作為一名老師,，常常要根據(jù)教學需要編寫教案，教案是教學活動的依據(jù)，有著重要的地位,。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應該怎么制定呢,？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助,。

太陽和月亮教案小班篇一

活動名稱：詩歌——太陽和月亮

《太陽和月亮》是主題“白天和黑夜”中的一個素材點,，根據(jù)小班幼兒直覺行動思維的年齡特點，根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗,，我將原有的詩歌進行了改編,，將詩歌中的植物全部改為了動物。

小班孩子喜歡瑯瑯上口的兒歌,，于是,，我試圖通過讓幼兒對兒歌的欣賞和簡單的創(chuàng)編，在滿足孩子喜歡有節(jié)奏的語言的同時,，讓孩子體會文學作品的情趣,。

1、理解詩歌內(nèi)容,，能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗區(qū)分白天和黑夜,。

2、在初步掌握詩歌結構的基礎上,，啟發(fā)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗進行創(chuàng)編,。

太陽、月亮,、小鳥,、小兔、小朋友圖片

一,、導入,，引起興趣：

1、今天,，老師請來了兩位客人,，看看是誰呀？（太陽和月亮）

2,、太陽是什么時候出來的,？月亮是什么時候出來的呢？

二、感知理解,，學習詩歌

（一）第一次欣賞：（不出示任何教具）

1,、你聽到詩歌里有誰呀？

過渡：聽聽詩歌里還有誰,？他們怎么樣了

（二）第二次欣賞：（邊出示教具邊朗誦）

提問：你還聽到誰了,？他們怎樣了？

（三）,、學習詩歌：

1,、這首好聽的詩歌叫什么名字呢？

2,、太陽和月亮可喜歡我們小朋友了,，我們一起用好聽的聲音來念給太陽和月亮聽好嗎？（朗誦一遍兒歌）

三,、創(chuàng)編詩歌：

1,、白天，太陽出來了,，除了小鳥,、小兔、小朋友醒來了,，還有誰醒來了,？

2、小結：老師把你們說的小動物一起編進兒歌好嗎,？

3、這么多小動物都醒來了,，白天熱鬧嗎,？（熱鬧）白天真熱鬧

4、那么,，月亮出來了,，除了小鳥、小兔,、小朋友睡著了,，還有誰睡著了？

5,、月亮出來了,，大家都睡著了，一點聲音也沒有的,，夜晚怎么樣的,？（夜晚靜悄悄）

6、現(xiàn)在,，我們把小朋友編的詩歌一起連起來好嗎

附詩歌：

太陽出來了,，小鳥醒來了,，小兔醒來了，小朋友醒來了,。白天真熱鬧,。

月亮出來了，小鳥睡著了,，小兔睡著了,，小朋友睡著了。夜晚靜悄悄,。

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太陽和月亮教案小班篇二

活動目標：

1,、引導幼兒感受詩歌中“靜悄悄”與“熱鬧”的氛圍，體驗詩歌帶來的不同意境,。

2,、初步理解詩歌內(nèi)容，學習有感情地誦讀,。

3,、嘗試用“xx醒來了”、“xx睡著了”說一句話,。

活動準備：

1,、兩段不同風格的音樂(《森林狂想曲》，《搖籃曲》),。

2,、圖片若干(小蝴蝶、小豬,、小狗,、小鴨、小貓等),。

活動過程：

一,、導入

1、聽音樂入室(播放《森林狂想曲》)

今天活動室除了來了那么多客人老師,，還來了兩個特殊的小客人,。

2、出示圖片太陽

幼兒自由回答,。

教師：太陽出來了,，白天到了，小朋友們都去幼兒園,，一起做游戲了,，白天真熱鬧!

3、出示圖片月亮

教師：太陽落山了，月亮出來了,，小朋友們好,。

幼兒：月亮好。

教師：月亮出來了,，晚上了,，小朋友們要去干什么呀?

幼兒自由回答。

教師：月亮出來了,，晚上了,，大家都睡著了，夜晚靜悄悄!

二,、看圖理解兒歌

2,、引導幼兒用兒歌里的話說出來。

幼兒：小鳥醒來了,，小樹醒來了,，小朋友醒來了……

3、太陽出來了,，小鳥醒來了,，小樹醒來了，小朋友醒來了,，白天怎么樣呀?(引導幼兒用一句好聽的話來說：白天真熱鬧,。)

教師：我們可以用一句好聽的話來說“白天真熱鬧”。我們一起來說說這句話“白天真熱鬧”,。

4,、瞧，月亮出來了,，誰睡著了?

5,、引導幼兒用兒歌里的話說出來。

幼兒：小花睡著了,，小草睡著了,，小朋友睡著了……

6,、月亮出來了,，小花睡著了，小草睡著了,，小朋友睡著了,，夜晚怎么樣呀?(引導幼兒用一句好聽的話來說：夜晚靜悄悄。)

教師：我們可以用一句好聽的話來說“夜晚靜悄悄”,。寶寶們跟老師念“夜晚靜悄悄”,。

三、學習有感情地朗讀兒歌

1、老師一邊出示圖片,，一邊編一首好聽的兒歌,，小朋友們聽一聽(教師朗誦)

2、請小朋友根據(jù)老師出示的圖片和老師一起來讀一讀,。

教師：好聽嗎?

幼兒：好聽,。

教師：那我們看著動畫片一起來邊看邊念。

3,、小朋友念得可真好聽,，白天真熱鬧，我們用什么樣的聲音來念好聽?

