光陰的迅速,，一眨眼就過去了，很快就要開展新的工作了，來為今后的學(xué)習(xí)制定一份計劃。什么樣的計劃才是有效的呢？那么下面我就給大家講一講計劃書怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧。

四年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃進度表篇一

四年級有40人，學(xué)生較為活潑,、好動，字體書寫較工整,；大部分學(xué)生基礎(chǔ)知識不扎實,，在以前的學(xué)習(xí)中知識點沒有掌握牢固，學(xué)習(xí)能力強的同學(xué)有十來個，基本掌握所要求的內(nèi)容,，而中下層生比較貪玩,，基礎(chǔ)差，計算能力不強,，尤其是對應(yīng)用題難于理解,，還有待進一步提高。這需要在平時的教學(xué)中補缺,，通過個別輔導(dǎo),，爭取把成績趕上來，努力提高班科全體成績,。

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：

（一）除法,；

（二）角；

（三）混合運算,；

（四）平行和相交,；

（五）找規(guī)律；

（六）觀察物體,；

（七）運算律,；

（八）解決問題的策略；

（九）統(tǒng)計與可能性,；

（十）認數(shù),；

（十一）使用計算器；

（十二）整理與復(fù)習(xí),。

（1）經(jīng)歷從現(xiàn)實生活中抽象出數(shù)和數(shù)量關(guān)系的過程,，認識較大的數(shù)，在理解大數(shù)目的意義,、利用大數(shù)目進行表達和交流,、把大數(shù)目改寫成以“萬”或“億”作單位的數(shù)，估算和估計實際問題的結(jié)果等活動中,，發(fā)展初步的數(shù)感,。

（2）經(jīng)歷在具體情境中抽象出數(shù)量關(guān)系、運算順序,、運算律,，以及用圖形、字母表示運算律的活動過程,，發(fā)展初步的符號感,，掌握必要的運算技能。

（3）在認識射線和直線,，進行幾何體與視圖相互轉(zhuǎn)換,，研究銳角,、直角、鈍角,、平角以及周角間的大小關(guān)系,，體會直線間的位置關(guān)系等學(xué)習(xí)活動中，發(fā)展初步的空間觀念,。

（4）經(jīng)歷收集,、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程,，掌握一些數(shù)據(jù)處理的技能,。體會事件發(fā)生的等可能性，會根據(jù)游戲規(guī)則的公平性設(shè)計簡單的游戲,。

（1）能在教材提供的現(xiàn)實情境中看到數(shù)學(xué)內(nèi)容,，提出與數(shù)學(xué)有關(guān)的問題，并運用已經(jīng)掌握的數(shù)學(xué)知識解決這些問題,；

（2）能通過兩步計算或綜合算式解決一些實際問題,，逐步養(yǎng)成計算后回答問題的習(xí)慣；

（3）能找到生活中應(yīng)用兩點一條直線的例子和應(yīng)用兩條直線互相平行,、互相垂直的例子,；能應(yīng)用兩點間線段最短，以及點到直線的距離等知識,，解決有關(guān)的實際問題,；

（4）知道可以從報刊雜志、廣播電視等媒體中獲得有用的數(shù)據(jù)信息,，能讀懂媒體呈現(xiàn)的簡單的統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖,。

（5）能通過修改和重新設(shè)計游戲規(guī)則，實現(xiàn)游戲的公平,；

（6）能主動與同學(xué)合作開展學(xué)習(xí)活動,，積極與同學(xué)交流學(xué)習(xí)的思考，增強與他人合作交流的體驗,。

（7）在教師的組織下反思自己的學(xué)習(xí),，逐步形成解決問題的基本策略，體會策略的多樣性,。

（1）在現(xiàn)實的情境中理解數(shù)學(xué)內(nèi)容,，在生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)知識，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,，對身邊環(huán)境中與數(shù)學(xué)有關(guān)的想象和事物產(chǎn)生好奇心,；

（2）在學(xué)習(xí)過程中能質(zhì)疑問難,，逐步形成積極參與對數(shù)學(xué)問題的討論以及發(fā)現(xiàn)錯誤及時改正的態(tài)度,，逐步學(xué)會客觀地評價自己和評價他人。

（3）經(jīng)過自己的努力，主動探索并獲得數(shù)學(xué)知識,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心,，鍛煉克服困難的意志，不斷獲得成功的體驗,。

