總結(jié)是對(duì)過(guò)去一定時(shí)期的工作,、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧,、分析,，并做出客觀評(píng)價(jià)的書(shū)面材料，它可使零星的,、膚淺的、表面的感性認(rèn)知上升到全面的,、系統(tǒng)的,、本質(zhì)的理性認(rèn)識(shí)上來(lái)，讓我們一起認(rèn)真地寫(xiě)一份總結(jié)吧,。怎樣寫(xiě)總結(jié)才更能起到其作用呢,？總結(jié)應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀總結(jié)范文,，希望大家能夠喜歡!

小學(xué)教師家訪活動(dòng)總結(jié)與反思篇一

雖然與學(xué)生接觸近一年的時(shí)間,，但對(duì)學(xué)生的家庭教育情況還不夠了解，為了更好地了解他們,，家訪就顯得十分重要,。通過(guò)家訪，能深入地了解到學(xué)生的家庭環(huán)境,，家庭教育情況,，以及家長(zhǎng)對(duì)孩子，對(duì)老師及對(duì)學(xué)校的期望等等,。實(shí)踐中,，更讓我進(jìn)一步深深體會(huì)到了家訪的重要意義：家訪讓我們讀懂了每個(gè)孩子期待的目光、看到了每位家長(zhǎng)坦誠(chéng)的愿望,，家訪搭建了彼此心靈溝通的橋梁,，家訪增進(jìn)了教師和學(xué)生之間的真情實(shí)意。

第一,，家訪給予我們雙方充裕的時(shí)間來(lái)交流,，我們可以反映孩子在校內(nèi)的各種表現(xiàn)和進(jìn)步，家長(zhǎng)也可以提出各種建議和看法,，我們可以有針對(duì)性地對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的教育,，通過(guò)和家長(zhǎng)的共同討論而達(dá)成共鳴，找到最適合學(xué)生個(gè)體的教育方法,。

第二,，對(duì)學(xué)生的了解更加全面。每個(gè)學(xué)生在學(xué)校里和在家里的表現(xiàn)判若兩人,，有的在校內(nèi)很活潑大方,，在家里看到老師就會(huì)很害羞，

不敢說(shuō)話，有的則反之,，看到老師家訪,，過(guò)于興奮，想盡情地表現(xiàn)自己,，我們可以通過(guò)家訪更全面的去認(rèn)識(shí)學(xué)生,，了解學(xué)生不同的.行為習(xí)慣和興趣愛(ài)好。

通過(guò)家訪,，我也感受到家庭教育存在的問(wèn)題,。這次走訪的學(xué)生，大多數(shù)家長(zhǎng)在外地打工,，家長(zhǎng)們無(wú)法照顧孩子們,，有時(shí)間也只能打電話關(guān)心一下孩子的學(xué)習(xí)和生活情況，這樣導(dǎo)致學(xué)生在家里的學(xué)習(xí)和生活無(wú)人監(jiān)管,，使孩子的自覺(jué)性較差,，通過(guò)這次與家長(zhǎng)的交流，使家長(zhǎng)們也認(rèn)識(shí)到了照顧孩子不僅是關(guān)心孩子的吃喝,，孩子的學(xué)習(xí)也要照顧到,。另外，家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難于與學(xué)校教育配合,。父母雙方教育觀念和方法不一致,，還有爺爺奶奶對(duì)孩子比較寵愛(ài)，導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,。

通過(guò)家訪,，我深深體會(huì)到了家長(zhǎng)們對(duì)孩子的殷切期盼，深感肩上責(zé)任重大,，決心今后更加熱愛(ài)教育事業(yè),，更加熱愛(ài)學(xué)生，努力使自己的各項(xiàng)工作更上一層樓,。

家訪是我們幼兒園每學(xué)期每位老師必做的工作,，剛開(kāi)始時(shí)我很疑惑：我們現(xiàn)在的通訊這么發(fā)達(dá)，很多時(shí)候我們都通過(guò)電話交流,，有些小事則可以在接送的時(shí)間三言兩語(yǔ)與家長(zhǎng)交換意見(jiàn),，有必要走進(jìn)家庭實(shí)行這樣傳統(tǒng)的家訪嗎?家長(zhǎng)會(huì)樂(lè)意接受嗎?通過(guò)連續(xù)兩個(gè)學(xué)期的家訪工作，現(xiàn)在我認(rèn)為家訪是非常有必要的,，它可以減少家長(zhǎng)與老師之間的距離,，使我們的溝通交流更加有效。現(xiàn)在我將我本學(xué)期的家訪感受做以下概括：今年我們班有4名幼兒,，我們的目標(biāo)是走進(jìn)每一位幼兒的家中,，但是家長(zhǎng)們對(duì)于我們家訪反

應(yīng)不一：有的驚訝,，是不是我的孩子在幼兒園里犯了嚴(yán)重的錯(cuò)誤，老師要到家里來(lái)家訪?有的婉拒,，我家地方小,，又亂，那個(gè)時(shí)間我們沒(méi)有空,，抽不出時(shí)間招待老師;但更多的是欣喜,，正愁沒(méi)有機(jī)會(huì)和老師好好交流呢，對(duì)于我們的到來(lái)非常的高興,。面對(duì)家長(zhǎng)不同的態(tài)度，我們更困惑了,，會(huì)不會(huì)因此而造成負(fù)面的影響,，給家長(zhǎng)們帶來(lái)額外的負(fù)擔(dān)?但有一點(diǎn)，我們更清晰了：家長(zhǎng)們的家庭教育觀念確實(shí)需要我們的引領(lǐng),，而走進(jìn)家庭的家訪活動(dòng),，正好給了我們一次了解、溝通的機(jī)會(huì),，對(duì)孩子,，對(duì)家長(zhǎng)，對(duì)我們自己,，都將會(huì)是一次挑戰(zhàn),。

