作為一名教職工,，就不得不需要編寫教案,，編寫教案有利于我們科學,、合理地支配課堂時間,。那么問題來了，教案應該怎么寫,？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學習。

小班語言教案《太陽和月亮》目的 小班語言大象教案篇一

《太陽和月亮》是一首簡單而有趣的詩歌,，比較適合小班幼兒的年齡特點,，。因此我選擇《太陽和月亮》作為教材,，通過情景化,、游戲化的教學過程，使幼兒參與其中,，幼兒在輕松愉快地游戲中自然地感受到白天的熱鬧和夜晚的安靜,。

1．理解兒歌內容及其描繪的畫面。感受白天的熱鬧與夜晚的寧靜,，嘗試用合適的音調和動作朗誦并表演,。

2．嘗試替換兒歌中的部分內容，較完整地表達“太陽出來了,，xxxx醒來了”“月亮出來了,，xxxx睡著了”。

1,、詩歌圖片兩張,。

2、音樂：《歡樂頌》,、《搖呀搖》

3,、各種動物、植物卡片若干

一,、利用圖片感受白天與黑夜,，學習詩歌《太陽和月亮》。

1,、出示太陽的圖片,，問幼兒：它是誰？（太陽）

2、對,。太陽出來了,，是什么時候？（天亮了,；白天,；晴天）來看看誰醒來了？（小鳥醒來了,；小樹醒來了,；小朋友醒來了）（提示幼兒說完整“xxxx醒來了”）

3、他們醒來時做了一個什么動作,？（揉揉眼睛,；伸伸懶腰；還打了個哈欠）

4,、我們一起來學學他們起床時的樣子,。（師生邊念詩歌邊表演）

5、小動物,、小朋友都醒來了,，他們會做些什么事情呢？

6,、他們會唱歌跳舞呀,。白天熱鬧嗎？（熱鬧）白天真熱鬧,。讓我們也來唱歌跳舞熱鬧一下,。

7、隨《歡樂頌》的音樂,，師生共舞,。

8、出示黑夜的圖片,。月亮出來了，是什么時候,？（晚上,；夜晚；夜里）

9,、誰睡著了,？（小草睡著了；小花睡著了,；小朋友睡著了）（提示幼兒說完整“xxxx睡著了”）

10,、月亮出來了，大家都睡著了，一點聲音也沒有的,，夜晚怎么樣的,？（夜晚靜悄悄）

11、黑夜靜悄悄,，大家都睡著了,。我們也休息吧。（感受安靜的音樂,，在《搖啊搖》的音樂中做花,、草、睡覺的動作,。）

二,、共同朗誦詩歌

1、今天,，太陽和月亮還帶來了一首好聽的詩歌,，詩歌的名字就叫《太陽和月亮》。聽老師來念一念,。（教師朗誦第一段時節(jié)奏稍快,，朗誦第二段時節(jié)奏舒緩。）

2,、我們一起念念這首好聽的詩歌,。（看圖片，師生朗誦詩歌）

3,、小朋友們,，太陽出來了，白天很熱鬧,，我們用什么樣的聲音來念,，那月亮出來，黑夜靜悄悄該怎么念,。（教師和幼兒用合適的音調和動作朗誦兒歌）

4,、有幾張小圖片藏起來了，你們還能把這首詩歌念出來嗎,？我們一起來試試,。

三、學習創(chuàng)編詩歌

1,、太陽出來了,，還有誰醒來了？（教師根據(jù)幼兒的回答逐一出示小動物的圖片并貼在背景圖上）

2,、月亮出來了,，還有誰睡著了？（教師根據(jù)幼兒的回答逐一出示小動物的圖片并貼在背景圖上）

3、現(xiàn)在,，我們把小朋友編的詩歌一起連起來好嗎,？（教師和幼兒共同完整朗誦一遍幼兒仿編的兒歌）

四、游戲：和太陽,、月亮一起玩

1,、太陽和月亮剛剛也聽到我們小朋友念的詩歌，夸我們是聰明的好孩子,，現(xiàn)在想和小朋友一起做游戲,，你們愿意嗎？（愿意）

2,、他們還給我們準備了很多的胸飾,，小朋友可以選擇自己喜歡的戴好。（幼兒選擇胸飾）然后看看自己是誰,，如果你聽到“太陽出來了”,，小朋友們就學學它的動作，說“ⅹⅹ醒來了”,。如果你聽到老師說“月亮出來了”,，那小朋友就做睡覺的動作，還要怎么說（幼兒學習說）那現(xiàn)在你們準備好了嗎,？（好了）游戲開始了哦,！

