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貓第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇一

【教學(xué)目標(biāo)】

1．有感情地朗讀課文,，背誦自己喜歡的部分,。

2．理解課文內(nèi)容，體會作者是如何把貓的特點(diǎn)寫具體,，并表達(dá)出自己對貓的喜愛之情的,。

3．激起熱愛生活的情趣，激發(fā)課外觀察動物的興趣,?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

了解作者是怎樣寫出貓的性格特點(diǎn)的?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

在閱讀中體會“貓的性格實(shí)在有些古怪”,。【教學(xué)過程】

一,、激趣導(dǎo)入 1.看視頻,，激發(fā)興趣

生：喜歡

師：今天老師就給大家?guī)硪徊筷P(guān)于小貓的短片，想看嗎,？ 生：想,。

師：好，同學(xué)們,，看完后說一說這些貓給你留下了怎樣的印象,。（播放短片，生觀看,，不時(shí)地發(fā)出陣陣笑聲,。）

師：說一說吧，這些小貓給你留下了怎樣的印象,。生：它們很可愛,。生：它們很調(diào)皮。

生：它們是一群淘氣包……

2.作者簡介 生：老舍,。

師：（板書）不能這樣說,。他可是中外聞名的大作家，一生發(fā)表了近800萬字的作品,，而且他已經(jīng)去世40多年了,。我們應(yīng)該這樣稱呼他——老舍先生。

老舍先生原名舒慶春,，字舍予,，滿族人。老舍是他的筆名,。

同學(xué)們,，老舍先生一生作品很多，代表作有《駱駝祥子》《四世同堂》等,。有機(jī)會同學(xué)們可以在課外看看這兩本書,。

課件出示老舍先生簡介

老舍先生盡管是一位大作家，也寫小文章,。今天,，我們學(xué)的就是他寫的一篇小文章——

生齊讀課題。

二,、整體感知,，理清脈絡(luò)。

1.師：請同學(xué)們翻開書,，預(yù)習(xí)時(shí)讀了課文嗎,？

那老師來檢查檢查，同學(xué)們是否能讀準(zhǔn)字音,，讀通課文,。2.請四名同學(xué)接讀課文

四生接讀課文，師糾正讀錯(cuò)的字音

生匯報(bào)：課文第1-3自然段在寫大貓,，第4自然段在寫小貓,。師：寫大貓的3個(gè)段落是圍繞哪一句來寫的？讀一讀,。生：貓的性格實(shí)在有些古怪,。師：對。同學(xué)們用波浪線把這句話勾下來,。這是這3個(gè)自然段什么句,？ 生：中心句。

師：那你能迅速找出第4自然段的中心句嗎,？也把它勾下來,，讀一讀。生：小貓滿月的時(shí)候更可愛,，腿腳還不穩(wěn),，可是已經(jīng)學(xué)會淘氣。

三,、研讀課文,，在閱讀中體會“大貓的性格古怪“ 1．細(xì)讀第1-3自然段,，體會貓的古怪性格。師：同學(xué)們,，先來讀讀1-3段的中心句,。出示：貓的性格實(shí)在有些古怪 生齊讀中心句。師：“實(shí)在”是什么意思,？ 生：的確,。

師：這是很肯定的一種說法。再讀讀這句話,。生再讀,。

師：同學(xué)們快速瀏覽第1-3自然段，看看貓的性格古怪體現(xiàn)在哪些方面,？再和同學(xué)討論討論,。

生讀課文1-3自然段，然后同伴互助討論,。

生：性格古怪的貓,。（板書）

過渡

：這篇課文老舍先生是用具體的事例來寫貓的性格特點(diǎn)的。a.先說說貓有多老實(shí)呢,？誰找句子讀一讀,。生一讀。

b.師：這么老實(shí)的貓其實(shí)也很貪玩,，從哪兒能看出來,？ 生一讀。

什么叫“任憑”,？課件出示：任憑......也 生：不管,、無論……

師：說說都有誰會呼喚它，會怎樣呼喚,？ 生若干分角色想象嘗試,。

師：任憑誰怎樣呼喚它，貓也不肯回來,。

師：同學(xué)們能用“任憑……也……”的句式來說句話嗎,？ 生造句練習(xí)。

c.師：貓是這樣貪玩,，但非常盡職,。什么叫“盡職”？ 生議,。

師：努力做好本職工作,。貓究竟有多盡職？找句子讀一讀,。

生讀句子,。

師：你讀得很認(rèn)真,，同學(xué)們，讓我們看看這幅畫面,。師描述貓捉老鼠屏息凝視的情景,。

貓蹲在老鼠洞口紋絲不動，仿佛停止了呼吸,，幾個(gè)小時(shí)過去了,，它仍然等在那,，有種不到黃河心不死的念頭,，看來老鼠在劫難逃了。

課件出示：圖片

師：什么樣子啊,，都來做做

生做

師：我看你做得很好,，你來說說為什么這樣做

生：非要把老鼠捉住不然不吃飯

師：哦你說的是它心里的想法，屏息凝視是什么意思

生：就是認(rèn)真的看,，生怕老鼠溜掉

師：凝視就是認(rèn)真地看,，屏息呢？

生答

師：,，就是控制呼吸,。一個(gè)小時(shí)過去了，它——一起讀

生：屏息凝視,。

師：輕一點(diǎn),，千萬別驚動老鼠，兩個(gè)小時(shí)過去了,，它

生：屏息凝視

師：它就是這樣,，一連幾個(gè)小時(shí)不動，你體會到了什么,？生：貓盡職

生：很執(zhí)著,，非要捉住

師：課文中哪兩個(gè)詞還能讀出它的盡職？

生：非,，不可

師：你體會到了,，你能讀出它的盡職嗎？

生讀,。

師：讀得好

邊評價(jià)邊鼓掌

師：這么盡職的貓你們喜歡嗎,？

生：喜歡

師：來，一起讀讀

生齊讀

師：貓等老鼠的態(tài)度真認(rèn)真,，時(shí)間長達(dá)幾個(gè)小時(shí),，決心大非把老鼠等出來不可。真是太盡職了,！

課件出示：非......不可.......生造句,。

d.師：貓的性格古怪還表現(xiàn)在有時(shí)候溫柔可親,。誰來讀一讀貓對主人溫柔可親的句子？

生一讀,。

e師：這樣極其溫柔的貓也有極其冷漠的時(shí)候,，冷漠到什么程度？ 生讀句子,。

生：古怪,。

2．品讀第4自然段，體會小貓滿月時(shí)淘氣可愛的特點(diǎn),。

師：同學(xué)們,，貓的性格這樣古怪，老舍先生是討厭還是喜愛它呢,？ 生：喜愛,。

師：對。其實(shí),，從字里行間可以感受到老舍先生對貓的喜愛之情,，特別是剛滿月的小貓。同學(xué)們,，想不想看看他筆下的小貓是什么樣子的,。

看視頻圖片

師:你們笑什么呢？

小貓更可愛呢,，你能讀出老舍先生對貓的喜愛嗎,？自己先讀讀。

生讀,。

師：誰能讀出貓的更可愛和淘氣,。都想讀，咱推薦一位同學(xué),，誰讀最好

學(xué)生推薦一名讀

師：讀得太好了,，把掌聲送給他。在她的朗讀中,，我們就感受到這天真淘氣的小貓的確是更可愛了,。

生配樂讀課文

四．閱讀拓展，體會不同作家筆下的“貓”

