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貓教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇一

方程的意義 教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：

教科書(shū)第1頁(yè)的例1,、例2和試一試,，完成練一練和練習(xí)一的第1~2題,。教學(xué)目標(biāo)：

理解方程的含義，初步體會(huì)等式與方程的聯(lián)系與區(qū)別,，體會(huì)方程就是一類特殊的等式,。教學(xué)重點(diǎn)：

理解并掌握方程的意義。教學(xué)難點(diǎn)：

會(huì)列方程表示數(shù)量關(guān)系,。教學(xué)過(guò)程： 一,、教學(xué)例1 1、出示例1的天平圖,，讓學(xué)生觀察,。

提問(wèn)：圖中畫(huà)的是什么？從圖中能知道些什么,？想到什么,？ 2、引導(dǎo)：

（1）讓不熟悉天平不認(rèn)識(shí)天平的學(xué)生認(rèn)識(shí)天平,，了解天平的作用,。

（2）如果學(xué)生能主動(dòng)列出等式，告訴學(xué)生：像“50+50=100”這樣的式子是等式,，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這個(gè)等式表示的意思,；如果學(xué)生不能列出等式，則可提出“你會(huì)用等式表示天平兩邊物體的質(zhì)量關(guān)系嗎,？” 二,、教學(xué)例2 1、出示例2的天平圖,，引導(dǎo)學(xué)生分別用式子表示天平兩邊物體的質(zhì)量關(guān)系,。2、引導(dǎo)：告訴學(xué)生這些式子中的“x”都是未知數(shù),；觀察這些式子,，說(shuō)一說(shuō)寫(xiě)出的式子中哪些是等式，這些等式都有什么共同的特點(diǎn),。

1,、下面的式子哪些是等式？哪些是方程,？

2.將每個(gè)算式中用圖形表示的未知數(shù)改寫(xiě)成字母,。 四、鞏固練習(xí)

1．完成練習(xí)一第1題

完成補(bǔ)充習(xí)題

七,、板書(shū)設(shè)計(jì)：

貓教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇二

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生學(xué)會(huì)本課生字詞,。

2．帶領(lǐng)學(xué)生抓重點(diǎn)詞句感悟貓性格的古怪，感受作者用具體事例表現(xiàn)動(dòng)物特點(diǎn)的寫(xiě)作方法和親切的語(yǔ)言特色。背誦積累學(xué)習(xí)片段,。

3．體會(huì)“人愛(ài)貓,，貓親人”的情感。教學(xué)重,、難點(diǎn)

1．重點(diǎn)：讓學(xué)生感受作者用具體事例表現(xiàn)動(dòng)物特點(diǎn)的寫(xiě)作方法和親切的語(yǔ)言特色,。

2．難點(diǎn)：在閱讀中體會(huì)“貓的性格實(shí)在有些古怪”。教學(xué)過(guò)程

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，談話交流。

3.板書(shū)課題：貓 貓這個(gè)字是一個(gè)形聲字,，形旁是反犬旁,，音旁是苗 古人為什么用苗表示讀音呢？（貓叫聲是喵喵的）

你來(lái)學(xué)學(xué)貓的叫聲

好可愛(ài)的小貓呀,。這個(gè)同學(xué)推測(cè)挺有道理的,。

同學(xué)們，宋代陸佃說(shuō)：鼠善害苗,，而貓捕鼠，去苗之害,，故貓字從苗,。看了這段資料,，再看貓這個(gè)字你想說(shuō)什么,？（貓可以為民除害）

正向我們所說(shuō)，同學(xué)們你看這種說(shuō)法里寄托著古人對(duì)貓的喜愛(ài)之情呢,。你看,，咱們中國(guó)的漢字多有趣啊。

看,，老舍爺爺被稱為什么,？（語(yǔ)言大師）

二、初讀課文,，整體感知,。

１．看來(lái)我們的同學(xué)生字詞語(yǔ)預(yù)習(xí)得非常不錯(cuò)。接下來(lái)檢查一下朗讀課文,，打開(kāi)課本翻到70頁(yè),，先看看課文有幾個(gè)自然段？請(qǐng)4位同學(xué)朗讀課文,，其他同學(xué)劃出兩個(gè)能概括課文內(nèi)容的句子,。

2.反饋交流 請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你的理由

1-3自然段都是寫(xiě)貓的古怪，第一自然段的第一句是一句總起句。第四自然段的這一句是過(guò)渡句,。

3.老舍先生在這篇課文里寫(xiě)了兩個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容（板書(shū)：古怪 淘氣）連起來(lái)說(shuō)一說(shuō),。

小結(jié)：抓住課文中的重點(diǎn)句子，我們就知道了課文先寫(xiě)什么,？再寫(xiě)什么,？把重點(diǎn)句連起來(lái)，進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷?，就能知道課文的主要內(nèi)容了,。

三、剖析“古怪”

1．這里寫(xiě)貓的性格,，老舍先生用一個(gè)詞概括說(shuō)（古怪）出示：貓的性格實(shí)在有些古怪,。

“古怪”詞語(yǔ)手冊(cè)上怎么說(shuō)？（性格特別,，令人難于捉摸,。）2.貓的性格古怪在哪里呢？請(qǐng)同學(xué)們自讀1～3自然段,，想一想,、說(shuō)一說(shuō)。出示：貓的性格實(shí)在有些古怪,。

老舍爺爺寫(xiě)貓的這些性格特點(diǎn)主要選取了哪些典型的事,？ 板書(shū)：老實(shí)（睡覺(jué)）貪玩（出走）盡職（抓老鼠）

（一）品讀句子1：說(shuō)它老實(shí)吧，它的確有時(shí)候很乖,。它會(huì)找個(gè)暖和的地方,，成天睡大覺(jué)，無(wú)憂無(wú)慮,，什么事也不過(guò)問(wèn),。

（1）“乖”，讓你感受到了什么,？想想你心目中的乖孩子,？（安安靜靜的，不惹是生非,，文氣······）

這說(shuō)不定是一位紳士呢,，請(qǐng)一位紳士讀一讀！多么文靜的小貓,，像位淑女,，請(qǐng)你讀！

（2）品讀句子2：可是,，它決定要出去玩玩,，就會(huì)出走一天一夜,，任憑誰(shuí)怎么呼喚，它也不肯回來(lái),。你又感受到了什么,？（貪玩）

貓貪玩出走后，會(huì)有誰(shuí)用什么方法呼喚貓回來(lái)? 老舍有沒(méi)有寫(xiě)誰(shuí)怎么呼喚貓回來(lái),？而是用了一個(gè)什么詞,？“任憑??也??”

（二）教師讀著出示句子3：可是，它聽(tīng)到老鼠的一點(diǎn)響動(dòng),，又是多么盡職,。它屏息凝視，一連就是幾個(gè)鐘頭,，非把老鼠等出來(lái)不可,！讀讀這個(gè)句子，你又感受到了什么,？（很有耐心,，很有決心）

（1）品味“屏息凝視”。

誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)“屏息凝視”是什么樣的,？（抑制呼吸,，聚精會(huì)神地看，不發(fā)出一點(diǎn)聲音）

“屏息”是否就是不呼吸了呢?連幾乎聽(tīng)不到的呼吸聲都要控制,，那讀的時(shí)候應(yīng)該怎樣表現(xiàn)?(生練讀)同學(xué)們,，讓我們找準(zhǔn)目標(biāo)，屏息凝視,，體驗(yàn)l0秒鐘,。你感覺(jué)怎么樣,？請(qǐng)你來(lái)讀一讀,。

（2）體會(huì)“一連?‘非??不可”：同學(xué)們，“一連就是幾個(gè)鐘頭”是個(gè)什么概念呢?就按三個(gè)鐘頭來(lái)算吧,，三個(gè)鐘頭是多少分鐘?(180分鐘)又是多少秒?(10800秒)是10秒鐘的多少倍?(1080倍)而我們剛才才體驗(yàn)了l0秒鐘啊!(生激情誦讀)在盡職這一點(diǎn)上,，我們大家都該向貓學(xué)習(xí)。

（三）指著板書(shū)：老實(shí) 貪玩 盡職 這幾個(gè)詞放在一起,，給你什么感覺(jué),？（矛盾、奇怪）

作者是怎么把這幾個(gè)詞連接起來(lái)的,？

二,、三自然段

讀讀課文的二、三自然段,，用上

說(shuō)它······吧,，它的確······，可是······ 說(shuō)它······吧，的確是呀······,，可是······ 借助這個(gè)句式試著背一背第一自然段,。真不錯(cuò)，那你能用上其中的一個(gè)句式說(shuō)說(shuō)第二或第三自然段的內(nèi)容,，有些地方可展開(kāi)合理的想象,。

第二自然段的古怪體現(xiàn)在貓既（溫柔可親）又（一聲不出）第三自然段呢？既膽小又勇猛 學(xué)生練說(shuō)交流：

體會(huì)“蹭”,，（蹭是什么意思,？有什么不同？蹭出什么,？體現(xiàn)什么,？）體會(huì)“梅花” 比較句子：

四、階段小結(jié),，布置作業(yè)

交流：觀察仔細(xì) 喜愛(ài)貓咪 扎實(shí)的語(yǔ)言功底

愿我們用一顆喜悅的心觀察生活,，讓美麗的語(yǔ)言從我們筆尖流淌，記錄下我們成長(zhǎng)中每一朵心動(dòng)的花,，每一件值得記憶的事,。下節(jié)課我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)滿月的小貓。下課,！

2．布置作業(yè),。

選擇喜歡的段落背誦；搜集有關(guān)寫(xiě)貓的文章誦讀并摘抄,。

板書(shū)： 老實(shí) 貪玩 盡職

貓性格古怪 溫柔可親 一聲不出 人愛(ài)貓 貓愛(ài)人

膽小 勇敢

（語(yǔ)言親切,、用詞凝練、形式多樣）

貓教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇三

教學(xué)重點(diǎn)：

1,、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀的技巧,，養(yǎng)成圈點(diǎn)、勾畫(huà)和做摘錄的習(xí)慣,。

2,、概括并比較三只貓的不同特點(diǎn)和命運(yùn)，揣摩文中生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫(xiě),。

3,、了解作者及家人三次養(yǎng)貓經(jīng)歷中的情感波瀾，厘清文章的結(jié)構(gòu),。

4,、體會(huì)作者對(duì)第三只貓之死的悔恨之情，思考其中蘊(yùn)含的人生哲理,。

5,、形成關(guān)愛(ài)動(dòng)物,、善待生命、尊重生命的情感,。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)作者對(duì)第三只貓之死的悔恨之情,，思考其中蘊(yùn)含的人生哲理。