在家訪的過(guò)程中，我們深切地感受到家長(zhǎng)們對(duì)子女的殷切希望,，也感受到他們對(duì)老師的尊重與信賴,。家長(zhǎng)們問(wèn)的最多的問(wèn)題是，幼兒園什么時(shí)候開(kāi)始教寫(xiě)字算數(shù)?對(duì)于這樣的問(wèn)題,，我們?cè)敿?xì)地向家長(zhǎng)解釋幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn),，使家長(zhǎng)明白我們的教育不能超出幼兒的接受能力，不能拔苗助長(zhǎng),。同時(shí)我們也詳細(xì)地向家長(zhǎng)了解了幼兒的興趣愛(ài)好,，性格特長(zhǎng)及家庭結(jié)構(gòu)、成長(zhǎng)經(jīng)歷,、健康狀況,、學(xué)習(xí)環(huán)境、在家表現(xiàn),、行為習(xí)慣,，并聽(tīng)取了家長(zhǎng)對(duì)教師的意見(jiàn)、希望,，同時(shí),，有禮節(jié)、有分寸地向家長(zhǎng)反映幼兒在園的表現(xiàn)，肯定幼兒的優(yōu)點(diǎn),，甚至是家長(zhǎng)還沒(méi)有注意到的閃光點(diǎn),，誠(chéng)懇地指出幼兒缺點(diǎn)，耐心地傳授家庭教育的方法,，讓家長(zhǎng)知道幼兒的健康成長(zhǎng)不僅是幼兒園的責(zé)任,，也是家庭的責(zé)任，提醒家長(zhǎng)不僅要關(guān)心幼兒的學(xué)習(xí),、生活,，更要關(guān)心幼兒的情感和品德。

通過(guò)家訪,，我們不僅了解到了平時(shí)不了解的情況,，與家長(zhǎng)進(jìn)行了情感溝通，達(dá)成了共識(shí),，更大范圍地取得了社會(huì)對(duì)教師工作的尊重與認(rèn)同,，也使得我們自己再次感受到了教師工作的神圣與責(zé)任，激發(fā)了工作熱情;更使我們得到了教育和鍛煉,。家訪不僅僅給我們教師帶來(lái)了感動(dòng)和寶貴的經(jīng)驗(yàn),，家訪也帶給了孩子們滿心的快樂(lè)：“老師到我家來(lái)了!”家訪后的幾天，孩子們交流的話題都是同一個(gè)內(nèi)容,。孩子們的一言一行,，都讓我們感受到那種溢于言表的快樂(lè)。家訪更帶給家長(zhǎng)全新的感動(dòng)：“老師,，謝謝你如此細(xì)致!”教師對(duì)孩子日常言行的細(xì)微介紹,，對(duì)孩子個(gè)性的詳細(xì)剖析，老師的家教理念讓家長(zhǎng)們耳目一新,，從來(lái)沒(méi)有想到,，教養(yǎng)孩子還有那么多的道理!

小學(xué)教師家訪活動(dòng)總結(jié)與反思篇二

根據(jù)縣教育局和鄉(xiāng)中心校的安排，結(jié)合學(xué)校的實(shí)情,，20xx年暑期,，我校組織教師開(kāi)展了教師大家訪活動(dòng)，時(shí)間是7月7日至15日,，家訪的形式有上門(mén)家訪和電話家訪,。家訪中我們既了解了學(xué)生的家庭狀況、暑期表現(xiàn),，又征求了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的意見(jiàn),，同時(shí)就學(xué)生的暑期安全對(duì)家長(zhǎng)提出了建議和要求。現(xiàn)將家訪活動(dòng)總結(jié)如下：

1,、學(xué)生的暑期去向,。經(jīng)了解,，我校學(xué)生約有三分之一已隨家長(zhǎng)外出，主要去了北京,、上海,、大連、青島,、鄭州等北方城市,，多數(shù)要到暑假結(jié)束時(shí)才能回來(lái)。剩下三分之二學(xué)生暑期留在家中,，一部分隨父母生活,，另一部分父母不在家，由爺爺奶奶監(jiān)護(hù),，甚至有個(gè)別學(xué)生獨(dú)自一人在家,，生活自理。

2,、學(xué)生的暑期生活。經(jīng)向家長(zhǎng)詢問(wèn)及現(xiàn)場(chǎng)觀察,，留在家中的學(xué)生,，暑假中主要的活動(dòng)有（1）做作業(yè)，僅限于教育局統(tǒng)購(gòu)的暑假作業(yè),，分量并不重,，但是由于缺少必要的輔導(dǎo)和監(jiān)督，有些學(xué)生的作業(yè)完成得并不及時(shí),，質(zhì)量也不高,。有的作業(yè)如英語(yǔ)，學(xué)生不會(huì)做,，又沒(méi)有人指導(dǎo),，只好亂寫(xiě)了事。學(xué)校布置的暑期讀書(shū)及寫(xiě)讀后感活動(dòng),，家長(zhǎng)并不重視,，購(gòu)書(shū)的很少，真正按要求做的幾乎沒(méi)有,，學(xué)生的暑期學(xué)習(xí)基本處于靠天收狀態(tài),。（2）看電視。由于缺少文化娛樂(lè)活動(dòng),，農(nóng)村學(xué)生暑期在家的時(shí)間主要用在看電視上,。據(jù)家長(zhǎng)介紹，有的學(xué)生一看就是半天,，有的甚至大半天,。內(nèi)容上除了動(dòng)畫(huà)片以外,，也有一些不適合兒童觀看的影視劇及其他節(jié)目，家長(zhǎng)也無(wú)可奈何,，因?yàn)闆](méi)有時(shí)間監(jiān)督,，也不知道如何引導(dǎo)。（3）結(jié)伴玩耍,。假期中學(xué)生最多的戶外活動(dòng)就是找同一村莊的小伙伴玩耍,，地點(diǎn)不是房前屋后，就是田間地頭,，也有的結(jié)伴去集鎮(zhèn)或城里游玩,，大多數(shù)沒(méi)有家長(zhǎng)陪伴，往往存在著一定的安全隱患,。（4）打游戲或上網(wǎng),。家訪當(dāng)天，就有幾個(gè)學(xué)生不在家,，自己一人或與同學(xué)結(jié)伴去了城鎮(zhèn),，家長(zhǎng)不知道孩子去干什么。據(jù)家訪老師側(cè)面了解,，這幾個(gè)孩子是去網(wǎng)吧上網(wǎng)去了,，家長(zhǎng)并不知情。也有的家長(zhǎng)管不住孩子,，特別是爺爺奶奶,，根本無(wú)法阻止孩子外出。個(gè)別家長(zhǎng)自己在賭錢(qián),，孩子去了哪里都不知道,。

