作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師,，就有可能用到教案,，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？教案應(yīng)該怎么制定呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來(lái)了解一下吧。

太陽(yáng)大班教案設(shè)計(jì)意圖篇一

《旅行家樹(shù)》是第八冊(cè)第一組中的閱讀課文,，它旨在讓學(xué)生通過(guò)閱讀課文，理解課文內(nèi)容,，學(xué)習(xí)旅行家樹(shù)那種無(wú)論在什么地方都要為人類(lèi)造福的高貴品質(zhì),。

本組的訓(xùn)練重點(diǎn)是在上一冊(cè)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)培養(yǎng)觀察和理解能力,，學(xué)習(xí)按一定順序抓重點(diǎn)觀察事物,。繼續(xù)培養(yǎng)給課文分段,、概括段意的能力。因此,，設(shè)計(jì)教案時(shí),，我圍繞本組訓(xùn)練重點(diǎn)確定

教學(xué)

首先，安排課前預(yù)習(xí),，讓學(xué)生運(yùn)用老師教給的預(yù)習(xí)方法,，了解課文內(nèi)容，培養(yǎng)預(yù)習(xí)習(xí)慣,。其次,，通過(guò)初讀課文，培養(yǎng)對(duì)照課文邊聽(tīng)邊想的好習(xí)慣,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo),。再次，通過(guò)細(xì)讀課文,，默讀,、朗讀相結(jié)合，提高邊讀邊想的能力,，向?qū)W生滲透學(xué)法。同時(shí),，讓學(xué)生通過(guò)查字典,，勾畫(huà)句子，培養(yǎng)動(dòng)手動(dòng)腦的能力,。最后,，抓住中心句，理解中心句,，從而突破難點(diǎn),。在達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)中，讓學(xué)生動(dòng)手分段,、歸納段意,，檢查學(xué)生對(duì)課文的理解程度，培養(yǎng)分段,、歸納段意的能力,。課后作業(yè)意在讓學(xué)生積累詞匯,，進(jìn)一步掌握比喻句的有關(guān)知識(shí)。板書(shū)設(shè)計(jì)時(shí),，抓住外形,、生長(zhǎng)地點(diǎn)、用途,、性格四點(diǎn)進(jìn)行板書(shū),，板書(shū)美觀簡(jiǎn)潔。

本課后的練筆即“小作文”,，是對(duì)本組的觀察訓(xùn)練重點(diǎn)掌握情況的檢查,。設(shè)計(jì)教案時(shí)，使練筆有別于“大作文”,。幫助學(xué)生歸納觀察方法,，在按一定順序詳略得當(dāng)指導(dǎo)觀察，重在教方法,。

總之,，在設(shè)計(jì)教案時(shí)，我注意體現(xiàn)閱讀課文教學(xué)特點(diǎn)：以粗線條為主,，同時(shí)做到粗中有細(xì),；以自學(xué)為主，老師講解為輔,。按照閱讀課文教學(xué)要求,，不做逐段講讀，讓學(xué)生帶著問(wèn)題獨(dú)立思考,，在閱讀中完善讀書(shū)方法,。在形式上安排了預(yù)習(xí)、學(xué)法指導(dǎo),、學(xué)法滲透,、說(shuō)一說(shuō)、動(dòng)手練,、小組討論等形式,，把語(yǔ)言文字訓(xùn)練落到實(shí)處。做到閱讀中讀,、寫(xiě)結(jié)合,，寫(xiě)作中寫(xiě)、讀結(jié)合,。讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一、教學(xué)目標(biāo)

1,、以自學(xué)為主,，在老師指導(dǎo)下閱讀課文，培養(yǎng)閱讀能力,。

2,、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)旅行家樹(shù)那種無(wú)論在什么地方,，都要為人類(lèi)造福的高尚品質(zhì),。

3、有感情地朗讀課文,。

4,、在老師指導(dǎo)下完成課后練筆。

二,、教學(xué)重點(diǎn)

了解旅行家樹(shù)的外形和生長(zhǎng)特點(diǎn),，理解作者借旅行家樹(shù)所抒發(fā)的感情，即：無(wú)論在什么地方,，都要為人類(lèi)造福,。

三、

運(yùn)用本課作者抓重點(diǎn),、按順序觀察的寫(xiě)作方法完成課后練筆,。

四、教學(xué)方法

以自讀為主,，讓學(xué)生帶問(wèn)題獨(dú)立思考,，培養(yǎng)閱讀能力。注意寫(xiě),、讀結(jié)合,，提高寫(xiě)作水平。

五,、學(xué)生學(xué)法

運(yùn)用邊聽(tīng)邊想,、邊讀邊想的方法自學(xué)課文。

六,、教具準(zhǔn)備 電腦、課件

七,、教學(xué)課時(shí) 兩課時(shí)

【課前預(yù)習(xí)】

一,、課時(shí)教學(xué)目標(biāo)

1、在老師指導(dǎo)下閱讀課文,，理解課文內(nèi)容,。

2、學(xué)習(xí)旅行家樹(shù)那種無(wú)論在什么地方都要為人類(lèi)造福的高尚品質(zhì),。

3,、用歸并法給課文分段,，歸納段意。

4,、有感情地朗讀課文,。

二、教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn) 理解課文最后一句話：“我想：倒不如把旅行家樹(shù)的品質(zhì)移植在自己的心中,。”的含義,。

