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2023年花鐘教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng) 花鐘教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)模板(7篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-06-11 18:12:53
2023年花鐘教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng) 花鐘教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)模板(7篇)
時(shí)間:2023-06-11 18:12:53     小編:zdfb

在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,,通過文章可以把我們那些零零散散的思想,,聚集在一塊。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢,?有哪些格式需要注意呢,?下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,希望能夠幫助到大家,,我們一起來看一看吧,。

花鐘教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)花鐘教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇一

1、了解“不同的花開放的時(shí)間不同”以及“為什么不同的花開放的時(shí)間不同”等知識(shí),。

2,、體會(huì)作者用多種方式來表達(dá)句意。

3,、正確,、有感情地朗讀課文。

[教學(xué)重,、難點(diǎn)]理解課文內(nèi)容和感悟多樣的句式表達(dá),。

[教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖]

一、創(chuàng)設(shè)情境,,激趣導(dǎo)入

1,、同學(xué)們,你們喜歡鮮花嗎,?喜歡鮮花什么,?今天就讓我們走入花的世界,去領(lǐng)略一下花的美麗與神奇吧?。襟w出示,,配上輕音樂,學(xué)生欣賞鮮花)

2、看了剛才的景象,,你有什么想說的,?(學(xué)生自由說,感受花的美) 學(xué)生積極舉手發(fā)言,。

4,、這么多的花爭(zhēng)著開放來比美真是繁花似錦,美不勝收呀,!知道么,,這么美的花兒身上還蘊(yùn)藏著許多奧秘呢!今天就讓我們來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)于花的文章,。13,、花鐘(出示課題 齊讀)。

5 ,、讀了課題以后你首先會(huì)想到什么,?

二、自主朗讀,,感悟文意

師:那就讓我們先在課文找找答案吧,。

1、選擇你自己最喜歡的方式讀讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,,讀通課文,,喜歡的部分多讀幾遍。

2,、有喜歡的句子嗎,?讀給大家聽聽吧!(學(xué)生邊讀,邊正音)

3,、剛才有些同學(xué)提出了問題,通過讀課文有哪些同學(xué)的問題得到了解決,?

4,、沒解決不要緊,那讓我們先來說說讀了課文,,你懂得了什么,?

5、只要看看什么花剛剛開放,,就知道大致是幾點(diǎn)鐘,,這太不可思議了。你們瞧?。ǔ鍪救諆?nèi)瓦大花鐘)這就是世界上最早發(fā)明,、最著名的日內(nèi)瓦大花鐘。

三、入境入情,、自悟自得

1,、美麗的“花鐘”上到底是有哪些花呢?自由讀課文第一自然段,,邊讀邊找花,。(課件出示表格填空)

2、交流:同學(xué)們想不想認(rèn)識(shí)這些花,? a,、課件出示帶圖片的花:牽牛花,、薔薇,、睡蓮,、午時(shí)花,、萬壽菊、煙草花,、月光花,、夜來香,、曇花 b,、讓我們一起來叫一叫它們的名字吧。

3,、這么美的花兒課文是怎樣寫的呢?請(qǐng)找出相關(guān)的句子來讀一讀,。(生邊讀邊畫),。

(凌晨四點(diǎn),牽?;ㄩ_了,;五點(diǎn)左右,薔薇開了;七點(diǎn),睡蓮開了,;中午十二點(diǎn)左右,,午時(shí)花開了;下午三點(diǎn),,萬壽菊開了,;傍晚六點(diǎn),,煙草花開了,;月光花在七點(diǎn)左右開花;夜來香在晚上八點(diǎn)左右開花,;曇花卻在九點(diǎn)左右開放……) 讀了這句你覺得怎樣,?(太單調(diào))

d、你認(rèn)為哪句是作者寫得最好的,?(學(xué)生反復(fù)朗讀)邊讀邊想象花的樣子,。(學(xué)生邊表演邊做動(dòng)作)。

4,、省略號(hào)告訴我們什么,?想不想知道還有哪些花也會(huì)在整點(diǎn)開放呀,?(教師邊出示大屏幕邊介紹):蒲公英在早上六點(diǎn)開花;紫茉莉約下午四點(diǎn)開放,;下午五點(diǎn),,白香水百合開放;晚上六點(diǎn),,絲瓜花開放……(并引導(dǎo):回家也可以觀察一下你家里的花大約幾點(diǎn)鐘開放,,幾點(diǎn)鐘閉合。)

四,、自讀課文,,自主解疑

1、帶著問題齊讀第二自然段,。

2,、學(xué)生找出“為什么不同的花開放的時(shí)間不同?”的原因,。

2,、,學(xué)生找原因,,當(dāng)學(xué)生找到答案后,,(課件出示)文中兩個(gè)概括寫的重點(diǎn)句,并問,,植物開花時(shí)間與溫度,、濕度、光照有密切的關(guān)系,,怎么個(gè)密切,?再讀讀有關(guān)的句子想一想。學(xué)生交流,。

3,、教師小結(jié):曇花在九點(diǎn)左右開花原來是由周圍條件決定的??磥?,課文舉了曇花這個(gè)例子就一下子講明白了植物開花時(shí)間與溫度、濕度,、光照有密切關(guān)系的科學(xué)道理,。

3、接著,,教師隨機(jī)大屏幕出示照片“牽?;ā薄ⅰ八彙薄ⅰ耙箒硐恪?、“午時(shí)花”,、“萬壽菊”,這些花為什么有它們自己的開放時(shí)間,?(根據(jù)你的了解大膽猜測(cè))根據(jù)學(xué)生猜想,。

4、教師小結(jié):大家猜測(cè)得很有道理,,但是,這些花開花的時(shí)間究竟與溫度,、濕度,、光照有關(guān),還是跟昆蟲有關(guān),,甚至跟其它因素相關(guān),,咱們?cè)谡n后可以去查閱資料進(jìn)一步再研究。

五,、巧妙的學(xué)科融合

1,、自由讀第三自然

(1)、師:是的,,花兒世界有自己獨(dú)特的生活條件與開花的時(shí)間,,植物學(xué)家根據(jù)這一現(xiàn)象產(chǎn)生了一種巧妙想法 。

(3),、植物學(xué)家的做法巧妙在哪里,?

