作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力,。教案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇教案呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來了解一下吧,。

太陽和月亮語言領(lǐng)域教案 幼兒園大班太陽和月亮教案篇一

詩歌《太陽和月亮》內(nèi)容貼近幼兒的生活,，形式簡單，語言多重復(fù)易于小班幼兒理解,，記憶,。為了讓幼兒理解“太陽出來了”與“……醒來了”、“月亮出來了”與“……睡著了”的關(guān)系,，我設(shè)計(jì)運(yùn)用兩段不同性質(zhì)(熱鬧,、寧靜)的音樂來讓幼兒充分體驗(yàn)詩歌所表達(dá)的“熱鬧”與“靜悄悄”，激發(fā)幼兒的興趣,，在動(dòng)靜交替的活動(dòng)中讓幼兒理解這兩個(gè)詞的含義及白天與黑夜的不同,。為讓幼兒在輕松、活潑的氛圍中進(jìn)行創(chuàng)編,，設(shè)計(jì)了讓幼兒帶上胸飾和頭飾進(jìn)行詩歌表演的形式,，以擺脫創(chuàng)編的單調(diào)、枯燥,。

1.感受詩歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)說“……醒來了”“……睡著了” ,。

2.區(qū)分兩段音樂不同的性質(zhì),，體驗(yàn)詩歌所表現(xiàn)的“熱鬧”和“靜悄悄”。

活動(dòng)重點(diǎn)：了解白天和黑夜的不同,，掌握詩歌對比的寫法,。

活動(dòng)難點(diǎn)：嘗試簡單的詩歌創(chuàng)編。

1.課件,。

2.太陽,、月亮、小草,、花,、小鳥、小兔,、小朋友圖片 ,。

⒊音樂：《歡樂頌》、《搖呀搖》,。

㈠理解詩歌第一段內(nèi)容：

⒈看課件,，提問太陽出來了，誰醒來了?

教師小結(jié)：太陽出來了,，小鳥醒來了,，小樹醒來了,，小朋友醒來了，白天真熱鬧,。

⒉太陽出來了,，還有誰醒來了?

小結(jié)：太陽出來了，……醒來了……醒來了……醒來了,，白天真熱鬧,。

⒊小動(dòng)物、小朋友都醒來了,，他們會(huì)做些什么事情呢?

他們會(huì)唱歌跳舞真熱鬧呀,。讓我們也來唱歌跳舞熱鬧一下。

⒋感受熱鬧的音樂：隨《歡樂頌》的音樂,，師生共舞,。

㈡繼續(xù)看課件，理解第二段內(nèi)容,。

⒈提問：看,，誰出來了?小草在干什么?還有誰在睡覺?

教師用詩歌小結(jié)：月亮出來了，小草睡著了,，小花睡著了,，小朋友睡著了，黑夜靜悄悄,。

⒉提問：月亮出來了,，還有誰睡著了?鼓勵(lì)幼兒用詩歌中的結(jié)構(gòu)說出來。

⒊感受安靜的音樂：黑夜靜悄悄,，大家都睡著了,。我們也休息吧。

在《搖啊搖》的音樂中做花,、草,、睡覺的動(dòng)作。

㈢完整欣賞：

⒈放錄音,，幼兒欣賞詩歌,。今天，太陽和月亮還帶來了一首好聽的詩歌,，詩歌的名字就叫《太陽和月亮》,。

⒉提問：太陽出來了，誰醒來了?月亮出來了,，誰睡著了?(根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片)

⒊看圖片師生朗誦詩歌,。

(四)感受音樂的性質(zhì)，體驗(yàn)白天的熱鬧和黑夜的靜悄悄,。

⒈太陽和月亮帶來了兩段音樂,。一段是白天,，很熱鬧的;一段是黑夜，靜悄悄的,。讓我們來聽一聽哪段是白天,，熱鬧的;哪段是黑夜，靜悄悄的,。

⒉聽音樂：《歡樂頌》和《搖呀搖》

提問：哪段是白天,，熱鬧的;哪段是黑夜，靜悄悄的?

