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高三語文教師個人工作計劃 高三語文教師個人計劃篇一

本學期所教的高三(4),高三(5)兩個班的學生語文素質有所提高,但差生面仍較大，相當多的學生語文學習的主動性不夠,、積極性不高,。相當多學生基礎知識漏洞較多，閱讀,、作文能力和鑒賞能力尚待提高,，作文思路偏窄、語言平淡,。

二,、準確定位

針對學生基礎薄弱情況,不強求每位學生能在短期內都有上佳表現(xiàn),只要能夠拉近和別的學生差距就是進步。根據考綱的要求和各個班學生的實際,，實施教學,。不強求整齊劃一。

三,、有教無類但又要分層指導

對于基礎較差的學生,，改作業(yè)時適當地面批面改。做到針對個性特點,，有針對性的輔導,。另外，對于基礎較好的學生,適當地布置一些提高能力的作業(yè),。對情緒波動大的學生,還要做適當的心理輔導,。部分學生基礎較扎實，復習態(tài)度也主動積極,希望這部分學生,，能在這一階段的復習中形成良好的答題習慣,。對基礎不扎實的學生,我們更要在這一輪復習中加強訓練,讓其養(yǎng)成良好的審題、答題習慣.具體安排如下:

首先,，整體常抓不懈,。雖然部分學生基礎較好，但教師對此部分學生基礎能力提高同樣需在復習中重視。這一輪的復習,，這部分學生較其他學生主動,，一般規(guī)定時間讓其自主復習，按時檢查小測,，再校對答案即可,。訓練重點仍然要緊抓結構與審題，加強中心語段和開篇的訓練,。

其次,，臨界生重點輔導。對于一些學生的語文基礎不錯,，且還有提高空間的,，應在平時對其進行一些針對其各自弱項的個別輔導，提醒他們這一輪的復習里,，加強弱項的復習,。

再者，幫助差生進步,。平時考試有部分學生總是墊后,，除了基礎差外，其學習態(tài)度也有待端正,。故對這些學生要進行單獨談話,，讓其從心底重視本學科的學習，并針對其實際,，幫助學生做科學的復習安排,，及時了解其復習情況，做相關指導,。

對于基礎較為薄弱學生,針對此類學生的特點,我們決定重抓其基礎,提高其保分意識,。

首先，提高士氣,。學生難免具畏難心理，應極力避免他們破罐破摔,。故在每次考試之后和平時聊天時,我們就根據高考?？其浫》謹稻€，讓他們明白一張卷中的可保之分,，且也是可拿之分,，以便讓他們定下明確又實際的目標。

其次,，重抓基礎分,。就學生實際來看，語文卷中如做高層次要求的“詩歌鑒賞”,、“文言翻譯”及“現(xiàn)代文閱讀”等題型,，拿分不多,，且大幅度提高的可能并不大，此類題他們拿下一半的分已是可以,。但全卷中有十三分(字音,、字形及默寫)卻是學生靠勤奮記憶就能拿下的，而這對學生的總分至關重要,，故在平常復習中反復強調,，并加強訓練。

具體做法：單獨找學生兩兩談話,，告之背默方法,，安排其互背任務，按時抽查;臨近考前,，全班整體檢查默背;高考題訓練加強,。

再者，作文是這部分學生的弱項,，但有較大的提高空間,，故在這一輪的復習里極力加強。具體做法：先抓穩(wěn)學生的作文結構訓練,，這是基礎,。重抓作文審題，這是得分的根本,。每周會安排兩節(jié)課,，布置一到兩次的作文審題、構思和中心語段的寫作訓練,，并進行相關講評,。

集體備課，科學備考,。每一階段,，備課組都會進行集體備課，確定復習思路,，合作找尋復習資料,，每位教師在整體教學安排上踏踏實實地按備課組計劃進行，作好每個專題的訓練,。

四,、練習形式：

單項訓練和套題訓練相結合。練習以綜合為主,，結合學生情況,，補充題組訓練。

五、教學內容：

本學期是高三的第一學期,，教學內容有：

1.完成選修八,、十二課本的教學，重點是,。

2.語言基礎知識,、古詩、文言文和語用題的復習指導,。

3,，作文進行分層指導系列訓練。訓練重點放在審題,、構思,、速度、圍繞中心展開論證等方面,。全批全改,。

六、教學進度：

第1-2周：語言運用.綜合訓練.教學

第3-6周：新聞閱讀與寫作.寫作訓練

第7-10周：實用文體寫作.寫作訓練

(期中考)

