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高一教師個(gè)人教學(xué)計(jì)劃 小學(xué)語(yǔ)文教師個(gè)人教學(xué)計(jì)劃篇一

全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持以服務(wù)為宗旨,、以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位,，以學(xué)生為主體,，立德樹人，促進(jìn)人才培養(yǎng)模式的改革創(chuàng)新,，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和職業(yè)能力,，使中等職業(yè)教育更好地適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才培養(yǎng)的要求。

全面貫徹魯政發(fā)(20xx)49號(hào)文關(guān)于加快建設(shè)現(xiàn)代職業(yè)教育體系的指示精神，科學(xué)界定中等職業(yè)教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)和發(fā)展定位,，主要是面向生產(chǎn)服務(wù)一線培養(yǎng)高素質(zhì)的基本勞動(dòng)者和技能型人才,，并為高等學(xué)校提供具有一定專業(yè)技能基礎(chǔ)的合格生源。堅(jiān)持大力發(fā)展中等職業(yè)教育,，強(qiáng)化中等職業(yè)教育的基礎(chǔ)地位,。

借鑒我省中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)方案(已經(jīng)形成的部分)。自20xx年9月開始山東省教育廳與省財(cái)政廳分兩批下達(dá)了56個(gè)專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)方案的開發(fā)任務(wù),，全面啟動(dòng)中等職業(yè)教育課程改革,，規(guī)范中等職業(yè)學(xué)校教育教學(xué)行為，推進(jìn)教育教學(xué)方式方法和評(píng)價(jià)制度變革,，著力開發(fā)以能力為本位,、典型工作項(xiàng)目為主體的模塊化課程體系，推進(jìn)理論實(shí)踐一體化,、做學(xué)教一體化,，推動(dòng)人才培養(yǎng)模式發(fā)生根本性變化，整體提升中等職業(yè)學(xué)校辦學(xué)水平和質(zhì)量,。參與開發(fā)學(xué)校有227所,，參與的行業(yè)企業(yè)專家和教師達(dá)3000余人。我校既有牽頭專業(yè)又有參與專業(yè),，請(qǐng)?jiān)O(shè)法與相關(guān)專業(yè)的學(xué)校聯(lián)系,，予以借鑒。

中職各專業(yè)實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃中的《××××專業(yè)教學(xué)計(jì)劃進(jìn)程表》,，是教學(xué)計(jì)劃中的核心部分,，無(wú)論如何改進(jìn)，必須統(tǒng)一到我院該格式的規(guī)范要求之內(nèi),，若有異議,，及時(shí)提出商定。

1.堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向,，面向社會(huì),、面向市場(chǎng)，圍繞經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和職業(yè)崗位能力的要求,，確定專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo),、課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容。

2.堅(jiān)持德育為先,，把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入教育教學(xué)全過程，引導(dǎo)學(xué)生樹立中國(guó)特色社會(huì)主義的共同理想,，弘揚(yáng)民族精神,、時(shí)代精神，加強(qiáng)以愛崗敬業(yè),、誠(chéng)實(shí)守信為重點(diǎn)的職業(yè)道德教育,。

3.堅(jiān)持“做中學(xué),、做中教”，突出職業(yè)教育特色,，高度重視實(shí)踐和實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié),，強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐能力和職業(yè)技能培養(yǎng)，提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力,。

4.堅(jiān)持工學(xué)結(jié)合,、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)的人才培養(yǎng)模式,，正確處理公共基礎(chǔ)課程與專業(yè)技能課程之間的關(guān)系,，合理確定學(xué)時(shí)比例，確保中等職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),。

5.堅(jiān)持統(tǒng)一性與靈活性相結(jié)合,，在嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家有關(guān)規(guī)定的基礎(chǔ)上，地方和學(xué)?？筛鶕?jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì),、行業(yè)特點(diǎn)和社會(huì)發(fā)展需求，在課程設(shè)置,、教學(xué)安排,、教學(xué)手段和方法上有一定的靈活性。

(一)培養(yǎng)目標(biāo)要求

中等職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)與我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)要求相適應(yīng),，德,、智、體,、美全面發(fā)展,，具有綜合職業(yè)能力，在生產(chǎn),、服務(wù)一線工作的高素質(zhì)的基本勞動(dòng)者和技能型人才,，并為高等學(xué)校提供具有一定專業(yè)技能基礎(chǔ)的合格生源。他們應(yīng)當(dāng)熱愛社會(huì)主義祖國(guó),，能夠?qū)?shí)現(xiàn)自身價(jià)值與服務(wù)祖國(guó)人民結(jié)合起來;具有基本的科學(xué)文化素養(yǎng),、繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力和創(chuàng)新精神;具有良好的職業(yè)道德，掌握必要的文化基礎(chǔ)知識(shí),、專業(yè)知識(shí)和比較熟練的職業(yè)技能,，具有較強(qiáng)的就業(yè)能力和一定的創(chuàng)業(yè)能力;具有健康的身體和心理;具有基本的欣賞美和創(chuàng)造美的能力。

各專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃應(yīng)按照培養(yǎng)目標(biāo)的總體要求,，進(jìn)一步明確本專業(yè)的具體培養(yǎng)目標(biāo),。

(二)課程設(shè)置要求

課程設(shè)置分為公共基礎(chǔ)課程和專業(yè)技能課程兩類。

公共基礎(chǔ)課程包括德育課，語(yǔ)文,、數(shù)學(xué),、英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課,，體育與健康課等必修課和其他選修公共課程,。公共必修課應(yīng)達(dá)到國(guó)家規(guī)定的基本要求。物理,、化學(xué)等其他自然科學(xué)和人文科學(xué)類課程,，可作為公共基礎(chǔ)課程列為必修課或選修課，也可以多種形式融入專業(yè)課程之中,。也可根據(jù)需要開設(shè)其他選修課程或?qū)ｎ}講座,。

