范文為教學(xué)中作為模范的文章,，也常常用來(lái)指寫作的模板,。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考,。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家,，我們一起來(lái)看一看吧,。

我學(xué)會(huì)了拼音寫一段話篇一

那天，老師在小黑板上畫(huà)上三條橫線,，然后在橫線中間寫上“a,、o、e”三個(gè)我看起來(lái)奇奇怪怪的“符號(hào)”,。

老師笑瞇瞇地看著我們問(wèn)：“有那位同學(xué)知道這三個(gè)拼音怎么讀,？”“螢火蟲(chóng)”們都望著可愛(ài)，漂亮的,，年輕的幼兒園老師,，張開(kāi)小嘴，凝視著……

懵懂的我眨著好奇的眼睛,，因?yàn)榈谝淮沃佑|“拼音”,，也是第一次知道這就是“拼音”，從老師的口中得知,，拼音是拼讀漢字的重要工具,。從此，我對(duì)拼音有著一種莫名其妙的好感,。

上一年級(jí),，我?guī)е闷嫘模涯瞧婀值钠匆艏易宓娜砍蓡T全記在腦子里,。他們一共有56個(gè)字母,，分為“21個(gè)聲母”和“35個(gè)韻母”。部分字母因?yàn)樽x音相近,，我經(jīng)常會(huì)攪混,，好像“y”和“r”、“s”和“sh”……

記得有一次,，老師讓我在課堂上說(shuō)一段贊美媽媽的話,，我懷著激動(dòng)的心情說(shuō)道：“我媽媽很會(huì)過(guò)‘椅子’（日子），她會(huì)把家里舊的‘日物’（衣物）捐給福利機(jī)構(gòu),?！蔽业脑捯萌嗤瑢W(xué)哄堂大笑，連老師都忍不住翹起了嘴角。當(dāng)時(shí)我也跟著“傻笑”,，也不知道是什么原因引起大家這么大的反應(yīng),。后來(lái)聽(tīng)老師糾正之后，才知道自己犯了“廣東人”學(xué)普通話最容易犯的語(yǔ)音錯(cuò)誤,。從此,，我暗暗下決心，一定要把拼音學(xué)好,。

上三年級(jí)后,，我開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)，因?yàn)榻?jīng)常把拼音跟英文字母混在一起,，讓我感覺(jué)很苦惱,。后來(lái)媽媽對(duì)我說(shuō)：“拼音和字母就好像中國(guó)人和外國(guó)人，他們有很多不同的地方,，只是你還未發(fā)現(xiàn),，只要多讀多寫，你很自然會(huì)把他們區(qū)分出來(lái)的,。

我學(xué)會(huì)了拼音寫一段話篇二

“哈哈,。”教室里發(fā)出清爽的笑聲是因?yàn)槲覀冊(cè)谕嫫匆粲螒颉?/p>

今天,，陳老師帶著神秘的笑容進(jìn)入教室,。“同學(xué)們,！”陳老師說(shuō)“在這門課上,，我們必須玩拼寫游戲。我把同學(xué)們分成四個(gè)小組,，第一組寫時(shí)間,，第二組寫人物，第三組寫地點(diǎn),，第四組寫什么,。到那時(shí)為止，我們?cè)诟鹘M分別抽出同學(xué)寫的語(yǔ)言,，構(gòu)成一句話,?！崩蠋煹穆曇魟偮湎?，同學(xué)們就開(kāi)心了。

陳老師剛分組,，教室里就炸鍋了,。有些人和同組的同學(xué)討論，有些人一個(gè)人苦思,，有些人終于忍受了一個(gè)詞,，有些人寫了一個(gè)詞,，馬上蓋上筆記本，害怕被別人看到,。我被分配到“地點(diǎn)組”我絞盡腦汁想,，突然看到了門外的廁所?！坝辛?，就寫廁所?！蔽野底钥紤],。因此，我在筆記本上寫了“廁所里”四個(gè)字,。

到了提取筆記本的階段,，陳老師隨機(jī)提取“時(shí)間組”“人物組”筆記本。到了我們小組,，不是抽我的嗎,？陳老師走到我身邊，指著我的筆記本,。耶,！耶！耶,！我抽了我的東西,。不知道那個(gè)“倒霉的雞蛋”在廁所里嗎？陳老師之后抽出“的工作組”的筆記本,。

很快就會(huì)宣傳結(jié)果,！陳老師看了一遍構(gòu)成的句子，忍不住“我很高興“哈哈,，2000年,，王馨菲在廁所里爬山?！蔽覀兌己芨吲d,，有些人躺在桌子上笑。有些人捂著嘴笑,。有些人“哈哈”笑得喘不過(guò)氣來(lái),。我啊，笑的肚子疼,，差點(diǎn)在地上滾,。

通過(guò)這個(gè)游戲，我們不僅放松了身心，還理解寫作文的時(shí)候,，必須注意語(yǔ)言的組合,。否則，我會(huì)開(kāi)個(gè)大玩笑,！

我學(xué)會(huì)了拼音寫一段話篇三

曾經(jīng)在一本書(shū)上看到一句話:愛(ài)語(yǔ)文的孩子不會(huì)變壞,。我喜歡中文，一直相信這句話,。

其實(shí)一開(kāi)始不喜歡語(yǔ)文,，因?yàn)橛X(jué)得語(yǔ)文課很無(wú)聊。而且我語(yǔ)文成績(jī)差,，一上語(yǔ)文課就想睡覺(jué),。直到四年級(jí)，一個(gè)中國(guó)人改變了我,。她鼓勵(lì)我們積極回答問(wèn)題,。只是好像我天生就是一個(gè)愛(ài)回答問(wèn)題愛(ài)表達(dá)的孩子。在她的語(yǔ)文課上,，我總能圍繞課文問(wèn)一些奇怪的問(wèn)題,，甚至老師也常常被我“難倒”。老師經(jīng)常鼓勵(lì)我,，所以我越來(lái)越喜歡語(yǔ)文,。

通過(guò)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)，我也認(rèn)識(shí)了古今中外的名人,。有博覽群書(shū)的孔子,，有珍惜時(shí)間的魯迅，有與戰(zhàn)士同甘共苦的彭...另外,，我從這些人物身上學(xué)到了很多做人的道理?？鬃痈嬖V我,，人要像水一樣是真正的君子；魯迅告誡我要永遠(yuǎn)早,，凡事早,；彭讓我明白了愛(ài)別人勝過(guò)愛(ài)自己是什么感覺(jué)...

