無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力,。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

太陽(yáng)和月亮說課稿篇一

首先，我簡(jiǎn)單說一說我對(duì)于教材的理解,?！对铝痢肥窍娼贪嫘W(xué)音樂一年級(jí)上冊(cè)第七課的一首教唱歌曲,。這是一首3/4拍,，中速,，情緒優(yōu)美的朝鮮族童謠。學(xué)生通過學(xué)唱這首歌曲,，能夠體會(huì)3/4拍的節(jié)奏特點(diǎn),，感受童真童趣,，并與此同時(shí)加深對(duì)音樂的興趣,。

作為一名教師不但要對(duì)教材有所了解,，還要對(duì)學(xué)生的情況要有清晰明了的掌握，這樣才能在教學(xué)過程中做到因材施教,、有的放矢,，接下來我對(duì)學(xué)生的情況做一個(gè)簡(jiǎn)單的分析。

小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生，活潑好動(dòng),，對(duì)知識(shí)有著較強(qiáng)的興趣,，對(duì)新事物有著較強(qiáng)的好奇心,，但是,，他們對(duì)于音階基礎(chǔ)知識(shí)和音樂基本技能掌握不足,，并且自制力不夠,，自主學(xué)習(xí)能力不是很強(qiáng)，所以需要在授課過程中多引導(dǎo)多關(guān)注,。因此，在教學(xué)過程中，要充分激發(fā)學(xué)生的興趣，適度的在講課過程中穿插一些律動(dòng)等活動(dòng),，學(xué)生能夠樂于學(xué)習(xí)，并通過對(duì)課程的學(xué)習(xí),，加深對(duì)音樂的興趣。

新課標(biāo)指出,，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)包括“情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀”、“過程與方法”以及“知識(shí)與技能”這三個(gè)方面,，而這三維目標(biāo)又應(yīng)是緊密聯(lián)系的一個(gè)有機(jī)整體,，因此我設(shè)計(jì)的三維目標(biāo)如下：

情感,、態(tài)度、價(jià)值觀：通過學(xué)唱歌曲《月亮》,，感受歌曲優(yōu)美的情緒,，增加對(duì)朝鮮族兒歌的了解。

過程與方法：運(yùn)用聆聽,、表現(xiàn),、合作等方法,，學(xué)生能夠完整地表現(xiàn)歌曲并提升音樂表現(xiàn)的能力。

知識(shí)與技能：能夠完整地邊演唱歌曲邊律動(dòng),。

基于以上對(duì)教材,、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立,，我確定本節(jié)課的重難點(diǎn)如下：

重點(diǎn)是能夠完整,、有感情地演唱歌曲,。

難點(diǎn)是能夠唱準(zhǔn)大跳音程并在演唱過程中配合節(jié)奏的擊打,。

為了更好的突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),，本堂課我采用的教學(xué)方法主要有：聆聽法,、表現(xiàn)法,、合作法,。

接下來，我將著重介紹我對(duì)教學(xué)過程的設(shè)計(jì),。

本節(jié)課的教學(xué)過程我是這樣思考的,，總的設(shè)計(jì)思路分為五個(gè)環(huán)節(jié)：情境導(dǎo)入——感受體驗(yàn)——學(xué)唱歌曲——拓展延伸——小結(jié)作業(yè),。下面,，我將分別來介紹這五個(gè)環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)是新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)

好的導(dǎo)入是成功的一半,，為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣,、營(yíng)造濃郁的音樂課堂氛圍,。

上課伊始，我將采用情境導(dǎo)入法,，教師創(chuàng)設(shè)情境,，帶領(lǐng)學(xué)生一同演唱童謠《丟手絹》并提問學(xué)生這首歌是什么類型的歌曲,，通過學(xué)生的回答順勢(shì)引入本課課題。

這樣設(shè)計(jì),，可以激發(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)興趣,，又將課堂思路引領(lǐng)到了本節(jié)課的授課內(nèi)容中,，從課下到課上形成了一個(gè)自然的,、生動(dòng)的過渡,。

第二環(huán)節(jié)是感受體驗(yàn)環(huán)節(jié)

感受體驗(yàn)這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課新課講授的第一個(gè)環(huán)節(jié),，我會(huì)結(jié)合學(xué)生的自身特點(diǎn)展開教學(xué)。

在這一環(huán)節(jié),，我會(huì)為同學(xué)們完整地播放一遍歌曲《月亮》,，并提問同學(xué)們歌曲的情緒和速度是怎樣的,。通過初聽，學(xué)生能夠說出大致的情緒和速度特點(diǎn),。隨后復(fù)聽歌曲并繼續(xù)提出問題：歌曲描述的是怎樣的畫面?在學(xué)生回答后,，我會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)并給予鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，隨后簡(jiǎn)單介紹歌曲,。

通過這樣直觀感知的方式,，同學(xué)能夠捕捉到最表面一層的音樂信息，充分發(fā)揮學(xué)生的音樂感知能力,，為接下來的歌曲學(xué)唱做了良好的準(zhǔn)備。

第三環(huán)節(jié)是學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)

學(xué)唱歌曲這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn),，新課標(biāo)指出表現(xiàn)是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)性內(nèi)容,，是培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力的重要途徑。

這一環(huán)節(jié)，我首先設(shè)計(jì)了一個(gè)簡(jiǎn)單的發(fā)聲練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自然,、圓潤(rùn)的聲音進(jìn)行發(fā)聲。

其次是教師范唱歌曲,，學(xué)生跟琴小聲哼唱，邊唱邊感受音樂的旋律進(jìn)行特點(diǎn),。之后，我會(huì)利用鋼琴?gòu)棸樽嗟姆绞浇虝?huì)學(xué)生演唱曲譜,，到旋律大跳部分我會(huì)通過柯爾文手勢(shì)配合鋼琴引導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)音高,，隨后帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)擊打三拍子的節(jié)奏,，并引導(dǎo)學(xué)生嘗試將節(jié)奏擊打與曲譜的演唱配合起來,。之后我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生大聲有感情地朗讀歌詞,，體會(huì)歌詞中所表達(dá)的情緒,。

最后我將彈琴帶領(lǐng)學(xué)生跟著伴奏將歌詞代入曲譜完整演唱歌曲。

通過這樣的設(shè)計(jì),，可以循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)本課的歌曲,，并掌握相關(guān)知識(shí)，同時(shí)學(xué)生還可以主動(dòng)地投入到教學(xué)過程中來,，從而更快速地解決本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn),。

第四環(huán)節(jié)是拓展延伸環(huán)節(jié)

這一環(huán)節(jié)我將引導(dǎo)學(xué)生組成四人一組的小組,，給同學(xué)們留5分鐘的時(shí)間,，為所學(xué)的歌曲加入身體律動(dòng)，之后請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)進(jìn)行展示,，對(duì)于展示成果我將首先請(qǐng)同學(xué)們互相給予評(píng)價(jià),，之后我會(huì)對(duì)其進(jìn)行總結(jié)并給予鼓勵(lì)性評(píng)價(jià),。

這樣做同學(xué)們既能夠?qū)π聦W(xué)習(xí)的音樂作品進(jìn)行鞏固，也能夠加深對(duì)3/4拍節(jié)奏律動(dòng)的體會(huì),。

第五環(huán)節(jié)是小結(jié)作業(yè)環(huán)節(jié)

好的結(jié)尾能起到畫龍點(diǎn)睛的作用,，在課堂總結(jié)部分我會(huì)請(qǐng)同學(xué)們思考并回答本節(jié)課的收獲,，在作業(yè)部分我會(huì)布置一個(gè)開放性的作業(yè),，請(qǐng)同學(xué)們將所學(xué)的歌曲唱給自己的家長(zhǎng)聽，把歡樂的情緒傳播給更多的人,。

太陽(yáng)和月亮說課稿篇二

尊敬的評(píng)委老師：

大家好,，我是1號(hào)考生,，今天我說課的題目是《走月亮》，下面開始我的說課,。

本次說課我將以教什么,，怎么教，以及為什么教為思路,，分別從教材分析,、學(xué)情分析、教學(xué)過程,、板書設(shè)計(jì)等幾方面展開,。

教材是連接教師和學(xué)生的心靈紐帶,，在整個(gè)教學(xué)過程中起著至關(guān)重要的作用，所以我先談?wù)剬?duì)教材的理解,。本篇課文是選自人民教育出版社小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)的一篇精讀課文,，主要講述了，作者和阿媽走月亮,，感受到鄉(xiāng)村美好夜色和母愛的故事,。通過對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)可以為學(xué)生們以后的生活打下良好基礎(chǔ),。

上好一堂課,，不僅要熟悉教材,，還要了解學(xué)生。我所教授的是小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生,，本階段的學(xué)生好奇心強(qiáng),，思維特點(diǎn)以具體形象思維為主，但生活經(jīng)驗(yàn)與知識(shí)儲(chǔ)備還存在不足,，自主理解和歸納的能力有待提高,，為此,，我安排了他們樂于接受的學(xué)習(xí)方式方法,，比如多媒體播放視頻等以達(dá)到高效課堂的目的。

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和大綱要求,，我確立了如下教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與能力目標(biāo)：會(huì)認(rèn)莊,、俗等生字,；會(huì)寫牽,、填等生字，正確讀寫重要詞語(yǔ),。

2,、過程與方法目標(biāo)：有感情的朗讀課文,，歸納總結(jié)出語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一般方法和步驟；

3,、情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)文章所表達(dá)的中心思想,，作者描寫了和阿媽在月光下散步的場(chǎng)景,，營(yíng)造了一幅溫馨的畫面,，表達(dá)了作者感受到鄉(xiāng)村美好夜色和母愛的故事。激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣,。

基于以上對(duì)教材教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立,，我確定本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是把握文章整體脈絡(luò),，會(huì)認(rèn)會(huì)寫重點(diǎn)字詞,。教學(xué)難點(diǎn)賞析品讀文章重點(diǎn)詞句,，體會(huì)貫穿全文的思想感情。

良好的教法是提高課堂效率的必要手段和措施,，為了更好的突出教學(xué)重點(diǎn),，突破教學(xué)難點(diǎn)，我充分利用講授法、討論法等教學(xué)方法來完成我的教學(xué)目標(biāo),。俗話說,，授人以魚不如授人以漁,。因此,，本節(jié)課,，我將采用自主學(xué)習(xí)合作探究相結(jié)合的方式來培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問題的能力。

以上所有的準(zhǔn)備都是為了更好的呈現(xiàn)課程,，研究教法學(xué)法只是上好一堂課的前提和基礎(chǔ),，而合理安排教學(xué)過程則是最關(guān)鍵的一環(huán)，為了使學(xué)生學(xué)有所獲,，我將從以下幾個(gè)方面展開我的教學(xué),。

首先是導(dǎo)入環(huán)節(jié),，我會(huì)用月光的圖片進(jìn)行導(dǎo)入,。具體我是這樣實(shí)施的：“同學(xué)們請(qǐng)大家抬頭看多媒體上老師為大家準(zhǔn)備的月光圖片，請(qǐng)同學(xué)們邊看圖片邊思考這樣一個(gè)問題：你想出了哪些詞語(yǔ)來形容,？有些同學(xué)說恬靜,、美麗,。那老師今天就帶大家去看一看作者在月光下和母親走路的美好畫面,，讓我們一起走進(jìn)課文《走月亮》”(板書1）這樣的趣味導(dǎo)入能夠吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

接下來進(jìn)入探求新知的教學(xué)環(huán)節(jié),。

我會(huì)請(qǐng)學(xué)生們默讀課文圈畫出生字詞，同時(shí)思考這樣一個(gè)問題：文章主要講述了什么內(nèi)容,。在學(xué)生思考完畢后我會(huì)順勢(shì)講解“牽,、填”等生字（板書2）并強(qiáng)調(diào)“牽的上部大的最后一筆是點(diǎn),，填右部里面是三橫,，不要寫成兩橫,。”緊接著我會(huì)請(qǐng)學(xué)生們梳理文章大意,，學(xué)生們會(huì)說文章主要講述了作者和阿媽走月亮的事。通過這個(gè)問題培養(yǎng)他們提取重點(diǎn)內(nèi)容的閱讀習(xí)慣,。

首先我會(huì)給學(xué)生十分鐘的時(shí)間請(qǐng)學(xué)生們以小組為單位熟讀課文,，小組成員相互交流大屏幕上所呈現(xiàn)的問題,，在這個(gè)過程中，我會(huì)走下臺(tái)給予學(xué)生及時(shí)的指導(dǎo),，在學(xué)生思考討論之后,，我會(huì)請(qǐng)學(xué)生來進(jìn)行回答，有的小組通過討論不難說出文章主要分為走在溪邊,、走在村道,、走在田埂,；（板書3）緊接著我會(huì)請(qǐng)學(xué)生們回答第二個(gè)問題,，文章又是如何描述作者和阿媽走村道的？有的學(xué)生用看到修補(bǔ)村道,、聽到拍打翅膀,、聞到果園飄香等詞語(yǔ)來回答,。（板書4）最后我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生們一起賞析品讀文章優(yōu)美句子，“如稻谷像一塊月光鍍亮的銀毯”,。通過這些問題,，鼓勵(lì)學(xué)生積極踴躍發(fā)言,，培養(yǎng)學(xué)生分析歸納能力。