教法：對(duì)話法情境法

學(xué)法：默讀法圈點(diǎn)勾畫(huà)法

課時(shí)：兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一,、導(dǎo)入新課了解作者

二,、默讀課文，做好圈點(diǎn),、勾畫(huà),，整體感知。（教師出示生字詞）

1,、用一句話概括文章內(nèi)容,。

2、作者一共養(yǎng)了幾只貓,？

3,、這幾只貓的外形和性格各有什么特點(diǎn)？

4,、我和家人對(duì)這幾只貓的態(tài)度怎樣,？

5、這幾只貓的結(jié)局怎樣,？

明確：課文寫(xiě)了三次養(yǎng)貓的故事,，據(jù)此，文章的結(jié)構(gòu)可分為三個(gè)部分,。

第一部分：1一2段寫(xiě)第一只貓的故事,。

第二部分：3一14段寫(xiě)活潑可愛(ài)的第二只貓亡失的故事。

第三部分：15一34段寫(xiě)第三只貓的亡失讓我難過(guò)自責(zé),。

三,、文章敘述了我家三次養(yǎng)貓的經(jīng)歷，其中前兩只活潑有趣,，找出相關(guān)的句子分析,，朗讀并感悟,。

四,、精讀賞析：15一一34自然段，完成下列問(wèn)題：

1,、案發(fā)現(xiàn)場(chǎng)：鳥(niǎo)死了一只,，一條腿被咬去，籠板上都是血,。

2,、犯罪嫌疑人：那只丑貓

3,、犯罪嫌疑人作案的可能性：

(1)案發(fā)前的表現(xiàn)：對(duì)黃鳥(niǎo)似乎特別注意，常常跳在桌子上,，對(duì)鳥(niǎo)籠凝望著,。

(2)案發(fā)后的表現(xiàn)：躺在露臺(tái)板上曬太陽(yáng)，嘴里好像還在吃著什么,。

4,、對(duì)犯罪嫌疑人的懲罰方式：拿起樓門(mén)旁倚著的一根木棒，追過(guò)去打了一下,，還以為懲戒得不夠,。

5、我的懷疑是正確的嗎,？

事實(shí)*：鳥(niǎo)被另外一只黑貓吃了,，而不是這只丑貓！

6,、案件定性：冤案,！

7、案件反思：

教師小結(jié)：根本原因就是“我”對(duì)那只丑貓有偏見(jiàn),！

明確：對(duì)三只貓,，我和家人的感情是有區(qū)別的。正因?yàn)槲业钠?jiàn),，導(dǎo)致了第三只貓的死亡,，所以，較前兩只貓,，我對(duì)于第三只貓的亡失更加難過(guò),。

五、拓展延伸：感悟

六：主題：應(yīng)善待生命,、關(guān)愛(ài)弱小勿主觀臆斷,、妄下斷語(yǔ)

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入課文

二,、合作探究

1,、找出描寫(xiě)的語(yǔ)句、抒情的語(yǔ)句,、耐人尋味的語(yǔ)句,，品析其表達(dá)效果。

明確：描寫(xiě)：生動(dòng)形象地寫(xiě)出被描寫(xiě)對(duì)象的特點(diǎn),，并自然而然地將人物情感蘊(yùn)抒情：將內(nèi)在的情感外顯化,，更利于情感的抒發(fā)，感染人,，打動(dòng)人,。

耐人尋味：“至此好久不養(yǎng)貓”“永不養(yǎng)貓”,，不能忽視的句子，蘊(yùn)含著作者不愿言表又更為豐富的情感和思想,。

2,、寫(xiě)法探究：本文在寫(xiě)作技巧方面有那些特點(diǎn)？

情節(jié)曲折,、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)：得貓一一養(yǎng)貓一一亡失一一再得貓一一再養(yǎng)貓一一再亡失一一復(fù)得貓一一復(fù)養(yǎng)貓一一復(fù)亡失一一永不養(yǎng)貓,。三起三落，層層推進(jìn),。

首尾呼應(yīng),、設(shè)置伏筆：文章開(kāi)頭交代“我家養(yǎng)了好幾次貓，結(jié)局總是失蹤或死亡”,，拋出線索,，總領(lǐng)全文，結(jié)尾以“我記永不養(yǎng)貓"收篇,，開(kāi)拓新意,，照應(yīng)開(kāi)頭。伏筆的表現(xiàn)：寫(xiě)第一只貓忽然消瘦預(yù)示其病死,；寫(xiě)第二只貓?jiān)诮稚蟻y跑,，預(yù)示其被人捉走；寫(xiě)第三只貓凝望鳥(niǎo)籠,，預(yù)示其被冤打致死,。可謂連珠綴玉,、渾然天成,。

3、鮮明的對(duì)比：之前我們非常喜愛(ài)前兩只貓,，使之和第三只貓形成鮮明的對(duì)比,，襯托后者的命運(yùn)更加悲慘，以引起人們的深切同情,，更加突出“我”過(guò)失之大,，悔恨之深，有力地突出文章中心,。

4,、第一人稱：文中的“我”是貓的主人，喜歡前兩只貓,。既是目擊者,，又是悲劇的制造者,，便于直接抒情,，解釋作品的主題思想,，引起讀者的共鳴，獲得強(qiáng)烈的藝術(shù)表達(dá)效果,。

清新樸素的文筆和“寫(xiě)實(shí)主義”的創(chuàng)作方法,，是鄭振鐸散文創(chuàng)作的一個(gè)顯著特色。此文可說(shuō)是這方面的代表作,。文章敘述作者一家養(yǎng)貓的經(jīng)過(guò),，真切表現(xiàn)了作者當(dāng)時(shí)復(fù)雜的內(nèi)心情感，文筆細(xì)膩委婉,，清新動(dòng)人,。

行文緊扣“貓”這一題目，細(xì)針密線,，娓娓述著發(fā)生在一家人與三只貓之間的故事,。其中以“貓”為敘事明線，勾連全篇,，而暗線是作者的主觀感情,，三次養(yǎng)貓，三次亡失,，作者感情跌宕起伏,，一次比一次深摯。第一次抱養(yǎng)了一只花白的新生貓,，它非?；顫姡俺Ｈ鐜嗤恋陌籽┣蛩频?，在廊前的太陽(yáng)光里滾來(lái)滾去”,，作者“在太陽(yáng)光暖暖的照射下，坐在藤椅上看著三妹逗得小貓撲過(guò)來(lái)?yè)溥^(guò)去的情景”“心上感著生命的新鮮與快樂(lè)”,。作者的敘述描寫(xiě)自然而形象,，毫無(wú)雕飾之感，字里行間滲透著作者歡愉,、喜悅之情,。可有一天,，小貓不知為何死去了,。作者的心里也感到一縷縷的酸辛。作者的主觀感情為之一宕,，從“歡愉”而變?yōu)椤八嵝痢薄?/p>

第二次作者家又抱養(yǎng)了一只*小貓,，比第一只更有趣、更活潑,，而且還能捕鼠,，這就成為全家飯后娛樂(lè)的心肝寶貝”,，可某日又被人捉走了。小貓的再一次亡失給全家又一次帶來(lái)不快,，作者的主觀感情又為之一宕,，由“歡愉”變?yōu)椤皭澣弧薄皯嵢弧薄?/p>

由于兩次養(yǎng)貓兩次亡失，給作者及其一家?guī)?lái)了許多煩惱和不快,，所以很久不養(yǎng)貓,。但不久，一只可憐的小貓又一次闖進(jìn)了全家的生活由于小貓不象先前那兩只活潑,、有趣,，所以全家都不大喜歡它。小貓長(zhǎng)大后,，一件意外的事又發(fā)生了,，一只野貓偷吃了家里的芙蓉鳥(niǎo)，作者卻誤認(rèn)為是家貓偷吃了,，于是不問(wèn)青紅皂白,，用木棒追打了這只可憐的貓，以致后來(lái)貓死在鄰居的屋脊上,。作者對(duì)這只貓的亡失比前兩只的亡失更為難過(guò)得多,。因?yàn)槭亲髡咦约号袛嗟倪^(guò)失，冤枉了一只不會(huì)說(shuō)話,、不能辯訴的小生靈,。因此，作者的良心受到了刺激,，對(duì)自己的暴怒,、*進(jìn)行了自我譴責(zé)。此時(shí)作者的主觀感情又為之一宕,，由宕來(lái)的“暫時(shí)平靜”而變?yōu)椤盎诤蕖?。這就是說(shuō)，在短短的文章中,，作者的主觀感情總共變化了六次：由“歡愉”——“酸辛”——“歡愉”——“悵然”,、“憤然”——“暫時(shí)平靜”——“悔恨”，互相映襯,，一次比一次強(qiáng)烈,、深摯。這些感情變化實(shí)際上是作者對(duì)生活的真切感受,，借貓的故事表達(dá)出來(lái),。可愛(ài)者死去、有能者被劫,、不幸者被冤,，這正是那不公正的社會(huì)的寫(xiě)照。

作者筆下的三只小貓,，各具特色,，生動(dòng),、形象,、逼真，這一切都表明作者對(duì)生活觀察是很精細(xì)的,，感受是很真切的,，從而在藝術(shù)表現(xiàn)上給人一種健康、真摯,、樸實(shí)的藝術(shù)美感,。

貓教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字,。正確讀寫(xiě)“無(wú)憂無(wú)慮、任憑,、貪玩,、盡職、屏息凝視,、稿紙,、變化多端、跌倒,、開(kāi)辟,、枝折花落”等詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)多音字 “折”,；能用“任憑……”“非……不可”的句式說(shuō)句子,。

2、學(xué)習(xí)課文,，有感情地朗讀課文,，體會(huì)貓的古怪和可愛(ài)。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

了解大貓的古怪性格和它的可愛(ài),，學(xué)習(xí)作者真實(shí)具體的表達(dá)方法,，是本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。

教學(xué)流程

一,、情趣談話,，揭示課題

1、哪些小朋友家里養(yǎng)過(guò)貓？來(lái)簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)貓給你們什么印象,？ 你們喜歡貓嗎,？下面，我請(qǐng)同學(xué)們欣賞一組貓的圖片,，欣賞之后,，用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)說(shuō)你對(duì)這組貓總的印象。

