作為一名教師,，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來了解一下吧。

太陽和月亮教案篇一

1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字,，會(huì)寫14個(gè)生字,。

2,、讀準(zhǔn)“差不多,、寸草不生、攝氏度,、比較”等詞語

3、學(xué)習(xí)課文,，理解課文內(nèi)容,，初步了解太陽的特點(diǎn)及太陽和人類的密切關(guān)系,。

4、了解課文中說明事物的方法。

5,、感情讀文,，背誦最后一段,。

1、理解課文,，初步了解太陽的特點(diǎn)及它與人類的密切關(guān)系,。

2,、了解課文在說明太陽特點(diǎn)時(shí)所用的方法。

自制課件

一,、激趣引入

1,、猜謎語：一位老公公，面孔紅彤彤,，晴天早早起,，按時(shí)來上工,。（板書：太陽）

2、現(xiàn)在,，讓我們一起來看看太陽,，（屏幕顯示初升的太陽光芒萬丈）

3,、面對太陽，你們想知道些什么,？學(xué)生提問。

4,、教師將問題分類概括。

二,、初讀感悟,，了解太陽的特點(diǎn)

1,、學(xué)生自讀課文，讀準(zhǔn)字音,。

2,、課件出示詞語,，指名開火車讀攝氏度 差不多 生存 繁殖 比較 估計(jì) 殺菌 治療 蔬菜 寸草不生

3,、說說課文向我們介紹了剛才提出的哪些問題,？指名說,。（遠(yuǎn)、大,、熱）

教師作概括,，課文圍繞太陽講了兩個(gè)方面的內(nèi)容,，一是太陽的特點(diǎn)，二是太陽與我們?nèi)祟惖拿芮嘘P(guān)系,，下面我們先來看看課文介紹了太陽的哪些特點(diǎn),？

三,、細(xì)讀課文聯(lián)結(jié)，了解說明太陽特點(diǎn)的方法

1,、播放太陽升起的動(dòng)畫。（教師旁白：“同學(xué)們,，我離你們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn),，我很大很大，我的溫度很高很高,，現(xiàn)在，你們對我了解清楚了嗎,？”）

2,、請同學(xué)回答后,，生自由讀1—3自然段，大體說一說課文是怎樣寫太陽的三個(gè)特點(diǎn)的,。

①交流“遠(yuǎn)”的特點(diǎn)：

a.學(xué)生看屏幕填空：

太陽離我們有（ ）遠(yuǎn)，到太陽上去,，如果步行，日夜不停地走，大約要走（ ）年,，就是坐飛機(jī)也要（ ）年。

b.問：“括號里填的都是什么,？（數(shù)字）（板書：列數(shù)字）

寫太陽“遠(yuǎn)“這個(gè)特點(diǎn)還用了什么方法,，找找看。

c.教師引導(dǎo)學(xué)生理解舉例子的說明方法,。

②交流“大”、“熱”的特點(diǎn)：

a.我們天天生活在地球上,，你感覺地球大嗎？

b.“130萬個(gè)地球才能抵得上一個(gè)太陽”,。（作比較列數(shù)字）

c.“太陽會(huì)發(fā)光、會(huì)發(fā)熱,，是個(gè)大火球”,。（打比方）

d.“太陽的溫度很高,，表面溫度有6000攝氏度，就是鋼鐵碰到它,，也會(huì)變成汽；中心溫度估計(jì)是表面溫度的2500倍,?！保袛?shù)字）

e.小結(jié)：作者運(yùn)用作比較,、列數(shù)字、打比方等說明方法,，把太陽“遠(yuǎn)”、“大”,、“熱”三個(gè)方面的知識(shí)說的很具體,，留給我們深刻的印象,，以后我們在說明事物時(shí)也要注意學(xué)習(xí)運(yùn)用這些方法,。太陽離我們那么遠(yuǎn)，它與我們的關(guān)系是不是也很遠(yuǎn)呢,？

四、抓關(guān)健詞語感悟,，了解太陽與地球的關(guān)系

1、課文中哪句話寫出了太陽與我們關(guān)系密切,？

出示：一句話,，沒有太陽,，就沒有我們這個(gè)美麗可愛的世界。

2,、交流：從這句話你讀懂了什么？（世界上的一切都是太陽帶來的,。）

3,、默讀4—7自然段,，思考：太陽給我們帶來了什么？

4,、學(xué)生交流、匯報(bào),。

①太陽與人類的關(guān)系包括：太陽與動(dòng)植物、同人類生活的關(guān)系,，太陽同氣象的關(guān)系以及太陽同防治疾病的關(guān)系,。

②太陽與動(dòng)植物的關(guān)系是從正,、反兩方面進(jìn)行說明的：“有了太陽……，如沒有太陽……”

