總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,，它可以促使我們思考,，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧,。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢,？而個(gè)人總結(jié)又該怎么寫呢,？以下是小編收集整理的工作總結(jié)書范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

七年級(jí)語文教學(xué)總結(jié)第二學(xué)期篇一

當(dāng)暖國海南的冬天也不知不覺包裹上一絲薄涼,，一學(xué)期的光景又只留下漸行漸遠(yuǎn)的背影,。身為一名九年級(jí)語文教師，我感觸頗多,，現(xiàn)將本學(xué)期的語文教學(xué)總結(jié)如下：

一,、教育理論方面：一學(xué)期來，我及時(shí)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論,，認(rèn)真反思自身教學(xué)實(shí)際,，研究學(xué)生，探究教法,，,，在教學(xué)實(shí)踐中用心探索煥發(fā)語文課堂活力，靈活掌握不同類型的教學(xué)方法,，努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的用心性,。

二,、教育教學(xué)方面：要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課,。為了上好課,，我做了下面的工作：

1、用心聽課,，認(rèn)真?zhèn)湔n,，善于反思。

聽課,，不僅僅開闊了思路,，也為備課過程積累了豐富的素材。各種鮮活生動(dòng)的事例,，各種教學(xué)方法,、模式的展示，微小細(xì)節(jié)之處的精彩處理,，使我在豐富課堂教學(xué)的同時(shí),，也改變了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感到枯燥、單調(diào),、脫離實(shí)際的成見,。為了能及時(shí)發(fā)現(xiàn)和改正教學(xué)過程中的問題，我有意識(shí)的進(jìn)行階段性的工作反思,，小到一節(jié)課,，大到一個(gè)學(xué)期;我相信“九尺之臺(tái)，起于壘土”,，“不積跬步,，無千里”。

2,、深入扎實(shí)的上好每一節(jié)課,。

語文是一門工具學(xué)科，語文教學(xué)要求語言文字教學(xué)和情節(jié),、資料教學(xué)相結(jié)合,，相輔相成。我認(rèn)為,，語文教學(xué)中“說”和“讀”的重要性尤為突出,。所以，在教學(xué)中我個(gè)性重視“說”和“讀”的訓(xùn)練,。自古以來,，能說會(huì)道，體現(xiàn)一個(gè)人的睿智,，思維敏捷?，F(xiàn)代語文教學(xué),，“多說多練”勢(shì)在必行。整個(gè)學(xué)期,，我注重學(xué)生課前閱讀訓(xùn)練,，讓學(xué)生課前閱讀、準(zhǔn)備,，每堂課課前介紹給全班同學(xué)聽，學(xué)生之間互聽互評(píng),，共同積累,，共同提高。透過一個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練,，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的表達(dá)潛力有較大的進(jìn)步,，邏輯思維潛力強(qiáng)了。在“說”的過程中,，有一個(gè)與之相促進(jìn)的過程不容忽視,，那就是“讀”,。俗話說：讀書百遍,，其義自現(xiàn)。在理解文章的基礎(chǔ)上,，再來認(rèn)真指導(dǎo),，課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時(shí)糾正,。

3、用心參與聽課,、評(píng)課等教學(xué)教研活動(dòng),，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng),，提高教學(xué)水平,。

三、工作感悟：

1,、重分析,，輕感悟?！罢Z文”姓“語”,，“語”就是語言，學(xué)好語言,，最重要的途徑就是品味和感悟,。對(duì)課文中的精妙的語言，如果教師分析過多,，勢(shì)必限制了學(xué)生的思考空間,，最好的方法就是讓學(xué)生品味,。

2、重應(yīng)用,，輕精神,。語文是鑒賞的，也是人文的：語文課堂教學(xué)也應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的人文精神為宗旨,，以奠定學(xué)生的正確價(jià)值取向?yàn)楦?。適量地以分?jǐn)?shù)為圭臬來圈囿語文教學(xué)，更要重視學(xué)生的提高,。

四,、努力的方向：

1、用生動(dòng)靈活的教學(xué)方式,，煥發(fā)課堂活力,。

2、用自主與探究解放學(xué)生,，提高學(xué)習(xí)效率,。

3、以閱讀寫作教學(xué)為教學(xué)重點(diǎn),，到達(dá)相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo),。

4、用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練,，培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐潛力,。

教學(xué)是厚積薄發(fā)的藝術(shù)，我會(huì)盡心盡力做好自己的教學(xué)工作,，不斷嚴(yán)格要求自己,，努力汲取他人的長(zhǎng)處，不斷更新自己的教學(xué)理念,，并運(yùn)用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中,，努力使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。

完美的時(shí)光總是讓人感到時(shí)間過得很快,，一個(gè)學(xué)期一眨眼就溜走了,，回想一個(gè)學(xué)期的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，做如下總結(jié)：

一,、認(rèn)真?zhèn)湔n,，不但備學(xué)生而且備教材備教法，

根據(jù)教材資料及學(xué)生的實(shí)際,，設(shè)計(jì)課的類型,，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄,，認(rèn)真寫好教案,。每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的搞笑教具,，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),，寫好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書的知識(shí)要點(diǎn),，歸納成集,。

二、增強(qiáng)上課技能,，提高教學(xué)質(zhì)量,，使講解清晰化，條理化,，準(zhǔn)確化，條理化,，準(zhǔn)確化,，情感化，生動(dòng)化,，做到線索清晰,，層次分明，言簡(jiǎn)意賅,，深入淺出,。

在課堂上個(gè)性注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的用心性，加強(qiáng)師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用,，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得簡(jiǎn)單,，學(xué)得愉快;注意精講精練,，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分思考每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)潛力,，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高,。此刻學(xué)生普遍反映喜歡上語文課，就連以前極厭惡語文的學(xué)生都樂于上課了,。

三,、虛心請(qǐng)教其他老師。在教學(xué)上,，有疑必問,。

在各個(gè)單元的學(xué)習(xí)上都用心征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法,，同時(shí),，多聽老師的課,，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足,，并常常邀請(qǐng)其他老師來聽課,，征求他們的意見，改善工作,。

四,、真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。

有針對(duì)性,，有層次性,。為了做到這點(diǎn)，我常常到各大書店去搜集資料,，對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選,，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí),、認(rèn)真,，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),，進(jìn)行透切的評(píng)講,，并針對(duì)有關(guān)狀況及時(shí)改善教學(xué)方法，做到有的放矢,。

五,、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué),。

在課后,，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求,，避免了一刀切的弊端,，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo),，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績(jī),，首先要解決他們心結(jié),，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣,。要透過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的,。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去,。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,，就由原先的簡(jiǎn)單粗暴,、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分,。在此基礎(chǔ)上,，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能,。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作,。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石,，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí),，要個(gè)性注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整,，這樣,，他們就會(huì)學(xué)得簡(jiǎn)單，進(jìn)步也快,，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。

六,、用心推進(jìn)素質(zhì)教育,。

目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上,，為此,，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生潛力的培養(yǎng)，把傳受知識(shí),、技能和發(fā)展智力,、潛力結(jié)合起來，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素,，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新潛力,。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

七,、狠抓學(xué)風(fēng),。

我所教的班級(jí)，我是班主任,，學(xué)生比較重視該科,，上課的時(shí)候比較認(rèn)真，大部分學(xué)生都能專心聽講，課后也能認(rèn)真完成作業(yè),。但有為數(shù)不少的學(xué)生,，因?yàn)榕掳嘀魅呜?zé)備，學(xué)習(xí)上存在的問題不敢問老師,，作業(yè)也因?yàn)榕路謹(jǐn)?shù)低而找別人的來抄,，這樣就嚴(yán)重影響了成績(jī)的提高。對(duì)此,，我狠抓學(xué)風(fēng),，在班級(jí)里提倡一種認(rèn)真、求實(shí)的學(xué)風(fēng),，嚴(yán)厲批評(píng)抄襲作業(yè)的行為,。與此同時(shí)，為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)用心性,，開展了學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng),，在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

七年級(jí)語文教學(xué)總結(jié)第二學(xué)期篇二

生字詞是組成課文的基本要素,，也是語文學(xué)習(xí)的一個(gè)重要內(nèi)容,，因此七年級(jí)的語文教學(xué)也不應(yīng)該忽視這生字詞教學(xué)的環(huán)節(jié)。我一般會(huì)在教學(xué)新課文之前,，布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文的生字,，能正確的讀，并理解其意思,，這是最基本的要求,。課堂上再讓學(xué)生讀幾遍生字，一是糾正讀音,，二是加深記憶,，課后還要求學(xué)生抄寫生字，要求學(xué)生字跡工整的抄寫生字詞,，在早讀課上及時(shí)聽寫默寫,。此外，為了更好的積累優(yōu)美的字詞句,，我讓同學(xué)們每周寫一篇隨筆,，摘抄其中的好詞好句，并寫下自己的心靈感悟,，這樣有助于培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的興趣和激發(fā)學(xué)生的想象力,。

因此，教師應(yīng)重視提高課堂提問的`有效性,。

今后我將繼續(xù)努力工作,，為全面提高學(xué)生的語文成績(jī)而努力奮斗！

今學(xué)期我擔(dān)任初一x班、x班語文教學(xué),。由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺,。因此，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢,，認(rèn)真學(xué)習(xí),，深入研究教法，虛心向前輩學(xué)習(xí),。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié),。

教學(xué)就是教與學(xué),，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的,，有教者就必然有學(xué)者,。學(xué)生是被教的主體。因此,，了解和分析學(xué)生情況,，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時(shí)候,，我還不懂得了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的重要性,，只是專心研究書本，教材,，想方設(shè)法令課堂生動(dòng),，學(xué)生易接受。

教學(xué)中,，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié),，備學(xué)生,，又要備教法。備課不充分或者備得不好,，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性,，曾有一位前輩對(duì)我說：“備課備不好，倒不如不上課,，否則就是白費(fèi)心機(jī),。”我明白到備課的重要性,，因此,，我要花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工,。雖然辛苦,，但事實(shí)證明是值得的。相反,，我沒有認(rèn)真?zhèn)湔n的時(shí)候,，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果不好,，與此相比可見,，認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)教學(xué)十分重要。

備課充分,，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力,，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué),。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心,，這就很講究方法了,。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí),。教態(tài)自然,，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部,，就自然能夠吸引住學(xué)生,。所以，老師每天都要有充足的精神,，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛,。這樣，授課就事半功倍,?；乜醋约旱氖谡n，我感到有點(diǎn)愧疚,，因?yàn)橛袝r(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn),。當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W，違反紀(jì)律時(shí),，我的情緒就受到影響,，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊,，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平,，以致影響教學(xué)效果,。我以后必須努力克服，研究方法,，采取有利方法解決當(dāng)中困難,。

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗(yàn),。無論成績(jī)高低,，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的,，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高,，如何共同提高學(xué)生的語文水平。因此,，無論怎樣辛苦,，我都會(huì)繼續(xù)努力，多問,，多想,，多向前輩學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取進(jìn)步,。

以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié),。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺，許多地方存在不足,，希望在未來的日子里,，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師，前輩的指導(dǎo)下,，取得更好成績(jī),。

七年級(jí)語文教學(xué)總結(jié)第二學(xué)期篇三

本學(xué)期我任教七年級(jí)的語文教育教學(xué)工作。在新課標(biāo)的指導(dǎo)下,，本人認(rèn)真反思教學(xué)實(shí)際,，探究教法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成和發(fā)展,，積極倡導(dǎo)自主、合作按酒的學(xué)習(xí)方式,，努力建設(shè)開放而有火力的語文課程,。比較圓滿地完成了本期的教育教學(xué)工作,，取得了較好的實(shí)效?，F(xiàn)歸納如下幾個(gè)方面：

本學(xué)期所使用的教材是在國家《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神和《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念指導(dǎo)下編寫的人教版語文新教材。本人承擔(dān)七年級(jí)二個(gè)班的語文教學(xué)任務(wù),，希望學(xué)生在一學(xué)年的學(xué)習(xí)過程中,，能全面提高語文素養(yǎng),，養(yǎng)成語文學(xué)習(xí)的自信和良好習(xí)慣。但由于鄉(xiāng)村學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和基礎(chǔ)較差,，班級(jí)差生比例較大,，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也不高，而我又是一名教學(xué)經(jīng)驗(yàn)相對(duì)欠缺的老師,，這樣給我?guī)砹撕艽蟮膲毫?。所以本人就努力了解他們?cè)谏弦粚W(xué)年中的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法,，通過上期的本縣期末質(zhì)量檢測(cè)成績(jī)的名次,，分析同學(xué)們的學(xué)習(xí)效果；從與同學(xué)們的交流,、交談中,，深入到他們的內(nèi)心世界，了解他們的真實(shí)呼聲和感受,。七年級(jí)學(xué)生是剛從小學(xué)畢業(yè),，所以在初中第一年的學(xué)習(xí)中一定要給他們打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。我還對(duì)教學(xué)過程中的得失進(jìn)行一個(gè)回顧,、歸納，找出在教育教學(xué)中出現(xiàn)的缺憾,，避免老問題再次出現(xiàn),；把具有積極意義的教育教學(xué)思想、方法發(fā)揚(yáng),，形成具有個(gè)性的教育教學(xué)風(fēng)格,。另一方面，對(duì)學(xué)生入學(xué)的成績(jī)進(jìn)行分析,，通過與學(xué)生的溝通及間接了解,，對(duì)他們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法,，有了一個(gè)粗略的印象,。為本期制定切實(shí)可行的計(jì)劃把好了脈，明確了本期的教育教學(xué)重點(diǎn),。

