總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作,、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況加以總結(jié)和概括的書面材料，它可以明確下一步的工作方向,，少走彎路,，少犯錯(cuò)誤,，提高工作效益,，因此,，讓我們寫一份總結(jié)吧,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎,？以下是小編收集整理的工作總結(jié)書范文，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)600字 七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)第一學(xué)期篇一

本學(xué)期我擔(dān)任七年級(jí)兩個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)。每周正常12節(jié)課,，而且密切配合學(xué)校的工作,，利用早自習(xí)，晚課為學(xué)生輔導(dǎo),，每周課節(jié)達(dá)到16———18節(jié)課。

教學(xué)中我認(rèn)真?zhèn)湔n,，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際,，學(xué)習(xí)杜朗口的教學(xué)模式，進(jìn)行教學(xué)改革,。教學(xué)中對(duì)待學(xué)生一視同仁,，因材施教，努力做好差生的轉(zhuǎn)化工作,。

為了更好地管理班級(jí),，教育學(xué)生。每天7,；00之前到校,，帶領(lǐng)學(xué)生打掃衛(wèi)生，安排學(xué)生早讀,，檢查學(xué)生作業(yè)的完成情況,。中午必到班級(jí)檢查學(xué)生值日情況，解決學(xué)生的疑難,。每天4：00對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育后,，全面檢查班級(jí)的門窗，用電情況,，才貪黑回家,。

我積極組織學(xué)生參加學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)。本學(xué)期,，我班先后被評(píng)為校主題班會(huì)一等獎(jiǎng),，文藝匯演優(yōu)秀組織獎(jiǎng)。班級(jí)多次被評(píng)為衛(wèi)生,，紀(jì)律先進(jìn)班級(jí),。

總之,，工作中有進(jìn)步，也有不足,。今后路漫漫其休遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索。

七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)600字 七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)第一學(xué)期篇二

所謂的“有效教學(xué)”是指在有限時(shí)間和空間內(nèi),，采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性,，讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程,，獲取較大容量的真正理解的有效知識(shí)，同時(shí),，充分培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,，形成良好的情感、正確的態(tài)度和價(jià)值觀,，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué),。所以，提高教學(xué)有效性是促進(jìn)發(fā)展,、減輕負(fù)擔(dān),、全面推進(jìn)素質(zhì)教育的一種具體體現(xiàn)。

長(zhǎng)期以來,，語(yǔ)文教學(xué)過程中存在著少,、慢、差,、費(fèi)的現(xiàn)象,，究其原因，是語(yǔ)文課堂缺乏有效性,。87中在“提高課堂達(dá)成率”研究的基礎(chǔ)上,，最近兩年又開始了“有效教學(xué)”理論的嘗試，在過去的一年里,，我們七年級(jí)語(yǔ)文組也在這方面作了一些有意義的工作,，現(xiàn)在把一些心得作下總結(jié)。

“有效教學(xué)”,，根據(jù)美國(guó)教育學(xué)家加涅的觀點(diǎn),，就是凡是符合教學(xué)規(guī)律，有效果,、有效益,、有效率的教學(xué)活動(dòng)就是有效教學(xué)。通過學(xué)習(xí)，我在今后的語(yǔ)文課堂教學(xué)中注重了教學(xué)有效性的嘗試與實(shí)踐,，把課堂還給學(xué)生,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)新教學(xué)方法,，收獲語(yǔ)文教學(xué)的獨(dú)特喜悅,。筆者從以下幾方面加以闡述，求大方之家不吝賜教,。

葉圣陶先生指出：“興趣是最好的老師”,。從心理學(xué)的角度講，學(xué)習(xí)方式分為接受學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)兩種,。傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式過分強(qiáng)調(diào)接受和掌握,，冷落和貶低發(fā)現(xiàn)與探究，從而使學(xué)習(xí)成了純粹被動(dòng)地接受記憶的過程,，學(xué)生體驗(yàn)不到學(xué)習(xí)的樂趣,，所以，我在教學(xué)的過程中首先注重學(xué)生的情感體驗(yàn),，注重激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣,，實(shí)現(xiàn)了五大轉(zhuǎn)變。通過激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，引起師生情感的共鳴，達(dá)到了“親其師,、信其道”的效果,，從而使課堂呈現(xiàn)出五大轉(zhuǎn)變：變“教師為本”為“學(xué)生為本”，教師成為教學(xué)活動(dòng)的參與者,、組織者與引導(dǎo)者,；變“師道尊嚴(yán)”為“平等、和諧,、民主,、互動(dòng)”的師生關(guān)系，師生在教與學(xué)中共同感悟,、共同體驗(yàn),；變“聚焦式”教學(xué)為“立體型輻射型”教學(xué)，營(yíng)造課堂生生互動(dòng),、師生互動(dòng)的場(chǎng)面,；變“被動(dòng)接受知識(shí)”為“自主、合作,、探究性學(xué)習(xí)”,；變“知識(shí)傳授”為目的為“全面提高學(xué)生能力、提升學(xué)生素質(zhì)”為目的，對(duì)學(xué)生作出動(dòng)態(tài)的,、發(fā)展性的評(píng)價(jià),。