我會(huì)請(qǐng)同學(xué)們?cè)僖淮斡懈星榈睦首x課文并說一說文章主要表達(dá)了什么樣的中心思想,。在反復(fù)誦讀課文后，在我的引導(dǎo)下學(xué)生可以得出：作者表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)月夜和母愛的贊美,。（板書5）

在課堂即將結(jié)束,，步入鞏固練習(xí)時(shí),，我會(huì)讓學(xué)生跟著多媒體錄音有感情的朗讀課文，在朗讀過程中結(jié)束本節(jié)課,。這樣的設(shè)計(jì)也符合新課改提出的發(fā)展性和鞏固性原則,。當(dāng)然,，課堂的小結(jié)是必不可少的,，為了更好的鍛煉學(xué)生的總結(jié)和概括能力，我會(huì)讓學(xué)生自由發(fā)言,，教師再進(jìn)行反饋梳理,。最后在下課前,，我會(huì)給學(xué)生們布置一個(gè)小任務(wù),，查閱有關(guān)月光的詩(shī)句以達(dá)到拓展學(xué)生視野的目的,。

板書是教學(xué)最有利的證明，是教師和學(xué)生心靈溝通的視覺載體,。我的板書中間正上房寫本課的題目,，左側(cè)寫下重點(diǎn)生字詞，中間下方寫下文章主要內(nèi)容,。這樣的板書設(shè)計(jì)直觀易懂,，對(duì)教學(xué)起著事半功倍的效果。

以上就是我說課的全部?jī)?nèi)容,，感謝各位考官的聆聽,。

太陽(yáng)和月亮說課稿篇三

尊敬的各位評(píng)委、老師們：

你們好,！我說課的內(nèi)容是新課標(biāo)人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)第8課《月亮的心愿》第二課時(shí),。這篇文章以月亮的內(nèi)心變化為線索，借助小女孩珍珍為了照顧生病的媽媽,，放棄郊游的事,，贊揚(yáng)了關(guān)心父母、體貼父母的美好品質(zhì),。

重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,，感悟課文所蘊(yùn)含的思想感情。

難點(diǎn)：理解月亮心愿的含義和小女孩美好的心靈,。

教具：掛圖,、生字卡片

１、鞏固識(shí)字,，正確,、流利地朗讀課文。

２,、理解課文內(nèi)容,，懂得從小就要關(guān)心別人，為別人著想,。

一,、首先是復(fù)習(xí)生字導(dǎo)入

二、細(xì)讀討論

１,、然后讓學(xué)生自由讀讀課文,，說說月亮姐姐的心愿是什么,？通過上一節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生很快就說出來：（板書：好天氣下雨）

２,、我就問他們：“月亮姐姐為什么這么奇怪,，變來變?nèi)サ模俊弊屚瑢W(xué)們帶著問題齊讀1,、2自然段,，同時(shí)結(jié)合插圖一想想：月亮在笑什么呢？通過朗讀,，有的學(xué)生說：“她看到小女孩的背包裝滿了食物,，小女孩在睡夢(mèng)中都露出了甜甜的笑容，所以笑了,?！薄斑@時(shí)候呀，月亮姐姐就想到要跟太陽(yáng)商量,，讓明天有個(gè)好天氣,，這是為什么？”同桌互相討論一下,。通過討論,，同學(xué)們會(huì)說：因?yàn)樵铝量吹叫∨榻加螠?zhǔn)備得那么充分，想讓孩子們高興地去郊游,。所以想讓明天有個(gè)好天氣,。（哦，原來是這樣,。）月亮姐姐在找太陽(yáng)公公的途中,，又經(jīng)過另一家的窗前，她看到了什么,？

3、現(xiàn)在我們?cè)賮砜纯床鍒D二：

月亮姐姐的表情與第一幅圖中有什么不一樣,？孩子們搶著說：月亮姐姐皺起了眉頭,。“發(fā)生什么事了,？”讓同桌帶著問題分角色讀一讀課文的4—7自然段,。讀完后結(jié)合插圖說說你知道了什么？當(dāng)有的孩子說出珍珍的媽媽病了,，躺在床上,，珍珍正端著一盆水走來過時(shí)，我趁機(jī)問：“你們猜猜,，珍珍要干什么,？”有的說要給媽媽洗臉,，有的說幫媽媽擦汗等等，我打鐵趁熱,，讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際說一說：“除了這些,，她還會(huì)為媽媽做些什么事呢？”孩子們紛紛說：喂媽媽吃藥,、做飯給媽媽吃等等,。“郊游是一件多么開心的事呀,，珍珍想不想去,？為什么？”有的學(xué)生說：珍珍不想去,。因?yàn)樗荒軄G下生病的媽媽自己去玩,。“你知道珍珍的心愿是什么嗎,？”讓男女同學(xué)分角色讀志媽媽和珍珍的對(duì)話后再回答回答問題,，有的學(xué)生說：珍珍想照顧媽媽。（板書：照顧媽媽）“你覺得珍珍是一個(gè)怎樣的孩子,？”引導(dǎo)學(xué)生說出：珍珍是一個(gè)懂事,、有孝心、愛媽媽的好孩子,。（板書：懂事,、有孝心、愛媽媽）學(xué)到這里,，我就讓學(xué)生帶著自己的理解讀4——7段,。

[這樣做的目的是讓學(xué)生在情境中自讀感受語(yǔ)言，有助于增強(qiáng)語(yǔ)感,、發(fā)展語(yǔ)言,，并且能夠產(chǎn)生真切的情感體驗(yàn)，讀好課文,，對(duì)于理解課文蘊(yùn)涵的思想感情有很大的幫助,。]

“聽了珍珍和媽媽的悄悄話呀，月亮姐姐什么話也沒說,，悄悄地走了,，她的心里在想什么呀？”讓學(xué)生默讀第8段找出答案,。學(xué)生很快就就找出來了,，大聲說：月亮姐姐想讓明天下雨！

問：“月亮為什么要改變心愿呢,？”引導(dǎo)學(xué)生理解：因?yàn)橄掠炅?，大家都不能去郊游了,，就可以等著為照顧生病的媽媽而不能去參加的珍珍了?！斑@時(shí)候呀,，月亮姐姐皺了皺眉頭，作出了一個(gè)決定,，你想知道是什么嗎,？快讀讀最后一個(gè)自然段?！焙芸?，有聰明的學(xué)生說：月亮姐姐先讓雷公公下了兩天的雨，這時(shí),，珍珍媽媽的病已經(jīng)好了,，再讓太陽(yáng)公公有個(gè)好天氣。問：“你知道月亮姐姐這樣做的目的是什么嗎,？”這時(shí)候,，很多學(xué)生都能大聲地說出來了：讓孩子們一個(gè)都不少地去郊游。（板書：讓孩子們一起快樂地去郊游）“月亮的心愿實(shí)現(xiàn)了沒有,？”學(xué)生大聲說：實(shí)現(xiàn)了,。“你高不高興,？（高興）那就帶著你的感覺讀讀最后一個(gè)自然段吧,。”

接下來,，讓同學(xué)們看著板書,，回答問題：你喜歡課文中的誰(shuí)？為什么,？在父母生病或不舒服時(shí)你是怎么做的,？

三、朗讀課文

最后指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀全文,。

板書設(shè)計(jì)：8,、月亮的心愿

(sorry,板書設(shè)計(jì)內(nèi)容粘貼不了)

本課板書我以一顆心為造型，以課文的標(biāo)題為中心,，以月亮的內(nèi)心變化為線索，形象生動(dòng)地將課文內(nèi)容躍入眼前,，看起來簡(jiǎn)潔明了,，內(nèi)容突出了課文的重點(diǎn)，有利于引導(dǎo)孩子們理解課文,，學(xué)會(huì)怎樣關(guān)心父母,、體貼父母。

太陽(yáng)和月亮說課稿篇四

尊敬的各位評(píng)委,、老師們：

你們好,！我說課的內(nèi)容是新課標(biāo)人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)第8課《月亮的心愿》第二課時(shí)。這篇文章以月亮的內(nèi)心變化為線索,，借助小女孩

珍珍為了照顧生病的媽媽，放棄郊游的事,，贊揚(yáng)了關(guān)心父母,、體貼父母的美好品質(zhì),。

重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,，感悟課文所蘊(yùn)含的思想感情,。

難點(diǎn)：理解月亮心愿的含義和小女孩美好的心靈,。

教具：掛圖、生字卡片

１,、鞏固識(shí)字,，正確、流利地朗讀課文,。

２,、理解課文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)心別人,，為別人著想,。

１、然后讓學(xué)生自由讀讀課文,，說說月亮姐姐的心愿是什么,？通過上一節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生很快就說出來：（板書：好天氣 下雨）

２,、我就問他們：“月亮姐姐為什么這么奇怪,，變來變?nèi)サ模俊?讓同學(xué)們帶著問題齊讀1,、2自然段,，同時(shí)結(jié)合插圖一想想：月亮在笑什

么呢？通過朗讀，有的學(xué)生說：“她看到小女孩的背包裝滿了食物,，小女孩在睡夢(mèng)中都露出了甜甜的笑容,，所以笑了?！薄斑@時(shí)候呀,，月亮

姐姐就想到要跟太陽(yáng)商量，讓明天有個(gè)好天氣,，這是為什么,？”同桌互相討論一下。通過討論,，同學(xué)們會(huì)說：因?yàn)樵铝量吹叫∨榻加螠?zhǔn)

備得那么充分,，想讓孩子們高興地去郊游。所以想讓明天有個(gè)好天氣,。（哦,，原來是這樣。）月亮姐姐在找太陽(yáng)公公的途中,，又經(jīng)過另一家

的窗前,，她看到了什么？

3,、現(xiàn)在我們?cè)賮砜纯床鍒D二：

月亮姐姐的表情與第一幅圖中有什么不一樣,？孩子們搶著說：月亮姐姐皺起了眉頭?！鞍l(fā)生什么事了,？”讓同桌帶著問題分角色讀

一讀課文的4—7自然段。讀完后結(jié)合插圖說說你知道了什么,？當(dāng)有的孩子說出珍珍的媽媽病了,，躺在床上，珍珍正端著一盆水走來過時(shí),，我

趁機(jī)問：“你們猜猜,，珍珍要干什么？”有的說要給媽媽洗臉,，有的說幫媽媽擦汗等等,，我打鐵趁熱，讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際說一說：“除了

這些,，她還會(huì)為媽媽做些什么事呢,？”孩子們紛紛說：喂媽媽吃藥、做飯給媽媽吃等等,?！敖加问且患嗝撮_心的事呀，珍珍想不想去？為

什么,？”有的學(xué)生說：珍珍不想去。因?yàn)樗荒軄G下生病的媽媽自己去玩,?！澳阒勒湔涞男脑甘鞘裁磫幔俊弊屇信瑢W(xué)分角色讀志媽媽和

珍珍的對(duì)話后再回答回答問題,，有的學(xué)生說：珍珍想照顧媽媽,。（板書：照顧媽媽）“你覺得珍珍是一個(gè)怎樣的孩子？”引導(dǎo)學(xué)生說出：珍

珍是一個(gè)懂事,、有孝心,、愛媽媽的好孩子。（板書：懂事,、有孝心,、愛媽媽）學(xué)到這里，我就讓學(xué)生帶著自己的理解讀4——7段,。

[這樣做的目的是讓學(xué)生在情境中自讀感受語(yǔ)言,，有助于增強(qiáng)語(yǔ)感、發(fā)展語(yǔ)言,，并且能夠產(chǎn)生真切的情感體驗(yàn),，讀好課文，對(duì)于理解課

文蘊(yùn)涵的思想感情有很大的幫助,。]

“聽了珍珍和媽媽的悄悄話呀,，月亮姐姐什么話也沒說，悄悄地走了,，她的心里在想什么呀,？”讓學(xué)生默讀第8段找出答案。學(xué)生很快就

就找出來了,，大聲說：月亮姐姐想讓明天下雨,！

問：“月亮為什么要改變心愿呢？”引導(dǎo)學(xué)生理解：因?yàn)橄掠炅?，大家都不能去郊游了,，就可以等著為照顧生病的媽媽而不能去參加的珍?/p>

了?！斑@時(shí)候呀,，月亮姐姐皺了皺眉頭，作出了一個(gè)決定,，你想知道是什么嗎,？快讀讀最后一個(gè)自然段。”很快,，有聰明的學(xué)生說：月亮姐