教師：對了太陽出來了,，白天真熱鬧,，我們要用響亮的聲音來念。我們一起來試試讀讀這一段幼兒園小班教案公開課20xx幼兒園小班教案公開課20xx,。

幼兒和教師一起念,。

指名回答。

教師：月亮出來了，夜晚靜悄悄,，我們要用輕輕的聲音來念,，我們一起來試試。

幼兒和教師一起讀,。

5、小朋友讀得真好,，現(xiàn)在我們一起連起來讀一讀,，注意太陽出來了要用響亮的聲音來讀，月亮出來了要用輕輕的聲音來讀,。

7,、師幼共同完整地用動作來表演、朗誦詩歌

四,、創(chuàng)編詩歌

1,、咦，太陽出來了,，還有誰醒來了?

指名說,。

2、月亮出來了,，還有誰睡著了?(引導幼兒用“醒來了”“睡著了”說一句話,。)

3、小朋友們說得真好!聽的太陽公公和月亮姐姐都咪咪笑,，還引來了許多動物朋友,，它的這些動物朋友有的是醒來了的,，有的是睡著了的;等會你拿到以后和你的好朋友說一說，如果是醒來了的就貼在太陽的身邊,，如果是睡著了的就貼在月亮的身邊,，孩子們我們一起去把它們請出來吧。

3,、幼兒找一找,，說一說，貼一貼,。

4,、小朋友幫太陽和月亮找的朋友都想編進詩歌里，請你們幫幫忙好嗎?那我們一起來讀給客人老師聽,。

5,、引導幼兒創(chuàng)編詩歌。

四,、游戲：白天和夜晚

1,、太陽和月亮都非常喜歡你們，想和你們一起玩,，你們愿意嗎?(教師播放音樂《森林狂想曲》,，并說太陽出來了，我們一起做著你喜歡的動物的動作一起做游戲吧,。接著播放音樂《搖藍曲》,，并說月亮出來了)

2、再次播放音樂《森林狂想曲》,，教師：哇天亮了,，太陽又出來了，寶貝們,，我們一起去外面做游戲吧,。

太陽和月亮

太陽出來了，月亮出來了,，

小鳥醒來了,，小花睡著了，

小樹醒來了,，小草睡著了,，

小朋友醒來了，小朋友睡著了,，

白天真熱鬧,。夜晚靜悄悄,。

《水果歌》公開課教案

活動目標：

1,、觀察梨子,、蘋果等水果的顏色，以水果的顏色為題材創(chuàng)編兒歌

2,、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣,，學說普通話。

活動準備：

1,、梨子,、蘋果、葡萄,、西瓜等水果的圖片(正面沒涂色,，反面涂有顏色)。

2,、水果掛飾(梨子,、蘋果、葡萄,、西瓜)若干,。

活動過程：

一、導入“今天呀,，我們班來了幾位小客人,。是誰呢?現(xiàn)在，就請它們出來和大家見見面,?！?/p>

1、教師逐一出示蘋果,、梨子,、葡萄、西瓜等水果圖片(沒涂顏色的一面),，并引導幼兒說出是什么水果,。

2、“仔細看看,，它們有顏色嗎?”(沒有)

3,、請幼兒說說蘋果是什么顏色的，說對了,，老師則將圖片翻過來,，即紅紅的蘋果。

4,、用同樣的方法,，請幼兒說說其它水果的顏色，如說對了,，老師則將該水果的圖片翻過來,，即黃梨子,、紫葡萄、綠西瓜,。

二,、編兒歌《水果歌》老師告訴幼兒要根據(jù)水果的顏色來編兒歌。

1,、給蘋果編,。老師先編一句：什么水果紅紅的?啟發(fā)幼兒編第二句：蘋果蘋果紅紅的。告訴幼兒把老師編的一句和小朋友編的一句連起來,，兒歌就編好了,。

2、給梨子編,。由老師編第一句：什么水果黃黃的?啟發(fā)幼兒說出“梨子梨子黃黃的,。”

3,、給葡萄編,。“現(xiàn)在我們給葡萄編,。誰來編第一句?”請一能力強的幼兒編第一句：什么水果紫紫的?再由大家編出第二句：葡萄葡萄紫紫的,。

4、請幼兒把剛才編的兒歌連起來念一遍,。什么水果紅紅的?蘋果蘋果紅紅的,。什么水果黃黃的?梨子梨子黃黃的。什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的,。

5,、“小朋友們編的兒歌真好聽。現(xiàn)在我們再給西瓜編,。誰會把兩句一下子編出來?”請幼兒模仿前面的句式編出：什么水果綠綠的?西瓜西瓜綠綠的幼兒園小班教案公開課20xx公開課,。

6、請幼兒試著把編的兒歌連起來念一遍,。

7,、集體再念一遍，可邊念邊動作,。

三,、游戲：水果歌。請幼兒戴上水果掛飾,，練習兒歌,。如老師(或個別幼兒)問：“什么水果紅紅的?”戴蘋果掛飾的幼兒則站起來說：“蘋果蘋果紅紅的?！贝髌渌鼟祜椀挠變簞t不可以站起來,。

四,、鼓勵幼兒回家后把其它水果編進兒歌，并念給爸爸媽媽聽,。

五、延伸活動：

2,、與家長溝通計劃可請家長帶幼兒認識更多的水果,，了解其顏色，并將其編進兒歌,，建議家長邀請鄰居家的小朋友一起參加創(chuàng)編,，體驗成功的快樂，增進孩子之間的友誼,。

附兒歌:

水果歌什么水果紅紅的?蘋果蘋果紅紅的,。什么水果黃黃的?梨子梨子黃黃的。什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的,。什么水果綠綠的?西瓜西瓜綠綠的,。