1,、一堂好課，前提還在于備課的質(zhì)量好與壞,。 “向四十五分鐘要質(zhì)量”,，離不開夜以繼日的研究教材及學(xué)生、查閱資料,、學(xué)習(xí)各種新的教育教學(xué)思想,、手段,。由于第一次接觸新的語文教材，對(duì)教材的思想內(nèi)容,、教學(xué)方法等方面把握不足,，所以，我經(jīng)常為了備好一堂課,，不厭其煩的問同事,，尤其向那些在語文教學(xué)中積累豐富經(jīng)驗(yàn)的老教師請(qǐng)教，從他們的經(jīng)驗(yàn)中吸取教訓(xùn),；到圖書室查找資料,，到網(wǎng)絡(luò)上查找各種媒體等，為上好一堂課竭盡所能,，付出了許多的精力,，也為課堂良好教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。因此,，每次課堂下來,，我都有種充實(shí)的感覺，我的勞動(dòng)沒有白費(fèi),，汗水沒有白流,，同學(xué)們開心的笑容是我最大的鼓勵(lì)與快樂。例如我上《山市》時(shí),，我不僅僅局限于教材,，而是讓學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，與學(xué)生一同找資料,、查圖書,、上網(wǎng)站，思考這種“山市”現(xiàn)象出現(xiàn)的原因,，其他地方有沒有類似的現(xiàn)象,？世界上有沒有鬼？為什么當(dāng)時(shí)人們稱之為“鬼市”,？經(jīng)過師生的.共同努力,，討論總結(jié)，最后老師學(xué)習(xí)到很多,，學(xué)生收獲更大,。

2、擴(kuò)大閱讀面,。語文的閱讀能力的培養(yǎng),，是新課程標(biāo)準(zhǔn)中一個(gè)重要的目標(biāo)，所以在精講課文的同時(shí),，要適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生閱讀名著,，了解人物，接觸作家,。例如,，我在上《金色花》一課時(shí)，還對(duì)泰戈?duì)柕钠渌髌愤M(jìn)行了涉獵,，這樣進(jìn)行比較,、歸納閱讀后，學(xué)生基本掌握泰戈?duì)柕膶懽魈攸c(diǎn),，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)代詩歌的興趣,，有利于學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力的培養(yǎng)。

3,、認(rèn)真對(duì)待每個(gè)同學(xué)的作業(yè),，因材批閱，為每位同學(xué)的發(fā)展指明了方向,。每一個(gè)班級(jí)的學(xué)生數(shù)都在五十人以上,，每批改一次作業(yè)就是一項(xiàng)沉重的工作。每次面對(duì)堆積如山的作業(yè)本,，我沒有覺得是一種負(fù)擔(dān),，而深感責(zé)任之重，是一種使命,。對(duì)成績(jī)差的同學(xué)的作業(yè),，我更顯得認(rèn)真仔細(xì)。要讓他們真實(shí)的感受到老師的關(guān)愛,，作業(yè)是與他們最直接的交流,、與溝通。在學(xué)生的作業(yè)本上我很少劃“×”,，對(duì)于錯(cuò)題我只是在題的旁邊劃上“,？”，或者給一些提示性的評(píng)語以及告知學(xué)生應(yīng)該怎樣避免錯(cuò)誤,。對(duì)他們的每一次進(jìn)步,，我都不吝筆墨，用鮮紅的話語對(duì)他們進(jìn)行表揚(yáng),、鼓勵(lì),，使之成為他們進(jìn)步的起點(diǎn)、臺(tái)階,。對(duì)學(xué)生的作文批改,，我更是注意自己的評(píng)價(jià)語言，多給學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行鼓勵(lì),，同時(shí)對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的文字,，語法等錯(cuò)誤也進(jìn)行嚴(yán)格的指出,，直到改正。

4,、同時(shí),，我還注重學(xué)生的表達(dá)能力和觀察能力的培養(yǎng)，在教學(xué)中對(duì)學(xué)生的書面表達(dá)與口頭表達(dá)進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng),。有時(shí)將兩者相結(jié)合,。如在第三單元的學(xué)習(xí)中，根據(jù)單元重點(diǎn)與難點(diǎn)的分析,，我進(jìn)行了一個(gè)“尋找秋天”的活動(dòng)時(shí),，讓學(xué)生走出教室，走出課堂,，尋找秋天的跡象,，并將自己所看所想都作一個(gè)記錄，然后回到課堂進(jìn)行交流討論,。最后再要求他們以文章的形式,，表達(dá)出來，這樣,，學(xué)生既新鮮又好奇,，參與積極性特別高，同時(shí),，根據(jù)第三單元所選的文章要求學(xué)生對(duì)其中某一體裁,、寫作手法、修辭手法進(jìn)行模仿,，結(jié)果,，學(xué)生的作業(yè)交上來效果頗讓人欣喜滿意。有一些平時(shí)“端筆發(fā)呆”的同學(xué)也有了許多屬于他自己的閃光點(diǎn),。

積極進(jìn)行新教材,、新教法、新教育思想的學(xué)習(xí),、與運(yùn)用實(shí)踐?，F(xiàn)正值教學(xué)改革的新時(shí)期，一場(chǎng)教育的革命正在興起,，尤其以新教材為代表的教育教學(xué)思想蓬勃發(fā)展,，只有融入這時(shí)代的步伐，都能適應(yīng)教育的發(fā)展,。我積極參加學(xué)校組織的各種教研教改的活動(dòng),，把學(xué)習(xí)的方法應(yīng)用到實(shí)踐中來。本學(xué)期學(xué)校搞了年輕教師公開課，我也積極的參加,。在整個(gè)公開課的活動(dòng)中,，我學(xué)會(huì)了聽課；學(xué)會(huì)了評(píng)課,；學(xué)會(huì)了備課,；學(xué)會(huì)了講課；學(xué)會(huì)了……我知道我學(xué)到的這些只是皮毛和其他有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師沒有辦法相比較,。可是,，這是一種進(jìn)步,，一種來自內(nèi)心最深處的喜悅油然而生。 “雄關(guān)漫道真如鐵,，而今邁步從頭越”,，在以后工作和學(xué)習(xí)中去我將會(huì)更加積極、主動(dòng),，以高昂的斗志投入到新的教學(xué)中,。一學(xué)期的工作很快就要結(jié)束，還有很多的工作有待完成,。 “不為失敗找借口,，只為成功找理由”，雖然只剩下一學(xué)期的教學(xué)任務(wù),，但是我會(huì)繼續(xù)保持現(xiàn)在的工作狀態(tài),。在新的一年中，我將更加珍惜機(jī)會(huì),，不斷努力工作,，為自己的語文教學(xué)工作爭(zhēng)取新的進(jìn)步。

七年級(jí)語文教學(xué)總結(jié)第二學(xué)期篇四

備課是比較頭疼的問題,。檢查時(shí)很多學(xué)生未能按時(shí)完成,，導(dǎo)致教學(xué)進(jìn)度比較緩慢。

原因很多,，我思考主要原因是：

2,、多數(shù)未能很好解讀備課目標(biāo)，為趕時(shí)間籠統(tǒng)敷衍備課,，資料與目標(biāo)結(jié)合不夠緊密,，這也給課堂組織小組展示給來很大困難，進(jìn)度比較緩慢,。為解決備課難題,，我之后試著從兩個(gè)方面改善加以引導(dǎo)，提高備課效率：

（1）課堂留必須時(shí)間組織學(xué)生備課，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合作備課,；

（2）提煉簡(jiǎn)化備課目標(biāo),，使學(xué)生易于把握。透過上述方法,，備課從資料到速度有所改善,。

常規(guī)五個(gè)作業(yè)，除了備課外還有平時(shí)練習(xí),，配課練習(xí),、作文及其周記四項(xiàng)。練習(xí)擇取具有針對(duì)性的,，基礎(chǔ)性強(qiáng),，難度適中，看狀況及課文的重要程度適量布置,；周記一般是一個(gè)教學(xué)月寫兩次,；作文，上初中后,，學(xué)生習(xí)作比較嚴(yán)重的問題是：

1,、文體不明；

2,、字?jǐn)?shù)不達(dá)標(biāo),。

少數(shù)學(xué)生畏懼習(xí)作，有抄襲敷衍現(xiàn)象,；周記還能堅(jiān)持寫,，但流水賬比較多，沒寫出真情實(shí)感,。

培養(yǎng)學(xué)習(xí)小組長(zhǎng),，要求其管理好本組的紀(jì)律。但還是有以下不良的現(xiàn)象：

激勵(lì)機(jī)制的制定與完善是我今后課堂管理要著力的方面,。

個(gè)體教學(xué)--兼顧優(yōu)差生

學(xué)習(xí)好一些的學(xué)生對(duì)教學(xué)的要求就會(huì)高些,，也會(huì)自覺問問題；落伍的學(xué)生出現(xiàn)的狀況是不關(guān)心作業(yè),，不按時(shí)作業(yè),，缺交作業(yè)種種狀況。如侯俊佳,，比較悶,；陳瀚彬，活潑過度,。要給他們開“小灶”,，費(fèi)心得多,，先降低要求，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步也公開多予以表揚(yáng),，使其樹立學(xué)習(xí)的信心,。

改善方向

在繼續(xù)堅(jiān)持新課改教學(xué)模式的前提下，今后教學(xué)中我思考從以下幾個(gè)方面改善教學(xué)：

2,、鉆研教學(xué)業(yè)務(wù),，包括學(xué)科知識(shí)與教學(xué)方法。如語文教學(xué)中結(jié)合具體的教學(xué)資料,，盡力營造濃厚的學(xué)習(xí)氣氛,，從情感上調(diào)動(dòng)學(xué)生自覺主動(dòng)學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)樂趣,，深入鉆研,，體會(huì)學(xué)科魅力。

七年級(jí)語文教學(xué)總結(jié)第二學(xué)期篇五

本學(xué)期我擔(dān)任七年級(jí)語文教學(xué)工作,。由于本班的語文成績(jī)一直不高,，因此,，我對(duì)教學(xué)工作不敢絲毫怠慢,，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法,，虛心學(xué)習(xí),。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)：

語文是一門充滿思想、充滿人文精神,、充滿智慧的學(xué)科,。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論,、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流,。我在語文課堂教學(xué)中,，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。

1,、注意新課導(dǎo)入新穎,。 “興趣是最好的老師” 。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。譬如,，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,，而又不知不覺地學(xué)語文,。我們要根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式,?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景；也可用講述故事的方式導(dǎo)入,，采用激發(fā)興趣,、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì)，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門,。

2、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣,，發(fā)展求異思維能力,。

在語文教學(xué)中，閱讀者對(duì)語言意義,、語言情感,、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷,、知識(shí)積累,、認(rèn)識(shí)能力、理解水平有關(guān),。為此,，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解,、體會(huì),，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智,，大膽,，各抒己見。在思考辯論中,，教師穿針引線,，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中,，在思維的碰撞中,，得到語言的升華和靈性的開發(fā),。

教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)問題充分思考后,，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),，知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見解，對(duì)有分歧的問題進(jìn)行辯論,。通過辯論,，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然，懂得了知識(shí)無窮的,，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知,，體會(huì)學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課,，課堂氣氛很活躍,，其間，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考,，爭(zhēng)辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值,。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),，充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá),，輸入和輸出相輔相成,，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái),。

語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,，其語境描述的美妙，語言運(yùn)用的精妙,，思想表達(dá)的深邃,，見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容,。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限,，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,，意義內(nèi)涵,，情感內(nèi)涵。

同時(shí),，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng),，在品評(píng)中深化理解，升華認(rèn)識(shí),，填補(bǔ)空白,。引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華，進(jìn)行具體表述,，讓他們?cè)诟髯云吩u(píng)中進(jìn)一步升華認(rèn)識(shí),。

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系,，不可分割的,，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體,。

因此,，了解和分析學(xué)生情況，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要,。接觸教學(xué)的時(shí)候,，我懂得了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的重要性，平時(shí)專心研究書本,，教材,，想方設(shè)法令課堂生動(dòng)，學(xué)生易接受,。通過實(shí)踐,，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是,，具體問題具體分析,，做到因材施教，對(duì)授課效果有直接影響,。教學(xué)中,，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié),，備學(xué)生,，又要備教法。備課不充分或者備得不好,，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性,，曾有一位前輩對(duì)我說：“備課備不好，倒不如不上課,，否則就是白費(fèi)心機(jī),。 ”我明白到備課的重要性，因此,，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上,，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,，不滿意就不收工。雖然辛苦,，但事實(shí)證明是值得的,。一堂準(zhǔn)備充分的課，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺,。

要求教師把課標(biāo)中定量性的規(guī)定熟讀成誦,，“依法行教” 。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐,，使我的學(xué)生觀,、課本觀、課程觀發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變,，從而煥發(fā)了生命的活力,，使語文教學(xué)進(jìn)入了一個(gè)嶄新的天地。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,，期末考就是一種考驗(yàn),。無論成績(jī)高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果,。我明白到這并不是最重要的,，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高學(xué)生的語文水平,。因此,，無論怎樣辛苦，我都會(huì)繼續(xù)努力,，多問,，多想，多學(xué)習(xí),，爭(zhēng)取進(jìn)步,。 以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié),。當(dāng)然學(xué)海無涯,，在教學(xué)上我還存在不足，希望在未來的日子里,，通過自己不斷的學(xué)習(xí),，取得更好成績(jī)。

七年級(jí)語文教學(xué)總結(jié)第二學(xué)期篇六

這一學(xué)期,，我擔(dān)任七（3）七（4）的語文教學(xué),，在這一個(gè)學(xué)期中，我對(duì)教學(xué)工作,，認(rèn)真學(xué)習(xí),，深入研究教法,，虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)。

“興趣是最好的老師”,。在教學(xué)中,，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如,，在導(dǎo)入新課,，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文,。我們要根據(jù)不同的課型,，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景,；也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣,、設(shè)計(jì)懸念,？？引發(fā)設(shè)計(jì),，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