三,、教學(xué)過(guò)程

板書(shū)課題：4＊旅行家樹(shù)

1、前提測(cè)評(píng)

檢查生字,、詞預(yù)習(xí)情況

2,、認(rèn)定目標(biāo)

明確學(xué)目標(biāo)，引入新課,。

3,、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)

（1）釋課題（檢查預(yù)習(xí)情況）

【問(wèn)】旅行家樹(shù)是一種什么樣的植物？你是從哪里找到答案的,？（18頁(yè)預(yù)習(xí)中的1,、2句話）

自己閱讀課文，邊讀邊想下列問(wèn)題（課件演示）：

③ 文中的“不同環(huán)境”指那些環(huán)境,？這些地方有什么特點(diǎn),？ ④ 旅行家樹(shù)在不同環(huán)境里怎樣造福于人？用筆畫(huà)有關(guān)句子,?！緦W(xué)法滲透】“邊讀邊想”是下一個(gè)訓(xùn)練組的訓(xùn)練重點(diǎn),這里要求邊讀邊想，將為下一個(gè)組的學(xué)習(xí)做鋪墊,。

小組討論后,，指名回答以上問(wèn)題，檢查細(xì)讀情況,。

指名讀出有關(guān)旅行家樹(shù)樣子的句子,。課件演示樹(shù)的婀娜姿態(tài)，并齊讀描寫(xiě)其樣子的句子,，感受樹(shù)的美,。

聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)對(duì)課文最后一句話的理解。（“我”認(rèn)為把樹(shù)移至庭院僅是一種形式,，這并不重要,。重要的是讓旅行家樹(shù)的優(yōu)秀品質(zhì)在自己的心中生根發(fā)芽，使自己成為一個(gè)努力為人類(lèi)造福、意志堅(jiān)強(qiáng),，不因環(huán)境不同而改變信念的人,。作者的這一愿望表達(dá)了對(duì)旅行家樹(shù)美好品質(zhì)的追求和向往。）指名談一談自己如何細(xì)讀課文,。

【學(xué)法小結(jié)】閱讀文章時(shí)要帶問(wèn)題邊讀邊想,，把閱讀和思考結(jié)合起來(lái)學(xué)會(huì)從文章的字里行間弄懂問(wèn)題，理解課文,。

4,、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)

第二課時(shí)

一、課時(shí)教學(xué)目標(biāo)

1,、復(fù)習(xí)《旅行家樹(shù)》第一自然段,，學(xué)習(xí)作者的觀察、寫(xiě)作方法,。

2,、運(yùn)用抓重點(diǎn)、按順序的觀察方法觀察“滿地金蓮”,，完成課后練筆,。

二、教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)會(huì)抓重點(diǎn),、按順序觀察“滿地金蓮”,，先說(shuō)后寫(xiě)。

三,、教學(xué)過(guò)程

1,、前提測(cè)評(píng)

【問(wèn)】本組訓(xùn)練重點(diǎn)是什么？（按順序,、抓重點(diǎn)觀察）

讀《旅行家樹(shù)》第一自然段說(shuō)說(shuō)作者是按什么順序觀察的,？著重抓住什么來(lái)寫(xiě)？怎樣寫(xiě)具體的,？（按下→上,，干→葉的順序抓住它不同于一般的樹(shù)的特點(diǎn)寫(xiě)，運(yùn)用優(yōu)美詞句,、想象,、比喻的方法寫(xiě)具體。）

2,、認(rèn)定目標(biāo)

出示目標(biāo),，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

3,、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)

（1）讀“練筆”要求，明確題意。（2）簡(jiǎn)介觀察的必要性與要求,。

【板書(shū)】觀察要實(shí)事求是 觀察要有順序

說(shuō)說(shuō)莖是什么形狀,？什么顏色？（細(xì)長(zhǎng),、柔嫩,、翠綠）用手摸“莖，說(shuō)說(shuō)感覺(jué),。（光滑細(xì)膩）用一句話簡(jiǎn)述“莖”,。

重點(diǎn)觀察葉（課件演示大葉和小葉特寫(xiě)畫(huà)面）

用一句話簡(jiǎn)述果實(shí)特點(diǎn)。

（4）小結(jié)觀察植物的方法,，指導(dǎo)寫(xiě)作,。

4、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)

抓住滿地金蓮莖,、葉,、花、果的特點(diǎn),，運(yùn)用優(yōu)美的詞匯,，按順序說(shuō)一段話，突出葉,、花的特點(diǎn),，然后寫(xiě)下來(lái)。

觀察 手摸 葉 運(yùn)用優(yōu)美詞匯 花 語(yǔ)句通順連貫

近鼻聞 果 詳略得當(dāng)

太陽(yáng)大班教案設(shè)計(jì)意圖篇二

1,、初步運(yùn)用各種線條的不同排列組合來(lái)進(jìn)行裝飾,。

2、培養(yǎng)幼兒充分的想象能力與創(chuàng)造能力以及各種線條的組合能力,。

3,、感受繪畫(huà)的趣味性，體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)