(4)、(課件出示)你只要看看什么花剛剛開放,,就知道大致是幾點(diǎn)鐘,。(理解“大致”的意思)

(5)、播放瑞士大花鐘讓大家欣賞

2,、接下來老師考考大家今天學(xué)得怎樣,?會(huì)不會(huì)認(rèn)鐘?(課件出示鐘表)

六,、總結(jié):

今天,,我們認(rèn)識(shí)了花鐘,探尋到花鐘里的秘密,,老師相信,,大自然里還有許多許多的奧秘等著你們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。

花鐘教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)花鐘教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇二

會(huì)認(rèn)“怒”等8個(gè)生字,,會(huì)寫“斗”“艷”等14個(gè)生字,,正確讀寫“爭(zhēng)奇斗艷”等詞語。

正確、流利地朗讀課文,,結(jié)合語境理解詞語,,并用欣賞的心情朗讀和背誦自己喜歡的部分。

讀懂課文內(nèi)容,,初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣,。

學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá)。

正確,、流利地朗讀課文,,結(jié)合語境理解、品味詞語,。

在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,,理解不同的表達(dá)句式。

生字卡片,。

教師,、學(xué)生搜集各種鮮花開放的資料。

教師準(zhǔn)備多媒體課件,。

兩課時(shí),。

師出示謎語:一匹馬兒三條腿,日夜奔跑不怕累,。馬蹄噠噠提醒你,,時(shí)間一定要珍惜。

揭謎底:鐘(板書)

給“鐘”字組詞,。(生回答) “花鐘”(課件出示或師板書)

讀詞質(zhì)疑:讀了這個(gè)詞語,,你最想知道什么?你想說點(diǎn)什么,?(生回答)

這些問題的答案也許都在課文中藏著呢,。今天我們就一起走進(jìn)《花鐘》這篇課文,一起去揭示其中的奧秘吧,!

師引出生字的學(xué)習(xí),。

出示生字卡片,以全班讀,、開小火車讀兩種形式檢查學(xué)生預(yù)習(xí)生字的情況,。

(課件出示詞語)全班齊讀。

師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)

① 容易讀錯(cuò)的字:嫩,、致,、燥

② 容易寫錯(cuò)的字:醒、播,、吻

生自由讀課文,,師巡視。

交流總結(jié):這篇課文的各個(gè)自然段主要講了什么內(nèi)容?(師根據(jù)生的回答歸納板書)

① 不同的花開放的時(shí)間是不同的,。

② 不同植物開花時(shí)間不同的原因,。

③ 植物學(xué)家修建“花鐘”,做法很奇妙,。

生齊讀第一自然段,。

生齊讀第一、二句話(鮮花朵朵,,爭(zhēng)奇斗艷,,芬芳迷人。要是我們留心觀察,,就會(huì)發(fā)現(xiàn),,一天之內(nèi),不同的花開放的時(shí)間是不同的,。)

詞語理解

(1)爭(zhēng)奇斗艷:奇、艷是形容詞,。奇,,奇異;艷,,色彩鮮艷,;爭(zhēng)、斗是動(dòng)詞,。形容百花竟放,,十分艷麗。

(2)芬芳迷人:形容花的香味非常濃烈,。

(3)換詞理解:留心(注意,、仔細(xì)、細(xì)心)

生再次齊讀第一,、二句話,。 過渡:不同的花開放的時(shí)間是不同的,怎么不同呢,?課文的哪些地方說了,?找出來讀一讀。(生齊讀:凌晨四點(diǎn),,牽?;ù灯鹆俗仙男±取σ滑F(xiàn)……)

這一自然段向我們介紹了哪些花呢?它們分別是什么時(shí)候開放的,?在文中用筆畫出花的名稱和花開放的時(shí)間的詞語,。

一天之內(nèi),僅僅只有這幾種花開放嗎?(不是)你是從哪里看出來的,?(省略號(hào)) 教師補(bǔ)充不同的花開放時(shí)間不同的資料:如凌晨五點(diǎn)左右,,蒲公英開花;上午十點(diǎn)左右,,半支蓮開花,;下午五點(diǎn)左右,紫茉莉開花…… 大自然還有許多奧秘等待著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn),,只要你留心觀察就會(huì)有很多的收獲,。生課后可查找相關(guān)花開放時(shí)間的資料。

(課件出示九種花的圖片)這么多花竟相開放,,真是美不勝收,。你喜歡哪一種花呢?選擇自己最喜歡的一種花所在的句子讀一讀,。(指名讀)

師指導(dǎo)生品讀重點(diǎn)句子,。

(課件出示)凌晨四點(diǎn),牽?;ù灯鹆俗仙男±?。 (一生讀句子,師可相機(jī)點(diǎn)撥,。)

(1)誰能把小喇叭吹得更響亮,?(該生再讀或另一生讀)

(2)師范讀。同學(xué)們都讀得很不錯(cuò),,老師也想來試一試,。 聽了老師的朗讀,你是否仿佛聽到了小喇叭響亮地吹起來了,?來,,全班的小喇叭一起吹起來。(全班齊讀句子)

(課件出示)五點(diǎn)左右,,艷麗的薔薇綻開了笑臉,。

(1)抓住“綻開了笑臉”來體會(huì)薔薇的美。

(2)喜歡這個(gè)句子的同學(xué)一起站起來讀一讀,。

(課件出示)下午三點(diǎn),,萬壽菊欣然怒放。

(1)抓住“欣然怒放”來體會(huì)萬壽菊開得多,、旺,。

(2)你知道萬壽菊欣然怒放的樣子是怎樣的嗎?(像禮花綻放,,愉快的,,迫不及待的)

(3)同學(xué)們看見過煙花嗎,?萬壽菊開放的樣子就像我們過節(jié)時(shí)放的煙花一樣,突然向外爆開來,,五彩繽紛,,非常美麗。當(dāng)你看到綻放的煙花時(shí),,你的心情是怎樣的,?帶著這樣的感受來讀讀這句話。(指名讀)

(4)看,,一朵萬壽菊開了,,兩朵萬壽菊開了,三朵萬壽菊開了,,百朵,,千朵萬壽菊開了。多美呀,。我們大家一起來再讀一讀,。(齊讀)

(1)抓住“含笑一現(xiàn)”來體味“曇花一現(xiàn)”的美。讀出不同的感受,。

(2)誰來讀讀這個(gè)句子,。(指名讀) 你來說說,你為什么要這樣讀這個(gè)句子,?(因?yàn)闀一ㄩ_花的時(shí)間很短,,沒多久就凋謝了,,所以我讀的速度就快些,,我想快些把曇花的美留在腦海里) (3)誰還有不同的感受?(生讀) 你為什么要這樣讀呢,?(因?yàn)橐驗(yàn)闀一ㄩ_花的時(shí)間很短,,沒多久就凋謝了,所以我讀的速度就慢些,,我想把曇花的美留下來,,不要它凋謝那么快)

(課件出示)

①凌晨四點(diǎn),牽?;ㄩ_了,;五點(diǎn)左右,薔薇開了,;七點(diǎn),,睡蓮開了;中午十二點(diǎn)左右,,午時(shí)花開了,;下午三點(diǎn),,萬壽菊開了;傍晚六點(diǎn),,煙草花開了,;月光花在七點(diǎn)左右開了;夜來香在晚上八點(diǎn)開了,;曇花在九點(diǎn)左右開了……(全班齊讀)