（4）從教科書中的"你知道嗎"欄目和其他渠道了解更多的數(shù)學(xué)知識,，受到數(shù)學(xué)文化的熏陶，感受數(shù)學(xué)對人類歷史發(fā)展的促進作用,，體會數(shù)學(xué)是人類文明的組成部分,，從而進一步產(chǎn)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感。

除法,、角,、混合運算、平行和相交,、運算律,、解決問題的策略、統(tǒng)計和可能性,、認數(shù),。

教材難點：混合運算和解決問題的策略。

1,、適當加強口算的教學(xué),。

2、合理安排,，提高應(yīng)用題教學(xué)的質(zhì)量,。

3、加強幾何初步知識的教學(xué),。

4,、通過直觀和操作教學(xué)概念和法則。

5,、加強對學(xué)生能力和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。

按教研室下發(fā)的進度授課

1、計算能力競賽

2,、解決生活中的實際問題

3,、開展數(shù)學(xué)實踐活動，達到學(xué)以致用

四年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃進度表篇二

四年（2）,、（4）班大部分學(xué)生概念清楚,，基礎(chǔ)還算扎實，有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。大多數(shù)學(xué)生能正確靈活地運用自己所學(xué)的知識解決實際問題,，有較強的數(shù)學(xué)思維,，但是四年（4）班還有十幾個后近生學(xué)習(xí)習(xí)慣差，沒有正確的,、清晰的數(shù)學(xué)思維,，而且隨著新教材的進一步更新，深度和難度都有不同程度提高,，這些孩子的學(xué)習(xí)情況越發(fā)困難,，學(xué)習(xí)興趣越發(fā)減少，從而無形中給課堂教學(xué)和其他孩子的學(xué)習(xí)造成影響,。因此本學(xué)期我將從后進生入手,，給這些孩子多輔導(dǎo)，多幫助,，多肯定,，多鼓勵，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣,，建立自信,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，同時加強自身對教材的研究和整合,，對所教知識力求做到深入淺出,，創(chuàng)設(shè)活潑生動的教學(xué)情境，激發(fā)每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓每個學(xué)生都有進步,，都能體會到成功的快樂。

1,、第一單元“小數(shù)的認識和加減法”,。本單元是學(xué)生在三年級下冊學(xué)習(xí)“元、角,、分與小數(shù)”的基礎(chǔ)上,，擴展對小數(shù)的認識，把小數(shù)和分數(shù)初步聯(lián)系起來,，進一步了解小數(shù)的意義,。結(jié)合具體情境，學(xué)習(xí)小數(shù)加減法和加減混合運算,，運用小數(shù)加減法解決日常生活中的一些問題,，感受小數(shù)與實際生活的密切聯(lián)系。

2,、第三單元“小數(shù)乘法”,。結(jié)合具體情境，使學(xué)生了解小數(shù)乘法的意義,，經(jīng)歷探索小數(shù)乘法計算方法的過程,，掌握小數(shù)乘法的計算方法,，運用小數(shù)乘法解決生活中的簡單問題。

3,、第五單元“小數(shù)除法”。本單元包括小數(shù)除法,、積商的近似值,，循環(huán)小數(shù)，小數(shù)四則運算等內(nèi)容,。結(jié)合具體情境,，學(xué)生將經(jīng)歷探索小數(shù)除法計算方法的過程，初步體驗轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想,；了解在生活中有時只需要求積商的近似值,，掌握求近似值的方法，培養(yǎng)估算意識,；初步了解循環(huán)小數(shù),；會運用小數(shù)四則運算解決日常生活中的簡單問題。

4,、第七單元：“認識方程”,。本單元是在學(xué)生已學(xué)了一定的算術(shù)知識，已初步接觸了一點代數(shù)知識的基礎(chǔ)上,，進一步學(xué)習(xí)用字母表示數(shù),，解簡易方程和列方程解應(yīng)用題等代數(shù)初步知識。結(jié)合具體情境,，了解方程的含義,，會用方程表示簡單情境中的等量關(guān)系；通過游戲,，理解等式性質(zhì),，會用等式性質(zhì)解簡單的方程；會用方程解決簡單的實際問題,，進一步理解等量關(guān)系,。學(xué)生掌握好本單元的知識，不僅有助于提高學(xué)生的抽象思維能力和解題能力,，而且為后面的學(xué)習(xí)打下了較好的基礎(chǔ),。

