人生天地之間，若白駒過隙,，忽然而已,，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲,，一起對今后的學習做個計劃吧,。什么樣的計劃才是有效的呢,？下面是小編為大家?guī)淼挠媱潟鴥?yōu)秀范文，希望大家可以喜歡,。

二年級語文下冊教學工作計劃免費篇一

現(xiàn)有學生25人,，其中男生11人，女生14人,。由于他們各自的家庭不同,，家庭教育、經(jīng)濟基礎等因素都不同,，因此學習成績也參差不齊,。優(yōu)秀的孩子較突出，學困生也占了相當?shù)谋壤?。上學期,，在學校的正確領導下，我把教學的重點放在研究教材,，研究學生身上,。認真?zhèn)湔n、上好每一節(jié)課,。在學生基礎知識的掌握上多下功夫,，收集相關的成語，加大讀,、寫、背的力度,，逢周六日讓學生寫讀書筆記和日記,，并讓有條件的學生發(fā)到博客上，對于訓練學生的寫作能力,，取得了一定成績,。在教學中，我組織好課堂教學,，關注全體學生,，注意信息反饋，調動學生的有意注意,，使其保持相對穩(wěn)定性,，同時，激發(fā)學生的情感,，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛， 課堂提問面向全體學生,，注意引發(fā)學生學語文的興趣,，課堂上做到講練結合,。

但是，要提高教學質量,，還要做好課后輔導工作,，二年級的學生愛動、好玩,，缺乏自控能力,，有些家長溺愛孩子，所以有個別學生在學習上不能按時完成作業(yè),，學習成績較差,，針對這種問題，在工作中注意抓好學生的思想教育,，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去,，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上,，對后進生努力做到多表揚,、多鼓勵。

二,、教材分析

(一)人教版新課標語文第四冊教科書圍繞著八個專題以整合的方式安排了教學內容,。

1、春天里的發(fā)現(xiàn); 2,、奉獻與關愛;3,、愛祖國、愛家鄉(xiāng);4,、用心思考,、勇于創(chuàng)造;

5、美麗神奇的大自然;6,、培養(yǎng)優(yōu)秀的品質;7,、正確看待問題，善于思考;8,、走進科技的世界,。

每個專題的內涵都比較豐富，為學生知識和能力,、方法和習慣及情感,、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)和提高,，提供了廣闊的平臺,。

(二)本冊共有32篇課文。為體現(xiàn)與中年級的銜接,，安排了4篇略讀課文,。

1,、《卡羅爾和她的小貓》 2、《充氣雨衣》 3,、《玩具柜臺前的孩子》4,、《阿德的夢》。

略讀課文只編排了兩項課后練習;有識字任務,，沒有寫字要求,。

(三)“語文園地”包括四——五個欄目，在上冊教材四個欄目的基礎上,，新增了“寬帶網(wǎng)”,。

(四)八組課文之后，安排了六篇選讀課文,，供學生課外閱讀,。教師可作靈活處理。教材最后是兩個生字表,。生字表(一)是全冊要求認識的字,，有400個。生字表(二)是全冊要求會寫的字,，有300個,。要求認識和要求會寫的字，分別在每一課的課后練習中標明,。

除了隨課文識字以外,，在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字，學生既可以利用熟字認識生字,，也可以借助生活經(jīng)驗,，在同類事物的列舉中認字 。

三,、教學目標

1、繼續(xù)復習,、鞏固漢語拼音,，借助漢語拼音識字、正音,。

2,、認識400個字，會寫300個字,。要求認識的字能讀準字音,，結合詞句等語言環(huán)境了解意思。需要特別指出的是,，要求認識的字不要作過細的字形分析,，也不要求書寫,。要求會寫的字則要能讀準字音，認清字形,，了解意思,，正確書寫，并練習運用于口頭和書面語言表達之中,。有主動識字的愿望,，在生活中自主識字。養(yǎng)成良好的寫字習慣,，書寫規(guī)范,、端正、整潔,，感受漢字的形體美,。

3、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典,，培養(yǎng)獨立識字的能力,。

4、喜歡閱讀,，對閱讀有興趣,。學習用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導下,，學習默讀,，做到不出聲，不指讀,。

5,、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思,，在閱讀中主動積累詞句,。

6,、能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。

7,、學習使用句號,、問號和嘆號，體會所表達的不同語氣,。

8、積累自己喜歡的成語,、對聯(lián),、古典詩詞、格言警句。

9,、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣,，增強愿意與人交流的意識，認真聽別人講話,，能聽懂主要內容,。能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方,，有禮貌。有表達的自信心,，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見,。

10、對寫話有興趣,，能把看到的,、想到的寫下來。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語,。根據(jù)表達需要,，學習使用逗號、句號,、問號,、感嘆號。學習寫日記,。

11,、對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然,，熱心參與學校,、社區(qū)活動，并能表達自己的感受,。

四,、教學重難點：

重點：

1、會寫300個認識的字,，認識,、讀準字音，認清字形,，理解字詞在語言環(huán)境中的意思,，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用,。

2,、認識400個常用字,，讀準字音, 結合詞句了解意思。

3,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。在閱讀中主動積累詞語。

難點：

1,、提高識字能力,，鞏固識字，繼續(xù)養(yǎng)成良好的寫字習慣,。

2,、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。學習使用句號,、問號和嘆號,。

3、培養(yǎng)寫話有興趣,，能把看到的,、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語,。學習寫日記,。

五、教學措施

(一)教學內容方面,。

1,、讓學生借助漢語拼音讀準字音，分析記憶字形,，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義,。發(fā)揮創(chuàng)造性，設計活潑多樣的教學方法,，在游戲中,、在活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字,。注意糾正學生的寫字姿勢,，培養(yǎng)良好的寫字習慣。

2,、重視朗讀指導,，采用多種方法，每篇課文都要給學生充分朗讀的時間,，充分利用插圖,，聯(lián)系生活實際,，幫助學生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。

3,、注意每組教材在內容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內容,，設計教學方案,，創(chuàng)造性地使用教材。

4,、教學時要充分發(fā)揮“學習伙伴”的作用,，借以引導學生認真思考，展開

豐富的聯(lián)想和想象,，積極參與交流,、討論和語文實踐活動。將游戲,、唱歌,、猜謎語、表演等引進課堂,，也可以帶領學生走出校門,，走進自然、社會,，走進沸騰的生活,，使學生在生活中學語文、用語文,。

5,、引導學生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復習鞏固學過的字詞,，利用周末作業(yè)和學校作業(yè)展示的要求,，進行語文基礎知識的綜合練習。教學時,，要鼓勵學生獨立完成練習,，主動積累詞句，將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中,。

6,、鼓勵學生在課堂上積極參與、舉手發(fā)言,，互相釋疑,，合作釋疑，培養(yǎng)他們勤思善問的習慣和提出問題,、解決問題的能力,。

(二)學習習慣方法指導

1,、在教學中，積極提倡自主,、合作,、探究的學習方式，以提高學生的能力,，發(fā)展學習思維,。課堂上盡量創(chuàng)造機會，用優(yōu)生的學習思維,、方法來影響差生,。

