方案是從目的,、要求、方式、方法、進度等都部署具體、周密,，并有很強可操作性的計劃。怎樣寫方案才更能起到其作用呢？方案應該怎么制定呢,？下面是小編幫大家整理的方案范文，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

日行一善主題活動方案 日行一善活動效果篇一

根據(jù)《小學生德育綱要》、《小學生守則》和《小學生行為規(guī)范》要求,，充分發(fā)揮家校結(jié)合教育合力的作用,，從規(guī)范行為習慣做起,，從身邊的小事做起，培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì)和文明行為,，使他們的思想道德素質(zhì),、科學文化素質(zhì)和健康素質(zhì)不斷得到提高，成為全面發(fā)展的社會主義新人,。

在日常學習生活中以知善行善為切入點,，以提升未成年人道德觀念，培養(yǎng)良好的道德規(guī)范為目標,，以"日行一善,，從我做起"為主題，以"灑掃應對"為重要載體,，動員全校未成年人積極參與"日行一善"主題實踐活動,，讓未成年人從灑掃庭除開始體驗勞動，從生活禮儀開始學會謙恭待人,，培養(yǎng)未成年人揚善,、樂善的品質(zhì)，逐步實現(xiàn)由"日行一善"到"日行多善",，最終實現(xiàn)"終身樂善",。

1、回報父母之恩,。

（1）回家向父母問聲好,，離家向父母說聲再見。

（2）為父母倒一杯水或拿一雙鞋子,。

（3）吃飯之前請父母先吃,，然后自己動筷。

2,、懂得尊敬師長,。

（1）理解老師；

（2）體諒老師,；

（3）尊敬老師,。

3、學會寬容他人,。

（1）欣賞同學,；

（2）尊重別人；

（3）寬容他人,。

4,、告別不良習慣。

督促自我,、幫助別人告別壞習慣（生活習慣,、文明習慣和學習習慣）,。

5、關(guān)愛自然,。

愛護環(huán)境,、不踐踏草坪、不破壞綠化,。

1,、積極宣傳。通過各種形式向?qū)W生宣傳什么是"日行一善",，如何"日行一善",。

2、學生在教師的引領(lǐng)下,，在校園,、社區(qū)、家庭,，主動"行善",。

3、利用晨會進行感恩教育,，讓學生用照片記錄自己為長輩做的一件事,，并與同學交流自己的活動體驗，評選出班級的"小孝星",。

4,、開展"日行一善"繪畫比賽，用畫筆記錄身邊的好人好事,，

日行一善主題活動方案 日行一善活動效果篇二

培養(yǎng)學生尊老愛幼,，為他人著想的良好品質(zhì)。

一,、引入主題,。

草木為了感激春的到來而吐露新芽,；鮮花為了感激夏的到來競相開放,。碩果為了感激秋的到來掛滿了枝頭；雪花為了感激冬的到來把大地母親銀裝素裹,。

二,、教師講解日行一善的含義。

日行一善就是多做善事好事,，積善成德,。不以善小而不為，不以惡小而為之,。善就是一心一意為他人著想,；惡就是做對個人道德家庭社會乃至對國家不利的事,。日行一善讓我們心中懷有善念。我們踐行“每日必做,，日行一善”?，F(xiàn)在“日行一善，善行一生”主題班會現(xiàn)在開始

三,、理解日行一善

日行一善的意思是多做善事好事,，積善成德。她的出處是：古代有位葛繁日行一善,，后來官職太守職務,，有人請教他如何“日行一善”，他說：“比如這里有條板凳,，到了礙人走路,，就彎腰把她扶正放好，即是一善,?！比招幸簧疲褪桥囵B(yǎng)和引導我們從中華民族的傳統(tǒng)美德中尋找善念,，發(fā)現(xiàn)善源,。日行一善就是培養(yǎng)和教育我們語言文明，會恰當使用禮貌用語,，會理解別人,、安慰別人、鼓勵別人,。日行一善就

日行一善主題活動方案 日行一善活動效果篇三

為了深入貫徹落實《公民道德建設綱要》和《中共中央國務院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》等文件精神,，進一步豐富學校德育活動內(nèi)容，學校實施“日行一善”教育實踐活動

1,、堅持貼近實際,、貼近生活、貼近未成年人的原則,。

2,、堅持知與行相統(tǒng)一的原則。

3,、堅持教育與管理相結(jié)合的原則,。

4、堅持以學生為主體,、重在實踐的原則,。

5、堅持突出特點,、體現(xiàn)特色的原則,。

6,、堅持學校、家庭,、社會相結(jié)合的原則,。

尋善源、存善心,、發(fā)善言,、行善事

“日行一善”教育實踐活動，它是一個從學善,、行善,、思善到揚善的過程。學生通過長期的觀察,、記錄,、感受、體驗,，在頭腦中逐漸形成善的道德觀念,，使學生在日常學習生活中，懂得有所為有所不為,。

“日行一善”教育實踐活動的具體活動內(nèi)容包括以下幾個方面：

尋善源：就是培養(yǎng)和引導學生從中華民族的傳統(tǒng)美德中尋找善念,，發(fā)現(xiàn)善源。

存善心：就是培養(yǎng)和教育學生向善,、從善,、行善的心理品質(zhì)，擁有愛心,、富有同情心,、懷有感恩之心等。

發(fā)善言：就是培養(yǎng)和教育學生語言文明,，會恰當使用禮貌用語,，會理解別人、安慰別人,、鼓勵別人,。

行善事：就是培養(yǎng)和教育學生養(yǎng)成良好的行為習慣，主動為需要幫助的人提供方便,，自覺為他人和社會做一些力所能及的好事,，以及與人和睦相處等。凡是一切真,、善、美的意識和行為,，凡是一切有利于學校發(fā)展,、有利于學生個人健康成長的意識和行為,，都屬于“日行一善”教育實踐活動的內(nèi)容。

：善待自己,、善待他人,、善待環(huán)境

善待自己：正確認識自我，積極上進,，珍愛生命,，熱愛生活，追求美好,，快樂成長,，心理自調(diào)，行為自律,、情感自控,。

善待他人：正確認識別人的長處與不足，接納他人,，樂于助人,，寬容他人的過失，忍讓他人的過激,，能為別人的快樂而快樂,，能為別人的憂愁而憂愁。

善待環(huán)境：正確認識人與自然和諧相處的道理,，追求人與自然的和諧,。

：善在學校、善在家庭,、善在社會

善在學校：認真學習科學文化知識,，培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)，養(yǎng)成良好的行為習慣,，尊敬老師,，友愛同學，做合格的學生,。