第11-15周：古詩詞鑒賞訓練和文言文閱讀復習

第16-17周：語言運用.綜合訓練

第18-20周：現(xiàn)代文閱讀(必考)

(學業(yè)測試)

第21-23周：語言運用.基礎綜合訓練.考點輔導

高三語文教師個人工作計劃 高三語文教師個人計劃篇二

一,、學生狀況及成績分析

本學期我擔任高三(613),、高三(614)兩個班的語文教學工作，從上學期語文成績情況來看,，高三(614)班的學生仍然存在水平相對較低,，參差不齊的狀況。高三(613)班學生從上期成績上來說是相對好的,，但對那些基礎知識還需要多細心些,。

思想狀況方面，高三(614)班有2/3的學生有明確的學習目標,，比較認真刻苦,，他們的學習情緒比較穩(wěn)定，有的盡管基礎較差,，也能堅持不懈,，較能井然有序地安排自己的學習，不會受到環(huán)境和其他不利因素的干擾,，能夠及時與教師進行溝通,，幫助老師調整自己的教學方法。高三(613)班學生,，大部分學生心理素質較好，絕大部分學生有很強的積極進取精神,，有取得良好成績的強烈愿望,，有個別怕吃苦，只想得到不愿付出，加上年少無知,，自控能力比較弱,，所以有相當一部分學生學習還不是十分自覺，有時不能完成老師的要求,。

二,、教學目標和要求

思想品德目標：在語文教學過程中，進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神,，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情,，培養(yǎng)學生社會主義的思想品質，努力開拓學生的視野,，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,，發(fā)展學生的智力，培養(yǎng)學生健康高深的審美情趣,，提高學生的文化品位,。發(fā)展健康個性，逐步形成健全人格,。

知識目標：全面了解課文中出現(xiàn)的有關重要作家作品的常識,，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識，小說的有關知識,，熟記文言文,。

掌握和運用知識能力的目標：進一步指導學生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有閱讀聽話說話的能力,，養(yǎng)成學習語文的良好習慣,。具有欣賞文學作品的能力，讀文言文課文,，要了解內容,，背誦一些基本篇目。

三,、主要教學內容及教具

學習文化內涵比較豐富的現(xiàn)代論文,，科技說明文的文學名家名作，著重培養(yǎng)研討,、評價論文的文學作品的能力,。在培養(yǎng)閱讀能力的過程中，努力使學生學會學習和形成正確的價值觀;

除此而外,，還要從10月份開始進行語文基礎知識的系統(tǒng)復習,。

教具：多媒體課件。

四,、教材重難點

高三語文著重培養(yǎng)研討,、評價論文的文學作品的能力,。在培養(yǎng)閱讀能力的過程中，努力使學生學會學習和形成正確的價值觀;著重培養(yǎng)學生理解文章的能力的閱讀文言文的能力,。繼續(xù)欣賞中國現(xiàn)當代詩歌,、散文和外國詩歌、散文,，重點是分析理解文章的主題結構;鑒賞中國現(xiàn)當代詩歌,、散文,、演講詞,、序言的語言;欣賞詩歌散文、演講詞,、序言的藝術手法;學習用現(xiàn)代觀念審視古代文學作品的內容的思想,。

五,、教研課題

本學期在教學中仍沿用“目標教學法”開展教學，要在教學過程中,，注意因材施教,，做好“前提測評”“認定目標”“導學達標”“達標測評”四個步驟，要重視學生思維能力的發(fā)展,。在語文教學的過程中,，指導學生運用比較、分析,、歸納等方法,，發(fā)展他們的觀察、記憶,、思考,、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維,。教學過程應突出學生的實踐活動,，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能,，全面提高語文能力,。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發(fā)式和討論式,，鼓勵運用探究性的學習方式,。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