2、合理地安排時間,，開展“優(yōu)差生互助”,、“個別輔導”、“小組合作學習”等形式,，以達到與教學的同步進行,。

3、多以激勵的評價方法,，采用多形式的競賽,，激發(fā)學生的求知欲，提高學生的興趣,。

4,、及時與家長聯(lián)系,，了解學生的學習情況和行為習慣,。

二年級語文下冊教學工作計劃免費篇二

新的學期開始了,，根據(jù)一年級學生的年齡特點,，結合本班學生的實際情況,，特制定本學期教學工作計劃如下：

一,、情況分析

在上個學期的語文學習中,，大部分學生已經(jīng)達到學習的目標,，養(yǎng)成基本的學習習慣,，對學習漢字有著一定的興趣,，樂于參加到學習活動中來。但是基于農村的孩子較多,，孩子的知識面比較窄,，見識少，讀書也不多,。所以,，這個學期應努力擴大孩子的識字量和讀書量，并在課堂上多運用生動有趣,、形式多樣的方法提高學生的識字能力,，使其體驗成功學習所獲得的樂趣,。同時，還要鼓勵學生在課堂上做到認真聽,、積極想,、聲音響亮，并加強書寫上的指導,。

二,、指導思想。

繼承和弘揚中華民族的優(yōu)秀文化,，增強學生的民族自尊心和愛國主義情感，遵循語文教育規(guī)律,，致力于學生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展,。力求發(fā)掘文化精品，奉獻語言精粹,，密切聯(lián)系兒童的經(jīng)驗世界和想象世界,，激發(fā)學生的學習積極性，豐富想象拓展學生的視野,，有助于學生樹立正確的世界觀,、人生觀和價值觀。

二,、教學內容

本冊教材仍采用以主體課文為核心,，聽說讀寫密切配合的形式構建主題單元。全書共編有十個單元,，單元主題分別為：第一單元,，童年游戲;第二單元，樂觀向上;第三單元,，真?zhèn)?現(xiàn)象與本質);第四單元,，植樹;第五單元，正確評價自己;第六單元,，發(fā)明創(chuàng)造;

第七單元,，名人故事;第八單元，誠實;第九單元,，冬天,。九個主題貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點,，蘊含教育價值,，把知識、能力,、方法,、情感融為一體,。

三、教學目標

(一)漢語拼音

1,、能借助漢語拼音識字,、正音、學說普通話,。

2,、能按順序熟練背誦漢語拼音字母表，認識并初步掌握大寫字母,。

3,、初步學會用音序查字法查字典。

(二)識字與寫字

1,、喜歡學習漢字,，有主動識字的愿望。

2,、認識常用漢字420個,，會寫其中的253個字。

3,、掌握漢字的基本筆畫,，能按順序規(guī)則寫字。字寫得正確,、端正,、整潔。

4,、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,。

5、引導學生發(fā)現(xiàn)漢字的構字規(guī)律,，初步掌握識字方法,。鼓勵學生利用生字和熟字的聯(lián)系，采用“加一加”,，“減一減”,，“換一換”，“改一改”等方法識記生字,，培養(yǎng)獨立識字的能力,。

(三)閱讀

1、讓學生喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣,。鼓勵學生多閱讀，擴大閱讀量。

2,、能用普通話正確,，流利地朗讀課文，背誦課文,。

3,、學習借助讀物中的圖畫閱讀。

4,、對讀物中感興趣的內容,，樂于與他人交流。

5,、理解課文內容,，在語文學習過程中，培養(yǎng)良好的道德品質,，幫助學生逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀,，提高文化品位和審美情趣。

(四)口語交際

1,、學說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣,。

2,、能認真聽別人說話，努力了解講話的主要內容,。

3,、能與別人交談，態(tài)度自然大方,，有禮貌,。

4、有表達的自信心,。積極參與口語交際,，踴躍發(fā)表自己的意見。

四,、實施措施

1,、 根據(jù)本班學生的特點，認真鉆研教材,，把握教材的重點,、難點，備好課,、上好課,，做好教學的常規(guī)工作。

2,、加強寫字指導,，不但要寫對,，更要寫好。最好每節(jié)課上都讓學生寫幾個字,，切實保證寫字質量,。

3、倡導合作學習,。采用多種方式設計教學活動,，加強同學間的交流與合作，重引導發(fā)現(xiàn),，鼓勵探究學習,。

4、重視語文基本功的培養(yǎng),。一年級學生處于入學的啟蒙階段,，良好的學習習慣的培養(yǎng)，語文基本功的訓練是不可忽視的,。

5,、可多介紹一些課外閱讀書籍供給學生閱讀，拓寬學生的視野和想象空間,，讓他們發(fā)出自己的見解和感受,。

五、課時安排：共70課時,。

二年級語文下冊教學工作計劃免費篇三

一,、班情分析：

通過上學期的教學與測試，我發(fā)現(xiàn)大部分學生的學習習慣,、學習態(tài)度和學習能力都有所提高,，班上優(yōu)生率比一年級下期提高很多，但小部分學生還有待于提高和引導,。本期的語文教學工作的重點為鞏固優(yōu)生的閱讀與寫話能力;加強后進生字詞與句子的進步與鞏固;培養(yǎng)全體學生的語文綜合素養(yǎng);培養(yǎng)全體學生創(chuàng)新精神和語文實踐能力,。

二、學習目標

1,、繼續(xù)復習,、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字,、正音,。

2、認識400個字,，會寫300個字,。要求認識的字能讀準字音，結合詞句等語言環(huán)境了解意思。需要特別指出的是,，要求認識的字不要作過細的字形分析,，也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準字音,，認清字形,，了解意思。正確書寫,，并練習運用于口頭和書面語言表達之中,。有主動識字的愿望，在生活中自主識字,。養(yǎng)成良好的寫字習慣,，書寫規(guī)范、端正,、整潔,，感受漢字的形體美。

3,、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典,，培養(yǎng)獨立識字的能力。

4,、喜歡閱讀,，對閱讀有興趣。學習用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。在教師的指導下，學習默讀,，做到不出聲,，不指讀。

5,、能聯(lián)系上下文和生活實際,，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句,。

6,、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛護圖書的習慣,。

7、學習使用句號、問號和嘆號,，體會所表達的不同語氣,。

8、積累自己喜歡的成語,、對聯(lián),、古典詩詞、格言警句,。

9,、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣，增強愿意與人交流的意識,，認真聽別人講話,，能聽懂主要內容。能主動與別人交談,，講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌,。有表達的自信心,，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。

10,、對寫話有興趣,，能把看到的、想到的寫下來,。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語,。根據(jù)表達需要，學習使用逗號,、句號,、問號、感嘆號,。學習寫日記,。

11、對周圍的事物有好奇心,，樂于觀察大自然,，熱心參與學校、社區(qū)活動,，并能表達自己的感受,。

三、教學中應注意的問題

1,、要注意把握同組教材各部分內容之間的內在聯(lián)系

本冊教材書采取了按照專題來整合各部分內容的編排方法,，每一組教材不僅圍繞一個專題,，而且內容之間還互相照應，有些教學要求前面有布置,、中間有鋪墊,、后面有展示、交流,，使之真正成為互相聯(lián)系的一個有機整體,。教師應在學習相應課文的時候，及時布置學生做好前期工作,，為后面的學習做好準備,。

