作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，總歸要編寫教案,，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力,。那么問題來了,，教案應(yīng)該怎么寫？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來了解一下吧,。

種太陽教案反思語言中班篇一

設(shè)計意圖：

《綱要》中指出：幼兒語言的發(fā)展與其情感,、經(jīng)驗(yàn),、思維、社會交往能力等其他方面的發(fā)展密切相關(guān)在活動中,，將語言與音樂相結(jié)合,，讓幼兒聽辨音樂的情緒并與詩歌中的情緒相整合，進(jìn)一步促進(jìn)幼兒對詩歌的理解和掌握,?！短柡驮铝痢愤@首詩歌，簡單有趣,，韻律優(yōu)美,，瑯瑯上口，易于小班幼兒接受和理解,。

活動目標(biāo)：

1,、引導(dǎo)幼兒感受詩歌中靜悄悄與熱鬧的氛圍，體驗(yàn)詩歌帶來的不同意境,。

2,、理解詩歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情地誦讀,。

3,、初步學(xué)習(xí)仿編。

4,、發(fā)展幼兒的觀察,、分析能力、動手能力,。

活動重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動重點(diǎn)：理解詩歌內(nèi)容,，學(xué)習(xí)有感情地誦讀。

活動難點(diǎn)：進(jìn)行仿編,。

活動準(zhǔn)備：

配套課件：小班語言詩歌課件《太陽和月亮》ppt課件,。

下載地址：

活動過程：

小班語言詳案教案及教學(xué)反思《太陽和月亮》含ppt課件。

二,、觀看ppt理解詩歌,。

1,、這兒有一首詩歌叫《太陽和月亮》，教師朗誦：

太陽出來了,，小花醒來了,，小鳥醒來了，小兔醒來了,，白天真熱鬧,。

月亮出來了，小花睡著了,，小鳥睡著了,，小兔睡著了，夜晚靜悄悄,。

剛才老師念詩歌的題目是什么?

2,、引導(dǎo)幼兒用詩歌里的話說出來。

太陽出來了,，誰醒來了?

白天怎么樣呀?(引導(dǎo)幼兒用熱鬧一詞,，今天我們小二班來了這么多的爸爸媽媽，我們今天的教室里也很熱鬧),。

什么時候靜悄悄呢?大家都要干什么?

你們是怎樣睡覺的?

環(huán)節(jié)簡析：教師富有感情的示范朗誦,，幫助幼兒對詩歌內(nèi)容的理解，同時能給幼兒正確的語音,、語調(diào)的示范及情緒上的感染,。適時的提問，幫助幼兒梳理詩歌的內(nèi)容,，加深對詩歌的理解,。

3、師幼游戲,，鞏固幼兒對詩歌的理解,。

現(xiàn)在小詩歌要和我們小朋友做游戲了，閉上眼睛,，看看,，詩歌里的哪一句偷偷藏起來了，我們要一起大聲地把那藏起來的那一句詩歌說出來,，他就會回來了,。眼睛閉起來，哪一句不見了?我們一起大聲說,。

現(xiàn)在我們一起說一說,，看看詩歌寶寶是不是都回來了?(整體一遍)。

環(huán)節(jié)簡析：通過藏一藏,，找一找,，讓幼兒在快樂游戲中鞏固練習(xí)詩歌內(nèi)容,，變枯燥的詩歌學(xué)習(xí)為生動有趣，同時鍛煉了幼兒的記憶力,，通過游戲的方式突破重點(diǎn)的學(xué)習(xí),。

三、學(xué)習(xí)有感情地朗讀詩歌,。

1,、引導(dǎo)幼兒和老師一起朗誦詩歌。

白天很熱鬧,，太陽出來了,，我們念詩歌的聲音可以大聲一點(diǎn)，臉上可以笑瞇瞇的,，晚上大家都睡著了,，聲音可以輕一點(diǎn),。(整體兩遍),。

2、太陽和月亮還帶來兩段音樂,，我們來聽聽,，你覺得哪段音樂是太陽出來了，哪段音樂是月亮出來了?當(dāng)太陽出來時,，我們小手舉起來,，像太陽一樣發(fā)出光芒，當(dāng)月亮出來時,，我們趕緊靜悄悄休息,。

