作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力,。怎樣寫教案才更能起到其作用呢,？教案應(yīng)該怎么制定呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。
貓教案第二課時(shí)一等獎(jiǎng)篇一
課時(shí)目標(biāo)：
1、2,、掌握品析精彩語句的一般方法及對表達(dá)中心的作用,。
理解細(xì)節(jié)描寫對刻畫形象的作用,，教給學(xué)生 客觀公正、寬容仁愛,、關(guān)愛弱小的待人處事的原則和方法,，并學(xué)會(huì)經(jīng)常自我反省，以便自我完善,。課時(shí)重難點(diǎn)：
體會(huì)作者對第三只貓的思想感情,，思考字里行間所蘊(yùn)含的人生哲理。教學(xué)步驟：
（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入1,、2,、師生共同梳理文章脈絡(luò)。
概括第三只貓的特點(diǎn),。（板書：丑貓 懶貓 憂郁的貓 可憐的貓）
這第三只貓著實(shí)可憐,，它來得可憐，活得可憐,，死得更可憐,。如今這只貓還被牽扯到一樁刑事案件中，成了犯罪嫌疑人,，它被懷疑偷吃了主人家的一對芙蓉鳥,，請看被害人和犯罪嫌疑人。（多媒體展示貓和芙蓉鳥的圖片）今天,，同學(xué)們來幫忙重審這起案件,。（提示學(xué)生審案要客觀公正）
為什么我對第三只貓的死比前兩只貓的亡失“更難過的多”？
（三）品析精彩語句 多媒體展示課件：
1,、2,、過了幾個(gè)月，它在我家仍是一只若有若無的動(dòng)物,。（地位低下）我很憤怒,，叫到：“一定是貓，一定是貓,！”于是立刻便去找它,。（一口咬定，語氣強(qiáng)烈,?！傲⒖獭蓖怀隽宋业臎_動(dòng)武斷。
3,、妻聽見了,，也匆匆地跑下來，看了死鳥,，很難過,，便道：“不是這只貓咬死的還有誰,？它常常對鳥籠望著，我早就叫張媽要小心了,，張媽,！你為什么不小心？,！”（反問句語氣更強(qiáng)烈）
4,、比較“我開始覺得我錯(cuò)了?！焙汀拔议_始覺得我是錯(cuò)了”的表達(dá)效果,。（“是”字加強(qiáng)語氣，更能體現(xiàn)我的愧疚與自責(zé)之情,。）
5,、比較“自此，我家好久不養(yǎng)貓,?！焙汀白源耍壹矣啦火B(yǎng)貓,?！钡牟煌?/p>
（四）課堂小結(jié)
1,、三次養(yǎng)貓,，我的感情有什么變化？（難過酸辛——悵然憤恨——后悔莫及）
2,、作者為何不單寫第三只貓,，而還要在前面寫第一二只貓？
（五）探究主題
1,、假如養(yǎng)第二只貓時(shí)家里也養(yǎng)了芙蓉鳥,，鳥也被咬死，我可能會(huì)怎樣想,？怎樣做,？
2、真相大白后,，從作者的懺悔中可以看出他是一個(gè)怎樣的人,？（知錯(cuò)就改 同情弱者 嚴(yán)于自省 勇于自責(zé)）
3、作者希望我們做一個(gè)怎樣的人,？（尊重生命 關(guān)愛弱?。?/p>
（六）拓展延伸
4、對生活中的可憐貓我想說……（多媒體展示生活中“可憐貓”的圖片）同學(xué)們，有時(shí)候我們讀鄭振鐸的《貓》會(huì)有這樣的感慨：這篇文章表面是在寫貓,，卻分明是一幕世態(tài)人情的寫真！那滲透在字里行間的一種真情,，一種感人肺腑的力量,，就是文學(xué)作品藝術(shù)上美的體現(xiàn)。通過本課的學(xué)習(xí),，請關(guān)愛我們的動(dòng)物,，更關(guān)愛我們生活中的“可憐貓”，讓真情真愛流溢人間,。
（七）布置作業(yè)
動(dòng)手寫寫你和小動(dòng)物之間的故事,，不少于500字。(八)板書設(shè)計(jì)
可厭的貓
貓教案第二課時(shí)一等獎(jiǎng)篇二
1,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。
2、理解課文內(nèi)容,，感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人斗爭時(shí)的機(jī)智勇敢,，學(xué)習(xí)他們熱愛祖國的精神。
一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,。
課文圍繞題目半截蠟燭寫了怎樣一個(gè)故事？
（第二次世界大戰(zhàn)期間,，法國的家庭婦女伯諾德夫人把絕密情報(bào)藏在半截蠟燭中,。一天晚上，德國軍官闖進(jìn)她家,，點(diǎn)燃了蠟燭,。諾德夫人一家在危急關(guān)頭與德軍巧妙周旋，保住了蠟燭,，保住了蠟燭中的絕密情報(bào),，也保住了一家三口的生命。）
