總結(jié)是對(duì)過(guò)去一定時(shí)期的工作,、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧,、分析,，并做出客觀評(píng)價(jià)的書(shū)面材料,，它可使零星的,、膚淺的、表面的感性認(rèn)知上升到全面的,、系統(tǒng)的,、本質(zhì)的理性認(rèn)識(shí)上來(lái)，讓我們一起認(rèn)真地寫(xiě)一份總結(jié)吧,。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢,？而個(gè)人總結(jié)又該怎么寫(xiě)呢？下面是我給大家整理的總結(jié)范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

中班家園共育總結(jié)家園共育總結(jié)篇一

在工作中，我們結(jié)合實(shí)際,，針對(duì)教育中的新情況,、新問(wèn)題，樂(lè)于給自己的工作找差距,、出難題,，使我們的家長(zhǎng)工作保持活力，富有朝氣,。特別是針對(duì)本學(xué)期開(kāi)展的墻壁對(duì)話和區(qū)域活動(dòng),，很多離不開(kāi)家長(zhǎng)的配合的，為了讓家長(zhǎng)積極的參與到活動(dòng)中來(lái),，我和搭班老師一起商量后決定：讓我們的孩子來(lái)帶動(dòng)家長(zhǎng),，我們?yōu)楹⒆釉O(shè)立了星星榜，以一定的獎(jiǎng)勵(lì)來(lái)帶動(dòng)孩子的和家長(zhǎng)積極性,，有很多的家長(zhǎng)都很關(guān)心自己孩子的星星數(shù),，而星星數(shù)量的提高，一部分是家長(zhǎng)配合主題活動(dòng)和孩子一起收集等得來(lái)的,，因此也有家長(zhǎng)的功勞,。通過(guò)家園配合的活動(dòng)后，孩子們不但進(jìn)一步地拓開(kāi)了自己的視野,，而且也從另一個(gè)角度激發(fā)了幼兒說(shuō)的欲望,。我們發(fā)現(xiàn)：自從開(kāi)展了這個(gè)活動(dòng)以后，孩子,、老師,、家長(zhǎng)之間都產(chǎn)生了很好的互動(dòng)關(guān)系，如：老師與孩子共同探索,，大家感興趣的話題后,，孩子們會(huì)回家與家長(zhǎng)“匯報(bào)”自己的“學(xué)習(xí)戰(zhàn)果”當(dāng)家長(zhǎng)對(duì)這方面內(nèi)容感到困惑時(shí)也會(huì)積極、主動(dòng)地與本班老師交流,，于是,，三者之間形成了“流動(dòng)型”的互動(dòng)關(guān)系。好的溝通,，拉進(jìn)與孩子的關(guān)系,，家長(zhǎng)們是孩子的第一任老師，對(duì)孩子的教育有起著關(guān)鍵性的作用,。

在平時(shí),，家長(zhǎng)和老師的交流多數(shù)是通過(guò)孩子來(lái)傳遞的，與老師直接接觸的機(jī)會(huì)較少,，只有入園或離園那么一點(diǎn)時(shí)間,，為了解決這一現(xiàn)象我們通過(guò)家教園地讓家長(zhǎng)與家長(zhǎng)、家長(zhǎng)與老師一起交流和探討更適合孩子的教學(xué)方法，做到家園同步,。我們班級(jí)還有一種較普遍的確現(xiàn)象：孩子的大都是雙職工,，自己的孩子就叫老人帶，出現(xiàn)了隔帶教育問(wèn)題,。隔代教育問(wèn)題是中國(guó)的特色,，高節(jié)奏的現(xiàn)代生活壓力下，許多年輕父母整日忙于工作,，把照顧和教育孩子的重要大事全權(quán)托付給孩子的爺爺奶奶或者姥姥姥爺,，從而使對(duì)孩子一生來(lái)講尤其重要的性格形成期06歲幾乎都與老人生活在一起，孩子失去了與父母交流,，培養(yǎng)感情的機(jī)會(huì),，而且由于“隔代親”對(duì)孩子的溺愛(ài)，老一輩與現(xiàn)代教育格格不入的教育方法等對(duì)孩子造成的影響使孩子出現(xiàn)了性格孤僻,，與父母感情淡漠,，行為、學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,，自控能力差,，綜合素質(zhì)發(fā)展不均衡,，家長(zhǎng)稍有不依,，孩子便哭鬧不止等問(wèn)題。針對(duì)這種種的問(wèn)題,，我們向各位年輕的爸爸媽媽召開(kāi)了知識(shí)講座,，讓家長(zhǎng)明白：父母是孩子的第一任老師、最好的老師,、最久的老師,。沒(méi)有任何人的愛(ài)能比母愛(ài)更自然、更強(qiáng)烈,、更持久,、更具吸引力！孩子自信心的成長(zhǎng)和培養(yǎng)是離不開(kāi)父母的,，自信心的形成不在于孩子的體貌,、家庭是否富足和家庭的大小，也不在于孩子的母親是否經(jīng)常在家,?？茖W(xué)地引導(dǎo)家長(zhǎng)開(kāi)展教育活動(dòng)，不斷地體驗(yàn)到參與活動(dòng)的收獲與快樂(lè),，從而不斷提高他們的積極性,，這就是我們本學(xué)期家教的重點(diǎn)，成功的家教活動(dòng)也使得我們的活動(dòng)得以持續(xù)的、健康的開(kāi)展,。