家訪中聽(tīng)到最多的除了家長(zhǎng)的`感謝，就是倒苦水,，說(shuō)現(xiàn)在的孩子難管,，不聽(tīng)話，有的甚至打罵爺爺奶奶,。他們希望學(xué)校暑期多給孩子布些作業(yè),，讓孩子少一點(diǎn)時(shí)間看電視或到外面玩耍。也有的家長(zhǎng)特別是爺爺奶奶,，要求老師給孩子講講道理,，好讓孩子聽(tīng)話一些。有個(gè)別家長(zhǎng),，還要求老師給孩子的父母打電話,，讓孩子的父母把孩子接走，否則實(shí)在管不了孩子,，將來(lái)還要落埋怨,，這也反映了一些祖輩監(jiān)護(hù)人的無(wú)奈,。

1、通過(guò)大家訪活動(dòng),，學(xué)校和老師對(duì)學(xué)生的暑期學(xué)習(xí)和生活有了一個(gè)初步的了解,，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)也提出了相應(yīng)的建議，對(duì)于幫助學(xué)生合理地分配和利用暑假時(shí)間,，促進(jìn)學(xué)生的身心健康有一定的推動(dòng)作用,，對(duì)于教師今后的教學(xué)也有一定的借鑒意義。

2,、通過(guò)家訪,，進(jìn)一步加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生的暑期安全教育，特別是防

溺水教育,，又一次在學(xué)生和家長(zhǎng)的頭腦里敲起了警鐘,。特別是暑假來(lái)臨、天氣炎熱的季節(jié),，對(duì)于學(xué)生的當(dāng)面提醒,，將會(huì)起到立竿見(jiàn)影的效果，能夠最大程度地降低事故發(fā)生的可能性,，保障學(xué)生的生命安全,。

3、通過(guò)家訪,，還讓我們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到農(nóng)村兒童暑期安全教育的重要性和艱巨性，特別是一些留守兒童的假期教育和防范,，更是不容忽視,。光靠家庭或?qū)W校單方面的教育和管理是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須要雙方緊密配合,，形成合力,，并且常抓不懈，才能打得長(zhǎng)遠(yuǎn)的效果,。

總之,，這次大家訪活動(dòng)，達(dá)到了預(yù)期的目的,，效果良好,。今后，我們還將定期開(kāi)展類似的活動(dòng),，以確保學(xué)生假日里的生命安全,。

小學(xué)教師家訪活動(dòng)總結(jié)與反思篇三

在市教育局的領(lǐng)導(dǎo)和統(tǒng)一部署下,20xx—20xx學(xué)年度寒假期間，我校積極組織教師開(kāi)展家訪活動(dòng),。通過(guò)大力宣傳和領(lǐng)導(dǎo)帶頭,，廣大老師積極踴躍參加,，開(kāi)創(chuàng)了家校合力育人的新局面。

（一）建章立制,，加強(qiáng)組織保障,。學(xué)校成立了校長(zhǎng)掛帥的“萬(wàn)名教師訪萬(wàn)家”活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，政教處,、教務(wù)處等相關(guān)處室指定專人積極協(xié)調(diào),，確保整個(gè)家訪活動(dòng)有序進(jìn)行，落到實(shí)處,。同時(shí)建立教師家訪考評(píng)機(jī)制,，對(duì)教師、班主任的'家訪活動(dòng)明確了要求,，并納入了年度考評(píng),。對(duì)認(rèn)真完成并且取得良好效果的教師、班主任在評(píng)優(yōu)評(píng)先中給予優(yōu)先,。

（二）大力宣傳,，進(jìn)行輿論動(dòng)員。學(xué)校多次召開(kāi)班子會(huì)議進(jìn)行研究,，召開(kāi)黨員會(huì)議,、全校教職工會(huì)議大力進(jìn)行宣傳動(dòng)員。校長(zhǎng)和分管領(lǐng)導(dǎo)多次就開(kāi)展家訪活動(dòng)的意義進(jìn)行了深入闡述和具體布置,。學(xué)校要堅(jiān)持辦學(xué)理念,，就必須要求老師用實(shí)際行動(dòng)去深入了解學(xué)生、去感染學(xué)生和家長(zhǎng),，努力形成家校合力的局面,，切實(shí)增強(qiáng)教育的效果。通過(guò)不同場(chǎng)合的會(huì)議宣傳,，使廣大教師深刻認(rèn)識(shí)到家訪活動(dòng)不僅是一份工作,，更是一份教書(shū)育人的責(zé)任，是對(duì)學(xué)生的一份愛(ài),，也是增強(qiáng)教育效果,、獲得學(xué)生尊重和家長(zhǎng)信任的重要手段。