師;我們在老舍先生的字里行間感受著老舍對貓的喜愛,，對生活的熱愛,。那么同學(xué)們，在其他作家的筆下,，它們是怎樣寫貓的呢,，請大家讀讀課后的鏈接閱讀，比較一下他們筆下的貓有什么相同,，有什么不同,。然后再填寫表格,。

生討論填表格

老舍筆下的貓 周面復(fù)筆下的貓 夏丐尊

不同

相同

喜愛之情

師：誰來比較一下相同之處是什么?

生：都寫出了對貓的喜愛

師：通過一比較我們就感受到了三位作家都有愛貓之情，那不同呢

生：老舍先生是用反話表達(dá)對貓的喜愛之情,，周而復(fù)先生……

師：沒想好,，沒關(guān)系再坐下，同其他兩位作家相比老舍先生主要通過什么來寫貓的生：性格

師：對性格,，周而復(fù)呢

生：是通過樣子來寫貓的師：夏丐尊呢?

師：夏通過態(tài)度同樣也表達(dá)了對貓的生：喜愛之情

師：同學(xué)們啊,，三位作家從不同的角度來表達(dá)了對貓的深深喜愛之情，其實(shí),，他們寫貓還有不同呢,，相信大家一定會在比較中有更多的收獲。這節(jié)課我們就上到這,。

貓第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇二

方程的意義 教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：

教科書第1頁的例1,、例2和試一試,，完成練一練和練習(xí)一的第1~2題,。教學(xué)目標(biāo)：

理解方程的含義，初步體會等式與方程的聯(lián)系與區(qū)別,，體會方程就是一類特殊的等式,。教學(xué)重點(diǎn)：

理解并掌握方程的意義。教學(xué)難點(diǎn)：

會列方程表示數(shù)量關(guān)系,。教學(xué)過程： 一,、教學(xué)例1 1、出示例1的天平圖,，讓學(xué)生觀察,。

提問：圖中畫的是什么？從圖中能知道些什么,？想到什么,？ 2、引導(dǎo)：

（1）讓不熟悉天平不認(rèn)識天平的學(xué)生認(rèn)識天平,，了解天平的作用,。

（2）如果學(xué)生能主動列出等式，告訴學(xué)生：像“50+50=100”這樣的式子是等式,，并讓學(xué)生說說這個(gè)等式表示的意思,；如果學(xué)生不能列出等式，則可提出“你會用等式表示天平兩邊物體的質(zhì)量關(guān)系嗎,？” 二,、教學(xué)例2 1、出示例2的天平圖,，引導(dǎo)學(xué)生分別用式子表示天平兩邊物體的質(zhì)量關(guān)系,。2,、引導(dǎo)：告訴學(xué)生這些式子中的“x”都是未知數(shù)；觀察這些式子,，說一說寫出的式子中哪些是等式,，這些等式都有什么共同的特點(diǎn)。

1,、下面的式子哪些是等式,？哪些是方程？

2.將每個(gè)算式中用圖形表示的未知數(shù)改寫成字母,。 四,、鞏固練習(xí)

1．完成練習(xí)一第1題

完成補(bǔ)充習(xí)題

七、板書設(shè)計(jì)：

貓第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇三

教材分析

這是一篇常識性說明文,，介紹了鯨的形體特點(diǎn),、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性等方面的知識,。文章既展現(xiàn)了一幅幅關(guān)于鯨的生動畫面,，也向?qū)W生開啟了一扇探索動物世界的科學(xué)之門。作者運(yùn)用列數(shù)字,、舉例子,、做比較、打比方等多種說明方法,，通俗,、生動、準(zhǔn)確地對鯨的特點(diǎn)加以說明,，融知識性與趣味性于一體,，增強(qiáng)了文章的可讀性。

教學(xué)目標(biāo)

1,、認(rèn)識3個(gè)生字,，會寫10個(gè)生字。正確讀寫“目前,、上腭,、哺乳、退化,、垂直,、經(jīng)驗(yàn)、判斷,、胎生,、壽命”等詞語。

2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

3,、了解鯨的特點(diǎn),、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性等方面的知識,，激發(fā)學(xué)生探索海洋動物的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛科學(xué)的情感,。

4,、認(rèn)識列數(shù)字、舉例子,、作比較,、打比方等說明的方法。

教學(xué)重點(diǎn)

了解課文中介紹的與鯨相關(guān)的各種知識,。學(xué)習(xí)作者用多種方法說明事物特點(diǎn)的表達(dá)方法,。

教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)習(xí)說明文基本的說明方法。

教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生搜集有關(guān)鯨的文字,、圖片資料,，教師準(zhǔn)備相關(guān)課件,。

教學(xué)時(shí)間

兩課時(shí),。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、激發(fā)興趣,，導(dǎo)入新課

同學(xué)們聽說過或見過鯨嗎,？誰能簡單說說你對鯨的了解？今天我們要學(xué)習(xí)的新課文,，講的就是有關(guān)鯨的知識,。（板書：鯨）

二、學(xué)習(xí)生字,，讀順課文

1,、學(xué)生自由讀課文，不認(rèn)識的字可查字典解決,。

2,、課件出示生字詞，學(xué)生認(rèn)讀,。重點(diǎn)指導(dǎo)容易寫錯(cuò)的字,。

3、再讀課文，畫出不理解的詞語,，提出來大家說說,。教師根據(jù)學(xué)生討論的情況，提出

一些重點(diǎn)詞語,，讓學(xué)生查字典或聯(lián)系上下文來理解,。

三、再讀課文,，了解課文內(nèi)容

1,、自讀課文，看看課文一共有幾個(gè)自然段,？每段主要講了什么,？

2、學(xué)生匯報(bào),。

每個(gè)自然段基本上講了一個(gè)意思： 第1自然段講鯨特別大,；

第2自然段講鯨是哺乳動物，不是魚,； 第3自然段講鯨的種類,； 第4自然段講鯨怎樣進(jìn)食； 第5自然段講鯨用肺呼吸,； 第6自然段講鯨如何睡覺,； 第7自然段講鯨的生長特點(diǎn)。

概括起來說,，4至7自然段分別從四個(gè)方面介紹了鯨的生活習(xí)性,。

四、細(xì)讀課文,，體會鯨的特點(diǎn)

