作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué),、合理地支配課堂時(shí)間。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!

語言太陽和月亮教案篇一

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出,，語言是交流和思維的工具,，幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期,。幼兒語言發(fā)展貫穿于身心發(fā)展的各個(gè)領(lǐng)域,，對其他領(lǐng)域的發(fā)展有著至關(guān)重要的影響。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：“鼓勵(lì)幼兒大膽,、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,。嘗試說明、描述簡單的事物或過程,，發(fā)展語言表達(dá)能力和思維能力”,。

在語言教學(xué)活動(dòng)中，能夠培養(yǎng)幼兒的語言想像力和創(chuàng)造力,，根據(jù)語言領(lǐng)域目標(biāo),，我選擇了詩歌欣賞。我挑選了比較適合小班幼兒發(fā)展特征的素材《太陽和月亮》,，出于詩歌內(nèi)容淺顯,、語言精練且節(jié)奏明快、韻律感極強(qiáng)等特點(diǎn)，結(jié)合本班幼兒語言發(fā)展的特點(diǎn),，以談話導(dǎo)入主題,，再由詩歌貫穿整個(gè)活動(dòng)，通過帶領(lǐng)欣賞和朗誦兒歌,，適時(shí)改變朗誦詩歌的聲調(diào)和音量并配以肢體動(dòng)作,，讓幼兒在充滿趣味的語言環(huán)境中發(fā)展自身的想象力和創(chuàng)造性思維能力。

小班語言活動(dòng)《太陽和月亮》

1.理解詩歌內(nèi)容,感受白天黑夜的變化,。

2.能夠根據(jù)白天和夜晚兩個(gè)不同情景,，運(yùn)用不用的節(jié)奏及音量進(jìn)行朗誦。

3.萌發(fā)對大自然的熱愛之情,。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已有白天和黑夜的概念,。

物質(zhì)準(zhǔn)備：與詩歌內(nèi)容相關(guān)的多媒體課件，圖片若干,，與詩歌相配合的音樂,。

一、情景引入,，激發(fā)興趣

引導(dǎo)語：老師想考考小朋友們,，太陽出來了是白天還是晚上呢？那夜晚是誰出現(xiàn)的呢,？

今天老師請了兩位小客人,，請你們看看他們是誰？（出示太陽道具）小結(jié)：太陽出來了白天,。

二,、完整欣賞詩歌，感受詩歌,。

引導(dǎo)語：今天這兩位小客人給我們帶來了一首好聽的詩歌,，名字叫《太陽和月亮》，我們一起來聽一聽,。（教師邊播放音樂,，邊展開ppt，朗誦詩歌）

太陽出來了,，小鳥醒來了,，小樹醒來了，小朋友醒來了,，白天真熱鬧,！

月亮出來了，小草睡著了,，小花睡著了,，小朋友睡著了,，黑夜靜悄悄。

1.感受詩歌意境

提問：有哪位聰明的小朋友告訴老師詩歌名字叫什么呀,？你都聽到了什么呢,？

2.無伴奏朗誦，感知詩歌內(nèi)容

引導(dǎo)語：請小朋友在仔細(xì)聽聽看,，到底是誰醒來了,？誰睡著了呢？

提問：還有誰醒來了,？大家都醒來了白天是怎么樣的呢,？小結(jié)：小鳥、小樹,、小朋友醒來了,，白天可真熱鬧啊,！

提問：那月亮出來了,，誰睡著了？黑夜是怎樣的呢,？小結(jié)：月亮出來了,，小花,、小草,、小朋友都睡著了，黑晚靜悄悄的,。

三,、結(jié)合圖片，朗誦詩歌

引導(dǎo)語：請小朋友們邊看圖片邊用好聽的聲音把這首詩歌完整的念一遍,。

1.出示白天背景圖,，引導(dǎo)幼兒理解詩歌第一段。

提問：白天很熱鬧,，那我們可以怎樣念詩歌呢,？小結(jié)：白天熱鬧的時(shí)候要大聲。

2.出示夜晚背景圖,，引導(dǎo)幼兒理解詩歌第二段,。

提問：靜悄悄的夜晚，我們又該怎樣念詩歌呢,？小結(jié)：夜晚靜悄悄的,，要小聲、輕輕的念,。

3.搭配動(dòng)作進(jìn)一步學(xué)習(xí)朗誦詩歌,。

創(chuàng)編詩歌動(dòng)作

肢體動(dòng)作搭配詩歌

引導(dǎo)語：小朋友們,，現(xiàn)在我們用好聽的聲音配上好看的動(dòng)作再來念一遍詩歌。

四,、發(fā)揮想象,，擴(kuò)展內(nèi)容

1.結(jié)合提問，啟發(fā)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)拓展詩歌內(nèi)容,。