4,、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美,，體驗(yàn)作畫(huà)的樂(lè)趣。

周?chē)鷫ι腺N螞蟻的各種姿勢(shì)圖,、晚會(huì)場(chǎng)景的課件一段,、彩筆、背景音樂(lè),。

一,、觀看晚會(huì)盛況，感受線條的多樣組合方法,，以及了解不同的線條排列方法,。

聽(tīng),，多美的音樂(lè)呀，那邊在干什么呢,？咱們?nèi)デ魄疲?/p>

小結(jié)：同一種線條可以橫排,、豎排、斜排地放在一起,，也可以用各種各樣的幾種線條組合在一起,，這樣的花紋會(huì)更加漂亮。

二,、幼兒作業(yè)（為螞蟻小姐化妝,，嘗試運(yùn)用線條進(jìn)行組合練習(xí)）

1、大家正樂(lè)著呢,，聽(tīng),，是誰(shuí)在哭呀？

3,、讓我們先來(lái)看看螞蟻長(zhǎng)什么樣子,。可以把螞蟻畫(huà)成各種動(dòng)作,。也可以幫它穿上衣服,，裝上你喜歡的發(fā)型，并在它的衣服上,、身上運(yùn)用線條進(jìn)行裝飾,，要注意線條的疏密變化以及多樣組合。

三,、講評(píng)：

讓我們?cè)u(píng)評(píng)誰(shuí)是最好的化裝師,。

1、推銷(xiāo)自己：讓幼兒講講自己用了哪些線條,。

2,、評(píng)一評(píng)、比一比誰(shuí)的螞蟻小姐最漂亮,。

四,、延伸：

讓幼兒跟著螞蟻小姐去參加舞會(huì)以宣泄心中成功的喜悅。

螞蟻小姐打扮好了可以去參加舞會(huì)了,，小朋友想不想也來(lái)跳跳,，幼兒在音樂(lè)聲中自由舞蹈。

根據(jù)幼兒的年齡特征及心理發(fā)展的一般特點(diǎn),，我預(yù)設(shè)的活動(dòng)目標(biāo)重在使幼兒學(xué)習(xí)日常生活密切相關(guān)的知識(shí),，與探究的同時(shí)樹(shù)立正確的情感態(tài)度和價(jià)值觀?；顒?dòng)中引導(dǎo)幼兒看看,、說(shuō)說(shuō),、做做、畫(huà)畫(huà)等多種感官參與,，讓幼兒興致勃勃地去觀察,，動(dòng)手去研究問(wèn)題，探求新知,，尋求發(fā)現(xiàn)。尋找孩子繪畫(huà)中的閃光點(diǎn),，幫助孩子增強(qiáng)自信心用語(yǔ)言安撫與鼓勵(lì),，幫助放松心情減輕對(duì)繪畫(huà)的畏懼和壓力。

太陽(yáng)大班教案設(shè)計(jì)意圖篇三

設(shè)計(jì)意圖怎么寫(xiě),？

教學(xué)設(shè)計(jì)的意圖就是要明確教學(xué)的目的,，也就是教學(xué)設(shè)計(jì)所要達(dá)成的目標(biāo)，一般情況下,，教學(xué)設(shè)計(jì)是為了達(dá)成某種目的而進(jìn)行的,，因此意圖也就是你要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的目的！

怎樣寫(xiě)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)

一,、教材內(nèi)容分析本課教材是 本節(jié)的重點(diǎn)是

二,、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：情感態(tài)度與價(jià)值觀：

三、學(xué)習(xí)者特征分析

五,、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備

你具體選要寫(xiě)小學(xué)數(shù)學(xué)的哪節(jié)課,。然后按下面幾個(gè)部分寫(xiě)。也可以網(wǎng)上搜索具體內(nèi)容的教學(xué)設(shè)計(jì),。

大班健康活動(dòng):《戶外體育活動(dòng)游戲》教案

一,、設(shè)計(jì)意圖： 幼兒活潑好動(dòng)，摸,、爬,、滾、打是他們自?shī)首詷?lè),，相互嬉戲的最?lèi)?ài),。大班幼兒對(duì)自己的身體各部份有一定的認(rèn)識(shí)，在嬉戲中能有意識(shí)地積極尋找多種方法運(yùn)用身體某些部位去完成一些高難動(dòng)作,。我根據(jù)本班幼兒的實(shí)際能力,，設(shè)計(jì)了“靈巧的身體”系列活動(dòng)，在活動(dòng)中,，幼兒積極思考,、嘗試，利用身體各部分來(lái)移動(dòng),，滿足了幼兒的興趣與需要,。為盡量地滿足幼兒創(chuàng)造游戲的興趣與欲望,，特設(shè)計(jì)本次活動(dòng)?；顒?dòng)旨在讓幼兒在愉悅的情緒下,，積極動(dòng)腦，大膽參與,，主動(dòng)地探索箱子的不同玩法,。

