總結(jié)是寫給人看的，條理不清,，人們就看不下去,，即使看了也不知其所以然,，這樣就達(dá)不到總結(jié)的目的?？偨Y(jié)書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇總結(jié)呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀總結(jié)范文,，希望大家能夠喜歡!

知行中國培訓(xùn)總結(jié)與反思篇一

20____年的9月我來到了福永中學(xué)，面對著新環(huán)境,，我心理產(chǎn)生了好奇與期待,，沒來福永中學(xué)之前都是以學(xué)生的身份去做事，到了福永中學(xué)后要以老師的身份去做事,，要教導(dǎo)學(xué)生,，更重要的是要為人師表，角色的轉(zhuǎn)變,，令我對這份工作產(chǎn)生了期待,。

在新學(xué)期開始之前，我認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,，努力向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，虛心去聽課和進(jìn)行交流,，這對我來說是一個(gè)進(jìn)步的過程，我每次上完課后就留出時(shí)間出來進(jìn)行反思,，反思我這節(jié)課存在的問題,，如何進(jìn)行有效的改正。

課改向我們體育教師提出了新的要求,。在教學(xué)中要樹立新的理念,，真正做到以學(xué)生發(fā)展為本“為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切,，一切為了學(xué)生”,。使學(xué)生積極主動地投入到體育鍛煉中并獲得樂趣，是我們每個(gè)體育教師的職責(zé)和追求目標(biāo),，也是課改的今天要解決的問題,。通過教學(xué)實(shí)踐，我感悟到只要教師努力去關(guān)愛學(xué)生,，這個(gè)目標(biāo)是一定能夠?qū)崿F(xiàn)的,。

傳統(tǒng)的體育教學(xué)是以教師、教材,、課堂為中心,，學(xué)生跟著教師轉(zhuǎn)，教師跟著教材轉(zhuǎn),，教師教無興趣,，學(xué)生學(xué)無樂趣。新課程以"一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展"為最高宗旨和核心理念,，要求教師心中要裝著每位學(xué)生的喜怒哀樂和身心健康,，把學(xué)生看成學(xué)生的主體，學(xué)習(xí)的主人,，要以學(xué)生發(fā)展為中心,，將學(xué)生的全面的發(fā)展放在首要地位。如,，首先,，根據(jù)學(xué)生的體能和體育基本技能的差異，確定教學(xué)目標(biāo),、安排教學(xué)內(nèi)容,，讓全體學(xué)生都有平等參與體育活動的機(jī)會。其次,，關(guān)注學(xué)生的需求,，重視學(xué)生的情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和興趣,，讓學(xué)生在自主的學(xué)習(xí)過程中學(xué)會學(xué)習(xí),，享受學(xué)習(xí)的樂趣,，養(yǎng)成健全的人格。

在這個(gè)學(xué)期以來,，我擔(dān)任初一的體育教師,，制定了初一本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃，第一是學(xué)期廣播操,，第二是學(xué)習(xí)短跑知識和技能,，第三是學(xué)習(xí)籃球和仰臥起坐，第四是開展豐富的課余活動,。

一,、學(xué)習(xí)廣播操以來，我都注重以動作練習(xí)為主,，以講解為輔的教學(xué)方法,，每次課都嚴(yán)格要求學(xué)生做好每一個(gè)動作，把手,、腳的動作做到規(guī)范,，在教學(xué)過程中明確紀(jì)律要求，做到尊重學(xué)生和嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合的原則來進(jìn)行教學(xué),。

二,、短跑是一項(xiàng)激烈，強(qiáng)度很大的運(yùn)動,，七年級的學(xué)生正處于長身體的關(guān)鍵期,，要合理的安排課的練習(xí)密度，要考慮到學(xué)生的身心發(fā)展的特點(diǎn),，不同的學(xué)生存在著不同的差異,，要合理進(jìn)行安排跑的內(nèi)容和方法進(jìn)行教學(xué)。

三,、學(xué)習(xí)籃球和仰臥起坐是初中體育考試的一個(gè)選項(xiàng),，占有一定的分值,，所以也要引起學(xué)生的重視,。我在教學(xué)中一邊指導(dǎo)男同學(xué)打籃球，一邊指導(dǎo)女同學(xué)練習(xí)仰臥起坐,，合理分配時(shí)間安排,，做到照顧全體學(xué)生的練習(xí)時(shí)間，讓每位學(xué)生都能感受到教師的關(guān)心,。

下面是我上課之前的準(zhǔn)備：

一,、課的構(gòu)思：

培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)練能力是當(dāng)前體育教學(xué)過程中實(shí)施《新課標(biāo)》的需要，也是體現(xiàn)主體性教學(xué)的一種現(xiàn)代教學(xué)思想,。每節(jié)課以學(xué)生為主,，以學(xué)生的發(fā)展為本,，建立健康第一的指導(dǎo)思想。課以“運(yùn)動技能”“社會適應(yīng)”“運(yùn)動參與”“心理健康”為主要目標(biāo),，著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,。在教學(xué)的過程中，教師運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段幫助學(xué)生建立印象,，直觀的體驗(yàn)和感受,，并先提出問題，讓學(xué)生自己尋找解決問題的辦法,，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)性思維及多樣性思維和自我的創(chuàng)新能力,。在動作技能形成過程中，采用了嘗試,，啟發(fā),，點(diǎn)撥的方法。使學(xué)生對新動作有個(gè)總體的了解,，同時(shí)根據(jù)不同水平,，讓學(xué)生自主選擇輔助練習(xí)，完善技能的不同練習(xí)方法,，使不同層次的學(xué)生都能嘗到成功的樂趣,。同時(shí)，還能拓展學(xué)生思維空間,，超越過去那種“授之以魚”的被動教學(xué)模式,，更好地貫徹“授之以漁”的思想，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中做到會學(xué),、會用,、會舉一反三。通過熱身游戲和素質(zhì)練習(xí)游戲,，培養(yǎng)了學(xué)生的良好的人際關(guān)系及合作精神,，激發(fā)了學(xué)生愛國，愛軍的高尚思想,。

二,、教學(xué)過程：

準(zhǔn)備：在課的開始部分，選用了創(chuàng)新“集體性”游戲,，但是改變了傳統(tǒng)的你講我做的教學(xué)方法,，讓學(xué)生動腦思考，發(fā)揮想象,，創(chuàng)新練習(xí)的方法,，并在合理運(yùn)用情景導(dǎo)入的基礎(chǔ)上，更易激發(fā)學(xué)生的參與精神,。培養(yǎng)高尚的思想品德,。

基本內(nèi)容：在技巧學(xué)習(xí)的過程中,，應(yīng)用多中教學(xué)手段，采用直觀的圖片示范,、教師的標(biāo)準(zhǔn)動作示范,、甚至多媒體的觀看;采用了啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生在安全的基礎(chǔ)上敢于嘗試,，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題。教師即使點(diǎn)撥,，誘導(dǎo),，使學(xué)生由過去的被動學(xué)習(xí)，變成主動思考,，自主活動,，自主創(chuàng)造，自我管理的活動方式,，同時(shí)心理也獲得了愉快的體驗(yàn),。在游戲教學(xué)中，教師只提出目的和要求,，小組討論練習(xí)的方案,，通過比賽，提供了自我表現(xiàn)的機(jī)會,，啟發(fā)學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣,，并在此基礎(chǔ)上提高學(xué)生的反應(yīng)性和靈敏性。其次,，通過一些奔跑和跳躍練習(xí)和來提高學(xué)生的綜合素質(zhì),。