（第一教時(shí),，就要求學(xué)生抓住課文的主要內(nèi)容,，而且概括得是比較全面的。第二教時(shí),，復(fù)習(xí)主要內(nèi)容,，體現(xiàn)從整體入手。發(fā)問，緊扣題目,。）
二,、講讀課文。
1,、講讀第3節(jié),。
（2）提問交流。（板書：吹熄,。）追問：為什么兩個(gè)孩子臉色蒼白,？
（3）指名朗讀，注意讀好描寫伯諾德夫人動(dòng)作,、語言,、神情和心理活動(dòng)的詞句。
（4）小結(jié),。伯諾德夫人面對這樣的危機(jī),，巧妙地與德軍周旋，保住了蠟燭,。
2,、講讀第4 5節(jié)。
（1）指名朗讀,，思考上面的問題,。
（3）畫出描寫杰克動(dòng)作、語言,、神情和心理活動(dòng)的語句,，自由朗讀。
（4）交流,。
（5）進(jìn)一步提問：伯諾德夫人此時(shí)心情怎樣,？
齊讀第5節(jié)最后兩句話，讓學(xué)生體會(huì)高度緊張的氣氛,。
3,、講讀第6 7節(jié)。
過渡：杰克仍然沒有保住蠟燭,，情況已經(jīng)到了萬分危急的關(guān)頭,。伯諾德夫人一家的心都被揪緊了。在半截蠟燭即將熄滅之際,，伯諾德夫人的小女兒只有10歲杰奎琳勇敢地站了起來,，巧妙化解了危機(jī)。
（1）指名朗讀,。
（3）討論,。（引導(dǎo)學(xué)生理解描寫杰奎琳說話語氣和樣子的句子,，領(lǐng)悟她的機(jī)智。）
（4）指導(dǎo)朗讀,。
（這一部分的教學(xué),，采用順教的思路，是對的,。這樣有利于把學(xué)生引到課文的情境中去,。引導(dǎo)學(xué)生閱讀每一部分的內(nèi)容，所設(shè)計(jì)問題的角度有變化,。）
三、總結(jié)課文,。
1,、總結(jié)性提問。
2,、寫作方法提示,。
（1）課文為什么要以半截蠟燭為題目？
（總結(jié),，分別提出兩個(gè)問題,，讓學(xué)生思考、討論,，從而全面而深刻地理解課文,。這樣，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的思想,。）
四,、作業(yè)。
講述《半截蠟燭》的故事,。
（能否設(shè)計(jì)書面的作業(yè),？一般要有口頭和書面兩方面的作業(yè)，當(dāng)然要注意分量,。）
貓教案第二課時(shí)一等獎(jiǎng)篇三
教學(xué)目標(biāo)
1,、知識(shí)與技能方面：在朗讀中理解課文內(nèi)容、體會(huì)思想情感,，感受水的不同形態(tài)和對人的利弊關(guān)系,，通過展開豐富的想象，訓(xùn)練學(xué)生形象思維與邏輯思維,。
2,、情感與態(tài)度方面：
（1）了解水的不同形態(tài)的變化以及與人類的密切關(guān)系。
（2）知道只有合理地利用水資源才能造福于人的道理,，從而達(dá)到激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣,，培養(yǎng)觀察大自然的能力的目的,。
教學(xué)過程
第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，直奔主題
1,、直觀感受水變化的過程,，教師導(dǎo)語：瞧！多可愛的小水珠呀,！它還會(huì)變呢,！我們一起來看看奇妙的變化過程吧！（播放動(dòng)畫）
2,、結(jié)合課文內(nèi)容,，深入了解水的多變性
教師導(dǎo)語：動(dòng)畫片中的小旅行家來到了課文中，請小朋友們自由地讀一,、二自然段,，小水珠都變成什么。
3,、感悟水變成云,，培養(yǎng)孩子想象能力
（1）教師導(dǎo)語：小朋友，你們就像可愛的小水滴,。小水滴小水滴,，現(xiàn)在你們升到空中變成無數(shù)的小點(diǎn)兒，連成一片變成了云,。我看到身穿不同顏色衣服的云飄過來了,，（ppt展示朝霞），早晨,，我變成美麗的朝霞,，晚上我是美麗的晚霞（ppt展示晚霞），晴天,，我穿著白衣服（ppt展示白云）,，陰天，我穿著黑衣服（ppt展示烏云）,。你們想穿什么衣服打扮自己呢,？讀句子。
花朵了,，你的名字叫“雪”,。
出現(xiàn)的地方
（1）教師導(dǎo)語：小水滴，你們完成了這么多的變化,，一定很累了吧,？你們平常喜歡到什么地方休息一下？（生朗讀第三段,，讀完指導(dǎo),，再讀）
（3）水給人類帶來了災(zāi)害,，這樣做好嗎？該怎樣做,？ 閱讀拓展,，寫話創(chuàng)作評互通
1、閱讀關(guān)于水的文章,，拓充知識(shí)面
在我們資料城里還有許多快樂的小水滴,，我們看看他跟大自然發(fā)生過哪些有趣的事情？學(xué)生按要求進(jìn)入資料城自主學(xué)習(xí),。
2,、出示題目，明確打?qū)懸?/p>