講授是課堂中最直接體現(xiàn)教師素養(yǎng)和功底的一種教學(xué)方法，始終是課堂教學(xué)活動(dòng)中不可缺少的一部分內(nèi)容,。有效講授要注意少而精,。維其少，才重點(diǎn)突出,，引發(fā)聽者的重視,；維其精，才可能在師生互動(dòng)中起到強(qiáng)化,、畫龍點(diǎn)睛的作用,。反之，若講授面面俱到,，講的太多太泛,，學(xué)生聽課時(shí)的思維則會(huì)處于“休眠”狀態(tài)。此外,，根據(jù)維果茨基的學(xué)習(xí)潛力理論,，“教給學(xué)生的知識(shí)，必須是他們的年齡與心理力量所許可”,，即有效講授還應(yīng)遵循可接受性原則,，若講的太深?yuàn)W，學(xué)生聽課時(shí)的思維則會(huì)處于“茫然”狀態(tài),。因此,，因材施教，因“生”施教,，才能充分發(fā)揮學(xué)生的潛能,，進(jìn)而在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生才能漸入課文的佳境,，漸入學(xué)習(xí)的佳境,。

當(dāng)學(xué)生的話題方向偏離課堂主題時(shí)，教師的課堂指導(dǎo)應(yīng)體現(xiàn)出適時(shí)合理的引導(dǎo)性,；將學(xué)生的思維引回到課堂主線上來,；當(dāng)學(xué)生的思路阻塞，處于瓶頸狀態(tài)時(shí),，教師應(yīng)本著“不憤不啟,、不悱不發(fā)”的原則，體現(xiàn)指導(dǎo)的啟發(fā)性,，推動(dòng)學(xué)生思維向前行進(jìn),；當(dāng)學(xué)生的理解出現(xiàn)不足或錯(cuò)誤時(shí)，教師的指導(dǎo)應(yīng)注意體現(xiàn)激勵(lì)性，積極努力地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的可取處,、閃光點(diǎn),，即時(shí)反饋，最大程度地保護(hù)學(xué)生參與課堂的熱情,，努力讓學(xué)生看到自己的成功處和改進(jìn),、發(fā)展的途徑和方向。記得在教授《小狗包弟》時(shí),，我設(shè)計(jì)這樣一個(gè)問題：對(duì)于作家為了自保,，而放棄小狗包弟的行為，我們?cè)撊绾慰?？同學(xué)們有兩種意見,，一種認(rèn)為作家的行為是自私的，另一種認(rèn)為作家的行為可以理解,。并都提出了較為合理的理由,。但是突然有一個(gè)同學(xué)提出了第三種意見：作家可以不用放棄小狗的。他的理由是：他可以站出來說真話,，當(dāng)時(shí)具有良知的人還有不少,，肯定會(huì)有人站出來響應(yīng)的。我在肯定他能這樣反思的同時(shí),，指出了他思維的局限所在——那是個(gè)瘋狂的,，人性被嚴(yán)重扭曲的年代。過后他恍然大悟,，聲稱受教了,。

七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)600字 七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)第一學(xué)期篇三

本學(xué)期我擔(dān)任七年級(jí)實(shí)驗(yàn)班7、8班的語(yǔ)文教學(xué)工作,，現(xiàn)把一學(xué)期來的教學(xué)工作情況總結(jié)如下：

1,、以培養(yǎng)學(xué)生良好語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣,、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為短期目標(biāo),；以培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)、溫州中學(xué)自主招生考試為長(zhǎng)期目標(biāo),，開展語(yǔ)文教學(xué)工作,。既注重知識(shí)基礎(chǔ)的落實(shí)，又凸顯語(yǔ)文教育的人文性,。

2,、朱熹曰“學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn),，大疑則大進(jìn),。”開學(xué)初，為達(dá)到自主質(zhì)疑的要求,，我逐步要求學(xué)生養(yǎng)成了書不讀熟不開講,、自學(xué)生字詞、圈點(diǎn)批注等習(xí)慣,。而后,，每學(xué)一課前，學(xué)生須把預(yù)習(xí)過程中產(chǎn)生的疑難歸結(jié)為三兩個(gè)典型問題上交,，我再把全班一百多個(gè)問題歸為幾類,，挑出有價(jià)值的問題課堂討論，要求學(xué)生以文本為依據(jù),，各抒己見,，集思廣益，解決問題,。比如學(xué)《皇帝的新裝》一課,，學(xué)習(xí)提出了“為什么最后由小孩之口說出真話？上至皇帝,，下到百姓,，為什么集體說假話？”等問題,。問題源自學(xué)生而非老師的一己之見,，依據(jù)源自課本而非天馬行空高談闊論，答案源自大家討論而非教參的千人一面,，這種探討式的課堂結(jié)構(gòu),，有利于培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)。