善在家庭：孝順父母,，生活自理，主動承擔一些力所能及的家務事,，待人熱情,，做合格的主人。

善在社會：正確認識和面對社會,，主動為社會上需要幫助的人提供方便,，正確處理人際關(guān)系，愛護環(huán)境，追求和諧,，做合格的公民,。

：

“日行一善”是一個從想善、言善,、寫善到行善,、思善、揚善是一個不斷發(fā)展與升華的過程,。

想善：就是每天在心中回想自己或他人的善行,、善言。

言善：包含兩層含義,，一層是每天說一些自己或他人的善舉,、善言；一層是語言文明,。要會安慰人,、會鼓勵人、會理解人等,，不斷送給他人溫馨與熱情,。

寫善：就是把每天想的善事、說的善事,、做的善事,、看的善事一點一滴記錄下來，是形式上積德,、厚德的一個過程,。

行善：是善的落腳點。能積極為他人做好事,，對人有禮貌,，與人和睦友好相處等。行善就是方便他人,、善待自然,、和諧社會。行善也可以是改掉自身存在的缺點,，修正已有的錯誤,。

思善：是想善、言善,、寫善的思想升華,，是自己內(nèi)在品質(zhì)提升的重要過程，自己通過對善事的感悟和反思,，將善變成自己優(yōu)秀品質(zhì)的一個重要組成部分,，變成一種自覺的道德意識,，從而支配自己的行為。

揚善：就是不斷地利用各種機會向周圍的人宣傳行善的好處,，講古今中外行善積德的名人故事,，宣傳行善積德對自然,、他人,、社會以及諸事眾物的相生關(guān)系，引導大家都明白行善于人于己都有利的道理,。

1,、宣傳發(fā)動。要深刻認識開展“日行一善”活動的重要意義,，充分利用宣傳欄,、校園電視等媒體，充分利用班會,、通過講座,、家長會等形式在學生當中認真做好“日行一善”宣傳教育工作,，營造開展“日行一善”活動的良好氛圍,。

2,、全員參與,。積極組織各班學生將學生身邊一點一滴的好事，利用每周班會進行總結(jié),，表揚堅持每日做好事的學生,，從而引導學生從部分——大部分——全體學生全部參與教育活動，教育和引導廣大學生積極投入到“日行一善”活動中去,，努力形成“知行善、學行善,、比行善”的良好局面。

3,、有機結(jié)合。尋善源與思想品德,、語文課的讀國語精典,、綜合實踐課結(jié)合。存善心要與音樂,、美術(shù)、體育及日常行為規(guī)范結(jié)合,。納善言與語文的摘抄,、周記等結(jié)合。行善事要與平時的一舉一動結(jié)合,?？傊选叭招幸簧啤⒎e善成德”活動與日常的教育教學活動結(jié)合起來,，堅持把“日行一善,、積善成德”活動貫穿教育教學工作始終，不斷擴大社會效應,，增強影響力和覆蓋面,，營造“學校主抓、學生參與,、社會支持”的濃厚氛圍,。

4、活動推動,。為了進一步培養(yǎng)廣大學生從小養(yǎng)成做好事,、做善事、助人為樂的良好習慣和優(yōu)秀品質(zhì),，學校將經(jīng)常性地開展以“日行一善”為主題的征文,、演講比賽和事跡報告會。

5,、成果展示。少先隊大隊會要在全校各年級舉行“日行一善,、積善成德”活動的總體情況和取得的效果,。

6、總結(jié)表彰,。為了倡導“人人向善,、人人崇善”良好道德風尚，激勵廣大學生積極參與活動,，學校將定期總結(jié)表彰一批在活動中表現(xiàn)突出的教師,、學生和班集體。

日行一善主題活動方案 日行一善活動效果篇四

一,、 指導思想

深入踐行科學發(fā)展觀,，全面貫徹黨的教育方針,，深入推進素質(zhì)教育，引導學生從小擁有善心,、樹立善念,、實踐善行來實現(xiàn)人格的優(yōu)化與完善，從而積善成德,，養(yǎng)成高尚的思想品質(zhì)和良好的道德情操,。形成崇善、向善,、行善的道德新風尚,，推動道德水平的提高,。

二,、 活動目標

通過實施“日行一善” 教育實踐活動，使我校學生充分體驗習善,、行善,、揚善的快樂，逐步實現(xiàn)由“日行一善” 到“時時行善”,，最終實現(xiàn)“善行一生”,。通過活動引導學生從小樹立善念、擁有善心,、實踐善行來實現(xiàn)人格的優(yōu)化與完善,，讓學生“勿以善小而不為”，從而積善成德,，形成健全的人格,。

三、 “日行一善” 教育實踐活動內(nèi)容

尋善源：培養(yǎng)和引導學生從中華民族的傳統(tǒng)美德中尋找善念,，發(fā)現(xiàn)善源,。

存善心：培養(yǎng)和教育學生向善、從善,、行善的心理品質(zhì),，擁有愛心、富有同情心懷有感恩之心,。

發(fā)善言：培養(yǎng)和教育學生語言文明,，會恰當使用禮貌用語，會理解別人,、安慰別人,、鼓勵別人。

行善事：培養(yǎng)和教育學生養(yǎng)成良好的行為習慣,，主動為需要幫助

的人提供方便自覺為他人和社會做一些力所能及的好事,，以及與人和睦相處等,。凡是一切真、善,、美的意識和行為,，凡是一切有利于學校發(fā)展、有利于學生個人健康成長的意識和行為,，都屬于“日行一善” 教育實踐活動的內(nèi)容,。

