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認(rèn)識(shí)克和千克教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

1,、學(xué)生在具體生活情境中，感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位千克,，初步建立千克的質(zhì)量觀念,。

2、學(xué)生通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐,，了解用臺(tái)秤稱物體質(zhì)量的方法,。會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的估測(cè)，逐步提高估算能力,。

3,、學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣;學(xué)會(huì)與他人合作交流,，獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。 教學(xué)重點(diǎn)：感受并認(rèn)識(shí)重量單位千克,，初步建立千克的概念,，知道千克的符號(hào)為“kg”。

了解用秤稱物體重量的方法,。在實(shí)際操作中充分感知,，建立千克的質(zhì)量觀念。

教師：在日常生活中,，有的物體比較重,，有的物體比較輕,。 出示兩個(gè)同樣大的瓶子,，讓學(xué)生猜猜哪個(gè)瓶重?

那究竟有多重呢?我們最好來(lái)稱一稱。

(一)認(rèn)識(shí)秤

1,、在日常生活中你在哪里見(jiàn)過(guò)哪些秤呢?

(出示各種秤：盤秤,，電子秤，彈簧秤,，天平,，磅秤……)

2、逐一介紹,。

臺(tái)秤：把物體放入盤內(nèi),，指針會(huì)告訴我們物體的質(zhì)量。

電子秤：把物體放入盤內(nèi),，再輸入單價(jià),，就可以知道要用多少錢。 彈簧秤：把物體掛在鉤子上,，就可以讀出物體的質(zhì)量,。

天平：我們可以通過(guò)計(jì)算右盤內(nèi)的砝碼和下面的標(biāo)尺表示的刻度來(lái)計(jì)算左盤中物體的質(zhì)量。

磅秤：計(jì)算秤砣質(zhì)量和秤桿刻度表示的質(zhì)量,，我們可知被稱物體質(zhì)量,。

3,、認(rèn)識(shí)臺(tái)秤

臺(tái)秤可以來(lái)稱物品有多重，就是指物體的質(zhì)量,。常用的重量單位是千克,，千克也叫做公斤，用符號(hào)“kg”來(lái)表示,。

(1)課前老師請(qǐng)小朋友做了調(diào)查,，日常生活中哪些物品的質(zhì)量用千克作單位?學(xué)生匯報(bào)。

(2)那么1千克到底有多重呢?要想了解1千克有多重,，我們先來(lái)了解一下臺(tái)秤,。

仔細(xì)觀察秤，說(shuō)說(shuō)你在臺(tái)秤上看到了什么?(大致觀察)

分別找出秤面上的千克數(shù)在小組內(nèi)指一指,，說(shuō)一說(shuō),。

(二)、認(rèn)識(shí)千克,。

1,、今天重點(diǎn)來(lái)認(rèn)識(shí)1千克。1千克到底有多重呢?

稱一稱桌上的物品,，看看還有哪些物品重1千克?(1袋大米,，一袋白糖，一疊作業(yè)本)

2,、感受1千克

(1)四人小組每人用手掂一掂這些重1千克的物品,，感受一下1千克有多重。

(2)掂完后說(shuō)說(shuō)你的感受,，和你平時(shí)拎的物品(書(shū)包,、文具盒、筆袋)比較一下,，有何感受?

(3)一個(gè)蘋果的重量和這個(gè)比呢?一只大公雞呢?1個(gè)雞蛋呢?

3,、估一估

(1)剛剛我們掂了很多1千克的物品，你知道1千克有多重了嗎?下面不用秤,，只用手,，你能掂出大約1千克的物品嗎?拿出自己帶的物品，小組合作,，掂出大約1千克的物品,，看看哪組掂的最接近1千克。

(2)不論物品的形狀,、顏色,、用途如何，1千克重的感覺(jué)都是一樣的。下面請(qǐng)你估一估自己的書(shū)包,、一袋蘋果等物體的重量,，再稱一稱，看估的準(zhǔn)不準(zhǔn)?

1,、“想想做做”第1題,。

學(xué)生先自學(xué)書(shū)本第30頁(yè)上關(guān)于凈含量的知識(shí)。

說(shuō)說(shuō)鹽水鴨和大米的袋子上的“凈含量”是多少?

2,、“想想做做”第2題,。

學(xué)生闡述自己的觀點(diǎn)。說(shuō)說(shuō)電梯的載重量,。 練后小結(jié)并進(jìn)行安全教育,。

3、“想想做做”第3題,。

生寫(xiě)出另外三種蔬菜的質(zhì)量,。

集體校對(duì)。

4,、做“想想做做”第4題,。

出示題目，讓學(xué)生觀察閱讀,。

讓學(xué)生分別說(shuō)出西瓜和菠蘿各重幾千克,，并交流自己的想法。

提問(wèn)：這節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí),，有什么收獲和體會(huì)?

認(rèn)識(shí)克和千克教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

教具準(zhǔn)備：多媒體課件,、天平、砝碼,、臺(tái)秤,、2分硬幣,、花生

課時(shí)安排：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

1,、今天老師帶來(lái)了一些乘法和除法的口算題，請(qǐng)你看卡片進(jìn)行解答,。

（指名學(xué)生答題）

2,、我把做過(guò)的乘法題目放在天平的左邊，把除法題目放在天平的右邊,。

3,、做完了口算題目你有什么想對(duì)大家說(shuō)的？

4,、通過(guò)剛才是實(shí)驗(yàn)表明,，只有天平左右兩邊放一樣重的物體托盤才會(huì)保持平衡。

1、師：請(qǐng)你用手掂一掂,，一包鹽和一個(gè)硬幣,，如果放在天平上，天平會(huì)往哪邊沉,？

請(qǐng)你再用手掂一掂,，一個(gè)硬幣和一團(tuán)棉花，如果放在天平上,，天平會(huì)往哪邊沉,？

問(wèn)：通過(guò)掂一掂，你有什么想和大家說(shuō)的,？

鹽比硬幣重得多,，所以同學(xué)們很快就知道了，但是硬幣和棉花就不那么容易判斷了,，因?yàn)樗鼈冎g的差別不是很大,，對(duì)于很輕的物體，我們就用克來(lái)衡量,。

板書(shū)：克的認(rèn)識(shí)

2,、實(shí)驗(yàn)：拿出一個(gè)5克的砝碼放在天平的左邊，不斷往另一邊加2分的硬幣直到兩端平衡,。

問(wèn)：你得出了什么結(jié)論,？

3、掂一掂1克有多重,。

4,、稱1克米、2克花生,、5克綠豆,，說(shuō)說(shuō)你是怎么稱的。

1,、師：我們剛才認(rèn)識(shí)了克,，在實(shí)際生活中還有哪些詞是用來(lái)表示重量的呢？

完成板書(shū)：克和千克的認(rèn)識(shí)

師：我們經(jīng)常見(jiàn)到的臺(tái)稱就是以千克為單位的,。

（講解臺(tái)秤的使用方法）

師：請(qǐng)你往臺(tái)秤上放一些有標(biāo)識(shí)重量的零食,，稱出1千克來(lái)，然后統(tǒng)計(jì)1千克到底有多少克,。

學(xué)生匯報(bào),，板書(shū)：1千克=1000克

2、隨便稱1千克物品,，然后去參觀別的小組,。

（以上視學(xué)生的表現(xiàn)發(fā)給一個(gè)信封,，學(xué)生不能當(dāng)場(chǎng)打開(kāi)）

3、學(xué)生根據(jù)信封中的內(nèi)容購(gòu)物,，采取成信購(gòu)物的方式,，并說(shuō)說(shuō)自己是怎么購(gòu)物的。

教學(xué)要求：

1,、使學(xué)生初步形成重量的概念,，認(rèn)識(shí)重量單位千克和克，初步建立1千克和1克的重量觀念,，知道1000克=1千克,。

2、使學(xué)生了解日常生活中稱量物品經(jīng)常用到的秤稱,。能正確估計(jì)出物品的重量,。

3、在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上,，培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識(shí),。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)1000克=1千克。

第二課時(shí)

1,、課前讓每位學(xué)生去任選看兩件物品并填好調(diào)查表,；

調(diào)查表

物品名稱凈含量（克、千克）

物品的重量物品的個(gè)數(shù)

1千克（蘋果）（ ）個(gè)