太陽(yáng)大班教案設(shè)計(jì)意圖篇四

1、能將自己的大膽想像用繪畫(huà)形式表現(xiàn)出來(lái),。

2,、產(chǎn)生向往太空，向往月球的愿望,。

1,、深色星空背景圖，準(zhǔn)備粘貼用的大月亮一個(gè),。

2,、油畫(huà)棒、畫(huà)紙幼兒人手一份,。

一,、說(shuō)說(shuō)月亮像什么。

二,、教師將大月亮粘貼到背景圖上,，引出故事。晚上,，月亮爬過(guò)樹(shù)梢,，出現(xiàn)在天空上，小動(dòng)物們看到了月亮,，大家議論起來(lái),。

講述小貓、小狗,、小豬等動(dòng)物對(duì)月亮的想像,，講述時(shí)盡量放慢速度，給予幼兒充分想像的時(shí)間,。

在幼兒各抒己見(jiàn)后,，教師告訴幼兒小兔的想法：小兔的想法和其他動(dòng)物不一樣，小兔希望月亮還是月亮,，他要坐飛船到月亮上拜訪他的兔子兄弟,！

二、畫(huà)畫(huà)奇特的月亮,。

如果我們坐著飛船到月亮上去,，你希望月亮上有什么,？

請(qǐng)先在白紙上畫(huà)一個(gè)大大的月亮，月亮里會(huì)有些什么呢,？大膽地把它畫(huà)出來(lái)吧,！

幼兒想像月亮上的奇特事物并把自己的想法畫(huà)下來(lái)。

三,、幼兒作畫(huà),，教師巡回指導(dǎo)。

四,、作品展示：請(qǐng)把自己畫(huà)的講給小朋友和爸爸媽媽聽(tīng),。

太陽(yáng)大班教案設(shè)計(jì)意圖篇五

1.通過(guò)討論談話的方式讓幼兒了解太陽(yáng)。

2.畫(huà)出幼兒自己想象的太陽(yáng),，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。

3.大膽嘗試?yán)L畫(huà),，并用對(duì)稱(chēng)的方法進(jìn)行裝飾,。

4.引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類(lèi)擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣,。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：通過(guò)想象創(chuàng)造出自己的太陽(yáng),，培養(yǎng)幼兒的想象力和對(duì)色彩的敏感度。

難點(diǎn)：豐富幼兒對(duì)太陽(yáng)的認(rèn)識(shí),。

1.有關(guān)太陽(yáng)的圖片,。

2.音樂(lè)《種太陽(yáng)》。

3.畫(huà)紙,、畫(huà)筆,。

一、播放歌曲《種太陽(yáng)》,，請(qǐng)幼兒想象,。

幼兒隨著歌曲舞蹈，教師講解歌詞大意,。

二,、通過(guò)欣賞歌曲，進(jìn)行討論,。

1.在這首歌曲中你聽(tīng)到了什么,？

2.我們?nèi)粘Ｉ钪杏心男┑胤诫x不開(kāi)太陽(yáng)？

3.我們看到的太陽(yáng)是什么樣子的,？

4.想象一下與眾不同的太陽(yáng),，和伙伴分享。

三,、幼兒進(jìn)行作畫(huà),，教師指導(dǎo),。

整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中幼兒都很積極的參與，也樂(lè)意和大家一起分享自己想象出的太陽(yáng),。但是也有個(gè)別幼兒的思維受傳統(tǒng)的控制,，很難想象出與眾不同的太陽(yáng)。

太陽(yáng)是太陽(yáng)系的中心天體,，占有太陽(yáng)系總體質(zhì)量的99.86%,。太陽(yáng)系中的八大行星、小行星,、流星,、彗星、外海王星天體以及星際塵埃等,，都圍繞著太陽(yáng)公轉(zhuǎn),，而太陽(yáng)則圍繞著銀河系的中心公轉(zhuǎn)。

太陽(yáng)大班教案設(shè)計(jì)意圖篇六

我們生病了,，可以去醫(yī)院看病,，吃藥打針，病就慢慢好了,?？墒牵@回太陽(yáng)生病了,，發(fā)燒到一萬(wàn)度,。大地上的生靈萬(wàn)物可糟糕啦!稀奇的是，有一棵樹(shù),，它仍舊綠瑩瑩的,，一點(diǎn)兒也沒(méi)事。于是大家討論起來(lái),，決定用綠油油的樹(shù)葉給太陽(yáng)做一件綠衣服……太陽(yáng)怎么會(huì)生病的呢?大家都在為拯救太陽(yáng)而努力著,，我們能做些什么呢?讓我們也一起來(lái)行動(dòng)吧!

2、活動(dòng)目標(biāo)

(1)理解故事內(nèi)容,，知道太陽(yáng)對(duì)我們的重要性,。

(2)辨別了解保護(hù)環(huán)境的行為，并愿意為之而努力,。

3,、活動(dòng)準(zhǔn)備

·《綠太陽(yáng)》圖畫(huà)書(shū)，教學(xué)課件(ppt)

·漢字卡片：光禿禿,、白花花,、綠瑩瑩、綠油油

·師生共同搜集各種破壞環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的圖片

·紅色大太陽(yáng),、綠色大太陽(yáng)各一個(gè),，作為展示圖片的底板

·地面上貼紅色太陽(yáng)、綠色太陽(yáng)的輪廓即時(shí)貼,，稍大,，夠孩子站在中間

·一段歡快的音樂(lè)

·師生共同搜集各種廢舊物品

4、活動(dòng)過(guò)程

(1)激趣,、導(dǎo)入

一你生過(guò)病嗎?怎么會(huì)生病的?后來(lái)怎么好起來(lái)的?