3、游戲幾遍,，最后一遍說給客人老師聽

五,、結束活動

呀！天亮了,，我們到外面的草地上去玩吧,！帶幼兒自然地離開，去戶外活動,。

附：詩歌《太陽和月亮》

太陽出來了,，小鳥醒來了，小樹醒來了,，小朋友醒來了,，白天真熱鬧。

月亮出來了,，小草睡著了，小花睡著了,，小朋友睡著了,，黑夜靜悄悄。

小班語言教案《太陽和月亮》目的 小班語言大象教案篇二

1、引導幼兒感受詩歌中“靜悄悄”與“熱鬧”的氛圍,，體驗詩歌帶來的不同意境,。

2、初步理解詩歌內容,，學習有感情地誦讀,。

3、嘗試用“xx醒來了”,、“xx睡著了”說一句話,。

1、兩段不同風格的音樂（《森林狂想曲》,，《搖籃曲》）,。

2、圖片若干,。

一,、導入

1、聽音樂入室（播放《森林狂想曲》）兩個特殊的小客人,。

2,、出示圖片太陽

3、出示圖片月亮

二,、欣賞理解兒歌

1,、朗讀兒歌

2、誰出來了,？

3,、太陽出來了，小鳥醒來了,，小樹醒來了,，小朋友醒來了，白天怎么樣呀,？（引導幼兒用一句好聽的話來說：白天真熱鬧,。）

教師：我們可以用一句好聽的話來說“白天真熱鬧”。我們一起來說說這句話“白天真熱鬧”,。

4,、瞧，月亮出來了,，誰睡著了,？

5、月亮出來了,，小花睡著了,，小草睡著了,，小朋友睡著了，夜晚怎么樣呀,？（引導幼兒用一句好聽的話來說：夜晚靜悄悄,。）

教師：我們可以用一句好聽的話來說“夜晚靜悄悄”。寶寶們跟老師念“夜晚靜悄悄”,。

三,、學習有感情地朗讀兒歌

1、教師朗誦

2,、一起朗讀

3,、小朋友念得可真好聽，白天真熱鬧,，我們用什么樣的聲音來念好聽,？幼兒和教師一起念。

4,、小朋友們讀得可好聽了,，那月亮出來了，夜晚靜悄悄,，我們要用什么樣的聲音來念好聽,？幼兒和教師一起讀。

5,、小朋友讀得真好,，現(xiàn)在我們一起連起來讀一讀，注意太陽出來了要用響亮的聲音來讀,，月亮出來了要用輕輕的聲音來讀,。

6、孩子們讀得真好,，聽得老師心里真高興,，如果加上動作來讀會更好聽的，孩子們我們站起來配上你喜歡的動作來試試吧,，小朋友準備好了嗎,？

7、師幼共同完整地用動作來表演,、朗誦詩歌,。

四、創(chuàng)編詩歌

1,、咦,，太陽出來了，還有誰醒來了,？

2,、月亮出來了,，還有誰睡著了？（引導幼兒用“醒來了”“睡著了”說一句話,。）

3、小朋友們說得真好,！還引來了許多動物朋友,，它的這些動物朋友有的是醒來了的，睡著了的,；等會你拿到以后和你的好朋友說一說,，如果是醒來了的就貼在太陽的身邊，如果是睡著了的就貼在月亮的身邊,。

