每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想、想象,、思維和記憶的重要手段,。相信許多人會覺得范文很難寫,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

《成功需自信》的教學(xué)反思與評價 成功需要自信500字篇一

胡云琬教授曾說過：預(yù)設(shè)是教學(xué)最基本要求,，但是，只有預(yù)設(shè)沒有生成的課是僵死的課,。預(yù)設(shè)與生成應(yīng)是相輔相成的,，兩者和諧統(tǒng)一的課才是有生命力的課。為導(dǎo)入新課,，我一開始設(shè)計(jì)了“猜謎游戲”,，共準(zhǔn)備了三個謎語，其中第三個有一定難度,，謎面是：“一邊綠,，一邊紅；一邊怕火,，一邊怕水,。”我原來的設(shè)計(jì)是我要對學(xué)生進(jìn)行提示,，一班同學(xué)思考了近一分鐘未想起,，正要對學(xué)生進(jìn)行提示時，這時楊杰同學(xué)小聲嘀咕“是秋”,，我聽到后馬上讓他起來回答,，他說“可能是秋吧”，我故意說,，“是嗎,？你確定嗎？”他撓了撓頭,，又想了一下,，說“錯了？”我笑著對他說：“你本可以成為猜謎高手,，但老師這兩個問號就讓你不相信自己,，從而使成功與你失之交臂。告訴你,，你的回答是正確的,。”我面對全班同學(xué)說：“楊杰同學(xué)的經(jīng)歷告訴我們,，一個缺乏自信的人能成功嗎,？要成功就需要我們擁有什么？”學(xué)生齊答：“自信”,。從而導(dǎo)入新課,。往往一些隨機(jī)生成的事例，是我們能很好利用的生動素材,，它更具有說服力和親和力,。

以上活動的變化啟示我們教師要提高應(yīng)變能力，及時調(diào)整,、變更,、刪減預(yù)設(shè)的內(nèi)容，在互動時教師要集中精力捕捉,、吸納,、提升學(xué)生的閃光點(diǎn)，要提高敏感性而不能仍然想著預(yù)設(shè),，當(dāng)然生成的問題好的要利用,，不好的要及時打住。

學(xué)生做為學(xué)習(xí)的主體,，學(xué)習(xí)的參與者,，就要激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣，從被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動學(xué)習(xí),，此時一些新的活動形式或?qū)W生親歷的事例,，更能引起他們的共鳴。在本課的`講授中,，我設(shè)定了幾種情景,，一是小組合作，要求各組選出組長,，記下本組同學(xué)的回答情況,，同時激勵組員積極回答問題。組長再為每位成員分配任務(wù),；二是創(chuàng)設(shè)一些活動環(huán)節(jié),，如“猜迷活動”“欣賞同桌”“表揚(yáng)自己”“自信宣言”等環(huán)節(jié)。新課程有一個新理念“生活化”,，貼近生活的話題更能引起學(xué)生的關(guān)注,，因此創(chuàng)設(shè)情景尤為重要。

1,、過渡語言簡意賅,，它使一個問題轉(zhuǎn)入另一個問題的講解時顯的自然流暢而不突兀，起到承上啟下的作用,。在由自信的作用轉(zhuǎn)入樹立自信的方法時我設(shè)計(jì)的過渡語是“同學(xué)們,，你想成為一名成功人士嗎,？你想成為一個充滿活力的人嗎？那么怎樣才能成為一個充滿自信的人呢,？那就讓我們揚(yáng)起自信的風(fēng)帆,，一起尋找樹立自信的方法和途經(jīng)吧?！痹谶@一問一答中,，將學(xué)生的注意力又拉了回來，順利的進(jìn)入下一問題的學(xué)習(xí),。

2,、好的結(jié)束語既能歸納中心又能激發(fā)學(xué)生的情感。在新課講授完后我說,，“自信的人生不一般,，不一般的人生有自信，自信是成功的基石讓我們用自信照亮前進(jìn)的旅程,，讓我們在成長中暢想自信之歌,，在生活中揚(yáng)起自信的風(fēng)帆，成功駛向勝利的彼岸,?！?/p>