⒊小結(jié)：第一段音樂好象許多的小朋友和小動(dòng)物一起出來玩,，有的唱歌,，有的跳舞，有的做游戲,。熱熱鬧鬧的,，是白天。第二段音樂好象小朋友,、小動(dòng)物都睡著了,，靜悄悄的，是黑夜,。

㈤游戲：白天和黑夜,。

游戲規(guī)則：《歡樂頌》的音樂時(shí)，小朋友離開座位,，做花,、草、動(dòng)物醒來蹦蹦跳跳的動(dòng)作,，《搖呀搖》時(shí)回到自己的座位做睡覺的動(dòng)作。

用《太陽和月亮》的格式創(chuàng)編詩歌,。

附：太陽和月亮

太陽出來了,，

小鳥醒來了，

小樹醒來了,，

小朋友醒來了,，

白天真熱鬧。

月亮出來了,，

小草睡著了,，

小花睡著了

小朋友睡著了，

黑夜靜悄悄,。

本節(jié)課準(zhǔn)備充分,，學(xué)生很感興趣，教學(xué)效果很好,，只是在幼兒創(chuàng)編表演時(shí),，教師應(yīng)該提供動(dòng)物,、植物、人物的卡片,，這樣創(chuàng)編的詩歌更接近原詩歌的結(jié)構(gòu),，使幼兒的思路更廣闊。幼兒在學(xué)習(xí)朗誦詩歌時(shí),，教師注意引導(dǎo)幼兒用不同的語氣來朗誦白天和黑夜,，讓幼兒充分表達(dá)出白天與黑夜的不同，感受朗誦詩歌時(shí)應(yīng)該注意運(yùn)用語言表達(dá)出詩歌的意境,。

太陽和月亮語言領(lǐng)域教案 幼兒園大班太陽和月亮教案篇二

1,、感受詩歌所營造的藝術(shù)氛圍。

2,、體驗(yàn)“熱鬧”與“安靜”對比形成的意境,，學(xué)習(xí)有表情地朗誦詩歌。

3,、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感,。

4、探索,、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征,。

兩段不同風(fēng)格的音樂，兩幅不同意境的背景圖,，與詩歌內(nèi)容相關(guān)的小圖片,。

1、游戲：為太陽公公,、月亮阿姨找朋友

（1）每個(gè)人都有好朋友,，小雞和小鴨是好朋友，小花和小草是好朋友,，太陽公公和月亮阿姨也想找好朋友,。太陽公公說：“我喜歡熱鬧?！痹铝涟⒁陶f：“我喜歡安靜,。”誰是它們的好朋友呢,？請小朋友幫忙找一找,。

（2）提供橙色背景紙和黑色背景紙，分別彈奏兩段不同風(fēng)格（歡快跳躍,、舒緩輕柔）的音樂,，教師隨音樂提示幼兒“太陽公公出來了”“月亮阿姨出來了”，鼓勵(lì)幼兒把小圖片（與兒歌內(nèi)容有關(guān)的玩耍中的小動(dòng)物,、睡夢中的小景物等）送到不同的背景紙上,。

（3）師幼一起觀察兩組圖片,，說說太陽公公（月亮阿姨）的好朋友是誰，為什么說它們是太陽公公（月亮阿姨）的好朋友,。（引導(dǎo)幼兒說出：太陽公公出來了,，天亮了，小動(dòng)物們都醒過來了,，都到外面來玩了,；月亮阿姨出來了，天黑了,，小花小草都睡著了,。）

2、利用圖示學(xué)習(xí)詩歌

（1）這些小圖片中藏著一首好聽的詩歌,，請小朋友們仔細(xì)聽詩歌里說到了誰,，把他們從小圖片中找出來，按順序排排隊(duì),。（教師用兩種不同的音色,、語調(diào)示范朗誦：太陽出來了，小兔醒來了,，小狗醒來了,，白天真熱鬧。月亮出來了,，小花睡著了,，小草睡著了，夜晚靜悄悄,。）

