當我們備受啟迪時，常常可以將它們寫成一篇心得體會，如此就可以提升我們寫作能力了,。心得體會對于我們是非常有幫助的,，可是應(yīng)該怎么寫心得體會呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會范文,，我們一起來了解一下吧,。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的心得體會 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的心得體會1000字篇一

我們要養(yǎng)成良好的習慣：積極主動,，以終為始,，要是第一，雙贏思維,，知己解彼,，綜合綜效。做好職業(yè)的生涯規(guī)劃,，并執(zhí)行,。通過這次創(chuàng)業(yè)課程的學習，我們掌握了一定的創(chuàng)業(yè)知識和技能,。對創(chuàng)業(yè)過程中遇到的各種困難和挫折有了初步的認識和預測,。

老師鼓勵我們就業(yè)，但也支持我們創(chuàng)業(yè)。創(chuàng)業(yè)的路是艱難的,，是曲折的,。創(chuàng)業(yè)能帶來很多好處，但也存在著巨大的風險,。為此,，在創(chuàng)業(yè)的過程中我們必須考慮以下問題：

1、確立好目標,，必須在不耽誤學習的情況下鍛煉自己,。因為大學是進入社會的搖籃，和以前的學習環(huán)境相比較,，大學有很多鍛煉自己的機會,。大學不僅是文化的起源地也是自我謀生的聚集地。因此,，作為大學生,，我們有很多接觸社會，在大學里我們可以半工半讀,，家教,、服務(wù)員、各中校園代理等兼職都是我們大學生能勝任的簡單工作,。所以鍛煉自己的途徑還是很多的,。

2,、心態(tài)問題,。擁有良好的心態(tài)，尤其是對創(chuàng)業(yè)風險具有清醒的認識,，并充分擁有應(yīng)對風險的心理準備,，是創(chuàng)業(yè)成功的必要條件。但是由于大學生受年齡及閱歷等方面的限制,，未必對創(chuàng)業(yè)風險具有清醒的認識,，缺乏對可能遭遇到風險的必要準備。在缺乏良好心態(tài)的情況下,，創(chuàng)業(yè)前景也會受到相應(yīng)不利影響,。

3、經(jīng)驗限制,。由于剛步入社會,，大學生很難擁有關(guān)于創(chuàng)業(yè)的'直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗，創(chuàng)業(yè)知識一般也限于“紙上談兵”,，在這種情況下大學生創(chuàng)業(yè)及在公司運營中肯定會遇到各種不可預見的問題,，以致創(chuàng)業(yè)困難。

4、知識限制,。創(chuàng)業(yè)需要企業(yè)注冊,、管理、市場營銷與資金融通等多方面的豐富知識,，在缺乏相應(yīng)知識儲備的情況下,，倉促創(chuàng)業(yè)不僅難以融到必需的資金，而且在殘酷的市場競爭中也將處于劣,。

5,、資金困境。由于大學生很難有足夠的創(chuàng)業(yè)資金,，從社會上融資或獲取無息及貼息貸款是必然選擇,。但是大學生創(chuàng)業(yè)由于風險較大，較難獲得必需的資金,。而且一般在獲取資金方面也存在兩種問題,，一是急于獲得資金而不惜賤賣技術(shù)，二是過于珍惜技術(shù)而不肯做出適當?shù)淖尣?。這些問題都決定了在資金方面難以獲得相應(yīng)的資助,。

6、技術(shù)限制,。理工類大學生受學識的限制,，擁有可創(chuàng)業(yè)的技術(shù)的大學生只可能是少數(shù)。而對于那些文科類大學生來講,，很難擁有可以創(chuàng)業(yè)的技術(shù),。技術(shù)的缺乏直接限制了大學生創(chuàng)業(yè)，在激烈的市場競爭中大學生創(chuàng)業(yè)將遭遇較多的困難,。

創(chuàng)業(yè)并不是一朝一夕的事,，必須具備豐富的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗和知識，以及對市場的洞察力,，并且要有足夠的資本,、技術(shù)，同時必須要有良好的心態(tài),，因為做任何事情都會遇到挫折和困難,，更何況創(chuàng)業(yè)也面臨著倒閉的危險，所以我們必須做好面對這些的良好心態(tài),?？傊覀円欢ㄒ盐蘸卯斍暗臋C會,，根據(jù)自身條件合理地為自己打造一片未來的天空,。因為創(chuàng)業(yè)的話題是永恒的,，但創(chuàng)業(yè)的選擇須慎重。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的心得體會 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的心得體會1000字篇二

