范文為教學(xué)中作為模范的文章,，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,，也可以作為演講材料編寫前的參考,。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，大家一起來看看吧,。
搭船的鳥第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎 搭船的鳥第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎Bli篇一
人教部編版小學(xué)語文三年級上冊第15課《搭船的鳥》第二課時(shí)
1.正確、流利,、有感情的朗讀課文。
2.通過描寫翠鳥的語句,，了解我對翠鳥的外形,、動作所做的觀察，感受我觀察的細(xì)致,，初步體會留心觀察的好處,。
3.感受人與動物和諧相處的美妙境界,，培養(yǎng)學(xué)生親近自然,、熱愛自然的美好情感。
本單元主要是圍繞觀察這個(gè)主題展開的,，重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者是怎樣細(xì)致觀察,、抓住特點(diǎn)描寫事物的,。文章以搭船的鳥為題,，一個(gè)搭字使鳥兒具有了靈性，體現(xiàn)了鳥和人在自然中的和諧,。本文以一個(gè)孩子的口氣寫了他在大自然中認(rèn)識翠鳥的過程,，字里行間充滿了一顆童心對自然的愛。
在大自然中,，要有一雙會觀察的眼睛,，要有一顆愛大自然的心靈。文中的我正是這樣的孩子,。文章記錄的就是我乘船去鄉(xiāng)下的外祖父家的途中的一景,，我運(yùn)用善于觀察的眼睛捕捉到了鳥搭船捕魚這一情景，便讓讀者看到了一只充滿靈性的鳥兒,。文章還重點(diǎn)觀察了翠鳥捕魚時(shí)的動態(tài),，一下子沖進(jìn)水里，沒一會兒,，它又飛出來了,。一下子沒一會兒表現(xiàn)了翠鳥飛行速度之快。一口把小魚吞了下去,，抓住了瞬間的動作來描寫,，這樣完全口語化的表達(dá)，出自孩子的心,，出自孩子的口,，通俗易懂。
認(rèn)識翠鳥，通過品讀對翠鳥的外形和捕魚姿態(tài),、動作的描述,，體會翠鳥的可愛、活潑和我對翠鳥的喜愛之情,。
體會翠鳥與人之間相互信賴的關(guān)系,，感受人與大自然的和諧美好。
教學(xué)過程
一,、教師謎語導(dǎo)入,，激趣促學(xué)
1.今天老師給大家?guī)硪粋€(gè)謎語，來考一考咱們班聰明的同學(xué),。
出示謎語：一身彩衣多美麗,，紅嘴藍(lán)翅翠綠羽。耐心等得時(shí)機(jī)到,，銜來魚兒吞肚里,。對，這個(gè)謎語的謎底就是-翠鳥,。
翠鳥是一種非常聰明的鳥,，它不僅漂亮，還會搭車呢,，今天我們就一起去看一看這只聰明的鳥
出示課題《搭船的鳥》
2.同學(xué)們齊讀課題,。
二：自由朗讀課文，勾畫細(xì)致觀察的事物
1.細(xì)致觀察了大雨
找出描寫下雨的句子：天下著大雨,，雨點(diǎn)打在船篷上,，沙拉沙拉地響。
學(xué)習(xí)擬聲詞的用法,，知道作者細(xì)心觀察雨是采用了用眼睛看和用耳朵聽來觀察具體事物的,，引導(dǎo)同學(xué)們留意還有哪些觀察事物的'方法。
2.細(xì)致描寫了船夫,，勾畫出描寫船夫動作的詞語,。
3.細(xì)致描寫了翠鳥
三、精讀課文,，深入認(rèn)識翠鳥
1.認(rèn)識小鳥的美麗,。
（1）請同學(xué)們找出文中描寫小鳥樣子美麗的段落，然后讀一讀,，把你對小鳥的喜歡之情讀出來,。
（2）學(xué)生自己找段落、讀課文,。
（3）指名學(xué)生讀一讀自己找出的段落。
（4）教師小結(jié)，并投影出示問題：多么美麗??！由此你體會到了什么？你想怎樣讀這句話呢,？,。
（5）課文是怎樣描寫小鳥美麗的？請同學(xué)們自己試著找一找有關(guān)的句子,。
指答（我看見一只彩色的小鳥站在船頭,，多么美麗啊,！它的羽毛是翠綠的,，翅膀帶著一些藍(lán)色，比鸚鵡還漂亮,。它還有一張紅色的長嘴,。（相機(jī)板書）