4,、幼兒找一找，說一說,，貼一貼,。

5、引導幼兒創(chuàng)編詩歌,。

四,、結束

現(xiàn)在是白天還是晚上，一起出去和太陽玩游戲把

小班語言教案《太陽和月亮》目的 小班語言大象教案篇三

：

1,、準備不同風格的兩種音樂,，可以用“安靜”和“喧鬧”不同的主題。

2,、一些動物的圖片,。

：

一、

1,、播放喧鬧的音樂,，讓小朋友引入情景。

2,、拿出太陽圖案的圖片

3,、出示圖片月亮教師：太陽落山了，月亮出來了,，小朋友們好,。

二、

1,、分別出示太陽和月亮,，提問：太陽出來了，照在身上暖洋洋的,，小朋友看一看誰醒來了,？

2,、引導幼兒用兒歌里的話說出來。

3,、太陽出來了,，小鳥醒來了，小樹醒來了,，小朋友醒來了,，白天怎么樣呀？

4,、瞧,，月亮出來了，誰睡著了,？

5,、引導幼兒用兒歌里的話說出來。

三,、學習朗誦詩歌

1,、老師一邊出示圖片，一般朗誦詩歌,，然后讓小朋友跟著老師一起朗誦詩歌,。

2、小朋友念得可真好聽,，白天真熱鬧,，我們用什么樣的聲音來念好聽？

3,、小朋友們讀得可好聽了,，那月亮出來了，夜晚靜悄悄,，我們要用什么樣的聲音來念好聽,？

4、孩子們讀得真好,，聽得老師心里真高興,，如果加上動作來讀會更好聽的，孩子們我們站起來配上你喜歡的動作來試試吧,，小朋友準備好了嗎,？

5、師幼共同完整地用動作來表演,、朗誦詩歌四,、創(chuàng)編詩歌1、咦,，太陽出來了,，還有誰醒來了,？

四、游戲：白天和夜晚1,、太陽和月亮都非常喜歡你們,，想和你們一起玩，你們愿意嗎,？（教師播放音樂《森林狂想曲》,，并說太陽出來了，我們一起做著你喜歡的動物的動作一起做游戲吧,。接著播放音樂《搖藍曲》，并說月亮出來了）2,、再次播放音樂《森林狂想曲》,，教師：哇天亮了，太陽又出來了,，寶貝們,，我們一起去外面做游戲吧。

太陽和月亮太陽出來了,，月亮出來了,，小鳥醒來了，小花睡著了,，小樹醒來了,，小草睡著了，小朋友醒來了,，小朋友睡著了,，白天真熱鬧。夜晚靜悄悄

小班語言教案《太陽和月亮》目的 小班語言大象教案篇四

我們都知道地球上有一個太陽和月亮,，但是對于小班小朋友來說,，還分不清什么時候會出現(xiàn)太陽，什么時候會出現(xiàn)月亮,。孩子們對太陽是白天出現(xiàn)的,，而月亮是黑夜才出現(xiàn)的這樣的一個自然現(xiàn)象了解還比較模糊?！短柡驮铝痢愤@節(jié)課中的白天和黑夜是一個最突顯的素材,，根據(jù)小班幼兒直覺行動思維的年齡特點，結合幼兒的生活經驗,，再加上班上孩子喜歡瑯瑯上口的詩歌,。所以我選擇了《太陽和月亮》這篇充滿趣味性、童真性的詩歌,，萌發(fā)孩子們對詩歌活動的興趣,，樂于參與集體教學活動,。

1.感受詩歌所營造的藝術氛圍。

2.體驗“熱鬧”與“安靜”對比形成的意境,。

3.理解詩歌所用的比喻手法,，學會有感情地朗誦詩歌。

4.學會有感情地朗誦詩歌,，大膽參與討論,。

5.萌發(fā)對文學作品的興趣。

兩段不同風格的音樂,，兩幅背景圖,，與詩歌內容相關的小圖片。

1.游戲：為太陽公公,、月亮阿姨找朋友

(1)師：每個人都有好朋友,，小鳥和小樹是好朋友，小花和小草是好朋友,，太陽公公和月亮阿姨也想找好朋友,。誰是它們的好朋友呢?請小朋友幫忙找一找。

(2)(教師出示黃色背景和黑色背景,，分別播放兩段不同風格的音樂)

師：(隨音樂提示幼兒)“太陽公公出來了”“月亮阿姨出來了”

鼓勵幼兒把小圖片(與兒歌內容有關的玩耍中的小動物,、睡夢中的小景物等)送到不同的背景上。

(3)師幼一起觀察兩組圖片

師：太陽公公的好朋友是誰?(小兔子,，小狗,，小雞。)

為什么說它們是太陽公公的好朋友?(引導幼兒說出：太陽公公出來了,，天亮了,，小動物們都醒過來了，都到外面來玩了,。)

師：月亮阿姨的好朋友是誰?(小花,，小草)

為什么說它們是月亮阿姨的好朋友?(引導幼兒說出月亮阿姨出來了，天黑了,，小花小草都睡著了,。)

2.利用圖示學習詩歌

(1)師：這些小圖片中藏著一首好聽的詩歌，我們一起來聽一聽吧(教師用兩種不同的音色,、語調示范朗誦詩歌,。)

師：你聽到了誰?請你把它們找出來排排隊。

(2)師：他們找對了嗎?我們再來聽一聽,，聽的時候小朋友們檢查一下他們到底找對了沒?(請幼兒檢查并去除多余的小圖片)

(3)師：為什么說白天真熱鬧?(太陽出來了,，小動物們都醒來了，大家在一起玩，白天真熱鬧,。)

夜晚是怎樣的?(月亮出來了,，小花小草都睡著了，到處都很安靜,，夜晚靜悄悄,。)

(4)師：我們一起來念念這首好聽的詩歌吧。

3.學習創(chuàng)編詩歌

(1)(出示兩幅不同的小圖片)你們能把它們編進詩歌里嗎?(請幼兒排列兩幅小圖片,，然后根據(jù)圖示念一念,。)

(2)教師和幼兒一起念一念新編的兒歌。

4.游戲：和太陽公公,、月亮阿姨一起玩

師：你們愿意和太陽公公,、月亮阿姨一起玩嗎?