專業(yè)技能課程應(yīng)當(dāng)按照相應(yīng)職業(yè)崗位(群)的能力要求，采用基礎(chǔ)平臺(tái)加專門化方向的課程結(jié)構(gòu)設(shè)置,。課程內(nèi)容要緊密聯(lián)系生產(chǎn)勞動(dòng)實(shí)際和社會(huì)實(shí)踐,，突出應(yīng)用性和實(shí)踐性，并注意與相關(guān)職業(yè)資格考核要求相結(jié)合,。實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)是專業(yè)技能課程教學(xué)的重要內(nèi)容,，要大力推行工學(xué)結(jié)合、校企合作,、頂崗實(shí)習(xí),。要在加強(qiáng)專業(yè)實(shí)踐課程教學(xué)、完善專業(yè)實(shí)踐課程體系的同時(shí),，積極探索專業(yè)理論課程與專業(yè)實(shí)踐課程的一體化教學(xué),。突出專業(yè)技能課程地位，由淺入深,，由易到難,，要從第一學(xué)期開始就逐步開設(shè)專業(yè)技能課程。

每個(gè)專業(yè)都應(yīng)確定相應(yīng)的專業(yè)主干課程和主要實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié),，在課程設(shè)置和教學(xué)要求部分予以重點(diǎn)列示,。在相近專業(yè)教學(xué)計(jì)劃編寫或相近課程要求上，務(wù)必注意口徑上的一致性和專業(yè)上的特殊性,。有開設(shè)先后要求的課程,，要按順序排列。

涉農(nóng)專業(yè)要突出涉農(nóng)課程的設(shè)置,，要有涉農(nóng)的專業(yè)技能考核,，至少要開設(shè)3門以上的與涉農(nóng)專業(yè)技能密切相關(guān)的專業(yè)課程。

(三)內(nèi)容要求

教學(xué)計(jì)劃的基本內(nèi)容應(yīng)包括：

1.專業(yè)名稱,、招生對(duì)象與學(xué)制

2.培養(yǎng)目標(biāo),、人才規(guī)格

3.課程設(shè)置與教學(xué)要求

4.教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)間分配表

5.教學(xué)計(jì)劃進(jìn)程表

6.理論與實(shí)踐教學(xué)學(xué)時(shí)分配表

7.實(shí)踐教學(xué)安排表8.證書結(jié)構(gòu)表

9.成績(jī)考核

(五)學(xué)時(shí)要求

總學(xué)時(shí)是指學(xué)生學(xué)習(xí)期間的理論和實(shí)踐全部課時(shí),，含在校期間的全天實(shí)習(xí),、校外頂崗實(shí)習(xí),、軍訓(xùn)、社會(huì)實(shí)踐,、入學(xué)教育,、畢業(yè)教育課時(shí)，不含考試課時(shí),。按我院每學(xué)期19周減1周考試,，周學(xué)時(shí)一般為28(整周軍訓(xùn)、教育,、頂崗實(shí)習(xí)按30學(xué)時(shí))計(jì)算,。三年學(xué)制的總學(xué)時(shí)約為3000-3200;二年學(xué)制的總學(xué)時(shí)約為20xx-2100。

公共基礎(chǔ)課程學(xué)時(shí)一般占總學(xué)時(shí)的三分之一,，可根據(jù)不同專業(yè)實(shí)際需要適當(dāng)調(diào)整,，上下浮動(dòng)。一般德育課,、體育與健康開課2學(xué)年,，每周2學(xué)時(shí);英語(yǔ)和計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課因考證需要，開課1學(xué)年,，每周2學(xué)時(shí);語(yǔ)文開課1學(xué)年,，每周2 學(xué)時(shí);數(shù)學(xué)可在需要的專業(yè)開課1學(xué)年，每周2 學(xué)時(shí),。公共基礎(chǔ)課程中的德育和體育課要開全開足,，文化課可根據(jù)專業(yè)需要盡量壓縮或穿插在專業(yè)課中適當(dāng)補(bǔ)充其需要的文化基礎(chǔ)內(nèi)容。專業(yè)技能課程學(xué)時(shí)一般占總學(xué)時(shí)的三分之二,，可根據(jù)實(shí)際需要,，集中或分階段安排校內(nèi)實(shí)習(xí)和定崗實(shí)習(xí)的時(shí)間，定崗實(shí)習(xí)安排1學(xué)年,。

課程分為必修課和選修課,，必修課應(yīng)占總學(xué)時(shí)的90%，選修課為10%,。

(六)學(xué)分要求

一般16-18學(xué)時(shí)為1個(gè)學(xué)分,，三年制總學(xué)分不得少于170，二年制總學(xué)分不得少于110,。軍訓(xùn),、社會(huì)實(shí)踐、頂崗實(shí)習(xí),、入學(xué)教育,、畢業(yè)教育等活動(dòng),，以1周為1學(xué)分。

(七)格式要求

紙張類型：a4紙,。頁(yè)邊距：上下邊距2.5厘米,、左邊距3厘米、右邊距2.5厘米,。

正文用仿宋小4號(hào)排列,，段前段后間距為0行。行距：固定值20～23磅,。

總標(biāo)題：要體現(xiàn)出年級(jí),、學(xué)制、辦學(xué)層次和專業(yè)名稱,，務(wù)必規(guī)范準(zhǔn)確,。學(xué)制分三年和二年，辦學(xué)層次分中專,、中專涉農(nóng),、中技工，專業(yè)名稱一定要與《中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)目錄》和《全國(guó)技工院校專業(yè)目錄》完全一致,。例如：“20xx級(jí)三年制中?！镀囘\(yùn)用與維修》專業(yè)實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃”或“20xx級(jí)三年制中專涉農(nóng)《農(nóng)業(yè)機(jī)械使用與維護(hù)》專業(yè)實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃”或“20xx級(jí)二年制中技工《烹飪》專業(yè)實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃”?？倶?biāo)題用黑體小2號(hào)加粗居中排列,，如有專業(yè)方向可加括號(hào)或另行副標(biāo)題說明。

正文內(nèi)標(biāo)題：一級(jí)仿宋小3號(hào)加粗空兩格按一,、二,、三、占一行不加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)排列,。二級(jí)仿宋4號(hào)加粗空兩格按(一)(二)(三)占一行不加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)排列,。三級(jí)仿宋小4號(hào)加粗空兩格按1.2.3占一行不加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)(或不單獨(dú)一行加標(biāo)點(diǎn)符號(hào))排列。四級(jí),、五級(jí)按(1)(2)(3)和①②③同正文排列一致,。

各種表格：標(biāo)題黑體四號(hào)，表頭格式勿動(dòng),。表內(nèi)文字仿宋5號(hào)或小五號(hào),。務(wù)必注意各表格之間的內(nèi)容及數(shù)字之間的銜接和吻合。

