作為一名教職工,，就不得不需要編寫教案,，編寫教案有利于我們科學,、合理地支配課堂時間,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

語言太陽和月亮教案篇一

《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》中指出，語言是交流和思維的工具,，幼兒期是語言發(fā)展,，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒語言發(fā)展貫穿于身心發(fā)展的各個領域,，對其他領域的發(fā)展有著至關重要的影響,。

《幼兒園教育指導綱要》中指出：“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受,。嘗試說明,、描述簡單的事物或過程，發(fā)展語言表達能力和思維能力”,。

在語言教學活動中,，能夠培養(yǎng)幼兒的語言想像力和創(chuàng)造力，根據(jù)語言領域目標,，我選擇了詩歌欣賞,。我挑選了比較適合小班幼兒發(fā)展特征的素材《太陽和月亮》，出于詩歌內(nèi)容淺顯,、語言精練且節(jié)奏明快、韻律感極強等特點,，結(jié)合本班幼兒語言發(fā)展的特點,，以談話導入主題,，再由詩歌貫穿整個活動，通過帶領欣賞和朗誦兒歌,，適時改變朗誦詩歌的聲調(diào)和音量并配以肢體動作,，讓幼兒在充滿趣味的語言環(huán)境中發(fā)展自身的想象力和創(chuàng)造性思維能力。

小班語言活動《太陽和月亮》

1.理解詩歌內(nèi)容,感受白天黑夜的變化,。

2.能夠根據(jù)白天和夜晚兩個不同情景,，運用不用的節(jié)奏及音量進行朗誦。

3.萌發(fā)對大自然的熱愛之情,。

經(jīng)驗準備：幼兒已有白天和黑夜的概念,。

物質(zhì)準備：與詩歌內(nèi)容相關的多媒體課件，圖片若干,，與詩歌相配合的音樂,。

一、情景引入,，激發(fā)興趣

引導語：老師想考考小朋友們,，太陽出來了是白天還是晚上呢？那夜晚是誰出現(xiàn)的呢,？

今天老師請了兩位小客人,，請你們看看他們是誰？（出示太陽道具）小結(jié)：太陽出來了白天,。

二,、完整欣賞詩歌，感受詩歌,。

引導語：今天這兩位小客人給我們帶來了一首好聽的詩歌,，名字叫《太陽和月亮》，我們一起來聽一聽,。（教師邊播放音樂,，邊展開ppt，朗誦詩歌）

太陽出來了,，小鳥醒來了,，小樹醒來了，小朋友醒來了,，白天真熱鬧,！

月亮出來了，小草睡著了,，小花睡著了,，小朋友睡著了，黑夜靜悄悄,。

1.感受詩歌意境

提問：有哪位聰明的小朋友告訴老師詩歌名字叫什么呀,？你都聽到了什么呢,？

2.無伴奏朗誦，感知詩歌內(nèi)容

引導語：請小朋友在仔細聽聽看,，到底是誰醒來了,？誰睡著了呢？

提問：還有誰醒來了,？大家都醒來了白天是怎么樣的呢,？小結(jié)：小鳥、小樹,、小朋友醒來了,，白天可真熱鬧啊,！

提問：那月亮出來了,，誰睡著了？黑夜是怎樣的呢,？小結(jié)：月亮出來了,，小花、小草,、小朋友都睡著了,，黑晚靜悄悄的。

三,、結(jié)合圖片,，朗誦詩歌

引導語：請小朋友們邊看圖片邊用好聽的聲音把這首詩歌完整的念一遍。

1.出示白天背景圖,，引導幼兒理解詩歌第一段,。

提問：白天很熱鬧，那我們可以怎樣念詩歌呢,？小結(jié)：白天熱鬧的時候要大聲,。

2.出示夜晚背景圖，引導幼兒理解詩歌第二段,。

提問：靜悄悄的夜晚,，我們又該怎樣念詩歌呢？小結(jié)：夜晚靜悄悄的,，要小聲,、輕輕的念。

3.搭配動作進一步學習朗誦詩歌,。

創(chuàng)編詩歌動作

肢體動作搭配詩歌

引導語：小朋友們,，現(xiàn)在我們用好聽的聲音配上好看的動作再來念一遍詩歌。

四、發(fā)揮想象,，擴展內(nèi)容

1.結(jié)合提問,，啟發(fā)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗拓展詩歌內(nèi)容。