②凌晨四點(diǎn),,牽牛花吹起了紫色的小喇叭,;五點(diǎn)左右,,艷麗的薔薇綻開了笑臉;七點(diǎn),,睡蓮從夢(mèng)中醒來,;中午十二點(diǎn)左右,午時(shí)花開花了,;下午三點(diǎn),,萬壽菊欣然怒放;傍晚六點(diǎn),,煙草花在暮色中蘇醒,;月光花在七點(diǎn)左右舒展開自己的花瓣;夜來香在晚上八點(diǎn)開花,;曇花卻在九點(diǎn)左右含笑一現(xiàn)……(全班齊讀)

對(duì)比發(fā)現(xiàn):讀完后,,同學(xué)們有什么發(fā)現(xiàn)?(全部是用“開了”寫出來) 同學(xué)們說說哪一句寫得好,?(第二句)那第一句為什么不好,?(句子不美,單調(diào),、重復(fù),、乏味) 第二個(gè)句子美在哪里呢?我們大家一起再來讀讀,。(生齊讀)

師引導(dǎo)生賞析重點(diǎn)句子,。

(1)(黑板出示)凌晨四點(diǎn),牽?;ù灯鹆俗仙男±?。

①這個(gè)句子從哪些方面描寫了牽牛花開花的樣子,?(動(dòng)作,、顏色、形狀) ②多么可愛的小喇叭呀,,簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單幾個(gè)詞就把牽?;鑼懙媚敲瓷鷦?dòng),、形象。我們?cè)賮戆堰@句話讀讀,。(分男,、女生朗讀,小組讀)

(2)(課件出示)五點(diǎn)左右,,艷麗的薔薇綻開了笑臉,。 這句話從哪些方面描寫了薔薇的開放?(顏色,、動(dòng)作) (生齊讀)

(3)(課件出示)七點(diǎn),,睡蓮從夢(mèng)中醒來。 他把睡蓮開放的樣子跟人從夢(mèng)中醒來的樣子有機(jī)聯(lián)系起來,,非常生動(dòng)形象,。

(4)(課件出示)曇花卻在九點(diǎn)左右含笑一現(xiàn)…… 從這句話中我們可以了解到曇花開花的特點(diǎn)(晚上開。開花的時(shí)間很短,,沒多久就凋謝了,,所以有一個(gè)成語叫做-----曇花一現(xiàn)(板書)

課文中像這樣美的句子還有很多,你還認(rèn)為哪些句子寫得美,,找出來我們大家一起來分享,。(生自由交流朗讀)

師小結(jié)

(1) 剛才我們看了作者筆下的這些花,它們各有各的長(zhǎng)相,,各有各的姿態(tài),,各 有各的性情??磥?,寫花的開放不止一種說法,用不同的說法表達(dá)同一個(gè)意思,,這篇課文就給同學(xué)們做了一個(gè)很好的示范,。同學(xué)們以后在寫作文的時(shí)候就可以學(xué)習(xí)課文中的這種寫法,。要想把文章寫得美,,積累很重要。同學(xué)們可以將這些好詞妙句抄到積累本上,,相信同學(xué)們一定會(huì)有很大收獲的,。

(2) 作者把這些花描寫得那么美,說明作者對(duì)這些花充滿了——(喜愛之情) 他非常熱愛大自然,,留心觀察身邊的事物,。讓我們一起帶著喜愛、贊賞之情再來讀讀第一自然段,。(師生引讀)

(3) 拓展練習(xí):我們也來贊美大自然中的花,。(課件出示) 金秋十月,, 菊 花 在秋風(fēng)里昂首怒放。 ------------,,------花---------------------------,。 ------------花------------------------------------。

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),,我們知道了不同的花開放的時(shí)間是不同的,,這種現(xiàn)象是如何產(chǎn)生的呢?我們下節(jié)課再一起來探討,。

作業(yè):抄寫生字,、詞語。

生交流匯報(bào),。

過度:大自然是一位奇妙的造物主,,不同的花能夠按時(shí)開放,這樣的現(xiàn)象是如何產(chǎn)生的呢,?這節(jié)課我們就來探索其中的秘密吧,。

生默讀第二自然段,畫出表示不同植物開花時(shí)間不同的原因的詞語或句子,。(生默讀,,師巡視)

不同的植物開花時(shí)間不同的原因是什么?(師根據(jù)生的回答歸納板書:溫度,、濕度,、光照、昆蟲活動(dòng)的時(shí)間)

曇花開花時(shí)間和溫度,、濕度,、光照有什么關(guān)系?同桌之間互相說說,。

課文中還有哪些詞你不理解,? 適宜:合適、相宜,。 吻合:完全符合,。

前面同學(xué)們提出了一些問題:什么叫花鐘,?花鐘真的能夠報(bào)時(shí)嗎?這些問 題的答案同學(xué)們都找到了嗎?下面我們就來學(xué)習(xí)第三自然段,,答案也許就在里邊,。

生齊讀第三自然段,。

什么叫“花鐘”,?(指名回答) 同學(xué)們見過花鐘嗎?老師這兒收集了幾張花鐘的圖片,,大家一起來欣賞一下,。(課件出示花鐘圖片)

比一比:①你只要看到什么花開放就知道是幾點(diǎn)鐘,。

②你只要看看什么花剛剛開放,就知道大致是幾點(diǎn)鐘,。(生齊讀) 這兩句話有什么不同,?(生回答) 是的,“剛剛”和“大致”這兩個(gè)詞是不能去掉的,,去掉后意思就不準(zhǔn)確了,。

全班齊讀第三自然段

通過這兩節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了不同的花開放的時(shí)間是不同的,,不同的植物開花時(shí)間與溫度,、濕度、光照,、昆蟲活動(dòng)的時(shí)間密切相關(guān),。正是因?yàn)樯朴诹粜挠^察身邊的事物,認(rèn)真思考,,植物學(xué)家才突發(fā)奇想地修建了“花鐘”,,這真的是很有趣。 在日常生活中,,只要你留心觀察身邊的事物,,認(rèn)真思考,做生活的有心人,,你也會(huì)有許多發(fā)現(xiàn),。

作業(yè):觀察你最感興趣、最想寫的一樣事物,,把它寫到日記里,。

花鐘教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)花鐘教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇三

2.能正確、流利,、有感情地朗讀課文,,背誦自己喜歡的部分。

3.能讀懂課文內(nèi)容,,初步養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣,。

4.學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá)。

理解課文內(nèi)容和運(yùn)用多樣的句式表達(dá),。

1.生字,、詞語卡

2.收集文中所及到的花的圖片和相關(guān)知識(shí),。

第一課時(shí)

1.同學(xué)們,你們看了課題以后,心中有什么問題嗎?

2.一位植物學(xué)家按一定的原理將各種花種在一起,制成了花的時(shí)鐘,并根據(jù)花的開放來判斷時(shí)間,他的這種做法奇妙嗎?你想不想知道這位植物學(xué)家是根據(jù)什么原理來制作的這個(gè)花鐘呢?讓我們走進(jìn)花鐘這篇課文,來一起揭示其中的奧秘吧!

