總結(jié)是對過去一定時(shí)期的工作,、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析,，并做出客觀評價(jià)的書面材料,，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律,，是時(shí)候?qū)懸环菘偨Y(jié)了,。怎樣寫總結(jié)才更能起到其作用呢？總結(jié)應(yīng)該怎么寫呢,？下面是我給大家整理的總結(jié)范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助,。

體育師徒結(jié)對活動(dòng)總結(jié)與反思篇一

1,、成功舉辦“師徒結(jié)對”拜師儀式

3月18日，我校隆重地舉行了“師徒結(jié)對”拜師儀式,，其精彩分呈又十分嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牧鞒?、空前盛大的?guī)模、未雨綢繆的整體規(guī)劃,、精明強(qiáng)干的導(dǎo)師隊(duì)伍,、眾志成城的團(tuán)結(jié)向上的氛圍、給進(jìn)修學(xué)校的胡校長,、孟校長和繼教辦的領(lǐng)導(dǎo)及所有與會(huì)老師留下了極其深刻的印象,。進(jìn)修學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)甚至在座談時(shí)說，要把實(shí)驗(yàn)的“拜師”模式作為樣板推廣到全市,，不難看出她對此次活動(dòng)是非常滿意并極力推崇的,。

2、協(xié)助導(dǎo)師完成對徒弟的“前測”活動(dòng)

繼拜師儀式之后,，為了讓導(dǎo)師能夠充分的了解徒弟的綜合素養(yǎng),，我們從4月10日起布置并進(jìn)行了導(dǎo)師對徒弟的前測活動(dòng)，在力所能及的條件下給予師徒足夠的時(shí)間與空間,，使導(dǎo)師通過諸如座談,、聽課及觀察班級管理、作業(yè)批改,、學(xué)生教育等具體活動(dòng)來了解徒弟的優(yōu)勢和不足及培訓(xùn)需要,，擬定培訓(xùn)目標(biāo)及培訓(xùn)策略，并根據(jù)培訓(xùn)計(jì)劃對徒弟進(jìn)行培訓(xùn),。為“師徒結(jié)對”工作的繼續(xù)開展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

3、開展導(dǎo)師指導(dǎo)下的“青年教師成長匯報(bào)課”活動(dòng)

為了檢驗(yàn)“師徒結(jié)對”活動(dòng)的`效果,，在5月7日-5月25開展了了“實(shí)驗(yàn)小學(xué)‘師徒結(jié)對’活動(dòng)暨青年教師成長匯報(bào)課”活動(dòng),。

參加匯報(bào)課的青年教師中的絕大多數(shù)能主動(dòng)向?qū)熣埥?，認(rèn)真準(zhǔn)備，用心研究教材,、認(rèn)真分析學(xué)情,、精心制作課件，注重研究教法,、探討學(xué)法;全體導(dǎo)師們都能夠在對徒弟進(jìn)行前測的基礎(chǔ)上,，根據(jù)徒弟的特點(diǎn)幫助設(shè)計(jì)教學(xué)流程，在試講的基礎(chǔ)上一遍一遍完善教學(xué)設(shè)計(jì),，一次一次教授管理經(jīng)驗(yàn),，在備課、上課,、聽課,、評課等方面對徒弟進(jìn)行專題培訓(xùn)和面對面地跟蹤指導(dǎo)，表現(xiàn)出高度負(fù)責(zé)的態(tài)度與敬業(yè)精神,。

授課后,，導(dǎo)師及所有領(lǐng)導(dǎo)對青年教師取得的成績給予充分的肯定，針對教學(xué)實(shí)際與教學(xué)預(yù)設(shè)存在的差距進(jìn)行了深入的探討與剖析,，為青年教師的成長指明了努力的方向及切實(shí)可行的近期目標(biāo),，為其實(shí)現(xiàn)階段性發(fā)展創(chuàng)造了條件。

4,、開展“走進(jìn)導(dǎo)師課堂學(xué)習(xí)導(dǎo)師風(fēng)采”活動(dòng)