③太陽與人類生活的關(guān)系是從吃的,、穿的、燒的三個(gè)方面舉例進(jìn)行說明的

④第五,、六自然段講太陽與氣象的關(guān)系,，有了太陽,，才會(huì)有云、雨,、雪,、風(fēng)的形成,。

⑤太陽還可以殺菌,，我們可以利用它預(yù)防和治療疾病。

5,、大屏幕顯示世界美麗可愛的畫面。（由此可以看出：沒有太陽,，就沒有我們這個(gè)美麗可愛的世界,。）

6,、有感情朗讀第八自然段，熟讀成誦,。

五,、課外拓展生成

1、教師提要求：選取身邊熟悉的事物,，運(yùn)用列數(shù)字,、打比方,、作比較等說明方法，把事物的特點(diǎn)介紹清楚,。

2、待學(xué)生構(gòu)思完畢,，指名說,，教師加以點(diǎn)評,。

太陽和月亮教案篇二

本班有學(xué)生48人，男女生各半,。學(xué)生思維活躍好表現(xiàn),，半數(shù)以上的學(xué)生會(huì)用網(wǎng)絡(luò)搜集信息，全班學(xué)生都會(huì)摘錄知識(shí)小卡片,。第一課時(shí)已經(jīng)掌握了《太陽》的生字、新詞,，朗讀了課文,，分清了課文的層次,，對課文內(nèi)容有了大致的了解。

1,、充分體現(xiàn)新課標(biāo)的新理念,，突出一個(gè)“新”字,。

2、運(yùn)用網(wǎng)上資源補(bǔ)充課內(nèi)知識(shí),，體現(xiàn)現(xiàn)代教育信息特點(diǎn)。

3,、運(yùn)用知識(shí)搶答的形式鞏固本課內(nèi)容，掀起本課高潮,。

1,、知識(shí)目標(biāo)

（1）初步了解太陽的特點(diǎn)，并知道是用哪些方法來說明的,。

（2）了解太陽和人類的密切關(guān)系。

2,、能力目標(biāo)

（1）通過網(wǎng)絡(luò)搜集有關(guān)太陽的信息,，培養(yǎng)學(xué)生搜集,、處理信息的能力。

（2）朗讀課文,，背誦自己喜歡的段落。

3,、情感目標(biāo)

通過朗讀,、背誦課文，了解一些有關(guān)太陽的知識(shí),，并利用網(wǎng)絡(luò)收搜集有關(guān)太陽的信息,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣,。

自主、合作,、探究,。

教學(xué)重點(diǎn)：初步了解太陽的特點(diǎn)及太陽和人類的密切關(guān)系,。

教學(xué)難點(diǎn)：了解課文在說明太陽特點(diǎn)時(shí)所用的方法,，背誦自選段落。

1,、師：電腦、實(shí)物展示臺(tái),。

2,、生：兩人一臺(tái)電腦,、空白小卡片若干。

一,、談話引入（2分鐘）

師：老師小的時(shí)候，在書上看到宇航員乘坐宇宙飛船登上月球,，那時(shí)我就想，要是有一天我能同樣登上太陽,，那該有多好??！你們說老師的愿望能實(shí)現(xiàn)嗎？

（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)前課時(shí)摘錄,、整理的有關(guān)太陽特點(diǎn)的知識(shí)小卡片,，說說我們?nèi)祟惒荒艿巧咸柕脑颍ぐl(fā)學(xué)習(xí)興趣,。）

生：……

師：對,！看來同學(xué)們前課時(shí)學(xué)習(xí)得不錯(cuò)，這對我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)《太陽》這一課是個(gè)很好的開端。今天,，我們就一起來完成《太陽》第二課時(shí)的學(xué)習(xí)任務(wù),。（板書課題）

二,、學(xué)習(xí)第一部分,，知道課文是用哪些方法來說明太陽的特點(diǎn)的（5分鐘）

（設(shè)計(jì)意圖：以讀代講,，讓學(xué)生體會(huì)到課文是用“列數(shù)字”,、 “舉例”、“比較” ,、“比喻”等方法來說明太陽的特點(diǎn)的,。）

（一）師：自讀課文，想想作者是怎樣把太陽的特點(diǎn)寫具體的,，找出有關(guān)句子用自己喜歡的符號畫一畫,。

1,、自主學(xué)習(xí)：默讀課文，勾畫有關(guān)內(nèi)容,。

2、合作學(xué)習(xí)：同桌的兩位同學(xué)可以討論討論，作者運(yùn)用了哪些說明事物的方法來說明太陽的特點(diǎn)的,？

3,、大屏幕出示，讀句子,，說說這些句子用哪些方法來說明的,？

①“其實(shí),，太陽離我們有一億五千萬公里遠(yuǎn)?！保袛?shù)字說明）

②“到太陽上去,，如果……二十幾年,?！保ㄅe例說明）

③“……實(shí)際上它大得很，一百三十萬個(gè)地球才抵得上一個(gè)太陽,?！保袛?shù)字,、比較說明）

“太陽會(huì)發(fā)光,，會(huì)發(fā)熱，是個(gè)大火球,?！保ū扔髡f明）

4,、引導(dǎo)學(xué)生通過讀句子,，體會(huì)到用這些方法說明事物特點(diǎn)的好處,。

用數(shù)字說明地球和太陽之間的距離，十分明確,。如果不用數(shù)字，只是說很遠(yuǎn),，就給人以籠統(tǒng)、模糊的印象。

用人們熟悉的例子來說明,，才讓人感到十分具體。

用人們知道的地球與遙遠(yuǎn)的看似“一個(gè)盤子那么大”的太陽相比較,，就能給人留下深刻的印象,。

用“大火球”作比喻,，形象地說明太陽的狀態(tài)。

結(jié)合對句子的理解,，老師板畫：

遠(yuǎn)、大,、熱

太陽 地球

（二）小結(jié)。

說說這部分課文主要講了什么,？（運(yùn)用了列數(shù)字,、舉例,、比較,、比喻等方法,，講了太陽遠(yuǎn),、大、熱的特點(diǎn),。）

三、學(xué)習(xí)第二部分,，了解太陽與人類的密切關(guān)系（15分鐘）

（設(shè)計(jì)意圖：以總述句、總結(jié)句為突破口展開教學(xué),，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,、探究理解課文,，利用網(wǎng)絡(luò)資源補(bǔ)充課內(nèi)知識(shí),。）