免責聲明：本文僅代表作者個人觀點,與本網(wǎng)無關。

太陽和月亮教案小班篇三

根據(jù)兒歌的特點,，活動的重難點定位在幼兒理解兒歌內(nèi)容并能用不同的音調(diào)朗誦兒歌,，對小班教案《太陽和月亮》的改良。仿編兒歌不是本活動的重點,，但可以讓幼兒替換部分內(nèi)容,，初步體驗仿編的快樂。

1．理解兒歌內(nèi)容及其描繪的畫面,。感受白天的熱鬧與夜晚的寧靜,，嘗試用合適的音調(diào)和動作朗誦并表演。

2．嘗試替換兒歌中的部分內(nèi)容,，較完整地表達“太陽出來了,，xxx醒來了”“月亮出來了。xxx睡著了”,。

1．幼兒已對白天和黑夜有所了解,。

2．課件。

一,、經(jīng)驗回顧

師：白天,，我們都在干什么？夜晚,，我們又在于什么,？(教師引導幼兒初步感知白天是熱鬧的，夜晚是安靜的,。)

二,、欣賞畫面．感知兒歌內(nèi)容

1．教師有感情地完整朗誦一遍兒歌,，幫助幼兒初步感知兒歌的內(nèi)容。

師：老師帶來了一首兒歌,，請你們仔細地聽一聽兒歌里都說了些什么。

(教師朗誦第一段時節(jié)奏稍快,，朗誦第二段時節(jié)奏舒緩,。)

2．結臺課件．教師朗誦第二遍兒歌，幫助幼兒理解畫面內(nèi)容,。

三,、理解、體驗,、朗誦兒歌

1．太陽出來了,，誰醒來了,？白天是怎樣的,？(教師用兒歌中的語言歸納幼兒的回答，強調(diào)“白天真熱鬧”,，并出示課件中白天的全景圖,。)

2．月亮出來了,，誰睡著了,？夜晚是怎樣的？(教師用兒歌中的語言歸納幼兒的回答,，強調(diào)“夜晚靜悄悄”,，并出示課件中夜晚的全景圖。)

3．教師出示白天和夜晚的對比圖,，引導幼兒進一步感知白天的熱鬧和夜晚的安靜,。

4．教師播放課件，請幼兒再次完整欣賞兒歌,。

5．教師播放課件,，幼兒和教師 一起邊看畫面邊朗誦。

6．教師引導幼兒用合適的音調(diào)和動作朗誦兒歌,。

7．教師根據(jù)兒歌中的角色將幼兒分成若干組．引導幼兒朗誦兒歌,，重點嘗試用不同音調(diào)表現(xiàn)白天和夜晚。

四,、嘗試仿編兒歌

1．白天,，太陽出來了，除了小兔,、小狗醒來了,，還有誰也會醒來？ (提醒幼兒完整表達“太陽出來了,，xxx醒來了”,。)

2．夜晚，月亮出來了,，小花,、小草睡著了。還有誰也會睡著？(提醒幼兒完整表達“月亮出來了,，xxx睡著了”,。)

3．教師完整朗誦一遍幼兒仿i編的兒歌。

太陽和月亮教案小班篇四

在小學低年級段,，造型技能的局限是影響創(chuàng)作意愿深入實現(xiàn)的潛在障礙,，通過太陽和月亮的圓、半圓的平面基本形生發(fā)成新物形的聯(lián)想和添加開展造型訓練,，由干抽象的幾何基本形本身沒有特定的指向性,，所以用太陽和月亮來約束造型。對于一年級學生來說創(chuàng)造的造型可簡可繁,。

充分利用了兒童常常以想像代替思維,、常常把幻想和現(xiàn)實交織在一起的思維特征。雖然兒童的見聞和閱歷比成年人少得多,，但兒童可以海闊天空地去進行想像,，而且他們創(chuàng)造的形象勝過思考，有時想像著在虛構的故事中進行活動,。選擇學生生活,、知識、情感上已經(jīng)熟知和接受的太陽和月亮的個性形態(tài),，運用想像畫,、手工制作等開展想像創(chuàng)造。

1,、技能目標：啟發(fā)學生獨立或合作想像畫或使用各種材料表現(xiàn)太陽和月亮,。

2、認知目標：制作或者自編太陽和月亮的故事,，創(chuàng)造出太陽和月亮的擬人形象,。

3、情感目標：為兒童提供自由創(chuàng)作的機會,，釋放緊張壓力,，體會游戲的歡樂，發(fā)現(xiàn)不可思議的想像帶給人的趣味和輕松,。

發(fā)展開放性思維,，通過想象創(chuàng)造出有特色的新形象。

2課時

師生準備：準備圓形紙板,、作畫工具,、剪刀、膠水,、臺燈,。共同收集各種材料：如繩子、吸管、紐扣,、小石子,、果殼、包裝紙,、金屬絲等,。這些材料雖多，但只要平常多留心,，就能收集到各種有趣的東西,。

1、變一變：師生圍坐一圈,，教師引導：出示圓形硬紙板：“這是什么,？”變個魔術：畫上五官，剪貼出光芒：“圓形變成了一個可愛的太陽娃娃,?！?/p>

2、看一看：原來圓形可以變成太陽,，那么關圓形呢,？

瞧瞧書上有許多會變的太陽和月亮,，他們又是怎樣變化的呢,？

你能看出他們是怎樣畫或做出來的嗎？

4,、談一談：把你的想法告訴給大家吧,！

5、做一做：用你們手上的各種材料畫出或制作出你想像中的太陽和月亮吧,，一定很好玩,。有什么困難跟老師商量商量。教師此時的指導便是不斷地給予鼓勵,，這將會使兒童產(chǎn)生“我想這樣做做看”,，“我想那樣畫畫看”的念頭，使每個兒童除了能持有表現(xiàn)的構思與主題外,，同時還能涌現(xiàn)樂于創(chuàng)作的意愿,。對于學生可能遇到的粘貼、固定等技能問題,，教師可以集中指導,。

