做任何工作都應(yīng)改有個(gè)計(jì)劃，以明確目的,，避免盲目性，使工作循序漸進(jìn),，有條不紊,。怎樣寫(xiě)計(jì)劃才更能起到其作用呢,？計(jì)劃應(yīng)該怎么制定呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的計(jì)劃書(shū)范文,，我們一起來(lái)了解一下吧,。

初一歷史教學(xué)計(jì)劃 初一歷史教學(xué)計(jì)劃工作總結(jié)篇一

1.以教學(xué)大綱要求,，逐步提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究能力,。

2.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，使優(yōu)生更優(yōu),，中等生更進(jìn)一步,，后進(jìn)生前進(jìn)一大步。

3.為培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史和用好歷史打下良好的基礎(chǔ)

4.增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心,，并能取得更好的成績(jī)

（一）,、學(xué)情分析

由于在小學(xué)時(shí)對(duì)歷史知識(shí)接觸較少,，學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)掌握程度不一,成績(jī)懸殊較大.有的學(xué)生智力較好,自尊心強(qiáng),好動(dòng).有的學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確,紀(jì)律渙散.教師要關(guān)愛(ài)每個(gè)學(xué)生,建立平等,和諧的師生關(guān)系.從本學(xué)期開(kāi)始我要抓緊,抓扎實(shí),重視做學(xué)生的思想工作,讓學(xué)生端正學(xué)習(xí)及生活的態(tài)度,。

（二）,、教材分析

要使學(xué)生在知識(shí),能力,情感,態(tài)度和價(jià)值觀等方面全面發(fā)展,必須引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參和體驗(yàn)各種學(xué)科探究活動(dòng),而不僅僅是被動(dòng)地學(xué)習(xí)知識(shí),因此擺脫以學(xué)科為中心和知識(shí)為中心的課程觀念的束縛,實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為中心,以人為本,促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,從被動(dòng)式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)探究式學(xué)習(xí).這是這次教材改革的切入點(diǎn)和突破點(diǎn)。

通過(guò)八年級(jí)歷史新課程的學(xué)習(xí),學(xué)生將在以下幾個(gè)方面得到發(fā)展.

1,、通過(guò)學(xué)生嘗試使學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解中國(guó)古代史，從而提高對(duì)歷史知識(shí)的分析理解能力,。培養(yǎng)民族自豪感和自信心。

2,、通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生嘗試、思考,、討論、培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力,，通過(guò)對(duì)歷史人物的評(píng)價(jià)和歷史事件的學(xué)習(xí)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力與全面,、客觀評(píng)價(jià)歷史人物的能力,。結(jié)合課文圖片信息,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和想象能力,；通過(guò)探究嘗試活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和學(xué)會(huì)搜集資料并能從有關(guān)資料中提取信息的能力及讀圖識(shí)圖能力,。

3,、理解人與自然,社會(huì)的密切關(guān)系,和諧發(fā)展的意義,提高環(huán)境保護(hù)意識(shí).

4,、初步形成歷史唯物主義的基本觀點(diǎn)和科學(xué)態(tài)度,為確立辨證唯物主義世界觀奠定必在的基礎(chǔ).

5,、在課堂教學(xué)中,滲透思想品德教育,對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義,集體主義,文明禮貌等的教育.培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀,學(xué)習(xí)態(tài)度.

6,、樹(shù)立學(xué)生牢固樹(shù)立校興我榮,校衰我恥的意識(shí),讓學(xué)生樂(lè)學(xué),愛(ài)學(xué),讓每一個(gè)學(xué)生得到全面發(fā)展,讓學(xué)校成為學(xué)生的天堂.