環(huán)節(jié)簡析：通過音樂和語言的整合，創(chuàng)設(shè)情境,，讓幼兒更好地體味詩歌的意境,。

3、師幼游戲,。

白天小花醒來了,，是什么樣子呢?小鳥醒來了，是什么樣子呢?小兔醒來了,，又可以用什么動作表示呢?現(xiàn)在,，我們聽著音樂，一起來表演詩歌,。

環(huán)節(jié)簡析：在音樂中調(diào)動多種感官,，動作、語言,，運(yùn)用多種方式促進(jìn)幼兒的多項(xiàng)發(fā)展,。

四,、創(chuàng)編詩歌。

2,、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩歌,。

現(xiàn)在我們又和音樂一起做游戲了，當(dāng)太陽出來時,，我們可以做一棵樹一朵花,、一只大花貓，一個小朋友,，你想做什么就做什么,，(提問：你想做什么)好，準(zhǔn)備好,。

環(huán)節(jié)簡析：引導(dǎo)幼兒通過動作將幼兒所想內(nèi)容呈現(xiàn)出來,，符合小班幼兒以直觀形象思維為主的特點(diǎn)。教師先根據(jù)幼兒動作進(jìn)行詩歌創(chuàng)編的示范,，再引導(dǎo)幼兒在做中說,，通過動作到語言，從而突破教學(xué)難點(diǎn),。

五,、好玩的游戲玩到這里。現(xiàn)在是白天還是夜晚呢?白天真熱鬧,，我們一起出去玩玩吧!

活動反思：

根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,，在本次語言活動中，以游戲的方式幫助幼兒記憶詩歌和創(chuàng)編詩歌,，在教學(xué)準(zhǔn)備上,，采用傳統(tǒng)的圖片，簡單易行,，易于操作,，便于師幼之間的互動，雖然現(xiàn)在課件的運(yùn)用在某些方面給教學(xué)帶來更多的便利和優(yōu)勢,，但傳統(tǒng)的圖片教具,，在師幼互動操作方面，也有不可比擬的優(yōu)勢,，教師通過藏圖片,，讓幼兒運(yùn)用記憶回憶詩歌內(nèi)容，變無意注意為有意注意,，讓枯燥練習(xí)更加生動有趣,。在活動中通過音樂與語言的整合，更好地促進(jìn)目標(biāo)1的達(dá)成,，體味熱鬧和靜悄悄的意境,。在本次活動中,，在幼兒的創(chuàng)編過程中，教師要注重幼兒思維的發(fā)散,，引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想像力,，創(chuàng)編出更多更廣的內(nèi)容，而不僅僅局限于動物,。

種太陽教案反思語言中班篇二

1．理解兒歌內(nèi)容及其描繪的畫面,，感受白天的熱鬧和的夜晚寧靜，嘗試用合適的音調(diào)朗誦兒歌,。

2．體驗(yàn)聽音樂游戲的快樂,。

3．在初步掌握兒歌結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，嘗試替換兒歌中的部分內(nèi)容進(jìn)行仿編兒歌,。

1．兩段不同風(fēng)格的音樂

2．兩幅不同意境的背景圖

3．與兒歌內(nèi)容相關(guān)的 小圖片

一,、出示白天、黑夜的背景圖,，導(dǎo)入活動,。

幼：白天、夜晚

師：“白天太陽出來了,，夜晚月亮出來了,。“

二,、出示不同動態(tài)的動物卡片，讓幼兒根據(jù)對白天和夜晚的已有經(jīng)驗(yàn),，匹配相應(yīng)的動物卡片,。

請一位幼兒上來送，并問問為什么要這樣送,？（白天小動物們玩游戲,，晚上要睡覺。）

三,、利用圖片內(nèi)容,，學(xué)習(xí)兒歌

1.欣賞兒歌一遍

師：“小動物們白天游戲，晚上睡覺還能編成一首好聽的兒歌呢,！想聽嗎,？”