本學(xué)期我們將主題活動(dòng)開(kāi)展的各種有關(guān)活動(dòng)的圖,、文布置成墻飾，讓孩子,、家長(zhǎng),，包括老師一起分享其中的快樂(lè)。通過(guò)這些主題活動(dòng),，充分地利用家長(zhǎng)的資源來(lái)引導(dǎo)幼兒積極參加各種集體活動(dòng),，體驗(yàn)共同活動(dòng)的樂(lè)趣，學(xué)會(huì)初步的交際技能,。在每次家長(zhǎng)活動(dòng)中,，我們都要請(qǐng)家長(zhǎng)會(huì)上交流經(jīng)驗(yàn)，家長(zhǎng)們的積極性很高,，家園的互動(dòng)能力也在逐步的提高,。我班的好多孩子，有時(shí)侯一分收集材料要做三四張等,，第一次不是很完整,，回去再和媽媽一起做，第二次又是,，再做一次,，從中可以看到我們的確家長(zhǎng)在配合的同時(shí)，我們的孩子在以飛快的速度進(jìn)步,。

《綱要》指出：“幼兒園應(yīng)與家庭,、社區(qū)密切合作，與小學(xué)相互銜接,，綜合利用各種教育資源,，共同為幼兒創(chuàng)造良好的條件?！蔽覀儽局V要精神,，認(rèn)真的在開(kāi)展著家長(zhǎng)工作，創(chuàng)造性的利用家長(zhǎng)資源,，開(kāi)拓性的做好家長(zhǎng)教育,，讓我們的家長(zhǎng)與我們的孩子共同成長(zhǎng)。

中班家園共育總結(jié)家園共育總結(jié)篇二

家庭教育是孩子接受教育的開(kāi)端,。有的家長(zhǎng)愛(ài)學(xué)習(xí)家庭教育的新理念,，又能起到表率作用，他們的家庭教育方法又得當(dāng),，所以他們的孩子培養(yǎng)得很優(yōu)秀,。但是目前也有不少的年輕家長(zhǎng)他們的教育隨意性和盲目性較多,，教育的效果不理想。幼兒園是孩子受教育的主要陣地,，也是孩子成長(zhǎng)的主要陣地,。如果幼兒園的老師和家長(zhǎng)密切結(jié)合，形成合力,，就一定會(huì)使我們的孩子全面發(fā)展,，健康成長(zhǎng)。為了共育更好的明天,，天府新區(qū)__幼兒園開(kāi)展了家園共育系列活動(dòng),。

植物大作戰(zhàn)特色種植活動(dòng)

為了更好的突顯我園的特色開(kāi)展好種植活動(dòng)，_月__日,，__幼兒園就本學(xué)期種植園所要種植的作物與家長(zhǎng)種植志愿者進(jìn)行了研討交流,。

1、園長(zhǎng)介紹種植設(shè)想

在活動(dòng)中,，張_園長(zhǎng)首先向家長(zhǎng)志愿者們介紹了我園在本學(xué)期種植園種植作物規(guī)劃的初步設(shè)想,。本次設(shè)想從幼兒的興趣出發(fā)，重視教育過(guò)程在種植過(guò)程中挖掘教育資源,，并且由幼兒,、教師到家長(zhǎng)，至下而上的進(jìn)行交流研討,。家長(zhǎng)志愿者們對(duì)我園的設(shè)想表示支持和肯定,，同時(shí)也為我園充分尊重幼兒尊重老師及家長(zhǎng)點(diǎn)贊。

2,、與家長(zhǎng)們一起討論

在研討中,，家長(zhǎng)志愿者們非常積極利用自己的種植經(jīng)驗(yàn),，從糧食作物,、水果蔬菜的種植周期到如何有效開(kāi)展種植活動(dòng)等，都為幼兒園提出了許多寶貴的意見(jiàn)和建議,。通過(guò)大家的積極研討最終形成了較為完整的種植方案,。

研討結(jié)束后張園長(zhǎng)對(duì)家長(zhǎng)志愿者們的支持表示衷心的感謝，同時(shí)也提出家長(zhǎng)志愿者們要充分利用自己的種植經(jīng)驗(yàn)積極的走進(jìn)課堂,，參與到活動(dòng)中來(lái)為幼兒園的特色發(fā)展出謀劃策,。

幼小銜接家庭教育講座

為了幫助大班幼兒實(shí)現(xiàn)從幼兒園順利過(guò)渡到小學(xué)，同時(shí)為家長(zhǎng)解惑答疑,。_月10日上午,，我園有幸邀請(qǐng)到了家庭教育專家周_、陳_兩位老師來(lái)園為大班幼兒家長(zhǎng)及老師們作“關(guān)于如何做好幼小銜接”的專題講座,。

在講座中,，兩位老師分別從“幼兒入學(xué)前準(zhǔn)備”,、“幼兒學(xué)前習(xí)慣培養(yǎng)”、“ 幼兒能力培養(yǎng)”等方面,，結(jié)合真實(shí),、生動(dòng)的案例，對(duì)“幼小銜接”這一話題進(jìn)行了詳細(xì)的講解,。引導(dǎo)家長(zhǎng)從心理,、生理及學(xué)習(xí)上幫助孩子走好人生第一步。