2、識字和寫字教學應該注意的問題

應該鼓勵學生通過語文課本以外的渠道,，增強識字量,。與此同時，要積極提倡同學之間交流識字的方法,、經(jīng)驗和感受,，一起玩識字、組詞的游戲或共同制作生字,、詞語卡片,，促進學生在合作中分享識字的樂趣。

在識字要求的把握上,，要盡量避免走入兩個誤區(qū),。第一，切莫忽視學生個體之間的差異,，從而對所有學生做統(tǒng)一的要求,。第二，不必將學生是否能準確識記脫離開任何語言環(huán)境的單個的字,，作為衡量其是否掌握了要求認識的字的標準,。

對于二年級的學生來說，在一節(jié)課中寫字不宜太多,，為避免學生疲勞，寫字最好不集中安排在一節(jié)課上進行,，而是要分散到每一堂課中去,。要注意寫字的質量。

3,、閱讀教學應該注意的問題

閱讀教學,，首先要重視朗讀的指導。通過集體讀,、分組讀,、領讀,、男女學生對讀、配樂朗誦,、分角色朗讀等多種形式,，使學生在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利,，并引導學生將自己當作課文中的人物去感受,、體驗、思考,，去領會作者所要傳達的感情,，進而通過自己的閱讀表達出來。此外,，教師還應重視課外閱讀的指導,，幫助學生選擇文質兼美的優(yōu)秀讀物，提供學生交流課外閱讀感受,、成果的機會,。

4、口語交際教學應注意的問題

有些口語交際教學之前,，要提早布置準備工作,。在教學時，應重視情境的創(chuàng)設,，通過多種方式引起話題,、激發(fā)學生的交際興趣。在交際過程當中,，教師應該積極參與到學生的交流中去,，為學生提供可以模仿的對象，同時關注交流的狀態(tài),，對交際的過程予以調控,，形成有效的師生、生生互動,。教師還要善于發(fā)現(xiàn)學生交流過程當中富有創(chuàng)意,、充滿童趣的精彩語言，還要注意規(guī)范學生的口頭語言,。

5,、開展豐富多彩的語文實踐活動

教師要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源,，開展豐富多彩的語文實踐活動,。實踐活動應該與教材內容有一定的聯(lián)系?；顒拥男问娇梢允怯螒?、唱歌,、猜謎語，可以是開故事會,、朗誦會,、演課本劇，也可以是學生在教師的帶領之下,，走出校門,，走進自然、社會,，走進火熱,，沸騰的生活，使學生在生活中學習語文,、運用語文,。

四、教學安排

第一單元15～17課時 第五單元15～18課時

第二單元13～15課時 第六單元14～16課時

第三單元15～18課時 第七單元15～18課時

第四單元15～18課時 第八單元15～18課時

總之,，教學計劃要根據(jù)自己的教學對象,、教學環(huán)境而定，再實施的過程中教師們可以靈活掌握,，因材施教,，具體情況具體處理。

二年級語文下冊教學工作計劃免費篇四

本冊教材還是延續(xù)一年級教材的思路,，全書共十五個主題單元,，其中包括二個集中識字單元（《丁丁冬冬學識字》），和一個開放單元《書的世界》,。每個單元大致包括兩篇主體課文和一個語文天地,，一共24篇主體課文，讀,、背古詩7首,，自讀短文12篇。集中識字單元需要學習25個部首,；第二單元學習6個部首,，第一篇看圖識字，從北京的一些著名的建筑引入,。后面分三部分,，學寶蓋頭、穴字頭,、廣字頭,、廠字頭還有門字框和戶字頭這6個部首,，都是和建筑有關的部首,。第七單元學9個部首,，學和身體各部位有關的一些名稱，和人體有關的9個部首,，通過這9個部首來識字,。第十二單元又安排了10個部首的學習，先學的是山,、土,、石這些偏旁的生字，由丁丁,、冬冬對話：山上有什么,？有巖石有土，引出和山石土有關的一些生字,；地上有什么,？有金屬礦藏、寶石,，引出了金,、玉這些偏旁的生字；水中有什么,？有魚,、有貝，就引出了帶魚字旁,、貝字旁和貝字底的生字,；最后是和廚房有關的皿字底、刀字旁,、立刀旁等等,。按照山上、地下,、水中,、廚房中的這個排序，選擇了相關的部首進行識字,，目的也是為了學生識字有興趣,，并和他們的生活經(jīng)驗發(fā)生聯(lián)系。

1,、通過閱讀課文和開展各種學習活動,，在語文學習能力、學習方法和策略,、情感態(tài)度價值觀等各個方面都得到發(fā)展,。

2、認字432個,，會寫220個,，學習偏旁部首累計至70個左右,。學習利用漢字的規(guī)律，重點是利用漢字的表意特點來分析字形,，并對認字方法有個較系統(tǒng)的歸納整理,，初步學會運用不同的認字方法來獨立識字。

3,、會使用音序查字法,，學習用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力,。

4,、喜歡閱讀，對閱讀有興趣,，學習用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。

5、能聯(lián)系上下文和生活實際,，了解課文中詞句的意思,，在閱讀中主動積累詞語。

6,、能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習慣,。

7,、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。學習使用句號,、問號和嘆號,。

8、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識,，能認真聽別人講話,，聽懂主要內容，能主動與別人交談,，講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌,。

9,、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來,。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語,。了解日記的格式，學習寫日記,。

能綜合運用所學認字方法，在閱讀時能獨立認字,。

1,、培養(yǎng)學生的語文實踐能力。注意學生在實踐中“感悟”,，體會漢字的特點,，感受漢字之美。實現(xiàn)認字過程中“情感,、態(tài)度,、價值觀的正確導向”。

2,、形成能力,。

3、要正確處理認字,、識字能力,、文字知識三者之間的關系?！罢J字量”是形成認字能力的基礎,，文字知識是為多認字、快認字和培養(yǎng)識字能力服務的,。

4,、利用恰當?shù)臅r機、恰當?shù)姆椒▽崿F(xiàn)部分認字與寫字的合流,。學生學習字理的過程,，學習練習分析字型，既是“認字”,，也是“寫字”的步驟,。

二年級四班總體來說，成績比較平均,，差生比較少一些,。大部分孩子都能掌握所學的知識。二年級五班,，兩極分化嚴重,，差生比較多，沒有學習的意識，上課不認真,，不專心,。本班特別有小部分同學紀律散漫，行為習慣不好,，學習沒有自覺性,。針對這部分學生在今后的教學中將繼續(xù)加強學生行為習慣的養(yǎng)成教育，從平時的點點滴滴做起,，采取多種方式,，激發(fā)他們的學習興趣，引導他們守紀律,，愛學習,，求上進，使全體學生養(yǎng)成良好的行為習慣和學習習慣,，使整個班級形成一種好學的氛圍,，促使大家共同進步。

經(jīng)過一年的學習,，學生基本上已經(jīng)達到學習的目標,，對學習有著一定的興趣，樂于參加到學習活動中來,。但是面對新課程較大的識字量和閱讀量,，學生識字的返生效較高。因此本學期在教學上應該更多地關注如何用生動有趣,、形式多樣的方法提高學生的識字能力和閱讀能力,，使他們體驗學習所獲得的成功和樂趣。