2.生回答：調(diào)皮,、可愛(ài),、機(jī)靈、活潑,、憨厚,、忠誠(chéng)等

師：同學(xué)們說(shuō)得真好，用詞也很貼切,。有位作家的家里也養(yǎng)了一只貓,。作家還專門(mén)為此寫(xiě)了一篇著名的文章——《貓》。

板書(shū)課題：貓

二,、初讀感知,，理清脈絡(luò)

1、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本,，用自己喜歡的讀書(shū)方式把課文讀一遍,。讀時(shí)別忘記了帶上以下問(wèn)題，邊讀邊思,。

2,、出示自讀要求：

（1）注意課文中的生字詞，把音讀準(zhǔn),。把課文讀正確,、通順。（2）自讀課文,，看能不能讀懂,。不懂的自己做上記號(hào)。（3）同桌間簡(jiǎn)短的交流一下,，老舍筆下的這只小貓有什么特點(diǎn),？（學(xué)生讀書(shū)，教師巡回指導(dǎo)）

3,、檢查反饋

a,、檢查生字學(xué)習(xí)情況，出示生字詞,，指名讀一讀,。進(jìn)行正音,，并指導(dǎo)識(shí)字一些難寫(xiě)的字。

b,、根據(jù)課文內(nèi)容,，談?wù)劺仙峁P下的這只小貓有什么特點(diǎn)？

三,、講讀課文,，學(xué)習(xí)第1--2段 學(xué)習(xí)第一自然段

1．課文開(kāi)頭第一句就說(shuō)："貓的性格實(shí)在古怪"，當(dāng)你讀到這一句時(shí),，你是怎么想的,。

2．下面就寫(xiě)它怎么古怪，它古怪在哪兒呢,？聽(tīng)老師讀課文,。3．范讀第1-2自然段,。

4．現(xiàn)在我們先來(lái)看第一自然段,，邊讀邊想：從這一段敘述的內(nèi)容里，我們看到了貓的幾種不同的性格,。

板書(shū)

老實(shí)（可是）貪玩 貪玩（可是）盡職

6．體會(huì)加點(diǎn)字在句子中的作用,？

7．指導(dǎo)朗讀。現(xiàn)在我們看,，誰(shuí)能把作者對(duì)貓的愛(ài)表達(dá)出來(lái),。（注意多音字：的確）

學(xué)習(xí)第二自然段：

8．繼續(xù)往下讀，貓又怎么古怪,，在第二自然段中,，你覺(jué)得哪幾句是主要的，能概括全小節(jié)內(nèi)容的,，把有關(guān)的語(yǔ)句劃下來(lái),，準(zhǔn)備自己講書(shū)。

（可劃的詞語(yǔ)：它要是高興,，能比誰(shuí)都溫柔可親,，它若是不高興，一聲不響,。）

這只貓高興和不高興時(shí)太可愛(ài)了,，請(qǐng)同學(xué)再讀第二段，找出你最喜歡的句子來(lái)讀一讀,，想想為什么喜歡這句,。

指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)，根據(jù)學(xué)生的回答,，邊插入講解以下要點(diǎn)：（1）"它要是高興,，能比誰(shuí)都溫柔可親"后面用了冒號(hào),，表示下面寫(xiě)貓的溫柔可親。

（2）高興時(shí)的溫柔可親是詳寫(xiě)的,，不高興時(shí)一聲不響,，寫(xiě)得簡(jiǎn)略。

（3）寫(xiě)高興,，著重寫(xiě)了貓的不同叫聲,。突出有關(guān)詞語(yǔ)：（長(zhǎng)短不同 豐富多腔變化多端 粗細(xì)各異）（4）比較句子，體會(huì)感情,。

在你寫(xiě)作的時(shí)候,，跳上桌來(lái)，在稿紙上踩印幾朵小梅花,。在你寫(xiě)作的時(shí)候,，跳上桌來(lái)，在稿紙上踩印幾個(gè)臟腳印,。（分男女讀一讀,，說(shuō)說(shuō)你喜歡哪句，為什么,？）

10．指名讀第二自然段,，要把你們剛才講的冒號(hào)、層次,、感情,，用停頓和語(yǔ)調(diào)表達(dá)出來(lái)。

四,、再讀升華,，體會(huì)情感

1、全班齊讀第1—2段,。讀出讀的性格古怪,，讀出對(duì)貓的喜愛(ài)之情。

2,、各自練習(xí)背誦第1—2段,，指指當(dāng)堂背誦，交流背誦方法,。

3,、小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了貓的“古怪”，不知不覺(jué)中,，讓我們喜歡上了這只貓,。貓還有什么古怪的行為呢？滿月的小貓更加可愛(ài)呢,！我們下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí),。

五,、作業(yè)

1、抄寫(xiě)本課生字并組詞,，注意把作業(yè)寫(xiě)美觀,。

2、選做題：觀察身邊的一種小動(dòng)物,，仿照本課的寫(xiě)作方法,，寫(xiě)一個(gè)片斷。

貓教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇五

1.正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

2.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,，理解由生字組成的詞語(yǔ),。

3.了解諾貝爾為社會(huì)做出的貢獻(xiàn)，感受諾貝爾熱愛(ài)科學(xué),、熱愛(ài)人類,、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。

【教學(xué)重點(diǎn)】

了解諾貝爾為社會(huì)做出的貢獻(xiàn),，感受諾貝爾熱愛(ài)科學(xué),、熱愛(ài)人類,、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神,。

【教學(xué)難點(diǎn)】

了解諾貝爾為社會(huì)做出的貢獻(xiàn)，感受諾貝爾熱愛(ài)科學(xué),、熱愛(ài)人類,、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。

【教學(xué)時(shí)間】 2課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一,、了解人物導(dǎo)入,。

同學(xué)們，伸出右手跟老師一起工工整整地寫(xiě)今天的課題——諾貝爾,。預(yù)習(xí)了嗎,？說(shuō)說(shuō)都怎么預(yù)習(xí)的？（讀書(shū)：對(duì),，千萬(wàn)不要忽視讀課文,，這是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)字詞：掃清了字詞的障礙,，就能在學(xué)習(xí)時(shí)游刃有余,，好樣的。上網(wǎng)查找資料：這個(gè)辦法真是好,，網(wǎng)絡(luò)給了我們更多的學(xué)習(xí)空間,，我們就要好好利用,。）

通過(guò)預(yù)習(xí)，你們來(lái)介紹一下諾貝爾吧,。

1.諾貝爾生平,。

2.諾貝爾獎(jiǎng)。這個(gè)內(nèi)容在文章中哪兒也出現(xiàn)了,？

知道最近諾貝爾獎(jiǎng)獲得者嗎,？（莫言和《蛙》）我們一起來(lái)分享他的榮耀時(shí)刻，觀看視頻,。這不僅是莫言一個(gè)人的榮譽(yù),，甚至整個(gè)國(guó)家都會(huì)為之而自豪。

3.你們講得很好,，但我有疑問(wèn),，不知你們有沒(méi)有跟我一樣的感受，一個(gè)以個(gè)人名義命名的獎(jiǎng)項(xiàng),，到底有什么樣的魅力,，何以如此舉世矚目？那咱們今天就走近諾貝爾,，感受他巨大的魅力,。

二、自讀課文

1.出示自讀要求,。

（1）借助課后田字格中的生字拼音,，讀準(zhǔn)、讀順課文,。

（2）利用熟字自學(xué)生字和書(shū)寫(xiě)方法,。

（3）聯(lián)系上下文，借助查字典來(lái)理解詞語(yǔ)的意思,。

（4）課文主要寫(xiě)了諾貝爾的哪些事,。

2.按要求自讀課文。

3.檢查自讀情況,。

（1）指名分節(jié)讀課文,。

（2）認(rèn)讀詞語(yǔ)：

（3）交流、討論,。

風(fēng)行：普遍流行,。

震撼：震動(dòng)、搖撼,。

毫不氣餒：一點(diǎn)兒也沒(méi)有失去勇氣,。

4.理清詩(shī)歌脈絡(luò)：

一（1-2）：簡(jiǎn)介諾貝爾獎(jiǎng)的授獎(jiǎng)儀式。

二（3-9）：寫(xiě)諾貝爾發(fā)明炸藥的過(guò)程及其取得的成就,。

三（10）簡(jiǎn)介諾貝爾獎(jiǎng)的獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置,。

三,、學(xué)習(xí)生字

重點(diǎn)指導(dǎo)“械”、“錘”等字的筆順,、結(jié)構(gòu),。

四、作業(yè)

1.正確,、流利地朗讀課文,。

2.讀一讀，再抄寫(xiě),。（課后練習(xí)3）

貓教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇六

1,、初讀課文，了解課文大意,。

2,、自學(xué)生字、詞,，指導(dǎo)規(guī)范書(shū)寫(xiě),。

教學(xué)工具：多媒體教學(xué)

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

1,、（課件出示楊桃圖片）同學(xué)們,，你們知道這是什么果實(shí)嗎？（同學(xué)回答,，出示課后資料袋里的文字解釋）,。

2、今天,，我們要學(xué)習(xí)一篇與楊桃有關(guān)的課文《畫(huà)楊桃》,。生齊讀課題。

3,、看到這個(gè)題目，你想知道什么,？學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑,。

（1）誰(shuí)畫(huà)楊桃？

（2）怎樣畫(huà)楊桃,？

（3）畫(huà)楊桃的過(guò)程中發(fā)生了什么事呢,？

（4）作者為什么要寫(xiě)畫(huà)楊桃這件事？

4,、（出示課件）范讀課文,。

二、初讀課文,，認(rèn)識(shí)生字詞,。

1,、下面請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀課文，要示讀準(zhǔn)生字字音,，通過(guò)查字典并聯(lián)系下下文理解生字詞的意思,。（學(xué)生自讀課文）

2、檢查學(xué)生自學(xué)生字詞的情況,。（課件出示詞語(yǔ)）

叮囑前排靠邊準(zhǔn)確審視講臺(tái)神情嚴(yán)肅

半晌輪流和顏悅色熟悉角度相似教誨

生字推火車讀,，小組比賽讀。

3,、生字詞大家認(rèn)的很好,，我們?cè)賮?lái)看看詞語(yǔ)理解的情況。（學(xué)生用自己的話說(shuō),，教師引導(dǎo)規(guī)范表達(dá)）（課件出示）