一你還看到過(guò)誰(shuí)生病?是誰(shuí)讓他們的身體好起來(lái)的?

一這回生病的是太陽(yáng),，怎么辦?請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙治病呢?

(2)欣賞、理解

①出示第2～11面：

一太陽(yáng)怎么啦?你怎么知道的?

一太陽(yáng)生病后,，發(fā)生了什么事情?

一土地,、小河、樹(shù)有了什么變化?

一魚(yú)兒,、小貓,、人們感到怎樣?

一(出示漢字卡片“光禿禿”“白花花”)這是描寫(xiě)什么的?

一小烏、小狗“唧唧唧唧,、呼哧呼哧"地,，它們?cè)趺蠢?

小結(jié)：是呀!太陽(yáng)生了病，一切都不對(duì)了,。地球需要太陽(yáng)，我們都離不開(kāi)太陽(yáng),。

(3)辨別,、了解

一太陽(yáng)怎么會(huì)生病的?還有誰(shuí)也會(huì)生病呢?

一我們能從這些圖片中找到答案嗎?(出示破壞環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的圖片)

一(指地面)這里有兩個(gè)太陽(yáng),，一個(gè)是生病的太陽(yáng),，一個(gè)是健康的太陽(yáng)。哪些圖片可能會(huì)讓太陽(yáng)生病,，哪些圖片能讓太陽(yáng)健康呢?請(qǐng)選擇,，并站到這里來(lái)。

幼兒選擇,，站在相應(yīng)的圈中,。

小結(jié)：大家都知道了要保護(hù)環(huán)境的辦法，讓我們行動(dòng)起來(lái),，讓太陽(yáng),，還有河流、沙漠,、森林……不要再生病了!

(4)表達(dá),、表現(xiàn)

出示第12～19面：

一小動(dòng)物們也在努力想辦法，拯救太陽(yáng)呢，快來(lái)看,。

一你聽(tīng)到了什么?“綠瑩瑩"是什么顏色?你還看到什么也是綠瑩瑩的?

一小動(dòng)物們?cè)谏塘渴裁?

一這時(shí)候,，誰(shuí)想到了好辦法?是什么辦法?

小結(jié)：我們都需要太陽(yáng)，所以大家都急著商量給太陽(yáng)治病的事情,。

一這里有許多我們大家搜集的各種廢舊用品,，還有紙、筆,?？梢园涯銈兊南敕ㄗ龀鰜?lái)、畫(huà)出來(lái),。

幼兒開(kāi)始操作,，表現(xiàn)、表達(dá)自己的想法,。

太陽(yáng)大班教案設(shè)計(jì)意圖篇七

1,、完整欣賞故事，理解故事內(nèi)容,，學(xué)說(shuō)故事中的短語(yǔ),。

2、能用較完整的語(yǔ)句表述自己對(duì)作品的理解,。

3,、能用肢體動(dòng)作表演故事內(nèi)容，喜歡聽(tīng)故事,。

4,、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣,。

5,、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事。

教學(xué)準(zhǔn)備是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),，完成教學(xué)任務(wù)的必要條件,。我為幼兒提供了前期的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備和物質(zhì)準(zhǔn)備兩方面。為了更好的開(kāi)展此活動(dòng),，在活動(dòng)前,，我請(qǐng)家長(zhǎng)陪同孩子一起感受太陽(yáng)光照射在身上的感覺(jué)。在活動(dòng)中,，我為幼兒提供了多媒體課件和胸飾,，通過(guò)繪聲繪色的多媒體課件，幫助幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的語(yǔ)言環(huán)境,，讓每個(gè)幼兒佩戴胸飾,，幫助幼兒創(chuàng)設(shè)說(shuō)的機(jī)會(huì)。

每個(gè)教學(xué)過(guò)程都是很重要的環(huán)節(jié)，也是教師對(duì)教材的理解和活動(dòng)設(shè)計(jì)的很重要的體現(xiàn)和實(shí)現(xiàn)的過(guò)程,，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和幼兒的教授能力,，我將教學(xué)過(guò)程分四部分來(lái)完成。

現(xiàn)在我來(lái)具體講講我的實(shí)施過(guò)程：

1,、創(chuàng)設(shè)情景,，導(dǎo)入課題

太陽(yáng)寶寶今天來(lái)我班做客，你看看,，它的表情是怎么樣的,？

這一環(huán)節(jié)，我采用了幼兒感興趣的情景活動(dòng)導(dǎo)入,，能調(diào)動(dòng)幼兒參與的積極性,，導(dǎo)入話語(yǔ)簡(jiǎn)短，目的性強(qiáng),，為幼兒進(jìn)入下一環(huán)節(jié)做好了鋪墊,。

