每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象,、思維和記憶的重要手段。范文書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪兀恳韵率切【帪榇蠹沂占膬?yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀。

貓教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)課一等獎(jiǎng)篇一

5玲玲的畫

教材分析：

《玲玲的畫》為我們講述了一個(gè)生動(dòng)活動(dòng)的小故事,。玲玲準(zhǔn)備參加比賽的畫,，不小心弄上了墨漬，在爸爸的啟發(fā)下,，墨漬被“變“成了小花狗,。課文中爸爸的話揭示了主題，引人思考,。課文內(nèi)容簡(jiǎn)單,，主題明確,，寓深刻的生活哲理于簡(jiǎn)單的故事之中,，對(duì)于啟發(fā)學(xué)生處理生活中的類似事件有較強(qiáng)的.教育意義。

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)15個(gè)生字,，會(huì)寫10個(gè)字及“樓梯”“腦筋”兩個(gè)詞語,。

2.正確、流利,、有感情的朗讀課文,。

3.通過讀文，讓學(xué)生明白生活中的很多事情。只要肯動(dòng)腦筋,，壞事往往能變成好事,。

教學(xué)重難點(diǎn)：

識(shí)字、寫字,、有感情朗讀課文,。

課前準(zhǔn)備：生字卡片、插圖,、符合課文內(nèi)容的兩幅畫,。

課時(shí)安排：2課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，會(huì)寫“樓梯”“腦筋”兩個(gè)詞語,。

2.正確,、流利、有感情的朗讀課文,。

教學(xué)過程：

一,、創(chuàng)設(shè)情景、談話導(dǎo)入

1.談話激趣：

今天,，老師又要給大家介紹一位新朋友,，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不高興的事,，我們來看看,，她是怎么處理的呢？請(qǐng)同學(xué)們打開課本31頁,。（教師板書課題：5《玲玲的畫》）

