計劃是提高工作與學習效率的一個前提。做好一個完整的工作計劃,才能使工作與學習更加有效的快速的完成,。優(yōu)秀的計劃都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢,？以下是小編為大家收集的計劃范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

高中物理教師工作計劃篇一

物理教研工作的總體要求是：把基礎教育課程教師培訓作為當前和今后教師繼續(xù)教育的重要任務,，認真做好高中物理教師培訓工作，為高中課程改革和教師培訓做好準備,。常州中學逐步實施物理學科發(fā)展規(guī)劃,。學習教育教學理論，重點研究課題，實施教學套路,，培養(yǎng)青年教師,。

這學期的重點任務是：搞好基礎教育師資培訓，轉變教育觀念,，改革課堂教學,，改變學習方法。常州市中學物理學科發(fā)展規(guī)劃的啟動與實施,。搞好學科教學基地建設,。教學常規(guī)實施情況調查及相關經驗推廣，多媒體輔助物理課堂教學研究,，普通高中物理課程改革研究與實驗研究及數(shù)據總結,，高中新課程標準和新教材培訓學習。青年教師培訓積極為《課程與教學》,、《教改動態(tài)》等報刊雜志征集稿件,。要加強對中考和高考復習的指導，特別是要適應高考改革和學生創(chuàng)新精神,、實踐能力和學習能力的培養(yǎng),。

1、組織開展“多媒體輔助物理課堂教學研究”的研究,。

2,、結合高中新教材的使用情況，總結了“普通高中物理課程改革研究與實驗”課題研究的相關數(shù)據,。

1,、組織學習《基礎教育課程改革綱要》，確定現(xiàn)代教育理念,，增強實施課程改革的意識和責任感,。

2、組織物理課程標準的學習,，充分認識學科改革的突破點,，逐步掌握實施新課程標準的有效教學方法，結合課堂教學組織觀察研究課程,。

3,、優(yōu)化課堂教學，引導學生參與學習過程,，學會學習,，主動學習，充分挖掘物理教學中的教育功能,，積極推進素質教育,。

4、進一步促進和加強多媒體視聽教學在物理課堂教學中的輔助作用，提高課堂教學效率,。

5,、組織高中新課程標準和新教材的培訓學習，組織教材分析和教學研究,，了解新教材的結構體系,，開展物理實踐活動和物理科普講座，培養(yǎng)學生對科學技術的興趣和愛好,，拓展學生的知識面,。

6、組織高中新大綱和教材的培訓學習,，組織教材分析和教學研究,，掌握大綱的指導思想和教材的結構特點，重視物理在自然現(xiàn)象,、社會生活、生產技術和現(xiàn)代科學技術中的應用,，重視學生學習能力,、創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。