1,、學(xué)生自讀課文，體會鯨的特點(diǎn),，說出自己最感興趣的部分,。

2、分組合作學(xué)習(xí),。

（1）根據(jù)選學(xué)內(nèi)容分成若干個(gè)學(xué)習(xí)小組,。（2）對自己最感興趣的部分進(jìn)行深入研讀。

（3）學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，根據(jù)自己的興趣特長選擇朗誦家,、小畫家、演說家,、表演家中的一個(gè)角色來匯報(bào)對課文內(nèi)容的理解和感悟,。當(dāng)朗誦家的讀出鯨的特點(diǎn)，當(dāng)小畫家的畫出鯨的特點(diǎn)，當(dāng)演說家的講解出鯨的特點(diǎn),，當(dāng)表演家的演示出鯨的特點(diǎn),。

3、各組推薦代表在全班匯報(bào),，教師和其他學(xué)生進(jìn)行評價(jià),。

五、教師小結(jié),，布置作業(yè) 自主讀課文,，抄寫生字新詞。

貓第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇四

1.正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

2.學(xué)會本課10個(gè)生字,，理解由生字組成的詞語,。

3.了解諾貝爾為社會做出的貢獻(xiàn)，感受諾貝爾熱愛科學(xué),、熱愛人類,、無私奉獻(xiàn)的精神。

【教學(xué)重點(diǎn)】

了解諾貝爾為社會做出的貢獻(xiàn),，感受諾貝爾熱愛科學(xué),、熱愛人類、無私奉獻(xiàn)的精神,。

【教學(xué)難點(diǎn)】

了解諾貝爾為社會做出的貢獻(xiàn),，感受諾貝爾熱愛科學(xué)、熱愛人類,、無私奉獻(xiàn)的精神,。

【教學(xué)時(shí)間】 2課時(shí)

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一、了解人物導(dǎo)入,。

同學(xué)們，伸出右手跟老師一起工工整整地寫今天的課題——諾貝爾,。預(yù)習(xí)了嗎,？說說都怎么預(yù)習(xí)的？（讀書：對,，千萬不要忽視讀課文,，這是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)字詞：掃清了字詞的障礙,，就能在學(xué)習(xí)時(shí)游刃有余,，好樣的。上網(wǎng)查找資料：這個(gè)辦法真是好，網(wǎng)絡(luò)給了我們更多的學(xué)習(xí)空間,，我們就要好好利用,。）

通過預(yù)習(xí)，你們來介紹一下諾貝爾吧,。

1.諾貝爾生平,。

2.諾貝爾獎(jiǎng)。這個(gè)內(nèi)容在文章中哪兒也出現(xiàn)了,？

知道最近諾貝爾獎(jiǎng)獲得者嗎,？（莫言和《蛙》）我們一起來分享他的榮耀時(shí)刻，觀看視頻,。這不僅是莫言一個(gè)人的榮譽(yù),，甚至整個(gè)國家都會為之而自豪。

3.你們講得很好,，但我有疑問,，不知你們有沒有跟我一樣的感受，一個(gè)以個(gè)人名義命名的獎(jiǎng)項(xiàng),，到底有什么樣的魅力,，何以如此舉世矚目？那咱們今天就走近諾貝爾,，感受他巨大的魅力,。

二、自讀課文

1.出示自讀要求,。

（1）借助課后田字格中的生字拼音,，讀準(zhǔn)、讀順課文,。

（2）利用熟字自學(xué)生字和書寫方法,。

（3）聯(lián)系上下文，借助查字典來理解詞語的意思,。

（4）課文主要寫了諾貝爾的哪些事,。

2.按要求自讀課文。

3.檢查自讀情況,。

（1）指名分節(jié)讀課文,。

（2）認(rèn)讀詞語：

（3）交流、討論,。

風(fēng)行：普遍流行,。

震撼：震動、搖撼,。

毫不氣餒：一點(diǎn)兒也沒有失去勇氣,。

4.理清詩歌脈絡(luò)：

一（1-2）：簡介諾貝爾獎(jiǎng)的授獎(jiǎng)儀式,。

二（3-9）：寫諾貝爾發(fā)明炸藥的過程及其取得的成就。

三（10）簡介諾貝爾獎(jiǎng)的獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置,。

三,、學(xué)習(xí)生字

重點(diǎn)指導(dǎo)“械”、“錘”等字的筆順,、結(jié)構(gòu),。

四、作業(yè)

1.正確,、流利地朗讀課文,。

2.讀一讀，再抄寫,。（課后練習(xí)3）

貓第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇五

小朋友說起自己家的時(shí)候,，都有說不完的話，老師從你們高興的小臉上看出來了,，我們每個(gè)小朋友都有一個(gè)幸福溫暖的“小家”,。

出示卡片“家”誰已經(jīng)認(rèn)識了？你是怎么認(rèn)識的,？（表揚(yáng)好學(xué),，會學(xué)的學(xué)生）

能給家找找朋友嗎？

有一首很美很美的詩,，它的名字就叫“家”,， 看老師寫課題，請小朋友伸出小手跟著老師寫,。

（范寫,，注音）

請小朋友一起讀課題。

詩里的家究竟是什么樣的呢,？想不想去看看呀,？

1、觀察畫面,。（課件演示）小朋友快看,，你覺得美嗎？你都看到些什么啦,？

3,、學(xué)習(xí)生字。

小朋友說得真好,，這些詞兒你都認(rèn)識了嗎？點(diǎn)擊,， 請小朋友借助拼音自己練練讀讀,，比比誰先讀準(zhǔn),，自學(xué)。

誰已經(jīng)會讀了,？誰來讀給大家聽,？

（注意種子、魚兒是輕聲,，“子,、兒”要讀得又輕又快。這樣魚兒才可愛,。種子的種是翹舌音）

真的會讀了嗎,？老師加大難度看你們行不行？喲,，真的會了,，真了不起，,、

小朋友看,，藍(lán)藍(lán)的天空飄浮著朵朵白云，小鳥在茂密的樹林里自由自在地飛翔,，魚兒在清澈的河水里歡快地暢游,，種子在泥土里盡情地發(fā)芽，成長,。多美呀,！