引導語：那我們把小貓,、小猴、小雞用這首好聽的詩歌來念一念,。

2.鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)詩歌,。

引導語：那小貓、小猴,、小雞可以用什么動作表演呢,？動腦筋想一想，我們邊念詩歌邊配上好看的動作,。

語言太陽和月亮教案篇二

活動目標：

1,、引導幼兒感受詩歌中“靜悄悄”與“熱鬧”的氛圍，體驗詩歌帶來的不同意境,。

2,、初步理解詩歌內(nèi)容，學習有感情地誦讀,。

3,、嘗試用“xx醒來了”、“xx睡著了”說一句話,。

活動準備：

1,、兩段不同風格的音樂（《森林狂想曲》，《搖籃曲》）,。

2,、圖片若干。

活動過程：

一,、導入

1,、聽音樂入室（播放《森林狂想曲》）兩個特殊的小客人。

2,、出示圖片太陽

3,、出示圖片月亮

二、欣賞理解兒歌

1,、朗讀兒歌

2,、誰出來了？

3,、太陽出來了,，小鳥醒來了，小樹醒來了，小朋友醒來了,，白天怎么樣呀,？（引導幼兒用一句好聽的話來說：白天真熱鬧。）

教師：我們可以用一句好聽的話來說“白天真熱鬧”,。我們一起來說說這句話“白天真熱鬧”,。

4、瞧,，月亮出來了,，誰睡著了？

5,、月亮出來了,，小花睡著了，小草睡著了,，小朋友睡著了,，夜晚怎么樣呀？（引導幼兒用一句好聽的話來說：夜晚靜悄悄,。）

教師：我們可以用一句好聽的話來說“夜晚靜悄悄”,。寶寶們跟老師念“夜晚靜悄悄”。

三,、學習有感情地朗讀兒歌

1,、教師朗誦

2、一起朗讀

3,、小朋友念得可真好聽,，白天真熱鬧，我們用什么樣的聲音來念好聽,？幼兒和教師一起念,。

4、小朋友們讀得可好聽了,，那月亮出來了,，夜晚靜悄悄，我們要用什么樣的聲音來念好聽,？幼兒和教師一起讀,。

5、小朋友讀得真好,，現(xiàn)在我們一起連起來讀一讀,，注意太陽出來了要用響亮的聲音來讀，月亮出來了要用輕輕的聲音來讀,。

7,、師幼共同完整地用動作來表演,、朗誦詩歌。

四,、創(chuàng)編詩歌

1,、咦，太陽出來了,，還有誰醒來了,？

2、月亮出來了,，還有誰睡著了,？（引導幼兒用“醒來了”“睡著了”說一句話。）

3,、小朋友們說得真好！還引來了許多動物朋友,，它的這些動物朋友有的是醒來了的`,，睡著了的；等會你拿到以后和你的好朋友說一說,，如果是醒來了的就貼在太陽的身邊,，如果是睡著了的就貼在月亮的身邊。

4,、幼兒找一找,，說一說，貼一貼,。

5,、引導幼兒創(chuàng)編詩歌。

四,、結(jié)束

現(xiàn)在是白天還是晚上,，一起出去和太陽玩游戲把

語言太陽和月亮教案篇三

1.幫助幼兒理解詩歌的畫面內(nèi)容，體驗詩歌所展示的“白天真熱鬧,，夜晚靜悄悄”,。

2.幼兒學習短句“xx醒來了，xx睡著了,?！?/p>

3.要求幼兒在理解的基礎上，嘗試依照詩歌的結(jié)構,，根據(jù)個人的經(jīng)驗,，想象伭出新的詩句。

4.通過閱讀小圖,、上下圖的對比觀察,，了解故事的情節(jié),，通過一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展,，培養(yǎng)細致觀察和較完整表述能力,。

