每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想、想象,、思維和記憶的重要手段。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

《成功需自信》的教學(xué)反思與評(píng)價(jià) 成功需要自信500字篇一

胡云琬教授曾說(shuō)過(guò)：預(yù)設(shè)是教學(xué)最基本要求，但是,，只有預(yù)設(shè)沒(méi)有生成的課是僵死的課。預(yù)設(shè)與生成應(yīng)是相輔相成的,，兩者和諧統(tǒng)一的課才是有生命力的課。為導(dǎo)入新課，我一開始設(shè)計(jì)了“猜謎游戲”,，共準(zhǔn)備了三個(gè)謎語(yǔ)，其中第三個(gè)有一定難度,，謎面是：“一邊綠,，一邊紅,；一邊怕火，一邊怕水,。”我原來(lái)的設(shè)計(jì)是我要對(duì)學(xué)生進(jìn)行提示,，一班同學(xué)思考了近一分鐘未想起,，正要對(duì)學(xué)生進(jìn)行提示時(shí),，這時(shí)楊杰同學(xué)小聲嘀咕“是秋”，我聽(tīng)到后馬上讓他起來(lái)回答,，他說(shuō)“可能是秋吧”，我故意說(shuō),，“是嗎？你確定嗎,？”他撓了撓頭，又想了一下,，說(shuō)“錯(cuò)了？”我笑著對(duì)他說(shuō)：“你本可以成為猜謎高手,，但老師這兩個(gè)問(wèn)號(hào)就讓你不相信自己，從而使成功與你失之交臂,。告訴你，你的回答是正確的,。”我面對(duì)全班同學(xué)說(shuō)：“楊杰同學(xué)的經(jīng)歷告訴我們，一個(gè)缺乏自信的人能成功嗎,？要成功就需要我們擁有什么？”學(xué)生齊答：“自信”,。從而導(dǎo)入新課,。往往一些隨機(jī)生成的事例,，是我們能很好利用的生動(dòng)素材，它更具有說(shuō)服力和親和力,。

以上活動(dòng)的變化啟示我們教師要提高應(yīng)變能力，及時(shí)調(diào)整,、變更、刪減預(yù)設(shè)的內(nèi)容,，在互動(dòng)時(shí)教師要集中精力捕捉、吸納,、提升學(xué)生的閃光點(diǎn)，要提高敏感性而不能仍然想著預(yù)設(shè),，當(dāng)然生成的問(wèn)題好的要利用，不好的要及時(shí)打住,。

學(xué)生做為學(xué)習(xí)的主體，學(xué)習(xí)的參與者,，就要激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣，從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)學(xué)習(xí),，此時(shí)一些新的活動(dòng)形式或?qū)W生親歷的事例，更能引起他們的共鳴,。在本課的`講授中，我設(shè)定了幾種情景,，一是小組合作,，要求各組選出組長(zhǎng)，記下本組同學(xué)的回答情況,，同時(shí)激勵(lì)組員積極回答問(wèn)題。組長(zhǎng)再為每位成員分配任務(wù),；二是創(chuàng)設(shè)一些活動(dòng)環(huán)節(jié),，如“猜迷活動(dòng)”“欣賞同桌”“表?yè)P(yáng)自己”“自信宣言”等環(huán)節(jié),。新課程有一個(gè)新理念“生活化”,，貼近生活的話題更能引起學(xué)生的關(guān)注，因此創(chuàng)設(shè)情景尤為重要,。

1、過(guò)渡語(yǔ)言簡(jiǎn)意賅,，它使一個(gè)問(wèn)題轉(zhuǎn)入另一個(gè)問(wèn)題的講解時(shí)顯的自然流暢而不突兀，起到承上啟下的作用,。在由自信的作用轉(zhuǎn)入樹立自信的方法時(shí)我設(shè)計(jì)的過(guò)渡語(yǔ)是“同學(xué)們，你想成為一名成功人士嗎,？你想成為一個(gè)充滿活力的人嗎？那么怎樣才能成為一個(gè)充滿自信的人呢,？那就讓我們揚(yáng)起自信的風(fēng)帆,，一起尋找樹立自信的方法和途經(jīng)吧?！痹谶@一問(wèn)一答中，將學(xué)生的注意力又拉了回來(lái),，順利的進(jìn)入下一問(wèn)題的學(xué)習(xí),。