1千克（鹽）（ ）袋

2,、學(xué)生匯報(bào)自己是如何進(jìn)行調(diào)查的,。

3、動(dòng)手實(shí)踐：

師的桌面上陳列了一些物品,，請(qǐng)每組任選1件猜它的重量,，你們認(rèn)為組內(nèi)誰(shuí)猜得最準(zhǔn)就在表中填誰(shuí)猜的重量。用同樣的方法猜出1個(gè)蘋果的重量并填寫(xiě)試驗(yàn)卡

物品估計(jì)的重量稱的重量

1個(gè)蘋果（ ）克（ ）克

（ ）克（ ）克

4,、從學(xué)生的數(shù)據(jù)中整理各種商品的價(jià)格表如課本89頁(yè)第7題,。

5、解決問(wèn)題

問(wèn)：從以上數(shù)據(jù)中你能提出什么問(wèn)題,？你會(huì)解答嗎 ,？

6、分析討論課本第90頁(yè)第8題,。

認(rèn)識(shí)克和千克教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

北師大版三年上學(xué)期數(shù)學(xué)第三單元千克,、克,、噸的第一課時(shí)

1,、在具體的生活情境中，使學(xué)生感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位千克和克 ,，了解1千克和1克的實(shí)際質(zhì)量,。

2,、掌握“1千克=1000克”，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算,。

3,、在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體的意識(shí) ,。

4,、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)就在身邊,，培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)和提高解決問(wèn)題的能力,。

5、結(jié)合操作過(guò)程,，養(yǎng)成熱情參與,、認(rèn)真傾聽(tīng)、積極思考的習(xí)慣,，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí),。

在活動(dòng)中建立克和千克的質(zhì)量觀念。掌握“1千克 = 1000克”,，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算,。

初步形成克、千克的質(zhì)量觀念,，能結(jié)合實(shí)際正確應(yīng)用質(zhì)量單位,。

各種秤、多媒體課件,、1千克的鹽等多種物品,。

教材分析：學(xué)生在生活中都接觸過(guò)質(zhì)量問(wèn)題，但質(zhì)量單位不像長(zhǎng)度單位那樣直觀,、具體,，不能靠眼睛觀察得到，只能靠肌肉感覺(jué)來(lái)感知,。為了讓學(xué)生了解每一個(gè)單位的實(shí)際有多重,，并能夠在實(shí)際中應(yīng)用，在教學(xué)過(guò)程中,，通過(guò)多讓學(xué)生看一看,、掂一掂、猜一猜,、稱一稱等實(shí)踐活動(dòng),，以增加學(xué)生對(duì)“克”和“千克”的感性認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生形成質(zhì)量觀念,；又通過(guò)計(jì)算,、稱同一物體而得出的兩種不同的表示方法,，使學(xué)生的猜想得到驗(yàn)證，很具體地感知了克和千克之間的進(jìn)率,。在整個(gè)新知識(shí)的教學(xué)中,，學(xué)生始終懷著飽滿的熱情，積極地去探索,、去體驗(yàn),，主動(dòng)地建構(gòu)知識(shí)。

學(xué)生狀況分析：

我班有學(xué)生45人,，給教師組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作活動(dòng)增加了難度,。但由于平時(shí)學(xué)生小組活動(dòng)開(kāi)展很多，這就為各項(xiàng)活動(dòng)的順利開(kāi)展奠定了基礎(chǔ),。就質(zhì)量知識(shí)而言,，學(xué)生平時(shí)雖然聽(tīng)得多，但普遍缺乏樣身體驗(yàn),，僅限于物體間輕重的比較層面上,，對(duì)具體質(zhì)量沒(méi)有感覺(jué)。

教學(xué)構(gòu)想：

教學(xué)時(shí),，教師可從學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)在日常生活中有什么地方用到“克”和“千克”，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位,，不僅要讓學(xué)生知道質(zhì)量單位的名稱和單位之間的進(jìn)率，更重要的是了解千克和克實(shí)際有多重,，能夠在實(shí)際中應(yīng)用,。為了做到這一點(diǎn)，教學(xué)時(shí)應(yīng)注意讓學(xué)生通過(guò)掂一掂,、比一比,、量一量等實(shí)踐活動(dòng)，了解1克,、1千克大約有多重,，從而初步建立起l克和1千克的觀念。

導(dǎo)入方法一：

1,、直接出示小朋友稱體重的情景：

問(wèn)：這位小朋友在做什么,？

稱體重要用到體重秤，生活中你都見(jiàn)過(guò)哪些秤,？

你知道自己的體重是多少嗎,？

2、估計(jì)學(xué)生會(huì)說(shuō)多少斤,、多少千克等,。問(wèn)：斤,、千克是什么單位,？（重量單位）,。我們平時(shí)講的“重量”，嚴(yán)格講是“質(zhì)量”,，板書(shū)：“質(zhì)量”,。

3、你還聽(tīng)說(shuō)過(guò)哪些質(zhì)量單位,？（克,、噸）

4、今天這節(jié)課我們來(lái)研究生活中應(yīng)用最多的兩個(gè)質(zhì)量單位：克和千克,?？说膰?guó)際單位符號(hào)是g,千克的國(guó)際單位符號(hào)是kg.你們?cè)谑裁吹胤揭?jiàn)過(guò)這種符號(hào)？

(設(shè)計(jì)意圖：每學(xué)期,，學(xué)校都會(huì)為學(xué)生體檢,，量體重，學(xué)生對(duì)量體重是非常熟悉的,，大多數(shù)學(xué)生學(xué)生對(duì)自己的體重也是非常清楚的,，所以我從學(xué)生熟悉的量體重入手，然后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)還見(jiàn)過(guò)哪些秤,，再借助多媒體演示一些常見(jiàn)的秤,，使學(xué)生對(duì)秤有了個(gè)初步的了解。然后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的體重是多少,，根據(jù)學(xué)生的回答引出質(zhì)量單位,，這樣從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)入手，讓學(xué)生在暢所欲言中自然激發(fā)對(duì)知識(shí)的探究欲望,。)

導(dǎo)入方法二：

一,、在生活情境中探究。

1,、情境導(dǎo)入,，看一看

師：昨天我們?nèi)コ匈?gòu)買了一些物品，還收集調(diào)查了—些常用物品,你知道它們有多重嗎,？你是怎樣知道的,？現(xiàn)在我們一起交流一下好嗎?

老師這也有幾件物品，你能看出哪件商品重一些,，哪件輕一些嗎,？

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)活動(dòng)情景在課堂的再現(xiàn)，喚起學(xué)生記憶,，體驗(yàn)在生活中學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,。）

2,、聯(lián)系實(shí)際，掂一掂,。

請(qǐng)拿出你到超市購(gòu)買的物品,。如：一袋奶等。然后分小組用手掂一掂,，互相比較一下自己所買的物品和小組同學(xué)的物品比哪些重,、哪些輕。讓學(xué)生選出其中最重的和最輕的物品,。

（設(shè)計(jì)意圖：商場(chǎng)里常見(jiàn)物品的輕重學(xué)生一般比較熟悉,，特別是他們自己喜歡的物品，這樣設(shè)計(jì)容易激活學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),。讓學(xué)生充分體會(huì)數(shù)學(xué)活動(dòng)課是集知識(shí)性,、趣味性和娛樂(lè)性于一體的課程，教師引導(dǎo)學(xué)生參與,，重在學(xué)生實(shí)踐,。）

師：同學(xué)們說(shuō)了那么多，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?（有的后面帶“克”,，有的是“千克”,。比較輕的都用“克”作單位。比較重的用“千克”作單位,。）

師：同學(xué)們說(shuō)得非常好,，千克和克是國(guó)際通用的兩個(gè)質(zhì)量單位，今天這節(jié)課我們就一起來(lái)研究“克和千克”,?？说膰?guó)際單位符號(hào)是g,千克的國(guó)際單位符號(hào)是kg,你們?cè)谑裁吹胤揭?jiàn)過(guò)這種符號(hào)？

(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生獨(dú)立探索,，知道物體有輕重,，物體的輕重可以用“克和千克”來(lái)表示。學(xué)會(huì)從包裝袋上了解一個(gè)物體的質(zhì)量,，并發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，提出問(wèn)題。從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)入手,，讓學(xué)生在暢所欲言中自然激發(fā)對(duì)知識(shí)的探究欲望,。)

二、在活動(dòng)中體驗(yàn)感悟,。

師：看來(lái)物體是有輕有重的,，怎樣才能知道我們購(gòu)買物品的輕重呢？生活中你見(jiàn)過(guò)哪些秤？

（設(shè)計(jì)意圖：巧妙地創(chuàng)設(shè)問(wèn)題的情境,，激起學(xué)生強(qiáng)烈的探究,，產(chǎn)生猜想式探究學(xué)習(xí)心理，自然地把學(xué)生帶入到教學(xué)中,。）

師,；你們?cè)谑裁吹胤揭?jiàn)過(guò)這些秤?