齊讀課題,，學(xué)習(xí)生字“玲”。說說可以用什么方法記住“玲”,。

二,、嘗試學(xué)習(xí)、讀文識(shí)字

1.自由讀課文,，邊讀邊想：課文里寫了一件什么事,？再標(biāo)一標(biāo)，課文有幾個(gè)自然段,？

2.用你喜歡的符號(hào)標(biāo)出本課的生字,、詞語，讀準(zhǔn)字音,。

3.合作學(xué)習(xí)：

桌合作學(xué)習(xí)文下帶拼音的生字,，互讀、互聽,、互糾,。

嘗試讓學(xué)生當(dāng)老師,，主持學(xué)習(xí)生字。

教師引導(dǎo)：

平時(shí)我們都用哪些游戲識(shí)字的,？你來當(dāng)一回老師,，教同學(xué)們認(rèn)識(shí)生字。

學(xué)生說出一種識(shí)字游戲方法,，就讓該學(xué)生當(dāng)老師主持這游戲,。

四人小組討論識(shí)記這些生字。

全班交流,。

三,、整體感知、初步了解

1.小組內(nèi)讀課文,，互評(píng)互糾正,，推薦一位組員。讀后在小組中互相交流：

課文寫了一件什么事,？

2.推薦的組員再次讀課文,，糾正讀音。

3.交流：

課文寫了一件什么事,？

4.教師引導(dǎo)事情的三要素：起因,、經(jīng)過、結(jié)果：

全班同學(xué)用自己的話說說這件事的起因,、經(jīng)過和結(jié)果,。

隨學(xué)生回答教師板書：

起因：畫弄臟，來不及畫,。（壞事）

經(jīng)過：在弄臟的地方畫了只小花狗,。

結(jié)果：畫變得更好了。（好事）

5.設(shè)疑：

一件壞事怎么變成了好事,，其中有什么奧妙嗎,？我們下堂課學(xué)習(xí)。

四,、指導(dǎo)觀察,、練習(xí)寫字

1.讓學(xué)生先自己觀察文后每個(gè)字在小楷格中的位置，然后在小組中進(jìn)行交流,。

2.教師重點(diǎn)指導(dǎo)并范寫“候,、及、拿”這幾個(gè)字,。

3.學(xué)生練寫,。

4.把學(xué)生寫的生字,、詞在多媒體上展示,，并引導(dǎo)學(xué)生評(píng)一評(píng)。

貓教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)課一等獎(jiǎng)篇二

同學(xué)們，今天是個(gè)特別的日子,，因?yàn)槟銈兊募议L(zhǎng)也走入了我們的課堂,，你們高興嗎？那好,，我們就用最熱烈的掌聲歡迎家長(zhǎng)們走進(jìn)一年班這個(gè)大家庭?，F(xiàn)在，就讓我們以最飽滿的.熱情來上這節(jié)課,。

今天,，我們來學(xué)習(xí)第三課《在家里》，請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題,。

２,、你能試著用“小紅的家里有……，有……,，還有……”來說一說嗎,？

３、誰能試著讀這些詞語,？

４,、現(xiàn)在老師把這些詞語音節(jié)去掉，你還能認(rèn)識(shí)嗎,？哪位同學(xué)來試著領(lǐng)讀詞語,。

５、（學(xué)生準(zhǔn)備好卡片）下面老師要給你們出四個(gè)謎語,，請(qǐng)大家注意力集中,，猜一猜是什么？馬上舉起詞語卡片大聲讀一遍：

老大天天演戲（電視）老二每日作文（報(bào)紙）

老三供人休息（沙發(fā)）老四送來光明（臺(tái)燈）

同學(xué)們真聰明,，四個(gè)謎語都猜到了啦,！

１、請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)觀察,，圖上都有誰,？

２、他們都在做什么呢,？

３,、大家說得不錯(cuò)，我們看看書中是怎樣寫的,？請(qǐng)同學(xué)們把書翻到５０頁,。請(qǐng)同學(xué)們借助音節(jié)試著讀一讀課文，如果有不會(huì)的地方可以舉手問老師,。

４,、課文有三句話,，老師想請(qǐng)三名同學(xué)來讀一讀。

５,、請(qǐng)全班同學(xué)齊讀,。

６、文中也有幾個(gè)二類字,，你認(rèn)識(shí)了嗎,？老師要考考你。老師出示字卡,，學(xué)生讀,。

７、大家都認(rèn)識(shí)了,，相信課文一定會(huì)讀得更好,，我們一起來齊讀課文，好嗎,？

８,、同學(xué)們，你們說,，爸爸,、媽媽為什么笑了？我為什么也笑了呢,？

９,、你在家里都做些什么呢？

學(xué)習(xí)“上”：

１,、請(qǐng)同學(xué)們有感情地齊讀課文,。

２、你能找到一個(gè)表示時(shí)間的詞語嗎,？（晚上）

３,、“上”就是我們要學(xué)習(xí)的一個(gè)一類生字。誰愿意拼讀一下,。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看老師寫音節(jié),，注意它是一個(gè)翹舌音。跟老師讀一遍,。

４,、“上”是怎么寫的，請(qǐng)看大屏幕：先寫一豎,，然后是一短橫,，最后是一長(zhǎng)橫。

５,、指導(dǎo)書寫,。

６,、誰能用“上”來組詞呢？

學(xué)習(xí)“下”：

９,、教師一邊板書一邊說：下的音節(jié)是三拼音,，中間的介母是i,，跟老師拼讀,。

１０、誰能領(lǐng)大家書空寫,。

１１,、指導(dǎo)書寫。

１２,、“下”還能組哪些詞語,？

ke

沙發(fā)報(bào)紙臺(tái)燈電視晚上送花水果可笑

yaodongshi

我也要做個(gè)懂事的好孩子！

貓教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)課一等獎(jiǎng)篇三

《貓》教學(xué)設(shè)計(jì)（第一課時(shí)）

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1,、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“性格”“任憑”“盡職”“屏息凝視”“枝折花落”等詞語,。

2,、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分,。

3,、理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者是如何把貓的特點(diǎn)寫具體,，并表達(dá)出自己對(duì)貓的喜愛之情的,。

4、激起熱愛生活的情趣,，激發(fā)課外觀察動(dòng)物的興趣,。 【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