3、結(jié)束：讓學(xué)生對小組和個(gè)人進(jìn)行自我評定,。這樣整堂課在學(xué)生的自我評價(jià),、相互評價(jià)中結(jié)束。

組織教學(xué)的方式

在初一體育教學(xué)中,，教師要根據(jù)體育課是通過身體的各種練習(xí),，使體力活動與思維活動緊密結(jié)合，掌握體育知識,、技能和技巧以及室外上課的特點(diǎn),，行之有效地組織教學(xué)。抓好體育課堂常規(guī)的組織教學(xué),。體育課堂常規(guī)是規(guī)范體育課必要條件，教師必須嚴(yán)格認(rèn)真,，堅(jiān)持不懈地抓好體育課常規(guī)教育,。尤其是要抓好集合整隊(duì),、服裝、精神狀態(tài),、組織紀(jì)律,、場地器材的布置與收拾等常規(guī)訓(xùn)練與教育。在教學(xué)中,，教師要嚴(yán)格要求,、反復(fù)訓(xùn)練使學(xué)生變成自覺行動，以保證體育課的順利進(jìn)行,。抓好體育各階段組織教學(xué),。體育教育過程是由開始、準(zhǔn)備,、基本,、結(jié)束四個(gè)部分組成的。由于四部分教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生情緒各不相同,。因此,，教學(xué)中要靈活地組織教學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，切忌出現(xiàn)先緊后松,，龍頭蛇尾的不良現(xiàn)象。上課前,，教師要組織學(xué)生布置好場地器材等,，為上課作好準(zhǔn)備;上課開始時(shí)的組織教學(xué)特別重要，因?yàn)轶w育課前,，學(xué)生大部分在操場上進(jìn)行各種活動,，他所注意觀察的對象目標(biāo)較多，思維比較活躍,，注意力比較分散,。因此在組織課堂教學(xué)前，采用趣味游戲,。如做反口令訓(xùn)練游戲,，將全班學(xué)生的注意力集中到課堂上，使他們興奮的情緒穩(wěn)定下來：基本部分是體育中的重點(diǎn)部分,，教師應(yīng)力求做精講多練,，語言生動，并不斷改變練習(xí)方法,。如在聯(lián)系中引入競爭性游戲,、不同形式的分組練習(xí)等，提高學(xué)生興趣。結(jié)束部分,，學(xué)生情緒極易松懈,，此時(shí)教師的組織教學(xué)更不能忽視，后采用一些調(diào)解情緒和恢復(fù)體力的放松性練習(xí),，保持學(xué)生興趣,，如舞蹈放松，同時(shí)做好利用結(jié)束部分對課堂進(jìn)行小結(jié),。

中學(xué)生的生理心理特點(diǎn)初中學(xué)生正處生長發(fā)育的第二高峰期,，即青春發(fā)育期。第一,、由于體內(nèi)新陳代謝旺盛,、精力充沛，充滿朝氣,，活潑好動,，喜愛體育運(yùn)動及競賽以表現(xiàn)自己。第二,，由于身體發(fā)育不均衡,，加之中樞神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)能力差，所以動作笨拙,、別扭,、不靈活，而且容易頭暈和疲勞,，干事情往往虎頭蛇尾,、有始無終。第三,，由于性機(jī)能開始成熟,，性意識覺醒，開始注意異性,，產(chǎn)生好奇心,，并且愛表現(xiàn)自己來吸引異性。第四,，成人感產(chǎn)生并逐漸對身體形態(tài)產(chǎn)生意識,，開始評價(jià)別人和進(jìn)行自我評價(jià)，所以應(yīng)以正面教育引導(dǎo)為主,，不可打擊其自尊挫傷其人格,。通過這個(gè)學(xué)期的教學(xué)，使我由一個(gè)不成熟的教師逐漸過渡到慢慢成熟的發(fā)展,，雖然還存在許多的不足,，但在以后的學(xué)習(xí)中逐漸進(jìn)步,，逐漸早日加入優(yōu)秀教師的行列。

知行中國培訓(xùn)總結(jié)與反思篇二

既然是經(jīng)典誦讀,，內(nèi)容的挑選上一定要是經(jīng)典的,，關(guān)于母愛的經(jīng)典詩歌孟郊的《游子吟》是最合適不過了,，從古至今"誰言寸草心,，報(bào)得三春暉"引起多少游子的共鳴，另外還選了孟郊的《游子詩》以及王清秀的兒歌《媽媽的愛》作為拓展內(nèi)容,。

學(xué)貴在質(zhì)疑,。課始，從孩子已有學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，我選擇了白居易的《草》引入課題,，從白居易筆下我們感受到草的堅(jiān)韌和頑強(qiáng)，孟郊《游子吟》中的草又是指的什么呢?拋出問題,，引發(fā)學(xué)生思考,，從而開始本節(jié)課的學(xué)習(xí)。

生："慈母手中線----遲遲歸,。"

師：屋外寒風(fēng)呼嘯,，屋外寒氣逼心，在微弱的燈光,，只見"——

生："慈母手中線----遲遲歸,。"

課的最后通過《媽媽的愛》這首淺顯易懂的兒歌中進(jìn)一步拉近古詩與孩子之間的距離，讓孩子們聯(lián)系生活找到媽媽對自己的愛,，最后在《媽媽頌》的歌聲中結(jié)束了本節(jié)課,。整節(jié)課以讀代講，情感層層遞進(jìn),，課中看著孩子們好幾次濕紅了眼眶,，好幾次潸然淚下，我以為這節(jié)課到位了,，但是教研員聽完課后的一句：這節(jié)課是讓孩子感受母愛感恩母親呢?還是通過學(xué)習(xí)古詩來體會詩中母愛之情引發(fā)我的思考,。縱觀本節(jié)課,，看似內(nèi)容飽滿,，情感濃郁，但是主題卻不突出,，三首詩歌平均用力,，聽課老師不知道這究竟是一節(jié)經(jīng)典誦讀課，還是一節(jié)常規(guī)的語文課亦或是一節(jié)感恩母親的品德課,。整節(jié)課情感有余,，語文味卻不足,，因?yàn)榍闈饬藙荼貨_淡了文，孩子們的情感雖然和文本一起產(chǎn)生了共鳴,，但是這節(jié)課我究竟要教給孩子什么?孩子們學(xué)到了什么?得到了什么,，引起我的思考。

知行中國培訓(xùn)總結(jié)與反思篇三

這是一節(jié)二年級的語文課,，課題的名稱是《歡慶》,。開課之后，我先讓學(xué)生回憶了自己所見所聞的國慶節(jié),，然后鼓勵(lì)學(xué)生借助拼音讀了課文,。爾后，我讓學(xué)生分成四人小組,，選擇喜歡的方式學(xué)習(xí)本課生字,。轉(zhuǎn)眼之間，課桌上擺滿了各式各樣的生字卡片,。它們的形狀各一,，有圓形的，三角形的,，心形的,，方形的，樹葉形的;生字的寫法也是豐富多彩,，有用毛筆寫的,，用鋼筆寫的，用鉛筆寫的,，也有用水彩筆寫的;卡片的色彩更是五彩繽紛了,，有加彩色邊的，有配彩色插圖的,，花鳥蟲魚在孩子們的卡片上變得靈動起來,。原來，這是孩子們昨天晚上的家庭作業(yè),。雖然,，從書法和藝術(shù)的角度來看，孩子們的卡片都夠不上藝術(shù)品的級別,，但從學(xué)習(xí)生字和培養(yǎng)學(xué)生的動手能力這兩個(gè)角度來看,，這些富有個(gè)性，充滿童趣的卡片又無不是一件件精美而獨(dú)特的藝術(shù)杰作,。

