總結(jié)不僅僅是總結(jié)成績，更重要的是為了研究經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律,，也可以找出工作失誤的教訓,。這些經(jīng)驗教訓是非常寶貴的，對工作有很好的借鑒與指導作用,，在今后工作中可以改進提高，趨利避害，避免失誤,。怎樣寫總結(jié)才更能起到其作用呢？總結(jié)應(yīng)該怎么寫呢,？那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧。

九年級歷史學科教學總結(jié) 九年級歷史教學總結(jié)篇一

本屆九年級的教學時間已過半,，現(xiàn)對這一學期的教學中作作如下總結(jié)：

由于去年教了一年九年級,，更準確地說是從06秋~09春教了一個輪回，對本學科教材的編寫思路,、課程標準,、教材重難點、中考的考試方向和考查要點都理解得比較清楚,。所以教學時就可以更靈活地處理,、整合教材,，該補充拓展的就補充拓展，該少講或自學完成的就放手讓學生自己去嘗試,。

政史學科與其他學科不同,，教師要對各知識點進行提煉、歸納,，將相同內(nèi)容的知識整合為一個專題,。專題復習打破了教材的編寫順序，比如說：“主要國家對現(xiàn)代化道路的探索”這一專題,，相關(guān)知識點八下第五,、六、七單元都有介紹,，現(xiàn)在就是要把這些知識從每個單元中提出來整合在一起,，形成一個專題進行復習。根據(jù)課標要求和中考考試說明,，我們把教材整合成七個專題,，這學期隨著我對教材的熟悉和教學經(jīng)驗的積累，我對這些專題的整理和補充更科學,，精煉程度更高了,。

政史合卷使我們牢牢樹立了政史一家的思想，我們的目標就是政史要考到1.5的位置值,，所以兩科老師密切配合,，政史兩科任意一科考好了，而另一科沒考好,，最終沒有達得1.5的位置值,，那說明我們還是做得不夠。所以我們加強了對思品或歷史偏科學生的輔導力度,，加強了教學進度和合卷測試的協(xié)調(diào),，增多了對一些不良課堂現(xiàn)象的磋商，增多了相互看課的次數(shù),。我們備課組一共三人,，現(xiàn)正在全力組織復習。

每節(jié)課下來,，我雖然沒有寫下教學后記,，但我都是認真的在心里進行了反思和小結(jié)。因為我今年的課時量減少了,，去年每班每周三節(jié)，今年變?yōu)閮晒?jié),，每班兩節(jié)課上完一周就過去了,，一學期一共也就只有十幾周,，所以我對每節(jié)課都是非常重視的，每節(jié)課我一定要上“精”上“好”,。于是對每節(jié)課后的反省是必不可少的,。只有反思清楚了，設(shè)計出了更好的教學程序和教學方法,，才能使下一次課更加優(yōu)化,。

當然不足之處也是有很多的。但我堅信：態(tài)度是成功的基礎(chǔ),，目標是成功的主題,，時間是成功的效率，行動是成功的保證,。 我會一步一個腳印,，把我的教學工作搞好，讓學校放心,，讓家長滿意,，讓自己進步。

九年級歷史學科教學總結(jié) 九年級歷史教學總結(jié)篇二

本學期,，我繼續(xù)擔任九年級四個班的歷史課教學,。我自始至終以認真、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度,，勤懇,、堅持不懈的精神從事教學工作。現(xiàn)就一學期的工作總結(jié)如下：