聽課是培養(yǎng)青年教師快速成長的方法之一,，所以從5月18日-22日，開展了“走進(jìn)導(dǎo)師課堂學(xué)習(xí)導(dǎo)師風(fēng)采”活動(dòng),。所有青年教師都能積極走進(jìn)導(dǎo)師的課堂,，做到看、聽,、想,、記?？?，看導(dǎo)師的教態(tài)、板書,、教學(xué)手段,、駕馭課堂的能力、組織教學(xué)的方法,、課堂偶發(fā)事件的處理、師生情感,、課堂氣氛,、時(shí)間安排等;聽,，首先要“聽懂”，把自己當(dāng)成學(xué)生,，深刻理解重點(diǎn)難點(diǎn),，其次是“聽全”，聽導(dǎo)師的基礎(chǔ)知識的講解,、基本技能的培養(yǎng),、課外知識的延伸等，最后是“聽透”,，吃透導(dǎo)師教材與教法的整合,，聽透導(dǎo)師獨(dú)特的教學(xué)個(gè)性，真正消化吸收;想,，邊聽邊想導(dǎo)師每個(gè)做法的目的是什么;記,，有針對性地“記我想記”。并且在學(xué)習(xí)之后能夠做到先與導(dǎo)師交流,，提出有針對性的疑難問題,，然后與自己相對照，總結(jié)出學(xué)習(xí)的收獲和自己今后努力的方向,。

5,、建立“師徒結(jié)對”活動(dòng)徒弟成長手冊

所有青年教師都建立了自己的成長手冊，從導(dǎo)師輔導(dǎo)規(guī)劃,、徒弟成長規(guī)劃,、前測及匯報(bào)課的教學(xué)設(shè)計(jì)和課件、導(dǎo)師指導(dǎo)記錄,、徒弟課后反思,、導(dǎo)師診斷、徒弟聽課記錄,、學(xué)習(xí)收獲等方面,，記錄了“師徒結(jié)對”活動(dòng)徒弟成長的主要過程，體現(xiàn)了青年教師發(fā)展,、提高的軌跡,，為學(xué)校評價(jià)“師徒結(jié)對”活動(dòng)成果提供了重要的依據(jù)。

1,、導(dǎo)師們克盡職守,、言傳身教，踐行了“德高為師,、身正為范”,。

周鳳榮、李巖,、李吉賢,、趙淑麗,、盧國平、呂春芳,、李春梅,、張玉萍、單迪,、劉淑榮,、李智偉、李蕊12位導(dǎo)師第一時(shí)間走進(jìn)青年教師的課堂,，對徒弟進(jìn)行前測,，了解徒弟的優(yōu)勢和不足，有針對性地?cái)M定“導(dǎo)師指導(dǎo)計(jì)劃”,，并根據(jù)計(jì)劃對徒弟進(jìn)行指導(dǎo),。

其中張玉萍、呂春芳,、趙淑麗3位老教師每周都抽出時(shí)間到徒弟的班級去看一看,，指導(dǎo)徒弟如何進(jìn)行班級管理。尤其是張玉萍老師,，不僅在班級管理上關(guān)心蘇勝男,，而且在生活上更加關(guān)心她，在蘇勝男生病期間,，張老師每天都要到蘇勝男的班級看一看她的病情是否好轉(zhuǎn),，班級管理上存在哪些困難，都及時(shí)幫助蘇老師解決,，這種如母親一般的關(guān)心呵護(hù),，使蘇老師深受感動(dòng)，也激勵(lì)著她不斷進(jìn)步,。

黎威,、關(guān)麗麗兩位導(dǎo)師，沒辦法聽徒弟的常規(guī)課,，就從匯報(bào)課入手,，一遍一遍地修改完善教學(xué)設(shè)計(jì)，保證了范寧,、吳珊紅兩為教師的匯報(bào)課質(zhì)量,，在此提出表揚(yáng)。

幼兒園的李蕊老師經(jīng)常深入徒弟的班級,，指導(dǎo)她如何培養(yǎng)幼兒的生活習(xí)慣及學(xué)習(xí)習(xí)慣,，如何與家長溝通。在李蕊老師的耐心指導(dǎo)下,，曹老師很快的成長起來,，在班級管理上已經(jīng)形成了獨(dú)特的風(fēng)格,。

2、徒弟們“尊其師,，信其道”，塑造積極向上的自我,。

(1)虛心請教,，用積極的態(tài)度為超越自我奠基。在撰寫匯報(bào)課教案時(shí),，賀存龍,、吳靜、周屆霏,、丁曉琪,、謝巖、張歡,、曹磊6位教師能在最短的時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)設(shè)計(jì)上交給自己的導(dǎo)師驗(yàn)收,，并能根據(jù)導(dǎo)師的指導(dǎo)意見及時(shí)修改完善教學(xué)設(shè)計(jì)。由于楊金龍,、賀存龍,、周屆霏、丁曉琪4為教師的導(dǎo)師是進(jìn)修學(xué)校的教研員,，溝通不是很方便,。4位老師就利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行交流，并在無法進(jìn)入導(dǎo)師課堂的情況下,，主動(dòng)走進(jìn)自己學(xué)科組長的課堂進(jìn)行學(xué)習(xí),。