3,，好動是孩子的天性，多樣化的活動既符合孩子喜愛動手的特點(diǎn),，又避免了單純抄寫生字的枯燥和無聊,，讓學(xué)生真實(shí)地感受到學(xué)習(xí)生字是一項(xiàng)愉悅的活動,，可以想象，這樣的家庭作業(yè)是受孩子喜愛的,。

5,，人手一套的生字卡片便于學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中合作學(xué)習(xí)。孩子們拿著自己的小卡片,，可以自己拼讀,，可以讓同伴欣賞，也可以當(dāng)小老師拿卡片來考考小組內(nèi)的同學(xué),?？梢?，這小小的識字卡片真是為學(xué)生獨(dú)立識字能力的培養(yǎng)插上了翅膀,。

知行中國培訓(xùn)總結(jié)與反思篇四

1、教師的教學(xué)理念體現(xiàn)不夠;

2,、課堂預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)過高或偏低;

3,、教學(xué)情境設(shè)計(jì)不合理，教學(xué)活動設(shè)計(jì)沒有層次感;

4,、教學(xué)中教師的引領(lǐng)指導(dǎo)不到位;

5,、學(xué)生的反思沒有起到體驗(yàn)與感受相融合。

“以學(xué)為主,、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的課堂教學(xué)理念對地方課程的教學(xué)的設(shè)計(jì)一定要科學(xué)化,、合理化。利用一切可以利用的教學(xué)資源參與教學(xué),，通過創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情境融合學(xué)生感興的系列性活動,，讓學(xué)生在新奇中躍躍欲試，在感興中主動參與,，在自主挑戰(zhàn)和認(rèn)知中體驗(yàn),，在反思中感受和領(lǐng)悟，從而得到綜合能力的升華,。例如：“以學(xué)為主,、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”課堂教學(xué)體驗(yàn)式發(fā)展訓(xùn)練的課型基本教學(xué)設(shè)計(jì)為：創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入——引導(dǎo)學(xué)生角色扮演——初次體驗(yàn)感受——交流與溝通——嘗試探究——獲取成功——反思體會(能力對比)——知識升華(成功加油站)——總結(jié)歸納。

知行中國培訓(xùn)總結(jié)與反思篇五

根據(jù)《教育部關(guān)于印發(fā)〈中小學(xué)教師國家級培訓(xùn)計(jì)劃――示范性項(xiàng)目實(shí)施方案〉的通知》（教師〔20xx〕1號）精神和教育部辦公廳《關(guān)于組織實(shí)施“國培計(jì)劃――20xx年‘知行中國’小學(xué)班主任教師培訓(xùn)項(xiàng)目”的通知》（教師廳函〔20xx〕4號）總體部署,，按照傾斜農(nóng)村,、促進(jìn)均衡的原則，立足省情,，確定潘集區(qū),、蕪湖縣、肥東縣,、涇縣,、潁上縣,、利辛縣、靈璧縣,、臨泉縣,、濉溪縣、固鎮(zhèn)縣等10個(gè)項(xiàng)目縣（區(qū)）,，共遴選5000名小學(xué)班主任教師參加該項(xiàng)目遠(yuǎn)程培訓(xùn),，組建50個(gè)網(wǎng)絡(luò)班級。為使“知行中國”小學(xué)班主任教師培訓(xùn)（以下簡稱“‘知行中國’班主任培訓(xùn)”）項(xiàng)目落地,，各項(xiàng)目縣（區(qū)）為每個(gè)網(wǎng)絡(luò)班級選派1名骨干班主任教師擔(dān)任班級指導(dǎo)教師,，先期在北京參加了集中培訓(xùn)。

（一）以責(zé)任人制度為抓手,，行政推動有力

為加強(qiáng)項(xiàng)目組織管理工作,，5月11日，省教育廳印發(fā)《關(guān)于做好教育部“國培計(jì)劃―20xx年‘知行中國’小學(xué)班主任教師培訓(xùn)項(xiàng)目”的通知》,，成立省級領(lǐng)導(dǎo)小組,，負(fù)責(zé)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)工作，下設(shè)省項(xiàng)目工作辦公室,，具體負(fù)責(zé)組織實(shí)施工作,。根據(jù)通知要求，10個(gè)項(xiàng)目縣（區(qū)）分別成立了由縣（區(qū)）教育局負(fù)責(zé)人,、教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人及有關(guān)管理人員組成的縣級領(lǐng)導(dǎo)小組和項(xiàng)目工作辦公室,，項(xiàng)目工作辦公室依托縣級教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，具體負(fù)責(zé)培訓(xùn)班級的組織和管理,。

為落實(shí)責(zé)任人制度,，6月10日，省項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)小組印發(fā)了《安徽省“國培計(jì)劃―20xx年‘知行中國’小學(xué)班主任教師培訓(xùn)項(xiàng)目”實(shí)施方案》,，嚴(yán)明責(zé)任,，各相關(guān)市和項(xiàng)目縣（區(qū)）分管領(lǐng)導(dǎo)是項(xiàng)目培訓(xùn)工作的第一責(zé)任人，各相關(guān)市教育局職能科室,、各項(xiàng)目縣（區(qū)）師訓(xùn)部門及縣級教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人是培訓(xùn)工作的直接責(zé)任人,，各項(xiàng)目縣（區(qū)）學(xué)員所在中心校、學(xué)校校長具體負(fù)責(zé)監(jiān)控,、督促本校學(xué)員參加遠(yuǎn)程培訓(xùn),，指導(dǎo)、評價(jià)本校學(xué)員參加在崗實(shí)踐,。同時(shí),，明確省特聘導(dǎo)師、班級指導(dǎo)教師,、班級管理員和班級通訊員職責(zé),，要求各盡其責(zé),，分工協(xié)作。要求各班級成立班委會,，劃片成立學(xué)習(xí)小組,，把學(xué)員所在中心校、小學(xué)校長納入管理團(tuán)隊(duì),，建立分校包干制度,。這是我省班級管理的創(chuàng)新之舉。

各項(xiàng)目縣（區(qū)）根據(jù)要求,，結(jié)合本地實(shí)際,，制定了工作方案，建立了管理制度,，分工具體,，責(zé)任到人，使各縣級教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的校長,、主任和專職教師積極投身項(xiàng)目的組織管理和業(yè)務(wù)指導(dǎo)工作,，使各中心校、小學(xué)和網(wǎng)絡(luò)班級管理員,、指導(dǎo)教師不斷創(chuàng)新管理方法，務(wù)求督促指導(dǎo)到位,。潘集區(qū)采用“分層培訓(xùn),、分級管理、任務(wù)細(xì)化,、責(zé)任到人”的管理辦法,，取得了明顯成效。靈璧縣采用“化整為零”,、分片指導(dǎo),、校長包干制度，大大提高了效果,。