（三）領(lǐng)導(dǎo)帶頭,，堅(jiān)持以身作則,。活動(dòng)期間,，校領(lǐng)導(dǎo)堅(jiān)持以身作則,，用自身的實(shí)際行動(dòng)來(lái)給教師作榜樣。各年級(jí)分管校領(lǐng)導(dǎo)和年級(jí)組長(zhǎng)均帶領(lǐng)老師積極開(kāi)展家訪。領(lǐng)導(dǎo)干部的帶頭,，廣大教師進(jìn)一步增強(qiáng)了工作的自覺(jué)性和主動(dòng)性,，并且是帶著問(wèn)題和任務(wù)去家訪，收到了良好的效果,。領(lǐng)導(dǎo)的以身作則,，促進(jìn)了良好家訪氛圍的形成。

（四）黨員垂范,，發(fā)揮先鋒作用,。黨員是學(xué)校的先進(jìn)分子，要在各方面發(fā)揮先鋒模范作用,。廣大黨員教師,、干部也深刻認(rèn)識(shí)到自己的肩負(fù)的責(zé)任，在家訪活動(dòng)中,，比普通老師更踴躍,，更注重工作的實(shí)際效果，更注意創(chuàng)新形式,，更注重工作的反思,，是工作中的排頭兵，在廣大教師中切實(shí)發(fā)揮了先鋒模范作用,。

通過(guò)家訪活動(dòng)的實(shí)踐與反思,，我們認(rèn)為在以下三個(gè)方面形成了自己的一定的特色。

（一）切實(shí)突出重點(diǎn),。寒假時(shí)間緊,，學(xué)生多，如果面面俱到,，不僅做不到,，強(qiáng)行去做，容易浮于表面,，事倍功半,。在開(kāi)展家訪之前,，由年級(jí)組,、班主任研究制定一份家訪名單表，包括單親子女家庭,、學(xué)習(xí)困難家庭,、心理和學(xué)業(yè)有重大變化的學(xué)生家庭。由班主任或本班任課老師前往家訪,，了解情況,，加強(qiáng)溝通。我們深深感到：在我們家訪中,，學(xué)生明顯體會(huì)到了一種被關(guān)心,、被關(guān)愛(ài)的溫暖,，家長(zhǎng)也感受到了老師的真誠(chéng)，給老師又多了一份信任與理解,。

（二）不斷創(chuàng)新形式,。主要是借助于互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的科技便捷，老師們充分利用電話,、電腦,、微信等進(jìn)行家訪，既節(jié)省了時(shí)間,，又提高了效率,、擴(kuò)大了家訪工作的整體覆蓋面。

（三）完善考評(píng)機(jī)制,。我們將教師的家訪納入到一個(gè)明確的考評(píng)機(jī)制,，一是教師明確知道自己的家訪是職責(zé)所在、工作所需,；二是推動(dòng)教師家訪活動(dòng)開(kāi)展,，通過(guò)考評(píng)制度的推進(jìn)，使家訪工作變被動(dòng)為主動(dòng),；三是獎(jiǎng)勤罰懶,、獎(jiǎng)優(yōu)罰劣，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)廣大教師,、班主任的主動(dòng)性和積極性,，從而變成一種校園文化。目前,，考評(píng)機(jī)制也正在探索完善中,，我們也努力爭(zhēng)取教師的支持和理解，使大家真正認(rèn)識(shí)到家訪對(duì)平常的教育教學(xué)的重要意義,，使大家都能積極主動(dòng)投入,。

寒假期間，校領(lǐng)導(dǎo)家訪6人次,，黨員家訪26人次,，班主任家訪48人次，教師家訪26人次,?；竞w了各年級(jí)各班一些關(guān)注學(xué)生?；顒?dòng)中,，老師認(rèn)真填寫(xiě)《家訪記錄本》。共收到寒假家訪手記12篇，受訪心得8篇,。同時(shí),，還有部分教師撰寫(xiě)了家訪論文。通過(guò)家訪活動(dòng),，主要取得以下三個(gè)方面工作成效：

（一）轉(zhuǎn)變了教師只關(guān)注教學(xué),、不關(guān)注育人的偏見(jiàn)理念。過(guò)去一些老師只關(guān)心上好自己的課,，對(duì)學(xué)生的身心成長(zhǎng)不管不問(wèn),，這是根本不了解學(xué)生的內(nèi)心及其成長(zhǎng)環(huán)境，最終導(dǎo)致會(huì)影響教學(xué)效果,。這只是教書(shū),，并沒(méi)有盡到育人的責(zé)任。教育的核心是育人,，要育人就必須要對(duì)學(xué)生有全方面的了解,。家訪則是老師了解學(xué)生的最直觀的.方式，也是非常重要的方式,。通過(guò)家訪,，老師的觀念開(kāi)始逐漸轉(zhuǎn)變，并逐漸體會(huì)到育人的意義,。

（二）強(qiáng)化了教師隊(duì)伍的主體意識(shí),、責(zé)任意識(shí)和敬業(yè)意識(shí)。對(duì)于許多老師來(lái)說(shuō),，他以前感覺(jué)自己不是班主任,，覺(jué)得有些事情可以不做，比如家訪,。通過(guò)這次家訪活動(dòng),，他們也開(kāi)始逐步意識(shí)到，一切與教育有關(guān)的事情,，自己都是責(zé)無(wú)旁貸,，從而強(qiáng)化了主體意識(shí)、責(zé)任意識(shí)和敬業(yè)意識(shí),。對(duì)班主任來(lái)說(shuō),，則是進(jìn)一步明確了自身肩負(fù)的職責(zé)。對(duì)黨員來(lái)說(shuō),，則使認(rèn)識(shí)到黨員要時(shí)時(shí)事事以身作則,，發(fā)揮先鋒模范作用,。