師：同學(xué)們見(jiàn)識(shí)真廣!我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下幾種常用的秤(多媒體課件展示)。如臺(tái)秤（盤秤）,、天平,、電子秤,、彈簧秤,、磅秤等。最后教師介紹本節(jié)課要用的臺(tái)秤和天平,。（課前可讓學(xué)生收集有關(guān)秤的資料,，課上做展示，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。）

（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生要想獲得關(guān)于秤方面的知識(shí),，必須查閱很多學(xué)習(xí)資料。這也是引導(dǎo)學(xué)生課外學(xué)習(xí)的很好方法,。）

（一）建立1克的概念

1,、猜一猜：1克究竟有多重呢？請(qǐng)拿出一克砝碼,，你們用手掂一掂,，然后猜一猜1枚2分硬幣有多重?

(設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生估算的意識(shí),。)

2,、稱一稱：到底是幾克呢,？請(qǐng)各小組用天平稱一稱,，天平不僅能比較東西的輕重,，還能稱物體的重量,，稱比較輕的物品的重量,，常用“克”做單位,?？纯凑l(shuí)估量的最準(zhǔn),。

學(xué)生操作活動(dòng),，教師說(shuō),，學(xué)生操作：左盤放硬幣，右盤放一顆砝碼,，讓學(xué)生觀察指針情況,。你們發(fā)現(xiàn)了什么？說(shuō)明2分硬幣有多重？（1克）

3,、掂一掂：老師真為你們感到高興!我們一起來(lái)掂一掂,，感受一下1克的質(zhì)量，你有什么感受?（好輕）

（再次拿起來(lái),，讓學(xué)生建立1克的概念）

4,、說(shuō)一說(shuō)：1克真的是好輕。生活中象這樣輕的物體還有很多呢,，你能說(shuō)出生活中大約重1克的物品嗎?學(xué)生舉例：如：一小塊橡皮等,。

5、做一做：同學(xué)們真棒,！舉了這么多例子,。大家桌上有一些物品，哪些比一克輕,？幾個(gè)是一克呢,？請(qǐng)同學(xué)們先掂一掂、估一估有多重,，然后用天平稱一稱,。(如果多一點(diǎn)或少一點(diǎn)，請(qǐng)你取整數(shù))

(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生實(shí)際稱一稱,，感受不同的質(zhì)量觀念,。通過(guò)自身感知和經(jīng)驗(yàn)聯(lián)想，建立1克的質(zhì)量觀念,。)

6,、生活中1克的物品不是太多，更多的是十幾克,、幾十克,、幾百克的東西。請(qǐng)同學(xué)們感受10克有多重,。

7,、體驗(yàn)100克。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)生動(dòng)有趣的數(shù)學(xué)活動(dòng),，使學(xué)生加深對(duì)克的認(rèn)識(shí),，充分感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。使學(xué)生在理解和掌握知識(shí)的同時(shí),，感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。）

（二）建立1千克的概念

（1）估一估：請(qǐng)同學(xué)們從學(xué)具袋中拿出一袋鹽,，掂一掂,、估一估一袋鹽有多重?

到底是多少克呢？我們一起來(lái)看看質(zhì)量標(biāo)注：500克。

師：一袋鹽重500克,，那兩袋呢?（1000克 板書(shū))

師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)掂一掂1000克重的鹽,。

（2）稱一稱：如果我們?cè)賮?lái)稱一稱這兩袋鹽的重量，用天平合適嗎,？（不行!重了,。）

師：那我們可以用彈簧秤來(lái)稱。

師：誰(shuí)知道彈簧秤的用法?(學(xué)生介紹)

師：來(lái)!放進(jìn)方便袋里稱一稱,，看看,！有多重?

生：1千克。(板書(shū))

（3）（想一想）師：還是這兩袋鹽,，計(jì)算得到的是1000克,，用秤稱是1千克，你發(fā)現(xiàn)了什么?（1000克等于1千克,。）

師：對(duì),！也就是說(shuō)1000個(gè)1克就是1千克,。

（4）估一估,。請(qǐng)你拿一個(gè)塑料袋裝蘋果，再掂一掂,，估計(jì)一下大約幾個(gè)蘋果是1千克,，然后再稱一稱，并互相說(shuō)說(shuō)1千克大約有幾個(gè)蘋果,。

（5）找一找,。你能在小組內(nèi)找一找哪些物體的質(zhì)量也大約是1千克嗎？并稱一稱,，掂一掂,。

師：大家真棒!請(qǐng)你先掂一掂自己小組稱的1千克物品，再掂一掂別的小組重1千克的物品,。(學(xué)生相互傳遞,，掂一掂，感受1千克的重量),。

（6）猜一猜,。教師出示1千克棉花和1千克的鐵，讓學(xué)生猜一猜哪個(gè)重,，然后讓學(xué)生稱一稱驗(yàn)證,，引導(dǎo)學(xué)生再度感知1千克，并感受到物體體積大不一定重,。

師：掂過(guò)了1千克的物品,，你有什么感受？

（7）拎一拎。教師讓學(xué)生拎一拎2千克一袋的大米,，感受2千克的質(zhì)量,。

（8）說(shuō)一說(shuō)。教師讓學(xué)生以千克為單位說(shuō)說(shuō)生活中熟悉的物品和質(zhì)量,。

1000枚2分的硬幣,、10包餅干、2瓶礦泉水,、1小串香蕉,、2包鹽……

（9）試一試。教師讓學(xué)生體驗(yàn)2千克,、3千克物品的質(zhì)量,。

（設(shè)計(jì)意圖：以動(dòng)手活動(dòng)為主線，層層遞進(jìn),。隨著課改的發(fā)展,，教育的重心就是探討“樂(lè)學(xué)”，提高教學(xué)效率,。在本課中教師及時(shí)為學(xué)生提供小組合作,、探究的學(xué)習(xí)氛圍，小組內(nèi)同學(xué)自己動(dòng)手,，通過(guò)反復(fù)稱一稱,、掂一掂、拎一拎的實(shí)踐活動(dòng),，在親身經(jīng)歷和體驗(yàn)真正感受到了一千克的實(shí)際重量,。從根本上解決學(xué)生的“樂(lè)學(xué)”問(wèn)題。）

三,、在實(shí)踐活動(dòng)中鞏固應(yīng)用

1,、第20頁(yè)第1題：（1）獨(dú)立嘗試填寫(xiě)；（2）反饋,。（思考：這兩個(gè)臺(tái)秤有什么不同,？）

引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察臺(tái)秤。注意第一幅圖臺(tái)秤的計(jì)量單位是g,，稱的是兩個(gè)雞蛋,；第二幅圖臺(tái)秤的計(jì)量單位是kg，稱的'是一個(gè)西瓜,。

2,、第20頁(yè)第2題：獨(dú)立完成，說(shuō)說(shuō)你是怎么想的,。

3,、（實(shí)物展臺(tái)）填寫(xiě)合適的質(zhì)量單位,。（圖片）

（1）一個(gè)乒乓球重1（ ）； （2）一袋洗衣粉重1（ ）,；

（3）一管牙膏重100（ ）,； （4）一個(gè)小朋友重23（ ）；

4,、實(shí)踐應(yīng)用,。

完成第20頁(yè)的實(shí)踐活動(dòng)。

學(xué)生分組活動(dòng),，先估計(jì)一下質(zhì)量,，填上；再稱一稱實(shí)際質(zhì)量,。注意：教師要放手讓學(xué)生去實(shí)踐,。

四、在課外實(shí)踐活動(dòng)中延伸,。

請(qǐng)同學(xué)們課后在我們的生活中（家,、商場(chǎng)、校園,、小區(qū)等）展開(kāi)尋找千克,、克的活動(dòng)。

五,、回顧所學(xué),，歸納整理

今天這節(jié)課你有哪些收獲？

（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生歸納整理的能力,。包括：知識(shí)掌握、能力培養(yǎng),、品德教育等方面）