各班全體學(xué)生特別是后進(jìn)生要給予更多的關(guān)心和輔導(dǎo)

課余時(shí)間

辦公室或班級(jí)

專題輔導(dǎo)和集中輔導(dǎo)相結(jié)合,，后進(jìn)生應(yīng)給予更多的關(guān)注,，下面就詳細(xì)分析一下：

（一）智力因素型：對(duì)于智力因素型的學(xué)生,，

1,、用耐心與鼓勵(lì)撥開(kāi)這些學(xué)生心理的迷霧，讓其重新定位,，樹(shù)立自信,；由于這類學(xué)生對(duì)自己錯(cuò)誤地定位為缺少學(xué)習(xí)的藝術(shù)細(xì)胞,，而且這種認(rèn)識(shí)在其心里已經(jīng)根深蒂固,，我們只能耐心鼓勵(lì)再鼓勵(lì),，反復(fù)向?qū)W生說(shuō)明或者證明其原本不笨,，只是自己對(duì)自己的定位錯(cuò)誤才導(dǎo)致的結(jié)果,，告訴他們自作聰明要不得,，自作愚笨更可怕,；待其樹(shù)立起自信以后,，再施以相應(yīng)的方法和輔導(dǎo),。

2,、準(zhǔn)確定位,，因材施教。在學(xué)校教書(shū)的'這幾年,，讓我見(jiàn)足了智力型差生的那種差勁,；一個(gè)接一個(gè)的那又怎樣是他們問(wèn)問(wèn)題的常用語(yǔ)言,；對(duì)這類學(xué)生進(jìn)行準(zhǔn)確的定位是有效實(shí)施轉(zhuǎn)化的有力保證,。

3,、回歸自然,，笨中求進(jìn),。對(duì)智力型的后進(jìn)生我們是不能急于求成,、期望值太高的,；將問(wèn)題降低難度,，回歸自然是促成其學(xué)習(xí)進(jìn)步的必要條件,。

（二）非智力因素型：非智力因素型的后進(jìn)生,，主要體現(xiàn)在學(xué)習(xí)沒(méi)興趣,、沒(méi)目的，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差等方面,；所以對(duì)非智力因素型的后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的工作重點(diǎn)主要是調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，改良學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。非智力因素型的后進(jìn)生,，他們的智力是沒(méi)有任何問(wèn)題的,，一旦將這些學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)起來(lái),，他們同樣可以創(chuàng)造奇跡,！

1,、樹(shù)立個(gè)人榜樣,，凝聚集體力量,。

2,、啟迪智慧，寶中淘寶,。在非智力因素型的后進(jìn)生寶貝當(dāng)中,，如果我們注意觀察就會(huì)發(fā)現(xiàn)，他們當(dāng)中不乏智力超強(qiáng),、悟性超群者,。對(duì)這些學(xué)生我們只須經(jīng)常對(duì)其灑點(diǎn)陽(yáng)光，及時(shí)激勵(lì)輔導(dǎo),，可能就會(huì)有意想不到的轉(zhuǎn)化效果,。

抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化除了上面的方法，加強(qiáng)常規(guī)訓(xùn)練,，嚴(yán)格要求也是必不可少的,。另外后進(jìn)生并不是由于智力因素和非智力因素單獨(dú)作用而造成的，兩者在后進(jìn)生身上是交叉綜合表現(xiàn)的,，認(rèn)識(shí)了這點(diǎn),，才能全面、有效地提高后進(jìn)生的整體素質(zhì),，提高后進(jìn)生歷史教學(xué)成績(jī),。

周次

時(shí)間

內(nèi)容

一

8.15－8.21

1祖國(guó)境內(nèi)的遠(yuǎn)古居民2原始的農(nóng)耕生活

二

8.22－8.28

3華夏之祖單元復(fù)習(xí)檢測(cè)

三

8.29-9.4

4夏、商,、西周的興亡5燦爛的青銅文明

四

9.5-9.11

6春秋戰(zhàn)國(guó)的分爭(zhēng)7大變革的時(shí)代

五

9.12-9.18

8中華文化的勃興（1）9中華文化的勃興（2）

六

9.19-9.25

單元復(fù)習(xí)檢測(cè)