想當(dāng)然嚴(yán)肅教誨和顏悅色

審視熟悉受用

三,、再讀課文，初步感知課文內(nèi)容,。

1,、大家剛才認(rèn)識(shí)了生字，理解了詞語(yǔ),，讀起課文來(lái)肯定比剛才讀的好,，咱們?cè)賮?lái)讀課文，看看課文主要寫(xiě)的是一件什么事,？（學(xué)生回答）課文中圖畫(huà)課上的事從哪兒開(kāi)始到那兒結(jié)束,？（老師引導(dǎo)，學(xué)生回答）這篇課文分為幾部分,？（根據(jù)學(xué)生的回答學(xué)習(xí)下面每一部分,。）討論每一部分的主要意思。

第一部分（第1自然段）父親教“我”畫(huà)畫(huà)時(shí)叮囑“我”要按事物本來(lái)的樣子畫(huà),。

第二部分（第2--17自然段）圖畫(huà)課上“我”將楊桃畫(huà)成五角星,，被同學(xué)取笑，老師教育大家的事,。

第三部分（第18自然段）父親和老師的教誨是我一生受用,。

2、課文內(nèi)容咱們這節(jié)課就學(xué)到這兒,，大家來(lái)齊讀課文,。

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),。

大家來(lái)看看本節(jié)課要會(huì)寫(xiě)的字,，那些字較容易寫(xiě)錯(cuò)，和老師一塊兒來(lái)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。把容易寫(xiě)錯(cuò)的地方老師強(qiáng)調(diào),。學(xué)生書(shū)寫(xiě),，老師巡視。

五,、課外作業(yè),。

1、摘錄老師與父親說(shuō)的相似的話,。

2,、造句。

不像……而像……

不要……要……

是……就……

和顏悅色……

[《畫(huà)楊桃》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教案教學(xué)設(shè)計(jì)]

貓教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇七

1,、理解“拱手,、濃墨涂抹、輕筆細(xì)描”等詞的意思,。

2,、讀懂課文的內(nèi)容，能正確流利有感情地朗讀課文,。

3,、通過(guò)品讀文字感受畫(huà)家戴嵩技藝的高超。

4,、學(xué)習(xí)牧童敢于提意見(jiàn)的優(yōu)秀品質(zhì),。

正確、流利,、有感情地朗讀課文,，懂得要敢于提意見(jiàn)。

課件

1.初步了解課文的兩個(gè)主要人物（畫(huà)家戴嵩和牧童）

2.認(rèn)讀“嵩”,。

1.以開(kāi)火車的形式讀準(zhǔn)字詞音,。

2.開(kāi)展名為“閃電反應(yīng)”的游戲，認(rèn)清“慚愧”,、“和藹”,、“拱手”、等詞的字形,，理解其字義,。

3.讀通全文。

（一）從“眾人眼中”,，了解戴嵩的著名。

1.朋友之所以請(qǐng)戴嵩作畫(huà),，是因?yàn)椋ㄒ霭鍟?shū)：著名）,。

2.讀第一自然段。

3.用第一自然段中的詞句,，來(lái)說(shuō)說(shuō)下面這句話,。

課件出示：因?yàn)?，所以朋友?qǐng)他作畫(huà)。

4.用自己的話再來(lái)說(shuō)說(shuō)朋友請(qǐng)戴嵩作畫(huà)的原因,。（課件同上）

5．師小結(jié)：其實(shí)剛才,，我們已經(jīng)不知不覺(jué)地讀懂了第一自然段的這3句話

（課件：第一自然段）都在講同一個(gè)意思（指板書(shū)：戴嵩是著名的畫(huà)家）

6.指導(dǎo)朗讀第一自然段。

（二）從“現(xiàn)場(chǎng)作畫(huà)”感受戴嵩的著名,。

1.欣賞《斗牛圖》,。

2.品讀句子“他一會(huì)兒濃墨涂抹，一會(huì)兒輕筆細(xì)描,，很快就畫(huà)成了,。”

（1）這么形象的《斗牛圖》,，戴嵩是怎么畫(huà)的呢,？在課文第二自然段找到那句話，劃出來(lái),。

（2）指導(dǎo)讀“一會(huì)兒”,、“很快”感悟戴嵩作畫(huà)動(dòng)作嫻熟。

（3）邊讀邊演,，——“一會(huì)兒濃墨涂抹,，一會(huì)兒輕筆細(xì)描”，再次感悟戴嵩作畫(huà)動(dòng)作嫻熟,。

（三）從“他人夸獎(jiǎng)”體會(huì)戴嵩的著名,。

1.通過(guò)課件演示，讓學(xué)生了解《斗牛圖》畫(huà)成后,，得到許多人的夸獎(jiǎng),。

2.初讀商人和教書(shū)先生對(duì)戴嵩的夸獎(jiǎng)，找出共同之處（用重復(fù)的語(yǔ)言夸獎(jiǎng)）

3.對(duì)比理解“絕妙之作”與“請(qǐng)他作畫(huà)”中兩個(gè)“作”的不同意思,，感受語(yǔ)言文字的魅力,。

4.理解何為“神筆”。

5.指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用神態(tài),、動(dòng)作,、語(yǔ)氣更好地體現(xiàn)商人和教書(shū)先生對(duì)戴嵩的夸獎(jiǎng)。

1.在人們都在夸獎(jiǎng)戴嵩時(shí),，突然,，出現(xiàn)了一個(gè)與眾不同的聲音（引出牧童所言：畫(huà)錯(cuò)啦）

2.這是一個(gè)聲音，這是一個(gè)牧童的聲音,，這是一個(gè)牧童好像（生讀：炸雷一樣的聲音）,。

3.這不過(guò)是一個(gè)小牧童，聲音再大也不會(huì)像炸雷?？蛇@為什么說(shuō)他的聲音像“炸雷”,？

4.指導(dǎo)讀：是呀，這是炸雷一樣的聲音（生讀：畫(huà)錯(cuò)啦,，畫(huà)錯(cuò)啦）,。這是和別人不一樣的`、批評(píng)的聲音（生讀：畫(huà)錯(cuò)啦,，畫(huà)錯(cuò)啦）,。

5.在夸獎(jiǎng)和批評(píng)之間，我們看到了一個(gè)怎樣的牧童,？

1.牧童雖小,，卻敢向大畫(huà)家提出意見(jiàn)，這真是勇氣可嘉呀?。ò鍟?shū)：小大）

2.那么,，聽(tīng)到牧童這樣與眾不同的聲音，圍觀的人,，還有畫(huà)家戴嵩有什么樣的表現(xiàn)呢,？我們下節(jié)課接著往下學(xué)。

1.最后,，我們來(lái)一個(gè)口頭練習(xí),。剛才同學(xué)們都發(fā)現(xiàn)，商人,、教書(shū)先生還有牧童都用重復(fù)的話表達(dá)自己的心情?，F(xiàn)在，我們也用重復(fù)的話來(lái)表達(dá)說(shuō)話人的心情,。我們先試著說(shuō)一說(shuō),。

（創(chuàng)設(shè)情境練習(xí)說(shuō)）

2.瞧，咱們用反復(fù)的話語(yǔ)就把人物的心情表達(dá)的更充分了,?；厝ズ螅蛯?xiě)一兩句這樣的句子,，這就是鄭老師留給你們的作業(yè),。

貓教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇八

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1,、認(rèn)識(shí)“原,、市、蝦,、撿,、貝,、殼,、腳”等12個(gè)字,。

2、感受美麗的景色,，欣賞優(yōu)美的語(yǔ)言,，有興趣地朗讀課文，積累自己喜歡的語(yǔ)言,。

3,、在教師指導(dǎo)下，畫(huà)自己的家鄉(xiāng),，使學(xué)生從小熱愛(ài)我們的祖國(guó),，我們的家鄉(xiāng)。

二,、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

1,、認(rèn)字。

2,、感受美麗景色,，欣賞優(yōu)美的語(yǔ)言。

三,、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

畫(huà)中感悟,，品讀文字。

四,、教學(xué)過(guò)程

（一）揭題導(dǎo)入：

1,、小朋友，我們都生在奉化,，長(zhǎng)在奉化,，奉化呀，就是我們的家鄉(xiāng),。

2,、板書(shū)：家鄉(xiāng)

師：誰(shuí)來(lái)讀好這兩個(gè)字。（指名讀）

師適時(shí)評(píng)價(jià),，如：你讀得一字一頓的,，很正確；你讀得很深情,，看得出你很愛(ài)自己的家鄉(xiāng),。

師：是啊，我們都愛(ài)自己的家鄉(xiāng),，有幾位小朋友跟你們一樣愛(ài)家鄉(xiāng),，而且把自己家鄉(xiāng)最美麗的地方畫(huà)下來(lái),。點(diǎn)擊出示課題：《畫(huà)家鄉(xiāng)》，誰(shuí)愿意來(lái)讀讀課題,，請(qǐng)你來(lái)讀,，他來(lái)讀，一起讀,。

（二）初讀課文,，了解大意：

1、小朋友,，你想了解他們的家鄉(xiāng)嗎,？那就請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)本102頁(yè)，先聽(tīng)老師給你介紹介紹吧,。學(xué)生整體感受語(yǔ)言的美,。

2、聽(tīng)完了老師的介紹,，你有什么話想說(shuō)嗎,？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：家鄉(xiāng)美）

3、他們的家鄉(xiāng)可真美,，正如你們說(shuō)的一樣,。趕緊自己念念吧。注意讀準(zhǔn)字音,，圈出生字,。

4、檢查字詞（帶拼音的字----詞語(yǔ)）

（1）小朋友讀得真起勁,，生字寶寶也來(lái)湊熱鬧了,，他們從課文中跑出來(lái)，你還認(rèn)得他們嗎,？（認(rèn)讀生字卡片,，指名讀，齊讀）

（2）全班檢查詞

讀得真棒,，濤濤,，山山他們呀知道小朋友要去他們的家鄉(xiāng)玩，故意給我們出了一道難題,，他們說(shuō)如果你能叫出這些詞語(yǔ)的名字,，就可以看到很美很美的風(fēng)景。你們行不行,？自己先大聲地準(zhǔn)備準(zhǔn)備,。你想讀哪一個(gè)就讀哪一個(gè)。（生讀詞語(yǔ),，隨機(jī)評(píng)價(jià)）

5,、這些圖片分別是誰(shuí)的家鄉(xiāng)呢,？聰明的小朋友一定能用：誰(shuí)的家鄉(xiāng)在哪兒？來(lái)介紹介紹,。（板書(shū)）