師：(播放“太陽出來了”的音樂)太陽公公出來了，我們一起來玩一玩吧,。

(播放“月亮出來了”的音樂)月亮出來了,，該回家睡覺了。

詩歌《太陽和月亮》

太陽出來了,，

小兔醒來了，

小狗醒來了,，

白天真熱鬧,。

月亮出來了，

小花睡著了,，

小草睡著了,，

夜晚靜悄悄。

活動中我選擇了幼兒熟悉的太陽,、月亮作為內容,，以幫太陽和月亮找朋友作為活動的主線。冷暖色調的兩幅背景圖幫助幼兒感受了熱鬧與安靜,。在欣賞詩歌的時候,，我的本意是讓幼兒找出詩歌中提到的小動物，但可能幼兒的注意都被太陽和月亮吸引了,，當我問太陽的好朋友是誰的時候,，幼兒回答是月亮，卻沒有說是小動物,，再次朗誦詩歌后幼兒還是回答不出來,，我只能自己把詩歌中提到的小動物找出來，導致后面一個環(huán)節(jié)幼兒一起跟讀詩歌并檢查找出的小動物對不對不能展開,，而且由于幼兒對于提問好多都回答不出來,，整節(jié)課基本都是老師在講，幼兒只是坐著聽，沒有達成語言課的目標,。

小班語言教案《太陽和月亮》目的 小班語言大象教案篇五

1,、引導幼兒感受詩歌中“靜悄悄”與“熱鬧”的氛圍，體驗詩歌帶來的不同意境,。

2,、理解詩歌內容，學習有感情地誦讀,。

3,、初步學習仿編。

4,、通過視聽講結合的互動方式,，發(fā)展連貫表述的能力。

5,、萌發(fā)對文學作品的興趣,。

理解詩歌內容，學習有感情地誦讀,。

進行仿編,。

兩段不同風格的音樂、圖片若干,。

一,、導入活動

1、今天有兩位客人到我們班來了,，我們看看是誰呢,？

環(huán)節(jié)簡析：直接導入，抓住幼兒的興趣,。

2,、出示圖片太陽

提問：太陽是什么時候出來的呢？

出示圖片月亮

提問：月亮是什么時候出來呢,？

環(huán)節(jié)簡析：這兩個提問,，幫助幼兒對相關生活經驗的回憶和整理。

二,、看圖理解兒歌

1,、這兒有一首兒歌叫《太陽和月亮》，教師朗誦：太陽出來了,，小花醒來了,，小鳥醒來了，小兔醒來了,，白天真熱鬧,。月亮出來了,，小花睡著了，小鳥睡著了,，小兔睡著了,，夜晚靜悄悄。

剛才老師念兒歌的題目是什么,？

2,、引導幼兒用兒歌里的話說出來。

太陽出來了,，誰醒來了,？

白天怎么樣呀？（引導幼兒用熱鬧一詞,，今天我們小二班來了這么多的爸爸媽媽,，我們今天的教室里也很熱鬧）

什么時候靜悄悄呢？大家都要干什么,？

你們是怎樣睡覺的,？

環(huán)節(jié)簡析：教師富有感情的示范朗誦，幫助幼兒對兒歌內容的理解,，同時能給幼兒正確的語音,、語調的示范及情緒上的感染。適時的提問,，幫助幼兒梳理兒歌的內容,，加深對兒歌的理解。

注意一：幼兒只能為點點涂色,，不要涂在它的臉蛋上的腦袋上。不能夠把顏色涂到黑色邊框外面.

注意二：指引幼兒不要把油畫棒的衣服弄掉了.

注意三：涂色過程中指導幼兒換顏色涂,。

結束部分：

將好的作品拿出來給其他幼兒觀看,點評做的好的地方.

涂好顏色的幼兒將油畫棒放回盒子里,，老師為其作品寫名字，拍照,。

活動延伸:

教師：小朋友們都為自己的好朋友蘑菇點點穿上了漂亮的花衣裳,，可是，小雨傘也想穿上五顏六色的衣服,我們一起為小雨傘也穿上漂亮的衣服吧!

出示圖一當范畫(五顏六色的小雨傘).給每位幼兒發(fā)一張未涂色的小雨傘.