2,、好的結(jié)束語(yǔ)既能歸納中心又能激發(fā)學(xué)生的情感。在新課講授完后我說(shuō),，“自信的人生不一般，不一般的人生有自信,，自信是成功的基石讓我們用自信照亮前進(jìn)的旅程，讓我們?cè)诔砷L(zhǎng)中暢想自信之歌,，在生活中揚(yáng)起自信的風(fēng)帆，成功駛向勝利的彼岸,。”

課本因?yàn)槿耸忠槐?，學(xué)生閱讀文本材料更直觀，更具體,。在文本資源的使用上既要走進(jìn)教材，挖掘其知識(shí)性,、思想性，又要走出教材,，補(bǔ)充教材的滯后性、局限性,。為了講解樹立自信的方法“正視不足，變?nèi)鯙閺?qiáng)”和“克服自卑心理”,，我針對(duì)課本中列舉的王立同學(xué)的故事,，設(shè)計(jì)了以下問(wèn)題：

1,、王立的缺點(diǎn)是什么？該缺點(diǎn)給他帶來(lái)了什么消極影響,？

2,、該缺點(diǎn)如果任其發(fā)展下去，會(huì)給他的性格發(fā)展,、人生成長(zhǎng)帶來(lái)什么危害？

3,、王立是僅靠自己的努力克服缺點(diǎn)的嗎,？這給你什么感悟,？

4、王立的自信來(lái)自于哪里,？這給我們樹立自信有什么啟示？這些問(wèn)題的設(shè)計(jì)既有利于學(xué)生掌握樹立自信的方法,，又注意了前后知識(shí)的聯(lián)接、拓展和延伸,。

當(dāng)然,，成績(jī)與不足是并存的，我認(rèn)為在教學(xué)中還有很多遺憾需要彌補(bǔ)：

1,、聯(lián)系學(xué)生實(shí)際較少，缺乏針對(duì)性,。在一班講完新課后，董輝老師談到本班有一個(gè)學(xué)生特別缺乏自信,，即使考了前幾名也認(rèn)為自己不行。如果提前做好調(diào)查,，新授時(shí)就能做到有的放矢,，更能達(dá)到政治課的教育性和思想性,。我準(zhǔn)備課堂外多與班主任,、任課老師和學(xué)生交流,，可與學(xué)生開展“聊天會(huì)”等，察覺(jué)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),，使教學(xué)具有針對(duì)性，充分發(fā)揮政治課的德育功能,。

2、小組合作較盲目,。一方面由于激勵(lì)措施不到位，另一方面由于部分學(xué)生缺乏團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神,，有些小組在討論時(shí)，某些學(xué)生乘機(jī)放松自己,，覺(jué)的小組活動(dòng)與自己無(wú)關(guān)，只是等待答案,，缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,。我準(zhǔn)備在教學(xué)中，要教會(huì)組長(zhǎng)管理學(xué)生,，給組員布置任務(wù)，讓組員“忙”起來(lái),，各司其職，增強(qiáng)責(zé)任感,。另外，教師要精心備課,，向?qū)W生展示有興趣、有價(jià)值,、有一定難度的問(wèn)題,，吸引學(xué)生的注意力,。

《成功需自信》的教學(xué)反思與評(píng)價(jià) 成功需要自信500字篇二

思想品德課要注重人文性和實(shí)效性,，注意對(duì)學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)，因此在教學(xué)中,如果再走老師一言堂照本宣科的老路子,，效果肯定不好，通過(guò)這節(jié)課的教學(xué)實(shí)踐,，我得到以下幾點(diǎn)啟示：

1,、貫徹了以人為本的思想,。雖然初一學(xué)生在日常生活中也經(jīng)常接受自信教育，但從理論上認(rèn)識(shí)自信的意義對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)還是有一定難度的,，在教學(xué)中我充分考慮到這一點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究,，自我感悟,，通過(guò)學(xué)生自己講課的形式,，從自身體驗(yàn)中感悟和體會(huì)課本內(nèi)容，最大限度的發(fā)揮了學(xué)生的主體作用,。

2、合作學(xué)習(xí)是一大法寶,。老師創(chuàng)設(shè)情境,，創(chuàng)造了平等和諧的氛圍，通過(guò)開藥方的形式,，放手發(fā)動(dòng)學(xué)生自主的.去討論,、去領(lǐng)悟，學(xué)生之間互助合作,，互相啟發(fā)，互相補(bǔ)充,，讓他們通過(guò)自已研討，自主學(xué)習(xí),，老師則適時(shí)引導(dǎo)，適當(dāng)鼓勵(lì),，得出結(jié)論。這樣不僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，激發(fā)了學(xué)生求知的欲望，同時(shí)也鍛煉培養(yǎng)了學(xué)生解決問(wèn)題的能力,。