生：xx的家鄉(xiāng)在……（師貼詞條）,。

7、反饋：說(shuō)說(shuō)你的理由,？

師：青菜蘿卜各有所好,。趕緊找到那一段，把它讀好,，待會(huì)老師請(qǐng)你來(lái)介紹。

反饋：你想讀誰(shuí)的家鄉(xiāng),？

a濤濤的家鄉(xiāng)：（學(xué)生讀完,，教師適當(dāng)評(píng)價(jià)，如:這么短時(shí)間你能讀得那么通順,，真能干……）

b山山的家鄉(xiāng)：我們就跟著他一起到山山家鄉(xiāng)去吧,。

c平平的家鄉(xiāng)：是啊，屋前有雞鴨,，屋后有翠竹,。真美！

d青青的家鄉(xiāng)：一起跟他到大草原上看看,。

e京京：現(xiàn)代化的大城市,，到處有高樓大廈，真令人向往,。

（三）細(xì)細(xì)品讀,，畫(huà)中感悟

預(yù)設(shè)：海邊

2、小朋友,，見(jiàn)過(guò)海嗎,？怎么樣的告訴大家？

引導(dǎo)學(xué)生想象說(shuō)話：大海是藍(lán)藍(lán)的,，一望無(wú)邊,，海面上海鷗在自由自在地飛翔,，一艘艘帆船在海上星星點(diǎn)點(diǎn),，海邊是又松又軟的沙灘,，還有各種各樣的貝殼,，涼爽的海風(fēng)吹著好舒服??！

3,、濤濤的家鄉(xiāng)正像我們說(shuō)的那么美,，現(xiàn)在我們看看濤濤是怎樣向我們介紹他的家鄉(xiāng)的,？自己讀一讀,，你覺(jué)得濤濤的家鄉(xiāng)美在哪兒,？你可以劃一劃有關(guān)的句子。

4,、交流：你覺(jué)得濤濤的家鄉(xiāng)美在哪兒,？

預(yù)設(shè)：

（1）他畫(huà)的海那么藍(lán)，那么寬,。

生：美在海水藍(lán)

師：說(shuō)的真好（顯示句子：他畫(huà)的海那么藍(lán),，那么寬。）,，請(qǐng)你讀讀這句話（指名讀）

師：是啊,，你瞧，海是那么藍(lán),，那么寬,。誰(shuí)有本領(lǐng)把剛才我們感受到的藍(lán)和寬讀給大家聽(tīng)。（先指名讀---再男女生比賽讀（如果學(xué)生讀不好,，老師范讀,。老師通過(guò)評(píng)價(jià)語(yǔ)言，指導(dǎo)訓(xùn)練學(xué)生朗讀：如：聽(tīng)了你的朗讀我感覺(jué)到濤濤家鄉(xiāng)的海是那么藍(lán),，寬廣無(wú)邊,，一望無(wú)際。老師仿佛來(lái)到了大海邊……）

（2）一艘艘船上裝滿了魚(yú)和蝦,。

生：美在魚(yú)蝦

師出示句子（一艘艘船上裝滿了魚(yú)和蝦,。）

指名讀-----評(píng)價(jià)：海面上有那么多的船，海中有那么多的魚(yú)和蝦,，多美啊,。

再指名讀------評(píng)價(jià)：（如老師聽(tīng)出來(lái)了船可真多呀……老師又聽(tīng)出來(lái)魚(yú)蝦頁(yè)真多……引導(dǎo)讀好“一艘艘”“裝滿了”）

師：出示漁船出航捕魚(yú)的圖片。是啊,，你看,，海面上有那么多的船，海中有那么多的魚(yú)和蝦,，多迷人啊,，我們一起來(lái)讀。（齊讀）

（3）那個(gè)在海灘上赤著腳撿貝殼的孩子,，就是濤濤,。

生：美在貝殼

師：是啊，住在海邊的孩子多幸福啊,，你們瞧,，他在干什么呢？

生：撿貝殼

師：你瞧,，這些就是濤濤撿的貝殼,。（欣賞貝殼圖片）

師：說(shuō)說(shuō)你都看到了怎樣的貝殼,？

師：看到了那么多貝殼，你高興嗎,？想說(shuō)什么呢,？

生：高興，想和濤濤一起去撿貝殼……

師：海邊的生活多有快樂(lè)啊,，讓我們一起再來(lái)回味回味海邊生活的樂(lè)趣,。師生合作讀濤濤家鄉(xiāng)這小節(jié)。

7,、海邊真美啊,。老師真想去濤濤家鄉(xiāng)看一看，你們呢,？老師建議大家假期中讓爸爸媽媽帶你去海邊玩一玩,。今天我們就暫時(shí)和濤濤說(shuō)再見(jiàn)吧。

今天我們就暫時(shí)和濤說(shuō)再見(jiàn)吧?，F(xiàn)在生字寶寶還等著我們把它們送回家呢！

（四）寫(xiě)字：貝蝦

1,、齊讀

2,、蝦：請(qǐng)生觀察，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)這個(gè)字要注意什么,？看老師寫(xiě),，注意在田字格中的位置，自己寫(xiě),。如果你覺(jué)得自己寫(xiě)的和老師大屏幕上的差不多,，請(qǐng)你給自己打上五角星。寫(xiě)的不滿意的再改改,。

3,、貝：請(qǐng)你仔細(xì)觀察，拿起筆認(rèn)認(rèn)真真的寫(xiě)一個(gè),。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

貓教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇九

1,、認(rèn)識(shí)14個(gè)字。認(rèn)識(shí)8個(gè)偏旁“讠,、,、纟、火,、,、日、辶,、,?！?/p>

2、正確流利地朗讀課文,。

3,、學(xué)做尊敬長(zhǎng)輩，熱愛(ài)勞動(dòng)的好孩子,。

認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,。

認(rèn)識(shí)8個(gè)帶有偏旁的字。

掛圖,；幾個(gè)合體字的構(gòu)字部件（偏旁與另一部分）的卡片,；《我的好媽媽》的錄音帶；貼有蘋(píng)果卡片的小黑板等,。

二課時(shí),。

第一課時(shí)

小朋友們，今天我們的課堂上來(lái)了一位本事可大的小妹妹,，她把自己的家都搬來(lái)了,。小朋友們想到她家去玩玩嗎？（生答）那好,，現(xiàn)在就讓老師帶你們一起去玩玩吧,。（出示課文掛圖）。

1,、指一生上臺(tái)指認(rèn)圖上畫(huà)的都有什么物品,。

2、教師根據(jù)學(xué)生的回答出示文中8個(gè)不注音的詞語(yǔ),。

1,、你認(rèn)識(shí)哪些詞語(yǔ)或生字？（指名認(rèn)讀不注音詞語(yǔ)）你是怎么認(rèn)住這些字的,？（讓學(xué)生了解識(shí)字方法）

2,、學(xué)生借助文中拼音認(rèn)讀詞語(yǔ)。（然后小組內(nèi)匯報(bào)自學(xué)情況）

3,、指名認(rèn)讀書(shū)中8個(gè)注音詞語(yǔ),。

4、出示詞語(yǔ)中的生字,，學(xué)生先自讀,，再指名認(rèn)讀。

5,、認(rèn)識(shí)染紅色的5個(gè)偏旁（先找會(huì)認(rèn)的同學(xué)教認(rèn),，然后再齊讀5個(gè)帶有紅色偏旁的生字）

1、看圖：圖上畫(huà)的是什么時(shí)候的事？（認(rèn)識(shí)“晚”,、“上“兩個(gè)生字）都有誰(shuí),，在做什么？（出示課文中3個(gè)句子）

2,、學(xué)習(xí)句子中染紅色的其他4個(gè)生字（隨句子認(rèn)識(shí)）,。

3、認(rèn)識(shí)偏旁“日,、辶,、竹”。

4,、誰(shuí)能把這幾句話有感情地讀一讀,？（指3名學(xué)生讀，并讓學(xué)生評(píng)出“朗讀星”）

1,、把本課14個(gè)生字放在一起,，學(xué)生自認(rèn)。

2,、找一個(gè)學(xué)習(xí)伙伴,，把你認(rèn)識(shí)的字讀給同伴聽(tīng)。

3,、“找朋友”（學(xué)生動(dòng)手拼合體字：沙,、報(bào)、紙,、視、晚）

4,、打亂生字順序,，先讓學(xué)生自認(rèn)，然后男,、女生比賽認(rèn),，評(píng)出本節(jié)課的“識(shí)字大王”。

5,、學(xué)生認(rèn)記文中生字表中的生字,，并自選其中2～3個(gè)字說(shuō)說(shuō)自己是用什么方法記住這個(gè)字的。

6,、游戲：摘蘋(píng)果,。（如果學(xué)生認(rèn)對(duì)了蘋(píng)果卡片后的生字，這個(gè)蘋(píng)果就送給他,。）

1,、說(shuō)說(shuō)自己在家里做些什么？

2、聽(tīng)兒歌《我的好媽媽》,，然后說(shuō)說(shuō)你從中學(xué)到了什么,？

3、教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行尊敬長(zhǎng)輩,，熱愛(ài)勞動(dòng)的思想教育,。

這節(jié)課同學(xué)們學(xué)得真棒。希望大家在今后的生活中多多識(shí)字,，多做家務(wù),，做一個(gè)既愛(ài)學(xué)習(xí)，又愛(ài)勞動(dòng)的好孩子,。

點(diǎn)評(píng)

《課程標(biāo)準(zhǔn)》中倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,，識(shí)字教學(xué)更要體現(xiàn)學(xué)生自主識(shí)字,，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。王珺老師完全領(lǐng)會(huì)了《課程標(biāo)準(zhǔn)》的有關(guān)精神,，把握了識(shí)字課的特點(diǎn),，把教學(xué)的重點(diǎn)放在“主動(dòng)”、“興趣”,、“探究”上,。無(wú)論是教學(xué)流程，還是教學(xué)設(shè)計(jì),，都理順了自主和示范的關(guān)系,，自主和合作的關(guān)系。識(shí)字以學(xué)生的自主探索為基礎(chǔ),，教師適時(shí)示范一些易讀錯(cuò)的字,。學(xué)生在自主基礎(chǔ)上合作，在合作學(xué)習(xí)中發(fā)展自主意識(shí),。

