總結(jié)的選材不能求全貪多,、主次不分,，要根據(jù)實(shí)際情況和總結(jié)的目的，把那些既能顯示本單位,、本地區(qū)特點(diǎn)，又有一定普遍性的材料作為重點(diǎn)選用,，寫得詳細(xì),、具體,。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫呢,？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

幼兒園師徒結(jié)對教學(xué)工作總結(jié)與反思篇一

師徒結(jié)對活動(dòng)的重要意義,，是為了幫助新教師能盡快適應(yīng)新的教育環(huán)境，掌握扎實(shí)的教學(xué)基本技能和教學(xué)方法與藝術(shù),，盡快使青年教師成長與成熟起來,，并形成自己的教學(xué)特色，成為幼教戰(zhàn)線上的中堅(jiān)力量和骨干,。幼兒園不但為教師們搭建了一個(gè)相互學(xué)習(xí),、相互促進(jìn),，相互幫助的平臺,，而且還要對整個(gè)結(jié)對幫教過程進(jìn)行多渠道的了解和調(diào)控。作為師傅,，要做到“傳,、幫、帶”等要求,，即在思想上要熱愛和關(guān)心徒弟的進(jìn)步,，在業(yè)務(wù)能力上要指導(dǎo)和幫助徒弟，在作風(fēng)上要做到言傳身教,，全方位地幫助和促進(jìn)徒弟們的成長,；希望通過帶教師徒雙方達(dá)到“教學(xué)相長，共同提高”的雙贏目的,。

和小尤老師結(jié)為師徒快半年了,，雖然名為師徒關(guān)系，更是合作中的好朋友,、好姐妹,。我們發(fā)揮著各自的優(yōu)長，不斷追求,、不斷創(chuàng)新,，在教學(xué)工作中互相幫助，互相促進(jìn),。

學(xué)期初,，我們明確了帶教對象，按月具體制定“與新教師結(jié)隊(duì)計(jì)劃”

小尤老師每4周與自己互聽課指導(dǎo)及反饋交流一次,，不斷規(guī)范,、改善其課堂教學(xué)行為的缺失,，盡快轉(zhuǎn)換角色，走進(jìn)課堂,，為融入教學(xué)提供了可靠的保證,。

定期與小尤老師交流生活、工作中的困惑,、體會和收獲,。為新教師盡快提高課堂教學(xué)的組織能力和教學(xué)能力給予了點(diǎn)撥與指導(dǎo)。

幼兒園組織教師演講會,。小尤老師演說了自己來到二幼,，尤其是到寶寶班這段時(shí)間的成長故事。她那發(fā)自肺腑,、熱情洋溢的演講,，展現(xiàn)了自身的文化知識基礎(chǔ)、知識技能和良好的人文素養(yǎng),。特別感悟到她們是幼兒園的希望和未來,，要通過自身的努力，載著自己的理想和追求,，耕耘在二幼這塊年輕而正在開發(fā)的土地上,，揮灑汗水，付出智慧,，早日成為教育教學(xué)中的一顆新星,。

新教師學(xué)會反思，從中學(xué)會積累,，才能逐步獲得自己專業(yè)成長經(jīng)驗(yàn)和個(gè)人智慧,。半學(xué)期來，小尤老師結(jié)合幼兒園教學(xué)活動(dòng),，抓住教學(xué)實(shí)踐中的契機(jī),，寫出了教學(xué)反思。通過反思,，審視自己的教學(xué)行為,、教學(xué)觀念的得失，指導(dǎo)學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),，尋找原因,，明確改進(jìn)措施。

在我園先進(jìn)辦學(xué)理念的引領(lǐng)下,，青年教師熱愛教育事業(yè),、熱愛幼兒、熱愛工作的熱情高漲，承載著自己的理想和追求,，安心地拼搏在自己的工作崗位上,。

1、青年教師的到來,，猶如注入了一泓清泉,。青年教師身上的朝氣、熱情,，激起了我們的上進(jìn)心,。

2、從青年教師扎實(shí)的專業(yè)知識,、技能,，良好的素質(zhì)，我們感到了危機(jī),，意識到自己要學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí),，修養(yǎng)修養(yǎng)再修養(yǎng)。

3,、在青年教師渴求知識,、渴求教學(xué)藝術(shù)的真誠前，我們深感自己要勇于探索,、勇于進(jìn)取,、勇于攀登，才不愧于真正的師傅,。

1、帶教雙贏,，培養(yǎng)新生力量,，形成有效的新老階梯。這是幼兒園平衡發(fā)展的鏈接式遠(yuǎn)景規(guī)劃之一,，是幼兒園可持續(xù)發(fā)展不可缺少的保證,。

2、帶教雙贏,，形成新老兩支教師隊(duì)伍的努力學(xué)習(xí),、努力工作，以至帶動(dòng)全校教師的奮進(jìn),，是幼兒園蓬勃發(fā)展的根本保證,。

3、帶教雙贏,，使新教師縮短了磨合期,，促進(jìn)了成長，早日擔(dān)起學(xué)校各項(xiàng)工作重任，為幼兒園的品位和辦學(xué)水平的不斷提高提供了新鮮的,、活躍的,、有力的力量。

1,、要繼續(xù)思考選擇帶教教師方式及帶教的組織形式,，切實(shí)實(shí)現(xiàn)雙贏。

2,、教案,，是一線教師整個(gè)課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的“術(shù)前準(zhǔn)備”，在重視常規(guī)備課的同時(shí),，要引領(lǐng)和鼓勵(lì)新教師凸現(xiàn)個(gè)性,，閃耀獨(dú)特的思維亮色，發(fā)揚(yáng)具有穿透力的自覺意識去“讀解”課程內(nèi)容,，構(gòu)建有自己個(gè)性特色的教學(xué)方案,。

4、勇于推陳出新,，為新教師搭建施展才能的多樣性舞臺,，造就一代新教師，以此推動(dòng)所有新教師乃至全體教師的師德,、人格和專業(yè)水平持續(xù)提升,。