7,、學習宣傳高中新課程標準,，為高中新課程標準的實施和教育改革的深化做好積極準備。

8,、組織高中物理教學研究班和專題復習班,，提高學生的思維能力和學習能力，提高教學質量和復習效率,。

9,、組織高三復習教研活動，討論研究高考改革思路及相應的教學策略,，

2,、辦好20年全國中學生物理競賽（高中）常州賽區(qū)。

3,、做好20xx—20xx年中學物理教學專業(yè)委員會年會論文及其他相關論文的收集工作,。

1、市中學教研組與物理專業(yè)委員會聯(lián)席會議,。

2,、高中及高中教研活動。

3,、相關主題的研究會議,。

4、高中青年教師研究課程。

1,、高中物理專題復習課,。

3、高三四城市第一次（診斷性）聯(lián)考,。

4,、重點中學高三復習教學經驗交流。

5,、在初中和高中復習中交流教學經驗

6,、第十三屆全國高中應用物理知識競賽相關工作。

1,、高中課例研究,。

2、高中青年教師研究課程,。

3,、高三四個城市第二次（模擬）聯(lián)考。

4,、高三復習經驗交流,。

1、全國中學生（高中）物理競賽組織報名工作,。

2,、初三復習經驗交流。

4,、高中新課程標準的宣傳與研究,。

高中物理教師工作計劃篇二

參照課程標準。依據考試說明,、借鑒近三年高考試卷,、借鑒往屆復習迎考的成功經驗、依托《三維設計》復習用書,，回歸課本,，科學安排、扎實推進,、高效做好高三物理高考總復習工作,。通過物理總復習，引導學生深入理解物理概念,、規(guī)律,，磨練提高應用知識分析問題和解決問題的能力。梳理構建知識結構,、積累經驗,，體會歸納題型—方法,。提升物理學科素養(yǎng)和高考應試能力。

（一）第一輪：20xx年8月5日—20xx年1月15日（預計單科質檢）

以章,、節(jié)為單元進行單元復習訓練,，這一階段主要針對各單元知識點及相關知識點進行分析、歸納,、復習的重點在基本概念及其相互關系,，基本規(guī)律及其應用,。因此,，在這一階段里，要求同學們掌握基本概念,，基本規(guī)律和基本解題方法與技巧,。在這一階段，滲透一些小綜合,，對復習過的內容進行滾動,。本輪復習側重于“雙基”復習。剛進入復習時,，學生對高一,、高二學過的內容遺忘較多，所掌握的知識系統(tǒng)性差,，漏洞多,，個人知識掌握的程度也不一樣,，分析能力更為欠缺。本著夯實知識基礎,、形成知識網絡的出發(fā)點,，復習中應始終堅持循序漸進的原則，復習難度適度,。

在以章或相關章節(jié)為單元復習時，首先要求同學們自己分析,、歸納本單元知識結構網絡,，并在老師的指導下進一步充實、完整,、使之系統(tǒng)化,，建立知識樹,。其次，要對本單元的基本概念及其相互關系進行辨析,，對本單元的典型問題及其分析方法進行有針對性的分析與歸納，并著重總結解題方法與技巧,，然后對本章知識點進行針對性訓練,，但訓練題不宜過多，應精選練習題,，不能搞題海戰(zhàn)術,，最后要根據訓練中和考試中出現(xiàn)的問題要及時加以收集并進行有針對性的分析和小結，有效提高學習的效率,。

（一）學習考試說明,，研究高考試卷，提高復習的針對性和有效性,。

近三年新課程高考試卷,，把握好復習的范圍、復習的深度和廣度,。繼續(xù)學習研究市高三物理培訓的內容信息,、要求和建議，向上屆高三取經交流,，結合本屆情況,，備課組教師認真研討，科學策劃高三物理總復習各階段各環(huán)節(jié)工作,。深入備課,，分章節(jié)對《考試說明》各個部分內容進行全面的研究，以《考試說明》的要求為教學的核心,，以高考試題為范例,，使教學更加接近高考要求，提高復習的針對性和有效性,。

（二）重視復習的漸進性

第一輪復習切忌一步到位,，要螺旋式上升，循序漸進,，這才符合認識規(guī)律,。圍繞復習內容，我們可以從理解概念入手,，解剖典型例題找感覺,，由淺入深，由簡單到復雜,，遞進式進行,，這樣基礎才能夯得更實,。要做到漸進性，就得認真選題,，由易到難的排列進行訓練,，可以先看（例題）后做（習題）再探究，不斷強化提高,。要做到漸進性,，采取先個別后整體的策略，即先單元后專題再模擬的復習模式,。

（三）突出主干,，夯實核心知識。

復習備考既要全面,、系統(tǒng),、完整地復習所有必考的知識點，更要突出主干,，夯實核心知識,。落實對主要物理現(xiàn)象、過程的認識,，對物理基本概念的理解,，對重要物理定律的掌握和應用。不能平均使用力量,，要處理好輕重緩急關系,、把力用在刀刃上。