中職實(shí)施性專業(yè)教學(xué)計(jì)劃修訂工作實(shí)行責(zé)任分工制度,。中職部統(tǒng)一組織安排,，具體指導(dǎo)督促，負(fù)責(zé)審定印制,?；A(chǔ)部(會(huì)同計(jì)算機(jī)信息技術(shù)工程系)統(tǒng)一確定公共基礎(chǔ)課程的教學(xué)內(nèi)容要求,，并審定公共基礎(chǔ)課程設(shè)置情況。各系部全面負(fù)責(zé)本系的中職專業(yè)教學(xué)計(jì)劃修訂組織工作,，要逐級(jí)分解,，落實(shí)到人;專業(yè)教研室要組織經(jīng)驗(yàn)豐富的老師編寫和集中討論定稿，綜合科要指導(dǎo)監(jiān)督并保證本系部相近專業(yè)的公共基礎(chǔ)課程的穩(wěn)定性和大體一致性,，系部主任要審核審批,。收交后由中職部報(bào)主管教學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)執(zhí)行。各系部綜合科長(zhǎng),、教研室主任必須全面掌握本系、本教研室的專業(yè)教學(xué)計(jì)劃編寫內(nèi)容和進(jìn)展情況,，必要時(shí)應(yīng)直接參與編寫工作,。凡參加編寫的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和具體人員，必須認(rèn)真學(xué)習(xí)教育部《關(guān)于制定中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)計(jì)劃的原則意見》和魯政發(fā)(20xx)49號(hào)文,，全面理解此次修訂的要求和具體做法,，在廣泛調(diào)查、認(rèn)真研究的基礎(chǔ)上,，方可著手進(jìn)行,，確保高質(zhì)量地完成中職教學(xué)計(jì)劃修訂工作。

時(shí)間要求：6月底前以系為單位完成修改審定工作,，7月8日前以電子版形式報(bào)中職部綜合科(郵箱：xxx),，9月1日由中職部印制頒發(fā)。

高一教師個(gè)人教學(xué)計(jì)劃 小學(xué)語(yǔ)文教師個(gè)人教學(xué)計(jì)劃篇二

教學(xué)工作計(jì)劃內(nèi)容：

通過（鉗工工藝學(xué)）的學(xué)習(xí),，使學(xué)生基本掌握鉗工方面的有關(guān)知識(shí),，特別是鉗工的工范圍，培養(yǎng)耐心細(xì)致的工作作風(fēng),、嚴(yán)肅認(rèn)真的工作態(tài)度,。在學(xué)習(xí)（鉗工工藝學(xué)）當(dāng)中使學(xué)生初步掌握機(jī)械零件的看圖、加工方法,、材料的識(shí)別,、機(jī)械傳動(dòng)、刀具材料與刀具角度,、零件的安裝與裝卡,、鉗工知識(shí)、電氣等等知識(shí),。

本課程選用北京郵電大學(xué)出版的《鉗工工藝學(xué)》主編：胡愛民,、王東節(jié)、

1,、授課策略：本課程采用示范性講解,、多媒體課件與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合的方法組織教學(xué),，采用優(yōu)化教學(xué)等方法。

2,、作業(yè)要求本著調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的原則訓(xùn)練學(xué)生的動(dòng)手能力,、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣作業(yè)有兩部分構(gòu)成：一是書面作業(yè)，二是實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)報(bào)告,。本學(xué)期的教學(xué)時(shí)數(shù)是實(shí)訓(xùn)與理論教學(xué)比例大于1：1,，在學(xué)習(xí)（鉗工工藝學(xué)）當(dāng)中使學(xué)生初步掌握機(jī)械零件的看圖、量具的使用,、工件的加工方法,、金屬材料的識(shí)別、機(jī)械傳動(dòng),、刀具材料與刀具角度,、零件的安裝與裝卡知識(shí)等等。同時(shí)采用就地取材靈活機(jī)動(dòng)的教學(xué)方法,。

《鉗工工藝學(xué)》基本內(nèi)容包括鉗工的概念,、切削的知識(shí)、鉆床,、刀,、量具、夾具,、鉗工的操作規(guī)程,、裝配工藝知識(shí)、設(shè)備維修,、機(jī)械傳動(dòng)等部分組成,。在條件允許的情況下增加制作維修等實(shí)訓(xùn)內(nèi)容以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1,、平時(shí)成績(jī)：50%（表現(xiàn)與態(tài)度20%+實(shí)訓(xùn)過程和實(shí)訓(xùn)內(nèi)容掌握程度20%+實(shí)訓(xùn)報(bào)告等內(nèi)容與文字表達(dá)10%）

2,、制件考試: 50% 。

高一教師個(gè)人教學(xué)計(jì)劃 小學(xué)語(yǔ)文教師個(gè)人教學(xué)計(jì)劃篇三

今年有幸分配到xx小學(xué),，并擔(dān)任一年級(jí)一班的體育教師,，雖然覺得壓力很大,但在我的內(nèi)心同時(shí)也產(chǎn)生了動(dòng)力,所以我不怕苦,力爭(zhēng)把這個(gè)四個(gè)班的體育搞好,為此我制定了一個(gè)計(jì)劃。計(jì)劃如下：

第一,，在業(yè)務(wù)水平上,。由于我剛剛走上工作崗位,和老教師比起來缺少實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn).在教材理解方面會(huì)存在一些疑問,也不十分了解學(xué)生,所以,我會(huì)積極向老教師們尤其是董海秀老師學(xué)習(xí),探討,來豐富自己對(duì)業(yè)務(wù)水平的知識(shí)滲透。

第二,，在知識(shí)蘊(yùn)涵量上.雖然是本科生,，但自己的知識(shí)含量，特別是低年級(jí)教學(xué)方面的知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,俗話說:學(xué)海無(wú)涯,因此,，在日常生活中要處處留心,，不斷反思與積累教學(xué)方面的心得與見解,。勤于學(xué)習(xí),樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。

他山之石,可以攻玉;他山之玉,可以剖金.學(xué)習(xí),可以使我們了解前人和他人,了解過去和未來,關(guān)照反思自我,從而獲得新的生成.所以,我覺得要做到三學(xué),。

(1)堅(jiān)持不懈地學(xué).活到老,學(xué)到老,樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,。