小水滴們,，你的一天是怎么過呢,？去過哪些好玩的地方？你能仿照資料城的文章寫一寫嗎,？
貓教案第二課時(shí)一等獎(jiǎng)篇四
1、學(xué)習(xí)課文的二,、三,、四自然段。
2,、正確,、流利、有感情地朗讀背誦課文的二,、三,、四自然段。
3,、憑借具體會(huì)語言材料,，體會(huì)作者對拉薩湛藍(lán)的天空的贊美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,，讓學(xué)生到生活中去感受美,。
教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利,、有感情地朗讀背誦課文的二,、三、四自然段,。
教學(xué)難點(diǎn)：憑借具體會(huì)語言材料,，體會(huì)作者對拉薩湛藍(lán)的天空的贊美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,，讓學(xué)生到生活中去感受美,。
教學(xué)準(zhǔn)備：
收集有關(guān)拉薩的資料,、錄音機(jī)
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
同學(xué)們,，我們知道,，拉薩的天空總是那么湛藍(lán)、那么透亮,，好像用清水洗過的藍(lán)寶石一樣,。一起去看看吧！
二,、教授新課
精讀第二,、三、四自然段
（一）精讀第二自然段
１,、拉薩的天空那么藍(lán),，那么美，你們一定想讀讀作者筆下的拉薩了,。請打開書３６頁,，自由大聲的朗讀二自然段。讀完之后,，找到自己最喜歡部分把它多讀幾遍,。也可以把你感受最深的詞語在書上做上記號(hào)。
2,、如果你認(rèn)為你已經(jīng)讀好了的同學(xué),，請你下讀給你的同桌聽，讓他給你提提意見,。
3,、誰愿意把你喜歡的部分拿出來和大家一起分享的？（指名說）
4,、指導(dǎo)理解朗讀第一句話,。
a、我喜歡在拉薩人們說話的聲音能碰到藍(lán)天,，伸出手來能摸到藍(lán)天,。這個(gè)部分。
b,、那你請讀給我們大家聽聽,。
c、你能把你喜歡這一句的感受說給我們大家聽聽嗎,？
d,、如果說得出來（拉薩的天很藍(lán)）（如果說不出來）不要緊，請你再把這句話讀讀好嗎,？
e,、同學(xué)們現(xiàn)在請你們站起來,，用手摸摸天，你們能摸得到藍(lán)天嗎,？（摸不到）好,，請你們坐下來，你們看（出示圖片）你們摸不到藍(lán)天,，課時(shí)為什么在拉薩的人們就好像伸手就能摸到藍(lán)天呢,？（指名說。如果還說不出來就可以問,，同學(xué)們,，你們看看我們這里的天空，和拉薩的天空有什么不同的嗎,？）（你真聰明真會(huì)想,，請你坐下，拉薩的天空就像她說的那樣藍(lán)得讓人感覺到用手就可以摸到）
同學(xué)們請你們再站起來,，閉上你們的眼睛,，你們現(xiàn)就在湛藍(lán)的拉薩天空的下面，請你們把手伸出來摸摸,，現(xiàn)在你們摸得到藍(lán)天了嗎,？看誰最先摸到。
f,、那么請你們帶著自己的感受把這句話讀讀。
g,、有誰想來讀給我們大家聽的,？
h、是啊,，拉薩的天空真藍(lán)啊,，拉薩的天空藍(lán)得真美呀，來我們一起來把這句話讀讀,。
5,、指導(dǎo)理解、朗讀第二句話,。
b,、我喜歡有人說掬一捧藍(lán)天可以洗臉，這話真是太妙了,！這個(gè)部分,。
c、那么也請你來讀讀,。你能說說你的感受嗎,？
d,、是啊,！掬一捧藍(lán)天可以洗臉呢,！真是太妙了。請你再讀讀
e,、藍(lán)天可以洗臉,，你們覺得怎么樣啊,？（真是太奇妙了）還有誰想讀讀的,？
f、你們感覺怎么樣,？（評）
g,、你聽得真仔細(xì)，說得也很好,。那你能把你的感覺讀讀嗎,？
h、這句話多妙??！我們一起來讀讀。
6,、指導(dǎo)理解,、朗讀第三句話。
a,、同學(xué)們,，還有喜歡的部分愿意和我們大家分享的嗎？
b,、我喜歡有貼著山頂?shù)陌自朴骋r,，湛藍(lán)的天空顯得越發(fā)純凈；有拉薩河畔草地的對照,，湛藍(lán)的天空顯得更加明潔,。這個(gè)部分。c,、那么請你也來讀讀,。
d、聽了你讀,，老師也想來讀了,。如果老師讀得好，你們能給老師點(diǎn)掌聲嗎？（范讀,、邊出示圖片邊做動(dòng)作的讀）
d,、謝謝你們，那請你們也能像老師那樣讀,，甚至要能比老師讀得更好,。別著急，先自己在下面練習(xí)練習(xí),。
e,、誰想來試試？（指名讀）
f,、你們聽了有什么感想,？（自由說，說得好的請他讀,，說得不好的也請他讀讀,，然后再說）
g、那還有誰想試試的,？
h,、在白云的映襯下，湛藍(lán)的天空多么純凈??！在河畔草地的對照下，湛藍(lán)的天空多么明潔??！來我們一起來讀讀這一句。