根據(jù)小班孩子年齡特點,我選擇了涂色課,由于小班孩子剛開始接觸顏色,所以我并不要求他們認識顏色,先學會區(qū)分不同的顏色,知道變換顏色去涂.這節(jié)美術課我做了以下幾點小結:

剛開始的手指謠是個形象而又簡單有趣的導入,孩子們都很感興趣,但是因為重點在涂色方面,所以在手指謠上并沒有要求孩子能夠熟練.我發(fā)現(xiàn)一個讓孩子感興趣的導入游戲在是一個活動很關鍵的部分.而且孩子的注意力一旦都專注在老師這里,老師的情緒也得到良性的提高.

在出示范畫時,由于范畫紙張過小,色彩沒能充分引起孩子的注意,在引導孩子為蘑菇點點穿花衣裳方面,程序太多,引起孩子等待時間過長.給予孩子說話的機會比較少,應該讓孩子有大膽猜測的機會,發(fā)散他們的想象力.

在評課當中,發(fā)現(xiàn)這幾幅范畫可以再延伸做成繪本,給孩子更寬的想象空間,充分吸引到孩子.

涂色前就應當告知孩子涂色要領,也不至于孩子隨便的涂畫,這一活動目標沒有很好的體現(xiàn).

因為經驗尚淺,對幼兒的反應不能很好的應對,活動中的引導不是很到位,在今后的活動中要多觀察孩子的言行和心理,多向有經驗的老師學習.

小百科：太陽是太陽系的中心天體,，占有太陽系總體質量的99.86%,。太陽系中的八大行星、小行星,、流星,、彗星、外海王星天體以及星際塵埃等,，都圍繞著太陽公轉,，而太陽則圍繞著銀河系的中心公轉。

小班語言教案《太陽和月亮》目的 小班語言大象教案篇六

1、向幼兒介紹太空有許多星球,，他們都是朋友,，如：太陽、月亮是地球的好友,。

2,、激發(fā)幼兒探索宇宙奧秘的愿望。

1,、地球儀一個,，手電筒一只，放大鏡一面,，黑色紙片一張,。

2、宇宙圖片一張,。

活動重點：讓幼兒知道太陽和月亮是地球的好朋友,。

活動難點：知道地球、太陽,、月亮之間運轉的形式：月亮圍繞地球轉,，地球圍繞太陽轉，它們一直都不離開,。

出示宇宙圖介紹介紹延伸

引起興趣——>太陽——>月亮——>活動

一,、出示宇宙圖，引起幼兒的興趣,。

師問：

1,、小朋友們，你們知道在神秘的太空中有什么,？（幼兒這樣回答）

[教師出示宇宙圖]

2,、在太空中有那么多的星球，他們之中誰是地球的好朋友呢,？為什么,？

小結：月亮離地球最近，一直圍繞著地球轉,，地球又圍繞著太陽轉,，它們一直都不離開。

1,、實驗一：晝夜之分

師問：

1,、地球圍繞太陽轉一圈，你知道要多長時間,？（一年）

2,、你知道為什么會有白天和黑夜之分,？（教師運用地球儀和手電筒進行實驗操作）

小結：地球在圍繞太陽轉動是，自己也在自轉,，地球轉向太陽的一面是白天,，背向太陽

的一面是黑夜。

2,、實驗二：利用太陽光使紙燃燒,，介紹同樣的作用。

師問：

1,、太陽是一個燃燒的巨大火球,，溫暖的陽光能使地契上的動物、植物得以生存,，你知道在日常生活中我們可以利用太陽光做那些事情嗎,？

太陽灶；太陽船,；太陽能電池可用于手表,、計算機內；太陽能熱水器,；太陽能還可用來發(fā)電……）

2,、我們現(xiàn)在就一起來做一個實驗，瞧瞧太陽光的威力吧,！

（在太陽光下利用放大鏡演示紙片燃燒）

三,、介紹月亮

師問：月亮也是地球的好朋友，它圍繞著地球不停地轉,，晚上,，我們可以看到皎潔的月亮，那么月亮他本身回發(fā)光嗎,？

（月亮本身不會發(fā)光,，它像一面鏡子一樣反射太陽的光。）

四,、延伸活動

師：在廣闊的宇宙中還有許多星球，你能說出它們的名字嗎,？

（金星,、水星、木星……）

它們隱藏著許多我們不知道的秘密,，等待著我們小朋友長大了去探索,。

小班語言教案《太陽和月亮》目的 小班語言大象教案篇七

1、樂意參與文學活動,，體驗詩歌所展示的“白天真熱鬧,、夜晚靜悄悄”的意境

2,、學習短句：“xx醒來了”、“xx睡著了”

