無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧,，借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對(duì)大家有所幫助,，下面我們就來(lái)了解一下吧。
三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文名師答案篇一
知識(shí)與技能目標(biāo)：
1,、認(rèn)識(shí)本課“諒,、誘”等5個(gè)生字，會(huì)正確書(shū)寫(xiě)“偷,、請(qǐng),、躲”等9個(gè)生字,。
2、能正確,、流利,、有感情的朗讀課文，背誦課文,。
3,、理解詩(shī)的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情,。
過(guò)程與方法目標(biāo)：
1,、繼續(xù)進(jìn)行自主識(shí)字，提高學(xué)生隨文理解詞意的能力,，同時(shí)提高學(xué)生的閱讀能力,。
2、通過(guò)朗讀詩(shī)歌,，指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象,，增強(qiáng)對(duì)詩(shī)歌的理解，培養(yǎng)學(xué)生的想象力,。調(diào)動(dòng)起學(xué)生的生活積累,，引起情感的共鳴。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
感受詩(shī)人豐富的想象,，感受詩(shī)的美,，受到美與情感的熏陶。
策略與方法：合作交流,，讀中感悟,。
學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字,，遇到不懂的記下來(lái),。
教師準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡片,。
教學(xué)過(guò)程：
一,、激情引趣、導(dǎo)入新課,。
1,、教師板書(shū)課題。學(xué)生齊讀課題,。
2,、師：“看到題目，你們想知道什么?”
(學(xué)生暢所欲言,。)
二,、初讀課文,，整體感知。
1,、學(xué)生帶著自己的問(wèn)題自由讀課文,，遇到不認(rèn)識(shí)的字，用喜歡的方式解決,，把課文讀正確,、讀流利。
2,、用課件出示文中的生詞,，指名讀，開(kāi)火車(chē)讀,。
3,、用各種形式理解文中詞語(yǔ)。
如：“誘餌”等詞語(yǔ)可以利用圖片進(jìn)行理解,。
如：“盡情”,、“香甜”、“原諒”等詞語(yǔ)可以結(jié)合詩(shī)中的具體語(yǔ)境來(lái)理解,。
對(duì)于其他詞語(yǔ)可以師生共同解決,。
4、檢查讀文情況：
教師指名學(xué)生按自然段讀課文,，聽(tīng)者可以習(xí)慣性的進(jìn)行評(píng)價(jià),。
三、再讀課文,，深入品味
1,、教師引導(dǎo)學(xué)生再讀課文，邊讀邊想：讀完課文后,，你認(rèn)為“我”是一個(gè)怎樣的孩子?勾畫(huà)有關(guān)的重點(diǎn)詞句,。
2、引導(dǎo)學(xué)生交流讀后的感受,、印象,。
3、引導(dǎo)學(xué)生抓住自己觀點(diǎn)的支撐點(diǎn),，即文中語(yǔ)言文字來(lái)品味,。
重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生想一想自己有哪些體驗(yàn)和詩(shī)中的“我”是一樣的，比如你有沒(méi)有偷偷跑出去玩耍的經(jīng)歷,，玩得怎么樣?開(kāi)心嗎?要回家的時(shí)候你擔(dān)心大人責(zé)備嗎?