6,、齊讀第二自然段,。
拉薩的天空真藍(lán)啊，藍(lán)得用手可以摸到,，藍(lán)得可以洗臉這么妙！藍(lán)得無比的純凈,，藍(lán)得格外的明潔,。那讓我們把這純凈、明潔的藍(lán)天的第二自然段一起讀讀吧?。ㄅ錁防首x）
（二）精讀第三自然段
1,、拉薩的天空真藍(lán)，藍(lán)得讓人神往,，它把我們的視線緊緊吸引,，久久不忍離開。同學(xué)們,！你們的視線想離開嗎,？想嗎,？（不想）
2、那誰愿意把自己的感受讀讀呢,？（久久不忍離開,，瞧他多舍不得離開啊。）
3,、我們一起帶著自己的感覺讀讀第三自然段,。
4、拉薩湛藍(lán)的天空把你們的視線緊緊地吸引了,，你們是多么舍不得離開?。?/p>
（三）精讀第四自然段
1,、同學(xué)們學(xué)到這兒,，老師就想考考你們了。你們知道拉薩最有名的建筑是什么嗎,？
2,、接下來我們就到布達(dá)拉宮去看看。
3,、請你們自由讀第四自然段,，邊讀邊想，讀了這一段你知道了什么,？
a,、布達(dá)拉宮的上空總是藍(lán)晶晶的。
c,、你也很會(huì)讀書,，那你能把它完整的讀讀嗎？
d,、你們有什么感受嗎,？（評）
e、老師的感受很你們是一樣的,。通過他的讀讓老師看到了,，一年四季中不管是隆冬，還是盛夏,，布達(dá)拉宮的上空總是藍(lán)晶晶的,。
f、我們帶著這種感覺一起來讀這一句,。
g,、你們還知道了什么呢？（能說就指導(dǎo)讀：邊說邊出示圖片。你說得真好,，正是因?yàn)樵谶@湛藍(lán),、純凈、明潔的藍(lán)天,，依山而建的布達(dá)拉宮才顯得更加雄偉,，更加壯麗。這是多么美??！請你帶著你的感受把這句話讀讀好嗎？）
h,、你讀得真好,！老師仿佛依山而建的布達(dá)拉宮在湛藍(lán)的藍(lán)天下，顯得更加雄偉,，更加壯麗了,。我們一起來讀讀。
i,、如果說不出來就
a,、請你們再讀讀這個(gè)自然段，告訴老師你有什么問題想問的,？
b,、提出為什么有了這藍(lán)天，依山而建的布達(dá)拉宮顯得更加雄偉,、壯麗,？
（如果學(xué)生提不到這個(gè)問題，就有老師引導(dǎo),。同學(xué)們都沒有什么問題了,，不過鄭老師可以有給問題想請同學(xué)們幫我解決。）
c,、指名說,，并出示圖片，朗讀這一句,。
d,、你讀得真好！老師仿佛依山而建的布達(dá)拉宮在湛藍(lán)的藍(lán)天下,，顯得更加雄偉，更加壯麗了,。我們一起來讀讀,。
j、藍(lán)天下，依山而建的布達(dá)拉宮多么雄偉,、多么壯麗?。∥覀円黄饋碜x讀這一段,。
三,、指導(dǎo)背誦。
d,、（評讀）
e,、那你們能比他當(dāng)?shù)酶脝幔?/p>
f、（有時(shí)間再讓他們練習(xí)）沒有時(shí)間就直接請,。
g,、這么多同學(xué)都想當(dāng)小導(dǎo)游啊，那好你們現(xiàn)在都是導(dǎo)游了,，請你們一起為游客介紹,，拉薩的天空吧！（出示圖片配樂齊讀）
四,、小結(jié)
貓教案第二課時(shí)一等獎(jiǎng)篇五
一,、復(fù)習(xí)檢查
指名說說課文大意。(板書：遇險(xiǎn)自救犧牲)
二,、精讀訓(xùn)練 長第二課時(shí)
教案
推薦1．談話引出課文最后一個(gè)自然段,。
哈爾威船長是個(gè)怎樣的人?(用文中的句子回答)
出示：哈爾威船長一生都要求自己忠于職守，履行做人之道,。面對死亡,，他又一次運(yùn)用了成為一名英雄的權(quán)利。
指名用自己的話說說忠于職守,、做人之道的意義,。你怎樣理解句中的又的?
朗讀這段話應(yīng)該用怎樣的語氣讀?為什么?
(這段話是對哈爾威船長一生品質(zhì)的贊頌。他面對死亡,，想到的是忠于職守,，想到的是履行做人之道，充分表現(xiàn)了他高尚的品質(zhì),，應(yīng)懷著崇敬之情,，用贊頌的語氣來讀)
范讀、指名讀,、齊讀,。
過渡：課文怎樣具體寫他忠于職守，履行做人之道的?
2．朗讀理解課文第一段,。
(1)默讀,、思考：諾曼底號(hào)是在什么情況下被撞的?當(dāng)時(shí)情形怎樣?(畫出有關(guān)詞句)
(2)交流討論：
像平常一樣可見這條航線是諾曼底號(hào)的定期航線,。
薄霧籠罩是事故發(fā)生之因。
一聲巨響,、剖開了一個(gè)大口子,、海水猛烈地涌進(jìn)船艙可見事故之大，情況之危急,。這緊急的情況可用什么詞來形容?(萬分緊急,，千鈞一發(fā))(板書：千鈞一發(fā))
(3)朗讀指導(dǎo)。
指名試讀,，相機(jī)指導(dǎo),。(開始時(shí)語調(diào)平緩、輕快,，后來要急促,，最后一句話要用緊張的語調(diào)讀，因?yàn)榍闆r危急)
指名再讀,，及時(shí)鼓勵(lì),。
過渡：如此重大的災(zāi)難降臨了，哈爾威船長是怎么做的?