3,、根據(jù)生活的經驗,，想象，仿編出新的短句,。

1,、課件《太陽和月亮》

2、音樂：《歡樂的牧童》,、《搖籃曲》

一,、引題

1、教師以媽媽的口吻：“孩子們,，天黑了,，我們休息一下吧?！苯處煼乓魳贰稉u籃曲》,，幼兒安靜地“睡覺”。

2,、教師播放課件：“呀,！天亮了，看看誰出來了,？”

二,、感受白天與黑夜，學習詩歌《太陽和月亮》,。

（一）,、看課件，理解詩歌第一段內容：

a,、太陽出來了,，是什么時候？（白天）

我們來看看誰醒來了,？（太陽出來了,，小鳥醒來了，小樹醒來了,，小朋友醒來了）

b,、他們醒來時會做什么動作呢？（揉揉眼睛,、伸伸懶腰）

c,、我們一起來學學他們起床時的樣子。（師生邊念詩歌邊表演）

2,、學編詩句“太陽出來了,，xx醒來了,。”

a：太陽出來了,，還有誰醒來了,？

b：白天有這么多的小動物、小朋友都醒來了,，他們會做些什么事情呢,？

c：師小結：他們會唱歌跳舞，白天真熱鬧??！我們也來唱歌跳舞熱鬧一下！

3,、感受熱鬧的音樂：隨音樂師生共舞,。

（二）、繼續(xù)看課件,，理解詩歌第二段內容：

a,、誰出來了？月亮出來了,，是什么時候,？小草在干什么？還有誰在睡覺,？

b,、它們是怎么睡的？我們也來學一學,！

c,、教師用詩歌小結：月亮出來了，小草睡著了,，小花睡著了,小朋友睡著了,，黑夜靜悄悄。

2,、學編詩句“月亮出來了,，xx睡著了?！?/p>

a,、月亮出來了，還有誰睡著了,？（鼓勵幼兒用詩歌中的結構說出來）

b、夜晚大家都睡著了,，你感覺怎么樣,？（很安靜,、一點聲音也沒有。）

3,、感受安靜的音樂,，在《搖籃曲》的音樂中做花、草,、睡覺的動作：夜晚靜悄悄,，大家都睡著了，我們也休息吧,。

三,、完整欣賞：

1、幼兒欣賞詩歌：今天,，太陽和月亮還帶來了一首好聽的詩歌,，詩歌的名字就叫《太陽和月亮》，我們一起來聽一聽,。

2,、師生共同表演詩歌！

四,、游戲：《白天和黑夜》

1,、今天太陽和月亮要和小朋友一起來玩一個游戲。

2,、幼兒扮演各種動物,，老師擔任太陽和月亮的角色。當老師說：“太陽出來了,！”小動物們邊做醒來的動作邊說：“xx醒來了,。”放一段熱鬧的音樂,，大家一起跳舞,，從而感受白天真熱鬧！當老師說：“月亮出來了,?！毙游飩冞呑鏊X的動作邊說：“xx睡著了?！狈乓欢伟察o的音樂,，幼兒表演睡覺的動作，從而感受夜晚靜悄悄,！