4、整體回顧全文,，美讀中品味詩(shī)中所蘊(yùn)涵的情感,。
四,、記憶字形,，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、認(rèn)讀本課生字卡片,，組詞,，并說(shuō)句子。
2,、小組討論如何記憶字型,，如何把字寫(xiě)好看,。
3、指導(dǎo)重點(diǎn)字“躲”,、“誘”,、“叔”的書(shū)寫(xiě)。
4,、學(xué)生獨(dú)立描紅書(shū)寫(xiě)。
五,、拓展延伸，積累實(shí)踐
小練筆：回到家里,，“我”會(huì)挨媽媽一頓罵，甚至一頓打嗎?如果你是那位媽媽,，你會(huì)怎樣對(duì)待孩子呢?代替媽媽給孩子寫(xiě)幾句話吧。
三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文名師答案篇二
《五月的田野》
知識(shí)與技能目標(biāo)：
1,、認(rèn)識(shí)本課“碌,、削”等7個(gè)生字,，會(huì)正確書(shū)寫(xiě)“舒,、柔、甩”等12個(gè)生字,。
2,、能正確、流利,、有感情的朗讀課文，背誦課文,。
3、讀懂課文,，感受鄉(xiāng)下孩子們?cè)谔镆爸械目鞓?lè)。
過(guò)程與方法目標(biāo)：
1,、繼續(xù)進(jìn)行自主識(shí)字,，提高學(xué)生隨文理解詞意的能力，同時(shí)提高學(xué)生的閱讀能力,。
2,、通過(guò)朗讀課文，指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象,，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的生活積累,，引起情感的共鳴。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：感受鄉(xiāng)下孩子們?cè)谔镆爸械目鞓?lè),，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的思想感情,。
學(xué)生準(zhǔn)備：課前留意觀察田野的風(fēng)景。預(yù)習(xí)課文,，自學(xué)生字,，遇到不懂的記下來(lái)。
教師準(zhǔn)備：五月田野風(fēng)景的多媒體課件,、生字卡片,。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境,、導(dǎo)入新課,。
1、教師先板書(shū)課題,。談話導(dǎo)入：現(xiàn)在正值五月,，你眼里五月的田野什么樣?引導(dǎo)學(xué)生交流自己對(duì)大自然的了解。
2,、教師利用多媒體課件展示五月田野的自然景觀,。
3、師：看過(guò)之后,，你最想說(shuō)些什么?做些什么?
(學(xué)生暢所欲言,。)
4、師：美麗神奇的田野多么令人神往,，今天就讓我們一起走進(jìn)五月的田野,，去體驗(yàn)體驗(yàn)鄉(xiāng)下孩子的童年吧!
5,、齊讀課題。
二,、初讀課文,，自學(xué)生字。
1,、學(xué)生自由讀課文,，把字音讀正確，把句子讀通順,。
2,、檢查生字詞的掌握情況?？梢猿樽x生字卡片,，引導(dǎo)學(xué)生利用已經(jīng)熟知的識(shí)字方法記住生字。
3,、用各種形式理解文中詞語(yǔ),。
如：“田埂”、“竹管”等詞語(yǔ)可以利用圖片進(jìn)行理解,。
如：“忙碌”,、“噴香”、“清香”等詞語(yǔ)可以結(jié)合文中的具體語(yǔ)境來(lái)理解,。
對(duì)于其他詞語(yǔ)可以師生共同解決,。
4、檢查讀文情況：
教師指名學(xué)生按自然段讀課文,，聽(tīng)者可以習(xí)慣性的進(jìn)行評(píng)價(jià),。
5、學(xué)生初步概括出文章的主要內(nèi)容,。
三,、讀中感悟、深入品味,。
1,、教師引導(dǎo)學(xué)生再讀課文，邊讀邊想象,，五月的田野是一幅怎樣的畫(huà)面?勾畫(huà)有關(guān)的重點(diǎn)詞句,。
2、引導(dǎo)學(xué)生交流讀后的感受,、印象,。
3、引導(dǎo)學(xué)生抓住自己觀點(diǎn)的支撐點(diǎn),，即文中關(guān)鍵的語(yǔ)言文字來(lái)品味與理解,。
a：第二自然段引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)理解“在燦爛的陽(yáng)光下,，它們甜甜地笑了”一句?！八鼈儭敝刚l(shuí)?它們會(huì)笑嗎?為什么這樣寫(xiě)?你感覺(jué)此時(shí)誰(shuí)的心里也在笑?指導(dǎo)感情朗讀,，讓學(xué)生自由練習(xí)一下怎樣讀才能表現(xiàn)田野的廣闊和美麗，同學(xué)之間互相讀一讀,，評(píng)一評(píng),。
b：第三自然段
c：第四自然段重點(diǎn)抓“噴香的飯菜比什么都可口”，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際談?wù)劇澳阏J(rèn)為什么樣的飯菜是噴香的”,，再和文中“噴香的飯菜”做比較,，引導(dǎo)學(xué)生要向鄉(xiāng)下孩子們那樣善于從平凡的生活中獲得樂(lè)趣，熱愛(ài)生活,。
d：第五自然段主要通過(guò)朗讀體會(huì)“大地當(dāng)床，藍(lán)天當(dāng)被”的意境,。尤其要讀好最后一句,。