3．朗讀理解第二段,。
(1)速讀,，找出最能表現(xiàn)船長沉著鎮(zhèn)定的一段話。
(2)出示：哈爾威船長巍然屹立在他的船長崗位上,，沉著鎮(zhèn)定地指揮著,，控制著，領(lǐng)導(dǎo)著,。他把每件事和每個(gè)人都考慮到了,，他仿佛不是在給人而是給災(zāi)難下達(dá)命令，一切似乎都在聽從他的調(diào)遣,。
(3)出示掛圖,。
(4)圖文結(jié)合，理解船長的沉著鎮(zhèn)定,。
看圖說說船長的神態(tài)和動(dòng)作,。(板書：巍然屹立)
指名感情朗讀這段話。
看圖聽老師背這一段話,。
集體看圖背誦這段話,。
(5)他真的把每一個(gè)人都考慮到了嗎?
(他把自己給忘了，面對災(zāi)難,，他早巳把自己的生死置之度外,，這是多么高尚的品質(zhì)啊!)
小組交流，討論,。
(7)出示：沒有一個(gè)人違抗他的意志,，人們感到有個(gè)偉大的靈魂出現(xiàn)在他們的上空,。
指名讀。
為什么沒有人違抗他的意志?
偉大的靈魂指什么?
(8)指導(dǎo)朗讀第二段,。
指導(dǎo)：讀哈爾威船長的命令時(shí)應(yīng)凝重有力，作者的議論應(yīng)讀得稍慢,、莊重,，對話部分應(yīng)急促。
指名分角色朗讀,。
三,、總結(jié)全文
1．分角色感情朗讀全文。
我們今后在寫作中要學(xué)習(xí)這種寫法,。
2．看板書總結(jié),。
哈爾威船長在諾曼底號(hào)客輪遇險(xiǎn)的萬分緊急的時(shí)刻，巍然屹立在船長的崗位上,，沉著鎮(zhèn)定地組織指揮著救援工作,，果斷地下達(dá)了一個(gè)又一個(gè)命令，使船上60人脫險(xiǎn),，他自己卻以身殉職,，英勇犧牲。課文歌頌了他忠于職守,、舍己救人的崇高精神,。
(板書：忠于職守舍己救人)
四、質(zhì)疑
五,、背誦
第29,、30自然段。
貓教案第二課時(shí)一等獎(jiǎng)篇六
1,、學(xué)習(xí)2,、3、4自然段,，運(yùn)用“單元提示”中的方法讀懂長句,；背誦第4自然段。
2,、指導(dǎo)有感情地朗讀全文,。
一、學(xué)習(xí)第二自然段
1,、學(xué)生默讀第二自然段,，思考：第二自然段有幾句話，寫的是什么,？（燕子從南方飛回來,，為春天增添了許多生趣）
2,、我們先來學(xué)習(xí)第二句，齊讀,。
（1）這句句子是句長句子,，用學(xué)習(xí)提示中的方法，怎么學(xué),？
（2）說得很對,，那么“黃綠眉眼”指的是什么？（再讀句子“黃綠眉眼”指的就是柳芽）
（3）作者為什么把柳芽比作“黃綠眉眼”,，為什么不就說嫩芽,？
（柳樹睡了一冬天，發(fā)的芽就像睜開的眼睛）
3,、學(xué)習(xí)第三句句子,。
（1）我們再來看看第三句寫什么？指名同學(xué)讀句子,。
（2）要求學(xué)生用理解長句子的方法來理解,。
（3）指名同學(xué)說說你是怎樣理解這一句長句子的。
師：什么形成了光彩奪目的春天,？是怎樣形成的,？其它詞語有什么作用？
（4）什么叫“趕集”,？
師：去買的,，還有賣的，都叫趕集--請說說趕集的情況,，再想想趕集和春天的草,、葉、花生長和開放有什么相似之處,。
師：古人說：“紅杏枝頭春意鬧”,，春天，萬花盛開,，確實(shí)給人以熱鬧的感覺,。
（5）齊讀第三句。
4,、學(xué)習(xí)第四句,。
這么熱鬧、美麗的春天,，少了燕子可不行,，請大家朗讀第四句。
（1）誰能簡單地說說這句話的意思,。
（2）“增添”是什么意思,，“生趣”是什么意思,？
（3）師：同學(xué)們，畫家畫春天少不了燕子,，詩人寫春天少不了燕子,，歌唱家歌唱春天也少不了燕子，可以這樣說,，少了燕子,，春天會(huì)失去一半的美，下面讓我們以贊美的語氣來朗讀這一段,。
二、學(xué)習(xí)課文第三自然段
1,、大家再讀第三自然段,，從這一段話中你知道了什么？
（燕子飛行的情景,，燕子飛得很快,，很輕）
2、你從哪些語句中看出來的,？再讀第三自然段第一句,。
（板書：斜、掠過,、唧）
4,、你從中看出了什么？讀讀這個(gè)詞所在的句子,，體會(huì)體會(huì),。
5、我們從“唧”這個(gè)字也可以看出什么,？
6,、還有哪些地方看出燕子飛得“輕快”？
7,、大家把第三自然段朗讀一遍,，看誰讀得讓人感覺到燕子飛得輕快，姿態(tài)優(yōu)美,。（學(xué)生練讀）
師：“小圓暈”是什么,？想過嗎？
師：作者為什么不說“小圓圈”而說“小圓暈”“暈”是什么意思,？想過嗎,？
