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《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)優(yōu)質(zhì)課篇一

1,、了解鯨的形體特征,、種類、進(jìn)化歷程和生活習(xí)性,，培養(yǎng)學(xué)生研究科學(xué)的興趣,。

2、學(xué)習(xí)運(yùn)用列數(shù)字,、打比方,、作比較等表達(dá)方法，寫簡(jiǎn)單的說(shuō)明文,。

3,、學(xué)習(xí)本課生字詞。

4,、流暢地朗讀課文,。

1、通過(guò)默讀,，知道課文從哪幾個(gè)方面介紹鯨,。

2、通過(guò)討論學(xué)習(xí),，了解課文是運(yùn)用哪幾種表達(dá)方式來(lái)介紹鯨,。

情感,、態(tài)度與價(jià)值觀明白課文內(nèi)容,，領(lǐng)會(huì)作者表達(dá)的思想情感。

1,、明白鯨的種類和生活習(xí)性,，學(xué)會(huì)運(yùn)用作者在文中所運(yùn)用的表達(dá)方法來(lái)寫簡(jiǎn)單的說(shuō)明文。

2,、了解鯨的.進(jìn)化歷程,。

2課時(shí)

第一課時(shí)

一、直接導(dǎo)入：

今天這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)第九課《鯨》,。

二,、出示自學(xué)目的

1．了解3個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字,。準(zhǔn)確讀寫“目前,、上腭、哺乳、退化,、垂直,、肺部、判斷,、胎生,、過(guò)濾、又粗又矮”等詞語(yǔ),。

2．準(zhǔn)確,、流暢、有情感地朗讀課文,，了解課文內(nèi)容,，理清敘述次序、

三,、出示自學(xué)引導(dǎo)

1,、朗讀課文，畫出文中的生字,、生詞,。通過(guò)查字典、問(wèn)同桌或找資料等方法學(xué)習(xí)這些生字生詞,。

2,、用自己喜歡的方法讀課文，說(shuō)說(shuō)課文主要內(nèi)容,。

四,、學(xué)生自學(xué)

五、檢查自學(xué)情況

1,、找生讀課文,，了解生字掌握情況，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤,，及時(shí)給予糾正,。

2、找生板書(shū)這課生字詞,，共同學(xué)習(xí)這些生字詞,。

3、生再次讀課文并且說(shuō)說(shuō)文章主要內(nèi)容,，理清敘述順序,。

六、當(dāng)堂訓(xùn)練

1,、組詞肢（）（）（）肺（）（）（）判（）（）（）獲（）（）（）應(yīng)（）（）（）乳（）（）（）

2,、熟讀課文。

七、小結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲,？

第二課時(shí)

一,、直接導(dǎo)入：

今天這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)第九課《鯨》。

二,、出示自學(xué)目標(biāo)：

（1）研讀課文,，了解鯨的特點(diǎn)、進(jìn)化過(guò)程,、種類,、生活習(xí)性等方面的知識(shí)。

（2）認(rèn)識(shí),、學(xué)習(xí),、運(yùn)用列數(shù)字、舉例子,、作比較,、打比方等說(shuō)明方法。

三,、出示自學(xué)指導(dǎo)默讀課文,，思考下面幾個(gè)問(wèn)題：

1、說(shuō)說(shuō)課文是從哪幾個(gè)方面介紹鯨的,，課文在介紹鯨的時(shí)候,，使用了哪些說(shuō)明方法。

2,、討論：鯨是怎樣進(jìn)化的,？

四、學(xué)生自學(xué)

五,、檢查自學(xué)情況

1,、找學(xué)生回答課文的主要內(nèi)容。

2,、精讀第一段,，理解鯨的特點(diǎn),，學(xué)習(xí)掌握說(shuō)明方法,。

（1）鯨的特點(diǎn)：大

（2）說(shuō)明方法：第一、二句：“…其實(shí)還有比象大…”（作比較）

第三,、四句：“…十六萬(wàn)公斤…四萬(wàn)公斤…十七米長(zhǎng)…”（列舉數(shù)字）（舉例子）第五句：“人站在它嘴里……”（假設(shè)）

3．指導(dǎo)讀出感情

4,、指導(dǎo)遷移學(xué)習(xí)4．5．6．7自然段，自讀自悟鯨的生活習(xí)性,，學(xué)習(xí)掌握說(shuō)明方法,。

六、當(dāng)堂訓(xùn)練

1、完成課后第三題

2,、小練筆根據(jù)課文和自己搜集的資料,，以“鯨的自述”為內(nèi)容寫一篇短文。

七,、小結(jié)這節(jié)課你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí),？

1、形態(tài)：大,、重,、長(zhǎng)

2、哺乳動(dòng)物,，退化,，形狀像魚(yú)

3、種類：（1）須鯨（2）齒鯨

4,、生活習(xí)性：吃食,、呼吸、睡覺(jué),、生長(zhǎng)

《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)優(yōu)質(zhì)課篇二

《鯨》是一篇說(shuō)明文,。文章介紹了鯨的種類、形態(tài)特點(diǎn)和生活習(xí)性等有關(guān)鯨的知識(shí),。文中運(yùn)用列數(shù)字,、打比方、作比較的說(shuō)明方法,。學(xué)習(xí)該文,，要抓住文章要點(diǎn)，了解基本的說(shuō)明方法,，并加以運(yùn)用,。

在閱讀和思考的基礎(chǔ)上，通過(guò)合作探究學(xué)習(xí),，讓學(xué)生充分發(fā)表看法,，培養(yǎng)閱讀理解能力。

五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀基礎(chǔ),，因此,，在本課的教學(xué)中應(yīng)為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，適時(shí)發(fā)揮引導(dǎo),、點(diǎn)撥的作用,，讓學(xué)生在充分閱讀和思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行合作探究學(xué)習(xí)，在積極思考和交流中感受成功的快樂(lè)以及合作的愉快,，從而理解文章內(nèi)容,，了解文章的基本說(shuō)明方法,。

１、知識(shí)及能力目標(biāo)：

⑴ 引導(dǎo)學(xué)生了解鯨的形體,、種類,、進(jìn)化過(guò)程和生活習(xí)性。

⑵ 了解本課的說(shuō)明方法,，并試著運(yùn)用,。

⑶ 學(xué)會(huì)本課 個(gè)生字。掌握由生字組成的詞語(yǔ),。

２,、情感目標(biāo)：

⑴ 讓學(xué)生感受鯨和大自然和諧相處，進(jìn)而熱愛(ài)動(dòng)物,，熱愛(ài)大自然,。

⑵ 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)科學(xué)之美。熱愛(ài)科學(xué),。

１,、重點(diǎn)：了解鯨的生活習(xí)性；學(xué)習(xí)作者抓住事物的特點(diǎn)寫的方法,；總結(jié)出本課所用的說(shuō)明方法,。

２、難點(diǎn)：感受鯨和大自然和諧相處,，進(jìn)而熱愛(ài)動(dòng)物,，熱愛(ài)大自然。

通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或書(shū)籍查找有關(guān)鯨的資料,；準(zhǔn)備字典或詞典,。

：多媒體課件

： 兩課時(shí)

一、交流資料,，引入新授

學(xué)生用簡(jiǎn)短的話交流搜集到的有關(guān)鯨的資料,。

師：這一課介紹了哪些有關(guān)鯨的知識(shí)呢？

引入新授,，板書(shū)課題：９,、鯨

二、兩讀課文,，初談感悟

１,、學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)生字的字音,，借助字典或詞典,，理解不懂的詞語(yǔ),。

出示含有本課生字的詞語(yǔ),，檢查生字的讀音,。重點(diǎn)指導(dǎo)易讀錯(cuò)的字和難寫的字。

２,、再讀課文,，想想你讀懂了什么？邊讀邊把自己的感悟記在書(shū)上,。

３,、匯報(bào)交流： 把你讀懂的內(nèi)容講一講。

三,、引導(dǎo)點(diǎn)撥,，總結(jié)學(xué)法

１、鯨是地球上什么樣的動(dòng)物呢,？

２,、指名朗讀第一段，思考這一段講了什么,？你是從哪些句子中讀懂的,？作者使用了哪些說(shuō)明方法？你能用三個(gè)字概括出來(lái)嗎,？

教師板書(shū)：

非常大：列數(shù)字,、舉例子、作比較,。

３,、齊讀第一自然段。

四,、合作探究,，共同提高

１、借助第一自然段的學(xué)習(xí)方法,，合作學(xué)習(xí)４～８自然段：

四人小組同學(xué)分段朗讀４～８自然段,，把讀懂的和自己的疑問(wèn)記在書(shū)上。

２,、小組內(nèi)匯報(bào)交流：

先把你讀的自然段讀給同學(xué)聽(tīng),，再說(shuō)說(shuō)這段講了什么？運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法,？不懂的地方提出了,，和組員一起討論。

３,、議一議：

４～８自然段講了鯨的什么,？是從哪幾個(gè)方面進(jìn)行介紹的？運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法,？每一小組做好發(fā)言記錄,。

４,、教師給每一小組發(fā)放練習(xí)題，要求同學(xué)們合作完成以下練習(xí)：

⑴ 想想下列句子使用了哪些說(shuō)明方法,，用線連起來(lái)：

① 鯨的鼻孔長(zhǎng)在腦袋頂上,，呼氣的時(shí)候浮上海面，從鼻孔噴出來(lái)的氣形成一股水柱,，就像花園里的噴泉一樣,。（打比方）

② 長(zhǎng)須鯨剛生下來(lái)就有十多米長(zhǎng)，七千公斤重,，一天能長(zhǎng)三十公斤到五十公斤,，兩三年就可以長(zhǎng)成大鯨。（列數(shù)字）

⑵ 讀下列句子,，說(shuō)說(shuō)有無(wú)加點(diǎn)的詞語(yǔ),，句子的意思有什么不同：

① 須鯨主要吃蝦和小魚(yú)。

② 鯨隔一定的時(shí)間必須呼吸一次,。

③ 鯨每天都要睡覺(jué),，睡覺(jué)的時(shí)候,總是幾頭聚在一起.