5.借助圖文并茂，以圖為主的形式,，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣,，激發(fā)閱讀興趣。

1.夜晚的場景布置,，貼絨圖片：太陽,、小鳥、小樹,、小朋友,、月亮、小草,、小花等,。

2.各種動物、植物頭飾若干,。

3.熱鬧的音樂和安靜的音樂,。

4.錄音詩歌用詩歌的配樂。

1.導入部分

(1)把幼兒帶入一種創(chuàng)設好的情景中,，幼兒安靜地“睡覺”,。

(2)出示一個太陽向小朋友問好，老師問：“天亮了,，看看誰出來了,？”

2.基本部分

(1)詩歌的學習

a 逐一出示白天的事物，問：“太陽出來了,，誰醒來了,？還有誰醒來了？”(先出示一只小鳥,，幼兒學說：“太陽出來了,，小鳥醒來了?！痹诔鍪厩白層變喊l(fā)揮一下想象力,，再出示確定內(nèi)容。)

b 老師朗讀第一段詩歌,，幼兒跟念

(2)出示夜晚的圖片

a 提問：“月亮出來了,，誰睡著了？還有誰睡著了,？”(這里采用個別回答與集體回答的方法,，提醒幼兒說完整話,。在這里，圖片一下出現(xiàn),，讓幼兒立刻講述,。)

b “月亮出來了，xx睡著了,?！眴枺骸霸铝脸鰜砹耍€有誰會睡著,？”

c 欣賞一遍整體詩歌的配樂朗誦,。

d 幼兒跟著配樂朗誦。

(3)游戲仿編詩歌《太陽與月亮》(分組活動)請兩名幼兒分別扮演太陽與月亮,，其他幼兒各自戴上頭飾與太陽,、月亮做游戲。

a 放一段熱鬧的音樂,，太陽出來,，幼兒說：“太陽出來，xx醒來了,。”

b 放一段寧靜的音樂,，月亮出來,，幼兒說：“月亮出來，xx睡著了,?！?每個幼兒都參與，第個幼兒都要說出自己所戴頭飾的名字,，把它編入詩歌中去,。)

3.結(jié)束部分

(1)教師小結(jié)“夜晚靜悄悄，白天真熱鬧,?！薄八鼈兌妓耍埿∨笥演p輕地放下它們,，我們離開這兒,。”

(2)幼兒自然離開,，結(jié)束活動,。

教學過程中，幼兒積極配合,，認真嘗試,，在自主練習里獲取了經(jīng)驗,，又在集體練習里感受到了快樂和喜悅，達到寓教于樂的`目的,，教學目標也得到了圓滿的完成,。

語言太陽和月亮教案篇四

1、樂意參與文學活動,，體驗詩歌所展示的“白天真熱鬧,、夜晚靜悄悄”的意境

2、學習短句：“xx醒來了”,、“xx睡著了”

3,、根據(jù)生活的經(jīng)驗，想象,，仿編出新的短句,。

1、課件《太陽和月亮》

2,、音樂：《歡樂的牧童》,、《搖籃曲》

一、引題

1,、教師以媽媽的口吻：“孩子們,，天黑了，我們休息一下吧,?！苯處煼乓魳贰稉u籃曲》，幼兒安靜地“睡覺”,。

2,、教師播放課件： “呀！天亮了,，看看誰出來了,？”