在寶寶班的每一個(gè)日子里，我們既是老師,，又是孩子的玩伴,，媽媽，我們始終與孩子,、家長成為一個(gè)學(xué)習(xí),、生活、活動(dòng)的共同體,。在朝陽里我們迎接著每一位孩子,，在夕陽下我們與孩子們依依惜別。半年中孩子們的一頻一笑成了我們捕捉的焦點(diǎn),，靈感的來源,，我們越來越離不開那些可愛的孩子們。在實(shí)踐中我們始終將幼兒發(fā)展放在首位,，積極挖掘幼兒的潛能,，激發(fā)幼兒的興趣點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境讓幼兒自主學(xué)習(xí),，與孩子共同探索世界,，注重區(qū)域環(huán)境的創(chuàng)設(shè),，鼓勵(lì)幼兒愿意運(yùn)用多種表現(xiàn)形式和手段盡情地表達(dá)表現(xiàn)他們內(nèi)心的世界，使幼兒感受成功和喜悅,，注重個(gè)別差異,，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，針對孩子的年齡特點(diǎn)開展了豐富有趣的主題活動(dòng),。作為師傅,，我將自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)毫不保留地與徒弟分享，一起成為虛心好學(xué),、勤奮工作,、踏實(shí)做人的好教師。

尤老師的樂于助人,，主動(dòng)熱情,，聰明好學(xué)，經(jīng)過半學(xué)期的努力,，她能在日常生活中做好各項(xiàng)常規(guī),，并用富有童趣的教學(xué)方法吸引幼兒，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣,。無論是份內(nèi)還是份外事情,，她都愿意主動(dòng)去做。家長工作細(xì)致,、耐心,，家長們信任她。半學(xué)期來,，小尤老師先后幾次參與親子活動(dòng)開放,，獲得了大家的肯定，管理班級的能力也有了很大的提高,。她的努力也換來了孩子們的愛戴,，家長的肯定，贏得了眾多老師的好評,。尤其是在教師技能技巧比賽中獲得了好成績，這與她的勤奮與努力分不開,。

幼兒園師徒結(jié)對教學(xué)工作總結(jié)與反思篇二

以及幼師的專業(yè)技能都有了新的認(rèn)識和思考,。x老師既是我的師傅又是我的搭班，我和她共同擔(dān)任著一個(gè)班級的班主任工作,，我們在師徒帶教的平臺下,，在搭班配合的過程中，相互交流,，團(tuán)結(jié)協(xié)作,，形成了和諧的教研氛圍，建立了良好的師徒關(guān)系和姐妹情緣。在x老師的帶教下,，我通過自我實(shí)踐和積極反思,，盡快適應(yīng)了幼兒園的教育教學(xué)工作，并不斷成長,，有了許多新的體會,。

以前，我對幼教的認(rèn)識還很淺薄,，只是認(rèn)為帶好孩子就可以了,，總覺得幼兒園教師是個(gè)令人羨慕的輕松的活兒，但當(dāng)我上崗后,，發(fā)現(xiàn)幼兒園的工作很多都是瑣碎的事情，教師承擔(dān)了許多責(zé)任和壓力,。教師不僅要管理好班級,，保障孩子的安全，另外還要撰寫很多的資料,，除了平日的教案,、逐日計(jì)劃、游戲,、個(gè)別化學(xué)習(xí)等觀察記錄,，還要有計(jì)劃的撰寫教師規(guī)范化培訓(xùn)以及期末時(shí)候需要上交的很多資料。對于這些資料的初次撰寫,，我很迷茫,，不知從哪下手，x老師不僅會提前跟我說明撰寫的格式和要求,，還會幫我仔細(xì)講解,，解答我的困惑，在資料撰寫完成之后x老師又會仔細(xì)審閱,，并給予及時(shí)的反饋和分析,，使我的撰寫思路不斷完善，初步學(xué)會了撰寫周計(jì)劃反饋,、環(huán)?？萍假Y料、個(gè)案,、各類觀察記錄分析等資料,。

其次，在一日活動(dòng)組織方面,，我會認(rèn)真觀摩,、學(xué)習(xí)帶教老師x老師對于幼兒一日活動(dòng)的組織方法,，做好相關(guān)記錄，主動(dòng)與帶教老師溝通交流,，并不斷自我領(lǐng)悟,，自我實(shí)踐，做到理論結(jié)合實(shí)踐,，多看,，多想，多問,，多思,。

在一日活動(dòng)的組織上，我最大的感受之一就是x老師在各環(huán)節(jié)中的指導(dǎo)語別具一格,，她生動(dòng),、形象、有趣的指導(dǎo)語往往能將孩子的興趣抓住,，使活動(dòng)活靈活現(xiàn)地進(jìn)行,。

同時(shí)，x老師也會跟蹤我的一日活動(dòng),，在活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)給予指導(dǎo)和建議,，提醒我在各環(huán)節(jié)中注意時(shí)間的把控，每個(gè)環(huán)節(jié)需要注意的重點(diǎn),，需要提升幼兒哪些方面的能力等,，特別是在過渡環(huán)節(jié)，她會告訴我這個(gè)時(shí)候可以做些什么,，需要注意的地方有哪些,，萬一發(fā)生意外時(shí)應(yīng)該如何處理等一些班級組織方面的經(jīng)驗(yàn)。在工作中遇到的問題我能夠及時(shí)向帶教老師請教,、學(xué)習(xí),，把自己的想法反饋給師傅，不斷調(diào)整并修正自己的教育策略,，盡快提高自己對幼兒的管理和教學(xué)能力,。為了能夠讓我更快地成長，x老師在閑暇時(shí)間都會和我討論所觀察到的問題,，向我傳授方法,，提供幫助，一起探討解決的辦法,。在她的影響下，我會認(rèn)真從生活和學(xué)習(xí)等各方面去關(guān)心幼兒,，做到曉之以理,、動(dòng)之以情,、導(dǎo)之以行，深入到孩子中去,，關(guān)注他們的舉動(dòng),，觀察他們的言行，了解他們的心理動(dòng)態(tài),，很好地為幼兒服務(wù),。