（一）找出文中總述句和總結(jié)句,。

師：同學(xué)們,，太陽幾乎天天和我們見面，也許你很少想過太陽和人類的關(guān)系,。課文的第二部分中有兩個(gè)句子對這一關(guān)系進(jìn)行了高度概括，請你找一找,，畫一畫，是哪兩句,？

1、默讀課文,，勾畫句子,。

2、誰來讀一讀,，是哪兩句？

大屏幕出示句子,，讀一讀,。

1．太陽雖然離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，但是它和我們的關(guān)系非常密切,。

2．一句話,，沒有太陽,，就沒有我們這個(gè)美麗可愛的世界,。

3、誰能說說這兩句話在文中各起什么作用,？（第1句起承上啟下作用,，是過渡句,；第2句是總結(jié)句,。）

（二）抓住總結(jié)句,，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,。

師：讀了“沒有太陽,，就沒有我們這個(gè)美麗可愛的世界”，聯(lián)系前文想一想,，你有什么問題,？

生：……

根據(jù)學(xué)生質(zhì)疑點(diǎn)擊大屏幕,，展示相似問題,。

讀了“沒有太陽，就沒有我們這個(gè)美麗可愛的世界”我想知道：

1,、我們的世界上有些什么美麗可愛的事物？

2,、這些事物跟我們?nèi)祟愑惺裁搓P(guān)系？

3,、這些事物跟太陽有什么關(guān)系？

（三）自學(xué)課文，從課文中尋找答案,，說明“沒有太陽，就沒有我們這個(gè)美麗可愛的世界”,。

師：同學(xué)們,，這些問題都提得非常好,！我相信同學(xué)們通過學(xué)習(xí)能解決它們,。請同學(xué)們在課文里去找答案。

1、自由讀課文,，用自己喜歡的符號勾畫或作文字批注。

2,、匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果。

根據(jù)生說師板書： 關(guān)系密切

3,、引讀、引背第4段,。

（1）太陽雖然離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)……有了太陽……如果沒有太陽……

（2）我們?nèi)祟惿钪心男└栍忻芮嘘P(guān)系？（吃的……穿的……）

（3）埋在地下的煤炭跟太陽有什么關(guān)系呢,？（……遠(yuǎn)古時(shí)代的植物埋在地層底下變成的。）

（四） 自主,、合作、探究學(xué)習(xí),。

師：能說明“沒有太陽,，就沒有我們這個(gè)美麗可愛的世界”的不僅限于書本上的事物,，你還想知道哪些事物能說明太陽“和我們?nèi)祟惖年P(guān)系非常密切”嗎？現(xiàn)在,，請你們利用電腦上網(wǎng)查詢有關(guān)資料來說明，并把有關(guān)信息填寫在空白小卡片上,。同學(xué)們可以自選合作伙伴，兩個(gè)人為一組,，分工合作,，共同探究太陽與人類的關(guān)系，最后推出代表匯報(bào)學(xué)習(xí)情況,。

1、學(xué)生自主,、合作學(xué)習(xí),。

2、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況,。

師：太陽與人類的密切關(guān)系，你從網(wǎng)上了解到還有哪些,？能模仿書上的說法說一說嗎,？大屏幕出示句式：

1．有了太陽，才有 ,。

2．如果沒有太陽,，就沒有 ,。

3、 看起來好像跟太陽沒有關(guān)系,，其實(shí)離開太陽也不能形成,。因?yàn)?變成的。

4,、 學(xué)生說,，老師相機(jī)點(diǎn)擊出有關(guān)內(nèi)容,。

如太陽與石油的關(guān)系，可以這么表達(dá)：

1．有了太陽,，才有埋在地下的石油。

2．如果沒有太陽,，就沒有理在地下的石油。

3,、 埋在地下的石油看起來好像跟太陽沒有關(guān)系,，其實(shí)離開太陽也不能形成,。因?yàn)榈叵碌氖褪怯蛇h(yuǎn)古時(shí)代的動(dòng)物埋在地層底下變成的。

四,、知識(shí)小搶答（4分鐘）

師：通過學(xué)習(xí)，同學(xué)們一定知道了不少有關(guān)太陽的知識(shí)。我想利用知識(shí)搶答的方式來探測同學(xué)們大腦中的知識(shí)寶藏,。以大組為單位，在老師的問題提出之后最先舉手的獲得搶答權(quán),。答對了可以得到一個(gè)卡通太陽神頭像圖,。完了之后看哪個(gè)大組獲得的太陽神最多，哪個(gè)組就獲得優(yōu)勝,。愿意嗎？