1.繼續(xù)重視學習習慣的培養(yǎng),，促進學生良好學習習慣的養(yǎng)成,。

2.繼續(xù)加強識字教學，堅持在語言環(huán)境識字,。重視寫字的指導,，提高學生寫字的技能。培養(yǎng)學生結合語言環(huán)境,，聯(lián)系生活實際理解詞語的能力,。

3.充分利用插圖，各種文字材料,，各項作業(yè),，進行說話、寫話的訓練,。

4.在閱讀教學中,，加強學生聽說讀寫能力的訓練，提高學生語文能力。重視學生能力的培養(yǎng),，培養(yǎng)學生借助字典獨立識字,、閱讀的能力。

5.知道學生用好《課外閱讀補充材料》等課外書籍,，通過大量的課外閱讀,，增強學生的閱讀量，不斷促進學生閱讀能力的提高,。

6.要十分重視閱讀教學與寫話教學的有機結合,，正確處理讀與寫的關系，堅持寫日記,，為學生的作文起步打好基礎。

（略）

二年級語文下冊教學工作計劃免費篇五

新教材課程改革的實施為我們教師提供了展示自我的平臺,，也帶來了新的機遇和挑戰(zhàn),。我深入學習新課程標準，認真領會教材的編寫意圖,，為了能更好地開展今后的語文教學工作,，現(xiàn)做本學期的教學計劃如下：

一、教學對象分析

本班共有學生22人,，他們的年齡多為8周歲,。通過在校一年半的接觸、了解,，發(fā)現(xiàn)他們個個活潑可愛,，聰明伶俐，大部分學生對學習充滿興趣,，有較強烈的求知欲和上進心,，但由于年齡和心理認知的關系，他們在學習上,、生活上缺乏自制力,，有待于培養(yǎng)良好的學習習慣。除此,，他們接受學前教育也參差不齊?，F(xiàn)將學生具體情況分析如下：

1、大部分學生通過上學期的學習,，他們對語文課已有了較為初步的了解,、認識，也產(chǎn)生了較為濃厚的興趣,，他們或多或少都掌握了一些識字,，并能講一些故事，雖然有些故事講得不是很流利，但是可以說明這是學習語文的開始階段,。因此,，他們的語文基礎知識，基本技能掌握是極其微薄的,，他們剛具備拼讀,，閱讀文章能力。

2,、部分學生在上課習慣不好,，小動作極多，不能專心聽講,，也不愿思考,。上課很部分學生不能認真、安靜地聽老師提出的問題和同學的回答,。但是,，他們的學習積極性較高，能很早來到學校,，個個都還很有禮貌,，能跟老師問好，回去能跟老師道再見,，能使用簡單的禮貌用語,，相信不久，他們能很快養(yǎng)成良好的學習習慣,。

二,、教材分析

本冊教科書包括“卷首語”“識字”“課文”“綜合性學習”“語文園地”“口語交際” “積累與運用”“附錄”幾個部分。教材安排兩個識字單元各5課,，每課認字12-14個,。課文分作5個單元，大體按由淺入深的順序編排,，每個單元的課文在內容上有一定的聯(lián)系,。在每個單元之后設語文園地，以豐富的內容和多樣的形式,，鞏固語文知識,，發(fā)展語文能力。此外,，全冊設置2次綜合性學習(風景名勝展,、用音序查字法查字)，全冊設5個口語交際話題,，安排在每個單元后面,，(做好準備去春游,、過生日、向伙伴介紹自己,、裝扮我們的教室,、夸夸我的家里人)，使學生在創(chuàng)設的情境中進行口語交際的訓練.識字的編排,，實行認寫分開,，多認少寫。全冊要求認識500個常用字,，寫其中300個筆畫簡單的字,。

縱觀整冊教材，有如下特點：

1,、教材采用多種方式體現(xiàn)語文學科的綜合性,，以便使初入學的兒童受到比較全面的語文啟蒙教育，不僅在漢語拼音,、認字寫字,、閱讀、口語交際等方面打好基礎,，而且在學習能力,、學習習慣等方面做好奠基的工作,。

2,、識字、閱讀,、口語交際的編排,，都注意遵循兒童學習語文的規(guī)律。

3,、這冊教材大幅度更新內容,，不僅面目一新，而且富有時代氣息,、人文色彩和情感因素,。

4、教材的各個部分都體現(xiàn)了主動學,、玩中學的編排意圖,。教材

中安排的各種兒童喜聞樂見的學習形式，都有助于學生在游戲中,、在自主實踐中興趣盎然地學習,。

5、針對我國地地域遼闊,、文化教育發(fā)展不平衡的國情,，本冊教材內容兼顧城鄉(xiāng),，難度適中，分量適當,，為教師,、學生留有拓展和創(chuàng)造的空間。

三,、教學重點,、難點

漢語拼音教學和識字教學是本學期教學的重點、難點,，新教材仍然要求學生正確書寫漢語拼音,，并在學習拼音的過程中，認識生字,。要求認識500個常用字,，識字量很大，教學中有一定的難度,。

一,、教材簡析：

本冊教科書共7個單元，其中第

1,、4單元是識字單元,。本冊閱讀教學強調積累，強調整體感受,，強調個性化學習,。要繼續(xù)培養(yǎng)朗讀、默讀的能力,。每篇課文后面的思考題幫助教學,。有不少自讀課文可讀性很強，只是由于生字太少,，不宜作主體課文,，教師可以根據(jù)學生的興趣，選適當?shù)钠吭谡n堂上指導學習,。

四,、教學目的和要求：

1、學會用音序查字法查字典,，學習獨立識字,，繼續(xù)復習、鞏固漢語拼音,，借助漢語拼音識字,、正音。

2,、認識460個字,，會寫301個字,。要求認識的字,能讀準字音，結合詞句等語言環(huán)境了解意思,。要求會寫的字則要能讀準字音,，記清字形，正確書寫,，并練習運用于口頭和書面語言表達之中,。

3、有主動識字的愿望,，在生活中有自主識字的習慣,，書寫規(guī)范、

端正,、整潔,，感受漢字的形體美。掌握字的間架結構和書寫規(guī)則,。

4,、認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》,。學習音序查字法,。幫助學生學會能夠根據(jù)需要選擇查字典的方法。

5,、繼續(xù)培養(yǎng)閱讀的興趣,，培養(yǎng)經(jīng)常閱讀的習慣。在“自檢”中,，學生要自查,、互查,，交流閱讀體會

五,、教學措施：

1、注重語文和思想品德合科教學,，要通過語言文字訓練進行思想品德教育,，把語言訓練和思想品德教育融為一體。思想品德教育,，要根據(jù)每篇課文的內容和教學目標,，有的放矢地進行。聯(lián)系實際,，進行行為指導,，使學生養(yǎng)成良好的行為習慣。

2,、重視識字教學,，要教給學生識字方法,。重視形近字、同音字的比較,，加強邊讀邊寫,，試默自查;重視在口頭語言和書面語言的運用中掌握所學的生字。

3,、閱讀教學要訓練學生逐步學會閱讀,，培養(yǎng)閱讀能力。重視朗讀訓練,，在朗讀中發(fā)展學生的語言和思維,。課堂上要有充分時間進行朗讀訓練，要人人都有讀的機會,。開始訓練默讀,。重視字詞句的訓練，要把字的教學放在詞和句的教學之中,，讓學生在語言環(huán)境中學習生字,。詞句教學要抓重點、難點,，為學生設置思考的路子,，訓練學生逐步學會閱讀。重視自然段教學,，為中高年級的段,、篇訓練打好基礎。