七

9.26-10.2

10秦王掃六合11伐無(wú)道,，誅暴秦

八

10.3-10.9

復(fù)習(xí)第一單元

九

10.10-10.16

復(fù)習(xí)第二單元

十

10.17-10.23

綜合復(fù)習(xí)

十一

10.24-10.30

期中考試

十二

10.31-11.6

12大一統(tǒng)的漢朝13兩漢經(jīng)濟(jì)的發(fā)展

十三

11.7-11.13

14匈奴的興起及與漢朝的和戰(zhàn)15漢通西域和絲綢之路

十四

11.14-11.20

16昌盛的秦漢文化（1）17昌盛的秦漢文化（2）

十五

11.21-11.27

第三單元復(fù)習(xí)檢測(cè)

十六

11.28-12.4

18三國(guó)鼎立19江南地區(qū)的開(kāi)發(fā)

十七

12.5-12.11

20北方民族的大融合21承上啟下的魏晉南北朝文化1

十八

12.12-12.18

22承上啟下的魏晉南北朝文化（2） 第四單元復(fù)習(xí)

十九

12.19-12.25

第四單元檢測(cè)總結(jié)復(fù)習(xí)第一、二單元

二十

12.26-1.1

總結(jié)復(fù)習(xí)第三單元總結(jié)復(fù)習(xí)第四單元

二十一

1.2-1.8

綜合復(fù)習(xí)

二十二

1.9-1.15

期末考試

初一歷史教學(xué)計(jì)劃 初一歷史教學(xué)計(jì)劃工作總結(jié)篇二

著眼于學(xué)生的發(fā)展,，注重弘揚(yáng)中國(guó)各民族的優(yōu)秀文化,，重視學(xué)生的思想情感教育，培養(yǎng)正確的世界觀,、價(jià)值觀和人生觀,。注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)教師探索新的教學(xué)途徑,，改進(jìn)教學(xué)方式和教學(xué)手段,，開(kāi)展豐富多彩的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境,。

通過(guò)學(xué)習(xí),，使學(xué)生了解重要的歷史事件、歷史人物,、歷史現(xiàn)象及歷史發(fā)展的基本線索,，理解重要的歷史概念，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)收集,、整理和運(yùn)用相關(guān)的歷史學(xué)習(xí)材料,，啟發(fā)學(xué)生對(duì)歷史事物進(jìn)行想象、聯(lián)想和分析,、綜合,、比較、概括等認(rèn)知活動(dòng),。注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),，以及與他人合作和參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的能力,。進(jìn)一步認(rèn)清歷史前進(jìn)的大趨勢(shì)和當(dāng)代中國(guó)的基本國(guó)情，堅(jiān)定建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的共同理想,，樹(shù)立為實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義而奮斗的遠(yuǎn)大理想,，肩負(fù)起時(shí)代賦予的社會(huì)責(zé)任和崇高使命，當(dāng)好社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人,。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)分析解決問(wèn)題的能力,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和自主學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生的各方面素養(yǎng),。

初一年級(jí)學(xué)生處在長(zhǎng)身體,、長(zhǎng)知識(shí)的階段，每天都接觸社會(huì),，他們的一些想法是對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的反映,，而他們受到年齡與知識(shí)的限制，社會(huì)分辨能力正在形成之中,，雖然是不定型的思想,，但也會(huì)影響其行為。教師有責(zé)任幫助他們正確認(rèn)識(shí)社會(huì),，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，應(yīng)經(jīng)常了解,、分析學(xué)生的心理與思想狀況,，以便做到心中有數(shù)。其次要切實(shí)了解學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu),，認(rèn)真分析其學(xué)習(xí)狀況,，發(fā)現(xiàn)其長(zhǎng)短處，在此基礎(chǔ)上制定切實(shí)可行的教學(xué)方案,，從大多數(shù)同學(xué)的實(shí)際情況出發(fā),，同時(shí)也要兼顧兩頭。

