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2023年日行一善主題活動方案 日行一善活動效果(12篇)

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2023年日行一善主題活動方案 日行一善活動效果(12篇)
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方案是從目的,、要求、方式、方法、進度等都部署具體、周密,,并有很強可操作性的計劃。怎樣寫方案才更能起到其作用呢?方案應該怎么制定呢,?下面是小編幫大家整理的方案范文,僅供參考,,大家一起來看看吧,。

日行一善主題活動方案 日行一善活動效果篇一

根據(jù)《小學生德育綱要》、《小學生守則》和《小學生行為規(guī)范》要求,,充分發(fā)揮家校結(jié)合教育合力的作用,,從規(guī)范行為習慣做起,,從身邊的小事做起,培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì)和文明行為,,使他們的思想道德素質(zhì),、科學文化素質(zhì)和健康素質(zhì)不斷得到提高,成為全面發(fā)展的社會主義新人,。

在日常學習生活中以知善行善為切入點,,以提升未成年人道德觀念,培養(yǎng)良好的道德規(guī)范為目標,,以"日行一善,,從我做起"為主題,以"灑掃應對"為重要載體,,動員全校未成年人積極參與"日行一善"主題實踐活動,,讓未成年人從灑掃庭除開始體驗勞動,從生活禮儀開始學會謙恭待人,,培養(yǎng)未成年人揚善,、樂善的品質(zhì),逐步實現(xiàn)由"日行一善"到"日行多善",,最終實現(xiàn)"終身樂善",。

1、回報父母之恩,。

(1)回家向父母問聲好,,離家向父母說聲再見。

(2)為父母倒一杯水或拿一雙鞋子,。

(3)吃飯之前請父母先吃,,然后自己動筷。

2,、懂得尊敬師長,。

(1)理解老師;

(2)體諒老師,;

(3)尊敬老師,。

3、學會寬容他人,。

(1)欣賞同學,;

(2)尊重別人;

(3)寬容他人,。

4,、告別不良習慣。

督促自我,、幫助別人告別壞習慣(生活習慣,、文明習慣和學習習慣),。

5、關(guān)愛自然,。

愛護環(huán)境,、不踐踏草坪、不破壞綠化,。

1,、積極宣傳。通過各種形式向?qū)W生宣傳什么是"日行一善",,如何"日行一善",。

2、學生在教師的引領(lǐng)下,,在校園,、社區(qū)、家庭,,主動"行善",。

3、利用晨會進行感恩教育,,讓學生用照片記錄自己為長輩做的一件事,,并與同學交流自己的活動體驗,評選出班級的"小孝星",。

4,、開展"日行一善"繪畫比賽,用畫筆記錄身邊的好人好事,,

日行一善主題活動方案 日行一善活動效果篇二

培養(yǎng)學生尊老愛幼,,為他人著想的良好品質(zhì)。

一,、引入主題,。

草木為了感激春的到來而吐露新芽,;鮮花為了感激夏的到來競相開放,。碩果為了感激秋的到來掛滿了枝頭;雪花為了感激冬的到來把大地母親銀裝素裹,。

二,、教師講解日行一善的含義。

日行一善就是多做善事好事,,積善成德,。不以善小而不為,不以惡小而為之,。善就是一心一意為他人著想,;惡就是做對個人道德家庭社會乃至對國家不利的事,。日行一善讓我們心中懷有善念。我們踐行“每日必做,,日行一善”?,F(xiàn)在“日行一善,善行一生”主題班會現(xiàn)在開始

三,、理解日行一善

日行一善的意思是多做善事好事,,積善成德。她的出處是:古代有位葛繁日行一善,,后來官職太守職務,,有人請教他如何“日行一善”,他說:“比如這里有條板凳,,到了礙人走路,,就彎腰把她扶正放好,即是一善,?!比招幸簧疲褪桥囵B(yǎng)和引導我們從中華民族的傳統(tǒng)美德中尋找善念,,發(fā)現(xiàn)善源,。日行一善就是培養(yǎng)和教育我們語言文明,會恰當使用禮貌用語,,會理解別人,、安慰別人、鼓勵別人,。日行一善就

日行一善主題活動方案 日行一善活動效果篇三

為了深入貫徹落實《公民道德建設綱要》和《中共中央國務院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》等文件精神,,進一步豐富學校德育活動內(nèi)容,學校實施“日行一善”教育實踐活動

1,、堅持貼近實際,、貼近生活、貼近未成年人的原則,。

2,、堅持知與行相統(tǒng)一的原則。

3,、堅持教育與管理相結(jié)合的原則,。

4、堅持以學生為主體,、重在實踐的原則,。

5、堅持突出特點,、體現(xiàn)特色的原則,。

6,、堅持學校、家庭,、社會相結(jié)合的原則,。

尋善源、存善心,、發(fā)善言,、行善事

“日行一善”教育實踐活動,它是一個從學善,、行善,、思善到揚善的過程。學生通過長期的觀察,、記錄,、感受、體驗,,在頭腦中逐漸形成善的道德觀念,,使學生在日常學習生活中,懂得有所為有所不為,。

“日行一善”教育實踐活動的具體活動內(nèi)容包括以下幾個方面:

尋善源:就是培養(yǎng)和引導學生從中華民族的傳統(tǒng)美德中尋找善念,,發(fā)現(xiàn)善源。

存善心:就是培養(yǎng)和教育學生向善,、從善,、行善的心理品質(zhì),擁有愛心,、富有同情心,、懷有感恩之心等。

發(fā)善言:就是培養(yǎng)和教育學生語言文明,,會恰當使用禮貌用語,,會理解別人、安慰別人,、鼓勵別人,。

行善事:就是培養(yǎng)和教育學生養(yǎng)成良好的行為習慣,主動為需要幫助的人提供方便,,自覺為他人和社會做一些力所能及的好事,,以及與人和睦相處等。凡是一切真,、善、美的意識和行為,,凡是一切有利于學校發(fā)展,、有利于學生個人健康成長的意識和行為,,都屬于“日行一善”教育實踐活動的內(nèi)容。