（二）各級領(lǐng)導(dǎo)高度重視,，項(xiàng)目保障有力

省項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)小組和省項(xiàng)目辦高度重視“雙百”目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，跟進(jìn)項(xiàng)目實(shí)施進(jìn)程,，先后印發(fā)項(xiàng)目實(shí)施通知（皖教秘師〔20xx〕46號）,、實(shí)施方案（皖教師資函〔20xx〕11號）、中期評估階段有關(guān)工作的通知（省繼教〔20xx〕3號）和在崗實(shí)踐階段有關(guān)工作的通知（皖教師資函〔20xx〕19號）等文件,，提出一系列措施和要求,，從政策上大力保障支持項(xiàng)目的組織實(shí)施。

項(xiàng)目啟動階段,，各項(xiàng)目縣（區(qū)）教育局高度重視,，克服高中考責(zé)任重大和學(xué)期結(jié)束任務(wù)繁重等各種實(shí)際困難,，組織召開預(yù)熱培訓(xùn)會議和開班典禮，主管部門負(fù)責(zé)人親自過問并出席會議,，明確工作任務(wù),，提出嚴(yán)格要求，使全體學(xué)員,、管理人員及指導(dǎo)教師提高了對項(xiàng)目重要性的認(rèn)識,，掌握了遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)方法、班級管理與指導(dǎo)技能,。

項(xiàng)目實(shí)施過程中,，各級領(lǐng)導(dǎo)十分關(guān)注培訓(xùn)實(shí)施，特別是縣級教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu),、中心校和小學(xué)“一把手”身體力行,，有的擔(dān)任班級指導(dǎo)教師和班級管理員，有的擔(dān)任片長,、組長,，有的自己是學(xué)員，他們親自抓管理,，抓落實(shí),，添設(shè)備，通寬帶,，使學(xué)員參加遠(yuǎn)程培訓(xùn)的相關(guān)條件得到有力保障,。

淮南市潘集區(qū)教育局在經(jīng)費(fèi)緊張的情況下，為指導(dǎo)教師配備了筆記本電腦,，并給予一定數(shù)額的網(wǎng)絡(luò)補(bǔ)貼,。用文件要求項(xiàng)目校為培訓(xùn)提供配套經(jīng)費(fèi)等條件保障，確保學(xué)員的遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)時(shí)間和上網(wǎng)條件,。區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校為班級管理員配備辦公電腦,，接入10兆寬帶，確保遠(yuǎn)程培訓(xùn)的網(wǎng)絡(luò)條件,。為了更好地解決“校安工程”施工導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)不通,，部分學(xué)員無法校內(nèi)上網(wǎng)學(xué)習(xí)的問題，區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校每天早八點(diǎn)到晚六點(diǎn)開放學(xué)校機(jī)房,，免費(fèi)提供給學(xué)員上網(wǎng)學(xué)習(xí),。該區(qū)蘆集鎮(zhèn)中心學(xué)校地處偏遠(yuǎn)地區(qū)，校長王忠海采用學(xué)校包租網(wǎng)吧的方式,，確保了全鎮(zhèn)學(xué)員上網(wǎng)條件,，取得名列前茅的好成績。

（一）分工協(xié)作，“行政”“業(yè)務(wù)”成合力

打通“行政”“業(yè)務(wù)”兩條線,，形成對項(xiàng)目管理與指導(dǎo)的立體化監(jiān)督和控制網(wǎng)絡(luò)（如圖）,。在行政上，構(gòu)建省項(xiàng)目辦,、縣（區(qū)）項(xiàng)目辦,、班級管理員、中心校校長,、小學(xué)校長“五級”管理體系,；在業(yè)務(wù)上，構(gòu)建省特聘導(dǎo)師,、班級指導(dǎo)教師,、班長（學(xué)員導(dǎo)師）、片/組長,、學(xué)員的“五層”指導(dǎo)體系,。明確分工，各負(fù)其責(zé),，雙線并進(jìn),，齊抓共管，一級抓一級,，事事有人管,，使精細(xì)化管理和針對性指導(dǎo)落到實(shí)處。

（二）務(wù)實(shí)創(chuàng)新,，四項(xiàng)措施出效益

1.建qq群,、建協(xié)作組。在采用電話,、手機(jī)、短信,、飛信,、校訊通和電子郵件等多種聯(lián)絡(luò)方式的同時(shí)，大家主要通過qq群和“協(xié)作組”兩條渠道,，溝通信息,，通報(bào)學(xué)情。

（1）建qq群：省項(xiàng)目辦建“安徽項(xiàng)目指導(dǎo)教師”群,，省級特聘導(dǎo)師管理,，班級的指導(dǎo)教師和管理員加入，省項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)小組主要領(lǐng)導(dǎo)也加入了該群,；各項(xiàng)目縣（區(qū)）,、各班級建立qq群，學(xué)員加入,，許多中心校負(fù)責(zé)人和小學(xué)校長也加入了其中,。充分利用qq功能,，特別是召開班級會議和發(fā)布通知通告，提高了指導(dǎo)效率,，加深了交往互動,，促進(jìn)了信息資源共享。

（2）建協(xié)作組：各項(xiàng)目縣（區(qū)）,、各班級通過研修網(wǎng)的平臺,，建立網(wǎng)絡(luò)“協(xié)作組”，引導(dǎo)學(xué)員建立自己的“工作室”,，并加入“協(xié)作組”,。潘集區(qū)和固鎮(zhèn)縣建立了“潘集、固鎮(zhèn)手拉手研討組”,，發(fā)起話題112條,，上傳資源39條，組內(nèi)留言96條,，吸引了330多人加入,。

2.“三堅(jiān)持”“八件事”。為加強(qiáng)管理和指導(dǎo),，利辛縣高標(biāo)準(zhǔn),、嚴(yán)要求，采用“三堅(jiān)持”措施：堅(jiān)持每天上網(wǎng)時(shí)間不少于1小時(shí),，堅(jiān)持每天發(fā)表1篇學(xué)習(xí)體會,，堅(jiān)持每一個(gè)模塊提1個(gè)有質(zhì)量的問題。為做好全程指導(dǎo),，靈璧縣要求指導(dǎo)教師每天必須完成“八件事”：擠（時(shí)間）,、鉆（網(wǎng)頁）、問（疑難）,、查（資料）,、找（經(jīng)驗(yàn)）、研（交流）,、發(fā)（信息）,。

3.抓“兩頭”促“中間”。在參訓(xùn)率100%達(dá)到之后,，班內(nèi),、班間不平衡的問題十分突出。省項(xiàng)目辦發(fā)現(xiàn)問題后,，通過省級門戶的“公告”,、省《項(xiàng)目簡報(bào)》和推薦《班級簡報(bào)》和優(yōu)秀作業(yè)等方式，特別是采用前十、后十排位比對的方法,，激勵(lì)“先進(jìn)”,、拉動“后進(jìn)”、促進(jìn)“中間”,。

