人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，一起來看看吧

貓教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇一

誰(shuí)家里養(yǎng)過貓,？講一下發(fā)生在你們之間的有趣的小故事。

欣賞貓的圖片,，談對(duì)貓的印象,。

介紹老舍，齊讀課題,。

1,、指生朗讀

思考問題：課文描寫了貓的兩個(gè)不同生長(zhǎng)時(shí)期，是哪兩個(gè)時(shí)期,？

2,、根據(jù)學(xué)生回答板書：大貓小貓

3、理清課文脈絡(luò)：大貓古怪

小貓?zhí)詺?/p>

1,、出示：貓的性格有些古怪

貓的性格實(shí)在有些古怪

為什么這樣說,？再次讀課文1——3自然段，帶著攝像機(jī)拍一拍老舍家的貓,，遇到古怪的鏡頭來個(gè)特寫,，并用波浪線定格。

2,、交流大貓

根據(jù)交流板書老實(shí)貪玩盡職

怎樣描寫貓的老實(shí)的,？你見過貓睡大覺的樣子嗎？讀出貓的老實(shí),。

從哪能看出貓很貪玩,？誰(shuí)會(huì)呼喚它？會(huì)怎么呼喚,？

體會(huì)貓的盡職屏息凝視什么意思,？演一演屏息凝視的貓

體會(huì)貓的溫柔可親

板書高興不高興

找出能表現(xiàn)貓溫柔可親的字蹭

貓會(huì)怎樣蹭,？被貓這樣蹭心情怎樣？指生讀出溫柔可親,。

出示句子體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛,。

3、感受小貓

師范讀,，生想象仿佛看到怎樣的鏡頭,。

生交流

師補(bǔ)充介紹老舍先生養(yǎng)花的資料。感受作者對(duì)貓的喜愛之情,。

4,、生練習(xí)讀小貓部分，再次感受小貓的可愛,。

對(duì)比閱讀課后的兩個(gè)片段,，感受其他作者筆下是怎樣寫貓的，比較三篇文章的相同和不同之處,，下節(jié)課交流,。

《貓》是著名作家老舍先生的一篇膾炙人口的散文。我根據(jù)教材特點(diǎn),，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),，進(jìn)行了富有創(chuàng)意的教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)中注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,、積極性,，重視朗讀訓(xùn)練和挖掘教材的語(yǔ)言因素；不僅讓學(xué)生通過讀書了解作者寫了什么,，而且更注重使學(xué)生通過與文本對(duì)話領(lǐng)悟作者怎樣寫和為什么這樣寫,，從而使整個(gè)教學(xué)過程既切實(shí)有效，又情趣濃烈,，在課堂中,，學(xué)生們學(xué)得生動(dòng)主動(dòng)、輕松愉快,。

這一課的主要特點(diǎn)表現(xiàn)在：

（一）整體感知,，準(zhǔn)確把握主要內(nèi)容

引導(dǎo)學(xué)生在初讀全文的基礎(chǔ)上，歸納出文章的整體脈絡(luò),。大貓性格古怪，小貓?zhí)詺獾奶攸c(diǎn),。通過“從哪里能體會(huì)出貓的性格古怪”和“再現(xiàn)小貓的淘氣場(chǎng)景”這些整體感知的問題,，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)課文，走進(jìn)作者,，在與文本的對(duì)話中逐步感悟,、理解,，從而逐步準(zhǔn)確地把握課文的主要內(nèi)容，即貓的性格特點(diǎn),。

（二）體悟情感,，學(xué)習(xí)、品味語(yǔ)言文字

在《貓》這篇課文里,，作者用樸實(shí)無華而又生動(dòng)傳神的語(yǔ)言,、貼切形象的比喻和擬人化的手法，惟妙惟肖地寫出了貓的種種惹人喜愛的神態(tài)舉止,，表達(dá)了自己對(duì)貓的喜愛之情,。在本課教學(xué)中我著力引導(dǎo)學(xué)生通過品詞析句，了解內(nèi)容,、體悟情感,、學(xué)習(xí)語(yǔ)言。譬如,，運(yùn)用不同方法,、手段指導(dǎo)學(xué)生理解“屏息凝視”的詞義，感受貓的盡職,；將“小梅花”和“小腳印”進(jìn)行比較,，讓學(xué)生體會(huì)作者的情感，領(lǐng)悟比喻運(yùn)用的精妙,。