這里我們要特別表揚(yáng)的有三位教師。

首先是蘇勝男老師,，她是唯一進(jìn)行了語文,、數(shù)學(xué)兩個(gè)學(xué)科匯報(bào)課試講的班主任老師;另外兩位是范寧、吳珊紅老師,，因?yàn)檫@兩位教師現(xiàn)在所教的不是自己對口的學(xué)科,，所以這兩位老師要在完成自己教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，還要跨學(xué)科向自己的導(dǎo)師請教,，完成匯報(bào)課,。

尤其值得表揚(yáng)的是幼兒園的曹磊老師，曹老師在調(diào)入我校之前一直從事小學(xué)教育,，對幼兒教學(xué)很陌生,，但她服從安排，沒有表現(xiàn)絲毫懈怠,，而是努力鉆研,、虛心請教,，并把師傅每一次的指導(dǎo)言語都記錄在小本上。在最短的時(shí)間內(nèi)進(jìn)入狀態(tài),，很好的完成了角色的轉(zhuǎn)換,。

(2)努力掌握學(xué)科教學(xué)規(guī)律，教學(xué)效果優(yōu)良,。

車璐,、張歡兩位教師能在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，在語文教學(xué)中努力做到集課前預(yù)習(xí),、課上交流,、課后復(fù)習(xí)三位一體的教學(xué)流程，實(shí)現(xiàn)了以生為本,，以學(xué)定教,，從關(guān)注知識的講授向關(guān)注學(xué)生獲取知識的過程方法過渡，并且嘗試著放手,，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題。取得了非常好的教學(xué)效果,。周屆霏,、吳珊紅的音樂課，把模仿,、演唱,、表演融為一體，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣;宋瑩的英語課把課內(nèi),、課外知識相結(jié)合,，拓寬了學(xué)生的知識面。

(3)努力自修教學(xué)基本功,，提升教學(xué)機(jī)智和駕馭課堂的能力,。

車璐、張歡繪聲繪色的范讀,、優(yōu)美的過渡語，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣;謝巖,、蘇勝男、曹磊一改以往平淡,、嚴(yán)肅的語調(diào)，走進(jìn)學(xué)生當(dāng)中,，縮短與學(xué)生之間的距離;范寧的范畫,、丁曉琪的手工制作,、周屆霏的鍵盤,、吳珊紅的親和力、宋瑩流利的口語,、楊金龍,、賀存龍、吳靜較為標(biāo)準(zhǔn)的示范動(dòng)作，都顯示著青年教師教學(xué)理念與基本功的提升;尤為突出的是張歡、周屆霏老師展現(xiàn)出與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不相符的教學(xué)機(jī)智,，在課上能根據(jù)突發(fā)事情及時(shí)調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)，另辟蹊徑,，順利完成教學(xué)任務(wù),。

(4)教育與教學(xué)從培養(yǎng)良好習(xí)慣開始,，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠基,。

在班級管理導(dǎo)師的幫助下,，一年級四位青年教師的班級管理取得了很多的成效。車璐,、蘇勝男老師,，在課上采取“小眼睛，看老師”等簡單的口令,，規(guī)范學(xué)生的有意注意;張歡老師則采取獎(jiǎng)勵(lì)的辦法,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽講的習(xí)慣;謝言老師是通過改變自己的教學(xué)語言來吸引學(xué)生,，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽講的目的,。總之四位老師都能做到,，在課上時(shí)刻關(guān)注學(xué)生,，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，使整個(gè)班級的面貌發(fā)生了很大的變化,。幼兒園的曹磊老師以親切,、溫柔的語調(diào)融入到幼兒當(dāng)中，以新穎的游戲?yàn)檩d體創(chuàng)設(shè)了輕松愉快的氛圍,，讓幼兒們在玩耍中自主探索與學(xué)習(xí),。

3、師徒共同研課,、共同成長,，推動(dòng)學(xué)校教研工作走向深入。

古語云：“問渠哪得清如許,，為有源頭活水來”,。導(dǎo)師們說“指導(dǎo)徒弟一節(jié)課，我們就需要深入的解讀課標(biāo),、解讀教材,、解讀學(xué)生，同時(shí)還要充分的了解自己的徒弟,，這同時(shí)也是我們自己不斷提高的過程,。”