3、教師地位的轉(zhuǎn)變,。教師在整節(jié)課中由單純的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的指導(dǎo)者、支持者和合作者,。教師通過(guò)靈活多樣的創(chuàng)設(shè)情境，巧妙設(shè)置教學(xué)環(huán)節(jié),，精選案例，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,，樂(lè)學(xué)愿學(xué)，感受到學(xué)習(xí)過(guò)程的樂(lè)趣,。

4,、板書是本課的一大亮點(diǎn),，形象貼切的帆船造型,，活靈活現(xiàn)，使本課有了一個(gè)圓滿的收尾,。

總之，本節(jié)課教學(xué)體現(xiàn)了新課改精神,，思路清晰，教法靈活,，教育效果良好，但也存在許多有待改進(jìn)的地方：

1,、心理專家會(huì)診這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，沒(méi)有大膽放手,，沒(méi)有給學(xué)生留下足夠的時(shí)間充分思考和討論，因此感覺(jué)到有的地方蒼白無(wú)力,，還缺少深度和厚度,。

2、講課時(shí),，力求做到面面俱到,，整節(jié)課有均勻用力的感覺(jué)，重點(diǎn)不突出,，缺少真正的亮點(diǎn)。

3,、內(nèi)容較多,，在時(shí)間上稍顯蒼促,，缺少學(xué)生鞏固練習(xí)的環(huán)節(jié)。如果老師在語(yǔ)言體態(tài)上再豐富一些，開展活動(dòng)再?gòu)氐滓恍?，教育效果可能?huì)更好。

《成功需自信》的教學(xué)反思與評(píng)價(jià) 成功需要自信500字篇三

從整體上看,，本節(jié)課教學(xué)思路清晰，教學(xué)環(huán)節(jié)全面,，生活情境較多,，構(gòu)建了“生活化”的課堂,，最大程度地讓學(xué)生充分參與到教學(xué)中來(lái)，體現(xiàn)了“以人為本”的師生關(guān)系,，靈活運(yùn)用了引導(dǎo)法、自主學(xué)習(xí)法,、合作討論法、情境探究法,、案例分析法、問(wèn)題教學(xué)法等教學(xué)手段,，三維目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)程度較好。

1,、注重知識(shí)與技能、過(guò)程與方法,、情感態(tài)度與與價(jià)值觀三維目標(biāo)的整合。尤其突出了思想政治課德育教育主渠道的作用,。

2、把激情帶進(jìn)課堂,，這節(jié)課我終始面帶微笑，保持高昂的激情和良好的心境,，,，用自己的激情去激發(fā)學(xué)生的情感,。充分地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，氣氛比較活躍,。

3、語(yǔ)言精煉,、科學(xué)，充滿感情,，授課時(shí)輔以手勢(shì)等肢體性語(yǔ)言，具有較強(qiáng)的親和力,。對(duì)學(xué)生常給予鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，使課堂氣氛更加融洽,。

4、充分地利用多媒體教學(xué)資源,，使本節(jié)課具有較強(qiáng)的趣味性和直觀性，充分地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。還時(shí)間與學(xué)生,，讓學(xué)生合作探究,，把學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，讓學(xué)生不再是教學(xué)活動(dòng)的旁觀者,，而是真正的參與者，讓學(xué)生的.主體性得到充分發(fā)揮,，教師則充分體現(xiàn)了“導(dǎo)演”的作用，將學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)放得開,，又能收得回，在活動(dòng)中既培養(yǎng)學(xué)生能力，又滲透思想教育,，較好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

5,、突出了教學(xué)重點(diǎn)，突破了教學(xué)難點(diǎn),，使學(xué)生在愉快、輕松的環(huán)境中獲得了知識(shí),。

但是，在學(xué)生發(fā)言時(shí),，還存在學(xué)生不敢發(fā)言的現(xiàn)象，好多學(xué)生可能因?yàn)樾邼木壒?，不敢說(shuō)。要打破尷尬的局面,，就需要老師機(jī)智的啟發(fā)和鼓勵(lì)。每一堂課都不可能完美無(wú)缺,，需要我們不斷總結(jié)，不斷反思,，不斷改進(jìn),。