引導(dǎo)語：那我們把小貓,、小猴、小雞用這首好聽的詩歌來念一念,。

2.鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)詩歌,。

引導(dǎo)語：那小貓、小猴,、小雞可以用什么動(dòng)作表演呢,？動(dòng)腦筋想一想，我們邊念詩歌邊配上好看的動(dòng)作,。

語言太陽和月亮教案篇二

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、引導(dǎo)幼兒感受詩歌中“靜悄悄”與“熱鬧”的氛圍，體驗(yàn)詩歌帶來的不同意境,。

2,、初步理解詩歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情地誦讀,。

3,、嘗試用“xx醒來了”、“xx睡著了”說一句話,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、兩段不同風(fēng)格的音樂（《森林狂想曲》，《搖籃曲》）,。

2,、圖片若干。

活動(dòng)過程：

一,、導(dǎo)入

1,、聽音樂入室（播放《森林狂想曲》）兩個(gè)特殊的小客人。

2,、出示圖片太陽

3,、出示圖片月亮

二、欣賞理解兒歌

1,、朗讀兒歌

2,、誰出來了？

3,、太陽出來了,，小鳥醒來了,，小樹醒來了，小朋友醒來了,，白天怎么樣呀,？（引導(dǎo)幼兒用一句好聽的話來說：白天真熱鬧。）

教師：我們可以用一句好聽的話來說“白天真熱鬧”,。我們一起來說說這句話“白天真熱鬧”,。

4、瞧,，月亮出來了,，誰睡著了？

5,、月亮出來了,，小花睡著了，小草睡著了,，小朋友睡著了,，夜晚怎么樣呀,？（引導(dǎo)幼兒用一句好聽的話來說：夜晚靜悄悄,。）

教師：我們可以用一句好聽的話來說“夜晚靜悄悄”。寶寶們跟老師念“夜晚靜悄悄”,。

三,、學(xué)習(xí)有感情地朗讀兒歌

1,、教師朗誦

2、一起朗讀

3,、小朋友念得可真好聽,，白天真熱鬧,，我們用什么樣的聲音來念好聽,？幼兒和教師一起念。

4,、小朋友們讀得可好聽了,，那月亮出來了，夜晚靜悄悄,，我們要用什么樣的聲音來念好聽,？幼兒和教師一起讀。

5,、小朋友讀得真好,，現(xiàn)在我們一起連起來讀一讀，注意太陽出來了要用響亮的聲音來讀,，月亮出來了要用輕輕的聲音來讀,。

7,、師幼共同完整地用動(dòng)作來表演、朗誦詩歌,。

四,、創(chuàng)編詩歌

1、咦,，太陽出來了,，還有誰醒來了？

2,、月亮出來了,，還有誰睡著了？（引導(dǎo)幼兒用“醒來了”“睡著了”說一句話,。）

3,、小朋友們說得真好！還引來了許多動(dòng)物朋友,，它的這些動(dòng)物朋友有的是醒來了的`,，睡著了的；等會(huì)你拿到以后和你的好朋友說一說,，如果是醒來了的就貼在太陽的身邊,，如果是睡著了的就貼在月亮的身邊。

4,、幼兒找一找,，說一說，貼一貼,。

5,、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩歌。

四,、結(jié)束

現(xiàn)在是白天還是晚上,，一起出去和太陽玩游戲把

語言太陽和月亮教案篇三

1.幫助幼兒理解詩歌的畫面內(nèi)容，體驗(yàn)詩歌所展示的“白天真熱鬧,，夜晚靜悄悄”,。

2.幼兒學(xué)習(xí)短句“xx醒來了，xx睡著了,?！?/p>

3.要求幼兒在理解的基礎(chǔ)上，嘗試依照詩歌的結(jié)構(gòu),，根據(jù)個(gè)人的經(jīng)驗(yàn),，想象伭出新的詩句。

4.通過閱讀小圖,、上下圖的對比觀察,，了解故事的情節(jié),，通過一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展,，培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力,。