各項(xiàng)目縣（區(qū)）和班級也采取多種方法抓“兩頭”促“中間”,。涇縣教師進(jìn)修學(xué)校師訓(xùn)處堅(jiān)持每天記“臺賬”，當(dāng)日統(tǒng)計(jì),，當(dāng)日通過電話,、短信和班級的公告、qq群等,，通報(bào)學(xué)情,，查缺補(bǔ)漏。對于在規(guī)定時(shí)間內(nèi)未完成任務(wù)的學(xué)員,，他們緊盯不放,，必要時(shí)上門催促。濉溪縣采取評選“學(xué)習(xí)之星”“超時(shí)之星”“留言之星”“活躍之星”“研修之星”的方法進(jìn)行有效激勵(lì),。潁上縣堅(jiān)持定期召開指導(dǎo)教師和管理員會議,，進(jìn)行學(xué)情分析，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，查找原因,，解決問題。蕪湖縣通過電子政務(wù)系統(tǒng)通報(bào)學(xué)情,，有力地調(diào)動中心校和小學(xué)校長的主動性,。潘集區(qū)按照學(xué)習(xí)模塊進(jìn)程編輯《簡報(bào)》（共10期）在線發(fā)布，報(bào)送省項(xiàng)目辦,、區(qū)政府,、區(qū)教育局等有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)，并印發(fā)各中心學(xué)校和有關(guān)小學(xué),，產(chǎn)生極大的促進(jìn)作用,，掀起比學(xué)趕超的局面。

4.送教到校,，結(jié)對“幫扶”。由于學(xué)員多是農(nóng)村教師,，年齡偏大,，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)條件差，信息技術(shù)能力低,，許多人是第一次接觸網(wǎng)絡(luò),，在線學(xué)習(xí)缺少技能、交流研討缺乏經(jīng)驗(yàn)。各縣區(qū)一方面通過訓(xùn)前集中和印發(fā)學(xué)員操作手冊的方法,，有針對性培訓(xùn)學(xué)員遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)技能,，一方面送教到校，指導(dǎo)教師面對面,、手把手地指導(dǎo),。有的班級采用“一幫一”方法，使全體學(xué)員特別是中老年教師掌握了學(xué)習(xí)方法,。

潘集區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校開放機(jī)房,，選派數(shù)名骨干教師輪流值班，對上網(wǎng)條件差,、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)薄弱的小學(xué)班主任進(jìn)行一對一指導(dǎo),。涇縣孤峰學(xué)校有幾位教師連開機(jī)、關(guān)機(jī)都不會,，朱敦華校長就指定電腦技術(shù)好的徐禮賢老師對他們進(jìn)行幫扶和指導(dǎo),，經(jīng)常加班加點(diǎn)、廢寢忘食,，使他們圓滿完成了學(xué)習(xí)任務(wù),，計(jì)算機(jī)操作水平也有了很大提高。

（一）示范引路,，堅(jiān)持質(zhì)量為重

項(xiàng)目實(shí)施中,，省項(xiàng)目辦始終堅(jiān)持質(zhì)量為重的原則。面對“學(xué)思”階段少數(shù)學(xué)員和個(gè)別班級關(guān)注數(shù)量,、作業(yè)留言質(zhì)量不高的情況,，省項(xiàng)目辦及時(shí)發(fā)布《“雙百”已成過去，問題依然不少》,，指出存在問題,，進(jìn)行了點(diǎn)名批評。特聘導(dǎo)師的專文《遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)豈能虛假》被項(xiàng)目組第三次學(xué)情通報(bào)會全文轉(zhuǎn)發(fā),，引發(fā)了關(guān)于學(xué)習(xí)質(zhì)量的大討論,。

在研修作業(yè)和實(shí)踐案例方面，安徽潘集一班的《優(yōu)秀學(xué)思作業(yè)展》,、利辛縣四班邵珠利老師的《自卑學(xué)生案例分析》,、靈璧縣2班蔣雪麗老師的《絕不放手》、潘集區(qū)5班平紅紅老師的《俯下身,，傾聽心靈的聲音》等在首頁“研修作業(yè)”中被推薦,。安徽蚌埠固鎮(zhèn)縣1班張麗娟老師的作業(yè)《我做主，我快樂》,，得到項(xiàng)目課程專家,、北京教育學(xué)院陳愛教授很高的評價(jià),。靈璧縣4班王碩銀老師的《表揚(yáng)，曲徑亦可通幽,！》,、利辛縣5班江敏老師的《愛之橋》等在首頁“案例展示”中被推薦。

（二）互助合作,，促進(jìn)提效增值

“班級沙龍”的話題研討,、班級資源和“協(xié)作組”的專題討論區(qū)、小組資源,，是互助合作的主要載體,。我省特聘導(dǎo)師、指導(dǎo)教師,、管理員和學(xué)員共發(fā)表話題58579條,，人均11.5條，上傳資源48027條,，人均9.4條,。其中，淮南潘集區(qū)4班宋菲菲老師的《寶貝,，我該拿你怎么辦,？》 、濉溪縣1班朱凱老師的《通過學(xué)習(xí),，你最大的收獲是什么,？》、利辛縣4班徐磊老師的《您是怎樣轉(zhuǎn)化“差生”的》等在首頁“精彩沙龍”中被推薦,。潁上縣5班劉海蓮老師的《小天地 大世界》,、安徽省靈璧縣十里希望小學(xué)李緒江老師的《一“網(wǎng)”情深話培訓(xùn)》、潘集區(qū)平圩丁郢小學(xué)張興生老師的《學(xué)生和老師打招呼》等在首頁“研修日志”中被推薦,。

網(wǎng)上的交流研討,、資源共享實(shí)現(xiàn)了內(nèi)容拓展，從班主任工作延伸到學(xué)科教學(xué),，圍繞我省今年教師“評好課”培訓(xùn)主題,，班級之間、學(xué)員之間,、指導(dǎo)教師與學(xué)員之間進(jìn)行了互助合作,。在形式上，以潘集區(qū)和固鎮(zhèn)縣建立的“潘集,、固鎮(zhèn)手拉手研討組”為代表,，開展了依托qq群和“協(xié)作組”的“手拉手”活動。該組的建立,，為網(wǎng)絡(luò)“手拉手”活動提供了案例,，被研修網(wǎng)項(xiàng)目組在培訓(xùn)平臺首頁“各地動態(tài)”向全國推廣。

同時(shí),，“手拉手”活動從網(wǎng)上走向網(wǎng)下,，靈璧縣和涇縣教師進(jìn)修學(xué)校開展了互訪交流研討活動，雙方著重就如何解決學(xué)員教師工學(xué)矛盾,、技術(shù)壁壘等突出問題進(jìn)行了細(xì)致深入的探討,，兩校均表示在今后工作中，通過網(wǎng)絡(luò),、電話等形式就國培計(jì)劃相關(guān)工作互相學(xué)習(xí),、取長補(bǔ)短，促進(jìn)兩校共同發(fā)展,，為涇縣和靈璧縣教師隊(duì)伍建設(shè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn),。11月11日，《宣城日報(bào)》以《涇縣靈璧教師進(jìn)修學(xué)校開展“手拉手”活動》為題做了報(bào)道,。

