5朵，再發(fā)1朵,，問學(xué)生是幾朵。
學(xué)生活動：6名學(xué)生到前面,。
師：從左數(shù)6個(gè)同學(xué)指的是誰,？從右數(shù)第6個(gè)同學(xué)是誰？（指名回答）
生：……
教師活動：（出示圖）左數(shù)第6瓶有□條魚,，有6條魚的是第□瓶,，第7瓶有□條魚。
學(xué)生活動：數(shù)一數(shù)，填在書上，集體訂正。
[設(shè)計(jì)說明：學(xué)生在游戲中體會序數(shù)的意義,，為下面內(nèi)容的學(xué)習(xí)起鋪墊作用,。]
師：6的寫法,，下半圓要圓起來,；7比較好寫（板書6和7）。
學(xué)生活動：學(xué)生填在書上,。
三、鞏固應(yīng)用 內(nèi)化提高
教師活動：小刺猬送給小朋友7個(gè)蘋果,，每個(gè)蘋果中都有一個(gè)問題,，讓學(xué)生任選一個(gè)號碼出示一道題目,。
①號23（）5（）（）,；
②號5○66○7,；
③號（）（）5（）,；
④號5添上1是幾？6添上1是幾,？
⑤號6○57○6,；
③號數(shù)一數(shù)有幾朵花？3,、2,；
①號從左數(shù)第6朵是什么顏色的？
生獨(dú)立完成后說說自己是如何思考的,。
集體訂正
根據(jù)今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，用數(shù)字說一個(gè)故事,，四人小組說一說。
分組說說,，指名回答,。
你還有不明白的地方嗎？