(2)多渠道地學(xué).要做學(xué)習(xí)的有心人,在書本中學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)政治思想理論,教育學(xué)理論和各種專業(yè)知識(shí),增強(qiáng)自己的理論積淀;也要在無(wú)字處學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他人高尚的師德修養(yǎng),豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),以達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短的目的，我認(rèn)為不論從事什么工作,，都要盡心盡力,，都要為學(xué)生著想，要努力工作,，應(yīng)當(dāng)兢兢業(yè)業(yè),，忘我的工作。

(3)廣泛地學(xué).廣泛地閱讀各類有益的書籍,學(xué)習(xí)各種領(lǐng)域的知識(shí),技能,不斷構(gòu)建,豐富自己的`知識(shí)結(jié)構(gòu),。

三,、教學(xué)工作上，我將積極熟悉教材,，不懂就問，虛心向老教師請(qǐng)教,，學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn),，從而內(nèi)華和提升自己，積極參加教研活動(dòng),，認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課標(biāo)》,，領(lǐng)會(huì)新的教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變角色,，把微笑帶進(jìn)課堂,，注重學(xué)生的全面發(fā)展。認(rèn)真,，耐心的教好每一個(gè)學(xué)生,，上好每一節(jié)課使我在以后的教學(xué)過程中能做到揚(yáng)長(zhǎng)避短，爭(zhēng)取一次比一次有進(jìn)步,，以夯實(shí)基礎(chǔ),。認(rèn)真工作，計(jì)劃的工作按時(shí)做,，臨時(shí)的工作及時(shí)做,，力爭(zhēng)在實(shí)踐中不斷提高和不斷走向成熟;時(shí)刻把工作與思考相結(jié)合,在思考中工作,在工作中思考,創(chuàng)造性地開展工作.在教學(xué)方法的改革探索中，我將積極發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性,，改變以往傳統(tǒng)式的教學(xué)方式,。使自己更適應(yīng)教育改革的大潮流。

第三,，學(xué)生才是我事業(yè)中的主角.由于我要面對(duì)的是小學(xué)一年級(jí)的孩子他們有其特有的個(gè)性習(xí)慣,這還需教師來耐心調(diào)教,所以工作方法上,也應(yīng)如同當(dāng)今的教育改革理念一樣,用新的教育理念去教育學(xué)生,爭(zhēng)取改變以往的傳統(tǒng)教育方法.逐步對(duì)學(xué)生進(jìn)行滲透德育教育,。

第四,，協(xié)調(diào)家長(zhǎng)的配合，與家長(zhǎng)協(xié)力共同教育好每一個(gè)孩子,。家長(zhǎng)是孩子的第一任老師,，家長(zhǎng)對(duì)孩子的影響隨處可見。

綜上所述是我在新學(xué)期的工作,學(xué)習(xí)計(jì)劃制定的雖然簡(jiǎn)單了一些,但我個(gè)人認(rèn)為,有很多事情與問題是在工作過程中產(chǎn)生的,并要在工作中進(jìn)行解決的,在工作計(jì)劃中不一定十分全面的寫進(jìn)去.所以,唯有努力才是做好工作與解決問題的最好方法.對(duì)于我現(xiàn)有的工作,我會(huì)很珍惜,也有信心把它干好,力爭(zhēng)發(fā)揮最高水平,把體育教學(xué)貫穿到底.同時(shí)也謝謝各位領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任,。

高一教師個(gè)人教學(xué)計(jì)劃 小學(xué)語(yǔ)文教師個(gè)人教學(xué)計(jì)劃篇四

開放閱讀,，盡快學(xué)完統(tǒng)編教材，將課外閱讀引入課堂,。利用校園網(wǎng)絡(luò),，讓學(xué)生瀏覽電子圖書館。優(yōu)秀文章印發(fā)給學(xué)生,，共同學(xué)習(xí)探討。 課堂盡量少講,，加強(qiáng)誦讀,，培養(yǎng)語(yǔ)感。生字詞有作業(yè),，會(huì)注音,、默寫。 關(guān)于語(yǔ)感培養(yǎng)的設(shè)想：一,、誦讀吟詠,，感知語(yǔ)言神妙。引導(dǎo)學(xué)生有感情有語(yǔ)調(diào)有節(jié)奏地全心投入地去誦讀,，出于口,，入于耳，了然于心,，直接迅速感知語(yǔ)言的優(yōu)美,，領(lǐng)略文章的韻味，得到語(yǔ)意正誤感受,、語(yǔ)言形象感受,、情感色彩感受，形成語(yǔ)言的分寸感,、暢達(dá)感、情味感等感觸感應(yīng)能力,。途徑：1.示范美讀,，移情動(dòng)容2.理解朗讀，體會(huì)鑒賞3.指導(dǎo)誦讀，心口合一,。達(dá)到“與我為化,，不知是人之文，我之文也”的逼真?zhèn)魃竦母惺芫辰纭?.比賽競(jìng)讀,，鞏固記憶,。

方式：

依據(jù)語(yǔ)境，推敲言語(yǔ)內(nèi)涵,。語(yǔ)境確定了語(yǔ)意,，只要依據(jù)語(yǔ)境，進(jìn)入角色,，就能解讀語(yǔ)言蘊(yùn)藉極深的隱含意義,。

2.激活經(jīng)驗(yàn)，類推言語(yǔ)意蘊(yùn),。

3.驅(qū)遣想象,，意會(huì)言語(yǔ)境界。

1.把握關(guān)鍵詞,，體味其作用,。關(guān)鍵詞指那些思想深刻、含義豐富,、能體現(xiàn)文章主旨,、凸現(xiàn)人物形象、揭示人物心理的詞語(yǔ),。

2.借助語(yǔ)法修辭知識(shí)領(lǐng)會(huì)語(yǔ)句意義作用。

3.分析關(guān)鍵句,，循文探旨意,。統(tǒng)領(lǐng)句、中心句,、終結(jié)句,，指導(dǎo)學(xué)生瞻前顧后，索其聯(lián)系,，探其旨意,。