:善待自己,、善待他人,、善待環(huán)境

善待自己:正確認識自我,積極上進,,珍愛生命,,熱愛生活,追求美好,,快樂成長,,心理自調(diào),行為自律,、情感自控,。

善待他人:正確認識別人的長處與不足,接納他人,,樂于助人,,寬容他人的過失,忍讓他人的過激,,能為別人的快樂而快樂,,能為別人的憂愁而憂愁。

善待環(huán)境:正確認識人與自然和諧相處的道理,,追求人與自然的和諧,。

:善在學校、善在家庭,、善在社會

善在學校:認真學習科學文化知識,,培養(yǎng)良好的心理品質(zhì),養(yǎng)成良好的行為習慣,,尊敬老師,,友愛同學,做合格的學生,。

善在家庭:孝順父母,,生活自理,主動承擔一些力所能及的家務事,,待人熱情,,做合格的主人。

善在社會:正確認識和面對社會,,主動為社會上需要幫助的人提供方便,,正確處理人際關(guān)系,愛護環(huán)境,追求和諧,,做合格的公民,。

“日行一善”是一個從想善、言善,、寫善到行善,、思善、揚善是一個不斷發(fā)展與升華的過程,。

想善:就是每天在心中回想自己或他人的善行,、善言。

言善:包含兩層含義,,一層是每天說一些自己或他人的善舉,、善言;一層是語言文明,。要會安慰人,、會鼓勵人、會理解人等,,不斷送給他人溫馨與熱情,。

寫善:就是把每天想的善事、說的善事,、做的善事,、看的善事一點一滴記錄下來,是形式上積德,、厚德的一個過程,。

行善:是善的落腳點。能積極為他人做好事,,對人有禮貌,,與人和睦友好相處等。行善就是方便他人,、善待自然,、和諧社會。行善也可以是改掉自身存在的缺點,,修正已有的錯誤,。

思善:是想善、言善,、寫善的思想升華,,是自己內(nèi)在品質(zhì)提升的重要過程,自己通過對善事的感悟和反思,,將善變成自己優(yōu)秀品質(zhì)的一個重要組成部分,,變成一種自覺的道德意識,,從而支配自己的行為。

揚善:就是不斷地利用各種機會向周圍的人宣傳行善的好處,,講古今中外行善積德的名人故事,,宣傳行善積德對自然,、他人,、社會以及諸事眾物的相生關(guān)系,引導大家都明白行善于人于己都有利的道理,。

1,、宣傳發(fā)動。要深刻認識開展“日行一善”活動的重要意義,,充分利用宣傳欄,、校園電視等媒體,充分利用班會,、通過講座,、家長會等形式在學生當中認真做好“日行一善”宣傳教育工作,,營造開展“日行一善”活動的良好氛圍,。

2,、全員參與,。積極組織各班學生將學生身邊一點一滴的好事,利用每周班會進行總結(jié),,表揚堅持每日做好事的學生,,從而引導學生從部分——大部分——全體學生全部參與教育活動,教育和引導廣大學生積極投入到“日行一善”活動中去,,努力形成“知行善、學行善,、比行善”的良好局面。

3,、有機結(jié)合。尋善源與思想品德,、語文課的讀國語精典,、綜合實踐課結(jié)合。存善心要與音樂,、美術(shù)、體育及日常行為規(guī)范結(jié)合,。納善言與語文的摘抄,、周記等結(jié)合。行善事要與平時的一舉一動結(jié)合,??傊选叭招幸簧啤⒎e善成德”活動與日常的教育教學活動結(jié)合起來,,堅持把“日行一善,、積善成德”活動貫穿教育教學工作始終,不斷擴大社會效應,,增強影響力和覆蓋面,,營造“學校主抓、學生參與,、社會支持”的濃厚氛圍,。

4、活動推動,。為了進一步培養(yǎng)廣大學生從小養(yǎng)成做好事,、做善事、助人為樂的良好習慣和優(yōu)秀品質(zhì),,學校將經(jīng)常性地開展以“日行一善”為主題的征文,、演講比賽和事跡報告會。

5,、成果展示。少先隊大隊會要在全校各年級舉行“日行一善,、積善成德”活動的總體情況和取得的效果,。

6、總結(jié)表彰,。為了倡導“人人向善,、人人崇善”良好道德風尚,激勵廣大學生積極參與活動,,學校將定期總結(jié)表彰一批在活動中表現(xiàn)突出的教師,、學生和班集體。

日行一善主題活動方案 日行一善活動效果篇四

一,、 指導思想

深入踐行科學發(fā)展觀,,全面貫徹黨的教育方針,,深入推進素質(zhì)教育,引導學生從小擁有善心,、樹立善念,、實踐善行來實現(xiàn)人格的優(yōu)化與完善,從而積善成德,,養(yǎng)成高尚的思想品質(zhì)和良好的道德情操,。形成崇善、向善,、行善的道德新風尚,,推動道德水平的提高,。

二,、 活動目標

通過實施“日行一善” 教育實踐活動,使我校學生充分體驗習善,、行善,、揚善的快樂,逐步實現(xiàn)由“日行一善” 到“時時行善”,,最終實現(xiàn)“善行一生”,。通過活動引導學生從小樹立善念、擁有善心,、實踐善行來實現(xiàn)人格的優(yōu)化與完善,,讓學生“勿以善小而不為”,從而積善成德,,形成健全的人格,。

三、 “日行一善” 教育實踐活動內(nèi)容

尋善源:培養(yǎng)和引導學生從中華民族的傳統(tǒng)美德中尋找善念,,發(fā)現(xiàn)善源,。

存善心:培養(yǎng)和教育學生向善、從善,、行善的心理品質(zhì),,擁有愛心、富有同情心懷有感恩之心,。

發(fā)善言:培養(yǎng)和教育學生語言文明,,會恰當使用禮貌用語,會理解別人,、安慰別人,、鼓勵別人。

行善事:培養(yǎng)和教育學生養(yǎng)成良好的行為習慣,,主動為需要幫助

的人提供方便自覺為他人和社會做一些力所能及的好事,,以及與人和睦相處等,。凡是一切真、善,、美的意識和行為,,凡是一切有利于學校發(fā)展、有利于學生個人健康成長的意識和行為,,都屬于“日行一善” 教育實踐活動的內(nèi)容,。