板書(shū)設(shè)計(jì)：

千克 kg

質(zhì)量單位 克 g 1千克=1000克

認(rèn)識(shí)克和千克教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

“千克的初步認(rèn)識(shí)”是學(xué)生在日常生活中已經(jīng)對(duì)質(zhì)量的概念有了感性的認(rèn)識(shí),，建立了初步的質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，對(duì)進(jìn)一步學(xué)習(xí)質(zhì)量單位等知識(shí)有著重要意義,。但是質(zhì)量單位不像長(zhǎng)度單位那樣具體,、直觀，不能只靠觀察得到,，而且學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)較少．對(duì)千克的內(nèi)涵和外延比較陌生,，增加了學(xué)習(xí)的難度。

運(yùn)用引導(dǎo)探索的教學(xué)策略,，以“用活教材,，練活習(xí)題，激活課堂”為教學(xué)途經(jīng),，創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境,，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)從生活中來(lái),，又應(yīng)用于生活。

1．使學(xué)生認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位“千克”,，建立1千克的質(zhì)量概念,；使學(xué)生初步了解用秤稱物體以確定質(zhì)量的方法。

2．注重提高學(xué)生觀察能力,、動(dòng)手操作能力及合作學(xué)習(xí)的能力,。

建立一千克重量的概念，體驗(yàn)一千克的實(shí)際重量,。

一千克重量概念的建立,。

教具：洗衣粉、沙子,、臺(tái)秤,、白糖、雞蛋,、實(shí)物投影儀等,。

學(xué)具：每組有袋裝鹽、一袋物品（小橙,、蘋果,、雪梨）、臺(tái)秤,、實(shí)驗(yàn)記錄表等,。

一、創(chuàng)設(shè)情景,。導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們,，老師想請(qǐng)大家猜一猜我有多高、有多重,？（學(xué)生猜）大家都沒(méi)有猜準(zhǔn),，老師告訴大家，我的身高是1米56厘米,，體重是53千克,。（副板書(shū)）

（老師再請(qǐng)兩位同學(xué)：一個(gè)胖的和一矮小的學(xué)生來(lái)匯報(bào)他們的體重和身高。

（副板書(shū)）：

師生l生2（用什么單位）

1米56厘米,？米,？厘米？米,？厘米長(zhǎng)度單位

53千克,？千克？千克質(zhì)量單位

師：象這樣表示人的身高,、物品的長(zhǎng)短時(shí)我們可以用長(zhǎng)度單位（米,、厘米）,；而表示人的體重、物品的輕重時(shí)我們可以用質(zhì)量單位,，質(zhì)量單位有很多,，今天我們重點(diǎn)來(lái)學(xué)習(xí)國(guó)際通用的質(zhì)量單位——千克。（板書(shū)：千克（）的初步認(rèn)識(shí)）

既然它是國(guó)際通用的質(zhì)量單位,，你知道它用英文字母又怎么表示呢,？

（有同學(xué)會(huì)說(shuō)——kg，老師補(bǔ)充板書(shū)）

（設(shè)計(jì)說(shuō)明：通過(guò)讓學(xué)生猜一猜老師和兩位學(xué)生的身高和體重,，在比較長(zhǎng)度單位的同時(shí)引出表示人的體重,、物品的輕重時(shí)可以用質(zhì)量單位，而國(guó)際通用的質(zhì)量單位——千克（kg）就是今天學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容,，這使得學(xué)生在一種很親切的氣氛中,，在已有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，在對(duì)比長(zhǎng)度單位中很自然地記住了一種新的國(guó)際單位,，由此導(dǎo)入新課,，激起了學(xué)生渴望進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望）

二、操作感知,。建立概念

1．猜一猜,。老師先拿出一包標(biāo)有1千克的食鹽和一袋水果，同學(xué)們猜一猜哪包重,？你有什么好的辦法來(lái)驗(yàn)證呢,？（請(qǐng)學(xué)生猜，學(xué)生產(chǎn)生爭(zhēng)論,，若學(xué)生說(shuō)可以掂,，師進(jìn)入2，若學(xué)生說(shuō)用秤稱,，進(jìn)入3）

2．掂一掂,。

師讓幾位學(xué)生掂一掂這兩樣物品，感受輕重,，說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)比誰(shuí)輕？誰(shuí)比誰(shuí)重,？

（設(shè)計(jì)說(shuō)明：通過(guò)猜來(lái)過(guò)渡到認(rèn)識(shí)盤秤,，通過(guò)猜來(lái)進(jìn)一步感受物體的輕重，通過(guò)猜來(lái)培養(yǎng)同學(xué)們的猜測(cè)意識(shí)和探索能力）

3．認(rèn)識(shí)盤秤,。

師：用手掂后,，大家仍有不同意見(jiàn)，到底誰(shuí)重誰(shuí)輕,，還有什么辦法呢,？

生：用秤稱,。

師：你認(rèn)識(shí)哪幾種秤？（請(qǐng)同學(xué)來(lái)說(shuō)）

（電腦顯示或同學(xué)們展示各種秤,，電子秤,、彈簧秤、臺(tái)秤 ,、磅秤,、天平、盤秤等）

老師拿出實(shí)物,，請(qǐng)學(xué)生一起認(rèn)識(shí)盤秤,。

師：秤面上1、2,、3,、4、5數(shù)字表示什么意思,？在沒(méi)稱物品時(shí),，秤的指針指向幾？

生：指針指到刻度1,，就是1千克,，刻度2就是2千克。在沒(méi)稱物品時(shí),，秤的指針指向o,。

4．稱一稱。

師：同學(xué)們,，現(xiàn)在你們每組都有幾袋物品,，你們?cè)敢夥Q一稱嗎？各小組合作稱出l千克物品,。

師：每一組稱完以后,，小組匯報(bào)，填好上表,，從表中你們發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題,？為什么這一袋1千克蘋果和這一袋1千克蘋果的個(gè)數(shù)不一樣？

生：因大小不一樣,，大的蘋果每個(gè)質(zhì)量大,，1千克蘋果的個(gè)數(shù)小，小的蘋果每個(gè)質(zhì)量小,，1千克蘋果的個(gè)數(shù)大,。

（4）掂一掂或提一提，感受1千克物品的重量,。

師：剛才大家已經(jīng)稱出你們組蘋果的質(zhì)量為1千克,，請(qǐng)每個(gè)同學(xué)掂一掂,。

讓學(xué)生閉上眼睛感受1千克物品的質(zhì)量，接下來(lái)交換物品再掂一掂,。學(xué)生進(jìn)行掂一掂活動(dòng),。

師：接下來(lái)我們一起做個(gè)游戲，你們已經(jīng)感受了1千克物品的質(zhì)量,，知道1千克有多重,，這里有3個(gè)盒子，你們能不能掂一掂,，看一看哪一個(gè)盒子是1千克重,？

（請(qǐng)3個(gè)學(xué)生來(lái)掂，盒子編上號(hào),，掂完以后,，再用秤稱并證實(shí)）

（設(shè)計(jì)說(shuō)明：感受一千克是本節(jié)課的一個(gè)重點(diǎn)，在通過(guò)學(xué)生猜一猜引發(fā)爭(zhēng)論之后,，老師著重為學(xué)生提供小組合作,、探索的學(xué)習(xí)氛圍，小組內(nèi)學(xué)生自己動(dòng)手,，通過(guò)反復(fù)稱一稱,、掂一掂、提一提的實(shí)踐活動(dòng),，學(xué)生真正是在自己親身經(jīng)歷和體驗(yàn)下感受一千克的實(shí)際質(zhì)量,。

在建立了一千克的質(zhì)量觀念后，再通過(guò)猜質(zhì)量的游戲,，滲透估計(jì)的思想及方法,。使學(xué)生進(jìn)一步感受1千克的質(zhì)量）

（5）感受幾千克。

①師：再請(qǐng)你閉上眼睛,，猜猜手里的書(shū)包大約有多重,？（生：比1千克重）

你知道大約是幾千克重嗎？（生搖頭,，無(wú)法估計(jì)）

你們想不想知道2千克,、3千克或幾千克有多重？

在小組里找一找,，放在手上掂一掂,，然后再用秤稱一稱。（小組活動(dòng)后,，全班匯報(bào)交流）

②聯(lián)系實(shí)際。

師：在你的身邊任意找一樣?xùn)|西,，先掂一掂,，估計(jì)出它的質(zhì)量,，再用秤稱出它的質(zhì)量。

你能以千克為單位說(shuō)出生活中你熟悉的物品的質(zhì)量嗎,？

（學(xué)生匯報(bào),，老師展示課件中拍攝到的物品質(zhì)量）

師：看來(lái)，生活中我們常用千克來(lái)表示物體有多重,。

（設(shè)計(jì)說(shuō)明：在設(shè)計(jì)這一教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)還特別注重聯(lián)系生活實(shí)際,，使學(xué)生真切感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)數(shù)學(xué)的目的）

