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師德師風個人自學筆記篇一

為落實好“師德師風建設周”制度,，切實加強師德師風建設,，根據(jù)安定區(qū)教體局《關于對小學教師進行全員培訓的通知》）精神和學校師德建設需要，學區(qū)決定,，20xx年2月20日24日,，為期5天，組織全體教師學習培訓,。

為了貫徹上級精神,，我校組織了嚴格的培訓。教師職業(yè)道德是指教師在其職業(yè)生活中,，調(diào)節(jié)和處理與他人,、與社會、與集體,、與職業(yè)工作關系所應遵守的基本行為規(guī)范或行為準則,，以及在這基礎上所表現(xiàn)出來的觀念意識和行為品質(zhì)。因此,，我國規(guī)范現(xiàn)時期中小學教師職業(yè)道德有以下幾方面：依法執(zhí)教,；愛崗敬業(yè)；熱愛學生,；嚴謹治學,；團結協(xié)作；廉潔從教,；為人師表,。

偉大的教育家徐特立先生說過：“教師是有兩種人格的，一種是經(jīng)師,，一種是人師,。我們的教學是要采取人師和經(jīng)師二者合一的。每個教科學知識的人,，他就是一個模范人物,，同時也是一個有學問的人?！钡臀覈逃绲默F(xiàn)狀,，在推行素質(zhì)教育的今天，在教育教學中暴露出來的許多問題來看,，要求教師要真正做到“經(jīng)師”“人師”，還存在一定差距,。因此,，對當代教師素質(zhì)提高，是一項刻不容緩的使命。教師不僅僅是“傳道,、授業(yè),、解惑的嚴師，而且是拓展心靈智慧的人師,?！边@就對現(xiàn)代教師的素質(zhì)結構提出了要求。

教師教書育人應是面對全體學生,。我們當教師一踏進校門的那一天起,，便對每一位學生負起責任，必須關愛學生,，尊重學生人格,，促進他們在品德、智力,、體質(zhì)各方面都得到發(fā)展,。但我們教師有的并不如此，他們總是偏愛優(yōu)生,，而歧視后進生,。公開讓全班學生對之疏遠，甚至進行人格侮辱,。在批評學生不是耐心開導,，而是威脅恐嚇。使學生終日緊張,，提心吊膽,，其后果只能更加挫傷孩子的進取心，養(yǎng)成怯弱無能,，膽小自卑的性格,。古人云“賢俊者自可賞愛，頑魯者亦當矜憐,?！睂筮M生，做為教師要多加關愛,，使他們能夠在這溫暖大家族里得到成長壯大,。不能對兒童感情用事，厚此薄彼,。

我們常說：“一年樹木,，百年樹人?！碑斀窠逃慕虒W形式是教師“包級制”,，而對學生培養(yǎng)過程是“流水式”，倘若出現(xiàn)不合格的學生難分清楚是哪一位教師的責任。教師這樣就是處在“無責任”位置上,。對于教育是一個長期發(fā)展過程,，同時又是環(huán)環(huán)相扣的過程。一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)缺陷會給其他環(huán)節(jié)構成困難,，從而影響學生的正常成長,。當今有的教師就抱有這種思想，他們沒能做到愛崗敬業(yè),，盡職盡責,，那幾節(jié)課一上完，就溜之大吉,。平時不鉆研,，臨上課時才匆匆上陣，沒有課前準備,。今天不高興,，讓學生自習，明天喝醉灑,，讓學生自由活動,。這樣就誤了學生。我們應該承認,，教育工作是辛苦的,，教師每天都進行著大量的平凡瑣碎的工作，日復一日,，年復一年,，備課，上課,，批改作業(yè),，管理班級——————，重復性勞動單調(diào)而缺乏新鮮感,，刺激性,。而且，目前教師社會地位和生活待遇相對較低,。但是我們教師應該立足現(xiàn)今,，著眼未來，以苦為樂,，甘于寂寞,，勤勤懇懇，充當人梯,，負起我們這個光榮而艱巨的任務,。為后代著想,，為家長負責，為學生負責,，為我們祖國千秋大業(yè)負責。