作為畢業(yè)班教師,，尤其是下學期這個關(guān)鍵的時候,，我更加認真的制定教學工作計劃，注重研究中學歷史教學理論,，閱讀相關(guān)的理論著作和?？徽J真?zhèn)湔n和教學,；積極參加教研活動和備課組活動,，上好公開課，并能經(jīng)常聽其他老師的課,，從中吸取教學經(jīng)驗,，取長補短，提高自己的教學業(yè)務(wù)水平,。在工作中,，我力求每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在講臺，以和藹、輕松,、認真的形象去面對學生,。按照《初中歷史課程標準》進行施教，讓學生既掌握好基礎(chǔ)知識,，又提高了技能,。我還注意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實生活中的焦點,、熱點,，循循善誘，多方面,、多角度去培養(yǎng)同學們良好的情感態(tài)度和價值觀,。作為教初三歷史課的老師，明白自己肩上的重任,，故在課前做到認真?zhèn)湔n,，多方面去搜集相關(guān)信息和資料。為提高每節(jié)課的課堂效果,、教學質(zhì)量,，本人除注重研究教材，把握好基礎(chǔ),、重點難點外,，還采用多媒體教學，如：投影,、幻燈,、漫畫、錄音等多樣形式,。通過培養(yǎng)學生學習政治的興趣,，調(diào)動學生學習的積極性、主動性,，提高課堂的教學質(zhì)量,，按時完成教學任務(wù)。

1.凸顯現(xiàn)代課程理念,促進學生的全面發(fā)展,、個性發(fā)展和終身發(fā)展,本期利用各種機會加強業(yè)務(wù)學習和教科研理論學習,，學習筆記達5000字左右。

2,、深入學生實際,及時了解學生的心理特征,學習態(tài)度,學習動機,興趣,愛好及方法等.

3,、針對各種可能出現(xiàn)的問題,課前積極參加集體備課,或突破難點,或選擇教法和學法,或設(shè)計作業(yè),或營造情景.累計參加集體備課15節(jié)左右。

4,、積極參加歷史教研室組織的出謀劃策,集思廣益的聽課,評課活動

5,、積極主動地參加其他教研組和學校組織開展的公開課,青年教師匯報課,校優(yōu)質(zhì)課評比活動。聽課節(jié)數(shù)達20節(jié)左右。

6,、及時了解每個學生對所學知識的掌握情況,，。

7,、開展課外輔導，如交流歷史學習方法,、經(jīng)驗,。學習方法、復習方法指導等等,。培養(yǎng)了學生興趣,，拓展其視野，并與同組教師交流心得,。

8,、努力開展課題研究，圍繞《現(xiàn)代教育技術(shù)與歷史課堂教學的整合》,，群策群力鉆理論,，查資料，重實踐,。

9,、努力突出歷史教學的.過程和方法，拓展歷史的教育功能,，注重人文素養(yǎng)和科學精神的培養(yǎng),，充分發(fā)揮歷史教育的社會功能和育人功能。

10.通過多樣化方法和現(xiàn)代化手段,，努力推進素質(zhì)教育,，全面提高歷史教學

1、積累了一定的教學理論和方法,，為今后的教育教學奠定了更好的基礎(chǔ),。

2、學生在教學中學會了做人,，掌握了歷史知識,。

3、課題研究取得階段性成果,，加強了學習資源與學生學習方式,、教學要素、教學環(huán)節(jié)的整合,，為學生提供自主,、合作、探究學習歷史的環(huán)境和氛圍；培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)和科學精神,。此外,，學生的材料解析水平有了一定的提高。

1,、個人備課有時針對性不強,，特別是在具體的課堂教學中，往往是備好的課不得不進行必要調(diào)整,。

2,、新課程的理念落實得不夠到位，傳統(tǒng)的教學方法和手段成分還比較多,。

3,、教學經(jīng)驗積累還需加強。

4,、和其他教師交流不足,。

1、加強備課的針對性,，努力服務(wù)于課堂教學和學生,。

2、有意識地強化落實新課程理念,，突出學生的主體意識,。

3、實質(zhì)性地開展課題研究,，少一點形式,，多一點具體的內(nèi)容。

4,、加強課外活動的指導和引導,，做學生自主、合作,、探究學習的伙伴,。

“路漫漫，其修遠兮,，吾將上下而求索,！”屬于我的路還很漫長，我會一如既往的在自己鐘愛的事業(yè)里追求卓越,。

九年級歷史學科教學總結(jié) 九年級歷史教學總結(jié)篇三

根據(jù)學校工作的需要,，本學期我擔任畢業(yè)班的歷史教學工作。現(xiàn)將本學期的教學工作總結(jié)如下：

一,、注重研究中學教學理論,，認真?zhèn)湔n和教學,，積極參加科組活動和備課組活動，上好公開課和平衡課,，并能經(jīng)常聽各老師的課,，從中吸取教學經(jīng)驗，取長補短,，提高自己的教學的業(yè)務(wù)水平,。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹,、輕松,、認真的形象去面對學生。按照《初中歷史課程標準》進行施教,，讓學生掌握好科學知識。