提問：兒歌名字叫什么？

太陽出來了,，小動物們在干什么,？（引導(dǎo)并學(xué)習(xí)幼兒兒歌中的話小狗汪汪叫、小兔蹦蹦跳,、小鳥渣渣叫）

“白天是怎么樣的,？”（學(xué)習(xí)“熱鬧”）

“月亮出來了,，小動物們又在干什么？“

幼：小狗睡著了,，小兔睡著了,，小鳥睡著了。

“小動物們都睡著了,，一點(diǎn)兒聲音也沒有,，到處怎么樣？”

（學(xué)習(xí)“靜悄悄”）

2.幼兒看這圖示念兒歌一遍

師：“這次我們看著圖片一起來念一下,?！保ū頁P(yáng)念得好的幼兒）

3.引導(dǎo)幼兒用合適的音調(diào)和動作朗誦兒歌

幼：高興、響亮

師：“好的,，我們就用響亮的聲音來念念吧,！”

（幼兒念白天部分的兒歌）

師：“月亮出來了小動物們睡著了，這時,，我們用什么聲音來念呢,？

幼：輕輕的、慢慢的

師：“好的,，那我們也來試試吧,！

(幼兒用輕輕地、慢慢地聲音念黑夜部分的兒歌,。)

四,、彈奏不同風(fēng)格的音樂，讓幼兒對比“熱鬧”與“寧靜”,，鼓勵幼兒聽音樂做動作,。

1.欣賞兩段音樂

幼：第一段太陽出來了，第二段月亮出來了

幼：睡覺

師：“小朋友想扮演兒歌里的誰呢,？想想看,，想好了嗎？想好了,，我們就跟著音樂表演兒歌里的小動物吧,！”

五、學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩歌

師：“小狗,、小兔,、小鳥白天出來唱呀、跳呀做游戲,，晚上要睡覺,，還有哪些小動物也是這樣的呢？（幼兒回答一個動物，老師用簡筆畫的方式畫出來）

師：“我們把你們想到的小動物一起編進(jìn)兒歌里去吧,！”（教師帶領(lǐng)幼兒看著簡筆畫朗誦一遍仿編的兒歌）

師：“下次我們還可以把更多的小動物編到兒歌里面去呢,！”

六、結(jié)束部分

師：現(xiàn)在是什么時候,，白天還是晚上?(白天)那我們也到外面去做做游戲吧,？

活動反思：

《太陽和月亮》是一首淺顯、易懂的兒歌,，比較適合小班幼兒的年齡特點(diǎn),。在這次的教學(xué)活動中，我為幼兒營造了一個自由,、寬松的學(xué)習(xí)氛圍,，以白天、黑夜兩種不同意境的背景圖同時出現(xiàn)來形成強(qiáng)烈的對比而導(dǎo)入活動,，迅速引起幼兒的注意,，并激發(fā)他們參與活動的興趣。在學(xué)習(xí)兒歌的過程中,，我采取了集體,、個別朗誦、自主選擇角色和配樂朗誦等形式,，讓幼兒在歡快愉悅的氣氛下,，主動地學(xué)習(xí)兒歌、表演兒歌,，使這次的語言活動成為了一個非常有生命力的活動,。同時，在幫助幼兒學(xué)習(xí)用不同的音調(diào)朗誦兒歌時,，我采取了朗誦和音樂相結(jié)合的方法,，引導(dǎo)幼兒在歡快和緩慢地音樂聲中自主地調(diào)節(jié)，控制朗誦的語調(diào),、語速，幫助他們更好地理解兒歌所表達(dá)的兩種意境,。

當(dāng)然,，在執(zhí)教的過程中如果我能更好地把握教學(xué)的節(jié)奏，使各個環(huán)節(jié)銜接得更緊湊一點(diǎn),，那樣將會有更多的時間留給孩子,，發(fā)揮想象力進(jìn)行創(chuàng)編，相信孩子的思維會更活躍,，他們的表達(dá)能力和創(chuàng)造力會有進(jìn)更進(jìn)一步的提高,。

種太陽教案反思語言中班篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解散文詩的內(nèi)容、體驗(yàn)散文詩中的情感,。通過散文詩的欣賞,、發(fā)展幼兒的藝術(shù)潛能。