2,、完整欣賞,，集中交流

讓我們一起去看看為什么太陽(yáng)寶寶看上去有點(diǎn)調(diào)皮呢,？配合音樂(lè),，結(jié)合多媒體課件，教師自己完整講述故事一遍,。

這一環(huán)節(jié)教師用自己抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)言感染幼兒,，讓幼兒感受故事的有趣,，通過(guò)多媒體課件的演示,，聲形并貌,，從而培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)習(xí)慣。

3,、分段欣賞，體驗(yàn)愉悅

逐一播放每一個(gè)畫(huà)面,，提問(wèn)：調(diào)皮的太陽(yáng)到那里了,？它做了什么？

這一環(huán)節(jié),，通過(guò)會(huì)說(shuō)會(huì)動(dòng)的多媒體課件畫(huà)面,，牢牢吸引幼兒的注意力，逐一出示圖片是為了幫助幼兒更好的理解故事內(nèi)容,，只有在理解的基礎(chǔ)上幼兒才敢說(shuō),，會(huì)說(shuō)，想說(shuō),，為幼兒創(chuàng)設(shè)的寬松的語(yǔ)言環(huán)境,，問(wèn)題的設(shè)置有層次，兼顧個(gè)體差異，體現(xiàn)以人為本的教學(xué)理念,。

4,、角色表演，拓展延伸

故事聽(tīng)完了,，那請(qǐng)你跟著故事一起來(lái)表演表演好嗎,？

這一環(huán)節(jié)是在欣賞故事的基礎(chǔ)上用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)，是鼓勵(lì)每一個(gè)孩子都動(dòng)起來(lái),，也是幫助幼兒進(jìn)一步鞏固對(duì)故事的理解,。

1、來(lái)源于熟悉的生活環(huán)境,。

2,、創(chuàng)設(shè)了良好的語(yǔ)言氛圍。

3,、為幼兒提供“支架”,。

這一話題，孩子們比較感興趣,，都愿意積極參與到活動(dòng)中去,，達(dá)到了預(yù)期的效果。在本次活動(dòng)中也存在著不足：孩子的語(yǔ)言表達(dá)不夠成熟,，缺乏連貫性,；孩子們安靜傾聽(tīng)同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強(qiáng)等等?？傊谝院蟮幕顒?dòng)中我們會(huì)注意這些方面的引導(dǎo)與教育,，爭(zhēng)取做得更好。

小百科：太陽(yáng)是太陽(yáng)系的中心天體,，占有太陽(yáng)系總體質(zhì)量的99.86%,。太陽(yáng)系中的八大行星、小行星,、流星,、彗星、外海王星天體以及星際塵埃等,，都圍繞著太陽(yáng)公轉(zhuǎn),，而太陽(yáng)則圍繞著銀河系的中心公轉(zhuǎn)。

太陽(yáng)大班教案設(shè)計(jì)意圖篇八

1,、知道《清明上河圖》是我國(guó)北宋時(shí)期的優(yōu)秀繪畫(huà)作品,，感受畫(huà)面所表現(xiàn)的繁榮與熱鬧。

2,、欣賞畫(huà)面上的人,、物及人們的活動(dòng),，能用自己的語(yǔ)言表達(dá)畫(huà)面的美。

3,、對(duì)方形,、圓形，線條等涂鴉感興趣,，并嘗試大膽添畫(huà),，能大膽表述自己的想法。

4,、大膽嘗試?yán)L畫(huà),，并用對(duì)稱(chēng)的方法進(jìn)行裝飾。

1,、掛圖16號(hào),。

2、家長(zhǎng)幫助幼兒了解北宋是我國(guó)古代的一個(gè)歷史朝代,，它的都城汴京（今河南開(kāi)封）所在位置,。

3、畫(huà)筆,，畫(huà)紙,。

一、談話引出主題,。

小朋友,，你們清明的時(shí)候會(huì)和家里人做什么？你知道古時(shí)候的人們清明節(jié)期間做些什么嗎,？我這里有一幅北宋時(shí)期著名畫(huà)家張擇端的畫(huà),，名字叫《清明上河圖》，畫(huà)的是北宋時(shí)期都城汴京的人們?cè)谇迕鞴?jié)期間的活動(dòng),。這幅畫(huà)很長(zhǎng),，我們一起來(lái)欣賞其中的一部分畫(huà)面。（教師事先準(zhǔn)備有關(guān)張擇端的相關(guān)事跡）

二,、欣賞整體畫(huà)面,。

教師出示掛圖，提問(wèn)：這幅畫(huà)畫(huà)的是什么地方,？看來(lái)這幅畫(huà)你有什么感覺(jué)？（熱鬧,，繁榮）

三,、欣賞畫(huà)面中的人和物。

幼兒觀察討論,。

那時(shí)候人們使用哪些交通工具,？

集體交流,，進(jìn)一步欣賞。

各種人：橋上的行人,、賣(mài)東西的人,、看熱鬧的人、橋下的人,、船上的人,、橋邊店里的人。

各種交通工具：毛驢,、馬,、獨(dú)輪車(chē)、轎子,、船等,。

各種建筑：橋、茶館,、飯店等,。

四、總結(jié),。

這幅畫(huà)描繪的是一千年前北宋都城汴京（也就是現(xiàn)在的河南開(kāi)封）橋頭繁榮熱鬧的景象,。這幅畫(huà)總長(zhǎng)528。7厘米,，一共畫(huà)了1643個(gè)人,，每個(gè)人做的事情都不一樣。在我國(guó)歷史上,，沒(méi)有一個(gè)畫(huà)家能達(dá)到這樣的水平,，所以說(shuō)《清明上河圖》是和珍貴的。現(xiàn)在它被收藏在北京故宮博物館里,。