⑶ 判斷對(duì)錯(cuò)，在對(duì)的句子后面打“√”,。如果句子中有錯(cuò)誤,，請(qǐng)?jiān)谠渖闲薷摹?/p>

① 鯨用鰓呼吸。（ ）

② 鯨睡覺(jué)的時(shí)候,，總是幾頭聚在一起,，找一個(gè)比較安全的地方，頭朝里,，尾巴向外,，圍成一圈，靜靜地浮在海面上,。（ ）

③ 鯨是胎生的,，幼鯨靠吃母鯨的奶長(zhǎng)大。（ ）

每一小組推薦一名代表在班上匯報(bào)交流,。

教師板書(shū)：生活習(xí)性 吃食 呼吸 睡覺(jué) 生長(zhǎng)特點(diǎn) 打比方

五,、齊讀課文，整體回顧

１,、生齊讀課文,，整體回顧文章的主要內(nèi)容。

２,、多媒體出示練習(xí)：

填空：

本篇課文主要介紹了鯨非常＿＿,、是＿＿、有＿＿類以及它的＿＿,，使用了＿＿,、＿＿,、＿＿和＿＿四種說(shuō)明方法。

教師可提醒學(xué)生參照板書(shū)填空,。

讓學(xué)生朗讀全文,、做填空練習(xí),，對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行了整體回顧,。

六、閱讀練筆,，拓展延伸

１,、播放多媒體課件，讓學(xué)生觀看鯨的`資料片,。

２,、閱讀：

座頭鯨

鯨類王國(guó)中，座頭鯨是一種非常神奇的鯨,。它不僅外貌奇異,、“歌聲”悅耳，而且智力出眾,、聽(tīng)覺(jué)敏銳,。因此受到海洋生物學(xué)家、音樂(lè)家,、攝影師的鐘愛(ài),。

座頭鯨還是個(gè)表演能手。幾個(gè)拿手的節(jié)目都非常激動(dòng)人心,。

第一個(gè)節(jié)目是“高垂直上升”：只見(jiàn),，座頭鯨在海面上突然破水而出，高高上升,。然后,，身體徐徐向后彎曲，好似雜技演員的后滾翻動(dòng)作,，體態(tài)優(yōu)美極了,。

第二個(gè)節(jié)目是“翹尾下潛”：一頭十幾米長(zhǎng)，幾十噸重的龐然大物,，僅僅幾秒鐘功夫,，就能迅速潛入水中；潛水時(shí),，總是先翹起尾葉,，然后頭部直入水中，身后帶著很多漩渦,，漸漸消失在大海中,。第三個(gè)節(jié)目是“合唱”：大海就像一個(gè)神圣的音樂(lè)殿堂,，它們就像一個(gè)樂(lè)團(tuán)，演奏的交響樂(lè)節(jié)奏分明,、抑揚(yáng)頓挫,、交替反復(fù)、旋律優(yōu)美,。１９７７年春天,，美國(guó)將座頭鯨的歌聲同古典音樂(lè)、現(xiàn)代音樂(lè)和聯(lián)合國(guó)６０個(gè)成員國(guó)５５種不同語(yǔ)言錄進(jìn)同一張唱片里,，足見(jiàn)它們的歌聲身價(jià)之高,！

３、根據(jù)課文內(nèi)容和自己搜集到的資料,，以“鯨的自述”為題寫一篇短文,。

非常大 說(shuō)明方法：

是哺乳動(dòng)物

９、鯨 兩類（須鯨 齒鯨） 列數(shù)字

吃食 舉例子

呼吸 作比較

生活習(xí)性 睡覺(jué) 打比方

生長(zhǎng)

課文介紹了鯨的形體特點(diǎn),、進(jìn)化過(guò)程,、種類和生活習(xí)性等方面的知識(shí)。條理清晰,，層次分明,，學(xué)生容易理解，而且很感興趣,。在教學(xué)時(shí),，我注意到了各個(gè)環(huán)節(jié)的連貫性，因此,，教學(xué)比較順暢,，比較圓滿的完成了教學(xué)任務(wù)。

《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)優(yōu)質(zhì)課篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1,、了解鯨的體形,、種類和生活習(xí)性，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)研究的興趣,。

2,、在理解課文的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)作者“抓住事物特點(diǎn),，將事物寫具體”的方法,。

3、了解列數(shù)字,、舉例子,、作比較等說(shuō)明事物特點(diǎn)的方法。

4、正確,、流利地朗讀課文,。

重點(diǎn)：了解鯨的種類和生活習(xí)性，學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)描寫的寫作方法,。

難點(diǎn)：鯨的進(jìn)化過(guò)程,。

教具準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

1,、師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,，回憶一下課文主要介紹了鯨的哪幾方面內(nèi)容？（指名概括小標(biāo)題,，教師板書(shū)：體型,、進(jìn)化,、種類和生活習(xí)性）課文在第二自然段介紹鯨的進(jìn)化時(shí),，你了解了哪些內(nèi)容？（鯨的進(jìn)化經(jīng)過(guò)了漫長(zhǎng)的年代,；生存環(huán)境發(fā)生了變化,；鯨不是魚(yú)而是哺乳動(dòng)物等）下面我們接著學(xué)習(xí)，看老師寫課題,。（在黑板上書(shū)寫了一個(gè)大大的“鯨”）

2,、師：大家發(fā)現(xiàn)了什么？（太大了?。├蠋煘槭裁窗堰@個(gè)字寫這么大呢,？猜一猜。（有可能是這個(gè)鯨它長(zhǎng)得非常大,，所以您把這個(gè)字“鯨”寫得這么大,。（了不起！和同學(xué)握手,，猜到老師心里了）接下來(lái)只要發(fā)言的,，只要是舉手的，只要是動(dòng)腦筋的,，你就會(huì)和老師握一次手,，好嗎,？

3,、師：同學(xué)們都知道這篇課文是說(shuō)明文，既然是說(shuō)明文,，總要有一些說(shuō)明的方法,，看看課文第一段到底采用了哪些說(shuō)明的方法，向我們具體介紹鯨很大這個(gè)特點(diǎn)的。

二,、創(chuàng)設(shè)情境,，講授新課。

1,、精讀第一段,，探究說(shuō)明方法

（1）默讀課文第一自然段，對(duì)感興趣的語(yǔ)句多讀幾遍說(shuō)說(shuō)用了什么說(shuō)明方法,，教師適當(dāng)補(bǔ)充,。

（作比較、列數(shù)字,、舉例子,、假設(shè)）

（2）師生共同分析，教師講解

如：第三句話用了列數(shù)字的方法,。最大的有16萬(wàn)公斤,，最小的也有2千公斤。16萬(wàn)公斤是什么概念??？（十百六十噸）

師：一噸是一千千克，周老師大概60千克,，最小的有多少個(gè)周老師重,？（三十多個(gè)）

師：一條舌頭就有十幾頭大肥豬重。我見(jiàn)過(guò)的最大的.肥豬,，有800多斤,。想想看，相當(dāng)于十幾頭大肥豬啊,，這鯨,，大不大呀？

師：（出示課文片段：不少人看到過(guò)象,，都說(shuō)象是很大的動(dòng)物,。其實(shí)還有比象大得多的動(dòng)物，那就是鯨,。）把說(shuō)明方法寫在句子旁邊,。

師：（出示大屏幕：目前已知最大的鯨約有十六萬(wàn)公斤重，最小的也有兩千公斤,。我國(guó)發(fā)現(xiàn)過(guò)一頭近四萬(wàn)公斤重的鯨,，約十七米長(zhǎng)，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重,。）這是列數(shù)字的方法,，應(yīng)該把列數(shù)字這四個(gè)字寫在什么地方,？（句子旁邊）

師：這一段還有一個(gè)非常獨(dú)特的說(shuō)明方法。（投影出示課文片段：它要是張開(kāi)嘴,，人站在它嘴里,，舉起手來(lái)還摸不到它的上腭；四個(gè)人圍著桌子坐在它的嘴里看書(shū),，還顯得很寬敞,。）這是一種什么樣的說(shuō)明方法？（從“要是”兩個(gè)字看出是假設(shè)的說(shuō)明方法）

（3）指導(dǎo)朗讀,，注重評(píng)價(jià)

3,、合作學(xué)習(xí)3～7段，培養(yǎng)概括與辨析能力師：通過(guò)這一段的學(xué)習(xí),，我們充分感受到了鯨確實(shí)是一種很大的動(dòng)物,，接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真閱讀3—7自然段,，對(duì)同一個(gè)段落感興趣的同學(xué)自由組合成小組,，結(jié)合老師的補(bǔ)充材料，小組合作,，用“鯨的自述”匯報(bào)你感興趣的內(nèi)容,。

（1）小組成員匯報(bào),，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)的同時(shí)適時(shí)補(bǔ)充,。

（2）師生評(píng)價(jià)。

三,、小結(jié)：一起看資料袋的內(nèi)容,，搜集瀕臨滅絕的物種，制成課件出示,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行保護(hù)動(dòng)物的教育。

四,、作業(yè)：搜集有關(guān)鯨的更多資料,，以小組為單位制作一期手抄報(bào)。

五,、板書(shū)設(shè)計(jì)：

體形：龐大

鯨進(jìn)化：陸地——淺?！Ｑ?/p>

種類：須鯨、齒鯨

習(xí)性：進(jìn)食呼吸睡覺(jué)生長(zhǎng)

《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)優(yōu)質(zhì)課篇四

這是一篇常識(shí)性說(shuō)明文,，介紹了鯨的形體特點(diǎn)、進(jìn)化過(guò)程,、種類和生活習(xí)性等方面的知識(shí)。文章既展現(xiàn)了一幅幅關(guān)于鯨的生動(dòng)畫面,，也向?qū)W生開(kāi)啟了一扇探索動(dòng)物世界的科學(xué)之門,。

這篇課文層次分明,，條理清晰。語(yǔ)言簡(jiǎn)練準(zhǔn)確,、平實(shí)質(zhì)樸又不乏生動(dòng)形象，是這篇課文表達(dá)上的一大特點(diǎn),。作者運(yùn)用列數(shù)字,、舉例子、做比較,、打比方等多種說(shuō)明方法,，通俗、生動(dòng),、準(zhǔn)確地對(duì)鯨的特點(diǎn)做以說(shuō)明,，融知識(shí)性與趣味性于一體，富有可讀性,。

選編這篇課文的意圖,，一是讓學(xué)生了解有關(guān)鯨的科學(xué)知識(shí);二是體會(huì)作者的說(shuō)明方法，并學(xué)習(xí)運(yùn)用到自己的習(xí)作實(shí)踐中去;三是培養(yǎng)學(xué)生探索動(dòng)物世界的興趣,。

讓學(xué)生享有充分地閱讀自主權(quán)和選擇權(quán),，經(jīng)歷一個(gè)自我探索、自我發(fā)現(xiàn),、自我習(xí)得的過(guò)程,。變以理性認(rèn)知為主為以感性體驗(yàn)為主，采用一些必要的中介手段凸現(xiàn)事物的形象,，將抽象的語(yǔ)言文字轉(zhuǎn)換成了栩栩如生的立體畫面,，既加深了學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的理解，又有效地調(diào)動(dòng)了他們情感的參與,，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,。

1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字,，會(huì)寫10個(gè)生字,。正確讀寫“目前、上腭,、哺乳,、退化,、垂直、經(jīng)驗(yàn),、胎生,、特征、壽命”等詞語(yǔ),。

2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

3、了解鯨的特點(diǎn),、進(jìn)化過(guò)程,、種類和生活習(xí)性等方面的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生探索動(dòng)物世界的.興趣,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然,、熱愛(ài)科學(xué)的情感。

4,、認(rèn)識(shí)列數(shù)字,、舉例子、作比較,、打比方等說(shuō)明性文章的表達(dá)方法,。

在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)作者用多種方法說(shuō)明事物特點(diǎn)的表達(dá)方法,。

明白鯨不是魚(yú)類,，而是哺乳動(dòng)物。

2課時(shí),。

1、搜集一些有關(guān)鯨的文字,、圖片或錄像,。

2、有關(guān)生字,、新詞和重點(diǎn)語(yǔ)句內(nèi)容的課件,。

第一課時(shí)

一、情境導(dǎo)入,，交流資料

師：出示多媒體課件(在寬闊的海面;深海中各種海底動(dòng)物自由自在地生活,、嬉戲，一只龐大的巨鯨浮出海面,。)在這美麗的藍(lán)色海洋中,，蘊(yùn)藏著極為豐富的寶藏,，生活著各種各樣的海洋生物。其中有一種號(hào)稱“海中之王”的動(dòng)物,，它的形體特別龐大,，比大象還要大許多呢。知道這是什么動(dòng)物嗎?(板書(shū)：鯨)

課前同學(xué)們已經(jīng)搜集了不少關(guān)于鯨的圖文資料,，下面請(qǐng)大家借助資料先在小組內(nèi)相互交流對(duì)鯨的認(rèn)識(shí),，然后將資料進(jìn)行匯總，推選一名同學(xué)在全班交流,。

(小組合作學(xué)習(xí),，交流、匯總資料,，做好匯報(bào)準(zhǔn)備,。)

師：看來(lái)同學(xué)們已經(jīng)了解了鯨的許多知識(shí)，對(duì)鯨非常感興趣,。下面我們一起來(lái)學(xué)習(xí)“鯨”這篇文章,。(板書(shū)課題：鯨)

好的開(kāi)頭是成功的一半。用故事吸引學(xué)生引發(fā)學(xué)生的閱讀期待,。

二,、初讀課文，抓住要點(diǎn)

1,、同學(xué)們打開(kāi)書(shū),，自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,。并思考一下：課文中每個(gè)自然段都向我們介紹了什么?