2,、培養(yǎng)和提高幼兒對藝術(shù)的欣賞力,、體驗(yàn)散文詩優(yōu)美的意境。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1,、錄音機(jī),、配樂磁帶。

2,、頭飾若干（小猴,、小鳥、蜻蜓,、老鷹,、小兔、小鴨,、小貓,、小狗、蜜蜂,、蝴蝶）,。

3、紅色太陽22個,、綠色蠟筆22支,。

教學(xué)過程：

一、討論：

2,、請個別幼兒獨(dú)力講述,。

3、老師小結(jié)幼兒所述,。

4,、你想什么辦法、讓太陽不再那么熱而是很涼快呢,？

5,、幼兒講述。

二,、引導(dǎo)幼兒聽散文詩《太陽變綠了》,。

1、我們來聽聽,、看看小動物們的看法吧,！

2,、教師有感情地朗誦配樂散文詩一遍。

3,、故事里有哪些小動物,？你最喜歡誰？為什么,？

（1）,、夏天的太陽怎么樣的？小動物們商量著要干什么,？

（2）,、可是他們?yōu)槭裁醋约翰蝗ソo太陽涂上綠色呢？

（3）,、那么那些小動物會飛呢,？他們先請誰幫忙呢？

（4）,、結(jié)果蝴蝶怎么說,？（幼兒講述后表演出動作、感情,、神態(tài)）,。

（5）、小動物們又找了誰,？（蜻蜓）它愿意幫忙嗎,？怎么說的？

（6）,、還去找了誰呀？（蜜蜂）,、蜜蜂答應(yīng)了嗎,？怎么說的？老鷹又怎么說,？

（7）,、后來他們找到了誰？（小鳥）,、小鳥有沒有答應(yīng)幫忙呢,？

（8）、可小鳥怎么說的,？（我力氣太小了,、飛不高）,。

（10）,、大家高興地唱著、跳著,、可小鳥飛不回來了。誰告訴我,、我的小鳥哪里去了,？我好著急啊,！

（11）,、你喜歡小鳥嗎？為什么呢,？

1、小動物如果請你幫他們把夏天火辣辣的太陽涂上綠綠的,。

顏色,、你會愿意嗎？

2,、那你會不會像蝴蝶他們那樣會飛呀,？

3、那你想什么辦法來到太陽旁邊給它涂上綠綠的顏色呀,？

4,、幼兒講述后教師予以表揚(yáng)、并請幼兒將紅太陽反面涂上綠綠的顏色,。

5,、幼兒涂色、教師邊巡回觀察,、邊朗誦散文詩,。

6、請幼兒將自己的太陽拿好,、坐到座位上,、相互說說你想了什么方法來給太陽涂上綠綠的顏色的。

四,、討論,、表演。

1,、你們最喜歡故事中的哪個角色,？說說為什么喜歡,、并表演一下對話。

2,、老師請幼兒戴上頭飾上來分別扮演故事中的角色,、配合全體幼兒的講述、請他們表演出來,、加深印象,。

3、請幾組表演,、注重幼兒對情節(jié)的理解,、語句的通順、及時肯定幼兒的能力,。

4,、全體幼兒出教室。

活動反思：

一篇科普說明文,、介紹了太陽的特點(diǎn)以及太陽與地球,、人類的密切關(guān)系。在學(xué)習(xí)時,、我們一方面要了解作者說明事物的方法,、初步學(xué)習(xí)閱讀說明文的方法；另一方面要理解課文內(nèi)容,、了解太陽的有關(guān)知識,、初步認(rèn)識人類與太陽的密切關(guān)系、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)自然科學(xué)知識的興趣,。學(xué)生初次接觸到科普說明文,、對于這種文體、學(xué)生比較陌生,、對其寫作方法所知甚少,、學(xué)生在理解和掌握上有一定的難度。這節(jié)課的重點(diǎn)在了解太陽的特點(diǎn)及其寫作方法,、我設(shè)計了一個運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)的環(huán)節(jié),。運(yùn)用太陽圖片和太陽活動錄像、使學(xué)生更深刻地體會到太陽的大,、熱,、遠(yuǎn)這些特點(diǎn)、使他們的形象思維得以發(fā)展,。太陽與地球的關(guān)系,、文中表述的較概括、學(xué)生不易理解,、這時多媒體的運(yùn)用,、使文字具體化,、形象化、生活化,、使學(xué)生切實(shí)感受到太陽對地球的重要性。學(xué)生小組討論激烈,、最后匯報時,、發(fā)言積極、充分體現(xiàn)了“以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念,。