本課還存在很多不足之處,，如對(duì)學(xué)生缺少及時(shí)的評(píng)價(jià)性語(yǔ)言，對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)也不夠到位,，以后應(yīng)在不斷的教學(xué)實(shí)踐中摸索改進(jìn),。

貓教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇二

１、學(xué)會(huì)本課１３個(gè)生字,，正確讀寫“無憂無慮,、任憑、抓癢,、稿紙,、豐富多腔、摔跟頭,、跌倒,、膽子、開辟,、遭殃,、責(zé)打”等到詞語(yǔ)。

２、有感情地朗讀課文,。背誦自己喜歡的段落,。

３、了解大花貓的古怪性格和它小時(shí)候的可愛,，學(xué)習(xí)作者真實(shí)具體的表達(dá)方法,，體會(huì)課文蘊(yùn)含的感情。

４,、培養(yǎng)學(xué)生熱愛小動(dòng)物的感情和觀察小動(dòng)物的興趣,。

通過語(yǔ)言文字的學(xué)習(xí)，了解大花貓的古怪性格和它小時(shí)候的淘氣可愛,。

學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察抓住事物特點(diǎn)的寫作方法和真實(shí),、具體的表達(dá)方法。

２課時(shí),。

第一課時(shí)

一,、談話導(dǎo)入新課

貓這種可愛的小動(dòng)物大家都很熟悉，有不少人喜歡貓,，養(yǎng)貓,。我國(guó)的語(yǔ)言大師──老舍先生生前也非常喜歡貓，養(yǎng)過貓,。今天我們要學(xué)習(xí)的課文《貓》就是他長(zhǎng)期細(xì)致地觀察貓寫下的,。課文是怎么寫貓的？寫了貓的什么特點(diǎn)呢,？請(qǐng)同學(xué)們和老師一起來學(xué)習(xí),。

二、生自學(xué)生字詞,，并檢查自學(xué)情況

三,、初讀課文，了解文章大意

１,、課文主要寫什么,？題目告訴了我們課文重點(diǎn)介紹的是貓。課文寫了幾只貓呢,？

２,、課文主要從幾方面來寫？

四,、學(xué)習(xí)第一部分內(nèi)容

１,、自學(xué)存疑。

２,、小組討論：

（1）貓的性格“古怪”表現(xiàn)在哪幾方面呢,？

（2）作者為什么說大花貓既老實(shí)又貪玩，既貪玩又盡職，高興時(shí)溫柔可親,，不高興時(shí)誰(shuí)也不理，它什么樣“都怕”,，可又很“勇猛”,，這不是自相矛盾嗎？

（3）作者是怎樣把大花貓的特點(diǎn)寫具體的,？

３,、指導(dǎo)感情朗讀。

五,、布置作業(yè)

１,、練習(xí)感情朗讀課文。

２,、自學(xué)生字詞,。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

１,、聽寫生字詞,。

２、指名朗讀課文第一部分,，感受大花貓的可愛,。

二、學(xué)習(xí)第二部分內(nèi)容

１,、提問：

大花貓小時(shí)候是什么樣子呢,？它又有什么特點(diǎn)？

２,、自主讀書,、思考。

３,、組內(nèi)交流,。

４、班上匯報(bào),。

５,、討論：

作者是怎樣寫出貓小時(shí)候的淘氣、可愛這一特點(diǎn)的,？

６,、組內(nèi)交換意見，并指名匯報(bào),。

７,、找出你認(rèn)為最能表現(xiàn)作者對(duì)貓的喜愛之情的句子，給大家讀讀。

８,、指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀,。

三、回顧全文,，體悟作者觀察,、描寫的方法

１、點(diǎn)拔：

這篇課文重點(diǎn)介紹的就是貓的性格特點(diǎn),。大花貓性格古怪,，小時(shí)候又很淘氣，作者是不是討厭它,？

在作者的心里和筆下,，家中的貓就像個(gè)既可愛又頑皮的孩子一樣。文中有許多語(yǔ)句真實(shí)地表達(dá)了作者對(duì)貓的喜愛之情,，請(qǐng)找出來讀一讀,，并說說自己的體會(huì)。