題進(jìn)行辯論,。通過辯論,，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然，懂得了知識(shí)無窮的,，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知,，體會(huì)學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課,，課堂氣氛很活躍,，其間，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考,，爭(zhēng)辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值,。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),，充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá),，輸入和輸出相輔相成,，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái),。

上冊(cè)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙,，語言運(yùn)用的精妙,，思想表達(dá)的深邃，見解論述的獨(dú)到,，都是引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟的重要內(nèi)容,。，而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限,，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟,。為了使這些精彩美文給學(xué)生留下整體印象，我在閱讀中抓重點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語言文字反復(fù)誦讀,，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵,，情感內(nèi)涵,。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng),，在品評(píng)中深化理解，升華認(rèn)識(shí),，填補(bǔ)空白,。如在《三峽》的閱讀教學(xué)中，我是這樣引導(dǎo)學(xué)生這樣品評(píng)：“學(xué)習(xí)了這篇課文,，你認(rèn)為文中什么地方給你留下了深刻的印象,？請(qǐng)你選擇其中的一點(diǎn)說一說?！贝藭r(shí)的學(xué)生充沛表述他們的真實(shí)感受,。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心,，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活,、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序,、有趣、有力,、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益,?！痹谡n程改革實(shí)踐中,，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。讓學(xué)生閱讀《水滸傳》等課外書,；通過這些收集與閱讀,，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。

總之,，“授之以魚,，僅供一飯之需；授之以漁,，則終身受用無窮”,。教育的意旨并非知識(shí)的累積，而是心智上的能力的發(fā)育,。學(xué)生在學(xué)校的時(shí)間是有限的,，所學(xué)的知識(shí)也受時(shí)代的局限，他們要在未來有所作為,，要在未來跟上時(shí)代,，就一定要不斷地學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí),，去吸收新東西,，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。

本人該學(xué)期擔(dān)任的是七年級(jí)的語文教學(xué)工作,。學(xué)生剛進(jìn)這個(gè)學(xué)校時(shí),，我通過與學(xué)生們的接觸，初步感覺到學(xué)生們具有以下特點(diǎn)：學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差,，學(xué)習(xí)積極性不高,，部分學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，學(xué)習(xí)行為習(xí)慣不好,。很多孩子對(duì)新環(huán)境都感覺不習(xí)慣,。怎么辦呢？我想只有充分提高他們的語文學(xué)習(xí)興趣,，讓他們由小學(xué)過渡到初中的學(xué)習(xí)生活中來,。再加上學(xué)校進(jìn)行課堂教學(xué)改革，要求教師改變多年來習(xí)以為常的教學(xué)方式,、教學(xué)行為,、確立一種嶄新的教育觀念。實(shí)現(xiàn)集體備課,，使用學(xué)練卷,，提高課堂效率。因此一學(xué)期來，我堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課,、聽課、評(píng)課,，及時(shí)批改作業(yè),、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作,，廣泛涉獵各種知識(shí),，形成比較完整的知識(shí)體系，嚴(yán)格要求學(xué)生,，尊重學(xué)生,，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高,，從而也不斷提高自己的教學(xué)水平,，并順利完成教學(xué)任務(wù)。

改變了課堂教學(xué)的深層結(jié)構(gòu),，注重基于方法指導(dǎo)的學(xué)生自主學(xué)習(xí),，我們結(jié)合自己學(xué)校學(xué)生的實(shí)際情況，也摸索著采用了“先學(xué)后教”的教學(xué)模式,。

學(xué)生們的語文基礎(chǔ)差,，因此只能從字詞著手，從細(xì)節(jié)抓起,。上一節(jié)課之前,，我都會(huì)先讓學(xué)生熟悉課后的字詞積累、注釋里的拼音抄寫,，并完成學(xué)練卷預(yù)習(xí)部分,。上課時(shí)，將重要詞語用多媒體展示出來,，讓學(xué)生注音或填詞,，然后利用早自習(xí)的時(shí)間聽寫。在聽寫第二課時(shí)同時(shí)要抽查前面一課的詞語,，做到課課相扣,，這樣一來，學(xué)生在掌握字詞方面有一定的進(jìn)展,。

學(xué)生有小學(xué)升入初中,，隨著最初的新鮮感慢慢被枯燥代替，學(xué)習(xí)就成了一件令人討厭的事,，再加上基礎(chǔ)本來就不怎么樣,，厭學(xué)的情緒就像種子一樣在學(xué)習(xí)的心中生根,、發(fā)芽?？烧Z文是一門充滿思想,、充滿人文精神,、充滿智慧的學(xué)科,，在新課程改革的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論,、交流,、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。從學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感興趣,，學(xué)習(xí)成績(jī)和能力的提高便指日可待,。根據(jù)實(shí)際，采取了如下措施：

（一）學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,，補(bǔ)充課外知識(shí)

在充分備課的基礎(chǔ)上,，我將文章的內(nèi)容簡(jiǎn)化成幾個(gè)問題，放手讓學(xué)生去把握,，讓他們自己去尋找目標(biāo),，然后請(qǐng)同學(xué)回答，其他同學(xué)可以加以糾正或補(bǔ)充,。這樣大多數(shù)學(xué)生就有事做,。課外之余，讓學(xué)生們讀其他的課外名著,，拓開他們的視野,，培養(yǎng)他們的語文閱讀興趣。并寫好讀書心得等,。讓學(xué)生有一個(gè)明確的目標(biāo),、方向，學(xué)習(xí)起來時(shí)才不致于茫然失措,。

（二）培養(yǎng)積極探究習(xí)慣,，發(fā)展求異思維能力。

在語文教學(xué)中,，學(xué)生對(duì)語言意義,、語言情感、語言技巧的感悟,，在很大程度上與各自的生活經(jīng)歷,、知識(shí)積累,、認(rèn)識(shí)能力、理解水平有關(guān),。在課堂上要同學(xué)們各抒己見,。在最初階段，同學(xué)們還會(huì)有些膽小,、害羞,，教師可多鼓勵(lì)。慢慢的孩子們學(xué)會(huì)了闡述自己的見解,。對(duì)有分歧的問題進(jìn)行辯論,。通過辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然,，懂得了知識(shí)無窮的,，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，體會(huì)學(xué)習(xí)無止境的道理,。這樣的課,，課堂氣氛很活躍，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值,。鍛煉了學(xué)生們的口才,，也完成了教學(xué)任務(wù)。但某些學(xué)生嘩眾取寵,，故意發(fā)表“標(biāo)新立異”的見解,，讓同學(xué)哈哈大笑。今后還要正確引導(dǎo),。

（三）注重朗讀品味,，讓課堂教學(xué)有氣勢(shì)

朗讀能讓同學(xué)們?cè)诒容^中把握正確的讀音，形成良好的語感,。在朗讀中揣摩,，在揣摩中朗讀，二者的結(jié)合能讓學(xué)生更容易體會(huì)文章的思想感情,。這種方法的運(yùn)用讓同學(xué)們的積極性倍增,，課堂的氣氛也很活躍。除了對(duì)思想感情的把握通過朗讀來體會(huì),，我還嘗試讓同學(xué)們品味美句美段,，去體會(huì)它為什么寫得美。進(jìn)而能夠用文字去表達(dá)自己看到的美,。

（四）加強(qiáng)合作學(xué)習(xí),，注重自主學(xué)習(xí)

在教學(xué)形式上，力圖改變把學(xué)生禁錮在小小的課堂里,、日復(fù)一日地重復(fù)單調(diào)枯燥的教學(xué)狀況,，采取多種多樣的能充分體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、自主實(shí)踐的形式。老師在課上努力營造融洽的氛圍,，學(xué)生只要有疑問,，隨時(shí)可以提出，只要有想法,，隨時(shí)可以發(fā)表,，師生平等對(duì)話，同學(xué)間無拘無束地交流,。

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展,，要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變,，學(xué)生思維的開啟,，更要有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，掌握豐富的語文知識(shí)并獲取叩開知識(shí)大門金鑰匙的課堂教學(xué)效果,。這是新課標(biāo)對(duì)語文課程的基本要求,，也是語文學(xué)科工具性與人文性特點(diǎn)的集中體現(xiàn)。在教學(xué)中盡量應(yīng)用多媒體,，增大教學(xué)容量,，也提高學(xué)生興趣。為實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生信息素養(yǎng),，開發(fā)學(xué)生的探究能力,、學(xué)習(xí)能力、合作能力,、創(chuàng)造能力提供了一個(gè)可操作的平臺(tái),。

教學(xué)有法，教無定法,。本學(xué)期,，我們利用學(xué)練卷從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)生學(xué)以致用，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了生動(dòng),、活潑,，扎實(shí)、系統(tǒng),，有序,、有恒的訓(xùn)練，我雖然通過自己的努力,，完成了教學(xué)工作任務(wù),，也取得了一定的成績(jī)，但也有許多需要改進(jìn)的地方,，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,，為全面提高學(xué)生的語文成績(jī)而努力奮斗,。

七年級(jí)語文教學(xué)總結(jié)第二學(xué)期篇七

xx年上期，在大家的共同努力下,，七年級(jí)語文備課組扎扎實(shí)實(shí)地開展了如下工作,，取得了一些成績(jī)：

自開學(xué)以來，本組一直秉承學(xué)校課改精神,，繼續(xù)探索小組學(xué)習(xí)課改模式并取得了一些實(shí)效,。為了迎接年級(jí)組及學(xué)部的考察，了解教師對(duì)教材的整體把握以及對(duì)課堂的有效引導(dǎo),，了解七年級(jí)小組合作學(xué)習(xí)的進(jìn)展情況,，備課組進(jìn)行專門討論，達(dá)成共識(shí)：每人講一篇課文,，其他老師完整地觀摩一篇課文的講授,，中途不提出修改建議，由授課教師自行調(diào)整教學(xué)方法,。一篇課文完整地上完后,，備課組立即評(píng)課，主要針對(duì)小組合作學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行討論,。上課教師寫教學(xué)反思并匯總,。陳愛紅老師上《口技》；我上《偉大的悲劇》,；袁曉老師上《在沙漠中心》,；文水淋老師上《短文兩篇》；羅湘娟老師上《貓》,；董波老師上《斑羚飛渡》,。除了董波老師采用長(zhǎng)文短教只上了一課時(shí)外，其他五位老師都上了兩課時(shí),。本備課組成員每人聽課9~10節(jié),。

經(jīng)過整合，小組學(xué)習(xí)方案大致確定,。文言文,，大致分四步走。第一步,，獨(dú)立學(xué)習(xí),。借助工具書疏通字、詞,、句,，劃記疑難字詞。第二步,，小組學(xué)習(xí),。將自己的疑難字,、詞、句提交小組,，形成比較統(tǒng)一的意見,。第三步，檢測(cè)展示,。教師出示檢測(cè)題,，小組負(fù)責(zé)展示的同學(xué)上黑板答題，班級(jí)訂正,，教師講解疑難,。第四步，小組討論,。圍繞主問題小組成員發(fā)表自己的看法,，中心發(fā)言人代表小組發(fā)言。教師在此過程中引導(dǎo)學(xué)生熟讀課文,，深入文本揣摩文意?，F(xiàn)代文，大致分三步走,。第一步，自主學(xué)習(xí),。掌握生字詞,，標(biāo)記段落序號(hào)，思考課后練習(xí),，初步完成學(xué)案,。第二步，小組合作,。整體把握文章后圍繞中心問題進(jìn)行小組討論,。第三步，分組展示,。每組一至兩人上臺(tái)板書,，然后每組派一人輪流上臺(tái)展示。其他小組進(jìn)行質(zhì)疑,、補(bǔ)充,。第四步，檢測(cè)反饋,。利用學(xué)案上的習(xí)題檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)的效果,，教師有針對(duì)性地進(jìn)行補(bǔ)充點(diǎn)示。

當(dāng)然,，課文不同,，具體操作上也有變化,。比如《偉大的悲劇》課文較長(zhǎng)，就采用口頭展示,；《在沙漠中心》只要求板書要點(diǎn),；《斑羚飛渡》則要求板書完整地表述閱讀感受；《貓》采用口頭展示和板書要點(diǎn)相結(jié)合的方法,；《短文兩篇》篇幅較短,，要求分組分任務(wù)全文展示；《狼》篇幅較長(zhǎng),，只檢測(cè)重點(diǎn)字,、詞、句,。

1．組織七年級(jí)網(wǎng)嶺羅家坪社會(huì)實(shí)踐“讀書報(bào)告會(huì)”,。 年級(jí)組決定三月組織七年級(jí)同學(xué)到網(wǎng)嶺羅家坪舉行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，擬在晚間舉行舉辦一場(chǎng)“讀書報(bào)告會(huì)”報(bào)告會(huì)由語文組具體負(fù)責(zé),。自從接到年級(jí)組的通知,，我便組織語文老師就“讀書報(bào)告會(huì)”的安排進(jìn)行討論。最終確定六個(gè)程序：課本劇表演——辯論賽——好書推薦會(huì)——優(yōu)秀讀后感頒獎(jiǎng)——名著閱讀知識(shí)搶答賽——大型朗誦,。課本劇表演,、好書推薦會(huì)由各語文老師分班訓(xùn)練，辯論賽由陳愛紅,、羅湘娟老師籌備,，大型朗誦由袁曉老師和我組織訓(xùn)練，名著閱讀知識(shí)搶答賽由董波,、文水淋老師籌備,。另外，我還負(fù)責(zé)選拔,、訓(xùn)練主持人以及整場(chǎng)報(bào)告會(huì)的統(tǒng)籌安排,、攝影。該活動(dòng)得到了全體同學(xué),、年級(jí)組以及部領(lǐng)導(dǎo)的一致肯定,。返校后我及時(shí)在學(xué)校網(wǎng)站發(fā)布新聞。

2．組織評(píng)選社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)征文,。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)結(jié)束后,，我又布置語文老師指導(dǎo)學(xué)生寫作社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)征文。征文收集之后組織老師評(píng)選優(yōu)秀征文并張貼在展示專欄上,。

