心中有不少心得體會時，不如來好好地做個總結(jié)，寫一篇心得體會，如此可以一直更新迭代自己的想法,。那么我們寫心得體會要注意的內(nèi)容有什么呢？下面是小編幫大家整理的心得體會范文大全,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

解讀體育與健康課程標準心得體會篇一

第一,，明確課堂運動負荷要求,，讓學生充分地“動起來”，解決“不出汗”的體育課和“學生體質(zhì)健康水平未見根本好轉(zhuǎn)”的問題,。

2022年版課標強調(diào)在義務教育體育與健康課堂教學中,，每節(jié)課群體運動密度應不低于75%,，個體運動密度致的學習，以便更好的指導今后的教學,。應不低于50%，每節(jié)課應達到中高運動強度,，班級所有學生平均心率原則上在140-160次/分鐘;不僅專門設(shè)置了體能學習內(nèi)容,，還提出每節(jié)課應有10分鐘左右體現(xiàn)多樣性、補償性,、趣味性和整合性的體能練習,，以保證每節(jié)實踐課具有足夠的運動負荷，讓學生獲得充分的運動體驗,，真正改變“不出汗”的體育課現(xiàn)狀,，提高學生的運動效果，有效促進學生體質(zhì)健康狀況得到根本性好轉(zhuǎn),。

第二,，以“教會、勤練,、常賽”為抓手,，建構(gòu)“學、練,、賽”一體的課堂教學體系,，真正“教會”學生體育與健康知識和技能，摒棄“無運動量,、無戰(zhàn)術(shù),、無比賽”的“三無”體育課，解決“學生學了9年體育課,，絕大多數(shù)學生未能掌握1項運動技能”和“學生不喜歡上體育課”的問題,。

2022年版課標強調(diào)結(jié)構(gòu)化運動知識與技能的教學，要求學生側(cè)重在應用的情境(如對抗練習,、比賽或展示等)中學習知識與技能,。提出在尊重不同水平學生的意愿和需求的基礎(chǔ)上，3-6年級從六類專項運動技能中各選擇至少1個運動項目,，7-8年級從六類專項運動技能的四類中各選擇1個運動項目,，然后對每一個運動項目實施完整、系統(tǒng)的大單元教學,，9年級讓學生結(jié)合學校實際自主選擇運動項目進行學練幫助學生在初中畢業(yè)時學會1-2項運動技能,，并能夠在比賽中得以運用。此外,，2022年版課標強調(diào)采用游戲化,、多樣化的教學手段和方法,，通過不同數(shù)量、時間,、形式,、場景，以及個人與小組間的各種挑戰(zhàn)賽等,，激發(fā)學生的學習興趣和參與熱情,，使學生在豐富多彩的“學、練,、賽”環(huán)境中體驗運動的樂趣,，讓學生愛上體育與健康課，能夠真正了解體育,、參與體育,、享受體育。

第三,，重視把體育鍛煉作為生活中不可或缺的一部分,，解決“學生未養(yǎng)成體育鍛煉習慣”的問題。

2022年版課標從課程目標,、課程內(nèi)容,、教學方法和學習評價等多方面強調(diào)要幫助學生養(yǎng)成鍛煉習慣，不僅在體育與健康課程要培養(yǎng)的核心素養(yǎng)中特別強調(diào)發(fā)展學生的體能練習,、“運動認知與技戰(zhàn)術(shù)運用”“體育鍛煉意識與習慣”“健康知識與技能的掌握和運用”等,，幫助學生形成堅持鍛煉、終身健康所需的正確價值觀,、必備品格和關(guān)鍵能力,，也在學業(yè)質(zhì)量中增加了與鍛煉習慣有關(guān)的評價指標，如,，水平四球類運動的學業(yè)質(zhì)量中規(guī)定,，“每學期通過現(xiàn)場或多種媒介觀看不少于8次所學球類運動項目的比賽，并能夠?qū)δ硤龈咚奖荣愖龀龇治雠c評價”,，以及“每周運用所學球類運動技能進行3次(每次1小時左右)課外體育鍛煉”等,，并通過布置體育與健康家庭作業(yè)等方式，引導學生積極參與課外體育鍛煉和健康實踐活動,。