6、議一議：把“太陽”貼到東邊的窗玻璃上,，把“月亮”貼到西邊的窗玻離上,，創(chuàng)設情境，美化教室?；蛘甙炎约旱淖髌贩诺脚_燈前展示,，讓其作品有光亮的感覺，使作品更美,，增加情趣,。

7、玩一玩：開展傳球游戲,，接到球的同學請你到作品前來介紹自己的作品,。其他同學發(fā)表自己的意見，提出建議,。

8,、改一改：根據(jù)同學的建議補充修改自己的作品。

9,、評一評：評出最好玩的太陽和月亮,。

最漂亮的太陽和月亮。

最新奇的太陽和月亮

課后指導學生把桌上,，地上的廢料收拾進垃圾箱,，多余的材料收入紙箱，以備再次使用,。

1,、太陽是個大火球，又發(fā)熱,，又發(fā)光,。它比地球大很多很多，離地球非常非常遙遠,。它照射到地面的光和熱減弱了許多,，植物才能生長。植物又養(yǎng)活了地球上的動物和人類,。

2,、有關月亮的民間傳說有很多，嫦娥,、吳剛,、桂花樹，每年的中秋節(jié)也是月亮的節(jié)日,。寫月亮的詩也非常多,，“床前明月光，疑是地上霜,，舉頭望明月,，低頭思故鄉(xiāng)”,。這首李白的《靜夜思》，大家都會背,。

3,、以小組為單位商量編一個太陽和月亮的故事，合作做出故事中的太陽和月亮,。制作指導時,，重視表現(xiàn)的過程。

4,、小組根據(jù)故事分配角色,，設計人物臺詞、動作,，還可以調(diào)配服飾,、頭飾等把自己打扮起來,，上臺表演小話劇《太陽和月亮的故事》，組織學生出現(xiàn)一個個體現(xiàn)集體智慧的“情景展示”,。在學生表演時不斷地對學生進行積極的評價,，給以充分的肯定。

5,、老師用錄音機把大家的故事錄下來,，作為素材積累,，為今后的作文打下基礎,。重放錄音還可以成為學生評價的依據(jù),。

6,、在課即將結束之時,，讓學生把地上的紙屑一起收集到大塑料袋里，把口扎緊,，進行裝飾,，做成最大的太陽和月亮,。讓學生知道,，廢紙還能再創(chuàng)造。

太陽和月亮教案小班篇五

活動目標：

1．理解兒歌內(nèi)容及其描繪的畫面,，感受白天的熱鬧和的夜晚寧靜,，嘗試用合適的音調(diào)朗誦兒歌,。

2．體驗聽音樂游戲的快樂,。

3．在初步掌握兒歌結構的基礎上,，嘗試替換兒歌中的部分內(nèi)容進行仿編兒歌,。

活動準備：

1．兩段不同風格的音樂

2．兩幅不同意境的背景圖

3．與兒歌內(nèi)容相關的小圖片

活動過程：

一、出示白天,、黑夜的背景圖,，導入活動。

幼：白天,、夜晚

師：“白天太陽出來了,，夜晚月亮出來了?！?/p>

二,、出示不同動態(tài)的動物卡片，讓幼兒根據(jù)對白天和夜晚的已有經(jīng)驗,，匹配相應的動物卡片,。

請一位幼兒上來送，并問問為什么要這樣送,？（白天小動物們玩游戲,，晚上要睡覺。）

三,、利用圖片內(nèi)容,，學習兒歌

1.欣賞兒歌一遍

師：“小動物們白天游戲，晚上睡覺還能編成一首好聽的兒歌呢,！想聽嗎,？”

提問：兒歌名字叫什么？

太陽出來了,，小動物們在干什么,？（引導并學習幼兒兒歌中的話小狗汪汪叫、小兔蹦蹦跳,、小鳥渣渣叫）

“白天是怎么樣的,？”（學習“熱鬧”）

“月亮出來了，小動物們又在干什么,？“

幼：小狗睡著了,，小兔睡著了，小鳥睡著了,。

“小動物們都睡著了,，一點兒聲音也沒有，到處怎么樣,？”

（學習“靜悄悄”）

2.幼兒看這圖示念兒歌一遍

師：“這次我們看著圖片一起來念一下,。”（表揚念得好的幼兒）

3.引導幼兒用合適的音調(diào)和動作朗誦兒歌

幼：高興,、響亮

師：“好的,，我們就用響亮的聲音來念念吧！”

（幼兒念白天部分的兒歌）

師：“月亮出來了小動物們睡著了,，這時,，我們用什么聲音來念呢？

幼：輕輕的,、慢慢的

師：“好的,，那我們也來試試吧！

(幼兒用輕輕地、慢慢地聲音念黑夜部分的兒歌,。)

四,、彈奏不同風格的音樂，讓幼兒對比“熱鬧”與“寧靜”,，鼓勵幼兒聽音樂做動作,。

1.欣賞兩段音樂

幼：第一段太陽出來了，第二段月亮出來了

幼：睡覺

師：“小朋友想扮演兒歌里的誰呢,？想想看,，想好了嗎？想好了,，我們就跟著音樂表演兒歌里的小動物吧,！”