在閱讀中體會(huì)“貓的性格實(shí)在有些古怪”?！緦W(xué)習(xí)準(zhǔn)備】

ppt課件 【學(xué)習(xí)過程】

第一

課

時(shí)

一,、導(dǎo)入新課，整體感知

1,、播放ppt課件

2,、結(jié)合自己的認(rèn)識(shí)和剛才所看的課件，談?wù)剬?duì)貓的感受 3,、出示自讀要求,。

二、讀通課文,，初步感知全文內(nèi)容,，并分清段落,。

1、指名讀課文,，思考并討論預(yù)習(xí)題,。

2、課文寫了有關(guān)“貓”的哪些內(nèi)容,？（板書：古怪,、可愛）三、賞析詞句,，品味涵泳,，理解內(nèi)容。

（一）教師引導(dǎo),，賞析第一自然段,。 1、默讀課文,，找出本段的重點(diǎn)句,。

2、聯(lián)系上下文畫出貓的古怪性格具體表現(xiàn)在哪些方面,？ （1）品讀表現(xiàn)貓“老實(shí)”的相關(guān)詞句,，談出體會(huì)。（2）自由品讀表現(xiàn)貓“貪玩”的相關(guān)詞句,，談出體會(huì),。

1、自由讀第二,、三自然段,，把認(rèn)為寫得好的地方畫下來，多讀幾遍,，想想這些地方為什么寫得好,。

2、師生互動(dòng),，交流感受,。

（1）聯(lián)系上下文深化對(duì)“蹭”的感受，體悟“人愛貓,，貓愛人”的和諧情趣,。

（2）通過對(duì)“踩印”的理解，體會(huì)老舍先生的愛貓情結(jié),。

1,、留心觀察一個(gè)小動(dòng)物，寫一篇觀察日記。 2,、背誦你認(rèn)為好的詞句,。板書設(shè)計(jì)：

15、貓

老實(shí)

性格

貪玩

盡職

古怪

高興

不高興 膽小

勇猛

貓教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)課一等獎(jiǎng)篇四

教材分析

這是一篇常識(shí)性說明文,，介紹了鯨的形體特點(diǎn),、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性等方面的知識(shí),。文章既展現(xiàn)了一幅幅關(guān)于鯨的生動(dòng)畫面,，也向?qū)W生開啟了一扇探索動(dòng)物世界的科學(xué)之門。作者運(yùn)用列數(shù)字,、舉例子,、做比較,、打比方等多種說明方法,，通俗、生動(dòng),、準(zhǔn)確地對(duì)鯨的特點(diǎn)加以說明,，融知識(shí)性與趣味性于一體，增強(qiáng)了文章的可讀性,。

教學(xué)目標(biāo)

1,、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字,。正確讀寫“目前,、上腭、哺乳,、退化,、垂直、經(jīng)驗(yàn),、判斷,、胎生、壽命”等詞語,。

2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

3、了解鯨的特點(diǎn),、進(jìn)化過程,、種類和生活習(xí)性等方面的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生探索海洋動(dòng)物的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然,、熱愛科學(xué)的情感,。

4、認(rèn)識(shí)列數(shù)字,、舉例子,、作比較、打比方等說明的方法,。

教學(xué)重點(diǎn)

了解課文中介紹的與鯨相關(guān)的各種知識(shí),。學(xué)習(xí)作者用多種方法說明事物特點(diǎn)的表達(dá)方法。

教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)習(xí)說明文基本的說明方法,。

教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生搜集有關(guān)鯨的文字,、圖片資料，教師準(zhǔn)備相關(guān)課件,。

教學(xué)時(shí)間

兩課時(shí),。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、激發(fā)興趣,，導(dǎo)入新課

同學(xué)們聽說過或見過鯨嗎,？誰能簡(jiǎn)單說說你對(duì)鯨的了解？今天我們要學(xué)習(xí)的新課文,，講的就是有關(guān)鯨的知識(shí),。（板書：鯨）