種太陽教案反思語言中班篇四

設(shè)計意圖：

《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出,，語言是交流和思維的工具，幼兒期是語言發(fā)展,，特別是口語發(fā)展的重要時期,。幼兒語言發(fā)展貫穿于身心發(fā)展的各個領(lǐng)域，對其他領(lǐng)域的發(fā)展有著至關(guān)重要的影響,。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：“鼓勵幼兒大膽,、清楚地表達(dá)自己的想法和感受。嘗試說明,、描述簡單的事物或過程,，發(fā)展語言表達(dá)能力和思維能力”。

在語言教學(xué)活動中,，能夠培養(yǎng)幼兒的語言想像力和創(chuàng)造力,，根據(jù)語言領(lǐng)域目標(biāo)，我選擇了詩歌欣賞,。我挑選了比較適合小班幼兒發(fā)展特征的素材《太陽和月亮》,，出于詩歌內(nèi)容淺顯、語言精練且節(jié)奏明快,、韻律感極強(qiáng)等特點(diǎn),，結(jié)合本班幼兒語言發(fā)展的特點(diǎn)，以談話導(dǎo)入主題,，再由詩歌貫穿整個活動，通過帶領(lǐng)欣賞和朗誦兒歌,，適時改變朗誦詩歌的聲調(diào)和音量并配以肢體動作,，讓幼兒在充滿趣味的語言環(huán)境中發(fā)展自身的想象力和創(chuàng)造性思維能力。

活動內(nèi)容：

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種太陽教案反思語言中班篇五

活動目標(biāo)：

1、創(chuàng)造輕松愉快的繪畫氛圍,，讓幼兒體驗(yàn)涂涂畫畫的快樂,，萌發(fā)幼兒對繪畫活動的興趣。

2,、鼓勵幼兒大膽玩色，并運(yùn)用各種色彩表現(xiàn)自己對太陽的印象,，初步培養(yǎng)幼兒對色彩的感受能力。

3,、增強(qiáng)幼兒的成就感和相互合作的意識。

活動準(zhǔn)備：

知識準(zhǔn)備--了解太陽的相關(guān)知識,，閱讀過《小兔子找太陽》的故事。

材料準(zhǔn)備--各色水粉顏料,，水粉筆若干,，黑色卡紙10張。

彩色紙,、墨鏡、三棱鏡,、彩色瓶,、糖紙等若干。

活動過程：

1,、創(chuàng)造故事情節(jié),，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造欲望。

（1）,、引導(dǎo)幼兒回憶《小兔子找太陽》的故事情節(jié),，創(chuàng)設(shè)“小兔子”想找太陽的情景。

（2）,、引導(dǎo)幼兒觀察黑色卡紙,，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望。

2,、玩色游戲--變色的太陽,。

引導(dǎo)幼兒運(yùn)用各種帶色的材料（墨鏡、彩色紙,、三棱鏡,、糖紙、彩色瓶等）照太陽，觀察透過這些材料太陽的顏色變化,，引導(dǎo)幼兒講一講自己看到的是什么顏色的太陽,。

指導(dǎo)語：“你看到的太陽是什么樣子的？”

3,、引導(dǎo)幼兒作畫,，鼓勵他們大膽表現(xiàn)自己對太陽的印象。

指導(dǎo)語：“我們把自己看到的,、找到的太陽畫下來吧,！”

引導(dǎo)幼兒用各色水粉顏料，兩三人一組,，大膽表現(xiàn)自己的“太陽”，鼓勵幼兒邊畫邊說,。

4,、評價欣賞作品，引導(dǎo)幼兒相互交流,，增強(qiáng)幼兒的成就感,。

指導(dǎo)語：“你畫的太陽是什么樣子的？”