漸漸的，我更喜歡看書(shū)了,。每天總會(huì)找時(shí)間看各種書(shū),。“愛(ài)的教育”陶冶了我的情操,；《鋼鐵是怎樣煉成的》磨練了我的意志,；《童年》讓我知道如何品味現(xiàn)在的美好生活；魯濱遜漂流記留給我無(wú)限遐想……

現(xiàn)在,，我對(duì)漢語(yǔ)有了更好的理解,。學(xué)中文好像是在“玩”一個(gè)“游戲”，緊張過(guò)后讓我放松,；語(yǔ)文好像也是一面鏡子,。在反思中，我知道自己的不足...我喜歡華文,。在它的熏陶下,，我自信而優(yōu)秀。

我愛(ài)語(yǔ)文,，語(yǔ)文教會(huì)我如何欣賞世界的真,、善、美,，判斷世界的假,、丑、丑,。

我學(xué)會(huì)了拼音寫一段話篇四

20xx年是漢語(yǔ)拼音實(shí)施方案50周年了,。普通話與漢語(yǔ)拼音息息相關(guān)，只要學(xué)好了漢語(yǔ)拼音,，普通話不在話下,，他是中華民族交流的橋梁?？墒?，在現(xiàn)在漢語(yǔ)拼音并不完全普及，還有許多老年人說(shuō)的是家鄉(xiāng)方言,，所以,，我要去教我的長(zhǎng)輩們?nèi)W(xué)漢語(yǔ)拼音。

我一回到爺爺家,，爺爺就高興地對(duì)我說(shuō)：“你‘k’了嗎,？”弄得我當(dāng)時(shí)一頭霧水，嘴里嘀咕著：“‘k’是什么意思??？”想了半天也想不出一個(gè)道理來(lái)，只好去搬救兵——爸爸,，爸爸一聽(tīng),，笑得前俯后仰，原來(lái),，‘k’就是吃飯的意思,，你‘k’了嗎,？就是你吃飯了嗎？這時(shí)我才恍然大悟,，我跑到爺爺那兒,，對(duì)爺爺進(jìn)行‘高等教育’，說(shuō)：“爺爺??！‘k’是家鄉(xiāng)方言，外地人聽(tīng)了不知是什么意思,，您下次說(shuō)‘k’時(shí),，請(qǐng)直接說(shuō)吃chīfàn，懂了嗎,？”爺爺似懂非懂地點(diǎn)點(diǎn)頭,。第二次回家，爺爺笑盈盈的說(shuō)：“你chīfàn了嗎,？”耶,！爺爺學(xué)會(huì)了！

結(jié)果：成功,！

奶奶一直生活在鄉(xiāng)下,，所以方言味很濃。有時(shí),，爸爸媽媽會(huì)把老人家接到我們家住一段時(shí)間,，每次回鄉(xiāng)下之前，奶奶都會(huì)問(wèn)我：“何時(shí)‘gǎng家’,？弄得我百思不得其解,，最后經(jīng)過(guò)我的反復(fù)推測(cè)，知道了‘gāngjiā’的意思是回家,。于是,，我又開(kāi)始耐心的教奶奶了：“‘gāngjiā’是我們家鄉(xiāng)的方言，是土話,，您的意思是‘huíjiā’下次請(qǐng)您直接說(shuō)回家,，好嗎？”奶奶用力地點(diǎn)了點(diǎn)頭,，然

后我又教奶奶拼了好幾遍‘huíjiā’,。心里想：大功告成！可是,，走時(shí),，奶奶說(shuō)：“你們‘gǎng家’了？”我暈,！

結(jié)果：慘??！

哎！學(xué)好了漢語(yǔ)拼音,，真是中華民族交流溝通的橋梁?。?/p>

我學(xué)會(huì)了拼音寫一段話篇五

在我的心里,，26個(gè)拼音字母各有各的模樣,。

d,，像一個(gè)豎著的半圓形,，也像一個(gè)量角器，同學(xué)們?cè)跀?shù)學(xué)課都會(huì)用到它,。在書(shū)包里,，它和其他文躺在一起，悠閑自在,。小主人們用它時(shí),，它總會(huì)任勞任怨，不時(shí)地咯咯笑,，仿佛很占了上風(fēng),。

m，像層巒疊翠的一座座山峰,，山上樹(shù)木郁郁蔥蔥,，從不同角度看去都有不一樣的景象。這讓我想到了李白的一句詩(shī)：“橫看成嶺側(cè)成峰,，遠(yuǎn)近高低各不同,。”

q,，像一只還沒(méi)有長(zhǎng)大的小蝌蚪,。在水中，搖著它那短短的小尾巴,，自由自在地游來(lái)游去,。它的頭和身子連在了一起，圓滾滾的,，很是可愛(ài),。

其實(shí)，除了這幾個(gè)字母,，其他的字母也像一個(gè)個(gè)的小精靈,，也各有各的模樣，比如：a像一個(gè)埃菲爾鐵塔,，各地的人們到那兒去,，都會(huì)禁不住拍照留念;o像一個(gè)輪子,，人們開(kāi)車時(shí)，主要的運(yùn)作工具就是它;s像一條蜿蜒崎嶇的小路,，彎彎曲曲地延伸到遠(yuǎn)方,。感覺(jué)走這條路時(shí)，人們的腦袋都要走暈了;y就像一個(gè)彈弓,，小孩子們手上總會(huì)有一個(gè),。那是兒時(shí)最酷的玩具;r像一個(gè)滑滑梯，中間是玩樂(lè)區(qū),，兒童時(shí)候最好的回憶,。

字母是一個(gè)個(gè)小精靈，它幫助我們更好地學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字!

我學(xué)會(huì)了拼音寫一段話篇六

今天,，爸爸派給我一個(gè)重大的任務(wù)：幫助弟弟學(xué)拼音,。還以我最喜歡的小說(shuō)做誘餌，聽(tīng)了這個(gè)優(yōu)厚的條件,，我不由心花怒放,，立刻兩眼放光，跟打了雞血一樣興奮,，到處搜集書(shū)本,，恨不得一秒鐘就把弟弟教會(huì)。

我走到弟弟面前,，一本正經(jīng)地說(shuō)：“這位同學(xué),，請(qǐng)你把拼音本打開(kāi)?！薄拔也?！我就不！”弟弟把書(shū)一丟,，朝我做了個(gè)鬼臉,，顯然是要給我難堪。我處變不驚,，一把把他抱起來(lái),，將我能想到的所有人生哲理都用上了，才把他安置下來(lái),。

接下來(lái),，我便認(rèn)真地教他讀，可是,，無(wú)論我讀什么,，他都跟不上來(lái)，弟弟眉頭緊鎖,，眼睛十分認(rèn)真地盯著紙頭,，嘴里嘰里咕嚕的,，好像在說(shuō)：“我不會(huì)啊,！”看他這樣,，我愈發(fā)不耐煩：“快點(diǎn)！不要浪費(fèi)我的時(shí)間,！”他好像也急了,，問(wèn)：“這怎么念呀？”我明知他是故意拖時(shí)間,，便不屑一顧地轉(zhuǎn)過(guò)頭,，看了一眼，不看不知道,，一看嚇一跳,，這老師確實(shí)教過(guò),，但都兩年了,，我哪記得呢？我不能讓弟弟看我笑話,，便故作淡定“我去上個(gè)衛(wèi)生間,，回來(lái)再說(shuō)！”說(shuō)完,，就一溜煙跑進(jìn)廁所了,，生怕弟弟看到我那羞恥樣。