姐先讓雷公公下了兩天的雨,，這時(shí)，珍珍媽媽的病已經(jīng)好了,，再讓太陽(yáng)公公有個(gè)好天氣,。問：“你知道月亮姐姐這樣做的目的是什么嗎？”

這時(shí)候,，很多學(xué)生都能大聲地說出來了：讓孩子們一個(gè)都不少地去郊游,。（板書：讓孩子們一起快樂地去郊游）“月亮的心愿實(shí)現(xiàn)了沒有？

”學(xué)生大聲說：實(shí)現(xiàn)了,?！澳愀卟桓吲d？（高興）那就帶著你的感覺讀讀最后一個(gè)自然段吧,?！?/p>

接下來，讓同學(xué)們看著板書,，回答問題：你喜歡課文中的誰(shuí),？為什么？在父母生病或不舒服時(shí)你是怎么做的,？

最后指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀全文,。

板書設(shè)計(jì)： 8、月亮的心愿

本課板書我以一顆心為造型,，以課文的標(biāo)題為中心,，以月亮的內(nèi)心變化為線索，形象生動(dòng)地將課文內(nèi)容躍入眼前,，看起來簡(jiǎn)潔明了,，內(nèi)容突

出了課文的重點(diǎn)，有利于引導(dǎo)孩子們理解課文,，學(xué)會(huì)怎樣關(guān)心父母,、體貼父母。

太陽(yáng)和月亮說課稿篇五

說活動(dòng)教材：

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美,。而兒童散文詩(shī)就是一種介于詩(shī)歌和散文之間的兒童文學(xué)形式。它具有詩(shī)的意境和散文的形式,，它注重自然的節(jié)奏感和音樂美,，篇幅短小，還具有想像豐富,，感情真摯,，語(yǔ)言天真,，意境優(yōu)美，音調(diào)和諧,，節(jié)奏感強(qiáng)等特點(diǎn),。兒童散文詩(shī)的“詩(shī)情畫意”和“短小精悍”使它成為幼兒園語(yǔ)言教育的重要內(nèi)容。幼兒到了中班后,，他們的口語(yǔ)表達(dá)能力有了一定的進(jìn)步,，愿意欣賞形式優(yōu)美的散文詩(shī)，知道作品藝術(shù)語(yǔ)言與生活語(yǔ)言的不同,，能初步感受到散文詩(shī)語(yǔ)言所蘊(yùn)含的美。散文詩(shī)《月亮》中許多生動(dòng)優(yōu)美的形象展現(xiàn)在孩子們的眼前,，讓他們?cè)谳p松愉快,、生動(dòng)逼真的情景中感受和體會(huì)作品的意境美，在理解作品的主題和情感的基礎(chǔ)上能學(xué)習(xí)用較恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞,、動(dòng)作,、繪畫等形式體現(xiàn)詩(shī)歌美的方面，并嘗試仿編散文詩(shī),，在優(yōu)美的情景中促進(jìn)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的發(fā)展,。為增加詩(shī)歌的意境感受，我精心設(shè)計(jì),、制作了多媒體課件,，利用多媒體烘托詩(shī)歌的意境美、語(yǔ)言美,。

《月亮》是一首優(yōu)美動(dòng)聽,、充滿童趣的散文詩(shī)，它以幼兒的眼睛來描繪月夜,，以幼兒的心靈去體味月亮的歡樂,，充滿了美麗的想像。簡(jiǎn)潔明了,、形象生動(dòng)的語(yǔ)言將月亮與小鳥,、青蛙、寶寶之間的關(guān)系淋漓盡致地刻畫出來,，不但增添了散文的韻律美,，而且將彼此間的親密關(guān)系描繪得有聲有色，使作品畫面感增強(qiáng),，想像豐富,，韻律和諧，富有童趣,。整首詩(shī)歌洋溢著快樂開朗的感情,，同時(shí)這首散文詩(shī)中還蘊(yùn)含了一個(gè)科學(xué)現(xiàn)象“倒影”,，是一篇有較高的文學(xué)欣賞價(jià)值的作品。

散文詩(shī)不但意境美,，而且擬人等表現(xiàn)手法的運(yùn)用較為生動(dòng),、形象、有趣,，充滿了動(dòng)感,。如其中蘊(yùn)含的一棵、一彎,、一個(gè)等數(shù)量詞,，掛、漂,、盛等動(dòng)詞以及句式“月亮和我好”,，使詩(shī)歌結(jié)構(gòu)齊整，句式統(tǒng)一,，適合中班上學(xué)期的幼兒欣賞,。

中班幼兒思維具有直覺行動(dòng)和具體形象性的特點(diǎn)，他們的情緒具有易感性,、易轉(zhuǎn)移,，藝術(shù)的存在非常符合兒童的認(rèn)識(shí)特點(diǎn)和情感情緒特點(diǎn)。因此,，他們無(wú)不喜愛與他們認(rèn)識(shí)水平相適應(yīng)的藝術(shù)品,，如傾聽優(yōu)美的作品，注視鮮艷的色彩和圖像,。他們會(huì)把周圍的事物看成是有生命的,，并會(huì)把自己的感情移向客體，該階段幼兒的想象情感特征在此會(huì)充分展現(xiàn),，同時(shí)也使語(yǔ)言表達(dá)更為生動(dòng)形象,，從而獲得自由表現(xiàn)的愉快體驗(yàn)。通過散文詩(shī)的欣賞還可以讓其生成一系列的活動(dòng),，如,，有趣的倒影等。

附：兒童詩(shī)《月亮》

每一棵樹梢,， 每一灣池塘,， 每一個(gè)臉盆，

掛一個(gè)月亮,， 漂一個(gè)月亮,， 盛一個(gè)月亮，

小鳥說： 青蛙說： 寶寶說：

月亮和我好,。 月亮和我好,。 月亮和我好,。

在上述說課稿中，教師首先從這首兒童詩(shī)在教材中的地位說起,，談到了詩(shī)歌的意境美和語(yǔ)言美,，從兒童文學(xué)的高度強(qiáng)調(diào)了這首兒童詩(shī)對(duì)幼兒發(fā)展的重要性；其次,，從幼兒發(fā)展的需要角度,，分析了中班年齡段幼兒對(duì)這首散文詩(shī)的適宜性?？傊?，教師從教材內(nèi)容的重要性和幼兒發(fā)展水平的適宜性兩方面闡述了這一教學(xué)內(nèi)容的可行性和必要性。

太陽(yáng)和月亮說課稿篇六

《月亮灣》一課以生動(dòng),、形象的語(yǔ)言,，描繪了一幅秀麗的田園風(fēng)光圖，展示了社會(huì)主義新農(nóng)村一派生機(jī)勃勃的動(dòng)人景象,。全文共有3個(gè)自然段。第一自然段,，講“我”的家鄉(xiāng)月亮灣是個(gè)美麗的村子,。第二、三兩個(gè)自然段,，從村前到村后具體地描述了月亮灣景色的美麗,。

這是一篇寫景文章，根據(jù)課文特點(diǎn),，和學(xué)生的實(shí)際情況,，制定以下目標(biāo)：

1、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文，背誦課文,。

2,、欣賞月亮灣的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情,。

理解課文背誦課文,。

1、緊扣中心,，一線串珠,。教學(xué)中，從釋題,、析文到練習(xí),，都以月亮灣的美為線索,。引導(dǎo)學(xué)生去觀察，去品讀,，去理解,。

2、朗讀體會(huì)法：通過抑揚(yáng)頓挫,、聲情并茂的朗讀,，幫助學(xué)生體會(huì)語(yǔ)言的優(yōu)美，感受作者對(duì)月亮灣的贊美之情,，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的語(yǔ)感訓(xùn)練,。

3、讓學(xué)生運(yùn)用“讀,、找,、品、誦”的方法學(xué)習(xí),，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)寫景文章的“一找,；二找；三體會(huì),；四朗讀”的閱讀方法,。

興趣是誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的強(qiáng)大動(dòng)力，只有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，學(xué)習(xí)方法才能變被動(dòng)為主動(dòng),，變厭學(xué)為樂學(xué)。因些在課開始,，我就用一個(gè)“心隨耳動(dòng)”的小游戲來激發(fā)學(xué)生的興趣,。在這個(gè)游戲中，我用第一自然段的這句話作為內(nèi)容,，讓學(xué)生聽了后復(fù)述,。這樣，不但讓學(xué)生在游戲中記住了這句話,，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生聽和復(fù)述的能力,。接著，我就讓學(xué)生來說說通過剛才的聽,，說,，讀,，從這句話中你知道了什么,？從而引出上課的內(nèi)容,，讓學(xué)生對(duì)月亮灣也有了一個(gè)最直接的感受,。

利用插圖,，讓學(xué)生整體感知月亮灣的美,，知道作者所描寫了哪些景物,。在觀察時(shí),，注意讓學(xué)生要按一定的順序來觀察。這樣,，在初步感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，又培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，說話能力,。

月亮灣村前村后的景色描寫是課文的重點(diǎn),。抓住重點(diǎn)詞句品味是難點(diǎn)。學(xué)習(xí)這一部分時(shí),，我充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位,，讓學(xué)生充分讀，體會(huì),，并發(fā)動(dòng)學(xué)生相互評(píng)議,、補(bǔ)充,，讓每個(gè)學(xué)生都能在自身的基礎(chǔ)上得到提高,。因此,，我設(shè)計(jì)如下環(huán)節(jié)：

1,、讀,。選自己最喜歡的景物讀一讀,。在閱讀教學(xué)中以讀為本,，把時(shí)間和主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,，讓學(xué)生在讀中自學(xué),，讀中自悟,，讀中自得。

2,、悟,。讀中感悟，說說自己喜歡的原因,，學(xué)生在讀書時(shí)聯(lián)系已有生活經(jīng)歷,，體會(huì)感悟，能更深入地理解課文,。

3,、議。即教師給學(xué)生足夠多的時(shí)間討論交流,，讓學(xué)生能夠充分發(fā)展自己的見解,，允許有不同意見，并鼓勵(lì)創(chuàng)新,，圍繞“哪些景象你最喜歡,，說說原因，并把體會(huì)到的讀出來”這一問題,，全班交流,，大家各抒已見。在議的過程中,，教師根據(jù)課文的語(yǔ)言特點(diǎn),，適當(dāng)安排句子的比較練習(xí)，提高學(xué)生的語(yǔ)文能力,。例如：在學(xué)習(xí)桃花時(shí),，讓學(xué)生通過比較圖，從而理解比喻的用法,。在學(xué)習(xí)河水和農(nóng)田時(shí),，通過兩組句子的比較，來認(rèn)識(shí)怎樣把句子寫生動(dòng),，寫具體,，在教學(xué)中滲透提高學(xué)生應(yīng)用語(yǔ)文的能力,。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體地位,，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,，讓學(xué)生在老師搭設(shè)的學(xué)習(xí)舞臺(tái)上發(fā)揮、表演,。

4,、賞。在學(xué)習(xí)美景時(shí),，都是讓學(xué)生能夠在情境中去理解,，真正從文字中賞到月亮灣的美。

5,、再讀,。在學(xué)生深入體會(huì)感受后，把自己體會(huì)到的朗讀出來,。使學(xué)生在讀中欣賞品味,，既激發(fā)了學(xué)生讀書的欲望，提高品味詞句的能力,，又再一次為月亮灣的美所折服,。

學(xué)完全文后，我再次讓學(xué)生對(duì)照板書,，進(jìn)行小導(dǎo)游的練習(xí),，把月亮灣介紹給客人。并給予時(shí)間讓學(xué)生展示,，這樣既鞏固了學(xué)生的感受,，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣，也培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力,。

讓學(xué)生把自己感受到的月亮灣的景象及感受講給家長(zhǎng)聽,，既鍛煉學(xué)生運(yùn)用詞匯的能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力,。同時(shí)讓學(xué)生把自己家鄉(xiāng)介紹給別人,，是對(duì)課文學(xué)習(xí)遷移應(yīng)用的很好途徑。

可以看到,，通過充分讀,，學(xué)生實(shí)現(xiàn)了在讀中自學(xué)，讀中自悟,，讀中自得,，讀中展示,；通過自己領(lǐng)悟,，激發(fā)了學(xué)生的思維和情感體驗(yàn)；通過自由評(píng)，使學(xué)生的參與意識(shí),，學(xué)生的主體地位發(fā)揮得淋漓盡致,。“讀中感悟,，議中深入”學(xué)生不僅讀懂得了課文,，而且體會(huì)到了鄉(xiāng)村的美麗風(fēng)光，也感受到祖國(guó)語(yǔ)言文字之美,。