種太陽教案反思語言中班篇六

活動目標(biāo)：

1,、知道多吃水果和蔬菜,、多喝水，才能少生病,。

2,、理解故事內(nèi)容，愿意關(guān)心他人,。

3,、能參加簡單的情景表演。

活動重點(diǎn)：

知道多吃水果和蔬菜,、多喝水,，才能少生病。

理解故事內(nèi)容,，在模仿動物對話中鞏固認(rèn)知,。

活動過程：

一、開始部分,。

教師以《小兔子》兒歌引出故事,，激發(fā)幼兒聽故事的興趣。

教師：“小朋友都知道小兔子愛吃蘿卜和青菜,，可是有一只小兔子它只愛吃肉,。我們來聽聽這只小兔的故事?！?/p>

二,、基本部分,。

1、教師引導(dǎo)幼兒觀察畫面,，講述故事《小兔生病了》,。

2、講述后提問：“小兔子怎么了?它哪里不舒服了?小兔子為什么會生病呢?”(調(diào)動幼兒的經(jīng)驗(yàn),，引導(dǎo)幼兒理解多吃水果,、蔬菜，多喝水,，才能少生病,。)。

3,、引導(dǎo)回顧故事情節(jié)：“小狗給他送什么了?小狗怎樣跟它說的?為什么要多吃水果?小貓幫它想了什么好方法?小老鼠的神奇藥水是什么呀?喝了白開水會怎樣呢?”

4,、情景游戲：給小兔子送吃的。

教師扮演生病的小兔子,，調(diào)動幼兒情緒,，使之喜歡參與游戲。

教師重點(diǎn)鼓勵幼兒給小動物送水果,、青菜和白開水,，鼓勵幼兒表達(dá)對小動物的關(guān)心。

5,、教師小結(jié)游戲情況,，進(jìn)一步梳理幼兒經(jīng)驗(yàn)。

三,、結(jié)束部分,。

引導(dǎo)幼兒在生活中也要養(yǎng)成愛吃水果和蔬菜的好習(xí)慣，鼓勵多喝白開水,。

(4)延伸部分,。

*生活活動：如進(jìn)餐、喝水,、午點(diǎn)環(huán)節(jié),，鼓勵幼兒多吃青菜、水果,，多喝白開水,。

*區(qū)域活動：鼓勵幼兒在區(qū)域中給小兔子剪水果和蔬菜。

種太陽教案反思語言中班篇七

《太陽和月亮》是一首簡單而有趣的詩歌,，比較適合小班幼兒的年齡特點(diǎn),，。因此我選擇《太陽和月亮》作為教材，通過情景化,、游戲化的教學(xué)過程,，使幼兒參與其中，幼兒在輕松愉快地游戲中自然地感受到白天的熱鬧和夜晚的安靜,。