(學(xué)生在讀的過(guò)程中教師在黑板上寫：“哺乳”，“肺”,，糾正讀音以及“肺”的寫法,。結(jié)合人體部位，引導(dǎo)學(xué)習(xí)本課生字“腭”“肚”“肺”“胎”,，左部都是月字旁;“肺”字右部注意不要寫成“市”,。)

剛才你們?cè)谧x的時(shí)候，有沒(méi)有注意到這兩個(gè)詞,，誰(shuí)來(lái)讀讀?

2,、交流：

課文每個(gè)自然段都向我們介紹了什么?請(qǐng)用最簡(jiǎn)潔的詞語(yǔ)來(lái)概括。

(相機(jī)板書(shū)：大小 演變 種類 吃食 呼吸 睡覺(jué) 胎生)

引導(dǎo)學(xué)生把“吃食,、呼吸,、睡覺(jué)”這三部分概括為鯨的生活習(xí)性。

通過(guò)列提綱的方法,，抓住課文的要點(diǎn),，把握全文的脈絡(luò),，理清作者敘述的條理。

3,、提出不懂的問(wèn)題：

詞語(yǔ)理解難點(diǎn)：胎生 哺乳動(dòng)物,。

4、選擇自己最感興趣的內(nèi)容反復(fù)讀,。老師相機(jī)指導(dǎo)點(diǎn)撥讀通,，讀出特點(diǎn)。

三,、合作學(xué)習(xí),，發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)

1、下面我們要要召開(kāi)一個(gè)關(guān)于鯨的“科學(xué)新聞發(fā)布會(huì)”,。在座的各位都是小小科學(xué)家,，在發(fā)布會(huì)上向大家介紹有關(guān)鯨的研究成果。為了搞好本次的新聞發(fā)布會(huì),，咱們首先得讀懂課文,。

2、分組合作學(xué)習(xí)研究,，根據(jù)自己的興趣特長(zhǎng)選擇朗誦家,、小畫家，演說(shuō)家,、表演家,、小作家中的一個(gè)角色，采用演一演,，畫一畫,，讀一讀，說(shuō)一說(shuō),，比一比,，寫一寫等方法，選擇其中一項(xiàng)來(lái)研究,。

在分組學(xué)習(xí)過(guò)程中要提醒學(xué)生,，為了能講得讓別人一聽(tīng)就懂，像鯨的呼吸方法和睡覺(jué)姿勢(shì)等內(nèi)容,，可以通過(guò)畫示意圖的方法，直觀形象地展示并加以說(shuō)明,。

3,、各組可以補(bǔ)充課外收集到的關(guān)于鯨的學(xué)習(xí)資料，作好充分的準(zhǔn)備,，下節(jié)課我們?cè)賮?lái)作“科學(xué)新聞發(fā)布會(huì)”,。

四,、布置作業(yè)

1、抄寫本課的生字組成的新詞,。

2,、課外繼續(xù)收集關(guān)于鯨的資料，適時(shí)地充實(shí)到自己的研究成果中去,，并根據(jù)自己選擇研究的一個(gè)方面,，擬寫好自己的研究報(bào)告。

《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)優(yōu)質(zhì)課篇五

第九課《鯨》

《鯨》是一篇常識(shí)性的說(shuō)明文,，這類課文較之其他類型的課文知識(shí)性較強(qiáng),。課文介紹了鯨的形體特點(diǎn)、種類和生活習(xí)性等方面的知識(shí),。本文在表達(dá)上運(yùn)用列舉數(shù)字,、比較、舉例,、比喻等多種說(shuō)明方法,，對(duì)鯨的特點(diǎn)作通俗的說(shuō)明。同時(shí),，作者準(zhǔn)確用詞,，形象描述也是本文表達(dá)上的一大特點(diǎn)。

選編本文的意圖是使學(xué)生了解鯨的一些知識(shí),，學(xué)習(xí)作者用多種方法說(shuō)明事物特點(diǎn)的表達(dá)方法,。同時(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)本文培養(yǎng)學(xué)生探索動(dòng)物世界的興趣,。

《鯨》是第七組的第一篇精讀課文,，與其它三篇課文是全冊(cè)中唯一的一組說(shuō)明文。在學(xué)習(xí)這篇課文之前,，重點(diǎn)訓(xùn)練了學(xué)生“體會(huì)句子含著的意思,?！焙汀袄首x要有一定的速度”,，為本課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，根據(jù)教材編排特點(diǎn)及《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》5——6年級(jí)的閱讀目標(biāo)“閱讀說(shuō)明性文章,，能抓住要點(diǎn),，了解文章的基本說(shuō)明方法”,，本課在讀寫方面將承擔(dān)雙重任務(wù)，即：重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生在理解課文內(nèi)容的同時(shí),，體會(huì)作者表達(dá)的思想感想,，體會(huì)課文不同的表達(dá)方法，并注意把這些方法運(yùn)用到自己的習(xí)作練習(xí)中去。同時(shí)繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生“體會(huì)句子含著的意思”和“閱讀要有一定的速度”,。

1,、了解鯨的特點(diǎn)，進(jìn)化過(guò)程,、種類和生活習(xí)性等不同的知識(shí),，激發(fā)學(xué)生探索海洋每樣動(dòng)物的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然,，熱愛(ài)科學(xué)和情感,。

2、認(rèn)識(shí)列數(shù)字,，舉例子,、作比較、打比方等說(shuō)明方法,。 教學(xué)重難點(diǎn)

1,、了解鯨的種類和生活習(xí)性，學(xué)習(xí)用打比方,、列數(shù)字等方法來(lái)說(shuō)明事物的特點(diǎn),。

2、了解鯨的進(jìn)化過(guò)程,。

課時(shí)：第二課時(shí)

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

教師提問(wèn)：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們了解到課文是從那幾個(gè)方面來(lái)介紹鯨的？（形體,、演化過(guò)程,、種類和生活習(xí)性）

二、再讀課文,，感知課文內(nèi)容,。

1、讀課文第一自然段,，了解鯨的形體,。

通過(guò)數(shù)據(jù)、作比較,、打比方的內(nèi)容了解到鯨是個(gè)很大很大的一個(gè)龐然大物,。

2、齊讀第二段,，了解鯨的演化過(guò)程,。

①拋出問(wèn)題：鯨是魚(yú)嗎？（哺乳動(dòng)物）從課文中的那句話可以了解到鯨是哺乳動(dòng)物,？

②能夠運(yùn)用課文中的詞語(yǔ)簡(jiǎn)潔的標(biāo)出鯨的演化過(guò)程,。

陸地→淺海→海洋逐漸適應(yīng)了海洋的生活

③提問(wèn)：從文中的那些詞語(yǔ)可以看出鯨四條腿的動(dòng)物演變成魚(yú)的樣子的,？

很遠(yuǎn)的古代,、很長(zhǎng)很長(zhǎng)的年代、漸漸

3,、學(xué)習(xí)課文第三段,，了解鯨魚(yú)的種類。

默讀第三段,，說(shuō)說(shuō)鯨可以分為幾類,？是根據(jù)什么來(lái)分的？ 共同點(diǎn)：他們都是鯨

不同點(diǎn)：須鯨沒(méi)有牙齒,，齒鯨有很鋒利的牙齒

4,、學(xué)習(xí)課文四至七自然段，了解鯨的.生活習(xí)性,。

①指名讀課文的4—7自然段,，想一想課文從哪幾方面來(lái)講鯨的生活習(xí)性？（進(jìn)食,、呼吸,，睡覺(jué)、生長(zhǎng)）,。

②學(xué)習(xí)第四自然段,，了解鯨魚(yú)是如何進(jìn)食的。

a：指名讀,。

b：說(shuō)說(shuō)作者運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法,？（列數(shù)字）從哪里看出來(lái)？ c：須鯨主要吃什么,？齒鯨主要吃什么,？

5、學(xué)習(xí)第五六七自然段,。

①自由輕聲讀,，畫出鯨怎樣呼吸、睡覺(jué),、生長(zhǎng)的句子,。

②讀鯨怎樣呼吸的句子。這里,，把鯨噴出的水柱比作什么,？用的是哪

種說(shuō)明方法？（比作噴泉,，打比方）

③鯨睡覺(jué)時(shí)最大特點(diǎn)是什么,？你能想象鯨睡覺(jué)時(shí)的樣子像什么嗎？ ④鯨是怎樣繁殖生長(zhǎng)的？用了什么說(shuō)明方法,？（列數(shù)字） ⑤齊讀四至七自然段,。

三、小結(jié)

1,、說(shuō)說(shuō)課文給我們講了什么,？

2、學(xué)到了哪些說(shuō)明方法,？

四,、拓展練習(xí)：口語(yǔ)表達(dá)與練筆

1、根據(jù)課文和自已收集的資料把自己當(dāng)作鯨向別人介紹,。 ①同桌互說(shuō)

②指名上臺(tái)說(shuō),、評(píng)議。

2,、以“鯨的自述”為題寫一篇短文,。

板書(shū)設(shè)計(jì)： 形體：巨大，世界上最大的動(dòng)物 陸地海洋

經(jīng)過(guò)了很長(zhǎng)很長(zhǎng)的時(shí)間說(shuō)明方法： 鯨像牛羊一樣像魚(yú)一樣列數(shù)字 種類：須鯨齒鯨虎鯨舉例子 吃食量大做比較 呼吸用肺呼吸打比方

生活習(xí)性： 睡覺(jué)圍成一團(tuán)分類別

繁養(yǎng)胎生哺乳

《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)優(yōu)質(zhì)課篇六

1,、了解鯨的進(jìn)化過(guò)程,、種類和生活習(xí)性，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣,。

2,、學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)描寫的寫作方法,。

3,、有感情的朗讀課文。

理解關(guān)鍵詞句,，學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)描寫的方法,。

一、導(dǎo)入

1,、小品表演：

《魚(yú)類運(yùn)動(dòng)會(huì)》

內(nèi)容：魚(yú)類運(yùn)動(dòng)會(huì)即將開(kāi)始,，各種魚(yú)兒順利進(jìn)入賽場(chǎng)大門，鯨卻被拒之門外,。

2,、為什么蝦兵不允許鯨進(jìn)入賽場(chǎng)?它這樣做對(duì)嗎?

二,、新授

1、學(xué)習(xí)第2小節(jié)：

⑴自由朗讀課文第2小節(jié),，討論鯨的生活地點(diǎn)在哪里?

⑵為什么會(huì)有這些變化呢?從文中找出一句話來(lái)回答,。

(后來(lái)環(huán)境發(fā)生了變化。)

⑶小結(jié)：

原來(lái),，為了適應(yīng)環(huán)境的變化,，鯨的體形就變得像魚(yú)，其實(shí)它不屬于魚(yú)類,，而是哺乳動(dòng)物,。

⑷再讀課文,，找出具體的句子來(lái)證明鯨不是魚(yú)類，而是哺乳動(dòng)物：

①鯨和牛羊一樣……魚(yú)類,。

②鯨是胎生的,，……吃奶長(zhǎng)大。

⑸這就是哺乳動(dòng)物的三大特征,，想一想,，在生活中，還有哪些是哺乳動(dòng)物呢?

2,、學(xué)習(xí)第3小節(jié)：

⑴鯨有哪些種類?你根據(jù)什么給它分類呢?