六,、教改措施

根據學生的情況和我校的實際,，本學期擬采用以下教改措施：

1、注意培養(yǎng)學生的自學能力

終身教育,、繼續(xù)教育已逐漸成為國際公認的教育理念,。作為跨世紀的新一代公民,，不會自學，就不可能具有自我發(fā)展和創(chuàng)造的潛力,。基于這一認識,，新教材注重培養(yǎng)學生的自學能力,，著眼點不是教師的“教”，而是學生的“學”,，掌握學習方法,，養(yǎng)成自學習慣，為日后的繼續(xù)自學和自我發(fā)展打下基礎,，使學生終生受益,。

2、注意發(fā)揮教師的主動性和創(chuàng)造性

這一點主要體現(xiàn)在教師教學用書的編寫上?，F(xiàn)行教材的教學參考書,，比較注重對課文的分析與解說，而不大注重提供研讀的思路和備課資料,。本來是供教師備課時參考用的,，由于受應試的影響，實際上卻成了對這些課文分析的“惟一”或“標準”答案,。特別是對文學作品的理解,，本來就可以見仁見智，不能定于一尊,，有一千個觀眾就有一千個哈姆雷特,，而教學參考書提供了“標準”，不免失之偏頗,。與新教材相配套的教師教學用書,，則吸取了過去教學參考書編寫中的經驗教訓，以教學大綱為指導,，以教材為依據,，重在說明教材的編寫意圖。在課文的點評和鑒賞指導中,，注意吸收語文教學和語言學,、文學研究中已有定評的新成果。從當前大多數高中語文教師的實際出發(fā),，既注意幫助教師解決備課中的實際困難,，又注意給教師留有余地，盡量不提供結論性的東西,，以利于發(fā)揮教師鉆研教材的積極性和教學實際中的創(chuàng)造性,。

七,、業(yè)務自修內容

1、多向有經驗的教師學習;

2,、多閱讀,、查找資料，訂閱專業(yè)報刊;

3,、多與家長聯(lián)系,，協(xié)助解決學生的學習問題。

八,、提高教學質量的措施

l.課外輔導,，利用晚修、文體課時間,，組織學生加以輔導訓練,。

2.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動，請優(yōu)生介紹學習經驗,，差生加以學習,。課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維,、方法來影響差生,。

3.對學生實施多做多練措施。學生適當增加題目難度,，并安排課外作品閱讀,，不斷提高做題和寫作能力。

4.充分了解學生現(xiàn)行學習方法,，給予正確引導,，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況,，提高學習成績,。顧及中等成績學生，保持其成績穩(wěn)定和提高,。

九,、教學進度安排

周次 授課內容

1 分冊復習、測試

2.3 分冊復習,、測試

4.5 漢語字音復習

6.7 漢語字形復習,、作文復習

8.9 正確使用詞語復習

10.11 辨析并修改語病復習

12.13 語言表達準確、鮮明,、生動,、簡明、連貫,、得體

14.15 文言復習,、會考模擬測試

16.17 詩歌復習,、會考模擬測試

18.19 總復習、會考模擬測試

20.21.22 總復習

一,、指導思想

本學期是高中階段的最后一個學期,，主要教學內容為在完成第一輪復習之后重點進行第二輪復習。繼續(xù)進行高考內容的全面復習與重點把握,。在本階段復習中,，以高考語文大綱和高考考試要求為依據，切實做好復習,、補漏、重點強化工作,，優(yōu)化組合各方面信息,，以講帶練，力求為高考作好全面系統(tǒng)地,、充分的準備,，爭取在高考中取得好成績。

二,、二輪復習計劃

1,、指導思想： 緊扣“考綱”，研究考題,，把握方向,，講練結合，培養(yǎng)能力,。

2,、操作方法：采用切大塊分小塊復習的方法。

語言知識及運用：根據“考綱”內容要求,，將每點內容分解為若干測試點,，將每個測試點配上5個左右的題目，強化訓練,，小題大做,，強記多練。語文基礎既是技藝之學,，也是積累之學,，所以這一知識板塊的復習，必須重在挖掘以往知識庫存并伴隨著持續(xù)的大量的課外積累即“功夫在課外”的工作,，才能收到理想的效果,。二要準備積累本，將常見易錯字,、近義詞,、熟語有計劃地抄寫下來;三要準備錯題本,，將每次考試中自己做錯的相關試題整理出來，時常翻閱,，加強記憶,，避免重復錯誤。