20xx年xx月我很榮幸的參加了xx培訓班,。在這短暫的10天學習和生活中,，讓我學到了很多有關(guān)創(chuàng)業(yè)的專業(yè)知識，通過這次學習也給我的人生增添了豐富多彩的新篇章,。在此,，我特別感謝三都縣委、縣人民政府的大力支持,，感謝縣人勞局給予的這個平臺,，感謝給予灌輸知識的講師們，深情的對你們說一聲,，你們辛苦了,！

轉(zhuǎn)眼間10天的學習生活結(jié)束了，在這10天中,，有開心,、有快樂、有興奮,、有郁悶,、也有傷心。開心的是我和講師相處得特別愉快,，也讓我懂得了創(chuàng)辦企業(yè)的很多程序,。郁悶的是由于本人的文化程度比較低，在幾次作業(yè)當中都沒能讓老師滿意,，成績不是很理想,。傷心的是我們就要分別了。在來之前,，看到“xx”字母都不知道它是意味著什么,？

更不用說去理解它的含義了，后來經(jīng)過老師的用心講解,，讓我終于知道“syb”的意思是創(chuàng)辦你的企業(yè)，也讓我懂得了,，這是一門很好的課程,，值得學習，盡管很短暫但我是很用心的去學,，去聽,，去理解。隨著課題慢慢的深入,，老師也講得非常的到位,，讓我以前有過的種,。種顧慮完全釋放出去，等我學習完了才知道在沒有學習前,，我腦海中對創(chuàng)辦企業(yè)的想法只不過是個皮毛,，和真正的企業(yè)相比還差很遠,，我還有很多知識需要學習,，很多能力需要鍛煉,。

《創(chuàng)辦你的企業(yè)》培訓課程就是幫助我們找到創(chuàng)辦企業(yè)思路,，系統(tǒng)的掌握了創(chuàng)辦企業(yè)的步驟,，創(chuàng)業(yè)者的自我評價,；建立企業(yè)構(gòu)思；估計你的市場,；企業(yè)的人員組織,、分工,；企業(yè)的法律形態(tài)；法律環(huán)境和你的責任,；判斷企業(yè)生存。最后將寫出自己的企業(yè)策劃書,，擔任培訓的老師根據(jù)學員的實際情況出發(fā),，盡量用通俗易懂的語言和容易理解貼近生活的實例，耐心的給我們講解和提示,，直到學懂弄懂為止,，通過各種方式和動手實踐不知不覺的掌握了創(chuàng)業(yè)的流程，記賬的重要性,，預測市場,，減少風險,，減少損失。

要想成為一個成功的創(chuàng)業(yè)者必須具備較高的個人素質(zhì),、品德及修養(yǎng),，當然自身能力和對自己企業(yè)的生產(chǎn)技術(shù)了解也是不可缺少的,，同時需要家人的支持與資金是否充沛也密不可分，但企業(yè)必須考慮到四點：一是商品,，二是價格，三是選址,，四是促銷等等因素。

在這當今社會里,，我們應(yīng)屆畢業(yè)生面臨很大的挑戰(zhàn),，但是如今的社會也給我們提供一個很好的平臺,，相信我們有實力、有信心能戰(zhàn)勝,，年輕是我們的絕大優(yōu)勢,，通過syb培訓能幫助我在創(chuàng)業(yè)中可能出現(xiàn)的盲目性和隨意性。在這10天里,，我也認識了一起創(chuàng)業(yè)的朋友伙伴們,，一起開心，一起創(chuàng)業(yè),，一起交流所得,，是我人生中可遇而不可求的，雖然時間短暫,，但我們像親兄弟姐妹一樣快樂的學習著,，希望今后我們互相鼓勵，互相支持,，讓每一個角落都能聽到我們的聲音,。

最后，再次感謝我們的培訓老師,，跟你在說一聲：您辛苦了！是您一直陪伴了我們整整10天,，我會用我所學到的知識用到創(chuàng)業(yè)實踐中去，不辜負老師對我們的一片用心,，取長補短,，創(chuàng)造出屬于自己的一個美好將來。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的心得體會 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的心得體會1000字篇三

去年年底開始,，創(chuàng)業(yè)熱在大陸開始迅速升溫,，大學生作為國家期待的創(chuàng)業(yè)主體，其受到的關(guān)注與關(guān)照尤其明顯,，這種情況,，也就將擔任創(chuàng)業(yè)教育的教師推到了尷尬的境地。