3．組織書法比賽,。6月上旬我組織七年級(jí)舉行硬筆書法比賽，劉宇婷等16位同學(xué)榮獲一等獎(jiǎng)16名，李琛蓉等32位同學(xué)榮獲二等獎(jiǎng),，蔣鐘山等48位同學(xué)榮獲三等獎(jiǎng),。

1．編寫單元檢測(cè)。每個(gè)單元分工編寫了一套單元檢測(cè)試題,。

2．編寫校本學(xué)案,。一是結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，對(duì)去年下期編寫的七下學(xué)案進(jìn)行細(xì)致地訂正修改,。二是編寫七上的學(xué)案,，以備來期使用。

三月學(xué)部來了三位實(shí)習(xí)老師,，由本備課組進(jìn)行指導(dǎo),。備課組采取二帶一的形式，即兩位本校教師帶一位實(shí)習(xí)老師,，結(jié)對(duì)聽課學(xué)習(xí),。聽完課后上課老師談自己的設(shè)想，并解答實(shí)習(xí)老師的問題,。經(jīng)過悉心指導(dǎo),，三位老師的教學(xué)技能有所提升。

七年級(jí)語文教學(xué)總結(jié)第二學(xué)期篇八

一年的時(shí)間如白駒過隙,，匆匆而過,，回顧一年來的教學(xué)工作，我受益匪淺,，感受頗多,！20xx年9月，我有緣從事了七年級(jí)五班,、六班的語文教學(xué)工作。在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)與班主任的關(guān)心支持下,，在師生的共同努力下,，圓滿完成了教育教學(xué)工作任務(wù)。

由于第一次從事初中語文教學(xué),，我誠惶誠恐,，喜憂參半。喜的是這是一次鍛煉自己提升自己教學(xué)能力的機(jī)會(huì),，憂的是自己能勝任這項(xiàng)工作嗎,？如何讓自己快速的進(jìn)入角色，適應(yīng)新的工作崗位,？這是擺在我面前的重大困難，為此,，我做了如下事情：多讀書,、多請(qǐng)教,、多備課、多上網(wǎng),、多交流,。經(jīng)過一年的教學(xué)實(shí)踐，我個(gè)人認(rèn)為效果還不錯(cuò),，我與學(xué)生都有了很大的提高,。

高爾基說過：“我撲在書上，就像饑餓的人撲在面包上一樣,?！痹谡n余時(shí)間我閱讀了大量的關(guān)于語文教學(xué)方面的書籍，學(xué)到了許多教學(xué)理論與教學(xué)方法,。因?yàn)橛辛死碚摰闹笇?dǎo),，所以實(shí)踐起來才會(huì)胸有成竹，上課才能做到心中有數(shù),，課堂效率才會(huì)有提高,。

我們十五中的語文團(tuán)隊(duì)是一個(gè)名師輩出的團(tuán)隊(duì)，每一位語文教師都是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)秀教師,，我多次聽課,，遇到問題及時(shí)向優(yōu)秀前輩請(qǐng)教，他們都給了我無私的幫助,，在此,，我深表感謝！

備好課是上好課的前提,。在每次上課前,，我認(rèn)真閱讀教材，閱讀教學(xué)參考書,，查閱資料,，有拿不準(zhǔn)的字詞注音，及時(shí)查字典,，做到教授的基礎(chǔ)知識(shí)準(zhǔn)確無誤,，同時(shí)在深入研究教材之后，精心設(shè)計(jì)課堂環(huán)節(jié),，對(duì)于在課上提出的每一個(gè)問題,，我都做了深入思考，力爭(zhēng)激發(fā)學(xué)生的思維火花,。在每次上課前做到心中有課,。

我們學(xué)校有非常便利的網(wǎng)絡(luò)資源，教師人手一機(jī)，基本采用無紙化辦公,，這為我們的教學(xué)工作和自身學(xué)習(xí)帶來了極大方便,。我經(jīng)常上網(wǎng)查閱優(yōu)秀的教育書籍、教學(xué)案例,、課堂實(shí)錄,、課件等等,，如此不僅豐富了自身的語文知識(shí),，更提高了教學(xué)水平。

多與學(xué)生交流,，上學(xué)生喜歡的課,。目前,，新型的師生關(guān)系是民主平等的，師生之間應(yīng)是朋友式的友好幫助,。因此,，我經(jīng)常利用課余時(shí)間找到課代表、小組長(zhǎng)等聊天,，了解我的語文課堂在學(xué)生心中是什么樣的,，及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方法，因?yàn)椤芭d趣是最好的老師”,。若我自認(rèn)為在課堂上講的天花亂墜,，學(xué)生卻不喜歡，不愛學(xué)語文,，又有何用,？在與學(xué)生交流的過程中，也是自我反思,、自我提升的過程,。

盡管我以百分之百的激情去工作，百分之百的努力去育人,，但是也有讓人遺憾之處,，現(xiàn)在總結(jié)一下，在今后的工作中力爭(zhēng)做到更好,！

1、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)平淡,，創(chuàng)新少,。在這一年中，雖然上課的激情不斷,，總感覺課堂有些平平淡淡,，特別是拓展延伸環(huán)節(jié)缺乏創(chuàng)新。

2、學(xué)生的書寫水平進(jìn)步小,。在開學(xué)初期,，學(xué)生的練字時(shí)間和質(zhì)量還有所保證，隨著課業(yè)負(fù)擔(dān)的增多,，學(xué)生的耐心減少,，加上我的檢查力度不夠，學(xué)生練字的質(zhì)量越來越低,，這是在今后的工作中要加大力度解決的一個(gè)問題,。“芝麻開花節(jié)節(jié)高”我在今后的工作中要更加努力學(xué)習(xí),，提高自己的教學(xué)能力,，讓我的課堂沒有最好，只有更好,！

七年級(jí)語文教學(xué)總結(jié)第二學(xué)期篇九

首先是尊重學(xué)生的人格,。無論多么生氣的教育情形下，我都會(huì)顧忌學(xué)生的自尊心,，從不辱罵學(xué)生,，更不曾動(dòng)手體罰，其次,，是公平公正的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,。都說老師偏愛優(yōu)生，我覺得我不是這樣的,，我喜歡態(tài)度好,，也就是上進(jìn)的學(xué)生。我們班有學(xué)生,，成績(jī)都只是中等,，甚至有的總體成績(jī)偏下，但是他(她)們自控力較強(qiáng),，一心向?qū)W,，這些非智力因素是他們將來成功的基礎(chǔ)。再次,，是在生活中關(guān)愛學(xué)生,。只要是學(xué)生生活中有什么困難，都能夠來找我,，只要我能夠解決的,。對(duì)學(xué)生在周記、作文中提出的學(xué)習(xí),、班級(jí),、家庭,、個(gè)人中的難處，我都會(huì)盡力開解,、勸慰,。

總之，摒棄漠不關(guān)心,，坦然理解學(xué)生與己的情感交流,，學(xué)生就會(huì)感其愛聽其道。

猶記得去年第一次語文課堂作業(yè)本收上來時(shí)我的無奈,、失望,、字跡潦草，錯(cuò)漏百出;今年再來看學(xué)生的本子,、練習(xí)冊(cè),，90%的學(xué)生有了力求干凈、工整的意識(shí)和努力,。從做完作業(yè),，書上空白一片，到此刻出現(xiàn)不同筆跡(紅,、黑,、藍(lán)色)、各種不同的符號(hào)的熟練運(yùn)用,，對(duì)語文學(xué)習(xí)方法“圈點(diǎn)勾畫批注”的實(shí)踐,，這一系列的學(xué)習(xí)痕跡來看，我們班學(xué)生已經(jīng)初步構(gòu)成了必須的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法,。

1,、字詞的積累。

每一課字詞的掌握,，要求學(xué)生先預(yù)習(xí),，弄懂讀音、含義及用法,，老師過一段時(shí)間進(jìn)行抽查：有聽寫,，有檢測(cè)，有擴(kuò)展訓(xùn)練,。但是,，重點(diǎn)的字詞在導(dǎo)學(xué)案上都有體現(xiàn)，只是落實(shí)到位,。

2,、認(rèn)真讀書的習(xí)慣。

我們編制的導(dǎo)學(xué)案,，題目設(shè)置不難,，但是要求學(xué)生認(rèn)真閱讀課文，答案都在課文中,。所以,，導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)很重要，要讓學(xué)生覺得只要認(rèn)真讀書就能夠有答案,，這樣,，學(xué)生才會(huì)喜歡閱讀，也覺得有成就感,。

3,、由課內(nèi)到課外的閱讀。

每篇課文的課外閱讀訓(xùn)練,，讓學(xué)生觀其文而行其道,。我在選取這樣的文章時(shí)，必須要與課內(nèi)有一點(diǎn)相關(guān)性,。要么是同類文章,，要么是同一個(gè)作家。在題目的設(shè)計(jì)上也力求與課內(nèi)的知識(shí)有關(guān)聯(lián),，這樣才可能真正的到達(dá)閱讀訓(xùn)練的目的,。

總的來說，語文工作靈活性比較大,，應(yīng)對(duì)不同的教育對(duì)象,，要有相應(yīng)的辦法。一學(xué)期的工作結(jié)束了,，回顧過去,，展望未來，還有一些不到之處,，只能在實(shí)際的教學(xué)中不斷的改善,。一句話，活到老,，學(xué)到老,，任重而道遠(yuǎn)。

七年級(jí)語文教學(xué)總結(jié)第二學(xué)期篇十

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的艱苦努力,，這個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作終于結(jié)束了,。剛剛過去的這個(gè)學(xué)期里，在學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的安排和指導(dǎo)下,，我較好完成了學(xué)校安排的.教育教學(xué)工作,。為了更好的提高自己的教學(xué)水平，揚(yáng)長(zhǎng)避短,，現(xiàn)在對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作做個(gè)總結(jié),。

本學(xué)期,，我所教學(xué)的年級(jí)和班級(jí)是七年級(jí)的七（1）班。本學(xué)期是學(xué)生由小學(xué)進(jìn)入初中的第一個(gè)學(xué)期,，是小學(xué)階段和初中階段的一個(gè)銜接點(diǎn),，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，更是一個(gè)關(guān)鍵的學(xué)期,。這個(gè)學(xué)期直接影響著學(xué)生在以后的初中三年中學(xué)習(xí)語文的態(tài)度,、學(xué)習(xí)的興趣以及學(xué)習(xí)的效率。針對(duì)很多學(xué)生一時(shí)不能適應(yīng)初中快節(jié)奏的學(xué)習(xí)生活和學(xué)習(xí)科目較多的情況,，結(jié)合新課標(biāo)精神,，我在教學(xué)中主要采取了以下的幾項(xiàng)措施：

“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中,，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。譬如，在導(dǎo)入新課,，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,，而又不知不覺地學(xué)語文。我們要根據(jù)不同的課型,，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式,。可以用多媒體展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景,；也可用講述故事的方式導(dǎo)入,，采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念等引發(fā)設(shè)計(jì),，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

中學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,，其語境描述的美妙,，語言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃,，見解闡述的獨(dú)到,，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限,，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟,。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語言文字反復(fù)誦讀,，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵,，情感內(nèi)涵,。同時(shí),，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng),，在品評(píng)中深化理解,，升華認(rèn)識(shí)，填補(bǔ)空白,。引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華，進(jìn)行具體表述,，讓他們?cè)诟髯云吩u(píng)中進(jìn)一步升華認(rèn)識(shí),。

生字詞是組成課文的基本要素，也是語文學(xué)習(xí)的一個(gè)重要內(nèi)容,，因此七年級(jí)的語文教學(xué)也不應(yīng)該忽視這生字詞教學(xué)的環(huán)節(jié),。我一般會(huì)在教學(xué)新課文之前，布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文的生字,，能正確的讀,，并理解其意思，這是最基本的要求,，課堂上再讓學(xué)生讀幾遍生字,，一是糾正讀音，二是加深記憶,，課后還要求學(xué)生抄寫生字,，要求學(xué)生字跡工整的抄寫生字詞，每個(gè)詞語抄寫3遍,。此外,，為了更好的積累優(yōu)美的字詞句，我充分利用早讀的時(shí)間讓學(xué)生朗讀背誦生字詞,、課文中要求背誦的課文和課外古詩文,。對(duì)于古詩文的背誦，我要求一個(gè)星期背誦一首,，給學(xué)生充分的時(shí)間來背誦,。這樣背得慢的學(xué)生也不會(huì)覺得困難了，對(duì)于背得快的學(xué)生則鼓勵(lì)他們提前背誦,，多背誦,。

“課文無非就是個(gè)例子，教是為了不教,?！边@些話是語文教育的前輩對(duì)教學(xué)的精辟論述。利用講讀課文教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,。在自讀課文中,，讓學(xué)生利用在講讀課中所學(xué)的方法來學(xué)習(xí)課文,，以達(dá)到舉一反三的目的。為了讓學(xué)生很好的掌握所學(xué)知識(shí)點(diǎn),，課堂上采用分小組討論的教學(xué)方法,，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教學(xué)效果還是比較好的,。

學(xué)的目的是為了不學(xué),！要達(dá)到不學(xué)的境界，就必須要有一個(gè)牢靠的基礎(chǔ),！為迅速有效的提高學(xué)生的語文基礎(chǔ),，就必須要有適當(dāng)?shù)木毩?xí)。本學(xué)期,，我圍繞重點(diǎn)課文的課后練習(xí)和《南方新課堂》課內(nèi)練習(xí)來強(qiáng)化,，搭配課后的每個(gè)星期一篇周記或一篇作文，讓學(xué)生對(duì)語文有一個(gè)初步的語感和做練習(xí)的題感,，讓放松和強(qiáng)化有效結(jié)合,。雖然很累，但學(xué)生的素養(yǎng)還是有了明顯的進(jìn)步,，一個(gè)學(xué)期下來,，學(xué)生總體看起來成熟多了。