五、學習創(chuàng)編詩歌

師：“小狗,、小兔,、小鳥白天出來唱呀、跳呀做游戲,，晚上要睡覺,，還有哪些小動物也是這樣的呢？（幼兒回答一個動物,，老師用簡筆畫的方式畫出來）

師：“我們把你們想到的小動物一起編進兒歌里去吧,！”（教師帶領幼兒看著簡筆畫朗誦一遍仿編的兒歌）

師：“下次我們還可以把更多的小動物編到兒歌里面去呢！”

六,、結束部分

師：現(xiàn)在是什么時候,，白天還是晚上?(白天)那我們也到外面去做做游戲吧？

活動反思：

《太陽和月亮》是一首淺顯,、易懂的兒歌,，比較適合小班幼兒的年齡特點。在這次的教學活動中,，我為幼兒營造了一個自由,、寬松的學習氛圍，以白天,、黑夜兩種不同意境的背景圖同時出現(xiàn)來形成強烈的對比而導入活動,，迅速引起幼兒的注意，并激發(fā)他們參與活動的興趣,。在學習兒歌的過程中,，我采取了集體、個別朗誦,、自主選擇角色和配樂朗誦等形式,，讓幼兒在歡快愉悅的氣氛下,，主動地學習兒歌、表演兒歌,，使這次的語言活動成為了一個非常有生命力的活動,。同時，在幫助幼兒學習用不同的音調(diào)朗誦兒歌時,，我采取了朗誦和音樂相結合的方法,，引導幼兒在歡快和緩慢地音樂聲中自主地調(diào)節(jié),，控制朗誦的語調(diào),、語速，幫助他們更好地理解兒歌所表達的兩種意境,。

當然,，在執(zhí)教的過程中如果我能更好地把握教學的節(jié)奏，使各個環(huán)節(jié)銜接得更緊湊一點,，那樣將會有更多的時間留給孩子,，發(fā)揮想象力進行創(chuàng)編，相信孩子的思維會更活躍,，他們的表達能力和創(chuàng)造力會有進更進一步的提高,。

小班《太陽和月亮》

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太陽和月亮教案小班篇六

1,、向幼兒介紹太空有許多星球,，他們都是朋友，如：太陽,、月亮是地球的好友,。

2、激發(fā)幼兒探索宇宙奧秘的愿望,。

1,、地球儀一個，手電筒一只,，放大鏡一面,，黑色紙片一張。

2,、宇宙圖片一張,。

活動重點：讓幼兒知道太陽和月亮是地球的好朋友。

活動難點：知道地球,、太陽,、月亮之間運轉的形式：月亮圍繞地球轉，地球圍繞太陽轉,，它們一直都不離開,。

出示宇宙圖介紹介紹延伸

引起興趣——太陽——月亮——活動

一、出示宇宙圖，引起幼兒的興趣,。

師問：

1,、小朋友們，你們知道在神秘的太空中有什么,？（幼兒這樣回答）

[教師出示宇宙圖]

2,、在太空中有那么多的星球，他們之中誰是地球的好朋友呢,？為什么,？

小結：月亮離地球最近，一直圍繞著地球轉,，地球又圍繞著太陽轉,，它們一直都不離開。

1,、實驗一：晝夜之分

師問：

1,、地球圍繞太陽轉一圈，你知道要多長時間,？（一年）

2,、你知道為什么會有白天和黑夜之分？（教師運用地球儀和手電筒進行實驗操作）

小結：地球在圍繞太陽轉動是,，自己也在自轉,，地球轉向太陽的一面是白天，背向太陽

的一面是黑夜,。

2,、實驗二：利用太陽光使紙燃燒，介紹同樣的作用,。

師問：

太陽灶,；太陽船；太陽能電池可用于手表,、計算機內(nèi),；太陽能熱水器；太陽能還可用來發(fā)電……）

2,、我們現(xiàn)在就一起來做一個實驗,，瞧瞧太陽光的威力吧！

（在太陽光下利用放大鏡演示紙片燃燒）

三,、介紹月亮

（月亮本身不會發(fā)光,，它像一面鏡子一樣反射太陽的光。）

四,、延伸活動

師：在廣闊的宇宙中還有許多星球,，你能說出它們的名字嗎,？

（金星、水星,、木星……）

它們隱藏著許多我們不知道的秘密,，等待著我們小朋友長大了去探索。

太陽和月亮教案小班篇七

《太陽和月亮》這首詩歌主題單純,，內(nèi)容淺顯,；節(jié)奏明快，韻律和諧,，富有兒童情趣,；讀起來朗朗上口，易于朗讀和記憶,，選擇這首詩歌,，因為我認為它的文學形式易被小班幼兒所接受，不但可使幼兒的心靈和情感受到良好的熏陶,，還可從小培養(yǎng)幼兒對文學作品的興趣，所以我選擇這首詩歌和孩子們一起欣賞,。