二、感受白天與黑夜,，學習詩歌《太陽和月亮》,。

（一）、看課件,，理解詩歌第一段內(nèi)容：

a,、太陽出來了，是什么時候,？（白天）

我們來看看誰醒來了,？（太陽出來了，小鳥醒來了,，小樹醒來了,，小朋友醒來了）

b,、他們醒來時會做什么動作呢？（揉揉眼睛,、伸伸懶腰）

c,、我們一起來學學他們起床時的樣子。（師生邊念詩歌邊表演）

2,、學編詩句“太陽出來了,，xx醒來了?！?/p>

a：太陽出來了,，還有誰醒來了？

b：白天有這么多的小動物,、小朋友都醒來了,，他們會做些什么事情呢？

c：師小結(jié)：他們會唱歌跳舞,，白天真熱鬧?。∥覀円瞾沓杼锜狒[一下,！

3,、感受熱鬧的音樂：隨音樂師生共舞。

（二）,、繼續(xù)看課件,，理解詩歌第二段內(nèi)容：

a、誰出來了,？月亮出來了，是什么時候,？小草在干什么,？還有誰在睡覺？

b,、它們是怎么睡的,？我們也來學一學！

c,、教師用詩歌小結(jié)：月亮出來了,，小草睡著了，小花睡著了,小朋友睡著了,，黑夜靜悄悄,。

2、學編詩句“月亮出來了,，xx睡著了,?！?/p>

a、月亮出來了,，還有誰睡著了,？（鼓勵幼兒用詩歌中的結(jié)構說出來）

b、夜晚大家都睡著了,，你感覺怎么樣,？（很安靜、一點聲音也沒有,。）

3,、感受安靜的音樂，在《搖籃曲》的音樂中做花,、草,、睡覺的動作：夜晚靜悄悄，大家都睡著了,，我們也休息吧,。

三、完整欣賞：

1,、幼兒欣賞詩歌：今天,，太陽和月亮還帶來了一首好聽的詩歌，詩歌的名字就叫《太陽和月亮》,，我們一起來聽一聽,。

2、師生共同表演詩歌,！

四,、游戲：《白天和黑夜》

1、今天太陽和月亮要和小朋友一起來玩一個游戲,。

2,、幼兒扮演各種動物，老師擔任太陽和月亮的角色,。當老師說：“太陽出來了,！”小動物們邊做醒來的動作邊說：“xx醒來了?！狈乓欢螣狒[的音樂,，大家一起跳舞，從而感受白天真熱鬧,！當老師說：“月亮出來了,。”小動物們邊做睡覺的動作邊說：“xx睡著了?！狈乓欢伟察o的音樂,，幼兒表演睡覺的動作，從而感受夜晚靜悄悄,！

三,、結(jié)束部分

1、教師小結(jié)：白天真熱鬧,，黑夜靜悄悄,。小動物們都睡著了，我們輕輕的離開這兒吧,！

2,、帶幼兒自然地離開，結(jié)束活動,。

語言太陽和月亮教案篇五

1．讓幼兒體驗活動的樂趣,。

2．發(fā)展幼兒語言的能力。

3．培養(yǎng)幼兒用優(yōu)美的語調(diào)和適當?shù)膭幼鱽砝收b兒歌,。

磁帶,、掛圖、頭飾,。

一,、引導幼兒參與活動。

教師：那今天呢,，老師給小朋友們帶來的兩位新朋友就是太陽和月亮,。

二、引入

2.老師也想玩這個游戲,，我們一起玩好不好（教師介紹游戲規(guī)則與游戲中注意的事項）（邊玩邊播放磁帶《太陽和月亮》）

3.兒帶著問題玩二次游戲,。

教：小朋友，你們在玩游戲的.時候,，知道我們錄音機中播放這首兒歌的題目是什么嗎,？它們中出現(xiàn)了誰呢？它們都在做什么呢,？那現(xiàn)在呢,，老師請小朋友們再玩一次《老鷹捉小雞》的游戲,。

三,、讓幼兒學習兒歌《太陽和月亮》

1.幼兒在玩游戲的過程中，兒歌的題目是什么,？兒歌中都有誰,？它們都在做什么？

教：小朋友們,，剛剛我們又玩了一遍《老鷹捉小雞》的游戲?，F(xiàn)在,，有哪位小朋友可以告訴我兒歌的題目是什么？它們中有誰,？它們都在做什么,？老師再播放一遍這首兒歌。這次,，小朋友們要注意聽,，看看之前我們說的答案對不對。（再播放一遍兒歌,，邊放邊與幼兒復習兒歌中出現(xiàn)的內(nèi)容）,。