（一）、學(xué)生自讀,，教師巡視,。小朋友不僅讀書認(rèn)真，而且姿勢也那么棒,！小朋友向他學(xué)習(xí),。

有的小朋友讀得很認(rèn)真，已經(jīng)在讀第二邊啦,！

（二）,、檢查初讀。

1,、誰先來讀第一行,？你真是個(gè)勇敢的小朋友！（注意“白云的家”要讀得連貫）

齊讀,、再指讀,、

2、誰來讀2,、3,、4行,？這回可就難一點(diǎn)啦！誰來讀,？

你真棒,！“小鳥的家”“魚兒的家”“種子的家”讀得特別好。

3,、下面2行字兒最多,，最長，誰也會讀了,？

小朋友讀書個(gè)個(gè)都不錯(cuò),。誰能把這首詩連起來讀一讀？

學(xué)習(xí)第一行,。

a,、指導(dǎo)體會、朗讀,。

他們都回到了自己的家,，真高興呀咱們先去白云的家看看？白云的家怎么樣呀,？

（美）,，你讀得真好，特別是“藍(lán)天”,，老師好象看到了廣闊的藍(lán)天,，真大，真美呀,！

小朋友眼前看到藍(lán)天了嗎,？聽了你的朗讀，老師好象也看到了無邊無際的藍(lán)天,、

對呀,，藍(lán)天是白云美麗的家，藍(lán)天是白云自由的家,。小朋友一起來夸夸白云的家,。

2、學(xué)習(xí)第二,、三行,。

a、白云的家真美,，那小鳥和魚兒在家里都做些啥呢,？想看嗎？點(diǎn)擊,、

小鳥在樹林里做什么呢,？你聽,，他們嘰嘰喳喳的說話呢,！他們在說什么呢,？

對呀，小鳥在樹林里真快樂呀,！樹林真是小鳥離不開的家,！誰來讀讀？

聽出來了你真是只快樂的小鳥,！你是一只活潑的小鳥,。

b，你們看小魚在干什么呢,？假如小魚離開了小河,，會怎樣呢？是呀,，魚兒一離開水,，就沒有了自由，甚至沒有生命,，只有在水里,，在小河里，魚兒才能自由自在地生活成長,、小河是魚兒離不開的家呀,！

我們一起學(xué)著魚兒一邊快活地游一游，一邊讀讀句子,、

指名讀,、

3、學(xué)習(xí)第四行,、

小朋友你們看,，種子在泥土里發(fā)芽啦！咱們一塊兒來做做種子發(fā)芽好嗎,？

種子種子快快長種子種子發(fā)芽了,！

“種子，種子,，你為什么長得這樣快,？這棵種子長得最高，你來說說,！

你的成長離不開泥土這個(gè)家,、你喜歡你的家嗎？你來夸夸你的家,、

聽出來了,，你的家真溫暖呀,！誰再來讀讀？你的家真好呀,！

4,、齊讀1—4行、

小朋友,，有家的感覺真好呀,！誰能連起來讀讀這四行詩！

其他小朋友可以閉上眼睛想一想,，

5,、學(xué)習(xí)5、6行,。

（學(xué)生如果說不出,，就請他們再讀讀書，從書里去找答案）

結(jié)合學(xué)習(xí)“祖國”,。出示生詞卡片,。指讀。齊讀,。

我們祖國的叫什么,？

你覺得我們的祖國怎樣啊,？（祖國真美,，祖國象個(gè)美麗的大花園）

生活在祖國的懷抱，你們覺得怎么樣,？瞧,，我們的小朋友生活得多幸福呀！

（小朋友,，我們美麗的祖國就象一個(gè)大花園,， 我們就象花園里的花朵，幸福地成長,，就象小鳥在樹林,，魚兒在小河，多么快樂,，多么自由自在,！——“祖國就是———————我們的家”！在家的感覺真好??！讓我們一起來讀！

祖國真是小朋友幸福的家，讓我們挺起胸昂起頭,，再來放聲齊讀——————

6,、齊讀全詩。

（這首詩寫得多美呀,，下面,，讓我們拿起書本一起來美美地讀這首詩、 書要讀得美,，姿勢先要美,、看看誰的姿勢最美、老師給你們配上音樂,、）

這么美的詩小朋友想不想把他記住呀？ 誰能看著屏幕讀,？

誰已經(jīng)背出來了,？

愿意背的小朋友站起來好嗎？

小朋友,，學(xué)得真棒,！為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，我們一塊做個(gè)游戲,，好嗎,？

把生字卡片分發(fā)給學(xué)生。

老師說：“種子種子在哪里,？種子種子在這里,，種子種子快回家！”

發(fā)到“種”“子”卡片的學(xué)生就上臺把卡片組合成詞語,，貼到畫上的相應(yīng)位置,。貼對了，就齊讀兩遍,。

魚兒,、泥土、白云同樣的方法,。

1,、咱們來看“云”字怎么寫。

a,、云有幾筆,？怎么寫？

b,、看書上筆順,，課件演示，說說怎么寫。（橫,，橫,，撇折，點(diǎn)）

c,、范寫,。學(xué)生跟著書空。

老師邊寫邊說順口溜：一橫短,，一橫長,，撇折起筆在中央。

齊說順口溜,。

d,、學(xué)生描紅。提醒學(xué)生寫字姿勢,，表揚(yáng)姿勢正確的學(xué)生,。

2、學(xué)寫“兒”,。（機(jī)動）

a,、別小看“兒”字筆畫很少，但要寫好它很不容易??！

b、看筆順,，說說怎么寫,。（先寫撇，再寫豎彎勾）

c,、范寫,。學(xué)生書空。

左邊是豎撇,，右邊豎彎勾,，兩筆肩并肩。（不要一筆高一筆低）

d,、學(xué)生描紅,。

2、有興趣的小朋友還可以學(xué)著用“（）是（）的家”做一首詩,。

準(zhǔn)備：1,、打印生字卡片：（一個(gè)字一張，游戲用,，不用注音,，最好有隱隱的田字格線）

白,、云種、子泥,、土魚,、兒藍(lán)、天

2,、打印“祖國”（詞語,，要注音）

3、打印“（ ）是（ ）的家,?！?/p>

貓第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇六

《貓》教學(xué)設(shè)計(jì)（第一課時(shí)）

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、認(rèn)識7個(gè)生字,，會寫13個(gè)生字,。正確讀寫“性格”“任憑”“盡職”“屏息凝視”“枝折花落”等詞語。

2,、有感情地朗讀課文,，背誦自己喜歡的部分。

3,、理解課文內(nèi)容，體會作者是如何把貓的特點(diǎn)寫具體,，并表達(dá)出自己對貓的喜愛之情的,。

4、激起熱愛生活的情趣,，激發(fā)課外觀察動物的興趣,。 【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

在閱讀中體會“貓的性格實(shí)在有些古怪”?！緦W(xué)習(xí)準(zhǔn)備】

ppt課件 【學(xué)習(xí)過程】

第一

課

時(shí)