3,、關(guān)鍵句段采取品讀悟情的教學(xué)方式,。綴文者情動(dòng)而辭發(fā)，情感之于文章,，猶如血液之于軀體,。學(xué)生在情感上沒有與作者發(fā)生共鳴，文章的人文思想恐怕難以感悟深切,。因而,，對(duì)于文章的精彩句段，我會(huì)采用范讀,、指名讀,、分角色讀、齊讀等不同形式,，讓學(xué)生在聲情并茂的朗讀中體會(huì)文章的內(nèi)涵,。

4,、大量讀寫是學(xué)好語(yǔ)文的保障。學(xué)語(yǔ)文光靠讀幾本課本,，學(xué)寫作光靠每學(xué)期的8篇習(xí)作,，這無異于摸過乒乓球拍的人想當(dāng)世界冠軍，因?yàn)榇罅孔x寫才會(huì)厚積薄發(fā),。這學(xué)期我到圖書室借書300余冊(cè),，讓學(xué)生課外多讀優(yōu)秀書籍，到期末人均讀書4本,，少部分學(xué)生已慢慢喜愛上閱讀,。后半學(xué)期，我讓學(xué)生堅(jiān)持寫日記,，有話長(zhǎng)寫,，無話短寫，貴在堅(jiān)持,。期末考試前抽查了部分學(xué)生的日記,，大部分字跡工整，言之有物,，大概人均70篇,，10400字左右，相當(dāng)于17篇習(xí)作的字?jǐn)?shù),，這樣長(zhǎng)期堅(jiān)持,，必有收益。

5,、在生活中應(yīng)用語(yǔ)文,，在活動(dòng)中拓展語(yǔ)文，使語(yǔ)文富有生氣和活力,。以前的語(yǔ)文學(xué)習(xí),，幾乎是讀讀背背、抄抄寫寫的代名詞,，人文性的光芒也黯然失色,。本學(xué)期，我每次上“綜合性學(xué)習(xí)”,，總嘗試讓學(xué)生擬標(biāo)語(yǔ),、給遠(yuǎn)方打工的父母擬編短信,、寫演講稿,、寫串聯(lián)詞、寫開幕詞等,，讓學(xué)生感受語(yǔ)文之于生活的作用,。國(guó)慶假期間,，我讓學(xué)生收集精辟的廣告語(yǔ)，匯總交流,，李寧,、豐田等品牌構(gòu)思巧妙的廣告詞，令人嘆服,。元旦前后,，我又讓學(xué)生收集對(duì)聯(lián)，出現(xiàn)了一批如“與有肝膽人共事,，從無字句處讀書”,、“一樹桃花紅間白，兩行楊柳翠饒青”等絕妙對(duì)聯(lián),。通過這些拓展活動(dòng),，激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的興趣，鍛煉學(xué)以致用的能力,。

以上是我本學(xué)期教學(xué)思路的一個(gè)小結(jié),，當(dāng)然還存在像讀書交流會(huì)開展過少、日記的寫作缺乏指導(dǎo)等問題,，以備今后改進(jìn),。

七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)600字 七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)第一學(xué)期篇四

又是一學(xué)年即將結(jié)束，我將這一年的教育教學(xué)工作報(bào)告如下,，請(qǐng)各位老師予以檢查指正,。

這學(xué)年，我擔(dān)任15,、16班語(yǔ)文教學(xué),。通過努力，我完成了“課標(biāo)”要求,，按預(yù)期教學(xué)計(jì)劃實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目的,。這學(xué)年，我的語(yǔ)文教學(xué)目的：按新課標(biāo)要求,，大膽進(jìn)行教學(xué)改革,，實(shí)施“自主、合作,、探究”式教學(xué),；根據(jù)課標(biāo)和學(xué)生實(shí)際對(duì)教材進(jìn)行整合；逐步體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,，強(qiáng)化生活語(yǔ)文功能,，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)進(jìn)一步提高。

1,、盡可能運(yùn)用多媒體手段教學(xué),，將抽象理念或意境形象化,，喚起學(xué)生聯(lián)想和想像力，用自己的閱歷和情感來感受內(nèi)容和作者思想感情,；喚起學(xué)生問題意識(shí),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2,、認(rèn)真抓好聽,、讀、說,、寫的訓(xùn)練,，注重培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言交際能力和表達(dá)能力。每周記日記三則,，每天練字50個(gè)以上,，作好語(yǔ)文筆記，美文摘錄,。

3,、倡導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)大閱讀面，掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)后勁。

經(jīng)過學(xué)生的努力,，我不定期的檢查跟蹤,，學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力有了顯著提高，對(duì)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的掌握更加豐富,。