五,、學(xué)學(xué)畫(huà)畫(huà)。

幼兒選擇畫(huà)面中喜愛(ài)的人物,、交通工具或建筑畫(huà)一畫(huà),，或?qū)⒆约褐車(chē)藗冓s集、逛街的場(chǎng)景畫(huà)一畫(huà),，將幼兒的作品貼在墻上,。

《清明上河圖》是北宋畫(huà)家張擇端的作品。我請(qǐng)學(xué)生一邊觀看圖片,，一邊找到課文中描寫(xiě)這一片段的文字,，通過(guò)朗讀，體會(huì)畫(huà)作的內(nèi)容,。接著,，我讓學(xué)生找出這副畫(huà)的特點(diǎn),。從而讓學(xué)生比較好地理解了《清明上河圖》的價(jià)值。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：語(yǔ)文教育是大教育,，要提倡交叉學(xué)習(xí),，我想：只要學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，得到了能力,，課堂就是成功的,。

課前布置學(xué)生預(yù)習(xí)，了解《清明上河圖》及其作者張擇端的相關(guān)資料,，上課已始讓學(xué)生相互交流,，達(dá)到資源共享。在此基礎(chǔ)上,，根據(jù)閱讀提示讓學(xué)生讀課文,，整體了解這幅畫(huà)，之后讓學(xué)生自學(xué),，自讀課文將字讀準(zhǔn),，并反復(fù)讀文標(biāo)出自已的感受，突出略讀課文的特點(diǎn),。在學(xué)生交流感受時(shí),，我再對(duì)學(xué)生的讀進(jìn)行指導(dǎo)，并引導(dǎo)看圖,，特別是圖的長(zhǎng)高,，及圖上的人物數(shù)量及牲畜的數(shù)量，當(dāng)與現(xiàn)實(shí)的進(jìn)行比較學(xué)生感知了圖后,，孩子們不禁對(duì)圖有了一種佩服的感覺(jué),。接著我讓學(xué)生自已選自已喜歡的那一段仔細(xì)讀一讀體會(huì)一下。結(jié)尾時(shí)對(duì)整篇課文進(jìn)行了總結(jié),，分析了課文的描寫(xiě)順序（總分的結(jié)構(gòu)）,。最后是播放課件，欣賞古畫(huà)《清明上河圖》,，并讓學(xué)生談?wù)劯惺?，感悟我?guó)古代人民的藝術(shù)才能，進(jìn)而突出了教學(xué)重點(diǎn),。這篇課文主要讓學(xué)生欣賞圖,，通過(guò)圖片播放，學(xué)生從整體感知,，再具體出示部分圖片讓學(xué)生具體欣賞,，結(jié)合作者的描述達(dá)到合作者共鳴。與現(xiàn)實(shí)的進(jìn)行比較學(xué)生感知了圖后,，學(xué)生們不禁對(duì)圖有了一種佩服的感覺(jué),，還激發(fā)了學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣和愛(ài)好。

太陽(yáng)大班教案設(shè)計(jì)意圖篇九

關(guān)于《青海高原一株柳》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)的意圖與思考 要實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文課堂教學(xué)的高效率,，關(guān)鍵在于我們面對(duì)一篇教材能做到深刻,、準(zhǔn)確、全面地解析,。在此基礎(chǔ)上,，從學(xué)生實(shí)際需求來(lái)考慮選取有價(jià)值的教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)內(nèi)容確定后,，充分考慮學(xué)生的認(rèn)知水平,，設(shè)計(jì)出有效的教學(xué)問(wèn)題。簡(jiǎn)單概括之,，就是解決“教什么”和“怎么教”的問(wèn)題,。下面從三個(gè)方面來(lái)陳述我們的教學(xué)設(shè)計(jì)。

一,、教材的認(rèn)識(shí),。

作者陳忠實(shí)是土生土長(zhǎng)的西北人，他血管里流淌著西北漢子剛毅的血液,。也只有這種不輕易屈服命運(yùn)的頑強(qiáng)人格,，才表達(dá)出這般剛性的文字——《青海高原一株柳》。這篇散文以凝練,、厚重的文字,，大膽的猜測(cè)與想象，將一株生長(zhǎng)在青海高原上的粗壯的柳樹(shù)呈現(xiàn)在人們眼前,。也許在有些人眼里它是一株極其平常的柳樹(shù),，但是當(dāng)我們走進(jìn)它、讀懂它,，你就會(huì)對(duì)它身處逆境所表現(xiàn)出的頑強(qiáng)精神產(chǎn)生敬畏,。這棵神奇的柳樹(shù)，傲然挺立在青海高原上,，成就了青海高原上一個(gè)壯觀而獨(dú)特的風(fēng)景,，它似乎在告訴人們，面對(duì)人生的逆境,，我們不可或缺的是生活的毅力與韌勁,。從本文表達(dá)上看，文章既有詞句華麗流暢,、氣勢(shì)磅礴的工筆細(xì)描式的實(shí)寫(xiě),，又有天馬行空、大刀闊斧式的想象,，還有厚重蓬勃的直抒胸臆,。這樣的文章,，在我們成人讀來(lái)激情澎湃，思緒萬(wàn)千,，但在教學(xué)中實(shí)施起來(lái),，卻往往覺(jué)得那是一份不能承受之重。