一進(jìn)廁所,，我的淡定就煙消云散了,，焦急地在原地打轉(zhuǎn)，“怎么辦,？我告訴自己應(yīng)該冷靜,，我閉上眼睛，雙手死死的按住太陽(yáng)穴,，希望能記起什么,，可此時(shí)我的大腦一片空白，我彎下腰,，雙手捂住臉,，真是欲哭無(wú)淚！我只好帶著忐忑的心情出去,。

弟弟知道后,，高興地拋開(kāi)書(shū)。我想勸些什么,，但又不知該如何說(shuō),，只能一臉尷尬和無(wú)奈地看著他玩,，誰(shuí)讓我一時(shí)忘卻，讓這小子抓住大做文章呢,？我氣得眼睛瞪得圓鼓鼓的,，牙齒咬得緊緊的，手緊握著拳,，恨不得給自己掌嘴,。

唉，看來(lái)老師不是人人都能干的,，第一天上課就被學(xué)生取笑,，真是丟人現(xiàn)眼，慚愧??！今后我要勤奮學(xué)習(xí)，在弟弟面前設(shè)立一個(gè)好榜樣,！

我學(xué)會(huì)了拼音寫一段話篇七

創(chuàng)造性是怎么來(lái)的呢,？因?yàn)榭吹枚嗔恕⒆龅枚嗔?，以后才?huì)有創(chuàng)造,。

寫文章也是“創(chuàng)造”，本來(lái)沒(méi)有這篇文章,，現(xiàn)在創(chuàng)造出來(lái),，你怎么創(chuàng)造出來(lái)？因?yàn)榭吹枚?，記得多,，詞語(yǔ)掌握多了才寫得出來(lái)，誰(shuí)創(chuàng)造得好就是因?yàn)樗e累得多,。

所以文學(xué)就是這么回事情——

首先,，是積累、吸收,；然后,，在自己腦子里編程；最后,，才是吐出來(lái)表達(dá),。

創(chuàng)造力是不容易培養(yǎng)出來(lái)的，但是我們可以通過(guò)記憶的積累,，突破常規(guī),，舉一反三，在積累的基礎(chǔ)上，尋找新的東西,。你積累得越多,，你知道的越多，你的語(yǔ)言越豐富,，你的表達(dá)就越好,。

猶太人有句話，和我們中國(guó)的學(xué)習(xí)方法很像,，他說(shuō)小時(shí)候應(yīng)該學(xué)會(huì)一種“生吞之功”,，就是你要會(huì)生吞活剝，首先你要把它吃下去,，東西吃多了以后他自己學(xué)會(huì)消化,。

胡適曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣的一段話：我9歲的時(shí)候特別喜歡一句話：人心曲曲彎彎水，世事重重疊疊山,。我就是覺(jué)得好玩,，并不是很懂。到了60歲,，我還是喜歡這句話,，這時(shí)候才真正理解其中的含義?！?/p>

9歲的胡適真的不理解嗎,？他不理解不會(huì)感到喜歡的,。其實(shí)9歲也算理解,，60歲也叫理解，理解程度不同罷了,。這樣簡(jiǎn)單的一句話都這樣,，更復(fù)雜的話你怎么理解？很多東西小時(shí)候解釋再多也理解不了,，長(zhǎng)大了,，閱歷到了，自然就懂了,。

所以“生吞活剝”沒(méi)關(guān)系的,，吞下去了，葡萄糖夠了,，脂肪有了,，維生素也有了?？墒侨绻闾焯旆治鲞@里面有沒(méi)有葡萄糖,，有沒(méi)有維生素，卻沒(méi)有吃東西。你說(shuō)十年下來(lái),，你會(huì)瘦成什么樣,？

其實(shí)孩子“吞下去”這么多，也是為了“吐出來(lái)”,，也就是寫出好作文,。

很多家長(zhǎng)發(fā)愁，孩子寫作沒(méi)創(chuàng)意,，其實(shí)關(guān)鍵在于,，我們總是讓孩子按照套路寫作文，現(xiàn)在就算寫好了,，長(zhǎng)大后就肯定也不會(huì)寫,。因?yàn)樗乃季S被放進(jìn)了框里，被鎖鏈鎖住了,。

記憶是一個(gè)基礎(chǔ),，但又不能所有的事情都只依靠記憶力，我們要吸收記憶的是經(jīng)典和值得記憶的東西,，而不是記憶一些條條框框套路性的東西,。

老師和家長(zhǎng)要做的，就是引導(dǎo)孩子多讀書(shū),，看多了才能提升出鑒別能力,。孩子沒(méi)讀幾篇文章我們就給他一個(gè)題目，要他創(chuàng)造,，即便是創(chuàng)造出來(lái),，也是很浮在表面的東西。

我學(xué)會(huì)了拼音寫一段話篇八

是您,，把我們從懵懂帶入成熟,；是您，讓我們從無(wú)知變得學(xué)有所成,；也是您,，領(lǐng)著我們看到天有多高，海有多深,，夢(mèng)想有多大,！如果說(shuō)，父母教會(huì)了我們邁出了人事的第一步,，那么是老師您教會(huì)了我們邁上人生的第一級(jí)臺(tái)階,。

忘不了，第一次寫一,、二,、三，您的手把著我的手；忘不了,，第一次算1＋1,，您教我數(shù)著手指頭；忘不了,，第一次學(xué)a,、b、c,，你一次次矯正我的發(fā)音,。

“ā、á,、ǎ,、à”

這是誰(shuí)的聲音？讓我想想,，好熟悉,！是那令我懷念的王老師的聲音啊,！讓時(shí)光倒流,，回到一年級(jí)時(shí)，老師您還記得第一次教我學(xué)拼音的時(shí)候嗎,？那時(shí)我十分內(nèi)向,，坐在角落里。聽(tīng)著您講課,，卻什么也聽(tīng)不懂,，您也從未注意到我。有一天,，您突然喊我起來(lái)回答問(wèn)題,，我卻什么也答不上來(lái)。課后,，您把我叫到辦公室，單獨(dú)教我學(xué)拼音,，一遍不會(huì),，再來(lái)一遍！辦公室里傳蕩出我的一聲聲拼音練習(xí)的聲音,。老師,，您那時(shí)最初的拼音啟蒙成為了我現(xiàn)在的優(yōu)異成績(jī)最好的起跑線。老師,，謝謝您,！

光陰荏苒，匆匆而過(guò)，暮然回首,，才發(fā)覺(jué)我早已在母校度過(guò)了這六年春秋,，早已離開(kāi)了我待了六年的母校。再次回首,，卻發(fā)現(xiàn)您還在原處等著我們,。