一,、導(dǎo)入新課，整體感知

1,、播放ppt課件

2,、結(jié)合自己的認(rèn)識和剛才所看的課件，談?wù)剬ω埖母惺?3,、出示自讀要求,。

二、讀通課文,，初步感知全文內(nèi)容,，并分清段落。

1,、指名讀課文,，思考并討論預(yù)習(xí)題。

2、課文寫了有關(guān)“貓”的哪些內(nèi)容,？（板書：古怪,、可愛）三、賞析詞句,，品味涵泳,，理解內(nèi)容。

（一）教師引導(dǎo),，賞析第一自然段,。 1、默讀課文,，找出本段的重點(diǎn)句,。

2、聯(lián)系上下文畫出貓的古怪性格具體表現(xiàn)在哪些方面,？ （1）品讀表現(xiàn)貓“老實(shí)”的相關(guān)詞句,，談出體會。（2）自由品讀表現(xiàn)貓“貪玩”的相關(guān)詞句,，談出體會,。

1、自由讀第二,、三自然段,，把認(rèn)為寫得好的地方畫下來，多讀幾遍,，想想這些地方為什么寫得好,。

2、師生互動,，交流感受,。

（1）聯(lián)系上下文深化對“蹭”的感受，體悟“人愛貓,，貓愛人”的和諧情趣,。

（2）通過對“踩印”的理解，體會老舍先生的愛貓情結(jié),。

1,、留心觀察一個(gè)小動物，寫一篇觀察日記,。 2,、背誦你認(rèn)為好的詞句。板書設(shè)計(jì)：

15,、貓

老實(shí)

性格

貪玩

盡職

古怪

高興

不高興 膽小

勇猛

貓第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇七

《鯨》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

安順市鳳儀小學(xué)丁花菊

教材分析

《鯨》是人教版小學(xué)語文五年級上冊第9課,。

1,、這是一篇常識性說明文，介紹了鯨的體形特點(diǎn),、進(jìn)化過程,、種類和生活習(xí)性等方面的知識。文章既展現(xiàn)了一幅幅關(guān)于鯨的生動畫面,，也向?qū)W生開啟了一扇探索動物世界的科學(xué)之門,。

2、這篇課文層次分明,，條理清晰,，語言簡練準(zhǔn)確、平實(shí)質(zhì)樸又不乏生動形象,，是這篇課文表達(dá)上的一大特點(diǎn),。作者運(yùn)用列數(shù)字、舉例子,、作比較,、打比方等多種說明方法，通俗,、生動,、準(zhǔn)確地對鯨的特點(diǎn)加以說明，融知識性與趣味性于一體,，增強(qiáng)了文章的可讀性,。

3、選編這篇課文的意圖,，一是讓學(xué)生了解有關(guān)鯨的科學(xué)知識；二是體會作者的說明方法,，并學(xué)習(xí)運(yùn)用到自己的習(xí)作實(shí)踐中去,；三是培養(yǎng)學(xué)生探索動物世界的興趣。

教學(xué)目標(biāo)

1,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

2,、了解鯨的體形特點(diǎn)、進(jìn)化過程,、種類和生活習(xí)性等方面的知識,，激發(fā)學(xué)生探索海洋動物的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然,、熱愛科學(xué)的情感,。

3,、體會在介紹鯨的體形特點(diǎn)時(shí)所運(yùn)用的多種說明方法及好處。

教學(xué)重點(diǎn)

1,、了解課文介紹鯨的知識,。

2、鯨的形體特點(diǎn),。 教學(xué)難點(diǎn)

體會在介紹鯨的體形特點(diǎn)時(shí)所運(yùn)用的多種說明方法及好處,。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、教學(xué)課件,。

2,、課堂練習(xí)卡。

3,、記分牌,，小獎(jiǎng)品。

教學(xué)課時(shí) 第一課時(shí)

教學(xué)過程：

一,、出示圖片,，導(dǎo)入新課 1.出示大象的圖片

師：同學(xué)們，這是什么,？（大象）對于我們?nèi)祟悂碚f,，大象可謂是龐然大物了，可是大家知道嗎,？在美麗的藍(lán)色海洋中,，生活著一種海洋生物，一種號稱“海中之王”的動物,，它的形體龐大,，比大象還要大許多呢。知道那是什么動物嗎,？（鯨）出示圖片,，板書課題。解題：這是一篇常識性說明文,。

2.介紹鯨的相關(guān)知識,。出示鯨的圖片。

鯨,，生活在大海里的哺乳動物,，形狀像魚，所以叫鯨魚,。它的鼻孔長在腦袋頂上,。鯨的種類很多，全世界有80余種,，我國海域有30多種,。鯨分兩大類：一類叫作須鯨,，口中有須沒有牙齒，如長須鯨,、藍(lán)鯨,、座頭鯨、灰鯨等,，比較溫和,；一類叫作齒鯨，口中有鋒利的牙齒,，如虎鯨等,，比較兇猛。

二,、初讀課文,，整體感知

1.請同學(xué)們小聲讀課文，邊讀邊想：課文介紹了鯨的哪些知識,，分別體現(xiàn)在哪些自然段中,？（出示問題）

2.學(xué)生讀文，全班交流讀書成果,，老師相機(jī)板書： 鯨的體形特點(diǎn),。（1）鯨的進(jìn)化過程。（2）

鯨的種類,。（3）鯨的生活習(xí)性,。（4~7）

3.過渡：這節(jié)課我們先重點(diǎn)去了解鯨到底有多大。

三,、

1,、老師范讀第一自然段。

2,、師：聽了老師的朗讀,，你知道鯨的體形有什么特點(diǎn)了嗎？（相機(jī)板書：大）對,，鯨很大很大，但如果只是單純地說大,，我們還是不能準(zhǔn)確地感覺到鯨到底有多大,。請同學(xué)們自由讀第一自然段，看看作者是怎樣說明鯨的“大”的,。同時(shí)畫出體現(xiàn)鯨大的有關(guān)詞句,。并針對這些句子提出問題。（出示示例）比如：如果你畫的是“目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重,，最小的也有兩千公斤,?！边@一句，就可以提這樣的問題：（1）目前已知最大的鯨約有多重,？最小的鯨也有多重,？（2）句子中的“約”字可不可以去掉？為什么,？（3）這句話用了什么說明方法,？用這種說明方法有什么好處？你提的問題可以是針對一個(gè)句子,，也可以是針對某個(gè)字詞,，還可以是針對作者的寫法。問題不分大小輕重,，只要是能提出問題,，就值得表揚(yáng)。大家把提出的問題羅列在“課堂練習(xí)卡1”上,，提得越多越好,，老師剛才舉例用的句子以及問題你也可以寫在問題卡上。

3,、學(xué)生讀文,、勾畫、寫問題,，老師巡視指導(dǎo),。

（2）輪換提問題和回答問題，提出問題的一方得2分,，回答問題的得1分,；（3）問題提出后，先由對方回答,，對方回答不出再由本方回答,；（4）提問題和回答問題者，要聲音洪亮,，表述清楚,，否則不計(jì)分；（5）不可以重復(fù)提問題,。