1,、理解詩歌內(nèi)容，能大膽大方地朗誦,。

2,、學習短句“…醒來了”、“…睡著了”,。

3,、區(qū)分兩段音樂不同的性質(zhì)，體驗詩歌所表現(xiàn)的“熱鬧”和“靜悄悄”意境美,。

1,、月亮和太陽的背景圖個一份，小鴨,、小狗,、小朋友醒著的圖片和小兔、小草,、小花睡著了的圖片,。

2、音樂《快樂的早晨》《睡著了》,。

一,、引入：今天老師請來了倆個好朋友，小朋友想知道是誰嗎,？

出示太陽和月亮的圖片,，提問：什么時候可以看見太陽,、月亮啊。

二,、理解詩歌第一段內(nèi)容,。

1、教師引導幼兒看第一張圖片,。

師：“太陽出來了,，誰醒來了？”幼：“小鳥”,；“小樹”,；“小朋友”。

教師小結：太陽出來了,，小鳥醒來了,，小樹醒來了，小朋友醒來了,，白天真熱鬧,。

2、教師深入地進行提問,，引導幼兒用完整的語言回答,。

師：“太陽出來了，還有誰醒來了,？”幼：“小兔子醒來了”,；“小刺猬醒來了”。

教師小結：太陽出來了,，小兔醒來了,，小刺猬醒來了，小松鼠醒來了……白天真熱鬧,。

3,、感受熱鬧的氣氛，隨音樂師生共舞,。

師：太陽出來了,，小動物、小朋友都醒來了,，他們會做些什么事情呢,？

幼：“刷牙”；“上幼兒園”,；“畫畫”,；“唱歌”；“跳舞”,；“做游戲”……

師：讓我們來小動物刷牙,、上幼兒園,、畫畫、唱歌,、跳舞,、做游戲熱鬧一下吧！

4,、感受熱鬧的音樂：隨《快樂的早晨》的音樂,，師生共舞。

三,、理解詩歌第二段內(nèi)容,。

1、引導幼兒再次看圖片第二部分,。

師：誰出來了,？小草在干什么？還有誰在睡覺,？幼：“月亮出來了”,；“小草在睡覺”；“小花在睡覺”,。

教師用詩歌小結：月亮出來了,，小草睡著了，小花睡著了,，小朋友睡著了，黑夜靜悄悄,。

2,、深入提問，激發(fā)幼兒想象,，鼓勵幼兒用詩歌中的結構回答,。

師：月亮出來了，還有睡著了,？幼：“月亮出來了,，大象睡著了?！?；教師小結：月亮出來了，大象睡著了,，小螞蟻睡著了,，蜻蜓睡著了……黑夜靜悄悄。

3,、感受安靜的音樂,。

師：黑夜靜悄悄,，大家都睡著了，我們也休息吧,，在《睡著了》的音樂中做花,、草睡覺的動作。

四,、完整欣賞詩歌,。

1、幼兒欣賞詩歌,。

師：今天,，太陽和月亮還帶來了一首好聽的詩歌，詩歌的名字叫《太陽和月亮》,。

2,、師：太陽出來了，誰醒來了,？月亮出來了,，誰睡著了？

3,、看圖片,，師生共同朗誦詩歌。

五,、游戲：《白天和黑夜》,。

游戲規(guī)則：《快樂的早晨》的音樂時，小朋友離開座位,，做花,、草、小動物醒來蹦蹦跳跳的動作,；《睡著了》音樂時回到自己的座位坐睡覺的動作,。

太陽和月亮教案小班篇八

１、向幼兒介紹太空有許多星球,，他們都是朋友,，如：太陽、月亮是地球的好友,。

２,、激發(fā)幼兒探索宇宙奧秘的愿望。

１,、地球儀一個,，手電筒一只，放大鏡一面,，黑色紙片一張,。

２,、宇宙圖片一張。

讓幼兒知道太陽和月亮是地球的好朋友,。

知道地球,、太陽、月亮之間運轉的形式：月亮圍繞地球轉,，地球圍繞太陽轉,，它們一直都不離開。

出示宇宙圖 介紹 介紹 延伸

引起興趣-- 太陽-- 月亮-- 活動

師問：

１,、小朋友們,，你們知道在神秘的太空中有什么？（幼兒這樣回答）

［教師出示宇宙圖］

２,、在太空中有那么多的星球,，他們之中誰是地球的好朋友呢？為什么,？

小結：月亮離地球最近,，一直圍繞著地球轉，地球又圍繞著太陽轉,，它們一直都不離開,。

師問：

１、地球圍繞太陽轉一圈,，你知道要多長時間,？（一年）

２、你知道為什么會有白天和黑夜之分,？（教師運用地球儀和手電筒進行實驗操作）

小結：地球在圍繞太陽轉動是,，自己也在自轉，地球轉向太陽的一面是白天,，背向太陽

的一面是黑夜。

師問：

（太陽灶,；太陽船,；太陽能電池可用于手表、計算機內(nèi),；太陽能熱水器,；太陽能還可用來發(fā)電……）

２、我們現(xiàn)在就一起來做一個實驗,，瞧瞧太陽光的威力吧,！

（在太陽光下利用放大鏡演示紙片燃燒）

師問：

（月亮本身不會發(fā)光，它像一面鏡子一樣反射太陽的光,。）

師：在廣闊的宇宙中還有許多星球,，你能說出它們的名字嗎,？

（金星、水星,、木星……）

它們隱藏著許多我們不知道的秘密,，等待著我們小朋友長大了去探索。

太陽和月亮教案小班篇九

設計意圖：

根據(jù)兒歌的特點,，活動的重難點定位在幼兒理解兒歌內(nèi)容并能用不同的音調(diào)朗誦兒歌,，對教案的改良。仿編兒歌不是本活動的重點,，但可以讓幼兒替換部分內(nèi)容,，初步體驗仿編的快樂。

教學目標：

1,、理解兒歌內(nèi)容及其描繪的畫面,。感受白天的熱鬧與夜晚的寧靜，嘗試用合適的音調(diào)和動作朗誦并表演,。

2,、嘗試替換兒歌中的部分內(nèi)容，較完整地表達“太陽出來了,，×××醒來了”“月亮出來了,。×××睡著了”,。

教學準備：

1,、幼兒已對白天和黑夜有所了解。

2,、課件,。

教學過程：

一、經(jīng)驗回顧

師：白天,，我們都在干什么?夜晚,，我們又在于什么?(教師引導幼兒初步感知白天是熱鬧的，夜晚是安靜的,。)

