總結是寫給人看的,，條理不清，人們就看不下去,，即使看了也不知其所以然,，這樣就達不到總結的目的,。怎樣寫總結才更能起到其作用呢,？總結應該怎么寫呢,？下面是小編為大家?guī)淼目偨Y書優(yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡,。

書法家進校園活動總結篇一

一,、書法興趣小組活動穩(wěn)步發(fā)展

在本學期重新組建了我校的書法興趣小組，參加人員為一至六年級全體同學,，具體時間安排是每周三下午課外活動時間為一至三年級同學參加,，每周四下午課外活動時間為四至六年級同學參加學習，目的為提高全校同學的寫字水平,，同時聯(lián)系各科任老師在日常教學中多多注意指導,，并鼓勵學生進行日常練習，以彌補學員因時間少而造成的訓練量不夠的不足。

二,、讓學生掌握正確的執(zhí)筆,、運筆、書寫的方法

在書法教學中教給學生正確的執(zhí)筆運筆姿勢,，執(zhí)筆輕重的調控,，書寫坐姿、站姿等要領,；在訓練過程中,，讓學生掌握如何起筆、運筆,、頓筆,、收筆等書寫要領。好的習慣要從小培養(yǎng),，在平時訓練中嚴格按照標準督促學生,。另外，還要求學生注意寫字衛(wèi)生,，不隨意丟紙屑等,。通過嚴格的學習訓練，使學生養(yǎng)成良好的寫字習慣,。

三,、合理安排學習內(nèi)容，循序漸進學書法

為讓學生能夠臨習名家書帖,，我以名家真跡作為書法學習臨習字帖,，從入門開始，循序漸進,。從最初的筆畫入手，讓學生先學習基本筆畫的書寫,，再學習一些常用的偏旁部首,，一些較簡單的常用漢字，最后根據(jù)學生掌握的書寫水平,，學習一些有教育意義的名人名言,、警句及古詩等。

四,、開展各種書法活動

為了體現(xiàn)學生一個時期的書法學習程度和訓練結果,，在小組開展書法作品比賽，讓一些優(yōu)秀書法習作在校園中展示,，起著帶頭調動作用,。如四年級的——，五年級的——，六年級的——等同學的書法作品受到了師生,、家長的好評,。開展競賽活動，給學生提供鍛煉的機會,，使一些書法素質好,、書寫水平高的學生一展才華，以培養(yǎng)他們的競爭意識和學習習慣,。

書法家進校園活動總結篇二

“20xx年,，xx市教育系統(tǒng)為全面提升學生語文素養(yǎng)，在教學中提出了‘一手好漢字,、一副好口才,、一篇好文章’的培養(yǎng)目標，其中的‘一手好漢字’就是書法教育,?！苯眨瑇x市第三小學（以下簡稱三?。┬ｉL在談到開展書法進校園工作時介紹說,，“但是我們要推開這項工作時，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有的教師隊伍中,，特別缺乏書法專業(yè)教師,，我們學校一個有良好書法基礎的教師是美術教師，更沒有經(jīng)過專業(yè)培訓的教師,?！?/p>

于是，找到時任xx市書法家協(xié)會主席的,，希望得到書法家們的支持,。而與此同時，xx市書法家協(xié)會也把培養(yǎng)青少年書法人才作為一項重要的任務,，積極開展書法進校園活動,。

“書法積淀著中華民族的精神追求，包含著中華民族的精神基因,，開展書法進校園就是希望通過這一活動,，讓青少年從小就增進對中國傳統(tǒng)文化的了解和認知，通過感受書法文字之美來感悟傳統(tǒng)文化之美,?！苯榻B說。

經(jīng)過商議,，xx市書法家協(xié)會把三小作為培養(yǎng)青少年人才的試點學校,，定期派出骨干書法家到學校進行書法教育培訓,，開啟了xx市書法進校園的先河。

學生學書法,，教師是關鍵,。“在現(xiàn)在學校還無法配齊專業(yè)書法教師的情況下,，我們把提高全體教師的書法水平作為一項主要工作,，力爭通過幾年的培訓，培養(yǎng)一大批書法‘種子教師’,?！苯榻B說。

為此,，每周星期二上午學生大課間和星期三下午第一節(jié)課后的休息時間,，分別成了三小語數(shù)外和藝術類教師的固定習字時間，他們分階段進行軟筆書法以及篆書,、隸書,、楷書、行書和草書五種硬筆字體練習,。同時,，該校還要求每位教師每個學期完成一本字帖練習，實現(xiàn)軟硬筆齊頭并進,。

“通過兩年多時間的學習,，我們學校教師的書法水平有了整體提高，現(xiàn)在已經(jīng)有1名加入了省書法家協(xié)會,，還有5名xx市書法家協(xié)會會員,、10余名xx市書法家協(xié)會會員?！苯榻B說,。

在書法練習中學會做人做事

“其實，我們在學生中開展書法教育不是要培養(yǎng)書法家,，而是在書法學習的過程中,，以書法這一載體讓學生養(yǎng)成做人做事有秩序、有規(guī)矩,、有涵養(yǎng)的習慣，成為浸潤厚重優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的全面發(fā)展的人,?！碧寡浴?/p>