⑵出示須鯨和齒鯨的圖象,，學(xué)生辨析并說(shuō)出原因。

3,、學(xué)習(xí)第4小節(jié)：

你還想了解鯨的哪些生活習(xí)性呢?

⑴介紹吃食：

請(qǐng)學(xué)生自由讀讀課文第4小節(jié),，思考：須鯨吃什么?齒鯨吃什么?

⑵學(xué)習(xí)須鯨吃食：

①須鯨吃什么呢?

②它是這樣吃蝦和小魚(yú)的?

③想象一下，鯨吃食的樣子,，自己讀讀做做,。

④范讀，生表演,。

⑤你覺(jué)得你把鯨吃食時(shí)候的那些動(dòng)作表演出來(lái)了嗎?

(在“張開(kāi),、吸進(jìn)、濾出來(lái),、吞進(jìn)”下加著重號(hào),。)

試著把這些詞讀好，自己練讀,。

⑥指名讀,。

⑦填上表示須鯨吃食動(dòng)作的詞。

⑶學(xué)習(xí)齒鯨吃食：

①齒鯨吃什么呢?它又是怎么吃的?同桌兩人一起來(lái)讀讀,、做做,。

②讀了這段話,，你覺(jué)得哪些詞用的'特別好?為什么?

③比較詞語(yǔ)“游過(guò)去、撲上來(lái)”,，體會(huì)用詞的準(zhǔn)確性,。

⑷塊頭這么大的鯨一頓要吃多少呢?比如說(shuō)須鯨要吃多少?

⑸我們來(lái)回顧一下鯨的吃食，能讀好嗎?能表演出來(lái)嗎?

(學(xué)生部分讀,，部分表演,。)

4、學(xué)習(xí)5,、6,、7小節(jié)：

⑴接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們按照閱讀提示,，分組自學(xué)5,、6、7自然段：

①討論：

三個(gè)自然段分別描寫鯨哪方面的特點(diǎn)?

②動(dòng)嘴講講,、動(dòng)筆畫畫,、動(dòng)手?jǐn)[擺這三個(gè)特點(diǎn),。

⑵交流：

①第5小節(jié)主要講鯨的什么呢?

②第6小節(jié)講了什么呢?

老師這兒有幾頭鯨,，這是它的頭,，這是它的尾巴,，現(xiàn)在到了睡覺(jué)的時(shí)間了,，誰(shuí)來(lái)指揮一下這群鯨呢?

③那第7小節(jié)介紹了鯨的什么特點(diǎn)呢?

鯨的生長(zhǎng)速度怎么樣呢?從哪兒看出來(lái)呢?

三,、總結(jié)

在這篇課文中,，作者抓住了鯨的種類,、生活習(xí)性等方面的特點(diǎn)來(lái)介紹鯨,，用詞非常準(zhǔn)確,、生動(dòng),，同時(shí)還運(yùn)用了列數(shù)字、舉例子的說(shuō)明方法，在今后介紹動(dòng)物的文章中，我們也要學(xué)會(huì)像作者這樣描寫,。

《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)優(yōu)質(zhì)課篇七

（1）熟讀課文,，了解鯨的形體,，種類,，進(jìn)化過(guò)程和

生活習(xí)性,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的教育。

（2）在了解鯨的特點(diǎn)上,，體會(huì)說(shuō)明事物的方法,。

（3）培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手搜集資料和處理信息的能力。

（1）了解課文介紹的鯨的知識(shí),，體會(huì)所運(yùn)用的多種

說(shuō)明方法。

（2）鯨的進(jìn)化過(guò)程,。

投影片,，錄像帶，圖片,，文字資料,。

課時(shí)安排：第二課時(shí)

一、猜謎語(yǔ)導(dǎo)入：

師：同學(xué)們喜歡猜謎語(yǔ)嗎 下面我們來(lái)猜幾則有關(guān)動(dòng)物名稱的謎語(yǔ),。

（1）八只腳,，抬面鼓，兩把剪刀鼓前舞,，生來(lái)橫行霸道,，嘴里常把泡沫吐。

（2）皮里肉兒白,，肚里墨樣黑,，從不偷東西，硬說(shuō)它是賊,。

（3）像魚(yú)不是魚(yú),，終生海里居,，遠(yuǎn)看像噴泉，近看似島嶼,。

師：對(duì),，最后這種動(dòng)物就是我們昨天剛認(rèn)識(shí)的新朋友——鯨，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)22課 《鯨》

二,、探究新知,。

1、上節(jié)課,，通過(guò)初讀課文,，我們對(duì)陌生的鯨有了一些了解和認(rèn)識(shí)，現(xiàn)在大家回憶一下,，作者向我們介紹了鯨的哪幾方面的知識(shí)

板書(shū)：形體 進(jìn)化過(guò)程 種類 生活習(xí)性

2,、學(xué)習(xí)第一部分——鯨的形體。

（1）組織學(xué)生默讀第一部分,，要求：看誰(shuí)能準(zhǔn)確的概括鯨的形體特征,。

（2）學(xué)生交流，教師板書(shū)：大,。

（3）組織學(xué)生從文中找出描寫"大"的語(yǔ)句,，畫下來(lái)讀一讀體會(huì)體會(huì)，用喜歡的方式讀一讀,。

（4）學(xué)生交流匯報(bào),，教師板書(shū)：163萬(wàn)公斤 20xx公斤

（5）講解說(shuō)明方法。

學(xué)生默讀第一部分,，用線條畫出相關(guān)語(yǔ)句,，然后在旁邊做好批注，養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣,。

組織學(xué)生交流,，教師板書(shū)：列數(shù)字，作比較,，舉例子,。

（6）課件展示，加深對(duì)第一部分的理解,。

師：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),，我們感受到鯨的確很大，你們見(jiàn)過(guò)鯨嗎 下面老師為同學(xué)們準(zhǔn)備了一些有關(guān)鯨的錄像片,，現(xiàn)在就讓我們一起領(lǐng)略一下鯨——被譽(yù)為"海中之王"的雄姿,。

組織學(xué)生交流看后的體會(huì)。

3、學(xué)習(xí)第二部分——鯨的進(jìn)化過(guò)程,。

（1）指名讀文,，其他同學(xué)一邊聽(tīng)一邊找出本段的中心句，并把它畫下來(lái),。

（2）指名說(shuō),，師板書(shū)：哺乳動(dòng)物。

（3）活動(dòng)：鯨的自述,。

先自由讀文,，組織語(yǔ)言，然后進(jìn)行自述,。

4,、自主學(xué)習(xí)最后一部分——鯨的生活習(xí)性。

（1）利用喜歡的方式自主學(xué)習(xí),。

（2）學(xué)生交流匯報(bào),。

三，講故事,，學(xué)知識(shí),。

師：接下來(lái)，老師給大家講一個(gè)故事,，有一天,，東海龍王心血來(lái)潮，組織魚(yú)類比賽活動(dòng),，比一比哪一種魚(yú)最大 哪一種魚(yú)最重 取得名次的龍王要給于重獎(jiǎng),。到了比賽那天，各色各樣的魚(yú)都游到指定的海峽,，并順利通過(guò)了蟹將軍的查驗(yàn),，進(jìn)入了賽場(chǎng)。鯨得到了消息,，也匆匆趕來(lái)了，但蟹將軍卻攔住它,，不允許它進(jìn)入,。誰(shuí)能用學(xué)到的知識(shí)給鯨一個(gè)滿意的回答。利用喜歡的方式與小伙伴交流,。

學(xué)生交流,，教師進(jìn)行總結(jié)：鯨不是魚(yú)類，陸地,，肺,，胎生。 四，拓展：交流自己收集有關(guān)鯨的資料,，增加學(xué)生對(duì)鯨的了 解,。

五，總結(jié)收獲：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),，我們對(duì)鯨有了一定的了解,，還學(xué)會(huì)了一些說(shuō)明事物的方法，為我們今后的習(xí)作打下了基礎(chǔ),，大家還動(dòng)手查找了許多課外資料,，豐富了自己的.課外知識(shí)。希望同學(xué)們繼續(xù)保持積極的情感,，用我們聰明的頭腦努力去探索自然界那無(wú)窮的奧秘吧,。

板書(shū)設(shè)計(jì)： 22，鯨

形體（大）——160公斤 兩千公斤

進(jìn)化——哺乳動(dòng)物：肺,，陸地,，胎生

種類——須鯨

生活習(xí)性——食物，呼吸,，睡覺(jué),，生長(zhǎng)

寫作方法：作比較，列數(shù)字,，舉例子

（通迅員：樺甸市白山九年一貫制學(xué)校 孫廣紅）

《鯨》的教學(xué)反思

《鯨》是一篇說(shuō)明文,，課文介紹了鯨的形體特點(diǎn)，種類,，生活習(xí)性等方面的知識(shí),。我講的是第二課時(shí)，上完這節(jié)課,，另我滿意的地方有以下幾點(diǎn)：12《鯨》的教學(xué)設(shè)計(jì) 相關(guān)文章：開(kāi)國(guó)大典（8篇教案+相關(guān)資料）《高爾基和他的兒子》課堂教學(xué)實(shí)錄《修鞋姑娘》續(xù)寫《狼牙山五壯士》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)2草船借箭教案《金蟬脫殼》第二課時(shí)說(shuō)課稿《彭德懷和他的大黑騾子》教學(xué)反思1,、有趣的漢字查看更多>> 小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文教案

《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)優(yōu)質(zhì)課篇八

依據(jù)教材自身的特點(diǎn)，采用讀書(shū)自悟,，討論式學(xué)習(xí)方法,。

1、了解鯨的形體,、種類,、進(jìn)化過(guò)程和生活習(xí)性，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)科學(xué)的興趣,。

2,、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)寫的方法,。

3,、學(xué)習(xí)課文中的生字新詞。

學(xué)習(xí)并運(yùn)用多種說(shuō)明方法說(shuō)明事物特點(diǎn)的表達(dá)方法。

了解鯨的進(jìn)化過(guò)程,。

.搜集一些有關(guān)鯨的文字,、圖片或錄象.

：第1課時(shí)

教學(xué)流程：

一、導(dǎo)入新課：

1,、板書(shū)課題,，學(xué)習(xí)生字“鯨”教師告訴學(xué)生本課學(xué)習(xí)內(nèi)容為世界上最大的魚(yú)類“鯨魚(yú)”

2、學(xué)生反駁教師“鯨是魚(yú)類”這一觀點(diǎn),。

3,、學(xué)生匯報(bào)交流搜集的相關(guān)資料，并說(shuō)明資料來(lái)源,。

(這樣設(shè)計(jì)是教師故意給出錯(cuò)誤的信息,，這樣可以馬上調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的常識(shí)性的信息，加上自己搜集到的關(guān)于鯨的資料,，使學(xué)生急于表現(xiàn)交流,，充分調(diào)到學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情)

二,、初讀課文,，整體感知

1、自由朗讀課文,。

出示朗讀要求：讀準(zhǔn)字音,，讀通句子。

2.本文介紹了關(guān)于鯨的哪些方面的知識(shí)? 啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用抓中心句的方法概括段意,。

(1)鯨非常大 (2)鯨是哺乳動(dòng)物,。

(3)鯨的種類 (4)鯨的生活習(xí)性。

(這樣設(shè)計(jì),，讓學(xué)生整體感知課文內(nèi)容,，自學(xué)字詞)

三、精讀課文.體會(huì)寫法

1.默讀課文,。

師：請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第一自然段,，你能從哪些語(yǔ)句中感受到鯨很大呢?把相關(guān)語(yǔ)句畫一畫，還可以寫一些批注,。

2.集中交流,。指名學(xué)生匯報(bào)，教師借機(jī)點(diǎn)撥,。

出示句子：目前已知最大的鯨約有十六萬(wàn)公斤重，最小的也有兩千公斤.