四、活動對象：善待自己,、善待他人,、善待環(huán)境

善待自己：正確認識自我，積極上進,，珍愛生命,，熱愛生活，追求美好,，快樂成長,，行為自律。

善待他人：正確認識別人的長處和不足,，接納他人,，樂于助人，寬容他人的過失,，能為別人的快樂而快樂,，能為別人的憂愁而憂愁。

善待環(huán)境：正確認識人與自然和諧相處的道理,，追求人與自然的和諧,。

五、活動范圍：善在學校,、善在家庭,、善在社會

善在學校：認真學習科學文化知識，培養(yǎng)良好的心理品質(zhì),，養(yǎng)成良好的行為習慣,，尊敬老師，友愛學生,，做合格的學生,。

善在家庭：孝敬父母，主動承擔一些力所能及的家務事,，待人熱情,，做合格的主人。

善在社會：正確認識和面對社會,，主動為社會上需要幫助的人提高方便,，正確處理人際關(guān)系,，愛護環(huán)境，追求和諧,，做合格的公民,。

六、活動過程：

“日行一善”是一個從想善,、言善,、寫善到行善、思善,、揚善的不斷發(fā)展和升華的過程,。

想善；就是每天在心中回想自己和他人的善行,、善言,。

言善：包含兩層含義：一層是每天說一些自己或他人的善舉、善言,；一層是語言文明,，要會安慰人、會鼓勵人,、會理解人等，不斷送給他人溫馨與熱情,。

寫善：就是把每天想的善事,、說的善事、做的善事,、看的善事一點一滴記錄下來,，是形式上積善德、厚德的一個過程,。

行善：是善的落腳點,。能積極為他人做好事，對人有禮貌,，與人和睦友好相處等行善就是方便他人,、善待自然、和諧社會,。行善也可以改掉自身存在的缺點,，修正已有的錯誤。

思善：是想善,、言善,、寫善的思想升華，是自己內(nèi)在品質(zhì)提升的重要過程,，是自己對善事的反思和感悟,，將善變成自己優(yōu)秀品質(zhì)的一個重要組成部分,，變成一種自覺的道德意識，從而支配自己的行為,。

揚善：就是不斷利用各種機會向周圍的人宣傳行善的好處,，講古今中外行善積德的名人故事，引導大家都明白行善于人于己都有利的道理,。

七,、活動要求

一是要求全體學生積極參與此項活動。具體要求：首先要嚴格要求自己,，從學習,、紀律、安全,、衛(wèi)生,、活動等方面約束自己；其次是幫助他人,；再次,，禮貌待人。遇到同學,、老師要問好,，每天放學回家要主動與家里人打招呼，自己的事情盡量自己做,，并主動做力所能及的事,。

二是教育和引導廣大學生積極投入到“日行一善” 教育實踐活動中去，體驗做善事的快樂,，要求學生從身邊的一點一滴做起,，每天堅

持做一件或兩件善事，個人形成良好的行為習慣,，學校形成“知行善,、學行善、比行善”的良好局面,。

三是做好記錄,。每天選取一件善事記錄在“日行一善”日記，字跡要工整,，書面要整潔,，內(nèi)容要真實。

學校要對“日行一善”日記進行常規(guī)管理,，“日行一善”日記是學生評優(yōu)評模的必備條件,，學校給予一定物質(zhì)獎勵，并在“光榮榜”專欄宣傳個人事跡。學生的“日行一善”日記由各班小組長,、班長,、班主任或任課教師定期、不定期檢查,。

四是要求廣大教職工把德育教育活動與日常教學相結(jié)合,，率先垂范，以身作則,，以自己的言行來感動和影響學生,。

尋善源可以與思想品德教學、語文課的經(jīng)典朗誦,、綜合實踐課結(jié)合,；存善心與音樂、美術(shù),、體育及日常行為結(jié)合,；納善言應該與語文的摘抄、日記和周記等結(jié)合,；行善事要與平時的一舉一動結(jié)合,。總之,，要把德育活動與日常的教學活動結(jié)合起來,，營造“學校主抓、學生參與,、社會支持”的濃厚氛圍,。

五是要求學生收集向善從善的名人故事、詩詞和身邊的善人善事,，要求每個人會講一個善人善事故事；每月辦一次黑板報,，宣傳中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)善德,，表揚班上的好人好事。

六是要各班每周開展評比,，篩選優(yōu)秀的語言在全校師生中推廣,。

日行一善主題活動方案 日行一善活動效果篇五

通過“日行一善”主題教育活動，要求學生對待已有的誤會可以善意的容納,；對于社會的不公可以善意的包容,；對于別人的錯誤可以善意的勸說；對待自己的委屈可以善心的慰藉,；對待自己的錯誤可以善意地主動改正,。“

日行一善活動,，要走向課題化研究,，向縱深發(fā)展,，出經(jīng)驗、出成果,，成品牌,；要走向社會化，橫向聯(lián)動,，以取得更大范圍的育人效果,，產(chǎn)生社會效益。

1,、重視校園的精神文化建設,，整理好各教室外的學生善言。充分利用學校宣傳櫥窗,、班級黑板報等宣傳陣地,，大力宣傳和弘揚善的精神，把學生學會做“日行一善”的人當作引領(lǐng)學生精神追求的重點,。

2,、以班級為單位開展活動。根據(jù)本班實際情況,，確立班級活動主題,，建立擁有善心、善行的班級,。包括教室環(huán)境的營造（是否創(chuàng)造出一個學習“善待自己,、善待他人、善待自然”的環(huán)境）,、班級黑板報的利用（是否每月展示一次日行一善活動的開展情況）等,。

3、學生評比表彰活動,。評選出在班級活動中表現(xiàn)優(yōu)秀,、突出的學生，加強榜樣力量的運用,。

4,、全校開展多層次、多元化,、開放性,，能熏陶培育并形成學生向善、從善,、行善的心里品質(zhì)和習慣的主題活動,。

5、利用學校廣播站和學生會宣傳部開展宣傳活動。

6,、召開全校學生家長會,。請育子專家進行專題講座，同時,，學校與家長及時溝通信息,，關(guān)注學生發(fā)展情況。對于在教育孩子方面表現(xiàn)突出和理解支持學?；顒拥募议L,，給予榮譽表彰，鼓勵更多的家長用正確的方法教育孩子,。

1,、擬定班級日行一善活動計劃

2、完成班級布置

3,、完成學生會宣傳部及廣播站布置

日行一善主題活動方案 日行一善活動效果篇六

通過開展“日行一善”道德實踐活動,，引導學生從自己做起、從身邊做起,、從日常生活點滴做起,，堅持每天做好事，從小樹立善念,、擁有善心,、實踐善舉，并從所做好事中選擇一件記錄下來,，養(yǎng)成道德自律的意識,，促使學生樹立正確的道德觀，形成良好的行為習慣,。同時,，通過“小手拉大手”活動，帶動其家庭成員共同參與,，從而達到全社會共同參與,、全方位育人的目的,，最終形成人人向善,、人人崇善的社會道德新風尚,。