本課時(shí)生字的呈現(xiàn)形式采用了分散呈現(xiàn)和集中呈現(xiàn)相結(jié)合,，識(shí)記的方法多樣化，采用變換詞序,，變換字序,，游戲活動(dòng)等方式鞏固識(shí)字，激發(fā)了學(xué)生識(shí)字的興趣,，從而提高了學(xué)習(xí)效率,。

本節(jié)課還注重了語(yǔ)言文字的訓(xùn)練和思想教育，既發(fā)展了學(xué)生的語(yǔ)言能力,，又達(dá)到了“教書(shū)育人”的根本目的,。

不過(guò)，本課教學(xué)如果能更加注重讓學(xué)生在生活中識(shí)字就會(huì)更好地體現(xiàn)識(shí)字課的特點(diǎn)。比如讓學(xué)生在家里搜集電視,、電話,、臺(tái)燈、掛鐘等物品的包裝盒以及一些舊報(bào)紙等,，然后在課堂中進(jìn)行展示,、交流，這樣更能激發(fā)起學(xué)生在生活中自主識(shí)字的愿望,。

貓教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇十

一,、導(dǎo)入新課：

師：你對(duì)它了解多少？請(qǐng)把你課前搜集到的關(guān)于鯨的資料與同學(xué)分享一下,。

2,、老師也找了一些圖片，想看嗎?聽(tīng)了同學(xué)們課前搜集的資料和看了老師的圖片,，你覺(jué)得鯨是一種怎樣的動(dòng)物,，用一兩句話說(shuō)說(shuō)。

3,、下面我們一起來(lái)學(xué)習(xí)“鯨”這篇課文,，看一看作者向我們介紹了有關(guān)鯨的那些知識(shí)，是怎樣介紹的,。（齊讀課題）

二,、整體感知

1、請(qǐng)大家輕聲讀課文,，注意讀準(zhǔn)字音,，邊讀邊想，課文中每個(gè)自然段都向我們介紹了什么,。

2,、匯報(bào) a、學(xué)習(xí)生字

接下來(lái),，我們來(lái)看看，課文的每個(gè)自然段分別向我們介紹了什么,？板書(shū)：

大小

演變

種類

吃食

呼吸

睡覺(jué)

胎生

大家看：吃食

呼吸

睡覺(jué)

胎生咱們可以總的概括為鯨的生活習(xí)性,。

3、再請(qǐng)學(xué)生結(jié)合著板書(shū),，概括文章的主要內(nèi)容,，指導(dǎo)學(xué)生用最簡(jiǎn)練的語(yǔ)言來(lái)概括。（后用投影出示填空）

畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句,，然后讀一讀,。

2、鯨是很大的動(dòng)物。（比較句子）

假如你是作者,，你更喜歡用哪個(gè)句子介紹鯨呢,？為什么？更形象更鮮明,。

再坐的各位誰(shuí)知道自己的體重有多少公斤,？40公斤，誰(shuí)來(lái)算一算,，多少個(gè)五年級(jí)的學(xué)生的體重抵得上最大的鯨的體重,。4000個(gè)。一輛小轎車的重量大約是1000公斤左右,，160輛小轎車的重量才抵得上最大的鯨的體重,。

我們一家三口一天吃1公斤水果，吃多少天的水果重量才抵得上最小的鯨的體量,，2000天,，那是大概5年多的時(shí)間啊?。ㄍ队埃┐蠹矣泻胃惺?？鯨魚(yú)真是大啊,！

假如你是鯨,，你將如何介紹自己的體重？誰(shuí)能說(shuō)得更具體更得意,。

四,、小結(jié)

小結(jié)寫(xiě)作方法：作者運(yùn)用了列數(shù)字、作比較和舉例子的方法把鯨的大描寫(xiě)得非常具體,，讓讀者很清楚,，所以，我們向別人介紹事物時(shí)也要學(xué)會(huì)運(yùn)用這些說(shuō)明方法,。

五,、全班交流，試著用舉數(shù)字的方法說(shuō)明一事物.

1,、通過(guò)這節(jié)課,，你有什么收獲？（從課文內(nèi)容和說(shuō)明方法兩方面引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)）

2,、練一練：用上一兩種說(shuō)明方法介紹一樣事物,，試著寫(xiě)一寫(xiě)。（先出示例子）

貓教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇十一

【教學(xué)目標(biāo)】

1.學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字,，正確讀寫(xiě)貪玩,、盡職等詞,。 2．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分,。

3．理解課文內(nèi)容,，體會(huì)作者是如何把貓的特點(diǎn)寫(xiě)具體，并表達(dá)出自己對(duì)貓的喜愛(ài)之情的,。

【教學(xué)重點(diǎn)】

了解作者是怎樣寫(xiě)出貓的性格特點(diǎn)的,。【教學(xué)難點(diǎn)】

在閱讀中體會(huì)“貓的性格實(shí)在有些古怪”,?！窘虒W(xué)過(guò)程】 一 激趣導(dǎo)入

1.猜謎語(yǔ)、談話導(dǎo)入

1,、猜謎語(yǔ)游戲引入貓,。

2、提問(wèn)：同學(xué)們見(jiàn)過(guò)貓嗎,？哪些同學(xué)家里養(yǎng)過(guò)貓,？你們仔細(xì)觀察過(guò)貓嗎，它們給你留下了什么印象,？讓學(xué)生談一談對(duì)貓的了解,。

3.欣賞貓的寫(xiě)真集。

過(guò)渡：有一位著名的作家,，他的名字叫老舍,，原名舒慶春，字舍與,，滿族人,。其中《茶館》《駱駝祥子.》《四世同堂》都被改編成了電視劇，深受人們喜愛(ài),。他非常喜歡貓,，還特地為貓寫(xiě)了一篇文章呢，也就是我們今天要學(xué)的課文《貓》,。

板書(shū)：15貓

老舍

指名讀課題,，再齊讀。

2,、同學(xué)們已經(jīng)朗讀了課文,，那老師來(lái)檢查檢查，同學(xué)們是否能讀準(zhǔn)字音,。檢查字詞：

3、講解多音字

4,、請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)寫(xiě)了哪些時(shí)期的貓,？生匯報(bào)交流

生匯報(bào)：課文第1-3自然段在寫(xiě)大貓,，第4自然段在寫(xiě)小貓。師：寫(xiě)大貓的3個(gè)段落是圍繞哪一句來(lái)寫(xiě)的,？讀一讀,。生：貓的性格實(shí)在有些古怪。

師：對(duì),。同學(xué)們用波浪線把這句話勾下來(lái),。這是這3個(gè)自然段什么句？ 生：中心句,。

師：那你能迅速找出第4自然段的中心句嗎,？也把它勾下來(lái)，讀一讀,。生：小貓滿月的時(shí)候更可愛(ài),，腿腳還不穩(wěn)，可是已經(jīng)學(xué)會(huì)淘氣,。

三,、

師：貓的性格古怪主要體現(xiàn)在（板書(shū)）既老實(shí),，又貪玩，又特別盡職,，有時(shí)候極其溫柔,，有時(shí)候又極其冷漠，還體現(xiàn)在它：既極為膽小,，又極為勇猛,。看來(lái),，這真是一只——生：性格古怪的貓,。（板書(shū)）

過(guò)渡 ：這篇課文老舍先生是用具體的事例來(lái)寫(xiě)貓的性格特點(diǎn)的。a.首先說(shuō)說(shuō)貓有多老實(shí)呢,？誰(shuí)找句子讀一讀,。生讀：說(shuō)它老實(shí)吧，它的確有時(shí)候很乖,。它會(huì)找個(gè)暖和的地方,，成天睡大覺(jué),，無(wú)憂無(wú)慮，什么事也不過(guò)問(wèn),。

師：那你從這段話里體會(huì)到了什么,？ 生：這只貓很老實(shí)很乖。

師：那么誰(shuí)能把這只貓讀得更乖一些,。生讀句子,。b.師：這只貓一直都是這么老實(shí)嗎？誰(shuí)能讀一讀,。

什么叫“任憑”,？課件出示：任憑......也 生：不管、無(wú)論??

生：著急 生：去找它,。

在這一句話里面有三個(gè)語(yǔ)氣助詞,，凸現(xiàn)了作者對(duì)貓的喜愛(ài)，心疼,，擔(dān)憂,，種種情態(tài)盡在其中?？韶埦褪遣换貋?lái),，你又拿他沒(méi)辦法，誰(shuí)能再讀一讀貓貪玩的句子,。

c.師：貓是這樣貪玩,，可他面對(duì)老鼠的時(shí)候又是怎樣的呢？

生讀：可是,，它聽(tīng)到老鼠的一點(diǎn)響動(dòng),，又是多么盡職。它屏息凝視,，一連就是幾個(gè)鐘頭,，非把老鼠等出來(lái)不可！

生：一連就是幾個(gè)鐘頭,，非把老鼠等出來(lái)不可,。

（小結(jié)）今天我們學(xué)習(xí)了貓的古怪性格，它的古怪具體在：既老實(shí)又貪玩,，既貪玩又盡職,，老實(shí)、貪玩,、盡職這是一組互相矛盾的詞語(yǔ),，而正是這組矛盾表現(xiàn)了貓的古怪。

今天這堂課我們學(xué)習(xí)了貓的古怪,，下節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)貓的古怪還表現(xiàn)在哪里,。

貓教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇十二

寧夏吳忠市紅寺堡第一小學(xué) 楊麗娟

教材分析：

“鯨”是五年級(jí)上冊(cè)第三組（說(shuō)明文）第一篇精讀課文,。全文共7個(gè)自然段，介紹了鯨的形體特點(diǎn),、進(jìn)化過(guò)程、種類和生活習(xí)性等方面的知識(shí),。是一篇常識(shí)性說(shuō)明文,。