三,、鞏固練習(xí),，應(yīng)用拓展

1．基礎(chǔ)題。

（1）媽媽買來(lái)4千克西瓜,，花了12元,，l千克西瓜多少元？

（2）8個(gè)蘋果重2千克,，照這樣（）個(gè)蘋果約重1千克,。

（3）

2．提高題：亮亮給外公寫(xiě)了一封信，但外公看了之后,，卻笑得直不起腰來(lái),，我們看看亮亮寫(xiě)了些什么呢？

外公：

您好,！我已經(jīng)8歲了,，身體很好，體重已達(dá)32厘米,，身高有120千克,，昨天我去春游啦！我們班游玩’的地點(diǎn)是動(dòng)物園,，每張門票價(jià)格是5千克,，在那里我看到了許多動(dòng)物，有我最喜歡的重達(dá)3000kl的大象和脖子長(zhǎng)達(dá)2千克的長(zhǎng)頸鹿,，我玩得可高興啦,！

（設(shè)計(jì)說(shuō)明：通過(guò)基礎(chǔ)題的訓(xùn)練，使學(xué)生鞏固對(duì)質(zhì)量單位“千克”的認(rèn)識(shí),，進(jìn)一步鞏固1千克和幾千克的質(zhì)量概念,，更好地完成本節(jié)課的目標(biāo)；通過(guò)提高題的訓(xùn)練,，使學(xué)生進(jìn)一步弄清長(zhǎng)度單位和質(zhì)量單位的區(qū)別,。而且，通過(guò)訓(xùn)練把數(shù)學(xué)知識(shí)和學(xué)生生活實(shí)際緊密聯(lián)系，使學(xué)生感知數(shù)學(xué)就在身邊,，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感,；加強(qiáng)學(xué)生探索的精神）

四、全課總結(jié),。課后延伸

師：今天我們學(xué)習(xí)了什么新知識(shí),？通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？有什么感受,？

我們知道質(zhì)量單位還有很多,，比如說(shuō)一枚硬幣的質(zhì)量，若用千克做單位合適嗎,？用什么單位合適呢,？（生：克）克和千克之間有什么關(guān)系呢？有興趣的同學(xué)課下可以繼續(xù)去了解,，今后我們?cè)俟餐瑏?lái)研究,。

（設(shè)計(jì)說(shuō)明：這環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)不僅對(duì)全課做了較好的總結(jié)，而且調(diào)動(dòng)了學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣,，一舉兩得）

1．調(diào)查三位同學(xué)的體重,，比較一下他們之間的質(zhì)量關(guān)系。（要求和目的：可與一個(gè)體形較胖的,，一個(gè)體形較瘦的和一個(gè)中等體形的同學(xué)聯(lián)系,，相互告知自己的體重，比較體重,；這樣可以加深學(xué)生對(duì)質(zhì)量單位的理解,，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神）

2．想一想：1千克棉花與1千克鐵比較，哪個(gè)重一些,？（目的：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真審題的好習(xí)慣,，棉花和鐵感覺(jué)上好像一輕一重，但質(zhì)量都是1千克,，所以是一樣重的）

3．游戲：由爸爸媽媽選定家里某一物品,，讓你猜一猜這個(gè)物品有多重？你有哪些方法,？（目的：培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦,、動(dòng)手、動(dòng)口的能力,；學(xué)生實(shí)際操作并與爸爸,、媽媽討論，匯報(bào)采用的方法應(yīng)有：看一看,、掂一掂,、比一比等）

《千克的初步認(rèn)識(shí)》是人教版義務(wù)教育九年制小學(xué)數(shù)學(xué)第四冊(cè)第六單元的教學(xué)內(nèi)容,。教材要求學(xué)生初步認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位千克，初步建立1千克的質(zhì)量概念,。

《千克的初步認(rèn)識(shí)》的教學(xué)看似簡(jiǎn)單,，其實(shí)難以把握，主要是雖然學(xué)生在日常生活中已經(jīng)對(duì)質(zhì)量的概念有了感性的認(rèn)識(shí),，建立了初步的質(zhì)量觀。學(xué)生在生活中都接觸過(guò)質(zhì)量問(wèn)題,，但對(duì)質(zhì)量單位還缺乏認(rèn)識(shí),。而質(zhì)量單位又不像長(zhǎng)度單位那樣直觀、具體,，不能靠眼睛觀察得到,，只能靠肌肉感覺(jué)來(lái)感知。經(jīng)驗(yàn)告訴我,，孩子接受知識(shí)必須是由易到難,，由少到多，由感性到理性,，這個(gè)過(guò)程不能完全由老師來(lái)包辦,。因此，我在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)注重讓學(xué)生多方位體驗(yàn),。主要體現(xiàn)以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1．走進(jìn)生活,，激發(fā)興趣。

學(xué)生在生活中對(duì)物體的輕重已經(jīng)有所體驗(yàn),，只不過(guò)由于質(zhì)量單位比較抽象,，不像長(zhǎng)度單位那樣直觀、具體,，不能只靠觀察得到,，所以教學(xué)開(kāi)始首先通過(guò)讓學(xué)生猜一猜老師和兩位學(xué)生的身高和體重，在比較長(zhǎng)度單位的同時(shí)引出表示人的體重,、物品的輕重的質(zhì)量單位,，使學(xué)生在已有的生活基礎(chǔ)上，在對(duì)比長(zhǎng)度單位中很自然地記住了一種新的法定單位,，由此導(dǎo)入新課,，讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)就在自己身邊，從而激起學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量單位的欲望,。

2．操作體驗(yàn),，認(rèn)識(shí)概念。

在教學(xué)中,，老師著重為學(xué)生提供小組合作,、探索的學(xué)習(xí)氛圍，組內(nèi)學(xué)生自己動(dòng)手，通過(guò)反復(fù)稱一稱,、掂一掂,、提一提的實(shí)踐活動(dòng)，親身經(jīng)歷和體驗(yàn)了1千克的重量,。建立了1千克的重量概念后．再通過(guò)猜質(zhì)量的游戲和聯(lián)系生活實(shí)際使學(xué)生逐步感受幾千克的重量,，在設(shè)計(jì)中滲透了“猜想——驗(yàn)證——結(jié)論”這一科學(xué)研究的基本方法。從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)數(shù)學(xué)的目的,，體現(xiàn)了“在需要中學(xué)”的思想,。

3．運(yùn)用圖片、實(shí)物,，突破難點(diǎn),。

在教學(xué)中，集體觀察了學(xué)生帶來(lái)的各種秤和配套的教學(xué)圖片,，目的在于突破難點(diǎn),、加深印象。了解商店物品的質(zhì)量,，介紹各種秤的名稱及盤秤稱量方法,；讓學(xué)生稱2千克、3千克及幾千克等物體的重量,。

本節(jié)課的整個(gè)教學(xué)過(guò)程以“體驗(yàn)”為學(xué)習(xí)形式貫穿始終,。但我想，對(duì)于什么是體驗(yàn),？究竟怎樣體驗(yàn),？學(xué)生是否體驗(yàn)到了？體驗(yàn)到了什么,？還值得我們深思與探討,。．

認(rèn)識(shí)克和千克教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

三年級(jí)上冊(cè)第29～32頁(yè)。

1,、使學(xué)生在具體的生活情境中,，感受并認(rèn)識(shí)重量單位千克，初步建立千克的質(zhì)量觀念,。

2,、使學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，了解用秤稱物體重量的方法,；會(huì)進(jìn)行估測(cè),，逐步提高估測(cè)能力。

3,、使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中,，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣；學(xué)會(huì)與他人合作交流,，獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感,。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位千克,，建立千克的質(zhì)量觀念,，這也是本課的教學(xué)難點(diǎn)。

1,、老師先和小朋友來(lái)玩?zhèn)€游戲,。誰(shuí)愿意來(lái)？（點(diǎn)名三人上臺(tái)）你來(lái)背一背他們兩人,，等會(huì)兒讓底下的小朋友聽(tīng)聽(tīng)你背的感覺(jué)，好嗎,？其他小朋友來(lái)猜一猜他背的時(shí)候會(huì)有什么感覺(jué),。