（四）復習基礎知識與訓練學科能力并重,。

通過復習理解基本概念,、基本規(guī)律，并進一步梳理形成知識體系,。在這些概率、規(guī)律的應用中加深對他們的理解,，訓練自己的分析問題和解決問題的能力,，體會歸納問題類型及解題方法，形成方法能力認知結構,。但要注意,，只有在打好知識基礎的前提下，才能逐步提高自己的分析問題和解決問題的能力,，如果忽視基礎知識,，專門做難題、怪題,，是達不到培養(yǎng)能力的目的的,。

在復習過程加強以下幾個方面的能力培養(yǎng)

1,、加強信息問題的訓練，提高閱讀能力,、理解能力和分析問題的能力,。

2、加強科技應用問題的訓練,，訓練審題分析,、物理建模、運用物理知識解決實際問題的能力,。

3,、加強實驗技能訓練，提高實驗能力,。

（五）做好導優(yōu)輔差,，分類推進工作。

分類推進,，可把班級學生分成三個梯隊,，本一梯隊（中上生）、本二梯隊（中下等生）,、本三梯隊（少數(shù)落后生）,，根據他們的學習情況分層布置作業(yè)，跟蹤落實,，抓實效,。讓他們學習有目標、學習有收獲,、有信心,、有干勁。

（六）關注非智力因素,，優(yōu)化學習狀態(tài),。激發(fā)學生學習物理的興趣，挖掘學生的潛能,。調動學生課前自主學習,、課堂積極參與，課后落實過關,。多和學生溝通,，及時進行反饋，讓學生學得開心,，學有所成,。對學習有困難的學生要及時關心，幫助他們及時樹立信心,，在復習中保持最佳的狀態(tài),。

高中物理教師工作計劃篇三

一,、認真學習高中物理知識教學大綱和各年級教材，盡快熟悉教材,，掌握實驗器材的使用及保養(yǎng)方法,，為教師和學生上好實驗課提供必要保證。

二,、認真執(zhí)行《實驗室工作人員崗位職責》,，努力鉆研業(yè)務，掌握各類儀器原理,、構造,、使用和維修，保證儀器良好狀態(tài),，保證實驗教學正常開展,。

三、嚴格執(zhí)行教學儀器管理制度,，杜絕教學儀器非教學之用,。

四、及時做好演示實驗的準備工作,。

五,、配合任課教師做好學生分組實驗，根據教學要求配備好儀器,，出現(xiàn)故障及時排除,。

六、清理各類教學儀器和儀表,。搞好儀器入柜,、編號、造冊工作,，并做好建檔匯總工作,，為教師使用器材提供必要參考。并為學校建好,、建全實驗室提供理論依據,。

七、認真填寫“實驗通知單”,，積極協(xié)助教師輔導學生實驗，完成各項實驗,。同時搞好儀器收發(fā),、借還及清理衛(wèi)生等工作。

八,、積極創(chuàng)造條件自制,、改進教具,，并做好水、電節(jié)約及儀器安全工作,。

九,、根據要求做好高二年級物理實驗考查工作，并保證實驗考查工作順利完成,。

十,、平常多向有經驗的老教師請教，并征求各方意見,，為后期改進工作提供依據,。

以上是我制定的本學期工作計劃，不完善之處,，請各位領導,、老師批評指正。

高中物理教師工作計劃篇四

剛接觸這些新生,，并沒有深入地了解,，雖然大家都說這屆高一年學生的基礎相對于高二年來說比較差，但是目前從整體上課的情況來看,，學生普遍聽得懂,，學生學習的積極性也很高，課堂氣氛活躍,，遇到不懂的就會問,，作業(yè)也按時有效完成。這比想像中要好得多,，至少他們肯學,。特別是八班和十班，做作業(yè)總是很認真負責的,，但是九班就會比較馬虎一點,，我會在他們還沒有形成習慣之前及時加以糾正。但每個班總存在幾個比較調皮的,，上課不認真聽講的,、開小差，趴在桌上的,，特別是晚上喜歡講話……我覺得這樣會影響其他同學的積極性,，因此我正朝著改掉他們的壞習慣方向努力，把他們的注意力轉移到學習中來,，比如布置一些比較具體的學習任務讓他們完成,。我相信經過糾正，他們學習的熱情會更加高漲!