（2）教師隨鋼琴伴奏朗誦詩歌,，請幼兒跟著朗誦，并檢查小圖片是否排對,，除去多余的小圖片,。

（3）提問：為什么說白天真熱鬧？（太陽出來了,，小動(dòng)物們都醒來了，大家在一起玩,，白天真熱鬧,。）夜晚是怎樣的？（月亮出來了,，小花小草都睡著了,，到處都很安靜，夜晚靜悄悄,。）

（4）我們一起念念這首好聽的詩歌,。

（5）有幾張小圖片藏起來了,，你們還能把這首詩歌念出來嗎？

3,、學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩歌

（1）（出示兩幅不同的小圖片）你們能把它們編進(jìn)詩歌里嗎,？（請幼兒排列兩幅小圖片，然后根據(jù)圖示念一念,。）

（2）請幼兒找找躲起來的其他小圖片（與前面不同的圖片）,，排一排，念一念,。

（3）幼兒一起念一念新編的兒歌,，教師鋼琴伴奏。

4,、游戲：和太陽公公,、月亮阿姨一起玩

（1）你們愿意和太陽公公、月亮阿姨一起玩嗎,？請你們聽仔細(xì)：誰出來了,？你們可以怎樣玩？

（2）交替播放兩段不同風(fēng)格的音樂,，鼓勵(lì)幼兒聽音樂做動(dòng)作,，最后隨表示“太陽出來“的音樂到外面玩。

根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,，在本次語言活動(dòng)中,，以游戲的方式幫助幼兒記憶兒歌和創(chuàng)編兒歌，在教學(xué)準(zhǔn)備上,，采用傳統(tǒng)的圖片,，簡單易行，易于操作,，便于師幼之間的互動(dòng),，雖然現(xiàn)在課件的運(yùn)用在某些方面給教學(xué)帶來更多的便利和優(yōu)勢，但傳統(tǒng)的圖片教具,，在師幼互動(dòng)操作方面,，也有不可比擬的優(yōu)勢，教師通過藏圖片,，讓幼兒運(yùn)用記憶回憶兒歌內(nèi)容,，變無意注意為有意注意，讓枯燥練習(xí)更加生動(dòng)有趣,。在活動(dòng)中通過音樂與語言的整合,，更好地促進(jìn)目標(biāo)1的達(dá)成，體味“熱鬧”和“靜悄悄”的意境。在本次活動(dòng)中,，在幼兒的創(chuàng)編過程中,，教師要注重幼兒思維的發(fā)散，引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想像力,，創(chuàng)編出更多更廣的內(nèi)容,，而不僅僅局限于動(dòng)物。

太陽和月亮語言領(lǐng)域教案 幼兒園大班太陽和月亮教案篇三

1．理解兒歌內(nèi)容及其描繪的畫面,，感受白天的熱鬧和的夜晚寧靜,，嘗試用合適的音調(diào)朗誦兒歌。

2．體驗(yàn)聽音樂游戲的快樂,。

3．在初步掌握兒歌結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,，嘗試替換兒歌中的部分內(nèi)容進(jìn)行仿編兒歌。

1．兩段不同風(fēng)格的音樂

2．兩幅不同意境的背景圖

3．與兒歌內(nèi)容相關(guān)的 小圖片

一,、出示白天,、黑夜的背景圖，導(dǎo)入活動(dòng),。

師：“今天,，老師為小朋友準(zhǔn)備了兩幅漂亮的圖片，小朋友看,，這是什么時(shí)候,？這又是什么時(shí)候？

幼：白天,、夜晚

師：“白天太陽出來了,，夜晚月亮出來了?！?/p>

二,、出示不同動(dòng)態(tài)的動(dòng)物卡片，讓幼兒根據(jù)對白天和夜晚的已有經(jīng)驗(yàn),，匹配相應(yīng)的動(dòng)物卡片,。