腦海中又回憶起畢業(yè)拍照的那一天，讓我永生難忘,！

那天早上,，我們班的同學(xué)都穿上了班服，在操場(chǎng)上亂哄哄地站著,，大家都很興奮,，高興自己終于畢業(yè)，要踏入新的起點(diǎn),，開(kāi)始我們新的旅程,。“開(kāi)始拍照了,，不要亂動(dòng),。”聽(tīng)到攝影師這樣說(shuō),，我們趕緊整整齊齊地站好,，準(zhǔn)備開(kāi)始照相，“一,，二,，三，茄子,！”咔嚓,，我們美好的六年生活也就在這一刻暫停了。

回到班上,，我們照常上課,，那節(jié)是語(yǔ)文課，王老師您給我們做期末分析,，講著講著您哽咽住了,，我們看向您才發(fā)現(xiàn)您傷心流淚了。老師您這時(shí)是多么憔悴??！仔細(xì)打量您，那一頭的黑發(fā)蹦出了好幾個(gè)調(diào)皮的白發(fā),，被眼鏡罩著的眼睛旁已有了好幾條皺紋,。六年過(guò)去了,，您漸漸老了，而培養(yǎng)的我們這些新苗也已經(jīng)變成了強(qiáng)壯的大樹(shù),。全場(chǎng)寂靜,，所有人都知道您舍不得我們！想起這六年來(lái)我們一起經(jīng)歷的酸甜苦辣,，心中早已感慨萬(wàn)分,，卻什么也說(shuō)不出。老師,?？倳?huì)有一天，您的辛苦沒(méi)有白費(fèi),，我將成為一棵大樹(shù)來(lái)為您遮風(fēng)擋雨,。

老師是一顆璀璨的星星，照亮我們的前程,；猶如一位“護(hù)花使者”,，培育著我們這些含苞欲放的花朵，猶如一只蠟燭,，點(diǎn)燃我們心中的希望之燈,；猶如我們的知己，讓我們?cè)谟褠?ài)的環(huán)境中歡樂(lè)的學(xué)習(xí),。

嫩芽抽出描繪出春天的秀麗,，白云浮動(dòng)映襯出藍(lán)天的嬌美。明眸皓齒是年輕的印章,，老師,，您頭上的絲絲白發(fā)訴說(shuō)著這六年來(lái)您為我們的辛苦付出。您對(duì)我的愛(ài),，像春天里的一場(chǎng)雨,，給我送來(lái)沖出泥土的力量；像黑夜里的一盞明燈,，給我指引方向,；像寒冬里的一抹陽(yáng)光，給我?guī)?lái)溫暖,。在此,，我想對(duì)王老師說(shuō)一句：王老師，我愛(ài)您,！

我學(xué)會(huì)了拼音寫一段話篇九

下午我正在沙發(fā)上無(wú)聊地翻著《世界上下五千年》，爺爺走到我跟前,，笑瞇瞇地說(shuō)：“蔚蔚啊,，教爺爺學(xué)拼音咋樣?。俊?/p>

“啥,？爺爺,，您說(shuō)您要學(xué)拼音？您說(shuō)您都那么大年紀(jì)了,，學(xué)拼音有什么用?。磕€是歇著吧,?！蔽艺f(shuō)。

“我學(xué)拼音是為了改掉我這甘肅口音,，再說(shuō),，還要‘活到老，學(xué)到老’呀,！”爺爺說(shuō),。

“呵呵，您知識(shí)還怪淵博的,，好吧,，我教您學(xué)拼音！不過(guò)您可不能半途而廢哦,！”我答應(yīng)了爺爺,。

本來(lái)我還覺(jué)得教他學(xué)拼音挺簡(jiǎn)單的，可沒(méi)想到爺爺學(xué)起來(lái)這么難,！你瞧－

一個(gè)陽(yáng)光明媚的早晨,，我給爺爺上的第一堂課便開(kāi)始了。

我拿出事先準(zhǔn)備好的拼音卡片,，開(kāi)始給爺爺上課,。我先教爺爺這些拼音怎么讀：“爺爺，這個(gè)拼音念“a”（?。?，跟我讀一遍：啊－……”

教了幾遍后,，爺爺基本熟悉了（就是有個(gè)別音發(fā)不準(zhǔn),，帶甘肅口音）。

我又開(kāi)始教爺爺怎么拼,。我隨便找了兩個(gè)能拼的聲母和韻母,，讓爺爺按它們自己本身的讀音來(lái)拼這個(gè)音節(jié)。爺爺看了看,，說(shuō)道：“波啊,，波阿,，波阿．．．．．．”光“波阿”，就是拼不出來(lái),?！盃敔斞剑遣ò?！念一遍,！波阿扒！”爺爺只好說(shuō)：“波阿扒,?！卑Γ@個(gè)爺爺,，學(xué)起拼音怎么那么難呀,？虧他以前還和洋鬼子打過(guò)交道呢，拼音跟英語(yǔ)也挺像啊,，現(xiàn)在怎么一點(diǎn)也不會(huì)?。?/p>

之后的幾個(gè)音節(jié),，全是我?guī)退闯鰜?lái)的,，一點(diǎn)長(zhǎng)進(jìn)也沒(méi)有。

我又選了一個(gè)音節(jié),，并堅(jiān)決地對(duì)爺爺說(shuō)：“這回您必須自己拼,！”

爺爺看了音節(jié)，皺了一下眉頭,，拼道：“呢阿,，呢阿哪！”

我高興得叫道：“爺爺,，您拼對(duì)了,！”

“啊,？我拼對(duì)了,？真的啊,？噢,！我終于自己拼出一個(gè)音節(jié)嘍！太好啦,！”爺爺高興得手舞足蹈,，笑得合不攏嘴,。那樣子，真像一個(gè)小孩子。

我之后又教爺爺了四個(gè)聲調(diào),，爺爺拼已經(jīng)熟了再加上聲調(diào)也不算什么，難不倒?fàn)敔敗?/p>

后來(lái)我讓爺爺自己拿卡片拼,，看一下?tīng)敔斨恢滥切┠芷?，哪些不能拼?/p>

誰(shuí)知，爺爺卻對(duì)這一竅不通,，不能拼的也拿來(lái)亂拼,。

我眼前一亮，想出一個(gè)好辦法,。我告訴爺爺,，拿起拼的時(shí)候，感覺(jué)一下它拼起來(lái)順不順口,，如果不順口,，那就不能拼，如果順口,，就能拼,。

這方法果然有用，爺爺知道哪些能拼哪,，些不能拼了,。

我又叫了爺爺聲母韻母之類的知識(shí)。

教爺爺學(xué)拼音雖然有些累,，但也復(fù)習(xí)了我學(xué)的拼音,，還能從中得到很多樂(lè)趣呢！

我學(xué)會(huì)了拼音寫一段話篇十

“鬼舞”“??！鬼舞是什么，奶奶您讀的是什么呀,？”哎!每每讓奶奶給我聽(tīng)寫都會(huì)發(fā)生這樣的“鬧劇”,。荒唐成了(huangduang),，自作自受成了(xizouxise),。 可沒(méi)辦法啊,！奶奶說(shuō)了一輩子的方言,，連說(shuō)夢(mèng)話都有味兒，如何能改呢,？