在教育教學(xué)理論方面，我認(rèn)真閱讀x老師推薦的相關(guān)學(xué)習(xí)資料,，比如《上海托幼》,、《課程指南》、《不輸在家庭教育上》,、名師博客等,，不懂的問題及時(shí)向帶教老師請教，把先進(jìn)的幼兒教育經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到自己的教學(xué)中,，并多多反思,，取長補(bǔ)短，結(jié)合自己班幼兒的實(shí)際情況實(shí)施有效的教育方法,，對他們進(jìn)行正確引導(dǎo),。在去年，由于我一下子接手的是中班,，因此對本班幼兒的優(yōu)劣勢,、個(gè)體的發(fā)展?fàn)顩r都是不了解的，x老師會提前跟我說明我班幼兒的能力發(fā)展的情況,，哪些地方是需要平時(shí)一直注意的,。經(jīng)過一學(xué)年的觀察、師傅的及時(shí)指導(dǎo),，我基本對班中每一個(gè)孩子的性格,、能力都已經(jīng)比較熟悉了，能夠做到因材施教,。

和x老師搭班的一年中,，翁老師認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)、一切為了孩子的教育態(tài)度一直都感染著我,。在環(huán)境創(chuàng)設(shè),、材料制作方面她不僅能考慮到大局，而且還能在材料的設(shè)計(jì)中充分考慮孩子操作時(shí)的感受,，從而她會從多方面考慮,，能從幼兒角度進(jìn)行調(diào)整，然后布置在我們的班級中,，內(nèi)容豐富又美觀,。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程中,，翁老師也會讓我參與設(shè)計(jì)，一起為主題墻,、個(gè)別化材料的投放進(jìn)行思考,，當(dāng)我找到相關(guān)素材后，共同與師傅探討：在主題墻面中可以呈現(xiàn)哪些內(nèi)容來幫助幼兒獲得新經(jīng)驗(yàn),，獲得內(nèi)化,？在個(gè)別化活動(dòng)中可以滲透哪些與主題相關(guān)的個(gè)別化學(xué)習(xí)材料？如何調(diào)整材料適宜不同能力的孩子,，使目標(biāo)落在孩子的最近發(fā)展區(qū)上,？在角色游戲中又該投放什么材料促進(jìn)幼兒之間的交往？總之,，在相互的研討和交流中,，使我在環(huán)境創(chuàng)設(shè)和材料投放方面有更多的思考和想法。

由于是新教師,，我不知道怎樣跟家長溝通才最合適,，不知如何擺正自己的角色，后來,、通過觀察x老師家長工作的方式,，我在家長工作上也開始放手干了。從和x老師的交談中,，她使我能正確認(rèn)識自己的角色：我是一名幼兒教師,，和家長溝通時(shí)應(yīng)該是一名教師的角色，不能因?yàn)樽约菏切陆處熅臀肥治纺_,，或者逃避家長的問題,，這樣的話，會讓家長覺得這位新老師很不可信,，沒有關(guān)注自己的孩子,。因此我通過來園活動(dòng)、網(wǎng)絡(luò),、電話等方式,，慢慢地消除自己的緊張，主動(dòng)地詢問幼兒病情,，鼓勵(lì)自己早上跟家長談?wù)労⒆拥那闆r,。慢慢的，我在家長工作方面開始有了自信,，也能大方地與家長做一些溝通,，有時(shí)還能給家長一些教育建議，我逐漸獲得了家長的肯定。

x老師是一名非常優(yōu)秀的老師,，特別是在指導(dǎo)語,、環(huán)境創(chuàng)設(shè)和材料投放方面，在她的身上我學(xué)到很多東西,。在師傅的帶教下，吸收了很多的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，完善自己的專業(yè)知識和技能,，現(xiàn)在能獨(dú)立帶班，班級的管理能力也有所提高,。不僅如此,，x老師的親切、對待工作的熱忱,、對孩子的關(guān)愛都是值得我學(xué)習(xí)的地方,。剛剛踏上幼教工作崗位的我，還存在著許多不足之處,，充電的地方還有很多,，有許多地方需要改進(jìn)和完善，不管是自己的專業(yè)技能或工作經(jīng)驗(yàn),，都是需要我鞏固和積累的,，但是我有信心，通過師傅的指點(diǎn)和自身的努力,、學(xué)習(xí),，在自己的教育崗位上一定會有所進(jìn)步！借此機(jī)會,，我也感謝園領(lǐng)導(dǎo)搭建了一個(gè)促進(jìn)新教師專業(yè)成長的平臺,，緩解了職初教師的入職壓力與焦慮，使我們這些新教師能在關(guān)愛中成長,。最后,，感謝x老師這一年來的指導(dǎo)和幫助！

幼兒園師徒結(jié)對教學(xué)工作總結(jié)與反思篇三

以及幼師的專業(yè)技能都有了新的認(rèn)識和思考,。x老師既是我的師傅又是我的搭班,，我和她共同擔(dān)任著一個(gè)班級的班主任工作，我們在師徒帶教的平臺下,，在搭班配合的過程中,，相互交流，團(tuán)結(jié)協(xié)作,，形成了和諧的教研氛圍,，建立了良好的師徒關(guān)系和姐妹情緣。在x老師的帶教下,，我通過自我實(shí)踐和積極反思,，盡快適應(yīng)了幼兒園的教育教學(xué)工作,，并不斷成長，有了許多新的體會,。