二、學(xué)習(xí)生字,，讀順課文

1,、學(xué)生自由讀課文，不認(rèn)識(shí)的字可查字典解決,。

2,、課件出示生字詞，學(xué)生認(rèn)讀,。重點(diǎn)指導(dǎo)容易寫錯(cuò)的字,。

3、再讀課文,，畫出不理解的詞語,，提出來大家說說。教師根據(jù)學(xué)生討論的情況,，提出

一些重點(diǎn)詞語,，讓學(xué)生查字典或聯(lián)系上下文來理解。

三,、再讀課文,，了解課文內(nèi)容

1、自讀課文，看看課文一共有幾個(gè)自然段,？每段主要講了什么,？

2、學(xué)生匯報(bào),。

每個(gè)自然段基本上講了一個(gè)意思： 第1自然段講鯨特別大,；

第2自然段講鯨是哺乳動(dòng)物，不是魚,； 第3自然段講鯨的種類,； 第4自然段講鯨怎樣進(jìn)食； 第5自然段講鯨用肺呼吸,； 第6自然段講鯨如何睡覺,； 第7自然段講鯨的生長(zhǎng)特點(diǎn)。

概括起來說,，4至7自然段分別從四個(gè)方面介紹了鯨的生活習(xí)性,。

四、細(xì)讀課文,，體會(huì)鯨的特點(diǎn)

1,、學(xué)生自讀課文,，體會(huì)鯨的特點(diǎn),，說出自己最感興趣的部分。

2,、分組合作學(xué)習(xí),。

（1）根據(jù)選學(xué)內(nèi)容分成若干個(gè)學(xué)習(xí)小組。（2）對(duì)自己最感興趣的部分進(jìn)行深入研讀,。

（3）學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，根據(jù)自己的興趣特長(zhǎng)選擇朗誦家、小畫家,、演說家,、表演家中的一個(gè)角色來匯報(bào)對(duì)課文內(nèi)容的理解和感悟。當(dāng)朗誦家的讀出鯨的特點(diǎn),，當(dāng)小畫家的畫出鯨的特點(diǎn),，當(dāng)演說家的講解出鯨的特點(diǎn)，當(dāng)表演家的演示出鯨的特點(diǎn),。

3,、各組推薦代表在全班匯報(bào)，教師和其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià),。

五,、教師小結(jié)，布置作業(yè) 自主讀課文，抄寫生字新詞,。

貓教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)課一等獎(jiǎng)篇五

(第一課時(shí))甘肅省秦安縣西川鎮(zhèn)神明川小學(xué) 陳平杰

教材分析：

這是一篇精讀課文,，文章寫的是在通往新疆的火車上，一位父親和兩個(gè)孩子,，望著車窗外的白楊展開討論的事,。作者借白楊熱情歌頌了邊疆建設(shè)者服從祖國需要，扎根邊疆,、建設(shè)邊疆的遠(yuǎn)大志向和奉獻(xiàn)精神,。

在作者的描寫和敘述中，沒有正面歌頌這些無私奉獻(xiàn)的建設(shè)者,，而是將戈壁上高大挺秀的白楊與扎根邊疆的建設(shè)者的形象逐步交融在一起,，托物言志、借物喻人,。因此講授這篇文章,，要讓學(xué)生體會(huì)課文是怎樣借物喻人，贊美邊疆建設(shè)者的,。并且引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文,，理解含義深刻的句子。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1,、會(huì)認(rèn)6個(gè)生字,，會(huì)寫14個(gè)生字，正確讀寫“戈壁,，清晰,，新疆，渾黃一體”等詞語,。

2,、理解文章內(nèi)容，體會(huì)白楊樹的生長(zhǎng)環(huán)境和特點(diǎn),。

3,、有感情的朗讀課文，感悟爸爸的話,，體會(huì)爸爸說話的用意,。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