為了聽(tīng)寫,，為了不鬧笑話。我做了一個(gè)充滿正義感的決定------教奶奶學(xué)拼音,。

學(xué)拼音的第一步嘛,，就是學(xué)聲母與韻母嘍,。我站在小黑板旁，奶奶工工整整的坐在木椅上,，雙手放在桌子上握著鉛筆,。嗨！苦口婆心的勸了一上午還 是有點(diǎn)效果的,?！案易xa張大嘴巴aaa. ” “張大嘴巴aaa. ” 雖然不怎么標(biāo)準(zhǔn)，但好歹比以前好些了,。我一連教完了奶奶所有聲母和韻母,。原以為大功告成了，不料奶奶轉(zhuǎn)眼就忘了個(gè)精光,。俗話說(shuō)：好記心不如爛筆頭,。我怎么忘了這茬，筆記,！我在為奶奶準(zhǔn)備的拼音簿里寫上了備注：a(啊),，b(波)，c(刺)······好在一些字的發(fā)音與方言相仿,，不然我可真束手無(wú)策了,。第一次發(fā)現(xiàn)當(dāng)老師這么累！

在我耐心地指導(dǎo)下,，在奶奶的不斷努力下,，拼音的問(wèn)題迎刃而解！奶奶還 把聲調(diào)都學(xué)會(huì)了,！

我為奶奶準(zhǔn)備了口試和筆試,。

“請(qǐng)你用你所學(xué)的拼音，為這些詞注音,，并讀一讀,。”我遞給奶奶一張紙并說(shuō)道：“奶奶這是考試要認(rèn)真對(duì)待哦,?！蹦棠酞q豫了片刻，下意識(shí)拉了拉衣襟,，動(dòng)筆了,。寫完后，只見(jiàn)奶奶舔了舔嘴唇,，磕磕絆絆的用那口并不流利的普通話讀到：“飛翔(fixiang),語(yǔ)文（nvwen）,校園,，防火······我好欣慰啊！十幾個(gè)詞語(yǔ)奶奶就錯(cuò)了幾個(gè)而已,。我戲謔地對(duì)奶奶說(shuō)：“奶奶,，您簡(jiǎn)直是神童啊,！可以當(dāng)老師了······”奶奶給了我一記白眼,，說(shuō)實(shí)話我也覺(jué)得自己是個(gè)馬屁精。

接下來(lái),，是筆試,。我在電腦上下載了金山打字王，讓奶奶在上面考試,，看奶奶一分鐘能打幾個(gè)詞。奶奶坐在椅子上,，小心翼翼的把手放在鍵盤上,，“考試開(kāi)始！”我一聲令下,，對(duì)奶奶說(shuō),，“別作弊哦，我盯著呢,！”奶奶不理會(huì)我,，專心的考試?！皶r(shí)間到,！”我沒(méi)大沒(méi)小的拍了拍奶奶的肩膀說(shuō)道：“停，老師要改卷了,?！?/p>

“天哪，奶奶您好厲害??！不當(dāng)老師可惜了！”“小家伙,，小心馬屁拍在馬蹄上,，風(fēng)大閃了舌頭?！薄氨緛?lái)就不錯(cuò)嘛,。”我小聲嘀咕道,。

老話說(shuō)的好：世上無(wú)難事只怕有心人,，奶奶這么大了都能學(xué)好拼音，那作為學(xué)生的我不是更應(yīng)該努力學(xué)習(xí)嘛？

我學(xué)會(huì)了拼音寫一段話篇十一

老師是我最敬佩的人,，教師這個(gè)職業(yè)是我最向往的職業(yè),，我特別想當(dāng)一回老師，在三年級(jí)的時(shí)候,，我終于有了這樣一次機(jī)會(huì),。

記得那段時(shí)間里，外公特別想學(xué)電腦,，可最令他頭痛的是不會(huì)拼音,，五筆又記不住。于是,，我決定教外公學(xué)拼音,。一天，我拿起一年級(jí)的語(yǔ)文書(shū),，坐在外公的身邊,。我從最簡(jiǎn)單的教起，先教“a”,。我先念了一遍,，外公跟著念，但是由于外公的家鄉(xiāng)口音太重了,，他念成了“ei”的音,。我說(shuō)：“不對(duì)，應(yīng)該念‘a(chǎn)’,，不讀‘ei’,。嘴巴要張大，而不是扁的,?！蓖夤?tīng)了后，又跟著我念了一遍,，我笑著說(shuō)：

“不錯(cuò),，已經(jīng)讀準(zhǔn)了?！彪S后,，我又教外公念了第二個(gè)韻母“o”。

我還是先示范了一遍,，外公跟著念,，他又念成了“ao”的音。我教了幾遍,，可外公就是念不準(zhǔn),。怎么辦呢?這時(shí),，我想起老師教我們的兒歌：“嘴巴圓圓，o,，o,，o”。外公跟著我講了幾遍兒歌,，終于念準(zhǔn)了,。

接著，我繼續(xù)往下教,。教著教著,，我開(kāi)始有點(diǎn)不耐煩了，但是又想起平時(shí)老師面對(duì)那么多的學(xué)生,，那么有耐心,，不厭其煩。而我才教了那么一會(huì)兒就厭煩了,，真是太不應(yīng)該了,。我又趕緊耐心地教了起來(lái)……

第二天，我檢查外公學(xué)的情況,，結(jié)果外公都記住了。我發(fā)現(xiàn)外公挺聰明的,，記性也挺好的,，就豎起大拇指，夸獎(jiǎng)道：“阿公,，你真行,！都對(duì)了，好學(xué)生,！”外公拍了一下我的頭,，笑著說(shuō)：“傻丫頭！”外婆看著我們爺孫倆那么開(kāi)心,，也跟著一塊兒樂(lè)了起來(lái),，媽媽在旁邊一邊笑，一邊提醒我不要沒(méi)大沒(méi)小的,。

現(xiàn)在,，我回憶起當(dāng)時(shí)的情景，還忍不住想笑呢,！在這么和睦的家庭中生活,，在這么和諧的氛圍中成長(zhǎng)，我感到多么幸福??！

我學(xué)會(huì)了拼音寫一段話篇十二

每次去爺爺家,，我都會(huì)看看門后的那張拼音表，每次看到那張拼音表,，就會(huì)想起我的奶奶,，想起奶奶那慈祥的微笑，想起奶奶給我的小禮物,。

我上幼兒園時(shí),，每次放學(xué)回到爺爺家，都會(huì)叫爸爸媽媽和爺爺奶奶到客廳里做一個(gè)游戲,。規(guī)則是：我當(dāng)小老師,，其他人當(dāng)學(xué)生，要跟著我讀門后的拼音表,，誰(shuí)讀錯(cuò)了,，就得給“小老師”一個(gè)禮物。當(dāng)然,，如果“小老師”教錯(cuò)了,，就得給“學(xué)生”一個(gè)禮物。