以前,，我對幼教的認(rèn)識還很淺薄，只是認(rèn)為帶好孩子就可以了,，總覺得幼兒園教師是個(gè)令人羨慕的輕松的活兒,，但當(dāng)我上崗后，發(fā)現(xiàn)幼兒園的工作很多都是瑣碎的事情,，教師承擔(dān)了許多責(zé)任和壓力,。教師不僅要管理好班級，保障孩子的安全,，另外還要撰寫很多的資料,，除了平日的教案、逐日計(jì)劃,、游戲,、個(gè)別化學(xué)習(xí)等觀察記錄，還要有計(jì)劃的撰寫教師規(guī)范化培訓(xùn)以及期末時(shí)候需要上交的很多資料,。對于這些資料的初次撰寫,，我很迷茫，不知從哪下手,，x老師不僅會提前跟我說明撰寫的格式和要求,，還會幫我仔細(xì)講解，解答我的困惑,，在資料撰寫完成之后x老師又會仔細(xì)審閱,，并給予及時(shí)的反饋和分析，使我的撰寫思路不斷完善,，初步學(xué)會了撰寫周計(jì)劃反饋,、環(huán)保科技資料,、個(gè)案,、各類觀察記錄分析等資料。

其次,，在一日活動(dòng)組織方面,，我會認(rèn)真觀摩、學(xué)習(xí)帶教老師x老師對于幼兒一日活動(dòng)的組織方法,，做好相關(guān)記錄,，主動(dòng)與帶教老師溝通交流，并不斷自我領(lǐng)悟，自我實(shí)踐,，做到理論結(jié)合實(shí)踐,，多看，多想,，多問,，多思。

在一日活動(dòng)的組織上,，我最大的感受之一就是x老師在各環(huán)節(jié)中的指導(dǎo)語別具一格,，她生動(dòng)、形象,、有趣的指導(dǎo)語往往能將孩子的興趣抓住，使活動(dòng)活靈活現(xiàn)地進(jìn)行,。

同時(shí),，x老師也會跟蹤我的一日活動(dòng)，在活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)給予指導(dǎo)和建議,，提醒我在各環(huán)節(jié)中注意時(shí)間的把控,，每個(gè)環(huán)節(jié)需要注意的重點(diǎn)，需要提升幼兒哪些方面的能力等,，特別是在過渡環(huán)節(jié),，她會告訴我這個(gè)時(shí)候可以做些什么，需要注意的地方有哪些,，萬一發(fā)生意外時(shí)應(yīng)該如何處理等一些班級組織方面的經(jīng)驗(yàn),。在工作中遇到的問題我能夠及時(shí)向帶教老師請教、學(xué)習(xí),，把自己的想法反饋給師傅,，不斷調(diào)整并修正自己的教育策略，盡快提高自己對幼兒的管理和教學(xué)能力,。為了能夠讓我更快地成長,，x老師在閑暇時(shí)間都會和我討論所觀察到的問題，向我傳授方法,，提供幫助,，一起探討解決的辦法。在她的影響下,，我會認(rèn)真從生活和學(xué)習(xí)等各方面去關(guān)心幼兒,，做到曉之以理、動(dòng)之以情,、導(dǎo)之以行,，深入到孩子中去，關(guān)注他們的舉動(dòng)，觀察他們的言行,，了解他們的心理動(dòng)態(tài),，很好地為幼兒服務(wù)。

在教育教學(xué)理論方面,，我認(rèn)真閱讀x老師推薦的相關(guān)學(xué)習(xí)資料,，比如《上海托幼》、《課程指南》,、《不輸在家庭教育上》,、名師博客等，不懂的問題及時(shí)向帶教老師請教,，把先進(jìn)的幼兒教育經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到自己的教學(xué)中,，并多多反思，取長補(bǔ)短,，結(jié)合自己班幼兒的實(shí)際情況實(shí)施有效的教育方法,，對他們進(jìn)行正確引導(dǎo)。在去年,，由于我一下子接手的是中班,，因此對本班幼兒的優(yōu)劣勢、個(gè)體的發(fā)展?fàn)顩r都是不了解的,，x老師會提前跟我說明我班幼兒的能力發(fā)展的情況,，哪些地方是需要平時(shí)一直注意的。經(jīng)過一學(xué)年的觀察,、師傅的及時(shí)指導(dǎo),，我基本對班中每一個(gè)孩子的性格、能力都已經(jīng)比較熟悉了,，能夠做到因材施教,。

和x老師搭班的一年中，翁老師認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn),、一切為了孩子的教育態(tài)度一直都感染著我,。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)、材料制作方面她不僅能考慮到大局,，而且還能在材料的設(shè)計(jì)中充分考慮孩子操作時(shí)的感受,，從而她會從多方面考慮，能從幼兒角度進(jìn)行調(diào)整,，然后布置在我們的班級中,，內(nèi)容豐富又美觀。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程中,，翁老師也會讓我參與設(shè)計(jì),，一起為主題墻,、個(gè)別化材料的投放進(jìn)行思考，當(dāng)我找到相關(guān)素材后,，共同與師傅探討：在主題墻面中可以呈現(xiàn)哪些內(nèi)容來幫助幼兒獲得新經(jīng)驗(yàn),，獲得內(nèi)化?在個(gè)別化活動(dòng)中可以滲透哪些與主題相關(guān)的個(gè)別化學(xué)習(xí)材料?如何調(diào)整材料適宜不同能力的孩子，使目標(biāo)落在孩子的最近發(fā)展區(qū)上?在角色游戲中又該投放什么材料促進(jìn)幼兒之間的交往?總之,，在相互的研討和交流中,，使我在環(huán)境創(chuàng)設(shè)和材料投放方面有更多的思考和想法。