4.聯(lián)系作者作品，理解言語(yǔ)內(nèi)蘊(yùn),。此外還有嘗試替換,、比照參讀、探本溯源等,。

語(yǔ)感是言語(yǔ)對(duì)象對(duì)人們語(yǔ)言器官長(zhǎng)期雕琢的結(jié)果,，是學(xué)習(xí)規(guī)范語(yǔ)言長(zhǎng)期積淀的結(jié)晶，只有強(qiáng)化聽說讀寫，四駕齊驅(qū),，持之以恒,，養(yǎng)成習(xí)慣，才能形成對(duì)文章組織規(guī)則和表達(dá)形式的感受能力,。所以必須將學(xué)生置于訓(xùn)練的主體地位,，以“思”“悟”為起點(diǎn)和歸宿，著力“聽說”,，突出“讀寫”,。聽讀多了，就能感悟規(guī)律,，聽前句而曉后句,，讀前事而推想后事，自然把握語(yǔ)言規(guī)則,、文章思路,、表達(dá)方式。說寫多了,，多種“套路”爛熟于心,，在特定因素觸發(fā)下，便發(fā)揮出潛在的語(yǔ)感勢(shì)能,，各種詞匯和表現(xiàn)手法蜂擁而至,，信手拈來即達(dá)意盡情。這樣的聽說讀寫的習(xí)慣,，就達(dá)到了語(yǔ)感的最高境界,。方式：1.善聽2.多說3.多讀4.勤寫

二、2.寫作：針對(duì)學(xué)生怕作文的心理,，糾正他們對(duì)作文的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí),，培養(yǎng)其寫作興趣，鼓勵(lì)學(xué)生多寫

（為什么寫：英國(guó)的大文豪約翰生：“寫作的唯一目的,，是幫助讀者更能享受或忍受人生,。”此話也可以這么說,，寫作的唯一目的在于加強(qiáng)作者對(duì)人生的享受,，如果你得意的話；或是對(duì)人生的忍受,，如果你失意的話?訴諸筆端,，讓它在同一或不同的時(shí)空里得到更多的心靈回應(yīng)，或用以證明自己在這人世間生活著或生活過,，這畢竟是人生莫大的幸福,。

寫什么：寫出對(duì)生活的的感悟。生活隨筆。第一,、注目尋?，嵤拢瑢ひ挓o(wú)盡趣味,。第二,、以細(xì)膩的心靈選擇幽微平常中的素材。第三,、用一顆善良,，真誠(chéng)之心去貼近日常的生活，從中感悟人生的真諦,，觸摸時(shí)代的脈搏,，尋覓真善美的所在，并忠實(shí)地將其訴諸筆端,，這是才我們生活隨筆寫作的正途,。（寫不完的我，為身邊的一切作傳）,，

怎樣寫——修辭手法和表現(xiàn)技巧——的啟蒙講座,；只有寫，你才會(huì)寫,；文章是越不寫,，越不會(huì)寫；越不愿寫,，越不敢寫,；你天天想有朝一日寫出一鳴驚人的好文章，可是卻不愿從一鳴煩人寫起,，那就永遠(yuǎn)不會(huì)有一鳴驚人的時(shí)候）人有話不只要說,，而且要寫，多半是為了給別人看,，并想求得別人的信服或感動(dòng)。而要想使人信服,、感動(dòng),，自己就先要有真實(shí)的思想和感情的流露?生活隨筆作為我們思想的自留地，精神的后花園,，更沒有理由和必要違心作假,。有什么話想說，就如實(shí)地把它記下來,，怎么說就怎么寫,。行文平淡如話，這其實(shí)是一種高的境界，它是語(yǔ)言精練明白與文句樸實(shí)流暢二者巧妙融合的結(jié)果,。

采取論壇式互評(píng)法,。

評(píng)選小作家。頒發(fā)“多產(chǎn)獎(jiǎng)”,。

書信寫作常識(shí)與實(shí)踐,。

試行分組論壇式作文互評(píng)。

培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣,。1.以靈活的命題激發(fā)

關(guān)于作文命題：于漪：“一個(gè)好的作文命題,，它能開啟學(xué)生心靈的窗戶，打開學(xué)生記憶的閘門,，開拓學(xué)生廣闊的視野,，對(duì)作文產(chǎn)生濃厚的興趣。隨著興趣的激發(fā),，他們會(huì)運(yùn)用學(xué)到的知識(shí),，展開豐富的聯(lián)想，把知識(shí)連成事,、擴(kuò)成篇,，化知識(shí)為能力?！比~圣陶：“心有所思,，情有所感，而后有所撰作,。惟初學(xué)作文,，意在練習(xí)，不得已而采用命題作文之法,。茍題意所含非學(xué)生所克勝,，勉強(qiáng)成篇，此于其興味及推理力摧殘殊甚,?！泵}要激發(fā)學(xué)生的興趣，就必須把準(zhǔn)當(dāng)代學(xué)生思想的脈搏,，把觸角伸進(jìn)學(xué)生的心靈中去,，捕捉他們生活的熱點(diǎn)和興奮點(diǎn)，看他們每天是怎么想的,，想些什么,，喜歡什么，討厭什么,。把題命在他們心里,，是他們想說,、想寫的東西。如此方能撥動(dòng)他們的心弦,，激起他們寫作的沖動(dòng),，使他們興趣盎然地去寫。上海特級(jí)教師陳鐘梁說：“作文題目,，無(wú)論是其內(nèi)容還是語(yǔ)言表達(dá)形式,，都應(yīng)該引起學(xué)生的美感，符合學(xué)生的情趣,、意志,、興味的需要?！?/p>

2.活動(dòng)激發(fā)：結(jié)合作文教學(xué)讓學(xué)生動(dòng)手設(shè)計(jì)制作書簽,、賀卡，或做些科學(xué)小實(shí)驗(yàn)等來寫一些說明文,；通過辯論會(huì)等讓學(xué)生自己寫稿,。

3.在作文教學(xué)中要善于把寬題變成能夠加以具體化的窄題，對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生,，只能出窄題,，不能出寬題。拉德任斯卡雅所說的“窄”與“寬”,，無(wú)疑是指概念外延的“小”與“大”,。處在“少年開放期”（大致從小學(xué)五年級(jí)到初中二年級(jí)）的孩子們的思維特點(diǎn)，只要表現(xiàn)為由形象思維到抽象思維的過渡,，他們的抽象思維常常需要具體的直觀的感性經(jīng)驗(yàn)的直接支持,。

如總題為“寫寫‘寫不完的我’”，可以寫我的長(zhǎng)相：漂亮的我,，丑八怪的我,，胖胖的我，瘦瘦的我,，又高又細(xì)像電線桿子像麻桿的我?? 可以寫我的性格和特點(diǎn)：淘氣的我,，嬌氣的我，嘴饞的我,，頑皮的我,，天真的我，熱情的我,，倔強(qiáng)的我，憨厚的我,，實(shí)在的我,，驕傲的我,，愛哭的我，愛笑的我,，愛出洋相的我,，愛睡懶覺的我，馬大哈的我,，愣頭青的我,，好動(dòng)的我??