從這兩個(gè)數(shù)字我們體會(huì)到了鯨確實(shí)很大,，這段話中還有描寫鯨很大的數(shù)字嗎?

出示句子：我國(guó)發(fā)現(xiàn)過(guò)一頭近四萬(wàn)公斤重的鯨,，約十七米長(zhǎng)，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重.

自己試著讀一讀，想想應(yīng)該怎樣讀,，才能表達(dá)出鯨的確很大.體會(huì)用列舉數(shù)字方法來(lái)說(shuō)明的好處.

引導(dǎo)學(xué)生找出課文中還有哪些地方運(yùn)用了舉數(shù)字的方法.

全班交流,，試著用舉數(shù)字的方法說(shuō)明一事物.

同學(xué)們已經(jīng)知道這一段主要介紹了鯨的大，那么除了用列數(shù)字的說(shuō)明方法外,，作者還有沒(méi)有用到其他的好方法呢?大家試著找找吧!

課件出示學(xué)生匯報(bào)的句子：

句1,、句2用象、大肥豬等熟悉的`事物來(lái)和鯨作比較,，突出了鯨很“大”,，給人留下了鮮明的印象。(板書(shū)：作比較,、

句2不僅用了作比較的說(shuō)明方法,，還用了舉例子的說(shuō)明方法。舉出我國(guó)一個(gè)真實(shí)的例子,，更增加了說(shuō)明的力量,。

四、引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)寫作方法：作者運(yùn)用了作比較和列數(shù)字,、舉例子的方法把鯨的大描寫得非常具體.

五,、作業(yè)超市(自由選擇)

1、文中還有哪些地方用到了這些說(shuō)明方法,，試著找找,。

2、嘗試用所學(xué)的說(shuō)明方法說(shuō)明某件事物,。

一{1} 大

二{2} 哺乳動(dòng)物

三{3} 種類

9,、《鯨》

吃食

呼吸

四{4-7} 生活習(xí)性 睡覺(jué)

生長(zhǎng)

《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)優(yōu)質(zhì)課篇九

1、知識(shí)與技能：

⑴了解鯨的形體特點(diǎn)和生活習(xí)性,。

⑵認(rèn)識(shí)列數(shù)字,、比較、打比方等說(shuō)明方法,。

2,、過(guò)程與方法：

⑴通過(guò)有感情的朗讀課文，了解鯨的形體特點(diǎn)和生活習(xí)性,。

⑵通過(guò)讀,，了解說(shuō)明方法,。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

⑴培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的興趣。

⑵培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物的情感。

1、課文是從哪幾方面介紹鯨的?用的是什么方法介紹的?

2、鯨是哺乳動(dòng)物的依據(jù)是什么?

1,、查閱有關(guān)鯨的資料,。

2,、鯨的圖片資料,。

3、實(shí)物教具：

用硬紙板做成的鯨的樣子,，在背面放一個(gè)注射器,，放在魚(yú)缸中,，準(zhǔn)備用來(lái)演示鯨的呼吸過(guò)程,。

一天，太平洋地區(qū)舉行規(guī)模盛大的魚(yú)類運(yùn)動(dòng)會(huì),，各式各樣的魚(yú)從四面八方趕來(lái),，報(bào)名參加各項(xiàng)體育比賽,，可是鯨卻被“蝦將軍”給攔在了外面,，說(shuō)它不能參加這次運(yùn)動(dòng)會(huì)。為此,，“鯨”和“蝦將軍”發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí),，可是“蝦將軍”卻很有禮貌的說(shuō)出了不準(zhǔn)“鯨”參賽的理由,，“鯨”聽(tīng)后覺(jué)得很有道理，就愉快的接受了“蝦將軍”的意見(jiàn),，游回去了,。

同學(xué)們，你們知道“蝦將軍”是怎樣說(shuō)服鯨的嗎?相信你學(xué)完本課后,，一定能找到答案!

1,、學(xué)生自由朗讀課文。

2,、結(jié)合課文對(duì)鯨進(jìn)行了解：

形式：小組討論、探究,，找一位中心發(fā)言人,，把你了解到的內(nèi)容總結(jié)出來(lái)。

學(xué)生會(huì)輕松的總結(jié)出以下內(nèi)容：

⑴鯨很大,。

⑵鯨是哺乳動(dòng)物,。

⑶鯨的種類分為須鯨和齒鯨兩種。

3,、教師對(duì)學(xué)生總結(jié)出的幾條內(nèi)容進(jìn)行具體指導(dǎo)：

(電腦課件出示)

師：這是一頭鯨,，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課件和課文告訴老師“鯨”究竟有多大?請(qǐng)同學(xué)們具體介紹一下!

生：最大的鯨16萬(wàn)公斤，最小的鯨也有20xx公斤,。

師：作者用列數(shù)字的方法,，讓我們準(zhǔn)確的了解了鯨的體重。

生：一條舌頭等于十幾頭大肥豬那么重,。

師：作者拿鯨魚(yú)我們熟悉的事物“豬”和“象”作比較,，說(shuō)明了鯨的形體之大。

生：人站在它的嘴里,，舉起手來(lái),，還摸布道它的上鄂。

師：讓學(xué)生結(jié)合字典和實(shí)際理解“上鄂”,，請(qǐng)你告訴老師你的上鄂在哪里?請(qǐng)同學(xué)們站起來(lái),，親自舉起手來(lái)試一試，即使這樣還摸不到鯨的上鄂,，這時(shí)你有什么感受?

師：我們剛才感受到的只是鯨的嘴的部分,，僅僅嘴就有這么大，那整條鯨該有多大呀!

生：四個(gè)人圍著桌子坐在它的嘴里看書(shū),，還顯得很寬敞;鯨一頓飯吃兩千斤的.小魚(yú),、小蝦等。

師：讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際,，四個(gè)人前后圍坐在一起,，體會(huì)鯨的形體之大?，F(xiàn)在你看了圖片和課文以后，最想說(shuō)的一句話是什么?

生：鯨很大很大,。

師：一個(gè)詞語(yǔ)重復(fù)使用可以增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)的感情色彩,，使文章讀起來(lái)生動(dòng)感人!

師小結(jié)：適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用數(shù)字、作比較,、列數(shù)字這些說(shuō)明方法,，會(huì)使讀者更準(zhǔn)確、更直觀,、更形象的了解說(shuō)明事物的特征,，給人留下深刻的印象，我們大家在實(shí)際的寫作中也可以適當(dāng)?shù)?、嘗試性的試一試!

4,、鯨師哺乳動(dòng)物你是從哪方面知道的?

小組合作探究總結(jié)如下內(nèi)容：

⑴胎生。

⑵用肺呼吸,。

⑶哺乳,。

(電腦演示鯨的呼吸過(guò)程，實(shí)物教具演示,，讓學(xué)生邊演示,，邊用語(yǔ)言敘述鯨的呼吸過(guò)程。)

5,、鯨的種類有哪些?它們?cè)鯓訁^(qū)別?

⑴食物不同,。

⑵水注不同。

⑶牙齒不同,。

6,、在自然界里，我們學(xué)習(xí)動(dòng)物,，不僅要知道它的種類,、樣子、還應(yīng)該了解這種動(dòng)物的哪些特點(diǎn)?(生活習(xí)性)

師：好,，剛才我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了它的生活習(xí)性的一方面──食物,，下面我們來(lái)看一下鯨是怎樣睡覺(jué)的?

(生齊讀6自然段。)

下面請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課文中的介紹具體想象一下鯨睡覺(jué)的情景,，用筆畫出來(lái)!

師：播放大海的波濤聲,，讓學(xué)生身臨其境。

7,、好了,，通過(guò)上面的學(xué)習(xí)，你知道“蝦將軍”是怎將說(shuō)服鯨的了嗎?請(qǐng)你試著說(shuō)一說(shuō)!

8、角色互換：

師：剛才大家說(shuō)的鯨也覺(jué)得很有道理,，可它現(xiàn)在卻搞不清楚了,，為什么別的哺乳動(dòng)物是生活在陸地上，而鯨類卻要生活在水里,，成了水中的哺乳動(dòng)物了呢?你能給她解釋解釋嗎?(生回答)

生齊讀第二自然斷后回答,，什么是退化?并舉例說(shuō)明!

(退化：生物體在進(jìn)化過(guò)程中某一部分器官變小，構(gòu)造簡(jiǎn)化,，機(jī)能減退,，甚至完全消失，叫做退化,。)

9,、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們扮演一下鯨，表演一下“鯨的自述”,，注意從鯨的進(jìn)化,、生活習(xí)性、種類等方面表述,，用上我們這節(jié)課中學(xué)的知識(shí)，讓我們大家加深對(duì)鯨的了解,。

【《鯨》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：

《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)優(yōu)質(zhì)課篇十

１,、學(xué)會(huì)本課的生字新詞。

２,、朗讀課文,，了解鯨的特點(diǎn)和生活習(xí)性，初步了解列舉數(shù)字,、比較,、舉例、比喻等說(shuō)明方法,。

３,、培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的情感,。

領(lǐng)悟一些基本的說(shuō)明方法,。

認(rèn)識(shí)鯨是哺乳動(dòng)物。

１,、教師準(zhǔn)備鯨的音像資料及圖片資料,。

２、學(xué)生搜集有關(guān)鯨的圖文資料,。

同學(xué)們,，你們養(yǎng)過(guò)小動(dòng)物嗎？養(yǎng)過(guò)什么？老師也非常喜歡養(yǎng)魚(yú),，養(yǎng)過(guò)小鯉魚(yú),，小金魚(yú)。這幾天,，我不想養(yǎng)小魚(yú)了,，我想和朋友一起養(yǎng)條大魚(yú)──大鯨魚(yú)。你們覺(jué)得怎么樣,？

看來(lái)老師的想法沒(méi)有得到大家的認(rèn)可,，同學(xué)們還想找出各種理由來(lái)勸說(shuō)我放棄這個(gè)主意，,。老師可不是這樣容易被說(shuō)服的,。今天我們要學(xué)習(xí)的這課就是講的鯨，看看同學(xué)們能不能從課文中找到說(shuō)服老師的依據(jù),。

要求,，讀通課文，了解鯨的知識(shí),。

師：只有條理清楚有理有據(jù)才有說(shuō)服力,。所以請(qǐng)你們?cè)僮x課文，想想：你準(zhǔn)備從哪幾方面來(lái)說(shuō)服老師不養(yǎng)鯨這種魚(yú)了,。

有選擇的進(jìn)行重點(diǎn)閱讀和批劃

現(xiàn)在大家有足夠的理由來(lái)勸說(shuō)老師了嗎,？重申一遍，我準(zhǔn)備養(yǎng)一條大魚(yú)──大鯨魚(yú),，你準(zhǔn)備怎么說(shuō)服我,？

根據(jù)學(xué)生找到的依據(jù)，靈活指導(dǎo)學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容：

１,、認(rèn)識(shí)到鯨不是魚(yú)類,，是哺乳動(dòng)物，及相關(guān)特點(diǎn)：

找出相關(guān)段落第２,、５,、７自然段，讀一讀,。

板書(shū)：

哺乳動(dòng)物用肺呼吸,、胎生

出示課件（鯨的進(jìn)化過(guò)程；哺乳動(dòng)物圖片）

師質(zhì)疑：有一次,，我看到這樣一張圖片，不知道為什么同樣是鯨,，但是它們噴出的水柱卻不一樣,。這是為什么呢,？（出示課件：鯨噴水圖）

了解鯨的'分類。（課件：鯨的種類）

板書(shū)：

分類 須鯨 齒鯨

過(guò)渡：

這可真是個(gè)學(xué)問(wèn)呀,?？磥?lái)呀,，鯨的確是哺乳動(dòng)物,，不是魚(yú),。但是它非常地有趣,。不是魚(yú),，我也要養(yǎng),。所以，你還是從其他方面來(lái)想想辦法吧,。