（6）誰見過鸚鵡，它長得什么樣,？（指名學(xué)生說一說,。）
（7）教師根據(jù)學(xué)生的回答，課件出示鸚鵡的圖片,。（學(xué)生說說圖片中鸚鵡的樣子,。）
（8）鸚鵡的確很漂亮,，可本文卻說翠鳥比鸚鵡還漂亮，你們想不想看一看翠鳥的樣子？
（9）教師在學(xué)生的回答聲中課件出示翠鳥的圖片,，學(xué)生通過直觀的圖片對比,，加深對比鸚鵡還漂亮這句話的印象和理解,。
（10）請同學(xué)們用書上的話說一說翠鳥的樣子,，然后你們可以在組內(nèi)互相說一說。（學(xué)生照著書上的內(nèi)容描述小鳥的樣子。）
（11）經(jīng)過剛才的練習(xí)，誰能不看書只看著翠鳥的圖片說一說它的樣子,？（指名學(xué)生上前指著翠鳥的圖片說一說它的樣子,。（然后學(xué)生在組內(nèi)練習(xí)說）
（12）再讀多么美麗啊比鸚鵡還漂亮,，你的體會和剛才比較有了什么變化？（指名回答，教師評議并小結(jié)：覺得這只小鳥更加美麗了，也更加喜歡這只小鳥了）,。
（13）總結(jié)翠鳥的外形美（相機(jī)板書外形美）
2.認(rèn)識翠鳥捕魚的本領(lǐng),，學(xué)習(xí)第三,、四,、五自然段。
（1）投影出示問題：如果你看到這樣一只小鳥站在船頭,，作者產(chǎn)生什么想法？
（2）學(xué)生回答,。
（3）教師評議并小結(jié)：這只翠鳥到底打我們的船要去哪里呢,？
（4）配樂朗讀翠鳥捕魚的句子,，讓學(xué)生閉眼想象翠鳥捕魚的畫面,。
（5）出示翠鳥捕魚視頻，引導(dǎo)學(xué)生勾畫翠鳥捕魚的動作.
（8）投影出示問題：讀了這一段,，你對小鳥又有了哪些新的認(rèn)識？（板書捕魚快）
（9）哪些詞語能說明翠鳥捕魚動作靈活？
（10）指名回答,，課件出示：我正想著,，它一下子沖進(jìn)水里,，不見了,。可是,，沒一會兒,，它飛起來了，紅色的長嘴銜著一條小魚,。它站在船頭,，一口把小魚吞了下去。（板書）
（12）現(xiàn)在你們知道小鳥在船上干什么了吧,？（捕魚）
3.感悟翠鳥的靈性,。
原來翠鳥搭我們的船是去捕魚啊，那么同學(xué)們你們有沒有搭過別人的車呢,？總結(jié)翠鳥的靈性和對人類的信賴,。
四、深入拓展,，深化情感
1.出示翠鳥捕魚視頻,，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察翠鳥捕魚的一系列動作
2.播放剪輯好的視頻，分段觀察翠鳥捕魚動作，并用上一系列動詞如：收緊俯沖展開扎進(jìn)張開咬住一蹬扇動飛起
3．完成課堂學(xué)習(xí)單并交流,。
五：作業(yè)
1.仔細(xì)觀察家里的小動物的外形和動作并寫下觀察日記,。
搭船的鳥第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎 搭船的鳥第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎Bli篇二
搭船的鳥。
新授課,。
本文以一個(gè)孩子的口吻寫了她在大自然中認(rèn)識翠鳥的過程,，字里行間充滿了一顆童心對大自然的愛。
教學(xué)本課要抓住文中的三個(gè)問句來體現(xiàn)孩子的好奇與天真,，充滿童趣,，引導(dǎo)學(xué)生抓住作者細(xì)心觀察到的翠鳥的樣子及捕魚過程，感受翠鳥的可愛,。
1,、翠鳥的圖片資料。（教師,、學(xué)生）
2,、教學(xué)課件。（教師）
2課時(shí),。
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1,、認(rèn)識5個(gè)生字。會寫13個(gè)生字,。能正確讀寫新詞,。
2、正確,、流利地朗讀課文,，了解課文內(nèi)容。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