5.借助圖文并茂，以圖為主的形式,，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,，激發(fā)閱讀興趣。

1.夜晚的場景布置,，貼絨圖片：太陽,、小鳥、小樹,、小朋友,、月亮、小草,、小花等,。

2.各種動(dòng)物、植物頭飾若干,。

3.熱鬧的音樂和安靜的音樂,。

4.錄音詩歌用詩歌的配樂。

1.導(dǎo)入部分

(1)把幼兒帶入一種創(chuàng)設(shè)好的情景中,，幼兒安靜地“睡覺”,。

(2)出示一個(gè)太陽向小朋友問好，老師問：“天亮了,，看看誰出來了,？”

2.基本部分

(1)詩歌的學(xué)習(xí)

a 逐一出示白天的事物，問：“太陽出來了,，誰醒來了,？還有誰醒來了？”(先出示一只小鳥,，幼兒學(xué)說：“太陽出來了,，小鳥醒來了?！痹诔鍪厩白層變喊l(fā)揮一下想象力，再出示確定內(nèi)容,。)

b 老師朗讀第一段詩歌,，幼兒跟念

(2)出示夜晚的圖片

a 提問：“月亮出來了，誰睡著了,？還有誰睡著了,？”(這里采用個(gè)別回答與集體回答的方法,，提醒幼兒說完整話。在這里,，圖片一下出現(xiàn),，讓幼兒立刻講述。)

b “月亮出來了,，xx睡著了,。”問：“月亮出來了,，還有誰會(huì)睡著？”

c 欣賞一遍整體詩歌的配樂朗誦。

d 幼兒跟著配樂朗誦,。

(3)游戲仿編詩歌《太陽與月亮》(分組活動(dòng))請兩名幼兒分別扮演太陽與月亮,，其他幼兒各自戴上頭飾與太陽,、月亮做游戲,。

a 放一段熱鬧的音樂，太陽出來,，幼兒說：“太陽出來,，xx醒來了,?！?/p>

b 放一段寧靜的音樂，月亮出來,，幼兒說：“月亮出來,，xx睡著了,。”(每個(gè)幼兒都參與,，第個(gè)幼兒都要說出自己所戴頭飾的名字,，把它編入詩歌中去,。)

3.結(jié)束部分

(1)教師小結(jié)“夜晚靜悄悄,，白天真熱鬧,?！薄八鼈兌妓耍埿∨笥演p輕地放下它們,，我們離開這兒,。”

(2)幼兒自然離開,，結(jié)束活動(dòng),。

教學(xué)過程中，幼兒積極配合,，認(rèn)真嘗試,，在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn)，又在集體練習(xí)里感受到了快樂和喜悅,，達(dá)到寓教于樂的`目的,，教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。

語言太陽和月亮教案篇四

1,、樂意參與文學(xué)活動(dòng),，體驗(yàn)詩歌所展示的“白天真熱鬧、夜晚靜悄悄”的意境

2,、學(xué)習(xí)短句：“xx醒來了”,、“xx睡著了”

3,、根據(jù)生活的經(jīng)驗(yàn)，想象,，仿編出新的短句,。

1,、課件《太陽和月亮》

2、音樂：《歡樂的牧童》、《搖籃曲》

一、引題

1,、教師以媽媽的口吻：“孩子們,，天黑了，我們休息一下吧,?！苯處煼乓魳贰稉u籃曲》，幼兒安靜地“睡覺”,。

2,、教師播放課件： “呀！天亮了,，看看誰出來了,？”