太陽(yáng)和月亮說課稿篇七

一,、

語(yǔ)言是人類最重要的交際工具。特別是在信息技術(shù),、科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天,，人們交往日益頻繁。它要求社會(huì)成員有較高的語(yǔ)言表達(dá)能力,，能用清晰,、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)和見解，能夠適應(yīng)語(yǔ)言傳遞技術(shù)現(xiàn)代化的要求,，以迎接人機(jī)對(duì)話時(shí)代的到來,。正如《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中說的“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,。嘗試說明,、描述簡(jiǎn)單的事物或過程，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力”,，因此,，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言顯得尤為重要。

我們?cè)谡Z(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中,，時(shí)常會(huì)注意培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言想像力和創(chuàng)造力,，根據(jù)提供的語(yǔ)言領(lǐng)域目標(biāo)，我選擇了詩(shī)歌欣賞,。對(duì)于小班幼兒而言,，詩(shī)歌欣賞還是有些陌生的。所以,，我挑選了比較適合小班幼兒天性的素材《太陽(yáng)和月亮》,，并進(jìn)行了一定程度的加工，力求詩(shī)歌生動(dòng),、有趣味性,。

《太陽(yáng)和月亮》這首詩(shī)歌主題單純，內(nèi)容淺顯;語(yǔ)言精練,，節(jié)奏明快,，韻律和諧,，富有兒童情趣;讀起來朗朗上口，易于朗讀和記憶,，它的文學(xué)形式易被低幼兒童所接受,。我想，一個(gè)好的幼兒詩(shī)歌,，不僅可以豐富幼兒的知識(shí),，發(fā)展語(yǔ)言，啟迪智力,，而且還可以使幼兒的心靈和情感受到良好的熏陶,。培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣，更重要的是可以發(fā)展幼兒的想像力和創(chuàng)造思維能力,。

1.活動(dòng)目標(biāo)

新綱要中明確指出：“教育要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ),。”因此目標(biāo)應(yīng)注重全面性,，它包括情感,、態(tài)度、能力,、知識(shí),、技能等方面。注重能力的培養(yǎng),，通過自主的學(xué)習(xí),，促進(jìn)幼兒生動(dòng)活潑、主動(dòng)和諧的發(fā)展,。具體如下：

(1)引導(dǎo)幼兒感知詩(shī)歌的意境,，并理解詩(shī)歌的內(nèi)容，激發(fā)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣,。

(2)啟發(fā)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編詩(shī)歌,。

(3)萌發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。

【分析】從目標(biāo)來分析,，目標(biāo)(1)滲透了認(rèn)知和情感內(nèi)容,，這是整個(gè)活動(dòng)的主心骨，重在幫助幼兒理解詩(shī)歌的內(nèi)容,，對(duì)詩(shī)歌欣賞產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,，為接下來的活動(dòng)做好鋪墊作用。目標(biāo)(2)是能力目標(biāo),，這里突出的主要是再創(chuàng)造的思想,，重在鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言，開發(fā)想像力,。目標(biāo)(3)是情感目標(biāo),，在學(xué)習(xí)詩(shī)歌的基礎(chǔ)上,，萌發(fā)愛大自然的情感。

活動(dòng)的重難點(diǎn),，離不開活動(dòng)目標(biāo)的具體要求，這是相輔相成的,。此次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)分別如下：

2.活動(dòng)重點(diǎn)：理解詩(shī)歌內(nèi)容,，培養(yǎng)幼兒欣賞詩(shī)歌的興趣。

3.活動(dòng)難點(diǎn)：根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編詩(shī)歌,，發(fā)展幼兒的想像力和語(yǔ)言表達(dá)能力,。

【分析】根據(jù)提供的目標(biāo)發(fā)展幼兒的想像力，所以讓幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編詩(shī)歌,，是發(fā)展幼兒想像力和創(chuàng)造力的一個(gè)很好的途徑,。活動(dòng)中利用圖片,、音樂和有趣的游戲開發(fā)幼兒的大腦思維,，促進(jìn)幼兒拓展詞匯.從而突破活動(dòng)的重、難點(diǎn)部分,。

首先,，活動(dòng)準(zhǔn)備是為具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的，同時(shí)幼兒是通過與環(huán)境,、材料的相互作用來獲得發(fā)展的,。因此，活動(dòng)準(zhǔn)備必須與目標(biāo),，活動(dòng)主體的能力,、興趣、需要等相適應(yīng),。我從以下三方面來談我的活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備：活動(dòng)前,，幼兒已有白天和黑夜這個(gè)概念，為幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容作了鋪墊,。另外,，幼兒有欣賞詩(shī)歌的經(jīng)驗(yàn)，利用晨間入園或是中午休息時(shí)間等播放優(yōu)美的兒童詩(shī)歌供幼兒欣賞,。

2.教具,、學(xué)具的準(zhǔn)備

(1)多媒體課件：為了讓幼兒更專注地理解詩(shī)歌的內(nèi)容，融入到詩(shī)歌優(yōu)美的意境中去,。

(2)音樂：播放抒情柔美的音樂與詩(shī)歌整合起來,。

(3)頭飾：小鳥、小樹,、小花,、小草等,。

(4)大小圖片若干張：為創(chuàng)編詩(shī)歌作準(zhǔn)備。

3.心理的準(zhǔn)備：利用春天這個(gè)美麗的季節(jié),，抓住這個(gè)教育契機(jī),，讓幼兒在散步途中感受周圍事物的變化。發(fā)展幼兒的語(yǔ)言,，使幼兒在心理上有感應(yīng),。

說活動(dòng)過程

活動(dòng)環(huán)節(jié)

1、以欣賞課件前半部分的形式引入課題,。

(1)聽錄音,，錄音里有些什么聲音?

(2)配樂、欣賞課件,，學(xué)習(xí)詩(shī)歌第一段,。提問：太陽(yáng)出來了，誰(shuí)醒來了?白天怎么樣?

(3)學(xué)習(xí)朗誦第一段詩(shī)歌,。

目的：利用課件感受白天真熱鬧,，學(xué)習(xí)詩(shī)歌第一段。

2,、以欣賞課件后半部分深入課題

(1)聽音樂,。

提問：聽了這段音樂你們想干什么?夜晚天空中誰(shuí)出來了?白天小鳥醒來了，夜晚小鳥怎么樣了?

(2)夜晚怎么樣?

(3)配樂欣賞課件,，學(xué)習(xí)詩(shī)歌第二段,。

目的：利用課件感受夜晚靜悄悄，學(xué)習(xí)詩(shī)歌第二段,。通過對(duì)比式的提問,，鞏固白天和黑夜這個(gè)概念。

3,、完整的欣賞詩(shī)歌：《太陽(yáng)和月亮》,。

(1)提問：白天誰(shuí)出來了，怎么樣?

晚上誰(shuí)出來了,，怎么樣?

(2)幼兒和教師共同朗誦詩(shī)歌一遍,。

(3)分組朗誦一遍。

目的：采用隱射式的提問讓生活更加有趣,、生動(dòng),，幼兒的答案對(duì)完整學(xué)習(xí)詩(shī)歌有直接的幫助作用。

4,、以創(chuàng)編詩(shī)歌和表演詩(shī)歌的方式升華課題,。

(1)太陽(yáng)有許多好朋友，小鳥、小樹,，小朋友醒來了,，還會(huì)有誰(shuí)醒來?(邊創(chuàng)編邊在“白天”、“黑夜”的周圍貼上圖片)

(2)晚上,，這些醒來的它們?cè)趺礃恿?

(3)幼兒分組進(jìn)行情境表演詩(shī)歌內(nèi)容,。

目的：學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩(shī)歌，充分發(fā)揮幼兒的想象能力和創(chuàng)作能力,。

采用貼圖片的方式,，目的在于為創(chuàng)編詩(shī)歌留有影子和空間。

活動(dòng)延伸

(1)聽著音樂讓幼兒與太陽(yáng),、月亮一起玩,。

(2)呀!又是一天,，太陽(yáng)出來了,，小朋友醒來了，鍛煉身體去了!(放熱鬧的音樂)

目的：組織幼兒游戲,，圍繞太陽(yáng)和月亮的主題,，擴(kuò)展幼兒的知識(shí)面。

1.創(chuàng)設(shè)豐富,、多元的語(yǔ)言環(huán)境氛圍,。幼兒的智力是多元的，語(yǔ)言也是如此,。那么,，為幼兒創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境也應(yīng)當(dāng)提供各種得以表現(xiàn)的機(jī)會(huì)和條件。而幼兒的語(yǔ)言發(fā)展和創(chuàng)新的意識(shí)更處于萌芽期,，因此,，本次語(yǔ)言活動(dòng)中融入了很多音樂元素，使得活動(dòng)開展得很唯美,，符合詩(shī)歌教學(xué)本身的需要,。

2.環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)始終體現(xiàn)了“趣味”。根據(jù)《綱要》的精神和語(yǔ)言領(lǐng)域的目標(biāo).本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)思想始終圍繞著一個(gè)“趣”字,。因?yàn)槟鞘呛⒆拥奶煨?，教育?yīng)該無(wú)時(shí)無(wú)刻為孩子服務(wù)，從孩子的角度出發(fā),。用鮮艷的畫面色彩,，生動(dòng)有趣的形象吸引孩子們的眼球。通過情境表演,、教師針對(duì)性的提問讓幼兒獲得進(jìn)一步的提高,。

3.活動(dòng)形式凸顯游戲性。在本次活動(dòng)中,，各個(gè)環(huán)節(jié)采用了游戲法,、欣賞法,、情境法等不同的方式方法開展教學(xué)，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,，體現(xiàn)了活動(dòng)形式的豐富性,。同時(shí)，也將為活動(dòng)獲得好的效果打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)是提高21世紀(jì)人才素質(zhì)的基礎(chǔ),，它需要我們教師不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，勇于探索,，大膽創(chuàng)新,，為提高幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力起到推波助瀾的作用。

太陽(yáng)和月亮說課稿篇八

《月亮的味道》是一本充滿童趣,、充滿傳奇想象和智慧的圖畫書,。月亮，究竟是什么味道的呢,？冷的,？熱的？甜的,？還是咸的,？這個(gè)在成人看起來滑稽可笑的問題，在繪本《月亮的味道》中被描繪成一個(gè)優(yōu)美的童話故事,。結(jié)合本班幼兒的年齡特點(diǎn)愛思考,、好奇心強(qiáng)，故事充滿了童趣,，圓圓的月亮讓孩子們展開了無(wú)限的遐想,，到底會(huì)是什么味道的呢？

從一只小海龜開始,，一群小動(dòng)物互相幫忙,，一個(gè)疊一個(gè)，疊成了天梯,，大的在下面,，小的在上面，那小小的海龜會(huì)不會(huì)被壓癟呢,？月亮和小動(dòng)物們玩著游戲,，總是跳高一點(diǎn)，飄遠(yuǎn)一點(diǎn),，小動(dòng)物們最后到底能不能嘗到月亮呢,？無(wú)處不充滿著懸疑。

小動(dòng)物們互相幫忙，最后小老鼠咬下一片月亮后的分享,，讓孩子們聯(lián)系生活,，我們是不是也應(yīng)該和好朋友一起分享，當(dāng)朋友遇到困難時(shí)幫助他們呢,？

對(duì)于孩子們,，這不僅是一本好玩、詼諧的書,，更加是一本含有科學(xué),、人生哲理的書，值得與孩子們一起去細(xì)細(xì)閱讀,。

活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,，對(duì)教育活動(dòng)起導(dǎo)向作用。在整個(gè)活動(dòng)中都以幼兒自主參與活動(dòng)為主,，我在活動(dòng)中起一個(gè)引導(dǎo)者,、合作者、支持者的作用,，和孩子們共同活動(dòng)共同感受,，我從認(rèn)知,、能力和情感三方面提出了本次活動(dòng)的目標(biāo),。

1、理解故事內(nèi)容,，感受故事的有趣和奇妙,，體會(huì)小動(dòng)物們一起合作后分享月亮的快樂。（重點(diǎn)目標(biāo)）

2,、通過故事,，了解疊加的原理。

3,、嘗試學(xué)說句型“xx,，你快到我背上來，說不定我們就能夠到啦,！”

活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)看畫面猜測(cè)故事內(nèi)容,，初步感受故事的趣味性。

活動(dòng)難點(diǎn)：嘗試想象并講述故事們的活動(dòng)與對(duì)話,。

1,、討論法：通過猜測(cè)討論法滿足幼兒的好奇心理，開拓幼兒的思維,，教師通過多樣性,，開放式的提問引導(dǎo)幼兒有目的的仔細(xì)觀察，激發(fā)幼兒說的興趣，創(chuàng)造幼兒說的空間,，有效完成目標(biāo),。