除了上述教學(xué)外,，我在教育學(xué)生時(shí)盡可能以情感人，以理服人,；在班級(jí)學(xué)生管理中,，問明情況，寬嚴(yán)相濟(jì),，不給懶惰者以可乘之機(jī),；我按時(shí)參加學(xué)校組織的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，從沒曠課和無故請(qǐng)假,；我能按時(shí)完成學(xué)校交辦的其他任務(wù),，能協(xié)同各教師工作?？傊?，我認(rèn)為我自已：勤于學(xué)習(xí)、執(zhí)教有方,、能有平和的心態(tài)面對(duì)教育教學(xué),，我盡到了一個(gè)教師應(yīng)盡的職責(zé)。

七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)600字 七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)第一學(xué)期篇五

一學(xué)期的美術(shù)教學(xué)即將結(jié)束,，為了今后更好地進(jìn)行美術(shù)課的教學(xué),，彌補(bǔ)不足、精益求精,，現(xiàn)將這一學(xué)期的教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié),。本學(xué)期我繼續(xù)承擔(dān)了三年級(jí)的美術(shù)教育教學(xué)工作。在美術(shù)教學(xué)中,，我注重面向全體學(xué)生,，以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)他們的人文精神和審美能力,，為促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成,，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。因此,，我選擇了基礎(chǔ)的,、有利于學(xué)生發(fā)展的美術(shù)知識(shí)和技能，結(jié)合過程和方法,，組成課程的基本內(nèi)容,。同時(shí)，要課程內(nèi)容的層次性,，適應(yīng)不同素質(zhì)的學(xué)生,，使他們?cè)诿佬g(shù)學(xué)習(xí)過程中，逐步體會(huì)美術(shù)學(xué)習(xí)的特征,，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力,，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。現(xiàn)對(duì)一學(xué)期的工作總結(jié)如下：

為了陶冶學(xué)生的情趣,，引導(dǎo)學(xué)生把自己的興趣愛好充分發(fā)揮出來,。我課前充分準(zhǔn)備認(rèn)真上好課。有部分學(xué)生具有一定的基礎(chǔ),，對(duì)一些基本的技法已初步接觸過,，所以在教師的指導(dǎo)下繪畫水平和制作水平都有了進(jìn)一步的提高。

興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力,。教師應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有魅力,，使課程內(nèi)容呈現(xiàn)形勢(shì)和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度,。同時(shí)將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起,，強(qiáng)調(diào)了知識(shí)和技能在幫助學(xué)生美化生活方面運(yùn)用，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值,。

在美術(shù)教學(xué)中,，我注重面向全體學(xué)生,，以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)他們的人文精神和審美能力,，為促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成,，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。因此,，我選擇了基礎(chǔ)的,、有利于學(xué)生發(fā)展的美術(shù)知識(shí)和技能，結(jié)合過程和方法,，組成課程的基本內(nèi)容,。同時(shí)，要課程內(nèi)容的層次性,，適應(yīng)不同素質(zhì)的學(xué)生,，使他們?cè)诿佬g(shù)學(xué)習(xí)過程中，逐步體會(huì)美術(shù)學(xué)習(xí)的特征,，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力,，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

教學(xué)之余,，我除認(rèn)真參加學(xué)校及教研組組織的各種政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)外,，組織學(xué)生參加課外活動(dòng)，還訂閱了教育教學(xué)刊物,，學(xué)習(xí)課件制作,學(xué)習(xí)電腦操作,從理論上提高自己,，完善自己，并虛心向其他教師學(xué)習(xí),，取人之長(zhǎng),，補(bǔ)己之短。從而使自己更好地進(jìn)行教育教學(xué)工作上 ,。

創(chuàng)新是藝術(shù)的靈魂,，我鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，為自己的美術(shù)作品增添一份活力,。當(dāng)然在這一學(xué)期的工作中還存在著一些不足,，如知識(shí)面不寬，學(xué)生的臨場(chǎng)發(fā)揮不好等,。在下學(xué)期的工作中,，我們將繼續(xù)努力，爭(zhēng)取更大的成績(jī),。

七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)600字 七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)第一學(xué)期篇六

本學(xué)年我擔(dān)任七年級(jí)160,、161班語(yǔ)文教學(xué)工作。本人堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,、聽課,、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè),、講評(píng)作業(yè),，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí),，形成比較完整的知識(shí)體系,，嚴(yán)格要求學(xué)生,，尊重學(xué)生,，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得,，不斷提高,，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

在新課改的大背景中,，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn),，討論、交流,、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流,。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活,，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。

（一）,、注意新課導(dǎo)入新穎。

“興趣是最好的老師”,。在教學(xué)中,，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如,，在導(dǎo)入新課時(shí),，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語(yǔ)文,。我是根據(jù)不同的課型,，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式。可以用多媒體展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景,，也可用講述故事的方式導(dǎo)入,，采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念引發(fā)設(shè)計(jì),，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