閱讀理解：包括現(xiàn)代文閱讀理解,、古詩文閱讀理解,、科普文理解。復習本部分內容,，重點是選好例題與習題,，最好是以近幾年的高考試題為例題與練習題，緊扣“考綱”考點要求,，講練悟結合,。講，要講出思路,，講出方法,，講出規(guī)律;練，練出能力,，練出信心,，練出水平;悟，即讓學生在自己練,、教師講的基礎上,，結合考點內容要求及例題，及時消化總結,，真正轉化為自已的能力,。同時定期進行模擬檢測與適應訓練。

三,、三輪復習計劃

1,、指導思想：模擬訓練，回扣課本,，穩(wěn)定情緒,，增強信心。

2,、操作方法：教師從大量的手頭材料中,，按照高考題的形式，精編10套左右的試題,，進行模擬訓練,。并以提高學生的應試信心為目的，加強講評?；乜壅n本階段要明確告訴學生該復習,、回扣什么，而不能籠統(tǒng)地,、盲目地回扣,。

3、復習要求：要控制復習節(jié)奏,，讓學生有充足的時間“反芻”,。 寫作應有計劃地貫串于整個高三復習中。①注意訓練審題能力,。即使是如近年的開放式作文,，審題不當也很難寫出內容深透的好文章;②關注生活，關注優(yōu)秀文化傳統(tǒng),，關心社會,，豐富學生的思想，提高其認識能力;③重視思維的廣闊性,、靈活性和創(chuàng)造性，在寫好規(guī)矩文的基礎上,，鼓勵創(chuàng)新,，加強創(chuàng)新思維訓練;④加強思想修養(yǎng)，進行思想感情訓練;⑤注重表達,，強化情文并茂的針對性訓練,。

總體原則：由整體推進到專題突破，重積累,，重感悟,，練思維，練規(guī)范,，促升格,，促個性。質量要以數量為基礎,，作文訓練必須達到相當的數量,。從20__年4月底至高考，主要完成以下幾樣工作：研讀考綱,，多做模擬題,，多看優(yōu)秀范文，調整復習內容和方法,，以整合學生整體答卷能力為目的,，提高答卷水平，減少失誤分。調整心態(tài),，積極備考

四,、教學要求

1、牢固樹立時間觀念,，積極明確效率意識,。20__年高考轉瞬即至，教師要利用好每節(jié)課的時間,，充分備好每一節(jié)課,、認真上好每一節(jié)課，使學生在每一節(jié)課上都有收獲,，真正收到語文教學的高效率,。

2、要求全體教師精心設計導學案,，切實指導學生課前導學,。

3、認真落實語文專題復習,。抓緊抓好文言文閱讀文學作品的鑒賞等專題復習,，促使學生的理解、評價,、表達等語文綜合能力快速提高,。突出作文技巧的系統(tǒng)訓練。

4,、教學中要做到三個結合,。即：課內與課外的結合;講授與訓練的結合;閱讀與寫作的結合。對課外內容要精心選擇,，不要拿來就用,，對訓練試題要精心講評，通過講評教給學生一些方法;對作文訓練計劃性要強,，評改方法可以多樣,。

五、具體辦法

1,、備課

(1)深入備課,，充分發(fā)揮本備課組每位語文教師各自的優(yōu)勢，精心進行備課,，并加強交流討論,，深入研究高考，保證備課質量,。

(2)根據學情實行有效教法,，不斷探求課堂教學的藝術性和高效性,，保證授課質量。

(3)采取先上課評課,，再針對性備課的辦法,，加快年輕教師的成長步伐。

2,、上課

(1)原則：落實基礎,，注重能力，強化語文意識,，培養(yǎng)學生學習語文的良好習慣,。面向全體學生，實行分層提問做題,，努力提優(yōu)補差,。

(2)結合不同階段設計好復習課、訓練課,、補差課,、綜合課、閱讀課,、寫作課,、考試課、講評課等不同類型的課,。加強閱讀指導,，擴展閱讀視野，提升閱讀品位,。上好每周一次的寫作課，印發(fā)美文佳作,，加強作文指導,。

3、作業(yè)與考試堅決貫徹學校對高三提出的作業(yè)練習的要求,，通過練習加強落實,，提高書面表達能力，對學生作文爭取做到精批細改,，并盡可能地對學生進行面批,。做好考試的命題、審題,、閱卷,、分析講評、考后總結與思想疏導工作,，力求讓學生“考一次,，長一智”。