四、記憶字形,，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),。
1、認(rèn)讀本課生字卡片,，組詞,，并說(shuō)句子。
2,、小組討論如何記憶字型,，如何把字寫(xiě)好看。
3,、指導(dǎo)重點(diǎn)字“舒”,、“甩”、“籃”的書(shū)寫(xiě),。
4,、學(xué)生獨(dú)立描紅書(shū)寫(xiě)。
五,、拓展延伸,，積累實(shí)踐。
寫(xiě)一寫(xiě)自己童年生活中快樂(lè)的事,。
三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文名師答案篇三
《一顆小碗豆》
知識(shí)與技能目標(biāo)：
1,、認(rèn)識(shí)本課“茵、砰,、芽,、吟”4個(gè)生字,，會(huì)正確書(shū)寫(xiě)12個(gè)生字。
2,、能正確,、流利、有感情的朗讀課文,，背誦課文,。
3、理解文本的內(nèi)容,，體會(huì)小豌豆為人們做好事的美好心靈,。從而使孩子們懂得生活中不能沒(méi)有愛(ài)，愛(ài)是最偉大的,，也是最幸福的,。
過(guò)程與方法目標(biāo)：
1、繼續(xù)進(jìn)行自主識(shí)字,，提高學(xué)生隨文理解詞意的能力,，同時(shí)提高學(xué)生的閱讀能力。
2,、通過(guò)朗讀詩(shī)歌,，指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象，增強(qiáng)對(duì)文本的理解,，培養(yǎng)學(xué)生要有愛(ài)心,。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
通過(guò)學(xué)習(xí)，感受安徒生童話世界中的真,、善,、美，激發(fā)學(xué)生人人都要獻(xiàn)出一份愛(ài)心,，生活會(huì)更幸福,，世界會(huì)更美麗。
策略與方法：合作交流,，讀中感悟,。
學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字遇到不懂的記下來(lái),。
教師準(zhǔn)備：多媒體課件,、生字卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一,、激發(fā)興趣導(dǎo)入新課
同學(xué)們,，你們看(出示課件)五顆小豌豆從豆莢房子里跳出來(lái)，來(lái)到這個(gè)世界上,，同學(xué)們想象一下會(huì)有什么故事發(fā)生呢?
(學(xué)生們暢所欲言)
同學(xué)們想不想知道到底發(fā)生了什么故事?
請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)122頁(yè),，讀一讀吧!
二,、初讀課文，自學(xué)生字,。
1,、學(xué)生自由讀文，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以問(wèn)老師,、問(wèn)同學(xué),、查字典等,。
2,、用課件出示文中的生詞，指明讀,，開(kāi)火車(chē)讀,。
3,、用各種形式理解文中詞語(yǔ)。
如：“豆莢”,、“青苔”,、“綠茵茵”等詞語(yǔ)可以利用圖片進(jìn)行理解。
如：“笑吟吟”,、“懶洋洋”、“骨碌”,、“滴溜溜”,、“”等詞語(yǔ)可以讓學(xué)生用身體的語(yǔ)言表演出來(lái)，或結(jié)合文中的具體語(yǔ)境來(lái)理解,。
對(duì)于其他詞語(yǔ)可以師生共同解決,。
4、檢查讀文情況：
教師指名學(xué)生按自然段讀課文,，聽(tīng)者可以習(xí)慣性的進(jìn)行評(píng)價(jià),。
三、聽(tīng)讀課文,、理清脈絡(luò),。
1、教師引導(dǎo)學(xué)生再讀課文,，邊讀邊想,，課文講了一個(gè)什么故事?圍繞著什么寫(xiě)得?你有什么樣的印象或看法。
2,、引導(dǎo)學(xué)生交流讀后的感受,、印象或看法。
3,、引導(dǎo)學(xué)生抓住自己觀點(diǎn)的支撐點(diǎn),，即文中語(yǔ)言文字的品位與理解,。
四、品讀理解,、質(zhì)疑感悟
1,、小房子沒(méi)打開(kāi)前讀懂了什么?(教師引導(dǎo)，它們都有怎樣的愿望和理想?你最贊同誰(shuí)的觀點(diǎn)?為什么?)抓住第五顆小豌豆的觀點(diǎn),，讓學(xué)生著重體會(huì)5自然段,。特別是最后一句，讓學(xué)生充分理解小豌豆的品質(zhì),。(在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行朗讀指導(dǎo),，抓住“神氣”“懶洋洋的說(shuō)”“想了想說(shuō)”等語(yǔ)氣助詞，讓學(xué)生邊體會(huì)邊充滿感情的朗讀),。
2,、小房子打開(kāi)后讀懂了什么?(教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)，小姑娘的病那樣重,，怎么好起來(lái)的?抓住重點(diǎn)的段落13自然段————最后讓學(xué)生弄清“小豌豆長(zhǎng)大——開(kāi)花————-小姑娘恢復(fù)——-痊愈
(1)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文本中那些地方反映了小姑娘對(duì)小豌豆的愛(ài)?