師：“暈”就是日光或者月光透過云層折射出來的七彩圈，你們見過日暈或者月暈嗎,？那七彩的光圈可真美,！在作者的眼里,，燕子點(diǎn)水蕩起的一圈一圈的波浪就像日暈、月暈,。不但作者筆下的燕子美,，就連這小圓圈也是美的！我們再讀讀這一句,，領(lǐng)略一下其中的美,。
三、學(xué)習(xí)第四自然段
1,、讀了第三自然段,，我們知道燕子飛得很輕快，姿態(tài)很優(yōu)美,。我們接著讀第四自然段,，看看寫的是什么，誰讀懂了誰說,。
2,、指名說。（燕子落在電線上休息的樣子）
3,、讀懂了,，哪些語句給你留下了深刻的印象？大家讀讀,、劃劃,。
4、“這多么像一首正待演奏的曲譜??！”“這”指的是什么？看看書上的插圖,。
師：這是一個(gè)多么貼切而又生動(dòng)的比喻,！我們不能不佩服作者驚人的想象力！同學(xué)們想一想,，這會(huì)是一首什么樣的正等著我們?nèi)パ葑嗟那V,？（這一定是贊美春天，贊美小燕子的曲譜）
6,、學(xué)生齊讀第四自然段,。
7、從課文中,，我們進(jìn)一步領(lǐng)略了燕子的美,。這一自然段還有兩個(gè)詞用得特別傳神，不知有人注意沒有，請讀讀第二句,。
8,、這里的“痕”字用得好，為什么不用“條”,？（因?yàn)殡娋€遠(yuǎn),，而且高，看不清楚,，在藍(lán)天里只留下一絲痕跡）
9,、大家細(xì)細(xì)讀讀這一自然段，再自己細(xì)細(xì)體會(huì),。
10,、看圖試背。
四,、有感情地朗讀全文,。
五、作業(yè),。
作業(yè)本第5、7,、8題,。
貓教案第二課時(shí)一等獎(jiǎng)篇七
【教學(xué)目標(biāo)】
1.了解長江的源頭、入?？?、全長、年徑流量和流域面積等源流情況
2.理解長江對長江的開發(fā),、利用和治理與長江特點(diǎn)之間的關(guān)系
3.增強(qiáng)可持續(xù)發(fā)展的觀念 【教學(xué)重點(diǎn)】
1.長江上,、中、下游的劃分,。
多媒體 “中國政區(qū)圖”空白圖,、中國地形圖 【教學(xué)方法】 講述法 【教學(xué)過程】
一、源流概況 1.發(fā)源地
2.注入的海洋
3.流經(jīng)的省,、市,、自治區(qū)
[讀圖]“長江水系圖”。
要求：找出長江的發(fā)源地,，注入的海洋和流經(jīng)的省區(qū),，把省區(qū)的名稱填在圖中，并在圖中繪出長江干流,。
教師歸納：長江發(fā)源于青藏高原唐古拉山脈的主峰各拉丹東,，向東注入東海，流經(jīng)的省區(qū)有11個(gè)，分別是：青海,、四川,、西藏、云南,、重慶,、湖北、湖南,、江西,、安徽、江蘇和上海,。
[板書]4.主要支流和湖泊
[讀圖]“長江水系圖”
要求：找出長江主要支流,，并繪在“中國政區(qū)”空白圖上。
教師歸納：長江的主要支流有：
（1）北部支流：雅礱江,、大渡河 岷江,、嘉陵江和漢江；
（2）南部支流：烏江,、湘江和贛江,。
[活動(dòng)]找出長江流域的主要湖泊，并標(biāo)注在圖上,。
[結(jié)論]長江流域的主要湖泊是洞庭湖,、鄱陽湖和太湖。
[板書]5.上,、中,、下游的劃分
[活動(dòng)]在“長江水系圖”中，找出宜昌和湖口,，說出它們所在的省份,。
[結(jié)論]宜昌在湖北，湖口在江西,，這兩個(gè)城市分別是長江上,、中、下游的分界,，宜昌以上為上游,。宜昌與湖口之間為中游，湖口以下為下游,。
[閱讀]長江各段的名稱,。[投影]“長江干支流示意圖”
學(xué)生依照老師所指的順序，依次說出長江主要支流的名稱,。
[承轉(zhuǎn)]長江作為我國第一條大河,，在我國國民經(jīng)濟(jì)建設(shè)中，具有舉足輕重的地位。首先,，我們看一下長江這條大河的水能資源是否豐富,。
[提問]：水能資源是否豐富與什么有關(guān)？（河流落差及氣候條件）
出示“中國地形圖”（掛圖）,。讓學(xué)生觀察長江流經(jīng)我國地勢的哪幾個(gè)階梯,。
學(xué)生討論，教師歸納：長江流經(jīng)了我國地勢的三個(gè)階梯,。長江發(fā)源于我國地勢的第一個(gè)階梯青藏高原,，向東橫切橫斷山脈進(jìn)入四川盆地，然后又劈開巫山,，經(jīng)地勢低平的長江中下游平原,，匯入茫茫東海。出示長江干流剖面圖,。
學(xué)生討論,、回答。