師：“小朋友看，小動(dòng)物們也來了,，大家拍手歡迎,，小朋友這些小動(dòng)物在干什么？(有的在睡覺,，有的不睡覺)你想把它送到哪一幅圖片上呢,？

請一位幼兒上來送，并問問為什么要這樣送,？（白天小動(dòng)物們玩游戲，晚上要睡覺。）

三,、利用圖片內(nèi)容,，學(xué)習(xí)兒歌

1.欣賞兒歌一遍

師：“小動(dòng)物們白天游戲，晚上睡覺還能編成一首好聽的兒歌呢,！想聽嗎,？”

提問：兒歌名字叫什么？

太陽出來了,，小動(dòng)物們在干什么,？（引導(dǎo)并學(xué)習(xí)幼兒兒歌中的話小狗汪汪叫、小兔蹦蹦跳,、小鳥渣渣叫）

“白天是怎么樣的,？”（學(xué)習(xí)“熱鬧”）

“月亮出來了，小動(dòng)物們又在干什么,？“

幼：小狗睡著了,，小兔睡著了，小鳥睡著了,。

“小動(dòng)物們都睡著了,，一點(diǎn)兒聲音也沒有，到處怎么樣,？”

（學(xué)習(xí)“靜悄悄”）

2.幼兒看這圖示念兒歌一遍

師：“這次我們看著圖片一起來念一下,。”（表揚(yáng)念得好的幼兒）

3.引導(dǎo)幼兒用合適的音調(diào)和動(dòng)作朗誦兒歌

師：“小朋友想想太陽出來了,，小動(dòng)物們醒來了都在跳呀,、叫呀，我們可以用什么聲音來念,？

幼：高興,、響亮

師：“好的，我們就用響亮的聲音來念念吧,！”

（幼兒念白天部分的兒歌）

師：“月亮出來了小動(dòng)物們睡著了,，這時(shí)，我們用什么聲音來念呢,？

幼：輕輕的,、慢慢的

師：“好的，那我們也來試試吧,！

(幼兒用輕輕地,、慢慢地聲音念黑夜部分的兒歌。)

四,、彈奏不同風(fēng)格的音樂,，讓幼兒對比“熱鬧”與“寧靜”，鼓勵(lì)幼兒聽音樂做動(dòng)作。

1.欣賞兩段音樂

師：“老師還為小朋友準(zhǔn)備了兩段好聽的音樂呢,？想不想聽,？（想）那好，你們一定要聽聽哪一段是音樂是太陽出來了,，哪一段音樂是月亮出來了,？

幼：第一段太陽出來了，第二段月亮出來了

師：“我們跟著音樂來表演一下兒歌里的小動(dòng)物吧,。劉老師想扮演兒歌里的小狗,，我聽到歡快的音樂會(huì)汪汪叫、聽到寧靜的音樂會(huì)怎樣呢,？

幼：睡覺

師：“小朋友想扮演兒歌里的誰呢,？想想看，想好了嗎,？想好了,，我們就跟著音樂表演兒歌里的小動(dòng)物吧！”

五,、學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩歌

師：“小狗,、小兔、小鳥白天出來唱呀,、跳呀做游戲,，晚上要睡覺，還有哪些小動(dòng)物也是這樣的呢,？（幼兒回答一個(gè)動(dòng)物,，老師用簡筆畫的方式畫出來）

師：“我們把你們想到的小動(dòng)物一起編進(jìn)兒歌里去吧！”（教師帶領(lǐng)幼兒看著簡筆畫朗誦一遍仿編的兒歌）

師：“下次我們還可以把更多的小動(dòng)物編到兒歌里面去呢,！”