（二）,、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣,，發(fā)展求異思維能力。

在語(yǔ)文教學(xué)中,，學(xué)生對(duì)語(yǔ)言意義,、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟,，在很大程度上與親身的生活經(jīng)歷,、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力,、理解水平有關(guān),。為此，在語(yǔ)文教學(xué)中,，構(gòu)建語(yǔ)義的理解,、體會(huì)，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁,，智者見智,，大膽，各抒己見,。在思考辯論中,，我從中穿針引線，巧妙點(diǎn)撥,，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中,，在思維的碰撞中，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開發(fā),。我就應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo),，讓學(xué)生對(duì)問題充分思考后，根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),，知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見解,，對(duì)有分歧的問題進(jìn)行辯論。通過辯論,，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然,，懂得了知識(shí)是無窮的,，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，體會(huì)學(xué)習(xí)是無止境的道理,。這樣的課,，課堂氣氛很活躍。其間,，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,，我也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考、爭(zhēng)辯,，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值,。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟,，使學(xué)生理解和表達(dá),，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái),。

語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,，其語(yǔ)境描述的美妙,，語(yǔ)言運(yùn)用的精妙,，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨(dú)到,，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容,。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟,。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,，我在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀,，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵,，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵,。同時(shí),，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng),，在品評(píng)中深化理解,，升華認(rèn)識(shí)，填補(bǔ)空白,。

一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等,。”以課堂學(xué)習(xí)為核心,，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活,、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序,、有趣,、有力、有效的結(jié)合,，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益,。在課程改革實(shí)踐中，我已把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地,。讓學(xué)生閱讀《三國(guó)演義》等課外書,；通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ),。

實(shí)踐證明,，上述做法是行之有效的，兩個(gè)學(xué)期的期末考試,，所任教班級(jí)名列年級(jí)一,、二名。其中,，趙芳,、柳瑩,、方露等在語(yǔ)文學(xué)科競(jìng)賽中榮獲一,、二等獎(jiǎng)。

總之,，在本學(xué)年的教學(xué)工作中,，我嚴(yán)格要求自己,，無任何有悖教學(xué)大綱和新課改要求的做法，并能做到為人師表,，語(yǔ)言健康得體,，舉止文明禮貌，以身作則,，注重身教,。在今后的教學(xué)工作中，我仍將一如既往的要求自己,，努力工作,，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn),，開拓前進(jìn),，為母校的建設(shè)與發(fā)展奉獻(xiàn)自己的力量！

七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)600字 七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)第一學(xué)期篇七

本人該學(xué)期擔(dān)任的是七年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作,。學(xué)生剛進(jìn)這個(gè)學(xué)校時(shí),，我通過與學(xué)生們的接觸,，初步感覺到學(xué)生們具有以下特點(diǎn)：學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)積極性不高,，部分學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,，學(xué)習(xí)行為習(xí)慣不好。很多孩子對(duì)新環(huán)境都感覺不習(xí)慣,。怎么辦呢,？我想只有充分提高他們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，讓他們由小學(xué)過渡到初中的學(xué)習(xí)生活中來,。再加上學(xué)校進(jìn)行課堂教學(xué)改革,，要求教師改變多年來習(xí)以為常的教學(xué)方式、教學(xué)行為,、確立一種嶄新的教育觀念,。實(shí)現(xiàn)集體備課，使用學(xué)練卷,，提高課堂效率,。因此一學(xué)期來，我堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課,、聽課、評(píng)課,，及時(shí)批改作業(yè),、講評(píng)作業(yè),，做好課后輔導(dǎo)工作,，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)體系,，嚴(yán)格要求學(xué)生,，尊重學(xué)生，使學(xué)生學(xué)有所得,，不斷提高,，從而也不斷提高自己的教學(xué)水平，并順利完成教學(xué)任務(wù),。

改變了課堂教學(xué)的深層結(jié)構(gòu),，注重基于方法指導(dǎo)的學(xué)生自主學(xué)習(xí)，我們結(jié)合自己學(xué)校學(xué)生的實(shí)際情況,，也摸索著采用了“先學(xué)后教”的教學(xué)模式,。

學(xué)生們的語(yǔ)文基礎(chǔ)差，因此只能從字詞著手,，從細(xì)節(jié)抓起,。上一節(jié)課之前,，我都會(huì)先讓學(xué)生熟悉課后的字詞積累、注釋里的拼音抄寫,，并完成學(xué)練卷預(yù)習(xí)部分,。上課時(shí)，將重要詞語(yǔ)用多媒體展示出來,，讓學(xué)生注音或填詞,，然后利用早自習(xí)的時(shí)間聽寫。在聽寫第二課時(shí)同時(shí)要抽查前面一課的詞語(yǔ),，做到課課相扣,，這樣一來，學(xué)生在掌握字詞方面有一定的進(jìn)展,。