搶答題：

1,、 太陽的大小相當(dāng)于多少個(gè)地球？

2,、 太陽的表面溫度是多少度,？

3、 為什么有云,、雨、雪等自然現(xiàn)象,？

4、 太陽跟植物有什么關(guān)系,？

5,、 人們?yōu)槭裁蠢锰杹眍A(yù)防和治療疾病,？

6,、 如果步行，日夜不停地走,，從地球到太陽要走多久？

7,、 太陽中心的溫度估計(jì)有多少度,？

8,、為什么說煤炭跟太陽有關(guān)系,？

9,、人們怎樣利用太陽來殺菌？

10,、太陽跟動(dòng)物有什么關(guān)系,？

11,、風(fēng)是怎樣形成的？

12,、地球上為什么有白天和黑夜？

13,、我們?nèi)祟惿钪械哪男┓矫媸歉栍嘘P(guān)系的？

14,、如果坐飛機(jī)到太陽上去,，要飛多長時(shí)間,？

15、石油跟太陽有什么關(guān)系,？

16、我們乘坐宇宙飛船能登上太陽嗎,？為什么？

五,、課堂練習(xí)（5分鐘）

1、自由朗讀全文,，選擇自己喜歡的段落多讀幾遍,，并試著背誦。

2,、同桌互相抽讀聽背,。

3、鼓勵(lì)學(xué)生踴躍背誦,。

六、師生總結(jié)（3分鐘）

在學(xué)生總結(jié)的基礎(chǔ)上老師歸納：同學(xué)們學(xué)習(xí)得很主動(dòng),，對科學(xué)知識(shí)產(chǎn)生了極大的熱情，對在網(wǎng)上查閱信息很感興趣,。大家不僅學(xué)到了知識(shí)，而且鍛煉了能力,。同學(xué)們,，浩瀚的宇宙處處蘊(yùn)含著豐富的知識(shí)，讓我們努力學(xué)習(xí)文化知識(shí),，為長大后探索科學(xué)的奧秘作好準(zhǔn)備吧,！

七,、課后練習(xí)

太陽的知識(shí)很豐富，還有待于我們進(jìn)一步去研究探索,。課后同學(xué)們還可以繼續(xù)通過網(wǎng)絡(luò)或閱讀圖書查閱搜集有關(guān)資料,，并大膽地介紹給同學(xué)們，品嘗資源共享的樂趣,。

板書設(shè)計(jì)： 29 太陽

遠(yuǎn),、大,、熱

太陽 關(guān)系密切 地球

教學(xué)后記：

太陽和月亮教案篇三

認(rèn)識(shí)本課13個(gè)生字,，能夠讀準(zhǔn)字音，正確書寫,。

流利,，正確的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

了解作者說明事物的方法,，初步學(xué)習(xí)閱讀說明文的方法。

理解課文內(nèi)容,，了解太陽的有關(guān)知識(shí),，初步認(rèn)識(shí)人類與太陽的密切關(guān)系，激發(fā)學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣,。

讀懂課文,，了解太陽與人類的密切關(guān)系,，體會(huì)作者說明事物的方法,，是本課教學(xué)的重點(diǎn),。了解太陽的有關(guān)知識(shí)是教學(xué)的難點(diǎn),。

本課教學(xué)的內(nèi)容與學(xué)生生活息息相關(guān),，易激發(fā)閱讀的興趣，學(xué)生能抓住文章的主要部分認(rèn)真閱讀,，綜合運(yùn)用學(xué)過的閱讀方法邊讀邊思考,，有問題盡量自己解決，在交流與討論中相互啟發(fā),。

考慮到說明文比較枯燥,，缺乏情趣,，因此開課伊始用一段動(dòng)畫片設(shè)疑激趣。

播放一段與課文內(nèi)容一致的有關(guān)太陽的錄像,，創(chuàng)設(shè)語言表達(dá)的情境,。

準(zhǔn)備一段悠揚(yáng)的樂曲，指導(dǎo)學(xué)生配樂朗讀,，為平實(shí)的語言注入美的元素。

創(chuàng)設(shè)情境：

1,，同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘欢蝿?dòng)畫片,，一起看一看吧。（播放課件——后羿射日,。）

教師解說：傳說古時(shí)候天上有十個(gè)太陽,，曬得地面寸草不生,，人們熱得實(shí)在受不了了，就找來一個(gè)箭法很好的人射掉九個(gè),，只留下一個(gè)，地面才不那么熱了,。

2，這個(gè)故事叫——后羿射日（學(xué)生齊答）,。

"日"就是"太陽",，今天我們就來學(xué)習(xí)《太陽》這篇課文。板書課題,。

3，齊讀課題,。

4，"后羿射日"只是一個(gè)美麗的神話傳說,，讓我們回到現(xiàn)實(shí)中想一想,，后羿能不能射下太陽 （學(xué)生簡單回答"不能"）

5,，小結(jié)：要想把原因講得清清楚楚，我們就得好好讀讀課文,。

初讀課文，自學(xué)字詞：

1,，自己讀課文，注意讀準(zhǔn)字音,。

2，出示生詞,，先自己讀,，再指名讀,。

3,，質(zhì)疑：詞語光會(huì)讀不行，還應(yīng)該讀懂意思,，不懂的提出來。

（學(xué)生質(zhì)疑,，互相解答,，教師注意總結(jié)理解詞義的方法,。

紅色的字是這一課的生字,，同學(xué)們再仔細(xì)看一看,，哪個(gè)字你想給大家提個(gè)醒

齊讀詞語。

三,，再讀課文，了解特點(diǎn)：

1,，小結(jié)：生字學(xué)得不錯(cuò)，大家一讀課文有收獲,。（指黑板）這個(gè)問題還沒解決呢——后羿為什么射不下太陽,。請大家默讀課文,，拿起筆，找到有關(guān)答案隨手畫下來,，為了便于大家隨手圈畫,，我建議你們把書平放在桌子上。（教師巡視）