（一）知善

學校通過報告會,、班團隊會,、校園網(wǎng),、廣播站,、黑板報,、宣傳窗等途徑,，向?qū)W生講解善的內(nèi)容、要求和方法，使學生知道并理解“善”的意義和內(nèi)涵,，在頭腦中逐漸形成一個正確的道德標準,，在日常生活中規(guī)范自己的言行，自覺堅持做好事,。

（二）行善

學校通過家長會,、家長學校等方式，加強與家長溝通,，尋求家長配合,，要求學生在家每天堅持做一件好事，鄰里守望,，孝敬長輩,、關(guān)愛幼小，幫做家務等,。引導學生從身邊點滴做起,，以志愿服務的方式做好事，從小養(yǎng)成抬手做好事,、隨處可行善的良好習慣和助人為樂的優(yōu)秀品質(zhì),，體會做好事為別人帶來方便和給自己帶來的快樂。學?？芍谱鳌度招幸簧频怯泝浴?，鼓勵學生將好人好事記錄在冊，編輯《日行一善故事集》,，將學生的善行編輯成書,。開展最佳善言征集活動，精選學生自編的“善”的語句,，引導學生學習交流,。

（三）揚善

學校通過開辟“日行一善”文化墻，設立“美德之星”光榮榜,，傳唱“日行一善”歌,，召開“日行一善”故事會、家長會,，編印“日行一善”故事集,，舉行“日行一善”征文、繪畫,、攝影以及手抄報比賽等形式營造揚善的良好氛圍,，激勵和引導學生以身邊好人好事為榜樣，培養(yǎng)崇善向善的自覺意識和行為,，并將善的理念傳播到家庭和社會,。

（一）以學校教育為主渠道

“日行一善”實踐活動是一種長期的,、多層次、綜合性的道德實踐活動,。學校結(jié)合學雷鋒“做一個有道德的人”系列主題教育,，引導學生積極參與“日行一善”實踐活動。

（二）以家庭教育為基礎(chǔ)

學校認真辦好家長學校,，加強家校溝通,，明確家長在“日行一善”實踐活動中的職責和任務，指導學生家長為孩子參與“日行一善”實踐活動創(chuàng)設良好的條件與家庭環(huán)境,，逐步養(yǎng)成正確的道德標準和道德自律意識,。

（三）以社會實踐為主平臺

學校要加強與社區(qū)聯(lián)動，引導廣大中小學生在社區(qū)開展“日行一善”實踐活動,，通過“小手拉大手”的形式,，帶動其他家庭成員和社區(qū)居民參與到“日行一善”實踐活動中來，從而營造良好的社會道德新風尚,。

1,、利用升旗儀式，發(fā)起“日行一善”倡議,，營造良好的氛圍,。

2、開展“日行一善”主題班會,。向?qū)W生講解善的內(nèi)容,、要求和方法，使學生知道并理解“善”的意義和內(nèi)涵,，在頭腦中逐漸形成一個正確的道德標準,，在日常生活中規(guī)范自己的言行，自覺堅持做好事,。

3,、通過“xx市第十六中學家長學校”qq群和“xx市第十六中學家長學?！弊x書會活動,，加強與家長溝通，尋求家長配合,，督促學生在家每天堅持做一件好事,，鄰里守望，孝敬長輩,、關(guān)愛幼小,，幫做家務等。

4,、發(fā)動學生通過看,、讀向善、從善的名人名言,、詩詞歌賦和善人善舉的故事,，將善變成一種自覺的道德意識，從而支配自己的行為,。

5,、開展“日行一善”班級道德講堂，宣傳,、表彰先進典型,。

日行一善主題活動方案 日行一善活動效果篇七

根據(jù)《小學生德育綱要》、《小學生守則》和《小學生行為規(guī)范》要求,，充分發(fā)揮家校結(jié)合教育協(xié)力的作用,，從規(guī)范行為習慣做起，從身邊的小事做起,，培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì)和文明行為,，使他們的思想道德素質(zhì)、科學文化素質(zhì)和健康素質(zhì)不斷得到進步,，成為全面發(fā)展的社會主義新人,。

在平常學習生活中以知善行善為切入點，以提升未成年人性德觀念,，培養(yǎng)良好的道德規(guī)范為目標,，以"日行一善，從我做起"為主題,，以"灑掃應對"為重要載體,，動員全校未成年人積極參與"日行一善"主題實踐活動，讓未成年人從灑掃庭除開始體驗勞動,，從生活禮節(jié)開始學會謙恭待人,，培養(yǎng)未成年人揚善、樂善的品質(zhì),，逐漸實現(xiàn)由"日行一善"到"日行多善",，終究實現(xiàn)"畢生樂善"。

1,、回報父母之恩,。

（1）回家向父母問聲好，離家向父母說聲再見,。

（2）為父母倒一杯水或拿一雙鞋子,。

（3）吃飯之前請父母先吃，然后自己動筷,。

2,、知道尊敬師長,。

（1）理解老師；

（2）體諒老師,；

（3）尊敬老師,。

3、學會寬容他人,。

（1）欣賞同學,；

（2）尊重他人；

（3）寬容他人,。

4,、離別不良習慣。

催促自我,、幫助他人離別壞習慣（生活習慣,、文明習慣和學習習慣）。

5,、關(guān)愛自然,。

愛惜環(huán)境、不踐踏草坪,、不破壞綠化,。

1、積極宣傳,。通過各種情勢向?qū)W生宣傳甚么是"日行一善",，如何"日行一善"。

2,、學生在教師的引領(lǐng)下,，在校園、社區(qū),、家庭,，主動"行善"。

3,、利用晨會進行感恩教育,，讓學生用照片記錄自己為長輩做的一件事，并與同學交換自己的活動體驗,，評選出班級的"小孝星",。

4、展開"日行一善"繪畫比賽,，用畫筆記錄身邊的好人好事,，評選出一、二,、三等獎,。

5,、展開同學之間" 互幫互助"活動，利用班會交換班級中的好人好事,，評選出班級的"小天使",。

日行一善主題活動方案 日行一善活動效果篇八

為了深入貫徹落實《公民道德建設綱要》和《中共中央國務院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》等文件精神，進一步豐富學校德育活動內(nèi)容,，創(chuàng)新學校德育工作方法，不斷提高廣大青少年的思想道德素質(zhì),，逐步培養(yǎng)廣大青少年的良好行為習慣,。學校將實施“日行一善月習一德”教育實踐活動。德育工作關(guān)系著青少年的健康成長,，需要長期堅持,，我們以“日行一善月習一德”教育實踐活動為契機，積極探索中小學生德育工作的新途徑,，使我校的德育工作體現(xiàn)學校特色,，使學生養(yǎng)成良好的道德素養(yǎng)。現(xiàn)制定方案如下：