[結(jié)論]長江從源頭到河口之間的落差巨大,，達(dá)6400米,，水能資源應(yīng)該非常豐富。特別是源頭到宜賓這3500千米的河段,，落差竟達(dá)6200米,，并且這些地區(qū)的降水比較豐富集中了長江絕大部分的水能資源。下面看一下具體數(shù)字檢驗(yàn)我們的推論是否正確,。
[投影]長江水能資源扇形圖,。
長江水能蘊(yùn)藏量占全國的比例,。
長江可開發(fā)利用的水能資源占全國的比例,。
[結(jié)論]長江具有十分豐富的水能資源,。
[板書]
二,、巨大的水能資源
1.資源總量十分豐富
[投影]長江干支流主要水電站示意圖,。
[提問]：長江流域的水電站集中分布在什么地區(qū),？為什么,？
[講述]長江流域的大中小型水電站已達(dá)4萬余座,，其中葛洲壩水利樞紐是目前我國最大的水電站,，它的發(fā)電量是1949年全國發(fā)電量的3倍；三峽水電站建成后,，發(fā)電量將是葛洲壩的3倍,。加速長江流域水能資源的開發(fā)，對長江流域,，乃至全國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展,，都將起到巨大的推動(dòng)作用。
[投影]葛洲壩水利樞紐。長江三峽水利樞紐,。
三,、航運(yùn)
[投影]1.長江干支流航運(yùn)圖。
2.長江于支流航運(yùn)與全國內(nèi)河航運(yùn)比較表,。
[投影]長江航道與京滬,、京
九、京廣鐵路及京航運(yùn)河的交會(huì)圖,。
[過渡]長江的航運(yùn)價(jià)值雖然很高,，但是，目前我國對長江航運(yùn)的開發(fā)利用還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,。
[講述]目前我國已確定對長江航運(yùn)大規(guī)模開發(fā)的戰(zhàn)略：一方面,，整治河道，例如川江的疏浚,，荊江的治理以及沿江港口的建設(shè),；另一方面擴(kuò)大沿江的開放，大力建設(shè)沿江的經(jīng)濟(jì)帶,，充分發(fā)揮“黃金水道”的作用,，促進(jìn)全流域乃至全國經(jīng)濟(jì)建設(shè)。
[過渡]長江是中華民族的驕傲,，但是,，古老的長江卻從來沒有停止過咆哮。
[板書]
四,、洪水及其治理
出示資料：長江流域三次特大洪水比較
[提問]：長江流域的洪水為什么會(huì)如此嚴(yán)重呢,？
思考提示：
1.長江洪水大多發(fā)生在什么季節(jié)？什么原因使得這個(gè)季節(jié)長江流域水量大,？
2.長江洪水大多發(fā)生在什么河段,？為什么？
[提問]怎樣治理長江,？
學(xué)生討論發(fā)言,，教師總結(jié)、板書,。
[板書]（1）加固江防大堤,，重點(diǎn)治理荊江河段
（2）興建分洪，蓄洪工程
（3）修建水庫
（4）植樹造林 【板書設(shè)計(jì)】
一,、源流概況
二,、巨大的水能資源
三、航運(yùn)
貓教案第二課時(shí)一等獎(jiǎng)篇八
一,、教學(xué)目標(biāo)
１,、能正確,、流利、有感情地朗讀課文,。
２,、理解課文內(nèi)容，了解恐龍的種類,，形態(tài)及生活習(xí)性,。
３、對一般說明方法的初步掌握,，特別是打比方的說明方法,。
二、教學(xué)重,、難點(diǎn)
１,、了解恐龍的種類，形態(tài)及生活習(xí)性,。
２,、對打比方的說明方法的初步了解和掌握。
三,、教具準(zhǔn)備
１,、恐龍電影片段，圖片,、資料,，課文節(jié)選的課件一份
２、口語課堂交流指導(dǎo)一份：
內(nèi)容：小組討論完成以下問題的討論
（1）課文上介紹了哪些龍,？
（2）你最喜歡哪種龍/
（3）為什么喜歡它,？
（4）書本上是怎么介紹它的這個(gè)特點(diǎn)的？
要求：用以下的句式完成練習(xí)
課文上介紹了……我最喜歡…….因?yàn)樗瓡旧鲜沁@樣說的…….四,、教學(xué)過程
（一）導(dǎo)入新課
在上一節(jié)課中我們已經(jīng)學(xué)習(xí)到大約兩億年前地球曾經(jīng)被一種強(qiáng)大的爬行動(dòng)物所主宰,，它們就是——（學(xué)生答恐龍）。雖然它們在六千五百萬年以前就突然消亡,，我們再也看不到它們的樣子了嗎,？現(xiàn)在的科技是如此的發(fā)達(dá),，你看恐龍們來了,。
（播放課件恐龍世界）
（二）精讀課文
1、恐龍時(shí)代漫步于世界各地的恐龍種類（學(xué)生回答很多）形態(tài)呢也是（學(xué)生答千奇百怪）
（板書種類很多,，形態(tài)千奇百怪）