四、活動對象:善待自己,、善待他人,、善待環(huán)境

善待自己:正確認識自我,積極上進,,珍愛生命,,熱愛生活,追求美好,,快樂成長,,行為自律。

善待他人:正確認識別人的長處和不足,,接納他人,,樂于助人,寬容他人的過失,,能為別人的快樂而快樂,,能為別人的憂愁而憂愁。

善待環(huán)境:正確認識人與自然和諧相處的道理,,追求人與自然的和諧,。

五、活動范圍:善在學校,、善在家庭,、善在社會

善在學校:認真學習科學文化知識,培養(yǎng)良好的心理品質(zhì),,養(yǎng)成良好的行為習慣,,尊敬老師,友愛學生,,做合格的學生,。

善在家庭:孝敬父母,主動承擔一些力所能及的家務事,,待人熱情,,做合格的主人。

善在社會:正確認識和面對社會,,主動為社會上需要幫助的人提高方便,,正確處理人際關(guān)系,,愛護環(huán)境,追求和諧,,做合格的公民,。

六、活動過程:

“日行一善”是一個從想善,、言善,、寫善到行善、思善,、揚善的不斷發(fā)展和升華的過程,。

想善;就是每天在心中回想自己和他人的善行,、善言,。

言善:包含兩層含義:一層是每天說一些自己或他人的善舉、善言,;一層是語言文明,,要會安慰人、會鼓勵人,、會理解人等,不斷送給他人溫馨與熱情,。

寫善:就是把每天想的善事,、說的善事、做的善事,、看的善事一點一滴記錄下來,,是形式上積善德、厚德的一個過程,。

行善:是善的落腳點,。能積極為他人做好事,對人有禮貌,,與人和睦友好相處等行善就是方便他人,、善待自然、和諧社會,。行善也可以改掉自身存在的缺點,,修正已有的錯誤。

思善:是想善,、言善,、寫善的思想升華,是自己內(nèi)在品質(zhì)提升的重要過程,,是自己對善事的反思和感悟,,將善變成自己優(yōu)秀品質(zhì)的一個重要組成部分,,變成一種自覺的道德意識,從而支配自己的行為,。

揚善:就是不斷利用各種機會向周圍的人宣傳行善的好處,,講古今中外行善積德的名人故事,引導大家都明白行善于人于己都有利的道理,。

七,、活動要求

一是要求全體學生積極參與此項活動。具體要求:首先要嚴格要求自己,,從學習,、紀律、安全,、衛(wèi)生,、活動等方面約束自己;其次是幫助他人,;再次,,禮貌待人。遇到同學,、老師要問好,,每天放學回家要主動與家里人打招呼,自己的事情盡量自己做,,并主動做力所能及的事,。

二是教育和引導廣大學生積極投入到“日行一善” 教育實踐活動中去,體驗做善事的快樂,,要求學生從身邊的一點一滴做起,,每天堅

持做一件或兩件善事,個人形成良好的行為習慣,,學校形成“知行善,、學行善、比行善”的良好局面,。

三是做好記錄,。每天選取一件善事記錄在“日行一善”日記,字跡要工整,,書面要整潔,,內(nèi)容要真實。

學校要對“日行一善”日記進行常規(guī)管理,,“日行一善”日記是學生評優(yōu)評模的必備條件,,學校給予一定物質(zhì)獎勵,并在“光榮榜”專欄宣傳個人事跡。學生的“日行一善”日記由各班小組長,、班長,、班主任或任課教師定期、不定期檢查,。

四是要求廣大教職工把德育教育活動與日常教學相結(jié)合,,率先垂范,以身作則,,以自己的言行來感動和影響學生,。

尋善源可以與思想品德教學、語文課的經(jīng)典朗誦,、綜合實踐課結(jié)合,;存善心與音樂、美術(shù),、體育及日常行為結(jié)合,;納善言應該與語文的摘抄、日記和周記等結(jié)合,;行善事要與平時的一舉一動結(jié)合,。總之,,要把德育活動與日常的教學活動結(jié)合起來,,營造“學校主抓、學生參與,、社會支持”的濃厚氛圍,。

五是要求學生收集向善從善的名人故事、詩詞和身邊的善人善事,,要求每個人會講一個善人善事故事;每月辦一次黑板報,,宣傳中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)善德,,表揚班上的好人好事。

六是要各班每周開展評比,,篩選優(yōu)秀的語言在全校師生中推廣,。

日行一善主題活動方案 日行一善活動效果篇五

通過“日行一善”主題教育活動,要求學生對待已有的誤會可以善意的容納,;對于社會的不公可以善意的包容,;對于別人的錯誤可以善意的勸說;對待自己的委屈可以善心的慰藉,;對待自己的錯誤可以善意地主動改正,。“

日行一善活動,,要走向課題化研究,,向縱深發(fā)展,,出經(jīng)驗、出成果,,成品牌,;要走向社會化,橫向聯(lián)動,,以取得更大范圍的育人效果,,產(chǎn)生社會效益。

1,、重視校園的精神文化建設,,整理好各教室外的學生善言。充分利用學校宣傳櫥窗,、班級黑板報等宣傳陣地,,大力宣傳和弘揚善的精神,把學生學會做“日行一善”的人當作引領(lǐng)學生精神追求的重點,。

2,、以班級為單位開展活動。根據(jù)本班實際情況,,確立班級活動主題,,建立擁有善心、善行的班級,。包括教室環(huán)境的營造(是否創(chuàng)造出一個學習“善待自己,、善待他人、善待自然”的環(huán)境),、班級黑板報的利用(是否每月展示一次日行一善活動的開展情況)等,。

3、學生評比表彰活動,。評選出在班級活動中表現(xiàn)優(yōu)秀,、突出的學生,加強榜樣力量的運用,。

4,、全校開展多層次、多元化,、開放性,,能熏陶培育并形成學生向善、從善,、行善的心里品質(zhì)和習慣的主題活動,。

5、利用學校廣播站和學生會宣傳部開展宣傳活動。

6,、召開全校學生家長會,。請育子專家進行專題講座,同時,,學校與家長及時溝通信息,,關(guān)注學生發(fā)展情況。對于在教育孩子方面表現(xiàn)突出和理解支持學?;顒拥募议L,,給予榮譽表彰,鼓勵更多的家長用正確的方法教育孩子,。

1,、擬定班級日行一善活動計劃

2、完成班級布置

3,、完成學生會宣傳部及廣播站布置

日行一善主題活動方案 日行一善活動效果篇六

通過開展“日行一善”道德實踐活動,,引導學生從自己做起、從身邊做起,、從日常生活點滴做起,,堅持每天做好事,從小樹立善念,、擁有善心,、實踐善舉,并從所做好事中選擇一件記錄下來,,養(yǎng)成道德自律的意識,,促使學生樹立正確的道德觀,形成良好的行為習慣,。同時,,通過“小手拉大手”活動,帶動其家庭成員共同參與,,從而達到全社會共同參與,、全方位育人的目的,,最終形成人人向善,、人人崇善的社會道德新風尚,。