4,、聽說訓練要在學生的語言實踐中進行,。給學生創(chuàng)造各種聽話、說話的機會,，激發(fā)學生聽說的愿望,，保證訓練時間，堅持大面積訓練,，及時糾正語病,，讓全班學生都有練習說話的機會。

5,、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作,，做到抓兩頭，促中間,，全面提高教學質量,。

六、時間安排：

本期共21周左右,，實際上課18周,。本冊共有7組內容,。

詳細安排：

第1周：

識字一：美麗的祖國、數(shù)水果,、傳統(tǒng)佳節(jié),、猜謎語 第2周

口語交際：做好準備去春游 第3周

第一課：湖 第二課：看黃果樹瀑布第三課：大海是什么顏色

第4周

第四課：會唱歌的木葉第五課：花孩子 第六課：詠柳

第5周

第七課：紫色風鈴第八課：耳朵上的綠星星第九課：誰住頂樓

第6周

第十課：天藍色的紐第十一課：你別問這是為什么 扣第十二課：村居 第7-8周

第十三課：等我也長了胡子 第十四課：誰跟小羚羊去避暑 第9周

第十六課：丑小鴨第十五課：好事情

第10周

第十七課：池上 第十八課：玩出來的發(fā)明 第11周

第十九課：地動儀第二十課：要是你在野外迷了路 第12-13周

第二十二課：充氣房第二十一課：騎“白馬”的蒼耳 第14周

第二十三課：黃鶴樓送孟浩然之廣陵第二十四課： 第15周

第二十五課：科學家的問題第二十六課：裝滿昆蟲的口袋 第16周

第二十七課：歌唱二小放牛郎 第二十八課夏日絕句 第17-18周 復習 第19周考試

二年級語文下冊教學工作計劃免費篇六

一、學生分析

在經(jīng)過了兩年半的語文學習后,，基本上已經(jīng)達到學習目標,，大部分學生能準確快速地拼讀音節(jié)，對學習漢字有著一定的興趣,，并掌握了大部分漢字,，對朗讀的積極性比較高，有了一定的口語表達能力,，課堂上勤于動腦,，踴躍發(fā)言，善于提問,，能初步養(yǎng)成合作交流的習慣,，樂于參加到學習活動中來。但也存在著一些不足,。

1,、相當一部分學生識字的返生率較高。

2,、學生但習作能力較差,，而且相當一部分學生有畏難心理。

3,、有個別學生上課注意力不集中不懂得學習,。因此對這些學生，應該更多地關注如何用生動有趣,、形式多樣的方法提高學生的學習興趣,，使其體驗成功學習所獲得的樂趣。另外,，在寫作練筆方面要加強練習,。

二,、教材分析

本冊教材是以語文知識和能力訓練為序編排的,。教材把《義務教育小學語文教學指導綱要》規(guī)定的第三學年教學目標和教學內容，分解成閱讀訓練,、習作訓練和聽說訓練三條線索,，每條線索又分解成若干個訓練點。這些訓練點根據(jù)難易程度和三年級兒童身心發(fā)展的水平,，一半已安排在第五冊,。余下的一半安排在本冊教學,。本冊教材按由易到難，由淺入深,，橫向聯(lián)系,，協(xié)調發(fā)展的原則，把這些訓練點組成單元,。本冊教材聽說讀寫能力訓練的序列如下：

(一),、查字典，選擇恰當?shù)囊馑?/p>

1,、看多幅圖,，寫一段通順的話。

2,、記住要點,，按順序復述故事。

(二),、根據(jù)詞語意思,，讀準多音字

1、觀察制作過程,，寫一段連貫的話,。

2、抓住重點詞句,，理解課文,。

(三)、懂得用總起分述句子寫一段話的方法,。

1,、圍繞總起句寫一段話。

2,、聽一段話,，聽出說話中的錯誤。

3,、聯(lián)系上下文理解重點詞句,。

(四)、讀日記,，了解日記的特點,，寫日記，理解課文內容,，體會課文表達的情感,。

(五)、讀懂課文，體會作者的神奇想象,。

1,、預習課文，提出不懂的問題,。

2,、用總分句子寫一段話

(一)。

3,、聽廣播,，說出主要內容。

(六),、讀懂課文,，體會感情，感受想象,，注意作者的語言表達 懂得用并列句子寫一段話的方法,，用并列句子寫一段話。

(七),、讀文章,，想象畫面，感受情景,，讀出句子的語氣,。

1、用總分句子寫一段話

(二),。

2,、觀察周圍的事物，敘述自己的見聞,。

(八),、抓住重點詞句，理解體會故事中的道理,，根據(jù)見聞寫一段連貫通順的話,。

本冊教材的思想政治教育，分散在各個單元的聽說讀寫訓練中進行,。有的單元有相對集中的中心,，第一單元反映少年兒童豐富多彩的生活;如第二單元教育學生怎樣為人處世;第三單元熱愛祖國的大好河山,，了解社會主義建設的成就;第四單元是描寫事物;第五單元講述神奇,、動人的童話和神話故事;第六單元贊揚大自然的景物美和人物的心靈美;第七單元學習古今中外的名人事跡。各單元重點突出,，著重進行某一方面的語文能力訓練,，每篇課文體現(xiàn)的思想品德教育內容不相同,，也是一種類型,。

三,、教學目標

1,、能借助漢語拼音識字、閱讀,、學習普通話,。掌握常用漢字220個。知道多音字要根據(jù)在詞語中的意思確定讀音,，學會獨立識字,。

2、會讀寫460個左右的新詞,，懂得意思,，一部分會口頭或書面運用。能給部分學過的詞語找出近義詞和反義詞,。

3,、能集中注意聽對方講話，聽出別人講話內容上明顯的錯誤;初步學會聽懂別人講述的事和兒童廣播,，能復述主要內容;能說一段話敘述自己看到的事,。

4、會正確,、流利,、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文,。會默讀課文,，邊讀邊思考，提出不懂的問題,，說出自然段的主要意思,，理解課文內容。了解總起分述和并列兩種連句成段的方法,。能閱讀程度適宜的兒童書報,，了解主要內容。

5,、能觀察圖畫和事物,，能說語句通順連貫的話。學會用總分和并列句子寫一段話,。初步學會寫簡短的日記,。

通過語言文字的訓練，使學生了解祖國社會主義建設特別是改革開放以來的偉大成就,，知道我們今天的幸福生活是革命先烈流血換來的,，培養(yǎng)熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛社會主義祖國的思想感情;學習革命導師和英雄模范，培養(yǎng)遵守紀律,、團結友愛,、樂于助人的品德和集體主義精神;培養(yǎng)熱愛祖國大好河山，熱愛大自然的情趣和樂觀,、開朗,、積極進取的精神。