本學(xué)期所授的內(nèi)容是中國(guó)歷史古代史部分,，由文化課和活動(dòng)課兩種課型組成,，以課為單位。課本按歷史時(shí)期或?qū)W習(xí)主題編寫(xiě)了“單元回眸”,，梳理基本線索,，小結(jié)重要內(nèi)容。書(shū)中還設(shè)計(jì)了一些開(kāi)放性習(xí)題以及“暢想天地”等欄目,，旨在啟發(fā)思維,，提倡各抒己見(jiàn)，答案不求唯一。

1.注重學(xué)科間知識(shí)的融合與滲透

在把握教材時(shí),，教師應(yīng)從總體上突破原有學(xué)科之間的界限,，使學(xué)生能在多學(xué)科的背景下掌握教學(xué)內(nèi)容。在宏觀上,，應(yīng)保持合理的綜合結(jié)構(gòu);在微觀上,，更要注重各人文學(xué)科知識(shí)間的合理滲透、相互融合和必要聯(lián)系,。

2.注重改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式

倡導(dǎo)真正立足于學(xué)生發(fā)展的新的學(xué)習(xí)方式，即自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí)，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體,。在教學(xué)中,，通過(guò)那些能夠帶給學(xué)生理智挑戰(zhàn)的教學(xué);通過(guò)那些在教學(xué)內(nèi)容上能夠切入并豐富學(xué)生經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)的教學(xué);通過(guò)那些能夠使學(xué)生獲得積極的、深層次的體驗(yàn)的教學(xué);通過(guò)那些給學(xué)生足夠自主的空間,、足夠活動(dòng)的機(jī)會(huì)的教學(xué),，真正做到“以參與求體驗(yàn)，以創(chuàng)新求發(fā)展”的教學(xué),，有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,。

3.突出能力目標(biāo)的主導(dǎo)

即強(qiáng)調(diào)學(xué)生思考能力、創(chuàng)造精神和自主探究能力的培養(yǎng),。以能力目標(biāo)為主導(dǎo),，就是要求教師在教學(xué)中要以平等、理解,、信任的態(tài)度,，創(chuàng)造融洽的教學(xué)環(huán)境，給學(xué)生足夠的空間,，促使學(xué)生主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng),。在教學(xué)中，始終圍繞能力目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),，努力探討用能力目標(biāo)主導(dǎo)教學(xué)的途徑和方式,，真正地把知識(shí)、能力和人格培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合起來(lái),。

初一歷史教學(xué)計(jì)劃 初一歷史教學(xué)計(jì)劃工作總結(jié)篇三

根據(jù)本學(xué)期學(xué)校教科室推出的“雙思三環(huán)六步”教學(xué)模式實(shí)驗(yàn),，努力在課堂上構(gòu)筑基本框架，然后逐步深入層層深入,，使本科教學(xué)水平再上一個(gè)新的臺(tái)階;進(jìn)一步落實(shí)推進(jìn)濱州市中小學(xué)課程的改革,，形成先進(jìn)的課程結(jié)構(gòu)和綜合的教學(xué)理念，提高語(yǔ)言能力、教學(xué)能力;在歷史與其他學(xué)科之間建立對(duì)話的能力;加強(qiáng)大家協(xié)同作戰(zhàn),、教學(xué)研究的能力;跟各位老師一起定位在新的教師角色上,，努力提升教學(xué)的境界;實(shí)施綜合性學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的綜合分析能力,。

1,、轉(zhuǎn)變觀念，

擔(dān)當(dāng)“學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者”,、“課程的研究者,、開(kāi)發(fā)者”的角色;努力提升教學(xué)的境界;超越教材，創(chuàng)造課堂情境,，靈活把握當(dāng)時(shí)的課堂資源,，教出興趣，教出美感,。在理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,，聯(lián)系實(shí)踐案例，在歷史備課組,、教研組活動(dòng)中通過(guò)思維碰撞,，使課改的理念真正走進(jìn)大家的頭腦。積極參加區(qū),、校教案的征集,、教育教學(xué)論文的征稿、課題的研究,，力求教學(xué)促科研,、科研帶教學(xué)，為創(chuàng)造人民滿意學(xué)校貢獻(xiàn)自己一份力量,。