(一)知善

學校通過報告會,、班團隊會,、校園網(wǎng),、廣播站,、黑板報,、宣傳窗等途徑,,向?qū)W生講解善的內(nèi)容、要求和方法,使學生知道并理解“善”的意義和內(nèi)涵,,在頭腦中逐漸形成一個正確的道德標準,,在日常生活中規(guī)范自己的言行,自覺堅持做好事,。

(二)行善

學校通過家長會,、家長學校等方式,加強與家長溝通,,尋求家長配合,,要求學生在家每天堅持做一件好事,鄰里守望,,孝敬長輩,、關(guān)愛幼小,幫做家務等,。引導學生從身邊點滴做起,,以志愿服務的方式做好事,從小養(yǎng)成抬手做好事,、隨處可行善的良好習慣和助人為樂的優(yōu)秀品質(zhì),,體會做好事為別人帶來方便和給自己帶來的快樂。學??芍谱鳌度招幸簧频怯泝浴?,鼓勵學生將好人好事記錄在冊,編輯《日行一善故事集》,,將學生的善行編輯成書,。開展最佳善言征集活動,精選學生自編的“善”的語句,,引導學生學習交流,。

(三)揚善

學校通過開辟“日行一善”文化墻,設立“美德之星”光榮榜,,傳唱“日行一善”歌,,召開“日行一善”故事會、家長會,,編印“日行一善”故事集,,舉行“日行一善”征文、繪畫,、攝影以及手抄報比賽等形式營造揚善的良好氛圍,,激勵和引導學生以身邊好人好事為榜樣,培養(yǎng)崇善向善的自覺意識和行為,,并將善的理念傳播到家庭和社會,。

(一)以學校教育為主渠道

“日行一善”實踐活動是一種長期的,、多層次、綜合性的道德實踐活動,。學校結(jié)合學雷鋒“做一個有道德的人”系列主題教育,,引導學生積極參與“日行一善”實踐活動。

(二)以家庭教育為基礎(chǔ)

學校認真辦好家長學校,,加強家校溝通,,明確家長在“日行一善”實踐活動中的職責和任務,指導學生家長為孩子參與“日行一善”實踐活動創(chuàng)設良好的條件與家庭環(huán)境,,逐步養(yǎng)成正確的道德標準和道德自律意識,。

(三)以社會實踐為主平臺

學校要加強與社區(qū)聯(lián)動,引導廣大中小學生在社區(qū)開展“日行一善”實踐活動,,通過“小手拉大手”的形式,,帶動其他家庭成員和社區(qū)居民參與到“日行一善”實踐活動中來,從而營造良好的社會道德新風尚,。

1,、利用升旗儀式,發(fā)起“日行一善”倡議,,營造良好的氛圍,。

2、開展“日行一善”主題班會,。向?qū)W生講解善的內(nèi)容,、要求和方法,使學生知道并理解“善”的意義和內(nèi)涵,,在頭腦中逐漸形成一個正確的道德標準,,在日常生活中規(guī)范自己的言行,自覺堅持做好事,。

3,、通過“xx市第十六中學家長學校”qq群和“xx市第十六中學家長學?!弊x書會活動,,加強與家長溝通,尋求家長配合,,督促學生在家每天堅持做一件好事,,鄰里守望,孝敬長輩,、關(guān)愛幼小,,幫做家務等。

4,、發(fā)動學生通過看,、讀向善、從善的名人名言,、詩詞歌賦和善人善舉的故事,,將善變成一種自覺的道德意識,從而支配自己的行為,。

5,、開展“日行一善”班級道德講堂,宣傳,、表彰先進典型,。

日行一善主題活動方案 日行一善活動效果篇七

根據(jù)《小學生德育綱要》、《小學生守則》和《小學生行為規(guī)范》要求,,充分發(fā)揮家校結(jié)合教育協(xié)力的作用,,從規(guī)范行為習慣做起,從身邊的小事做起,,培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì)和文明行為,,使他們的思想道德素質(zhì)、科學文化素質(zhì)和健康素質(zhì)不斷得到進步,,成為全面發(fā)展的社會主義新人,。

在平常學習生活中以知善行善為切入點,以提升未成年人性德觀念,,培養(yǎng)良好的道德規(guī)范為目標,,以"日行一善,從我做起"為主題,,以"灑掃應對"為重要載體,,動員全校未成年人積極參與"日行一善"主題實踐活動,讓未成年人從灑掃庭除開始體驗勞動,,從生活禮節(jié)開始學會謙恭待人,,培養(yǎng)未成年人揚善、樂善的品質(zhì),,逐漸實現(xiàn)由"日行一善"到"日行多善",,終究實現(xiàn)"畢生樂善"。

1,、回報父母之恩,。

(1)回家向父母問聲好,離家向父母說聲再見,。

(2)為父母倒一杯水或拿一雙鞋子,。

(3)吃飯之前請父母先吃,然后自己動筷,。

2,、知道尊敬師長,。

(1)理解老師;

(2)體諒老師,;

(3)尊敬老師,。

3、學會寬容他人,。

(1)欣賞同學,;

(2)尊重他人;

(3)寬容他人,。

4,、離別不良習慣。

催促自我,、幫助他人離別壞習慣(生活習慣,、文明習慣和學習習慣)。

5,、關(guān)愛自然,。

愛惜環(huán)境、不踐踏草坪,、不破壞綠化,。

1、積極宣傳,。通過各種情勢向?qū)W生宣傳甚么是"日行一善",,如何"日行一善"。

2,、學生在教師的引領(lǐng)下,,在校園、社區(qū),、家庭,,主動"行善"。

3,、利用晨會進行感恩教育,,讓學生用照片記錄自己為長輩做的一件事,并與同學交換自己的活動體驗,,評選出班級的"小孝星",。

4、展開"日行一善"繪畫比賽,,用畫筆記錄身邊的好人好事,,評選出一、二,、三等獎,。

5,、展開同學之間" 互幫互助"活動,利用班會交換班級中的好人好事,,評選出班級的"小天使",。

日行一善主題活動方案 日行一善活動效果篇八

為了深入貫徹落實《公民道德建設綱要》和《中共中央國務院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》等文件精神,進一步豐富學校德育活動內(nèi)容,,創(chuàng)新學校德育工作方法,不斷提高廣大青少年的思想道德素質(zhì),,逐步培養(yǎng)廣大青少年的良好行為習慣,。學校將實施“日行一善月習一德”教育實踐活動。德育工作關(guān)系著青少年的健康成長,,需要長期堅持,,我們以“日行一善月習一德”教育實踐活動為契機,積極探索中小學生德育工作的新途徑,,使我校的德育工作體現(xiàn)學校特色,,使學生養(yǎng)成良好的道德素養(yǎng)。現(xiàn)制定方案如下:

“日行一善月習一德”教育活動要求學生“莫以善小而不為,,莫小惡小而為之”,,讓學生從身邊的小事做起,從自己做起,,樹立起“心中有他人,,心中有集體”的道德觀念,逐步培養(yǎng)他們“樂于助人,、關(guān)愛他人”的良好行為習慣,。

“日行一善月習一德”以“善心、善言,、善行”為主要活動內(nèi)容,,以“善待自己、善待他人,、善待環(huán)境”為活動對象,,以“善在學校、善在家庭,、善在社會”為活動范圍,。

1.學習先進人物。

(1)尋找自己心中敬仰先進人物的優(yōu)點加以學習,。

(2)搜集自己喜歡的“做人格言”,,并在日常學習生活中實踐。

(3)學會愛自己身邊的人,,愛憎分明,,日行一善,。

2.回報父母之恩。

(1)回家向父母問聲好,,離家向父母說聲再見,。

(2)為父母倒一杯水或拿一雙鞋子。

(3)吃飯之前請父母先吃,,然后自己動筷,。

3.懂得尊敬師長。

(1)理解老師

(2)體諒老師

(3)尊敬老師,。

4.學會寬容他人,。

(1)欣賞同學

(2)尊重別人

(3)寬容他人。

5.告別不良習慣,。

積極參加學校開展的養(yǎng)成教育活動,,督促自我、幫助別人告別壞習慣(生活習慣,、文明習慣和學習習慣),。

6.關(guān)愛自然。

(1)認識到人與自然相互依存,、和睦相處的重要性,。

(2)積極參加綠色學校的創(chuàng)建。

1.引導動員

(1)積極宣傳,。班級,、學校通過各種形式向?qū)W生宣傳什么是“家在z?日行一善?月習一德”。

(2)樹立榜樣,。各班樹立古今中外以及班級中的“家在z?日行一善?月習一德”的典范,,充分發(fā)揮其榜樣作用。

2.分層要求

根據(jù)小學階段學生年齡跨度大,,認知能力層次多,,個性特征差異大等特點,將活動按年級進行分層要求,。

(1)低年級重在培養(yǎng)和教育學生語言文明,,會恰當使用禮貌用語,懂得“一句好話暖人心”的樸素道理,,懂得要保護自己的人生安全和身體健康,。

(2)中年級重在培養(yǎng)和教育學生養(yǎng)成良好行為習慣,能主動為需要幫助的人提供方便,,自覺為他人和社會做一些力所能及的好事,,能感知善的快樂。

(3)高年級重在培養(yǎng)學生為他人奉獻的精神,形成善的心理品質(zhì),,讓社會成為他們一生踐行善行的廣闊天地,。

各年級各班則據(jù)此提出具體的踐行方案。

3.開設活動

學生層面:

1.集,。收集有關(guān)“行善”的典型人物和事跡,,以此為榜樣,激勵自我,。

2.行,。學生在教師的引領(lǐng)下,在校園,、社區(qū),、家庭,主動“行善”,。

3.記。學生人人建立“日行一善道德手冊”,,每天將自己的“善行”記錄在手冊上,,并且摘錄一句自己喜愛的“做人”格言或撰寫一句“做人”的話,并寫下“行善”感言,;每周撰寫“‘愛心超市’周記”,。

班級層面:

1.評。利用晨會組織學生交流日行一善事例,,交流“做人”格言,,談談自己的心得體會;利用班會進行“‘愛心超市’周記”交流,、評比,,召開“日行一善”故事會。

期末,,根據(jù)“道德手冊”里的“存款數(shù)”評比愛心隊員,,學校根據(jù)各班情況評比愛心中隊、愛心小隊,。

2.展,。將“日行一善”活動情況在班級文化建設中展現(xiàn)出來。如在“班級特色欄”內(nèi)張貼學生活動的照片,、有關(guān)活動的文章,、活動積極分子的介紹;將活動的有關(guān)情況上班級黑板報等,。

3.活動

開展主題班隊活動,。如:“與壞習慣告別,同好行為結(jié)伴”活動,征集“日行一善”宣傳語活動,,爭當“環(huán)保小衛(wèi)士”活動,。

學校層面

開展“愛心接力”活動。學校通過愛心志愿者發(fā)放“愛心接力卡”讓愛心在學生間,、孩子與大人間傳遞,。

“三結(jié)合”層面

合。暢通各種家校聯(lián)系渠道,,積極與家長聯(lián)系,;帶領(lǐng)學生走向社會,積極“行善”,。期末,,以調(diào)查問卷的形式進行區(qū)家校溝通。

日行一善主題活動方案 日行一善活動效果篇九

為進一步豐富學校德育活動內(nèi)容,,創(chuàng)新學校德育工作方法,,增強學校德育工作實效,不斷提高廣大青少年學生的思想道德素質(zhì),,逐步培養(yǎng)廣大青少年的良好行為習慣,,結(jié)合我校德育工作特點,本學期將繼續(xù)實施“日行一善”教育實踐活動,。

一,、目標任務

通過實施“日行一善”教育實踐活動,使我校學生充分體驗習善行善的快樂,,逐步實現(xiàn)由“日行一善”到“時時行善”最終實現(xiàn)“善行一生”,,形成良好的行為習慣,樹立正確的道德觀和價值觀,。通過活動引導學生從小樹立善念,、擁有善心、實踐善行來實現(xiàn)人品的品質(zhì)優(yōu)化與完美,,讓學生以善小而必為,,從而積善成德,形成健全的人格,。同時通過“小手拉大手”,,帶動家庭其他成員共同參與,起到“一個學校教育一批學生,,一個孩子帶動一個家庭”的社會效應,,構(gòu)建學校、家庭,、社區(qū)三位一體的德育教育網(wǎng)絡,,推動全民道德水平的提高。