由于是新教師,，我不知道怎樣跟家長溝通才最合適,，不知如何擺正自己的角色，后來,、通過觀察x老師家長工作的方式,，我在家長工作上也開始放手干了。從和x老師的交談中,，她使我能正確認(rèn)識自己的角色：我是一名幼兒教師,，和家長溝通時(shí)應(yīng)該是一名教師的角色，不能因?yàn)樽约菏切陆處熅臀肥治纺_,，或者逃避家長的問題，這樣的話,，會讓家長覺得這位新老師很不可信,，沒有關(guān)注自己的孩子。因此我通過來園活動(dòng),、網(wǎng)絡(luò),、電話等方式，慢慢地消除自己的緊張,，主動(dòng)地詢問幼兒病情,，鼓勵(lì)自己早上跟家長談?wù)労⒆拥那闆r。慢慢的,，我在家長工作方面開始有了自信,，也能大方地與家長做一些溝通，有時(shí)還能給家長一些教育建議,，我逐漸獲得了家長的肯定,。

x老師是一名非常優(yōu)秀的老師，特別是在指導(dǎo)語,、環(huán)境創(chuàng)設(shè)和材料投放方面,，在她的身上我學(xué)到很多東西。在師傅的帶教下,，吸收了很多的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，完善自己的專業(yè)知識和技能,，現(xiàn)在能獨(dú)立帶班，班級的管理能力也有所提高,。不僅如此,，x老師的親切、對待工作的熱忱,、對孩子的關(guān)愛都是值得我學(xué)習(xí)的地方,。剛剛踏上幼教工作崗位的我，還存在著許多不足之處,，充電的地方還有很多,，有許多地方需要改進(jìn)和完善，不管是自己的專業(yè)技能或工作經(jīng)驗(yàn),，都是需要我鞏固和積累的,，但是我有信心，通過師傅的指點(diǎn)和自身的努力,、學(xué)習(xí),，在自己的教育崗位上一定會有所進(jìn)步!借此機(jī)會，我也感謝園領(lǐng)導(dǎo)搭建了一個(gè)促進(jìn)新教師專業(yè)成長的平臺,，緩解了職初教師的入職壓力與焦慮,，使我們這些新教師能在關(guān)愛中成長。最后,，感謝x老師這一年來的指導(dǎo)和幫助!

幼兒園師徒結(jié)對教學(xué)工作總結(jié)與反思篇四

師徒結(jié)對是幼兒園普遍實(shí)行的一種促進(jìn)教師專業(yè)成長的模式,。作為師傅的老教師在師徒結(jié)對中會獲得進(jìn)一步的成長今天本站小編給大家整理了幼兒園師徒結(jié)對工作總結(jié)，希望對大家有所幫助,。

以及幼師的專業(yè)技能都有了新的認(rèn)識和思考,。x老師既是我的師傅又是我的搭班，我和她共同擔(dān)任著一個(gè)班級的班主任工作,，我們在師徒帶教的平臺下,，在搭班配合的過程中，相互交流,，團(tuán)結(jié)協(xié)作,，形成了和諧的教研氛圍，建立了良好的師徒關(guān)系和姐妹情緣,。在x老師的帶教下,，我通過自我實(shí)踐和積極反思，盡快適應(yīng)了幼兒園的教育教學(xué)工作,，并不斷成長,，有了許多新的體會。

以前,，我對幼教的認(rèn)識還很淺薄,，只是認(rèn)為帶好孩子就可以了,，總覺得幼兒園教師是個(gè)令人羨慕的輕松的活兒，但當(dāng)我上崗后,，發(fā)現(xiàn)幼兒園的工作很多都是瑣碎的事情,，教師承擔(dān)了許多責(zé)任和壓力。教師不僅要管理好班級,，保障孩子的安全,，另外還要撰寫很多的資料，除了平日的

教案

其次，在一日活動(dòng)組織方面,，我會認(rèn)真觀摩,、學(xué)習(xí)帶教老師x老師對于幼兒一日活動(dòng)的組織方法，做好相關(guān)記錄,，主動(dòng)與帶教老師溝通交流,，并不斷自我領(lǐng)悟，自我實(shí)踐,，做到理論結(jié)合實(shí)踐,，多看，多想,，多問,，多思,。

在一日活動(dòng)的組織上，我最大的感受之一就是x老師在各環(huán)節(jié)中的指導(dǎo)語別具一格,，她生動(dòng),、形象、有趣的指導(dǎo)語往往能將孩子的興趣抓住,，使活動(dòng)活靈活現(xiàn)地進(jìn)行,。

同時(shí)，x老師也會跟蹤我的一日活動(dòng),，在活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)給予指導(dǎo)和建議,，提醒我在各環(huán)節(jié)中注意時(shí)間的把控，每個(gè)環(huán)節(jié)需要注意的重點(diǎn),，需要提升幼兒哪些方面的能力等,，特別是在過渡環(huán)節(jié)，她會告訴我這個(gè)時(shí)候可以做些什么,，需要注意的地方有哪些,，萬一發(fā)生意外時(shí)應(yīng)該如何處理等一些班級組織方面的經(jīng)驗(yàn)。在工作中遇到的問題我能夠及時(shí)向帶教老師請教,、學(xué)習(xí),，把自己的想法反饋給師傅，不斷調(diào)整并修正自己的教育策略,，盡快提高自己對幼兒的管理和教學(xué)能力,。為了能夠讓我更快地成長，x老師在閑暇時(shí)間都會和我討論所觀察到的問題,，向我傳授方法,，提供幫助，一起探討解決的辦法,。在她的影響下,，我會認(rèn)真從生活和學(xué)習(xí)等各方面去關(guān)心幼兒，做到曉之以理,、動(dòng)之以情,、導(dǎo)之以行，深入到孩子中去,，關(guān)注他們的舉動(dòng),，觀察他們的言行，了解他們的心理動(dòng)態(tài),，很好地為幼兒服務(wù),。