當(dāng)然,，教學(xué)中還有許多不足之處：作文教學(xué)缺乏有效的方法,，作文課講評(píng)也不足，學(xué)生作文水平難以有大的提升,。今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,，為全面提高學(xué)生的語文成績(jī)而努力奮斗！

七年級(jí)語文教學(xué)總結(jié)第二學(xué)期篇十一

光陰似箭,，日月如梭,。轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了,。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期本人承擔(dān)的七年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)如下：

我所任教的七、八班共有學(xué)生120余人,，總體情況是：他們基礎(chǔ)知識(shí)掌握得比較好,，但由于課外閱讀讀得太少，感悟得少,，導(dǎo)致作文基礎(chǔ)較差,，尤其是幾個(gè)男同學(xué)，連最基本的字?jǐn)?shù)都寫不夠，更不用說作文質(zhì)量了,?？上驳氖牵麄兊纳线M(jìn)心挺強(qiáng),，求知的欲望很強(qiáng),，我想，可以以此為契機(jī),，加以引導(dǎo),，使其盡快步入正軌。

以實(shí)施課程改革的高標(biāo)準(zhǔn)為出發(fā)點(diǎn),，以我校推廣的“318問題導(dǎo)學(xué)有效教學(xué)模式”為載體,，反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論，深刻領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精神,，認(rèn)真反思自身教學(xué)實(shí)際，研究學(xué)生,，探究教法,，逐步樹立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想，堅(jiān)持以教師為主導(dǎo),、學(xué)生為主體的教學(xué)理念,，在教學(xué)實(shí)踐中積極探討，研究探索煥發(fā)語文課堂活力,，有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學(xué)的新思路,、新模式，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性,，收到了較好的教學(xué)效果,。

語文是一門充滿思想、充滿人文精神,、充滿智慧的學(xué)科,。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論,、交流,、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中,，力求做到激發(fā)求知欲望,，讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng),。

語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙,，語言運(yùn)用的精妙,，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨(dú)到,，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容,。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟,。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語言文字反復(fù)誦讀,，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵,。同時(shí),，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng),，在品評(píng)中深化理解,，升華認(rèn)識(shí)，填補(bǔ)空白,。

“授之以魚”不如“授之以漁”,。通過扎實(shí)多樣的訓(xùn)練，多方面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，努力培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力,，使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。因此,，方法的確比知識(shí)更為重要,，教授方法才是教學(xué)的根本。為此,，我針對(duì)不同的知識(shí)板塊,，采取不同的訓(xùn)練方法。通過各個(gè)專項(xiàng)的訓(xùn)練,，查找不足,，及時(shí)采取補(bǔ)救措施，力求達(dá)到更好的效果,。

教學(xué)有法,，教無定法,，從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用，生動(dòng),、活潑,，扎實(shí)、系統(tǒng),，有序,、有恒的訓(xùn)練，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉,、滲透和整合中開闊了視野,，提高了學(xué)習(xí)效率，初步獲得了一些現(xiàn)代社會(huì)所需要的語文實(shí)踐能力,。

針對(duì)學(xué)生課外閱讀量少的現(xiàn)狀,，我計(jì)劃安排指導(dǎo)學(xué)生在假期有選擇的讀一些中外名著，做點(diǎn)摘錄,，寫點(diǎn)心得體會(huì),，為以后的寫作積累些素材。

總之,，通過這學(xué)期的學(xué)習(xí),，學(xué)生的綜合水平有了一定的提高，但也存在著不足,，我會(huì)冷靜的分析工作中存在的得與失，以求在今后的教學(xué)中揚(yáng)長(zhǎng)避短,，取得更大的進(jìn)步,。

這一學(xué)期，我擔(dān)任七（3）七（4）的語文教學(xué),，在這一個(gè)學(xué)期中,，我對(duì)教學(xué)工作，認(rèn)真學(xué)習(xí),，深入研究教法,，虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)。

“興趣是最好的老師”,。在教學(xué)中,，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如,，在導(dǎo)入新課,，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文。我們要根據(jù)不同的課型,，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式,。可以用多媒體展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景,；也可用講述故事的方式導(dǎo)入,，采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念,？,？引發(fā)設(shè)計(jì)，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門,。

題進(jìn)行辯論。通過辯論,，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然,，懂得了知識(shí)無窮的，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知,，體會(huì)學(xué)習(xí)是無止境的道理,。這樣的課，課堂氣氛很活躍,，其間,，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考,，爭(zhēng)辯,，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),，充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟,，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成,，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái),。

中學(xué)八年級(jí)上冊(cè)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙,，語言運(yùn)用的精妙,，思想表達(dá)的深邃，見解論述的獨(dú)到,，都是引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟的重要內(nèi)容,。，而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限,，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟,。為了使這些精彩美文給學(xué)生留下整體印象,，我在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語言文字反復(fù)誦讀,，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵,。同時(shí),，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng),，在品評(píng)中深化理解,，升華認(rèn)識(shí)，填補(bǔ)空白,。如在《三峽》的閱讀教學(xué)中,，我是這樣引導(dǎo)學(xué)生這樣品評(píng)：“學(xué)習(xí)了這篇課文，你認(rèn)為文中什么地方給你留下了深刻的印象,？請(qǐng)你選擇其中的一點(diǎn)說一說,。”此時(shí)的學(xué)生充沛表述他們的真實(shí)感受,。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等,。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活,、家庭生活,、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序,、有趣,、有力、有效的結(jié)合,，取得語文教學(xué)的整體效益?！痹谡n程改革實(shí)踐中,，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。讓學(xué)生閱讀《水滸傳》等課外書,；通過這些收集與閱讀,，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。

總之,，“授之以魚,，僅供一飯之需；授之以漁,，則終身受用無窮”,。教育的意旨并非知識(shí)的累積,，而是心智上的能力的發(fā)育。學(xué)生在學(xué)校的時(shí)間是有限的,，所學(xué)的知識(shí)也受時(shí)代的局限,，他們要在未來有所作為，要在未來跟上時(shí)代,，就一定要不斷地學(xué)習(xí),，終身學(xué)習(xí)，去吸收新東西,，更新知識(shí)結(jié)構(gòu),。

七年級(jí)語文教學(xué)總結(jié)第二學(xué)期篇十二

20xx學(xué)年第一學(xué)期已近尾聲，回首本學(xué)期的工作情況,，可用這樣幾個(gè)詞概括：明晰,、勤奮、開拓,。

明晰的是工作目標(biāo),。我清楚，這學(xué)期我要干些什么,。我要抓好七（1）班的語文學(xué)科教學(xué)工作,，完成教學(xué)任務(wù)，切實(shí)提高學(xué)生的語文素養(yǎng),；我要備實(shí)備細(xì)課堂教學(xué)設(shè)計(jì),，寫好課堂實(shí)錄，作好課堂教學(xué)反思,，有效提升自己的課堂教學(xué)能力,；我要做好學(xué)校圖書館管理工作，確保學(xué)生借書還書渠道暢通,，充分發(fā)揮圖書館在校園文化建設(shè)中的重要作用,。

勤奮的是實(shí)際工作表現(xiàn)。第一是早到校,，以有更充裕的時(shí)間來開展教學(xué)工作,，若逢周二周四，管理班級(jí)早自學(xué),，管實(shí)管細(xì),，“一日之計(jì)在于晨”，讓學(xué)生用好早自學(xué),，讀,、記、背,、默,、思,，作“滴水穿石”之功。第二是勤批改勤輔導(dǎo),，只要布置給學(xué)生的作業(yè),，必上交，必批改,，必有反饋,。還會(huì)利用中午時(shí)間、適當(dāng)利用課間時(shí)間,，找個(gè)別學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo),。每次作文練習(xí)后，會(huì)找大多數(shù)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),。第三是勤寫課堂實(shí)錄,，上好一堂四十五分鐘的課后，我會(huì)用上至少兩三個(gè)小時(shí)的時(shí)間,，來進(jìn)行課堂實(shí)錄的撰寫,。在寫課堂實(shí)錄的時(shí)候，會(huì)對(duì)所上課文進(jìn)行深度的思考,、揣摩,，從而加深對(duì)課文的理解，提高課堂教學(xué)設(shè)計(jì)能力,。第四是勤學(xué)習(xí),，看教學(xué)雜志、看教參,、參加網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)學(xué)習(xí),、參加校際交流學(xué)習(xí)、聽同事的課等等,，在學(xué)習(xí)中思考,，并把學(xué)習(xí)到的知識(shí)應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中。第五是積極參與校工會(huì)組織的各類活動(dòng)：讀書,、寫書評(píng),、體育競(jìng)賽、觀看元旦文藝演出等,，在活動(dòng)中融入大家庭，提高自己的活動(dòng)能力,。

開拓的是工作精神,。我能把目光放到課堂教學(xué)外，放到校園外,。這主要有以下幾件事可陳：一是用好自己的博客,，鼓勵(lì)學(xué)生看我的教學(xué)博客,，進(jìn)行課堂的延伸，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)我的博客寫評(píng)論,，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和實(shí)際活動(dòng)能力,，使教學(xué)與生活接軌，與社會(huì)接軌,。二是注重與學(xué)生互動(dòng),，民主平等，培養(yǎng)師生感情,，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格,。三是邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與課堂教學(xué)。在執(zhí)教語文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)“成長(zhǎng)的煩惱”一課時(shí),，主動(dòng)邀請(qǐng)五位家長(zhǎng)走進(jìn)我們的語文課堂,，觀摩我們的課堂教學(xué)，并參與與孩子的互動(dòng),，深受學(xué)生,、家長(zhǎng)的好評(píng)。四是利用學(xué)校的微格教室,，師生一起精心準(zhǔn)備《小圣施威降大圣》一課,，錄制了教學(xué)視頻，交由上級(jí)業(yè)務(wù)部門指導(dǎo),，同時(shí)也為自己反思課堂教學(xué)行為提供條件,。五是積極組織學(xué)生參加各級(jí)各類作文競(jìng)賽，全國中學(xué)生作文大賽,，沒有獲獎(jiǎng),，但重在參與，重在體驗(yàn),。

回首20xx學(xué)年第一學(xué)期,，無怨、無悔,，有憾：沒有寫出一篇象樣的教學(xué)論文,。這，也是20xx學(xué)年第二學(xué)期要補(bǔ)上的一個(gè)點(diǎn),。

七年級(jí)語文教學(xué)總結(jié)第二學(xué)期篇十三

這學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任七(6)班班的語文教學(xué)工作,。一學(xué)期來，我嚴(yán)格要求自己,，堅(jiān)持精心備課,，認(rèn)真上課，細(xì)心批閱作業(yè),，耐心輔導(dǎo)學(xué)生,。對(duì)學(xué)生關(guān)心愛護(hù),，教書育人。教學(xué)成績(jī)是明顯的,，學(xué)生對(duì)語文課的學(xué)習(xí)興趣較高,。總結(jié)本學(xué)期的工作,，我有如下體會(huì)：

一,、為師者一定要有高度的責(zé)任心，要嚴(yán)格要求自己,，處處做學(xué)生的表率

七年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性還不是很強(qiáng),，需要老師的提醒和幫助。我總是上課前提前進(jìn)班,，準(zhǔn)時(shí)下課,，從不拖堂。在學(xué)生面前我時(shí)刻注意自己的一言一行,，從不說臟話,，也從不諷刺學(xué)生。葉老說過：教師的全部工作就是為人師表,。我努力用自己的行為為學(xué)生作表率,。

二、教學(xué)要遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律,，要讓學(xué)生愛學(xué),，要時(shí)時(shí)處處替學(xué)生設(shè)想

我始終認(rèn)為：如果教學(xué)不顧學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，不替學(xué)生設(shè)想,，只從主觀設(shè)想出發(fā),，那么這樣的教學(xué)肯定會(huì)失敗。

備課時(shí),，我總要反復(fù)斟酌：這節(jié)課我到底應(yīng)該教給學(xué)生什么東西,，哪些內(nèi)容是必須講的，哪些內(nèi)容是不用講的,，哪些內(nèi)容是學(xué)生可能感到很困難的,，哪些內(nèi)容可能是學(xué)生想不到的。必須講的內(nèi)容,，可以按照怎樣的步驟來講,，怎樣才能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;對(duì)于學(xué)生感到困難的內(nèi)容，用什么方法降低難度;怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活體驗(yàn),、閱讀經(jīng)驗(yàn)來理解文本,。

上課時(shí)，我努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué),、思結(jié)合，教給學(xué)生閱讀課文的方法,，培養(yǎng)其良好的閱讀習(xí)慣,、記筆記的習(xí)慣。新課結(jié)束,，我及時(shí)檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況：或詢問,，或查看，以求及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法,，補(bǔ)缺補(bǔ)差,。我極力避免滿堂灌的情況出現(xiàn)，注意讓課堂節(jié)奏適合學(xué)生的學(xué)習(xí)心理變化,。這中間我注意不斷變換教學(xué)方法,，從不一講到底，也不會(huì)總是讓學(xué)生討論,?？傊處?、學(xué)生的活動(dòng)緊緊圍繞教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行,。我以為，語文教學(xué)的一個(gè)重要特點(diǎn)是：不管采用什么方法,，一定不能讓學(xué)生脫離文本,，不能脫離對(duì)語言的感悟。

關(guān)于語文作業(yè),，我盡量少布置或不布置那些學(xué)生根本不理解的,、需要死記硬背的東西，課內(nèi)的可以少布置,，課外的可以多布置一點(diǎn),。沒必要做的，不添加學(xué)生負(fù)擔(dān),。