新課標已經(jīng)出臺,，但在實際工作中，落實是關(guān)鍵,。在實施的過程中首先要快速有序地提高學校體育教學質(zhì)量,，要真正落實體育課程教學方案里面的具體內(nèi)容，進行有針對性的課程改革,。對體育課的要求高了,，相應對我們體育老師的要求也在提高,。對于我們體育教師要加強學習和培訓，以便更好的理解新課標的相關(guān)內(nèi)容和要求,，更好地開展學校體育工作,，指導學生更快地掌握運動技能，將賽事活動舉辦得更加有趣……這些都是亟待解決的問題,。

解讀體育與健康課程標準心得體會篇二

《義務教育體育課程標準(2022版)》指出：在小學體育教學過程中,，教師通過有效的教學手段幫助學生形成良好的體育品格，不僅可以讓學生以更積極的態(tài)度面對體育課堂練習,，還會直接影響到學生今后的行為規(guī)范，這對于學生的人生發(fā)展具有非常深遠的影響意義,。因此,，培養(yǎng)學生良好的體育品格是推動小學體育教學在教育改革道路發(fā)展中的必然趨勢。

創(chuàng)新性運用信息技術(shù)手段強化體育精神宣傳教育,。為了讓學生能夠在體育練習過程中得到更加全面的發(fā)展與培養(yǎng),，教師在開展教學過程中就可以合理地借助信息技術(shù)中豐富的教學資源，對學生進行體育精神宣傳教育,，讓學生在豐富體育教學資源的影響下形成良好的意識品質(zhì),。通過利用信息技術(shù)中豐富的教學資源為學生展示我國優(yōu)秀運動員的風姿，可以讓學生更進一步感受到國家運動員身上的體育精神,，增強學生的民族自豪感,，培養(yǎng)學生堅持不懈、勇于突破的精神,，樹立為國爭光的偉大理想,，以此實現(xiàn)學生在體育學習過程中良好體育品格的養(yǎng)成，加快小學體育教學任務的高效完成,。

創(chuàng)新性運用體育游戲潛移默化地規(guī)范小學生的課堂行為,。為了實現(xiàn)小學生良好體育品格的有效培養(yǎng)，教師在小學體育教學開展過程中就可以依據(jù)小學生愛玩的心理特點,，依據(jù)體育教學內(nèi)容開展相應的體育游戲,，活躍體育課堂學習氛圍，讓學生在游戲進行中自覺地規(guī)范自己的行為,，以此潛移默化地幫助學生形成積極向上的價值觀念,，實現(xiàn)學生體育品格的有效培養(yǎng)。

創(chuàng)新性利用民族傳統(tǒng)體育項目的優(yōu)勢,，來培養(yǎng)小學生的體育品格,。在小學體育教學中進行德育滲透，能幫助小學生形成正確的世界觀,、人生觀和價值觀,。一是通過講解我國優(yōu)秀運動員的感人故事或讓學生觀看國際性的體育賽事,，塑造學生的愛國主義，培養(yǎng)學生的家國情懷;二是充分利用民族傳統(tǒng)體育項目的優(yōu)勢來培養(yǎng)初中生的體育品格,。民族傳統(tǒng)體育項目是我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承載體之一,，蘊含了民族精神和情懷。通過學練民族傳統(tǒng)體育項目,，讓學生經(jīng)受民族文化的洗禮;三是通過創(chuàng)設(shè)教學情境或通過訓練,、體育游戲或體育競賽，讓學生在體育活動中體會堅持,、勇敢,、自信、團結(jié)協(xié)作的重要性,，逐漸形成自尊自信,、頑強拼搏、追求卓越,、超越自我等體育精神和團結(jié)協(xié)作的體育品格,。