(通過(guò)關(guān)鍵的詞句如：啊!是一顆小豌豆,，長(zhǎng)出小葉來(lái)了。笑吟吟的說(shuō),，樂(lè)得叫起來(lái)等啟發(fā)學(xué)生想象當(dāng)時(shí)小姑娘的心情,，如：“驚喜”“自己有了生活的希望”“自己的病會(huì)好起來(lái)了”“快樂(lè)”等。朗讀時(shí)出“啊”“呀”的驚喜,，笑吟吟的喜悅,，引導(dǎo)學(xué)生，從內(nèi)心讀出對(duì)小豌豆的深愛(ài)之情,。
(2)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文本中那些地方反映了小豌豆對(duì)小姑娘的愛(ài)?
(抓關(guān)鍵的詞如：長(zhǎng)出小葉—長(zhǎng)出豆藤——-猛進(jìn)的長(zhǎng)————-開(kāi)出粉紅的花兒)
(3)你怎樣理解她扶著出臺(tái),，慢慢地，慢慢地,，竟站了起來(lái)……這一段?此時(shí)小姑娘的心情是怎樣的?(小組內(nèi)交流)(讓學(xué)生體會(huì)到：小豌豆的長(zhǎng)大滿足了小姑娘的愿望,，使她鼓勵(lì)起了戰(zhàn)勝病魔的信心，朗讀指導(dǎo)學(xué)生讀出驚喜的感情)
(4)整體回顧全文,，美讀中品位始終所蘊(yùn)涵的情感,。
五、記憶字形,，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1,、認(rèn)讀本課生字卡片，組詞,，并說(shuō)句子,。
2、小組討論如何記憶字形，如何把字寫(xiě)好看,。
3,、指導(dǎo)重點(diǎn)字的書(shū)寫(xiě)。
三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文名師答案篇四
《她是我的朋友》
教學(xué)目標(biāo)
1,、了解人物復(fù)雜而矛盾的內(nèi)心活動(dòng),，體會(huì)人物精神品質(zhì)。
2,、理解課文內(nèi)容,，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
3,、理解并體會(huì)重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子,。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)阮恒復(fù)雜的內(nèi)心活動(dòng),，感悟人物的精神品質(zhì),。
2、指導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)并朗讀課文,。
教學(xué)過(guò)程
一,、初讀，切入重點(diǎn),，感知人物外在表現(xiàn)
1,、快速地朗讀課文，一邊讀一邊思考：題目中的“她”和“我”分別指誰(shuí)?這篇課文講述了“她”與“我”之間的一件什么事?
2,、默讀課文,，一邊讀一邊把描寫(xiě)阮恒在獻(xiàn)血時(shí)動(dòng)作和神態(tài)的句子劃出來(lái)。
3,、師生交流,。
4,、自由朗讀并思考：這些句子中,，阮恒的哪些動(dòng)作是相近或是相同的。(板書(shū)：哭,、掩)
二,、再讀，突出重點(diǎn),，體驗(yàn)人物內(nèi)心活動(dòng)
1,、自由朗讀描寫(xiě)阮恒“哭”的句子，邊讀邊體會(huì),，阮恒每次都是怎么在哭?(板書(shū)：怎么?)
2,、引導(dǎo)學(xué)生從“啜泣”、“嗚咽”,、“持續(xù)不斷”等詞語(yǔ)理解并體會(huì)阮恒哭得很傷心,。
3,、指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊比較阮恒哭的程度是越來(lái)越傷心。
4,、指導(dǎo)朗讀并體驗(yàn)阮恒內(nèi)心的痛苦,。
5、出示課件,，激發(fā)學(xué)生想象：以為自己快要死了的阮恒想到了些什么?
6,、再次鼓勵(lì)學(xué)生體驗(yàn)朗讀。
三,、精讀,，強(qiáng)化重點(diǎn)，感情人物精神品質(zhì)
1,、自由朗讀描寫(xiě)阮恒掩蓋痛苦的句子,，邊讀邊思考，阮恒是怎么在掩蓋自己的痛苦?他為什么要掩蓋自己的痛苦?