2,、改革備課，減負(fù)增效“磨好課”,。

在制定規(guī)劃,、教學(xué)目標(biāo)時(shí)突出情感、態(tài)度,、價(jià)值觀的多維設(shè)定;備課突出學(xué)生的主體性,，突出學(xué)生活動(dòng)、合作學(xué)習(xí),、探究方式,，以教學(xué)方式的改革帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變;明確重點(diǎn)、難點(diǎn)及其對(duì)策,，強(qiáng)化支撐點(diǎn);將備課大而化之,、實(shí)而共享。提高備課的質(zhì)量和信息收集的能力，把解放的時(shí)間用于“磨好課”,，創(chuàng)設(shè)氛圍,，掀起高潮，力爭(zhēng)隨堂課好課率達(dá)50%以上,。

3,、提高素質(zhì)，提供舞臺(tái)“練內(nèi)功”,。

努力學(xué)習(xí)掌握嫻熟的教學(xué)推理能力和綜合的教學(xué)理念;倡導(dǎo)鼓勵(lì)跨學(xué)段,、學(xué)科聽(tīng)課，加強(qiáng)大家協(xié)同作戰(zhàn),、教學(xué)研究的能力;聽(tīng)課驗(yàn)收中提高優(yōu)課率;

1,、重視非智力因素的作用，對(duì)“學(xué)困生”既要調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自覺(jué)性,，更要對(duì)他們進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo),。

2,、強(qiáng)化理想前途教育、學(xué)習(xí)目的性教育和形勢(shì)教育,，使初一學(xué)生打好基礎(chǔ),，健全成長(zhǎng)。

3,、強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí),，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，積極發(fā)揮集體智慧,，打好團(tuán)體戰(zhàn),。

4、著力提高課堂效率,，向45分鐘要質(zhì)量;要面向全體學(xué)生,，不歧視任何一個(gè)學(xué)生;課堂上做到精講多練，課后認(rèn)真做好培優(yōu)補(bǔ)差工作,。

5,、加強(qiáng)對(duì)薄弱學(xué)生的檢查和督促工作。做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，及時(shí)解決,。

6、復(fù)習(xí)階段,，要認(rèn)真制定復(fù)習(xí)計(jì)劃,，精心組織復(fù)習(xí)，做到經(jīng)綱為綱、以書(shū)為本,，講清概念,，提示規(guī)律，指點(diǎn)迷津,，提高學(xué)生的審題,、解題的能力及速度。

7,、引資料,、學(xué)經(jīng)驗(yàn)。同科老師要互相學(xué)習(xí),，正常開(kāi)展聽(tīng)課活動(dòng),，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高;學(xué)校統(tǒng)一訂購(gòu)的復(fù)習(xí)資料統(tǒng)一使用,，以充分發(fā)揮其效益,。

8、認(rèn)真組織測(cè)試,，強(qiáng)化綜合訓(xùn)練,，抓住學(xué)科的薄弱環(huán)節(jié)，及時(shí)補(bǔ)救,。

1-4周 第一單元

5-8周 第二單元

9,，10單元復(fù)習(xí)

11-15周 第三單元

16-20周 第四單元

21，22周 復(fù)習(xí)

初一歷史教學(xué)計(jì)劃 初一歷史教學(xué)計(jì)劃工作總結(jié)篇四

本學(xué)期,，我擔(dān)任七年級(jí)1,、2、3,、4班的歷史科教學(xué)工作,。這4個(gè)班基礎(chǔ)水平都差不多，但1,、3班相對(duì)來(lái)說(shuō)氣氛沒(méi)有2,、4班那么活躍，思維與整體的反應(yīng)程序相對(duì)來(lái)說(shuō)比較慢一點(diǎn),。1,、3班的優(yōu)勢(shì)在于能夠按照老師的要求做好各項(xiàng)工作。

