每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章,。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想、想象,、思維和記憶的重要手段,。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對(duì)大家有所幫助,，下面我們就來(lái)了解一下吧。
貓教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 貓教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇一
一,、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“性格,、任憑,、貪玩、盡職,、屏息凝視,、稿紙、梅花,、變化多端,、跌倒、開(kāi)辟,、枝折花落”等詞語(yǔ),。
二、有感情地朗讀課文,，背誦自己喜歡的部分,。
三、認(rèn)真閱讀課文,，揣摩重點(diǎn)詞語(yǔ),、句子，體會(huì)貓性格古怪的特點(diǎn)及它的活潑可愛(ài),。
四,、理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者是如何把貓的特點(diǎn)寫(xiě)具體,，并表達(dá)出自己對(duì)貓的喜愛(ài)之情,。
五、感受作者對(duì)貓（自然）的喜愛(ài)之情，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然,、熱愛(ài)生活的情趣,。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：體會(huì)大貓性格古怪的特點(diǎn),；
難點(diǎn)：品悟作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情以及作者表達(dá)情感的細(xì)致入微,。
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生：想想自己與小貓之間發(fā)生的故事
教師：搜集貓的圖片、與課文情境相吻合的音樂(lè),、理解課文重點(diǎn)詞語(yǔ),、句子的課件
教學(xué)過(guò)程：
一導(dǎo)入新課
（一）課前談話：
同學(xué)們，你們誰(shuí)養(yǎng)過(guò)貓,，能給大家說(shuō)一說(shuō)嗎,？（最好能講一下發(fā)生在你們之間的有趣的小故事）
（二）我也喜歡貓，給大家?guī)?lái)了幾張貓的圖片,，請(qǐng)大家欣賞一下,，看這些貓給你留下了怎樣的印象。請(qǐng)同學(xué)們學(xué)學(xué)貓叫,。
（三）聽(tīng)說(shuō)過(guò)著名作家老舍嗎,，他也很喜歡貓，并且經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期觀察寫(xiě)出了一篇文章,，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文,。
（意圖：談?wù)撟约旱膶櫸镓埍囟ㄊ菍W(xué)生們最感興趣的話題之一，以此導(dǎo)入,，學(xué)習(xí)的興趣已被撩撥起來(lái),；再加上幾幅可愛(ài)的小貓的圖片，相信學(xué)生對(duì)課文的學(xué)習(xí)充滿了期待）
二重點(diǎn)研讀
（一）閱讀全文,，研讀重點(diǎn)語(yǔ)句,，感受貓性格古怪的特點(diǎn)
1 讀讀課文，看看老舍先生家里養(yǎng)的是只什么樣的貓,，邊讀邊畫(huà)出有關(guān)的句子,。
教師、學(xué)生合作板書(shū)
老實(shí)貪玩盡職
可愛(ài)古怪溫柔可親一聲不出的貓
（淘氣）膽小勇猛
（意圖：開(kāi)課時(shí)設(shè)計(jì)這樣的板書(shū)呈現(xiàn)形式,，既對(duì)全文有了初步的了解,，又培養(yǎng)了學(xué)生的概括能力。）
2 有同學(xué)談到課文中的貓是只貪玩的貓,，讀出有關(guān)句子,。
理解：
①投影……無(wú)論誰(shuí)呼喚，它也不肯回來(lái),。（想一想會(huì)有誰(shuí)呼喚它,。）
……無(wú)論怎么呼喚,，它也不肯回來(lái)。（想象一下他們會(huì)怎么呼喚它,。）
②朗讀句子,，讀出貓的貪玩,。
（意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)重在通過(guò)抓住“誰(shuí)”,、“怎么”的適當(dāng)想象來(lái)體會(huì)貓的貪玩，并通過(guò)有感情的朗讀加以表現(xiàn),，設(shè)計(jì)上考慮了學(xué)生的思考維度由“誰(shuí)”遞進(jìn)到“怎么”,，想象會(huì)更合理、更有情境感）
讀出表現(xiàn)貓盡職的句子,，標(biāo)畫(huà)有關(guān)詞句,，說(shuō)說(shuō)從哪里看出貓的盡職。