2,，（幾分鐘之后）我發(fā)現(xiàn)這一會(huì)兒功夫，同學(xué)們的書上就出現(xiàn)了不少的直線,，曲線，看來大家再讀書很有收獲,。說一說你找到的理由吧。

（此環(huán)節(jié)讓實(shí)際是讓學(xué)生說太陽的三個(gè)特點(diǎn),，如果學(xué)生一下子說出三個(gè)理由,，可以直接板書"大,，熱，遠(yuǎn)",，再一個(gè)個(gè)原因結(jié)合課文說具體,。）

學(xué)生交流：

"遠(yuǎn)"——（如果學(xué)生只說太陽離地球很遠(yuǎn),，所以射不下太陽，教師要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文中的句子把太陽離我們到底有多遠(yuǎn)說清楚,。）

（1）課件出示相關(guān)段落。

（2）指名朗讀,，評一評,，他哪兒讀得好 （突出表示數(shù)字的詞語。）

（3） 你教大家一招：為什么要這樣讀 （引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)用數(shù)字進(jìn)行說明的好處,。）

（4）小結(jié)：這位同學(xué)真會(huì)讀書,，他抓住了"一億五千萬""兩千五百年"這些具體的數(shù)字,，讀懂了太陽的"遠(yuǎn)"，而作者也正是用這些具體的數(shù)字,，把太陽離我們到底有多遠(yuǎn)說得清清楚楚。用上他教的方法,，誰再來讀一讀這段話,。

（1）課件出示相關(guān)段落。

（2）書上說130萬個(gè)地球才能抵得上一個(gè)太陽,，（板書：地球）誰會(huì)寫阿拉伯?dāng)?shù)字130 萬 （指名板書）

（3） 指板書：130萬個(gè)地球才能抵得上一個(gè)太陽，看到這兒,，你有什么感受 （引導(dǎo)學(xué)生在比較中體會(huì)地球的渺小，太陽的巨大,。）

（4）小結(jié)：對,，這樣一比較，我們不得不心服口服地說,，太陽的確很大很大。

（5）指名回讀,。

"熱"——讀一讀相關(guān)課文,。

3,，小結(jié)：（指板書）正因?yàn)樘栠@么大，這么熱,，離我們這么遠(yuǎn)，所以后羿根本不可能射下太陽,。其實(shí)這也是太陽的三個(gè)特點(diǎn)。現(xiàn)在,，讓我們到天文館去看看太陽吧,。播放錄象,。

4，看了錄象,，,，你有什么話想說

5，扮演太陽作自我介紹：選自己最感興趣的一段課文,，想一想怎樣做自我介紹，然后自己練一練,。

學(xué)生扮演太陽作自我介紹,，教師注意及時(shí)評價(jià)。

四,，體會(huì)"關(guān)系密切",。

小結(jié)：同學(xué)們的自我介紹個(gè)個(gè)精彩,，這就是你們讀書所得。讓我們再用心讀讀后面的課文,，你會(huì)對太陽有更多的了解,。記得用筆圈一圈，畫一畫,。（教師巡視，了解學(xué)生整體讀書情況,。）

1，學(xué)生交流對太陽新的了解,，可以讀讀相關(guān)段落,，也可以用自己的話說一說,，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生概括的說一說這一段寫了什么（學(xué)生說到太陽光能殺菌時(shí)，可以追問：你知道太陽光為什么能殺菌么 引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)語文,，將書中所學(xué)用到生活中,。）

2，小結(jié)：同學(xué)們說了這么多,，概括地講,，就是說太陽和我們?nèi)祟惖年P(guān)系——非常密切。（板書：關(guān)系密切）既然太陽為我們?nèi)祟愖隽诉@么多好事,，那我們可要好好夸一夸他,。請同學(xué)們從4—8段中選自己喜歡的一段，同位互相練讀,。

3,，誰先來讀——可以推薦同位讀，也可以毛遂自薦,。

想不想來點(diǎn)音樂伴奏 學(xué)生配樂朗讀,。（4，5名學(xué)生讀,，音樂一直輕輕流淌,。教師組織學(xué)生展開朗讀挑戰(zhàn)賽。）

4,，還有這么多同學(xué)想讀,，就讓我們一起夸夸太陽吧——出示最后一段，齊讀,。

5,，課件出示句式訓(xùn)練："沒有太陽，就沒有 ,。"