通過白楊樹的外在特點(diǎn)感悟其內(nèi)在的品質(zhì),。

教具準(zhǔn)備: 課件,、生字卡片。

教學(xué)過程 一,、欣賞導(dǎo)入

二,、初讀課文,，讀準(zhǔn)字、詞讀音

自學(xué)指導(dǎo)一

請(qǐng)同學(xué)快速朗讀課文,通過查字典,掌握生字,、生詞的讀音,并理解部分詞的意思,。1、認(rèn)讀生詞（課件出示）,。

戈壁 新疆 清晰 撫摸 陷入 渾黃一體(搶讀)2,、校對(duì)字形，理解詞語,。

疆：注意字形,，給“疆”組詞，從而理解“疆”的本意（學(xué)生筆畫）

三,、

自學(xué)指導(dǎo)二

默讀課文,找出課文中描寫白楊生長(zhǎng)環(huán)境的句子,體會(huì)它的特點(diǎn),并說說它們生長(zhǎng)在怎樣的環(huán)境中?有什么特點(diǎn)呢? 1,、摘錄課文中描寫白楊特點(diǎn)的詞語：

(高 直 高大挺秀 很快生根發(fā)芽 粗壯的枝干 堅(jiān)強(qiáng) 不軟

弱 不動(dòng)搖)2、室外實(shí)物觀察探究,。

通過觀察,，結(jié)合課文說一說白楊生長(zhǎng)子在怎樣的環(huán)境中?再次感受白楊的特點(diǎn)。

3,、教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分類,。（外形特點(diǎn)和品格特點(diǎn)）

(1)自由讀1---3自然段,討論；“高大挺秀”中的“秀”帶給你怎么樣的感受,？

（2）交流中點(diǎn)播：戈壁是“茫?！薄ⅰ皽嘃S一體”的,，綠色的白楊給戈壁帶來了生機(jī),，給過往的旅客帶來愉悅。

四,、凸現(xiàn)形象，升華感情,。

自學(xué)指導(dǎo)三

讀課文第12自然段,，從“哪兒??哪兒”，“不管??不管”中你體會(huì)到了什么,？（課件出示句子）1,、指名讀爸爸的話。

2,、創(chuàng)設(shè)情境引讀,，讀出白楊屹然挺立的形象。 3,、與白楊對(duì)話,，抒發(fā)情感,。4、齊聲有感情朗讀爸爸的話,。

五,、

總結(jié)

車窗外白楊挺拔的身影給寂寞的旅客帶來了一份驚喜,，爸爸的介紹讓孩子們明白了白楊頑強(qiáng)的生命力和堅(jiān)強(qiáng)不屈的品格,。此時(shí)，在孩子的眼里,，白楊只是戈壁灘上的樹嗎,？（衛(wèi)士）

五、布置作業(yè)

1,、背誦爸爸所說的話,。

2、用自己喜歡的方式寫一寫自己觀察到的白楊樹,。

板書設(shè)計(jì)：

外形：高 直 粗壯 高大挺秀

白楊特點(diǎn)

品格：堅(jiān)強(qiáng) 不軟弱 不動(dòng)搖

教學(xué)反思：

《白楊》這篇文章寫的是父親帶著子女前往邊疆的路上看到了白楊,，父親稱贊白楊的堅(jiān)強(qiáng)，作者則用“借物喻人”的方法,，借白楊來贊揚(yáng)父親這樣的邊疆建設(shè)者,、保衛(wèi)者的奉獻(xiàn)精神。我的安排是兩課時(shí),，本節(jié)課是第一課時(shí),。

目標(biāo)是：

1、會(huì)認(rèn)6個(gè)生字,，會(huì)寫14個(gè)生字,，正確讀寫“戈壁，清晰,，新疆,，渾黃一體”等詞語。

2,、理解文章內(nèi)容,，體會(huì)白楊樹的生長(zhǎng)環(huán)境和特點(diǎn)。

3,、有感情的朗讀課文,，感悟爸爸的話，體會(huì)爸爸說話的用意,。

整個(gè)教學(xué)過程是這樣的： 首先通過播放歌曲導(dǎo)入新課,，讓學(xué)生通過聽來了解白楊以及它所生長(zhǎng)的環(huán)境。然后從文中選擇6個(gè)詞語從中擇出“戈壁,、新疆,、渾黃一體”等詞語,，讓學(xué)生識(shí)讀并理解部分詞意，接著再次讓學(xué)生朗讀課文,，結(jié)合室外實(shí)物觀察了解白楊的特點(diǎn)和生長(zhǎng)環(huán)境,，并讓學(xué)生總結(jié)。最后讓學(xué)生帶感情朗讀課文,，升華感情,，達(dá)到思維的拓展，了解邊疆的生活,。