2,、種類又是如何多呢？請同學(xué)們快速朗讀第2到第4自然段,，找出文中介紹了哪幾種恐龍和它的親戚,，并在名稱下劃橫線,。
3、你們都從書本上找出了哪些恐龍和它的親戚,？（請一位同學(xué)來回答）
（雷龍,、劍龍、三角龍,、梁龍,、翼龍、魚龍,、霸王龍）
4,、哪些是恐龍的親戚呢？（魚龍和劍龍）
我最喜歡魚龍,，因?yàn)樗梢栽谒锊妒场?/p>
書上是這樣說的：“魚龍能夠潛入水中尋找食物,。”
（指導(dǎo)朗讀）
我最喜歡翼龍,，因?yàn)樗梢栽谔焐巷w,。
書上是這樣說的：“翼龍的身體兩側(cè)長著兩個(gè)翅膀，它高高飛翔的時(shí)候就像是在天空翱翔的輕型飛機(jī),。
指導(dǎo)朗讀：在天空翱翔的輕型飛機(jī)要讀出高高飛起的感覺來,。輕一些，聲音高一些）
5,、請同學(xué)們再讀課文第2到第4自然段,，邊讀邊想這幾個(gè)問題，然后在小組內(nèi)交流一下,。
（在投影儀上投影出指導(dǎo)要求：并進(jìn)行指導(dǎo),，明確內(nèi)容和要求）
請學(xué)生站起來和大家交流討論結(jié)果）
（雷龍：課文上介紹雷龍、劍龍,、梁龍,、三角龍、魚龍,、翼龍,、霸王龍。
1,、我最喜歡雷龍,，因?yàn)樗艽蟆?/p>
書上是這樣說的：“雷龍是個(gè)龐然大物?！?/p>
2,、我最喜歡雷龍，因?yàn)樗苤亍?/p>
書上是這樣說的：“它比六頭大象還要重,。它每踏下一步就發(fā)出一聲轟響,，好似雷鳴一般,。”
指導(dǎo)朗讀：重點(diǎn)讀龐然大物,，六頭大象,，還要重，每,，雷鳴
打比方,、作比較）
（梁龍：課文上介紹雷龍、劍龍,、梁龍,、三角龍、魚龍,、翼龍,、霸王龍。
1,、我最喜歡梁龍,，因?yàn)樗荛L。
書上是這樣說的：“梁龍的身體很長,，從頭到尾足有二十多米,，起路來像是一座移動(dòng)的吊橋?！?/p>
指導(dǎo)朗讀：重點(diǎn)讀足有二十多米,，一座移動(dòng)的吊橋。
列數(shù)字,、打比方）
（劍龍：課文上介紹雷龍,、劍龍、梁龍,、三角龍,、魚龍、翼龍,、霸王龍,。
我最喜歡劍龍，因?yàn)樗臉幼雍芴貏e,。
書上是這樣說的：“劍龍的背上插著兩排三角形的劍板,，尾巴上還有四根利劍一樣的尾刺?！?/p>
指導(dǎo)朗讀：利劍一樣的尾刺）
（三角龍：課文上介紹雷龍,、劍龍,、梁龍,、三角龍,、魚龍、翼龍,、霸王龍,。
我最喜歡三角龍，因?yàn)樗臉幼雍芷婀帧?/p>
書上是這樣說的：“三角龍的頭上長著三只大角,，一只長在鼻子上方,，另外兩只長在眼睛上方。有的角有一米長——這樣的臉型,，任何動(dòng)物都望而生畏,。”
指導(dǎo)朗讀：任何動(dòng)物都望而生畏要重點(diǎn)讀）
我最喜歡霸王龍,，因?yàn)樗謨疵?/p>
課文上是這樣說的：“霸王龍就是一種食肉恐龍,。它大腦袋，短身子,，牙齒就像鋒利的匕首,。”
指導(dǎo)朗讀：鋒利的匕首,，重點(diǎn)讀,。大腦袋、短身子為了突出它的兇猛在這里稍讀短促些）
（在學(xué)生介紹恐龍時(shí)相機(jī)出示恐龍的圖片,，以直觀形象促使學(xué)生對恐龍更為了解）
拓展練習(xí)1：同學(xué)們平時(shí)也一定很喜歡了解有關(guān)恐龍的知識(shí),，你們都還知道哪些恐龍呢？
（學(xué)生介紹自己知道的恐龍以及它的特點(diǎn)）
大家真厲害知道那么多的恐龍,。
出示圖片：老師這里還有一些恐龍的圖片,，我們來欣賞一下。
那么這么多的恐龍靠什么來維持自己的生命呢,？它們都吃一些什么呢,？
（有的恐龍吃植物也有的恐龍吃肉）
（板書：食物：植物、肉）
你是從哪個(gè)小節(jié)看出來的,？
那么它們又如何繁衍后代呢,？
（它們是卵生）
你從書上哪個(gè)小節(jié)看出來的？你能把它讀出來嗎,？
（生讀該小節(jié)）
（板書：繁殖：卵生）
（三）總結(jié)延伸
今天我們學(xué)習(xí)了好多關(guān)于恐龍的知識(shí),，你們都了解到了哪些知識(shí)呢？能告訴大家嗎,？
（生總結(jié)今天的知識(shí)點(diǎn)）
這些恐龍?jiān)诘厍蛏仙盍?億多年,，大約6500萬年前，他們突然神秘地消失了,，人類至今尚未解開這個(gè)謎團(tuán),?？铸埖氖澜珉m然神秘，但是憑借著我們?nèi)祟惖闹腔?，這些秘密終會(huì)揭開,，而解開它們，要靠今天的你們今后的探索,。
附板書： 恐龍
種類 很多
形態(tài) 千奇百怪
食物 植物,、肉
繁殖 卵生