告訴大家你的感覺(jué)吧！

很好,，你們感受到了小伙伴的體重,，有輕，有重,。

2,、這是兩袋食品：紅棗，膨化食品,，它們的包裝大小差不多,，可是，猜一猜,，哪一袋會(huì)重些,？（指名2～３人）

剛才是小朋友的猜測(cè)，那究竟猜得對(duì)不對(duì)呢,？可以怎樣來(lái)驗(yàn)證小朋友的猜測(cè),？

“掂一掂”這個(gè)辦法真簡(jiǎn)單、真方便,！

“稱一稱”這個(gè)辦法真科學(xué),！

就請(qǐng)你來(lái)掂一掂吧！把你的感覺(jué)告訴大家,！

3,、今天來(lái)上課，我們帶來(lái)了好多物品,，在哪,？看－－（小組長(zhǎng)拿出兩樣不同的物品）

請(qǐng)小朋友先不動(dòng)手,，只用眼睛看——哎！在心里猜測(cè)一下,，哪個(gè)物品重,，哪個(gè)物品輕——靜靜地猜。

誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下你的猜測(cè),？（指名2～3人）

我們也用掂一掂的方法來(lái)驗(yàn)證自己的猜測(cè),。把剛才的兩個(gè)物品分別放在左手、右手上,，掂一掂（邊說(shuō)邊示范）,，看看你猜得對(duì)不對(duì)。依次序進(jìn)行,。（小組活動(dòng)交流）

誰(shuí)愿意把你驗(yàn)證的情況說(shuō)給大家聽(tīng),？（指名2～3人）

用幽默的方式引導(dǎo)學(xué)生正確地表述。

4,、小朋友,，剛才通過(guò)背一背，掂一掂,，我們感受到了：物體是有重量的,，有的物體重些，有的物體輕些,。對(duì)嗎,？

1、小朋友,，想想看,，如果我們要確切地知道物體有多重，就要請(qǐng)什么工具來(lái)幫忙了呢,？（秤）

2,、我們一起來(lái)想想，在生活中,，我們都見(jiàn)到過(guò)哪些秤呢,？

（生答，師相機(jī)點(diǎn)擊電腦,，屏幕出示：磅秤 天平 臺(tái)秤 電子秤 彈簧秤）

（選1～2個(gè)說(shuō)說(shuō)在什么地方可以見(jiàn)到,。）

這些都是生活中常見(jiàn)的秤，可以用來(lái)稱物體有多重,。人們可以根據(jù)需要,，來(lái)選擇最合適的秤。

3,、（教師出示臺(tái)秤畫(huà)面）這就是小朋友剛才所說(shuō)的——臺(tái)秤,。

小朋友有興趣來(lái)和臺(tái)秤交交朋友嗎,？

瞧，我們的朋友來(lái)了,。（小組長(zhǎng)拿出臺(tái)秤）

讓我們一起觀察秤面,，說(shuō)說(shuō)在這個(gè)秤面上可以看到些什么？開(kāi)始觀察,。

指名回答（刻度,、指針、數(shù)字,、kg）

想想看,，我們測(cè)量長(zhǎng)度時(shí)，要用到什么,？（長(zhǎng)度單位）

那么,，測(cè)量重量呢，就要用到——重量單位,。千克就是常用的重量單位,。（板書(shū)：千克）

千克可以用符號(hào)kg表示。

在秤面上看到有kg,，就說(shuō)明在這個(gè)臺(tái)秤上稱出的物品重量是用什么作單位的？

小朋友一起在小組里的秤面上找一找?。ㄑ惨暎?千克,；2千克；5千克,；8千克,，10千克。

1,、（老師出示一袋雞蛋,。）誰(shuí)來(lái)猜一猜，老師手里這袋雞蛋重幾千克,？你來(lái)掂一掂,，估計(jì)重幾千克？

老師放到臺(tái)秤上來(lái)稱一稱,，輕輕地放上去,，放好了，手拿開(kāi),，看一看,！幾千克？你是怎么看的,？

小朋友們猜一猜：一千克雞蛋大約有多少個(gè)呢,？（指名２～３人）,，我請(qǐng)一位小朋友來(lái)數(shù)一數(shù)。

在這里我們可以看出,，在一般情況下,，一千克雞蛋在１６個(gè)左右。照這樣計(jì)算,，2千克雞蛋有多少個(gè)呢,？

2、小朋友想親自動(dòng)手稱物品的重量是嗎,？好,，老師為每個(gè)小組準(zhǔn)備了兩袋鹽，請(qǐng)小朋友輪流掂一掂,，好,，猜猜有幾千克？究竟多少千克呢,？我們用秤稱一稱,，看看幾千克？

這是一千克的鹽,，我們來(lái)拎一拎,，來(lái)感覺(jué)一下這一千克。

老師還為每個(gè)小組準(zhǔn)備了一袋蘋果,，輪流著掂一掂,，感覺(jué)一下會(huì)有幾千克。

我們來(lái)稱稱,。

按小組來(lái)說(shuō)說(shuō),，你們稱出的蘋果是幾千克。

一千克蘋果有幾個(gè)呢,？數(shù)一數(shù),。

有什么不同情況嗎？怎么回事呢,？

4,、感覺(jué)“1千克”。

剛才,，小朋友相互合作,，稱出了好幾種1千克的物品。現(xiàn)在,，讓我們來(lái)感覺(jué)一下“1千克”,。

請(qǐng)小朋友閉上眼睛，用手掂一掂或拎一拎這些1千克的物品,，體會(huì)1千克有多重,。把小組里的幾種物品輪流著都掂掂或拎拎,，多體會(huì)幾次。好嗎,？開(kāi)始,！

找到1千克的感覺(jué)了嗎？真找到了,？那我們又要來(lái)玩?zhèn)€游戲了,。有興趣嗎？

1,、稱出1千克大米,。

我們來(lái)比賽稱大米。請(qǐng)小朋友先不用臺(tái)秤,，在袋子里裝米,，最后去稱一稱，比一比誰(shuí)裝的米的重量最接近1千克 ,。

（學(xué)生活動(dòng)）

2我來(lái)評(píng)評(píng)：哪個(gè)小組最接近一千克,？哪些小組比一千克多一些？哪些小組比一千克少一些,？

千克在我們的生活中,，真是隨處可見(jiàn)。我們一起來(lái)看看生活中的千克,。

1,、想想做做1。

你能說(shuō)出下面物體有多重嗎,？（出示）

在生活中，人們也常常把千克說(shuō)成公斤,。（板書(shū)：公斤）1千克可以說(shuō)成1公斤,，5千克可以說(shuō)成5公斤。

細(xì)心的小朋友有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)：這里有個(gè)“凈含量”,，是什么意思呢,？他是指包裝袋內(nèi)物品實(shí)際有多重。如果把這袋鹽水鴨放在臺(tái)秤上稱,，指針是不是就指在一千克上呢,？為什么？

2,、想想做做2,。

請(qǐng)看下一組。（出示）

第２小題：如果這輛卡車的實(shí)際載重量為６０００千克,，讓你當(dāng)警察,，你會(huì)讓它通過(guò)嗎,？

生活中啊，既有幾千克重量的物品,，也有這里提到的幾千千克重量的物品,。其實(shí)這里還藏著一個(gè)新的、與千克相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)呢,！有興趣的小朋友可以回去探究一下,。

3、想想做做3,。

小朋友們,，你們正是長(zhǎng)身體的時(shí)候，當(dāng)然離不開(kāi)新鮮的蔬菜,。我這里也有一組,，看看它們各是多少千克？

你還能提出哪些問(wèn)題呢,？（指名２～３人）

小朋友真能干,，提出了這么多有價(jià)值的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

4,、想想做做4,。你是怎么看出來(lái)的？

5,、想想做做5,。你是怎么想的？體會(huì)有多重,。

1,、小朋友，通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí),，你有哪些收獲,？跟大家大家分享一下吧。

相機(jī)出示課題：千克的認(rèn)識(shí)

2,、學(xué)了一千克,，知道了一千克，在生活中,，我們可以做些什么事呢,？

我這里有兩個(gè)建議，大家看看好嗎,？（想想做做6,，想想做做7。）

小朋友還可以把了解到的結(jié)果記錄下來(lái)，或?qū)懗蓴?shù)學(xué)日記,，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)體會(huì)數(shù)學(xué)內(nèi)容,，進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)千克的認(rèn)識(shí)。