２,、說一說作者為什么把貓寫得如此逼真,？

四、練習(xí)有感情地朗讀課文

五,、布置作業(yè)

１,、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落,。

２,、把自己覺得好的句子摘抄下來。

３,、留心觀察一種小動(dòng)物,，寫一篇日記。

一,、整體切入,，綱舉目張

在深讀課文時(shí)，從解題引發(fā),，抓住主線,，突出重點(diǎn)，堅(jiān)持從整體切入課文,，環(huán)環(huán)相扣,，層層推進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生縱覽全文,，把握整體,。

教者大體分三步組織教學(xué)：

１,、從題入手，抓住主線,，認(rèn)識(shí)貓的數(shù)量,。

２、自主發(fā)現(xiàn),，抓住重點(diǎn)詞句,，了解貓的特點(diǎn)。

３,、自由擇讀，抓住具體表現(xiàn),，體會(huì)貓的可愛,。每一步都具有“牽一發(fā)而動(dòng)全身”之功效，實(shí)現(xiàn)了高效的閱讀教學(xué),。

二,、閱讀自主，行動(dòng)自由

教學(xué)中較好地運(yùn)用了選擇機(jī)制,，實(shí)施了彈性化的教學(xué)設(shè)計(jì),，使學(xué)生的閱讀具有較大的自由度。

如閱讀內(nèi)容的自我選擇：這是只怎樣的貓呢,？學(xué)生可以根據(jù)自己的閱讀,、自己的閱歷、自己的認(rèn)識(shí),、自己的.體驗(yàn),，自由表達(dá)帶有個(gè)性化的理解；如閱讀情感的自我選擇：挑出自己覺得貓最可愛的地方談?wù)勼w會(huì),，讀出情感,。學(xué)生有權(quán)決定談自己最喜愛、談自己能談的,。這樣做,，開拓了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的空間，給了每一位學(xué)生同時(shí),、同等參與學(xué)習(xí)的可能,。你的一點(diǎn)，他的一點(diǎn),，相互交流,，在教師的點(diǎn)撥勾連下“點(diǎn)”又組成了“面”，升華了學(xué)生的認(rèn)識(shí),。

貓教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇三

1,、感知課文內(nèi)容,，體會(huì)文章的思想感情及蘊(yùn)涵的人生哲理。

2,、體驗(yàn),、探究小說主題的多義性。

3,、品味細(xì)節(jié)描寫,。

體驗(yàn)、探究小說主題的多義性,。

：朗讀法,，談話法，討論法

：多媒體

預(yù)習(xí)要求：

1,、學(xué)生自讀課文,，解決生字詞。

2,、學(xué)生朗讀,，勾畫貓的來歷、外形,、性情,、在家中的地位、結(jié)局的語(yǔ)句,，理解作品內(nèi)容,。

一、導(dǎo)入

1,、同學(xué)們,，今天讓我們一起來聆聽一段生動(dòng)感人的養(yǎng)貓的故事，來體驗(yàn)一種發(fā)人深省的養(yǎng)貓的經(jīng)歷,，讓我們走進(jìn)鄭振鐸的小說《貓》,。（出示課件——貓）

2、預(yù)習(xí)檢測(cè)

全文共寫了幾只貓,？重點(diǎn)寫的是哪一只,？

二、理解

1,、作品中所描述的貓,，你最喜歡哪一只，為什么,？請(qǐng)用這樣的句式說話：

我喜歡第___只貓,，因?yàn)樗黖______，看________________（文中具體表現(xiàn)這一特點(diǎn)的細(xì)節(jié)描寫）,。