結(jié)合讀書所得,，展開想象，用這個(gè)句式說一句話。

給大家半分鐘時(shí)間準(zhǔn)備,，人人都要說,，待會(huì)男女生比一比誰說得好，不準(zhǔn)重復(fù),。

男女生競賽,，鼓勵(lì)學(xué)生用上積累的好詞。

6,，小結(jié)：大家說了這么多,，其實(shí)千言萬語就匯成一句話——沒有太陽，就沒有我們這個(gè)美麗可愛的世界。（學(xué)生齊讀最后一句。）

作業(yè)設(shè)計(jì)：

課下可以摘抄自己最喜歡的段落,；也可以搜集有關(guān)太陽的知識(shí)，進(jìn)一步了解太陽,；還可以寫一首贊美的小詩送給太陽。

板書設(shè)計(jì)：

29,，太 陽

大 熱 遠(yuǎn) 地球

關(guān)系密切

1 1300000

《太陽》是一篇常識(shí)性文章,，語言樸實(shí)易懂，條理清晰,，學(xué)生讀起來并無困難,。但若讓學(xué)生對文本產(chǎn)生"趣"，對太陽產(chǎn)生"情",，進(jìn)而領(lǐng)悟,，遷移說明事物的方法則并非易事。因此,，設(shè)計(jì)本教案時(shí),，我們打破了傳統(tǒng)的教學(xué)說明文的呆板的形式，開放了教學(xué)內(nèi)容,，融入了情趣因素,，注重于潤物無聲之中培養(yǎng)學(xué)生的想象，語言表達(dá)等多種能力,。如"扮演太陽做自我介紹"這一設(shè)計(jì)既立足于文本，又超越于文本,，既是對當(dāng)堂知識(shí)的檢測,，又是語言表達(dá)的開放與創(chuàng)新。再如句式訓(xùn)練："沒有太陽,，就沒有 ",，則充分結(jié)合了學(xué)生的讀書所得和已有的生活經(jīng)驗(yàn)及語言積累，一舉多得。另外,，本課的教學(xué)注重了有效的課堂評價(jià)，每一次評價(jià)都著眼于學(xué)習(xí)方法與習(xí)慣,。

太陽和月亮教案篇四

《太陽》是一篇邏輯性很強(qiáng)的說明文,，教學(xué)時(shí),，發(fā)掘其內(nèi)蘊(yùn)，采用適當(dāng)?shù)恼n堂教學(xué)結(jié)構(gòu)：“讀思——引發(fā)——提議——寫練”,，對訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)造性思維將大有裨益。

“我們每個(gè)人都見過太陽,，大家說說它有什么特點(diǎn)，與我們有什么關(guān)系”教師以這一問題導(dǎo)入課文,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣,。并要求學(xué)生帶著問題讀課文,，思考：

（1）課文反映了太陽的一些什么情況，從中看出太陽有哪些特點(diǎn)

（2）太陽與地球,、太陽與人類有什么關(guān)系哪些地方是概括寫的哪些地方是從反面“假如沒有太陽”來說明的。

在這個(gè)過程中,，教師應(yīng)不加干預(yù)，放手讓學(xué)生自己讀思,，有不懂的,，相互之間可以討論,；思而不解的或議而不明的留著質(zhì)疑。

1．開拓思路的提問：課文開頭的傳說說明了什么問題太陽是個(gè)大火球,，它會(huì)“發(fā)光”、“發(fā)熱”,，還可以從哪些地方看出來

2．分析思考的提問：煤炭是遠(yuǎn)古時(shí)代的植物埋在地層底下變成的,，這與太陽有什么關(guān)系

3．深化思維的提問：太陽的光和熱對地球上的自然現(xiàn)象有什么直接影響這對動(dòng)物植物及人類的生存、發(fā)展有什么意義

4．總結(jié)歸納提問：你怎樣理解“沒有太陽,，就沒有我們這個(gè)美麗可愛的世界”

教學(xué)中，教師不應(yīng)該把學(xué)生限制在一個(gè)小圈子里,，生怕學(xué)生提出一些“離題萬里”的問題，生怕打亂教學(xué)程序,，影響教學(xué)效果,。相反的,，應(yīng)該善于組織爭議，讓學(xué)生各抒己見,，進(jìn)行爭議，互相啟發(fā),，互相促進(jìn)，在“爭”中明事理,，在“議”中通文墨,。這樣,，有利于培養(yǎng)學(xué)生的求異思維和創(chuàng)造精神。

為此,，讓學(xué)生深入閱讀課文，然后提出問題,，展開議論：

（1）提自己對本課內(nèi)容有什么不明白的問題，議太陽遠(yuǎn),、大,、發(fā)光發(fā)熱的特點(diǎn)和太陽與地球,、與人類的密切關(guān)系；

（2）提文章結(jié)構(gòu)層次上有什么不明白的問題,，議“地球一切生命的存在與發(fā)展都離不開太陽”這一課文內(nèi)在聯(lián)系的主線；

（3）提課文寫作上弄不清楚的地方,，議如何運(yùn)用數(shù)字說明、比較襯托,、直接敘述與間接敘述相結(jié)合的方法說明某種事物的表現(xiàn)方法,；等等。

總之,，要讓學(xué)生大膽“提”,，放開“議”,，教師作適當(dāng)點(diǎn)撥。只有這樣,，讓“小孩子得到言論自由，特別是問的自由,，才能充分地發(fā)揮他的創(chuàng)造力”（陶行知語）,。

為鞏固教學(xué)效果,，教師可及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生觀察一件自己熟悉的事物，想一想與自己的生活的密切關(guān)系,，然后仿照本課的寫法，寫一篇短文,。

實(shí)踐表明,，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng),，是任何高明的教師都代替不了的。因此在課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的改革中,，教師應(yīng)樹立“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”的觀點(diǎn)，把學(xué)生作為教學(xué)活動(dòng)的主體,，教師通過必要的指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的求知欲,，使學(xué)生肯學(xué),、會(huì)學(xué)，發(fā)揮創(chuàng)造思維的作用,，去獲取知識(shí)，不斷提高讀寫能力,。