古人云：“近朱者赤,，近墨者黑,。聲和則響清，形正則影直,?！苯處熕鶄魇冢瑢W生來說都是新知識,，對知識的第一印象會給學生留下根深蒂固的影響,。教師的教授內(nèi)容必須準確科學。明代思想家黃宗羲曾說：“道之未聞,，業(yè)之未精,，有惑而不能解，則非師矣”,。教書育人是一項職責重大的嚴肅工作,，來不得半點虛假，敷衍和馬虎,。不允許含有不清和錯誤的概念出現(xiàn),。要保證學生掌握真正知識，作為教師不能用照本宣科,，滿堂灌等方法來教學學生,。這樣，就要求教師自身應當有淵博的知識,，通達的學識,，應當能夠對科學知識的嚴密系統(tǒng)有通透的理解，如此才能在教學過程中做到鉤深致遠,，游刃有余,，知識才能被學生所接受理解，內(nèi)化為學生的知識結構,，并轉化為學生解決問題的能力,，才能完成了知識傳授的過程。

江澤民同志在談話中說過：“教育是一個系統(tǒng)工程,，要不斷提高教育質(zhì)量和教育水平,，不僅要加強對學生的文化知識教育，而且要切實加強對學生的思想政治教育,，品德教育,，紀律教育,，法制教育?！币虼?，正確對學生進行思想品質(zhì)教育，正確引導他們?nèi)松?，是作為教師一個非常重要的責任,，我們以前往往忽略忽視，認為教好學生科學文化知識就算完成教學任務,，殊不知,，作為教師育人比教書更重要。

教師作為一種職業(yè),，在人類社會發(fā)展中起著橋梁和紐帶作用,，承擔著人的思想文化傳播，新生一代的培養(yǎng),，各種社會所需要的人才的造就等艱巨任務,。在具體教學實踐活動中，教師進行著教書育人的勞動,。由于這種勞動的對象是活生生的千差萬別的人,，而決定了這種勞動具有創(chuàng)造性,，示范性,，長周期性，復雜性等特點,，從而也就決定了社會對勞動主體—————教師的素質(zhì)要求的高標準和全面性,。作為一名合格教師必須具備多種素質(zhì)，而具備教師職業(yè)道德素質(zhì),，是重中之重，他是一位合格人民教師靈魂的體現(xiàn),。

師德師風個人自學筆記篇二

愛崗敬業(yè)，這是師德的基礎,，愛崗敬業(yè)是使所有其它素質(zhì)成為可能的特征,。教師的工作是神圣的，也是艱苦的,，教書育人需要感情,、時間,、精力乃至全部心血的付出,，這種付出是要以強烈的使命感為基礎的,。一個熱愛教育事業(yè)的人，要甘于寂寞,，甘于辛勞,，樂于奉獻。

愛心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn),。關愛學生，尊重學生人格,，促進他們在品德,、智力、體質(zhì)各方面都得到發(fā)展,。多與學生進行情感方面的交流,，做學生的知心朋友。愛需要教師對學生傾注相當?shù)臒崆?，對其各方面給予關注,。愛使教師與學生相互依存中取得心靈達到溝通，共同分享成功的歡樂,，分擔挫折的煩惱,。和諧的師生關系，是促進學生學習的強勁動力,。要做到能愛,、善愛。要愛學生成長過程中的每一微小“閃光點”,，要愛他們具有極大的可塑性,。要愛他們在教育過程中的主體能動性;要愛他們成長過程中孕育出來才一串串教育勞動成果?！皭邸币灰曂?，持之以恒;“愛”要面向全體學生?！敖瘌P凰”固然可愛,，而“丑小鴨”更需要陽光，多給他們一份愛心,，一聲贊美,，一個微笑，少一些說教,。要多和他們談心,，幫助他們查找“后進”的原因,，真正做到對癥下藥，在學習上和生活細節(jié)上關心他們,。