每次,，我都先叫奶奶讀,。我指著“哈哈大笑”的“哈”字?！肮?！”奶奶讀得很標(biāo)準(zhǔn)?！澳棠?，這個(gè)?！蔽矣种噶酥浮霸缟虾谩钡摹昂谩?。“哎呀,，這個(gè)字我不認(rèn)得,，小魚(yú)兒，你教教我吧,?！蹦棠贪欀碱^，認(rèn)真地說(shuō),?！斑@個(gè)字讀‘好’?！蔽夷托牡卣f(shuō),，“奶奶,，您讀一遍吧?！薄昂?。”奶奶發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)地讀了一遍,?！巴郏棠陶J(rèn)識(shí)這么多字呀!”我拍手叫道,。

我叫爸爸把拼音表反過(guò)來(lái),，繼續(xù)拿起小木棍教他們。

“奶奶,，這個(gè)讀‘ā’,。”我指著拼音,，奶奶笑得眼睛瞇成了一條縫,。“ǎ,?！蹦棠虅傋x完，爸爸媽媽和爺爺就抿著嘴笑了,。我急忙糾正道：“奶奶,，是‘ā’，不是‘?！　笨赡棠叹褪亲x“?！?。“奶奶讀錯(cuò)了,，該給我禮物啦,！”我天真地說(shuō)道。奶奶突然像變魔術(shù)般從背后拿出一根鉛筆：“給我的寶貝孫子,！”

奶奶總是讀不準(zhǔn),，就連我這個(gè)小老師也教暈了。奶奶肯定是不會(huì),，我想,。于是，每天下午六點(diǎn)多鐘,，爺爺家總是很熱鬧,，不時(shí)地傳出讀拼音或漢字的聲音,，還有歡笑聲。

如今,，一看到那張拼音表,，我就仿佛看到了當(dāng)時(shí)的情景。當(dāng)了一輩子老師的奶奶,，怎么會(huì)讀錯(cuò)拼音呢,？如果奶奶還在的話，我一定會(huì)把好多好多禮物送給她,。

我學(xué)會(huì)了拼音寫一段話篇十三

學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的樂(lè)趣福建省三明市大田縣桃源中心小學(xué)陳航喜一年級(jí)剛開(kāi)始學(xué)習(xí)拼音,，我就感到自己似乎天生就和拼音有緣。每當(dāng)老師教我們讀時(shí),，我總是興致勃勃地跟著老師大聲地朗讀：ā——á——?！ぁ丶液螅叶紩?huì)興沖沖地跑進(jìn)廚房,，告訴正在忙碌的媽媽我學(xué)了哪些拼音,，同時(shí)還會(huì)搖頭晃腦地讀幾遍給媽媽聽(tīng)。到現(xiàn)在媽媽還常說(shuō),，那時(shí)候的我天天都這樣,，害得她的耳朵都快聽(tīng)出老繭來(lái)了?？蓩寢屨f(shuō)這話的語(yǔ)氣卻明顯帶著歡喜與自豪,。

怒不過(guò)，要學(xué)好漢語(yǔ)拼音可不那么容易,！

光是它們一個(gè)個(gè)形狀各異的樣子：有像小蝌蚪的“a”,；有像雞蛋的“o”；有像門洞的“m”,；有像傘柄的“t”,；還有像……看了總讓人眼花繚亂，要記住它們可就更難了,。有一次,，老師教我們學(xué)習(xí)b、p,、d,，結(jié)果，我花了九牛二虎之力,，卻還是分不清楚它們,，竟生氣地把書(shū)摔到了地上。

哀隨著時(shí)間的流逝,，漸漸地,，這些拼音朋友被我淡忘了許多,。有一次復(fù)習(xí)課，老師問(wèn)我們拼音里有多少個(gè)聲母,，多少個(gè)韻母……我們?nèi)嗤瑢W(xué)立馬鴉雀無(wú)聲,，每個(gè)人都埋著頭，時(shí)不時(shí)還偷偷地向四周張望,，期待著有人能“拯救”全班同學(xué),，可是很悲哀，同學(xué)們一個(gè)個(gè)把頭埋得更深了,。最后迎接大家的是老師的一陣“狂風(fēng)暴雨”,。唉！

樂(lè)自從學(xué)會(huì)了漢語(yǔ)拼音,，它就像一位對(duì)我不離不棄的益友,，一直陪伴在我的身邊；更像一位循循善誘的老師,，幫助我認(rèn)識(shí)了成百上千的漢字,，讓我像一條快樂(lè)的魚(yú)兒在知識(shí)的海洋里遨游。

有喜有憂,，有笑有淚,，既須努力，又長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),。這就是我和漢語(yǔ)拼音結(jié)下的不解之緣,！

我學(xué)會(huì)了拼音寫一段話篇十四

一、課堂導(dǎo)入激趣

剛步入小學(xué)校園學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)意識(shí)和動(dòng)力都有待于培養(yǎng)和提高,。雖然他們?cè)谟變簣@時(shí)對(duì)拼音已有了簡(jiǎn)單的認(rèn)識(shí),，但由于拼音只是抽象的符號(hào)，他們會(huì)對(duì)其學(xué)習(xí)感到陌生或枯燥,，所以教師在教學(xué)中應(yīng)該要讓他們感受到拼音字母所標(biāo)識(shí)的語(yǔ)音就存在于自己的生活實(shí)際中,，從而拉近他們與拼音的距離感，進(jìn)而激發(fā)其利用已有的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)輔助學(xué)習(xí)拼音,，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)*和興趣*更高。讓興趣成為學(xué)生學(xué)習(xí)拼音,、感知具體事物的內(nèi)動(dòng)力。

二,、規(guī)范讀音激趣

一年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程與學(xué)前兒童還有很多相似之處,，具體形象*仍占有重要的地位。如何把抽象的拼音符號(hào)轉(zhuǎn)變成生動(dòng)活潑的小精靈,，讓學(xué)生更好地提高學(xué)習(xí)的興趣和有效*呢,？這需要教師在具體的教學(xué)實(shí)踐中運(yùn)用多媒體信息技術(shù)的某些特定功能來(lái)輔助教學(xué),、突破重點(diǎn)。

三,、規(guī)范書(shū)寫激趣

一年級(jí)的學(xué)生書(shū)寫拼音先要認(rèn)識(shí)四線格,，然后要觀察拼音在四線格中的位置，最后記住筆順,。這些書(shū)寫規(guī)則對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)是有難度的,，如何讓學(xué)生對(duì)每一個(gè)規(guī)則產(chǎn)生興趣，最終能

我學(xué)會(huì)了拼音寫一段話篇十五

一天晚上,，我看妹妹寫拼音——“n”,。

媽媽讓她翻到那一頁(yè)，指著“n”說(shuō)：“你看這個(gè)叫做‘n’,，要用鼻子來(lái)發(fā)音,。”妹妹卻在那東張西望,，沒(méi)有一點(diǎn)寫作業(yè)的樣子,，反倒像正在樹(shù)上吊著找食物的小猴子，樣子很滑稽,！