3,、閱讀“你知道嗎,？”進(jìn)一步體會(huì)千克在生活中的廣泛應(yīng)用。

認(rèn)識(shí)克和千克教學(xué)設(shè)計(jì)篇六

1．在具體生活情境中,，使學(xué)生感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克,，初步建立1克和1千克的觀念，知道1千克=1000克,。

2．使學(xué)生知道用秤稱物體的方法,，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。

3．在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上,，培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識(shí),。

數(shù)學(xué)課程要關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)體驗(yàn)是《標(biāo)準(zhǔn)》的重要理念之一。教材編寫(xiě)應(yīng)力求從學(xué)生熟悉的生活情境出發(fā),，選擇學(xué)生身邊的事物,，提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與動(dòng)機(jī),，使學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握1克和1千克的關(guān)系，能正確進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算,。

教學(xué)難點(diǎn)：正確進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算,。

同學(xué)們，剛才你們進(jìn)教室的時(shí)候,，有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)教室里與平時(shí)有什么不同呢,？

你們想不想仔細(xì)的看一看并了解一下這些秤呢？

那好,，就請(qǐng)你們下地去看看,，哪些是你見(jiàn)過(guò)的，哪些沒(méi)見(jiàn)過(guò),，你能說(shuō)出秤的名字嗎？

誰(shuí)能到前面來(lái)指著說(shuō)說(shuō),，你認(rèn)識(shí)的那種秤的名字呀,？

我們教室里的秤大家都認(rèn)識(shí)了，那這幾個(gè)秤你認(rèn)識(shí)嗎,？（出圖）同學(xué)們知道得真多,！雖然這些秤的名字各不相同，但他們的作用卻是相同的，那就是——稱重量

師：說(shuō)的對(duì)（解釋：物體的重量也是物的質(zhì)量）通過(guò)今天的學(xué)習(xí),，你們會(huì)掌握好多與秤,、與質(zhì)量有關(guān)的知識(shí)。你們高興嗎,？

1,、用比較的方法讓學(xué)生感受重量。

2,、用用手掂的方法感受物體的重量,。

3、用用秤稱的辦法準(zhǔn)確的知道物體的重量,。

4,、學(xué)習(xí)字母表示的方法。

5,、體會(huì)1克有多重,。在稱量物品的時(shí)候要選擇適合的稱來(lái)稱。

5,、感受10克有多重,，50克、1000克有多重,。并學(xué)會(huì)如何認(rèn)識(shí)稱,。

6、引出千克這個(gè)重量單位,。

那你們想想千克這個(gè)重量單位多用在稱量什么樣的物體呢,？

生：比較大的，重的物體上

師：在生活中稱量什么可以用千克做單位呢,？

生:體重,，大米......

師：你們都是善于觀察生活的孩子，說(shuō)得真好,，通過(guò)以上研究,，我們認(rèn)識(shí)了克和千克這兩個(gè)重量單位。并和他們交上了好朋友,，他們邀請(qǐng)我們?nèi)ラ_(kāi)心游樂(lè)園玩,，你們高興嗎？好,，讓我們學(xué)得開(kāi)心玩的快樂(lè),！

第一個(gè)游戲：猜猜單位名稱

請(qǐng)你像老師這樣說(shuō)題，讓你的好朋友猜出它的單位名稱,，大家快速的判斷對(duì)錯(cuò),，然后請(qǐng)你繼續(xù)出題找其他同學(xué)回答,，要貼近我們的實(shí)際生活。

（師生互動(dòng)）

第二個(gè)游戲

猜猜小組同學(xué)的體重,，你可以抱一抱或背一背,，估計(jì)一下你的好朋友多重，再填報(bào)告單,，

（師生互動(dòng)）

師：說(shuō)說(shuō)你同桌是多重,，（生答）實(shí)際測(cè)量一下吧！生到前面（找兩組）

總結(jié)：同學(xué)們的估算能力是逐步從生活經(jīng)驗(yàn)中培養(yǎng),，提高和積累來(lái)的,，多用心你會(huì)估得越來(lái)越準(zhǔn)確。

課堂總結(jié)：同學(xué)們,，在這節(jié)課上,，我們開(kāi)開(kāi)心心地學(xué)習(xí)了關(guān)于克和千克的知識(shí)，還快快樂(lè)樂(lè)地到游樂(lè)園玩了一圈,，你能說(shuō)說(shuō)你最大的收獲是什么嗎,？

生：……

我們共同度過(guò)了豐富而又有意義的40分鐘，希望同學(xué)們?cè)谏钪心芨玫剡\(yùn)用所學(xué)的知識(shí),，為我們的生活服務(wù),。

認(rèn)識(shí)克和千克教學(xué)設(shè)計(jì)篇七

1．結(jié)合具體生活情境，感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位千克和克,，了解１千克和１克的實(shí)際質(zhì)量,。

2．掌握“１千克＝１０００克”，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算,。

3．體驗(yàn)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系,，感受數(shù)學(xué)就在身邊，培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)和提高解決問(wèn)題的能力,。

1．建立1千克,、1克的概念。

2．估算一些物品的重量,。

(一)創(chuàng)設(shè)情境,，感知輕重

1．師：同學(xué)們，上節(jié)課有兩個(gè)同學(xué)表現(xiàn)得非常好,，老師要和他們熱烈擁抱,。

老師抱一個(gè)特別瘦的學(xué)生一下就抱起來(lái)了，而抱一個(gè)胖的學(xué)生怎么抱也抱不起來(lái),。

師：通過(guò)剛才老師抱這兩個(gè)學(xué)生你有什么發(fā)現(xiàn)?

師：真的嗎?(讓一個(gè)學(xué)生再來(lái)抱抱試試)

2．師讓學(xué)生從桌上任拿2個(gè)物品掂一掂,，說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)比較輕，誰(shuí)比較重,。

(二)探索新知

1．匯報(bào)交流課前收集的資料。

師：剛才我們通過(guò)抱一抱和掂一掂都可以大體比較出兩個(gè)物品的輕重，那么要知道物品到底有多重,，該怎么辦?

（看物品包裝袋上所標(biāo)示的凈含量,。用秤來(lái)稱。）

師：這兩個(gè)方法都不錯(cuò)!如果物品的包裝上標(biāo)有質(zhì)量,，我們就可以知道一些物品的質(zhì)量,。昨天老師布置同學(xué)們到商店任選5件自己喜歡吃的食品調(diào)查它們的凈含量，誰(shuí)來(lái)匯報(bào)一下?

學(xué)生匯報(bào),。

師：同學(xué)們收集的資料非常好!同學(xué)們剛才說(shuō)到的克和千克就是國(guó)際上統(tǒng)一使用的質(zhì)量單位,，用來(lái)表示物品的質(zhì)量，今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)克和千克!(教師板書(shū)課題“克和千克”)

2．認(rèn)識(shí)秤,。

師：直接看物品包裝袋上所標(biāo)示的凈含量可以知道物品的質(zhì)量,，但是很多物品沒(méi)有包裝。比如：剛才兩個(gè)同學(xué)的體重,、桌上擺的雞蛋,、蘋果等物品，要想知道它們的質(zhì)量該怎么辦?

（用秤來(lái)稱,。）

師：對(duì),，要想知道物品的準(zhǔn)確質(zhì)量可以用秤來(lái)稱，在生活中你見(jiàn)過(guò)哪些秤?在什么地方見(jiàn)過(guò)?