三,、語文課要常備不懈

試想，如果我們和學(xué)生們一樣,，同樣面對(duì)完全陌生的課文,，我們會(huì)讀懂到什么程度，我們比學(xué)生又能多理解多少,。語文課不同于數(shù)學(xué)課,，哪個(gè)語文教師敢說他對(duì)課文完全理解、沒有一點(diǎn)問題了?語文課包羅萬象，可以毫不夸張地說,，每一課都是一個(gè)嶄新的世界,。哪個(gè)語文教師也不敢說他完全不需要備課了。所以作為語文教師,，有一項(xiàng)比其它科目教師還要麻煩些的任務(wù)：課要常備不懈,，不但要備課內(nèi)的東西，還要備課外的東西,。作為一名語文教師,，課外書要常讀，日記要勤寫,，這是不言而喻的,。

本學(xué)期的教學(xué)也有一些不足之處，表現(xiàn)在：

一,、教學(xué)進(jìn)度把握不太好,復(fù)習(xí)時(shí)間較短,。這可能跟一些自讀課占用課時(shí)過多有關(guān)。有時(shí)學(xué)生寫作業(yè)作業(yè)評(píng)講也占用了一些課堂教學(xué)的時(shí)間,。

二,、綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)不是很到位。由于學(xué)校沒有圖書室,，也不能上網(wǎng),，學(xué)生課外能查閱的資料有限，有些綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)不得不從簡(jiǎn)了,。

三、個(gè)別成績(jī)較差的學(xué)生進(jìn)步很慢;學(xué)生作業(yè)書寫潦草,、練字的主動(dòng)性不強(qiáng),。

四、學(xué)生課外閱讀量不足,，知識(shí)面較窄,，創(chuàng)新能力有所欠缺,，未能妥善解決此問題,。

我想,，在今后的語文教學(xué)工作中應(yīng)該注意以下這些方面：

一,、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，提高理論水平

二、多讀多寫,，提高文學(xué)水平

三、勤于反思,，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

四,、進(jìn)行教育教研，解決實(shí)際問題

七年級(jí)語文教學(xué)總結(jié)第二學(xué)期篇十四

光陰似箭,，日月如梭。轉(zhuǎn)眼,，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了,，本學(xué)期我擔(dān)任七年級(jí)3班和4班的語文教學(xué)工作。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，也取得了較好的成績(jī)。現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

20xx—20xx學(xué)年,，是學(xué)校教師隊(duì)伍素質(zhì)提升年,，學(xué)校將以申報(bào)創(chuàng)建市文明校園和新一輪平安校園為契機(jī)，加強(qiáng)校園文化建設(shè),，豐富辦學(xué)內(nèi)涵,，變革課堂教學(xué)模式，提升教育教學(xué)質(zhì)量,，美化校園環(huán)境,，提高服務(wù)水平，努力創(chuàng)建和諧,、美麗,、幸福的三民中學(xué)。

一學(xué)期來,，我堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課、聽課,、評(píng)課,，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè),，做好課后輔導(dǎo)工作,，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生,，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,，使學(xué)生學(xué)有所得,，學(xué)習(xí)成績(jī)不斷提高，順利完成教學(xué)任務(wù),。語文考試平均分,、及格率都比學(xué)生入學(xué)成績(jī)進(jìn)步了許多，今后還應(yīng)該在這方面多多努力。爭(zhēng)取在市統(tǒng)考中取得令人滿意的成績(jī),。

（一）,、細(xì)研教材，潛心制作導(dǎo)學(xué)稿,。

每次制作導(dǎo)學(xué)稿，我都花費(fèi)大量的時(shí)間和精力,，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,，多方參閱各種資料，力求深入理解教材,，準(zhǔn)確把握重難點(diǎn)同時(shí)注重課堂教學(xué)效果,，針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)，以愉快式教學(xué)為主,，不搞滿堂灌,，堅(jiān)持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo),，教學(xué)為主線,，注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn),，突破難點(diǎn),。由于準(zhǔn)備充分，教學(xué)效果明顯,，學(xué)生易于接受,。

（二）、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，提高語文素養(yǎng)

語文是一門充滿思想,，充滿人文精神，充滿智慧的學(xué)科,。在新課改的大背景中,，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn),，討論、交流,，探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流,。我在語文課堂教學(xué)中,，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。

1,、注意新課導(dǎo)入新穎,。興趣是最好的老師在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。譬如,，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,，而又不知不覺地學(xué)習(xí)語文,。我根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式以激發(fā)興趣,，這樣做比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門,。

2,、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力,。在語文教學(xué)中,，閱讀者對(duì)語言意義，語言情感,，語言技巧的感悟,，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷，知識(shí)積累,，認(rèn)識(shí)能力,，理解水平有關(guān)。

為此,，我在語文教學(xué)中,，構(gòu)建語義的理解，體會(huì),，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁,，智者見智，大膽,，各抒己見,。在思考辯論中，教師穿針引線,，巧妙點(diǎn)撥,，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中,，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā),。教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo),，讓學(xué)生對(duì)問題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),，知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見解,，對(duì)有分歧的問題進(jìn)行辯論。

通過辯論,，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然,，懂得了知識(shí)無窮的，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知,，體會(huì)學(xué)習(xí)是無止境的道理,。這樣的課，課堂氣氛很活躍,，其間,，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，我也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考,，爭(zhēng)辯,，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。充分地讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟,，使學(xué)生理解和表達(dá),，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái),。

（三）,、重視朗讀，培養(yǎng)語感

1,、利用語文早讀課時(shí)間讓學(xué)生大聲朗讀,，以提高他們的語感。現(xiàn)在學(xué)生聽,，說的能力相對(duì)較弱,，有的學(xué)生回答問題語言不連貫，他們語言表達(dá)能力較差,，這樣也制約了他們的閱讀及寫作能力,，所以我對(duì)兩班中這樣的學(xué)生規(guī)定每天早上必須大聲朗讀20分鐘經(jīng)過這學(xué)期朗讀，他們的聽說能力有了明顯的進(jìn)步,。

2,、選擇美文，讓學(xué)生感悟理解,。七年級(jí)上冊(cè)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,，其語境描述的美妙,，語言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃,，見解闡述的獨(dú)到,，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限,，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟,。為了使這些精彩美文給學(xué)生留下整體印象，我在閱讀中抓重點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語言文字反復(fù)誦讀,，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵,，情感內(nèi)涵,。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng),，在品評(píng)中深化理解。

（四）,、加強(qiáng)課外閱讀,，寫作和習(xí)字訓(xùn)練為了提高學(xué)生的閱讀和寫作能力，這學(xué)期我繼續(xù)加大訓(xùn)練力度,。為此,，我規(guī)定學(xué)生每周都要閱讀兩篇課外文章并寫兩篇作文,。課外文章的閱讀要適合初中生,，寫作訓(xùn)練是每周三一次，周日一次,，其中一篇寫所讀文章的讀后感,，另一篇以本周內(nèi)所聞，所見,，所經(jīng)歷的`事為主,，也可以寫些自己的感受等。

同時(shí),，班里也有不少學(xué)生卷面書寫不認(rèn)真,，為了提高他們書寫能力，我規(guī)定他們每天必須練字,，每天一頁,，每周一交上來。所練內(nèi)容主要是以字帖為主,，也可以抄課文,，總之要認(rèn)真書寫,。經(jīng)過這么長(zhǎng)時(shí)間訓(xùn)練，他們進(jìn)步還真不小,。

學(xué)期我積極組織開展教研活動(dòng),，積極參與聽課、評(píng)課,，虛心向同學(xué)科教師學(xué)習(xí),，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平,。一學(xué)期來,，本人共聽課二十五節(jié)，超額完成了學(xué)校規(guī)定的聽課任務(wù),。本學(xué)年,，我多次參加了市級(jí)教研活動(dòng)課，還積極參加學(xué)校組織的新老教師結(jié)對(duì)子活動(dòng),，與新教師相互聽課,，上同課異構(gòu)課，師徒之間互相取長(zhǎng)補(bǔ)短,，互相學(xué)習(xí),，從而提高自己的教學(xué)水平。

本學(xué)期我申報(bào)《初中語文小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)策略研究》課題研究,，在教學(xué)中著重關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài),，研究語文學(xué)法指導(dǎo)，總結(jié)有效經(jīng)驗(yàn),，促進(jìn)學(xué)生語文整體素養(yǎng)的提高,，從而進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。

1,、做好培優(yōu)輔差工作

培優(yōu)方面：對(duì)學(xué)生采取“一對(duì)一的輔導(dǎo),，利用下午、晚修和晚修后的時(shí)間給予學(xué)習(xí)指導(dǎo)與幫助,。針對(duì)他們的弱項(xiàng)進(jìn)行重點(diǎn)輔導(dǎo),，在輔導(dǎo)的過程中，教給她們答題的技巧,，并適當(dāng)?shù)牟贾靡恍W(xué)習(xí)任務(wù),，在多學(xué)習(xí)、多做題中,，不斷地提高她們分析問題解決問題的能力,。此外上課多提問他們，多給他們表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，對(duì)他們點(diǎn)滴進(jìn)步能及時(shí)表揚(yáng),。取得良好的成效,。在幾次考中絕大部分后進(jìn)生都有不同程度的進(jìn)步。

注重后進(jìn)生輔導(dǎo)：要提高教學(xué)質(zhì)量,，還要做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作,。初中階段的后進(jìn)生生愛動(dòng)、好玩,，缺乏自控能力,，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè),，上課不注意聽講針對(duì)這種問題,，就要抓好這一部分學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,，我平時(shí)經(jīng)常找他們談話,，與學(xué)生談理想、談目標(biāo),，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情,。上課多提問他們，多給他們表現(xiàn)的機(jī)會(huì),，對(duì)他們點(diǎn)滴進(jìn)步能及時(shí)表揚(yáng),。取得良好的成效。在幾次考中絕大部分后進(jìn)生都有不同程度的進(jìn)步,。

2,、組織語文興趣小組工作

我結(jié)合教學(xué)實(shí)際，創(chuàng)造條件激發(fā)學(xué)生參與語文課外活動(dòng)的興趣,，指導(dǎo)開展形式多樣的興趣活動(dòng)：結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容舉行故事會(huì),、詩歌朗誦會(huì)、詞語接龍,、成語游戲?qū)懽直荣?、猜謎語等,。這不僅培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,，而且還用他們的知識(shí)來解決了現(xiàn)實(shí)生活中遇到的問題，鍛煉了學(xué)生的語文能力,。

本學(xué)期本人積極參與校內(nèi)外的教研活動(dòng),，到云峰中學(xué)觀摩學(xué)習(xí)，積極參加學(xué)校組織的“先學(xué)后教”講座活動(dòng),。介紹自己到云峰中學(xué)交流學(xué)習(xí)的心得體會(huì),。平時(shí)積極參加學(xué)校的聽課、評(píng)課活動(dòng),，注意學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師的好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，努力探索適合自己的教學(xué)模式,，把教學(xué)心得體會(huì)撰寫成為論文。本學(xué)期我平均每周聽課一到二節(jié),，對(duì)自己的教學(xué)促進(jìn)很大,。

本人還積極參加學(xué)校教學(xué)公開周活動(dòng)，所上的校級(jí)公開課《紀(jì)念白求恩》和新老教師同課異構(gòu)課《天上的街市》受到聽課老師的一致好評(píng),，還積極參加上級(jí)教育主管部門組織的中小學(xué)教師崗位培訓(xùn)和信息技術(shù)培訓(xùn),，努力提高自己的教育教學(xué)水平和信息技術(shù)能力。積極組織學(xué)生參加學(xué)校和上級(jí)主管部門舉行的語文競(jìng)賽活動(dòng),，努力提高學(xué)生的語文綜合素質(zhì)和語文能力,。

本學(xué)期我主要從以上幾個(gè)方面開展工作，取得了一定的成績(jī),，當(dāng)然在工作中我還存在著許多不足,，如面對(duì)學(xué)生懈怠的狀態(tài)有急躁的情緒，對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)沒及時(shí)跟上,，在今后的工作中我會(huì)力爭(zhēng)改正不足,，盡力把工作做好，爭(zhēng)取在教學(xué)上再上一個(gè)新臺(tái)階,，取得更加優(yōu)秀的成績(jī),。

七年級(jí)語文教學(xué)總結(jié)第二學(xué)期篇十五

時(shí)間如流水，不知不覺中,，一個(gè)學(xué)期又接近尾聲了,。靜心回首本學(xué)期的工作情況，現(xiàn)總結(jié)如下：

一個(gè)學(xué)期以來,，我教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),，工作務(wù)實(shí)。課前,，堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,，精心設(shè)計(jì)教案；上課,，力求根據(jù)不同的學(xué)生,，設(shè)計(jì)各種適宜各層次學(xué)生都能接受的問題，以求得發(fā)揮教學(xué)的最好效果,。課后,，及時(shí)批改作業(yè)。我特別注重對(duì)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng),。利用課余時(shí)間,，尋找大量的資料，及時(shí)在課堂上讓學(xué)生進(jìn)行比較閱讀，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的遷移能力,。

語文是一門工具學(xué)科,，對(duì)學(xué)生而言，既熟悉又困難,，在這樣一種大環(huán)境之下,，要教好語文，就要讓學(xué)生喜愛語文,，讓他們對(duì)語文產(chǎn)生興趣,。否則學(xué)生對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué),，也無法學(xué)下去,。為此，我采取了一些方法,，就是盡量多講一些文化生活故事,，讓他們更了解語文，更喜歡學(xué)習(xí)語文,。因?yàn)橹挥姓Z文水平提高,，他們才能提高同學(xué)們的語文寫作能力，對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)很有好處,。