接下來(lái)可就由三心二意變一心一意了,。妹妹玩得很嗨的時(shí)候，媽媽趁機(jī)打了她一下,。她回過(guò)神來(lái)看書(shū),。媽媽讓她寫“n”，結(jié)果不會(huì)寫,。媽媽生氣了：“讓你好好寫字,，你在干嘛呢？我再教你寫一遍,，給我記清楚了哦,！”妹妹只好認(rèn)真地看著媽媽怎么寫。該妹妹寫了,，她一豎一個(gè)彎豎,，工工整整地寫起來(lái)?！鞍?，這個(gè)寫得好。不錯(cuò)哦,，加油,！”妹妹得意洋洋地寫著下一個(gè)“n”，“一豎，一個(gè)彎豎,，哎哎哎……過(guò)頭了,，重寫?！眿寢屘嵝?。可憐的佳怡??！妹妹又寫了一個(gè)“n”，這次寫得可好了,，連媽媽都直拍手,，把手都拍紅了，還說(shuō)：“這個(gè)就寫得好嘛,，下一個(gè)也要寫得這么好哦,！”

看妹妹寫拼音，我想起一年級(jí)大家一起讀拼音的時(shí)候,。那時(shí),，我還是個(gè)小屁孩呢！

妹妹安靜地寫拼音,，我看她肯定把自己所有的精力全放在這個(gè)拼音“n”上面,。妹妹很認(rèn)真，不但學(xué)會(huì)寫“n”這個(gè)拼音了,，還知道了做事要一心一意,。我很欣慰妹妹能寫出那么好的拼音來(lái)，連她的坐姿都非常標(biāo)準(zhǔn)到位,，頭抬得高,，筆握得讓人感覺(jué)好像很有學(xué)問(wèn)似的。

她慢慢用筆寫出一個(gè)個(gè)“n”,，目不轉(zhuǎn)睛地盯著本子,，好像把本子看個(gè)透才滿意。媽媽很高興：“嗯,，不錯(cuò),，你看只要認(rèn)真了，做什么事都能完成吧,！”我也在心里點(diǎn)點(diǎn)頭,，做事要一心一意，不要三心二意,，否則永遠(yuǎn)也做不好。

看見(jiàn)妹妹一心一意做作業(yè),，我決心要向她學(xué)習(xí)這樣的態(tài)度,。那樣,，我的成績(jī)應(yīng)該會(huì)蹭蹭地往上漲，我會(huì)努力的,。

我學(xué)會(huì)了拼音寫一段話篇十六

最近,，因沉迷于打字而無(wú)法自撥。為什么呢,，因?yàn)樵趯W(xué)校時(shí),，看見(jiàn)同桌在玩手機(jī)，我本想提醒他,，讓他遵守下校規(guī)一一一不帶手機(jī)進(jìn)學(xué)校,。但考慮到我們之間的友誼，我便只是隱晦的提醒他一句,。

因?yàn)樗淖⒁饬θ谑謾C(jī)上面,，對(duì)我這些話，并要在意,。只是抬頭看了我一眼,，漫不經(jīng)心的說(shuō)了句“哦”，之后又把注意力轉(zhuǎn)移到了手機(jī)上,。對(duì)于他這種無(wú)理的態(tài)度,，我并沒(méi)有放在心上，因?yàn)槲矣袝r(shí)候也是這樣,，有時(shí)候甚至?xí)瓶诖罅R那個(gè)打擾我玩手機(jī)的人,。

之后我看著他在用手機(jī)跟他的好友聊天，我的眼睛盯著他的手機(jī),。當(dāng)然,，我并不是在看他的隱私，我的注意力全在他那個(gè)手指上和鍵盤上,，看著他手指靈活的在屏幕上敲來(lái)敲去,，發(fā)出一點(diǎn)點(diǎn)聲響。

看到這動(dòng)作,，行為,，當(dāng)時(shí)覺(jué)得打字時(shí)的樣子超帥，超酷,。當(dāng)時(shí)非常羨慕他,，因?yàn)槲也粫?huì)打字，原因是我不會(huì)拼音,。

從那以后,，我就下定決心學(xué)好拼音。在以前，這種決心我下過(guò)數(shù)次,，結(jié)果可想而知,，在進(jìn)行一半時(shí)，我在挫折面前敗下了陣,。

由于,，先前數(shù)次學(xué)習(xí)過(guò)拼音，這一次學(xué)習(xí),，我比先前輕松了不少,，一切水到渠成，這是令我都沒(méi)有想到的,。

在學(xué)習(xí)了之后,，我深知道，在學(xué)習(xí)了之后,，不時(shí)常的練習(xí)會(huì)使我忘記所學(xué)的內(nèi)容,。于是我便實(shí)踐。

我下載了一個(gè)練習(xí)打字的應(yīng)用,，邊熟練地掌控拼音,，邊出現(xiàn)練習(xí)打字。后來(lái)的不斷練習(xí),，使我喜歡上了打字的快感,，喜歡上了敲鍵盤的愉悅，喜歡上了敲屏幕發(fā)出來(lái)的聲音,。不斷的練習(xí),，是我沉迷于打字，而無(wú)法自拔……

我學(xué)會(huì)了拼音寫一段話篇十七

爸爸是個(gè)機(jī)關(guān)干部,，上過(guò)大學(xué),，還有高級(jí)職稱?？刹恢獮槭裁?，他對(duì)拼音卻是一點(diǎn)不會(huì)。媽媽說(shuō)：“那是因?yàn)槟惆职謴男∩L(zhǎng)在農(nóng)村,，沒(méi)人講普通話,，加上他小時(shí)候的學(xué)習(xí)條件很差，就沒(méi)有學(xué)好拼音,?！?/p>

我勸爸爸說(shuō)：“爸爸，趕快學(xué)拼音吧,，現(xiàn)在已經(jīng)是信息社會(huì)了,，不學(xué)拼音,，連電腦打字也不會(huì)，會(huì)被社會(huì)淘汰的,?！笨砂职终f(shuō)：“爸爸已經(jīng)是大人了，學(xué)不學(xué)無(wú)所謂,，只要你現(xiàn)在學(xué)好就可以了?！?/p>

去年,，爸爸單位搬了新辦公樓，爸爸的辦公室也配上了電腦,。一天,，爸爸一進(jìn)家門，就對(duì)我和媽媽說(shuō)：“不行不行,，看來(lái)我還真的要學(xué)拼音了,。”我和媽媽好奇地問(wèn)：“為什么?”爸爸說(shuō)：“現(xiàn)在單位實(shí)行‘無(wú)紙化’辦公,，所有的文件都要在電腦上打印,、簽發(fā)，不會(huì)電腦打字,，我現(xiàn)在連文件也處理不了了,。”

于是,，爸爸開(kāi)始學(xué)習(xí)拼音,。為了幫爸爸學(xué)好拼音，我找來(lái)了小時(shí)候用過(guò)的語(yǔ)文課本,，找出一年級(jí)時(shí)爸爸給我買來(lái)的拼音啟蒙掛圖,。我和媽媽就幫爸爸學(xué)習(xí)拼音。