2、強調知識的構建過程,，注重培養(yǎng)物理實驗,、科學探究能力;

3、強調基礎知識的學習,，注重物理學核心概念的建立,。

必修1是整個高中物理的基礎，有很多重難點都是高考,、會考中的重難點,，比如勻變速直線運動、摩擦力,、力的平衡,、牛頓三大運動定律等可以說是整個高中物理的重中之重。而質點,、位移,、加速度等概念又是同學們進入高中新接觸到的，理解起來又比較費勁,，但是這些概念是學習運動學部分的關鍵,，因此務必要引起學生重視。

本學期的主要任務是帶領學生在高一打下良好基礎,，為進一步學好高二和高考作好輔墊,。學生能夠在活躍的教學氣氛下，積極主動地學習,，能夠掌握好基礎知識和把握好重點,。并在學好基礎之上，有意識讓學生接觸到往年的高考題,，拓展他們的思維,，提高學生的解題能力。并在平時注重養(yǎng)成學生良好的解題習慣,，規(guī)范解題的格式和步驟,。堅持小測并保證質量，加強學生對知識點的記憶和鞏固,。為此,，具體要求如下:單元考、期中,、期末考試中力爭平均分,、及格率、優(yōu)秀率相對別的平行班級穩(wěn)步提高,。

1,、因材施教,，精講精練，及時鞏固,，改進不足，爭取每位學生都有所突破,。

2,、加強實驗課的教學和探索，特別是分組實驗,，要保證學生都能獨立地完成,，培養(yǎng)學生的動手實驗能力和用實驗解決物理問題的能力，努力滲透物理研究問題方法的培養(yǎng),。

3,、重視課外活動，進行物理課外興趣小組活動的指導,，進行研究性學習,，給學生以充分的課外研究探索的舞臺，使學生的課外物理活動豐富多彩,，真正成為培養(yǎng)興趣,、發(fā)展能力的陣地。

4,、在教學中可以理論聯(lián)系生活,，讓學生體驗到學習物理的有用，從而激發(fā)他們的學習熱情,。

1,、加強校本課程的研究，開發(fā)本校的校本課程,，課題研究,，提高本人的教科研水平。

2,、每上完一節(jié)課后進行教案的整理以及進行教學反思,，重新備課，同時對一些典型的習題,、例子,、素材加以搜集和整理，為本校有自己的完整的物理資料做出應該做的工作,。

3,、堅持每周與備課組成員進行一到兩次的集體備課，針對教學中的重難點進行探討,，尋找更好的教學模式,。

4、堅持每周聽一節(jié)同行的課，課后及時與上課老師探討交流,，研究教學中的長處與不足,，互相學習，取長補短,，努力提高自身的教學水平,。

5、在本學期開好一節(jié)公開課,，通過在評課中得到有經驗的老教師的教導,，并在教學中不斷得以改進突破。

在教學中重視積累,，爭取撰寫一篇有價值的教學論文,。

充分利用網絡資源，利用遠程教育平臺多聽講座,，多學習現(xiàn)代教育理念和現(xiàn)代教育技術在物理課堂教學中的應用,。深入鉆研高中新課程理念，以先進理念推進高中新課程實施,，努力提高自己的專業(yè)素質和教學水平,。