（6）凡是提出問題或回答問題的都有小獎(jiǎng)品獎(jiǎng)勵(lì),。

5、宣布提問大pk正式開始,。

7,、小結(jié)：（對學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)）通過這場pk，我們對鯨的“體形大”這個(gè)特征有了更深刻的認(rèn)識,，現(xiàn)在我們再來看一張圖片,，再次直觀地感受一下鯨的大,。（出示圖片，同時(shí)復(fù)習(xí)第一自然段的內(nèi)容,。）

8,、為了鞏固我們剛才pk中學(xué)到的知識，現(xiàn)在來完成一個(gè)練習(xí),。

四,、課堂練習(xí)，鞏固知識

2,、小組交流,、討論。教師巡視指導(dǎo),。

3,、生回答，教師相機(jī)點(diǎn)撥,，認(rèn)識鯨的特點(diǎn)及各種說明方法讓學(xué)生體會出： “列數(shù)字”,，準(zhǔn)確地說明了鯨的體重、身長,。

“作比較”,，以熟悉的事物比不熟悉的事物，以象作比較,，用“鯨的一條舌頭”和“十幾頭大肥豬”相比較,，說明鯨體形之大。

“舉例子”,，用“人站在它的嘴里,，舉起手來還摸不到它的上腭”，“四個(gè)人圍著桌子坐在它嘴里看書,，還顯得寬敞”的事例,，更直觀形象地說明鯨整個(gè)形體之大。（教師相機(jī)板書）

9,、小結(jié)：運(yùn)用說明方法的好處：恰到好處地運(yùn)用多種說明方法,，就會使讀者更準(zhǔn)確、更直觀,、更形象地了解所說明事物的特征,，給人留下深刻的印象。

10,、指導(dǎo)朗讀，讀出鯨非常大的特點(diǎn),。

五,、回顧課文,，教師

總結(jié)

六、布置作業(yè)

1,、完成“課堂練習(xí)3”：描述一種動物或植物或物品，用上本節(jié)課學(xué)到的說明方法,。

2,、默讀課文，把文中其它段落運(yùn)用列數(shù)字,、舉例子和作比較說明方法的句子用“——”畫出來,。

板書設(shè)計(jì)：

9、鯨 鯨：

大（1）重長

說明語言：嚴(yán)謹(jǐn) 進(jìn)化過程（2）

種類（3）

生活習(xí)性（4－7）

說明方法：列數(shù)字,、舉例子,、作比較、5

貓第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇八

1,、準(zhǔn)確認(rèn)讀“抽,、續(xù)”等12個(gè)生字，初步掌握多音字“轉(zhuǎn)”的兩種讀法,。

2,、能正確書寫“吸、極,、表,、示”4個(gè)字。

2,、通過朗讀,，感受風(fēng)娃娃的熱心，體會做了好事的快樂心情,。

3,、初步感知在他人最需要的時(shí)候給予幫助，才是做好事。

識記生字,，正確書寫,。通過朗讀，感受風(fēng)娃娃樂做好事的心情,。

讀準(zhǔn)多音字“轉(zhuǎn)”,，理解“纖夫、纖繩,、號子”等詞語,。初步感知怎樣才是做好事，為學(xué)習(xí)下文做好鋪墊,。

1,、板書：娃娃。見過哪些娃娃,？覺得這些娃娃怎么樣,？

2、今天,，老師也帶來了一位可愛的娃娃和大家一起上課呢,，看我寫他的名字。（補(bǔ)充課題）誰來叫一叫他,？（指名讀）讓我們一起把他請出來吧,。（齊讀課題）

1、整體感知,。

瞧,，風(fēng)娃娃來了，他就藏在課文第70頁呢,！趕快打開書,，去讀一讀吧！注意標(biāo)好小節(jié)序號,，圈出生字,。難讀的段落多讀幾次。

2,、檢查詞語：

抽水 行駛 表示 風(fēng)箏 （提示注意翹舌音）

吸氣 纖夫 流汗 責(zé)怪

高興極了 傷心極了（發(fā)現(xiàn)“極”字的意思）

斷斷續(xù)續(xù) 無影無蹤（結(jié)合生活情境,，理解“斷斷續(xù)續(xù)”）

3、突破朗讀難點(diǎn),。

把這些生字送到課文里,，你發(fā)現(xiàn)哪段話出現(xiàn)的生字最多？的確啊,，這兩段話是課文里最長的,，也是生字最多的,，要想把它讀得既正確又通順，還真不是件簡單的事兒呢,。請小朋友選一段自己喜歡的,，趕快去練一練。

1,、指名讀。正音：轉(zhuǎn),。課中操：動作體會兩種讀音的區(qū)別,。

2、“轉(zhuǎn)”字在這段話里出現(xiàn)了2次,，找出句子讀一讀,，說說發(fā)現(xiàn)。

3,、引導(dǎo)思考：是誰讓風(fēng)車轉(zhuǎn)得飛快,？反饋句子：他深深地吸了一口氣，使勁向風(fēng)車吹去,。

（1）讀一讀,。

（2）演一演，體會“深深地”,、“使勁”,。

（3）表情讀，感受風(fēng)娃娃的熱心,。

（4）合作讀,。/article/

4、生字復(fù)現(xiàn),，朗讀兒歌,。

5、指導(dǎo)寫生字“吸——極”

過渡：受到夸獎(jiǎng)的風(fēng)娃娃高興極了,，瞧,，他又出發(fā)了。

1,、聽老師接著講故事,，想想聽懂了什么？還有什么不明白的,。

2,、學(xué)生質(zhì)疑。（預(yù)設(shè)：纖夫,、號子,、纖繩等）

3,、解疑：

（1）指名說說“纖夫”的意思。

（2）（出示插圖）師補(bǔ)充介紹,，隨機(jī)理解“纖繩”,。

（3）活動體驗(yàn)，隨機(jī)理解“號子”,。

（4）指導(dǎo)朗讀：他們彎著腰,，流著汗，喊著號子,，船卻走得很慢,。

4、引讀句子：他急忙跑過去,，對著船帆吹起來,。船在水面上飛快地行駛。纖夫們笑了,，一邊收起纖繩,，一邊向風(fēng)娃娃表示感謝。

5,、指導(dǎo)書寫“表示”2字,。

2、多好的消息啊,，風(fēng)娃娃急著要告訴媽媽呢,！他該怎么說呢？誰來幫幫他?。ㄕf話訓(xùn)練）

媽媽,，媽媽，我來到 ,，幫助 ,；我又來到 ，幫助 ,。能幫大家做好事,，我真開心！

3,、風(fēng)娃娃還會繼續(xù)做哪些事呢,？我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。

板書設(shè)計(jì)

風(fēng)娃娃

吹轉(zhuǎn)風(fēng)車

吹動帆船

貓第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇九

1．學(xué)會zh ch sh r四個(gè)聲母,，能夠讀準(zhǔn)音,，認(rèn)清形。

2．學(xué)會zhi chi shi ri四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié),。