在教育教學(xué)理論方面，我認(rèn)真閱讀x老師推薦的相關(guān)學(xué)習(xí)資料,，比如《上海托幼》,、《課程指南》,、《不輸在家庭教育上》、名師博客等,，不懂的問題及時(shí)向帶教老師請教,，把先進(jìn)的幼兒教育經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到自己的教學(xué)中，并多多反思,，取長補(bǔ)短,，結(jié)合自己班幼兒的實(shí)際情況實(shí)施有效的教育方法，對他們進(jìn)行正確引導(dǎo),。在去年,，由于我一下子接手的是中班，因此對本班幼兒的優(yōu)劣勢,、個(gè)體的發(fā)展?fàn)顩r都是不了解的,，x老師會提前跟我說明我班幼兒的能力發(fā)展的情況，哪些地方是需要平時(shí)一直注意的,。經(jīng)過一學(xué)年的觀察,、師傅的及時(shí)指導(dǎo)，我基本對班中每一個(gè)孩子的性格,、能力都已經(jīng)比較熟悉了,，能夠做到因材施教。

和x老師搭班的一年中,，翁老師認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn),、一切為了孩子的教育態(tài)度一直都感染著我。在環(huán)境創(chuàng)設(shè),、材料制作方面她不僅能考慮到大局,，而且還能在材料的設(shè)計(jì)中充分考慮孩子操作時(shí)的感受，從而她會從多方面考慮,，能從幼兒角度進(jìn)行調(diào)整,，然后布置在我們的班級中，內(nèi)容豐富又美觀,。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程中，翁老師也會讓我參與設(shè)計(jì),，一起為主題墻,、個(gè)別化材料的投放進(jìn)行思考，當(dāng)我找到相關(guān)素材后,，共同與師傅探討：在主題墻面中可以呈現(xiàn)哪些內(nèi)容來幫助幼兒獲得新經(jīng)驗(yàn),，獲得內(nèi)化?在個(gè)別化活動(dòng)中可以滲透哪些與主題相關(guān)的個(gè)別化學(xué)習(xí)材料?如何調(diào)整材料適宜不同能力的孩子，使目標(biāo)落在孩子的最近發(fā)展區(qū)上?在角色游戲中又該投放什么材料促進(jìn)幼兒之間的交往?總之,，在相互的研討和交流中,，使我在環(huán)境創(chuàng)設(shè)和材料投放方面有更多的思考和想法,。

由于是新教師，我不知道怎樣跟家長溝通才最合適,，不知如何擺正自己的角色,，后來、通過觀察x老師家長工作的方式,，我在家長工作上也開始放手干了,。從和x老師的交談中，她使我能正確認(rèn)識自己的角色：我是一名幼兒教師,，和家長溝通時(shí)應(yīng)該是一名教師的角色,，不能因?yàn)樽约菏切陆處熅臀肥治纺_，或者逃避家長的問題,，這樣的話,，會讓家長覺得這位新老師很不可信，沒有關(guān)注自己的孩子,。因此我通過來園活動(dòng),、網(wǎng)絡(luò)、電話等方式,，慢慢地消除自己的緊張,，主動(dòng)地詢問幼兒病情，鼓勵(lì)自己早上跟家長談?wù)労⒆拥那闆r,。慢慢的,，我在家長工作方面開始有了自信，也能大方地與家長做一些溝通,，有時(shí)還能給家長一些教育建議,，我逐漸獲得了家長的肯定。

x老師是一名非常優(yōu)秀的老師,，特別是在指導(dǎo)語,、環(huán)境創(chuàng)設(shè)和材料投放方面，在她的身上我學(xué)到很多東西,。在師傅的帶教下,，吸收了很多的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，完善自己的專業(yè)知識和技能,，現(xiàn)在能獨(dú)立帶班,，班級的管理能力也有所提高。不僅如此,，x老師的親切,、對待工作的熱忱、對孩子的關(guān)愛都是值得我學(xué)習(xí)的地方。剛剛踏上幼教工作崗位的我,，還存在著許多不足之處,，充電的地方還有很多，有許多地方需要改進(jìn)和完善,，不管是自己的專業(yè)技能或工作經(jīng)驗(yàn),，都是需要我鞏固和積累的，但是我有信心,，通過師傅的指點(diǎn)和自身的努力,、學(xué)習(xí)，在自己的教育崗位上一定會有所進(jìn)步!借此機(jī)會,，我也感謝園領(lǐng)導(dǎo)搭建了一個(gè)促進(jìn)新教師專業(yè)成長的平臺,，緩解了職初教師的入職壓力與焦慮，使我們這些新教師能在關(guān)愛中成長,。最后,，感謝x老師這一年來的指導(dǎo)和幫助!

今年是我步入教壇的第三個(gè)春秋，回顧過去,，可謂是酸甜苦辣,，我是師徒結(jié)對的受益者，因?yàn)樵趲煾档年P(guān)愛下,，我在漸漸成長,、成熟、堅(jiān)毅!

教師是一個(gè)神圣的職業(yè),，教師被社會所賦予的期望值很高,。從教之前，我個(gè)人一直這樣樂觀地理解教師所受到的尊重,，卻不知道教師所承受的壓力,。俗話說“萬事開頭難”。工作之后,，就讓年輕的我意識到了教師肩頭的重任,。來自教學(xué)的壓力，來自幼兒和家長的壓力,，都使我承受了巨大的心理壓力,。經(jīng)驗(yàn)的缺乏，情況的生疏,，年輕的我總是不能很好的處理這樣或那樣的問題,，往往會在教育教學(xué)工作中陷入束手無策的窘境。這可能是所有新教師需要迎對的第一個(gè)挑戰(zhàn)!