1.選擇自己喜歡的方式朗讀課文,,如:自由朗讀、圈點(diǎn)生字,,同桌互聽互讀等,。要求把字音讀正確,,把課文讀通順。

2.同桌自學(xué)生字,,讀準(zhǔn)字音,,想辦法記住字型。

3.檢查生字自學(xué)情況,。

a.出示生字,、詞語卡,全班認(rèn)讀,,正音,。

b.小組互動(dòng),“我說你猜”,,小組中一個(gè)同學(xué)說出課文中含生字的詞語,,其他成員迅速在文中找出來。

c.當(dāng)當(dāng)小老師:你發(fā)現(xiàn)這些生字中哪些生字最容易出錯(cuò),,請(qǐng)你做回小老師提醒提醒大家,。

第一段:歸納不同的花開放的時(shí)間不同的現(xiàn)象。

第二段:揭示了不同花開放時(shí)間不同的原因,。

第三段:植物學(xué)家根據(jù)這一現(xiàn)象的巧妙運(yùn)用,。

2.組織朗讀比賽,你最喜歡讀哪段,,讀出你的感情來,。

1.投影出示生字詞,自讀,,指名讀,。

2.學(xué)生自主合作學(xué)習(xí),討論怎么記住這些生字,,并且介紹自己的識(shí)字方法,。

3.指導(dǎo)寫字:課件演示,逐字指導(dǎo),,學(xué)生通過觀察自己總結(jié)應(yīng)該怎么寫,。

第二課時(shí)

1.認(rèn)讀生字、新詞卡片,。

2.聽寫生字新詞,。

1.默讀課文整體感知。

2.精讀課文,,細(xì)細(xì)品味,。

a.學(xué)習(xí)課文第一自然段,歸納現(xiàn)象

讀一讀:你發(fā)現(xiàn)了一個(gè)什么有趣的現(xiàn)象

填一填:牽牛花

吹起了紫色的小喇叭

薔薇

_________________

睡蓮

__________________

萬瘦菊

_________________

煙草花

_________________

月光花

_________________

曇花

_________________

議一議:作者用不同的句式來描述花的開放,,這樣的方法好嗎,?

賞一賞:將收集的文中幾種花盛開的圖片與同學(xué)們一起欣賞一下。

品一品:把你最喜歡的句子讀一讀,,感悟它的美,。

b.學(xué)習(xí)課文第二自然段,揭示原因

細(xì)讀課文,,思考:不同的植物為什么開花的時(shí)間不同呢,?

小組交流::通過讀書,你找到了答案了嗎?

集體交流:你還知道哪些植物開花不同的原因呢,?用自己的話說一說,。

揭示原因:原來植物開花的時(shí)間與溫度、濕度,、光照有著密切的聯(lián)系,。

c.學(xué)習(xí)課文第三自然段,感受花鐘制作的巧妙

回顧全文,,說說植物學(xué)家修建花鐘的做法妙在哪里,?

齊讀課文,讀出對(duì)修建奇妙花鐘的贊嘆,。

3.再讀全文,,升華情感。

你從這位植物學(xué)家身上學(xué)到了什么,?

1.自制花鐘,。學(xué)習(xí)花鐘的方法,仔細(xì)觀察周圍的植物,,記錄它們開花的時(shí)間,,按它們開花時(shí)間的先后順序,把植物的名稱記錄在自畫的鐘面上,。并通過各種途徑了解這些植物開花時(shí)間不同的原因,。

2.根據(jù)學(xué)校周圍環(huán)境的實(shí)際情況,組織學(xué)生進(jìn)行有計(jì)劃的觀察,,并記錄好觀察日記,,看看會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)。

板書設(shè)計(jì):

花鐘教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)花鐘教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇四

《花鐘》人教版小學(xué)語文三年級(jí)上冊(cè)的一篇講讀課文,。在教學(xué)這一課時(shí),我根據(jù)三年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),,利用形象生動(dòng)的多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境,有效的突破重難點(diǎn),,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)鮮花的喜愛之情,,使學(xué)生能主動(dòng)地參與學(xué)習(xí),。在感悟理解環(huán)節(jié)中,課件出示的重點(diǎn)句子,,并通過品詞,、品句,、表演,、朗讀,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)不同句式的表達(dá)效果,,還增設(shè)了課堂小練筆環(huán)節(jié),,目的是讓學(xué)生在品詞、句,,和積累好句的基礎(chǔ)上進(jìn)行相應(yīng)的應(yīng)用,,并增強(qiáng)學(xué)生對(duì)語言文字的感悟和運(yùn)用的能力。

1,、了解不同的花開放的時(shí)間不同以及其中的原因,。

2、體會(huì)擬人句的妙用,,并仿寫句子,。

3、有感情的朗讀花開的句子,,體會(huì)不同說法來表達(dá)鮮花的開放,。

通過品詞、品句,、表演,、朗讀等方式引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文用不同的說法表現(xiàn)鮮花開放的特點(diǎn)。

1,、同學(xué)們,,今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第13課,“花鐘”

板書并齊讀課題: 13 花種

2,、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),,你能給大家說說什么是“花鐘”嗎?

3,、這不正是課文里的第三段嗎,?一起來讀讀。

4,、讓我們一起欣賞一下由花組成的鐘(出示課件)

1,、自由讀課文第一自然段,用圓圈圈出花的名稱,,用波浪線劃出花開放的時(shí)間,。

2、同桌合作以一對(duì)一答的方式完成:什么時(shí)間開什么花的說話練習(xí)。

3,、同桌匯報(bào)(結(jié)合課件)

4,、對(duì)比體會(huì)句子。

牽?;ㄩ_了,。

牽牛花吹起了紫色的小喇叭,。

(1)你認(rèn)為那句好,,為什么?