二,、認真?zhèn)湔n,，不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際,，設(shè)計課的類型,，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,，認真寫好教案,。每一課都做到有備而來，每堂課都在課前做好充分的準備,，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具,，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學后記,，并認真按搜集每課書的知識要點,，歸納總結(jié)。

三,、積極推進素質(zhì)教育,。目前的歷史學科考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教學模式要停留在應(yīng)試教育的層次上,，為此,，我在歷史教學工作中注意了學生能力的培養(yǎng)，把傳受知識,、技能和發(fā)展智力,、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素,，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,。讓學生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng),。

四、狠抓學風,。我所教的3個班,，學生比較喜愛歷史學科，上課的時候比較認真,，大部分學生都能專心聽講,，課后也能認真完成作業(yè)。但有為數(shù)不少的學生,，因為怕班主任責備,，學習上存在的問題不敢問老師，作業(yè)也因為怕分數(shù)低而找別人的來抄,，這樣就嚴重影響了成績的提高,。對此，我狠抓學風,，在班級里提倡一種認真,、求實的學風，嚴厲批評抄襲作業(yè)的行為,。與此同時,，為了提高同學的學習積極性，開展了學習競賽活動,，在學生中興起一種你追我趕的學習風氣,。

五、做好學生的思想工作,。雖然大部分同學對該課很感興趣,，學習勁頭也濃，只是差生面太大了,，后進生基礎(chǔ)太差,，考試成績都很差，有些同學是經(jīng)常不及格,，我找來差生,，了解原因，有些是不感興趣,，我就跟他們講學習歷史的重要性,，跟他們講一些有趣的故事，提高他們的興趣,；一些學生基礎(chǔ)太差,，抱著破罐子破摔的態(tài)度，或過分自卑,，考試怯場等,，我就幫助他們找出適合自己的學習方法,，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗,，要給自己信心,，付出一定會有回報。

六,、抓好課后輔導,。我利用課余時間對學生進行輔導，不明白的耐心講解,，教給他們好的記憶方法,，好的學習習慣，做到對所學知識鞏固復習,，及時查缺補漏,。并與家長聯(lián)系，及時溝通情況,，使家長了解情況,，以便在家里對孩子進行必要的監(jiān)督。

在我的努力下,，歷史學科成績有一定的提高，尤其在畢業(yè)班第一,、二次質(zhì)量預測中效果明顯,，但離學校的期望還有一定的差距。究其原因,，是學生的知識結(jié)構(gòu)還不是很完整,，知識系統(tǒng)還存在很多真空的部分。這些已成為寶貴的財富,，將引領(lǐng)我在今后的工作中不斷提高和進步,。

九年級歷史學科教學總結(jié) 九年級歷史教學總結(jié)篇四

本學期，學生將會把視線投向更為廣袤的世界,，去探索整個人類發(fā)展的軌跡,。進一步培養(yǎng)學生的學習興趣，提高學生分析,、概括問題的能力,，也為學生能更好的接受高中學習打好基礎(chǔ)。根據(jù)新課標的基本要求,，特將本學期教學工作總結(jié)如下：

一,、引導學生掌握基本的歷史知識，包括重要的歷史人物,、歷史事件和歷史現(xiàn)象,，以及重要的歷史發(fā)展的基本線索,。

學生在掌握基本的歷史知識的過程中，形成豐富的歷史想像力和知識遷移能力,，了解一定的歸納,、分析和判斷的邏輯方法，初步形成在獨立思考的基礎(chǔ)上得出結(jié)論的能力,；初步了解人類社會是從低級向高級有斷發(fā)展的,、歷史發(fā)展是有規(guī)律的等科學的歷史觀，學習客觀地認識和評價歷史人物,、歷史事件和歷史現(xiàn)象,。