2、觀察法：觀察法是幼兒通過視聽等感官,，積極參與活動(dòng),，通過觀察，直接獲得印象,。這不僅是一種方法,，更是一種學(xué)習(xí)的習(xí)慣，在看的基礎(chǔ)上幼兒才會(huì)想說,、有話可說,、說的生動(dòng)。

3,、在活動(dòng)中,，幼兒主要采用的是自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的方法。

為了本次活動(dòng)寓教于生活情景游戲之中,，我做了以下方面的準(zhǔn)備：

1,、硬件的準(zhǔn)備：我給小朋友們準(zhǔn)備了《月亮的味道》ppt、輕柔的音樂,、收集的一些有月亮的風(fēng)景圖片（公園,、高山、森林,、海邊,、沙漠等）。

2,、知識(shí)的準(zhǔn)備：幼兒有晚上看月亮的一些經(jīng)驗(yàn),。

3、教室準(zhǔn)備：講活動(dòng)室拉上窗簾,，在一面墻上貼上有月亮的大幅夜景畫,。

一、談話導(dǎo)入

1,、這是什么,？你覺得月亮?xí)鞘裁次兜赖哪兀?/p>

二、分段理解故事內(nèi)容

1,、欣賞故事第一部分（第1段）有一群小動(dòng)物和我們一樣,，也很想嘗一嘗，是甜的呢,，還是咸的,，我都能聽到它們流口水的聲音了,。

2、欣賞故事第二部分（第2段）小海龜想摸一摸月亮,，可是它摸得到嗎,？怎么辦呢？

3,、欣賞故事第三段（第3~6段）小海龜請(qǐng)了誰(shuí)來幫忙,？它說了一句什么話來請(qǐng)大象幫忙？

4,、月亮姑娘會(huì)讓大象輕易夠到它嗎,？如果你是大象，你會(huì)請(qǐng)誰(shuí)來幫忙,？

5,、出示疊加到猴子的圖片，請(qǐng)幼兒觀察長(zhǎng)頸鹿后請(qǐng)出動(dòng)物的順序,。

6,、猴子為什么請(qǐng)了小老鼠來幫忙？那小海龜在下面會(huì)被壓壞嗎,？

7,、小老鼠加入后，他們能成功嗎,？

三,、完整欣賞故事

1、小老鼠吃到月亮了嗎,？

2,、其他小動(dòng)物是怎么吃到月亮的,？小老鼠為什么要分給大家,？大家覺得月亮的味道是怎么樣的？心里覺得怎么樣,？

3,、總結(jié)：我們好朋友之間也要學(xué)會(huì)有東西一起分享，有困難要互相幫助,。

4,、月亮發(fā)生了什么變化？（形狀,、表情）

5,、現(xiàn)在小動(dòng)物們都進(jìn)入甜甜的夢(mèng)鄉(xiāng)了，我們輕輕地和他們說再見吧,。

五,、活動(dòng)延伸：

將頭飾投放到區(qū)域讓幼兒嘗試合作表演,。

太陽(yáng)和月亮說課稿篇九

《月亮灣》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第二組課文的第三篇。本組課文共四篇,，課文內(nèi)容大都與春天的物候有關(guān),，可以說是“春光篇”，其訓(xùn)練重點(diǎn)是要充分利用色彩鮮艷,，畫面形象,，逼真的插圖，激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣,，讓學(xué)生在讀中有所感知,，在讀中有所感悟，從中受到熏陶,。本文以生動(dòng),、形象的語(yǔ)言，描繪是一幅秀麗的田園風(fēng)光圖,，展示了社會(huì)主義新農(nóng)村任務(wù),，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)和重、難點(diǎn),。

（一）教學(xué)目標(biāo)

1,、能正確、流利,、有感情地朗讀和背誦課文,。

2、欣賞月亮灣的美麗景色,。

3,、通過學(xué)習(xí)課文，加深對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛,，動(dòng)手畫一畫自己的家鄉(xiāng)圖,。

（二）教學(xué)重、難點(diǎn)

感受月亮灣的美麗景色,，并能有感情地朗讀和背誦課文呢,。

學(xué)生在第一課時(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了生字、新詞,，能夠把課文讀通,、讀順、并且已經(jīng)初步了解課文內(nèi)容,，具備了初步的獨(dú)自感受課文的能力,。加上本課時(shí)為學(xué)生提供現(xiàn)實(shí)的情境，學(xué)生應(yīng)該能夠輕松掌握,。

在語(yǔ)文教學(xué)中,，感情朗讀相當(dāng)重要,。因?yàn)楦星槔首x能夠加深學(xué)生對(duì)課文的理解，升華學(xué)生對(duì)祖國(guó)河山的熱愛之情,，能使人有身臨其境之感,，陶冶美的情操。所以我要求學(xué)生反復(fù)研讀,，抓住題旨,，緊扣住“美麗”一詞來讀，在讀中悟和感受文章的美,。在教學(xué)中,，根據(jù)內(nèi)容和目標(biāo)的需要，寓講于讀,，采用“以讀為本,，讀中理解、強(qiáng)化感受,、淡化分析”的教法,。學(xué)生通過“看看畫畫、讀讀課文,，找找語(yǔ)句,，說說體會(huì)”的方法來學(xué)習(xí)本課。這樣不但發(fā)展學(xué)生的觀察,、思維,、想象能力，而且培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立自主的學(xué)校精神,，學(xué)生不但注意力高度集中,，且在具體的環(huán)境中獲得知識(shí)。

為了完成以上教學(xué)目標(biāo),，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)程序,。

（一）復(fù)習(xí)檢查

這一環(huán)節(jié)我通過檢查學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況，并提出問題,，引發(fā)學(xué)生思考,，復(fù)習(xí)舊知識(shí)。

（二）精讀課文

1,、學(xué)習(xí)課文第一自然段

此段我指名讓學(xué)生讀，說一說你從中感受到了什么,？引導(dǎo)學(xué)生抓住“美麗”一詞來理解,。

2、精讀第二自然段

此段是課文的重點(diǎn)段落,，所以我采用“看一看,、找一找,、說一說”的方式進(jìn)行教學(xué)。

（1）出示掛圖,，并對(duì)學(xué)生說：小朋友們請(qǐng)看,，美麗的月亮灣出現(xiàn)在我們面前了。請(qǐng)你仔細(xì)地觀察,，圖上畫了什么,？此時(shí)，我可以引導(dǎo)學(xué)生按照“小河→河上→河里→河岸→農(nóng)田”的順序觀察圖畫,，并讓學(xué)生說出畫了哪些景物,。

（2）學(xué)生對(duì)知識(shí)有了初步的感知之后，我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文中去學(xué)習(xí),。月亮灣是個(gè)美麗的村子,，那么，它究竟美在哪兒,？請(qǐng)小朋友們輕聲讀第二自然段,，數(shù)一數(shù)共有幾句話？找出你認(rèn)為寫得最美的地方,，再讀一讀,，數(shù)一數(shù)。在此基礎(chǔ)上,，我讓學(xué)生分小組討論交流自己的想法,，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解課文中的句子。如：第一句寫了月亮灣名字的由來,，讓學(xué)生抓住“月牙一樣”邊讀邊想象,，讓他們暢所欲言，說出自己的感受,。

（3）學(xué)生交流后,，我讓學(xué)生再讀課文，感受月亮灣山清水秀,、紅綠相映,，充滿生趣的一派欣欣向榮的景象。學(xué)生理解課文內(nèi)容后,，我出示背誦提示語(yǔ)讓學(xué)生背誦此段,，這樣就易記多了。

（設(shè)計(jì)理念：語(yǔ)文學(xué)習(xí)是個(gè)具有個(gè)性化的過程,，學(xué)生對(duì)閱讀材料的理解往往是多元的,，加之學(xué)生的知識(shí)、能力及個(gè)性品質(zhì)往往呈現(xiàn)多樣性的特征,，因而在此環(huán)節(jié)的教學(xué)中我既注重學(xué)生的共性發(fā)展,，也注意到學(xué)生的個(gè)性特征,。）

（3）學(xué)習(xí)第三自然段

我先指名讓學(xué)生讀，再讓學(xué)生說一說你的耳邊好像聽到了什么,？從人們采茶時(shí)的歡樂,，你感受到了什么？引導(dǎo)學(xué)生感受月亮灣人民的勤勞,。

（三）總結(jié)全文

我以這樣的提問總結(jié)全文：如果你的家在月亮灣,，現(xiàn)在你只想說的一句話是什么？

（設(shè)計(jì)理念：以提問總結(jié)全文,，既滿足了學(xué)生的表達(dá)欲望,，又讓學(xué)生很好地體會(huì)了本文的思想感情。）

（四）課堂作業(yè)

我合計(jì)了這樣的作業(yè)：你的家鄉(xiāng)哪兒最美,？如果你喜歡寫作,，就拿起筆來寫一寫，可以是一段話,，也可以是一首小詩(shī),；如果你喜歡繪畫，就用筆來畫一畫,；如果你喜歡攝影,，也可以拍幾張照片在全班交流交流。

（設(shè)計(jì)理念：通過讓學(xué)生自主選擇的方式,，或?qū)懽?，或繪畫，或攝影等多種形勢(shì)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,。）

略

太陽(yáng)和月亮說課稿篇十

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，故事《月亮船》講述的是蒲公英迷路后回家的經(jīng)過,，情節(jié)生動(dòng),、語(yǔ)言優(yōu)美，是幼兒參與語(yǔ)言活動(dòng)的好教材,，同時(shí)故事情節(jié)中涉及了豐富的地理知識(shí),，為單純的故事學(xué)習(xí)增添了幾分生氣。大班幼兒有了一定的閱歷,，對(duì)地理知識(shí)也有些基礎(chǔ)了解,，本教材既符合幼兒的興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)，又有助于拓展符合教育目標(biāo)的新經(jīng)驗(yàn),。時(shí)值建國(guó)六十周年,，我選擇本活動(dòng)，意在通過活動(dòng)激發(fā)幼兒愛祖國(guó),、愛家鄉(xiāng)的情感,，幫助幼兒進(jìn)一步了解我國(guó)的世界之最，并運(yùn)用語(yǔ)言表述,。

教學(xué)目標(biāo)是一個(gè)教學(xué)活動(dòng)的靈魂,、主心骨，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用,，根據(jù)綱要中語(yǔ)言領(lǐng)域目標(biāo)以及本班幼兒的實(shí)際情況,，我將本次活動(dòng)目標(biāo)定位于：

1.樂于視聽故事，萌發(fā)愛祖國(guó),、愛家鄉(xiāng)的情感,。

2.理解故事情節(jié)，能用語(yǔ)言清楚地表達(dá)自己對(duì)故事的理解,。 3.了解我國(guó)有世界上最高的山,、最大的廣場(chǎng)、最長(zhǎng)的長(zhǎng)城,。

這三個(gè)目標(biāo)蘊(yùn)涵了情感的激發(fā),、語(yǔ)言理解與表達(dá)能力的培養(yǎng)、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的獲得,，同時(shí)我認(rèn)為故事的題材所要表達(dá)的是祖國(guó)地大物博這一信息,，重在培養(yǎng)幼兒的愛國(guó)情感。因此我確定本次活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事情節(jié),，能用語(yǔ)言清楚地表達(dá)自己對(duì)故事的理解,。活動(dòng)難點(diǎn)：萌發(fā)愛祖國(guó),、愛家鄉(xiāng)的情感,。

為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)，完成活動(dòng)內(nèi)容,，我主要做了以下準(zhǔn)備：一根魔法棒,、課件《月亮船》、教學(xué)cd,、圖片（故事中的四個(gè)世界之最）,。

本教學(xué)過程，主要運(yùn)用了如下五種方法：?jiǎn)l(fā)提問法,、及時(shí)收口法,、多媒體技術(shù)運(yùn)用法、圖譜法,、表演法,。這些教法也是幼兒的學(xué)法，能充分體現(xiàn)幼兒在活動(dòng)中的主體地位。

1．啟發(fā)提問法：教師應(yīng)力求創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的語(yǔ)言環(huán)境,，引導(dǎo)幼兒想說,、敢說、大膽說,。結(jié)合故事教學(xué)本身的特點(diǎn),，我在活動(dòng)中充分運(yùn)用了啟發(fā)提問法，設(shè)計(jì)許多層次不一的問題,，在很大程度引導(dǎo)鼓勵(lì)幼兒參與活動(dòng),，與教師形成良好的互動(dòng)、同時(shí)也滿足不同幼兒的需要,。促使其得到程度不一的提高,。

2.及時(shí)收口法：由開放性提問到比較具體的提問，比如風(fēng)兒輕輕一吹,，蒲公英就會(huì)到處飛,？請(qǐng)小朋友猜猜它會(huì)飛到哪些地方呢？你們仔細(xì)看它的表情怎么了,？蒲公英為什么哭呢,？