總之,，由于學(xué)生在生活中對(duì)白楊樹比較了解，所以整個(gè)課堂氣氛活躍,，真正體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)為主的教學(xué)理念,，所以本節(jié)課的教學(xué)效果較好，是一節(jié)比較成功的課,。

貓教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)課一等獎(jiǎng)篇六

1,、播放歌曲《太陽》，學(xué)生跟唱,。

2,、剛和小朋友們唱得真好聽，我想大家一定知道這首歌叫什么吧,。（學(xué)生說出歌名）

今天我們也要學(xué)一首詩歌,，詩歌的名字也叫《太陽》，你們想不想學(xué),？（引出課題,、板出課題）

3、誰來拼一拼,，讀一讀“太陽”,？（指名讀、齊讀）

4,、誰來說說怎樣記住這兩個(gè)字,？（并進(jìn)行擴(kuò)詞）

1、（貼出課文的插圖）小朋友們仔細(xì)看圖,，從這幅圖你看到了什么？

2,、引導(dǎo)學(xué)生說話

我們一起來看看,，一輪紅通能的（太陽）正從（大海）上升起來。陽光下,，一片碧綠的（草地）,，一棵棵郁郁蔥蔥的（樹）,，一座座漂亮的（房子），還有一只（大公雞）正迎著太陽“喔喔”地唱歌呢,。

3,、你們說這幅圖怎么樣？（美麗）我們一起來看看詩歌是怎么描寫這美麗的景色的,。

1,、請(qǐng)小朋友們自讀課文，把不認(rèn)識(shí)的字圈出來,。

2,、遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？（在學(xué)生說完之后,，教師小結(jié)）

3,、用你自己喜歡的方式學(xué)習(xí)剛才圈出來的字。

4,、聽錄音機(jī)范讀,，請(qǐng)小朋友們特別注意剛才你不會(huì)讀的字。

5,、學(xué)生自己讀課文一遍,。

6、老師要看看你們是不是與詞寶寶交上朋友了,？（檢查學(xué)生對(duì)詞的掌握情況）

a,、指名拼讀生字詞

b、全班拼讀生字詞

c,、指名直接讀生字詞

d,、選擇自己喜歡的詞說一名話

7、調(diào)皮的字娃娃從詞寶寶時(shí)跑出來了,，你們還認(rèn)識(shí)他們嗎,？現(xiàn)在請(qǐng)小組長(zhǎng)拿出生字娃娃的卡片，小組合作學(xué)習(xí),，爭(zhēng)取認(rèn)識(shí)每個(gè)字娃娃,，與他們交上朋友。

8,、我們來看看你與哪些生字娃娃交上朋友了（檢查生字）

a,、指名拼讀生字卡片并組詞

b、全班齊讀（指導(dǎo)個(gè)別字,，如：“森”是由三個(gè)“木”組成,；“從”是由兩個(gè)“人”組成；“跳”讓學(xué)生表演一下,；“美”經(jīng)常是與“麗”在一起,；“世”經(jīng)常是與“界”在一起,。）