課本因?yàn)槿耸忠槐荆瑢W(xué)生閱讀文本材料更直觀,，更具體,。在文本資源的使用上既要走進(jìn)教材，挖掘其知識性,、思想性,，又要走出教材，補(bǔ)充教材的滯后性,、局限性,。為了講解樹立自信的方法“正視不足，變?nèi)鯙閺?qiáng)”和“克服自卑心理”,，我針對課本中列舉的王立同學(xué)的故事,，設(shè)計(jì)了以下問題：

1、王立的缺點(diǎn)是什么,？該缺點(diǎn)給他帶來了什么消極影響,？

2、該缺點(diǎn)如果任其發(fā)展下去,，會給他的性格發(fā)展,、人生成長帶來什么危害？

3、王立是僅靠自己的努力克服缺點(diǎn)的嗎,？這給你什么感悟,？

4、王立的自信來自于哪里,？這給我們樹立自信有什么啟示,？這些問題的設(shè)計(jì)既有利于學(xué)生掌握樹立自信的方法，又注意了前后知識的聯(lián)接,、拓展和延伸。

當(dāng)然,，成績與不足是并存的,，我認(rèn)為在教學(xué)中還有很多遺憾需要彌補(bǔ)：

1、聯(lián)系學(xué)生實(shí)際較少,，缺乏針對性,。在一班講完新課后，董輝老師談到本班有一個學(xué)生特別缺乏自信,，即使考了前幾名也認(rèn)為自己不行,。如果提前做好調(diào)查，新授時就能做到有的放矢,，更能達(dá)到政治課的教育性和思想性,。我準(zhǔn)備課堂外多與班主任、任課老師和學(xué)生交流,，可與學(xué)生開展“聊天會”等,，察覺學(xué)生的思想動態(tài)，使教學(xué)具有針對性,，充分發(fā)揮政治課的德育功能,。

2、小組合作較盲目,。一方面由于激勵措施不到位,，另一方面由于部分學(xué)生缺乏團(tuán)隊(duì)意識和合作精神，有些小組在討論時,，某些學(xué)生乘機(jī)放松自己,，覺的小組活動與自己無關(guān)，只是等待答案,，缺乏學(xué)習(xí)的主動性,。我準(zhǔn)備在教學(xué)中，要教會組長管理學(xué)生,，給組員布置任務(wù),，讓組員“忙”起來，各司其職，增強(qiáng)責(zé)任感,。另外,，教師要精心備課，向?qū)W生展示有興趣,、有價值,、有一定難度的問題，吸引學(xué)生的注意力,。

《成功需自信》的教學(xué)反思與評價 成功需要自信500字篇二

思想品德課要注重人文性和實(shí)效性,，注意對學(xué)生情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)，因此在教學(xué)中,如果再走老師一言堂照本宣科的老路子,，效果肯定不好,，通過這節(jié)課的教學(xué)實(shí)踐，我得到以下幾點(diǎn)啟示：

1,、貫徹了以人為本的思想,。雖然初一學(xué)生在日常生活中也經(jīng)常接受自信教育，但從理論上認(rèn)識自信的意義對學(xué)生來說還是有一定難度的,，在教學(xué)中我充分考慮到這一點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，自我感悟,，通過學(xué)生自己講課的形式,，從自身體驗(yàn)中感悟和體會課本內(nèi)容，最大限度的發(fā)揮了學(xué)生的主體作用,。

2,、合作學(xué)習(xí)是一大法寶。老師創(chuàng)設(shè)情境,，創(chuàng)造了平等和諧的氛圍,，通過開藥方的形式，放手發(fā)動學(xué)生自主的.去討論,、去領(lǐng)悟,，學(xué)生之間互助合作，互相啟發(fā),，互相補(bǔ)充,，讓他們通過自已研討，自主學(xué)習(xí),，老師則適時引導(dǎo),，適當(dāng)鼓勵，得出結(jié)論,。這樣不僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，激發(fā)了學(xué)生求知的欲望,，同時也鍛煉培養(yǎng)了學(xué)生解決問題的能力。