通過開展“師徒結(jié)對”活動(dòng),，一年組,、音樂組、體育組,、美術(shù)組,、英語組的老師在本年組教師出課之前,，不僅導(dǎo)師對徒弟進(jìn)行指導(dǎo),，同年組的教師都能積極參加研課,，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,，做到同組共研一節(jié)課,。在進(jìn)行匯報(bào)課時(shí),，同組教師都能自主串課、聽課,，課后積極參加評課,，做到了與青年教師共研共成長，從而把“師徒結(jié)對”活動(dòng)上升為“年組結(jié)對”活動(dòng),，推動(dòng)了學(xué)校教研工作的深入開展,。

1、個(gè)別教師不能嚴(yán)格按照導(dǎo)師的指導(dǎo)來進(jìn)行教學(xué),。

有些教師在導(dǎo)師修改教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)能夠虛心接受，但是到了課堂上,，就把導(dǎo)師的意見放置一邊,，自己的教學(xué)仍然一如既往，甚至有的教師導(dǎo)致環(huán)節(jié)丟失,，致使學(xué)生掌握知識出現(xiàn)偏差,，不能夠保證教學(xué)質(zhì)量。

在這里我要提醒青年老師們,，要你們拜師的目的是為了提升大家的教育教學(xué)理念,，是為了規(guī)范大家不正確的教育教學(xué)行為,，是為了大家更加扎實(shí)而有效地落實(shí)雙基，是為了傳承優(yōu)良的教育教學(xué)方法而使你們少走彎路!因此,，師徒間達(dá)成的教案必須堅(jiān)決執(zhí)行,，投機(jī)取巧的做法必須杜絕!

2、個(gè)別教師參與熱情不高,，工作出現(xiàn)拖拉現(xiàn)象

從開展“師徒結(jié)對”活動(dòng)開始,，個(gè)別教師認(rèn)為進(jìn)行完“拜師儀式”工作就完成了，以后的工作不過是做做樣子,，所以導(dǎo)致在進(jìn)行匯報(bào)課時(shí),，工作拖拉，不能主動(dòng)向?qū)熣埥?，需要?dǎo)師多次催促才能完成教學(xué)設(shè)計(jì),，甚至是試講都要導(dǎo)師一次一次催促才能完成。

這些現(xiàn)象說明這些教師沒有真正認(rèn)識到自己的差距,，沒有進(jìn)步成長的意識,，缺乏實(shí)驗(yàn)人所必需的精英意識，還沒有真正成為實(shí)驗(yàn)這個(gè)大集體中的一員,。

作為青年教師不僅僅要向?qū)煂W(xué)習(xí)他們精湛的教育,、教學(xué)技術(shù)，更要學(xué)習(xí)他們愛崗敬業(yè),、無私奉獻(xiàn)的操守和敢為人先,、舍我其誰的領(lǐng)袖氣質(zhì)。我們要樹立沒有鉆研的意志和吃苦耐勞的品質(zhì)就不是合格的實(shí)驗(yàn)人,，不想或不能成為人中精英就不是優(yōu)秀的實(shí)驗(yàn)人的信念,，只有這樣才能把本職工作做好。

3,、個(gè)別教師課堂教學(xué)語言不夠規(guī)范,，教學(xué)基本功不過關(guān)。

首先部分老師的教學(xué)引領(lǐng)采用“單兵教練式”,，表現(xiàn)在老師只是與學(xué)生的個(gè)體進(jìn)行一問一答的交流,，而沒有通過學(xué)生間的合作交流來達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo);其次，部分老師的教學(xué)組織語言平淡而機(jī)械,，不能激發(fā)學(xué)生的參與熱情與機(jī)體潛能,，致使課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果差;再次教師的點(diǎn)評語言沒有層次感,，不能發(fā)自內(nèi)心深處地對學(xué)生給予恰如其分的評價(jià),，不利于培養(yǎng)學(xué)生思維的深刻性與開放性;最后有些老師的教學(xué)語言不規(guī)范，口頭語,、半截話,，所有老師都存在重復(fù)學(xué)生答案的現(xiàn)象,，極大地影響了教學(xué)效率。

老師們,，師徒結(jié)對就像一條無形的紐帶連接在師徒之間,，使老師們在有意無意之中增加了交流和相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，從而得到提高,，實(shí)現(xiàn)共贏,。

由于我校的“師徒結(jié)對”活動(dòng)才剛剛開始，取得的成績還非常有限,，有些方面甚至還停滯不前,。但是只要我們堅(jiān)定地沿著實(shí)施方案走下去，實(shí)驗(yàn)小學(xué)的教研之路就會(huì)因此而更加精彩!