太陽和月亮教案篇五

1,、師：老師給大家?guī)硪晃缓门笥?，想認(rèn)識(shí)嗎？（想）那就先來猜個(gè)謎語吧：“有位老公公,，一副圓面孔，從東到西忙不停,，有朝一日不見他，不是下雨就刮風(fēng),?！辈鲁鰜砹藛?？（太陽）

2、師：同學(xué)們真聰明,！這就是我們都熟悉的老朋友——太陽。（板書）既然是老朋友,，那同學(xué)們對他一定不陌生吧？誰能結(jié)合生活實(shí)際說說你的了解,？（生答）

3,、師：從剛才同學(xué)們的回答老師看出來了：咱們班的同學(xué)不僅課外知識(shí)豐富,，而且還很會(huì)預(yù)習(xí)課文呢！既然同學(xué)們都預(yù)習(xí)了課文,，那應(yīng)該認(rèn)識(shí)這些詞語朋友吧,？（出示詞語）誰來讀一讀？那咱們開火車讀,，如果你覺得他讀得正確就大聲地跟著讀一遍好吧？（生讀）

4,、師：很好！同桌之間再比賽讀一遍，看誰讀得更熟練,！

1,、師：同學(xué)們課前預(yù)習(xí)得很認(rèn)真,。那么這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)課文，更深入地了解太陽,。請同學(xué)們再快速讀一遍課文，看你們讀懂了什么,？

生讀課文，教師巡視指導(dǎo),。

2,、師：誰來說說你讀懂了什么？根據(jù)學(xué)生的回答,，教師隨機(jī)指導(dǎo)太陽的特點(diǎn)。重點(diǎn)指導(dǎo)：

（1）太陽離我們有1.5億公里遠(yuǎn),。到太陽上去,，如果步行,，日夜不停地走,，差不多要走3500年；就是坐飛機(jī),，也要飛二十幾年,。通過指導(dǎo)讓學(xué)生理解列數(shù)字的說明方法的好處,，并能通過讀體現(xiàn)出來。

（2）130萬個(gè)地球才能抵得上一個(gè)太陽,。指導(dǎo)學(xué)生理解“才”字的重要性。

（3）太陽的溫度很高,，表面溫度有6000攝氏度，就是鋼鐵碰到它,，也會(huì)變成汽,；中心溫度估計(jì)是表面溫度的2500倍,。通過讀感受太陽的熱，通過計(jì)算中心溫度體會(huì)熱,。這些就是太陽的特點(diǎn),。

3、師：那課文除了寫太陽的特點(diǎn),，你還知道寫了什么,？生答：關(guān)系或作用,。

4,、師：對。那太陽與我們的關(guān)系到底有多么密切,？請同學(xué)們默讀課文4—7自然段,，自己思考一下,，開始吧！

5,、師：好,！誰來說說太陽與我們有什么關(guān)系？（生答）那與我們?nèi)祟愑钟惺裁搓P(guān)系呢,？組織學(xué)生小組內(nèi)討論一下第4自然段。師指導(dǎo)：植物,、動(dòng)物與人類的關(guān)系,。學(xué)生回答后教師小結(jié)：植物,、動(dòng)物與人類都是緊密聯(lián)系,，相互信賴的,，而動(dòng)植物的生長又都離不開太陽,，所以說太陽與人類的關(guān)系非常密切,。還有嗎？

6、再指導(dǎo)學(xué)生理解風(fēng),、雨雪的形成等天氣的變化與太陽的關(guān)系,，進(jìn)而理解太陽與人類的關(guān)系密切。如：風(fēng)與我們有什么關(guān)系呢,？（生說風(fēng)的作用）可見,，我們的生活還真是少不了風(fēng)呀！有了天氣的變化才有了春夏秋冬四季的更替,，也才會(huì)使動(dòng)植物按自然規(guī)律生長,，看來太陽的作用還真是大呀,？那太陽還有什么作用呢？（防治疾?。┰俾?lián)系生活實(shí)際說說人類是怎樣利用太陽的殺菌作用的。

7,、師：同學(xué)們說得非常好,！由此看來,，太陽對我們實(shí)在是太重要了,！唉？那你們說,，如果沒有了太陽，世界將會(huì)是什么樣呢,？（生說）同學(xué)們說得這么多,，那用一句話概括一下就是“沒有太陽，就沒有我們這個(gè)美麗可愛的世界,?！?/p>

8、師：請大家自由讀讀最后一段,。老師也想讀讀,。這樣咱們合作讀第8自然段好吧,？那我讀第一句,，你們接讀第二句,，最后一句咱們齊讀好吧？

9,、師：是??！“沒有太陽，就沒有我們這個(gè)美麗可愛的世界?！蹦銈兛矗?自然段把太陽的作用全寫出來了,，咱們背一背好吧,？開始吧,！

師：同學(xué)們，你們知道嗎,？聰明智慧的人們利用太陽做了很多的發(fā)明創(chuàng)造,，你們知道都有哪些嗎,？（生答）你是從哪兒知道的？老師隨機(jī)總結(jié),，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。如：可見，生活中處處有學(xué)問,，只要善于發(fā)現(xiàn),，仔細(xì)觀察，就一定會(huì)有收獲,；讀書能讓我們增長智慧,！所以說“書籍是人類智慧的寶庫?。　?；正確使用網(wǎng)絡(luò)能促進(jìn)我們的學(xué)習(xí)。其實(shí)獲取知識(shí)的方式和途徑有很多,。老師相信同學(xué)們會(huì)通過不同的方式和途徑獲取更多的寶貴知識(shí),，增長才智，茁壯成長,！今天的課就上到這兒。下課,！謝謝大家,！