二、實施原則

1,、堅持貼近實際,,貼近生活,貼近未成年人,。

2,、堅持知與行相統(tǒng)一。

3,、堅持以學生為主體,,重在實踐。

4,、堅持突出特點,,體現(xiàn)特色。

5,、堅持學校,、家庭、社會相結(jié)合,。

三,、活動內(nèi)容

凡是一切真、善,、美的意識和行為,有利于學生個人健康成長的意識和行為,,都屬于“日行一善”教育實踐活動的內(nèi)容,, 具體活動內(nèi)容包括以下三個方面:

1、知善

采取多種形式的教育,,使學生知道并理解“善”的意義和內(nèi)涵,,掌握行善、為善的內(nèi)容,、要求,、方法。教育引導學生長期地堅持做好事,,長期的踐行,、感受,使學生在頭腦中逐漸形成一個正確的道德標準,。

2,、行善

通過家長會、及開展各種活動等方式,, 得到家長的支持和配合,,在家庭、學校、社區(qū),、社會挖掘一切可利用資源,,開展豐富多彩的孝敬教育,引導學生努力踐行孝道,。學校要深入開展學生之間的“學習雷鋒,、互幫互助”活動。從小養(yǎng)成抬手做好事,、隨處可行善的良好習慣和助人為樂的優(yōu)秀品質(zhì),。

3、揚善

通過評選先進,、樹立道德模范等方式對在活動中涌現(xiàn)的好人好事予以表彰,,積極宣傳先進人物、先進事跡,,用身邊的先進典型影響身邊人,,用身邊的好人好事教育身邊人,激勵和引導學生以先進典型為榜樣,,不斷培養(yǎng)崇善向善的自覺意識和行為,。

四、活動對象:善待自己,,善待他人,,善待環(huán)境

善待自己:正確認識自己,有積極上進的信心,,珍愛自己的生命,,保護自己的人身安全和身體健康,熱愛生活,,追求美好,,快樂成長,心理上能自調(diào),,行為上能自律,,情感上能自控。

善待他人:正確認識別人的長處與不足,,能接納他人,,尊老愛幼,友愛他人,,樂于助人,,能寬容他人的過失,能忍讓他人的過激,,能為別人的快樂而快樂,,能為別人的憂愁而憂愁,,能具有為他人奉獻的精神,真正做到“勿以善小而不為,,勿以惡小而為之”,。

善待環(huán)境:正確認識人與自然共生共滅,保護環(huán)境就是保護人類自己的道理,,對自然環(huán)境要倍加愛護,,對各種動植物要倍加保護,追求人與人的和諧,,追求人與自然的和諧,。

五、活動范圍:善在學校,,善在家庭,,善在社會

善在學校:認真學習科學文化知識,培養(yǎng)良好的心理品質(zhì),,培養(yǎng)良好的行為習慣,,尊敬老師,友愛同學,,積極主動做好事,,做合格的學生。

善在家庭:尊老愛幼,,孝敬父母,,情感自控,生活自理,,主動承擔一些力所能及的家務事,,待人熱情,做合格的主人,。

善在社會:正確認識和面對社會,主動為社會上需要幫助的人提供方便,,正確處理人際關(guān)系,,愛護環(huán)境,追求和諧,,做合格的公民,。

六、活動過程:從想善,、言善,、寫善到思善、行善,、揚善是一個不斷發(fā)展與升華的過程,。

想善:每天在心中回想自己或他人的善舉,、善言。言善:每天說一些自己或他人的善舉,、善言,。寫善:把每天想的善事、說的善事,、

做的善事,、看的善事一點一滴記錄下來,是形式上積德,、厚善的一個過程,。思善:想善、言善,、寫善的思想升華,,是自己內(nèi)在品質(zhì)提升的重要過程,自己通過對善事的感悟和反思,,將善變成自己優(yōu)秀品質(zhì)的一個重要組成部分,,變成一種自覺的意識行為,從而支配自己的行為,。行善:是善的落腳點,,能積極為他人做好事,主動為需要幫助的人提供方便,,自覺為社會和他人做一些力所能及的善事,,對人有禮貌,與人和善友好相處等,。揚善:不斷利用各種機會向周圍的人宣傳行善的好處,,講古今中外行善積德的好人、名人故事,,宣傳行善積德對他人,、自然、社會以及諸事眾物的相對關(guān)系,,引導大家都明白行善就是美化自己的道理,。

七、活動要求

一是要求每位學生都要積極參與,。首先管理好自己,,從學習、紀律,、衛(wèi)生,、安全、活動等方面能約束自己,,能做好自己份內(nèi)的事,,不做有損于他人的事情,;其次要幫助他人,能給需要幫助的人以援助,;再次,,要求學生遇到同學、老師要問好,,每天放學后回家要主動與家人打招呼,,主動做力所能及的家務,自己的事情自己做,。

二是要求學生從身邊事做起一點一滴,,每天堅持,最終形成良好的行為習慣,。

三是廣大教職工把德育教育活動與日常教學相結(jié)合,,率先垂范,以身作責,,營造“學校主抓,,學生參與,社會支持”的濃厚氛圍,。

五是德育處團委積極發(fā)動學生收集向善從善的名人故事,、詩詞和身邊的善人善事,要求每人會講一個善人善事故事,,宣傳中華民族優(yōu)秀善德,,表揚班上的好人好事。

七,、活動安排

第一階段:宣傳發(fā)動階段(20xx年9月)通過講座,、升旗等形式宣傳。

第二階段(20xx年10-12月)深入實施階段:

實施關(guān)愛貧困生“愛心傳遞”行動,,開展“手拉手,、結(jié)對子”、“一幫一”活動,,把“日行一善”落實到對貧困生,、學困生的關(guān)愛之中。

第三階段:(20xx年2—20xx-08月)全面推行“日行一善”教育實踐常態(tài)化

在認真總結(jié)實施“日行一善” 教育實踐活動經(jīng)驗和成果的基礎(chǔ)上,,進一步深化“日行一善” 教育實踐活動,常抓常新,、突顯特色,、使之成為我校德育工作的有效途徑。

日行一善主題活動方案 日行一善活動效果篇十

引導學生從小擁有善心,、樹立善念,、實踐善行,,不斷提高廣大青少年的思想道德水平,養(yǎng)成“崇善,、知善,、行善、揚善”的高尚品質(zhì)和良好道德情操,。達到“一個班級教育一批學生,,一個孩子帶動一個家庭”的社會效應,達到全社會參與,,全方位育人的目的,,形成“人人崇善、人人向善,、人人行善”的社會道德新風尚,,推動全民道德水平的提高。