三,、率先垂范，為人師表

人們常說：教師是塑造人類靈魂的工程師,。這是一個個多么神圣的字眼,，老師職責不單是要教好書，更要育好人,，以教書育人為崇高的職責,，并能從中享受到人生的樂趣。以自己的真誠去換取學生的真誠,，以自己的正直去構筑學生的正直,，以自己的純潔去塑造學生的純潔，以自己人性的美好去描繪學生人性的美好,，以自己高尚的品德去培養(yǎng)學生高尚的品德,。教師應是最能以身作則的人。教師的思想感情,，處事哲理,、人生觀點、道德境界,、品德修養(yǎng)甚至言談舉止,、音容笑貌都會給學生留下深刻的印象，對學生有著熏陶誘導和潛移默化的影響,。這就要求教師言教,、身教，并且做到身教重于言教,?？鬃诱f：”其身正，不令而行;其身不正,，雖令不從,。”學生總是把教師看作學習,、模仿的對象,。教師的一言一行，一舉一動,，往往被學生看在眼里,，記在心里，模仿在行動上,。所以,，我們教師需要處處為人師表,，從小事做起，從自我做起,，率先垂范,，作出表率。教師要把學生造就成一種什么人,，自己就應當是這種人,。要學生刻苦學習，自己就必須學而不厭,，手不釋卷;要學生認真勞動,，自己必須熱愛勞動;要學生講文明禮貌,，自己必須談吐文雅,，遠離粗俗。只有這樣,，才能保證教書育人的實效,，學生才會“親其師，信其道,，進而“樂其道”,。

師德師風個人自學筆記篇三

目前學校進一步加強師德師風建設，提出“立師德,、正師風,、強師能”目標，以提升師資水平,，促進教學水平和教學質(zhì)量再上新臺階,，是每個教師必須認真對待并要用實踐作出回答的問題。十幾年的教學生涯,，我深有體會：做個好教師并非易事,。

一個高速發(fā)展的信息社會，信息技術的核心技術是計算機技術和網(wǎng)絡通信技術,。作為計算機專業(yè)的教師要想“傳道,、授業(yè)、解惑”,，必需不斷學習計算機新技術,，改革教學內(nèi)容，通過自身的教學實踐,，給學生傳授新知識,，豐富學生的知識儲備，培養(yǎng)學生運用知識解決實際問題的能力,。與此同時,，教師要有崇高的理想,，完善的道德情操，堅定的信念,，頑強的意志品質(zhì),，來淺夠默化的影響和熏陶學生。

由于受傳統(tǒng)教育思想的影響頗深,，師道尊嚴使學生在教師面前往往會失去自我,，特別是在中小學階段，平等觀念幾乎完全為師道尊嚴所替代,。在教育這一培養(yǎng)人的社會實踐活動中,，教師和學生不是簡單的主體與客體的關系，而是教育主體與受教育主體間的雙向交流的關系,。向學生灌輸平等意識,，使他們的主體意識覺醒，并在學習和其他社會實踐活動中不斷發(fā)展其主體性,，這是大學教師義不容辭的責任,。教師在內(nèi)心深處確立了學生的主體地位，學生的主體意識又逐步覺醒和發(fā)展,，這樣才能進行主體與主體間的有效交流和溝通,，達到教育實踐活動的良好效果。

民主是現(xiàn)代文明社會的重要特征,。但是,，在傳播知識、播種文明的校園里,，卻有部分教師缺乏民主意識,，有些中小學教師甚至成了“專制”的代名詞，可見教師倡導民主并身體力行的必要性,。大學教師雖不像中小學教師那么專制,，但師道尊嚴的流毒依然至深，認為學生尊重教師是天經(jīng)地義,，卻忽視了教師也應該尊重學生,。

在教學過程和教育管理中，對學生過多地指責和否定,，指責學生學習不努力,、生活散漫、胸無大志等等,。即使這種指責是善意的,、有根據(jù)的，學生在內(nèi)心深處也是難以接受的。因為學生的需求和個性被忽視了,，他們的主體地位得不到體現(xiàn),，而且有的批評和指責帶有主觀武斷的色彩，缺乏在相互新生的基礎上討論問題的民主氛圍,，本質(zhì)上不是主體與主體間的交流,。顯然，民主作風是確立和發(fā)展學生主題性的基礎,，是師德師風建設中不可或缺的重要內(nèi)容,。

學校是培養(yǎng)人才的基地，教師是培養(yǎng)人才的關鍵,。作為新時期的人民教師任重而道遠,，應自強不息，不斷充實和完善自己,，不斷探索新的教學方法,，豐富教學經(jīng)驗，取眾人所長,，補己之不足,，精益求精，為培養(yǎng)和造就跨世紀接班人而努力奮斗,。

師德師風個人自學筆記篇四

x月23日下午,，我有幸聆聽了由全國特級教師、正高級教師,，首批“首都基礎教育名家”，化錯教育創(chuàng)始人,、北京第二實驗小學華應龍副校長進行的題為《化錯養(yǎng)正,，立德樹人》直播講座，讓我受益匪淺,。