學(xué)生有小學(xué)升入初中,，隨著最初的新鮮感慢慢被枯燥代替，學(xué)習(xí)就成了一件令人討厭的事,，再加上基礎(chǔ)本來就不怎么樣,，厭學(xué)的情緒就像種子一樣在學(xué)習(xí)的心中生根、發(fā)芽,?？烧Z(yǔ)文是一門充滿思想、充滿人文精神,、充滿智慧的學(xué)科,，在新課程改革的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論,、交流,、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。從學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感興趣,，學(xué)習(xí)成績(jī)和能力的提高便指日可待,。根據(jù)實(shí)際，采取了如下措施：

（一）學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,，補(bǔ)充課外知識(shí)

在充分備課的基礎(chǔ)上,，我將文章的內(nèi)容簡(jiǎn)化成幾個(gè)問題，放手讓學(xué)生去把握,，讓他們自己去尋找目標(biāo),，然后請(qǐng)同學(xué)回答，其他同學(xué)可以加以糾正或補(bǔ)充,。這樣大多數(shù)學(xué)生就有事做,。課外之余,，讓學(xué)生們讀其他的課外名著，拓開他們的視野,，培養(yǎng)他們的語(yǔ)文閱讀興趣,。并寫好讀書心得等。讓學(xué)生有一個(gè)明確的目標(biāo),、方向,，學(xué)習(xí)起來時(shí)才不致于茫然失措。

（二）培養(yǎng)積極探究習(xí)慣,，發(fā)展求異思維能力,。

在語(yǔ)文教學(xué)中，學(xué)生對(duì)語(yǔ)言意義,、語(yǔ)言情感,、語(yǔ)言技巧的感悟，在很大程度上與各自的生活經(jīng)歷,、知識(shí)積累,、認(rèn)識(shí)能力、理解水平有關(guān),。在課堂上要同學(xué)們各抒己見,。在最初階段，同學(xué)們還會(huì)有些膽小,、害羞,，教師可多鼓勵(lì)。慢慢的孩子們學(xué)會(huì)了闡述自己的見解,。對(duì)有分歧的問題進(jìn)行辯論,。通過辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然,，懂得了知識(shí)無窮的,，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，體會(huì)學(xué)習(xí)無止境的道理,。這樣的課，課堂氣氛很活躍,，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值,。鍛煉了學(xué)生們的口才，也完成了教學(xué)任務(wù),。但某些學(xué)生嘩眾取寵,，故意發(fā)表“標(biāo)新立異”的見解，讓同學(xué)哈哈大笑,。今后還要正確引導(dǎo),。

（三）注重朗讀品味,，讓課堂教學(xué)有氣勢(shì)

朗讀能讓同學(xué)們?cè)诒容^中把握正確的讀音，形成良好的語(yǔ)感,。在朗讀中揣摩,，在揣摩中朗讀，二者的結(jié)合能讓學(xué)生更容易體會(huì)文章的思想感情,。這種方法的運(yùn)用讓同學(xué)們的積極性倍增,，課堂的氣氛也很活躍。除了對(duì)思想感情的把握通過朗讀來體會(huì),，我還嘗試讓同學(xué)們品味美句美段,，去體會(huì)它為什么寫得美。進(jìn)而能夠用文字去表達(dá)自己看到的美,。

（四）加強(qiáng)合作學(xué)習(xí),，注重自主學(xué)習(xí)

在教學(xué)形式上，力圖改變把學(xué)生禁錮在小小的課堂里,、日復(fù)一日地重復(fù)單調(diào)枯燥的教學(xué)狀況,，采取多種多樣的能充分體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主實(shí)踐的形式,。老師在課上努力營(yíng)造融洽的氛圍,，學(xué)生只要有疑問，隨時(shí)可以提出,，只要有想法,，隨時(shí)可以發(fā)表，師生平等對(duì)話,，同學(xué)間無拘無束地交流,。

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展，要求具有新鮮活力的語(yǔ)文課堂不僅要有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變,，學(xué)生思維的開啟,，更要有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，掌握豐富的語(yǔ)文知識(shí)并獲取叩開知識(shí)大門金鑰匙的課堂教學(xué)效果,。這是新課標(biāo)對(duì)語(yǔ)文課程的基本要求,，也是語(yǔ)文學(xué)科工具性與人文性特點(diǎn)的集中體現(xiàn)。在教學(xué)中盡量應(yīng)用多媒體,，增大教學(xué)容量,，也提高學(xué)生興趣。為實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生信息素養(yǎng),，開發(fā)學(xué)生的探究能力,、學(xué)習(xí)能力、合作能力,、創(chuàng)造能力提供了一個(gè)可操作的平臺(tái),。