二、感受白天與黑夜,，學(xué)習(xí)詩歌《太陽和月亮》,。

（一）、看課件,，理解詩歌第一段內(nèi)容：

a,、太陽出來了，是什么時(shí)候,？（白天）

我們來看看誰醒來了,？（太陽出來了，小鳥醒來了,，小樹醒來了,，小朋友醒來了）

b、他們醒來時(shí)會(huì)做什么動(dòng)作呢,？（揉揉眼睛,、伸伸懶腰）

c,、我們一起來學(xué)學(xué)他們起床時(shí)的樣子。（師生邊念詩歌邊表演）

2,、學(xué)編詩句“太陽出來了,，xx醒來了?！?/p>

a：太陽出來了,，還有誰醒來了？

b：白天有這么多的小動(dòng)物,、小朋友都醒來了,，他們會(huì)做些什么事情呢？

c：師小結(jié)：他們會(huì)唱歌跳舞,，白天真熱鬧?。∥覀円瞾沓杼锜狒[一下,！

3、感受熱鬧的音樂：隨音樂師生共舞,。

（二）,、繼續(xù)看課件，理解詩歌第二段內(nèi)容：

a,、誰出來了,？月亮出來了，是什么時(shí)候,？小草在干什么,？還有誰在睡覺？

b,、它們是怎么睡的,？我們也來學(xué)一學(xué)！

c,、教師用詩歌小結(jié)：月亮出來了,，小草睡著了，小花睡著了,小朋友睡著了,，黑夜靜悄悄,。

2、學(xué)編詩句“月亮出來了,，xx睡著了,。”

a,、月亮出來了,，還有誰睡著了,？（鼓勵(lì)幼兒用詩歌中的結(jié)構(gòu)說出來）

b、夜晚大家都睡著了,，你感覺怎么樣,？（很安靜、一點(diǎn)聲音也沒有,。）

3,、感受安靜的音樂，在《搖籃曲》的音樂中做花,、草,、睡覺的動(dòng)作：夜晚靜悄悄，大家都睡著了,，我們也休息吧,。

三、完整欣賞：

1,、幼兒欣賞詩歌：今天,，太陽和月亮還帶來了一首好聽的詩歌，詩歌的名字就叫《太陽和月亮》,，我們一起來聽一聽,。

2、師生共同表演詩歌,！

四,、游戲：《白天和黑夜》

1、今天太陽和月亮要和小朋友一起來玩一個(gè)游戲,。

2,、幼兒扮演各種動(dòng)物，老師擔(dān)任太陽和月亮的角色,。當(dāng)老師說：“太陽出來了,！”小動(dòng)物們邊做醒來的動(dòng)作邊說：“xx醒來了?！狈乓欢螣狒[的音樂,，大家一起跳舞，從而感受白天真熱鬧,！當(dāng)老師說：“月亮出來了,。”小動(dòng)物們邊做睡覺的動(dòng)作邊說：“xx睡著了,?！狈乓欢伟察o的音樂，幼兒表演睡覺的動(dòng)作，從而感受夜晚靜悄悄,！

三,、結(jié)束部分

1、教師小結(jié)：白天真熱鬧,，黑夜靜悄悄,。小動(dòng)物們都睡著了，我們輕輕的離開這兒吧,！

2,、帶幼兒自然地離開，結(jié)束活動(dòng),。

語言太陽和月亮教案篇五

1．讓幼兒體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣,。

2．發(fā)展幼兒語言的能力。

3．培養(yǎng)幼兒用優(yōu)美的語調(diào)和適當(dāng)?shù)膭?dòng)作來朗誦兒歌,。

磁帶,、掛圖、頭飾,。

一,、引導(dǎo)幼兒參與活動(dòng)。

教師：那今天呢,，老師給小朋友們帶來的兩位新朋友就是太陽和月亮,。

二、引入

2.老師也想玩這個(gè)游戲,，我們一起玩好不好（教師介紹游戲規(guī)則與游戲中注意的事項(xiàng)）（邊玩邊播放磁帶《太陽和月亮》）

3.兒帶著問題玩二次游戲。

教：小朋友,，你們在玩游戲的.時(shí)候,，知道我們錄音機(jī)中播放這首兒歌的題目是什么嗎？它們中出現(xiàn)了誰呢,？它們都在做什么呢,？那現(xiàn)在呢，老師請小朋友們再玩一次《老鷹捉小雞》的游戲,。

三,、讓幼兒學(xué)習(xí)兒歌《太陽和月亮》

1.幼兒在玩游戲的過程中，兒歌的題目是什么,？兒歌中都有誰,？它們都在做什么？

教：小朋友們,，剛剛我們又玩了一遍《老鷹捉小雞》的游戲?，F(xiàn)在，有哪位小朋友可以告訴我兒歌的題目是什么,？它們中有誰,？它們都在做什么,？老師再播放一遍這首兒歌。這次,，小朋友們要注意聽,，看看之前我們說的答案對不對。（再播放一遍兒歌,，邊放邊與幼兒復(fù)習(xí)兒歌中出現(xiàn)的內(nèi)容）,。