華應龍副校長從“什么是化錯?為什么要化錯?怎么化錯?”等問題來闡釋“化錯養(yǎng)正,，立德樹人”的內(nèi)涵和他多年從事“化錯教育”研究概況。他認為“化錯”是把課堂教學中的差錯融化為教學資源,，相繼融入后續(xù)的教學過程中;“化錯”是創(chuàng)新的來源,，是落實“自主探究學習”課程標準的方法。華應龍副校長指出,，“化錯教育”要做到：首先,，錯是錯，溫暖地“容”,，要調(diào)整對學生錯誤的態(tài)度;其次,，要把錯誤當做一種資源，融化、融合,、融通,，將教學活動引向深入;再次，錯還是錯,，自豪地“榮”,，榮是結果、是目標,，是對出錯過程的回眸,，是對差錯的育人價值的欣賞。

在教育的路上,，我們是一群追逐者;在成長的路上,，我們是一群學習者。時代賦予我們新的責任與使命,。作為一名教師,，我們應該對自己提出更高的要求，努力使自己成為一個有思考力,、有創(chuàng)造力,、有執(zhí)行力、有影響力的人,。

人與人的不同,，在于思想的差異，而思想則主要來源于思考,。一個人是否喜歡思考,，做到常態(tài)思考，取決于他的思維習慣,、問題意識和格局視野,。教師的思考力，主要體現(xiàn)在對待問題的處理方式上,，首先愿意拿出一定的時間集中在這個問題上,，思考選取的方法達到目標;其次，常時間集中關注在某一主題的研究上,，持續(xù)推進,，盡量尋找創(chuàng)新點;還有就是在常態(tài)教學活動中融入自己的思考，為每一次的發(fā)言做準備,，為每一節(jié)課做設計,，為每一次閱讀做整理，為每一次實踐做反思,。

創(chuàng)造力是指產(chǎn)生新思想,，發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造新事物的能力,，它是成功地完成某種創(chuàng)造性活動所必需的心理品質(zhì)。思考不同,，才能有創(chuàng)造,。做為一名有創(chuàng)造力的教師，他所做的,，都是經(jīng)過思考的,，他所使用的方法都是最簡單有效的。不僅如此,，他還要善于整合資源,。他能夠認識到：智力、想像力及知識,，都是我們重要的資源,。但是，資源本身所能達成的是有限的,，惟有“有效性”才能將這些資源轉化為成果,。我們?nèi)粘５墓ぷ鳎３Ｊ侨鄙賱?chuàng)造,。一節(jié)教案講了五年,，教材都變了，教案還在用,。一篇講稿,，反復改了幾遍，聽眾都變了,，還在講,，內(nèi)容仍停留在最初那個年代。經(jīng)驗永遠是創(chuàng)造的羈絆,，我們卻舍不得扔,。我們的工作質(zhì)量需要通過創(chuàng)造去改善，我們的生活境遇需要創(chuàng)造去點亮,。沒有創(chuàng)造，就沒有不同,，沒有創(chuàng)造,，就沒有杰出的表現(xiàn)。

任何事只有做,，才會有結果,。如果只停留在計劃和想的層面，永遠也實現(xiàn)不了突破,。執(zhí)行力,，是推進事物進展的關鍵，是實現(xiàn)由質(zhì)變到量變的飛躍。管理學家德魯克曾說,，“我們應該將行動納入決策當中,，否則就是紙上談兵。

一個教師的影響力在于給學生以人生的影響,，幫助他們完善知識,、塑造性格、關注成長,、懂得貢獻,、體味價值，要培養(yǎng)更多能夠超越自己的人,，在日常教學中通過自己的一言一行,，潛移默化地給學生以正向引領。一名有影響力的教師,，懂得在方方面思考“人存在的價值與意義”,，不讓時光虛度，一直在做好“有意義的事情”,，一直在思考“有價值的人生”,。

華應龍副校長以幽默風趣的語言闡釋了“化錯養(yǎng)正，立德樹人”的內(nèi)涵和方法,，讓我耳目一新,，重新認識了“差錯”在教學中的價值，希望在今后的教育教學工作中充分運用“化錯”理念,，真正做到立德樹人,。