二,、欣賞畫面、感知兒歌內(nèi)容

1,、教師有感情地完整朗誦一遍兒歌,，幫助幼兒初步感知兒歌的內(nèi)容。

師：老師帶來了一首兒歌,，請你們仔細地聽一聽兒歌里都說了些什么,。

(教師朗誦第一段時節(jié)奏稍快，朗誦第二段時節(jié)奏舒緩。)

2,、結臺課件,、教師朗誦第二遍兒歌，幫助幼兒理解畫面內(nèi)容,。

三,、理解、體驗,、朗誦兒歌

1,、太陽出來了，誰醒來了?白天是怎樣的?(教師用兒歌中的語言歸納幼兒的回答,，強調(diào)“白天真熱鬧”,，并出示課件中白天的全景圖。)

2,、月亮出來了,，誰睡著了?夜晚是怎樣的.?(教師用兒歌中的語言歸納幼兒的回答，強調(diào)“夜晚靜悄悄”,，并出示課件中夜晚的全景圖,。)

3、教師出示白天和夜晚的對比圖,，引導幼兒進一步感知白天的熱鬧和夜晚的安靜,。

4、教師播放課件,，請幼兒再次完整欣賞兒歌,。

5、教師播放課件,，幼兒和教師一起邊看畫面邊朗誦,。

6、教師引導幼兒用合適的音調(diào)和動作朗誦兒歌,。

7,、教師根據(jù)兒歌中的角色將幼兒分成若干組、引導幼兒朗誦兒歌,，重點嘗試用不同音調(diào)表現(xiàn)白天和夜晚,。

四、嘗試仿編兒歌

1,、白天，太陽出來了,，除了小兔,、小狗醒來了，還有誰也會醒來?(提醒幼兒完整表達“太陽出來了，×××醒來了”,。)

2,、夜晚，月亮出來了,，小花,、小草睡著了。還有誰也會睡著?(提醒幼兒完整表達“月亮出來了,，×××睡著了”,。)

3、教師完整朗誦一遍幼兒仿i編的兒歌,。

太陽和月亮教案小班篇十

1,、引導幼兒感受詩歌中“靜悄悄”與“熱鬧”的氛圍，體驗詩歌帶來的不同意境,。

2,、理解詩歌內(nèi)容，學習有感情地誦讀,。

3,、初步學習仿編。

4,、通過視聽講結合的互動方式,，發(fā)展連貫表述的能力。

5,、萌發(fā)對文學作品的興趣,。

理解詩歌內(nèi)容，學習有感情地誦讀,。

進行仿編,。

兩段不同風格的音樂、圖片若干,。

一,、導入活動

1、今天有兩位客人到我們班來了,，我們看看是誰呢,？

環(huán)節(jié)簡析：直接導入，抓住幼兒的興趣,。

2,、出示圖片太陽

提問：太陽是什么時候出來的呢？

出示圖片月亮

提問：月亮是什么時候出來呢,？

環(huán)節(jié)簡析：這兩個提問,，幫助幼兒對相關生活經(jīng)驗的回憶和整理,。

二、看圖理解兒歌

1,、這兒有一首兒歌叫《太陽和月亮》,，教師朗誦：太陽出來了，小花醒來了,，小鳥醒來了,，小兔醒來了，白天真熱鬧,。月亮出來了,，小花睡著了，小鳥睡著了,，小兔睡著了,，夜晚靜悄悄。

剛才老師念兒歌的題目是什么,？

2,、引導幼兒用兒歌里的話說出來。

太陽出來了,，誰醒來了,？

白天怎么樣呀？（引導幼兒用熱鬧一詞,，今天我們小二班來了這么多的爸爸媽媽,，我們今天的教室里也很熱鬧）

什么時候靜悄悄呢？大家都要干什么,？

你們是怎樣睡覺的,？

環(huán)節(jié)簡析：教師富有感情的示范朗誦，幫助幼兒對兒歌內(nèi)容的理解,，同時能給幼兒正確的語音,、語調(diào)的示范及情緒上的感染。適時的提問,，幫助幼兒梳理兒歌的內(nèi)容,，加深對兒歌的理解。

注意一：幼兒只能為點點涂色,，不要涂在它的臉蛋上的腦袋上,。不能夠把顏色涂到黑色邊框外面.

注意二：指引幼兒不要把油畫棒的衣服弄掉了.

注意三：涂色過程中指導幼兒換顏色涂。

結束部分：

將好的作品拿出來給其他幼兒觀看,點評做的好的地方.

涂好顏色的幼兒將油畫棒放回盒子里,，老師為其作品寫名字,，拍照。

活動延伸:

教師：小朋友們都為自己的好朋友蘑菇點點穿上了漂亮的花衣裳,，可是,，小雨傘也想穿上五顏六色的衣服,我們一起為小雨傘也穿上漂亮的衣服吧!

出示圖一當范畫(五顏六色的小雨傘).給每位幼兒發(fā)一張未涂色的小雨傘.

根據(jù)小班孩子年齡特點,我選擇了涂色課,由于小班孩子剛開始接觸顏色,所以我并不要求他們認識顏色,先學會區(qū)分不同的顏色,知道變換顏色去涂.這節(jié)美術課我做了以下幾點小結:

剛開始的手指謠是個形象而又簡單有趣的導入,孩子們都很感興趣,但是因為重點在涂色方面,所以在手指謠上并沒有要求孩子能夠熟練.我發(fā)現(xiàn)一個讓孩子感興趣的導入游戲在是一個活動很關鍵的部分.而且孩子的注意力一旦都專注在老師這里,老師的情緒也得到良性的提高.