通過(guò)此次專題講座,，使家長(zhǎng)們更加了解了幼小銜接的具體內(nèi)容,。為切實(shí)做好大班幼兒的入學(xué)準(zhǔn)備工作，幫助孩子克服心理因素,，順利進(jìn)入小學(xué)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),。

通過(guò)家園攜手，我們相信永幼的孩子們將迎來(lái)更好的明天,。

中班家園共育總結(jié)家園共育總結(jié)篇三

我園學(xué)期初制定專門的家長(zhǎng)工作計(jì)劃,，為我園整體協(xié)調(diào)開(kāi)展家長(zhǎng)工作作好思想準(zhǔn)備的行動(dòng)部署，使我園的家長(zhǎng)工作能夠有條不紊的開(kāi)展下去,。根據(jù)幼兒特點(diǎn)將幼兒園的家長(zhǎng)工作分成了全園和各段兩種類別,，全園性的家長(zhǎng)活動(dòng)由園務(wù)會(huì)和保教處負(fù)責(zé),?？偟膩?lái)說(shuō)我園的家長(zhǎng)在孩子教育上的與我們的配合度是越來(lái)越高了,，從中也涌現(xiàn)了不少思想突出，有自己的教育方法的優(yōu)秀家長(zhǎng),，在幼兒園的許多活動(dòng)上多能積極幫忙,，如：學(xué)前班的一位家長(zhǎng),，我園的課題研究《__工藝品》活動(dòng)中的所需的工藝品都是她家提供的,，每次有城里幼兒園來(lái)我園接對(duì)，要進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)工藝品制作也都是她提供材料和示范講解,。像這樣的好家長(zhǎng)我園是越來(lái)越多了,，這是我們值得我們高興的,。

1,、2月份：我們完成了幼兒園家長(zhǎng)委員會(huì)會(huì)議，在會(huì)中,，_園長(zhǎng)做幼兒園學(xué)期工作報(bào)告，葉主任做幼兒活動(dòng)及幼兒園教學(xué)安排方面的介紹,，___(保健負(fù)責(zé)人)做幼兒園伙食情況介紹,，而家長(zhǎng)會(huì)為我園改進(jìn)伙食和幼兒活動(dòng)積極獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,，最后還做了家長(zhǎng)問(wèn)卷調(diào)查，活動(dòng)取得空前成功。

2,、3月份：小班"愛(ài)媽媽"親子活動(dòng),，邀請(qǐng)小班孩子的媽媽來(lái)園與幼兒共度三八婦女節(jié)，孩子們以自己的方式祝賀媽媽的節(jié)日,，通過(guò)親子游戲,，促進(jìn)了親子間的感情和節(jié)日樂(lè)趣，也使家長(zhǎng)感受到我園的'真真情誼。

3,、4月份：我們完成了小班親子制作青團(tuán)活動(dòng)，中班家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng),，以及大班的"幼小銜接"專題講座活動(dòng)，"幼小銜接"專題講座活動(dòng)針對(duì)的是下半年要入小學(xué)的大班段家長(zhǎng)進(jìn)行的，我園特的邀請(qǐng)到了____學(xué)區(qū)幼教干部,，幼教專家周維敏老師來(lái)給我們的家長(zhǎng)講座,，活動(dòng)當(dāng)天,，我們的家長(zhǎng)聚精會(huì)神的聽(tīng)完了長(zhǎng)大近2小時(shí)的講座，有些家長(zhǎng)還專門帶了紙筆做筆記,，周老師對(duì)我們山區(qū)家長(zhǎng)的這種認(rèn)真態(tài)度作出了很高的表?yè)P(yáng),。

4、5月份：在家長(zhǎng)和老師的共同配合下我們于5月27日完成了慶六一兒童節(jié)幼兒園變廢為寶親子手工作品展及現(xiàn)場(chǎng)繪畫(huà)活動(dòng),。因?yàn)槭谴笮突顒?dòng),，全園的家長(zhǎng)和孩子都參與到了這次活動(dòng)當(dāng)中完成手工作品450余件，現(xiàn)場(chǎng)繪畫(huà)作品150左右,，我們的活動(dòng)還制成vcd家長(zhǎng)自愿購(gòu)買做留念,。

5、6月份：我們完成一次大班家園互動(dòng)--《早期閱讀》匯報(bào)活動(dòng),，邀請(qǐng)大班段家長(zhǎng)為本學(xué)期我們處在實(shí)驗(yàn)階段的《早期閱讀》打打分,，提提意見(jiàn)和建議，為以后我園系統(tǒng)性的開(kāi)展《早期閱讀》課程獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,。

6,、家訪和電訪：我園要求老師做到日常家訪和電訪工作，保持和家長(zhǎng)的聯(lián)系,，密切關(guān)注幼兒在家的表現(xiàn),，增進(jìn)家園共育,，并作好工作記錄。學(xué)期末作好期末家訪工作,，發(fā)放《幼兒園幼兒評(píng)價(jià)單》和《告家長(zhǎng)書(shū)》讓家長(zhǎng)了解自己的孩子的整體發(fā)展和假期在幼兒教育上應(yīng)注意的問(wèn)題,。