11月上旬,，肥東縣“知行中國”小學(xué)班主任考察團(tuán)赴臨泉縣開展“臨泉――肥東”手拉手活動，兩縣40多名小學(xué)班主任共同參與了交流活動,。與會班主任共同圍繞“厭學(xué)的孩子如何教育和引導(dǎo)”這一主題展開研討,，從自身實(shí)踐和學(xué)校實(shí)際出發(fā)，針對當(dāng)前小學(xué)生的厭學(xué)原因和如何教育引導(dǎo)進(jìn)行深入具體的分析,，整個(gè)交流活動持續(xù)兩個(gè)多小時(shí),，氣氛熱烈，發(fā)言積極,，所有參與者都深感受益匪淺,。

（三）宣傳展示，擴(kuò)大項(xiàng)目效益

從培訓(xùn)啟動開始,，各地通過網(wǎng)絡(luò),、報(bào)紙和電視等媒體進(jìn)行了宣傳。有的在當(dāng)?shù)亟逃W(wǎng),、校園網(wǎng)開辟項(xiàng)目專欄,，有的積極向報(bào)刊投稿，報(bào)道項(xiàng)目實(shí)施情況,。安徽教育網(wǎng),、安徽先鋒網(wǎng)、淮南教育信息網(wǎng),、亳州市人民政府信息公開網(wǎng)和各縣區(qū)教育網(wǎng),、有關(guān)學(xué)校校園網(wǎng)等多次多渠道專題報(bào)道項(xiàng)目開展情況?！栋不涨嗄陥?bào)》（第123期）以《別開生面的qq學(xué)情會議》報(bào)道了潁上縣（5）班在網(wǎng)絡(luò)上召開學(xué)情會議的情況,。通過宣傳,，項(xiàng)目產(chǎn)生了積極的影響，使項(xiàng)目管理人員,、指導(dǎo)教師和廣大學(xué)員受到極大的鼓舞,。

同時(shí)，省項(xiàng)目辦和各班級通過《簡報(bào)》的形式進(jìn)行大力宣傳,，近30篇在研修網(wǎng)首頁和培訓(xùn)平臺首頁“各地動態(tài)”“精彩簡報(bào)”展示,。培訓(xùn)結(jié)束后，潘集區(qū)和潁上縣5班又有5篇《簡報(bào)》被推薦在“精彩簡報(bào)”欄目,。

“知行”階段,，各地組織開展成果交流匯報(bào)活動，把項(xiàng)目實(shí)施推向高潮,，贏得普遍贊譽(yù),。為將培訓(xùn)的收獲及成果轉(zhuǎn)化為工作實(shí)踐中的行動與智慧并與廣大的同行進(jìn)行分享，潘集區(qū)項(xiàng)目辦統(tǒng)一安排全區(qū)十一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校,、六所區(qū)屬小學(xué)在10月28日同時(shí)開展“知行中國”參訓(xùn)學(xué)員知行作業(yè)本地交流活動,。各作業(yè)交流會場氣氛熱烈，學(xué)員們或滔滔不絕地談及自己將培訓(xùn)所學(xué)知識,、技能應(yīng)用于班主任工作實(shí)踐過程中的體會,；或繪聲繪色地總結(jié)自己參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)后意識形態(tài)的改觀；或者意味深長地就班級管理的新理念,、新行為,、新思路等進(jìn)行反思分析。

為充分發(fā)揮學(xué)員的引領(lǐng)和輻射作用,，最大化培訓(xùn)效果,。在培訓(xùn)過程中，特別是在崗實(shí)踐階段,，潁上縣通過各種形式的研討交流,，將班主任培訓(xùn)和校本教研、連片教研結(jié)合起來,，不僅使參訓(xùn)教師受益匪淺,，還帶動了全校乃至全縣的教師積極參與研討活動。關(guān)屯鄉(xiāng)城關(guān)中心校,、黃壩中心校,、關(guān)屯中心校、夏橋中心校,、潤河中心校等五校舉辦“知行中國”班主任交流研討活動暨有效課堂教研交流會,。

進(jìn)一步優(yōu)化研修內(nèi)容，針對性更強(qiáng),；

進(jìn)一步豐富學(xué)習(xí)資源,，適應(yīng)性更深,；

進(jìn)一步打通“學(xué)思”“知行”，實(shí)效性更高,；

進(jìn)一步完善培訓(xùn)平臺,，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境更好；

進(jìn)一步研究教師發(fā)展,，質(zhì)量效益更優(yōu)。

知行中國培訓(xùn)總結(jié)與反思篇六

1,、得了相思病,。參加研修以來，我這個(gè)電腦盲也變得離不開電腦了,，一有空就馬上開電腦,，每次回到家也和家人搶著用電腦，都說我入魔了,。

2,、大大提高了我的打字速度。在與同仁們的交流過程中,，我的打字速度得到了很大的提高,。

3、督促自己學(xué)習(xí),，把平時(shí)休閑的時(shí)間都騰出來學(xué)習(xí)了,，收獲很多。

4,、提高了我的課堂管理能力及處理事情的能力,。在沙龍、熱點(diǎn)問題的討論中讓我受益匪淺,，學(xué)到了一些很有價(jià)值的方法,。如我發(fā)起的沙龍?jiān)掝}“家長管不了的學(xué)生怎么辦？”在短短的半個(gè)月內(nèi)得到了兩百多同仁們的關(guān)注,，并得到了一百多同仁們的建設(shè)性意見,，這是我前所未見過的，激動,。

看,。尤其是看到同仁、老師的點(diǎn)評,、鼓勵(lì)時(shí),，那是激動，一句話,，字歪歪扭扭,，心怦怦直跳,，一個(gè)字“值”。這些我的心得,、作業(yè)就是我學(xué)習(xí)的書面見證,。

6、回憶往事讓我幸福,。結(jié)合培訓(xùn)中的案例,，自我反思，聽聽專家的點(diǎn)評讓我豁然開朗,，雖然自己的工作中還有需要改進(jìn)的地方,，但基本上自己做得還是極對的，因此,，我為我的正確理念而感到幸福,。

⑥.冷處理也好，熱處理也好,，問題解決要及時(shí),，以免引發(fā)不必要的麻煩。

8,、反思學(xué)習(xí),。一邊學(xué)，一邊交流,，從別人身上看自己,，看的清。

我的熱情還是很高的,。

10,、結(jié)交了很多同仁，得到了導(dǎo)師,、同仁們的幫助,，讓我變得開朗了許多，導(dǎo)師的表揚(yáng)與認(rèn)可也讓我自信了很多,。

總之,，結(jié)束的是培訓(xùn)，永恒的是信念,，經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的踐行是永久的,！

20xx年x月x日

知行中國培訓(xùn)總結(jié)與反思篇七

班主任是班級管理工作的直接參與者，是學(xué)生在學(xué)習(xí)生活,、心理健康,、人生態(tài)度和價(jià)值觀念的引導(dǎo)者，是幫助學(xué)校開展各項(xiàng)工作的協(xié)調(diào)者，所以,，在實(shí)際的工作中班主任這一角色至關(guān)重要,，這也決定了班主任工作的千頭萬緒，班主任必須要有為才有位?，F(xiàn)對照自己的班主任工作反思如下,。