說,，書法學習的過程,，實際上是促進學生德,、智、體,、美全面提升的過程,，三小以“方方正正寫字、堂堂正正做人”為書訓,，向學生傳授寫字如做人——“字正,、人正，人正,、心正”這一道理,。比如，字的筆畫有長短,、筆畫間距有疏密,，在習字過程中教給學生人與人之間要避讓、包容,、理解的道理,，這樣的結合教育讓學生終身印象深刻。

“同時,，習字就要認字,，當然是智育的培養(yǎng)；字寫得越來越好,，也是審美能力的提升,；在書法練習中講究懸肘、懸腕,，這也需要體力支撐,。”介紹說,。

在開展書法教學時,，三小不僅安排了書法課程，還實施書法“尖子班工程”,，把不同年級具有書法特長的學生組織在一起,，每周定時進行兩次提高培訓，在全校學生中普及書法的同時,，培養(yǎng)一批具有相當實力的青少年書法愛好者,。

在三小成功開展書法進校園活動的基礎上，xx市教科體局和xx市書法家協(xié)會積極向全市中小學推廣,。該市統(tǒng)一征訂《書法》教材3萬套,，要求每班每周至少開設書法課程1節(jié)課；倡導學生積極參加書法興趣小組,、青少年宮活動等,，把書法從課內(nèi)引向課外,。

同時，該市還注重書法教師培養(yǎng),，每個學校均成立了教師書法培訓班,，還在三小、一中,、初級中學等10余所學校建立書法實踐基地,，邀請書法家協(xié)會專家或者校內(nèi)書法“種子教師”對教師開展書法培訓，堅持每周開展輔導培訓1次以上,，目前已經(jīng)開展輔導培訓270余場次,；定期認真開展師生書法作品賽，僅今年的作品展就收到軟筆作品380余件,、硬筆作品2400余件,；各學校還積極組織參加各年級書法比賽和優(yōu)秀藝術人才大賽，活動效果良好,，受到社會各界及家長的高度認可和贊譽,。

書法家進校園活動總結篇三

書法是一門藝術，是一種修身養(yǎng)性的良好途徑,，使學生能從少年時期打下良好的寫字基礎和書寫習慣,，讓學生在學習過程中能豐富藝術修養(yǎng)，培養(yǎng)學生審美文化素質,，提高審美能力,，陶冶情操，啟迪智慧,。我在書法教學中,，本著“以人為本”的教學觀念，利用多種教學方式和手段,，開展書法興趣小組的教學活動,，并取得了一定的成績，為我校第二課堂的進一步豐富和發(fā)展起到了一定的推動作用,。

一,、書法興趣小組活動穩(wěn)步發(fā)展

在本學期重新組建了我校的書法興趣小組，參加人員為一至六年級全體同學,，具體時間安排是每周三下午課外活動時間為一至三年級同學參加,，每周四下午課外活動時間為四至六年級同學參加學習，目的為提高全校同學的寫字水平,，同時聯(lián)系各科任老師在日常教學中多多注意指導,，并鼓勵學生進行日常練習，以彌補學員因時間少而造成的訓練量不夠的不足,。

二,、讓學生掌握正確的執(zhí)筆、運筆,、書寫的方法

在書法教學中教給學生正確的執(zhí)筆運筆姿勢,，執(zhí)筆輕重的調控，書寫坐姿,、站姿等要領,；在訓練過程中，讓學生掌握如何起筆,、運筆,、頓筆、收筆等書寫要領,。好的習慣要從小培養(yǎng),，在平時訓練中嚴格按照標準督促學生。另外,，還要求學生注意寫字衛(wèi)生,，不隨意丟紙屑等。通過嚴格的學習訓練,，使學生養(yǎng)成良好的寫字習慣,。

三、合理安排學習內(nèi)容,，循序漸進學書法

為讓學生能夠臨習名家書帖,，我以名家真跡作為書法學習臨習字帖，從入門開始,，循序漸進,。從最初的筆畫入手，讓學生先學習基本筆畫的書寫,，再學習一些常用的偏旁部首,，一些較簡單的常用漢字，最后根據(jù)學生掌握的書寫水平,，學習一些有教育意義的名人名言,、警句及古詩等。

四,、開展各種書法活動

為了體現(xiàn)學生一個時期的書法學習程度和訓練結果,，在小組開展書法作品比賽，讓一些優(yōu)秀書法習作在校園中展示,，起著帶頭調動作用,。如四年級的——，五年級的——,，六年級的——等同學的書法作品受到了師生,、家長的好評,。開展競賽活動，給學生提供鍛煉的機會,，使一些書法素質好,、書寫水平高的學生一展才華，以培養(yǎng)他們的競爭意識和學習習慣,。

五,、書法教學過程中存在的一些不足之處

在總結成績和經(jīng)驗的同時，還必須清醒地看到存在的不足和問題,，務必采取切實有效的措施,，加以認真研究和解決。

首先,，書法學習比較枯燥乏味,，興趣小組同學在練習的過程中部分同學書法學習積極性不高，自覺性比較差,，不能較長時間的集中注意力,。在今后教學中，還得想一些辦法來調動學生的學習積極性,、主動性,。