1、第二單元：“認識圖形”,。通過分類活動,，學(xué)生進一步認識三角形、平行四邊形,，了解梯形的特征,；通過對三角形分類,，了解各類三角形的特點；通過操作,，探索并發(fā)現(xiàn)三角形三個角的度數(shù)和等于180度,，三角形任意兩邊的和大于第三邊；會運用學(xué)過的圖形設(shè)計一些簡單的圖案,。

2,、第四單元：“觀察物體”。通過實際觀察,，學(xué)生體會到在不同的位置觀察同一景物,，看到的畫面不同；能辨認從不同位置拍攝的相應(yīng)照片和先后順序,；能辨認從觀察點高低,、遠近拍攝到的相應(yīng)照片和先后順序。

第六單元：“游戲公平”,。通過游戲,，學(xué)生初步體驗等可能性以及游戲規(guī)則的公平性；能設(shè)計公平的簡單游戲規(guī)則,。

科研課改專題

課改專題：《自主探索,、合作交流、大膽創(chuàng)新》

做法：本學(xué)期,，我的教學(xué)工作將以新課標新理念為指導(dǎo),，以學(xué)生為主體，以自主,、合作,、探究為主線，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神為核心,，以提高學(xué)生的實踐能力及解決日常生活中的問題的能力為重點,。

科研課改及提高素質(zhì)的具體措施

1、了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，從實際出發(fā),，讓學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，多鼓勵學(xué)生,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

2、多利用課余時間,，給其進行查漏補缺,，釋疑解難，充分發(fā)揮班干的帶頭作用，以優(yōu)扶差,。

3,、密切與其家長聯(lián)系，共同配合督促好他們的學(xué)習(xí),。

4,、對學(xué)有余力的學(xué)生在掌握所學(xué)的基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，進一步提高,、拓展,。在教學(xué)中，結(jié)合課后練習(xí)的一些帶思考性的題目,，引導(dǎo)學(xué)生啟動思維思考問題，獨立解決問題,，掌握科學(xué),、靈活的方法。

5,、進一步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識與合作能力,。

6、多創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,，大膽放手讓學(xué)生自學(xué),，解疑問難，發(fā)展學(xué)生的個性特長,。

7,、注意加強數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系，讓學(xué)生在生活中解決數(shù)學(xué)問題,，感受,、體驗、理解數(shù)學(xué),。

8,、對學(xué)困生要付出更多的關(guān)心和愛心，作業(yè)適當降低要求,。

9,、深入鉆研教材，精心計劃教案,，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,，培養(yǎng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。多加強實際操作,，不要只管教學(xué),，還有發(fā)揮學(xué)生的空間觀念,，多加強實際操作，直觀教學(xué),，發(fā)揮學(xué)生的空間的培養(yǎng),，培養(yǎng)學(xué)生的抽象概念能力，判斷,、推理,、遷移能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和敏捷性,。引導(dǎo)學(xué)生揭示知識間的聯(lián)系,，探索規(guī)律，總結(jié)規(guī)律,，使他們自發(fā)性創(chuàng)造性地學(xué)習(xí),。

四年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃進度表篇三

本期我班有名學(xué)生，大部分學(xué)生能從已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)獲取知識,。抽象思維水平有了一定的發(fā)展,，基礎(chǔ)知識掌握較牢固，具備了一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力,。

個別學(xué)生基礎(chǔ)知識差,。對數(shù)學(xué)不感興趣，學(xué)習(xí)被動,，上課不認真聽講,，作業(yè)不能按時完成，學(xué)習(xí)有困難,，特別對應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系的分析存在問題,。還有個別學(xué)生比較聰明，但學(xué)習(xí)不勤奮,，成績不理想,。

（生活中的小數(shù)和小數(shù)的意義、測量活動,、比大小,、小數(shù)加減法、購物小票）

本單元是在三年級下冊“元,、角,、分和小數(shù)”的基礎(chǔ)上，學(xué)生對分數(shù)也有了初步的認識,，因此學(xué)習(xí)小數(shù)的意義不是十分困難,。測量活動是本單元的難點之一，因此通過實踐操作來理解小數(shù)與復(fù)名數(shù)的互化。小數(shù)的加減是對學(xué)生基礎(chǔ)的訓(xùn)練,，為生活中小數(shù)加減四則運算作準備,。