三,、結束部分

1、教師小結：白天真熱鬧,，黑夜靜悄悄,。小動物們都睡著了,，我們輕輕的離開這兒吧！

2,、帶幼兒自然地離開,，結束活動。

附：

詩歌：

太陽和月亮

太陽出來了,，

小鳥醒來了,，

小樹醒來了，

小朋友醒來了,，

白天真熱鬧,。

月亮出來了，

小草睡著了,，

小花睡著了,，

小朋友睡著了，

黑夜靜悄悄,。

小班語言教案《太陽和月亮》目的 小班語言大象教案篇八

1,、感受詩歌內容，學習說“……醒來了”“……睡著了”,。

2,、區(qū)分兩段音樂不同的性質，體驗詩歌所表現(xiàn)的“熱鬧”和“靜悄悄”,。

3,、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論,。

4,、理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌,。

5,、萌發(fā)對文學作品的興趣。

⒈課件

⒉太陽,、月亮,、小草、花,、小鳥,、小兔、小朋友圖片⒊音樂：《歡樂頌》,、《搖呀搖》

一,、理解詩歌第一段內容：

⒈看課件，提問太陽出來了，誰醒來了,？

教師小結：太陽出來了,，小鳥醒來了，小樹醒來了,，小朋友醒來了，白天真熱鬧,。

⒉太陽出來了,，還有誰醒來了？

小結：太陽出來了,，……醒來了……醒來了……醒來了,，白天真熱鬧。

⒊小動物,、小朋友都醒來了,，他們會做些什么事情呢？他們會唱歌跳舞真熱鬧呀,。讓我們也來唱歌跳舞熱鬧一下,。

⒋感受熱鬧的音樂：隨《歡樂頌》的音樂，師生共舞,。

二,、繼續(xù)看課件，理解第二段內容,。

⒈提問：看,，誰出來了？小草在干什么,？還有誰在睡覺,？

教師用詩歌小結：月亮出來了，小草睡著了,，小花睡著了,，小朋友睡著了，黑夜靜悄悄,。

⒉提問：月亮出來了,，還有誰睡著了？鼓勵幼兒用詩歌中的結構說出來,。

⒊感受安靜的音樂：黑夜靜悄悄,，大家都睡著了。我們也休息吧,。在《搖啊搖》的音樂中做花,、草、睡覺的動作。

三,、完整欣賞：

⒈放錄音,，幼兒欣賞詩歌。今天,，太陽和月亮還帶來了一首好聽的詩歌,，詩歌的名字就叫《太陽和月亮》。

⒉提問：太陽出來了,，誰醒來了,？月亮出來了，誰睡著了,？（根據(jù)幼兒的回答出示相應的圖片）

⒊看圖片師生朗誦詩歌,。

四、感受音樂的性質,，體驗白天的熱鬧和黑夜的靜悄悄,。

⒈太陽和月亮帶來了兩段音樂。一段是白天,，很熱鬧的,；一段是黑夜，靜悄悄的,。讓我們來聽一聽哪段是白天,，熱鬧的；哪段是黑夜,，靜悄悄的,。

⒉聽音樂：《歡樂頌》和《搖呀搖》提問：哪段是白天，熱鬧的,；哪段是黑夜,，靜悄悄的？

⒊小結：第一段音樂好象許多的小朋友和小動物一起出來玩,，有的唱歌,，有的跳舞，有的做游戲熱熱鬧鬧的,，是白天,。第二段音樂好象小朋友、小動物都睡著了,，靜悄悄的,，是黑夜。

五,、游戲：白天和黑夜,。

游戲規(guī)則：《歡樂頌》的音樂時,，小朋友離開座位，做花,、草,、動物醒來蹦蹦跳跳的動作，《搖呀搖》時回到自己的座位做睡覺的動作,。

活動中我選擇了幼兒熟悉的太陽,、月亮作為內容，以幫太陽和月亮找朋友作為活動的主線,。冷暖色調的兩幅背景圖幫助幼兒感受了熱鬧與安靜,。在欣賞詩歌的時候，我的本意是讓幼兒找出詩歌中提到的小動物,，但可能幼兒的注意都被太陽和月亮吸引了，當我問太陽的好朋友是誰的時候,，幼兒回答是月亮,，卻沒有說是小動物，再次朗誦詩歌后幼兒還是回答不出來,，我只能自己把詩歌中提到的小動物找出來,，導致后面一個環(huán)節(jié)幼兒一起跟讀詩歌并檢查找出的小動物對不對不能展開，而且由于幼兒對于提問好多都回答不出來,，整節(jié)課基本都是老師在講,，幼兒只是坐著聽，沒有達成語言課的目標,。

小班語言教案《太陽和月亮》目的 小班語言大象教案篇九

在小學低年級段,，造型技能的局限是影響創(chuàng)作意愿深入實現(xiàn)的潛在障礙，通過太陽和月亮的圓,、半圓的平面基本形生發(fā)成新物形的聯(lián)想和添加開展造型訓練,，由干抽象的幾何基本形本身沒有特定的指向性，所以用太陽和月亮來約束造型,。對于一年級學生來說創(chuàng)造的造型可簡可繁,。

充分利用了兒童常常以想像代替思維、常常把幻想和現(xiàn)實交織在一起的'思維特征,。雖然兒童的見聞和閱歷比成年人少得多,，但兒童可以海闊天空地去進行想像，而且他們創(chuàng)造的形象勝過思考,，有時想像著在虛構的故事中進行活動,。選擇學生生活、知識,、情感上已經熟知和接受的太陽和月亮的個性形態(tài),，運用想像畫,、手工制作等開展想像創(chuàng)造。