太陽和月亮教案篇六

1、學(xué)習(xí)默讀課文,，會(huì)復(fù)述這個(gè)故事。

2,、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,，理解有生字組成的詞語,。

3、學(xué)習(xí)愛迪生從小遇到問題就積極動(dòng)腦動(dòng)手,，尋找解決問題的辦法,。

識(shí)字,、寫字。

理解課文含義,。

2課時(shí)

內(nèi)容：初讀課文，學(xué)習(xí)生字,。

要求：學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,，能正確,、流利地朗讀課文。

重點(diǎn)：識(shí)字,、寫字,。

用具：字卡、教學(xué)圖片

一,、揭示課題。

1,、板書課題,，讀題,。

2,、質(zhì)疑：讀了課題你想知道什么？（或產(chǎn)生什么疑問,？）

過渡：剛才，大家提的問題非常好,，請你們帶著這些問題認(rèn)真讀課文。

二,、初讀指導(dǎo)

1,、自由讀課文,。

要)白話文○(求：借助拼音讀準(zhǔn)字音，圈出生字,。

邊讀邊標(biāo)出小節(jié)數(shù),。

遇到不懂的地方劃出來,。

2、檢查：

1） 出示字卡,，指名領(lǐng)讀，開火車,，齊讀,。

2） 小組討論記憶生字的辦法,，全班交流。

3） 指名讀自己喜歡的小節(jié),，齊讀,。

4） 齊讀全文,。

三、指導(dǎo)書寫

1,、帶領(lǐng)學(xué)生書空生字筆順,。

2,、指導(dǎo)學(xué)生觀察生字的結(jié)構(gòu)和在田字格的位置,。

3、學(xué)生練習(xí)描紅,，教師相機(jī)指導(dǎo)。

4,、寫習(xí)字冊,。

內(nèi)容：指導(dǎo)細(xì)讀課文，復(fù)述故事,。

要求：

1,、學(xué)習(xí)默讀課文，會(huì)復(fù)述這個(gè)故事,。

2,、理解有生字組成的詞語,。

3、學(xué)習(xí)愛迪生從小遇到問題就積極動(dòng)腦動(dòng)手,，尋找解決問題的辦法。

重點(diǎn)：朗讀課文,，復(fù)述故事,。

難點(diǎn)：理解課文含義,。

用具：字卡，教學(xué)圖片,。

一、復(fù)習(xí)

1,、認(rèn)讀字卡,。

2、齊讀詞語,。

過渡：晚上的“太陽”指的是什么呢,？

二、細(xì)讀課文

1,、指名讀第一小節(jié),。

2,、誰愿意給大家介紹一下愛迪生？師補(bǔ)充,。

3,、故事的開頭告訴我們發(fā)生了什么事呢,？

4、得了“急性闌尾炎”會(huì)怎么樣呢,？這種情況下如果不做手術(shù)會(huì)有怎么樣的結(jié)果？

5,、誰能通過讀讀出來,？指名讀,，齊讀。

6,、當(dāng)時(shí)的情況怎么樣？學(xué)生默讀第二小節(jié)后說一說,，再說說是文中哪些地方看出來的,？誰能通過讀讀出來,？指名讀，齊讀,。

7、小組討論：愛迪生當(dāng)時(shí)會(huì)想些什么,，心情怎么樣,？從哪些地方看出來的,？在這種情況下，該怎么辦,？

8,、全班交流。

9,、最后，“他眼睛一亮”,，說明什么,？愛迪生想出了什么辦法,？

10、把第二小節(jié)多讀幾遍,，用自己的話說說他是怎樣做的？這個(gè)辦法怎么樣,？

11,、指名讀第二小節(jié),，齊讀。

12,、自己輕聲讀一讀三、四小節(jié),，想一想：醫(yī)生為什么說是愛迪生用智慧救了媽媽,？如果當(dāng)時(shí)你在場,，你會(huì)說些什么？指名說,。

13、愛迪生為什么會(huì)說將來一定要造一個(gè)晚上的“太陽”,？

14,、他說的話中有兩個(gè)“太陽”，有什么不同嗎,？這說明什么？

15、齊讀三四小節(jié),。

16、齊讀全文,。

17,、師小結(jié)：愛迪生從小愛思考，勤實(shí)踐,，有堅(jiān)定的信念,，所以他最終成為世界上偉大的發(fā)明家，他一生中約有兩千想發(fā)明呢,！學(xué)到這里,，你還想知道些什么？

18,、有關(guān)愛迪生或像愛迪生一樣的科學(xué)家、發(fā)明家的故事還有很多,，如果大家想知道的話，請你們自己動(dòng)手去查找,，去讀一讀,，班隊(duì)會(huì)大家交流交流,。

三、指導(dǎo)學(xué)生復(fù)述這個(gè)故事,。