四,、教學重難點

1,、理解重點詞句。

2,、讀文章,，想象畫面。

3,、讀懂課文,，感受情感。

五,、提高教學質量的具體措施

根據(jù)教材特點和大綱要求,，以及學生的認知水平和年齡特征，本學期采取以下具體措施：

1,、運用新課程理念,，做到"用教材"，而非"教教材",。根據(jù)學生的具體情況,，根據(jù)自己對《標準》的理解，創(chuàng)造性的使用教材,。

2,、準確把握教學目標，不隨意拔高或降低,。

3,、注重語言的積累和運用，扎實進行語言訓練,。著重進行段的訓練--讀懂一段話,，寫好一段話，繼續(xù)對學生的識字,、寫字給予重視,，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法,。課堂教學中保證學生有充分的朗讀,、默讀和做其他各種練習的時間,。要擴大訓練面，使全體學生參與訓練,，保證學生有足夠的個體活動時間,，訓練應嚴格要求，及時反饋和矯正,，講求實效,。

4,、通過多種形式,，使學生在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利,，并引導學生投入情境,，去領會作者所要傳達的感情，進而通過自己的閱讀表達出來,，培養(yǎng)和提高學生的閱讀能力,。還要重視課外閱讀的指導，幫助學生選擇文質兼美的優(yōu)秀讀物,，繼續(xù)進行每周一詩的背誦外,，每個月還要讀一本優(yōu)秀的課外書(老師推薦給學生幾本課外書，以供學生選擇,。)

5,、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學生通過閱讀學表達,，從讀中學寫,。在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法,，鼓勵學生寫自己熟悉的事,，提高他們的語言表達能力。

6,、重視學習方法的指導,，要根據(jù)課文特點，選擇學法指導的時機,，有的可以在學習課文前,，如查字典確定字義、多音字確定讀音等;有的宜在學習課文中,，如連句成段的兩種方法(總分和并列),，有的可在學完課后再次總結，如說一段話的意思,。在學法指導時不必過多地講道理,，應多讓學生運用這種方法練習,，在實踐中達到熟練的程度。

7,、加強導優(yōu)輔差工作,，特別是對差生的輔導，努力使他們迎頭趕上,。

二年級語文下冊教學工作計劃免費篇七

經(jīng)過上一學年的學習,，同學們已經(jīng)具有一定的識字及記字的能力，初步懂得和掌握了一定的識記生字的辦法,，有自主學習的意識,，并且經(jīng)過有意識的引導，學生之間已經(jīng)形成了互助合作,、團結協(xié)作的意識,，因此在學習時能夠互通有無，掌握起知識來較為容易,，多數(shù)同學應該能夠很好的理解及進行運用,，但也存在部分學生的學習習慣、學習態(tài)度差的情況,。針對這些特點,，盡可能轉化后進，提高先進,，發(fā)展后進是本學期努力的重點,。

本教材每個單元都包括導語、一課“識字”,、四五篇課文以及“語文園地”,。各部分相互聯(lián)系，構成一個有機的整體,。識字的形式多樣,，有詞語、成語,、諺語,、三字經(jīng)、對聯(lián),、兒歌等,。全冊課文共三十四篇，內容豐富,，體裁多樣,，語言生動，對學生有較強吸引力,。全冊課文不再有全文注音,，多音字隨文注音,，生字在當頁文下列出，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖,，以引起學生的注意,。“語文園地”包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn),、日積月累,、口語交際、展示臺,。八組課文后安排了六篇選讀課文,，供學生課外閱讀。最后是兩個生字表,。生字表一是要求全冊認識的字450個,；生字表二是要求會寫的字,，有350個,。除了“識字”和課文外，在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字,。

1,、復習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字,、正音,。

2、認識450個字,，會寫350個字,。要求認識的字能讀準字音，結合詞句了解意思,，不作字形分析,，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音,，認清字形,，理解意思，正確書寫,，練習在口頭和書面表達中運用,。有主動識字的愿望，在生活中自主識字,。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣,，書寫規(guī)范、端正,、整潔,。

3,、會使用音序查字法，學習用部首查字法查字典,，培養(yǎng)獨立識字的能力,。

4、喜歡閱讀,，對閱讀有興趣,，學習用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。

5,、能聯(lián)系上下文和生活實際,，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語,。

6,、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛護圖書的習慣,。

7、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號,。學習使用句號,、問號和嘆號。

8,、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識,，能認真聽別人講話，聽懂主要內容,，能主動與別人交談,，講述簡短的故事和見聞，說話時態(tài)度自然大方,，有禮貌,。

9、對寫話有興趣,，能把看到的,、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語,。了解日記的格式,，學習寫日記。

1,、教學時要注意引導學生借助拼音和字典學習生字,，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,，用學過的識字方法、偏旁部件記認字形,。教師要相信學生能夠獨立識字,，要鼓勵學生用自己最喜歡、最習慣的方法認識漢字,。

2,、鞏固識字是教學的難點，教師要引導學生在游戲中,、活動中,、語言環(huán)境中鞏固識字。

3,、復習,、鞏固識字要提倡在同學之間的交流合作中進行。如,；做組詞,、組字游戲，一起制作生字,、詞語卡片,，互相交流課外識字的途徑及成果。

4,、在識字要求上，不要“一刀切”,，要承認學生的個體差異,。做到下要保底，上不封頂,，允許個別學生發(fā)展得快一些,。

1、閱讀教學,，首先要重視朗讀的指導,，在學生讀正確、流利的基礎上,，指導學生讀出感情,。讓學生在入情入境的、充分閱讀,、感悟的基礎上,，自悟出來的，有了語感讀出來的,。朗讀的形式要多樣,，如：分組讀,、集體讀、男女生對讀,、配樂美讀,、分角色表演讀，等等,。

2,、進行閱讀教學，要鼓勵學生獨立思考,，質疑問難,，鼓勵學生說出自己的閱讀感受。要給學生比較充分的讀書,、交流閱讀夠受的時間,。要尊重學生的獨特感受，不要拘泥于教學用書中的提示,，只要學生的感受合情合理,，就應該予以肯定。

3,、在課堂教學中,，對提問一定要精心設計，問題既要有思考價值,，又要能引起學生興趣,。鼓勵學生互相釋疑、合作釋疑,，培養(yǎng)他們勤思善問的習慣和提出問題,、解決問題的能力。

教材中的八個口語交際,，內容與本組專題有密切聯(lián)系,，且貼近學生生活，學生會有話可說,。

1,、教學時要重視創(chuàng)設情境、激發(fā)興趣和點撥引導,，放手讓學生交流,。

2、學生交際的時候,，教師要注意傾聽,，發(fā)現(xiàn)語病，要以適當方式予以糾正，規(guī)范口頭語言,。教師還要善于發(fā)現(xiàn)學生充滿童趣的精彩語言,，及時給予肯定，使學生的思維更加活躍,，自由,、愉快的參與口語交際，使口語交際成為師生互動,、生生互動,、有目的、有層次的口語交流的過程,。

3,、除專設的口語交際課，在平時的課堂教學中,，有意識地培養(yǎng)學生的口語交際能力,，鼓勵學生在日常生活中主動大膽地與人進行口語交際，不斷提高學生的口語交際水平,。