可以寫我的內(nèi)心：我的夢(mèng)想，我的渴望,，我的追求,，我的喜悅，我的煩惱,，我的悔恨,，我的眼淚，我的委屈,，我的哭訴,，我的自責(zé)?? 可以寫我的愛好：愛讀書的我，愛畫畫的我,，愛聽音樂的我,，愛唱歌的我，愛踢足球的我,，愛作文的我,，愛寫詩(shī)的我??

可以寫我的故事：我惹了禍，我出了丑,，我挨了打,，我的一次荒唐，我的一次冒險(xiǎn)經(jīng)歷??

還可以寫：我愛我我恨我我笑我我勸我我夸我,，以及我思我想我言我行我感我的心里話??

總之,，是仔細(xì)地審視我，無(wú)情地剖析我,，逼真地描寫我,，客觀地評(píng)價(jià)我。一句話：寫寫“寫不完的我”,。

身邊人的故事——家長(zhǎng),、親戚、老師,、同學(xué),、陌生人

身邊物的故事——它的過去，現(xiàn)在,，將來,。比如“我家的房子”

三,、3.聽說教學(xué)：普通話朗讀及發(fā)言。一次普通話朗讀比賽,。若干次討論課或?qū)嵲拰?shí)說課,。可由特邀老師主持,。以學(xué)習(xí)方法,、學(xué)生戀愛、改善家庭成員關(guān)系,、同學(xué)之間如何相處,、社會(huì)公德等接近學(xué)生生活的內(nèi)容為主題

4.硬筆書法作業(yè)。每日一篇,，并督促學(xué)生學(xué)用結(jié)合,，搞一次書法作品比賽。

四,、語(yǔ)文綜合能力的培養(yǎng)：

5.手抄報(bào),？每月一期；搞一次展覽,。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的作品,。

6.電影欣賞：經(jīng)典影片反映的時(shí)代地域不同，但在表現(xiàn)人類的基本生活世界方面,它像文學(xué)名著一樣,歷久彌新,，?？闯Ｐ隆Ｒ?yàn)樯詈Ｑ蟮谋砻胬嘶w沫之下,，每一個(gè)時(shí)代的生活潛流都是相通的,。

高一教師個(gè)人教學(xué)計(jì)劃 小學(xué)語(yǔ)文教師個(gè)人教學(xué)計(jì)劃篇五

語(yǔ)文是一門基礎(chǔ)學(xué)科，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的成效如何,，往往影響甚至決定著學(xué)生其他學(xué)科的學(xué)習(xí),，對(duì)我們每一位語(yǔ)文老師來說，肩上的使命是沉甸甸的,，但又是光榮而神圣的,。因此，如何搞好初三語(yǔ)文教學(xué),，如何使學(xué)生在初中階段的最后九個(gè)多月學(xué)有所獲,，在中考考場(chǎng)上交一份令學(xué)生、家長(zhǎng)滿意的語(yǔ)文答卷,，這是擺在我們每一位初三語(yǔ)文教師面前的重要任務(wù)和研究課題,。為此我們必須對(duì)照新課標(biāo)，冷靜反思,、深入分析當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)的得與失,，使我們對(duì)自己的語(yǔ)文教學(xué)有比較清醒的認(rèn)識(shí)和準(zhǔn)確的估價(jià),，進(jìn)而對(duì)整個(gè)初三語(yǔ)文教學(xué)作出前瞻性的籌劃，以便努力踐行新課程理念,，從而決勝中考。

兩班的學(xué)生思想較為活躍,，能向老師大膽地提出自己的看法與見解,，但學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不是很高，少部分學(xué)生在語(yǔ)文的學(xué)習(xí)目的性上不夠明確,，態(tài)度不是很端正,，認(rèn)為語(yǔ)文的學(xué)習(xí)可有可無(wú)，考試時(shí)成績(jī)拉不出什么差距,，因而不重視語(yǔ)文的學(xué)習(xí),。有一半左右的學(xué)生通過教師近兩年的語(yǔ)文自學(xué)能力教學(xué)的培養(yǎng)，他們有了一定的自學(xué)能力,。但是高分比例不是很高,。初三，由于學(xué)科的增加,，學(xué)習(xí)任務(wù)的加重,，壓力的加大，語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)時(shí)間就更少,，除課堂時(shí)間外,，學(xué)生基本上是不動(dòng)語(yǔ)文的。

我們采用人教版教材,，本冊(cè)教材共分為六個(gè)單元,。第一單元是詩(shī)歌單元，讓學(xué)生感悟人生,，第二單元,、第三單元關(guān)于人與自然。第四單元關(guān)于民俗文化,，第五單元,、第六單元古文閱讀。六個(gè)單元有閱讀,，這套教材的主要特點(diǎn),，我覺得概括起來有以下四點(diǎn)：一是比較全面的體現(xiàn)了義務(wù)教育初中語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃教學(xué)大綱的各項(xiàng)要求。二是建立了具有整體綜合語(yǔ)文教學(xué)效應(yīng)的“單元合成,，整體訓(xùn)練”的新的語(yǔ)文教材編排體系,。三是設(shè)計(jì)了比較完備的助學(xué)系統(tǒng)，利教便學(xué),。四是堅(jiān)持了教學(xué)內(nèi)容的質(zhì)和量的統(tǒng)一,，有利于減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),，促進(jìn)學(xué)生德、智,、體全面發(fā)展,。初三語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，是初中學(xué)習(xí)過程的第三個(gè)階段（第五,、六學(xué)期）,，也即最后階段。教學(xué)重點(diǎn)上升為培養(yǎng)學(xué)生在生活中運(yùn)用語(yǔ)文的能力,，使學(xué)生懂得語(yǔ)文對(duì)生活的服務(wù)關(guān)系,，發(fā)揮語(yǔ)言的交際功能，更好的適應(yīng)社會(huì),。同時(shí),，還要培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)欣賞的能力。課文按照文體分類編排,。語(yǔ)文基本訓(xùn)練更進(jìn)一步,，進(jìn)行記敘、說明,、議論三種表達(dá)方式綜合的訓(xùn)練,，并落實(shí)到實(shí)際運(yùn)用上。