2.出示掛圖，讓幼兒進(jìn)一步了解兒歌《太陽和月亮》,。

讓幼兒用優(yōu)美的語調(diào)和適當(dāng)?shù)膭?dòng)作來表演兒歌《太陽和月亮》（請兩,、三個(gè)小朋友上來表演，教師在旁邊提示,，之后再讓全體幼兒共同表演最后一次兒歌）（給上來表演的小朋友獎(jiǎng)勵(lì)）,。

語言太陽和月亮教案篇六

本語言教案通過詩歌讓小朋友感覺“安靜”和“喧鬧”的不同感受，并且能讓小朋友理解詩歌的大概內(nèi)容,，盡量能夠朗誦出來,，讓幼兒能用“醒來”“睡著”來造句。

1,、準(zhǔn)備不同風(fēng)格的兩種音樂,，可以用“安靜”和“喧鬧”不同的主題。

2,、一些動(dòng)物的圖片,。

一、

1,、播放喧鬧的音樂,，讓小朋友引入情景。

2,、拿出太陽圖案的圖片

3,、出示圖片月亮教師：太陽落山了，月亮出來了,，小朋友們好,。

二、

2,、引導(dǎo)幼兒用兒歌里的話說出來,。

3、太陽出來了,，小鳥醒來了,，小樹醒來了，小朋友醒來了，白天怎么樣呀,？

4,、瞧，月亮出來了,，誰睡著了,？

5、引導(dǎo)幼兒用兒歌里的話說出來,。

三,、學(xué)習(xí)朗誦詩歌

1、老師一邊出示圖片,，一般朗誦詩歌,，然后讓小朋友跟著老師一起朗誦詩歌。

2,、小朋友念得可真好聽,，白天真熱鬧，我們用什么樣的聲音來念好聽,？

5,、師幼共同完整地用動(dòng)作來表演、朗誦詩歌

四,、游戲：白天和夜晚

1,、太陽和月亮都非常喜歡你們，想和你們一起玩,，你們愿意嗎,？（教師播放音樂《森林狂想曲》，并說太陽出來了,，我們一起做著你喜歡的動(dòng)物的動(dòng)作一起做游戲吧,。接著播放音樂《搖藍(lán)曲》，并說月亮出來了）

2,、再次播放音樂《森林狂想曲》，教師：哇天亮了,，太陽又出來了,，寶貝們，我們一起去外面做游戲吧,。

語言太陽和月亮教案篇七

我們都知道地球上有一個(gè)太陽和月亮,，但是對于小班小朋友來說，還分不清什么時(shí)候會(huì)出現(xiàn)太陽,，什么時(shí)候會(huì)出現(xiàn)月亮,。

孩子們對太陽是白天出現(xiàn)的，而月亮是黑夜才出現(xiàn)的這樣的一個(gè)自然現(xiàn)象了解還比較模糊?！短柡驮铝痢愤@節(jié)課中的白天和黑夜是一個(gè)最突顯的素材,，根據(jù)小班幼兒直覺行動(dòng)思維的年齡特點(diǎn)，結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),，再加上班上孩子喜歡瑯瑯上口的兒歌,，于是，我嘗試通過引導(dǎo)幼兒對兒歌的欣賞和音樂體驗(yàn)的方式,，讓孩子體會(huì)文學(xué)作品的`情趣,。所以我選擇了《太陽和月亮》這篇充滿趣味性、童真性的詩歌,，萌發(fā)孩子們對詩歌活動(dòng)的興趣,。

1、理解詩歌內(nèi)容,，能大膽大方地朗誦,。

2、學(xué)習(xí)短句“….醒來了”,、“….睡著了”