3．多媒體技術(shù)運(yùn)用法：本教材情節(jié)生動(dòng)并涉及豐富的地理知識(shí)，為此我借助現(xiàn)代化的多媒體技術(shù),，充分調(diào)動(dòng)幼兒視聽的感官,，深入感受題材本身，為本活動(dòng)重點(diǎn)解決墊下一定的基礎(chǔ),。

4．圖譜法：圖譜法其圖文并茂的表現(xiàn)手法深受教師喜愛,，并在大程度上可幫助幼兒理解記憶內(nèi)容，本活動(dòng)借助圖譜法引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解并記憶我國(guó)的世界之最,，用連貫的語(yǔ)言進(jìn)行表述,，進(jìn)而突破本次活動(dòng)的難點(diǎn)。

5．表演游戲法：游戲是幼兒的基本活動(dòng),，要寓教于樂,，挖掘故事中幼兒可能感興趣的環(huán)節(jié)如故事第二部分仙女和蒲公英的對(duì)話進(jìn)行師幼互動(dòng)表演，意使幼兒加深對(duì)故事內(nèi)容的理解,，充分體現(xiàn)游戲的“趣”學(xué),，幼兒的“樂”學(xué)。

1．激發(fā)興趣,，引出主題,。

打開幼兒的話匣子是語(yǔ)言教學(xué)的關(guān)鍵，活動(dòng)開始我出示蒲公英的圖片,，并設(shè)計(jì)問題這是誰(shuí),？風(fēng)兒輕輕一吹，蒲公英就會(huì)到處飛？請(qǐng)小朋友猜猜它會(huì)飛到哪些地方呢,？開放式的提問,，鼓勵(lì)幼兒大膽想象，在很大程度上激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生興趣,。

2．分段欣賞故事,，理解故事內(nèi)容

本環(huán)節(jié)我將故事分成三個(gè)部分引導(dǎo)幼兒來理解,。首先欣賞故事第一部分,，我提出兩個(gè)問題蒲公英為什么哭了？誰(shuí)會(huì)來幫助它呢,？給幼兒一個(gè)視聽的理由,，接下來針對(duì)前面的問題來幫助幼兒回憶故事情節(jié)：蟋蟀是怎么說的？蒲公英是怎么回答的,？接著誰(shuí)來幫助它了,，螳螂是怎么說的？蒲公英是怎么回答的,？進(jìn)行了師幼,、幼幼的互動(dòng)表演；為了培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的發(fā)展,，在這個(gè)環(huán)節(jié)中我設(shè)計(jì)了一個(gè)問題：如果你碰到了蒲公英你會(huì)怎樣幫助它呢,？引導(dǎo)幼學(xué)會(huì)想辦法幫助他人。

其次,，欣賞故事第二部分,。

我又提出兩個(gè)問題：誰(shuí)又來幫助蒲公英？蒲公英是怎樣介紹它的家,？由于蒲公英的話比較長(zhǎng),，而且跟故事后面環(huán)節(jié)中蒲公英看見的語(yǔ)句上有所不同，因此我適時(shí)的呈現(xiàn)圖片,，加深幼兒的印象,，為幼兒完整地學(xué)習(xí)講述蒲公英的話做鋪墊。這一段仙女和蒲公英的對(duì)話有些長(zhǎng),，所以借助圖片,，師幼進(jìn)行了互動(dòng)表演。

然后在這個(gè)環(huán)節(jié)中,，我進(jìn)行了一個(gè)遷移性提問：孩子們?nèi)绻悴恍⌒囊裁月妨?，仙女問你你的家在哪里,？你?huì)怎樣回答呢,？讓幼兒充分的表達(dá)，拓展其生活經(jīng)驗(yàn)。

最后欣賞故事第三部分,。

引導(dǎo)語(yǔ)為：仙女告訴蒲公英什么了,？結(jié)合圖片，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行表達(dá),。

師幼共同小結(jié)：世界上最大的海洋是太平洋，最高的山峰是珠穆朗瑪峰,，最大的廣場(chǎng)是xx廣場(chǎng),，最長(zhǎng)的城墻是長(zhǎng)城。然后幼兒自由分組表演,。

前面幾個(gè)環(huán)節(jié),，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn),，從而達(dá)到幫助幼兒理解和記憶故事內(nèi)容的目的。通過三段課件的欣賞提問,，幼兒已能基本了解故事內(nèi)容,，本次活動(dòng)的重點(diǎn)得以解決。 3．萌發(fā)愛祖國(guó),、愛家鄉(xiāng)的情感,。承接環(huán)節(jié)三的猜測(cè),，“蒲公英的家在哪兒”引導(dǎo)幼兒說出中國(guó),，教師及時(shí)續(xù)上故事結(jié)尾，并結(jié)合圖譜幫助幼兒梳理經(jīng)驗(yàn),，了解中國(guó)的世界之最,，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用連貫的語(yǔ)言進(jìn)行表述，同時(shí)結(jié)合提問“為什么蒲公英與仙女道別時(shí),，在她的花瓣上有幾滴淚珠,，閃著銀光”？“你們喜歡蒲公英的家嗎,，為什么”,？引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步挖掘作品的內(nèi)涵,，并遷移到自身，激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng),、祖國(guó)的情感,，借以突破活動(dòng)的難點(diǎn),。

整個(gè)活動(dòng)中,，我采用的是一種視、聽,、講,、演結(jié)合的方法，引導(dǎo)幼兒理清故事脈絡(luò),，理解故事內(nèi)容,。注重提問的啟發(fā)性,、開放性與各問題彼此之間的銜接，對(duì)于孩子的回應(yīng)給予積極的應(yīng)答,，及時(shí)整理幼兒的回答予以適當(dāng)?shù)靥嵘?，組織幼兒表演、與教師互動(dòng),，幫助幼兒更積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí),。小朋友們也都能積極參與活動(dòng)，愿意大膽交流自己的想法,。

以上是我對(duì)這個(gè)教學(xué)活動(dòng)的理解、分析與做法,，如有不當(dāng)之處請(qǐng)各位專家給予批評(píng)指正。謝謝大家,！

首先說亮點(diǎn),，在教學(xué)過程中老師處理得比較好的地方,，哪些處理充分體現(xiàn)了老師教育機(jī)智；哪些地方關(guān)注了幼兒良好的學(xué)習(xí)品質(zhì),；哪些地方體現(xiàn)了關(guān)注到個(gè)體差異了等等,，在應(yīng)老師組織的這個(gè)活動(dòng)中我們不難發(fā)現(xiàn),，應(yīng)老師做到了關(guān)注所有的孩子，坐在中間位置的男孩總是頭往后面看,，應(yīng)老師不止一次的進(jìn)行提醒：如果你能乖乖坐一分鐘我就請(qǐng)你來說,，如果你能回過頭看前面，后面的老師會(huì)更愛你等等,；還要一個(gè)總是站起來的孩子,，應(yīng)老師也能及時(shí)的發(fā)現(xiàn)并提醒。

其次說不足,，就談幾點(diǎn)自己在教學(xué)中處理得不夠好的地方，并且說明如果下次再組織類似的活動(dòng)一定在這方面加以改進(jìn),。

太陽(yáng)和月亮說課稿篇十一

1,、知識(shí)技能方面

（1）理解文章主要內(nèi)容和思路,，了解人類登月的知識(shí),。

（2）學(xué)習(xí)本文準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z(yǔ)言,、列數(shù)字的說明方法,、比喻的修辭手法等語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)。

（3）培養(yǎng)學(xué)生速讀課文的能力和自主閱讀的習(xí)慣,。

2,、情感,、態(tài)度與價(jià)值觀方面

結(jié)合今年10月我國(guó)成功發(fā)射“嫦娥二號(hào)”探月衛(wèi)星這一熱點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探索的興趣和愛國(guó)主義的情懷,。

1,、本文的重點(diǎn)是理清文章思路,，掌握文章主要內(nèi)容,。體味和推敲重要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用,。

2、本文的難點(diǎn)是訓(xùn)練學(xué)生速讀課文的能力和自主閱讀的能力,。

初一年級(jí)學(xué)生具有思維活躍,、好奇心強(qiáng)。具備一定的閱讀能力,，但還需引導(dǎo)學(xué)習(xí),。

注意力不夠集中,，思考不夠深入等特點(diǎn)。

1,、默讀法與朗讀法相結(jié)合,。

2、問答法與討論法相結(jié)合,。

3,、多媒體教學(xué)法,。

運(yùn)用“版塊式”教學(xué)思路，將教學(xué)環(huán)節(jié)主要分為：

導(dǎo)入,、整體感知,、精讀和結(jié)課四版塊。

（一）設(shè)置情境,，導(dǎo)入新課

快速閱讀要點(diǎn)：

（1）集中注意力,，默讀。（2）不回視,，不逐字閱讀,。（3）抓住關(guān)鍵點(diǎn)閱讀。

（二）整體感知課文,，

把握文章思路,。

時(shí)間：1969年7月

地點(diǎn)：美國(guó)佛羅里達(dá)半島中部的肯尼迪航天中心

人物：阿姆斯特朗、科林斯,、奧爾德林

事件：人類首次成功登月全過程

順序：時(shí)間順序

高潮設(shè)計(jì)

登月前準(zhǔn)備階段（3-4）

升空飛行階段（5-9）

登月全過程（3-16) 登月成功,，完成探月任務(wù)階段（10-13）

返航階段（14-15）

總結(jié)登月過程

（三）精讀課文

1、根據(jù)分段,，結(jié)合登月過程圖和多媒體的影像資料,，對(duì)登月的過程進(jìn)一步了解，掌握科學(xué)知識(shí),。

升空飛行的步驟：檢查——點(diǎn)火——升空——繞地飛行——飛向月球——繞月飛行——升空——點(diǎn)火——火箭升空——飛行,。

2、請(qǐng)同學(xué)們朗讀自己覺得寫的較好的段落或句子,，在反復(fù)朗讀中體味其中的語(yǔ)言美和蘊(yùn)藏于語(yǔ)言中的情感態(tài)度,。

（1）請(qǐng)同學(xué)們齊讀第8自然段，這一段的描寫很美,。請(qǐng)同學(xué)們找出其中寫的好的句子,。

（飛船像一葉孤舟在太空中緩緩地行使）

“一葉孤舟”是什么意思？（像一片樹葉一樣大小的孤獨(dú)的小船）

這里運(yùn)用了什么樣的修辭手法,？（運(yùn)用了比喻的修辭手法,，更加形象生動(dòng)。）

表現(xiàn)了怎樣的情感價(jià)值,？（在地面上高達(dá)百米的飛船在太空中卻渺小如一葉孤舟,，在這里表現(xiàn)出與浩瀚宇宙相比,，人類的渺小。而人類探索月球的勇敢不屈的精神也在這里突出出來,。）

（2）“它以合適的角度進(jìn)入地球大氣層,。”

“‘阿波羅11號(hào)’飛船準(zhǔn)確地濺落在預(yù)定的海域,?！逼肺都泳€字的好處在哪里？

4,、對(duì)本文的意義進(jìn)行深入挖掘：

分析阿姆斯特朗“這一小步,，對(duì)一個(gè)人來說，是小小的一步,；對(duì)整個(gè)人類來說,，是巨大的飛躍?！边@句話的內(nèi)在涵義,。

（四）結(jié)課延伸

結(jié)合我國(guó)航天事業(yè)的.發(fā)展思考：航天探險(xiǎn)活動(dòng)成功的因素有哪些？其意義何在,？其中反映了怎樣的航天精神,？

太陽(yáng)和月亮說課稿篇十二

小學(xué)一年級(jí)美術(shù)湘版教材下冊(cè)第五課《月亮走我也走》是一堂繪畫課。本課繪畫采用擬人的表現(xiàn)手法,，通過引導(dǎo)學(xué)生回憶有關(guān)的故事,，啟發(fā)學(xué)生大膽想象，從而激發(fā)他們積極主動(dòng)地投入創(chuàng)作,，畫出人和月亮之間的關(guān)系,、故事，創(chuàng)作生動(dòng)活潑的畫面,。

1、認(rèn)知要求：對(duì)學(xué)生進(jìn)行構(gòu)圖,、形,、色知識(shí)教育；

2,、情感要求：激發(fā)學(xué)生對(duì)生活,、對(duì)大自然的熱愛之情；

3,、創(chuàng)作要求：大膽想象,，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想像力，提高學(xué)生繪畫表現(xiàn)能力,；

4,、綜合效果：把握藝術(shù)教育的本質(zhì)是審美活動(dòng),，是以審美經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的欣賞和創(chuàng)作過程，并聯(lián)系實(shí)際,，拓寬知識(shí)面,；

