在現(xiàn)在社會(huì),，報(bào)告的用途越來越大,，要注意報(bào)告在寫作時(shí)具有一定的格式,。寫報(bào)告的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀報(bào)告范文，希望大家能夠喜歡!

建筑工地實(shí)踐報(bào)告字篇一

通過參觀實(shí)際建筑的施工,，增加對(duì)建筑構(gòu)造的認(rèn)識(shí)程度,，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解；通過參觀和老師的講解,，了解建筑工程施工工藝,，熟悉房屋構(gòu)造；通過在實(shí)際施工現(xiàn)場(chǎng)的參觀實(shí)習(xí),，培養(yǎng)我們吃苦耐勞的品質(zhì)和對(duì)勞動(dòng)人民的敬意,。

20xx年x月x日

第一天，xx住宅樓施工現(xiàn)場(chǎng)

第二天,，xx樓盤施工現(xiàn)場(chǎng)

帶著許許多多的問題,，我們參觀了兩個(gè)樓盤的施工現(xiàn)場(chǎng)，當(dāng)時(shí)被參觀方有要求,，不要帶相機(jī)拍照,，所以照片沒有很多。我們參觀的xx住宅樓是12層,，下面為標(biāo)準(zhǔn)層,，12層為復(fù)式樓層。兩處樓盤都超過十層,，均為高層建筑。住宅建筑規(guī)范規(guī)定南北向不應(yīng)小于南側(cè)建筑高度的0,。5倍,，且最小間距不應(yīng)小于24米；東西向不應(yīng)小于較高建筑高度的0,。3倍,，且最小間距不應(yīng)小于21米。參觀的時(shí)候我們問了負(fù)責(zé)人,，他回答住宅的間距都是按規(guī)范要求而定的,，有些為了功能需要就做大點(diǎn)。

住宅主道路與住宅出入口呈“非”字型布置,，方便出入,。我們參觀的時(shí)候正好都看到打了基礎(chǔ)的施工現(xiàn)場(chǎng)，兩處樓盤均為樁基礎(chǔ),，底層框架柱界面附近均有剪力墻,。兩處樓盤每棟樓均設(shè)一部電梯，井道為磚井道，均能采光,。住宅部分框架柱的截面尺寸,，跨度，梁高不一樣,，底層承受荷載較重,，所以框架柱比較大，梁高也比較高,。

xx住宅樓為框架剪力墻結(jié)構(gòu),，平面布置上比較靈活，沒有很多的柱子,，剪力墻居多,，所以不會(huì)對(duì)使用空間有影響。xx樓盤是全框架結(jié)構(gòu),，參觀的時(shí)候我們明顯感覺到室內(nèi)比較較狹窄,，但是不影響使用空間。兩處樓盤采用的填充墻,，采用火磚,，施工方便。室內(nèi)均設(shè)飄窗,，xx樓盤的轉(zhuǎn)角飄窗,，非常有特色。陽臺(tái)尺寸出挑,，陽臺(tái)不是很大但足夠使用,。陽臺(tái)欄板是鋼筋混凝土反邊，上面預(yù)埋鋼板,，再與鐵欄桿焊接,。

衛(wèi)生間地面下陷，用于布置管道,，我們看到預(yù)留的排水孔在側(cè)面轉(zhuǎn)角處,，得知是采用側(cè)面排水，衛(wèi)生間設(shè)有排氣管道,。上到屋面,，首先看到的就是密密麻麻的突起的小圓柱，上面插有鋼板,，問了老師得知這是預(yù)制的安裝太陽能熱水器的支座,。旁邊圍合起來的墻還有能上人的部分。

屋頂要做防水保溫層還有面層,，在xx樓盤,，他們采用保溫隔熱與面磚結(jié)合的一種磚，使屋面更有美感。屋頂排水有坡屋頂排水和平屋頂排水,，在屋面設(shè)排水天溝槽,，排水溝內(nèi)貼防水材料，雨水流到排水溝內(nèi)通過過管道把水排走,。在屋頂我們還看到風(fēng)能排氣裝置和抽氣管,，抽氣管作用是抽水馬桶排水的時(shí)候達(dá)到氣壓平衡排水順利。屋面還設(shè)有水箱用于消防和頂層供水,。除此之外還有電纜管道,、空調(diào)管道、給水排水管道,。電纜管道,、空調(diào)管道、給水排水管道都較矮,，抽氣管道比較高,，使氣味不會(huì)被屋面上的人吸入。屋面上的房間就是電梯機(jī)房,，供工人維修電梯使用,。