師德師風個人自學筆記篇五

思想決定人的行為，政治學習是端正思想,、整肅風氣的重要手段,，政治學習對于提高教師的思想素質(zhì)、師德水平起著不可忽視的作用,。因此學校領導非常重視,，由劉克枝校長親自落實安排政治學習的各項工作，整個學習活動安排緊湊,、有實效,。8月26日校長強調(diào)了學習的重要性，強調(diào)了學習紀律,，為政治學習順利,、高效的開展打下了思想基礎。

此次暑期學習學習內(nèi)容安排豐富,，主要聽取了幾位教師的先進事跡報告,、學習了國家中長期教育發(fā)展規(guī)劃,、中小學教師職業(yè)道德規(guī)，教師法,，義務教育法未成年人保護法等,，上午的集中學習加上下午的年級段集中研討，使教師對各項學習內(nèi)容印象深刻,。

為了使學習真正有效不至枯燥無味,，校領導想了很多方法。首先學習方法上一改過去一人講大家聽的傳統(tǒng)方法,，采用討論交流,、說寫結合、心德體會交流等多種方法,，力求讓每位教師都參與其中,，積極思考，人人反思,。讓全體教師談感受,，讓大家有了觸及靈魂深處的體會。幾天的學習中,，老師們自覺地對全國教育工作會議精神,、國家中長期教育發(fā)展規(guī)劃及學校工作意見等進行了認真的研讀與理解，從國家及學校兩個不同層面對自己的工作有了一個全方位的認識,。更為學校工作的順利開展打下了堅實的基礎,。

暑期的政治學習體現(xiàn)了嚴謹?shù)膶W風，取得了顯著成效,。我校所有教職工均能遵守紀律,，努力做到：無無故遲到、早退,、曠課現(xiàn)象,。每位教師人手一本學習筆記，每位教師撰寫心得體會一篇,，參加學習討論多次,。學習期間，教師們能嚴格遵守作息制度,，學校還制定了教師學習考勤記錄,，嚴格考勤，特殊情況請假必須由組長簽字報中心學校批準后方可請假,。積極參與,，踴躍發(fā)言,，精心做好教師討論記錄,。經(jīng)過學習,，每位教師能準確認識自己，找準自己位置,。

總之,，本次暑假政治學習很好地達到了預期目的，收到了良好效果,。使我校教師的思想政治素質(zhì),、職業(yè)道德修養(yǎng)以及業(yè)務水平者得到了提高，今后我們學校將進一步將本次所學內(nèi)容努力實施到教育教學工作中去,，使教師們進一步深化認識,，樹立教育典范，為龍山小學的美好明天做出自己應有的貢獻,。

師德師風個人自學筆記篇六

為了確保該項教育活動深入實施,，學校高度重視，成立了教育活動領導小組,，校長親自掛帥,，擔任組長，教導主任負責該項工作的具體開展,。做到組織落實,、責任落實，形成了良好的師德教育活動輿論氛圍,，有效的推動了活動的扎實開展,。

從學校的《師德師風教育實施計劃》和過程資料中不難看出，學校為了確保該項教育活動的順利實施,，建立了“全員參與制”,、“會議點名制”、“學習月查制”,、“師德反饋制”,、“師德一票否決制”?！叭珕T參與制”,，學校規(guī)定，全校教師無一例外,，全員參與整個學習過程,，以出勤制度進行考核；“會議點名制”,，每次會議,、活動要求教師按時到位，準時點名,，納入出勤考核,；“學習月查制”,，每月定期檢查教師的學習記錄，心得體會,，并評出優(yōu)劣,，予以公布，同時納入教師月考核成績,，與年度考核掛鉤,；“師德反饋制”，定期從學生,、家長,，同行等渠道了解教師的師德的狀況或整改提高結果，納入教師的“文明個人”考核,；“師德一票否決制”,，凡是事實上作出有悖于師德或《學校嚴格禁止“三亂”行為規(guī)定》和職工，學校在每月,、學期考核中實行一票否決,。