3,、區(qū)分兩段音樂不同的性質(zhì)，體驗(yàn)詩歌所表現(xiàn)的“熱鬧”和“靜悄悄”意境美,。

1,、月亮和太陽的背景圖個(gè)一份，小鴨,、小狗,、小朋友醒著的圖片和小兔、小草,、小花睡著了的圖片,。

2、磁帶《快樂的早晨》《睡著了》

（一）引入：今天老師請來了倆個(gè)好朋友,，小朋友想知道是誰嗎,？

出示太陽和月亮的圖片，提問：什么時(shí)候可以看見太陽,、月亮啊,。

（二）理解詩歌第一段內(nèi)容。

1,、教師引導(dǎo)幼兒看第一張圖片,。

師：“太陽出來了，誰醒來了,？” 幼：“小鳥”,；“小樹”,；“小朋友”。

教師小結(jié)：太陽出來了,，小鳥醒來了,，小樹醒來了，小朋友醒來了,，白天真熱鬧,。

2、教師深入地進(jìn)行提問,，引導(dǎo)幼兒用完整的語言回答,。

師：“太陽出來了，還有誰醒來了,？” 幼：“小兔子醒來了”,；“小刺猬醒來了”；

教師小結(jié)：太陽出來了,，小兔醒來了,，小刺猬醒來了，小松鼠醒來了……白天真熱鬧,。

3,、感受熱鬧的氣氛，隨音樂師生共舞,。

師：太陽出來了,，小動(dòng)物、小朋友都醒來了,，他們會(huì)做些什么事情呢,？

幼：“刷牙”；“上幼兒園”,；“畫畫”,；“唱歌”；“跳舞”,；“做游戲”……

師：讓我們來小動(dòng)物刷牙,、上幼兒園、畫畫,、唱歌,、跳舞、做游戲熱鬧一下吧,！

4、感受熱鬧的音樂:隨《快樂的早晨》的音樂,，師生共舞,。

（二）理解詩歌第二段內(nèi)容,。

1、引導(dǎo)幼兒再次看圖片第二部分,。

教師用詩歌小結(jié)：月亮出來了,，小草睡著了，小花睡著了,，小朋友睡著了,，黑夜靜悄悄。

2,、深入提問,，激發(fā)幼兒想象，鼓勵(lì)幼兒用詩歌中的結(jié)構(gòu)回答,。

師：月亮出來了,，還有睡著了？ 幼：“月亮出來了,，大象睡著了,。”,；教師小結(jié)：月亮出來了,，大象睡著了，小螞蟻睡著了,，蜻蜓睡著了……黑夜靜悄悄,。

3、感受安靜的音樂,。

師：黑夜靜悄悄,，大家都睡著了。我們也休息吧,。在《睡著了》的音樂中做花,、草睡覺的動(dòng)作。

（三）完整欣賞詩歌,。

1,、幼兒欣賞詩歌。

師：今天,，太陽和月亮還帶來了一首好聽的詩歌,，詩歌的名字叫《太陽和月亮》。

2,、師：太陽出來了,，誰醒來了？月亮出來了,，誰睡著了,？

3,、看圖片，師生共同朗誦詩歌,。

（五）游戲：《白天和黑夜》,。

游戲規(guī)則：《快樂的早晨》的音樂時(shí)，小朋友離開座位,，做花,、草、小動(dòng)物醒來蹦蹦跳跳的動(dòng)作,；《睡著了》音樂時(shí)回到自己的座位坐睡覺的動(dòng)作,。

本節(jié)活動(dòng)幼兒很喜歡，由于兒歌的內(nèi)容簡單,，幼兒基本上能理解,。為了讓幼兒感受熱鬧和安靜的意境，我結(jié)合了美術(shù)的原理,，以暖色和冷色沖擊視覺上的感受,。另外還選擇了兩段不同性質(zhì)的對比音樂，引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作感受所表達(dá)的不同意境,。但是,，老師在活動(dòng)過程中發(fā)現(xiàn)幼兒在聽熱鬧的音樂的時(shí)候沒有表現(xiàn)出熱鬧的意境，也沒有和老師交流,。因此在幼兒聽到《睡著了》音樂的時(shí)候,，老師進(jìn)行了摸摸孩子們的頭的動(dòng)作，促進(jìn)了情感的交流,，而且還讓其感受了“靜悄悄”的意境,。最后，老師結(jié)合了兒歌和手指游戲,，以制作手偶來結(jié)束活動(dòng),，幼兒也很愿意的參加了。

語言太陽和月亮教案篇八

1,、理解兒歌內(nèi)容,，能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)區(qū)分白天和黑夜。