3,、教師地位的轉(zhuǎn)變,。教師在整節(jié)課中由單純的知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)活動的指導(dǎo)者、支持者和合作者,。教師通過靈活多樣的創(chuàng)設(shè)情境,，巧妙設(shè)置教學(xué)環(huán)節(jié)，精選案例,，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,，樂學(xué)愿學(xué)，感受到學(xué)習(xí)過程的樂趣,。

4,、板書是本課的一大亮點(diǎn)，形象貼切的帆船造型,，活靈活現(xiàn)，使本課有了一個圓滿的收尾,。

總之,，本節(jié)課教學(xué)體現(xiàn)了新課改精神，思路清晰,，教法靈活,，教育效果良好，但也存在許多有待改進(jìn)的地方：

1,、心理專家會診這一教學(xué)環(huán)節(jié)中,，沒有大膽放手，沒有給學(xué)生留下足夠的時間充分思考和討論,，因此感覺到有的地方蒼白無力,，還缺少深度和厚度。

2,、講課時,，力求做到面面俱到，整節(jié)課有均勻用力的感覺,，重點(diǎn)不突出,，缺少真正的亮點(diǎn)。

3,、內(nèi)容較多,，在時間上稍顯蒼促，缺少學(xué)生鞏固練習(xí)的環(huán)節(jié),。如果老師在語言體態(tài)上再豐富一些,，開展活動再徹底一些，教育效果可能會更好。

《成功需自信》的教學(xué)反思與評價 成功需要自信500字篇三

從整體上看,，本節(jié)課教學(xué)思路清晰,，教學(xué)環(huán)節(jié)全面，生活情境較多,，構(gòu)建了“生活化”的課堂,，最大程度地讓學(xué)生充分參與到教學(xué)中來，體現(xiàn)了“以人為本”的師生關(guān)系,，靈活運(yùn)用了引導(dǎo)法,、自主學(xué)習(xí)法、合作討論法,、情境探究法,、案例分析法、問題教學(xué)法等教學(xué)手段,，三維目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)程度較好,。

1、注重知識與技能,、過程與方法,、情感態(tài)度與與價值觀三維目標(biāo)的整合。尤其突出了思想政治課德育教育主渠道的作用,。

2,、把激情帶進(jìn)課堂，這節(jié)課我終始面帶微笑,，保持高昂的激情和良好的心境,，，用自己的激情去激發(fā)學(xué)生的情感,。充分地調(diào)動了學(xué)生的積極性,，氣氛比較活躍。

3,、語言精煉,、科學(xué)，充滿感情,，授課時輔以手勢等肢體性語言,，具有較強(qiáng)的親和力。對學(xué)生常給予鼓勵性的評價,，使課堂氣氛更加融洽,。

4、充分地利用多媒體教學(xué)資源,，使本節(jié)課具有較強(qiáng)的趣味性和直觀性,，充分地調(diào)動了學(xué)生的積極性,、主動性和創(chuàng)造性。還時間與學(xué)生,，讓學(xué)生合作探究,，把學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性充分調(diào)動起來，讓學(xué)生不再是教學(xué)活動的旁觀者,，而是真正的參與者,，讓學(xué)生的.主體性得到充分發(fā)揮，教師則充分體現(xiàn)了“導(dǎo)演”的作用,，將學(xué)生的學(xué)習(xí)活動放得開,，又能收得回，在活動中既培養(yǎng)學(xué)生能力,，又滲透思想教育,，較好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

5,、突出了教學(xué)重點(diǎn),，突破了教學(xué)難點(diǎn)，使學(xué)生在愉快,、輕松的環(huán)境中獲得了知識,。

但是，在學(xué)生發(fā)言時,，還存在學(xué)生不敢發(fā)言的現(xiàn)象，好多學(xué)生可能因?yàn)樾邼木壒?，不敢說,。要打破尷尬的局面，就需要老師機(jī)智的啟發(fā)和鼓勵,。每一堂課都不可能完美無缺,，需要我們不斷總結(jié)，不斷反思,，不斷改進(jìn),。