我們先讓爸爸學(xué)習(xí)26個(gè)字母,，爸爸由于學(xué)過(guò)英語(yǔ),，一會(huì)兒就學(xué)會(huì)了。接著,，由我來(lái)教爸爸學(xué)習(xí)23個(gè)聲母,、24個(gè)韻母和16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。爸爸的聲母和單韻母學(xué)得很快,，但復(fù)韻母,、鼻韻母和16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)卻怎么也學(xué)不會(huì)。最后還是媽媽想出了一個(gè)好辦法,，她讓爸爸對(duì)照我的拼音啟蒙掛圖,，把每個(gè)復(fù)韻母,、鼻韻母和整體認(rèn)讀的讀音，用漢字注在每個(gè)韻母的旁邊,，這樣爸爸學(xué)習(xí)起來(lái)就方便多了,。

爸爸學(xué)習(xí)可認(rèn)真了。他把所有的漢語(yǔ)拼音字母,，工工整整地抄在自己的筆記本上,，把拼音掛圖掛在餐廳的墻壁上。每天吃飯前和吃飯后,，爸爸都像個(gè)小學(xué)生一樣,，對(duì)著墻壁上的掛圖練習(xí)發(fā)音，還不時(shí)地向我和媽媽請(qǐng)教,。有時(shí),，爸爸簡(jiǎn)直癡迷的連吃飯都忘了。

慢慢的,，爸爸學(xué)會(huì)了拼音,，并學(xué)會(huì)了用電腦打字。爸爸可高興了,，逢人就講：“我的拼音是兒子教會(huì)的,，兒子現(xiàn)在竟成了我的老師?！?/p>

現(xiàn)在,，爸爸一回家，就上了電腦,。他在電腦上寫文章,，查資料，還能在電腦上和他的朋友們聊天,。爸爸為了給我積累資料,，把我從三年級(jí)開(kāi)始寫的所有作文，都打印存入電腦?，F(xiàn)在,，爸爸打印存入電腦的我的作文，已經(jīng)有近200篇了,。

嗨!爸爸真是一個(gè)做事認(rèn)真,、學(xué)習(xí)刻苦，學(xué)什么會(huì)什么的人!

我學(xué)會(huì)了拼音寫一段話篇十八

記得我讀一年級(jí)時(shí),，剛寫和學(xué)漢語(yǔ)拼音的時(shí)候,，總是寫錯(cuò)和讀錯(cuò)，發(fā)音都發(fā)不準(zhǔn),，總讀錯(cuò)字,。

記得有一天,，老師教我們讀拼音，每天都反復(fù)讀拼音“a,、b,、c、d,、e,、f……”覺(jué)得很無(wú)聊！每次老師帶讀的時(shí)候,，我都沒(méi)有讀,。有一天，老師給我們測(cè)試練習(xí)時(shí),，同學(xué)們都做得挺好，我卻做得一塌糊涂：b,、d都分不好,，平舌音變成了翹舌音，翹舌音變成了平舌音,，前鼻音和后鼻音也搞混了,。

因此我每次考試都不及格，后來(lái)老師每天都給我上補(bǔ)習(xí)課,。有一次,，我們又要考試了，我發(fā)現(xiàn)我的拼音有進(jìn)步了,。這次,，我考了100分。我非常感謝老師對(duì)我的補(bǔ)習(xí)和關(guān)心,。

同時(shí),，漢語(yǔ)拼音還是課外學(xué)習(xí)中不可缺少的一部分。記得有一次,，我正興致勃勃地看著《xxx傳》這本書(shū),，其中有一個(gè)字我不認(rèn)識(shí)，我本想囫圇吞棗,，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的糊弄過(guò)去,，可又一想，老師不是經(jīng)常教導(dǎo)我們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中要精益求精的嗎,？今后再遇到這個(gè)字就熟悉了,。于是，我打開(kāi)字典,，按照部首查字法,，查找這個(gè)字的讀音和解釋,。

如果沒(méi)有漢語(yǔ)拼音，就不能使我們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)習(xí)中有提高,；如果沒(méi)有漢語(yǔ)拼音,，我們現(xiàn)在的生活就不會(huì)那么方便。漢語(yǔ)拼音已經(jīng)成為了我們學(xué)習(xí)上和日常生活中不可缺少的一部分,。

從現(xiàn)在開(kāi)始,，我們一定要更加好好學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音，讓漢語(yǔ)拼音伴我們一起成長(zhǎng),！

我學(xué)會(huì)了拼音寫一段話篇十九

對(duì)于拼音字母b和d,，f和t，m和n,，區(qū)分起來(lái)確實(shí)不易,。為了讓孩子分得清，今天上課時(shí),，我進(jìn)行了下面的教學(xué)指導(dǎo)：

首先板書(shū)字母“b”,，然后問(wèn)孩子們：“你覺(jué)得這個(gè)b，像哪個(gè)數(shù)字呢,？”

“6,！”孩子們齊聲回答。

“對(duì),，下面看老師怎么用手勢(shì)來(lái)表示,。”接著,，我伸出左手,，豎起大拇指，握住其余四指,，然后放到“b”的旁邊,，讓孩子們觀察相似之處。

接著,，我微笑著對(duì)孩子們說(shuō)：“小朋友們,，我們?nèi)藭?huì)打滾，會(huì)翻身,，這個(gè)b呀,，也會(huì)打滾，會(huì)翻身,?？春昧耍琤開(kāi)始打滾了,！”接著,，我把左手向右一翻：“孩子們,，現(xiàn)在，趙老師的手像哪個(gè)字母呢,？”

“d,！”

看起來(lái)，形象示范的作用是巨大的,。接下來(lái),，我讓孩子們舉起自己的左手，再舉起自己的右手,，說(shuō)：“正6b,，反6d?！?/p>

為了強(qiáng)化記憶,，我讓孩子跟隨我的口令做手勢(shì)，孩子們很開(kāi)心,，我覺(jué)得也應(yīng)該記憶深刻吧,。

f和t的區(qū)分，我主要讓孩子們做動(dòng)作記憶,。孩子們邊做動(dòng)作邊說(shuō)：“小拐棍兒，fff,；小傘把兒,，ttt?！比绻袑?shí)物就更好了,，拿著傘把兒和拐棍讓孩子們看著，再讓孩子們做著舉傘和拄拐棍的動(dòng)作,，說(shuō)著字母口訣,，應(yīng)該更好。

對(duì)于“m和n的區(qū)分,，我先讓孩子們看我的表演,。我在自己的兩根食指上抹上粉筆末，然后一邊說(shuō)一邊在黑板上畫(huà)：“雙門m”,。接著讓孩子們伸出手和我一起邊比劃邊說(shuō),。

接下來(lái)，n的形狀不用我說(shuō),，孩子們自己就會(huì)比劃了,。

這樣的字母區(qū)分，孩子們很樂(lè)于學(xué)習(xí),。