7、其它：我園保證每月向全園家長(zhǎng)發(fā)放一本《幼兒教育》雜志,，和家長(zhǎng)們自己訂購(gòu)的《家庭教育》,，以提高我們家長(zhǎng)的家庭教育能力。

本學(xué)期,，我們的家長(zhǎng)工作較前年已有所提高,，但還需努力：

在日常家長(zhǎng)接待上，部分老師的語(yǔ)言還有待提高,。

家長(zhǎng)是我們幼兒園生存發(fā)展的命根,，辦讓家長(zhǎng)滿意的幼兒園是我們的目標(biāo)，因此我們還需努力把家長(zhǎng)工作做的更好,。

中班家園共育總結(jié)家園共育總結(jié)篇四

家園共育

一,、蹲下來(lái)和孩子說(shuō)話

我們經(jīng)常看到有的家長(zhǎng)對(duì)孩子大聲地呵斥：“你怎么連這都不知道,?！薄翱禳c(diǎn)過(guò)來(lái)，聽(tīng)到?jīng)]有,？,！”……這樣的事在我自己身上也時(shí)有發(fā)生，我們做父母的往往認(rèn)為這樣居高臨下,，命令式的語(yǔ)調(diào)能體現(xiàn)自己的威嚴(yán),，能讓孩子更聽(tīng)話?？墒悄阍囘^(guò)另外一種方法嗎：蹲下來(lái)和孩子說(shuō)話,。

無(wú)論是在自己、親戚,、朋友家里還是在公共場(chǎng)合,，當(dāng)你要對(duì)孩子說(shuō)什么的時(shí)候，請(qǐng)?jiān)囍紫聛?lái),，讓自己與孩子處在同一高度,，用你的手握住孩子的小手，用親切的目光看著他,，然后和顏悅色地對(duì)孩子說(shuō)出你的要求,。你是不是發(fā)現(xiàn)，用這樣的方式對(duì)孩子說(shuō)話,，孩子同樣聽(tīng)你的話,，而且還會(huì)更開(kāi)心地去執(zhí)行你的“指示”,，而且完成得更快更出色呢？達(dá)到的是同樣的甚至是更好的效果,，所不同的只是你說(shuō)話的方式而已,，而孩子卻更開(kāi)心了，對(duì)你的“命令”同樣是執(zhí)行的,。這就是因?yàn)槟愣紫聛?lái)了,，你用和藹的口氣和他說(shuō)話。

二,、保護(hù)孩子的自尊心

三,、尊重孩子的獨(dú)立意識(shí)

隨著孩子逐漸長(zhǎng)大，他的自主意識(shí)也會(huì)隨之增長(zhǎng),。當(dāng)你喂他吃飯時(shí)他說(shuō)“我自己吃”,，當(dāng)你幫他穿衣時(shí)，他說(shuō)“我自己穿”,，可能他會(huì)弄得滿身是飯，可能他會(huì)把衣服穿得一團(tuán)糟,，但我們不要打擊你的興致,，而要信任他，鼓勵(lì)他,，給他學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，否則孩子將永遠(yuǎn)不會(huì)“長(zhǎng)大”。

四小班育兒心得,、適時(shí)調(diào)整關(guān)愛(ài)的方式

中班家園共育總結(jié)家園共育總結(jié)篇五

家庭教育是孩子接受教育的開(kāi)端,。有的家長(zhǎng)愛(ài)學(xué)習(xí)家庭教育的新理念，又能起到表率作用,，他們的家庭教育方法又得當(dāng),，所以他們的孩子培養(yǎng)得很優(yōu)秀。但是目前也有不少的年輕家長(zhǎng)他們的教育隨意性和盲目性較多,，教育的效果不理想,。幼兒園是孩子受教育的主要陣地，也是孩子成長(zhǎng)的主要陣地,。如果幼兒園的老師和家長(zhǎng)密切結(jié)合,，形成合力，就一定會(huì)使我們的孩子全面發(fā)展,，健康成長(zhǎng),。為了共育更好的明天，天府新區(qū)xx幼兒園開(kāi)展了家園共育系列活動(dòng),。

為了更好的突顯我園的特色開(kāi)展好種植活動(dòng),，x月22日,，xx幼兒園就本學(xué)期種植園所要種植的作物與家長(zhǎng)種植志愿者進(jìn)行了研討交流。

1,、園長(zhǎng)介紹種植設(shè)想

在活動(dòng)中,，張x園長(zhǎng)首先向家長(zhǎng)志愿者們介紹了我園在本學(xué)期種植園種植作物規(guī)劃的初步設(shè)想。本次設(shè)想從幼兒的興趣出發(fā),，重視教育過(guò)程在種植過(guò)程中挖掘教育資源,，并且由幼兒、教師到家長(zhǎng),，至下而上的進(jìn)行交流研討,。家長(zhǎng)志愿者們對(duì)我園的設(shè)想表示支持和肯定，同時(shí)也為我園充分尊重幼兒尊重老師及家長(zhǎng)點(diǎn)贊,。

2,、與家長(zhǎng)們一起討論

在研討中，家長(zhǎng)志愿者們非常積極利用自己的種植經(jīng)驗(yàn),，從糧食作物,、水果蔬菜的種植周期到如何有效開(kāi)展種植活動(dòng)等，都為幼兒園提出了許多寶貴的意見(jiàn)和建議,。通過(guò)大家的積極研討最終形成了較為完整的種植方案,。