2,、感受兒歌所營造的藝術(shù)氛圍,，體驗(yàn)“熱鬧”與“安靜”對比形成的意境，學(xué)習(xí)有表情地朗誦兒歌,。

3,、在感知白天與黑夜特點(diǎn)的`基礎(chǔ)上進(jìn)行仿編。

課件《太陽和月亮》

1,、為太陽公公,、月亮婆婆找朋友,。

（1）教師播放課件并提問。

小朋友們看這是誰,？

你們知道太陽公公在什么時(shí)候出來嗎？

白天我們會(huì)做些什么事呢,？

月亮婆婆又會(huì)在什么時(shí)候出來呢,？

（2）引導(dǎo)幼兒為太陽公公和月亮婆婆找朋友。

師：每個(gè)小朋友都有自己的好朋友,。今天太陽公公和月亮婆婆也想找?guī)讉€(gè)好

朋友和它們一起玩,，你們愿意幫助它們嗎？

教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片并提問,。

2,、利用圖示學(xué)習(xí)兒歌。

（1）師：在這些圖片中還藏著一首好聽的兒歌,，我們一起來聽一聽,。

（2）教師播放兒歌錄音。師：你聽到了什么,？

（3）引導(dǎo)幼兒看著圖片,，跟著教師念兒歌。

（4）師：為什么說白天真熱鬧,？黑夜是怎樣的,？

（5）師：這次小朋友們自己來念一遍兒歌，念的時(shí)候看好圖片,，想想是誰醒來了,，又是誰睡著了。

3,、學(xué)習(xí)仿編兒歌,。

師：小朋友們想一想，太陽公公出來的時(shí)候,，還有誰會(huì)醒過來呢,？你能把它

用兒歌里的話說出來嗎？

月亮婆婆出來了,，誰會(huì)睡著呢,？你能把它編進(jìn)我們的兒歌里嗎？

4,、結(jié)束部分,。

師：現(xiàn)在太陽公公已經(jīng)出來了，我們?nèi)ネ饷婵纯葱』ㄐ▲B有沒有醒過來吧,！

語言太陽和月亮教案篇九

《太陽和月亮》是主題“白天和黑夜”中的一個(gè)素材點(diǎn),，根據(jù)小班幼兒直覺行動(dòng)思維的年齡特點(diǎn),，根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，我將原有的詩歌進(jìn)行了改編,，將詩歌中的植物全部改為了動(dòng)物,。

小班孩子喜歡瑯瑯上口的兒歌，于是,，我試圖通過讓幼兒對兒歌的欣賞和簡單的創(chuàng)編,，在滿足孩子喜歡有節(jié)奏的語言的同時(shí)，讓孩子體會(huì)文學(xué)作品的情趣,。

1,、理解詩歌內(nèi)容，能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)區(qū)分白天和黑夜,。

2,、在初步掌握詩歌結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，啟發(fā)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)編,。

太陽,、月亮、小鳥,、小兔,、小朋友圖片

一、導(dǎo)入,，引起興趣：

1,、今天，老師請來了兩位客人,，看看是誰呀,？（太陽和月亮）

2、太陽是什么時(shí)候出來的,？月亮是什么時(shí)候出來的呢,？

二、感知理解,，學(xué)習(xí)詩歌

（一）第一次欣賞：（不出示任何教具）

1,、你聽到詩歌里有誰呀？

過渡：聽聽詩歌里還有誰,？他們怎么樣了

（二）第二次欣賞：（邊出示教具邊朗誦）

提問：你還聽到誰了,？他們怎樣了？

（三）,、學(xué)習(xí)詩歌：

1,、這首好聽的詩歌叫什么名字呢？

2、太陽和月亮可喜歡我們小朋友了,，我們一起用好聽的聲音來念給太陽和月亮聽好嗎,？（朗誦一遍兒歌）

三、創(chuàng)編詩歌：

1,、白天,，太陽出來了，除了小鳥,、小兔,、小朋友醒來了，還有誰醒來了,？

2、小結(jié)：老師把你們說的小動(dòng)物一起編進(jìn)兒歌好嗎,？

3,、這么多小動(dòng)物都醒來了，白天熱鬧嗎,？（熱鬧）白天真熱鬧

4,、那么，月亮出來了,，除了小鳥,、小兔、小朋友睡著了,，還有誰睡著了,？

5、月亮出來了,，大家都睡著了,，一點(diǎn)聲音也沒有的，夜晚怎么樣的,？（夜晚靜悄悄）

6,、現(xiàn)在，我們把小朋友編的詩歌一起連起來好嗎

附詩歌：

太陽出來了,，小鳥醒來了,，小兔醒來了，小朋友醒來了,。白天真熱鬧,。

月亮出來了，小鳥睡著了,，小兔睡著了,，小朋友睡著了。夜晚靜悄悄。