高三語文教師個人工作計劃 高三語文教師個人計劃篇三

一、學生情況分析：

本學期我繼續(xù)執(zhí)教文科重點和文科普通班,，但兩個班的學習水平和學習積極性存在很大差異,，從假前期末考試成績來看，學生的學習情況有以下問題：文1班的成績不錯,，文2班的學生仍然存在水平相對較低,，參差不齊的狀況。思想意識方面,，文1班大部分學生心理素質較好,絕大部分學生有很強的積極進取精神,有取得良好成績的強烈愿望,，但也有個別怕吃苦，只想得到不愿付出,，加上年少無知,，自控能力比較弱，有時不能完成老師的要求,。文2班的學生學習積極性不高,，只有少數學生知道認真學習，并能完成老師留的作業(yè),。但從考試情況總體來說這兩個班的學生存在以下問題：

(1)沒有構建完整的知識體系;

(2)基礎知識掌握不夠;

(3)見不多,，識不廣，導致鑒賞拓展創(chuàng)新沒有依托;

(4)語文答題的規(guī)范意識欠缺,。

二,、主要教學內容計劃安排

高中語文教材第五冊教學完成及讀本中一些重要篇目的學習，力求做到充分借助讀本,，培養(yǎng)學生獨立思考的閱讀習慣,，通過比較、分析與歸納,，借鑒或吸取有益的養(yǎng)分,，從而提高語文素養(yǎng)，發(fā)展學生個性,，培養(yǎng)語言綜合能力,。

三、具體教學措施

基于學情分析和教學計劃的安排,，我準備深入備課,，根據學情實行有效教法,不斷探求課堂教學的藝術性和高效性，保證授課質量,。作業(yè)批改方面,，堅決貫徹學校對高三提出的作業(yè)練習的要求，通過練習加強落實,，提高書面表達能力,，對學生作文爭取做到精批細改,，并盡可能地對學生進行面批。做好考試的命題,，審題,，閱卷，分析講評,，考后總結與思想疏導工作,。力求讓學生考一次，長一智,。

期間我還計劃充分利用早自習時間,，督促學生復習鞏固高一高二背誦默寫過的課文和教材上出現(xiàn)過的語文基礎知識，做好高一高二文言文的第一輪復習,，利用自習課的時間發(fā)揮學生主動性,，分小組找題做題，共同練習基礎知識題,，力求在本學期末完成語文基礎知識的復習,，幫助學生夯實語文基礎,提高語文能力。

另外計劃采用一優(yōu)生帶一后進生的一幫一行動,，請優(yōu)生介紹學習經驗,，后進生加以學習。課堂上創(chuàng)造機會,，用優(yōu)生學習思維,、方法來影響后進生。并建立培優(yōu)學生檔案,，將每次考試成績列表,，分析每次考試得失，以求出現(xiàn)語文拔尖生,。

四,、個人專業(yè)水平提高

本著與時俱進的思想，堅持網絡學習,，盡可能多的撰寫教學反思和教學隨筆，與同行交流,，不斷提升自己,。還向其他老師學習，研究教學方法,，探討教學設計,，做到充分備課。另外積極參加教研室教學處組織的各種活動,。力求從各個方面提升自己,。工作計劃

總之,，新的一學期馬上來臨，面對新的一學年,，我將以飽滿的激情來面對每一天!

高三語文教師個人工作計劃 高三語文教師個人計劃篇四

一,、指導思想

高三語文一輪復習應以新課標和江西省語文高考考試說明為指導，以近三年特別是__年江西高考語文試卷的特點為依據,，結合本年級學生實際情況,，全面系統(tǒng)夯實學生語文基礎，提高學生語文素養(yǎng),，力爭在__年高考中取得好成績,。

二、復習安排

(一)一輪復習時間

20__年6月——20__年2月

(二)復習具體要求

1,、全面復習不遺漏,，夯實基礎不放松

一輪復習在整個高考復習中具有重要意義。在認真仔細研究考試說明的基礎上,，按考試說明要求進行全面復習,，要發(fā)揚啃硬骨頭的精神，突破每個考點,，不放過任何一個知識點,。不論什么層次的班級，都要十分重視夯實學生的基礎,，不惜下功夫,。