在出示范畫時,由于范畫紙張過小,色彩沒能充分引起孩子的注意,在引導孩子為蘑菇點點穿花衣裳方面,程序太多,引起孩子等待時間過長.給予孩子說話的機會比較少,應該讓孩子有大膽猜測的機會,發(fā)散他們的想象力.

在評課當中,發(fā)現(xiàn)這幾幅范畫可以再延伸做成繪本,給孩子更寬的想象空間 ,充分吸引到孩子.

涂色前就應當告知孩子涂色要領,也不至于孩子隨便的涂畫,這一活動目標沒有很好的體現(xiàn).

因為經(jīng)驗尚淺,對幼兒的反應不能很好的應對,活動中的引導不是很到位,在今后的活動中要多觀察孩子的言行和心理,多向有經(jīng)驗的老師學習.

小百科：太陽是太陽系的中心天體,，占有太陽系總體質(zhì)量的99.86%。太陽系中的八大行星,、小行星、流星,、彗星,、外海王星天體以及星際塵埃等，都圍繞著太陽公轉,，而太陽則圍繞著銀河系的中心公轉,。

太陽和月亮教案小班篇十一

?3―6歲兒童學習與發(fā)展指南》中指出，語言是交流和思維的工具,，幼兒期是語言發(fā)展,，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒語言發(fā)展貫穿于身心發(fā)展的各個領域,，對其他領域的發(fā)展有著至關重要的影響,。

?幼兒園教育指導綱要》中指出：“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受,。嘗試說明,、描述簡單的事物或過程，發(fā)展語言表達能力和思維能力”,。

在語言教學活動中,，能夠培養(yǎng)幼兒的語言想像力和創(chuàng)造力，根據(jù)語言領域目標,，我選擇了詩歌欣賞,。我挑選了比較適合小班幼兒發(fā)展特征的素材《太陽和月亮》，出于詩歌內(nèi)容淺顯,、語言精練且節(jié)奏明快,、韻律感極強等特點，結合本班幼兒語言發(fā)展的特點,，以談話導入主題,，再由詩歌貫穿整個活動，通過帶領欣賞和朗誦兒歌,，適時改變朗誦詩歌的聲調(diào)和音量并配以肢體動作,，讓幼兒在充滿趣味的語言環(huán)境中發(fā)展自身的想象力和創(chuàng)造性思維能力。

小班語言活動《太陽和月亮》

1,、理解詩歌內(nèi)容,，感受白天黑夜的變化。

2,、能夠根據(jù)白天和夜晚兩個不同情景,，運用不用的節(jié)奏及音量進行朗誦,。

3、萌發(fā)對大自然的熱愛之情,。

經(jīng)驗準備：幼兒已有白天和黑夜的概念,。

物質(zhì)準備：與詩歌內(nèi)容相關的多媒體課件，圖片若干,，與詩歌相配合的音樂,。

一、情景引入,，激發(fā)興趣

引導語：老師想考考小朋友們,，太陽出來了是白天還是晚上呢？那夜晚是誰出現(xiàn)的呢,？

今天老師請了兩位小客人,，請你們看看他們是誰？（出示太陽道具）

小結：太陽出來了白天,。

二,、完整欣賞詩歌，感受詩歌,。

引導語：今天這兩位小客人給我們帶來了一首好聽的詩歌,，名字叫《太陽和月亮》，我們一起來聽一聽,。（教師邊播放音樂,，邊展開ppt，朗誦詩歌）

太陽出來了,，小鳥醒來了,，小樹醒來了，小朋友醒來了,，白天真熱鬧,！

月亮出來了，小草睡著了,，小花睡著了,，小朋友睡著了，黑夜靜悄悄,。

1,、感受詩歌意境

提問：有哪位聰明的.小朋友告訴老師詩歌名字叫什么呀？你都聽到了什么呢,？

2,、無伴奏朗誦，感知詩歌內(nèi)容

引導語：請小朋友在仔細聽聽看,，到底是誰醒來了,？誰睡著了呢,？

提問：還有誰醒來了？大家都醒來了白天是怎么樣的呢,？

小結：小鳥,、小樹、小朋友醒來了,，白天可真熱鬧?。?/p>

提問：那月亮出來了,，誰睡著了？黑夜是怎樣的呢,？

小結：月亮出來了，小花,、小草、小朋友都睡著了,，黑晚靜悄悄的,。

三、結合圖片,，朗誦詩歌

引導語：請小朋友們邊看圖片邊用好聽的聲音把這首詩歌完整的念一遍,。

1、出示白天背景圖,，引導幼兒理解詩歌第一段,。

提問：白天很熱鬧,，那我們可以怎樣念詩歌呢？

小結：白天熱鬧的時候要大聲,。

2,、出示夜晚背景圖，引導幼兒理解詩歌第二段,。

提問：靜悄悄的夜晚,，我們又該怎樣念詩歌呢？

小結：夜晚靜悄悄的,，要小聲,、輕輕的念。

3,、搭配動作進一步學習朗誦詩歌,。

創(chuàng)編詩歌動作

肢體動作搭配詩歌

引導語：小朋友們,，現(xiàn)在我們用好聽的聲音配上好看的動作再來念一遍詩歌。

四,、發(fā)揮想象,，擴展內(nèi)容

1、結合提問,，啟發(fā)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗拓展詩歌內(nèi)容,。

引導語：那我們把小貓、小猴,、小雞用這首好聽的詩歌來念一念,。

2、鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)詩歌,。

引導語：那小貓,、小猴、小雞可以用什么動作表演呢,？動腦筋想一想,，我們邊念詩歌邊配上好看的動作。