２,、認(rèn)識(shí)鯨的大：

生讀第一自然段，你從哪些地方知道它很大,？為了說(shuō)明鯨的大,，作者運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法,？

誰(shuí)能通過(guò)自己的朗讀讓老師感受到它特別大？指導(dǎo)朗讀,。

過(guò)渡：鯨是很大,，你看這句話。最大的十六萬(wàn)公斤,，最小的兩千公斤,。我不養(yǎng)十六萬(wàn)公斤的，我養(yǎng)個(gè)小點(diǎn)的還不成嗎,？從鯨很大這一方面,，你說(shuō)服不了我，還是從別的方面找找突破吧,。

３,、認(rèn)識(shí)鯨的生活習(xí)性：

吃食：指導(dǎo)把鯨的大飯量給讀出來(lái)。

睡覺(jué)：鯨的睡覺(jué)是挺有意思的,，可是光聽(tīng)同學(xué)們這樣讀,，我還是想象不出來(lái)它究竟是怎么個(gè)睡法。你覺(jué)得怎樣才能讓老師明白？生共同畫鯨睡覺(jué)的樣子,。

再出示課件：睡覺(jué),。

師：原來(lái)鯨是群居的動(dòng)物，養(yǎng)一條還行,，養(yǎng)多了可真養(yǎng)成不起了,。那好吧，大家說(shuō)服了老師,。這鯨啊,，老師就不養(yǎng)了。

今天真是要謝謝同學(xué)們想辦法說(shuō)服老師,，不過(guò)更得得感謝文章的作者,。他為你們提供了充分的資料。你知道作者都采用了什么方法將他的資料展現(xiàn)給大家的,？

列數(shù)字是最有說(shuō)服力的,。打比方、做比較,、舉例子也都是不錯(cuò)的說(shuō)明方法,，今后你要說(shuō)明一件事物的時(shí)候可以用著他們。

播放介紹鯨的課件師：看了這些資料,，你想說(shuō)些什么,？

請(qǐng)你幫老師個(gè)忙，查查小動(dòng)物的資料,，然后像課文中介紹鯨那樣介紹一下你向老師推薦的小動(dòng)物,。

《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)優(yōu)質(zhì)課篇十一

1、朗讀課文,，了解鯨的特點(diǎn)和生活習(xí)性,，認(rèn)識(shí)列舉數(shù)字、比較,、舉例,、比喻等說(shuō)明方法。

2,、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的興趣,。

了解課文介紹的鯨的知識(shí)，體會(huì)所運(yùn)用的多種說(shuō)明方法,。

讓學(xué)生了解鯨的進(jìn)化過(guò)程,。

第二課時(shí)。

師：同學(xué)們,，剛才大家在電視節(jié)目《動(dòng)物世界》看到了什么(鯨)?是呀,，在無(wú)邊無(wú)際的藍(lán)色的大海里,，生活著世界上最大的動(dòng)物──鯨，今天,，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《鯨》,。同學(xué)們，你們喜歡鯨嗎?老師也很喜歡,，平時(shí)也經(jīng)常畫鯨,，想看看嗎?(在黑板上畫一只鯨)，既然大家都這么喜歡鯨,，這節(jié)課,，老師帶大家乘著“藍(lán)鯨”探索號(hào)，一起去海洋里欣賞鯨,，好不好?

生：欣賞圖片,。

師：這些好看嗎?(好看。)通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),，你對(duì)剛才哪幅圖的印象最深?可惜沒(méi)有解說(shuō)呀?有了解說(shuō)文字,，會(huì)讓我們了解到鯨的更多知識(shí)，體會(huì)作者的表達(dá)方法,。誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)一回小小的解說(shuō)員,，對(duì)鯨的形體特點(diǎn)為大家解說(shuō)解說(shuō)?

生：(解說(shuō)。)

師：哇,，這位同學(xué)真不簡(jiǎn)單,，靈活地運(yùn)用了舉例子、列數(shù)字,、作比較的方法,，把鯨的“大、重,、長(zhǎng)”這些形體特點(diǎn)介紹給大家,，的確做得很好，謝謝你!(板書(shū)：特點(diǎn)：大,、重,、長(zhǎng))

師：對(duì)于課文,，大家除了已知道了鯨的形體特點(diǎn)外,，還寫了有關(guān)于鯨的哪方面知識(shí)?

生：學(xué)生回答。

可以把它們歸納為：

1,、進(jìn)化過(guò)程,。

2、鯨有哪些種類,。

3,、鯨具有哪些生活習(xí)性,。

4、作者運(yùn)用什么方法寫清楚?

(教師把學(xué)生回答的寫在黑板上,。)

師：每種事物的產(chǎn)生都有它的來(lái)源,，就像人類一樣，是由類人猿逐漸演變?yōu)楫?dāng)今的人,，那鯨是如何演變的呢?

師：請(qǐng)同學(xué)們找出相關(guān)的段落,，讀一讀，劃出關(guān)于鯨進(jìn)化的重點(diǎn)詞,。

師：(邊板書(shū)：演變過(guò)程：陸地 淺海 深海)想不想看看鯨的進(jìn)化圖?

(課件展示,。)

師：假如上午你回到家，當(dāng)你弟弟得知你學(xué)到《鯨》這一課時(shí),，她纏著你,，要你扮演鯨講述你的演變過(guò)程，我當(dāng)成你的弟弟,，你打算怎樣講?

(有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生講述的情況進(jìn)行調(diào)控,，如隨機(jī)進(jìn)行提問(wèn)等。)

師：剛才,，我們運(yùn)用了什么方法學(xué)習(xí)了鯨的'演變過(guò)程?

(自述法,。)

師：學(xué)習(xí)課文，理解課文,，除了運(yùn)用這種方法外,，還有哪些學(xué)習(xí)方法?(表格法、畫圖法,、朗讀法)是呀,，學(xué)習(xí)方法很多，但大家必須選擇適合你自己的進(jìn)行學(xué)習(xí),。

師：(教師指著黑板上的學(xué)生質(zhì)疑的板書(shū),。)我們已經(jīng)知道了鯨的進(jìn)化過(guò)程，還有哪些問(wèn)題還未解決?

師：嗯,，這些問(wèn)題,，請(qǐng)大家注意看。

(出示自學(xué)提示,。)

生：學(xué)生自學(xué),。

師：看到同學(xué)們學(xué)習(xí)得這么認(rèn)真，老師想給大家講個(gè)故事,，你們?cè)敢饴?tīng)嗎?

故事講著,，有一天，東海龍王突然心血來(lái)潮,，想搞個(gè)魚(yú)類比賽活動(dòng),，比一比哪一種魚(yú)最大,，哪一種魚(yú)最重。得到名次的,，龍王將給予重獎(jiǎng),。到了比賽那一天，各色各樣的魚(yú)都順利通過(guò)了蟹將軍的查驗(yàn)進(jìn)入了賽場(chǎng),。鯨得到這個(gè)消息,，他也想趁機(jī)溜進(jìn)去拿個(gè)大獎(jiǎng)。當(dāng)他正準(zhǔn)備混進(jìn)賽場(chǎng)時(shí),，被蟹將軍擋在了門外,。鯨和蟹將軍發(fā)生了爭(zhēng)吵，蟹將軍說(shuō)出不準(zhǔn)他參賽的理由,，鯨只好灰溜溜地游回去了,。

師：通過(guò)剛才自學(xué)，你知道蟹將軍說(shuō)出了哪些理由讓鯨只好灰溜溜地游回去了嗎?

學(xué)生匯報(bào),。

師：教師小結(jié),。

(哦，原來(lái)是因?yàn)轹L是哺乳動(dòng)物,，不是魚(yú)類,，所以蟹將軍才不讓鯨參加比賽的。蟹將軍言之有理,，鯨不得不空嘆息了,。)

師：講到這里，老師打算在家里養(yǎng)一頭鯨,，你們贊同嗎?

生：不贊同,。

師：為什么?你能結(jié)合課內(nèi)外的資料，來(lái)勸說(shuō)老師改變計(jì)劃嗎?要求：說(shuō)話要有禮有節(jié),，有根有據(jù),，有說(shuō)服力。

主要原因有：

1,、淡水無(wú)法飼養(yǎng),。

2、食量驚人,。

3,、睡覺(jué)時(shí)喜歡圍在一起，一頭鯨不想自個(gè)兒睡,。

4,、虎鯨,、藍(lán)鯨太兇猛,。

1,、教師總結(jié)課文。

2,、布置課外作業(yè)：

師：同學(xué)們,，短短的四十分鐘就在謝老師與咱們五年甲班全體同學(xué)的愉快的學(xué)習(xí)聲中過(guò)去了，剛才,，我們一起學(xué)習(xí)了鯨的進(jìn)化過(guò)程,、類屬、種類及生活習(xí)性,，你們還有哪些問(wèn)題未解決嗎?因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系,，暫時(shí)不能解決了。不過(guò),，老師告訴你們一些方法,，比如可以在《動(dòng)物百科全書(shū)》《海洋世界》等書(shū)籍上找答案。

雖然跟我們五年乙班的全體同學(xué)相處只有短短的一節(jié)課時(shí)間,，但你們卻給我留下了很深的印象,，你們?cè)趯W(xué)習(xí)上都是很棒的。今天同學(xué)們的精彩很表現(xiàn),。讓我想起了昨天在網(wǎng)上看到一則“招聘啟事”,，覺(jué)得挺適合你們的，便把它下載了下來(lái),，你們想讀讀嗎?(出示“招聘啟事”)大家課后設(shè)計(jì)解說(shuō)形式及解說(shuō)詞,。最后，老師建議同學(xué)們回去去找一找有關(guān)鯨與人類的關(guān)系密切的資料,，做成手抄報(bào),，全班交流。

《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)優(yōu)質(zhì)課篇十二

1.學(xué)習(xí)掌握有關(guān)字詞,，把握課文的主要意思,。

2.重點(diǎn)學(xué)習(xí)第一自然段，認(rèn)識(shí)列數(shù)字,、舉例子,、作比較、作假設(shè)等說(shuō)明方法,。

一,、導(dǎo)課激趣

1.板畫“鯨”，問(wèn)：這是什么,？

2.板書(shū)“鯨”,，問(wèn)：“鯨”是魚(yú)嗎？請(qǐng)用一句話說(shuō)說(shuō)鯨,。

3.設(shè)問(wèn)：既然鯨是哺乳動(dòng)物,，不是魚(yú),，那古人為何把“鯨”字造成魚(yú)字旁呢？猜猜看,。

4.師點(diǎn)明：由于鯨的樣子很像魚(yú),，對(duì)生活在海洋里，古人在科學(xué)還不發(fā)達(dá)的情況下,，就認(rèn)為“鯨”也是一種魚(yú),，于是就造出了“鯨”這個(gè)字。

二,、初讀感知

1.快速瀏覽課文,，搜索（劃出）證明鯨是哺乳動(dòng)物的句子。交流,。

2.放聲朗讀課文,，要求讀準(zhǔn)生字，讀通課文,，特別要關(guān)注容易寫錯(cuò)的生字,。▲檢查生字：腭,、肚,、肺、胎（板書(shū)）

（1）指名讀四個(gè)生字,，談?wù)動(dòng)惺裁窗l(fā)現(xiàn),。猜猜看，這里的“月”字表示什么?討論之后,，師告知學(xué)生：“月”字在左邊時(shí),，一般是“肉”的變體，表示身體的一部分,，如“腰”“腿”等,；而“月”字在右邊時(shí)，跟月亮有關(guān),，如“明”,、“朗”等。