從這個大背景來分析,，國內(nèi)對創(chuàng)業(yè)的重視,，絕非僅僅為解決大學生就業(yè)的權(quán)宜之計，而是有較深層次的原因,。1947年,，哈佛大學商學院梅斯教授以mba學員為對象開設(shè)創(chuàng)業(yè)課程，但其后二三十年中,，以大企業(yè)為主流的經(jīng)濟,，使得創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展慘淡。1979年,，大衛(wèi)伯奇的研究《工作產(chǎn)生過程》,，以翔實的數(shù)據(jù)推翻了大型企業(yè)是經(jīng)濟支柱和創(chuàng)造新就業(yè)機會主體的論斷，揭示創(chuàng)業(yè)對創(chuàng)造新工作機會、推動經(jīng)濟發(fā)展的重大意義,，引發(fā)了政府和高等教育界對創(chuàng)業(yè)重要性的大討論,，隨后,，美國高校創(chuàng)業(yè)教育獲得了快速發(fā)展,。20世紀80年代之后，科技創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)成為經(jīng)濟發(fā)展的兩翼,，科技創(chuàng)業(yè)教育的興起更是在一定程度上早就了美國新經(jīng)濟的“奇跡”,。

近期，我國提出經(jīng)濟新常態(tài)的概念,，在資源有限,、經(jīng)濟總體容量基本保持不變的背景下，激發(fā)個體尋找機會,，重新整合資源,，也成為了政府的選擇。

然而,，我國的情況與美國科技創(chuàng)業(yè)教育還存在一些差異,。在科技發(fā)展方面有差異，在文化背景方面也存在差異,，但在創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)教育方面差異更大,。在美國，商業(yè)意識的教育起于高中甚至更早,，而我國的學生,，在商業(yè)意識方面的教育趨近于零。也就是說,，對我國普通高校的大學生而言,，進行科技創(chuàng)業(yè)教育固然重要，但進行基本的商業(yè)意識的啟迪,，尤為重要,。

國內(nèi)外創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀與趨勢是什么?創(chuàng)業(yè)，是否是一門學問?理論基礎(chǔ)與研究方法是什么?我們是否有資格進行創(chuàng)業(yè)教育?這種資格如何獲取?大學中創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容與社會上的創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容與形式有何異同?如何衡量我們創(chuàng)業(yè)教育的成果?這些都是我想從臺灣兩位專家那里請教的問題,。

首先,，我了解到，創(chuàng)業(yè)升溫,，不是我國獨有的一種現(xiàn)象,。從歐美國家到亞洲的韓國、新加坡,，均在近幾年推出了一系列促進創(chuàng)業(yè)的政策,，而臺灣地區(qū)，政府部門中有13個部會推出了48個促進創(chuàng)業(yè)的計劃。在美國,，mit的創(chuàng)業(yè)教育《打造企業(yè)的黃金24法則》,、斯坦福的精益創(chuàng)業(yè)是兩大流派，百森商學院的創(chuàng)業(yè)課程很有特色,，新生代創(chuàng)業(yè)模式畫布非常實用,。臺灣交通大學的創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)ecosystem提供了一個完整的創(chuàng)業(yè)教育(及實踐)模型，十多年的創(chuàng)業(yè)孵化器以及完整的孵化體系令人羨慕,，開展的諸多創(chuàng)業(yè)活動令人神往,。完整的課程體系、強有力的校內(nèi)支持使得交通大學有很強的潛力,。

其次,，對于創(chuàng)業(yè)的認識進一步深化。創(chuàng)業(yè)有很多定義,，但個人感覺,，創(chuàng)業(yè)，是一個人或者團隊,，將人的行為或社會活動轉(zhuǎn)變?yōu)榫哂袃r值的經(jīng)濟活動,，并能從中持續(xù)獲利的初始過程。到目前為止,，個人感覺創(chuàng)業(yè)還很難稱之為一個獨立的學科,。主要原因是，雖然研究對象日漸清晰,，但研究方法還難以明確,，雖然總結(jié)出了很多規(guī)律，但難以通過實驗去驗證,。但是,，這并不意味著創(chuàng)業(yè)不能研究，不能發(fā)展,，只是還需要積累,。目前，文獻法,、案例法,、觀察法都可以揭示很多創(chuàng)業(yè)規(guī)律。與創(chuàng)業(yè)相關(guān)的學科有很多,，但基本是：經(jīng)濟學,、心理學、管理學,。