1,、領(lǐng)會(huì)課標(biāo)內(nèi)涵,，鉆研《考試說明》?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定了學(xué)生在不同學(xué)習(xí)階段應(yīng)達(dá)到的能力與目標(biāo),，領(lǐng)會(huì)了課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵，才能了解學(xué)生知識(shí)與能力,，語(yǔ)文素養(yǎng)等方面的不足,。它是開展語(yǔ)文教學(xué)要重依據(jù)和指導(dǎo)性綱要，教學(xué)的理念,、情景的創(chuàng)設(shè),，互動(dòng)的教學(xué)平臺(tái)的搭建，都離不開語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)理念的指導(dǎo),，同時(shí)它又是語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)理念的外在體現(xiàn),。它是中考命題的指導(dǎo)思想與基本理念，是中考命題方向的源泉所在,。吃透標(biāo)準(zhǔn)才有可能吃透語(yǔ)文中考評(píng)價(jià)的方向,、方式、方法，才有可能展開針對(duì)性的教學(xué),?！犊荚囌f明》是課標(biāo)的具體化和進(jìn)一步的精細(xì)化，它根據(jù)課標(biāo),，結(jié)合考試實(shí)際,，以中考的范圍和要求及主要題型示例甚至試卷的長(zhǎng)度，難度,，各部分大致的分值等都作了十分具體的說明,。因此，作文老師必須認(rèn)真研究考試說明,，讓復(fù)習(xí)能做到低時(shí)高效。

2,、依據(jù)學(xué)生實(shí)際,，探尋語(yǔ)文差異。本學(xué)期時(shí)間緊,，任務(wù)重,，學(xué)生語(yǔ)文能力差異大，有必要研究現(xiàn)階段學(xué)生最缺什么知識(shí)與能力,，最需要提高哪些方面的語(yǔ)文素養(yǎng),，區(qū)分出主要差異與次要差異，有選擇,、有重點(diǎn)地突破性地分層教學(xué),。

3、精心備課,，上好課,。時(shí)間緊，任務(wù)重,，必須得向課堂四十分鐘要質(zhì)量,。每一節(jié)課，老師必須明確本節(jié)課的教學(xué)目的,，達(dá)到一個(gè)什么樣的要求,。并且要擇其重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，不能面面俱到,。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行教讀課文的學(xué)習(xí),，自讀課文完全放手學(xué)生自己學(xué)習(xí)。

4,、重視閱讀訓(xùn)練,。閱讀是考試的“半壁河山”也是社會(huì)生活中常運(yùn)用到的，最接近人們生活的語(yǔ)文知識(shí)。抓好閱讀訓(xùn)練,，一方面在講課時(shí)認(rèn)真分析,，多教給學(xué)生一些閱讀技巧，使學(xué)生掌握一定的閱讀方法,，另一方面要求學(xué)生多閱讀一些課外書籍,，根據(jù)教學(xué)大綱要求學(xué)生要養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，課外自讀第學(xué)年不少于80萬(wàn)字（其中文學(xué)名著2——3部）,，因此,，要求學(xué)生多看一些有益的課外書，我決定把自己的一部分課外書籍拿來借給學(xué)生看,，原來沒有開放過的學(xué)校圖書室,，請(qǐng)求管理員開放，也要求學(xué)生跟其它老師借著看,。有條件的買一些來互相傳閱,。

總之，盡量調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，多看一些課外書,。看了課外文章要求學(xué)生做到三個(gè)方面：

一是摘抄一些好的詞語(yǔ)和名言警句,，注意歸類收集,，如寫人的和寫物的分開，與四季的分開等等,。

二是體會(huì)文章的時(shí)代意義,、作者思想感情，好的文章往往反映時(shí)代的精神,，給人以積極向上的教育意義,，文章是作者心靈世界的反映，從文章內(nèi)容也可以分析出人物的精神世界,。閱讀文章,，一定要求學(xué)生能體會(huì)出這些內(nèi)容。

三是注意學(xué)習(xí)各篇的寫作技巧,，好文章不但有好的思想內(nèi)容,，而且運(yùn)用了較好的表達(dá)技巧，閱讀文章要求學(xué)生注意吸取這些好處,，以便“遷移默化”到自己的文章中來,。

高一教師個(gè)人教學(xué)計(jì)劃 小學(xué)語(yǔ)文教師個(gè)人教學(xué)計(jì)劃篇六

根據(jù)學(xué)校的工作計(jì)劃，結(jié)合現(xiàn)在的教育思想與教育方針,，努力完成實(shí)習(xí)期間的工作任務(wù),。

1,、高一年級(jí)化學(xué)必修1教材課堂教學(xué)，每周四節(jié),。

2,、十月中旬的校運(yùn)動(dòng)會(huì)。

3,、學(xué)校十一月初的期中考試,。

1、突出化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn),，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力,。

2、啟迪智慧,，陶冶情操,，提高動(dòng)手和分析問題的能力。

3,、增強(qiáng)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,，掌握化學(xué)科目的基本技能和基礎(chǔ)知識(shí)。

4,、大致了解我國(guó)優(yōu)秀化學(xué)家及其貢獻(xiàn)。

1,、學(xué)生處于由初中到高中的過渡期,，有很多東西要慢慢適應(yīng)，比如學(xué)習(xí)方法,，生活節(jié)奏等,，我們不能急于求成，要給他們時(shí)間,。

2,、學(xué)生對(duì)的學(xué)習(xí)興趣不大，好多觀點(diǎn)不全面,。

3,、上課紀(jì)律不是很好，總是有人睡覺

1,、高一年級(jí)的教材課堂教學(xué)主要以優(yōu)化課堂的教與學(xué)過程,，以培養(yǎng)學(xué)生的興趣為主，以達(dá)到提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。