(2)教師引導(dǎo):抓住“吹”的動(dòng)作,。引導(dǎo)想象,。

(3) 指導(dǎo)朗讀。

5,、還要哪些花也是運(yùn)用了擬人手法呢,?請(qǐng)同學(xué)們找找,完成書本54頁的練習(xí),。

6,、指名匯報(bào)(相機(jī)出示課件),重點(diǎn)引導(dǎo):

睡蓮 ,、煙草花的動(dòng)作,、薔薇開得燦爛、萬壽菊的“欣然怒”放,、曇花的羞澀,、月光花的“舒展”。

7,、把花的美通過朗讀讀出來,。

8、 小結(jié)寫法,,仿寫句子,。

9、匯報(bào),。

板書:

花鐘

現(xiàn)象 原因

2,、邊讀第二段,邊畫出能說明原因的句子,。

3,、課件出示相關(guān)句子,讓學(xué)生朗讀,。

1,、再讀最后一段,。

2、結(jié)合板書小結(jié),。指名學(xué)生談學(xué)完這課的收獲,,老師可引導(dǎo)學(xué)生從植物學(xué)家的做法,花開得不同表達(dá),、作者的留心觀察幾個(gè)方面來談,。

1、收集其他植物花開時(shí)間和溫度,、濕度,、光照,、昆蟲活動(dòng)時(shí)間的關(guān)系,。

2、繼續(xù)觀察搜集各種花不同時(shí)間開放的資料,。然后把這些資料用自己喜歡的方式展示給他人,。(如編科學(xué)小報(bào)、做資料卡,、寫觀察日記等)

(附)

1,、交流課前收集的心得,營(yíng)造積極活躍的課堂氛圍,。

◆ 四人小組交流課前準(zhǔn)備的資料,,說說自己在課前 觀察了哪些花,以及它們開放的時(shí)間,。

◆比一比,,看誰搜集的信息多。(可以得到觀察“小能手”的稱號(hào))(板書:花)

2,、教師播放課件

◆師:老師也收集了一些花的圖片與它們的開放時(shí)(與課文有關(guān)的圖片),,讓我們一起來欣賞一下它們的美姿吧。

◆看過后,,師:讓我們走近課文,,感受它的美吧。

1,、 根據(jù)課題質(zhì)疑,。

2、自由大聲地朗讀課文,,并圈出生字詞,,遇到不認(rèn)識(shí)的字做符號(hào)。

2,、 同學(xué)互讀,,糾正讀音,。

3、 指名認(rèn)讀生字詞,。

3,、再讀課文,想想每段講了什么,?

4,、指名匯報(bào),并梳理課文主要內(nèi)容,。

5,、解疑課題。

1,、出示生字(含拼音)認(rèn)讀,,讓學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀,然后觀察生字,,交流寫字經(jīng)驗(yàn),。

2、書寫生字,。

◆教師在田字格上書寫,,學(xué)生學(xué)寫。(教師寫的時(shí)候,,要使學(xué)生看到字的筆畫順序)

◆讓學(xué)生上來摘“蘋果”,,學(xué)生把摘到的“蘋果”上的生字讀出來,并在黑板寫出(師生一起評(píng)議),。

◆學(xué)生練寫,,反饋結(jié)果。

花鐘教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)花鐘教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇五

《花鐘》人教版小學(xué)語文三年級(jí)上冊(cè)的一篇講讀課文,。課文思路清晰,,語言很美,讓學(xué)生把朗讀,、理解,、感悟緊密結(jié)合起來,讓學(xué)生自由,、充分地讀,。讀出對(duì)花的喜愛,讀出對(duì)修建奇妙的花鐘的贊嘆,。課文按照“歸納現(xiàn)象—揭示原因—實(shí)際運(yùn)用”的思路,,說明不同的花會(huì)在不同的時(shí)間開放及其原因。作者先講觀察后的發(fā)現(xiàn):一天之內(nèi),,不同的花開放時(shí)間是不同的,。并形象列舉了牽?;ǖ龋狗N花不同的開花時(shí)間來說明這個(gè)發(fā)現(xiàn);接著分析回答了不同的植物開花時(shí)間不同的兩個(gè)原因:開花時(shí)間與溫度,、濕度,、光照有關(guān),與昆蟲的活動(dòng)時(shí)間有關(guān),;最后擴(kuò)展開去,,談到植物學(xué)家修建“花鐘”,其做法很奇妙,。

1,、會(huì)認(rèn)8?jìng)€(gè)生字,會(huì)寫14個(gè)生字,,通過多種形式使學(xué)生正確,、流利、有感情地朗讀課文,,背誦自己喜歡的部分,。

2,、通過自主合作討論探究的方法,,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、合作意識(shí),。

3,、激發(fā)學(xué)生觀察興趣,學(xué)習(xí)作者留心觀察,,善于探索的科學(xué)態(tài)度,。初步培養(yǎng)學(xué)生留心周圍事物,認(rèn)真觀察和思考的習(xí)慣,。

在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,,理解不同的表達(dá)句式,對(duì)一些句子嘗試換一種說法,。

1,、(板書課題:花鐘)師述:通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),誰能說說什么是花鐘,?

2,、欣賞花鐘:聰明的植物學(xué)家把不同時(shí)間開放的花,種在一起,,把花圃修的像鐘面一樣,,你們想去參觀嗎?(課件呈現(xiàn)日內(nèi)瓦最早修成的花鐘)

(點(diǎn)評(píng):課件讓學(xué)生更加深刻的感受到了花鐘的神奇,,開闊了視野,,激發(fā)了學(xué)生熱愛科學(xué)的意識(shí),,培養(yǎng)了他們留心觀察事物的能力。)

3,、贊美花鐘:參觀完你想說些什么,?

誰把文中描寫花鐘的段落給大家讀一下。

1,、指名讀

2,、比較句子:(課件出示)

a、我看到什么花開了,,就知道是幾點(diǎn)了你只要

b,、看看什么花剛剛開放,就知道大致是幾點(diǎn)鐘,。

3,、是啊,作者用詞非常準(zhǔn)確,,這個(gè)看似用來表達(dá)模糊意思的詞語,,實(shí)際反映了客觀事物真實(shí)的狀況,反映了科學(xué)家遵循客觀事實(shí)的態(tài)度,,文中還有幾個(gè)這樣的詞語,,讓我們邊學(xué)邊找吧!

4,、齊讀(讓我們懷著贊美之情來讀一下這一段吧?。?/p>

花鐘上這些爭(zhēng)奇斗艷、芬芳迷人的鮮花都是在什么時(shí)間開放的呢,?讓我們一同走進(jìn)課文的第一自然段,。

1、默讀課文:

2,、看圖復(fù)述回答:(出示鮮花課件)

生答:牽?;ㄎ妩c(diǎn)開放,薔薇花五點(diǎn)左右開放……

3,、讀讀說說:

同樣是寫什么花在什么時(shí)候開放,,書上是怎么寫的?請(qǐng)?jiān)僮x一讀第一段中的相關(guān)句子,,并選一句自己最喜歡的,,反復(fù)讀,和同桌說說你想像花開時(shí)的情景并說說喜歡的原因,。

4,、學(xué)生在全班交流

5、師生合作品讀,,贊美鮮花

男生讀開花時(shí)間,,女生讀花是怎么開的,,老師讀其它。

6,、感悟語言美(課件出示兩組句子)

a,、四點(diǎn)左右牽牛花吹起了紫色的小喇叭,,五點(diǎn)左右薔薇綻開了笑臉,,六點(diǎn)睡蓮從夢(mèng)中醒來,下午三點(diǎn)萬壽菊欣然怒放,,七點(diǎn)左右煙草花從暮色中蘇醒,,八點(diǎn)月光花開了,九點(diǎn)曇花含笑一現(xiàn),。

b,、四點(diǎn)左右牽牛花開了,,五點(diǎn)左右薔薇開了,,六點(diǎn)睡蓮開了,下午三點(diǎn)萬壽菊開了,,七點(diǎn)左右煙草花開了,,八點(diǎn)月光花開了,九點(diǎn)曇花開了,。