“日行一善月習一德”教育活動要求學生“莫以善小而不為,，莫小惡小而為之”,，讓學生從身邊的小事做起，從自己做起,，樹立起“心中有他人,，心中有集體”的道德觀念，逐步培養(yǎng)他們“樂于助人,、關(guān)愛他人”的良好行為習慣,。

“日行一善月習一德”以“善心、善言,、善行”為主要活動內(nèi)容,，以“善待自己、善待他人,、善待環(huán)境”為活動對象,，以“善在學校、善在家庭,、善在社會”為活動范圍,。

1．學習先進人物。

（1）尋找自己心中敬仰先進人物的優(yōu)點加以學習,。

（2）搜集自己喜歡的“做人格言”,，并在日常學習生活中實踐。

（3）學會愛自己身邊的人,，愛憎分明,，日行一善,。

2．回報父母之恩。

（1）回家向父母問聲好,，離家向父母說聲再見,。

（2）為父母倒一杯水或拿一雙鞋子。

（3）吃飯之前請父母先吃,，然后自己動筷,。

3．懂得尊敬師長。

（1）理解老師

（2）體諒老師

（3）尊敬老師,。

4．學會寬容他人,。

（1）欣賞同學

（2）尊重別人

（3）寬容他人。

5．告別不良習慣,。

積極參加學校開展的養(yǎng)成教育活動,，督促自我、幫助別人告別壞習慣（生活習慣,、文明習慣和學習習慣）,。

6．關(guān)愛自然。

（1）認識到人與自然相互依存,、和睦相處的重要性,。

（2）積極參加綠色學校的創(chuàng)建。

1．引導動員

（1）積極宣傳,。班級,、學校通過各種形式向?qū)W生宣傳什么是“家在z?日行一善?月習一德”。

（2）樹立榜樣,。各班樹立古今中外以及班級中的“家在z?日行一善?月習一德”的典范,，充分發(fā)揮其榜樣作用。

2．分層要求

根據(jù)小學階段學生年齡跨度大,，認知能力層次多,，個性特征差異大等特點，將活動按年級進行分層要求,。

（1）低年級重在培養(yǎng)和教育學生語言文明,，會恰當使用禮貌用語，懂得“一句好話暖人心”的樸素道理,，懂得要保護自己的人生安全和身體健康,。

（2）中年級重在培養(yǎng)和教育學生養(yǎng)成良好行為習慣，能主動為需要幫助的人提供方便,，自覺為他人和社會做一些力所能及的好事,，能感知善的快樂。

（3）高年級重在培養(yǎng)學生為他人奉獻的精神，形成善的心理品質(zhì),，讓社會成為他們一生踐行善行的廣闊天地,。

各年級各班則據(jù)此提出具體的踐行方案。

3．開設活動

學生層面：

1．集,。收集有關(guān)“行善”的典型人物和事跡,，以此為榜樣，激勵自我,。

2．行,。學生在教師的引領(lǐng)下，在校園,、社區(qū),、家庭，主動“行善”,。

3．記。學生人人建立“日行一善道德手冊”,，每天將自己的“善行”記錄在手冊上,，并且摘錄一句自己喜愛的“做人”格言或撰寫一句“做人”的話，并寫下“行善”感言,；每周撰寫“‘愛心超市’周記”,。

班級層面：

1．評。利用晨會組織學生交流日行一善事例,，交流“做人”格言,，談談自己的心得體會；利用班會進行“‘愛心超市’周記”交流,、評比,，召開“日行一善”故事會。

期末,，根據(jù)“道德手冊”里的“存款數(shù)”評比愛心隊員,，學校根據(jù)各班情況評比愛心中隊、愛心小隊,。

2．展,。將“日行一善”活動情況在班級文化建設中展現(xiàn)出來。如在“班級特色欄”內(nèi)張貼學生活動的照片,、有關(guān)活動的文章,、活動積極分子的介紹；將活動的有關(guān)情況上班級黑板報等,。

3．活動

開展主題班隊活動,。如：“與壞習慣告別，同好行為結(jié)伴”活動，征集“日行一善”宣傳語活動,，爭當“環(huán)保小衛(wèi)士”活動,。

學校層面

開展“愛心接力”活動。學校通過愛心志愿者發(fā)放“愛心接力卡”讓愛心在學生間,、孩子與大人間傳遞,。

“三結(jié)合”層面

合。暢通各種家校聯(lián)系渠道,，積極與家長聯(lián)系,；帶領(lǐng)學生走向社會，積極“行善”,。期末,，以調(diào)查問卷的形式進行區(qū)家校溝通。

日行一善主題活動方案 日行一善活動效果篇九

為進一步豐富學校德育活動內(nèi)容,，創(chuàng)新學校德育工作方法,，增強學校德育工作實效，不斷提高廣大青少年學生的思想道德素質(zhì),，逐步培養(yǎng)廣大青少年的良好行為習慣,，結(jié)合我校德育工作特點，本學期將繼續(xù)實施“日行一善”教育實踐活動,。

一,、目標任務

通過實施“日行一善”教育實踐活動，使我校學生充分體驗習善行善的快樂,，逐步實現(xiàn)由“日行一善”到“時時行善”最終實現(xiàn)“善行一生”,，形成良好的行為習慣，樹立正確的道德觀和價值觀,。通過活動引導學生從小樹立善念,、擁有善心、實踐善行來實現(xiàn)人品的品質(zhì)優(yōu)化與完美,，讓學生以善小而必為,，從而積善成德，形成健全的人格,。同時通過“小手拉大手”,，帶動家庭其他成員共同參與，起到“一個學校教育一批學生,，一個孩子帶動一個家庭”的社會效應,，構(gòu)建學校、家庭,、社區(qū)三位一體的德育教育網(wǎng)絡,，推動全民道德水平的提高。