二、運用問題教學法,，引導學生勇于從不同角度提出問題,，學習解決歷史問題的一些基本方法；樂于同他人合作,，共同探討問題,，交流學習心得；積極參加各種社會實踐活動,，學習運用歷史的眼光來分析歷史與現(xiàn)實問題,，培養(yǎng)對歷史的理解力。

學生通過學習,，了解了人類社會歷史發(fā)展的多樣性,，理解和尊重世界各國、各地區(qū),、各民族的文化傳統(tǒng),，學習汲取人類創(chuàng)造的優(yōu)秀文明成果，形成面向世界,、面向未來的國際意識,。

三、注重導課的學習,。引導學生做好學習新知識的心理準備創(chuàng)設(shè)問題情境,、氛圍，做好學習新課的認知準備,明確學習內(nèi)容,、任務(wù),、方式，使學生產(chǎn)生學習期待,。強化學習動機,，增強學習責任感。歷史過程,、特征和線索的講述,，注重點面結(jié)合,、人事貫通、歸類點撥等,。歷史概念的講述注重提供感性材料,，揭示各方面本質(zhì)特征，綜合概括等,。

九年級歷史學科教學總結(jié) 九年級歷史教學總結(jié)篇五

時間過得飛快,，一轉(zhuǎn)眼一個學期的教學工作圓滿結(jié)束了，回顧本期的歷史教學工作,，總結(jié)如下：

千方百計激發(fā)學生學習興趣,，改進教學方法，樹立“一切為了學生”的思想,，注重發(fā)揮學生主體作用,，營造師生平等、互助合作,、共同探究的教學氛圍,。認真創(chuàng)設(shè)歷史情境，讓歷史貼近學生,、貼近生活,，不斷改進教學方法，培養(yǎng)學生的歷史學科能力,，歷史教學聯(lián)系實際生活,，提高學生學史用史的能力、鼓勵學生課外閱讀歷史書籍,，上網(wǎng)收集、查詢歷史資料,。關(guān)心,、了解、愛護每一位學生,，做到因材施教,，注重幫助學困生樹立學習的信心。

本期學生面臨升學考試,，思想比較復雜,。針對學生實際，我通過各種方式全面了解學生,，加強師生溝通,，開展賞識教育。及時反饋信息,，注意發(fā)現(xiàn)學生的“閃光點”,，耐心細致解答學生的疑難問題,。積極引導學習上有困難的學生掌握知識、提高歷史學科能力,，不斷進步,。

利用各種輔助教學手段，優(yōu)化歷史課堂教學增強直觀效果,，提高學生興趣,。積極開展活動課教學，通過活動競賽,，激發(fā)學生的學習熱情,。認真抓緊、抓好歷史常規(guī)教學工作,，做到開學有計劃,，期末有總結(jié)，課課有教案,。平時,，認真學習新課程標準，鉆研教材,，研究教法,，結(jié)合實際寫好教案。盡力上好每一節(jié)課,，向40分鐘要質(zhì)量,。課后，及時批改作業(yè),，認真輔導學生,。

創(chuàng)新歷史復習方法，提高復習效果,。本期在學完新課后,，重點抓好歷史總復習教學。一是重新梳理以前所學知識,，進行歸納,、整理；二是進行專題歸類復習,；三是利用往屆考卷輔助歷史復習,；四是講練結(jié)合，搞好階段復習檢測,；五是教給學生好的復習方法,，進行學法指導。

總之，這個學期的歷史教學工作在師生的共同努力下已經(jīng)圓滿完成,。畢業(yè)班的教學有收獲,，也還存在一些不足，主要是教學質(zhì)量還不太理想,，成績與先進學校相比還有不少差距,。今后，應(yīng)揚長避短,，提高自己的教學業(yè)務(wù)水平,，改進教學方法，在今后的教育教學工作中,，努力提高歷史教學質(zhì)量,。

九年級歷史學科教學總結(jié) 九年級歷史教學總結(jié)篇六

20xx年中考已經(jīng)結(jié)束?；仡櫼荒陙淼木拍昙墯v史教學,，面對考查內(nèi)容增加數(shù)倍、能力要求全面提升的形勢,，我和李紅蕊老師知難而進,，努力用最小的負擔幫助學生獲取最好的成績。反思一年的教學工作,，一些做法已成為我們值得珍存的寶貴經(jīng)驗,，當然也還有不少需要改進的地方。