3．正確書寫zh ch sh r,，端正寫字姿勢,，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

1．本課課件

2．卡片,、小紙片,、小蘋果

一、復(fù)習(xí)新知,，引入情境教學(xué)

1,、上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了平舌音和整體認(rèn)讀音節(jié)?，F(xiàn)在,，老師請你們認(rèn)一認(rèn)，還認(rèn)得出它們嗎,？（玩找朋友的游戲）

3、小朋友們表現(xiàn)不錯(cuò),，老師獎(jiǎng)勵(lì)你們聽一個(gè)故事,。故事發(fā)生在一個(gè)美麗的大森林里（點(diǎn)擊出示情境圖）你知道故事發(fā)生在什么時(shí)候嗎？一天早上,，太陽剛剛升起,，也就是日出的時(shí)候。這就是日出的r（點(diǎn)擊出現(xiàn)r）,，森林里出現(xiàn)了一頭獅子和兩只猴子,。這是獅子的sh（點(diǎn)擊出現(xiàn)sh），這頭兇猛的獅子想要干什么,？原來它想要吃猴子,，（點(diǎn)擊出示ch），它吃到了嗎,？為什么,？啊,！太令人高興了,。另一只小猴用樹枝搭救了樹下的猴子。對,，這就是樹枝的zh,，（點(diǎn)擊出現(xiàn)聲母zh）猴子可真是聰明的小家伙。為了表揚(yáng)這只聰明的小猴,，編書的叔叔還專門編了一首兒歌來贊美它呢,！請聽我讀：一輪紅日上山頭，獅子想來吃小猴,。樹上同伴有辦法,，伸下樹枝來搭救,。想學(xué)一學(xué)嗎？跟著我來一遍,。

二,、學(xué)習(xí)聲母、整體認(rèn)讀音節(jié)

1,、讀準(zhǔn)聲母

你在讀這些聲母時(shí)有沒有什么自己的發(fā)現(xiàn)呢,？如果老師把上面的手當(dāng)作口腔上腭，下面的手當(dāng)作舌頭的話,，那么,，在發(fā)這些音的時(shí)候，舌頭是要翹起來的,。（老師邊說邊作手勢）請聽我讀：第一個(gè)音,，跟樹枝的枝讀音相同，輕些短些zh zh zh,；第二個(gè)音,，跟吃飯的吃相同，也要輕些短些ch ch ch,；第三個(gè)讀成獅子的獅音,，sh sh sh，第四個(gè)音：r r r ,。因?yàn)檫@四個(gè)聲母在讀的時(shí)候都要把舌頭翹起來,，所以又叫翹舌音。來,，跟著我一起把這四個(gè)聲母讀一遍,。

2、分清平翹

上節(jié)課,，我們學(xué)了平舌音,。這節(jié)課，我們學(xué)的是翹舌音,。z c s的身后如果跟著小h先生,，就代表要把舌頭翹起來讀。老師想要看看,，你們有沒有分清,？如果你聽到平舌音，就請你們把手伸平,；如果你聽到的是翹舌音,，就請把手指彎過來。準(zhǔn)備好了嗎,？我們開始聽音練習(xí),。

3,、記住聲母

zh ch sh r我們都會讀了，那我們該怎么來記住它們呢,？請大家先討論一下,。小朋友可以想出很多辦法。剛才老師說過的z c s后加小h,，就一下子能記住三個(gè),。還有許多順口溜可以幫助我們呢！瞧,，蜘蛛結(jié)網(wǎng)zh zh zh,，一根皮尺ch ch ch，人舞獅子sh sh sh,，大樹發(fā)叉r r r,。

1、識記整體認(rèn)讀音節(jié)

今天,，我們跟這些新聲母交上了朋友,。zh ch sh r這些聲母也交上了一個(gè)特殊的朋友，大家請看：zhi chi shi ri,。這叫——整體認(rèn)讀音節(jié)，是一口讀出,，不用拼讀的音節(jié),。整體認(rèn)讀音節(jié)是一個(gè)整體，可千萬不能分開,。誰會讀,？自己先試著讀一讀，好嗎,？上節(jié)課,，我們說過，整體認(rèn)讀音節(jié)要讀得又響又長,。來,，跟著老師再讀一讀。（師讀,，生跟讀）

2,、聽音游戲

小耳朵越練就會越靈，我們再來練,。如果你聽到的是聲母,，就請你高舉起手，在頭頂上拍一拍,；如果你聽到的是整體認(rèn)讀音節(jié),，那么就請你拍拍自己的肩,。準(zhǔn)備好了嗎？游戲開始,。

3,、小組合作

四人小組合作讀，老師給每一小組發(fā)放整體認(rèn)讀音節(jié)的四聲卡片,，小組長帶領(lǐng)組員讀一讀,。會讀的小朋友要教不會讀的小朋友。

4,、摘蘋果游戲,，鞏固四聲。

1,、我們已經(jīng)把整套寫字操全部學(xué)完了,。讓我們一起完整地做一遍。（課件：寫字操）

2,、在寫zh ch sh的時(shí)候,，要注意把兩個(gè)字母靠得緊湊些。小朋友們,，請像剛才那些小朋友一樣,，端正你們的寫字姿勢，我們開始寫字啦,！

貓第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇十

1,、初讀課文，了解課文大意,。

2,、自學(xué)生字、詞,，指導(dǎo)規(guī)范書寫,。

教學(xué)工具：多媒體教學(xué)

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

1,、（課件出示楊桃圖片）同學(xué)們,，你們知道這是什么果實(shí)嗎？（同學(xué)回答,，出示課后資料袋里的文字解釋）,。

2、今天,，我們要學(xué)習(xí)一篇與楊桃有關(guān)的課文《畫楊桃》,。生齊讀課題。

3、看到這個(gè)題目,，你想知道什么,？學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑。

（1）誰畫楊桃,？

（2）怎樣畫楊桃,？

（3）畫楊桃的過程中發(fā)生了什么事呢？

（4）作者為什么要寫畫楊桃這件事,？

4,、（出示課件）范讀課文。

二,、初讀課文,，認(rèn)識生字詞。

1,、下面請同學(xué)們輕聲讀課文,，要示讀準(zhǔn)生字字音，通過查字典并聯(lián)系下下文理解生字詞的意思,。（學(xué)生自讀課文）

2,、檢查學(xué)生自學(xué)生字詞的情況。（課件出示詞語）

叮囑前排靠邊準(zhǔn)確審視講臺神情嚴(yán)肅

半晌輪流和顏悅色熟悉角度相似教誨

生字推火車讀,，小組比賽讀,。

3、生字詞大家認(rèn)的很好,，我們再來看看詞語理解的情況,。（學(xué)生用自己的話說，教師引導(dǎo)規(guī)范表達(dá)）（課件出示）

想當(dāng)然嚴(yán)肅教誨和顏悅色

審視熟悉受用

三,、再讀課文，初步感知課文內(nèi)容,。

1,、大家剛才認(rèn)識了生字，理解了詞語,，讀起課文來肯定比剛才讀的好,，咱們再來讀課文，看看課文主要寫的是一件什么事,？（學(xué)生回答）課文中圖畫課上的事從哪兒開始到那兒結(jié)束,？（老師引導(dǎo)，學(xué)生回答）這篇課文分為幾部分,？（根據(jù)學(xué)生的回答學(xué)習(xí)下面每一部分,。）討論每一部分的主要意思。