二、實施原則

1,、堅持貼近實際,，貼近生活，貼近未成年人,。

2,、堅持知與行相統(tǒng)一。

3,、堅持以學生為主體,，重在實踐。

4,、堅持突出特點,，體現(xiàn)特色。

5,、堅持學校,、家庭、社會相結(jié)合,。

三,、活動內(nèi)容

凡是一切真、善,、美的意識和行為，有利于學生個人健康成長的意識和行為,，都屬于“日行一善”教育實踐活動的內(nèi)容,， 具體活動內(nèi)容包括以下三個方面：

1、知善

采取多種形式的教育,，使學生知道并理解“善”的意義和內(nèi)涵,，掌握行善、為善的內(nèi)容,、要求,、方法。教育引導學生長期地堅持做好事,，長期的踐行,、感受，使學生在頭腦中逐漸形成一個正確的道德標準,。

2,、行善

通過家長會、及開展各種活動等方式,， 得到家長的支持和配合,，在家庭、學校、社區(qū),、社會挖掘一切可利用資源,，開展豐富多彩的孝敬教育，引導學生努力踐行孝道,。學校要深入開展學生之間的“學習雷鋒,、互幫互助”活動。從小養(yǎng)成抬手做好事,、隨處可行善的良好習慣和助人為樂的優(yōu)秀品質(zhì),。

3、揚善

通過評選先進,、樹立道德模范等方式對在活動中涌現(xiàn)的好人好事予以表彰,，積極宣傳先進人物、先進事跡,，用身邊的先進典型影響身邊人,，用身邊的好人好事教育身邊人，激勵和引導學生以先進典型為榜樣,，不斷培養(yǎng)崇善向善的自覺意識和行為,。

四、活動對象：善待自己,，善待他人,，善待環(huán)境

善待自己：正確認識自己，有積極上進的信心,，珍愛自己的生命,，保護自己的人身安全和身體健康，熱愛生活,，追求美好,，快樂成長，心理上能自調(diào),，行為上能自律,，情感上能自控。

善待他人：正確認識別人的長處與不足,，能接納他人,，尊老愛幼，友愛他人,，樂于助人,，能寬容他人的過失，能忍讓他人的過激,，能為別人的快樂而快樂,，能為別人的憂愁而憂愁,，能具有為他人奉獻的精神，真正做到“勿以善小而不為,，勿以惡小而為之”,。

善待環(huán)境：正確認識人與自然共生共滅，保護環(huán)境就是保護人類自己的道理,，對自然環(huán)境要倍加愛護,，對各種動植物要倍加保護，追求人與人的和諧,，追求人與自然的和諧,。

五、活動范圍：善在學校,，善在家庭,，善在社會

善在學校：認真學習科學文化知識，培養(yǎng)良好的心理品質(zhì),，培養(yǎng)良好的行為習慣,，尊敬老師，友愛同學,，積極主動做好事,，做合格的學生。

善在家庭：尊老愛幼,，孝敬父母,，情感自控，生活自理,，主動承擔一些力所能及的家務事,，待人熱情，做合格的主人,。

善在社會：正確認識和面對社會，主動為社會上需要幫助的人提供方便,，正確處理人際關(guān)系,，愛護環(huán)境，追求和諧,，做合格的公民,。

六、活動過程：從想善,、言善,、寫善到思善、行善,、揚善是一個不斷發(fā)展與升華的過程,。

想善：每天在心中回想自己或他人的善舉,、善言。言善：每天說一些自己或他人的善舉,、善言,。寫善：把每天想的善事、說的善事,、

做的善事,、看的善事一點一滴記錄下來，是形式上積德,、厚善的一個過程,。思善：想善、言善,、寫善的思想升華,，是自己內(nèi)在品質(zhì)提升的重要過程，自己通過對善事的感悟和反思,，將善變成自己優(yōu)秀品質(zhì)的一個重要組成部分,，變成一種自覺的意識行為，從而支配自己的行為,。行善：是善的落腳點,，能積極為他人做好事，主動為需要幫助的人提供方便,，自覺為社會和他人做一些力所能及的善事,，對人有禮貌，與人和善友好相處等,。揚善：不斷利用各種機會向周圍的人宣傳行善的好處,，講古今中外行善積德的好人、名人故事,，宣傳行善積德對他人,、自然、社會以及諸事眾物的相對關(guān)系,，引導大家都明白行善就是美化自己的道理,。

七、活動要求

一是要求每位學生都要積極參與,。首先管理好自己,，從學習、紀律,、衛(wèi)生,、安全、活動等方面能約束自己,，能做好自己份內(nèi)的事,，不做有損于他人的事情,；其次要幫助他人，能給需要幫助的人以援助,；再次,，要求學生遇到同學、老師要問好,，每天放學后回家要主動與家人打招呼,，主動做力所能及的家務，自己的事情自己做,。

二是要求學生從身邊事做起一點一滴,，每天堅持，最終形成良好的行為習慣,。

三是廣大教職工把德育教育活動與日常教學相結(jié)合,，率先垂范，以身作責,，營造“學校主抓,，學生參與，社會支持”的濃厚氛圍,。

五是德育處團委積極發(fā)動學生收集向善從善的名人故事,、詩詞和身邊的善人善事，要求每人會講一個善人善事故事,，宣傳中華民族優(yōu)秀善德,，表揚班上的好人好事。

七,、活動安排

第一階段：宣傳發(fā)動階段（20xx年9月）通過講座,、升旗等形式宣傳。

第二階段（20xx年10-12月）深入實施階段：

實施關(guān)愛貧困生“愛心傳遞”行動,，開展“手拉手,、結(jié)對子”、“一幫一”活動,，把“日行一善”落實到對貧困生,、學困生的關(guān)愛之中。

第三階段：（20xx年2—20xx-08月）全面推行“日行一善”教育實踐常態(tài)化

在認真總結(jié)實施“日行一善” 教育實踐活動經(jīng)驗和成果的基礎(chǔ)上,，進一步深化“日行一善” 教育實踐活動，常抓常新,、突顯特色,、使之成為我校德育工作的有效途徑。

日行一善主題活動方案 日行一善活動效果篇十

引導學生從小擁有善心,、樹立善念,、實踐善行,，不斷提高廣大青少年的思想道德水平，養(yǎng)成“崇善,、知善,、行善、揚善”的高尚品質(zhì)和良好道德情操,。達到“一個班級教育一批學生,，一個孩子帶動一個家庭”的社會效應，達到全社會參與,，全方位育人的目的,，形成“人人崇善、人人向善,、人人行善”的社會道德新風尚,，推動全民道德水平的提高。