（小數(shù)乘法的意義、有趣的小數(shù)點,、世界人口,、人口與環(huán)境、整理復(fù)習(xí)）

本單元的學(xué)習(xí)是在小數(shù)的加減法學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上展開的,。從認識小數(shù)的乘法意義入手,，安排了五個情境活動，讓學(xué)生通過自主探究總結(jié)出計算小數(shù)的方法,，發(fā)現(xiàn)和了解小數(shù)點位置移動所引起的小數(shù)大小的變化,，以及積的小數(shù)位數(shù)與兩個乘數(shù)小數(shù)位數(shù)之間的關(guān)系，并能正確地計算小數(shù)乘法,，利用小數(shù)乘法解決日常生活中的簡單問題,。并能靈活地將小數(shù)乘法與小數(shù)加、減法加以混合應(yīng)用,。

（精打細算,、參觀博物館,、打電話,、人民幣的兌換、動物樂園,、電視廣告,、）

本單元的知識是在學(xué)生掌握了整數(shù)除法的意義、整數(shù)除法的計算法則以及商不變的性質(zhì),、整數(shù)除法的運算性質(zhì),、整數(shù)的四則運算等基礎(chǔ)上進行學(xué)習(xí)的。在此注意把已學(xué)的整數(shù)知識遷移到小數(shù),，然后區(qū)別于整數(shù)不同的地方,，培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力。同時利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗,，引導(dǎo)學(xué)生自主探索,，逐步體會將沒有學(xué)過的知識轉(zhuǎn)化為已學(xué)過的知識的思想；并不失時機地進行估算,，發(fā)展估算意識和能力,。

（字母表示數(shù)、方程,、天平游戲,、猜數(shù)游戲、郵票的張數(shù)、圖形中的規(guī)律）

本單元是在學(xué)生已學(xué)了一定的算術(shù)知識,，已初步接觸了一點代數(shù)知識的基礎(chǔ)上,，進一步學(xué)習(xí)用字母表示數(shù)，解簡易方程和列方程解應(yīng)用題等代數(shù)初步知識,。結(jié)合具體情境,，了解方程的含義，會用方程表示簡單情境中的等量關(guān)系,；通過游戲,，理解等式性質(zhì)，會用等式性質(zhì)解簡單的方程,；會用方程解決簡單的實際問題,，進一步理解等量關(guān)系。學(xué)生掌握好本單元的知識,，不僅有助于提高學(xué)生的抽象思維能力和解題能力,，而且為后面的學(xué)習(xí)打下了較好的基礎(chǔ)。

（走進鄉(xiāng)村,、動手做,、三角形的分類、三角形的內(nèi)角和,、三角形三邊之間的關(guān)系,、數(shù)學(xué)欣賞、數(shù)圖形中的學(xué)問）

本單元的基本目標是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的空間觀念,，并且要重視培養(yǎng)學(xué)生對圖形的審美情趣,。通過大量的觀察、操作等活動,，認識平行四邊形,、梯形的特征，知道各部分名稱,，并能畫出圖形的高,；通過實際操作，對三角形進行分類,，知道什么是直角三角形,、銳角三角形、鈍角三角形,、等腰三角形和等邊三角形,；以及發(fā)現(xiàn)三角形的性質(zhì)。

（新建小區(qū),、搭積木比賽,、節(jié)日禮物）

本單元的教學(xué)內(nèi)容具有活動性,、過程性和體驗性的特點。學(xué)生在觀察物體活動中,，發(fā)展空間觀念,、觀察能力和動手操作能力、經(jīng)歷觀察物體和用5個正方形搭成立體圖形的過程,，體驗從不同的位置觀察立體圖形,，所看到的形狀可能不同；能正確辨認從正面,、側(cè)面,、上面觀察一組立體圖形的形狀；能區(qū)分拍攝一組照片的先后順序,。

本單元設(shè)計了三個游戲活動,，組織全體學(xué)生參加游戲活動，在活動中體會等可能性及游戲規(guī)則的公平性,，進一步體會不確定現(xiàn)象的特點,，并進行一些簡單的可能性大小的計算。

本冊教材在每一單元的教學(xué)內(nèi)容中,，配有題材具有現(xiàn)實性,、趣味性、呈現(xiàn)形式多樣化的應(yīng)用問題和實踐活動,。除此之外,，還安排了“數(shù)圖形中的學(xué)問”“激情奧運”“圖形中的規(guī)律”三個專題活動，讓學(xué)生綜合運用所學(xué)的知識解決實際問題,。

三

1,、內(nèi)容的呈現(xiàn)體現(xiàn)了以學(xué)生活動為主線,。

2,、刪繁就簡，突出數(shù)學(xué)的思想方法,。

3,、選取密切聯(lián)系學(xué)生生活、生動有趣素材,，重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決問題能力,。