1．理解兒歌內(nèi)容及其描繪的畫面,。感受白天的熱鬧與夜晚的寧靜，嘗試用合適的音調(diào)和動作朗誦并表演,。

2．嘗試替換兒歌中的部分內(nèi)容,，較完整地表達(dá)“太陽出來了，＊＊醒來了”“月亮出來了,，＊＊睡著了”,。

1、詩歌圖片兩張,。

2,、音樂：《歡樂頌》、《搖呀搖》,。

3、各種動物,、植物卡片若干,。

1、出示太陽的圖片,，問幼兒：它是誰,？（太陽）。

2,、對,。太陽出來了，是什么時候,？（天亮了,；白天；晴天）來看看誰醒來了,？（小鳥醒來了,；小樹醒來了；小朋友醒來了）（提示幼兒說完整“＊＊醒來了”）,。

3,、他們醒來時做了一個什么動作？（揉揉眼睛,；伸伸懶腰,；還打了個哈欠）。

4、我們一起來學(xué)學(xué)他們起床時的樣子,。（師生邊念詩歌邊表演）,。

5、小動物,、小朋友都醒來了,，他們會做些什么事情呢？

6,、他們會唱歌跳舞呀,。白天熱鬧嗎？（熱鬧）白天真熱鬧,。讓我們也來唱歌跳舞熱鬧一下,。

7、隨《歡樂頌》的音樂,，師生共舞,。

8、出示黑夜的圖片,。月亮出來了,，是什么時候？（晚上,；夜晚,；夜里）。

9,、誰睡著了,？（小草睡著了；小花睡著了,；小朋友睡著了）（提示幼兒說完整“＊＊睡著了”）,。

10、月亮出來了,，大家都睡著了,，一點(diǎn)聲音也沒有的，夜晚怎么樣的,？（夜晚靜悄悄）,。

11、黑夜靜悄悄,，大家都睡著了,。我們也休息吧。（感受安靜的音樂,，在《搖啊搖》的'音樂中做花,、草,、睡覺的動作。）,。

二,、共同朗誦詩歌。

1,、今天,，太陽和月亮還帶來了一首好聽的詩歌，詩歌的名字就叫《太陽和月亮》,。聽老師來念一念,。(教師朗誦第一段時節(jié)奏稍快，朗誦第二段時節(jié)奏舒緩,。),。

2、我們一起念念這首好聽的詩歌,。（看圖片,，師生朗誦詩歌）。

3,、小朋友們,，太陽出來了，白天很熱鬧,，我們用什么樣的聲音來念,，那月亮出來，黑夜靜悄悄該怎么念,。（教師和幼兒用合適的音調(diào)和動作朗誦兒歌）。

4,、有幾張小圖片藏起來了,，你們還能把這首詩歌念出來嗎？我們一起來試試,。

三,、學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩歌。

1,、太陽出來了,，還有誰醒來了？（教師根據(jù)幼兒的回答逐一出示小動物的圖片并貼在背景圖上）,。

2,、月亮出來了，還有誰睡著了,？（教師根據(jù)幼兒的回答逐一出示小動物的圖片并貼在背景圖上）,。

3,、現(xiàn)在，我們把小朋友編的詩歌一起連起來好嗎,？（教師和幼兒共同完整朗誦一遍幼兒仿編的兒歌）,。

四、游戲：和太陽,、月亮一起玩,。

1、太陽和月亮剛剛也聽到我們小朋友念的詩歌,，夸我們是聰明的好孩子,，現(xiàn)在想和小朋友一起做游戲，你們愿意嗎,？(愿意),。

種太陽教案反思語言中班篇八

活動目標(biāo)：

1、通過欣賞,，感受音樂aba的結(jié)構(gòu)以及雄厚有力的旋律特點(diǎn),，感知和理解音樂形象。

2,、初步學(xué)習(xí)根據(jù)故事情節(jié),、角色和音樂性質(zhì)，用富有個性和表現(xiàn)力的動作,、創(chuàng)造性地表現(xiàn)作品的內(nèi)容和形象,，并嘗試隨音樂合拍地表演。

3,、體驗(yàn)神氣,、高興、害怕三種情緒,，享受情節(jié)表演帶來的樂趣,。

4、發(fā)展幼兒的觀察,、分析能力,、動手能力。

活動準(zhǔn)備：

1,、圖譜,、故事。

2,、《獅王進(jìn)行曲》錄音磁帶,。

活動過程：

一、情境導(dǎo)入,，引出主題,。

1,、提問：今天老師要帶小朋友到森林里去玩，森林里會有哪些小動物呢,？

2,、提問：誰是森林之王？聽（播放獅子的“吼叫”聲）提醒小朋友立刻要坐到座位上,。

3,、獅王給我們帶來了一個故事，讓我們一起來聽一聽,。

4,、提問：獅王長得怎樣？大家一起學(xué)學(xué)很神氣的樣子,。

5,、提問：小動物聽到獅王的吼聲，心里會怎樣,？當(dāng)聽到獅王說今天是它的生日不吃大家時,，動物們心里又感覺怎樣？學(xué)一學(xué)動物們的表情,。