2.出示掛圖，讓幼兒進一步了解兒歌《太陽和月亮》,。

讓幼兒用優(yōu)美的語調(diào)和適當?shù)膭幼鱽肀硌輧焊琛短柡驮铝痢罚ㄕ垉?、三個小朋友上來表演，教師在旁邊提示,，之后再讓全體幼兒共同表演最后一次兒歌）（給上來表演的小朋友獎勵）,。

語言太陽和月亮教案篇六

本語言教案通過詩歌讓小朋友感覺“安靜”和“喧鬧”的不同感受，并且能讓小朋友理解詩歌的大概內(nèi)容,，盡量能夠朗誦出來,，讓幼兒能用“醒來”“睡著”來造句。

1,、準備不同風格的兩種音樂,，可以用“安靜”和“喧鬧”不同的主題。

2,、一些動物的圖片,。

一、

1,、播放喧鬧的音樂,，讓小朋友引入情景。

2,、拿出太陽圖案的圖片

3,、出示圖片月亮教師：太陽落山了，月亮出來了,，小朋友們好,。

二、

2,、引導幼兒用兒歌里的話說出來,。

3、太陽出來了，小鳥醒來了,，小樹醒來了,，小朋友醒來了，白天怎么樣呀,？

4,、瞧，月亮出來了,，誰睡著了,？

5、引導幼兒用兒歌里的話說出來,。

三,、學習朗誦詩歌

1、老師一邊出示圖片,，一般朗誦詩歌,，然后讓小朋友跟著老師一起朗誦詩歌。

2,、小朋友念得可真好聽,，白天真熱鬧，我們用什么樣的聲音來念好聽,？

5,、師幼共同完整地用動作來表演、朗誦詩歌

四,、游戲：白天和夜晚

1,、太陽和月亮都非常喜歡你們，想和你們一起玩,，你們愿意嗎,？（教師播放音樂《森林狂想曲》，并說太陽出來了,，我們一起做著你喜歡的動物的動作一起做游戲吧,。接著播放音樂《搖藍曲》，并說月亮出來了）

2,、再次播放音樂《森林狂想曲》,，教師：哇天亮了，太陽又出來了,，寶貝們,，我們一起去外面做游戲吧。

語言太陽和月亮教案篇七

我們都知道地球上有一個太陽和月亮,，但是對于小班小朋友來說,，還分不清什么時候會出現(xiàn)太陽，什么時候會出現(xiàn)月亮,。

孩子們對太陽是白天出現(xiàn)的,，而月亮是黑夜才出現(xiàn)的這樣的一個自然現(xiàn)象了解還比較模糊?！短柡驮铝痢愤@節(jié)課中的白天和黑夜是一個最突顯的素材,，根據(jù)小班幼兒直覺行動思維的年齡特點，結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗,，再加上班上孩子喜歡瑯瑯上口的兒歌,，于是，我嘗試通過引導幼兒對兒歌的欣賞和音樂體驗的方式,，讓孩子體會文學作品的`情趣,。所以我選擇了《太陽和月亮》這篇充滿趣味性、童真性的詩歌,，萌發(fā)孩子們對詩歌活動的興趣,。

1、理解詩歌內(nèi)容,，能大膽大方地朗誦,。

2、學習短句“….醒來了”,、“….睡著了”