2,、小組合作學(xué)習(xí),。
3、師生交流,。
①阮恒是怎么在掩蓋自己的痛苦?指導(dǎo)學(xué)生從“捂”,、“掩蓋”、“竭力”等詞語(yǔ)體會(huì)阮恒是在竭盡全力地不讓自己哭,，并指導(dǎo)朗讀,。
②阮恒為什么掩蓋自己的痛苦?
a、小組再次討論,。
b,、引導(dǎo)學(xué)生想象，阮恒擔(dān)心別人會(huì)怎么勸他?體會(huì)阮恒復(fù)雜的內(nèi)心活動(dòng),。
3,、展示課件，激發(fā)學(xué)生想象,，阮恒為了朋友能活下去,，為了鼓勵(lì)自己為小姑娘獻(xiàn)血，他會(huì)不斷地對(duì)自己說(shuō)什么?
4,、指導(dǎo)朗讀,，再次體驗(yàn)阮恒復(fù)雜而矛盾的內(nèi)心活動(dòng)。
四,、品讀,，回歸重點(diǎn)，升華學(xué)生情感體驗(yàn)
1、引導(dǎo)學(xué)生在阮恒“怕失去生命”和“怕失去朋友”兩句話中間加一個(gè)字,，來(lái)表現(xiàn)在阮恒的心中朋友比自己的生命更重要,。
2、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)并朗讀阮恒在輸血過(guò)程中“哭”和“掩”的句子,，體會(huì)阮恒真實(shí),、樸實(shí)、感人的精神品質(zhì),。
3,、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活，談?wù)勎覀儜?yīng)該怎樣對(duì)待和幫助自己的朋友,。
三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文名師答案篇五
《紫色風(fēng)鈴》
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能抓住人物語(yǔ)言、神態(tài),、體會(huì)人物情感,。
2、聯(lián)系生活實(shí)際體會(huì)妮妮對(duì)奶奶的關(guān)心,，學(xué)會(huì)關(guān)心長(zhǎng)輩,，關(guān)心他人。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：正確,、流利,、有感情地朗讀課文。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：在讀中體會(huì)人物的情感,。
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：燈片,，風(fēng)鈴
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)引入
1,、出示風(fēng)鈴.孩子們都見(jiàn)過(guò)風(fēng)鈴,它會(huì)發(fā)出怎樣的聲音呢?我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),好聽(tīng)嗎?有一個(gè)叫妮妮的孩子也有一串風(fēng)鈴,，她會(huì)把它掛在哪里呢?這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第七課《紫色的風(fēng)鈴》,。
2,、師：這一課的生字朋友,，你還認(rèn)識(shí)它們嗎?我們今天又來(lái)和它見(jiàn)見(jiàn)面,，打打招呼吧。
(1)出示生字測(cè)讀,。(抽生讀,、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀)
(2)讀詞，選擇你喜歡的詞造句,。(抽讀,、齊讀)
愣住，照耀,，皺紋,，布滿，舒展,，寂寞,，陪伴，風(fēng)鈴
二,、讀中體會(huì),，品味感情
1、(師：孩子們對(duì)字詞掌握得真不錯(cuò),，課文讀得好不好呢?老師要請(qǐng)孩子們分自然段朗讀課文,比一比誰(shuí)讀得最好,，學(xué)生讀自己喜歡的自然段)。(抽生評(píng),，正音)
2,、剛才同學(xué)們讀了課文，這篇課文主要講了什么?我們一起來(lái)看看,。
(燈片出示) ,，()買(mǎi)來(lái)一串()送給妮妮，要把紫風(fēng)鈴掛在妮妮的床頭,，可妮妮把紫風(fēng)鈴掛在(),，讓風(fēng)鈴陪著奶奶，奶奶不再()
3,、孩子們,，剛才我們知道了課文所講的主要內(nèi)容，現(xiàn)在來(lái)告訴老師,，你讀懂了什么?從課文中哪兒知道的?把有關(guān)句子讀一讀(抽學(xué)生匯報(bào))
4,、還有哪些地方不明白?再讀讀課文。在不明白的地方做上記號(hào),在小組內(nèi)交流,。通過(guò)組內(nèi)交流和感情朗讀,，你還有哪些不明白的地方嗎?