第一部分（第1自然段）父親教“我”畫畫時(shí)叮囑“我”要按事物本來的樣子畫。

第二部分（第2--17自然段）圖畫課上“我”將楊桃畫成五角星,，被同學(xué)取笑,，老師教育大家的事。

第三部分（第18自然段）父親和老師的教誨是我一生受用,。

2,、課文內(nèi)容咱們這節(jié)課就學(xué)到這兒，大家來齊讀課文,。

四,、指導(dǎo)書寫。

大家來看看本節(jié)課要會寫的字,，那些字較容易寫錯(cuò),，和老師一塊兒來學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。把容易寫錯(cuò)的地方老師強(qiáng)調(diào),。學(xué)生書寫,，老師巡視。

五,、課外作業(yè),。

1、摘錄老師與父親說的相似的話,。

2,、造句。

不像……而像……

不要……要……

是……就……

和顏悅色……

[《畫楊桃》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教案教學(xué)設(shè)計(jì)]

貓第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇十一

教學(xué)目標(biāo)：

1,、認(rèn)識7個(gè)生字,，會寫13個(gè)生字。正確讀寫“無憂無慮,、任憑,、貪玩、盡職,、屏息凝視,、稿紙、變化多端,、跌倒,、開辟、枝折花落”等詞語,，讀準(zhǔn)多音字 “折”,；能用“任憑……”“非……不可”的句式說句子。

2,、學(xué)習(xí)課文,，有感情地朗讀課文，體會貓的古怪和可愛。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

了解大貓的古怪性格和它的可愛,，學(xué)習(xí)作者真實(shí)具體的表達(dá)方法,，是本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。

教學(xué)流程

一,、情趣談話,，揭示課題

1、哪些小朋友家里養(yǎng)過貓,？來簡單說說貓給你們什么印象,？ 你們喜歡貓嗎？下面,，我請同學(xué)們欣賞一組貓的圖片,，欣賞之后，用一個(gè)詞來說說你對這組貓總的印象,。

2.生回答：調(diào)皮,、可愛、機(jī)靈,、活潑,、憨厚、忠誠等

師：同學(xué)們說得真好,，用詞也很貼切,。有位作家的家里也養(yǎng)了一只貓。作家還專門為此寫了一篇著名的文章——《貓》,。

板書課題：貓

二,、初讀感知，理清脈絡(luò)

1,、請同學(xué)們打開課本,，用自己喜歡的讀書方式把課文讀一遍。讀時(shí)別忘記了帶上以下問題,，邊讀邊思,。

2、出示自讀要求：

（1）注意課文中的生字詞,，把音讀準(zhǔn),。把課文讀正確,、通順,。（2）自讀課文，看能不能讀懂,。不懂的自己做上記號,。（3）同桌間簡短的交流一下，老舍筆下的這只小貓有什么特點(diǎn)？（學(xué)生讀書,，教師巡回指導(dǎo)）

3,、檢查反饋

a、檢查生字學(xué)習(xí)情況,，出示生字詞,，指名讀一讀。進(jìn)行正音,，并指導(dǎo)識字一些難寫的字,。

b、根據(jù)課文內(nèi)容,，談?wù)劺仙峁P下的這只小貓有什么特點(diǎn),？

三、講讀課文,，學(xué)習(xí)第1--2段 學(xué)習(xí)第一自然段

1．課文開頭第一句就說："貓的性格實(shí)在古怪",，當(dāng)你讀到這一句時(shí)，你是怎么想的,。

2．下面就寫它怎么古怪,，它古怪在哪兒呢？聽老師讀課文,。3．范讀第1-2自然段,。

4．現(xiàn)在我們先來看第一自然段，邊讀邊想：從這一段敘述的內(nèi)容里,，我們看到了貓的幾種不同的性格,。

板書

老實(shí)（可是）貪玩 貪玩（可是）盡職

6．體會加點(diǎn)字在句子中的作用？

7．指導(dǎo)朗讀?，F(xiàn)在我們看,，誰能把作者對貓的愛表達(dá)出來。（注意多音字：的確）

學(xué)習(xí)第二自然段：

8．繼續(xù)往下讀,，貓又怎么古怪,，在第二自然段中，你覺得哪幾句是主要的,，能概括全小節(jié)內(nèi)容的,，把有關(guān)的語句劃下來，準(zhǔn)備自己講書,。

（可劃的詞語：它要是高興,，能比誰都溫柔可親，它若是不高興,，一聲不響,。）

這只貓高興和不高興時(shí)太可愛了,，請同學(xué)再讀第二段，找出你最喜歡的句子來讀一讀,，想想為什么喜歡這句,。

指名學(xué)生說說，根據(jù)學(xué)生的回答,，邊插入講解以下要點(diǎn)：（1）"它要是高興,，能比誰都溫柔可親"后面用了冒號，表示下面寫貓的溫柔可親,。

（2）高興時(shí)的溫柔可親是詳寫的,，不高興時(shí)一聲不響，寫得簡略,。

（3）寫高興,，著重寫了貓的不同叫聲。突出有關(guān)詞語：（長短不同 豐富多腔變化多端 粗細(xì)各異）（4）比較句子,，體會感情,。

在你寫作的時(shí)候，跳上桌來,，在稿紙上踩印幾朵小梅花,。在你寫作的時(shí)候，跳上桌來,，在稿紙上踩印幾個(gè)臟腳印,。（分男女讀一讀，說說你喜歡哪句,，為什么,？）

10．指名讀第二自然段，要把你們剛才講的冒號,、層次,、感情，用停頓和語調(diào)表達(dá)出來,。

四,、再讀升華，體會情感

1,、全班齊讀第1—2段,。讀出讀的性格古怪，讀出對貓的喜愛之情,。

2,、各自練習(xí)背誦第1—2段，指指當(dāng)堂背誦,，交流背誦方法,。

3、小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了貓的“古怪”,，不知不覺中,，讓我們喜歡上了這只貓。貓還有什么古怪的行為呢,？滿月的小貓更加可愛呢,！我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。

五,、作業(yè)

1,、抄寫本課生字并組詞，注意把作業(yè)寫美觀,。

2,、選做題：觀察身邊的一種小動物，仿照本課的寫作方法,，寫一個(gè)片斷,。