。

過去我注重塑造班主任威嚴(yán)的形象,，對學(xué)生的服從感到滿意,，不去深究學(xué)生是口服還是心服，現(xiàn)在我意識到其實(shí)不然,。認(rèn)識班主任樹立班級的主體是學(xué)生,、古人云：“親其師，信其道”即教師只有先讓學(xué)生親近自己,，進(jìn)而才能讓他們接受自己的教育。師生共同管理的班級,，尊重學(xué)生的看法,。創(chuàng)建一個(gè)活潑、團(tuán)結(jié),、向上的集體是和諧的師生關(guān)系的一個(gè)重要手段,。比如：這學(xué)期在班干部的選舉中我充分聽取學(xué)生的意見，進(jìn)行廣泛的民主選舉,。在班級管理中,，班主任主動了解學(xué)生所想、所要,，真誠地走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界,。還有自己的言行時(shí)刻考慮學(xué)生的心理特征和行為水平，考慮學(xué)生的想法和感受,，在班級管理中多表揚(yáng),、在鼓勵(lì)與指導(dǎo)中培養(yǎng)學(xué)生的自我意識，增強(qiáng)學(xué)生的自信心,。寬容對學(xué)生,，不把學(xué)生的失誤看得太重，不怕學(xué)生犯錯(cuò),，放手讓學(xué)生去說,、做，去實(shí)踐中鍛煉,，去實(shí)踐中成長等,。學(xué)生們也能敞開心扉，做起工作來能得應(yīng)手。

班主任的愛心體現(xiàn)在愛每一個(gè)學(xué)生,。愛是一種教育手段,，在教育過程中起著十分重要的作用。愛是一種理解,。理解孩子,，站在孩子的角度去思考問題，能原諒他們偶爾所犯的錯(cuò)誤,。比如我班上的林芳同學(xué),，她身上有很多不好的習(xí)慣，但作為班主任我理解她,，知道她很多不好的習(xí)慣并非故意,，因此我沒有嫌棄她，而是花最多的時(shí)間對她進(jìn)行指導(dǎo),，使她在一個(gè)多月的時(shí)間里發(fā)生了很大的變化,。愛是一種激勵(lì)。很多后進(jìn)生都是開始只是學(xué)習(xí)跟不上,，由于家長或教師采取簡單粗暴的方式對學(xué)生進(jìn)行怒斥,、諷刺、挖苦或以失望,、不理睬,、歧視等態(tài)度對待他們，傷害了他們的自尊心,，從而產(chǎn)生逆反心理以破罐子破摔的行為來進(jìn)行報(bào)復(fù),，不但不學(xué)習(xí)反而常惹事生非，愛還是一種寬容,，一種信任,，小學(xué)生特別是低年級小學(xué)生他們由于生理和心理上的一些原因，自我控制能力較差,，易犯錯(cuò),，而且相同的錯(cuò)誤還會反復(fù)出現(xiàn)所以要對他們的犯錯(cuò)寬容對待，相信他們一定能改,，不要對他們產(chǎn)生厭惡情緒,。

俗話說：“十個(gè)指頭伸出有長短?！鞭D(zhuǎn)化后進(jìn)生是每個(gè)班主任都會遇到的問題,，作為班主任應(yīng)該有耐心，用耐心去開導(dǎo)學(xué)生,，做好學(xué)生思想教育工作,，多給學(xué)生改過自新的機(jī)會，循循善誘的指導(dǎo)他們，努力讓他們明白自己哪兒錯(cuò)了,？為什么錯(cuò),？從而讓他們從根本上去改正，在班主任工作中哪個(gè)班主任做轉(zhuǎn)化工作最具耐心,，那么他的轉(zhuǎn)化成功率一定最高,。

曾幾何時(shí)我為自己的愛而感動，學(xué)生卻無動于衷,，我憤懣,，我委屈，卻不知道我的愛中包含了幾多功利心理,，我的愛錯(cuò)失了方向,。全國知名的模范班主任任小艾給了我們答案：平等、理解,、尊重,、信任就是教師愛的真諦。愛是教育的源泉和動力,。愛學(xué)生,，就需要我們尊重學(xué)生人格、興趣,、愛好，了解學(xué)生習(xí)慣以及為人處世的態(tài)度,、方式,，然后對癥下藥，幫助學(xué)生樹立健全,、完善的人格,。被尊重是學(xué)生內(nèi)心的需要，是學(xué)生進(jìn)步的內(nèi)在動力,。當(dāng)一個(gè)孩子在被你認(rèn)同,、尊重后，他可能會有驚人的潛力和爆發(fā)力,。你包容,、你鼓勵(lì)、你幫助,、你贊賞,，那么，學(xué)生開心了,、進(jìn)步了,，教師也快樂了。尊重學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生其實(shí)也是尊重和關(guān)愛教師自己,。學(xué)生犯了一百次錯(cuò)誤,，教師就要有一百零一次的耐心。不輕易為學(xué)生決定方向,，而是運(yùn)用智慧為學(xué)生分析利弊得失……至愛無痕,，不需要張揚(yáng)，不需要表白,，在一點(diǎn)一滴中滲透,，在一點(diǎn)一滴中讓學(xué)生感悟?！按騽恿怂男?，你就愛在了點(diǎn)子上?！备兄x任小艾,，她告訴我們，智慧源于真愛,，真愛觸動心靈,。

這次培訓(xùn)無論是對現(xiàn)在的教學(xué)還是對班主任工作都有深遠(yuǎn)的影響。通過學(xué)習(xí),，讓我常常靜下心來思考自己平時(shí)的工作,，對照模塊中老師處理案例的方式，與自己原來面對此類問題的做法,，需要改進(jìn)的還真不少,。向這么多的名師、專家學(xué)到了不少做班主任工作的技巧,。同時(shí)這次培訓(xùn)不僅吸取了很多優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗(yàn),，而且也給我們來子不同地區(qū)的班主任教師搭建了一個(gè)互相交流、互相學(xué)習(xí)的平臺,，和同行們共同交流了工作中的困惑,，解決了不少工作中遇到的棘手問題?？戳税咐?，聽了專家們的評析之后，對于原先工作中存在的不少疑惑之處,，真是茅塞頓開,。

總而言之，“知行中國班主任培訓(xùn)”猶如一場春雨滋潤了我的心田,，讓我允吸著春天的甘露,；猶如一盞明亮的指路燈,，為我指明了班主任專業(yè)成長的正確方向；猶如一艘大海中的航船,，載入我駛向知識的海洋,。網(wǎng)上研修讓我更加熱愛教育，雖然這一次培訓(xùn)學(xué)習(xí)已接近尾聲,，但我決不會松懈,。認(rèn)知的路很短，踐行的路卻長,，短期的培訓(xùn)帶給我們的是長期的理性思考,，“知行”教我們把智慧化為理念,，讓我們把理念化為行動,，這就是學(xué)與思的結(jié)合，知與行的統(tǒng)一,。今后的我將會帶著一份感動,，守著一份寧靜，撐著研修的風(fēng)帆不斷前行,，在教育的征途中不斷摸索,。我會抓緊網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的大好時(shí)機(jī)，不斷學(xué)習(xí),，不斷提高自身素養(yǎng),。用滿腔的熱情完成我們的教育事業(yè),。用愛與智慧為教育事業(yè)撐起一片晴空,。