六,、結(jié)束部分

師：現(xiàn)在是什么時(shí)候，白天還是晚上?(白天)那我們也到外面去做做游戲吧,？

活動(dòng)反思：

《太陽和月亮》是一首淺顯,、易懂的兒歌，比較適合小班幼兒的年齡特點(diǎn),。在這次的教學(xué)活動(dòng)中,，我為幼兒營造了一個(gè)自由、寬松的學(xué)習(xí)氛圍,，以白天,、黑夜兩種不同意境的背景圖同時(shí)出現(xiàn)來形成強(qiáng)烈的對比而導(dǎo)入活動(dòng)，迅速引起幼兒的注意,，并激發(fā)他們參與活動(dòng)的興趣,。在學(xué)習(xí)兒歌的過程中,，我采取了集體、個(gè)別朗誦,、自主選擇角色和配樂朗誦等形式,，讓幼兒在歡快愉悅的氣氛下，主動(dòng)地學(xué)習(xí)兒歌,、表演兒歌，使這次的語言活動(dòng)成為了一個(gè)非常有生命力的活動(dòng),。同時(shí),，在幫助幼兒學(xué)習(xí)用不同的音調(diào)朗誦兒歌時(shí)，我采取了朗誦和音樂相結(jié)合的方法,，引導(dǎo)幼兒在歡快和緩慢地音樂聲中自主地調(diào)節(jié),，控制朗誦的語調(diào)、語速,，幫助他們更好地理解兒歌所表達(dá)的兩種意境,。

當(dāng)然，在執(zhí)教的過程中如果我能更好地把握教學(xué)的節(jié)奏,，使各個(gè)環(huán)節(jié)銜接得更緊湊一點(diǎn),，那樣將會(huì)有更多的時(shí)間留給孩子，發(fā)揮想象力進(jìn)行創(chuàng)編,，相信孩子的思維會(huì)更活躍,，他們的表達(dá)能力和創(chuàng)造力會(huì)有進(jìn)更進(jìn)一步的提高。

太陽和月亮語言領(lǐng)域教案 幼兒園大班太陽和月亮教案篇四

1,、向幼兒介紹太空有許多星球,，他們都是朋友，如：太陽,、月亮是地球的好友,。

2、激發(fā)幼兒探索宇宙奧秘的愿望,。

1,、地球儀一個(gè)，手電筒一只,，放大鏡一面,，黑色紙片一張。

2,、宇宙圖片一張,。

讓幼兒知道太陽和月亮是地球的好朋友。

知道地球,、太陽,、月亮之間運(yùn)轉(zhuǎn)的形式：月亮圍繞地球轉(zhuǎn),，地球圍繞太陽轉(zhuǎn)，它們一直都不離開,。

一,、出示宇宙圖，引起幼兒的興趣,。

師問：

1,、小朋友們，你們知道在神秘的太空中有什么,？（幼兒這樣回答）[教師出示宇宙圖]

2,、在太空中有那么多的星球，他們之中誰是地球的好朋友呢,？為什么,？

小結(jié)：月亮離地球最近，一直圍繞著地球轉(zhuǎn),，地球又圍繞著太陽轉(zhuǎn),，它們一直都不離開。

二,、介紹太陽

1,、實(shí)驗(yàn)一：晝夜之分

師問：地球圍繞太陽轉(zhuǎn)一圈，你知道要多長時(shí)間,？（一年）你知道為什么會(huì)有白天和黑夜之分,？（教師運(yùn)用地球儀和手電筒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作）

小結(jié)：地球在圍繞太陽轉(zhuǎn)動(dòng)是，自己也在自轉(zhuǎn),，地球轉(zhuǎn)向太陽的一面是白天,，背向太陽的一面是黑夜。

2,、實(shí)驗(yàn)二：利用太陽光使紙燃燒,，介紹同樣的作用。

師問：太陽是一個(gè)燃燒的巨大火球,，溫暖的陽光能使地契上的動(dòng)物,、植物得以生存，你知道在日常生活中我們可以利用太陽光做那些事情嗎,？

（太陽灶,；太陽船；太陽能電池可用于手表,、計(jì)算機(jī)內(nèi),；太陽能熱水器；太陽能還可用來發(fā)電……）我們現(xiàn)在就一起來做一個(gè)實(shí)驗(yàn),，瞧瞧太陽光的威力吧?。ㄔ谔柟庀吕梅糯箸R演示紙片燃燒）