①理解詞語(yǔ)。采用換詞法,、聯(lián)系生活實(shí)際或者上下文,、做動(dòng)作等方法理解詞語(yǔ)，重在感悟,。
愣?。捍糇×?，沒(méi)想到。(想一想自己在生活中,，愣住半天回不過(guò)神的樣子)
布滿：散布,、分布。
皺紋：(奶奶)臉上因收縮形成的一凸一凹的條紋,。
寂寞：清凈,、孤獨(dú)。
②感悟句子,。
(燈片出示問(wèn)題)
⑴妮妮為什么不把紫風(fēng)鈴掛在自己的房間里,，而要掛在奶奶的床前呢?
(因?yàn)樽巷L(fēng)鈴發(fā)出“叮咚——叮咚”的聲音很好聽(tīng)，可以陪著奶奶,，讓奶奶不寂寞,。妮妮很愛(ài)她的奶奶。)
(妮妮這種做法可看出她是個(gè)尊敬老人的好孩子)
⑵同學(xué)們,，還有什么辦法讓奶奶不寂寞呢?
(利用空余時(shí)間陪奶奶聊聊天;給奶奶講故事;暖和的天氣里用輪椅推著奶奶去公園玩一玩,，到處看一看;和奶奶一起玩折紙游戲……)
⑶看來(lái)，同學(xué)們和妮妮一樣都是懂得尊敬老人的孩子,，所以最后紫風(fēng)鈴輕輕地唱起歌兒：“叮咚—叮咚—叮叮咚……”同學(xué)們想一想紫風(fēng)鈴在唱什么呢?
(妮妮真乖;妮妮做得對(duì);妮妮是個(gè)懂事的好孩子;妮妮真是個(gè)尊敬老人的好孩子)
5,、紫風(fēng)鈴的聲音好聽(tīng)嗎?我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。你聽(tīng)到了怎樣的聲音?(抽學(xué)生回答)
(1)課文中也有兩句描寫(xiě)風(fēng)鈴聲音的句子,，我們來(lái)對(duì)比它們有什么不同,。燈片出示并對(duì)比讀描寫(xiě)風(fēng)鈴聲音的兩句話：
①風(fēng)兒一吹，紫風(fēng)鈴“叮?！诉恕?，聲音真好聽(tīng)。-
②一陣微風(fēng)拂來(lái),，紫風(fēng)鈴輕輕地唱：“叮咚—叮咚—叮叮咚……”
自讀后抽讀,。這兩句中的意思有什么不同?體會(huì)對(duì)事物實(shí)實(shí)在在的描寫(xiě)和擬人化描寫(xiě)的異同。
(第一句是單指風(fēng)鈴的聲音;第二句是包含著風(fēng)鈴在唱歌夸妮妮的意思)
(2)指導(dǎo)朗讀：我們一起來(lái)讀一讀四,、五自然段,，體會(huì)體會(huì)風(fēng)鈴對(duì)妮妮的贊美吧!
(3)孩子們表現(xiàn)真不錯(cuò)。請(qǐng)你們?cè)谛〗M內(nèi)自由讀一讀課文,，喜歡哪段就讀哪段,，讀正確、讀流利,、盡量做到有感情,。邊讀邊想想你為什么喜歡它。
6,、抽學(xué)生匯報(bào)：誰(shuí)愿意把自己喜歡的或覺(jué)得自己讀得最有感情的地方讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)?
(先小組內(nèi)練習(xí)讀,，要求人人動(dòng)口，再自愿在全班讀,，讀后評(píng)議,。)
7、你喜歡妮妮嗎?為什么?
交流：在家里,，你是怎樣對(duì)待長(zhǎng)輩的?今后會(huì)怎么做?
三,、拓展遷移，升華感情
妮妮是個(gè)關(guān)心長(zhǎng)輩的好孩子,，咱們
班的同學(xué)在這方面也做得不錯(cuò),。尊敬、關(guān)心長(zhǎng)輩從古至今是我們中華民族的傳統(tǒng)美德,，誰(shuí)能把自己知道的有關(guān)尊敬長(zhǎng)輩的故事講給大家聽(tīng)?
四,、作業(yè)。
把這個(gè)故事演一演或把你這節(jié)課懂得的道理講給爸爸,、媽媽聽(tīng),。