（三）增進(jìn)了家校之間的了解和互信,。好的教育一定是家校合力促成的。要讓家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校、老師有更好的印象,、更深的了解,，家訪，走進(jìn)學(xué)生的家庭做一場(chǎng)面對(duì)面的溝通,，無(wú)疑是最有效的方式之一,。通過(guò)這次寒假家訪，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的辦學(xué)理念,、教育教學(xué)方式更加理解和信任,，同時(shí)對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，也更進(jìn)一步地認(rèn)識(shí)到家校合力育人的重要意義,。

這次活動(dòng)學(xué)校教師大都積極參加了家訪,，但也仍然存在一些問(wèn)題，有待于今后改進(jìn),。

（一）寒假時(shí)間短,，又正是中國(guó)人傳統(tǒng)的春節(jié)假期。有時(shí)候我們的老師希望去家訪,，但是家長(zhǎng)已經(jīng)帶學(xué)生出去旅游或者走親訪友,，有時(shí)候家長(zhǎng)有時(shí)間而我們的教師又有其他事，客觀因素導(dǎo)致個(gè)別家庭沒(méi)有能夠家訪到,。今后要做好與家長(zhǎng)的溝通協(xié)調(diào),，避免時(shí)間上沖突。

（二）個(gè)別科任老師的偏見(jiàn)認(rèn)識(shí)問(wèn)題,。個(gè)別老師仍然存在偏見(jiàn)的觀念,，認(rèn)為家訪就是班主任的工作，與科任老師無(wú)關(guān),。非要去,，也是一個(gè)形式，做做樣子,，應(yīng)付學(xué)校檢查,，沒(méi)有取得應(yīng)有的效果。個(gè)別老師的這種偏見(jiàn)觀念需要今后進(jìn)一步的宣傳教育來(lái)轉(zhuǎn)變,。

（三）上傳家訪手記平臺(tái)操作不熟練,。當(dāng)時(shí)由于對(duì)操作平臺(tái)不熟練，造成大部分老師上傳有關(guān)材料不成功,。

下一步我們將一如既往按照市教育局統(tǒng)一部署,，高度重視家訪工作，并以此為契機(jī),，進(jìn)一步加強(qiáng)家校溝通互動(dòng),，進(jìn)一步強(qiáng)化教師隊(duì)伍的師德師風(fēng)建設(shè),，提高教師隊(duì)伍的奉獻(xiàn)精神和綜合素質(zhì)，以實(shí)際行動(dòng)辦好人民滿意教育,，踐行以人為本,、立德樹(shù)人的辦學(xué)理念。同時(shí)加強(qiáng)對(duì)老師上傳手記平臺(tái)培訓(xùn),。

小學(xué)教師家訪活動(dòng)總結(jié)與反思篇四

為深入貫徹落實(shí)《合肥市關(guān)于開(kāi)展“萬(wàn)名教師進(jìn)萬(wàn)家”活動(dòng)的通知》（合教〔20xx〕4號(hào)）精神,，進(jìn)一步加強(qiáng)我校師德師風(fēng)建設(shè)，推進(jìn)家庭教育與學(xué)校教育的有效銜接,，促進(jìn)全校教育教學(xué)質(zhì)量不斷提升,，深入推進(jìn)義務(wù)教育“三大提升工程”和“師德提升工程”活動(dòng)，我校在20xx年1月13日－3月12日開(kāi)展了“大家訪活動(dòng)”?，F(xiàn)將家訪活動(dòng)情況總結(jié)如下：

根據(jù)教育局的相關(guān)要求,，我校成立了以陸松濤校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的“大家訪”領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了活動(dòng)方案,，確定了大家訪活動(dòng)的內(nèi)容,。1月13日，召開(kāi)全體教師動(dòng)員會(huì),，陸松濤校長(zhǎng)傳達(dá)了大家訪的相關(guān)精神,，明確家訪內(nèi)容，重點(diǎn)及具體要求,。家訪中以鼓勵(lì)為主,，突出安全教育，加強(qiáng)心理健康輔導(dǎo),，爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的支持,。家訪重點(diǎn)為學(xué)習(xí)困難、生活困難及留守兒童等特殊學(xué)生群體,。家訪要求講究方法,、尊重家長(zhǎng)、做好記錄,，收集家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的意見(jiàn)和建議,。

根據(jù)上級(jí)要求以及學(xué)校的實(shí)際情況，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員,、各班班主任以及授課老師全體動(dòng)員,，共同參與，相互配合,，逐家走訪,，工作進(jìn)展順利。在家訪前召開(kāi)動(dòng)員會(huì)議,，具體布置家訪的內(nèi)容和注意事項(xiàng)及要求,。在家訪中,，教師攜帶“瑤海區(qū)開(kāi)展合肥市萬(wàn)名教師進(jìn)萬(wàn)家活動(dòng)記錄表”進(jìn)入家庭，家訪后認(rèn)真填寫(xiě)家訪記表,，并及時(shí)與家訪學(xué)生的班主任交流。學(xué)校要求每位家訪教師在對(duì)每位家訪對(duì)象做好記錄的基礎(chǔ)上,，對(duì)家訪中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題分門(mén)別類地加以梳理,，撰寫(xiě)家訪案例。此次家訪,，學(xué)校專門(mén)就家訪的紀(jì)律提出了明確的要求,，不得接受家長(zhǎng)的宴請(qǐng)，不得接受家長(zhǎng)的禮品饋贈(zèng),，在家訪中樹(shù)立了良好的教育形象,。教師通過(guò)家訪獲得了第一手材料，了解了每個(gè)學(xué)生的家庭狀況,、在家表現(xiàn)及家長(zhǎng)的希望和教育方法,，多角度、多層面認(rèn)識(shí)學(xué)生,，同時(shí)增強(qiáng)家長(zhǎng)教師互相信任,，增強(qiáng)了家長(zhǎng)的責(zé)任意識(shí)和信任度，使家長(zhǎng)主動(dòng)參與到學(xué)校的教育教學(xué)中來(lái),，更利于學(xué)生的發(fā)展,。