3,、區(qū)分兩段音樂不同的性質(zhì)，體驗詩歌所表現(xiàn)的“熱鬧”和“靜悄悄”意境美,。

1,、月亮和太陽的背景圖個一份，小鴨,、小狗,、小朋友醒著的圖片和小兔、小草,、小花睡著了的圖片,。

2、磁帶《快樂的早晨》《睡著了》

（一）引入：今天老師請來了倆個好朋友,，小朋友想知道是誰嗎,？

出示太陽和月亮的圖片，提問：什么時候可以看見太陽,、月亮啊,。

（二）理解詩歌第一段內(nèi)容。

1,、教師引導幼兒看第一張圖片,。

師：“太陽出來了,，誰醒來了？” 幼：“小鳥”,；“小樹”,；“小朋友”。

教師小結(jié)：太陽出來了,，小鳥醒來了,，小樹醒來了，小朋友醒來了,，白天真熱鬧,。

2、教師深入地進行提問,，引導幼兒用完整的語言回答,。

師：“太陽出來了，還有誰醒來了,？” 幼：“小兔子醒來了”,；“小刺猬醒來了”；

教師小結(jié)：太陽出來了,，小兔醒來了,，小刺猬醒來了，小松鼠醒來了……白天真熱鬧,。

3,、感受熱鬧的氣氛，隨音樂師生共舞,。

師：太陽出來了,，小動物、小朋友都醒來了,，他們會做些什么事情呢,？

幼：“刷牙”；“上幼兒園”,；“畫畫”,；“唱歌”；“跳舞”,；“做游戲”……

師：讓我們來小動物刷牙,、上幼兒園、畫畫,、唱歌,、跳舞、做游戲熱鬧一下吧,！

4,、感受熱鬧的音樂:隨《快樂的早晨》的音樂,，師生共舞。

（二）理解詩歌第二段內(nèi)容,。

1,、引導幼兒再次看圖片第二部分。

教師用詩歌小結(jié)：月亮出來了,，小草睡著了，小花睡著了,，小朋友睡著了,，黑夜靜悄悄。

2,、深入提問,，激發(fā)幼兒想象，鼓勵幼兒用詩歌中的結(jié)構回答,。

師：月亮出來了,，還有睡著了？ 幼：“月亮出來了,，大象睡著了,。”,；教師小結(jié)：月亮出來了,，大象睡著了，小螞蟻睡著了,，蜻蜓睡著了……黑夜靜悄悄,。

3、感受安靜的音樂,。

師：黑夜靜悄悄,，大家都睡著了。我們也休息吧,。在《睡著了》的音樂中做花,、草睡覺的動作。

（三）完整欣賞詩歌,。

1,、幼兒欣賞詩歌。

師：今天,，太陽和月亮還帶來了一首好聽的詩歌,，詩歌的名字叫《太陽和月亮》。

2,、師：太陽出來了,，誰醒來了,？月亮出來了，誰睡著了,？

3,、看圖片，師生共同朗誦詩歌,。

（五）游戲：《白天和黑夜》,。

游戲規(guī)則：《快樂的早晨》的音樂時，小朋友離開座位,，做花,、草、小動物醒來蹦蹦跳跳的動作,；《睡著了》音樂時回到自己的座位坐睡覺的動作,。

本節(jié)活動幼兒很喜歡，由于兒歌的內(nèi)容簡單,，幼兒基本上能理解,。為了讓幼兒感受熱鬧和安靜的意境，我結(jié)合了美術的原理,，以暖色和冷色沖擊視覺上的感受,。另外還選擇了兩段不同性質(zhì)的對比音樂，引導幼兒用動作感受所表達的不同意境,。但是,，老師在活動過程中發(fā)現(xiàn)幼兒在聽熱鬧的音樂的時候沒有表現(xiàn)出熱鬧的意境，也沒有和老師交流,。因此在幼兒聽到《睡著了》音樂的時候,，老師進行了摸摸孩子們的頭的動作，促進了情感的交流,，而且還讓其感受了“靜悄悄”的意境,。最后，老師結(jié)合了兒歌和手指游戲,，以制作手偶來結(jié)束活動,，幼兒也很愿意的參加了。

語言太陽和月亮教案篇八

1,、理解兒歌內(nèi)容,，能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗區(qū)分白天和黑夜。