2、幫助學生自主復習,，明確學生復習任務

對于語文,，學生普遍不夠重視，高三尤其,。因此幫助學生明確早晚讀任務,，引導學生自主制定復習計劃顯得很重要。學生一方面要落實基本背誦默寫任務,，另一方面也要加大字音,、字形、成語(包括熟語),、文言,、作文素材等內容的積累，做好檢查落實工作,。

3,、教材復習

江西卷歷來提倡回歸教材，回歸文本,。因此在復習時除《全品》外,，也要兼顧必修和選修教材,。從字音、字形到默寫,、背誦,，從詩歌、文言到作文素材的挖掘,，教材中可資料借鑒的東西其實很多,，要引起重視。

4,、作文(大作文,、小作文)復習

作文(大作文、小作文)復習訓練應貫穿整個第一輪復習全過程,，注重作文的審題,、立意、謀篇布局和素材例子的運用指導,，尤其要牢記“切合題意”,，反復抓，抓反復,。

5,、名著導讀

鑒于名著導讀在試卷中分值加大、題型更改的實際情況,，放任自流,、不管不顧已不可取，要通過閱讀原著,、交流心得等方式引導學生重視閱讀原著,。

6、周練

語文應注重平時積累,，但適當訓練也十分必要,。為了讓學生練有所得，練有效果,，周練的命題,、批改、分析,、總結極其重要,。

(1)自主命題，追求質量,。不可隨意網上下載試卷直接使用，應嚴格根據江西卷高考特點選題,，嚴把質量關,。

(2)認真校對,，注意排版。網上下載試卷要求認真校對,，題目和答案不能有明顯錯誤硬傷,，確實需要應紙質校對。按高考試卷樣式要求排版,，方便學生閱讀答題,。

(3)用好學校提供的教學網站，提前建立題目資源庫,。

(4)認真批改,，分析原因，對學生存在薄弱的內容要及時補救,。

高三語文教師個人工作計劃 高三語文教師個人計劃篇五

高考語文主要測試五個方面的能力：識記,、理解、分析綜合,、表達應用和鑒賞評價,。高考語文考試內容為語言知識和語言表達、文學常識和名句名篇,、古代詩文閱讀,、現(xiàn)代文閱讀、寫作五個方面,。

一,、二輪復習計劃

1、指導思想：緊扣“考綱”,，研究考題,，把握方向，講練結合,，培養(yǎng)能力,。

2、操作方法：采用切大塊分小塊復習的方法,。

語言知識及運用：對這部分知識的講授要本著簡明,、實用、高效的原則,，要結合實例講解,。耍根據“考綱”內容要求，將每點內容分解為若干測試點,，將每個測試點配上5個左右的題目,，強化訓練，直到過關為止,。語文基礎既是技藝之學,，也是積累之學,，是檢測學生真正語文水平的根本，所以這一知識板塊的復習,，必須重在挖掘以往知識庫存并伴隨著持續(xù)的大量的課外積累即“功夫在課外”的工作,，才能收到理想的效果。

閱讀理解：包括現(xiàn)代文閱讀理解,、古詩文閱讀理解,。復習本部分內容，重點是選好例題與習題,，最好是以近幾年的高考試題為例題與練習題,，緊扣“考綱”考點要求，講練悟結合,。講,，要講出思路，講出方法,，講出規(guī)律;練,，耍練出能力，練出信心,，練出水平;悟,，即讓學生在自己練、教師講的基礎上,，結合考點內容要求及例題,，及時消化總結，真正轉化為自已的能力,。

3,、復習要求：語言知識及運用部分要特別加強應用能力、理解能力等訓練,。閱讀理解部分要想方設法調動起學生的自信心,，克服為難發(fā)愁思想。寫作部分要加強規(guī)范化訓練,，重視語言訓練,，追求個性。

二,、今年語文復習應考可注意這么幾點

(1)全面復習,，夯實基礎能力。高考以能力立意作為命題的原則,，對我們的總復習提出了更高的要求,，要求更科學、更有序地訓練學生的識記、理解,、分析綜合,、應用和鑒賞能力。而不能擺花架子或尋求一蹴而就的捷徑,。