語(yǔ)言簡(jiǎn)練準(zhǔn)確、平實(shí)質(zhì)樸又不乏生動(dòng)形象,，是這篇課文表達(dá)上的一大特點(diǎn),。作者運(yùn)用列數(shù)字、舉例子,、做比較,、打比方等多種說(shuō)明方法，通俗,、生動(dòng),、準(zhǔn)確地對(duì)鯨的特點(diǎn)做以說(shuō)明，融知識(shí)性與趣味性于一體,，增強(qiáng)了文章的可讀性,。課文首先拿鯨和人們熟悉的象作比較，使我們形象地了解到,，鯨比象還要“大得多”,。接著，用詳實(shí)的數(shù)字來(lái)說(shuō)明鯨的體重,，以此來(lái)說(shuō)明鯨“大”,。然后，又以我國(guó)捕獲的一頭鯨為例,，再次例舉具體數(shù)字, 具體生動(dòng)地說(shuō)明鯨的確很大,。作者在介紹鯨吃食物以及鯨的生長(zhǎng)時(shí)，又一次運(yùn)用列數(shù)字的方法加以準(zhǔn)確說(shuō)明,；在介紹鯨的呼吸時(shí),，用“花園里的噴泉”來(lái)比喻鯨呼吸時(shí)噴出來(lái)的氣形成的水柱，這種打比方的方法,，使說(shuō)明更清楚,，也更形象，便于讀者理解,。教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)3個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“目前,、上腭,、哺乳,、退化、垂直,、經(jīng)驗(yàn),、判斷、胎生,、特征,、壽命”等詞語(yǔ)。

2.正確,、流利,、有感情地朗讀課文，了解課文是從哪些方面介紹鯨的,。 3.認(rèn)識(shí)列數(shù)字,、舉列子、作比較,、打比方等說(shuō)明方法,。教學(xué)重難點(diǎn)：

1.在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)作者用多種方法說(shuō)明事物特點(diǎn)的表達(dá)方法,。

2.認(rèn)識(shí)列數(shù)字,、舉列子、作比較,、打比方等說(shuō)明的方法,。 教學(xué)方法：講讀法，情感朗讀理解法,，情景創(chuàng)設(shè)法,。教學(xué)準(zhǔn)備：

1.制作課件ppt及電子白板hht。

教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)

一,、情境導(dǎo)入,，交流資料

1.談話：同學(xué)們，我們首先來(lái)欣賞一段視頻（播放有關(guān)鯨的視頻）在美麗的藍(lán)色海洋里,，蘊(yùn)藏著極為豐富的寶藏,，生活著各種各樣的海洋生物，那么我們剛剛看到的動(dòng)物被稱為“海中之王”,，知道她是什么動(dòng)物嗎,？（鯨）

課前同學(xué)們已經(jīng)收集了不少關(guān)于鯨的圖文資料，下面請(qǐng)大家借助資料先在小組內(nèi)交流,，然后將資料進(jìn)行匯總,，推選一名同學(xué)在全班交流。

2.看來(lái)同學(xué)們已經(jīng)了解了鯨的許多知識(shí)，對(duì)鯨非常感興趣,。 下面我們一起來(lái)學(xué)習(xí)“鯨”這篇文章,，看一看作者像我們介紹了鯨的哪些知識(shí)，是怎樣介紹的,。

【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)視頻導(dǎo)入新課,，激發(fā)學(xué)生的興趣，開(kāi)闊學(xué)生的視野,。

二,、初讀課文，整體感知

1.默讀課文,，劃出文中不懂的詞語(yǔ)。

（1）你們剛剛讀的這篇文章和以前學(xué)過(guò)的文章有什么不同,？（沒(méi)有感情,、大量數(shù)字·、比喻句,、擬人句·····）對(duì),，今天要學(xué)習(xí)的這篇課文是說(shuō)明文。說(shuō)明文是以說(shuō)明為主要表達(dá)方式,，對(duì)事物,、事理進(jìn)行介紹、解說(shuō)的一種文體,。

（1）這些詞語(yǔ)你會(huì)讀嗎,？（指名讀）這些詞語(yǔ)里面有幾個(gè)字在書(shū)寫(xiě)上需要同學(xué)們注意下，分別是：“腭”筆畫(huà)多,，左窄右寬,。“肺”右邊不要寫(xiě)成“市”,。（出示鯨圖片,，學(xué)生指出重點(diǎn)部位，講解生字）

（2）說(shuō)出不理解的詞語(yǔ),。

2.自由朗讀課文,，讀準(zhǔn)字音，讀通句子,，想想課文是從哪些方面介紹鯨的,？了解課文內(nèi)容，理清敘述順序,。

（1）通過(guò)讀課文,，說(shuō)明文和其他文章的文體形式有什么不同？（說(shuō)明文是以說(shuō)明為主要表達(dá)方式來(lái)解說(shuō)事物，介紹事物的,。語(yǔ)言簡(jiǎn)練準(zhǔn)確,，通俗易懂）

（2）課文是從哪幾方面來(lái)介紹鯨的？

（從鯨的形體特點(diǎn),、進(jìn)化過(guò)程,、種類和生活習(xí)性（進(jìn)食，呼吸,，睡覺(jué),，生長(zhǎng)）四方面來(lái)介紹）

【設(shè)計(jì)意圖】：從默讀到自由朗讀課文，一步一步深入課文內(nèi)容,。用讀和理解詞語(yǔ)當(dāng)敲門(mén)磚,，讓學(xué)生能掌握課文主要內(nèi)容。

三,、精讀第一自然段,，學(xué)習(xí)寫(xiě)法

今天這節(jié)課，我們先來(lái)看看鯨的外貌

（1）默讀第一自然段,，用“____”劃出寫(xiě)鯨大的句子,，并在旁邊批注從哪個(gè)角度寫(xiě)了鯨的大，用了什么說(shuō)明方法,，批注完了同桌交流,。

（一）出示批注范例。

1.不少人看到過(guò)象,，都說(shuō)象是很大的動(dòng)物,。其實(shí)還有比象大得多的動(dòng)物，那就是鯨,。（體形大,、作比較）

（二）師生交流。（按生匯報(bào)的順序出示句子）1.學(xué)習(xí)重量和長(zhǎng)度大的句子,。

句子一：目前已知最大的鯨約有十六萬(wàn)公斤重,，最小的也有兩千公斤。我國(guó)發(fā)現(xiàn)過(guò)一頭近四萬(wàn)公斤重的鯨,，約十七米長(zhǎng),，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。

（1）抽生交流,，它寫(xiě)出了鯨的什么大,？用了什么說(shuō)明方法？（2）通過(guò)去掉數(shù)字,，讓生理解列數(shù)字這種說(shuō)明方法的好處,。（3）指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)數(shù)字讀出鯨的大,。（4）引導(dǎo)學(xué)生理解本句中舉例子說(shuō)明的好處。2.學(xué)習(xí)嘴巴大的句子,。

句子二：它要是張開(kāi)嘴,，人站在它嘴里，舉起手來(lái)還摸不到它的上腭,，四個(gè)人圍著桌子坐在它的嘴里看書(shū),，還顯得很寬敞。

（1）抽生交流,，它寫(xiě)出了鯨的什么大,？用了什么說(shuō)明方法？（2）引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“要是”一詞理解假設(shè)說(shuō)明,。（3）抓住“要是”一詞,，指導(dǎo)學(xué)生練讀。（5）遷移運(yùn)用：要是你是鯨,，請(qǐng)介紹自己的嘴巴有多大,。（6）師小結(jié)：你瞧，作者就是分別運(yùn)用了作比較,、列數(shù)字、舉例子,、作假設(shè)的說(shuō)明方法突出了鯨的大,。

四、課堂總結(jié),，留下懸念

從這節(jié)課的學(xué)習(xí)中,，我們感受到了鯨的大，那么鯨的進(jìn)化過(guò)程是怎樣的呢,？都有哪些種類,？他們有又怎樣的生活習(xí)性呢？課后同學(xué)們帶著這些問(wèn)題再讀讀這篇課文,，我們下節(jié)課來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí),。

【設(shè)計(jì)意圖】：對(duì)本節(jié)課內(nèi)容總結(jié)，并提出問(wèn)題,，為下節(jié)課留下懸念,，并讓學(xué)生課后繼續(xù)預(yù)習(xí)并解決這些問(wèn)題。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

9.鯨

貓教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇十三

這是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材一年級(jí)下冊(cè)的內(nèi)容,。本識(shí)字課是一首充滿童趣的兒歌,，主要寫(xiě)小動(dòng)物在夏天活動(dòng)的情形，體現(xiàn)了夏天的美好快樂(lè),。

根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平,，密切聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界和想象世界,，創(chuàng)設(shè)情境，將學(xué)生帶入夏天這一優(yōu)美的情境中,。鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀,，充分與文本進(jìn)行對(duì)話，發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的合作力量,，鼓勵(lì)主動(dòng)學(xué)習(xí),，勇于創(chuàng)造。

1,、認(rèn)識(shí)“蝴,、蝶”等11個(gè)帶有蟲(chóng)字旁的字，會(huì)寫(xiě)“螞,、蟻”這兩個(gè)字,。

2、能正確,、流利,、有感情地朗讀兒歌。

3,、認(rèn)識(shí)并了解夏天一些動(dòng)物的生活,，體會(huì)小動(dòng)物給夏天帶來(lái)的情趣，使學(xué)生產(chǎn)生好奇,，愿意觀察了解大自然,。

4、能仿照課文編編兒歌,。

多媒體課件,、彩色教材、小動(dòng)物的資料,。

1,、多媒體播放青蛙和知了的叫聲。

2,、交流,。

1、自由讀兒歌,。

2,、認(rèn)讀帶有蟲(chóng)字旁的詞語(yǔ)。

3,、再讀兒歌：

看看小動(dòng)物們?cè)诿κ裁础?/p>

4,、檢查初讀情況。

1,、伙伴自由交流最喜歡的小動(dòng)物,，讀讀相關(guān)句子,。

2、集體交流：

集體交流有關(guān)小動(dòng)物的知識(shí),，相機(jī)指導(dǎo)朗讀兒歌,。

3、齊讀兒歌,。

1,、多媒體播放蝸牛、蜜蜂的錄像,。

2,、小組合作仿編兒歌。

1,、出示詞語(yǔ)：

蜻蜓蝴蝶蚯蚓螞蟻蝌蚪蜘蛛

說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么,？

2、學(xué)寫(xiě)兩個(gè)蟲(chóng)字旁的字：

螞,、蟻,。

觀察小動(dòng)物是怎么生活的，或者搜集一些喜歡的小動(dòng)物的資料,。

貓教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇十四

一,、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“原,、市,、蝦、撿,、貝、殼,、腳”等8個(gè)字,，《畫(huà)家鄉(xiāng)》第一課時(shí)。

2,、感受美麗的景色,，欣賞優(yōu)美的語(yǔ)言。

3,、激發(fā)學(xué)生從小熱愛(ài)我們的祖國(guó),，熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。