教學(xué)有法,，教無定法。本學(xué)期,，我們利用學(xué)練卷從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)生學(xué)以致用,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了生動(dòng)、活潑,，扎實(shí),、系統(tǒng)，有序,、有恒的訓(xùn)練,，我雖然通過自己的努力，完成了教學(xué)工作任務(wù),，也取得了一定的成績(jī),，但也有許多需要改進(jìn)的地方，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,，為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)而努力奮斗,。

七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)600字 七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)第一學(xué)期篇八

時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期的教學(xué)工作又快結(jié)束了,，針對(duì)本學(xué)期自己的一些工作情況,，我對(duì)自己的七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作進(jìn)行了總結(jié)。

為此,，我深入研讀教材,，力求讀出自我；認(rèn)真處理教材,，確定教學(xué)內(nèi)容,，選擇教學(xué)方法，精心預(yù)設(shè)課堂,，上網(wǎng)查找名師課例,，學(xué)以致用，實(shí)踐,、思考,，力爭(zhēng)讓學(xué)生在課堂上學(xué)得扎實(shí)有效，輕松愉快,。我總覺得,，課堂是神圣的，課堂時(shí)間是寶貴的,，師生在課堂上的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該扎實(shí)有效，師生在學(xué)習(xí)知識(shí)探究問題研讀文本的過程中,，理應(yīng)獲得審美的愉悅,，能力的增長(zhǎng),，人格的提升，情感的陶冶,。這不僅是一種使命感,、責(zé)任感，更是一種對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的熱愛,，對(duì)生命的尊重,。我在追求中進(jìn)步，在實(shí)踐中困惑,，在反思中成長(zhǎng),。滿意的課堂少之又少，失望了一次又一次,，但我不氣餒,，仍然執(zhí)著的追求。既然做了教師,，既然不能離開課堂,，我想擺脫那種教師厭教、學(xué)生厭學(xué)的怪圈,，給自己的生命多一些亮麗的色彩,，少一些灰色與暗淡，也奉獻(xiàn)給我的學(xué)生以真,、以善,、以美、以激情與青春,。

在我本學(xué)期的語(yǔ)文課堂上,，貫穿了我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的認(rèn)識(shí)，基礎(chǔ)知識(shí)的積累與掌握,，文本語(yǔ)言的揣摩與賞析,，課文內(nèi)容的理解與主旨的挖掘，以及其豐富的思想性,、人文性,，都盡其所能地引導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中切實(shí)完成。

我整理了自己執(zhí)教的《夸父逐日》的教學(xué)實(shí)錄,，《社戲》的教學(xué)片斷,，整理了《貓》的教學(xué)實(shí)錄，我反復(fù)把玩,。在從事這些工作的時(shí)候,，我覺得充實(shí)，覺得快樂。

學(xué)校為學(xué)生提供了很好的讀書條件,，讓有益的課外書,、文學(xué)名著進(jìn)教室，這對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)極有好處,。語(yǔ)文學(xué)習(xí)說到底還是讓學(xué)生多讀書,，會(huì)讀書，學(xué)生書讀得多了,，熱愛讀書了,，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的問題也就解決了。作為語(yǔ)文老師,，我為這項(xiàng)活動(dòng)拍手稱快,。我要求學(xué)生認(rèn)真抄寫讀書筆記，摘抄優(yōu)美段落,、詞句,，并且晨讀課上讀，背,。

另外,，我一直堅(jiān)持讓學(xué)生每天抄寫幾句名人名言，既不會(huì)加重學(xué)生負(fù)擔(dān),，也會(huì)對(duì)學(xué)生做人與語(yǔ)文學(xué)習(xí)有很大的幫助,。我跟學(xué)生講，將來你們只要回憶起初中生活,，就會(huì)很自豪地說,，在三年的初中生活中，我堅(jiān)持做了一件事情,，那就是每天抄寫幾句名人名言,。我相信，總有那么幾句話,，會(huì)讓孩子記憶終生,，終生受益。

我始終認(rèn)為：如果教學(xué)不顧學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律,，不替學(xué)生設(shè)想,，只從主觀設(shè)想出發(fā)，那么這樣的教學(xué)肯定會(huì)失敗,。

備課時(shí),，我總要這樣反復(fù)斟酌：這節(jié)課我到底應(yīng)該教給學(xué)生什么東西，哪些內(nèi)容是必須講的,，哪些內(nèi)容是不用講的,，哪些內(nèi)容是學(xué)生可能感到很困難的,，哪些內(nèi)容可能是學(xué)生想不到的。必須講的內(nèi)容,，可以按照怎樣的步驟來講,，怎樣才能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,；對(duì)于學(xué)生感到困難的內(nèi)容,，用什么方法降低難度；怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活體驗(yàn),、閱讀經(jīng)驗(yàn)來理解文本,。