（2）指導(dǎo)書(shū)寫“肺”

（3）游戲：將4個(gè)生字寫到簡(jiǎn)筆畫“鯨”的相關(guān)部位,。

3.默讀課文,，思考課文是從哪幾方面介紹鯨的。討論,，板書(shū)：

形體,、進(jìn)化、種類、進(jìn)食,、呼吸,、睡覺(jué)、生長(zhǎng)

（引導(dǎo)學(xué)生將其中的進(jìn)食,、呼吸和睡覺(jué)歸結(jié)為生活習(xí)性）

連起來(lái)說(shuō)說(shuō)主要內(nèi)容。

三,、研讀“鯨”大

1.指名讀第1自然段,，用一個(gè)字概括鯨的特點(diǎn)。交流,，板書(shū)：大

2.探究專題：《鯨》是一篇說(shuō)明文,，如果讓我們?nèi)ソ榻B鯨的話，可能會(huì)說(shuō)鯨真大啊,，鯨真是太大了,，鯨好大好大啊,！那作者是這樣寫的.嗎?高明的作者究竟用了哪些說(shuō)明方法來(lái)寫鯨的大呢,？生默讀思考，圈劃批注,。

3.反饋交流,，隨機(jī)點(diǎn)撥、板書(shū),、感情朗讀,。

（1）作比較：第1、2句,；追問(wèn)：怎么不跟貓,、豬比？

（2）列數(shù)字：第3句,；追問(wèn)：16萬(wàn)公斤是什么概念,？（160000千克，相當(dāng)于20xx個(gè)顏老師的體重,，我們?nèi)汕Ф嗝麕熒捏w重加起來(lái)還沒(méi)有它重）

（3）舉例子：第4句,；抓“我國(guó)”體會(huì)舉例說(shuō)明的真實(shí)性和指向性。（本句話中又包含了列數(shù)字,、作比較的說(shuō)明方法,。）

（4）作假設(shè)：第5句；抓“要是”體會(huì)作假設(shè)說(shuō)明的虛擬性,。

4,、感情朗讀第1自然段。

關(guān)鍵要讀出鯨的“大”。

四,、小結(jié)遷移

模仿寫“鯨”大的方法,，介紹某一物品的“長(zhǎng)”、“高”“多”等,。

《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)優(yōu)質(zhì)課篇十三

1,。認(rèn)識(shí)本課3個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字,。

2,。朗讀課文，了解鯨的形體,、種類,、進(jìn)化過(guò)程和生活習(xí)性。

3,。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué),，探索自然奧秘的興趣。

1,。搜集一些有關(guān)鯨的文字,、圖片或錄象。

2,。有生字,、新詞和重點(diǎn)語(yǔ)句內(nèi)容的課件。

激發(fā)興趣,，導(dǎo)入新課

出示鯨的圖片：同學(xué)們你們認(rèn)識(shí)這種動(dòng)物嗎,？你們對(duì)它有什么了解嗎？請(qǐng)和同桌談一談,，自由發(fā)言,。

今天，我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)《鯨》這篇課文,，看看通過(guò)學(xué)習(xí),，你對(duì)鯨有了什么更深的了解。

學(xué)習(xí)生字,，讀順課文

自由讀課文,，認(rèn)準(zhǔn)本課生字，不認(rèn)識(shí)的字解決,。有些字的音容易讀錯(cuò),，需要注意。

出示要求寫的字1個(gè),，注意重點(diǎn)指導(dǎo)容易寫錯(cuò)的字,。如：“肺”字右邊不是“市”,，而是“市”，右半邊的筆順是一,、廣,、斤、市,。

認(rèn)識(shí)生字后再讀一遍課文,。看看哪些詞語(yǔ)的意思不理解,，就把它畫出來(lái),，一會(huì)兒提出來(lái)大家討論。教師根據(jù)學(xué)生討論的情況,，再根據(jù)講讀課文的需要,，提出一些重點(diǎn)詞語(yǔ),，請(qǐng)同學(xué)們或聯(lián)系上下文來(lái)理解,。

自讀課文，看看課文一共有幾個(gè)自然段,？每段主要講了什么,？指名朗讀課文，檢查是否讀得正確,、流利,，重點(diǎn)指導(dǎo)難讀的句子。

整體感知,，了解內(nèi)容

默讀課文,，邊讀邊思考，你對(duì)鯨有了哪些了解,？

精讀課文,。體會(huì)寫法

自由讀第l自然段，你從哪兒看出鯨很大,，畫出有關(guān)語(yǔ)句,，然后讀一讀。指名匯報(bào),，大家補(bǔ)充,，讀出體會(huì)。

出示句子：目前已知最大的鯨約有十六萬(wàn)公斤重,，最小的也有兩千公斤,。

從這兩個(gè)數(shù)字我們體會(huì)到了鯨確實(shí)很大，這段話中還有描寫鯨很大的數(shù)字嗎,？

出示句子：我國(guó)發(fā)現(xiàn)過(guò)一頭近四萬(wàn)公斤重的`鯨,，約十七米長(zhǎng),，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。

自己試著讀一讀,，想想應(yīng)該怎樣讀,，才能表達(dá)出鯨的確很大。體會(huì)用列舉數(shù)字方法來(lái)說(shuō)明的好處,。

你還從哪兒看出鯨很大,，把有關(guān)語(yǔ)句讀一讀。自由讀第1自然段,，讀出自己的體會(huì),。

小結(jié)寫作方法：作者運(yùn)用了作比較和舉數(shù)字的方法把鯨的大描寫得非常具體。

引導(dǎo)學(xué)生找出課文中還有哪些地方運(yùn)用了舉數(shù)字的方法,。

全班交流,，試著用舉數(shù)字的方法說(shuō)明一事物。

圍繞重點(diǎn),，全班研討

自由讀第2自然段,，說(shuō)一說(shuō)鯨是怎樣進(jìn)化的？把你自己當(dāng)作鯨,，給同組同學(xué)說(shuō)一說(shuō)“你”的進(jìn)化過(guò)程,。

學(xué)生匯報(bào)：我們鯨在很遠(yuǎn)古的時(shí)代，和牛,、羊一樣生活在陸地上,。后來(lái)環(huán)境發(fā)生了變化，就生活在了靠近陸地的淺海里,。又經(jīng)過(guò)了很長(zhǎng)時(shí)間,，我們的前肢和尾巴漸漸變成了鰭，后肢完全退化,，就成了現(xiàn)在的樣子,，適應(yīng)了海里的生活。所以,，我們并不是魚(yú),，而是哺乳動(dòng)物。

快速讀第3自然段,，說(shuō)說(shuō)你知道了什么,？指名匯報(bào)，你是從哪里了解到的,，把這些讀給大家聽(tīng)一聽(tīng),。

鯨生活在海洋里，可它又不是魚(yú),，這真是太神奇了,，它在生活習(xí)性方面又有什么特點(diǎn)呢,？默讀4～7自然段，想想課文從哪幾個(gè)方面介紹了鯨的生活習(xí)性,？（課文從吃食,、呼吸、睡覺(jué),、生長(zhǎng)這四個(gè)方面介紹了鯨的生活習(xí)性,。）

鯨分為兩類，它們?cè)谏盍?xí)性上有什么不同嗎,？自由讀第4,、5自然段用“——”畫出須鯨的生活習(xí)性；用“~~~~~”畫出齒鯨的生活習(xí)性,。填好表后在小組內(nèi)交流,。

吃食（吃什么，怎么吃,，特點(diǎn)）呼吸（用什么怎么呼吸）

共同點(diǎn)都吃魚(yú)蝦用肺呼吸浮上海面從鼻孔噴氣

須鯨

小魚(yú)小蝦吞進(jìn)吃的多

噴出的水柱垂直細(xì)高

齒鯨大魚(yú)海獸咬住兇猛噴出的水柱傾斜粗短

鯨在睡覺(jué)時(shí)是什么樣呢,？學(xué)習(xí)第6自然段，想像一下鯨睡覺(jué)的樣子,，并把它畫下來(lái),。

輕聲讀一讀第7自然段,，說(shuō)一說(shuō)你還知道了什么,？

回顧內(nèi)容，朗讀記憶

我們對(duì)鯨的生活習(xí)性已經(jīng)有了一些了解,，哪個(gè)方面給你留下的印象最深,，你就把這部分讀給小組的人聽(tīng)，看看哪個(gè)同學(xué)能把自己喜歡的內(nèi)容背下來(lái),。

出示資料,，延伸擴(kuò)展

出示“資料袋”的內(nèi)容，自由朗讀,，談?wù)劯惺堋?/p>

通過(guò)學(xué)習(xí)課文,，我們對(duì)鯨已經(jīng)有了一些了解。其實(shí),，我們?nèi)祟悓?duì)鯨還有許多地方都不夠了解,，這些都等待著同學(xué)們?nèi)ヌ剿鳌２贾猛瑢W(xué)搜集課外資料,，以“鯨的自述”為題,，圍繞某一方面的內(nèi)容寫一篇短文。

《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)優(yōu)質(zhì)課篇十四

1,、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字,，會(huì)寫10個(gè)生字,。正確讀寫“目前、上腭,、哺乳,、退化、垂直,、經(jīng)驗(yàn),、判斷、胎生,、壽命”等詞語(yǔ),。

2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

3,、了解鯨的特點(diǎn),、進(jìn)化過(guò)程、種類和生活習(xí)性等方面的知識(shí),，激發(fā)學(xué)生探索海洋動(dòng)物的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)科學(xué)的情感,。

4,、認(rèn)識(shí)列數(shù)字、舉例子,、作比較,、打比方等說(shuō)明方法。

:在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，學(xué)習(xí)作者用多種方法說(shuō)明事物特點(diǎn)的表達(dá)方法,。

明白鯨不是魚(yú)類，而是哺乳動(dòng)物,。

一,、板畫導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境：

（教師板畫鯨）同學(xué)們,，看看老師畫的是什么動(dòng)物,？這節(jié)課我們繼續(xù)

學(xué)習(xí)第九課《鯨》，進(jìn)一步了解這種巨大的海洋生物,。

二,、 回顧課文：

師：請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)打開(kāi)，翻到四十頁(yè),，回憶一下,，這篇課文從那幾個(gè)方面向我們介紹了鯨,？（生匯報(bào)，師相機(jī)板書(shū)：形態(tài),、進(jìn)化,、種類、習(xí)性）（這些詞語(yǔ)可以根據(jù)學(xué)生不同的表達(dá)方式改變,。體現(xiàn)以學(xué)生為主體）

三,、 學(xué)習(xí)第一自然段：作者究竟怎樣介紹鯨的形體特點(diǎn)呢？

1,、 我們來(lái)學(xué)習(xí)第一段,。指名讀課文，其他同學(xué)動(dòng)筆畫出描寫鯨的體形特點(diǎn)的語(yǔ)句,。

2,、 匯報(bào)所畫語(yǔ)句，并說(shuō)說(shuō)體會(huì)到鯨的體形哪些特點(diǎn),？（大,、重）（重點(diǎn)指導(dǎo)鯨與象的比較，為學(xué)生提供數(shù)據(jù)：普通的象重六噸,，

相當(dāng)于一百個(gè)成人體重,。讓學(xué)生算算它們的倍數(shù)關(guān)系，從而深切體會(huì)鯨的巨大,。體現(xiàn)學(xué)科整合）

3,、 作者是用什么方法讓我們感受到鯨的體形巨大呢？（引導(dǎo)學(xué)生再讀課文,，研究作者的說(shuō)明方法：列數(shù)字,、作比較,、舉例子,、假設(shè)）

四、 總結(jié)學(xué)法：剛才我們是采用三步讀書(shū)法來(lái)學(xué)習(xí)第一段的,，一讀課文,，二抓特點(diǎn)，三學(xué)方法,。以后大家可以用這種方法學(xué)習(xí)其他的說(shuō)明文,。