在家訪中，我們欣喜地發(fā)現(xiàn)大部分家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí),、行為習(xí)慣很關(guān)注,，有的家長(zhǎng)還為學(xué)生制定相應(yīng)的“成長(zhǎng)計(jì)劃”，但是,，我們也發(fā)現(xiàn)家庭教育中的一些缺失和問(wèn)題,。同時(shí)，家長(zhǎng)在肯定學(xué)校工作的同時(shí),，提出一些建議,，我們也認(rèn)真聽(tīng)取，結(jié)合實(shí)際予以改進(jìn),。

（一）家訪中所了解的問(wèn)題

1,、單親家庭。在本次大家訪中,，我們了解到每個(gè)班級(jí)或多或少都有單親家庭的'孩子,。這些孩子在個(gè)性上或多或少都存在一些問(wèn)題，有的孩子拒絕與家人,、老師交流,。

2,、家庭教育中的困惑。在和家長(zhǎng)的交流中,，我們了解了許多家長(zhǎng)的困惑,。有的家庭由于父母忙于工作，很少關(guān)心孩子,；有的家庭對(duì)孩子過(guò)于寵溺,；有的家庭對(duì)孩子過(guò)于嚴(yán)厲。很多家長(zhǎng)都反映,，現(xiàn)在不知道怎么與自己的孩子交流,，不知道怎樣管理自己的孩子。

（二）大多數(shù)家長(zhǎng)都對(duì)學(xué)校提出了一些建議,，但總的看來(lái),，家長(zhǎng)更多的是希望學(xué)校加強(qiáng)管理，多與家長(zhǎng)溝通,，并支持家訪工作,，少數(shù)家長(zhǎng)也提出，希望學(xué)校多開(kāi)展一些活動(dòng),，鼓勵(lì)學(xué)生全面發(fā)展,。家長(zhǎng)希望學(xué)校能給予學(xué)生一定的心理輔導(dǎo)和學(xué)習(xí)幫助。部分家長(zhǎng)提出學(xué)校要和相關(guān)部配合起來(lái)整治學(xué)校周邊環(huán)境,，杜絕小攤,、小販。

總的來(lái)說(shuō),，通過(guò)活動(dòng),，廣大教師更加直觀深刻地感受到自己肩上的重任，激發(fā)了使命感和責(zé)任感,，強(qiáng)化了教師的服務(wù)意識(shí),。學(xué)校和家庭之間達(dá)成了教育共識(shí)，形成了教育合力,，更加有利學(xué)生健康成長(zhǎng),，也有利于推進(jìn)學(xué)校的科學(xué)發(fā)展。

小學(xué)教師家訪活動(dòng)總結(jié)與反思篇五

我校積極響應(yīng)教育局文件精神要求,，即時(shí)組織廣大教師本著“為進(jìn)一步維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定和各民族共同團(tuán)結(jié)奮斗,，共同繁榮發(fā)展的良好局面，推動(dòng)全縣中小學(xué)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育活動(dòng)深入開(kāi)展”的宗旨,。積極踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀,，以加強(qiáng)教師與家長(zhǎng)的溝通、形成教育合力為出發(fā)點(diǎn),，以深入了解學(xué)困生,、特困生,、留守兒童、孤殘兒童等特殊學(xué)生實(shí)際情況為目標(biāo),，促進(jìn)學(xué)校教育和家庭教育的有效銜接,，形成學(xué)校、家庭,、社會(huì)三位一體的育人格局,。通過(guò)登門(mén)訪問(wèn)、電話溝通,，積極與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通,，為建立密切,、融洽,、信賴的家校關(guān)系和師生關(guān)系，做了大量卓有成效的工作,，取得了良好的社會(huì)效果,，得到了學(xué)生家長(zhǎng)的廣泛認(rèn)可。為切實(shí)鞏固成果,，把活動(dòng)傳承好,，我校及時(shí)對(duì)這項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié)。現(xiàn)總結(jié)如下：

1,、高度重視,。我中心學(xué)校成立了家訪領(lǐng)導(dǎo)小組，對(duì)每位班主任和任課教師進(jìn)行了培訓(xùn),，明確了此次家訪的目的,、意義、內(nèi)容,、方法以及要達(dá)到的效果和注意事項(xiàng)等,。讓每一位班主任和教師充分認(rèn)識(shí)到此項(xiàng)工作是教師了解學(xué)生、聯(lián)系家長(zhǎng),、提高教育教學(xué)效果的必要途徑和自覺(jué)行為,。各班班主任、任課教師,，對(duì)班級(jí)學(xué)生都作了具體分析,，改變了以往只走有問(wèn)題學(xué)生家里的做法，家訪目的很明確,。同時(shí)制定了家訪活動(dòng)計(jì)劃,，為家訪提前做好了全面的準(zhǔn)備工作，便整個(gè)家訪活動(dòng)進(jìn)行的有條不紊,。

2,、以家訪促家教,，用耐心換誠(chéng)心。家訪時(shí),，教師,、家長(zhǎng)、學(xué)生共同在民主,、和諧的氛圍中,，交流家教的方法、學(xué)生的特長(zhǎng),、發(fā)展優(yōu)勢(shì),、教師的期望，讓學(xué)生暢談自己的想法及打算,。這樣的家訪沒(méi)有了抵觸與推諉,，避免了以往家長(zhǎng),、學(xué)生一聽(tīng)老師要來(lái)家訪就認(rèn)為是來(lái)“告狀”的心態(tài),。教師、家長(zhǎng),、學(xué)生之間緊緊地連在了一起,，家訪成了相互交流,、互通信息的最好一種形式。教師們用自己的耐心,、誠(chéng)心換來(lái)了家長(zhǎng)對(duì)教師,、學(xué)校的誠(chéng)心。