“作者胸有境，入境始于親”,，我認(rèn)為一堂課成功與否在于能否創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主,、寬松、和諧的情境,，讓學(xué)生有效地進(jìn)行學(xué)習(xí),。因而，在這一教學(xué)環(huán)節(jié),，我充分利用多媒體信息技術(shù),，創(chuàng)設(shè)融形、聲,、畫為一體的優(yōu)美教學(xué)情境,，播放了有關(guān)月亮的音樂《小白船》，讓學(xué)生陶醉在優(yōu)美的音樂中,。（課件播放《小白船》）

然后,，讓學(xué)生說說歌中唱的是什么？你喜歡月亮嗎/從而導(dǎo)出課題,。這個(gè)導(dǎo)入既有新意,，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍,。

美術(shù)學(xué)科具有促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育功能,。因此，教學(xué)中必須及時(shí)地進(jìn)行內(nèi)容的升華,。為了達(dá)到這一課標(biāo)理念,，我讓學(xué)生說說你知道哪些和月亮有關(guān)的故事、歌曲和古詩(shī),，并鼓勵(lì)學(xué)生大膽地上臺(tái)表演,。

黑格爾說：“最杰出的藝術(shù)本身就是想象?！蔽覍⒐膭?lì)學(xué)生展開想象的翅膀,，大膽地想象心中的月亮，說說月亮長(zhǎng)什么樣子,？像什么,？有什么顏色？有什么表情？學(xué)生的興趣一下子就被我調(diào)動(dòng)起來,，有的說“月亮像把彎刀”,。有的說“月亮像甜甜的香蕉，我真想咬上一口,?！薄?/p>

新課程倡導(dǎo)：尊重個(gè)性，啟發(fā)個(gè)性,，張揚(yáng)個(gè)性,。教學(xué)中，我十分注重保護(hù)學(xué)生的獨(dú)特個(gè)性,，并給予學(xué)生充分發(fā)揮個(gè)性的自由和空間,。在學(xué)生說出對(duì)月亮的理解后，我讓學(xué)生嘗試畫出心中的月亮,。畫完我鼓勵(lì)學(xué)生大膽展示,，說出自己的想法，并給予積極的肯定,，以激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望,。

接著，我引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)想象：你想到月亮上面去嗎,？想和月亮成為好朋友嗎,？

能夠處理好與他人的協(xié)作關(guān)系，集眾人之智慧取長(zhǎng)補(bǔ)短,，是跨世紀(jì)優(yōu)秀人才必備的基本素質(zhì),。然后，我提供討論,，交流的機(jī)會(huì)給學(xué)生,，分小組討論：你會(huì)和月亮一起做什么？月亮的周圍還有誰(shuí),？讓他們集思廣益,，相互補(bǔ)充。

討論結(jié)束后,，請(qǐng)各小組派代表說說討論結(jié)果,。學(xué)生的答案五花八門，有的說：“我會(huì)和月亮一起釣魚,。”有的說：“我會(huì)和月亮一起打敗外星人,?！庇械恼f：“月亮的周圍有飛碟。”……

欣賞是對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育的一個(gè)重要手段,，通過欣賞可以陶冶學(xué)生高尚的道德情操,，樹立正確的審美觀念和健康的審美情趣，促進(jìn)學(xué)生各方面和諧發(fā)展,，提高學(xué)生的整體素質(zhì),。在欣賞感受活動(dòng)中，我借助課文的范圖和優(yōu)秀繪畫作品幾米的《月亮忘記了》,，拓寬學(xué)生的思路,，并滲透構(gòu)圖、形,、色知識(shí)教育,。

欣賞活動(dòng)必須依賴學(xué)生主體的直接參與，才能激發(fā)學(xué)生對(duì)作品的真切感受,，又有利于學(xué)生欣賞能力的養(yǎng)成,。因此，我讓學(xué)生自由發(fā)表自己的看法,，說說“你最喜歡哪一幅,，為什么？”學(xué)生大膽發(fā)言,，有的說“我最喜歡第一幅,，因?yàn)樗念伾r艷?！庇械恼f：我最喜歡第二幅,，因?yàn)樗膬?nèi)容很有趣?！啊?/p>

創(chuàng)新是以培養(yǎng)學(xué)生具有獨(dú)立性和自主性,，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)成為在教師指導(dǎo)下主動(dòng)的,、富有個(gè)性的過程,。因此，我采取讓學(xué)生自主發(fā)揮個(gè)性思維,，大膽想象,，盡情揮灑情感，自由創(chuàng)作表現(xiàn)人和月亮之間的美好關(guān)系,。

創(chuàng)作中我會(huì)提醒學(xué)生：畫一幅與眾不同的畫,，并對(duì)有獨(dú)特想法的學(xué)生及時(shí)表?yè)P(yáng)，對(duì)創(chuàng)作中出現(xiàn)的問題及時(shí)解決,。（如主體太小,，構(gòu)圖不飽滿；主體太大，畫面內(nèi)容不協(xié)調(diào)等,。）

小學(xué)階段學(xué)生的形象思維發(fā)達(dá),，美術(shù)和音樂是促進(jìn)右腦進(jìn)一步發(fā)展的最好選擇。因而,，我同時(shí)出示優(yōu)秀繪畫作品幾米的《月亮忘記了》和美妙的鋼琴曲,，把美術(shù)和音樂有機(jī)結(jié)合，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松,、愉悅的創(chuàng)作情境,。

創(chuàng)作結(jié)束，我鼓勵(lì)學(xué)生大膽展示介紹評(píng)價(jià)自己的作品,，其他學(xué)生在欣賞作品時(shí)大膽提問,，并給予積極的評(píng)價(jià)，以促進(jìn)審美能力的提高,。

課堂小結(jié),，我先對(duì)學(xué)生在課堂創(chuàng)作上的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，再帶領(lǐng)學(xué)生欣賞人類登月,、神舟五號(hào),、神舟六號(hào)飛天的精彩畫面，增強(qiáng)學(xué)生愛國(guó)主義熱情和民族自尊心,、自信心,。最后我讓學(xué)生暢談“未來的你會(huì)到月亮上去干什么？”

著名教育家葉圣陶說：“授之以魚,，不如授之以漁,。”本節(jié)課,，我始終以新課程理論為指導(dǎo),，以學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)為中心，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,，不斷培養(yǎng)他們的自學(xué)能力,。

我覺得我們應(yīng)該給學(xué)生的思維“松綁”，留一個(gè)空間,，讓他們?nèi)ネ卣?；留一個(gè)問題，讓他們?nèi)ニ伎?；留一個(gè)機(jī)會(huì),，讓他們?nèi)フ故尽?/p>

太陽(yáng)和月亮說課稿篇十三

我今天的說課題目是語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)《月亮的味道》。下面,，我將根據(jù)本階段兒童的身心發(fā)展特點(diǎn),、幼兒園教育現(xiàn)狀及自身授課特點(diǎn)從活動(dòng)的設(shè)計(jì)思路、活動(dòng)目標(biāo),、活動(dòng)準(zhǔn)備、教學(xué)法,、活動(dòng)過程,、活動(dòng)反思六方面闡述我對(duì)此次教學(xué)活動(dòng)的認(rèn)識(shí)和想法。

《月亮的味道》是一本充滿童趣,、充滿傳奇想象和智慧的圖畫書,。月亮，究竟是什么味道的呢,？冷的,？熱的？甜的,？還是咸的,？這個(gè)在成人看起來滑稽可笑的問題，在繪本《月亮的味道》中被描繪成一個(gè)優(yōu)美的童話故事,。結(jié)合本班幼兒的年齡特點(diǎn)愛思考,、好奇心強(qiáng)，我設(shè)計(jì)了本次教學(xué)活動(dòng)

活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,，對(duì)教育活動(dòng)起導(dǎo)向作用,。在整個(gè)活動(dòng)中都以幼兒自主參與活動(dòng)為主，我在活動(dòng)中起一個(gè)引導(dǎo)者,、合作者,、支持者的作用，和孩子們共同活動(dòng)共同感受,，我從認(rèn)知,、能力和情感三方面提出了本次活動(dòng)的目標(biāo)。

1. 情感上：學(xué)習(xí)看畫面猜測(cè)故事內(nèi)容,，初步感受故事的趣味性,。

2. 認(rèn)知上：嘗試想象并講述故事們的活動(dòng)與對(duì)話

3. 能力上：能仔細(xì)觀察圖，較敏銳地感知故事表達(dá)的意思

活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)看畫面猜測(cè)故事內(nèi)容,，初步感受故事的趣味性,。

活動(dòng)難點(diǎn)：嘗試想象并講述故事們的活動(dòng)與對(duì)話

猜測(cè)討論法：通過猜測(cè)討論法滿足幼兒的好奇心理，開拓幼兒的思維,，教師通過多樣性,，開放式的提問引導(dǎo)幼兒有目的的仔細(xì)觀察，激發(fā)幼兒說的興趣,，創(chuàng)造幼兒說的空間,，有效完成目標(biāo)

觀察法：觀察法是幼兒通過視聽等感官,，積極參與活動(dòng)，通過觀察,，直接獲得印象,。這不僅是一種方法，更是一種學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，在看的基礎(chǔ)上幼兒才會(huì)想說、有話可說,、說的生動(dòng),。

在活動(dòng)中,，幼兒主要采用的是自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的方法。

為了此次活動(dòng)的組織符合幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn),，注重綜合性、趣味性,、活動(dòng)性的協(xié)調(diào)統(tǒng)一,，寓教于生活情景游戲之中,，我做了以下方面的準(zhǔn)備：

1.硬件的準(zhǔn)備：我給小朋友們準(zhǔn)備了《月亮的味道》ppt、輕柔的音樂,、收集的一些有月亮的風(fēng)景圖片（公園、高山,、森林、海邊,、沙漠等）,。

2.知識(shí)的準(zhǔn)備：幼兒有晚上看月亮的一些經(jīng)驗(yàn)

3,、教室準(zhǔn)備：講活動(dòng)室拉上窗簾，在一面墻上貼上有月亮的大幅夜景畫

1,、預(yù)備活動(dòng)

我首先會(huì)問幼兒“你見過月亮嗎？你見過的月亮是什么形狀的,？”引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)月亮是有變化的,。然后播放輕柔的音樂，和幼兒一起欣賞風(fēng)景畫,。并請(qǐng)幼兒講講畫中的風(fēng)景是什么時(shí)候，什么地方,？然后從其中選擇一副自己最喜歡的畫,，并說一說為什么喜歡。幼兒會(huì)說出喜歡月亮,。我會(huì)用一句話導(dǎo)入,，“很多動(dòng)物也非常喜歡月亮,。你們猜猜他們?yōu)槭裁聪矚g月亮？”引出故事《月》,，并引起幼兒的閱讀興趣。

2.自由閱讀

幼兒有序地取書,，教師和幼兒一起觀看熟的封面,，認(rèn)識(shí)書的名稱,。提出要求：你們能不能從書中發(fā)現(xiàn)動(dòng)物喜歡月亮的原因？

3.細(xì)致讀圖,，深入理解

五、活動(dòng)延伸 ：將頭飾投放到區(qū)域讓幼兒嘗試合作表演,。

太陽(yáng)和月亮說課稿篇十四

1,、教材簡(jiǎn)析

《月亮姐姐的新伙伴》是小學(xué)語(yǔ)文,思想品德第三冊(cè)第五單元的一篇知識(shí)性童話。

從內(nèi)容看,它與第四單元19課的《海娃娃》有類同性,這兩篇課文都以童話的形式,用擬人的手法,生動(dòng)地介紹一些科學(xué)知識(shí),從而培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生愛科學(xué),、學(xué)科學(xué)的興趣?！逗Ｍ尥蕖方榻B了人們利用海浪推動(dòng)發(fā)電機(jī)發(fā)電的知識(shí),。《月亮姐姐的新伙伴》通過月亮姐姐與人造衛(wèi)星的一番對(duì)話,告訴我們?nèi)嗽煨l(wèi)星對(duì)人類的貢獻(xiàn),。

在寫法上,它主要采用了對(duì)話形式,。根據(jù)這一特點(diǎn),我們可安排這樣一個(gè)訓(xùn)練點(diǎn):即對(duì)學(xué)生進(jìn)行分角色朗讀的常規(guī)技能訓(xùn)練,。另外,課文第三段出現(xiàn)了一個(gè)“……會(huì)……會(huì)……會(huì)……會(huì)”的句式,教學(xué)中要讓學(xué)生掌握這個(gè)句式,學(xué)以致用,為提高學(xué)生的寫作能力積累建筑的材料。