深知“興趣是最好的老師”的我,，在“興趣”兩字下功夫，在傳授知識(shí)的過程中,，十分注意運(yùn)用適合學(xué)生口味的生動(dòng)形象的語言,，組織有趣的教學(xué)，使他們易于接受,，感到學(xué)有所獲,，從而不斷激發(fā)他們的求知欲望，增長(zhǎng)他們的知識(shí)技能,。為了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，我還積極引導(dǎo)他們到書的海洋里去，去尋找各色的貝殼,，通過第二渠道,，讓學(xué)生獲得更多的課外知識(shí)，變得更聰明,，更會(huì)思考,。除此之外,，我經(jīng)常給他們讀報(bào),，講些中外名人故事，或者國家大事，從小樹立遠(yuǎn)大的理想,。學(xué)生進(jìn)行課外閱讀時(shí),，我要求學(xué)生寫讀書筆記或摘抄優(yōu)美詞句，積累詞匯,，不斷豐富自己的語言,。在具體的語文教學(xué)中，對(duì)不同的訓(xùn)練重點(diǎn),，采取靈活多樣的教法,，學(xué)生感到學(xué)得輕松，學(xué)得有趣,，久而久之,，學(xué)習(xí)語文的興趣就不知不覺形成了。如：作文是一大難點(diǎn),，為了消除學(xué)生心中的畏難情緒,，我時(shí)常對(duì)學(xué)生說，作文就是生活的積累,，怎么做,、怎么想，就怎么寫或通過學(xué)習(xí)別人的文章,，寫讀書筆記,，日積月累，不斷豐富,。每次作文過后,，重視作文講評(píng)，范讀學(xué)生優(yōu)秀作文,，使學(xué)生體會(huì)到,，作文就在身邊，樂寫,，愿寫,，總之，不放過一切可以說話,、寫話的機(jī)會(huì),。其次，我利用語文教學(xué)滲透思想教育,，利用語文課我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生進(jìn)入作品優(yōu)美意境,，領(lǐng)略祖國的壯麗山河，在學(xué)生心靈中播下愛國主義的種子,。

語文是語言,。困此,，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀,，多講,，多練。為此,，我在平時(shí)朗讀過程中,，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時(shí)解決,，及時(shí)講清楚,，讓學(xué)生即時(shí)消化。另外,，對(duì)部分不自覺的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式,，提高他們的能力。

教育是創(chuàng)造未來的事業(yè),，它決定了一個(gè)有使命感的教師必須有創(chuàng)新意識(shí),。沒有創(chuàng)新意識(shí)，必然缺乏競(jìng)爭(zhēng)精神,，所以教師必須要“活到老,，學(xué)到老”。

雖然教學(xué)任務(wù)繁忙而又緊張,，但是,，為了及時(shí)吸收先進(jìn)的教學(xué)信息，關(guān)注教學(xué)新動(dòng)態(tài),，一有時(shí)間我就看一些教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自書刊,，上網(wǎng)找優(yōu)秀教案，積極外出聽課,，讓自己隨時(shí)充電,，吸收新鮮血液，從而提高教學(xué)水平和管理能力,，為了給學(xué)生“傳道授業(yè)解惑”作好更充分的`準(zhǔn)備,。

當(dāng)然，在我的實(shí)踐工作中還存在著這樣或那樣的不足,，我想,，這將是我以后努力的方向。

七年級(jí)語文教學(xué)總結(jié)第二學(xué)期篇十六

本學(xué)期我擔(dān)任七年級(jí)語文教學(xué)工作,。由于本班的語文成績(jī)一直不高,，因此，我對(duì)教學(xué)工作不敢絲毫怠慢,，認(rèn)真學(xué)習(xí),，深入研究教法,，虛心學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)：

語文是一門充滿思想,、充滿人文精神,、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中,，學(xué)生的自主學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn),，討論,、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流,。我在語文課堂教學(xué)中,，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。

1,、注意新課導(dǎo)入新穎,。“興趣是最好的老師”,。在教學(xué)中,，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如,，在導(dǎo)入新課,，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文,。我們要根據(jù)不同的課型,，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景,；也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣,、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì),，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門,。

2,、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣,，發(fā)展求異思維能力。

在語文教學(xué)中,，閱讀者對(duì)語言意義,、語言情感、語言技巧的感悟,，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷,、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力,、理解水平有關(guān),。為此，在語文教學(xué)中,，構(gòu)建語義的理解,、體會(huì)，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁,，智者見智,，大膽，各抒己見,。在思考辯論中,，教師穿針引線，巧妙點(diǎn)撥,，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中,，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的`開發(fā),。

教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo),，讓學(xué)生對(duì)問題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),，知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見解,，對(duì)有分歧的問題進(jìn)行辯論。通過辯論,，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然,，懂得了知識(shí)無窮的，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知,，體會(huì)學(xué)習(xí)是無止境的道理,。這樣的課，課堂氣氛很活躍,，其間,，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考,，爭(zhēng)辯,，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值,。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟,，使學(xué)生理解和表達(dá),，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái),。

語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,，其語境描述的美妙，語言運(yùn)用的精妙,，思想表達(dá)的深邃,，見解闡述的獨(dú)到,，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容,。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟,。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語言文字反復(fù)誦讀,，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵,。

同時(shí),，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng),，在品評(píng)中深化理解,，升華認(rèn)識(shí)，填補(bǔ)空白,。引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華,，進(jìn)行具體表述，讓他們?cè)诟髯云吩u(píng)中進(jìn)一步升華認(rèn)識(shí),。

教學(xué)就是教與學(xué),，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的,，有教者就必然有學(xué)者,。學(xué)生是被教的主體。

因此,，了解和分析學(xué)生情況,，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。接觸教學(xué)的時(shí)候,，我懂得了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的重要性,，平時(shí)專心研究書本,，教材，想方設(shè)法令課堂生動(dòng),，學(xué)生易接受,。通過實(shí)踐，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況,，實(shí)事求是,，具體問題具體分析，做到因材施教,，對(duì)授課效果有直接影響,。教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少,，十分重要的環(huán)節(jié),，備學(xué)生，又要備教法,。備課不充分或者備得不好,，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對(duì)我說：“備課備不好,，倒不如不上課,，否則就是白費(fèi)心機(jī)?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性,，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上,，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,，不滿意就不收工。雖然辛苦,，但事實(shí)證明是值得的,。一堂準(zhǔn)備充分的課，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺,。

要求教師把課標(biāo)中定量性的規(guī)定熟讀成誦,，“依法行教”。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐,，使我的學(xué)生觀,、課本觀、課程觀發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變,，從而煥發(fā)了生命的活力,，使語文教學(xué)進(jìn)入了一個(gè)嶄新的天地。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗(yàn),。無論成績(jī)高低,，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的,，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高,，如何共同提高學(xué)生的語文水平。因此,，無論怎樣辛苦,，我都會(huì)繼續(xù)努力，多問,，多想,，多學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取進(jìn)步,。以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié),。當(dāng)然學(xué)海無涯，在教學(xué)上我還存在不足,，希望在未來的日子里,，通過自己不斷的學(xué)習(xí),，取得更好成績(jī),。

七年級(jí)語文教學(xué)總結(jié)第二學(xué)期篇十七

本學(xué)期我擔(dān)任七年級(jí)三、四兩個(gè)班的語文教學(xué),。我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢,，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法,，虛心向前輩學(xué)習(xí),。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，獲取了一些的教學(xué)體會(huì),。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié),。

重教學(xué)常規(guī)，重能力的培養(yǎng),。教學(xué)就是教與學(xué),，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的,，有教者就必然有學(xué)者,。學(xué)生是被教的主體。因此,，了解和分析學(xué)生情況,，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時(shí)候，我還不懂得了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的重要性,，只是專心研究書本,，教材，想方設(shè)法令課堂生動(dòng),，學(xué)生易接受,。兩個(gè)班的同學(xué)比較活躍，上課氣氛積極,，但中等生,、差生占較大多數(shù)，尖子生相對(duì)較少,。因此,，講得太深，沒有照顧到整體,，我備課時(shí)也沒有注意到這點(diǎn),，因此教學(xué)效果不如理想。從此可以看出,，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況,，實(shí)事求是，具體問題具體分析,，做到因材施教,，對(duì)授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”,。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證,。教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少,，十分重要的環(huán)節(jié),，備學(xué)生，又要備教法,。備課不充分或者備得不好,，會(huì)？嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性,，曾有一位前輩對(duì)我說：“備課備不好,，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī),?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此,，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上,，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦,，但事實(shí)證明是值得的,。一堂準(zhǔn)備充分的課，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺,。例如我在講授『安塞腰鼓』的時(shí)候,，這課的主題是“認(rèn)識(shí)和理解安塞腰鼓”，教學(xué)難度比較大,。如果照本宣科地講授,，學(xué)生會(huì)感到困難和沉悶，甚至根本不懂,。為了上好這堂課,，我認(rèn)真研究了課文，找出了重點(diǎn),，難點(diǎn),，準(zhǔn)備有針對(duì)性地講。為了令教學(xué)生動(dòng),，不沉悶,，我還為此準(zhǔn)備了大量的教具，授課時(shí)就胸有成竹了,。當(dāng)講到一半的時(shí)候,，我拿出準(zhǔn)備好的錄象帶，讓學(xué)生觀摩學(xué)習(xí),，學(xué)生特別用功,，教學(xué)效果十分理想。相反,，我沒有認(rèn)真?zhèn)湔n的時(shí)候，課堂氣氛沉悶,，教學(xué)效果不好,，與此相比可見，認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)教學(xué)十分重要,。備課充分,，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好,。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力,，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入,，不讓其分心,，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí),。教態(tài)自然,，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部,，就自然能夠吸引住學(xué)生,。所以，老師每天都要有充足的精神,，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛,。這樣，授課就事半功倍,?；乜醋约旱氖谡n，我感到有點(diǎn)愧疚,，因?yàn)橛袝r(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn),。當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W，違反紀(jì)律時(shí),，我的情緒就受到影響,，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到影響,，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平,，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服,，研究方法,，采取有利方法解決當(dāng)中困難。其次是加強(qiáng)課內(nèi)外的輔導(dǎo),，尤其是各知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)鞏固,。本學(xué)期，我輔導(dǎo)學(xué)生做了兩本練習(xí)（《語文課課練》,、《語文面對(duì)面》）,，還有就是進(jìn)行學(xué)法的指導(dǎo)。

語文是一門工具學(xué)科,，對(duì)學(xué)生而言,，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下,，要教好語文,，就要讓學(xué)生喜愛語文，讓他們對(duì)語文產(chǎn)生興趣,。,？否則學(xué)生對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒,，不愿學(xué)，也無法學(xué)下去,。為此,，我采取了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事,，讓他們更了解語文,，更喜歡學(xué)習(xí)語文。因?yàn)橹挥姓Z文水平提高,，他們才能提高同學(xué)們的語文寫作能力,，對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。因?yàn)檎Z文的特殊情況,，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中,，會(huì)出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大,，會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,。因此，絕對(duì)不能忽視,。為此,，我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo)。對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo),。我把這批同學(xué)分為三個(gè)組,。第一組是有能力提高，但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué),，對(duì)這些同學(xué),，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù),，不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì),，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平；第二組是肯學(xué),，但由于能力不強(qiáng)的同學(xué),。對(duì)這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教導(dǎo),，慢慢提高他們的成績(jī)，不能操之過急,，且要多鼓勵(lì),。只要他們肯努力，成績(jī)有望搞提高,；第三組是紀(jì)律松散,，學(xué)習(xí)不認(rèn)真,，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對(duì)這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo),。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境,，才會(huì)立下心來學(xué)習(xí)。只要堅(jiān)持輔導(dǎo),，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來,，以后授課的效果就會(huì)更好。新課程標(biāo)準(zhǔn)下的教材設(shè)計(jì)以學(xué)生發(fā)展為本,，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，減輕了學(xué)生過重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，更新了教師的教育理念,，為大面積推廣教學(xué)改革創(chuàng)造了條件,。但我們也有許多困惑，如：新課程試驗(yàn)提倡的新的理念與當(dāng)前社會(huì)現(xiàn)實(shí)的矛盾,，目前使用的測(cè)試手段十分單一,，使用試卷考試，而新教材所強(qiáng)調(diào)的語文能力與這種測(cè)試方式不太一致,，具體表現(xiàn)在新教材課后練習(xí)題理解性,、感悟性的題目比比皆是，基礎(chǔ)訓(xùn)練的題目少而又少,?？陀^地說，筆試的形式非常適合對(duì)語文知識(shí)的考查,，可”積累,、熏陶、感悟“等,，單單用筆頭又如何能科學(xué)地評(píng)估出來,？我們的教法能否與全省的統(tǒng)考接軌，這是我們使用實(shí)驗(yàn)教材的教師最為擔(dān)憂的,。另外,，新教材大量增選了文學(xué)作品，為語文教學(xué)增加了生氣,，但也增大了難度,。如魯迅的《風(fēng)箏》，對(duì)于”精神虐殺"如何理解,？課文結(jié)尾的含義是什么,？本文獨(dú)特的結(jié)構(gòu)、深?yuàn)W的語言,，不是一個(gè)十三四歲的中學(xué)生所能接受的,，即使老師絞盡腦汁,，費(fèi)勁心思地去講，也難叫涉世不深的學(xué)生弄懂,。對(duì)課文的一些理解,，某種程度上都是強(qiáng)加給學(xué)生的。新編教材中古詩文太少,，初中階段正是豐富語言,，發(fā)展思維的大好時(shí)期，它對(duì)一個(gè)人的影響是終身的,。古詩文的語言比現(xiàn)代詩歌更有音樂美色彩美,，更適于初一學(xué)生誦讀。

總之,，新的課程改革為我們學(xué)校帶來了挑戰(zhàn),，帶來了生機(jī)，帶來了發(fā)展,，我們?cè)笌е滤枷?、新認(rèn)識(shí)、新做法去放飛學(xué)生靈動(dòng)的翅膀,，讓他們?cè)诖笳Z文世界里盡情地翱翔,。路漫漫其修兮，吾將上下而求索,。