其次，學生到位的情況不是很好,，部分學生因班級作業(yè)沒做完等原因人員到不齊,，以至于書寫水平參差不齊，給教學帶來一定的影響,。

書法家進校園活動總結篇四

一個學期的書法興趣小組活動即將結束,，在這四個多月的學習中，興趣小組的同學初步了解了一些書法知識,，簡單筆畫的寫法和一些字的寫法,，并鍛煉了自己的書寫技能，更重要的是提高了他們學習書法的興趣,。雖然每個星期只有短短的兩節(jié)課,，但來參加興趣活動的同學都能利用這段時間，培養(yǎng)自己的興趣,，逐步養(yǎng)成“認真,、耐心”的學習態(tài)度。現(xiàn)對本學期的興趣活動做如下小結,。

一,、活動開展的情況和取得的成效

20xx年的暑假，我參加了xx市首期小學教師硬筆書法培訓。在xx老師帶領的教師團隊培訓中,，我了解到書法教學的一些技巧,，也重溫了一些書法知識。這學期在書法教學中,，本著“以人為本”的教學觀念,，利用多種教學方式和手段，開展書法興趣小組的教學活動,，并取得了一定的成績，為我校第二課堂的進一步豐富和發(fā)展起到了一定的推動作用,。

由于書法興趣小組學生報名較隨機,，所以小組中同學的差別很大，既有平時寫字較好的,，也有1個曾經(jīng)學習過的,，也有從未接觸過的，老師希望通過參加興趣小組能讓他的字寫工整,、清楚,。這給平時的教學帶來了不小的難度。面對這個實際情況,，我只能從基礎的開始輔導,，嚴格要求學生，對于學生的書寫進行及時的指導,，適時示范,。

學期初，我著手訓練學生,，讓他們掌握正確的執(zhí)筆,、運筆、書寫的方法,，在訓練過程中,，讓學生掌握如何起筆、運筆,、頓筆,、收筆等書寫要領。在教學過程中,，我首先出示課題,，也就是當時要學習的筆畫的名稱，和學生一起分析,，從節(jié)奏,、形狀、角度、輕重等方面進行,，并在田字格里示范書寫,，再要求學生書空，接著讓學生在本子里寫3遍,，進行個別輔導,。如，“點”,、“撇”,、“橫”、“豎折”等,。在學生學習基本筆畫后,，教學有這個筆畫的字的寫法，如教學“撇”后,，再教學“人”的寫法,。帶著學生一起分析字形結構以及各筆畫或偏旁部首的書寫位置等。

有時候我也把暑假參加培訓的材料和影音資料與學生分享,，讓學生看看龐中華老師的教學錄像,，讓學生調節(jié)一下。同時讓學生欣賞一些優(yōu)秀的書法作品,，讓學生感受書法的意境和博大精深,，讓學生有目標，提高學習的興趣,。

為了檢查自己的教學方法是否有效和科學,，也為了檢查學生在經(jīng)過一個學期的書法學習后是否有進步，我在學期初就讓學生先寫一張書法作業(yè)保存,，在期末時又讓學生寫同樣內(nèi)容的作業(yè),，進行對比后，發(fā)現(xiàn)學生基本在毫無運筆的基礎上都有所改變,，學生會注意起筆和收筆,，會注意到筆畫在字里位置的安排了，筆畫有輕有重了,，學會了正確的書寫方法,，提升書寫能力,，養(yǎng)成良好的書寫習慣……這些都是進步,。

二、活動開展存在的困難和不足

學習書法,，貴在持之以恒,，單憑每周兩節(jié)課的時間是遠遠不夠的,。要使學生的書寫能力有所提高，就需要更多的時間進行練習,。而且學習書法,，進步比較慢，見效也不明顯,，所以不能有急功近利的想法,。書法學習比較枯燥乏味，興趣小組同學在練習的過程中部分同學書法學習積極性不高,，自覺性比較差，不能較長時間的集中注意力,。在課后學生沒有積極性,，只是完成老師布置的一點作業(yè),，不能主動進行復習和練習,。

三、需要改進和努力的地方

書法是一門藝術,，是一種修身養(yǎng)性的良好途徑，能讓學生從青少年時期打下好的寫字基礎,，養(yǎng)成良好的書寫習慣。所以,，我將在以后的教學中更注重針對不同程度的學生開展個別的輔導,，布置不同的作業(yè)量，并鼓勵學生進行日常練習,，以彌補學生因時間少而造成的訓練量不夠的不足,。還要注意從不同層次的學生，以學生為本,，著重發(fā)展他們的個性特長,。另外，書法練習較枯燥學生積極性不夠,，注意力沒辦法較長時間集中,，鑒于此,，在今后教學中,，還得想一些辦法來調動學生的學習積極性,、主動性?？傊?，還需努力!

在下個學期的工作中，我要以更積極的態(tài)度去完成工作任務,，把書法興趣活動開展得更好,。