大家喜歡的基本上都是前兩只,，不喜歡第三只,，為什么呢？第三只貓是怎樣一只貓呢,？我們來看看,。

2、閱讀寫第三只貓的段落,，勾畫相關(guān)語(yǔ)句,，用“這是一只——的貓，你看——”的句式說話,。

（可憐——來得可憐,，活得可憐，去得可憐,。）

3,、這三只貓的結(jié)局是怎樣的？在文中找出這句話,，體會(huì)它在結(jié)構(gòu)上的作用。（亡失——總領(lǐng)全文）

——關(guān)于貓的悲劇,。

三,、體驗(yàn)

1、第三只貓為什么不招人喜歡,？如果是養(yǎng)第一或第二只貓時(shí)芙蓉鳥被咬死了,，我可能會(huì)怎么樣？（各抒己見）

（個(gè)性需要自我完善,，才能避免不幸,。

學(xué)生自擬格言：a努力完善自我！b弱小就要挨打,！c努力拼搏,，奮發(fā)向上。d你想得到幸福嗎,？唯一的方法就是努力,。）

——關(guān)于性格的悲劇。

2,、貓的悲劇僅僅是因?yàn)樾愿駟?？作者?duì)這三只不同的貓的亡失又是怎樣的態(tài)度呢？（朗讀指導(dǎo)——讀出感情）,。為什么“我”對(duì)于第三貓的亡失,，比以前的兩只貓的亡失，更難過得多,？哪些語(yǔ)句表達(dá)了這種難過之情,？（齊讀,，品味難過之情，引導(dǎo)出“愧疚”）（第三只貓的死責(zé)任在“我”,?！拔摇钡闹饔^臆斷，斷定鳥是它咬死的,，暴怒之下“我”用木棒打它,，它受到冤苦無處辯訴，最后死在鄰家屋檐上,?！拔摇闭J(rèn)為是“我”把它害死的，而且這個(gè)過失是無法補(bǔ)救的,。）凡事不能單憑印象,，主觀臆斷，更重要的是弄清事實(shí),；對(duì)人對(duì)事不存偏見私心,，要寬容、要仁愛,，要同情弱小者,。

——關(guān)于愧疚的文章。（只是對(duì)第三只貓感到愧疚嗎,？我到底愛前兩只貓嗎,？）

四、探究

1,、為什么要寫一篇關(guān)于貓的小說呢,？?jī)H僅是要表達(dá)對(duì)貓的愧疚之情嗎？（插入作者及作者的創(chuàng)作理念,。）

鄭振鐸：現(xiàn)代作家,、學(xué)者、翻譯家,。福建省長(zhǎng)樂縣1920年底,，與茅盾、葉圣陶等發(fā)起成立文學(xué)研究會(huì),，是我國(guó)新文化運(yùn)動(dòng)的積極倡導(dǎo)者,。曾創(chuàng)辦我國(guó)最早的兒童刊物《兒童世界》，并主編《小說月報(bào)》

五四前后,，科學(xué),、民主、自由,、平等,、人道主義,、個(gè)性解放等思想已經(jīng)傳入中國(guó)，鄭振鐸勇于接受新思想,、新觀念,，并身體力行。

他以一位正直作家的良心,，以熱烈,、真摯的情感，純樸,、坦率的童心努力探討人生的真諦,。他說“文藝的對(duì)象，應(yīng)該是被侮辱被踐踏的血和淚”,。

貓——小人物

——關(guān)于小人物的悲劇,。

2、小人物可以逃脫自己的悲劇嗎,？貓?zhí)恿藛幔?/p>

——關(guān)于社會(huì)的悲劇,。

3、小結(jié)：這些對(duì)作品深層次的感悟,，其實(shí)就是作品的主題,。有許多作品，從不同角度看,，對(duì)主題會(huì)有不同的理解，這就是所謂主題的多義性,。

五,、升華

課堂結(jié)語(yǔ)：同學(xué)們，我們讀鄭振鐸的《貓》會(huì)有這樣的感慨：這哪里是在寫貓呢,？分明是一幕世態(tài)人情的寫真,！那滲透在字里行間的一種真情，一種感人肺腑的力量,，就是文學(xué)作品藝術(shù)上的美的體現(xiàn),。請(qǐng)關(guān)愛生活中的“可憐貓”！