(2)加強閱讀能力的培養(yǎng)。這既是重點也是難點,，要練之有“法”,，除了有訓練量的保證外，更重要的是加強題型研究,，給學生提供規(guī)律性的解題鑰匙,。

(3)重視“語用”訓練。語言情景題(改病句,，語言簡明,、連貫、得體,，句式的變換,、仿寫、選擇,，語句擴展,，語段壓縮等等)要有專題突破的措施，總結規(guī)律,，強化技巧,，落實操作性訓練的“序”和“量”。

(4)作文訓練要到位,。在突出重點的前提下多種形式和內容要顧及到,。注意以下幾點：①注意訓練審題能力。即使是如近年的開放式作文,，審題不當也很難寫出內容深透的好文章;②關注生活,，關注優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，關心社會,，豐富學生的思想,，提高其認識能力;③重視思維的廣闊性、靈活性和創(chuàng)造性,，在寫好規(guī)矩文的基礎上,，鼓勵創(chuàng)新，加強創(chuàng)新思維訓練;④加強思想修養(yǎng),，進行思想感情訓練;⑤注重表達,，強化情文并茂的針對性訓練。

三、如何提高復習效率

1,、強調精講,，變搶時間為比效率。

2,、強調精選,，變多練習為巧練。

3,、強調學法,，變學會為會學。

4,、學習高考試卷,、試題

首先，要系統(tǒng)地,、動態(tài)地學習試卷,、試題，即將近年來的試卷,、試題看作一個整體,，有比較、有分析地加以研究,。

再次,，研究試卷、試題,，旨在為我所用,。在使用試卷中，我們提倡多種方式：

拆開法：即隨著教學或復習的進程,，將試題化整為零,，每一階段"只取一瓢"。事實證明,，此方法效果明顯,，它結合學習和復習的內容，并且是"高考考過",，格外引起重視,。

微變法：即根據試題的材料，將原來的試題加以變化,，如將新聞記者的素材進行分段,，了解結構;抓住重點語句，歸納中心;對語言,、表達方面的分析……還可將選擇題變?yōu)楹喆痤},，如文學鑒賞改為從某一角度加以評析;語病診斷的選擇題變?yōu)樾薷牟【漕}……

四,、有效地使用課本

1、抓準訓練點,，淡化"基本篇",。抓住每課、每單元的訓練點,，集中訓練某一方面,，其余大膽舍棄。

2,、力主自學,。高考試題的作答，從一定意義上說就是對自學水平的檢查--閱讀一篇材料時,，再沒有老師講解，靠的是自學,、自求,、自得，然后交出答卷,，以供評定,。

五、有效地使用練習

1,、語言知識與能力宜分散,。語言知識與語言運用能力，是語文學科訓練的重點,，也是考試的重點,。

以往的訓練有兩個偏差：

一是過于追求系統(tǒng)化，摳名詞術語;二是集中一段時間反復訓練,。

此類的訓練宜長流水,、不斷線，既可防止枯燥乏味,，又有利于在反復的訓練中加強語言的感悟能力,，有利于遷移。

2,、重視分類訓練,，少搞綜合訓練。

3,、練習應注意分析以下幾個方面：

(1)試題的測試目標,，即本題考的是什么，必須與《考試說明》緊相掛鉤,。

(2)立意與命題的角度,，即通過什么,，或從什么角度來考查的。例如,，通過給文章選擇題目,，考查對說明對象特征的準確認識及作者的感情傾向;通過關聯(lián)詞的選擇，理解句間的關系;通過語句的轉換,，考查對文意的理解,。

(3)干擾項是如何干擾的。干擾項的作用是"誘答",，特點是似是而非,，"似是"的情況又不盡相同。有的涵蓋過大,，有的函蓋不全,，有的局部偷換，有的單獨看來是正確的判斷,，但文中未及,，有的是文中談此，而題中言彼,，即"論題偷換"或違背"同一律",。

(4)解題的思路和依據。通過思路和依據的分析,，有利于鞏固知識,、提高能力。

(5)作適當的拓展,。一次,、幾次或一段時間的練習后，應再補充些同類性質,、命題方式有變化的練習,，不僅了解其"宗"、更了解其"變",，于"萬變不離其宗"的訓練中,，把握試題的正確解答規(guī)律。