1、學校領導和教師在共性方面,，開展六個方面的對照檢查,，在此基礎上學校領導和教師還分別開展了五個方面的對照檢查。

（1）積極組織教師進行政治理論學習,，提高教師政治理論修養(yǎng),。

（2）積極發(fā)揮支部的戰(zhàn)斗保壘作用，黨員的先鋒模范作用,。

（3）緊抓師德教育活動契機,，在全校范圍掀起一種“學規(guī)范，鑄師魂,，愛崗敬業(yè),、無私奉獻”的熱潮。

（4）加強教師業(yè)務能力的培養(yǎng),。

（5）建章立制,，進一步完善規(guī)章制度。

（6）鼓勵教師建立相互尊重,、民主平等的新型師生關系,。

3、針對教師進校存在的問題：一是教師教育項目單一,，二是教室隊伍思想不夠解放,，教學水平不高。三是學歷教育辦學路子不廣等問題，進行了認真討論,，發(fā)揮廣大教師的集體智慧,，提出了整改措施，一是進行調(diào)查研究,，針對教師需要什么？就開展什么培訓,，根據(jù)本縣實際堅持培訓為教學服務的原則,。二是加強學習培訓，把政治學習和業(yè)務學習有機結合,，加強自學,，進修，不斷提高知識水平和業(yè)務能力,。堅持教學研究,，形成學術氛圍。

1,、引導教師的價值取向增強教師的優(yōu)越感

引導教師認識到我們教師這一行業(yè)在物質(zhì)上是貧窮的但在精神上卻可以很富裕,，因為我們的工作成效具有長遠性，而且它的意義是巨大的,。我們的崗位在于奉獻,，而奉獻比索取更有意義。因此不必對金錢太在乎,，不必與別人相比較,，因為我們的工作更有意義，應該做一行愛一行,。經(jīng)常性開展一些有意義的活動讓教師能夠認識到自己的價值存在性,。

2、關心教師的工作生活

一個好的生活環(huán)境才能確保對工作的盡心盡力,，所以我校根據(jù)實際情況盡最大努力給教師創(chuàng)設一個好的教育教學環(huán)境,，以增強教師的工作積極性，建立學校校領導定期與教師談心及時幫助在生活與工作中有困難的教師,，使每位教師都能安安心心,，盡盡心心地工作，而沒有后顧之憂,，以保證教育教學質(zhì)量,。

3、健全領導機構,，精心組織開展活動

學校成立了以校長為組長班子師德建設領導小組,，負責本校師德教育活動計劃，活動組織,，總結,、發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題，精心開展師德活動,，在活動中不斷深入,。每年組織教師開展“師德演講比賽”觀看優(yōu)秀教師先進事跡專題片等，還定期開展一些培訓活動以提高教師的業(yè)務素質(zhì),。

4,、建立師德評價機制

建立教師的師德表現(xiàn)一個評價機制。以定期定時對每個教師進行全面的綜合評價,，并把評價的結果作為每位教師評先評優(yōu)的依據(jù),，還與年終考核相掛鉤，以激勵他們建功立業(yè)的成就意識,。

5,、實行懲獎制度

對于師德表現(xiàn)好的成績突出受到教師稱贊的教師，要給予表揚宣傳,，對于表現(xiàn)不好的,，甚至有些嚴重出格的教師，領導與周圍的同事要及時引導教育并令其改正,，對于無意做錯的教師,，領導要少一些批評指責，多一些鼓勵和疏導,。

6,、加強學習法律法規(guī)增強法律意識

知法才能不犯法，經(jīng)常組織教師學習一些相關的法律知識,，努力提高自己的法律意識,，做到依法治教。開展了法律知識競賽,，規(guī)定了每周政治學習中安排法律知識的學習,，并組織討論現(xiàn)行教育所出現(xiàn)的違反教育法律法規(guī)的事件且要求每位教師能結合自己的切身體會進行交流。

經(jīng)過全體師生共同努力,，師德師風建設結出可喜的成果,。教育教學、平安創(chuàng)建,、校園建設等方面得到了家長及主管部門的很好的評價,。同時又涌現(xiàn)出愛崗敬業(yè)、無私奉獻,、愛生如子,，舍小家、為大家，教書育人,、刻苦鉆研,，精通業(yè)務等優(yōu)秀典型事跡。領導工作兢兢業(yè)業(yè),、主動積極,、創(chuàng)新實干、不計得失,；年輕教師務真求實,、干一項工作取一項成績；班主任管理服務學生到位,、班風學風轉變提高；全校教師呈現(xiàn)出你追我趕,、爭創(chuàng)一流工作業(yè)績,、樹行業(yè)新風的良好局面。

新世紀做好師德,、師風建設工作是一項長期而艱巨的任務,，希望廣大教師能夠一如既往的支持學校工作，我相信只要扎實工作,，務求實效,，我們太和中心小學的明天會更美好。