2,、互相滲透，融洽教材中各局部?jī)?nèi)容,，改變枯燥又單一的課型,。

3、注意導(dǎo)入局部的設(shè)計(jì)，以“引趣”貫穿整個(gè)課堂教學(xué)過程,。

4,、及時(shí)與學(xué)生溝通，解決問題,。舉行主題班會(huì),，讓學(xué)生自己主持和參與，在旁引導(dǎo)就好,。

現(xiàn)在講的是化學(xué)計(jì)量在實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用,，實(shí)習(xí)期間應(yīng)該可以講到離子反應(yīng)，我們要做到上講臺(tái)前充分準(zhǔn)備,，認(rèn)真?zhèn)湔n,，做好試講環(huán)節(jié)，把握關(guān)鍵的上課這一環(huán),。最后把教學(xué)的情況落實(shí),，及時(shí)檢查學(xué)生完成練習(xí)的情況，了解學(xué)生學(xué)習(xí)中的普遍問題,，詳細(xì)講解,。對(duì)個(gè)別同學(xué)的單獨(dú)問題，也要有耐心的一對(duì)一解決,。班級(jí)問題要班干及時(shí)把班級(jí)情況和問題反饋給我,，對(duì)癥下藥，盡快解決,。最后希望自己有一個(gè)圓滿的實(shí)習(xí),。

高一教師個(gè)人教學(xué)計(jì)劃 小學(xué)語(yǔ)文教師個(gè)人教學(xué)計(jì)劃篇七

以教材，大綱為依據(jù),，以考試說明為準(zhǔn)繩,，充分研究高考.不斷進(jìn)行高三地理課堂教學(xué)改革，探索高三地理教學(xué)模式,，增強(qiáng)地理課的針對(duì)性和實(shí)效性.培養(yǎng)學(xué)生分析問題,，解決問題和應(yīng)用的能力，提地理學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量

1充分研讀地理大綱,，考綱和課程標(biāo)準(zhǔn),，從整體上把握高考復(fù)習(xí)的要求，讓學(xué)生形成地理學(xué)科思想和地理思維方式.改變教學(xué)觀念,，向課堂要質(zhì)量,，相信學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主體作用,，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維能力,，給學(xué)生以思考和融會(huì)貫通的時(shí)間

2加強(qiáng)教研,，研究考綱考題，研究課堂教學(xué)模式和方法,，研究對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)方法,，研究熱點(diǎn)問題與教材知識(shí)的結(jié)合，精選例題,，練習(xí)題.

3進(jìn)行有效的知識(shí)落實(shí),，把課堂作為知識(shí)落實(shí)的主渠道，及時(shí)進(jìn)行"章結(jié)",，"單元過關(guān)"和"月清".

4使學(xué)生的學(xué)科成績(jī)?cè)趦?yōu)生率,，平均成績(jī)和合格率上有明顯提升，使高考能上一個(gè)新臺(tái)階.

1,，周密計(jì)劃,，有序復(fù)習(xí)

高三地理復(fù)習(xí)一般分三輪:第一輪基礎(chǔ)復(fù)習(xí)到20xx年3月底，其任務(wù)是復(fù)習(xí)考點(diǎn),，系統(tǒng)知識(shí),，形成網(wǎng)絡(luò)，夯實(shí)雙基,，基本上是教師圍繞考點(diǎn)講重點(diǎn),，難點(diǎn)，疑點(diǎn),，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,，詳讀教材，注重課本知識(shí)的掌握,，加強(qiáng)基本知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練.第二輪專題復(fù)習(xí)從4月上旬到5月上旬，其任務(wù)是完善體系,，重組知識(shí),，訓(xùn)練能力.一般是學(xué)生練，教師導(dǎo)和評(píng).專題復(fù)習(xí)指導(dǎo),，導(dǎo)基礎(chǔ),，導(dǎo)方法;練運(yùn)用，練技能;評(píng)錯(cuò)因,，評(píng)思路.第三輪綜合復(fù)習(xí)在5月中下旬,，其任務(wù)是整合知識(shí)，綜合運(yùn)用,，掌握技巧,，全面培養(yǎng)能力.一般采用練，評(píng),，看方式.練綜合運(yùn)用,，練重組整合,，練應(yīng)試技能;評(píng)解題思路，評(píng)答題規(guī)范;看錯(cuò)點(diǎn)誤點(diǎn),，追根溯源.

2,，學(xué)綱研題，把握高考

①學(xué)"兩綱"

"兩綱"即地理教學(xué)大綱和文綜考試說明中的地理部分.目前高考考慮到中學(xué)教學(xué)的實(shí)際,，是以地理教材為基本內(nèi)容,，以兩綱為基本依據(jù)，以新課標(biāo)為方向來命題的.因此如果對(duì)"兩綱"不熟悉,，對(duì)教材內(nèi)容不理解,，不掌握，就談不上高考要求的靈活運(yùn)用知識(shí)了.學(xué)"兩綱"就要做到:綱綱對(duì)照,，綱本(課本)對(duì)照,，綱題(高考題)對(duì)照和新舊對(duì)照(特別是考綱的變化).

②研"兩題"

"兩題"即高考題和訓(xùn)練題.在兩題研究方面做到"五找":對(duì)歷年高考試題整體研究找共性;對(duì)近三年高考試題重點(diǎn)研究找趨勢(shì);對(duì)相同考點(diǎn)的試題對(duì)比研究找變化;對(duì)不同模式的試題分類研究找差別;對(duì)各地考試題集中研究找信息.

通過"兩綱"的學(xué)習(xí)和"兩題"的研究，做到:對(duì)考試目標(biāo),，能力要求,，考試內(nèi)容和形式心中有數(shù)，對(duì)高考題型和難度獲得一種感性認(rèn)識(shí),，以增強(qiáng)復(fù)習(xí)時(shí)的目的性和針對(duì)性,，減少?gòu)?fù)習(xí)的隨意性和盲目性.

3，重組知識(shí),，突破能力

近年的地理試題強(qiáng)調(diào)地理學(xué)科基礎(chǔ),，學(xué)科能力和學(xué)科本位.因此，夯實(shí)基礎(chǔ)是復(fù)習(xí)備考中最根本的環(huán)節(jié).只有在復(fù)習(xí)中堅(jiān)持以雙基為主,，才能以不變應(yīng)萬(wàn)變.

二輪復(fù)習(xí)強(qiáng)調(diào)重組知識(shí),，可以結(jié)合時(shí)間變化，空間分布,，人地關(guān)系,，區(qū)域特征和差異以及地理的技能，通過地圖來進(jìn)行.