4、教材內(nèi)容的呈現(xiàn)方式靈活多樣,，注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好情感,。

該班大部分學(xué)生概念清楚，基礎(chǔ)還算扎實,，有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。大多數(shù)孩子能正確靈活地運用自己所學(xué)的知識解決實際問題,，有較強的數(shù)學(xué)思維，但是還有十幾個后近生學(xué)習(xí)習(xí)慣差,，沒有正確的,、清晰的.數(shù)學(xué)思維，而且隨著新教材的進一步更新,，深度和難度都有不同程度提高,，這些孩子的學(xué)習(xí)情況越發(fā)困難，學(xué)習(xí)興趣越發(fā)減少,，從而無形中給課堂教學(xué)和其他孩子的學(xué)習(xí)造成影響,。因此本學(xué)期我將從后進生入手，給這些孩子多輔導(dǎo),，多幫助,，多肯定，多鼓勵,，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣,，建立自信，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,，同時加強自身對教材的研究和整合,，對所教知識力求做到深入淺出，創(chuàng)設(shè)活潑生動的教學(xué)情境,，激發(fā)每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓每個學(xué)生都有進步，都能體會到成功的快樂,。

四年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃進度表篇四

四（3）班有45名學(xué)生,，該班的學(xué)生整體來看思維活躍，優(yōu)生面廣,，但是有幾個同學(xué)的思維習(xí)慣很差,，家長包辦代替較多，養(yǎng)成不愛動腦的習(xí)慣,。新轉(zhuǎn)來1名同學(xué),，從第一周的情況來看，上課好動,，要搞小動作,。

四（4）班有49名學(xué)生。該班的學(xué)生相對比較樸實,，比較聽老師的話,，但整體思維不活躍，有個別的學(xué)生基礎(chǔ)較差,，比較調(diào)皮,。從整體來看,，中等生和差生較多，優(yōu)生較少,。

兩個班的情況雖不盡相同,。但孩子們在經(jīng)過三年的學(xué)習(xí)生活后，大部分學(xué)生養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,?；旧夏茏龅秸J真聽講，及時上交作業(yè),，檢查和訂正作業(yè)的習(xí)慣也逐漸養(yǎng)成,。后進生也能在老師的幫助下在不斷的進步，本期還要繼續(xù)做好中等生的轉(zhuǎn)化工作,。

數(shù)與代數(shù)：第一單元《認識更大的數(shù)》第三單元《乘法》第5單元除法第七單元生活中的負數(shù)

空間圖形：第二單元線與角第四單元圖形的變換第6單元方向與位置

統(tǒng)計與概率：第8單元統(tǒng)計

1,、經(jīng)歷收集日常生活中常見大數(shù)的過程，感受學(xué)習(xí)更大數(shù)的必要性,，并能體驗大數(shù)的實際意義,。

2、通過實踐操作活動,，認識億以內(nèi)數(shù)的計數(shù)單位,，了解各單位之間的關(guān)系。并會正確讀,、寫以及比較數(shù)的大小,。

3、在收集數(shù)據(jù)的過程中,，認識數(shù)據(jù)改寫單位的必要性,，掌握萬、億為單位表示大數(shù)的改寫方法,。

4,、理解近似數(shù)在實際生活中運用的意義，能自主探索,、掌握近似數(shù)的方法,，能對更大的數(shù)進行估計,。

5,、使學(xué)生能根據(jù)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，探索并掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法,，并能正確計算,；能運用乘法運算解決一些實際問題。

6,、使學(xué)生掌握乘法的估算方法,。在解決具體問題的過程中,，能應(yīng)用合適的方法進行估算。

7,、通過對乘法以及有趣算式規(guī)律的探索,，經(jīng)歷數(shù)學(xué)問題探索的過程，并會運用乘法運算定律進行簡便運算,。

8,、結(jié)合實際情境，探索并掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法的計算方法,，并能正確地進行計算,。