二年級語文下冊教學工作計劃免費篇八

1.認真學習鄧理論,，認真貫徹黨的教育方針，更新教學理念,，深化教育教學改革,，全面推行素質教育，為培養(yǎng)合格人材而努力,。

2.加強政治業(yè)務學習,，虛心學習外地的先進經(jīng)驗，不斷提高業(yè)務水平,，大膽實踐,，加強學法指導，努力提高課堂教學質量,。

提高學生的認識水平，擴大知識面,，掌握常用的文字和最基本的聽說讀寫的技能技巧,，使學生具有一定的聽說讀寫能力。在學習知識的同時,，對學生進行政治思想教育,。發(fā)展學生的智力，培養(yǎng)學生良好的學習習慣,。積極倡導“自主,、合作、探究”的學習方式，以全面提高學生的語文綜合素質,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,，促進每個學生的全面發(fā)展為目標。

(一)閱讀教學

二年級下期的閱讀教學,，仍要堅持以讀為主,，讀中感悟。要進一步加強朗讀教學,，要注意教學的層次性,，首先要指導學生讀準字音，把句子讀流利;再指導讀出語氣,，讀出適當?shù)耐ｎD,，讀出對句子的初步理解;最后才要求讀出感情。要循序漸進地培養(yǎng)學生默讀課文的能力,，逐步養(yǎng)成良好的讀書習慣,，為進入中年級的學習打好基礎。要挖掘課文的人文內涵,，引導學生在讀中探究,、感悟，從中受到人文熏陶,，豐富精神世界,。要重視學生個人的閱讀感受，要鼓勵學生質疑問難,，在閱讀過程中注意引發(fā)學生的情感體驗,，享受審美樂趣。要鼓勵學生聯(lián)系生活,，廣泛閱讀,，學習查找、收集資料,。

(二)關于識字寫字

本冊識字寫字的編排仍貫徹識寫分步,，多識少寫的原則。全冊要求會認的字420個,，要求會寫的字240個,。生字的教學有的結合閱讀進行，有的在專設的識字課教學,。識字教學要關注學生個別差異,，做到上不封頂，下要保底,。大量閱讀是學生增識漢字的重要途徑,，不同的學生個體,，由于感知特點和學習方法的不同，課外接觸到的具體的漢字不同,，識字的效果是有區(qū)別的,。所以，只要學生的識字量達到了課程標準的要求,，具體會認哪些字,，允許有個性差異。這樣有利于發(fā)揮學生學習漢字的自主性,、積極性,，也符合學生的學習實際和認知規(guī)律。

(三)關于語文百花園

本冊“語文百花園”安排了字詞句練習,、讀讀背背,、能說會道(口語交際)、寫話,、我的采集本和語文大課堂(綜合性學習)等欄目,。

1字詞句方面。安排了查字典,、多音字,、同音字、形近字,、偏旁組字等,。要引導學生從字的音形義等方面進行整理復習，掌握識字方法,，鼓勵學生拓展識字;安排讀一讀,、比一比、連一連,、說一說,、填一填等詞語和句子的練習，目的是幫助學生擴展詞匯,，提高遣詞造句的能力,。

2讀讀背背。安排了讀背淺近的古詩,、兒童詩,、諺語、寓言,、小故事、短文等,，引導學生豐富語言積累,，培養(yǎng)閱讀能力，增加文化底蘊，陶冶情操,。教學中對不同的內容,，要區(qū)別對待，詩歌,、諺語重在朗讀,，熟讀成誦;有的短文在充分朗讀的基礎上增加一些思考。

3能說會道,。以口語交際為主要任務,。口語交際的話題有的選自兒童喜歡的童話故事,，如《聰明的小羊》《幫助小白兔過河》;有的密切聯(lián)系學生生活,，如《我的小制作》《道歉》《夸夸自己》等。這些內容便于創(chuàng)設口語交際的情景,，并給學生留出了想像的空間,，有利于培養(yǎng)兒童創(chuàng)新意識。教學中要注意挖掘課程資源,，創(chuàng)設情景,，引發(fā)兒童口頭表達和交流的欲望?？赏ㄟ^鍛煉提示,、評價、討論等方式,，讓學生明白口語交際的要求,，鍛煉表達、傾聽,、應對的能力,，養(yǎng)成文明和諧地進行人際交往的良好習慣。

4寫話,。為了發(fā)展學生的表達能力,，促進兒童口頭語言向書面語言轉化，本冊在語文百花園安排了4次“說話寫話”練習,，從說到寫,，說寫結合。從引導學生觀察,、想像入手,，激發(fā)寫話興趣，鼓勵自由表達,。另外,，在閱讀教學中安排了小練筆(1次),，結合口語交際和語文大課堂安排了寫話練習5次。為了提高學生生活中應用語文的能力,，教材特安排了一次應用文寫話練習——學寫留言條,。

寫話教學要尊重學生主體，因勢利導,。重在激發(fā)學生表達的欲望,，培養(yǎng)寫話的興趣，并樂于運用自己學到的詞語,。不刻意追求篇幅和形式,。口語交際和語文大課堂安排的寫話練習,，教師可根據(jù)學生實際情況靈活掌握,。如果沒有時間可以不寫。

5我的采集本,。是培養(yǎng)學生搜集資料,，豐富語言積累的一種方式?！安杉尽被顒雍驼n后的“詞語花籃”“學習鏈接”結合,，充分發(fā)揮學生的學習主體作用，不僅是為了擴展知識,，豐富積累,，更是為了培養(yǎng)學生欣賞和熱愛中華民族的優(yōu)秀文化，提高學生學習語文的興趣,，樹立從生活中學語文的意識,。要對學生的采集作業(yè)多鼓勵，及時組織交流,，探索一些方法,，培養(yǎng)收集和整理信息的能力。

6語文大課堂,。通過活動,，引導學生觀察周圍事物、積極參加校內外活動,，開展閱讀活動,，搜集資料，并用口頭和圖文等方式表達自己的見聞和想法,，全面提高語文綜合素養(yǎng),。

1?借助漢語拼音識字，學習普通話,。能用音序和部首檢字法查字典,，能用各種方法主動識字,，增識常用漢字420個，其中會寫240個,。1-4冊累計認識漢字1600個左右，會寫800個左右,。

2?掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首,，按筆順規(guī)則寫字，注意間架結構,，初步感受漢字的形體美;掌握正確的寫字姿勢和握筆方法,，做到書寫規(guī)范、端正,、整潔,。

3?繼續(xù)學習用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。學習默讀課文。背誦指定的課文,。結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思,，在閱讀中積累詞語。

4?閱讀淺近的兒童讀物,，感受閱讀的樂趣,，受到美好情感的熏陶，積累自己感興趣的成語和格言警句,。課外閱讀量累計達到課程標準提出的第一學段的要求,。

5?認識常見的標點符號，在閱讀中體會句號,、問好,、感嘆號所表達的不同語氣。

6?培養(yǎng)寫話興趣,，樂于把自己觀察到的,、想到的寫下來。學習使用逗號,、句號,、問號、感嘆號,。

7?根據(jù)一定的情境或看圖講小故事,，講述簡單的見聞。認真聽別人講話,，努力了解講話的主要內容,。愿意與別人交流,，態(tài)度自然大方，有禮貌,。積極參加討論,，大膽發(fā)表自己的意見。