因為其相關(guān)學科很多,，所以大學在選擇課程時,，需要有針對性。主要原則有：第一,，因為受到學時數(shù)量的限制,，社會中能提供更專業(yè)課程的不必細講，例如,，財務(wù)管理,、人力資源等等。第二,，課程的目標,，不應(yīng)是學生馬上去創(chuàng)立企業(yè)，而應(yīng)該是根據(jù)所學內(nèi)容對自己進行評估,。第三，就教學形式而言,，應(yīng)該是傳授內(nèi)容與實踐操作相結(jié)合,，偏重于體驗。第四,，應(yīng)該將授課對象設(shè)定為普通高校,，而非重點高校的大學生，以培養(yǎng)他們的意識,，而不是依靠高科技創(chuàng)業(yè),。

第三，創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)達到怎樣的效果呢?對于講授主體而言,，在校教師與創(chuàng)業(yè)者相結(jié)合或許更為理想,，筆者最近曾就效果問題詢問過投資機構(gòu)人士。用比喻來講,，他們希望接受過創(chuàng)業(yè)教育的同學,，能夠在頭腦中形成一幅創(chuàng)業(yè)地圖，也就是說,，對創(chuàng)業(yè)這件事情有個全局性的概念,。最好還能意識到自己在地圖中所處的位置，要到達的位置,，并對行動時所需要的資源,，應(yīng)該具備的心態(tài)有所了解或掌握。而這些資源,，或者一些具體的技能,，如產(chǎn)品設(shè)計，營銷,，財務(wù),，法務(wù)等，未必要作為課程的重點，因為各個投資機構(gòu)基本都有專家級的培訓,。

最后,，對于創(chuàng)業(yè)教育成果的衡量問題。交通大學創(chuàng)業(yè)孵化園的歷史很悠久,，開展了很多活動,，但其中在校生參與的非常積極，但在校生創(chuàng)業(yè)的成果好像還沒有成規(guī)模的出現(xiàn),。創(chuàng)業(yè)教育好像開始于xx年,，正如老師所講，課程的最大效果是培養(yǎng)學生對創(chuàng)業(yè)的興趣,，對成果不宜過于強求,。這也是我國目前相關(guān)部門及高校應(yīng)警醒的方面，應(yīng)該認識到,，對于創(chuàng)業(yè)知識的普及很重要,，但對創(chuàng)業(yè)及自身有所了解后，未必要選擇創(chuàng)業(yè),。因此,，不能僅將創(chuàng)業(yè)成功率作為衡量標準。

在聆聽專家教育之余,，各高校老師也就創(chuàng)業(yè)教育進行了交流,，有一些心得。

首先,，對從事創(chuàng)業(yè)教育的我們而言,，危機與挑戰(zhàn)并存。一般高校的創(chuàng)業(yè)教育幾乎一片空白,，但通過仁能達提供的機會,，使得我們對重點高校進行創(chuàng)業(yè)教育的模式有了全面的了解，掌握了一定的主動性,。大家可能對航空公司的`案例還有印象,，在案例中，只注意高端市場的航空公司,，基本都消失了,。做個類比，創(chuàng)業(yè)教育,，目前在重點高校中開展較好,，但未來一定會出現(xiàn)在一般院校中。

其次,，我們要做好創(chuàng)業(yè)教育這件事情,，應(yīng)該具備互聯(lián)網(wǎng)思維的意識,，即關(guān)注用戶(大學生)，吸引粉絲(大學生,、企業(yè)方面,、政府等各方面人士)，眾籌思維(可以是課程,、更可以是創(chuàng)業(yè)項目),，無邊界的聯(lián)系(不必受地域的限制，通過虛擬團隊,，為創(chuàng)業(yè)團隊提供機會),，社會化傳播。

最后,，建議大家珍惜這個平臺,，以此為起點，做好創(chuàng)業(yè)教育,。目前,，創(chuàng)業(yè)教育在一線城市發(fā)展較快，機會較多,，但好像也出現(xiàn)了類似產(chǎn)能過剩的情況，很多項目和理念的推廣,，需要地方的支持;而在地方上,，大學生可能有這方面的需求，但得不到相關(guān)資源,。希望這個平臺能在一定程度上解決這個問題,。如果需要，筆者愿意在這些方面提供一定資源,。例如,，在創(chuàng)業(yè)輔導、路演機會等方面,。