c、開火車讀

9,、剛才字娃娃從“家”是跑出來玩,，可現(xiàn)在它們找不到自己的家了，你們能幫它們回家嗎,？（游戲“送字娃娃回家”）

1,、看到小朋友們讀得那么開心，老師也想來讀一讀,，可以嗎,？（老師范讀）

2、你們覺得老師讀得怎么樣,？

3,、那你也像老師這樣讀一讀你喜歡的句子，讓大家聽聽,，好嗎,？

4、有感情地齊讀課文,。

回家之后,，把這首詩歌讀給爸爸、媽媽聽,。

貓教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)課一等獎(jiǎng)篇七

課文按照“歸納現(xiàn)象—揭示原因—實(shí)際運(yùn)用”的思路,，說明不同的花會(huì)在不同的時(shí)間開放及其原因。作者先講觀察后的發(fā)現(xiàn)：一天之內(nèi),，不同的花開放時(shí)間是不同的,。并形象例舉了牽牛花等9種花不同的開花時(shí)間來說明這個(gè)發(fā)現(xiàn);接著分析回答了不同的植物開花時(shí)間不同的兩個(gè)原因：開花時(shí)間與溫度,、試讀,、光照有關(guān)，與昆蟲的活動(dòng)時(shí)間有關(guān);最后擴(kuò)展開去,，談到植物學(xué)家修建“花鐘”,，其做法很奇妙。

【教學(xué)目標(biāo)】

1,、認(rèn)識(shí)“怒,、燥、暮”等8個(gè)生字,，會(huì)寫“艷,、內(nèi)、夢(mèng)”等14個(gè)生字,。能正確讀寫“爭(zhēng)奇斗艷,、芬芳迷人、蘇醒”等19個(gè)詞語;結(jié)合語境理解詞語;能用欣賞的語氣朗讀課文,，背誦自己喜歡的部分,。

2、讀懂課文內(nèi)容,，激發(fā)學(xué)生觀察興趣,，初步培養(yǎng)學(xué)生留心周圍事物，認(rèn)真觀察和思考的習(xí)慣,。

3,、學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力的有效方法,。

【教學(xué)重點(diǎn)】

學(xué)生讀懂課文內(nèi)容,，了解花兒開放時(shí)間與溫度、濕度,、光照、昆蟲的活動(dòng)時(shí)間有關(guān);學(xué)習(xí)作者用不同的句式表達(dá)同一個(gè)意思,。學(xué)習(xí)作者用不同的句式表達(dá)同一個(gè)意思,。

【教學(xué)難點(diǎn)】

學(xué)習(xí)作者用不同的句式表達(dá)同一個(gè)意思。

【教學(xué)過程】

一,、溫故知新

1,、復(fù)習(xí)有關(guān)生字詞。(游戲：“蜜蜂采蜜”)

二,、研讀課文,，探究解惑

1、小組合作,，自讀自悟第二段,，探索“為什么這些植物開花的時(shí)間會(huì)不同?”

2、交流,、補(bǔ)充,。

3、課件出示相關(guān)句子,，學(xué)生朗讀,。

4、鼓勵(lì)學(xué)生再次讀課文,，想想,，你還讀懂了什么?借此深入理解文中曇花開放的原因和有的花開花與昆蟲活動(dòng)相吻合的情景，然后，稍講解“蟲媒花”“風(fēng)媒花”“鳥媒花”“水媒花”等(并出示圖片供學(xué)生理解“蟲媒花”,。)

三,、總結(jié)全文，拓展能力

1,、朗讀課文最后一段,，體會(huì)植物學(xué)家絕妙的做法。嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度,。

2,、再次出示花鐘的圖片，供學(xué)生欣賞,。并鼓勵(lì)學(xué)生思考：自己還有別的奇思妙想嗎?(稍作討論,，為完成課外作業(yè)做好鋪墊。)

四,、書寫指導(dǎo)

1,、出示剩余生字認(rèn)讀，觀察,，交流寫字經(jīng)驗(yàn),。

2、書寫生字,。

(1)電腦范寫“嫩”,，學(xué)生學(xué)寫。

(2)學(xué)生自己寫,，師生評(píng)議,。

(3)學(xué)生練寫，反饋結(jié)果,。

五,、激趣引申

今天，我們通過認(rèn)真的閱讀,，積極的探索,，在廣闊的知識(shí)海洋里，學(xué)會(huì)了思考,，感受到學(xué)習(xí)的樂趣,。老師相信，大自然里還有許多許多的奧秘等著你們?nèi)グl(fā)現(xiàn),。

六,、拓展活動(dòng)

繼續(xù)觀察搜集各種花不同時(shí)間開放的資料。然后把這些資料用自己喜歡的方式展示給他人,。(形式多樣：如編科學(xué)小報(bào),、做資料卡、寫觀察日記等)(多媒體出示)，或者也可以做成手抄報(bào),，或者做成幻燈片,。