1,、技能目標：啟發(fā)學生獨立或合作想像畫或使用各種材料表現(xiàn)太陽和月亮,。

2、認知目標：制作或者自編太陽和月亮的故事,，創(chuàng)造出太陽和月亮的擬人形象,。

3、情感目標：為兒童提供自由創(chuàng)作的機會,，釋放緊張壓力,，體會游戲的歡樂，發(fā)現(xiàn)不可思議的想像帶給人的趣味和輕松,。

發(fā)展開放性思維,，通過想象創(chuàng)造出有特色的新形象。

2課時

師生準備：準備圓形紙板,、作畫工具,、剪刀、膠水,、臺燈,。共同收集各種材料：如繩子、吸管,、紐扣,、小石子、果殼,、包裝紙,、金屬絲等。這些材料雖多,，但只要平常多留心,，就能收集到各種有趣的東西。

1,、變一變：師生圍坐一圈,，教師引導：出示圓形硬紙板：“這是什么？”變個魔術：畫上五官,，剪貼出光芒：“圓形變成了一個可愛的太陽娃娃,。”

2,、看一看：原來圓形可以變成太陽,，那么關圓形呢？

瞧瞧書上有許多會變的太陽和月亮,，他們又是怎樣變化的呢,？

你能看出他們是怎樣畫或做出來的嗎,？

總結出：有的是用單色線畫的，有的是用蠟筆畫的,，有的是水彩作品,，有的是電腦制作的，有的是手工制作,，還有的把太陽畫在了圓盤上……

3,、想一想：看到了這么多有趣的畫法，你有沒有受到啟發(fā),？如果給你一顆太陽或月亮的種子,，你想種出一個什么樣的果實呢？

4,、談一談：把你的想法告訴給大家吧,！

總結出：原來每人心中的太陽、月亮是不同的,，在建筑工人的心中太陽是最好是綠色的涼爽的,，這樣他們在夏天的陽光下工作就不怕曬了。長著大嘴巴的太陽能說出你心中的愿望,，并幫你實現(xiàn)。月亮可以是一把樂器,，可以是老婆婆,，也可以是小孩……

5、做一做：用你們手上的各種材料畫出或制作出你想像中的太陽和月亮吧,，一定很好玩,。有什么困難跟老師商量商量。教師此時的指導便是不斷地給予鼓勵,，這將會使兒童產生“我想這樣做做看”,，“我想那樣畫畫看”的念頭，使每個兒童除了能持有表現(xiàn)的構思與主題外,，同時還能涌現(xiàn)樂于創(chuàng)作的意愿,。對于學生可能遇到的粘貼、固定等技能問題,，教師可以集中指導,。

6、議一議：把“太陽”貼到東邊的窗玻璃上,，把“月亮”貼到西邊的窗玻離上,，創(chuàng)設情境，美化教室,?；蛘甙炎约旱淖髌贩诺脚_燈前展示,，讓其作品有光亮的感覺，使作品更美,，增加情趣,。

7、玩一玩：開展傳球游戲,，接到球的同學請你到作品前來介紹自己的作品,。其他同學發(fā)表自己的意見，提出建議,。

8,、改一改：根據(jù)同學的建議補充修改自己的作品。

9,、評一評：評出最好玩的太陽和月亮,。

最漂亮的太陽和月亮。

最新奇的太陽和月亮

課后指導學生把桌上,，地上的廢料收拾進垃圾箱,，多余的材料收入紙箱，以備再次使用,。

1,、太陽是個大火球，又發(fā)熱,，又發(fā)光,。它比地球大很多很多，離地球非常非常遙遠,。它照射到地面的光和熱減弱了許多,，植物才能生長。植物又養(yǎng)活了地球上的動物和人類,。

2,、有關月亮的民間傳說有很多，嫦娥,、吳剛,、桂花樹，每年的中秋節(jié)也是月亮的節(jié)日,。寫月亮的詩也非常多,，“床前明月光，疑是地上霜,，舉頭望明月,，低頭思故鄉(xiāng)”。這首李白的《靜夜思》,，大家都會背,。

3,、以小組為單位商量編一個太陽和月亮的故事，合作做出故事中的太陽和月亮,。制作指導時,，重視表現(xiàn)的過程。

4,、小組根據(jù)故事分配角色,，設計人物臺詞、動作,，還可以調配服飾,、頭飾等把自己打扮起來，上臺表演小話劇《太陽和月亮的故事》,，組織學生出現(xiàn)一個個體現(xiàn)集體智慧的“情景展示”,。在學生表演時不斷地對學生進行積極的評價，給以充分的肯定,。

5,、老師用錄音機把大家的故事錄下來，作為素材積累,，為今后的作文打下基礎,。重放錄音還可以成為學生評價的依據(jù)。

6,、在課即將結束之時,，讓學生把地上的紙屑一起收集到大塑料袋里，把口扎緊,，進行裝飾,，做成最大的太陽和月亮,。讓學生知道,，廢紙還能再創(chuàng)造。