三,、介紹月亮

師問：月亮也是地球的好朋友，它圍繞著地球不停地轉(zhuǎn),，晚上,，我們可以看到皎潔的月亮，那么月亮他本身回發(fā)光嗎,？

（月亮本身不會(huì)發(fā)光,，它像一面鏡子一樣反射太陽的光。）

四,、延伸活動(dòng)

師：在廣闊的宇宙中還有許多星球,，你能說出它們的名字嗎？（金星,、水星、木星……）它們隱藏著許多我們不知道的秘密,，等待著我們小朋友長大了去探索,。

本節(jié)課準(zhǔn)備充分，學(xué)生很感興趣,，教學(xué)效果很好,，只是在幼兒創(chuàng)編表演時(shí)，教師應(yīng)該提供動(dòng)物,、植物,、人物的卡片，這樣創(chuàng)編的詩歌更接近原詩歌的結(jié)構(gòu),，使幼兒的思路更廣闊,。幼兒在學(xué)習(xí)朗誦詩歌時(shí)，教師注意引導(dǎo)幼兒用不同的語氣來朗誦白天和黑夜,，讓幼兒充分表達(dá)出白天與黑夜的不同,，感受朗誦詩歌時(shí)應(yīng)該注意運(yùn)用語言表達(dá)出詩歌的意境。

太陽和月亮語言領(lǐng)域教案 幼兒園大班太陽和月亮教案篇五

我們都知道地球上有一個(gè)太陽和月亮,，但是對于小班小朋友來說,，還分不清什么時(shí)候會(huì)出現(xiàn)太陽，什么時(shí)候會(huì)出現(xiàn)月亮,。孩子們對太陽是白天出現(xiàn)的,，而月亮是黑夜才出現(xiàn)的這樣的一個(gè)自然現(xiàn)象了解還比較模糊?！短柡驮铝痢愤@節(jié)課中的白天和黑夜是一個(gè)最突顯的素材,，根據(jù)小班幼兒直覺行動(dòng)思維的年齡特點(diǎn)，結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),，再加上班上孩子喜歡瑯瑯上口的詩歌,。所以我選擇了《太陽和月亮》這篇充滿趣味性,、童真性的詩歌，萌發(fā)孩子們對詩歌活動(dòng)的興趣,，樂于參與集體教學(xué)活動(dòng),。

1.感受詩歌所營造的藝術(shù)氛圍。

2.體驗(yàn)“熱鬧”與“安靜”對比形成的意境,。

3.理解詩歌所用的比喻手法,，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌。

4.學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌,，大膽參與討論,。

5.萌發(fā)對文學(xué)作品的.興趣。

兩段不同風(fēng)格的音樂,，兩幅背景圖,，與詩歌內(nèi)容相關(guān)的小圖片。

1.游戲：為太陽公公,、月亮阿姨找朋友

(1)師：每個(gè)人都有好朋友,，小鳥和小樹是好朋友，小花和小草是好朋友,，太陽公公和月亮阿姨也想找好朋友,。誰是它們的好朋友呢?請小朋友幫忙找一找。

(2)(教師出示黃色背景和黑色背景,，分別播放兩段不同風(fēng)格的音樂)

師：(隨音樂提示幼兒)“太陽公公出來了”“月亮阿姨出來了”

鼓勵(lì)幼兒把小圖片(與兒歌內(nèi)容有關(guān)的玩耍中的小動(dòng)物,、睡夢中的小景物等)送到不同的背景上。

(3)師幼一起觀察兩組圖片

師：太陽公公的好朋友是誰?(小兔子,，小狗,，小雞。)

為什么說它們是太陽公公的好朋友?(引導(dǎo)幼兒說出：太陽公公出來了,，天亮了,，小動(dòng)物們都醒過來了，都到外面來玩了,。)

師：月亮阿姨的好朋友是誰?(小花,，小草)

為什么說它們是月亮阿姨的好朋友?(引導(dǎo)幼兒說出月亮阿姨出來了，天黑了,，小花小草都睡著了,。)