會寫13個(gè)生字,，正確讀寫新詞,。
學(xué)前準(zhǔn)備：
1、收集翠鳥的圖片資料,。（教師,、學(xué)生）
2、自己制作生字卡片,。（學(xué)生）
教學(xué)環(huán)節(jié)：
導(dǎo)案,、學(xué)案、達(dá)標(biāo)檢測,。
一,、質(zhì)疑激趣，導(dǎo)入新課（用時(shí)：5分鐘）
導(dǎo)入：同學(xué)們,，鳥會搭船,，奇不奇怪？今天我們來學(xué)習(xí)《搭船的鳥》，是什么鳥呢,？（板書課題）
齊讀課題,，質(zhì)疑。
1,、讀了課題,，你有哪些疑問？
二,、初讀課文,，識記生字（用時(shí)：20分鐘）
1、學(xué)生自讀課文,，標(biāo)出自然段,，圈出生字，注意讀準(zhǔn)字音,。
2,、交流自己的識字方法。
3,、注意“蓬,、翠、嘴”的讀音,。
4,、用換偏旁的方法記住“搭、艙,、漂,、悄”。
5,、辨字組詞。
搭（）沙（）
塔（）紗（）
悄（）吞（）
消（）杏（）
三,、再讀課文,，初步感知（用時(shí)：10分鐘）
1、搭船的是什么鳥,？你喜歡嗎,？
2、從文中找出寫鳥的句子讀一讀,。
3,、了解課文主要內(nèi)容。
4,、展示收集的翠鳥的照片,，交流翠鳥的資料。
5、課文寫了“我”和母親乘船到鄉(xiāng)下外祖母家途中,，一只翠鳥搭船捕魚的情景,。
6、找出文中描寫翠鳥的句子,，讀一讀,。
四、課堂小結(jié),，指導(dǎo)書寫（用時(shí)：5分鐘）
1,、教學(xué)小結(jié)。
2,、指導(dǎo)書寫,。
（1）“翠”字，上面不是“羽”字,，下面“十”不能往上寫得太長,。
（2）看清字形，認(rèn)真書寫,。
3,、一字組多詞。
搭（）（）（）
沙（）（）（）
吞（）（）（）
教學(xué)反思：
生動的質(zhì)疑導(dǎo)入,，對學(xué)生很有吸引力,，一下子把學(xué)生帶入文本。學(xué)生通過讀文,，能多種方法識字,，讓學(xué)生自己收集翠鳥的圖片和資料，為學(xué)習(xí)課文增添了情趣,。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1,、精讀課文，體會“我”對翠鳥的喜愛之情,。
2,、想象翠鳥捕魚的情景。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)翠鳥外形的描寫方法,，學(xué)習(xí)翠鳥捕魚的動作描寫,。
學(xué)前準(zhǔn)備：
教學(xué)課件。（教師）
教學(xué)環(huán)節(jié)：
導(dǎo)案,、學(xué)案,、達(dá)標(biāo)檢測。
一,、深入品味,，理解課文（用時(shí)：20分鐘）
1,、（課件出示文中插圖）齊讀第2自然段。
2,、引導(dǎo)學(xué)生讀好第3自然段的三個(gè)問句,，體會“我”天真好奇的童心。
3,、齊讀第4自然段,，把寫翠鳥動作快的詞作上記號。
4,、把描寫翠鳥外形的句子畫上線,，讀一讀。
5,、學(xué)生自讀第3自然段,。
6、如果你看到一只鳥立在船頭,，你會產(chǎn)生什么想法,？
7、從“沖,、飛”和“一下子,、沒一會兒”體現(xiàn)了翠鳥的動作快，和作者好奇歡快的心理,。
8,、在括號里填上合適的詞語。
（）的小鳥,；
（）的羽毛,；
（）的翅膀；
（）的長嘴,。
二,、交流拓展，深化情感（用時(shí)：15分鐘）
1,、你收集的翠鳥的資料中有關(guān)于翠鳥捕魚的內(nèi)容嗎,？
2、小作者那么喜歡翠鳥,，你喜歡嗎？畫出你喜歡的翠鳥吧,！
（1）交流翠鳥捕魚的資料,。
（2）畫出喜愛的翠鳥。
三,、課堂小結(jié)（用時(shí)：5分鐘）
1,、結(jié)合課文及生活實(shí)際,，想想你還認(rèn)識什么鳥，有什么特點(diǎn),？
2,、檢查學(xué)生生字掌握情況。
3,、交流自己認(rèn)識的其他鳥,，并說說它們的特點(diǎn)。
4,、在田字格上書寫本課生字,。