“師徒結(jié)對”活動(dòng)的周期是三年,，本學(xué)期所做的各項(xiàng)活動(dòng),，只是“師徒結(jié)對”活動(dòng)的開端，要達(dá)到“一年合格,、二年成熟,、三年成為骨干”的目標(biāo)，還需要各位師徒的共同努力,。希望各位導(dǎo)師在今后的工作中能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，繼續(xù)發(fā)揮“傳、幫,、帶”作用,，直至徒弟達(dá)到成為骨干的目標(biāo)。在今后三年的活動(dòng)中,，學(xué)校每學(xué)期都將進(jìn)行活動(dòng)階段總結(jié),，并對優(yōu)秀導(dǎo)師和進(jìn)步幅度大的徒弟進(jìn)行表彰。所以,，希望全體師徒能按照學(xué)?；顒?dòng)實(shí)施方案的工作安排，高質(zhì)量地完成今后的工作任務(wù),。

體育師徒結(jié)對活動(dòng)總結(jié)與反思篇二

時(shí)光荏苒,，很快半年過去了。學(xué)校組織的“師徒結(jié)對”活動(dòng),，使我獲益匪淺,，師傅教師的“傳、幫,、帶”加速了年輕教師的快速成長,?；仡欉@半年多,，可謂是酸甜苦辣,，一應(yīng)俱全。在師傅和其他老師們的關(guān)愛下,，我逐漸適應(yīng)了弄養(yǎng)小學(xué)的教育教學(xué)工作,，熟悉了學(xué)生與課堂，了解了弄養(yǎng)小學(xué)教師的職責(zé),。在教學(xué)實(shí)踐中我一路走來,，在成長中變得成熟、堅(jiān)毅,！

我很榮幸能成為陳云蘭老師的徒弟,。我承擔(dān)低年級教學(xué)工作，陳老師承擔(dān)高年級教學(xué)工作,，工作內(nèi)容和工作性質(zhì)的相融,，為我向師傅的學(xué)習(xí)提供了得天獨(dú)厚的條件。而且陳老師特別的謙虛與溫和,，平時(shí)總是笑瞇瞇的,。每次問她問題，她總會(huì)不厭其煩地向我說說她的想法,。在相互的探討與思考中讓我在陳老師的身上學(xué)到了不少東西,！，在陳老師的鼓勵(lì),、指導(dǎo)和幫助下,，我與新課改共同成長。陳老師在教學(xué)方法,、管理學(xué)生以及教科研方面都給了我許多實(shí)實(shí)在在的指導(dǎo)和幫助,，使我在各方面有了一定的提高。下面我就從幾個(gè)方面談?wù)勛约旱氖斋@：

首先,，作為一名青年教師,，只有不斷學(xué)習(xí)，才能使自己跟上課改的步伐,，才能以全新的理念指導(dǎo)自己的教育實(shí)踐,。因此，在陳老師的要求,、指導(dǎo)下,，我堅(jiān)持平時(shí)及時(shí)充電，不斷更新自己的教育觀念,。在

平時(shí)的教學(xué)中,，我能做到認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，遇到教學(xué)中的難點(diǎn),、重點(diǎn),、疑點(diǎn)，主動(dòng)向師傅請教,，與師傅共同鉆研教材和備課,，主動(dòng)讓師傅指導(dǎo)教案，虛心接受師傅的建議,，修改不足,，更好地吃透教材。特別是我以前沒有從事過低段語文的教學(xué)工作,，剛開始把握不好低年級學(xué)生的特點(diǎn),，一節(jié)課，我講得辛苦,，學(xué)生聽得茫然,。師傅了解到這個(gè)情況后，主動(dòng)給我介紹如何控制課堂秩序,、如何調(diào)動(dòng)課堂氣氛,、如何組織課間游戲、如何進(jìn)行小組合作,？,？聽到師傅多年的經(jīng)驗(yàn)之談，我如獲至寶,。在師傅的指導(dǎo)下,，經(jīng)過一年多的學(xué)習(xí)、實(shí)踐,、摸索,，我的課堂也開始變得活潑生動(dòng)。