研討結(jié)束后張園長(zhǎng)對(duì)家長(zhǎng)志愿者們的支持表示衷心的感謝，同時(shí)也提出家長(zhǎng)志愿者們要充分利用自己的種植經(jīng)驗(yàn)積極的走進(jìn)課堂,，參與到活動(dòng)中來(lái)為幼兒園的特色發(fā)展出謀劃策,。

為了幫助大班幼兒實(shí)現(xiàn)從幼兒園順利過(guò)渡到小學(xué)，同時(shí)為家長(zhǎng)解惑答疑,。x月10日上午,，我園有幸邀請(qǐng)到了家庭教育專家周x、陳x兩位老師來(lái)園為大班幼兒家長(zhǎng)及老師們作“關(guān)于如何做好幼小銜接”的專題講座,。

在講座中,，兩位老師分別從“幼兒入學(xué)前準(zhǔn)備”、“幼兒學(xué)前習(xí)慣培養(yǎng)”,、“幼兒能力培養(yǎng)”等方面,，結(jié)合真實(shí)、生動(dòng)的案例,，對(duì)“幼小銜接”這一話題進(jìn)行了詳細(xì)的講解,。引導(dǎo)家長(zhǎng)從心理、生理及學(xué)習(xí)上幫助孩子走好人生第一步,。

通過(guò)此次專題講座,，使家長(zhǎng)們更加了解了幼小銜接的具體內(nèi)容。為切實(shí)做好大班幼兒的入學(xué)準(zhǔn)備工作,，幫助孩子克服心理因素,，順利進(jìn)入小學(xué)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),。

通過(guò)家園攜手，我們相信永幼的孩子們將迎來(lái)更好的明天,。

中班家園共育總結(jié)家園共育總結(jié)篇六

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“家庭是幼兒園的重要合作伙伴,。應(yīng)本著尊重、平等合作的原則,爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解和主動(dòng)參與,并積極支持,、幫助家長(zhǎng)提高教育能力,。”在深入學(xué)習(xí),、領(lǐng)會(huì)《綱要》精神基礎(chǔ)上,，我園積極開(kāi)展 “家園共育”扭轉(zhuǎn)幼兒園教學(xué)小學(xué)化傾向活動(dòng)，將“教育好幼兒,，服務(wù)好家長(zhǎng),，服務(wù)好社會(huì)”作為宗旨，形成了家園同步教育的合力,。努力做實(shí),、做細(xì)、做好**市“家園共育”“六個(gè)一”,。 樹(shù)立“服務(wù)幼兒,、服務(wù)家長(zhǎng)”的意識(shí)，確保家園共育工作落到實(shí)處,。

辦園宗旨：發(fā)展孩子 服務(wù)家長(zhǎng) 成就教師

培養(yǎng)目標(biāo)：激發(fā)興趣、開(kāi)發(fā)能力,、培養(yǎng)習(xí)慣

實(shí)幼精神：健康向上,、團(tuán)結(jié)高效、充滿活力,、追求卓越

“五定”：

1定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),；（新學(xué)期開(kāi)學(xué)各班必須召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)；每學(xué)期小中大班至少召開(kāi)一次家長(zhǎng)會(huì),。家長(zhǎng)會(huì)上園領(lǐng)導(dǎo)或反觀保教主任和教師將辦園方向,、辦園水平和教改成果及舉措告訴家長(zhǎng)，介紹幼兒現(xiàn)狀及保教并重,，科學(xué)育人的方法,，請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)作交流，老師和家長(zhǎng)互通情況,，共同探討教子方法,。）

2定期舉辦“家長(zhǎng)開(kāi)放日”活動(dòng)；（每學(xué)期幼兒園舉行1——2次“校園家長(zhǎng)開(kāi)放日”活動(dòng),，邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加半日教育活動(dòng),，觀看幼兒特色成果展示,，參與班級(jí)聽(tīng)課并觀察評(píng)價(jià)幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)，家園互相交換意見(jiàn),，達(dá)到共育目的,。）

3定期家訪；（教師對(duì)幼兒進(jìn)行家訪是家園共育的又一個(gè)途徑,。教師們根據(jù)實(shí)際情況有選擇的走進(jìn)幼兒的家庭,，可采用實(shí)地家訪、電話家訪或重點(diǎn)個(gè)別家訪等多種方式,，去了解幼兒在家的表現(xiàn),，及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，具體指導(dǎo)）

4定期舉辦家長(zhǎng)學(xué)校講座,；實(shí)驗(yàn)幼兒園家長(zhǎng)學(xué)校定分期分批舉辦家長(zhǎng)培訓(xùn)班,，采取全園家長(zhǎng)培訓(xùn)與年齡段家長(zhǎng)培訓(xùn)相結(jié)合，實(shí)地培訓(xùn)與網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)相結(jié)合,，口頭培訓(xùn)和書(shū)面資料培訓(xùn)想結(jié)合,，讓家長(zhǎng)們都能得到不同程度的提高。）

5定期召開(kāi)家委會(huì)或舉辦家長(zhǎng)座談會(huì)（請(qǐng)家長(zhǎng)及家委會(huì)成員對(duì)幼兒園工作提出意見(jiàn)和建議,。）