通過“行善,、積善,、揚善”的發(fā)展過程，形成健全的`人格,。依據(jù)年齡及知能的差異,，對不同年級的學生有不同的要求：

小學一、二,、三年級重在培養(yǎng)和教育學生語言文明,，恰當使用禮貌用語，懂得“一句好話暖人心”的樸素道理,，懂得要保護自己,，感知善的意識。

小學四,、五年級重在培養(yǎng)和教育學生養(yǎng)成良好的行為習慣,，能感知善的快樂，在積善的過程中初步培養(yǎng)良好的道德品質(zhì),。

通過實施“日行一善”教育實踐活動,，使我校學生充分體驗習善、行善,、揚善的快樂,，逐步實現(xiàn)由“日行一善”到“時時行善”，最終實現(xiàn)“善行一生”,。通過活動引導學生從小樹立善念,、擁有善心、實踐善行來實現(xiàn)人格的優(yōu)化與完善,，讓學生“勿以善小而不為”,，從而積善成德,，形成健全的人格。

為加強對“日行一善”教育實踐活動的組織領(lǐng)導,，特成立南魯山鎮(zhèn)中心小學“日行一善”教育實踐活動領(lǐng)導小組和工作小組：

組長：xxx

副組長：xxx

日行一善主題活動方案 日行一善活動效果篇十一

為了進一步優(yōu)化學校育人環(huán)境,，營造向上、向善的教育氛圍,，根據(jù)教委辦工作精神,，結(jié)合我校實際，學校將從20xx年11月份開始,，實施“日行一善”教育實踐活動,。使我校的德育工作體現(xiàn)學校特色，使學生養(yǎng)成良好的道德素養(yǎng)?，F(xiàn)制定方案如下：

一,、活動目標

通過實施“日行一善”教育實踐活動，把教育以及自我修養(yǎng),、自我完善,、自我提升融入到生活的點滴中，分解到每一天的“言”和“行”之中,，使我校學生在日常積累中汲取了思想的營養(yǎng),，點燃了智慧的火炬，引導學生充分體驗生活學習中習善,、行善,、揚善的快樂，從小樹立善念,、擁有善心,、實踐善行來實現(xiàn)人格的優(yōu)化與完善，讓學生“勿以善小而不為”,，從而積善成德,，形成健全的人格。同時通過“小手拉大手”,，帶動家庭其他成員共同參與,，起到“一個學校教育一批學生，一個孩子帶動一個家庭”的社會效應,，構(gòu)建學校,、家庭、社區(qū)三位一體的德育教育網(wǎng)絡,，達到全社會參與,，全方位育人的目的，形成人人向善、人人崇善,、人人行善的社會道德新風尚，推動全民道德水平的提高,。

二,、活動內(nèi)容

1、尋善源：就是培養(yǎng)和引導學生從中華民族的傳統(tǒng)美德中尋找善念,，發(fā)現(xiàn)善源,。

2、存善心：就是培養(yǎng)和教育學生向善,、從善,、行善的心理品質(zhì)，擁有愛心,、富有同情心,、懷有感恩之心等。

3,、發(fā)善言：就是培養(yǎng)和教育學生語言文明,，會恰當使用禮貌用語，會理解別人,、安慰別人,、鼓勵別人。

4,、行善事：就是培養(yǎng)和教育學生養(yǎng)成良好的行為習慣,，主動為需要幫助的人提供方便，自覺為他人和社會做一些力所能及的好事,，以及與人和睦相處等,。凡是一切真、善,、美的意識和行為,，凡是一切有利于學校發(fā)展、有利于學生個人健康成長的意識和行為,，都屬于“日行一善”教育實踐活動的內(nèi)容,。

三、活動對象

1,、善待自己：正確認識自我,，積極上進，珍愛生命,，熱愛生活,，追求美好，快樂成長，心理自調(diào),，行為自律,、情感自控。

2,、善待他人：正確認識別人的長處與不足,，接納他人，樂于助人,，寬容他人的過失,，忍讓他人的過激，能為別人的快樂而快樂,，能為別人的憂愁而憂愁,。

3、善待環(huán)境：正確認識人與自然和諧相處的道理,，追求人與自然的和諧,。

四、活動范圍

1,、善在學校：認真學習科學文化知識,，培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)，養(yǎng)成良好的行為習慣,，尊敬老師,，友愛同學，做合格的學生,。

2,、善在家庭：孝順父母，生活自理,，主動承擔一些力所能及的家務事,，待人熱情，做合格的主人,。

3,、善在社會：正確認識和面對社會，主動為社會上需要幫助的人提供方便,，正確處理人際關(guān)系,，愛護環(huán)境，追求和諧,，做合格的公民,。

五、活動過程

“日行一善”是一個從想善,、言善,、寫善到行善,、思善、揚善,，是一個不斷發(fā)展與升華的過程,。

想善：就是每天在心中回想自己或他人的善行、善言,。

言善：包含兩層含義,，一層是每天說一些自己或他人的善舉、善言,；一層是語言文明。要會安慰人,、會鼓勵人,、會理解人等，不斷送給他人溫馨與熱情,。

寫善：就是把每天想的善事,、說的善事、做的善事,、看的善事一點一滴記錄下來,，是形式上積德、厚德的一個過程,。

行善：是善的落腳點,。能積極為他人做好事，對人有禮貌,，與人和睦友好相處等,。行善就是方便他人、善待自然,、和諧社會,。行善也可以是改掉自身存在的缺點，修正已有的錯誤,。

思善：是想善,、言善、寫善的思想升華,，是自己內(nèi)在品質(zhì)提升的重要過程,，自己通過對善事的感悟和反思，將善變成自己優(yōu)秀品質(zhì)的一個重要組成部分,，變成一種自覺的道德意識,，從而支配自己的行為。

揚善：就是不斷地利用各種機會向周圍的人宣傳行善的好處,，講古今中外行善積德的名人故事,，宣傳行善積德對自然、他人、社會以及諸事眾物的相生關(guān)系,，引導大家都明白行善于人于己都有利的道理,。