通過兩天的參觀實(shí)習(xí)，通過實(shí)踐,，使我學(xué)到了很多實(shí)踐知識(shí),。所謂實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的標(biāo)準(zhǔn)，通過參觀,，使我近距離的觀察了房屋的建造過程,，學(xué)到了很多很適用的具體的施工知識(shí)，這些知識(shí)往往是我在學(xué)校很少接觸,，很少注意的,，但又是十分重要、十分基礎(chǔ)的知識(shí),。比如，鋼筋的綁扎,，底層基礎(chǔ)鋼筋的綁扎首先要放樣,，每一跨度里鋼筋的接頭數(shù)只有25%，即4根鋼筋里只有一個(gè)接頭,，另外,，接頭要盡量放在受壓區(qū)內(nèi)。

實(shí)踐是大學(xué)生活的第二課堂,，是知識(shí)常新和發(fā)展的源泉,，是檢驗(yàn)真理的試金石，也是大學(xué)生鍛煉成長(zhǎng)的有效途徑。一個(gè)人的知識(shí)和能力只有在實(shí)踐中才能發(fā)揮作用,，才能得到豐富,、完善和發(fā)展。大學(xué)生成長(zhǎng),，就要勤于實(shí)踐,，將所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合一起，在實(shí)踐中繼續(xù)學(xué)習(xí),，不斷總結(jié),，逐步完善，有所創(chuàng)新,，并在實(shí)踐中提高自己由知識(shí),、能力、智慧等因素融合成的綜合素質(zhì)和能力,，為自己事業(yè)的成功打下良好的基礎(chǔ),。

建筑工地實(shí)踐報(bào)告字篇二

為了提高工程管理人員的管理水平與管理能力，除了在學(xué)校里開設(shè)的管理學(xué)課程需要認(rèn)真學(xué)習(xí)外,，要把握機(jī)會(huì)在更多的時(shí)候?qū)W習(xí)管理的技巧,，獲得將來在工程現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行有效管理的能力。因此在學(xué)校的安排下,，我們來到一處施工現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行參觀實(shí)習(xí),。

20xx年x月x日

xx施工現(xiàn)場(chǎng)

在深入工地一線的參觀，我們確切的看到了以往只在書中聽說過的各式各樣的模板,、鋼筋架,、雄渾的鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)、超高壓泵車,、混凝土澆筑管道,、不同型號(hào)的塔式吊車等等施工現(xiàn)場(chǎng)不可缺乏的現(xiàn)代化設(shè)備與工具。下面是關(guān)于塔吊的施工與混凝土養(yǎng)護(hù)的專題調(diào)研,。

1,、塔吊的施工過程和原理

塔吊是工地上一種常用的起重設(shè)備，主要用的是杠桿原理,。通過老師的講解和查資料,，我對(duì)塔吊的升降原理有了充分的了解：塔吊塔身是模塊化設(shè)計(jì)，由多個(gè)長(zhǎng)方形塔身鋼架連接而成,，在塔柱里面裝有一個(gè)油壓千斤頂,，想要升高塔身就用千斤頂，然后升高,，將塔柱伸長(zhǎng),，再用自身的吊臂吊起一段柱身放進(jìn)去,，再縮起千斤頂，就這樣往塔身下放一個(gè)模塊,。塔吊的橫桿也就是起重臂是固定在有轉(zhuǎn)盤的大套筒中,，而塔吊的基座相當(dāng)于一個(gè)小套筒，大套筒在小套筒中的滑升,，隨著施工高度的增加而增加小套筒的連接件,，隨之將大套筒滑升至施工高度。

2,、不同類型混凝土的養(yǎng)護(hù)