一,、備課、聽課,、反思

1,、如何看待聽課?可能很多新老師懼怕被聽課,，怕被揭短。所以端正態(tài)度是第一位的,。聽課可以幫助我發(fā)現(xiàn)一些自己難以注意到的問題,，放下了包袱，就會使我在有人聽課比沒人聽課時(shí)的興奮程度高出很多,，組織活動(dòng)也就更加有激情,，對幼兒的感染力就更大。

2,、如何備課?因?yàn)橐谡n前向師傅闡述備課的構(gòu)思,，所以備課時(shí)會特別注意以終為始。也就是特別注意圍繞活動(dòng)目標(biāo)安排教學(xué)活動(dòng),，而不是為了講內(nèi)容而講課,，從而使自己的備課水平有了提高。師傅在他的課中有什么好的舉措,，有什么難點(diǎn)或關(guān)鍵點(diǎn),，也都會及時(shí)地與我們交流，使我在活動(dòng)上能夠避免一些問題的出現(xiàn),，讓我少走了不少彎路,。在師傅的指導(dǎo)下，我進(jìn)行了第一次的體育教育活動(dòng),，可以說捏了一把汗,，因?yàn)閷顒?dòng)的控制，環(huán)節(jié)的設(shè)置,，幼兒的反應(yīng),，我都心里沒底，不知道會怎么樣,，活動(dòng)結(jié)束后,，師傅給予了我更多的是鼓勵(lì)，讓我對自己有信心,，然后針對活動(dòng)中存在的那些不足之處進(jìn)行修改,，比如在目標(biāo)的設(shè)定上更加貼切幼兒的發(fā)展水平，尤其是詞語的準(zhǔn)確性,，師傅對于小細(xì)節(jié)也不會漏掉,，師傅還帶著我如何寫反思，我組織的活動(dòng)是《花樣集體跳》,，為了讓幼兒更加有興趣的參與活動(dòng),，我和師傅共同想辦法，比如增添體育器械，加入比賽環(huán)節(jié),，但由于第一次的活動(dòng)中幼兒的興致不是很高,，師傅提出很好的解決方法就是讓幼兒進(jìn)入角色，同時(shí)老師也要進(jìn)入角色,，師生平等,，讓整個(gè)活動(dòng)有很自然的銜接，像講故事一樣,，幼兒不但能達(dá)到活動(dòng)量,，而且作為老師收和放也會更自如。聽了師傅的建議,，我重新寫教案,，一次不行，兩次,，最后寫了五次,，師傅才點(diǎn)頭。我知道從這幾次寫教案的過程中,，我更多體會的是一個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)考慮更多的是適合幼兒,，而并非老師單純的教，每一次的改寫,，我都會樂此不疲,，因?yàn)槲沂斋@的是學(xué)習(xí)、成長的喜悅,。

3,、要善于利用評課機(jī)會查找不足，做一個(gè)有心者,。師傅給我評課時(shí),，會反饋出很多我自己沒有意識到的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。比如：在對某個(gè)教具的使用問題上,，我可能從教師的角度覺得有必要使用,，但又不知其效果會如何，而我的師傅在聽課時(shí)是可以從聽者的角度來體會使用教具的教學(xué)效果,，這種感受劉老師會在評課時(shí)及時(shí)地反饋給我,，從而起到了肯定或否定的作用，讓我以后可以有意識地進(jìn)行調(diào)整,。師傅在評課時(shí)對我的指導(dǎo)不僅停留在理論層面,，更是體現(xiàn)在具體的每一個(gè)環(huán)節(jié)中，甚至對幼兒的每一句評價(jià)語言都悉心琢磨,，使我明白活動(dòng)上應(yīng)充分體現(xiàn)幼兒的主體地位,。

4,、聽師傅的課要學(xué)什么?我聽師傅的課也有很大收獲。劉老師的課最大的特點(diǎn)就是條理性強(qiáng),，思路清晰,。她的課給人感覺從容不迫，特別容易理解!課堂氣氛也很好!真正地做到了讓幼兒在快樂的氛圍中學(xué)習(xí),。在多次聽師傅課的過程中，我慢慢體味到了她思想的靈動(dòng),，并且準(zhǔn)確地把握住每一節(jié)課的閃光之處,，在這樣反反復(fù)復(fù)的過程中，我受益匪淺,。

二,、抓住機(jī)會，挑戰(zhàn)自我

師傅非常關(guān)心我的發(fā)展,，為我創(chuàng)造機(jī)會,，展示、挑戰(zhàn)自己,。在我的發(fā)展上,，劉老師傾注了心血，我從劉老師那里不僅學(xué)會了教學(xué),、管理,，更重要的是學(xué)會了如何去鉆研，如何更好地發(fā)展,。

三,、在從師的過程中，我覺得學(xué)習(xí)無限,、收獲無限,、發(fā)展無限。

如何讓自己獲得更大的收益呢?我是這樣理解的,，也是這樣做的：

3,、主動(dòng)聽課，做好聽課記錄,，及時(shí)寫好了學(xué)習(xí)記錄;

4,、在老師的指導(dǎo)下，我廣泛閱讀學(xué)習(xí)雜志,，有意識地積累平時(shí)理論知識和教學(xué)心得,。

如今，一學(xué)期已經(jīng)過去,，但我深感自己還未將本領(lǐng)學(xué)到家,，還要向師傅學(xué)習(xí)的東西實(shí)在太多,。感謝劉老師，因?yàn)樗靡环N很前衛(wèi)的理念來引導(dǎo)我――不來改變我,，但來修改我,。正是有這樣一位人性化的師傅，才使我能夠在短時(shí)間內(nèi)取得了不小的進(jìn)步,。

我懇求師傅們一如既往地,，及時(shí)指出我們做徒弟的問題所在，不管是教學(xué)上的不足,，還是為人處世方面的欠缺,，我們一定會虛心接受。在接下來的時(shí)間里,，我還會一如既往地向更多的師傅學(xué)習(xí),，我希望我們不僅能做一名好徒弟,，更能成為師傅們的朋友,。

最后向師傅們說聲：“師傅們，你們辛苦了!”