創(chuàng)新性捕捉時機，培養(yǎng)小學生的體育品格,。在進行體育游戲或體育競賽過程中,，體育教師應以身作則，注重自己的言行,，不遲到,，不早退，在授課時文明用語等,。值得注意的是,，培養(yǎng)體育品德要善于捕捉時機。

創(chuàng)新性課堂教學評價,，細微整合體育品格,。課堂評價主要是幫助學生尋找自己在體育練習中的不足，方便學生在今后的體育學習過程中進行及時的改善,。為了實現(xiàn)學生在體育練習中的綜合性成長,，教師就一定要注重課堂教學評價的完善，注重在課堂中捕捉學生的各種行為,，對學生進行針對性的表揚與批評,，及時制止學生惡習的同時放大學生在體育練習中的正能量，提升學生辨別是非的能力,，幫助學生形成積極向上的價值觀念,。通過課堂評價的完善可以幫助學生形成一個正確的評判標準，學會嚴格地要求自己的行為規(guī)范,，形成積極的價值觀念,，以此確保小學體育教學中學生良好體育品質(zhì)培養(yǎng)任務的高效完成,，推動小學體育教學的高效開展。

經(jīng)筆者多年教學實踐,，通過培養(yǎng)小學生良好的體育品格可以幫助學生進行更深層次的體育學習,，提升小學生的體育學習質(zhì)量，同時還能讓學生形成積極向上的價值觀念,，成為社會發(fā)展所需要的高素質(zhì),、高能力的復合型人才，達到預期的小學體育教學效果,。

解讀體育與健康課程標準心得體會篇三

小學是學生成長的重要階段,，在當前小學基礎(chǔ)教育活動中，教師的教學目標不僅是傳授給學生相應的文化知識,，還要通過體育鍛煉來提高學生的身體素質(zhì),。因此，在小學體育教學中提高學生的身體素質(zhì)是十分必要的,。

明確教學目標，樹立學生價值觀,。在小學體育教學活動中,，教師以培養(yǎng)學生形成良好身體素質(zhì)為教學目標，有效鍛煉學生的身體素質(zhì),，激發(fā)學生的學習,，促使學生積極地參與到學習活動中;教師在體育教學中提高學生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)學生良好的思想品格,，不僅有助于引導學生形成不怕苦,、不怕累的寶貴精神，還能促使學生逐步樹立正確的思想觀和價值觀,。

貫徹新課程標準,，舒緩學生壓力。教師在貫徹新課程改革提出的教學方針時,，加強對學生身體素質(zhì)的培養(yǎng),，能使學生逐步擁有一個強健的體魄，使學生積極地參與到其他學科的學習活動中,。小學生年齡小,，認知能力較為薄弱，其他方面的能力也處在逐步發(fā)展的過程中,，繁重的學業(yè)導致學生的學習壓力比較大,，很多學生出現(xiàn)厭學的現(xiàn)象。在體育教學活動中,，學生出現(xiàn)的厭學情況比較少,，有一些學生因為性格或者對體育課的認知原因,，不愿意積極地參與活動。教師可從學生的角度來出發(fā),，通過結(jié)合學生的年齡特點構(gòu)建教學模式,，促使學生感知體育運動的魅力，產(chǎn)生濃厚的學習興趣,，積極地參與到體育學習中,。例如，在體育教學中,，教師可以運用啟發(fā)式教學,、提問式教學來開展教學活動，引導學生思考,，學生真正地參與到體育學習中,。教師可設(shè)計一些猜謎語游戲，例如,，“雙手贊成”猜一運動項目,，謎底是舉重;“金蟾戲水”，謎底是蛙泳,。教師結(jié)合所要教學的體育內(nèi)容設(shè)計謎語,，既能集中學生的注意力，又能促使學生提升學習興趣,。達到寓教于樂的教學效果,。這樣，教師在不知不覺中完成了培養(yǎng)學生身體素質(zhì)的教學目標,。