現(xiàn)場(chǎng)的實(shí)習(xí)讓我更加充分的學(xué)到為了保證已澆筑好的混凝土在規(guī)定的齡期內(nèi)達(dá)到設(shè)計(jì)要求的強(qiáng)度,，并防止產(chǎn)生收縮裂縫，必須認(rèn)真做好養(yǎng)護(hù)工作,。針對(duì)本工程的特點(diǎn),，對(duì)不同的部位選用如下的養(yǎng)護(hù)方法：

（1）首先，對(duì)于梁板等水平構(gòu)件采用覆蓋澆水養(yǎng)護(hù),。在平均氣溫高于+5℃的自然條下,，用覆蓋材料對(duì)混凝土表面加以在覆蓋并澆水養(yǎng)護(hù)，使混凝土在一定時(shí)間內(nèi)保持水化作用所需要的適當(dāng)溫度和濕度條件,。

（2）其次,，對(duì)于混凝土柱采用薄膜布養(yǎng)護(hù)。采用不透水,、氣的薄膜布養(yǎng)護(hù),，用薄膜布把柱表面敞露的部分全部嚴(yán)密的覆蓋起來，保證混凝土在不失水的情況下得到充足的養(yǎng)護(hù),。其優(yōu)點(diǎn)是不必澆水,，操作方便，能重復(fù)使用,，能提高混凝土的早期強(qiáng)度,，加速模具的周轉(zhuǎn)。養(yǎng)護(hù)時(shí)必須保持薄膜布內(nèi)有凝結(jié)水,。

（3）再次,，對(duì)于墻體混凝土要采用薄膜養(yǎng)生液養(yǎng)護(hù)。薄膜養(yǎng)生液養(yǎng)護(hù)是將可成膜的溶液噴灑在混凝土表面上,，溶液揮發(fā)后在混凝土表面結(jié)成一層薄膜,，使混凝土表面與空氣隔絕，封閉混凝土中的水份不再被蒸發(fā),，而完成水化作用

最后在教室的視頻學(xué)習(xí)和老師講座中,，我能夠?qū)?shí)習(xí)與相所學(xué)理論的知識(shí)結(jié)合,，系統(tǒng)地鞏固所學(xué)的理論知識(shí),，深化了對(duì)所學(xué)理論知識(shí)的理解,，初步體會(huì)到建筑工程的設(shè)計(jì)與施工的工作特點(diǎn)，熟悉了工程設(shè)計(jì)與施工現(xiàn)場(chǎng)的各種技術(shù)和管理工作,，在實(shí)習(xí)中,，我發(fā)覺自己的分析解決問題的能力得到了很好的鍛煉和培養(yǎng)，為下一學(xué)期的專業(yè)課學(xué)習(xí)做好了想準(zhǔn)備,。此外,，通過實(shí)習(xí)，我開闊了視野,，增加了對(duì)建筑施工的理性認(rèn)識(shí),。這次實(shí)習(xí)不僅讓我學(xué)會(huì)了不少東西，也讓我對(duì)自己今后要從事的行業(yè)有所思考,。原來的那種心高氣傲沒有了,，取而代之的是腳踏實(shí)地的努力工作學(xué)習(xí)的決心和信心。當(dāng)我擺正自己的心態(tài),，從初涉社會(huì)工作的被動(dòng)狀態(tài)轉(zhuǎn)變到開始適應(yīng)社會(huì)的主動(dòng)狀態(tài),，以放松的心情，充沛的精力重新回到緊張的學(xué)習(xí)工作當(dāng)中時(shí),。

在工程現(xiàn)場(chǎng)的實(shí)習(xí),，我知道了專業(yè)知識(shí)的重要性，沒有了專業(yè)知識(shí),，我們什么都不是,，根本沒有可能去指導(dǎo)工人進(jìn)行施工，我們必須努力學(xué)習(xí),，學(xué)好各門專業(yè)課程,，如房屋建筑學(xué)、建筑材料,、材料力學(xué)等等,，這些都是我們將在未來工作中實(shí)際需要到的，成為一名合格的工程技術(shù)人員所必須的,。

此次實(shí)習(xí)我們走出了學(xué)校,，來到了工地實(shí)習(xí)是一次很好的啟蒙活動(dòng)。希望我的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)能夠在以后的道路上指導(dǎo)我走向成功,。我們的實(shí)習(xí)雖然結(jié)束了,，但是，我們的學(xué)習(xí)卻仍在繼續(xù),，需要我們更多更有意義的探索與實(shí)踐,。