(1)學(xué)生自由讀,,并想一下你喜歡哪一段,為什么,?同桌交流一下。

(2)全班交流

(點(diǎn)評(píng):通過課件出示重點(diǎn)語句,,讓學(xué)生體會(huì)不同的句式表達(dá)的效果不同,,增強(qiáng)了學(xué)生的語言感悟能力,積累了好詞佳句,。)

7,、我會(huì)填:(課件出現(xiàn)練習(xí))

牽牛花

薔薇睡蓮

萬壽菊煙草花

月光花曇花

我知道了用不同的句子寫()的情景,,會(huì)使句子更()更()

(點(diǎn)評(píng):通過做這個(gè)練習(xí),,讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)語言表達(dá)的豐富性,增強(qiáng)語言的感悟能力,。)

7,、想想作者為什么會(huì)“發(fā)現(xiàn)不同的鮮花會(huì)在不同的時(shí)間開放”?

對(duì)你有什么啟示,?(學(xué)習(xí)作者留心觀察,,善于探索的科學(xué)態(tài)度,。)

1、不同的鮮花為什么會(huì)在不同的時(shí)間開放,?植物學(xué)家進(jìn)行了研究,,有什么發(fā)現(xiàn)呢?讓我們共同走入課文的第二自然段,。

2,、合作學(xué)習(xí):

(1)、讀一讀

用自己喜歡的方式讀一讀第二段,。想一下你讀懂了什么,?

(2)、議一議

(3),、填一填:(課件)

造成不同的值五開花的時(shí)間不同的原因是:

a,、植物開花的時(shí)間,與(),、(),、()有著密切的關(guān)系。

b,、還有的花,,需要()傳播花粉才能結(jié)出種子,因此與()有關(guān),。

老師相機(jī)點(diǎn)撥并板書:溫度濕度光照昆蟲活動(dòng),。(評(píng)價(jià)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的情況)

4、說一說:

結(jié)合課文說一說曇花為什么會(huì)在九點(diǎn)含笑一現(xiàn),?“吻合”是什么意思,?

5、課件欣賞曇花開放的美麗瞬間,。

(點(diǎn)評(píng):利用課件化抽象為具體,,使學(xué)生直觀感受到平時(shí)很難看到的曇花一現(xiàn)的美。)

6,、理解朗讀全段,。

師總結(jié):作者之所以能寫出這么精彩的文章,是他留心觀察,,不斷探索的結(jié)果,。我們也要養(yǎng)成留心觀察事物的好習(xí)慣,發(fā)現(xiàn)探索美麗的大自然,。

1,、觀察一種動(dòng)植物,把觀察發(fā)現(xiàn)記錄下來。

2,、課外閱讀喜歡的科普讀物:《十萬個(gè)為什么》,、《少年科學(xué)》等。

13花鐘

濕度

溫度花鐘光照

昆蟲活動(dòng)

回顧這節(jié)課,,本課的亮點(diǎn)是多媒體的運(yùn)用,,尤其是導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)較為成功:讓學(xué)生觀看美麗的花鐘,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的多種感官,,同時(shí)也調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,。在學(xué)生與文本這間建起了一座橋梁。

還有就是《花鐘》是一篇很美的文章,,尤其是課文中描寫花開了的語言特別生動(dòng),。教學(xué)時(shí),我把這一段作為重點(diǎn),,讓學(xué)生通過聽,、讀、辨,,自己發(fā)現(xiàn)問題,,自己隨著動(dòng)畫上的花鐘充分地去理解文本,體會(huì)花鐘的有趣,。這樣就能夠很好地激起學(xué)生去尋求,、去感受,去體驗(yàn)豐富,、生動(dòng)有趣的語言美的欲望,,也體現(xiàn)了新課標(biāo)自主探究的精神。同樣是寫“花開了”,,課文里卻用了豐富多彩的語言表達(dá)方式:吹起了紫色的小喇叭,,綻開了笑臉,從夢(mèng)中醒來,,欣然怒放,,在暮色中蘇醒,舒展開自己的花瓣等,,讓學(xué)生真真切切地體會(huì)到語言的豐富和精妙。通過這樣的語言活動(dòng),,培養(yǎng),、發(fā)展了學(xué)生的語言能力。然后,,我結(jié)合本單元訓(xùn)練重點(diǎn),,讓學(xué)生用這樣的寫法來描寫一種動(dòng)植物。

不足之處就是課堂評(píng)價(jià)不夠及時(shí),不夠到位,,以后要繼續(xù)努力,,讓課堂教學(xué)達(dá)到更好的效果。

花鐘教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)花鐘教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇六

的花開放的時(shí)間不同”呢,?本教學(xué)設(shè)計(jì)由此入手,,帶領(lǐng)學(xué)生就這專題進(jìn)行研究型學(xué)習(xí)。環(huán)境下的問題探究學(xué)習(xí)使本課有了豐富的外延,,主要學(xué)科是語文,,還涉及到歷史、地理,、美術(shù),、環(huán)保、社會(huì),、自然等方面的學(xué)科知識(shí),。

(知識(shí)與技能)

1、通過在網(wǎng)絡(luò)上查找資料,,了解“不同的花開放的時(shí)間不同”以及“為什么不同的花開放的時(shí)間不同”等知識(shí),。

2、體會(huì)作者用多種方式來表達(dá)句意,。

3,、正確、有感情地朗讀課文,。

(過程與方法)

通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué),,讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)他們通過網(wǎng)絡(luò)獲取知識(shí)的能力和分析,、解決問題的能力,。

(情感、態(tài)度價(jià)值觀)

1,、培養(yǎng)學(xué)生美的情趣,,激發(fā)熱愛大自然的思想感情,初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣,。

2,、通過小組合作,培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的精神和主學(xué)習(xí)的意識(shí),。

一,、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入

二,、1,、小朋友們,,你們喜歡鮮花嗎?喜歡鮮花什么,?今天就讓我們走入花的世界,,去領(lǐng)略一下花的美麗與神奇吧!(媒體出示,,配上輕音樂,,學(xué)生在觀看的時(shí)候可以小聲議論。)

2,、你用一個(gè)詞或者一句話來描繪你剛才看到的景象,。(學(xué)生自由談感想,感受花的美)

4,、這么多的花爭(zhēng)著開放來比美真是繁花似錦,,美不勝收呀!知道么,,這么美的花兒身上還蘊(yùn)藏著許多奧秘呢,!今天就讓我們來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)于花的文章(出示課題 齊讀)

5、讀了課題以后你首先會(huì)想到什么,?