二,、分段欣賞，理解音樂,。

1,、提問：是誰在歡迎獅子，獅王又在干什么,？樂隊(duì)是怎樣歡迎獅王的,，誰來學(xué)一學(xué)？

2,、引導(dǎo)幼兒用動作來表現(xiàn)獅王走路的樣子,。（a段）。

3,、我們配上音樂來做動作。（注意音樂節(jié)奏）,。

4,、幼兒再次欣賞，跟著音樂創(chuàng)造性地表現(xiàn)樂隊(duì)演奏和獅王走路的動作,。

（二）欣賞b段,，過渡：獅王走路的樣子很神氣，它的吼聲也很神氣,，聽?。úシ舃段）,。

1、提問：誰愿意學(xué)一學(xué)獅王吼叫的樣子,。

2,、提問：獅王吼叫了幾聲？而且它的吼叫聲是一次比一次厲害,。

3,、提問：小動物聽見獅王的吼叫會覺得怎樣？

4,、我們配上音樂一起來感受一下,。

（三）欣賞a'段。

1,、提問：這段音樂里有誰,？它們在干什么？獅王在干什么,？最后怎樣了,？

2、提問：小動物是怎樣為獅王表演節(jié)目的,？獅王想吃小動物嗎,？誰來學(xué)學(xué)！

1,、完整欣賞,，邊聽邊用動作來講述這個故事，將動作和音樂匹配,。

2,、聽音樂合拍地表演，要求注意表情,，不和別人碰撞,。

三、完整欣賞,，進(jìn)行游戲,。

1、看圖譜完整欣賞音樂,，老師扮演獅王,，小朋友扮演小動物聽音樂表演。

2,、請小朋友來扮演獅王,，其他小朋友扮演小動物。

3,、討論：剛才的游戲中,，要注意什么,？

4、確定規(guī)則：每個動作都要聽清楚音樂,，跟著音樂進(jìn)行動作,，獅王的樣子要很神氣，什么時候獅王要抓小動物,？而小動物要趕緊做各種動物躲起來的造型動作,，定住獅王就不能抓你了。

5,、組織小朋友再次進(jìn)行游戲五,、活動結(jié)束，延伸區(qū)角,。

小結(jié)：今天我們玩了一個有趣的音樂游戲,，小朋友們可以把這個游戲表演給你的爸爸媽媽看一看，有的小朋友也想當(dāng)獅王,，下次在表演游戲中我們再來玩,。

故事：《獅王的生日》。

在密密的森林里,，住著獅王和許多小動物,。一天森林里格外熱鬧，原來森林之王獅子的生日晚會就要開始了,。

你們聽,！樂隊(duì)吹響了號角，迎接獅王的到來,。威武雄壯的獅王大搖大擺,、威風(fēng)凜凜地走了過來，神氣極了,！它一邊走,，一邊大聲吼叫著，吼聲一聲比一聲響亮,。聽到第一聲吼聲,，小動物們有的害怕；聽到第二聲吼叫聲,，小動物們很害怕,；聽到第三聲吼叫聲，小動物們非常害怕,；聽到第四聲吼叫聲，小動物們害怕極了,，嚇得渾身發(fā)抖,，吼聲震撼了整個森林,。

獅王來到寶座前坐下，對小動物們說：“今天是我的生日,，我很高興,，所以不吃你們了，不過,，你們每人都得給我表演一個節(jié)目,。”小動物聽了高興極了,，跳起了歡快的舞蹈祝獅王生日快樂：美麗的.孔雀展開美麗的羽毛,，跳起了美麗的孔雀舞；金絲猴抓耳撓腮跳起了滑稽的猴子舞,；大象甩著長鼻子,，跳起了可愛的大象舞…看到節(jié)目這么精彩，獅王高興極了,，忍不住大吼了一聲,，這一吼可不得了，所有的小動物都嚇得找個地方躲了起來,，再也不敢出來了,，獅王只好掃興地回家了。

活動反思：

在欣賞活動中,，準(zhǔn)備的還不夠充分,，沒有想到幼兒會有什么表現(xiàn),，請幼兒表演時,，沒有事先強(qiáng)調(diào)該做些什么,，只是先請上來,，這樣就變的很亂,，再加上是表演老虎,，小朋友更叫的興奮,。其實(shí)自己對這節(jié)欣賞課沒什么把握,，所以思緒不是很清楚,。在表演中,，沒有很好的發(fā)現(xiàn)做的好的幼兒，所以說對觀察這方面還要加強(qiáng),，抓住重點(diǎn),，發(fā)現(xiàn)問題，才能把這節(jié)課上好,。