二,、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

1,、認(rèn)字。

2,、感受美麗景色,，欣賞優(yōu)美的語(yǔ)言,。

三、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：畫(huà)中感悟,，品讀文本,。

四、課前準(zhǔn)備：課件

五,、教學(xué)過(guò)程

（一）揭題導(dǎo)入：

1,、小朋友，我們班很多同學(xué)都生在桐鄉(xiāng),，長(zhǎng)在桐鄉(xiāng),，桐鄉(xiāng)呀，就是我們的家鄉(xiāng),。你知道我們的家鄉(xiāng)有哪些地方值得夸一夸嗎,？（預(yù)設(shè)：烏鎮(zhèn)茅盾故居，石門(mén)豐子愷,，烏鎮(zhèn)華章生態(tài)園,，新世紀(jì)公園，鳳鳴公園,，田野菊?！?/p>

師：是啊，說(shuō)的真棒,，你們瞧,。（欣賞圖片）師旁白：美麗的水鄉(xiāng)---烏鎮(zhèn)，一代文豪茅盾的故居,，千年古寺---福嚴(yán)寺,，豐子愷漫畫(huà)館，你看前不久我們還一起去了……春游的華章生態(tài)園,，到了秋天我們的家鄉(xiāng)還有……這田野菊海還吸引了不少游客呢,。看來(lái),，家鄉(xiāng)值得驕傲的地方還真不少呢,。

（分析：用自己家鄉(xiāng)的景色來(lái)導(dǎo)入，讓學(xué)生有直觀感知,，而且也有話可說(shuō),，提高他們的積極性。）

2,、點(diǎn)擊出示：家鄉(xiāng)

師：誰(shuí)來(lái)讀好“家鄉(xiāng)”這兩個(gè)字,。（指名讀）

師適時(shí)評(píng)價(jià)，如：你讀得一字一頓的,，很正確,；你讀得很深情,，看得出你很愛(ài)自己的家鄉(xiāng)。

師：是啊,，我們都愛(ài)自己的家鄉(xiāng),，有幾位小朋友跟你們一樣，愛(ài)家鄉(xiāng),，也愛(ài)畫(huà)自己美麗的家鄉(xiāng),。點(diǎn)擊出示課題：《畫(huà)家鄉(xiāng)》，誰(shuí)愿意來(lái)讀讀課題,，請(qǐng)你來(lái)讀,，他來(lái)讀，一起讀,。

（分析：通過(guò)讀題,、悟題，讓學(xué)生從題目中去領(lǐng)悟文本的內(nèi)涵,，小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案《畫(huà)家鄉(xiāng)》第一課時(shí)》,。教師通過(guò)評(píng)價(jià)語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)愛(ài)家鄉(xiāng)的情感,。）

（二）初讀課文,，了解大意：

1、小朋友,，你想了解他們的家鄉(xiāng)嗎,？那就先聽(tīng)老師給你介紹介紹吧。師配樂(lè)看圖敘述課文,，學(xué)生整體感受語(yǔ)言的美,。

2、聽(tīng)完了老師的介紹,，你有什么話想說(shuō)嗎,？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：家鄉(xiāng)美）

3、他們的家鄉(xiāng)可真美,，正向你們說(shuō)的一樣,。趕緊自己念念吧,。注意讀準(zhǔn)字音,，圈出生字。

4,、檢查字詞（帶拼音的字----詞語(yǔ)）

（1）小朋友讀得真起勁,，生字寶寶也來(lái)湊熱鬧了，他們從課文中跑出來(lái),，你還認(rèn)得他們嗎,？（認(rèn)讀生字卡片）

（2）全班檢查詞

讀得真棒,，濤濤，山山他們呀知道小朋友要去他們的家鄉(xiāng)玩,，故意給我們出了一道難題,，他們說(shuō)如果你能叫出這些詞語(yǔ)的名字，就可以看到很美很美的風(fēng)景,。你們行不行,？自己先大聲地準(zhǔn)備準(zhǔn)備。你想讀哪一個(gè)就讀哪一個(gè),。（生讀詞語(yǔ),，隨機(jī)評(píng)價(jià)）

（分析：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》第一學(xué)段提出“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望,?！庇脤W(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式在課堂上再現(xiàn)生字，增強(qiáng)了學(xué)生識(shí)字的興趣,。另外,，給學(xué)生挑戰(zhàn)的激情，并又給予他們自主選擇的機(jī)會(huì),，充分體現(xiàn)教學(xué)的人文性,。）

5、這些圖片分別是誰(shuí)的家鄉(xiāng)呢,？聰明的小朋友一定能用：誰(shuí)的家鄉(xiāng)在哪兒,？來(lái)介紹介紹。（板書(shū)）

生：xx的家鄉(xiāng)在……點(diǎn)擊出示姓名,。

7,、反饋：說(shuō)說(shuō)你的理由？

師：青菜蘿卜各有所好,。趕緊找到那一段,，把它讀好，待會(huì)老師請(qǐng)你來(lái)介紹,。

（分析：尊重學(xué)生的喜好,，讓學(xué)生選擇自己喜歡的'段落來(lái)讀文，既優(yōu)化了學(xué)習(xí)時(shí)間,，又尊重學(xué)生的個(gè)性,。（這樣的處理，有可能性,，因?yàn)檎n文的幾個(gè)自然段前后內(nèi)容沒(méi)有必然的聯(lián)系,，而且行文差不多。））

反饋：你想讀誰(shuí)的家鄉(xiāng)？

a濤濤的家鄉(xiāng)：（學(xué)生讀完,，教師適當(dāng)評(píng)價(jià),，如:這么短時(shí)間你能讀得那么通順，真能干……）

b山山的家鄉(xiāng)：我們就跟著他一起到山山家鄉(xiāng)去,，你們聽(tīng)（出示小溪流的聲音）…小溪流在歡迎你呢,，喜歡山山家鄉(xiāng)的小朋友站起來(lái)一起讀吧。

c平平的家鄉(xiāng)：是啊,，屋前有雞鴨,，屋后有翠竹。讀完后出示雞鴨的叫聲,，你聽(tīng)連雞鴨都在夸獎(jiǎng)你呢,！

d青青的家鄉(xiāng)：一起跟他到大草原上，站起來(lái)讀讀,。

e京京：現(xiàn)代化的大城市,，到處有高樓大廈，真令人向往,。

（三）細(xì)細(xì)品讀,，畫(huà)中感悟

貓教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇十五

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.通過(guò)抓重點(diǎn)詞句、邊讀邊想象畫(huà)面等方法,，理解大貓的性格古怪,，體會(huì)老舍先生對(duì)貓的喜愛(ài)之情，感受對(duì)生活的熱愛(ài),。

2.激起學(xué)生熱愛(ài)生活的情趣,，激發(fā)課外觀察動(dòng)物的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：在閱讀中體會(huì)“貓的性格實(shí)在有些古怪”,，了解作者是怎樣寫(xiě)出貓的性格特點(diǎn)的,。

難點(diǎn)：初步嘗試比較閱讀的方法，體會(huì)不同作家寫(xiě)貓的異同,。

教學(xué)準(zhǔn)備:

學(xué)生：預(yù)習(xí)課文,、了解老舍。

教學(xué)過(guò)程：

一,、借助謎語(yǔ)導(dǎo)入新課,。

1.揭示課題。

2.復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課,。

二,、自主學(xué)習(xí)

1.出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。

自主嘗試：

1,、大聲朗讀讀課文第1---3自然段,，說(shuō)說(shuō)這三個(gè)自然段是圍繞那一句話寫(xiě)的,。

2,、大花貓的有哪些古怪性格,？找一找，用橫線把它畫(huà)出來(lái),。

3,、從你發(fā)現(xiàn)的貓的性格特點(diǎn)中，你還可以發(fā)現(xiàn)老舍先生筆下的貓的性格是??????????????????? 的,。

4,、從作者的描寫(xiě)中我們感受到了什么？

2.學(xué)生自學(xué),。

3,、全班交流。

三,、重點(diǎn)研讀,，理解“古怪”。

（一）創(chuàng)設(shè)情境,，理解“古怪”,。

1.初步感知：讀第一自然段，發(fā)現(xiàn)貓的哪些性格,？找一找,，用橫線把它畫(huà)出來(lái)。

2.理解“貪玩” ：通過(guò)朗讀展現(xiàn)貓的貪玩,。結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),，品讀老舍先生對(duì)貪玩的貓的寬容與喜愛(ài)。創(chuàng)設(shè)情境,，通過(guò)朗讀品味老舍先生的語(yǔ)言,，升華情感。

3.理解“盡職” ：理解詞語(yǔ)“屏息凝視”,。親身體驗(yàn)“屏息凝視”,，體會(huì)貓等老鼠的決心，感受貓的盡職,。指導(dǎo)朗讀,，感受貓的盡職。

5,、過(guò)渡：作者通過(guò)細(xì)致的觀察貓,，才把貓的性格特點(diǎn)寫(xiě)得具體。作者不但描寫(xiě)具體,，寫(xiě)法也獨(dú)到,，請(qǐng)比較兩組句子。

a句能換成b句嗎？為什么,？

a,、說(shuō)它老實(shí)吧

b、它很老實(shí)

a,、說(shuō)它貪玩吧

b,、它很貪玩

6、學(xué)生討論

8小結(jié)：透過(guò)對(duì)立,、矛盾的性格,，體會(huì)貓的性格的古怪。

（二）進(jìn)一步理解貓的性格“古怪”,。

1.自主發(fā)現(xiàn)：自讀第2,、3自然段，找出其他矛盾的性格,，體會(huì)古怪,。

2.匯報(bào)交流：

（1）理解“蹭”、演動(dòng)作,、談想法,。

（2）理解“印”“畫(huà)”上幾朵“小梅花”等重點(diǎn)詞句，說(shuō)這時(shí)大花貓又在想什么,？體會(huì)其中流露出的老舍對(duì)貓的喜愛(ài)之情,，指導(dǎo)有感情朗讀。

（3）a句b句哪句更好,？為什么,？

a、???在稿紙上踩印幾朵小梅花,。

b,、???在稿紙上踩印幾朵小黑點(diǎn)。

3,、理解“豐富多腔”“長(zhǎng)短不一”等詞語(yǔ),。

4、指導(dǎo)進(jìn)行表情朗讀,。

5,、一讀而過(guò)第三自然段，以“我們家的大花貓的確（實(shí)在）勇猛”為中心說(shuō)一段話,。

四,、領(lǐng)悟?qū)懽鞣椒ā?/p>

五、課堂小結(jié),。 六,、布置作業(yè),。