先說幾點成功的經(jīng)驗：

一年歷史教學,，我們兩位歷史老師形成一個重要的共識,，那就是：努力地不讓歷史學習成為學生的負擔，而是千方百計讓學生愛學歷史,、學好歷史,。這一年，我們基本沒有布置過筆頭的家庭作業(yè),，基本沒有占用過除學校安排的教學時間以外的時間補課,。我們總是全力以赴把握好每一個40分鐘，通過充分提高課堂教學效率,，減輕學生課后的負擔。

一年的教學復習工作能順利完成,，有賴于我們對每一個教學復習階段需要做什么,、怎么做、要達到怎樣的目標等問題形成比較明確的計劃,。兩位老師雖然分頭教學,，但目標一致、方法一致，采用的復習提綱,、復習卷等都是集體備課的結(jié)果,，凝聚了兩個老師的智慧、增強了科學性,。

我們兩位老師利用各種機會研究教材,、探討教學中遇到的問題;先后數(shù)次研討考試說明，深入領(lǐng)會考試說明中知識點為什么這樣選擇編排,、能力要求的具體內(nèi)涵是什么,、例題中透露出哪些命題信息。在此基礎(chǔ)上,，按照學習專題對考點重新整合,，編制了11張系統(tǒng)的復習提綱，對每個專題配以相應(yīng)的精選習題,。這樣在復習中做到了講,、看、讀,、練的有機整合,，每課一個專題，課堂效率大大提高,。復習提綱得到學生歡迎,，尤其是中外對照的大事年表更被不少學生視為“法寶”。

在復習階段要減負,，就是要避免題海戰(zhàn),，努力讓學生做有用的題，學會做題的方法,。我們在復習中努力把握習題的各個環(huán)節(jié)：選編,、練習、批閱,、講評,、改正。每份練習卷都是在教師大量查閱各種資料的基礎(chǔ)上精選精編而成的,。每份練習我們都盡量讓學生利用課堂時間完成,，避免課后抄襲作業(yè)的現(xiàn)象，實現(xiàn)練習的價值和作用,。每次練習教師都認真批閱,，都要求學生認真改正，真正弄懂每個題是怎么做的,。我們十分重視每一張練習的講評,，決不就題講題，而是深入探討題目中的有效信息有哪些、應(yīng)該怎么解決,、還能怎樣變化,，使學生真正掌握解題方法。

反思一年教學復習過程,，也還有一些需要在今后的工作中改進的地方：

1,、11張復習提綱當然包羅萬象，但學生卻往往無從下手,，我們設(shè)想要根據(jù)學情,、考情進一步去粗取精，讓復習提綱更便于使用,。

2,、早學習的東西遺忘多，因此在復習過程中要更加重視安排好對八年級中國近現(xiàn)代史的系統(tǒng)有效復習,。

3,、從七年級開始就要在日常教學中重視培養(yǎng)提高學生在歷史學科上的理解和表達能力。

以上這些總結(jié)可能還不全面,，歡迎批評指正,。

九年級歷史學科教學總結(jié) 九年級歷史教學總結(jié)篇七

本學期我擔任九年級三個班的歷史教學，在教學過程中,，我從各方面嚴格要求自己,，積極向老教師請教，結(jié)合本校的實際條件和學生的實際情況進行教學,，使教學工作有計劃,、有組織、有步驟地開展,。立足現(xiàn)在,，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步,，現(xiàn)對本學期教學工作作出總結(jié),，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足,，總結(jié)經(jīng)驗教訓,，以促進教學工作更上一層樓。