生匯報(bào)：盤秤,、臺(tái)秤,、電子秤、天平,、彈簧秤,、磅秤、健康秤等等,。

用課件介紹各種秤的簡(jiǎn)單使用,。

臺(tái)秤：把物品放入盤內(nèi)，指針會(huì)告訴我們物品的質(zhì)量,。

電子秤：把物品放入盤內(nèi),，會(huì)自動(dòng)顯示物品的質(zhì)量。

彈簧秤：把物品掛在鉤子上,，就可以讀出物品的質(zhì)量,。

天平：我們可以通過(guò)計(jì)算右盤內(nèi)的砝碼和下面標(biāo)尺表示的刻度來(lái)計(jì)算左盤中物品的質(zhì)量。

磅秤：計(jì)算秤砣質(zhì)量和秤桿刻度表示的質(zhì)量,，我們可知被稱物品的質(zhì)量,。

3.簡(jiǎn)單介紹天平和盤秤的用法。

師：在每個(gè)小組的桌子上都放著一臺(tái)天平和一個(gè)臺(tái)秤,。老師簡(jiǎn)單介紹天平各部分的名稱：托盤,、橫梁,、標(biāo)尺、指針,、螺旋,、砝碼……(邊指邊說(shuō))

師：天平的使用方法是先在左邊的盤里放上要稱的物品，然后在右邊的盤里放上砝碼,，直到天平的指針在標(biāo)尺的中間為止,。這時(shí)天平平衡表示兩端的質(zhì)量相等，計(jì)算出右盤內(nèi)的砝碼和下面的標(biāo)尺指示的刻度的和就是左盤中物品的質(zhì)量,。(邊操作邊介紹)同學(xué)們桌上的天平,，老師已經(jīng)調(diào)試好了，在使用的時(shí)候,，右邊放砝碼,，左邊放物品，打開(kāi)紅色的砝碼盒,，里面有一個(gè)小鑷子,，一定要用小鑷子來(lái)夾取砝碼，不能用手直接拿,，如果用手直接拿會(huì)腐蝕砝碼?，F(xiàn)在用小鑷子夾取每個(gè)砝碼認(rèn)識(shí)一下每個(gè)砝碼的質(zhì)量是多少。

學(xué)生分組認(rèn)識(shí)砝碼,。

師：現(xiàn)在老師把1克的砝碼放在臺(tái)秤的盤里,，看看秤的指針有什么變化?

師：指針?biāo)傅奈恢镁褪?克。現(xiàn)在同學(xué)們每人選不同克數(shù)的砝碼,，看看指針的位置在哪里,，那個(gè)地方就是砝碼的質(zhì)量。

4.認(rèn)識(shí)克,。

(1)稱一稱,。

師：剛才我們認(rèn)識(shí)了天平和臺(tái)秤，學(xué)習(xí)了它們的使用方法?，F(xiàn)在我們就用臺(tái)秤或天平稱出桌上的蘋果,、鹽、幾粒黃豆,、幾個(gè)回形針……的質(zhì)量,。同學(xué)們稱完之后寫(xiě)清物品的名稱和質(zhì)量做好記錄?？丛?分內(nèi)哪組同學(xué)稱的物品最多,，哪組就是優(yōu)勝組!學(xué)生分組稱物品。

(2)說(shuō)一說(shuō),。你稱的這些物品的重量,。

師：這些比較輕的物品,，同學(xué)們都使用克作單位。很好!克用字母g來(lái)表示,。(師邊說(shuō)邊板書(shū)：克——g)

(3)掂一掂,。

師：你知道1克有多重嗎?把你們剛才稱的1克的物品拿出來(lái)，比如一枚2分的硬幣,，放在手里掂一掂，感覺(jué)一下1克,，有什么感覺(jué)?

(4)找一找,。

師：找一找生活中哪些物品的質(zhì)量大約是1克?

師：同學(xué)們能夠結(jié)合自己的物品體會(huì)1克的質(zhì)量太棒了!

(5)猜一猜。

師：同學(xué)們不要稱,，猜一猜幾粒黃豆的質(zhì)量大約是1克?幾粒大米的質(zhì)量大約是1克?幾個(gè)回形針的質(zhì)量大約是1克?……猜完之后再稱一稱看對(duì)不對(duì)?

學(xué)生分組活動(dòng),，并交流匯報(bào)。

(6)估一估,。

師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M里任選3～4件物品合在一起,，先估一估它的質(zhì)量，然后再驗(yàn)證估計(jì)得準(zhǔn)不準(zhǔn),。比一比誰(shuí)估計(jì)得最準(zhǔn)!

小組內(nèi)驗(yàn)證,，比一比誰(shuí)估計(jì)得最準(zhǔn)。

認(rèn)識(shí)克和千克教學(xué)設(shè)計(jì)篇八

程序：同學(xué)們你們都到過(guò)商場(chǎng)買東西吧,？那你們都喜歡到商場(chǎng)買些什么呢,？老師這有幾件物品，你能看出哪件商品重一些,，那些輕一些嗎,？

說(shuō)話：請(qǐng)你拿出你到商店購(gòu)買的商品。如：一袋紅棗,、膨化食品等等,。然后分小組用手掂一掂，互相比較一下自己所買的商品和小組同學(xué)的商品那些重那些輕,。讓學(xué)生選出其中最重的和最輕的物品,。

[簡(jiǎn)析：商場(chǎng)里常見(jiàn)食品的輕重學(xué)生一般比較熟悉，特別是他們自己喜歡的食品,，這樣設(shè)計(jì)容易激活學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),。讓學(xué)生充分體會(huì)數(shù)學(xué)活動(dòng)課是集知識(shí)性、趣味性和娛樂(lè)性于一體的課程,，教師引導(dǎo)學(xué)生參與,，重在學(xué)生實(shí)踐。

提問(wèn)：怎樣才能更準(zhǔn)確的對(duì)這些商品的重量進(jìn)行比較呢,？你們能想出用什么方法嗎,？引導(dǎo)出用秤稱一稱的方法）

提問(wèn)：你們知道生活中都有哪些秤嗎,？

讓學(xué)生把提前準(zhǔn)備好的各種秤的資料讀一讀，介紹一下它們的在不同方面的用途,？

教師總結(jié)：展示課件中的秤,。

［簡(jiǎn)析：學(xué)生要想獲得關(guān)于秤方面的知識(shí)，必須查閱很多學(xué)習(xí)資料,。這也是引導(dǎo)學(xué)生課外學(xué)習(xí)的很好方法,。]

提問(wèn)出示三包物品（1千克桔子、一千克棉花,、l千克圖釘）猜一猜你認(rèn)為哪一包重,？（學(xué)生間產(chǎn)生爭(zhēng)論）

說(shuō)話：同學(xué)們都產(chǎn)生了不同的看法，到底你的看法對(duì)不對(duì)呢,？我們一起來(lái)稱稱看吧,。

學(xué)生動(dòng)手稱，并互相交流稱后的結(jié)果,。

說(shuō)話：這幾袋物品都是1千克,，看來(lái)只憑物品堆大堆小，不能判斷出它們的重量,，應(yīng)該用秤稱一稱,。

學(xué)生在通過(guò)拎一拎、掂一掂,、看一看驗(yàn)證結(jié)論,。

學(xué)生分小組秤一下所帶商品的準(zhǔn)確重量。并指名請(qǐng)演示秤重量的過(guò)程,。一開(kāi)始秤的物品的重量一定要接近1千克,，讓學(xué)生直觀感受這些物品l千克有多少。然后再類推出看秤面上2千克,、3千克……物品的重量,。讓學(xué)生通過(guò)“在玩中學(xué)”掌握基本知識(shí)。

稱出1千克大米,，裝在袋子里,，用手拎一拎。感受一下有多重,。

稱出1千克雞蛋,，裝在袋子里，用手拎一拎,，在數(shù)數(shù)有多少個(gè),。

說(shuō)一說(shuō)書(shū)上37頁(yè)上一些物品的重量。第二題說(shuō)出電梯或卡車的載重量，一方面讓學(xué)生感受生活中既有幾千克重量的物品,，也有數(shù)千千克重量的物品,，同時(shí)為今后學(xué)習(xí)“噸”打下基礎(chǔ)。

a,、用臺(tái)秤稱一枚2分硬幣,。

b、用臺(tái)秤稱1塊橡皮,。

c,、質(zhì)疑：你發(fā)現(xiàn)了什么？

秤比較輕的物品,，常用“克”做單位,。我們常用天平秤比較輕的物品。用天平秤物品時(shí),，需要用砝碼。你知道下面這些砝碼各重多少克嗎,？教師用實(shí)物投影向?qū)W生出示砝碼,。教師向?qū)W生簡(jiǎn)單介紹天平的使用方法，學(xué)生動(dòng)手稱出10克黃豆有多重,。1個(gè)乒乓球有多重,。

一枚2分硬幣大約重1克，這是感受1克重的好材料,，可以讓學(xué)生掂一掂一枚2分硬幣,，感受“克”。小組同學(xué)通過(guò)掂鵝毛和塑料尺進(jìn)行比較,，進(jìn)一步體會(huì)1克有多重,，初步建立起1克的觀念。

練習(xí)：稱一稱鉛筆盒里的學(xué)習(xí)用具的重量