3,、重點(diǎn)家訪“學(xué)困生”和“家庭貧困生”,。學(xué)校對(duì)各班的“兩困生”都進(jìn)行排隊(duì)摸底，教師們放棄寒假的休息,，冒著嚴(yán)寒,，每到一家，老師們都詳細(xì)地向家長(zhǎng)詢問(wèn)了家庭經(jīng)濟(jì)收入,、身體狀況,、了解困難的具體情況，鼓勵(lì)他們樹(shù)立信心,。表示學(xué)校將盡最大努力幫助他們解決部分困難,，使他們的子女順利地完成九年義務(wù)教育。

這次訪問(wèn)達(dá)到了很好的效果,。主要有以下幾點(diǎn)：

1,、班主任和任課教師全面地了解了學(xué)生家庭情況、成長(zhǎng)環(huán)境、在家的表現(xiàn),、學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣,。同時(shí)家長(zhǎng)通過(guò)班主任和任課教師詳細(xì)準(zhǔn)確地掌握了學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情況和在校表現(xiàn)，家訪教師結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況指導(dǎo)家長(zhǎng)樹(shù)立了正確的教育觀念和科學(xué)的教育方法,。

2,、家校之間加強(qiáng)了溝通，形成了共識(shí),。使家長(zhǎng)了解了學(xué)校的教育情況以及為提高質(zhì)量所采取的措施,。

3、家訪教師向?qū)W生家長(zhǎng)進(jìn)行了耐心細(xì)致的教育法律法規(guī)和教育政策的`宣傳教育,，向家長(zhǎng)們講解了《義務(wù)教育法》,、《未成年人保護(hù)法》，讓家長(zhǎng)們了解了國(guó)家對(duì)農(nóng)村學(xué)生實(shí)行的兩免一補(bǔ),、營(yíng)養(yǎng)餐補(bǔ)助,、寄宿生補(bǔ)助等政策。

4,、家訪教師針對(duì)寒假要過(guò)春節(jié),，孩子喜歡燃放煙火,，觀看農(nóng)村社火表演,，到河面上滑冰等假期活動(dòng)對(duì)家訪學(xué)生進(jìn)行了假期安全教育，告訴孩子們要注意防火,、防騙,、防溺水。同時(shí)要求家長(zhǎng)一定要注意孩子們的安全,，提高安全防范意識(shí),。

5、學(xué)校和教師形象有了新的提升,。所到之處學(xué)生家長(zhǎng)熱情配合,，所通電話中學(xué)生家長(zhǎng)積極交流，對(duì)教師犧牲休息時(shí)間家訪表示感謝,。

6,、向?qū)W生家長(zhǎng)征求了對(duì)學(xué)校及教育部門(mén)的意見(jiàn)和建議。家長(zhǎng)們一致表示擁護(hù)黨的教育方針政策,，感謝黨和政府對(duì)農(nóng)村教育的重視和對(duì)農(nóng)村孩子的關(guān)心,，希望全社會(huì)都能尊師重教。尤其是外出務(wù)工家長(zhǎng)對(duì)自己留守在家的孩子的教育談了一些自己的想法,。

通過(guò)本次家訪擴(kuò)大了我校在社會(huì)的影響,，加強(qiáng)了家校聯(lián)系，贏得了家長(zhǎng)們的高度贊譽(yù)。面對(duì)家長(zhǎng)的建設(shè)性意見(jiàn),，我們認(rèn)真對(duì)待,，及時(shí)研究、布臵整改,，并電話反饋,，取得家長(zhǎng)的理解，達(dá)成了家長(zhǎng)的共識(shí),。本次家訪主體上圍繞著：對(duì)家長(zhǎng)拜早年,、聽(tīng)意見(jiàn)。對(duì)學(xué)生說(shuō)亮點(diǎn),、指不足,，多鼓勵(lì)、勤家務(wù),。

總的來(lái)說(shuō),，此次家訪在促進(jìn)家校共建的同時(shí)，也有力地增進(jìn)學(xué)生家長(zhǎng)與學(xué)校的必要溝通,。架起了一座以“促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步”為基點(diǎn)的友誼橋梁,。

第一，現(xiàn)代家庭中父母外出打工,，做生意的不乏少數(shù),，從而削弱了家庭教育的力量。有些交由爺爺奶奶管教,，他們卻更加寵愛(ài),，使得學(xué)生的心理放縱，讓學(xué)校教育工作難上加難,。類似的情況很多,。

第二，正因?yàn)榧议L(zhǎng)“望子成龍”,、“望女成鳳”心切,，對(duì)子女有求必應(yīng)，以至于溺愛(ài)和放縱,，養(yǎng)成了驕縱的心理,，他們?cè)谘哉摗B(tài)度,、行為等方面表現(xiàn)出挑吃挑穿,，愛(ài)耍脾氣等不良行為，這給學(xué)校教育帶來(lái)諸多的難處,。家長(zhǎng)望子成龍,，只看重自己子女的學(xué)業(yè)成績(jī)而忽視或放松了對(duì)子女的思想品德、紀(jì)律教育，有些家長(zhǎng)對(duì)素質(zhì)教育不理解,、不支持,，甚至對(duì)素質(zhì)教育提出質(zhì)疑，與其背道而馳,，這使得學(xué)校教育工作開(kāi)展很不順利,。

第三，家長(zhǎng)誤認(rèn)為孩子很聰明,，回家不學(xué)習(xí)也能取得好成績(jī),。如果不能這樣，會(huì)不會(huì)是老師的教學(xué)存在問(wèn)題或著不夠關(guān)心孩子,。實(shí)際上家長(zhǎng)最大的失誤就是忽視了孩子的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。當(dāng)我們?cè)诩以L中交談起這個(gè)問(wèn)題時(shí)，家長(zhǎng)意識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性,，一下子又進(jìn)入另一個(gè)誤區(qū)：希望一下子能解決問(wèn)題企圖一勞永逸,。