建筑工地實(shí)踐報(bào)告字篇三

為了通過參觀典型建筑，建筑工地,，使我們對(duì)所學(xué)知識(shí)有一個(gè)感性認(rèn)識(shí),，對(duì)本專業(yè)的概貌有一個(gè)系統(tǒng)全面的了解,，提高理論聯(lián)系實(shí)際的能力，增強(qiáng)我們學(xué)習(xí)本專業(yè)的興趣,。學(xué)校組織了一次參觀建筑工地的實(shí)習(xí),。

20xx年x月x日

xx小區(qū)、xx體育館施工現(xiàn)場(chǎng),、學(xué)校實(shí)驗(yàn)室

（一）建筑外觀

第一天下午,，同學(xué)們來到xx小區(qū)，參觀該小區(qū),。一路上指導(dǎo)老師就所看到的建筑給我們進(jìn)行講解,，并給我們分析某一構(gòu)造設(shè)置的作用，設(shè)置原因,，設(shè)計(jì)的優(yōu)缺點(diǎn),。同時(shí)結(jié)合具體的問題，告訴我們現(xiàn)行建筑規(guī)范是怎樣規(guī)定的,。在參觀的過程中,，同學(xué)們都很認(rèn)真，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并請(qǐng)老師解答,，并及時(shí)作記錄,。通過大家有針對(duì)性的問答，我們學(xué)到了許多課本上沒有的東西,，比如可以在建筑物頂上安裝成排的短型避雷針,，使其具有傳統(tǒng)避雷針的效果同時(shí)又不影響建筑物的美觀；雖然使用太陽能熱水器能節(jié)約能源,，但是規(guī)范禁止用戶自行安裝,，以免影響建筑的整體外觀，但可以在建筑物設(shè)計(jì)時(shí)將其統(tǒng)一規(guī)劃,、安裝,。我們還從老師那里了解到，該小區(qū)的設(shè)計(jì)理念是“爸爸是湖,，媽媽是溪,，我是快樂的小魚兒”。事實(shí)上,，這一設(shè)計(jì)理念也在設(shè)計(jì)中很好的體現(xiàn)了出來,。小區(qū)中的湖、小溪與周圍的精致很好的融合在一起,，拉近了人與大自然的距離,。

（二）建筑施工

第二天下午，同學(xué)們又到xx體育館施工現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行參觀,。在施工現(xiàn)場(chǎng)的外面,，我們驚喜的發(fā)現(xiàn),，這個(gè)建筑的設(shè)計(jì)單位就是我們學(xué)校的建筑設(shè)計(jì)研究院。所以同學(xué)們都很激動(dòng),，參觀過程中似乎也更加積極了。在現(xiàn)場(chǎng),，我們看到了部分梁的端處有不少伸出來的鋼筋頭,，看上去比較奇怪。于是就問老師是什么東西,。老師告訴我們那就是預(yù)應(yīng)力鋼筋,。說實(shí)在的，提起預(yù)應(yīng)力混凝土,，我相信沒有講幾個(gè)同學(xué)不知道,，但是說到真正的，我估計(jì)則沒有幾個(gè)同學(xué)真正的見過,。這一次參觀,，使大家能從感官上對(duì)一些建筑構(gòu)造有個(gè)直觀的了解，對(duì)我們以后的學(xué)習(xí)和工作都是很有幫助的,。

在現(xiàn)場(chǎng)我們可以清楚地看到支撐上部重量的柱子很粗,，在承重柱的四周有細(xì)一些的構(gòu)造柱，它們是用來加大墻的強(qiáng)度的,，以避免因墻身過長(zhǎng)導(dǎo)致容易坍塌,。在三樓，我們看到上面樓板的支架還沒有拆,，這些支架是用鋼管和模板組成的,，鋼管很密，可見要承受完全沒有強(qiáng)度的混凝土板和梁需要很大的支撐力,。在一樓,，我們看到了施工后澆帶，里面還有鋼筋網(wǎng),。老師告訴我們?cè)谑┕ね瓿珊筮@些后澆帶就會(huì)被澆上,。在一樓入口處旁邊，大家還看到了地下室的通風(fēng)采光口,。