其次,，互相聽課,、評課是師徒結(jié)對的一種基本活動(dòng)形式，這也成為了向師傅學(xué)習(xí)的過程中最為直接的一種方式,。我感到師徒結(jié)對就像一條無形的紐帶聯(lián)結(jié)在我與師傅之間,，使我們在有意無意之中增加了交流和相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，從而得到提高,。

更督促我不斷警惕我的教學(xué)實(shí)踐的還是陳老師不定期的隨堂聽課,，雖然讓我有些措手不及，但卻自然而毫無隱藏的暴露了我的缺陷,，事后總能讓我從不同的角度重新審視我的教學(xué),，從而督促我不斷的改進(jìn),，也就是在這樣不斷的危機(jī)中磨練了我的從容，終于順利的完成了這個(gè)學(xué)期的教學(xué)任務(wù),。

體育師徒結(jié)對活動(dòng)總結(jié)與反思篇三

6月18號下午,，xx區(qū)體育學(xué)科師徒結(jié)對“第一小組”全體成員在北師大xx附屬學(xué)校進(jìn)行主題為“體育中考項(xiàng)目教材化”的教學(xué)研討活動(dòng)。浙江省特級教師,，xx區(qū)中小學(xué)體育教研員曹強(qiáng)老師應(yīng)邀前來參加活動(dòng)。此次活動(dòng)有三個(gè)議程：

首先,，來自xx國際實(shí)驗(yàn)中學(xué)的朱老師,，執(zhí)教了一堂水平四8年級《排球——墊球》課。朱老師“立足學(xué)生”并按照《浙江省中小學(xué)體育與健康指導(dǎo)綱要》一書的要求和精神,，結(jié)合一節(jié)課的基本要求制定了詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃,。在授課過程中，年輕的朱老師體現(xiàn)出扎實(shí)的基本功和職業(yè)素養(yǎng),。通過對墻墊球,、移動(dòng)墊球、墊球比準(zhǔn)等一系列的組合和游戲,，讓學(xué)生在學(xué)練過程中鞏固提高墊球技術(shù)的同時(shí),，發(fā)展了相應(yīng)的判斷、移動(dòng),、合作等能力與素質(zhì),，同時(shí)大大激發(fā)了學(xué)生對排球運(yùn)動(dòng)的興趣，打破了原有排球課堂只教“原地自墊球”（我區(qū)體育中考自選項(xiàng)目之一）應(yīng)試局面,。

接下來,，全體學(xué)員來到會(huì)議室。朱老師對這節(jié)課的設(shè)計(jì)思路進(jìn)行簡單闡述后,，大家便開始進(jìn)行深入的研討,。老師們分別從不同角度對這節(jié)課談了自身的看法。來自東北師大的于志明老師覺得課堂的組織隊(duì)形——扇形,，有些不妥,，并給出了調(diào)整建議；xx中學(xué)的王老師對練習(xí)步驟的先后順序提出質(zhì)疑,，拋出問題供大家研討-------xx區(qū)學(xué)科帶頭人,，第一小組組長趙明老師，結(jié)合省指導(dǎo)綱要里對一節(jié)課的基本要求,，對朱老師的課提出了幾點(diǎn)建議：1,、隊(duì)列與準(zhǔn)備操內(nèi)容的選擇有不妥之處，建議準(zhǔn)備活動(dòng)要為基本部分做鋪墊,，體現(xiàn)課是一個(gè)整體,。2,、游戲的實(shí)效性，本節(jié)課游戲環(huán)節(jié)的設(shè)置投入和產(chǎn)出不成正比,。最后,，浙江省特級教師，曹老師從“課程”和“育人”的理念下對這節(jié)課進(jìn)行了分析,。曹老師首先肯定了朱老師的專業(yè)素養(yǎng),，也針對這節(jié)課提出了幾點(diǎn)建議：1、創(chuàng)新意識,，要求我們體育老師不能默守陳規(guī),，要敢于創(chuàng)新，只要我們的課堂是立足學(xué)生,，有利于學(xué)生發(fā)展的就是成功的課,。2、課程意識,，不能為技術(shù)論,，要善于利用技術(shù)的載體發(fā)展學(xué)生的體能，提高學(xué)生的能力,。3,、單元意識，對一個(gè)技術(shù)的學(xué)習(xí)一定要有整體的思路,，循序漸進(jìn),、層層遞進(jìn)的讓學(xué)生學(xué)習(xí)掌握。接下來,，曹老師對前面幾個(gè)老師提出的一些困惑做了一一解答,，例如對準(zhǔn)備活動(dòng)是否在本節(jié)課一定要出現(xiàn)？對墻墊球應(yīng)該出現(xiàn)在單元的第幾次課,？出現(xiàn)這節(jié)課的利與弊都做了深入的分析與解答,。