知行中國培訓(xùn)總結(jié)與反思篇八

本次數(shù)學(xué)月考檢測試卷主要以教材為依據(jù)，著重考查了基礎(chǔ)知識與基本能力,，比較突出地考查了學(xué)生理解分析、問題探究和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力,，淡化與減少機(jī)械記憶性的內(nèi)容，情景力求生活化,，貼近學(xué)生的實(shí)際,。重視對數(shù)學(xué)思想方法的考查和基本運(yùn)算及畫圖操作能力的考查,，同時(shí)滲透了數(shù)學(xué)思想的考察和應(yīng)用,。按照新課標(biāo)的總體要求,，試卷整體難度屬于中等程度，體現(xiàn)了“雙基”考查的基本要求,。

二,、試卷內(nèi)容分析：

本次試卷主要考查了第十一章一次函數(shù)及第十二章條形圖與折線圖的內(nèi)容。題型以填空題,、選擇題、解答題為主,，全卷以百分制命題,。

三、失分原因分析

1,、學(xué)生的基礎(chǔ)知識不扎實(shí)是失分的主要原因,。本次試題基礎(chǔ)題所占比例大，容易題占60分左右,，從答題情況看,，選擇和填空題失分較多，導(dǎo)致成績普遍偏低,，主要原因是基礎(chǔ)不扎實(shí),，對課本知識生疏，或不能熟練運(yùn)用,，相當(dāng)一部分后進(jìn)生表現(xiàn)尤為突出,。例如，有個(gè)別同學(xué)對一次函數(shù)的性質(zhì)不能熟練掌握,，造成答題失誤,。

2、審題不仔細(xì)是造成失分的又一主要原因,。如在填空題中第3道題:已知一次函數(shù)y=kx+b,，請你給出一個(gè)k的值:______，使 隨 的增大而減小..有相當(dāng)一部分學(xué)生不能正確寫出答案,，純粹屬于答題不細(xì)心所造成的,。

3、平時(shí)學(xué)習(xí)過程中,，學(xué)習(xí)方法過死,，靈活解決和處理問題的能力不足。尤其表現(xiàn)在對課本上的一些變式問題缺乏分析和解決問題的能力,，死搬硬套,，照貓畫虎，因而得分率較低,。

4,、整體表現(xiàn)為缺乏良好的思考和解題的習(xí)慣,。在考試過程中，發(fā)現(xiàn)仍有部分同學(xué)解題不用演草紙,，直接在試卷上答題,，缺乏對解題過程的布局和設(shè)計(jì)，解題思路混亂,，涂改現(xiàn)象嚴(yán)重,，答題結(jié)束不能認(rèn)真檢查。

5,、平時(shí)檢測密度不夠,，只注重了新課程的教學(xué)而忽略了對舊知識的復(fù)習(xí)和鞏固，尤其對課本知識掌握不熟練,，對規(guī)律探究性問題缺乏歸納和分析的能力,，不能正確運(yùn)用整體的數(shù)學(xué)思想解決問題。

6,、轉(zhuǎn)差工作不夠細(xì)致,，效率不高，往往事倍而功半,，只注重了對學(xué)生的輔導(dǎo)而忽略了對學(xué)習(xí)效果的檢測,，方法過于死板，學(xué)生負(fù)擔(dān)重,，反而降低了學(xué)習(xí)效率,。

四、教學(xué)啟示：

通過檢測的閱卷分析和表現(xiàn)出來的問題,，在今后的教學(xué)中,，需要作好以下幾方面的工作： 1、教師在平時(shí)教學(xué)中要進(jìn)一步把握好具體目標(biāo)要求,，深入分析教材,，重視基礎(chǔ)知識與技能的落實(shí)，重視過程與方法的學(xué)習(xí),，注重?cái)?shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系,，通過多種方法，突出培養(yǎng)學(xué)生理解分析,、操作探究、表述能力和靈活應(yīng)用知識解決問題的能力,，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng),。

2、在平時(shí)教學(xué)中重視對學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法的養(yǎng)成教育,，教師還需在教給學(xué)生“嚴(yán)謹(jǐn),、勤學(xué),、善思、好問”等方面的發(fā)展多做探究,。

3,、重視課本，夯實(shí)基礎(chǔ),，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與,、勤于動手動腦，樂于探究,，盡量要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會自我反思和矯正,，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。

4,、進(jìn)一步細(xì)化課堂結(jié)構(gòu),，強(qiáng)化課堂管理，提高課堂教學(xué)效率,，重視課堂轉(zhuǎn)差,。轉(zhuǎn)差工作要進(jìn)一步細(xì)化，尤其作好差生的思想教育工作,，從培養(yǎng)自尊心,、自信心和學(xué)習(xí)興趣入手，避免學(xué)生心理抵觸情緒的產(chǎn)生,。

5,、增加平時(shí)檢測密度，多出好題,、新題,，拓廣學(xué)生知識面，緊密聯(lián)系生活實(shí)際,，充分體現(xiàn)新課程“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),，人人學(xué)有用的數(shù)學(xué)”的教學(xué)理念，力求使學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)像學(xué)習(xí)其他課程一樣生動有趣,。

知行中國培訓(xùn)總結(jié)與反思篇九

《一面五星紅旗》是一篇感人至深的文章,，課文寫了“我”──一名中國留學(xué)生，在極度困難的處境下,，拒絕了面包店老板“用國旗換面包”的要求,。表達(dá)了“只有熱愛自己祖國的人才能贏得外國人尊重”的思想內(nèi)涵。對三年級學(xué)生來說,，課文思想性比較強(qiáng),，不好把握。因此,，我本著“簡簡單單教語文,，讀讀悟悟求發(fā)展”的理念來執(zhí)教本課,。

下面，我想從這兩個(gè)方面來談?wù)勛约旱捏w會：

一,、簡簡單單教語文

語文學(xué)習(xí)本身是一件簡單,、快活的事情，學(xué)習(xí)的過程應(yīng)該是科學(xué)的,，是順暢的,，是符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和學(xué)習(xí)規(guī)律的。我們沒有必要設(shè)計(jì)那么多的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié),，沒有必要設(shè)置那么多的障礙,，沒有必要弄得那么復(fù)雜，那么深?yuàn)W,。

《一面五星紅旗》這一課情感豐富,，內(nèi)涵深刻，人物形象突出,，為了讓學(xué)生能通過語言文字去感悟文章的思想內(nèi)涵,。在設(shè)計(jì)本課時(shí)，我緊扣情感主線,，刪繁就簡,，全文學(xué)習(xí)以品讀“作者斷然拒絕用國旗換面包”的關(guān)鍵句子輻射“處境艱難”、“熱愛國旗”,、“面包店老板的態(tài)度變化”三個(gè)版塊的學(xué)習(xí),。通過反復(fù)研讀品味，拉近學(xué)生與文本的距離,，讓“愛國旗,、愛祖國”的精神內(nèi)涵，自然融入到學(xué)生的腦中,，鐫刻在學(xué)生的心中,。

二、讀讀悟悟求發(fā)展

“書讀百遍,，其義自見”,。學(xué)生只有在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上才能認(rèn)知、感悟,、體情,。作為教師，應(yīng)做好“導(dǎo)”的工作,。那么,，有效的指導(dǎo)該是怎樣的呢?我認(rèn)為教師的指導(dǎo)應(yīng)針對學(xué)生的朗讀，既肯定優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)指出存在問題,，并引導(dǎo)學(xué)生對文本進(jìn)行深層次的理解，更重要的是讓學(xué)生吸納指導(dǎo)意見并帶上自己獨(dú)特的理解和感受進(jìn)一步披情入讀,。