20xx-20xx年度上學期教學進度

周次日期單元授課內容備注

29月7日—9月13日 1.3、1.4

39月14日—9月20日 1.4,、1.5

59月28日—10月4日 2.2,、2.3

610月5日—10月11日 2.4包含國慶放假

710月12日—10月18日 2.5、2.6

810月19日—10月25日 2.7及測試

910月26日—11月1日 3.1,、3.2

1011月2日—11月8日 第三章 相互作用3.3,、3.4

1110月26日—11月1日 期中考試復習及期中考試期中考試三天

1311月9日—11月15日 3.6及測試

1411月16日—11月22日 4.1、4.2

1511月23日—11月29日 4.3,、4.4

1611月30日—12月6日 4.5,、4.6

1712月7日—12月13日 總復習

1812月14—12月21 期末復習

20xx月22日12月29日 期末考試

20xx月30—1月6 期末考試

高中物理教師工作計劃篇五

一堂課的創(chuàng)新需要設計。設計是基于設想的的規(guī)劃及創(chuàng)造活動,。下面就在新課程理念下如何進行高中物理教學設計,，談談本人的看法。

(1)創(chuàng)設問題情境,。

(2)開展探究活動,。

(3)獲得成功體驗。

(1)確定教學“三維”目標

(2)分析教學內容,、確定重點問題

(3)分析學生狀況,、創(chuàng)設問題情境

(4)設計和選擇指導學生探究的教學策略

(5)設計和選擇指導學生完善知識結構的教學策略

(6)對教學設計的反思與評價

(1)確定教學“三維”目標。

a,、知識目標：b,、能力目標：c,、德育目標：

(2)分析教學內容、確定重點問題,。

(3)分析學生狀況,、創(chuàng)設問題情境。

(4)設計和選擇指導學生探究的教學策略,。

(5)設計和選擇指導學生完善知識結構的教學策略,。

(6)對教學設計的反思與評價。

課題：高一新教材第一章第五節(jié)《速度改變快慢的描述——加速度》

(一)確定教學“三維”目標,。

1、知識目標：

a,、理解加速度的概念,，知道加速度是表示速度變化快慢的物理量，知道它的定義,、公式,、符號和單位。

b,、知道加速度是矢量,，知道加速度的方向始終跟速度的改變量的方向一致，知道加速度方向與速度方向相同或相反時,，結果是速度隨時間增加或減少,。知道加速度跟速度改變量的區(qū)別。,，結果是速度隨時間增加或減少,。知道加速度跟速度改變量的區(qū)別。

c,、知道什么是勻變速直線運動,，知道勻變速直線運動是加速度大小和方向都不變的動。

2,、能力目標：

通過對速度,、速度的變化量、速度的變化率三者的分析比較,，提高學生的比較,、分析問題的能力，培養(yǎng)學生邏輯思維能力,。

3,、德育目標：培養(yǎng)學生善于區(qū)分事物的能力及學生的抽象思維能力。

(二)分析教學內容,、確定重點問題,。

加速度是力學中的重要概念之一,，它是運動學與動力學的橋梁，也是高中一年級物理課中比較難懂的概念,，它比速度的概念還抽象,。對加速度的概念及物理意義的理解，是本節(jié)課的重點,。學生對“速度的大小與加速度的大小沒有直接的關系,，速度變化大，加速度不一定大”的理解有一定的困難,，這是本節(jié)的難點,。

(三)分析學生狀況、創(chuàng)設問題情境,。

在引入加速度的說法時,，基于學生接受能力不是太強，讓學生首先感受,。讓他們感受的第一層是運動物體有速度,，第二層是運動物體速度有變化，第三層是運動物體的速度變化有快有慢,。從而自然地引入“加速度”這個物理量來描述運動物體的速度變化快慢程度,。

[多媒體動畫]例舉物體的運動：

①火車進站，②公共汽車啟動,，③騎自行車加速運動,。

請學生觀察、分析得出：物體有速度,、速度在變化,。

[提問]：哪個物體的速度改變要快一些呢?

[學生活動設計(分組討論)]：如果物體的運動速度同樣從零加速到5m/s，運動時間有一定的差異,，讓學生體會速度的變化有快慢問題,。