根據(jù)《大綱》對(duì)小學(xué)二年級(jí)的教學(xué)目標(biāo),結(jié)合本課的教材特點(diǎn),針對(duì)二年級(jí)學(xué)生的實(shí)際,以及教學(xué)目標(biāo)必須具有可操作性,易檢測(cè)的要求,本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)定為以下幾個(gè)方面:

(1)發(fā)展認(rèn)識(shí):

理解課文第三段的內(nèi)容,知道在科學(xué)發(fā)達(dá)的今天,人造衛(wèi)星能幫人們做許多事,培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué),、學(xué)科學(xué)的興趣。

(2)發(fā)展語(yǔ)言:

a.會(huì)讀出生字表上的生字,能正確書寫“轉(zhuǎn),、播、視,、察、尋,、煤,、炭”這七個(gè)生字,多音字“轉(zhuǎn)”能據(jù)詞定音;理解“人造衛(wèi)星、轉(zhuǎn)播,、新聞、尋找,、煤炭,、日日夜夜,、不停地轉(zhuǎn)”等詞語(yǔ)的意思;能寫出“尋”的近義詞。

b.能讀通課文,背誦課文第三段,。

c.模仿“會(huì)……會(huì)……會(huì)……會(huì)……”的句式說話、寫話,體現(xiàn)讀寫結(jié)合,。

(3)發(fā)展思維:

用學(xué)習(xí)人造衛(wèi)星第一個(gè)功能的思維策略,了解另外幾個(gè)功能。

3.教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)

重點(diǎn):學(xué)會(huì)正確書寫第三段中的七個(gè)生字;會(huì)說人造衛(wèi)星能做哪些事,。

難點(diǎn):了解人造衛(wèi)星能幫人們做哪些事。

1.教法

本課的教學(xué)設(shè)計(jì)著力體現(xiàn)“以讀促講,以講促讀”的教學(xué)特色,注重教給學(xué)生學(xué)會(huì)讀懂知識(shí)性童話的學(xué)習(xí)方法,。

2.學(xué)法

二年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具有一定的識(shí)字能力,但他們的思維仍以直觀,、形象為主,持久性差,教學(xué)時(shí)要注意動(dòng)靜搭配,有張有弛,要充分運(yùn)用幻燈,、錄音等多媒體教學(xué)手段,調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與教學(xué),提高教學(xué)效益。

“以一帶三,以讀帶寫”,使學(xué)生化知識(shí)為能力,是本課時(shí)教學(xué)的終極追求,。

“以一帶三”的學(xué)習(xí)方法主要體現(xiàn)在兩個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上:

a.在學(xué)習(xí)“人造衛(wèi)星會(huì)……會(huì)……會(huì)……還會(huì)……”這句話時(shí),教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)懂第一會(huì),以此帶動(dòng)學(xué)生自己學(xué)另外三個(gè)“會(huì)”的內(nèi)容。

b.在掌握“會(huì)……會(huì)……會(huì)……還會(huì)……”這個(gè)句式時(shí),指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用,學(xué)以致用,。

(一)導(dǎo)入新課

1.教學(xué)一開始,我們利用直觀教具錄像,把遙遠(yuǎn)的宇宙空間展示在學(xué)生面前,讓學(xué)生說說月亮、地球,、星星。知道星星是月亮的伙伴,。在這一過程中,結(jié)合學(xué)習(xí)“日日夜夜,不停地轉(zhuǎn)”兩個(gè)詞,理解詞義,引出課題,學(xué)習(xí)“伙伴”一詞,齊讀課題。

2.讀讀課題,你知道哪個(gè)字最重要?針對(duì)“新”字,你想知道什么?(月亮組組的新伙伴是誰(shuí)?它有什么本領(lǐng)?)

3,對(duì)啊,小朋友提的這些問題真有水平,怎么辦呢?請(qǐng)打開書,讀讀課文就會(huì)明白的,。

這樣設(shè)計(jì),有助于培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力,解疑能力。

(二)初讀課文,學(xué)習(xí)字詞

抓住“人造衛(wèi)星會(huì)干什么”這條主線,既初步理解課文內(nèi)容,又在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)了生字新詞,。

1.月亮組組的新伙伴是誰(shuí)呢?它會(huì)做哪些事?讓學(xué)生自讀課文,。并提出下列讀書要求(投影出示):

(1)讀讀課文,遇到有拼音的字讀正確,。

(2)用“~~~~”劃出生字組成的詞語(yǔ),想想意思,自己不能讀懂的詞語(yǔ)在下面畫上“?”

(3)課文有幾個(gè)自然段?請(qǐng)用“1,、2……”標(biāo)出。

這樣,通過讀,、劃、想的過程,不僅知道課文所寫的事,而且促進(jìn)了閱讀能力的提高和思維的發(fā)展,。

2.檢查閱讀,及時(shí)反饋,。

(1)出示生字卡片,檢查生字自學(xué)情況,。這一環(huán)節(jié)教學(xué)時(shí),不能平均使用力量,要抓住音難,形難字,易錯(cuò)字,有針對(duì)性指導(dǎo),。“轉(zhuǎn),、視、察”三個(gè)字是翹舌音,“?！笔呛蟊且?“轉(zhuǎn)”又是多音字.要據(jù)詞定義。我們借助(動(dòng)作演示)形象感知,并結(jié)合看拼音給帶點(diǎn)字選擇正確讀音的訓(xùn)練,進(jìn)一步掌握“轉(zhuǎn)”的用法,。這一課中“轉(zhuǎn),、播,、察、煤,、炭”5個(gè)字形難,筆畫較多,筆順容易寫錯(cuò),。教學(xué)“轉(zhuǎn)”右半部第3筆是“豎折撇”,要一筆寫成,“察”的中間部分,“煤”的右上部分重點(diǎn)書空,。

(2)總結(jié)識(shí)字方法,指導(dǎo)書寫。識(shí)字教學(xué)不光要讓學(xué)生學(xué)會(huì)生字,更重要的是讓學(xué)生掌握識(shí)字的方法,根據(jù)這一課生字的特點(diǎn),本課時(shí)主要采用以下識(shí)字方法:a.采用形聲字識(shí)字;b.編字謎記住字形,熟字加偏旁記字形,。

(3)抄寫自己認(rèn)為難記生字兩遍。

(4)指名分段讀課文,讀正確,。

這樣,既幫助學(xué)生初步理解了課文內(nèi)容,又在語(yǔ)言環(huán)境中掌握了生字的讀音,學(xué)習(xí)了生字新詞,培養(yǎng)了學(xué)生的識(shí)字能力。

(三)精讀重點(diǎn)段,培養(yǎng)能力

第三自然段是人造衛(wèi)星回答月亮姐蛆的話,具體地介紹了自己的本領(lǐng),。要求學(xué)生會(huì)說出“人造衛(wèi)星會(huì)做哪些事”是課文的重點(diǎn),也是難點(diǎn),。我們可這樣進(jìn)行教學(xué):

1.月亮姐姐的新伙伴是誰(shuí)?它是怎樣介紹自己的?請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀課文,找出人造衛(wèi)星介紹自己的一段話,用( )做上記號(hào),。

2.讓學(xué)生帶著問題再讀課文:這段有幾句話?每句話告訴我們什么?

3.學(xué)習(xí)第一句。

(1)齊讀第一句,你知道了什么?(月亮姐組的新伙伴是人造衛(wèi)星,。人們把人造衛(wèi)星送上天。)

(2)討論:a.什么叫人造衛(wèi)星?(幻燈演示,講解人造衛(wèi)星),。

b.你知道人們是怎樣把人造衛(wèi)星送上天的?(出示幻燈片,簡(jiǎn)要介紹衛(wèi)星發(fā)射過程),。 4.學(xué)習(xí)第二句,。

第二句話有四個(gè)分句,句式相同(誰(shuí)會(huì)干什么),在學(xué)習(xí)時(shí),教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)懂第一“會(huì)”,歸納學(xué)法后半扶半放學(xué)習(xí)另外三個(gè)“會(huì)”的內(nèi)容。這樣,不僅節(jié)約了課堂教學(xué)時(shí)間,而且教給了學(xué)生學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)了自學(xué)能力,。

(l)精讀第一分句,。

首先(出示投影)我會(huì)轉(zhuǎn)播電視新聞,讀后問:“我”指誰(shuí)?什么叫新聞?(師用紅色粉筆圈上“,。?！?會(huì)轉(zhuǎn)播電視新聞的叫什么衛(wèi)星?(板書:轉(zhuǎn)播)通訊衛(wèi)星是怎樣轉(zhuǎn)播電視新聞的?把“通訊衛(wèi)星”代替“我”放到句子里談一談。接著,指導(dǎo)朗讀,“通訊衛(wèi)星”能幫助人們做這些事,它向月亮組組介紹時(shí),心情怎樣?自己自豪地讀讀這句話,想想該突出哪個(gè)字?

最后,引導(dǎo)學(xué)生回顧學(xué)習(xí)這一分句的過程,歸納學(xué)法:

①邊讀邊想,“我”指誰(shuí)?是什么衛(wèi)星?

②找出重點(diǎn)詞語(yǔ)理解句意,。

③說“通訊衛(wèi)星”會(huì)轉(zhuǎn)播電視新聞。

④有感情地朗讀,。

(2)人造衛(wèi)星還會(huì)干什么?請(qǐng)用這一方法學(xué)習(xí)人造衛(wèi)星另外四大本領(lǐng),。

(3)反饋交流,。

①誰(shuí)知道會(huì)偵察飛機(jī)、軍艦,會(huì)報(bào)告天氣變化的,會(huì)尋找地下石油,、煤炭的叫什么衛(wèi)星?(偵察衛(wèi)星、氣象衛(wèi)星,、探測(cè)衛(wèi)星)誰(shuí)能把“偵察衛(wèi)星、氣象衛(wèi)星,、探測(cè)衛(wèi)星”分別換成“我”放到句子空位上說說呢?你找什么重點(diǎn)詞理解?(第二個(gè)會(huì)指名學(xué)生回答,老師板書,第三、第四“會(huì)”可讓學(xué)生把自己找的重點(diǎn)詞寫在黑板上,并說一說,大家評(píng)議),。

②“偵察衛(wèi)星”是怎樣偵察飛機(jī),、軍艦的?氣象衛(wèi)星會(huì)告訴我們哪些天氣變化?為什么要探測(cè)衛(wèi)星去尋找煤炭?(分別出示幻燈片講解)

③指名朗讀,評(píng)議有否讀出自豪之情,評(píng)議、齊讀,。

5.句式訓(xùn)練,。

讓學(xué)生在理解詞句的基礎(chǔ)上,掌握遣詞造句的方法,在運(yùn)用語(yǔ)言文字的實(shí)踐中把知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力,我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)訓(xùn)練:“人造衛(wèi)星本領(lǐng)真大,會(huì)……會(huì)……會(huì)……還會(huì)……”。

先結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行說話訓(xùn)練,再根據(jù)這一句子模式聯(lián)系生活實(shí)際,學(xué)會(huì)運(yùn)用,。如:

(1)我是媽媽的好幫手,我會(huì)……會(huì)……會(huì)……還會(huì)……

(2)我是小學(xué)生,我會(huì)……會(huì)……會(huì)……還會(huì)……

6.練習(xí)背誦第三自然段。

背誦訓(xùn)練是學(xué)生大量積累語(yǔ)言的有效方法,是閱讀材料的語(yǔ)言內(nèi)化的最好途徑。

在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上,教師指導(dǎo)學(xué)生看板書抓重點(diǎn)詞語(yǔ)來背誦,。可采用自由背誦,、指名背誦,、集體背誦等多種形式來完成,。這樣,不僅佼學(xué)生把課文的語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為自己的語(yǔ)言,積累了詞匯和句式,還使背誦訓(xùn)練有實(shí)效,達(dá)到積累語(yǔ)言的目的。

(四)課堂小結(jié),激發(fā)感情

這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了月亮組姐的新伙伴一一人造衛(wèi)星,知道它會(huì)轉(zhuǎn)播電視新聞,會(huì)偵察飛機(jī),、軍艦,會(huì)報(bào)告天氣變化,會(huì)尋找地下的石油、煤炭,能幫人們做許多事,本領(lǐng)真大!現(xiàn)在,我國(guó)已經(jīng)發(fā)射了78顆人造衛(wèi)星,今后還要制造更多的衛(wèi)星,?？空l(shuí)呢?要靠你們每一位小朋友,從小努力學(xué)知識(shí),長(zhǎng)大為國(guó) 家出力,作貢獻(xiàn),。

這樣,激發(fā)了學(xué)生從小愛科學(xué)的熱情。

附板書設(shè)計(jì):

好的板書設(shè)計(jì)是文章的脈絡(luò),它清晰地展示了課文的主要內(nèi)容,是課文的精華,。巧妙的板書能培養(yǎng)學(xué)生的概括性、條理性和邏輯思維能力,。