“五建”即

2建立“家長(zhǎng)園地,；（開(kāi)設(shè)“家長(zhǎng)意見(jiàn)簿““家園親子欄’“家園直通車”,公開(kāi)幼兒園課程標(biāo)準(zhǔn)及教育教學(xué)內(nèi)容，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解幼兒園在園一日活動(dòng)情況）

3建立“幼兒個(gè)人成長(zhǎng)記錄冊(cè)”,；

4建立“園長(zhǎng)接待日”,；（幼兒園將園長(zhǎng)的聯(lián)系電話張貼上墻，并將每周五定為園長(zhǎng)接待日,，家長(zhǎng)可以直接將意見(jiàn),、建議反映給園長(zhǎng)，面對(duì)面的解決問(wèn)題,。）

5建立““家長(zhǎng)意見(jiàn)箱”,。（及時(shí)了解家長(zhǎng)對(duì)幼兒園教師對(duì)學(xué)校教育教學(xué)工作、管理工作的意見(jiàn),，便于改正不足,，提高辦園水平。）

做細(xì)做實(shí)家園共育工作,，因?yàn)橹贫鹊谋Ｕ先〉昧肆己玫男Ч?/p>

參與管理：調(diào)查問(wèn)卷,，向人民評(píng)議，家委會(huì)

“家園共育宣傳月”：我們起草了《實(shí)驗(yàn)幼兒園家園共育實(shí)施方案》,，利用家長(zhǎng)園地,、家園共育宣傳版面達(dá)成共識(shí)。

“家園共育引領(lǐng)月”：我園舉辦了家長(zhǎng)講座及“幼兒成長(zhǎng)冊(cè)”制作的交流學(xué)習(xí)。

參與活動(dòng)：主題活動(dòng)：三八節(jié),、運(yùn)動(dòng)會(huì) ,、兒童節(jié)、

“家園共育成長(zhǎng)月”：我園以班級(jí)為單位舉行了親子活動(dòng),，開(kāi)展了七個(gè)一活動(dòng)：家長(zhǎng)和幼兒共讀一本書(shū),、共看一場(chǎng)電影、共唱一首歌,、共繪一幅畫(huà),、共做一件玩具、共講一個(gè)故事,、共做一個(gè)游戲等活動(dòng),，密切家園關(guān)系。

參與評(píng)價(jià)：家長(zhǎng)開(kāi)放日,，由參與者變成評(píng)價(jià)者

“家園共育開(kāi)放月”：舉行家長(zhǎng)開(kāi)放日,、優(yōu)秀班級(jí)家園活動(dòng)ppt展示、舉行了大班畢業(yè)典禮活動(dòng),。

“家園共育交流月”：邀請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)撰寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)材料刊登在宣傳欄和幼兒園網(wǎng)站上,。

“家園共育展示月”：制作《家園共育專題片展示》片，以ppt形式做匯報(bào),。

“家園共育總結(jié)月”：評(píng)比家園工作的優(yōu)秀班級(jí)和教師,。

1. 以豐富多彩的活動(dòng)為切入點(diǎn)，做細(xì)做實(shí)家長(zhǎng)工作,。

樹(shù)立“發(fā)展孩子,、成就教師、服務(wù)家長(zhǎng)”的理念,。通過(guò)幼兒每月主題活動(dòng)引領(lǐng)家長(zhǎng),；用我們細(xì)致的工作感動(dòng)家長(zhǎng)，贏得家長(zhǎng)的信任和支持,切實(shí)幫助家長(zhǎng)解決在教育幼兒過(guò)程中遇到的問(wèn)題,。

2.借助課題“繪本閱讀”，引領(lǐng)家長(zhǎng)與孩子共同成長(zhǎng),。

向家長(zhǎng)推薦相關(guān)的圖書(shū),，采取家長(zhǎng)之間互換圖書(shū)的方式，進(jìn)行家長(zhǎng)與幼兒共讀活動(dòng),，充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與幼兒園教育積極性,，樹(shù)立正確教育觀念。

3.堅(jiān)持利用家長(zhǎng)園地和網(wǎng)站實(shí)現(xiàn)家園多維互動(dòng),。

利用自身豐富教育資源優(yōu)勢(shì),，在實(shí)驗(yàn)幼兒園博客圈和杏花嶺實(shí)驗(yàn)幼兒園教師家園，建立網(wǎng)上家長(zhǎng)學(xué)校,，達(dá)到“溝通,、交流,、理解、合作,、提高”的目的,。

4．利用家長(zhǎng)資源，拓展幼兒活動(dòng)空間

探索家長(zhǎng)親職教育是我們利用家長(zhǎng)資源,，實(shí)現(xiàn)家園互動(dòng)的一項(xiàng)舉措,。我們對(duì)家長(zhǎng)的興趣、特長(zhǎng),、工作性質(zhì)等進(jìn)行全面調(diào)查,。根據(jù)家長(zhǎng)特點(diǎn)，有目的的邀請(qǐng)某些家長(zhǎng)到幼兒園和教師一起設(shè)計(jì)活動(dòng)參與活動(dòng),，讓家長(zhǎng)心隨園動(dòng),。

一年來(lái)家園共育的合力促進(jìn)了孩子更快更好的發(fā)展,我們將本著不斷開(kāi)拓、勤于思考,、銳意進(jìn)取的精神,，不斷探索家園共育新途徑，把家園共育工作推上一個(gè)嶄新的臺(tái)階,。