將本文的word文檔下載到電腦,，方便收藏和打印

推薦度：

點(diǎn)擊下載文檔

搜索文檔

七年級(jí)語文教學(xué)總結(jié)第二學(xué)期篇十八

自從參加了遠(yuǎn)程培訓(xùn)后，作為一位小學(xué)語文教師,，我對(duì)小學(xué)語文教學(xué)有了更深的理解和想法：

語文是一門充滿思想,、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中,，學(xué)生的自主學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn),。我在語文課堂教學(xué)中,，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得有興致,，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。

“興趣是最好的老師”,。在教學(xué)中,，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我們要根據(jù)不同的課型,，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式,。可以用多媒體展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景,；也可用講述故事的方式導(dǎo)入,，采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì),，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

在語文教學(xué)中,，閱讀者對(duì)語言意義,、語言情感的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷,、知識(shí)積累,、理解水平有關(guān)。為此,，在語文教學(xué)中,，構(gòu)建語義的理解，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁,，智者見智,，大膽，各抒己見,。在思考辯論中,，教師穿針引線，巧妙點(diǎn)撥,，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中,，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā),。教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo),，讓學(xué)生對(duì)問題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的知識(shí)結(jié)構(gòu),對(duì)有分歧的問題進(jìn)行辯論,。通過辯論,，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然，懂得了知識(shí)無窮的,，體會(huì)學(xué)習(xí)是無止境的道理,。這樣的課，課堂氣氛很活躍,，其間,，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考,，爭(zhēng)辯,，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值,。

小學(xué)語文課本中的`每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙,，語言運(yùn)用的精妙,，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨(dú)到,，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容,。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟,。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語言文字反復(fù)誦讀,，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵,。同時(shí),，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng),，在品評(píng)中深化理解,，升華認(rèn)識(shí)，填補(bǔ)空白,。這樣引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華,，進(jìn)行具體表述，讓他們?cè)诟髯云吩u(píng)中進(jìn)一步升華認(rèn)識(shí),。

在課程改革實(shí)踐中,，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。讓學(xué)生閱讀許多課外書,；通過這些收集與閱讀,，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。

此外,，我注意學(xué)科間的整合,。讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識(shí),，培養(yǎng)能力,。今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語文成績(jī)而努力奮斗,！

七年級(jí)語文教學(xué)總結(jié)第二學(xué)期篇十九

本學(xué)期我擔(dān)任七年級(jí)x班的語文教學(xué)工作,。本學(xué)期是學(xué)生進(jìn)入初中的第二的學(xué)期，通過第一學(xué)期語文基礎(chǔ)與能力的摸底、鞏固,、訓(xùn)練,，學(xué)生的語文素質(zhì)已經(jīng)有了一定提高，絕大部分的學(xué)生已經(jīng)有了學(xué)習(xí)語文的可能性,。在教學(xué)工作中,，本人堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,、聽課、評(píng)課,，及時(shí)批改作業(yè),、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作,，廣泛涉獵各種知識(shí),，形成比較完整的知識(shí)體系，嚴(yán)格要求學(xué)生,，尊重學(xué)生,，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得,，不斷提高,，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

語文是一門充滿思想,、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科,。在新課改的大背景中,，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn),，討論、交流,、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流,。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活,，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng),。

（一）,、注意新課導(dǎo)入新穎。

“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中,，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。譬如，在導(dǎo)入新課,，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,，而又不知不覺地學(xué)語文。我們要根據(jù)不同的課型,，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式,，激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門,。

（二）,、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力,。

在語文教學(xué)中,，閱讀者對(duì)語言意義、語言情感,、語言技巧的感悟,，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累,、認(rèn)識(shí)能力,、理解水平有關(guān)。為此,，在語文教學(xué)中,，構(gòu)建語義的理解、體會(huì),，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁,，智者見智，大膽,，各抒己見,。在思考辯論中，教師穿針引線,，巧妙點(diǎn)撥,，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中，在思維的碰撞中,，得到語言的升華和靈性的開發(fā),。教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)問題充分思考后,，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),，知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見解,，對(duì)有分歧的問題進(jìn)行辯論。通過辯論,，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然,，懂得了知識(shí)無窮的，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知,，體會(huì)學(xué)習(xí)是無止境的道理,。,這樣的課，課堂氣氛很活躍,，其間,，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考,，爭(zhēng)辯,，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),，充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá),，輸入和輸出相輔相成,，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái)。

語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,，其語境描述的美妙,，語言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃,，見解闡述的獨(dú)到,，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限,，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟,。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語言文字反復(fù)誦讀,，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵,，情感內(nèi)涵,。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng),，在品評(píng)中深化理解，升華認(rèn)識(shí),，填補(bǔ)空白,。引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華，進(jìn)行具體表述，讓他們?cè)诟髯云吩u(píng)中進(jìn)一步升華認(rèn)識(shí),。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等,。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活,、家庭生活,、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序,、有趣,、有力、有效的結(jié)合,，取得語文教學(xué)的整體效益,。”在課程改革實(shí)踐中,，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地,。讓學(xué)生閱讀課外書；通過這些收集與閱讀,，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ),。讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識(shí),，培養(yǎng)能力,。

同時(shí)，在教學(xué)工作中,，自己也力爭(zhēng)在以下幾個(gè)方面改進(jìn)自己的教學(xué)方法,，提高教學(xué)的水平。

加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練,，培育學(xué)生朗讀課文的話感,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文興趣。朗讀訓(xùn)練是語文教學(xué)的重要一環(huán),，也是閱讀教學(xué)的序幕,。它主要作用是培育學(xué)生朗讀課文的話感，同時(shí)也為學(xué)生在閱讀教學(xué)中分析,、理解課文提供了前提,。教學(xué)中，我充分利用現(xiàn)有教材中利于朗讀的篇目,，以及附錄中的古代詩歌,。還從課外搜集一些短而精的抒情美文，以及現(xiàn)代著名詩篇,，以此加強(qiáng)訓(xùn)練,。

改建民主氛圍,，構(gòu)筑互動(dòng)交流平臺(tái)，還語文課堂教學(xué)于學(xué)生,。前學(xué)期為了給學(xué)生打好語文基礎(chǔ),，培養(yǎng)學(xué)生語文基本能力，課堂上以老師的講解為主要方式,，這是無奈之舉,。本學(xué)期，為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的能力,，解決語文教學(xué)的根本問題,，我在課堂上教學(xué)中集中體現(xiàn)了教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的原則。首先,，創(chuàng)造民主氛圍,。就是給學(xué)生表明課堂教學(xué)的作用和意義，讓學(xué)生明白自己才是課堂教學(xué)的主人,。其次,，教師精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)活動(dòng)，提出有效的`教學(xué)內(nèi)容的問題,，造成學(xué)生思想上撞擊,，最終形成師生之間、生生之間,、師生與文本之間的對(duì)話。

面向全體學(xué)生,，細(xì)化學(xué)情,，因材施教。素質(zhì)教育的根本問題是學(xué)生全體發(fā)展的問題,，不是培養(yǎng)尖子生的教育,，這就要求教學(xué)必須面向全體學(xué)生。然而,，教學(xué)班中學(xué)生在學(xué)識(shí),、經(jīng)歷和能力上存在差異，因此,，要了解學(xué)生的情況,，細(xì)化學(xué)情。教師的質(zhì)疑要考慮到不同層次的學(xué)生,，對(duì)低層次學(xué)生的反饋要寬恕,、鼓勵(lì)和引導(dǎo)。同時(shí)要關(guān)注他們的成長(zhǎng),。

搜集適量的習(xí)題,，加強(qiáng)訓(xùn)練,，鞏固學(xué)習(xí)成果。我們現(xiàn)有的學(xué)生,，學(xué)識(shí)和能力確實(shí)不如人意,，同時(shí)，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也沒有養(yǎng)成,，這就需要加強(qiáng)他們解答習(xí)題的訓(xùn)練,。我的主要做法是，在學(xué)習(xí)現(xiàn)有的“達(dá)標(biāo)指導(dǎo)”基礎(chǔ)上,，搜集適量的閱讀類習(xí)題讓學(xué)生訓(xùn)練,，使他們?cè)陂喿x和訓(xùn)練中感知、領(lǐng)會(huì),、學(xué)習(xí),，鞏固學(xué)習(xí)成果，不斷地提高他們的語文素質(zhì),。

本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù),，但在教學(xué)工作中，自身尚有不足之處,，還須繼續(xù)努力重視提高自身素質(zhì),，所謂“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”,，期望自身的成長(zhǎng)在一個(gè)好的環(huán)境里能得到進(jìn)一步磨練,。今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語文成績(jī)而努力奮斗,！

七年級(jí)語文教學(xué)總結(jié)第二學(xué)期篇二十

東凡鄉(xiāng)中趙紛紛

剛剛過去的一年是我任職的第一年,，作為一名剛走上崗位的青年教師，我深知自己有許多不足與缺陷,，如基本功不夠扎實(shí),、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺等。因此,，我對(duì)教學(xué)工作要求非常嚴(yán)格,，不敢有任何怠慢,，認(rèn)真鉆研教材,，深入研究教法,，虛心地向教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師學(xué)習(xí),。經(jīng)過一學(xué)年的努力,，取得了較大的進(jìn)步,。以下是我對(duì)七年級(jí)語文教學(xué)的一點(diǎn)不成熟的看法：

一,、了解題型,，把握方向

要想考出好的成績(jī),，作為老師,，首先要將七年級(jí)語文考試的出題類型弄清,，這樣才能明確目標(biāo)，找出教學(xué)的重點(diǎn),，做到有的放矢,。

七年級(jí)語文試卷大致分為三塊：語言積累運(yùn)用、閱讀,、作文,。其中閱讀和作文占得分?jǐn)?shù)比例較大，也是學(xué)生得分的關(guān)鍵所在,。因?yàn)檎Z文是一個(gè)重在積累的學(xué)科,，語文成績(jī)的提高也是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，那么老師能抓住的只有語言積累運(yùn)用部分的字詞,、病句修改和古詩文默寫題以及古文閱讀部分,。

二、狠抓落實(shí),，反復(fù)鞏固

七年級(jí)語文通常有對(duì)字詞的考察和對(duì)古詩文默寫情況的考察,，為了學(xué)生能使學(xué)生在這些題上不失分。我重點(diǎn)要求學(xué)生對(duì)字詞課前預(yù)習(xí),，對(duì)于古詩文默寫要求人人過關(guān),，課后聽寫，單元復(fù)習(xí)時(shí)再聽寫,，周清時(shí)再抽查,，直到學(xué)生默記于心為止。

三,、開卷有益,，學(xué)在課外

在剛接到七年級(jí)語文的時(shí)候，我覺得只要把課上好就可以了,，可是幾次考試過后我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的成績(jī)都不很理想，追本溯源,，是學(xué)生的在閱讀理解和作文兩大板塊失分嚴(yán)重,。

所以，要想徹底提高語文成績(jī),，閱讀和作文的分?jǐn)?shù)必須上去,。根據(jù)我自己多年學(xué)習(xí)語文的經(jīng)驗(yàn)，我給學(xué)生制定了一個(gè)提高語文成績(jī)的計(jì)劃：

每周安排一節(jié)閱讀課,，在這節(jié)課上,，學(xué)生可以相互借閱自己感興趣的圖書，可以是漫畫,，可以是作文書,，可以是名著,，還可以是他人的讀書筆記，教師不干涉學(xué)生,，只從旁指導(dǎo),。

每周三篇日記四篇摘抄，學(xué)生在課外閱讀到好的文章,、段落,、詞句可以把它抄在摘抄本上，摘抄和日記穿插寫,，可以避免有些同學(xué)覺得寫日記的當(dāng)天沒什么可記的,，并且可以仿照摘抄的文章來寫自己的日記。

用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練,，多方面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，努力培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng),。

四,、步步引導(dǎo)，潛移默化

在講解課文的過程中,，教給學(xué)生做題的方法,，比如分析句子先看它的修辭手法，分析修辭手法的作用(比喻使句子更加生動(dòng)形象,，排比的運(yùn)用使句子更加有氣勢(shì)等),，然后再才揣摩文章的感情。

學(xué)習(xí)課文中的寫作方法,，比如學(xué)習(xí)課文《往事依依》,，我告訴學(xué)生們可以仿照這篇文章寫童年的`一件事?！蹦耆A似流水,。幾十年過去，不少事情已經(jīng)模糊,，有的搜索枯腸而不可得,，但有幾件事仍歷歷在目，至今記憶猶新“,。這樣的開頭我們完全可以借鑒,，”年華似流水“，我們可以使用其他的形容時(shí)間逝去很快的句子來代替,。

學(xué)生們于是開動(dòng)腦筋,，把自己平時(shí)在課外閱讀看到的句子說了出來：”時(shí)光如水，生命如歌“”時(shí)間如白駒過隙“”斗轉(zhuǎn)星移,，物是人非“”光陰似箭,，日月如梭“,。在下一次作文的時(shí)候，我驚奇的發(fā)現(xiàn),，同學(xué)們把這些詞語用在了自己的作文里面,，我想這就是進(jìn)步吧。

這樣的慢慢引導(dǎo),，潛移默化,，讓學(xué)生覺得其實(shí)作文也很簡(jiǎn)單，自己也可以寫出有這漂亮語言的文章,，對(duì)作文不再懼怕,，對(duì)閱讀理解不再反感，語文成績(jī)自然上去了,。

寫下這些文字,，我其實(shí)很是惶恐，不知道作為一個(gè)教育戰(zhàn)線上的新兵,，我的這些自己摸索出來的所謂的”經(jīng)驗(yàn)"是否正確,，是否切實(shí)有效，只希望能同其他同行們交流,，共同取得更大的進(jìn)步,。