9、在實際情境中,，理解路程,、時間與速度之間的關(guān)系，并能解決生活中簡單的問題,。

10,、結(jié)合具體情境，體會萬,、億等大數(shù)的實際意義,。

11、經(jīng)歷探索的過程,，發(fā)現(xiàn)商不變的規(guī)律,，并能運用規(guī)律進行簡便計算。

12,、在解決實際問題中,，認識引入中括號的必要性，并能進行簡單的整數(shù)四則混合運算,。

13,、了解日常生活中負數(shù)的意義、表示方法,，會用負數(shù)表示一些日常生活中的問題,。

1、通過具體的操作活動,，認識直線,、線段、與射線,，會用字母正確讀出直線,、線段與射線。

2,、通過動手操作的活動,，認識平面上的平行線和垂線,，能用三角尺畫平行線和垂線；通過探索活動,，體會兩點間所有連線中線段最短,，知道兩點間的距離。

3,、通過學(xué)具的操作活動,，理解平角、周角,，能區(qū)別角的大小之間的關(guān)系,；會用量角器量指定度數(shù)的角與畫指定度數(shù)的角。

4,、通過在方格紙上的操作活動,，說出圖形的平移或旋轉(zhuǎn)的變化過程，并能在方格紙上將簡單圖形旋轉(zhuǎn)90°,。

5,、通過實例觀察，了解一個簡單圖形經(jīng)過平移或旋轉(zhuǎn)制作復(fù)雜圖形的過程,，并能設(shè)計簡單的圖案,。教學(xué)重點：讓學(xué)生體會圖形變換的特點。

6,、在具體的情境中,，能在方格紙上用數(shù)對確定位置。

7,、通過具體的情境,，體會方向、距離兩個條件對確定位置的作用,，能根據(jù)方向和距離確定物體的位置,。

8、能描述簡單的路線圖,。

1,、通過處理實驗數(shù)據(jù)的活動，體會到統(tǒng)計圖中的一格表示多個單位的必要性,，并理解條形統(tǒng)計圖上的數(shù)據(jù)所表示的意義,。

2、能把生活中的一些數(shù)據(jù)繪制成單式條形統(tǒng)計圖,。

3,、通過處理實驗數(shù)據(jù)的活動，了解單式折線統(tǒng)計圖的特點,；能將一組相關(guān)的數(shù)據(jù)繪制成單式折線統(tǒng)計圖,，并能從折線統(tǒng)計圖上獲取數(shù)據(jù)變化情況的信息。

1,、大數(shù)的讀寫,。

2、認識平面上的平行線和垂線,，能用三角尺畫平行線和垂線,，會用量角器畫角。

3,、三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法,。

4、引導(dǎo)學(xué)生探索并掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法的計算方法,，并能正確地進行計算,。

5、學(xué)會用數(shù)對表示物體的位置,。

6,、學(xué)會用方向和距離表示物體的位置。

7,、會用負數(shù)表示一些日常生活中的問題,。

8、體會到統(tǒng)計圖中的一格表示多個單位的必要性,，能把生活中的一些數(shù)據(jù)繪制成單式條形統(tǒng)計圖或單式折線統(tǒng)計圖,。

1、數(shù)位中含有0的讀寫,。直線,、射線概念的理解。

2,、理解乘法分配律的算式意義及簡便條件,。

3、能在方格紙上將簡單圖形旋轉(zhuǎn)90°,。

4,、引導(dǎo)學(xué)生掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法的試商方法5、能描述簡單的路線圖,。

數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動中的教學(xué),，是師生之間、生生之間交往互動與共同發(fā)展的過程,。在本冊教學(xué)中本人要注重：

1,、讓學(xué)生在生動具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

2、引導(dǎo)學(xué)生獨立思考與合作交流,。

3,、加強估算，加強學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，鼓勵算法多樣化與一題多解,，發(fā)展學(xué)生思維。

4,、在課堂上利用積極的教學(xué)評價,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高教學(xué)的效率和時效性,。

5,、后進生輔導(dǎo)做法、措施：

（1）了解學(xué)生原來的學(xué)習(xí)情況,，從實際出發(fā),，讓學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，多鼓勵學(xué)生,，提高學(xué)生學(xué)習(xí),。

（2）多利用課余時間，給其進行查漏補缺,，釋疑解難,，充分發(fā)揮班干的帶頭作用，以優(yōu)扶差,。

（3）密切與其家長聯(lián)系,，共同配合督促好他們的學(xué)習(xí)。

6,、同時注意中等生的提優(yōu)工作,；針對優(yōu)生在課堂吃不飽的現(xiàn)象，鼓勵每天思考兩道奧數(shù)題,，為競賽做好準備,。

7、加強課堂教學(xué)的研究,，虛心向同組及全校的教師學(xué)習(xí),，聽課20節(jié)，上組內(nèi)研究課1節(jié),。

（略）