師德師風個人自學筆記篇七

說到師德師風,，相信人們立刻會想到這樣一些詞兒：為人師表,、愛崗敬業(yè)、無私奉獻……的確,，這說的就是我們?nèi)嗣窠處?，可是我們應當要對得起這一個個贊美的詞，不辜負人們對我們的期望,。這是我們所需要努力的方向,，也是必須要到達的`目標。

師德師風對一個教師來說異常的重要,，因為,，教師是孩子行動的標桿，教師的一言一行,、一舉一動都在潛移默化地影響著孩子,。所以，師德師風的好壞往往影響和決定了學校的校風和學風的好壞,。

經(jīng)過對師德師風的學習,，我簡單得談談以下幾點體會：

為人師表，堅持嚴以律己，增強自身的自控本事,，每一天都帶著一份好心境投入到工作中,，帶著微笑迎接孩子。幼兒園的工作繁瑣,、壓力大,，但我都坦然的應對，不以個人的得失斤斤計較,，不把個人情緒帶到工作中,。能夠說每一天我都是以平和的心態(tài)、飽滿的情緒,，真誠的對待每一位孩子,。用平平常常的心態(tài)、高高興興的心境來干實實在在的事情,。

天生麗質(zhì)固然能給人以美感,，使人愉悅，可是作為一名教師更重要的是塑造內(nèi)在的修養(yǎng),，這樣教師本人的學識和內(nèi)在素養(yǎng)就顯得格外重要,。僅有不斷的更新自我的知識，提高自身素質(zhì),，不斷的完善自我,，才能教好學生。在教學中我們要做到有效地備課,，體現(xiàn)教師教學的智慧,，常規(guī)教學做到扎實有效。

精通教學業(yè)務是教師之所以成為教師的關鍵,。僅有精通業(yè)務,，才能將科學文化知識準確地傳授給學生。如果學生提出的問題教師總是不能準確地解答,，教師在學生心中的威信就會逐步喪失,，學生對教師也沒有信心可言，教師要提高教學業(yè)務水平,，就必須自覺堅持學習和參加業(yè)務培訓,，并在教學實踐中鍛煉和提高。我們必須要與時俱進,，孜孜不倦的學習,，積極進取，開辟新教法,，并且要做到嚴謹治學,，誨人不倦,、精益求精。

關心每一個孩子,，尊重每一個孩子的人格,，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個孩子的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，正確處理教師與孩子家長的關系,。僅有我們把學生看重了,，學生得到教師的尊重了，他們才會尊重教師,，愿意學習這個教師所傳授的各種知識,。用師愛鑄就崇高的師魂，在教育中要做到嚴中有愛,、愛中有嚴,，如果我們把學生當成天使，那么我們就生活在天堂,。

幼兒園的工作需要多方人員的配合才能得以良好運作,，這就需要教師具備良好的“團隊精神”。團隊精神,，字僅有四個,，簡單的說來就是溝通,、信任,、團結、協(xié)作,、配合,、互相幫忙。幼兒園是一個大家庭,，個人僅有融入到這個大家庭才能得到提高,，體會到工作的愉快，幼兒園也能得到良好的發(fā)展,。所以,，在工作中我們應當注意與教師的合作，不計較個人得失,，以團體榮譽為前提,，做好每一項工作。

所以,，師德不是簡單的說教,，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!師德需要培養(yǎng),，需要教育,，更需要的是每位教師的自我修養(yǎng)!在我的人生中,，不需要轟轟烈烈，只要將作為教師的美德繼續(xù)下去,，讓自我在不斷自我剖析,、自我發(fā)展、自我完善,、自我超越中實現(xiàn)我的人生價值!