第四，父母與祖父母教育觀念和方法不一致,，導(dǎo)致孩子有空子可鉆,，言行不一。

本次家訪家長(zhǎng)對(duì)于我校提出了以下問(wèn)題,，簡(jiǎn)要概括為：

1,、應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的補(bǔ)缺。

2,、望學(xué)校多培養(yǎng)孩子動(dòng)手能力,。

3,、要關(guān)注學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí),。

4、個(gè)別教師作業(yè)量大,，檢查批閱不及時(shí),。

5、希望學(xué)校多多關(guān)注留守兒童在校的表現(xiàn),，希望能對(duì)他們進(jìn)行心理輔導(dǎo)教育,。

(一)開(kāi)學(xué)后召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，總結(jié)表彰優(yōu)秀家長(zhǎng)及家訪優(yōu)秀教師,，指導(dǎo)家長(zhǎng)克服家庭教育弊病,。

1、家長(zhǎng)要嚴(yán)格要求和撫愛(ài)相結(jié)合,。

2,、對(duì)子女的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和思想品德教育、勞動(dòng)教育并重，提供他們力所能及的勞動(dòng)條件,。

3,、加強(qiáng)對(duì)孩子的心理開(kāi)導(dǎo)，使其形成健康良好的心理品質(zhì),。

(二),、平常家長(zhǎng)要多與班主任聯(lián)系，及時(shí)了解子女的學(xué)習(xí)情況和思想動(dòng)向,，并對(duì)癥下藥,。

(三)、學(xué)校要通過(guò)家訪,、開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),、書(shū)面聯(lián)系等形式加強(qiáng)與家長(zhǎng)的勾通，協(xié)調(diào)做好教育工作,。家訪在老師和家長(zhǎng),，學(xué)校和社會(huì)之間架起了一道五彩繽紛的心靈彩虹。一番番和風(fēng)細(xì)雨的情感交流,，一場(chǎng)場(chǎng)深入人心的親密接觸,，拉近了學(xué)校與社會(huì)、家庭的關(guān)系,，增進(jìn)了老師與家長(zhǎng),、學(xué)生的感情，促進(jìn)了家庭教育與學(xué)校教育的互動(dòng),。我們將一如既往的開(kāi)展好家訪活動(dòng),，用愛(ài)心播撒崇高師德，傳遞人間真情,。

小學(xué)教師家訪活動(dòng)總結(jié)與反思篇六

孩子的第一位老師是父母,，因此，家庭教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)極為重要,，甚至?xí)绊懙胶⒆拥囊簧?。了解孩子的家庭教育，是學(xué)校教師不可忽視的一項(xiàng)重要任務(wù),，而家訪正是了解孩子的家庭教育重要途徑之一,。家訪可以拉近教師和家長(zhǎng)、孩子之間的距離,，為孩子的家庭教育營(yíng)造了一個(gè)良好的氛圍,。本學(xué)期家訪總體上還是收獲頗豐的，現(xiàn)將本人的家訪心得體會(huì)總結(jié)如下：

一,、深刻認(rèn)識(shí)到了家訪的重要性

雖然與學(xué)生接觸有半年的時(shí)間,，但對(duì)孩子的家庭還不夠熟悉,，為了更好地了解他們，家訪就顯得尤為重要,。通過(guò)家訪,，較為深入地了解到學(xué)生的家庭環(huán)境，家庭教育情況,，以及家長(zhǎng)對(duì)孩子,，對(duì)老師及對(duì)學(xué)校的期望等等。實(shí)踐中,，更讓我進(jìn)一步深深體會(huì)到了家訪的重要意義：家訪讓我們讀懂了每個(gè)孩子期待的目光,、看到了每位家長(zhǎng)坦誠(chéng)的愿望，家訪搭建了彼此心靈溝通的橋梁,，家訪增進(jìn)了教師和孩子間的真情實(shí)意,。

二、家訪取得的成果

第一,家訪給予我們雙方充裕的時(shí)間來(lái)交流,，我們可以反映孩子在校內(nèi)的各種表現(xiàn)和進(jìn)步,，家長(zhǎng)也可以提出各種建

議和看法，我們可以有針對(duì)性的對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的'教育,，通過(guò)和家長(zhǎng)的共同討論而達(dá)成共鳴,，找到最適合個(gè)體的教育方法。

第二,，對(duì)學(xué)生的了解更加全面,。每個(gè)孩子在學(xué)校里和在家里的表現(xiàn)判若兩人，有的在校內(nèi)很活潑大方,，在家里看到老師就會(huì)很害羞,，不敢說(shuō)話，有的則反之,，看到老師家訪,，過(guò)于興奮，想盡情的表現(xiàn)自己,，我們可以通過(guò)家訪更全面的去認(rèn)識(shí)孩子,，了解孩子不同的行為習(xí)慣和興趣愛(ài)好。

通過(guò)家訪,，我也感受到家庭教育存在的問(wèn)題。這次走訪的學(xué)生,，大多數(shù)家長(zhǎng)比較忙,，家長(zhǎng)們無(wú)暇照顧孩子們的學(xué)習(xí)，有空也是隨口問(wèn)聲“作業(yè)做好沒(méi)有,？”這樣致使孩子們的學(xué)習(xí)的自覺(jué)性較差,，通過(guò)這次與家長(zhǎng)的交流,，使家長(zhǎng)們也知道了照顧孩子不僅是關(guān)心孩子的吃喝，孩子的學(xué)習(xí)也要照顧周到,。另外,，家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難于與學(xué)校教育配合。父母雙方教育觀念和方法不一致,，還有爺爺奶奶對(duì)孩子比較寵愛(ài),，導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。

在家訪時(shí)的交談中,，我深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼,，深感責(zé)任重大，對(duì)今后的工作更不應(yīng)有懈怠之心,。