五、 鯨這么大,，他們是怎樣生活的呢,？請(qǐng)同學(xué)們參照自學(xué)提示，按照三步讀書(shū)法自主學(xué)習(xí)四到七自然段,，了解鯨的生活習(xí)性。（小黑板出示自學(xué)提示）

自學(xué)提示：

1、讀課文,，說(shuō)說(shuō)作者從哪幾個(gè)方面介紹鯨的生活習(xí)性,？

2、鯨吃什么,？哪些語(yǔ)句介紹了鯨的進(jìn)食特點(diǎn)？

3、鯨怎樣呼吸,？你能根據(jù)鯨呼吸特點(diǎn)辨別鯨的種類嗎？

4,、鯨睡覺(jué)有什么特點(diǎn),？你能畫出鯨睡覺(jué)的示意圖嗎？

5,、鯨的生長(zhǎng)有什么特點(diǎn),？

學(xué)生根據(jù)自學(xué)提示自由讀書(shū)，圈畫,，然后匯報(bào),。

學(xué)習(xí)呼吸特點(diǎn)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)打比方的說(shuō)明方法以及作者用詞的準(zhǔn)確性。（鯨的進(jìn)食特點(diǎn)重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀,，鯨的呼吸特點(diǎn)重點(diǎn)指導(dǎo)辨別鯨的種類）（小黑板出示四種不同的水柱形狀,，讓學(xué)生辨認(rèn)鯨的種類和大小）

六,、 鯨的生長(zhǎng)特點(diǎn)告訴我們鯨不是魚(yú),，課文還有哪些地方告訴我們鯨不是魚(yú)呢？學(xué)習(xí)第二自然段,。（重點(diǎn)理解鯨的進(jìn)化過(guò)程）能用自己的話說(shuō)說(shuō)鯨為什么不是魚(yú)嗎,？（強(qiáng)化識(shí)記，解決重點(diǎn)）

七,、 回顧課文：通過(guò)本課學(xué)習(xí),，你對(duì)鯨有了哪些了解？

八,、 拓展延伸：

1,、除了課文介紹的知識(shí)，你還知道關(guān)于鯨的知識(shí)嗎,？

2,、閱讀資料袋內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)你知道了什么,？有什么感受,？

九、 總結(jié)升華，讀寫結(jié)合：

鯨是我們?nèi)祟惖呐笥?，可是由于人類的大量捕殺,，它們正在日益減少。我們應(yīng)該為他們做些什么,？大家可以采用本課學(xué)習(xí)的說(shuō)明方法寫一篇《鯨的自述》,，既向人們介紹鯨，又呼吁人們保護(hù)鯨,，可以嗎,？老師代表鯨家族謝謝你們。

板書(shū)設(shè)計(jì)：鯨

形體：大,、重,、長(zhǎng)

哺乳動(dòng)物

種類 ：須鯨 齒鯨

鯨 吃什么

生活習(xí)性 呼吸

睡覺(jué)

生長(zhǎng)

1、思路清晰,。首先,，我通過(guò)板畫帶著學(xué)生自然而快速地走進(jìn)文本，然后與學(xué)生共同學(xué)習(xí)第一段抓住鯨的特點(diǎn),，了解說(shuō)明方法,。再借助自學(xué)提示讓學(xué)生采用讀，畫,，猜等多種方式自主學(xué)習(xí)第四部分,，這使得課堂氣氛十分活躍。然后借助一個(gè)問(wèn)題,，“鯨是魚(yú)嗎,？”很自然地把學(xué)生帶進(jìn)探究文本的氛圍中，完成第二部分的學(xué)習(xí)的同時(shí),，也解決了課文的一項(xiàng)重點(diǎn)知識(shí),。

2、重點(diǎn)突出,。這篇課文,，最重要一點(diǎn)是要讓學(xué)生感知說(shuō)明的方法。我重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一段,，就是因?yàn)檎n文的說(shuō)明方法在這段里體現(xiàn)最明顯,，也最集中。我先讓學(xué)生自己找,，自己讀，自己體會(huì),。學(xué)生從不同的句子中體會(huì)到鯨的'大和重,，也讀懂了作者的說(shuō)明方法。再讓學(xué)生通過(guò)朗讀體會(huì)不同的表達(dá)效果,。雖說(shuō)寫作技巧只可意會(huì)不可言傳,，但是通過(guò)“訓(xùn)練學(xué)生采用喜歡的方法介紹一種事物”這個(gè)環(huán)節(jié),，我看到大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)基本掌握了列數(shù)字、作比較,、舉例子這三種說(shuō)明方法了,。

3、方法靈活,。在理解鯨的體重時(shí),，我采用數(shù)據(jù)對(duì)比，讓學(xué)生把“十六萬(wàn)公斤”“六噸”“六十千克”三個(gè)數(shù)據(jù)進(jìn)行計(jì)算和比較,，感受鯨的體型龐大和超重,。并在理解“呼吸”“睡覺(jué)”時(shí)采用簡(jiǎn)筆畫幫學(xué)生直觀地理解課文。做到了語(yǔ)文與美術(shù),、語(yǔ)文與數(shù)學(xué)的整合,。

1、教材細(xì)節(jié)處理不到位,。如：對(duì)鯨進(jìn)食多而快的描述,，鯨呼吸的不同形狀的描述，以及鯨睡覺(jué)方式的特別,，鯨生長(zhǎng)之快等方面,，都沒(méi)能進(jìn)行細(xì)細(xì)品讀和體會(huì)，這主要是前面預(yù)設(shè)不到位,，由于學(xué)生不熟悉計(jì)算方法,，所以在鯨與大象、人的體重對(duì)比計(jì)算時(shí)耗費(fèi)了很多時(shí)間,，還有后面自學(xué)匯報(bào)時(shí),，顯得過(guò)于流程化，缺少適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥,。

2,、對(duì)鯨的進(jìn)化過(guò)程缺少探究。雖說(shuō)在課中這是難點(diǎn),，可我怕研究起來(lái)太費(fèi)時(shí)間而影響正常授課時(shí)間,，所以就悄悄一帶而過(guò)，這是我

教學(xué)設(shè)計(jì)的一處遺漏,，從這也看出自己駕馭教材的能力還有待于提高,。

3、忽略了打比方的說(shuō)明方法,。雖然學(xué)生匯報(bào)時(shí)已經(jīng)說(shuō)到這一處,，可是我沒(méi)有及時(shí)點(diǎn)撥，留下了一處遺憾。

我想,，任何一節(jié)課都不可能是完美無(wú)缺的,，只有遺憾才能使自己進(jìn)步，所以,，我一方面享受成功的快樂(lè),，另一方面也珍視缺失的遺憾，因?yàn)?，我要在快?lè)與遺憾中繼續(xù)研究和探索,，爭(zhēng)取上出更加精彩的語(yǔ)文課來(lái)。

《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)優(yōu)質(zhì)課篇十五

１,、了解鯨的進(jìn)化過(guò)程,、種類和生活習(xí)性，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣,。

２,、學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)描寫的寫作方法。

３,、有感情的朗讀課文,。

理解關(guān)鍵詞句，學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)描寫的方法,。

一,、導(dǎo)入

１、小品表演：

《魚(yú)類運(yùn)動(dòng)會(huì)》

內(nèi)容：魚(yú)類運(yùn)動(dòng)會(huì)即將開(kāi)始,，各種魚(yú)兒順利進(jìn)入賽場(chǎng)大門,，鯨卻被拒之門外。

２,、為什么蝦兵不允許鯨進(jìn)入賽場(chǎng),？它這樣做對(duì)嗎？

二,、新授

１,、學(xué)習(xí)第２小節(jié)：

⑴自由朗讀課文第２小節(jié)，討論鯨的生活地點(diǎn)在哪里,？

⑵為什么會(huì)有這些變化呢,？從文中找出一句話來(lái)回答。

（后來(lái)環(huán)境發(fā)生了變化,。）

⑶小結(jié)：

原來(lái),，為了適應(yīng)環(huán)境的變化，鯨的體形就變得像魚(yú),，其實(shí)它不屬于魚(yú)類,，而是哺乳動(dòng)物,。

⑷再讀課文,，找出具體的句子來(lái)證明鯨不是魚(yú)類,，而是哺乳動(dòng)物：

①鯨和牛羊一樣……魚(yú)類。

②鯨是胎生的,，……吃奶長(zhǎng)大,。

⑸這就是哺乳動(dòng)物的三大特征，想一想,，在生活中,，還有哪些是哺乳動(dòng)物呢？

２,、學(xué)習(xí)第３小節(jié)：

⑴鯨有哪些種類,？你根據(jù)什么給它分類呢？

⑵出示須鯨和齒鯨的圖象,，學(xué)生辨析并說(shuō)出原因,。

３、學(xué)習(xí)第４小節(jié)：

你還想了解鯨的哪些生活習(xí)性呢,？

⑴介紹吃食：

請(qǐng)學(xué)生自由讀讀課文第４小節(jié),，思考：須鯨吃什么？齒鯨吃什么,？

⑵學(xué)習(xí)須鯨吃食：

①須鯨吃什么呢,？

②它是這樣吃蝦和小魚(yú)的？

③想象一下,，鯨吃食的樣子,，自己讀讀做做。

④范讀,，生表演,。

⑤你覺(jué)得你把鯨吃食時(shí)候的那些動(dòng)作表演出來(lái)了嗎？

（在“張開(kāi),、吸進(jìn),、濾出來(lái)、吞進(jìn)”下加著重號(hào),。）

試著把這些詞讀好,，自己練讀。

⑥指名讀,。

⑦填上表示須鯨吃食動(dòng)作的詞,。

⑶學(xué)習(xí)齒鯨吃食：

①齒鯨吃什么呢？它又是怎么吃的,？同桌兩人一起來(lái)讀讀,、做做,。

②讀了這段話，你覺(jué)得哪些詞用的特別好,？為什么,？

③比較詞語(yǔ)“游過(guò)去、撲上來(lái)”,，體會(huì)用詞的準(zhǔn)確性,。

⑷塊頭這么大的鯨一頓要吃多少呢？比如說(shuō)須鯨要吃多少,？

⑸我們來(lái)回顧一下鯨的.吃食,，能讀好嗎？能表演出來(lái)嗎,？

（學(xué)生部分讀,，部分表演。）

４,、學(xué)習(xí)５,、６,、７小節(jié)：

⑴接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們按照閱讀提示,，分組自學(xué)５,、６、７自然段：

①討論：

三個(gè)自然段分別描寫鯨哪方面的特點(diǎn),？

②動(dòng)嘴講講,、動(dòng)筆畫畫、動(dòng)手?jǐn)[擺這三個(gè)特點(diǎn),。

⑵交流：

①第５小節(jié)主要講鯨的什么呢,？

②第６小節(jié)講了什么呢？

老師這兒有幾頭鯨,，這是它的頭，這是它的尾巴,，現(xiàn)在到了睡覺(jué)的時(shí)間了，誰(shuí)來(lái)指揮一下這群鯨呢,？

③那第７小節(jié)介紹了鯨的什么特點(diǎn)呢,？

鯨的生長(zhǎng)速度怎么樣呢？從哪兒看出來(lái)呢,？

三,、總結(jié)

在這篇課文中,，作者抓住了鯨的種類、生活習(xí)性等方面的特點(diǎn)來(lái)介紹鯨,，用詞非常準(zhǔn)確,、生動(dòng)，同時(shí)還運(yùn)用了列數(shù)字,、舉例子的說(shuō)明方法,，在今后介紹動(dòng)物的文章中,，我們也要學(xué)會(huì)像作者這樣描寫,。