（方案1：能抓住體現(xiàn)貓盡職的語(yǔ)句并且能說(shuō)到“屏息凝視”,，教師趁機(jī)切入理解內(nèi)容的教學(xué)）
（方案2：僅僅只能說(shuō)出“一點(diǎn)……”,、“一連……幾個(gè)鐘頭……”教師出示投影圖片幫助學(xué)生進(jìn)一步理解）
理解：
①投影出示有關(guān)句子，出示貓“屏息凝視”的圖片,，它在做什么,？再讀讀這段話，看看它在想什么,？
（意圖：“屏息凝視”是本課教學(xué)中應(yīng)重點(diǎn)理解的詞語(yǔ)之一,，出示本圖片，學(xué)生能很直觀的理解詞語(yǔ)的意思,，并能根據(jù)圖片的情境合理地想象出貓此時(shí)可能的想法,，培養(yǎng)了想象能力。）
②讀出貓的盡職
3 貓很貪玩,，但卻又很盡職,，學(xué)到這里你對(duì)這只貓又有了什么新的認(rèn)識(shí)（認(rèn)為這是只怎樣的貓）？
①你能從黑板上圈出一個(gè)詞語(yǔ)嗎,？
②再讀讀這兩段話,，讀出貓性格的古怪。
（意圖：體會(huì)大貓性格古怪的特點(diǎn)是本課教學(xué)的重點(diǎn),，在通過(guò)理解,、朗讀領(lǐng)悟到貓貪玩、盡職之后,，學(xué)生很容易能夠在先前的板書(shū)中找到與之相關(guān)的對(duì)貓新的認(rèn)識(shí)——古怪,。這樣的設(shè)計(jì)為理解大貓性格的古怪作出了引導(dǎo)，又為更好的理解另外幾處大貓的性格古怪做好了鋪墊,。）
4 在課文的1－3自然段中,，你還能從哪些地方讀出貓的性格古怪,？
①請(qǐng)你通過(guò)朗讀告訴同學(xué)們哪里還表現(xiàn)了貓的性格古怪。
②填空：貓的性格實(shí)在有些古怪,。它
既,，又；
既,，又,；
既，又,。
試著說(shuō)說(shuō)古怪的意思
(意圖：針對(duì)本課的教學(xué)重點(diǎn)先通過(guò)朗讀表現(xiàn)貓的性格古怪,，在朗讀過(guò)程中能更進(jìn)一步體會(huì)到貓的性格特點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)如上填空,，學(xué)生水到渠成的體會(huì)到了貓性格古怪的特點(diǎn),，而且還培養(yǎng)了概括能力。)
③所以說(shuō)：（貓的性格實(shí)在有些古怪,，字幕變色）齊讀第一句話,。
（二）再讀課文，研讀有關(guān)句段,，感受貓的可愛(ài),，體會(huì)作者愛(ài)貓的思想感情。
1 哪里讀出貓的可愛(ài),，請(qǐng)讀出有關(guān)的內(nèi)容,。
2 感受貓的可愛(ài)
①投影出示：小貓滿月的時(shí)候很可愛(ài)……看看這句話和書(shū)上的有什么不同？
投影出示：小貓滿月的時(shí)候更可愛(ài)……怎么理解,？
（意圖：此句是文章的過(guò)渡句,，在體會(huì)到了老貓的性格古怪之后，以以上的訓(xùn)練方式引入對(duì)貓可愛(ài)的感受,，既激發(fā)了學(xué)生對(duì)小貓的可愛(ài)研讀的興趣,，又能體會(huì)到作者寫(xiě)作時(shí)的用詞之精。）
②讀讀描寫(xiě)小貓可愛(ài)的內(nèi)容,，邊讀邊想象,。
想象出小貓?zhí)詺饪蓯?ài)的樣子來(lái)了嗎？播放視頻,，進(jìn)一步感受小貓的淘氣可愛(ài),。
（意圖：邊讀邊想象的朗讀是想象能力的一種培養(yǎng)方式，視覺(jué)上的直觀感受就使學(xué)習(xí)的興趣推向了又一個(gè)高潮,，在觀看過(guò)程中學(xué)生對(duì)貓的喜愛(ài)之情會(huì)被又一次激發(fā)）
③讀讀老舍先生的《養(yǎng)花》片段,，再讀課文中的相關(guān)內(nèi)容，看有什么新的體會(huì),。
（意圖：品悟作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情是本課的教學(xué)難點(diǎn),，此環(huán)節(jié)通過(guò)對(duì)《養(yǎng)花》一文的閱讀,，體會(huì)到老舍對(duì)花的喜愛(ài)之情，又與課文中相關(guān)內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)加以體會(huì),，從而品悟到老舍對(duì)貓的愛(ài)之深,。教學(xué)難點(diǎn)在課外閱讀的幫助下突破。）
讀出老舍先生對(duì)貓的喜愛(ài)之情,。
④小結(jié)：老舍先生愛(ài)花,、更愛(ài)貓，是因?yàn)樗浅釔?ài)生活,，下一課《母雞》就是他的又一生活感受,。不僅老舍先生愛(ài)貓,，很多作家都很喜歡貓,，如周而復(fù)、夏丏尊等,，課下可以認(rèn)真讀一讀閱讀鏈接中他們的文章,。
（意圖：引導(dǎo)學(xué)生在更廣闊的視野上學(xué)習(xí)語(yǔ)文。）
三拓展延伸
1 觀賞貓的圖片,，練習(xí)抓住特點(diǎn)表達(dá)對(duì)貓喜愛(ài)的情感,。