師德師風個人自學筆記篇八

為了搞好這次活動,，特別是讓其落實到實處，學校成立了以領導小組,。

組長：張立志

副組長：謝晨輝,、張修穆、張思林成員：固陂小學全體教職工

第一階段：動員學習階段,。

20xx年4月上旬：學習《關于認真學習貫徹縣教育局局長范學斌同志在“全面推進素質(zhì)教育深化課程改期”會議上講話精神的通知》,、學習《中長期教育改期和發(fā)展規(guī)劃綱要》討論師德規(guī)范“十不準”、自學《教育法》,、《教師法》,、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》。

第二階段：剖析階段,。

20xx年4月中旬：教師對照《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》等的要求,，對照自己的行為進行了認真的剖析，都找到了自身存在的問題,。

第三階段：整改提高階段,。

20xx年4月下旬：學校根據(jù)各小組教師中主要存在的問題，產(chǎn)生的原因,，提出整改措施,，綜合后向教職工進行通報。

第四階段：總結階段,。

總結入檔,，把師德師風引向深入。

1,、有些教師思想政治觀念淡薄,，對黨的基本路線和方針政策學習不夠。

2,、對學生的思想品德的狀況關心不夠,。關愛學生方面不夠，

對學生的了解不夠深入,，關愛不夠細致,，對學生的全面發(fā)展努力還不夠。

3,、受不良風氣的影響,，有的教職工言行不慎,，在課堂或公共場所講一些不利于學生成長的話；有的教職工工作責任心不強,，對教學工作精力投入不足,，不安心本職工作。

4,、有的教師缺乏進取精神,，不注重獲取新知識、不鉆研業(yè)務,、不求上進,、得過且過，滿足于一般性工作,。

5,、有的教師治學不嚴謹，只教書不育人,，不關心學生,。

6、有的教師整體協(xié)作精神風貌不強,，文人相輕的現(xiàn)象時有發(fā)生,，缺乏相互尊重，取長補短的精神風貌,。

7,、教師隊伍中，敬業(yè)精神不夠,，服務意識不夠,，有些教師過多的受到商品等交換的影響,，利益思想嚴重,，缺乏奉獻精神。

8,、不能大膽的使用普通話教學,，同時普通話還不夠標準。

9,、對學生有時過嚴,，有時過寬，尺度把握往往受自己的情緒影響,，工作上有時也有情緒化傾向,。

10、在財經(jīng)紀律,，財務制度,，財政政策的宣傳上做得不夠,，財務沒及時公開，以至造成了部分教師對后勤工作的不理解,。

11,、教學中通常是采用傳統(tǒng)的教學模式，沒有以學生為中心,，上課以我為中心,。

12、說話有時不注意場合和影響,，沒有想到自己的教師身份,，說話的表達方式也還有待改進。

1,、自覺加強師德師風學習教育不夠,，沒有樹立正確的世界觀、人生觀,、價值觀和崇高的理想信念,。

2、忽視對有關教育的法律,、法規(guī)的學習,，沒有時代賦予的使命感和高度的責任感。

3,、有些教師業(yè)務水平不高,，缺乏對事業(yè)的熱愛，缺乏政治上的堅定性和敏銳性,，工作只憑經(jīng)驗,，不善于從理論上加以總結，指導實際工作,，工作的創(chuàng)造性不夠,。

4、缺乏吃苦耐勞的精神,，缺協(xié)作精神,。沒有正確樹立好，把教書育人作為自己人生的追求,，把教育當作事業(yè)來認識,。

1、通過師德師風的教育活動,，在全校范圍掀起一種“愛崗敬業(yè),、無私奉獻”的熱潮，讓教師認識到高素質(zhì)的教師隊伍是學校的生命源泉,，師德師風是學校的靈魂所在,，每位教師要把學校的興衰當為己任,。

2、加強職業(yè)道德教育,，學校要不斷地進行教師職業(yè)道德教育,。要通過走出去，請進來的辦法,，讓一些教師開開眼界,，了解教育形勢，學習兄弟學校的師德建設經(jīng)驗,。

3,、建章立制，進一步完善規(guī)章制度,。把師德師風建設工作列入學校重要事情來抓,，要常抓不懈，真正把師德師風的考核,，當作職稱評聘,、評優(yōu)的重要內(nèi)容，使廣大教師真正認識到師德師風建設的重要性,，必須從我做起,，從現(xiàn)在做起。

4,、擺正位置,，端正態(tài)度，認真工作,，團結同志,，不說不利團結的話,，不做不利團結的事，經(jīng)常與領導進行溝通和交流,，關心愛護學生,，尊重學生的人格,，把學生看成是自己的子女一樣的對待,。

5,、領導率身垂范,。學校領導必須在師德師風方面起表率作用,，處處嚴格要求自己,，要以榜樣的力量、人格的魅力影響身邊的每一位教師,。要求教師做到的,，自己必須首先做到。要真正做堂堂正正的人,，明明白白當領導。