2.利用圖示學(xué)習(xí)詩歌

(1)師：這些小圖片中藏著一首好聽的詩歌，我們一起來聽一聽吧 (教師用兩種不同的音色,、語調(diào)示范朗誦詩歌,。)

師：你聽到了誰?請你把它們找出來排排隊(duì)。

(2)師：他們找對了嗎?我們再來聽一聽,，聽的時(shí)候小朋友們檢查一下他們到底找對了沒?(請幼兒檢查并去除多余的小圖片)

(3)師：為什么說白天真熱鬧?(太陽出來了,，小動(dòng)物們都醒來了,，大家在一起玩，白天真熱鬧,。)

夜晚是怎樣的?(月亮出來了,，小花小草都睡著了，到處都很安靜,，夜晚靜悄悄,。)

(4)師：我們一起來念念這首好聽的詩歌吧。

3.學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩歌

(1)(出示兩幅不同的小圖片)你們能把它們編進(jìn)詩歌里嗎?(請幼兒排列兩幅小圖片,，然后根據(jù)圖示念一念,。)

(2)教師和幼兒一起念一念新編的兒歌。

4.游戲：和太陽公公,、月亮阿姨一起玩

師：你們愿意和太陽公公,、月亮阿姨一起玩嗎?

師：(播放“太陽出來了”的音樂)太陽公公出來了，我們一起來玩一玩吧,。

(播放“月亮出來了”的音樂)月亮出來了,，該回家睡覺了。

詩歌《太陽和月亮》

太陽出來了,，

小兔醒來了，

小狗醒來了,，

白天真熱鬧,。

月亮出來了，

小花睡著了,，

小草睡著了,，

夜晚靜悄悄。

活動(dòng)中我選擇了幼兒熟悉的太陽,、月亮作為內(nèi)容,，以幫太陽和月亮找朋友作為活動(dòng)的主線。冷暖色調(diào)的兩幅背景圖幫助幼兒感受了熱鬧與安靜,。在欣賞詩歌的時(shí)候,，我的本意是讓幼兒找出詩歌中提到的小動(dòng)物，但可能幼兒的注意都被太陽和月亮吸引了,，當(dāng)我問太陽的好朋友是誰的時(shí)候,，幼兒回答是月亮，卻沒有說是小動(dòng)物,，再次朗誦詩歌后幼兒還是回答不出來,，我只能自己把詩歌中提到的小動(dòng)物找出來，導(dǎo)致后面一個(gè)環(huán)節(jié)幼兒一起跟讀詩歌并檢查找出的小動(dòng)物對不對不能展開,，而且由于幼兒對于提問好多都回答不出來,，整節(jié)課基本都是老師在講,，幼兒只是坐著聽，沒有達(dá)成語言課的目標(biāo),。

太陽和月亮語言領(lǐng)域教案 幼兒園大班太陽和月亮教案篇六

1,、引導(dǎo)幼兒感受詩歌中“靜悄悄”與“熱鬧”的氛圍，體驗(yàn)詩歌帶來的不同意境,。

2,、理解詩歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情地誦讀,。

3,、初步學(xué)習(xí)仿編。

4,、通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式,，發(fā)展連貫表述的能力。

5,、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣,。

理解詩歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情地誦讀,。

進(jìn)行仿編,。

兩段不同風(fēng)格的音樂、圖片若干,。

一,、導(dǎo)入活動(dòng)

1、今天有兩位客人到我們班來了,，我們看看是誰呢,？

環(huán)節(jié)簡析：直接導(dǎo)入，抓住幼兒的興趣,。

2,、出示圖片太陽

提問：太陽是什么時(shí)候出來的呢？

出示圖片月亮

提問：月亮是什么時(shí)候出來呢,？

環(huán)節(jié)簡析：這兩個(gè)提問,，幫助幼兒對相關(guān)生活經(jīng)驗(yàn)的回憶和整理。

二,、看圖理解兒歌

1,、這兒有一首兒歌叫《太陽和月亮》，教師朗誦：太陽出來了,，小花醒來了,，小鳥醒來了，小兔醒來了，白天真熱鬧,。月亮出來了,，小花睡著了，小鳥睡著了,，小兔睡著了,，夜晚靜悄悄。