最后，來自xx中學(xué)分校的xx區(qū)骨干教師華君老師,，結(jié)合自己最近幾次外出參加教研活動(dòng)的所見,、所聞、所感以理論與案例相結(jié)合的形式深入淺出的給所有教師做了一個(gè)“學(xué)習(xí)心得”交流報(bào)告,。華老師分別從教師的語言上,、學(xué)生的體能發(fā)展、組合練習(xí)形式等幾方面做了詳細(xì)的闡述,。例如,，談到組合華老師認(rèn)為：

1、組合練習(xí)必須是安全的,，以不傷害學(xué)生身心健康為前提,。2,、技能體能組合中，體能練習(xí)部分應(yīng)該是有利于學(xué)生學(xué)習(xí)與掌握運(yùn)動(dòng)技能這一總體目標(biāo),，等等,。

勤奮、合作,、創(chuàng)新是第一小組全體成員共同堅(jiān)守的承諾,，正向組長趙明老師在活動(dòng)結(jié)束中講到，只要我們有一個(gè)勤奮好學(xué)的態(tài)度,、團(tuán)結(jié)合作的意識,、敢于創(chuàng)新的精神相信在小組成員的共同努力下三年后必將碩果累累。

體育師徒結(jié)對活動(dòng)總結(jié)與反思篇四

師徒結(jié)對活動(dòng)的重要意義,，是為了幫助新教師能盡快適應(yīng)新的教育環(huán)境，掌握扎實(shí)的教學(xué)基本技能和教學(xué)方法與藝術(shù),，盡快使青年教師成長與成熟起來,，并形成自己的教學(xué)特色，成為幼教戰(zhàn)線上的中堅(jiān)力量和骨干,。幼兒園不但為教師們搭建了一個(gè)相互學(xué)習(xí),、相互促進(jìn)，相互幫助的平臺(tái),，而且還要對整個(gè)結(jié)對幫教過程進(jìn)行多渠道的了解和調(diào)控,。作為師傅，要做到“傳,、幫,、帶”等要求，即在思想上要熱愛和關(guān)心徒弟的進(jìn)步,，在業(yè)務(wù)能力上要指導(dǎo)和幫助徒弟,，在作風(fēng)上要做到言傳身教，全方位地幫助和促進(jìn)徒弟們的成長,；希望通過帶教師徒雙方達(dá)到“教學(xué)相長,，共同提高”的雙贏目的。

和小尤老師結(jié)為師徒快半年了,，雖然名為師徒關(guān)系,，更是合作中的好朋友、好姐妹,。我們發(fā)揮著各自的優(yōu)長,，不斷追求、不斷創(chuàng)新,，在教學(xué)工作中互相幫助,，互相促進(jìn),。

學(xué)期初，我們明確了帶教對象,，按月具體制定“與新教師結(jié)隊(duì)計(jì)劃”

小尤老師每4周與自己互聽課指導(dǎo)及反饋交流一次,，不斷規(guī)范、改善其課堂教學(xué)行為的缺失,，盡快轉(zhuǎn)換角色,，走進(jìn)課堂，為融入教學(xué)提供了可靠的保證,。

定期與小尤老師交流生活,、工作中的困惑、體會(huì)和收獲,。為新教師盡快提高課堂教學(xué)的組織能力和教學(xué)能力給予了點(diǎn)撥與指導(dǎo),。

幼兒園組織教師演講會(huì)。小尤老師演說了自己來到二幼,，尤其是到寶寶班這段時(shí)間的成長故事,。她那發(fā)自肺腑、熱情洋溢的演講,，展現(xiàn)了自身的文化知識基礎(chǔ),、知識技能和良好的人文素養(yǎng)。特別感悟到她們是幼兒園的希望和未來,，要通過自身的努力,，載著自己的理想和追求，耕耘在二幼這塊年輕而正在開發(fā)的土地上,，揮灑汗水,，付出智慧，早日成為教育教學(xué)中的一顆新星,。