三,、自主朗讀,感悟文意(利用電子課本進(jìn)行閱讀)

1,、選擇你自己最喜歡的方式在電腦上讀讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,,讀通課文,喜歡的部分多讀幾遍,。

2,、有喜歡的句子嗎?讀給大家聽聽吧!(學(xué)生邊讀,,邊正音)

3,、剛才有些同學(xué)提出了問題,通過讀課文有哪些同學(xué)的問題得到了解決,?

4,、只要看看什么花剛剛開放,就知道大致是幾點(diǎn)鐘,,這太不可思議了,。你們瞧!(出示日內(nèi)瓦大花鐘)這就是世界上最早發(fā)明,、最著名的日內(nèi)瓦大花鐘,,它座落于瑞士這個(gè)“花園之國(guó)”。瑞士又稱"鐘表之鄉(xiāng)",,瑞士的能工巧匠絕妙地將花卉之美同鐘表的制造工藝完美地結(jié)合起來,,別出心裁地創(chuàng)造出了“花鐘”。

四,、入境入情,、自悟自得

1、美麗的“花鐘”上到底是有哪些花呢,?自由讀課文第一自然段,,邊讀邊找花。

2,、交流:

b,、你認(rèn)識(shí)它們么?來叫一叫他們的名字吧,。

3,、這么多花是什么時(shí)候開放的呢?請(qǐng)找出相關(guān)的句子來說一說(生邊回答邊或展示網(wǎng)站中的資料)

a,、讀這句描寫花開放的句子,。

b、出示句子進(jìn)行比較,。

c,、帶著獨(dú)特的體驗(yàn)朗讀本句

(凌晨四點(diǎn),牽?;ㄩ_了,;五點(diǎn)左右,薔薇開了,;七點(diǎn),,睡蓮開了;中午十二點(diǎn)左右,,午時(shí)花開了,;下午三點(diǎn),萬壽菊開了,;傍晚六點(diǎn),,煙草花開了;月光花在七點(diǎn)左右開花,;夜來香在晚上八點(diǎn)左右開花,;曇花卻在九點(diǎn)左右開放……)

〈在比較中體驗(yàn)到課文用詞的準(zhǔn)確性,訓(xùn)練學(xué)生對(duì)好詞的積累〉

4,、省略號(hào)告訴我們什么,?想不想知道還有哪些花也會(huì)在整點(diǎn)開放呀?就讓我們上網(wǎng)看看,,找到后,,也用小作者的表達(dá)方式來描述一下花,。

a、上網(wǎng)瀏覽

b,、句式說話,。_____點(diǎn),______花________,。

〈拓展性處理教材,,注重學(xué)生的個(gè)體差異,充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)功能〉

5,、真能干,,一個(gè)個(gè)都簡(jiǎn)直成了小詩人了。各位小詩人,,剛才我們通過認(rèn)花,、了解花是什么時(shí)候開放的以及用詩人般的言語描繪網(wǎng)上的花,現(xiàn)在,,你們對(duì)花的感受不一樣了吧!帶上你獨(dú)特的體驗(yàn)齊讀第一段,。

6、讀了這段課文,,小朋友們又會(huì)很自然地發(fā)出哪些問題,?(主要是“為什么這些植物開花的時(shí)間會(huì)不同”)

五、小組合作,,自主解疑

1,、利用網(wǎng)絡(luò),自主探究

這么多的問題,,如果一個(gè)一個(gè)回答,,這節(jié)課肯定解決不了,怎么辦呢,?(小組合作,,由同學(xué)解答一部分)這樣吧,現(xiàn)在大家以小組協(xié)作的方式來展開學(xué)習(xí)?,F(xiàn)在,,就請(qǐng)大家以小組為單位,選擇一個(gè)大家都感興趣的問題,,利用網(wǎng)絡(luò)查尋相關(guān)資料,,共同討論。

電腦出示學(xué)習(xí)步驟:

(a)自由讀第二自然段,,說說你讀懂了什么,?

(b)利用網(wǎng)絡(luò)瀏覽相關(guān)資料。

(c)共同討論,,每一小組推薦一名同學(xué)向全班介紹你們組的學(xué)習(xí)成果,。

2,、組內(nèi)學(xué)生自主學(xué)習(xí),老師巡視,,隨機(jī)指導(dǎo),。

六、出示匯報(bào),,交流反饋

2、知識(shí)拓展“蟲煤花”“風(fēng)煤花”“鳥煤花”“水媒花”等,。

七,、激趣引申、課外拓展

今天,,我們漫游了花之語,,通過認(rèn)真的閱讀,積極的探索,,在廣闊的知識(shí)海洋里,,學(xué)會(huì)了思考,感受到學(xué)習(xí)的樂趣,。老師相信,,大自然里還有許多許多的奧秘等著你們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。

1,、利用本校校園網(wǎng)的bbs發(fā)表貼子“當(dāng)當(dāng)小詩人”

2,、師生互評(píng)。

3,、總結(jié)本課

花鐘教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)花鐘教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇七

人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材三年級(jí)上冊(cè)《花鐘》是一篇說明文,,雖然介紹科普知識(shí),但是課文語言優(yōu)美,,生動(dòng)地展現(xiàn)了不同花的開放,,又通過舉例具體地說明了花開的原因。如何使學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)有所感知并產(chǎn)生積極的探究欲望,,又能促進(jìn)語文能力的發(fā)展,?根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》知識(shí)能力、過程和方法,、情感態(tài)度和價(jià)值觀三維度相互滲透,、融為一體的課程目標(biāo),我循著學(xué)生的情感變化進(jìn)程,,努力引導(dǎo)他們從語言的角度去走近花鐘,、看懂花鐘、品味花鐘,、質(zhì)疑花鐘和研究花鐘,,和學(xué)生一起站在語言的門廳里聆聽花鐘獨(dú)特的報(bào)時(shí),。

2、當(dāng)學(xué)生作出閱讀前的猜想后,,教師提出初讀課文要求:究竟什么是花鐘,,咱們讀讀課文就會(huì)明白。請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,,遇到難讀的地方多讀幾遍,,爭(zhēng)取把課文讀正確,讀流利,。

(1)你是不是覺得很有趣,?有趣在哪兒?

(2)課文為什么說大致,?