中班家園共育總結(jié)家園共育總結(jié)篇七

樹(shù)規(guī)矩：要像正餐一樣認(rèn)真吃零食,。正確、衛(wèi)生的進(jìn)食技巧,，良好的飲食習(xí)慣和餐桌禮節(jié),，都需要被建立，躺著吃,、邊玩邊吃,、不洗手就吃等習(xí)慣會(huì)讓健康的零食變成“垃圾食品”。

中班家園共育總結(jié)家園共育總結(jié)篇八

針對(duì)“入城”幼兒家長(zhǎng)工作繁重,、教育觀念落后,、配合度低的具體情況，我們運(yùn)用多種途徑,、多種活動(dòng),、分層指導(dǎo)、用心溝通,，使家長(zhǎng)主動(dòng)參與到我們的教育當(dāng)中來(lái),，同心協(xié)力共同培養(yǎng)幼兒的生活習(xí)慣。

根據(jù)家長(zhǎng)的年齡,、角色,、文化水平分層指導(dǎo)。了解不同家庭背景、家庭結(jié)構(gòu)情況,，有針對(duì)性進(jìn)行指導(dǎo),。對(duì)于改變祖輩家長(zhǎng)的觀念更加會(huì)難一些，老師們?cè)诿鎸?duì)這樣的監(jiān)護(hù)人時(shí),，我們可以用親昵的語(yǔ)言拉進(jìn)彼此的距離,，從而逐步地讓他們配合幼兒園的工作?！叭氤恰庇變杭议L(zhǎng)普通文化水平較低,，班上也總存在幾名文化水平較高的幼兒家長(zhǎng)，他們教育觀念相對(duì)先進(jìn),，因此要充分發(fā)揮他們“領(lǐng)頭羊”的作用,，家長(zhǎng)之間的溝通作用不可小視，往往有引領(lǐng)帶頭的作用,。班內(nèi)也總有一部分家長(zhǎng)是積極配合型的,，那么就要發(fā)揮這些家長(zhǎng)的“后援團(tuán)”作用。把自己的一些教育行為改變而產(chǎn)生的效果分享給其他家長(zhǎng),，起到推波助瀾的作用,。

1、倡議書(shū)的發(fā)放

向家長(zhǎng)們發(fā)放“幼兒良好生活習(xí)慣培養(yǎng)倡議書(shū)”,，讓家長(zhǎng)們認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)良好生活習(xí)慣的重要性,，并且也讓家長(zhǎng)們了解，可以從哪些方面入手進(jìn)行培養(yǎng),，同時(shí)有培養(yǎng)方法與策略的借鑒,，書(shū)面的倡議書(shū)不僅能夠讓家長(zhǎng)們感受到幼兒園方面在對(duì)其的重視度，同時(shí)也能夠讓家長(zhǎng)們感受到幼兒園所作的努力,，從而也進(jìn)一步激勵(lì)家長(zhǎng)的配合度,。

2、便簽的應(yīng)用

“入城”幼兒家長(zhǎng)大都上下班來(lái)去匆匆,，把孩子一放一接就趕緊走了,，無(wú)瑕與老師進(jìn)行交流，因此“便簽”就可以很好地架起老師與家長(zhǎng)之間溝通的`橋梁,。便簽溫馨又含蓄地傳達(dá)著老師的要求,，家長(zhǎng)們也樂(lè)意接受改變。每個(gè)班級(jí)都存在部分孩子長(zhǎng)期不換外套,，當(dāng)面指出又恐傷了孩子與家長(zhǎng)的自尊心，于是就換成“愛(ài)心便簽”讓孩子帶回家,?！坝H愛(ài)的xxx家長(zhǎng)：寶貝的外套臟了，該換換了哦！寶貝換上后,，肯定會(huì)更神氣,，更有自信哦！老師明天很想看寶貝穿干凈外套的樣子,?！奔议L(zhǎng)隔天的確給孩子換了干凈的衣服，這時(shí)候老師仍舊需要及時(shí)送達(dá)“愛(ài)心便簽”以資鼓勵(lì),，可以是書(shū)面的,、短信的、網(wǎng)絡(luò)私信的方式進(jìn)行,?！坝H愛(ài)的xxx家長(zhǎng)：謝謝您的配合與付出，今天寶貝的‘新’外套很漂亮,，寶貝的笑容也更加燦爛了,，還自豪地對(duì)同伴說(shuō)自己的衣服香香的，是媽媽洗的,?！币源藖?lái)鞏固家長(zhǎng)與孩子的習(xí)慣。

2,、家園聯(lián)系冊(cè)

作為每個(gè)月與家長(zhǎng)溝通的“書(shū)信”,，老師應(yīng)充分利用其溝通的價(jià)值，把幼兒一個(gè)月來(lái)在生活習(xí)慣方面的進(jìn)步和需要進(jìn)一步引導(dǎo)之處,，利用家長(zhǎng)聯(lián)系冊(cè)與家長(zhǎng)進(jìn)行書(shū)面溝通,。家長(zhǎng)冊(cè)每個(gè)月都羅列出在園在家需要培養(yǎng)的生活習(xí)慣內(nèi)容，讓家長(zhǎng)們進(jìn)行有針對(duì)性地培養(yǎng),。比如三月份大班生活習(xí)慣培養(yǎng)內(nèi)容與要求：a,、具有初步的環(huán)保意識(shí)，自覺(jué)保持周圍環(huán)境的整潔,、衛(wèi)生,、且能夠指出他人的不良行為。b,、了解一些基本的飲食衛(wèi)生常識(shí),。家長(zhǎng)就可以對(duì)此進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的培養(yǎng)。