要求學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握歷史的基礎(chǔ)知識(shí),，即通過(guò)學(xué)習(xí)能了解中國(guó)歷史的基本情況,，了解中國(guó)歷史的重要?dú)v史事件、人物,、歷史現(xiàn)象,、歷史概念等,。

對(duì)學(xué)生初步進(jìn)行唯物主義教育，社會(huì)發(fā)展規(guī)律教育,，國(guó)情教育,，愛(ài)國(guó)主義和國(guó)際主義教育，培養(yǎng)學(xué)生具有為社會(huì)主義現(xiàn)代建設(shè)和人類和平事業(yè),，進(jìn)步事業(yè)而獻(xiàn)身的精神和歷史責(zé)任感,。

要求學(xué)生能初步掌握記憶、分析綜合,、比較概括等方法,，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)歷史的能力并能初步運(yùn)用唯物主義來(lái)觀察問(wèn)題的能力。

思想教育目標(biāo)：

a愛(ài)國(guó)主義教育,；

b維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一與民族大團(tuán)結(jié)的觀念,；

c社會(huì)發(fā)展的觀點(diǎn)；

d人民群眾創(chuàng)造了歷史的觀點(diǎn)e階級(jí)與階級(jí)斗爭(zhēng)的觀點(diǎn),；

e歷史辯證的觀點(diǎn),；

f理想情操、道德品質(zhì)的修養(yǎng)基礎(chǔ),。

知識(shí)教育目標(biāo)：

a,、掌握年代、世紀(jì)的計(jì)算方法

b,、了解從人類的起源到民族大融合時(shí)期的歷史發(fā)展線索

c掌握重要的歷史事件,、人物現(xiàn)象概念等,。

能力培養(yǎng)目標(biāo)：

a能填寫(xiě)歷史填充圖,；

b提高對(duì)歷史史實(shí)物件的閱讀理解能力；

c能解釋重要的歷史概念,；

d能用正確的觀點(diǎn)對(duì)歷史事件和人物加以分析及談自己的看法,。

教研專區(qū)全新登場(chǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)方法課題研究教育論文日常工作.

1、重點(diǎn)：元謀人,、北京人的生產(chǎn)生活的情況,；南北方農(nóng)耕文化的基本情況；中華民族的祖先,；大禹治水,；啟建立夏朝；分封制,；宗法制,；春秋五霸；戰(zhàn)國(guó)七雄,；商鞅變法,；秦始皇統(tǒng)一中國(guó)加強(qiáng)中央集權(quán)采取的措施,；陳勝、吳廣起義,；西漢的休養(yǎng)生息政策和文景之治,；漢武帝的大一統(tǒng)；光武中興,；漢朝的對(duì)外關(guān)系,；三國(guó)鼎立的基本情況；孝文帝改革,；古代科技和文化的成就,。

2、難點(diǎn)：歷史年代世紀(jì)的計(jì)算方法,；猿為什么向人轉(zhuǎn)化,；南北方農(nóng)耕文化有何不同；“公天下”與“家天下”有何不同,；宗法制,；商鞅變法的原因；如何評(píng)價(jià)農(nóng)民起義,；漢朝的對(duì)外交往,；三國(guó)鼎立如何形成；民族大融合的趨勢(shì),；對(duì)漢武帝大一統(tǒng)的評(píng)價(jià),；諸子百家的思想本質(zhì)。

1,、用精彩,、引人入勝的導(dǎo)入把學(xué)生帶入每一節(jié)課中。

2,、用嚴(yán)格的要求來(lái)規(guī)范學(xué)生,，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3,、加強(qiáng)與學(xué)生的思想交流,，切實(shí)了解學(xué)生的需要。

4,、平時(shí)的工作要做到勤奮,。

5、抓好學(xué)生的課堂知識(shí)的過(guò)關(guān)工作,。