優(yōu)化教學方法,，促體能提升。對小學體育教師而言,，在開展課堂教學活動時,，不僅要按照教材內(nèi)容對學生進行相應的訓練引導，同時教師還要換位思考,，要從學生的視角對體育運動進行設(shè)計,、優(yōu)化，要發(fā)揮出學生的主體作用,，指引學生可以掌握必要的動手能力,，以此提高學生的體育鍛煉積極性，促進學生體能提升,。

涉及教學方案,，提高身體素質(zhì)。教師重視學生的身體素質(zhì)發(fā)展特點也是十分必要的?？傮w來講,，身體素質(zhì)是衡量學生體質(zhì)狀況的重要體現(xiàn)，其中包括靈敏度,、耐力速度,、力量及柔韌性等多個方面。小學生缺乏鍛煉,，導致其身體各個方面都存在著下降的情況,。教師更要全方位地關(guān)注學生的身體素質(zhì)特點，結(jié)合學生的實際情況設(shè)計教學方案,，為提高學生的身體素質(zhì)提供更多有效的支持和幫助,。小學生的身體和心理都處在發(fā)展階段，學生之間或多或少地存在著差異,，教師既要對學生進行有針對性的教學,，又要注意學生的練習時間和練習的強度，避免學生訓練強度過大而出現(xiàn)不良反應,。例如,，在進行速度練習時，教師結(jié)合學生的年齡,、運動水平來安排一些短跑運動,，提高學生短跑速度的教學目標;在鍛煉學生的柔韌性時，安排一些體操活動,，使學生身體的每個部位都能得到有效鍛煉，這樣不僅能強化學生的身體素質(zhì),，還能幫助學生逐步養(yǎng)成良好的體育鍛煉習慣,。

在開展教學的過程中，教師要結(jié)合當前時期小學體育教學現(xiàn)狀,，從學生的角度出發(fā)構(gòu)建體育教學模式,，通過激發(fā)學生的運動興趣，培養(yǎng)和提高學生的體育素養(yǎng),，引導學生形成良好的身體素質(zhì),，為他們今后的成長和發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

解讀體育與健康課程標準心得體會篇四

教育部發(fā)布了《義務教育體育與健康課程標準(2022年版)》,，根據(jù)新課改的要求,，通過教學實踐，逐步適應新課程改革的要求,，對新課程改革有了一定的認識,。下面就談談自己在新課程改革實踐中的一些心得體會。

1、牢固樹立健康第一的指導思想,，在體育教學中,，以增強學生體質(zhì)，增進學生健康為出發(fā)點,，表達身體,、心理、社會三維健康觀,，實現(xiàn)運動參與,、運動技能、身體健康,、心理健康,、社會適應五個領(lǐng)域目標。

2,、新的課程標準,，表達以人為本的思想。即體育教學要從學生的開展,、學生的實際,、學生的需要出發(fā)。根據(jù)新課改的指導思想,，體育教學不再是以教師為主,，而是以學生為主，學生是學習的主體,。學習是經(jīng)驗的重組和重新理解的過程,，在這個過程中，學生是自主的學習者,。學生來到學校,，不是被動的接受知識，而是要積極主動的進行知識建構(gòu),。通過自主的知識建構(gòu)活動,，學生的創(chuàng)造力、潛能,、天賦等得以發(fā)揮,，情操得到陶冶，個性得到開展,。

3,、教學方法要創(chuàng)新，以培養(yǎng)學生的學習興趣為主,，采用啟發(fā)式教學,、探究教學、情景教學等、最大限度的調(diào)動學生學習積極性,，提高學生的學習興趣,，加強教師對學生學法指導。

4,、改革評價體系,，改變以往以期末考試成績?yōu)樽罱K成績的評價方式。采用學生自評,、小組互評,、教師評、家長評相結(jié)合的評價體系,。發(fā)揮評價促進學生開展,、教師提高和改良教學實踐的功能。