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幼兒園師徒結(jié)對教學(xué)工作總結(jié)與反思篇五

時(shí)間過得真快,，一年的光景就這樣過去了,，回顧這一年，可謂是酸甜苦辣,，一應(yīng)俱全,。我是師徒結(jié)對的受益者，在師傅和其他老師們的關(guān)愛下,，我逐漸在教學(xué)中走入正軌,，熟悉了幼兒與課堂，了解了老師所要做的事情,，弄清了在課堂中應(yīng)該去感染與引導(dǎo)幼兒,。教學(xué)中我一路走來，也感覺到自己在漸漸的成長,。

我覺得,，天妃幼兒園教師的敬業(yè)，領(lǐng)導(dǎo)的重視,，幼兒和家長的壓力,，無時(shí)無刻都讓我這個(gè)新人承受了巨大的心理壓力。經(jīng)驗(yàn)的缺乏,，情況的生疏,，總是不能很好的處理這樣或那樣的問題，往往會在教育教學(xué)工作中陷入束手無策的窘境,。這可能是我們所有新教師需要迎對的挑戰(zhàn)吧,！

很榮幸我能成為王金仙老師的徒弟,，不管是上學(xué)期還是這學(xué)期，我和師傅都承載著同樣的教學(xué)工作,，為我向師傅的學(xué)習(xí)提供了得天獨(dú)厚的條件,。下面我將這學(xué)期的結(jié)對做以下總結(jié)。

一個(gè)教師的理論知識是非常重要的,，師傅也常常對我說,，多看些理論書籍會對自己有很大的幫助，因此在看午睡或不帶班時(shí),，我會翻閱一些幼教雜志,、書刊，或是教育教學(xué)類的書籍等等,。同時(shí)也提高了自己的書寫能力。

師傅告訴我,，一個(gè)人最重要的是把“德”放在第一位,，我一直記著這句話，與此同時(shí),，我也認(rèn)為態(tài)度決定一切,，不只是對自己負(fù)責(zé)，更是對幼兒負(fù)責(zé),。我們用各種方式,、方法來了解孩子：在日常生活中以“媽媽”的細(xì)心關(guān)心體貼他們；在教育教學(xué)中以“嚴(yán)師”的耐心啟發(fā)引導(dǎo)他們,，不厭其煩地教導(dǎo)指正,、循循善誘；在游戲活動(dòng)中以“玩伴”的童心信任鼓勵(lì)他們,。走進(jìn)童心世界,，與他們同舞同歌，同喜同憂,，同玩同樂,，處處與孩子們打成一片，理智施愛,，用愛心譜寫一曲優(yōu)美的旋律,，讓愛心的種子撒滿他們成長的道路。

在備課時(shí),，師傅總會不厭其煩地一次又一次地和我分析,，應(yīng)該怎樣組織活動(dòng)，要設(shè)計(jì)哪些環(huán)節(jié),，在提問時(shí)應(yīng)該運(yùn)用什么樣的語言幼兒會更好地被吸引,、更好地理解,，應(yīng)該怎樣合理的利用教具、學(xué)具等,。

在教學(xué)過程中,，提醒我不要緊張，理清思路,，動(dòng)作放開,，自然回應(yīng)幼兒的回答，對于特殊問題靈活應(yīng)變,。

教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后,，師傅對我的課進(jìn)行評價(jià)，哪些地方出了問題,，應(yīng)該如何避免,，并督促我及時(shí)寫好反思，讓我在下次的跟進(jìn)中不斷改進(jìn),、提高,。

經(jīng)過上學(xué)期的常規(guī)培養(yǎng)，幼兒對自己有了一定的約束,，知道什么時(shí)候該做些什么,。這學(xué)期，在此基礎(chǔ)上,，我和師傅一起制定了一些新的常規(guī),，不管在上課時(shí)還是下課時(shí)，只要教師發(fā)出口令,，他們就會很自覺地找到自己的位置,，同伴間的相處也越來越融洽，師幼間的交流更是提高了不少,。

我認(rèn)為幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設(shè)是幼兒教師積累和創(chuàng)新的呈現(xiàn),。作為一名新教師我們積累的很少，所以這方面也是我們薄弱的地方,。首先說說開學(xué)初的班級環(huán)境創(chuàng)設(shè),，師傅知道我沒有經(jīng)驗(yàn)就帶來了自己的一些環(huán)境布置書籍讓我看，模仿,，同時(shí)在我們制作時(shí)還會給我講解一些經(jīng)驗(yàn)之談,。開學(xué)后，我們就陸續(xù)進(jìn)行了班級區(qū)角的設(shè)置,，我們自制了很多材料,，外觀精美，種類繁多,。的確幼兒要有足夠的玩具才能讓區(qū)域活動(dòng)更好地開展,。這學(xué)期,，我們也不斷地在改進(jìn)我們的區(qū)角創(chuàng)設(shè)，希望帶給幼兒更多的樂趣,。

雖然每班都有一個(gè)保育員,，但是光靠她一人是不夠的，保教結(jié)合是我們教師的責(zé)任,。平時(shí)師傅的經(jīng)驗(yàn)比較足,，而我?guī)缀跏裁炊疾欢虼藥煾党３＝涛以撟鲂┦裁?，例如：幼兒磕磕碰碰了,，就要拿濕毛巾給他敷一下，但是不能揉等等,。

每位家長都有不同的想法,，他們對孩子對教師都有不同的要求，師傅在和家長交流時(shí),，我總是在旁邊傾聽,，有時(shí)也說上一兩句，既鍛煉了自己的膽識,，又鍛煉了自己的口才。師傅不在時(shí),，我也能自然地和家長交流,。

人的成長需要一個(gè)環(huán)境，幼兒園舉行的這項(xiàng)“師徒結(jié)隊(duì)”老教師培帶新教師的活動(dòng)的確給了我們這群幸運(yùn)的新教師一次非常珍貴的學(xué)習(xí)與鍛煉的機(jī)會,。生活中要向師傅學(xué)習(xí)的東西真的是太多了,，師傅的知無不言，言無不盡,，更是讓我受益匪淺,。

在此，我要真誠地對師傅說一聲：“師傅,，謝謝,！”