二,、目標(biāo)的設(shè)定

散文的特點(diǎn)是形散神聚,，文章對(duì)柳樹(shù)的工筆式描畫(huà)，用蒼涼,、惡劣的高原環(huán)境襯托,，以及用家鄉(xiāng)灞河的柳樹(shù)進(jìn)行對(duì)比，意在突顯柳樹(shù)強(qiáng)大的生命力,。因此,，我們認(rèn)為，教學(xué)中應(yīng)通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)相關(guān)語(yǔ)言文字的理解,、賞析,，感悟出文章的主旨，同時(shí)在感悟的基礎(chǔ)上朗讀,，以促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言的內(nèi)化,，這是高年段語(yǔ)文教學(xué)的年段目標(biāo)，也是這課時(shí)教學(xué)的主要目標(biāo),。其次,，基于文章表達(dá)特點(diǎn)，我們?cè)谶@課時(shí)中,，引導(dǎo)學(xué)生理解青海高原的蒼涼,，然后用對(duì)比朗讀的方式，讓學(xué)生初步了解作者青海高原的環(huán)境描寫(xiě)對(duì)柳樹(shù)所起的襯托作用,。

1,、整體設(shè)計(jì)構(gòu)思

2、青海高原的環(huán)境描寫(xiě)部分,；

3,、作者天馬行空的猜想與想象部分。這個(gè)三個(gè)部分也就是散文的“形”,。根據(jù)散文神聚的特征,，我們?cè)O(shè)計(jì)了用“這是一株神奇的柳樹(shù)，一株令我望而敬畏的柳樹(shù),，它佇立在青海高原上,。”這一靈魂的句子把三個(gè)組塊串聯(lián)起來(lái)，設(shè)計(jì)了由“柳樹(shù)的外形——青海高原的環(huán)境——作者的猜想與想象”這樣一條教學(xué)主線,。

2,、細(xì)節(jié)的處理

這篇散文語(yǔ)言凝練、厚重,。部分看似很普通的詞語(yǔ)卻極顯張力,。例如作者對(duì)柳樹(shù)樹(shù)干、樹(shù)枝,、樹(shù)葉的顏色描寫(xiě)中用了“生鐵鐵錠的色澤、鍛鑄”這樣的詞語(yǔ),。之所以用這樣詞語(yǔ)來(lái)描寫(xiě)柳樹(shù)的顏色,，實(shí)際上是作者對(duì)柳樹(shù)的剛毅、生命力強(qiáng)大的肯定與贊頌,。因此,，我們?cè)O(shè)計(jì)了用替換詞語(yǔ)進(jìn)行比較的方式讓學(xué)生感悟作者字里行間所蘊(yùn)含的情感。在此基礎(chǔ)上,，順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生朗讀文章對(duì)柳葉顏色的描寫(xiě),，以求得學(xué)生的意會(huì)。當(dāng)然設(shè)計(jì)中,，我們對(duì)環(huán)節(jié)的過(guò)渡,，句子的理解，朗讀等細(xì)節(jié)方面也做了精心的設(shè)計(jì),。

3,、教學(xué)方式的選擇

小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文課堂教學(xué)應(yīng)堅(jiān)持以學(xué)生為主體的原則和啟發(fā)性原則?；谶@樣的原則,，我們采取了把學(xué)生引領(lǐng)到學(xué)習(xí)內(nèi)容的組塊上去，然后用富有驅(qū)動(dòng)力的話題,，激發(fā)學(xué)生去自讀,、理解、感悟,，再通過(guò)朗讀外化自己的理解,。在第一、第二兩個(gè)組塊中,，我們主要引導(dǎo)學(xué)生自讀——想象——感悟——朗讀,；然后通過(guò)一二兩個(gè)組塊的對(duì)比朗讀，加深學(xué)生的情感體驗(yàn),。第三組塊中,，我們除了上述要求外，還設(shè)計(jì)學(xué)生提煉、歸納語(yǔ)言文字的訓(xùn)練,。例如：要求學(xué)生默讀六七自然段,，說(shuō)說(shuō)這株柳樹(shù)在生長(zhǎng)過(guò)程經(jīng)歷哪些艱難困苦就是基于這樣的思考。另外在多媒體運(yùn)用方面力求簡(jiǎn)單實(shí)用,，主要把呈現(xiàn)一些青海高原的圖片,，讓學(xué)生對(duì)青海高原蒼涼、惡劣的環(huán)境有更為直觀的感受,。