剛才老師念兒歌的題目是什么,？

2,、引導(dǎo)幼兒用兒歌里的話說出來。

太陽出來了,，誰醒來了,？

白天怎么樣呀？（引導(dǎo)幼兒用熱鬧一詞,，今天我們小二班來了這么多的爸爸媽媽,，我們今天的教室里也很熱鬧）

什么時(shí)候靜悄悄呢？大家都要干什么,？

你們是怎樣睡覺的,？

環(huán)節(jié)簡析：教師富有感情的示范朗誦，幫助幼兒對兒歌內(nèi)容的理解,，同時(shí)能給幼兒正確的語音,、語調(diào)的示范及情緒上的感染。適時(shí)的提問,，幫助幼兒梳理兒歌的內(nèi)容,，加深對兒歌的理解。

注意一：幼兒只能為點(diǎn)點(diǎn)涂色,，不要涂在它的臉蛋上的腦袋上。不能夠把顏色涂到黑色邊框外面,。

注意二：指引幼兒不要把油畫棒的衣服弄掉了,。

注意三：涂色過程中指導(dǎo)幼兒換顏色涂。

結(jié)束部分：

將好的作品拿出來給其他幼兒觀看,，點(diǎn)評做的好的地方,。

涂好顏色的幼兒將油畫棒放回盒子里，老師為其作品寫名字,，拍照,。

活動(dòng)延伸:

教師：小朋友們都為自己的好朋友蘑菇點(diǎn)點(diǎn)穿上了漂亮的花衣裳，可是,，小雨傘也想穿上五顏六色的衣服,，我們一起為小雨傘也穿上漂亮的衣服吧!

出示圖一當(dāng)范畫(五顏六色的小雨傘)。給每位幼兒發(fā)一張未涂色的小雨傘。

根據(jù)小班孩子年齡特點(diǎn),，我選擇了涂色課,，由于小班孩子剛開始接觸顏色，所以我并不要求他們認(rèn)識顏色,，先學(xué)會(huì)區(qū)分不同的顏色,，知道變換顏色去涂。這節(jié)美術(shù)課我做了以下幾點(diǎn)小結(jié):

剛開始的手指謠是個(gè)形象而又簡單有趣的導(dǎo)入,，孩子們都很感興趣,，但是因?yàn)橹攸c(diǎn)在涂色方面，所以在手指謠上并沒有要求孩子能夠熟練,。我發(fā)現(xiàn)一個(gè)讓孩子感興趣的導(dǎo)入游戲在是一個(gè)活動(dòng)很關(guān)鍵的部分,。而且孩子的注意力一旦都專注在老師這里，老師的情緒也得到良性的提高,。

在出示范畫時(shí),，由于范畫紙張過小，色彩沒能充分引起孩子的注意,，在引導(dǎo)孩子為蘑菇點(diǎn)點(diǎn)穿花衣裳方面,，程序太多，引起孩子等待時(shí)間過長,。給予孩子說話的機(jī)會(huì)比較少,，應(yīng)該讓孩子有大膽猜測的機(jī)會(huì)，發(fā)散他們的想象力,。

在評課當(dāng)中,，發(fā)現(xiàn)這幾幅范畫可以再延伸做成繪本，給孩子更寬的想象空間 ,，充分吸引到孩子,。

涂色前就應(yīng)當(dāng)告知孩子涂色要領(lǐng)，也不至于孩子隨便的涂畫,，這一活動(dòng)目標(biāo)沒有很好的體現(xiàn),。

因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)尚淺，對幼兒的反應(yīng)不能很好的應(yīng)對,，活動(dòng)中的引導(dǎo)不是很到位,，在今后的活動(dòng)中要多觀察孩子的言行和心理，多向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí),。