上課時(shí)，我努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維,，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)思結(jié)合,，教給學(xué)生閱讀課文的方法，培養(yǎng)其良好的閱讀習(xí)慣,、記筆記的習(xí)慣,。新課結(jié)束，我及時(shí)檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況：或詢問,，或查看,，以求及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，補(bǔ)缺補(bǔ)差,。我極力避免滿堂灌的情況出現(xiàn),，因而學(xué)生上我的課一般不會(huì)感到累。我很注意讓課堂節(jié)奏適合學(xué)生的學(xué)習(xí)心理變化：開始上課時(shí),，學(xué)生的'心是不平靜的,，這時(shí)要想方設(shè)法讓學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。我的做法是：①提前進(jìn)班,；②把任務(wù)寫在黑板上,；③對(duì)那些不能及時(shí)進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)的學(xué)生進(jìn)行說服教育，說明提高學(xué)習(xí)效率的重要性,。上課十分鐘左右,，學(xué)生的心平靜了下來，進(jìn)入學(xué)習(xí)的黃金階段,，這時(shí)我便抓住教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行講解,，以典型問題促進(jìn)學(xué)生思考。這中間我注意不斷變換教學(xué)方法,，從不一講到底,，也不會(huì)總是讓學(xué)生討論?？傊?，教師,、學(xué)生的活動(dòng)緊緊圍繞教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行。我以為,，語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要特點(diǎn)是：不管采用什么方法,，一定不能讓學(xué)生脫離文本，不能脫離對(duì)語(yǔ)言的感悟,。臨近下課時(shí),，學(xué)生有些疲憊了，這時(shí),，我會(huì)提醒學(xué)生整理好課堂筆記,，總結(jié)一下本節(jié)課的收獲。

關(guān)于語(yǔ)文作業(yè),，我是這樣看的：盡量少布置或不布置那些學(xué)生根本不理解的,、需要死記硬背的東西。語(yǔ)文作業(yè),，課內(nèi)的可以少布置,，課外的可以多布置一點(diǎn)。討厭寫作業(yè),，這幾乎是大多數(shù)的學(xué)生的通病,。為什么會(huì)這樣？我以為,，在于老師布置的作業(yè)中沒必要的太多,。比如《同步作業(yè)》，如果學(xué)生連課文都沒有弄明白,，寫《同步作業(yè)》有什么用呢,？有那個(gè)時(shí)間，還不如讀一點(diǎn)有益的課外書呢,。

我常常想,，為什么語(yǔ)文教師這么辛苦，可很多學(xué)生的閱讀能力,、表達(dá)能力還是這么差,？歸根結(jié)底還是與教師本身的教學(xué)功底有關(guān)。想想我們一般的備課過程吧：翻開幾本資料,，什么《教學(xué)參考》,、《教材全解》、《參考教案》……互相對(duì)照著看,，一篇課文要讀好幾遍,，有時(shí)碰到疑難之處，還要上網(wǎng)查詢一番,。試想,，如果我們和學(xué)生們一樣,，同樣面對(duì)完全陌生的課文，我們會(huì)讀懂到什么程度,，我們比學(xué)生又能多理解多少,。語(yǔ)文課不同于數(shù)學(xué)課，我相信數(shù)學(xué)教師完全可以做到這一點(diǎn)：不看數(shù)學(xué)課本,，里面的內(nèi)容全都懂,。語(yǔ)文則不同，哪個(gè)語(yǔ)文教師敢說他對(duì)課文完全理解,、沒有一點(diǎn)問題了,？語(yǔ)文課包羅萬象，可以毫不夸張地說,，每一課都是一個(gè)嶄新的世界。哪個(gè)語(yǔ)文教師也不敢說他完全不需要備課了,。所以作為語(yǔ)文教師,，有一項(xiàng)比其它科目教師還要麻煩些的任務(wù)：課要常備不懈，不但要備課內(nèi)的東西,，還要備課外的東西,。

追求有效的課堂活動(dòng)。讓學(xué)生動(dòng)起來,，動(dòng)得有效,。那種表面上熱熱鬧鬧，實(shí)際上一無所獲的“活動(dòng)”要離開我的課堂,。

讓學(xué)生把字寫規(guī)范,，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣與認(rèn)真的書寫態(tài)度。

提高學(xué)生“說”的水平,。課堂上使用普通話,，大大方方地說，有理有據(jù)地說,，不卑不亢地說,，禮貌誠(chéng)懇地說，感情充沛地說……

讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽,。有好的傾聽?wèi)B(tài)度與習(xí)慣,，禮貌地聽，專注地聽,；有強(qiáng)的傾聽能力,，能抓住主要內(nèi)容，能明白說話者的意圖,，能聽出“弦外之音”,，準(zhǔn)確理解說話者的意思,。

在寫作教學(xué)上多用些心思，激發(fā)學(xué)生寫作興趣,，讓學(xué)生多寫,，不斷提高其寫作水平。

我可以不成功,，但不能不成長(zhǎng),，不進(jìn)步，不追求,。只要還教語(yǔ)文,，只要還做教師，那就盡可能讓自己做得更好,。