5,、積極開發(fā)校本課程,，探索學生喜歡、符合本地區(qū),、本校,、教師本人特點的教學內(nèi)容。需要指出的是校本課程的開發(fā),，是學校的集體行為,，即在學校校長的統(tǒng)一領(lǐng)導下，在學校教務處的指導下,，根據(jù)學校校本課程開發(fā)方案進行,。

1、了解學生,。新生入學或者接手一個新班級后,，從介紹教師希望到達的目標入手，與學生共同學習課堂常規(guī),，然后進行教學調(diào)查,，了解學生的興趣,、愛好,、體育根底，最后制定學習目標,。

2,、制定教學方案。根據(jù)對學生的調(diào)查了解,，對照體育與健康新課程標準,，確定學年、學期教學方案。

3,、初步確定評價方案,。根據(jù)課改要求，考慮可操作性,，初步確定的體育與健康評價方案,。例如：階段性考核，在學生學習完一個新體育技能后,，組織學生進行考核,，教師進行評分。

1,、課堂不再是教師表演的舞臺,，而是師生之間交往、互動的舞臺,。在過去的體育教學中,，教師牢牢的主宰著課堂，學生總是被教師牽著鼻子走,，課堂氣氛很沉悶,。而在現(xiàn)在的體育課堂上，你看到的教師是以引導者,、組織者,、合作者的身份出現(xiàn)在學生的面前。學生是課堂的主體,，一切教學活動都圍繞學生進行,。學生在教師的引導下，通過自主,、合作,、探究等學習方式進行學習。在體育教學中,，學生的積極性提高了,，興趣更濃了，干勁更足了,，氣氛更好了,，課堂真正成為師生共同學習的舞臺。

2,、課堂不再是對學生進行訓練的地方,，而是引導學生開展的地方。把訓練等同于教學,，把訓練當成課堂中的主要行為,，是以往我們課堂中常見的一種現(xiàn)象,。這種現(xiàn)象無視了學生的主觀能動性和個體差異，體育教學需要練習,，但更需要興趣,。以往的體育教學是教師要學生學，新課改后變成了學生要學,。

3,、課堂不只是傳授知識的場所，而更應該是探究知識的場所,。讓學生學會學習,，掌握學習的方法，養(yǎng)成不斷求知的習慣,，養(yǎng)成終身學習的意識,，是時代開展對學生的期盼。我們體育課改的目的,，是培養(yǎng)學生終身體育的意識和習慣,，更要注意讓學生體會體育鍛煉的價值，牢固樹立終身體育的觀念,。

1,、領(lǐng)導重視不夠的問題。受應試教育的影響,，中小學教學以主科為主,，非主科受重視程度不夠，領(lǐng)導重視也往往只是喊喊口號而已,，很少落實到實處,。例如：參加各級各類培訓，語文,、數(shù)學,、外語等課程經(jīng)常可以參加省級,，國家級培訓,，而體育學科等非主科以區(qū)級培訓為主，就算有省級,，國家級培訓,，也會以各種理由推脫，這就在很大程度上打擊了體育教師的教學積極性,，不利于體育學科的開展,。

2,、體育教師自身素質(zhì)提高的問題?，F(xiàn)在很多體育教師,，尤其是年輕教師，不注重體育學習,，不肯花時間鉆研教材教法,，體育教學水平停滯不前，不利于自身和學科的開展,。

3,、以人為本，多鼓勵,、多表揚這種氣氛培養(yǎng)出來的學生有許多優(yōu)點,，同時不可防止的存在缺少挫敗感，眼高手低,，自以為是的性格,，甚至極不謙虛。而利用體育教學,，培養(yǎng)學生優(yōu)良的思想品質(zhì),，任重而道遠。

4,、體育器材,、場地缺乏的問題。現(xiàn)在許多學校,，尤其是農(nóng)村學校,，體育器材遠遠沒有到達教學的要求，而城市學校體育器材到達了教學要求,，但是場地不夠,，無法用這些器材。例如：現(xiàn)在學校上體育課一般是四,、五個班同時上課,，學生占了操場的大局部地方，進行投擲工程教學很難開展,。