六、活動的分層目標

依據(jù)年齡及知能的差異,，對不同年級的學生有不同的要求：

一,、二、三年級重在培養(yǎng)和教育學生語言文明,，恰當使用禮貌用語,，懂得“一句好話暖人心”的樸素道理，懂得要保護自己,，感知善的意識,。

四、五,、六年級重在培養(yǎng)和教育學生養(yǎng)成良好的行為習慣,，能感知善的快樂，在積善的過程中初步培養(yǎng)良好的道德品質(zhì),。

七,、活動措施及要求

1、要求全體學生積極參與此項活動,。具體要求：首先要嚴格要求自己,，從學習、紀律,、安全,、衛(wèi)生、活動等方面能約束自己,；其次是關(guān)愛他人,，幫助他人；再次,，禮貌待人,。遇到同學、老師要問好,，每天放學后回家要主動與家里人打招呼,，自己的事情盡量自己做，并主動做力所能及的家務,。

2,、緊密結(jié)合學校的行為習慣養(yǎng)成教育活動，教育和引導廣大學生積極投入到“日行一善”教育實踐活動中去,，體驗做善事的快樂,。要求學生,，注重細節(jié)，從小事做起,，從自己做起,，從身邊的一點一滴做起，每人每日至少做一件善事,，個人形成良好的行為習慣,，學校形成“知行善、學行善,、比行善”的良好局面,。

3、做好記錄,。每天選取一件善事記錄在《好人好事記載簿》中,，字跡要工整，書面要整潔,，內(nèi)容要真實，寫成“行善日記”,。 學校將加大檢查力度,，對各班級《好人好事記載簿》進行不定期的檢查?！叭招幸簧啤睂⒆鳛閷W生,、班級評優(yōu)評先的重要依據(jù)。

4,、把“日行一善”教育活動與日常教育教學相結(jié)合,。尋善源可以與品德課教學相結(jié)合，引導學生從中華民族的傳統(tǒng)美德中尋找善念,。

日行一善主題活動方案 日行一善活動效果篇十二

為深入貫徹《中共中央國務院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》,，推進“做一個有道德的人”主題實踐活動深入開展，引導學生感恩社會,、奉獻愛心,，征長小學決定開展“日行一善”主題實踐活動，現(xiàn)制定實施方案如下：

通過全面開展“日行一善”主題實踐活動,，教育學生深刻理解“勿以善小而不為,，勿以惡小而為之”的道理，使學生充分體驗知善,、習善,、行善、揚善的快樂,，逐步實現(xiàn)由“日行一善”到“時時行善”,，最終實現(xiàn)“善行一生”,。同時通過“小手拉大手”，帶動家庭其他成員共同參與,，形成人人向善,、人人崇善、人人行善的社會道德新風尚,。

1,、堅持貼近實際、貼近生活,、貼近未成年人的原則,。

2、堅持知與行相統(tǒng)一的原則,。

3,、堅持教育與管理相結(jié)合的原則。

4,、堅持以學生為主體,、重在實踐的原則。

5,、堅持突出特點,、體現(xiàn)特色的原則。

6,、堅持學校,、家庭、社會相結(jié)合的原則,。

“日行一善”道德實踐活動,，是一個從學善、行善,、思善到揚善的過程,。學生通過長期的觀察、記錄,、感受,、體驗，在頭腦中逐漸形成善的道德觀念,，使學生在日常學習生活中,，懂得有所為有所不為。具體活動內(nèi)容包括以下幾個方面：

尋善源：利用中華經(jīng)典誦讀活動,、思品課等課堂主渠道,，培養(yǎng)和引導學生從中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中尋找善念，發(fā)現(xiàn)善源,。

存善心：組織中小學生開展尋找身邊的好人好事等活動,，培養(yǎng)學生向善,、從善、行善的心理品質(zhì),，擁有愛心,、富有同情心、懷有感恩之心等,。

發(fā)善言：在學校學習生活中,，通過設立監(jiān)督崗、文明哨等形式,，培養(yǎng)和教育學生語言文明,，會恰當使用禮貌用語，會理解別人,、安慰別人,、鼓勵別人。

行善事：通過開展每天做一件好事的形式,，培養(yǎng)和教育學生養(yǎng)成良好的行為習慣,，主動為需要幫助的人提供方便，自覺為他人和社會做一些力所能及的好事,，以及與人和睦相處等,。

善待自己：正確認識自我，積極上進,，珍愛生命,，熱愛生活,，追求美好,，快樂成長，心理自調(diào),，行為自律,、情感自控。

善待他人：正確認識別人的長處與不足,，接納他人,，樂于助人，寬容他人的過失,，忍讓他人的過激,，能為別人的快樂而快樂，能為別人的憂愁而憂愁,。

善待環(huán)境：正確認識人與自然和諧相處的道理,，追求人與自然的和諧。

善在學校：認真學習科學文化知識,，培養(yǎng)良好的心理品質(zhì),，養(yǎng)成良好的行為習慣,，尊敬老師，友愛同學,，做合格的學生,。

善在家庭：孝順父母，生活自理,，主動承擔一些力所能及的家務事,，待人熱情，做合格的主人,。

善在社會：正確認識和面對社會,，主動為社會上需要幫助的人提供方便，正確處理人際關(guān)系,，愛護環(huán)境,，追求和諧，做合格的公民,。

“日行一善”是一個從想善,、言善、寫善到行善,、思善,、揚善是一個不斷發(fā)展與升華的過程。

想善：就是每天在心中回想自己或他人的善行,、善言,。

言善：包含兩層含義，一層是每天說一些自己或他人的善舉,、善言,；一層是語言文明。要會安慰人,、會鼓勵人,、會理解人等，不斷送給他人溫馨與熱情,。

寫善：就是把每天想的善事,、說的善事、做的善事,、看的善事一點一滴記錄下來,，是形式上積德、厚德的一個過程,。

行善：是善的落腳點,。能積極為他人做好事，對人有禮貌,，與人和睦友好相處等,。行善就是方便他人,、善待自然、和諧社會,。行善也可以是改掉自身存在的缺點,，修正已有的錯誤。

思善：是想善,、言善,、寫善的思想升華，是自己內(nèi)在品質(zhì)提升的重要過程,，自己通過對善事的感悟和反思,，將善變成自己優(yōu)秀品質(zhì)的一個重要組成部分，變成一種自覺的道德意識,，從而支配自己的行為,。

揚善：就是不斷地利用各種機會向周圍的人宣傳行善的好處，講古今中外行善積德的名人故事,，宣傳行善積德對自然,、他人、社會以及諸事眾物的相生關(guān)系,，引導大家都明白行善于人于己都有利的道理,。

20xx年7月——8月暑假期間