3,、巧設(shè)家園欄

對(duì)于忙于生計(jì)的“入城”家長(zhǎng)而言,，教室門口的家園欄總存在無(wú)人問(wèn)津的冷落境地。所以家園欄的作用也被淡化,、甚至褪化,。為了重拾家園欄的宣傳作用,，我們一改以往家園欄以文字形式出現(xiàn)，為增加其可“觀”性和提高效率,，即節(jié)省家長(zhǎng)閱讀時(shí)間,。家園欄對(duì)于生活習(xí)慣培養(yǎng)的宣傳內(nèi)容以圖文并茂的方式進(jìn)行。比如刷牙的正確方式,，那么就以圖片的方式來(lái)展示,，讓家長(zhǎng)一看就明白。比如進(jìn)餐的正確方法,，會(huì)讓班級(jí)的小朋友來(lái)做“演員”進(jìn)行照片的拍攝,。以此來(lái)吸引家長(zhǎng)們的眼球，進(jìn)而達(dá)到了宣傳欄向家長(zhǎng)宣傳正確培養(yǎng)生活習(xí)慣方法這一目的,。

“入城”幼兒家長(zhǎng)上班都很忙很辛苦,，而且許多家長(zhǎng)只是單休，加班是經(jīng)常的事情,。因此老師們就得抓住一學(xué)期園內(nèi)必須要進(jìn)行的幾次家長(zhǎng)活動(dòng)對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行指導(dǎo)與灌輸,，家長(zhǎng)的習(xí)慣就是幼兒的習(xí)慣，家長(zhǎng)的任何行為都將直接影響幼兒的行為習(xí)慣,。老師們需要幫助家長(zhǎng)們從根本上改變其生活習(xí)慣,，才能夠真正有利于幼兒的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

1,、家長(zhǎng)會(huì)

家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)間專門留出一塊給“幼兒良好生活習(xí)慣培養(yǎng)”,。每個(gè)班根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)制訂本班一學(xué)期的生活習(xí)慣內(nèi)容與要求，并告訴家長(zhǎng)在家應(yīng)配合的地方,。為了進(jìn)一步促進(jìn)家長(zhǎng)的配合度,，從根本上改變“入城”幼兒家長(zhǎng)的教育觀念，老師們都制作了精美的ppt,，用中外名人的事跡和科學(xué)的研究數(shù)據(jù)來(lái)說(shuō)明培養(yǎng)良好生活習(xí)慣的重要性,，而且告訴家長(zhǎng)幼兒期是習(xí)慣培養(yǎng)的關(guān)鍵期。

2,、家長(zhǎng)沙龍

班級(jí)內(nèi)總存在一些只停留于口頭答應(yīng)層面上的“頑固”家長(zhǎng),，行動(dòng)上并沒(méi)有落實(shí)。究其背后的原因,，“入城”幼兒家長(zhǎng)工作繁忙外,，還是在思想上認(rèn)為生活習(xí)慣的培養(yǎng)并不重要，而是知識(shí)方面的學(xué)習(xí)更為重要,。因此邀請(qǐng)這些家長(zhǎng)和一些生活習(xí)慣良好的幼兒家長(zhǎng)坐在一起,，往往有良好生活習(xí)慣的幼兒在各方面都比較出色。讓“頑固”的家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到原來(lái)生活習(xí)慣培養(yǎng)得好,，能夠促進(jìn)學(xué)習(xí),、專注力,、交往能力各方面的發(fā)展。我請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)介紹“育兒經(jīng)驗(yàn)”,，例“制定有序的生活作息?！?、“飲食衛(wèi)生的培養(yǎng)”、“愛(ài)清潔習(xí)慣的培養(yǎng)”等都十分有效的育兒經(jīng)驗(yàn),。通過(guò)相互交流,，對(duì)這些未作改變的家長(zhǎng)有一定的觸動(dòng)，感覺(jué)自己的孩子不能夠輸在此,。

3,、家長(zhǎng)開(kāi)放日

教師在孩子在園期間，通過(guò)對(duì)孩子的一階段訓(xùn)練,，孩子已形成初步的常規(guī)時(shí),，請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)園觀摩孩子在園的一日生活活動(dòng)，讓家長(zhǎng)了解孩子在園的老師對(duì)孩子的要求,，讓家長(zhǎng)在家可以遵循幼兒園的一日常規(guī)制度對(duì)孩子進(jìn)行訓(xùn)練,，達(dá)到家園一致。

通過(guò)多種活動(dòng)和老師“用心”交流溝通,，家長(zhǎng)們的觀念改變了,，他們一改以往“只聽(tīng)不改”的態(tài)度，積極主動(dòng)地與老師交流,，提出寶貴建議,。通過(guò)家、園的共同培養(yǎng),，孩子們的生活習(xí)慣有了很大改善,。孩子們更加愛(ài)干凈了，而且公共衛(wèi)生的責(zé)任感更強(qiáng)了,。