貓教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)課一等獎(jiǎng)篇八

第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)課文中出現(xiàn)的生字，理解詞語的意思,。 2.關(guān)注課文中長(zhǎng)句的停頓,，學(xué)會(huì)根據(jù)句意合理停頓，能正確,、流利地朗讀課文。

3.理清課文脈絡(luò),，初步感受霧凇的美麗,。 教學(xué)重難點(diǎn)：

識(shí)字寫字，通過自身努力做到正確,、流利地朗讀課文,。教學(xué)準(zhǔn)備：

１．自主預(yù)習(xí)課文。

２．利用互聯(lián)網(wǎng)搜集吉林霧凇的相關(guān)資料,。教學(xué)過程：

一,、談話導(dǎo)入。

1,、復(fù)習(xí)《九九歌》,。

2、隆冬時(shí)節(jié),，當(dāng)北國大地萬畝蕭條的時(shí)候,，走進(jìn)東北的吉林市，你會(huì)看到一道神奇而美麗的風(fēng)景,，那就是吉林霧凇奇觀,。板書課題。

3,、讀題,，解題。

4,、看了這個(gè)課題,，你會(huì)有哪些疑問？指名提問,。

二,、初讀課文。

1,、帶著疑問自讀課文,。老師出示自讀要求：（1）讀通、讀順課文。

（2）注意生字,、生詞的讀音,，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以查字典。

（3）遇到疑問用筆作上記號(hào),。

2,、檢查自學(xué)效果。（1）出示詞語,。

長(zhǎng)堤 綴滿 俗稱 凝結(jié) 攝氏度 彌漫 蒸騰 模糊 松花江畔 情不自禁 瓊枝玉樹（2）指名讀,，齊讀，師生共同指正,。（3）出示長(zhǎng)句子,。

a、這/就是/聞名全國的/吉林霧凇奇觀,。

b,、霧凇，俗稱樹掛,，是/在嚴(yán)寒季節(jié)里,，空氣中/過于飽和的水汽/遇冷/凝結(jié)而成。

c,、這樣,，松花江流經(jīng)市區(qū)的時(shí)候，非但不結(jié)冰,，而且江面上/總是彌漫著/陣陣霧氣,。（4）指名讀，齊讀,，師生共同指正,。

3、再次讀課文,。

同學(xué)們,，課文中的生字詞、長(zhǎng)句我們會(huì)讀了,，那就讓我們?cè)僖淮蝸碜x讀課文,。自讀要求：

（1）讀準(zhǔn)字詞，讀好長(zhǎng)句,，注意長(zhǎng)句停頓,。（2）給每段標(biāo)上自然段序號(hào)。

（3）想想每個(gè)自然段都告訴了我們什么,。

4,、指名分自然段讀課文,。師生共同指正。

5,、指名說說每個(gè)自然段的主要內(nèi)容,。 學(xué)生回答后，師生共同

總結(jié)

（1）第一自然段概括描寫了聞名全國的吉林霧凇的奇特美麗,。

（2）第二自然段詳細(xì)介紹了霧凇形成的原因及過程。（3）第三自然段寫人們清早觀賞霧凇及其感受,。

三,、學(xué)習(xí)生字。

1,、課件出示課文生字,。

2、學(xué)生仔細(xì)觀察生字,，并說說在讀法上你有什么需要提醒其他同學(xué)的。

3,、指名說,。

4、指名讀,。重點(diǎn)指導(dǎo)讀好前后鼻音,、平翹舌音。

5,、學(xué)生再次觀察生字,，說說在寫法上你有什么要提醒其他同學(xué)的。

6,、指名說,。重點(diǎn)指導(dǎo)寫好“霧”、“凝”,、“氏”,、“零”等字。

7,、學(xué)生寫字,。

四、布置作業(yè),。

1,、能夠通順、流利地朗讀課文,。

2,、完成《習(xí)字冊(cè)》上的描紅,、臨寫。

3,、抄寫生字,。