(3)怎么個(gè)陸續(xù)開放,?并一起讀出花鐘的有趣。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn),,愛護(hù)學(xué)生的好奇心,、求知欲,充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神?,F(xiàn)實(shí)生活中,,學(xué)生對(duì)于花其實(shí)并不熟悉,但對(duì)于花鐘這種新奇的事物是充滿興趣和疑問的,。因此,,我循著學(xué)生的情感起點(diǎn),先引導(dǎo)學(xué)生看課題質(zhì)疑,,進(jìn)而快速地直面課文,,并馬上落腳在末尾一段,通過自讀,,初步了解什么是花鐘,。

5、反饋時(shí)教師大屏幕出示花鐘圖,,說:同學(xué)們看,,這兒也有個(gè)鐘面,但沒有時(shí)間標(biāo)志和指針,,這是一座圓圓的花圃,,要是把課文里寫到的這些花種在上面,當(dāng)它們陸續(xù)開放時(shí),,你能馬上認(rèn)出它們,,并說出是幾點(diǎn)鐘嗎?教師播放花朵陸續(xù)開放,學(xué)生爭(zhēng)相說出幾點(diǎn)什么花開放,。

語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境,。由你能看懂花鐘嗎,?激起了學(xué)生對(duì)課文第一段的學(xué)習(xí)興趣。教師播放花朵陸續(xù)開放的課件,,讓學(xué)生看懂花鐘,,則是帶學(xué)生進(jìn)入了自然的情境,讓學(xué)生感受到了花鐘的鮮艷與芳香,,感受到了它的多種功用,、它的神奇與獨(dú)特。由此,,為研究這一段語言的表達(dá)做好了情感準(zhǔn)備和背景鋪墊。

(1)把花的開放寫得具體,、生動(dòng),;

(2)同樣寫開花,課文用了不同的寫法,;

(3)寫每一種花開放,,都是根據(jù)這種花的特點(diǎn)。

2,、進(jìn)一步引導(dǎo):課文是怎么寫每一種花開放的,。你覺得哪一句寫得好,可以畫出來,,再仔細(xì)讀讀,、想想。在學(xué)生交流時(shí),,教師大屏幕出示相關(guān)花朵開放的照片,,同時(shí),注意點(diǎn)撥語言表述的準(zhǔn)確,、生動(dòng),、具體:(1)花朵的形狀,如喇叭,;(2)花朵的色彩,,如紅艷艷;(3)花朵的形態(tài),,如曇花含笑一現(xiàn),、萬壽菊欣然怒放。最后,教師小結(jié):每一種花的開放,,課文可不是隨便寫寫的,,而是根據(jù)花的色彩、大小,、開放的樣子這些特點(diǎn),,有著不同的寫法,把花朵陸續(xù)開放寫得豐富而有變化,,讓咱們仿佛看見花朵千姿百態(tài),。

3、引導(dǎo)筆練:發(fā)現(xiàn)沒有,,還有兩種花,,課文好像沒有寫出它們開放的樣子,咱們能不能寫寫它們的開放,,選擇一種花寫出它是怎么開放的,。交流評(píng)價(jià)時(shí)突出:咱們把這兩種花的開放寫美了,而且也學(xué)會(huì)了用不同的方法表達(dá),。

4,、引導(dǎo)朗讀:鮮花用自己的開放這種特殊的,、美好的方式告訴你,、我,、我們大家時(shí)間。咱們也來做做花鐘,,讀出花的陸續(xù)開放,,你喜歡做哪一種花,就自己站起來大聲讀她的開放?,F(xiàn)在,,讓咱們用美妙的朗讀、用開放這種美好的方式告訴大家時(shí)間,。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:應(yīng)該讓學(xué)生更多地直接接觸語文材料,,在大量的語文實(shí)踐中掌握運(yùn)用語文的規(guī)律。課文第一段最大的語言特色就是寫每一種花開放,,都是不同的表達(dá),。要讓學(xué)生自己感悟到豐富而有變化的表達(dá),只有通過讀,?!墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出:閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解,、欣賞和評(píng)價(jià)的能力,。先引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟,去發(fā)現(xiàn)課文第一段寫得好在哪兒;在總體感受語言特點(diǎn)的基礎(chǔ)上,,再具體研讀描寫花開的句子,,讓學(xué)生通過朗讀去感受、欣賞,、評(píng)價(jià)每一句話的好處,、每一種花的情趣;最后,,引導(dǎo)學(xué)生嘗試寫一寫夜來香和午時(shí)花的開放,。如此這般,學(xué)生在品味花鐘獨(dú)特的報(bào)時(shí)方法時(shí),,也感悟到了課文語言表達(dá)的獨(dú)到,。

1、鼓勵(lì)質(zhì)疑:讀到這兒,,你有什么發(fā)現(xiàn)和問題嗎,?學(xué)生可能會(huì)問:

(1)我還想知道,還有什么花在幾點(diǎn)鐘開放,?教師回應(yīng):老師還知道幾種花朵的開放時(shí)間,,邊大屏幕出示照片,邊介紹:蒲公英在早晨六點(diǎn)開花,;紫茉莉約下午四點(diǎn)開放;下午五點(diǎn),,白香水百合開放,;晚上六點(diǎn),絲瓜花開放并引導(dǎo):回家也可以觀察一下你家里的花大約幾點(diǎn)鐘開放,,幾點(diǎn)鐘閉合,。

(2)為什么不同的花開放的時(shí)間不同?教師引導(dǎo):咱們接著就來研究這個(gè)問題,。

3,、接著,教師隨機(jī)大屏幕出示照片牽?;?、睡蓮、夜來香,、午時(shí)花,、萬壽菊,這些花為什么有它們自己的開放時(shí)間,,根據(jù)你的了解大膽猜測(cè),,舉例來說說。根據(jù)學(xué)生猜想,教師小結(jié):剛才咱們也舉了例子來說明為什么花朵開花的時(shí)間不同,,有的同學(xué)推測(cè)得很有道理,,像個(gè)小小植物學(xué)家。但是,,這些花開花的時(shí)間究竟與溫度,、濕度、光照有關(guān),,還是跟昆蟲有關(guān),,甚至跟其它因素相關(guān),咱們?cè)谡n后可以去查閱資料進(jìn)一步再研究,。

課文第二段的語言特點(diǎn)是用具體的例子說明抽象的結(jié)論,。教師先引導(dǎo)學(xué)生通過讀懂曇花開花時(shí)間的形成來理解花開時(shí)間與濕度、溫度,、光照的密切聯(lián)系,,進(jìn)而也明白花開與昆蟲活動(dòng)的聯(lián)系。然后引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和課前知識(shí)準(zhǔn)備說說其它花朵開放時(shí)間的形成,。在一種類似于科學(xué)探究的情境中,,在語言的表述和積累中,學(xué)生進(jìn)一步感悟了課文以舉例作具體說明的方法,,在感受每一種花獨(dú)特的開放的同時(shí),,也感悟到了課文表達(dá)的恰如其分。

誠(chéng)如《花鐘》一文用美好的語言介紹花的時(shí)鐘,,誠(chéng)如花鐘用花朵美好的開放告訴人們時(shí)間,,誠(chéng)如那位植物學(xué)家在用一顆美好的心研究自然、留意生活,,《花鐘》一文的教學(xué),,我領(lǐng)著學(xué)生,和他們一同綻放著花開般的美好心靈,,站在語言的門廳里,,于是,我們聆聽到了花鐘獨(dú)特的報(bào)時(shí),。

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