（三）建筑內(nèi)部

第三天是我們的最后一次實(shí)習(xí),。地點(diǎn)在學(xué)校的結(jié)構(gòu)實(shí)驗(yàn)室。由于是大型的實(shí)驗(yàn)室,，并且實(shí)驗(yàn)內(nèi)容比較特殊,，所以這個(gè)建筑的設(shè)計(jì)也有很多特別的地方。實(shí)驗(yàn)室采用大跨度,，框架結(jié)構(gòu),，其中屋頂為網(wǎng)架結(jié)構(gòu),。在實(shí)驗(yàn)室的柱頂上安有預(yù)埋件和鋼板，通過螺栓節(jié)點(diǎn)連接屋頂?shù)钠桨寰W(wǎng)架,。據(jù)老師講,，采用平板網(wǎng)架和螺栓節(jié)點(diǎn)，適合于跨度不大的結(jié)構(gòu)（50-60m）,。在建筑組合上采用了錯(cuò)層的組合方式,。建筑主體空間為實(shí)驗(yàn)室，在南面又加設(shè)了第二層,，作為辦公室,。

由于實(shí)驗(yàn)的要求，實(shí)驗(yàn)室中設(shè)置了10t的吊車,，相應(yīng)就有吊車梁,。這一點(diǎn)與工業(yè)建筑很像。但據(jù)指導(dǎo)老師說,，在吊車梁與高側(cè)窗的設(shè)置上有點(diǎn)問題,。高側(cè)窗正好被吊車梁擋住，影響了其采光作用的發(fā)揮,。

要解決這個(gè)問題,，可以從兩個(gè)方面入手：

⑴在當(dāng)初設(shè)計(jì)時(shí)就考慮吊車梁和高側(cè)窗的相對(duì)標(biāo)高，以免發(fā)生這種遮擋的問題,。此外,，在設(shè)計(jì)這種大型的車間形式的建筑物時(shí)，設(shè)在其相鄰建筑物的南面,，以免影響高側(cè)窗采光,。但這個(gè)實(shí)驗(yàn)室在這一點(diǎn)上設(shè)計(jì)的并不太合適，因?yàn)樗ㄔ诮ㄖ牧蠈?shí)驗(yàn)室的北面,，采光會(huì)受到其影響,。

⑵在屋頂增加幾條條形采光帶，增加采光,，以補(bǔ)償側(cè)窗造成的采光不足,。但應(yīng)注意屋頂?shù)姆浪畣栴}。實(shí)驗(yàn)室的另一個(gè)特別之處就在于它的地面,。為增強(qiáng)建筑的剛度,，墻和地面采用的整澆施工。據(jù)給我們講解的.指導(dǎo)老師說,，實(shí)驗(yàn)室內(nèi)北部地面厚達(dá)1.2m,，全為輕鋼砼材料，因?yàn)楸泵姘仓糜写笮蛯?shí)驗(yàn)儀器，實(shí)驗(yàn)時(shí)對(duì)地面產(chǎn)生很大的荷載,。而南面地面則和墻的厚度一樣,，采用預(yù)應(yīng)力砼材料做成，為地面自承重,。由于地面厚度相差較大,，我們看到在厚薄地面的交界處出現(xiàn)了裂縫，但指導(dǎo)老師說,，這并不影響使用,，也不會(huì)影響建筑的安全性。這使我們放心下來,。

通過參觀實(shí)際建筑，我們?cè)黾訉?duì)建筑的認(rèn)識(shí)程度,，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解,；通過參觀和老師的講解，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析建筑的優(yōu)缺點(diǎn),，我們提高自身的觀察能力和欣賞水平,，為以后自己的設(shè)計(jì)提供參考；通過實(shí)習(xí),，我們了解建筑工程施工工藝,，熟悉房屋構(gòu)造；通過在實(shí)際施工現(xiàn)場(chǎng)的參觀實(shí)習(xí),，培養(yǎng)我們吃苦耐勞的品質(zhì)和對(duì)勞動(dòng)人民的敬意,。