九年級歷史主要講述的是世界歷史,，這套教材著眼于學生的發(fā)展,，注重弘揚中國和世界各民族的優(yōu)秀文化，重視學生的思想情感教育,，培養(yǎng)正確的世界觀,、價值觀和人生觀。課本注意引導學生進行探究性學習,，倡導老師探索新的教學途徑,，改進教學方式和教學手段，開展豐富多彩的教學實踐活動,，營造良好的教學環(huán)境,。這套教材由文化課和活動課兩種課型構(gòu)成，以課為單位,。課本以單元教學為主,。課本按歷史時期或?qū)W習主題編寫了單元回眸，梳理基本的線索,，小結(jié)重要內(nèi)容,。書中還設(shè)計了一些開放性的暢想天地等欄目，旨在啟發(fā)思維,，提倡各抒己見,，答案不求唯一。課本的宋體字部分是基本的學習內(nèi)容,，其它字體的內(nèi)容不作統(tǒng)一的要求,。學生可根據(jù)自己的實際情況和需要，并結(jié)合老師的提示,，自主選擇學習的內(nèi)容,。教材的編排對學生的學習還是有很大的幫助的，可以讓學生在學習的過程中輕松地掌握知識結(jié)構(gòu),，不至于出現(xiàn)東南西北都分不清的現(xiàn)象,。

由于九年級教學的特殊性，我主要是從以下幾個方面去把握的：

初中歷史教學大綱指出：學生了解重要的歷史事件,，歷史人物和歷史現(xiàn)象,，以及理解重要的歷史概念。教會學生初步掌握記憶,、分析,、綜合、比較,、概括等方法,；培養(yǎng)學生學習和表述歷史的能力；培養(yǎng)學生初步運用歷史唯物主義的基本觀點觀察問題,、分析問題的能力,。

“興趣是最好的老師”?？鬃诱f：“知之者不如好知之者,，好知之者不如樂之者,。”興趣有巨大的心理效應(yīng),，能使人的大腦皮層處于興奮狀態(tài)進而促進學習動機的形成和強化,，化非智力因素為智力因素，為學生學好歷史提供取之不盡的動力,。要激發(fā)并保持學生的興趣,，最有效的的方法是讓學生不斷地獲得“成功的喜悅”。而這個成功還必須是跳一跳才能摘到的“桃子”,。,。

教學方法的選擇受制約于學生的思維水平。從思維特征看,，九年級學生的形象思維占優(yōu)勢,，采用直觀教學方法為學生提供感性材料，有助于學生掌握知識,。教學的直觀形式有實物直觀,、模型直觀和語言直觀等。運用直觀的圖,，適時插入對圖的闡述,、說明和描述，圖言并茂,，還有集“視,、聽”為一體的動態(tài)錄像，引導學生在感知直觀材料的基礎(chǔ)上,，進行積極的思維活動,，不僅掌握事物發(fā)展變化的規(guī)律，最終獲得科學的理性知識,，還受到了思想教育,。每一堂課的教學，直觀只是一種手段而不是教學目的,。在全面理解的基礎(chǔ)上,，教師指導學生及時地將認識的材料進行總結(jié)歸類，上升到一般的理論,，這是感知過程的最后目標,，只有這樣，初中學生掌握的知識才是系統(tǒng)的,，深刻的,。

中學的學習要求與小學的不一樣，學習方法也就不同,。有些學生在小學成績優(yōu)秀,，但由于初中這個轉(zhuǎn)折點沒過渡好,，成績大幅度下滑，反之,，卻上升,。因此，加強學法的指導是必要的,。列大事年表。學完一個單元,，列大事年表可教會學生抓住重點,，理清歷史線索的方法。

（1）,、設(shè)計表格,。每個歷史時期的文化都異彩紛呈，頭緒繁多,，設(shè)計表格教會學生歸類整理知識的能力,。

（2）、編寫課文提綱,。這是學會學習的最有效的手段之一,。一篇課文，學生從閱讀入手,，分析重點難點,，到綜合提煉形成文字。不僅學會了閱讀材料,，分析問題,，綜合概括，文字表述,，還懂得了構(gòu)建知識框架,，形成系統(tǒng)。會讀一篇課文也就會讀一本書,。有人說“學習就是善于整理這本書里的全部家當,。整理一遍以后，放好,，全在腦子里,。”學會編寫課文提綱,，也就是學會整理書中的有效信息,，把這方法用于其他學科的學習一樣行之有效。長大以后,，還會處理所有的信息