通過“行善,、積善,、揚善”的發(fā)展過程,形成健全的`人格,。依據(jù)年齡及知能的差異,,對不同年級的學生有不同的要求:

小學一、二,、三年級重在培養(yǎng)和教育學生語言文明,,恰當使用禮貌用語,懂得“一句好話暖人心”的樸素道理,,懂得要保護自己,,感知善的意識。

小學四,、五年級重在培養(yǎng)和教育學生養(yǎng)成良好的行為習慣,,能感知善的快樂,在積善的過程中初步培養(yǎng)良好的道德品質(zhì),。

通過實施“日行一善”教育實踐活動,,使我校學生充分體驗習善、行善,、揚善的快樂,,逐步實現(xiàn)由“日行一善”到“時時行善”,最終實現(xiàn)“善行一生”,。通過活動引導學生從小樹立善念,、擁有善心、實踐善行來實現(xiàn)人格的優(yōu)化與完善,,讓學生“勿以善小而不為”,,從而積善成德,,形成健全的人格。

為加強對“日行一善”教育實踐活動的組織領(lǐng)導,,特成立南魯山鎮(zhèn)中心小學“日行一善”教育實踐活動領(lǐng)導小組和工作小組:

組長:xxx

副組長:xxx

日行一善主題活動方案 日行一善活動效果篇十一

為了進一步優(yōu)化學校育人環(huán)境,,營造向上、向善的教育氛圍,,根據(jù)教委辦工作精神,,結(jié)合我校實際,學校將從20xx年11月份開始,,實施“日行一善”教育實踐活動,。使我校的德育工作體現(xiàn)學校特色,使學生養(yǎng)成良好的道德素養(yǎng)?,F(xiàn)制定方案如下:

一,、活動目標

通過實施“日行一善”教育實踐活動,把教育以及自我修養(yǎng),、自我完善,、自我提升融入到生活的點滴中,分解到每一天的“言”和“行”之中,,使我校學生在日常積累中汲取了思想的營養(yǎng),,點燃了智慧的火炬,引導學生充分體驗生活學習中習善,、行善,、揚善的快樂,從小樹立善念,、擁有善心,、實踐善行來實現(xiàn)人格的優(yōu)化與完善,讓學生“勿以善小而不為”,,從而積善成德,,形成健全的人格。同時通過“小手拉大手”,,帶動家庭其他成員共同參與,,起到“一個學校教育一批學生,一個孩子帶動一個家庭”的社會效應,,構(gòu)建學校,、家庭、社區(qū)三位一體的德育教育網(wǎng)絡,,達到全社會參與,,全方位育人的目的,形成人人向善、人人崇善,、人人行善的社會道德新風尚,推動全民道德水平的提高,。

二,、活動內(nèi)容

1、尋善源:就是培養(yǎng)和引導學生從中華民族的傳統(tǒng)美德中尋找善念,,發(fā)現(xiàn)善源,。

2、存善心:就是培養(yǎng)和教育學生向善,、從善,、行善的心理品質(zhì),擁有愛心,、富有同情心,、懷有感恩之心等。

3,、發(fā)善言:就是培養(yǎng)和教育學生語言文明,,會恰當使用禮貌用語,會理解別人,、安慰別人,、鼓勵別人。

4,、行善事:就是培養(yǎng)和教育學生養(yǎng)成良好的行為習慣,,主動為需要幫助的人提供方便,自覺為他人和社會做一些力所能及的好事,,以及與人和睦相處等,。凡是一切真、善,、美的意識和行為,,凡是一切有利于學校發(fā)展、有利于學生個人健康成長的意識和行為,,都屬于“日行一善”教育實踐活動的內(nèi)容,。

三、活動對象

1,、善待自己:正確認識自我,,積極上進,珍愛生命,,熱愛生活,,追求美好,快樂成長,心理自調(diào),,行為自律,、情感自控。

2,、善待他人:正確認識別人的長處與不足,,接納他人,樂于助人,,寬容他人的過失,,忍讓他人的過激,能為別人的快樂而快樂,,能為別人的憂愁而憂愁,。

3、善待環(huán)境:正確認識人與自然和諧相處的道理,,追求人與自然的和諧,。

四、活動范圍

1,、善在學校:認真學習科學文化知識,,培養(yǎng)良好的心理品質(zhì),養(yǎng)成良好的行為習慣,,尊敬老師,,友愛同學,做合格的學生,。

2,、善在家庭:孝順父母,生活自理,,主動承擔一些力所能及的家務事,,待人熱情,做合格的主人,。

3,、善在社會:正確認識和面對社會,主動為社會上需要幫助的人提供方便,,正確處理人際關(guān)系,,愛護環(huán)境,追求和諧,,做合格的公民,。

五、活動過程

“日行一善”是一個從想善,、言善,、寫善到行善,、思善、揚善,,是一個不斷發(fā)展與升華的過程,。

想善:就是每天在心中回想自己或他人的善行、善言,。

言善:包含兩層含義,,一層是每天說一些自己或他人的善舉、善言,;一層是語言文明。要會安慰人,、會鼓勵人,、會理解人等,不斷送給他人溫馨與熱情,。

寫善:就是把每天想的善事,、說的善事、做的善事,、看的善事一點一滴記錄下來,,是形式上積德、厚德的一個過程,。

行善:是善的落腳點,。能積極為他人做好事,對人有禮貌,,與人和睦友好相處等,。行善就是方便他人、善待自然,、和諧社會,。行善也可以是改掉自身存在的缺點,修正已有的錯誤,。

思善:是想善,、言善、寫善的思想升華,,是自己內(nèi)在品質(zhì)提升的重要過程,,自己通過對善事的感悟和反思,將善變成自己優(yōu)秀品質(zhì)的一個重要組成部分,,變成一種自覺的道德意識,,從而支配自己的行為。

揚善:就是不斷地利用各種機會向周圍的人宣傳行善的好處,,講古今中外行善積德的名人故事,,宣傳行善積德對自然、他人、社會以及諸事眾物的相生關(guān)系,,引導大家都明白行善于人于己都有利的道理,。

六、活動的分層目標

依據(jù)年齡及知能的差異,,對不同年級的學生有不同的要求:

一,、二、三年級重在培養(yǎng)和教育學生語言文明,,恰當使用禮貌用語,,懂得“一句好話暖人心”的樸素道理,懂得要保護自己,,感知善的意識,。

四、五,、六年級重在培養(yǎng)和教育學生養(yǎng)成良好的行為習慣,,能感知善的快樂,在積善的過程中初步培養(yǎng)良好的道德品質(zhì),。

七,、活動措施及要求

1、要求全體學生積極參與此項活動,。具體要求:首先要嚴格要求自己,,從學習、紀律,、安全,、衛(wèi)生、活動等方面能約束自己,;其次是關(guān)愛他人,,幫助他人;再次,,禮貌待人,。遇到同學、老師要問好,,每天放學后回家要主動與家里人打招呼,,自己的事情盡量自己做,并主動做力所能及的家務,。

2,、緊密結(jié)合學校的行為習慣養(yǎng)成教育活動,教育和引導廣大學生積極投入到“日行一善”教育實踐活動中去,,體驗做善事的快樂,。要求學生,,注重細節(jié),從小事做起,,從自己做起,,從身邊的一點一滴做起,每人每日至少做一件善事,,個人形成良好的行為習慣,,學校形成“知行善、學行善,、比行善”的良好局面,。

3、做好記錄,。每天選取一件善事記錄在《好人好事記載簿》中,,字跡要工整,書面要整潔,,內(nèi)容要真實,寫成“行善日記”,。 學校將加大檢查力度,,對各班級《好人好事記載簿》進行不定期的檢查?!叭招幸簧啤睂⒆鳛閷W生,、班級評優(yōu)評先的重要依據(jù)。

4,、把“日行一善”教育活動與日常教育教學相結(jié)合,。尋善源可以與品德課教學相結(jié)合,引導學生從中華民族的傳統(tǒng)美德中尋找善念,。

日行一善主題活動方案 日行一善活動效果篇十二

為深入貫徹《中共中央國務院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》,,推進“做一個有道德的人”主題實踐活動深入開展,引導學生感恩社會,、奉獻愛心,,征長小學決定開展“日行一善”主題實踐活動,現(xiàn)制定實施方案如下:

通過全面開展“日行一善”主題實踐活動,,教育學生深刻理解“勿以善小而不為,,勿以惡小而為之”的道理,使學生充分體驗知善,、習善,、行善、揚善的快樂,,逐步實現(xiàn)由“日行一善”到“時時行善”,,最終實現(xiàn)“善行一生”,。同時通過“小手拉大手”,帶動家庭其他成員共同參與,,形成人人向善,、人人崇善、人人行善的社會道德新風尚,。

1,、堅持貼近實際、貼近生活,、貼近未成年人的原則,。

2、堅持知與行相統(tǒng)一的原則,。

3,、堅持教育與管理相結(jié)合的原則。

4,、堅持以學生為主體,、重在實踐的原則。

5,、堅持突出特點,、體現(xiàn)特色的原則。

6,、堅持學校,、家庭、社會相結(jié)合的原則,。

“日行一善”道德實踐活動,,是一個從學善、行善,、思善到揚善的過程,。學生通過長期的觀察、記錄,、感受,、體驗,在頭腦中逐漸形成善的道德觀念,,使學生在日常學習生活中,,懂得有所為有所不為。具體活動內(nèi)容包括以下幾個方面:

尋善源:利用中華經(jīng)典誦讀活動,、思品課等課堂主渠道,,培養(yǎng)和引導學生從中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中尋找善念,發(fā)現(xiàn)善源,。

存善心:組織中小學生開展尋找身邊的好人好事等活動,,培養(yǎng)學生向善,、從善、行善的心理品質(zhì),,擁有愛心,、富有同情心、懷有感恩之心等,。

發(fā)善言:在學校學習生活中,,通過設立監(jiān)督崗、文明哨等形式,,培養(yǎng)和教育學生語言文明,,會恰當使用禮貌用語,會理解別人,、安慰別人,、鼓勵別人。

行善事:通過開展每天做一件好事的形式,,培養(yǎng)和教育學生養(yǎng)成良好的行為習慣,,主動為需要幫助的人提供方便,自覺為他人和社會做一些力所能及的好事,,以及與人和睦相處等,。

善待自己:正確認識自我,積極上進,,珍愛生命,,熱愛生活,,追求美好,,快樂成長,心理自調(diào),,行為自律,、情感自控。

善待他人:正確認識別人的長處與不足,,接納他人,,樂于助人,寬容他人的過失,,忍讓他人的過激,,能為別人的快樂而快樂,能為別人的憂愁而憂愁,。

善待環(huán)境:正確認識人與自然和諧相處的道理,,追求人與自然的和諧。

善在學校:認真學習科學文化知識,,培養(yǎng)良好的心理品質(zhì),,養(yǎng)成良好的行為習慣,,尊敬老師,友愛同學,,做合格的學生,。

善在家庭:孝順父母,生活自理,,主動承擔一些力所能及的家務事,,待人熱情,做合格的主人,。

善在社會:正確認識和面對社會,,主動為社會上需要幫助的人提供方便,正確處理人際關(guān)系,,愛護環(huán)境,,追求和諧,做合格的公民,。

“日行一善”是一個從想善,、言善、寫善到行善,、思善,、揚善是一個不斷發(fā)展與升華的過程。

想善:就是每天在心中回想自己或他人的善行,、善言,。

言善:包含兩層含義,一層是每天說一些自己或他人的善舉,、善言,;一層是語言文明。要會安慰人,、會鼓勵人,、會理解人等,不斷送給他人溫馨與熱情,。

寫善:就是把每天想的善事,、說的善事、做的善事,、看的善事一點一滴記錄下來,,是形式上積德、厚德的一個過程,。

行善:是善的落腳點,。能積極為他人做好事,對人有禮貌,,與人和睦友好相處等,。行善就是方便他人,、善待自然、和諧社會,。行善也可以是改掉自身存在的缺點,,修正已有的錯誤。

思善:是想善,、言善,、寫善的思想升華,是自己內(nèi)在品質(zhì)提升的重要過程,,自己通過對善事的感悟和反思,,將善變成自己優(yōu)秀品質(zhì)的一個重要組成部分,變成一種自覺的道德意識,,從而支配自己的行為,。

揚善:就是不斷地利用各種機會向周圍的人宣傳行善的好處,講古今中外行善積德的名人故事,,宣傳行善積德對自然,、他人、社會以及諸事眾物的相生關(guān)系,,引導大家都明白行善于人于己都有利的道理,。

20xx年7月——8月暑假期間

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