新教師學(xué)會(huì)反思,，從中學(xué)會(huì)積累，才能逐步獲得自己專業(yè)成長經(jīng)驗(yàn)和個(gè)人智慧,。半學(xué)期來,，小尤老師結(jié)合幼兒園教學(xué)活動(dòng)，抓住教學(xué)實(shí)踐中的契機(jī),，寫出了教學(xué)反思,。通過反思，審視自己的教學(xué)行為,、教學(xué)觀念的得失,，指導(dǎo)學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，尋找原因,，明確改進(jìn)措施,。

在我園先進(jìn)辦學(xué)理念的引領(lǐng)下,，青年教師熱愛教育事業(yè)、熱愛幼兒,、熱愛工作的熱情高漲,，承載著自己的理想和追求，安心地拼搏在自己的工作崗位上,。

1,、青年教師的到來，猶如注入了一泓清泉,。青年教師身上的朝氣,、熱情，激起了我們的上進(jìn)心,。

2,、從青年教師扎實(shí)的專業(yè)知識、技能,，良好的素質(zhì),，我們感到了危機(jī)，意識到自己要學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí),，修養(yǎng)修養(yǎng)再修養(yǎng),。

3,、在青年教師渴求知識,、渴求教學(xué)藝術(shù)的真誠前，我們深感自己要勇于探索,、勇于進(jìn)取,、勇于攀登，才不愧于真正的師傅,。

1,、帶教雙贏，培養(yǎng)新生力量,，形成有效的新老階梯,。這是幼兒園平衡發(fā)展的鏈接式遠(yuǎn)景規(guī)劃之一，是幼兒園可持續(xù)發(fā)展不可缺少的保證,。

2,、帶教雙贏，形成新老兩支教師隊(duì)伍的努力學(xué)習(xí),、努力工作,，以至帶動(dòng)全校教師的奮進(jìn)，是幼兒園蓬勃發(fā)展的根本保證,。

3,、帶教雙贏,，使新教師縮短了磨合期，促進(jìn)了成長,，早日擔(dān)起學(xué)校各項(xiàng)工作重任,，為幼兒園的品位和辦學(xué)水平的不斷提高提供了新鮮的、活躍的,、有力的力量,。

1、要繼續(xù)思考選擇帶教教師方式及帶教的組織形式,，切實(shí)實(shí)現(xiàn)雙贏,。

2、教案,，是一線教師整個(gè)課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的“術(shù)前準(zhǔn)備”,，在重視常規(guī)備課的同時(shí)，要引領(lǐng)和鼓勵(lì)新教師凸現(xiàn)個(gè)性,，閃耀獨(dú)特的思維亮色,，發(fā)揚(yáng)具有穿透力的自覺意識去“讀解”課程內(nèi)容，構(gòu)建有自己個(gè)性特色的教學(xué)方案,。

體育師徒結(jié)對活動(dòng)總結(jié)與反思篇五

1.聽課,，并進(jìn)行課后交流。

2.備課指導(dǎo),，要求講課時(shí)必須有全局意識,，講一節(jié)課必須備好一章的課，同時(shí)要做2本練習(xí)冊,，研究課后習(xí)題與輔導(dǎo)書,，恰當(dāng)用好教材和輔導(dǎo)書。

3.指導(dǎo)學(xué)習(xí)教育新理論,，道德課堂理論知識,。

4.在兩次匯報(bào)課期間，交流學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)置,、展示,，課堂情境的導(dǎo)入，小組合作交流的形式與內(nèi)容,，課堂環(huán)節(jié)設(shè)置,，學(xué)評一致性及結(jié)尾升華等內(nèi)容，上好匯報(bào)課,。

1.指導(dǎo)交流過程中我對新課程比如學(xué)習(xí)目標(biāo),，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)進(jìn)行了梳理，我對課堂內(nèi)容的又一次深入理解非常受益。

2.從她哪里學(xué)習(xí)到了認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度,，踏實(shí)肯干和虛心求教的精神,。

3.她的很多上課優(yōu)點(diǎn)值得我學(xué)習(xí)，如上課節(jié)奏感,，語言簡練等,。

1.上課要提出更多有思考價(jià)值的問題。

2.在寒假里,，要做近三年的必修3和4的期末試題,，把握課程內(nèi)容難易程度，與習(xí)題的關(guān)系,，找準(zhǔn)知識點(diǎn),，延伸點(diǎn)。

3.每月做一套高考試題,，總結(jié)歸類,，考查知識點(diǎn)和解題方法。

4.多聽同備課組老師的課