2,、感受兒歌所營造的藝術氛圍,，體驗“熱鬧”與“安靜”對比形成的意境，學習有表情地朗誦兒歌,。

3,、在感知白天與黑夜特點的`基礎上進行仿編,。

課件《太陽和月亮》

1、為太陽公公,、月亮婆婆找朋友,。

（1）教師播放課件并提問。

小朋友們看這是誰,？

你們知道太陽公公在什么時候出來嗎,？

白天我們會做些什么事呢？

月亮婆婆又會在什么時候出來呢,？

（2）引導幼兒為太陽公公和月亮婆婆找朋友,。

師：每個小朋友都有自己的好朋友。今天太陽公公和月亮婆婆也想找?guī)讉€好

朋友和它們一起玩,，你們愿意幫助它們嗎,？

教師引導幼兒仔細觀察圖片并提問,。

2,、利用圖示學習兒歌。

（1）師：在這些圖片中還藏著一首好聽的兒歌,，我們一起來聽一聽,。

（2）教師播放兒歌錄音。師：你聽到了什么,？

（3）引導幼兒看著圖片,，跟著教師念兒歌。

（4）師：為什么說白天真熱鬧,？黑夜是怎樣的,？

（5）師：這次小朋友們自己來念一遍兒歌，念的時候看好圖片,，想想是誰醒來了,，又是誰睡著了。

3,、學習仿編兒歌,。

師：小朋友們想一想，太陽公公出來的時候,，還有誰會醒過來呢,？你能把它

用兒歌里的話說出來嗎？

月亮婆婆出來了,，誰會睡著呢,？你能把它編進我們的兒歌里嗎？

4,、結(jié)束部分,。

師：現(xiàn)在太陽公公已經(jīng)出來了,，我們?nèi)ネ饷婵纯葱』ㄐ▲B有沒有醒過來吧！

語言太陽和月亮教案篇九

《太陽和月亮》是主題“白天和黑夜”中的一個素材點,，根據(jù)小班幼兒直覺行動思維的年齡特點,，根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗，我將原有的詩歌進行了改編,，將詩歌中的植物全部改為了動物,。

小班孩子喜歡瑯瑯上口的兒歌，于是,，我試圖通過讓幼兒對兒歌的欣賞和簡單的創(chuàng)編,，在滿足孩子喜歡有節(jié)奏的語言的同時，讓孩子體會文學作品的情趣,。

1,、理解詩歌內(nèi)容，能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗區(qū)分白天和黑夜,。

2,、在初步掌握詩歌結(jié)構的基礎上，啟發(fā)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗進行創(chuàng)編,。

太陽,、月亮、小鳥,、小兔,、小朋友圖片

一、導入,，引起興趣：

1,、今天，老師請來了兩位客人,，看看是誰呀,？（太陽和月亮）

2、太陽是什么時候出來的,？月亮是什么時候出來的呢,？

二、感知理解,，學習詩歌

（一）第一次欣賞：（不出示任何教具）

1,、你聽到詩歌里有誰呀？

過渡：聽聽詩歌里還有誰,？他們怎么樣了

（二）第二次欣賞：（邊出示教具邊朗誦）

提問：你還聽到誰了,？他們怎樣了？

（三）、學習詩歌：

1,、這首好聽的詩歌叫什么名字呢,？

2、太陽和月亮可喜歡我們小朋友了,，我們一起用好聽的聲音來念給太陽和月亮聽好嗎,？（朗誦一遍兒歌）

三、創(chuàng)編詩歌：

1,、白天,，太陽出來了，除了小鳥,、小兔,、小朋友醒來了，還有誰醒來了,？

2,、小結(jié)：老師把你們說的小動物一起編進兒歌好嗎？

3,、這么多小動物都醒來了,，白天熱鬧嗎？（熱鬧）白天真熱鬧

4,、那么,，月亮出來了,，除了小鳥,、小兔、小朋友睡著了,，還有誰睡著了,？

5、月亮出來了,，大家都睡著了,，一點聲音也沒有的，夜晚怎么樣的,？（夜晚靜悄悄）

6,、現(xiàn)在，我們把小朋友編的詩歌一起連起來好嗎

附詩歌：

太陽出來了,，小鳥醒來了,，小兔醒來了，小朋友醒來了,。白天真熱鬧,。

月亮出來了，小鳥睡著了，小兔睡著了,，小朋友睡著了,。夜晚靜悄悄。