①投影貓的圖片，學(xué)生觀賞,。
通過(guò)剛才的朗讀比賽,，看出同學(xué)們都非常的喜歡貓。再請(qǐng)你欣賞幾幅貓的圖片,，看你喜歡哪只小貓,，用一兩句話說(shuō)一說(shuō)，表達(dá)一下你對(duì)他的喜愛(ài),。其他同學(xué)猜一猜你喜歡的是哪只小貓,？
學(xué)生練習(xí)用一兩句話，帶著感情描述自己喜歡的小貓,。
（意圖：將體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情又一次延伸到學(xué)生自己對(duì)貓的喜愛(ài),，并使本節(jié)課體會(huì)到的作者抓住特點(diǎn)描寫(xiě)事物的方法得到實(shí)際運(yùn)用）
2 小結(jié)：同學(xué)們說(shuō)的都非常的好，相信你只要用心去感受,、用心去觀察,，你也一定會(huì)寫(xiě)出像老舍先生一樣棒的文章。
貓教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 貓教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇二
1．通過(guò)抓重點(diǎn)詞句,、邊讀邊想象畫(huà)面等方法,，理解大貓的性格古怪，體會(huì)老舍先生對(duì)貓的喜愛(ài)之情,，感受對(duì)生活的熱愛(ài),。
2．激起學(xué)生熱愛(ài)生活的情趣,，激發(fā)課外觀察動(dòng)物的興趣。
重點(diǎn)：在閱讀中體會(huì)貓的性格實(shí)在有些古怪,，了解作者是怎樣寫(xiě)出貓的性格特點(diǎn)的,。
難點(diǎn)：初步嘗試比較閱讀的方法，體會(huì)不同作家寫(xiě)貓的異同,。
學(xué)生：預(yù)習(xí)課文,、了解老舍。
1．揭示課題,。
2．復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課,。
1．出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。
自主嘗試：
1,、大聲朗讀讀課文第1---3自然段,，說(shuō)說(shuō)這三個(gè)自然段是圍繞那一句話寫(xiě)的。
2,、大花貓的有哪些古怪性格,？找一找，用橫線把它畫(huà)出來(lái),。
3,、從你發(fā)現(xiàn)的貓的性格特點(diǎn)中，你還可以發(fā)現(xiàn)老舍先生筆下的貓的性格是的,。
4,、從作者的描寫(xiě)中我們感受到了什么？
2．學(xué)生自學(xué),。
3,、全班交流。
1．初步感知：讀第一自然段,，發(fā)現(xiàn)貓的哪些性格,？找一找，用橫線把它畫(huà)出來(lái),。
2．理解貪玩：通過(guò)朗讀展現(xiàn)貓的貪玩,。結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，品讀老舍先生對(duì)貪玩的貓的寬容與喜愛(ài),。創(chuàng)設(shè)情境,，通過(guò)朗讀品味老舍先生的語(yǔ)言，升華情感,。
3．理解盡職：理解詞語(yǔ)屏息凝視,。親身體驗(yàn)屏息凝視，體會(huì)貓等老鼠的決心,，感受貓的盡職,。指導(dǎo)朗讀,，感受貓的盡職。
4．通過(guò)剛才的學(xué)習(xí),，在我們眼前出現(xiàn)了老實(shí)的貓,、貪玩的貓、盡職的貓,，那種給你留下的印象最深,？為什么？
5,、過(guò)渡：作者通過(guò)細(xì)致的觀察貓,，才把貓的性格特點(diǎn)寫(xiě)得具體。作者不但描寫(xiě)具體,，寫(xiě)法也獨(dú)到,，請(qǐng)比較兩組句子。
a句能換成b句嗎,？為什么,？
a、說(shuō)它老實(shí)吧
b,、它很老實(shí)
a、說(shuō)它貪玩吧
b,、它很貪玩
6,、學(xué)生討論
7、你喜歡老實(shí)的貓,、貪玩的貓,、盡職的貓呢？選擇一種你喜歡的讀,，請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)他讀得好不好并評(píng)論
8小結(jié)：透過(guò)對(duì)立,、矛盾的性格，體會(huì)貓的性格的古怪,。
1．自主發(fā)現(xiàn)：自讀第2,、3自然段，找出其他矛盾的性格,，體會(huì)古怪,。
2．匯報(bào)交流：
（1）理解蹭、演動(dòng)作,、談想法,。
（2）理解印畫(huà)上幾朵小梅花等重點(diǎn)詞句，說(shuō)這時(shí)大花貓又在想什么,？體會(huì)其中流露出的老舍對(duì)貓的喜愛(ài)之情,，指導(dǎo)有感情朗讀,。
（3）a句b句哪句更好？為什么,？
a,、在稿紙上踩印幾朵小梅花。
b,、在稿紙上踩印幾朵小黑點(diǎn),。
3、理解豐富多腔長(zhǎng)短不一等詞語(yǔ),。
4,、指導(dǎo)進(jìn)行表情朗讀。
5,、一讀而過(guò)第三自然段,，以我們家的大花貓的確（實(shí)在）勇猛為中心說(shuō)一段話。