8?熱心參加各種活動,，觀察周圍事物,，就感興趣內容提出問題，搜集材料,，和同學討論,，并用口頭或圖文等方式表達自己的學習收獲。

二年級語文下冊教學工作計劃免費篇九

一,、結構體系

1.卷首語

2.識字：兩個單元

3.課文：五個單元

4.綜合性學習：兩次(風景名勝展,、用音序查字法查字)

5.口語交際：五個話題(做好準備去春游、過生日,、向伙伴介紹自己,、裝扮我們的教室、夸夸我的家里人)

6.積累與運用：七次

7.附錄：我認識的字,，我會寫的字

二,、階段目標

第四冊是低段(1-2年級)的最后一學期，在教學中應該在把握階段目標的基礎上掌握本冊目標,，在完成本冊目標的基礎上達成階段目標,。

低段目標要點

1.識字寫字

識字寫字，低段重點;認寫分流,，不加負擔;認要記住,，寫要規(guī)范;寫字姿勢，正確好看;鞏固拼音,，能查字典;獨立識字,，方顯能干。

2.閱讀

喜歡閱讀,，培養(yǎng)語感;讀通讀順,，體驗情感;學習默讀，發(fā)展語言;主動提問,，大膽發(fā)言;積累詞句,，養(yǎng)成習慣。

3.寫話

寫有興趣,，樂用詞語;學用標點,，錯了不急。

4.口語交際

學會傾聽，了解要點;交談有禮,，自信自然;積極討論,，樂表意見。

5.綜合性學習

培養(yǎng)好奇心,，提問共討論;勤看勤活動,，表達不拘形;課內外結合，注重探究性,。

三,、編寫特色與教學建議

(一)卷首語

1.教材特點

形象鮮活，揭示學習重點,，富有感召力、親和力,。

2.教學建議

誦讀漢字娃娃的話,，瀏覽目錄粗知教材，交流感受,。

(二)識字與寫字

1.教材特點

本冊教材采用了集中識字與隨文識字的方法編排內容,。其中安排了兩個單元(8篇)集中識字。其內容貼近生活,、形式呈現(xiàn)活潑,，富有文化品味，有利于學生多元識字,。

(1)圖文并茂的看圖識字,。

(2)相映成趣的詞串識字。

(3)弘揚傳統(tǒng)文化的韻文識字,。

(4)寓學于玩的謎語識字,。

(5)內涵豐厚的短語識字。

(6)自主體驗的隨文識字和自主識字,。

2.本冊目標

(1)繼續(xù)復習,、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字,、正音,。

(2)認識460個字，會寫301個字,。要求認識的字,能讀準字音,，結合詞句等語言環(huán)境了解意思。要求會寫的字則要能讀準字音,，記清字形,，正確書寫，并練習運用于口頭和書面語言表達之中,。

(3)有主動識字的愿望,，在生活中有自主識字的習慣,，書寫規(guī)范、端正,、整潔,，感受漢字的形體美。

(4)認識大寫字母,，熟記《漢語拼音字母表》,。

(5)學會用音序查字法查字典，學習獨立識字,。

3.教學建議

(1)把握本冊教材的識字類型,。

看圖識字：圖文對應，形象識字,。

詞串識字：誦讀詞串,輕松識字,。

韻文識字：熟讀成誦,自然識字。

謎語識字：猜猜玩玩,趣味識字,。

短語識字：品讀短語,感悟識字,。

課文識字：自讀課文,語境識字。

自主識字：運用方法,獨立識字,。

會認的字：讀準字音,認識模樣,巧記識記,。

會寫的字：讀準字音,記清字形,工整書寫。

(2)引導學生自主識字,。

新課改要求我們牢固樹立“以學定教,，順學而導”的思想，盡可能地放手讓學生自己去探究,，自己去獲取知識,。我們倡導，學生自己能做的事引導學生自己做,，包括想,、說、寫,、改等,，教師負責任地“懶”一點，學生就會“勤”一點,。

教材非常重視學生自主識字能力的培養(yǎng),，每個單元都編排了“自主識字園地”。在教學中我們應該充分運用這些學習資源,，著實培養(yǎng)學生的自主識字能力,。

(3)適當運用識字游戲。

爭當小老師，開火車,，找朋友,，猜字，轉魔方,，名片交朋友,，蓋樓房，拆字合字,，編順口溜,，送信，跨欄,，摘果子,。

教學中，許多實驗教師還挖掘了教材的“滲透”特點,，不失時機地創(chuàng)造性地開展“每日一讀”“識字快車”“撲克擂臺”“識字儲蓄罐”等識字活動,，并通過讀書、讀報,、看廣告牌、看車站牌,、看電視,、看電影等生活資源，拓展識字渠道,，用中學,、學中用，激發(fā)學生識字的自覺意識,，學以致用,。

需要注意的是，組織識字游戲,，要“目的明確,，準備充分，安排周密,，銜接緊湊”,。

(4)落實“小步快進”的教學策略。

注重識字過程,，不要求一步到位,。

不求甚解，先記憶后理解,。

允許遺忘,，滾動識字。

開放自選，在生活中識字,。

整體推進,，識字與閱讀、口語交際,、綜合性學習等有機結合,。

允許差異，上不封頂,，下要保底,，鼓勵多學，底限明確,。

注意分層指導,，正確看待兩極分化的問題。

把握分寸,，會寫的字大家容易掌握標準,，只是提醒大家一定要注意學生的寫字習慣，包括寫字的姿勢正確,、書寫規(guī)范,、端正整潔。會認的不要求寫,，只要求記住樣子,，不必記住每一筆畫。

(5)重視寫字教學,。

描描寫寫,，體驗識字樂趣，使之認真寫字,。

a.養(yǎng)成良好的書寫習慣,。

書寫規(guī)范、端正,、整潔,。

寫字要做到“三個一”。寫字要有好習慣：用具擺放整齊,，姿勢正確,，按筆順寫。寫字方法,、習慣：寫字不能看一筆寫一筆,，要先把這個字的每一筆都看清楚，再完整地寫出來,。要求按筆順寫字,，記住整個字再寫,。

b.降低難度。

1992年大綱：掌握漢字的基本筆畫,，筆順規(guī)則,，間架結構、偏旁部首,。

課程標準：掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首,，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結構

不應把“寫對”與“寫好”同等要求,。教學時應該先要求寫對再要求寫好,。

c.嚴而不死：啟發(fā)學生根據(jù)基本原則，自己把握生字的筆順,。部件名稱,、筆畫名稱、筆順等都是約定俗成,，不應當當作嚴密的知識體系要求學生不能越雷池一步,。

在教學中要做到一下三個結合——

學生主動分析字形與多次練習相結合。

學生主動分析字形與多角度組詞相結合,。

學生主動分析字形與漢字書空相結合,。

(三)閱讀

1.教材特點

(1)主題組元，關注生命,，視點新穎,。

本冊教材圍繞5個主題精選了瑯瑯上口的文章共28篇，其視點新穎,，風格各異，充溢著鮮活的生命與高尚的情懷,，體現(xiàn)了語文豐富的人文精神與審美內涵,。

二單元：親近自然

三單元：親情友情

五單元：兒童天地

六單元：科技創(chuàng)新

七單元：學會做人

(2)內容鮮活,題材新穎，文質兼美,。

具體表現(xiàn)如下：

①感受真情關愛：《天藍色的鈕扣》(第61頁);《誰住頂樓》(第56頁),。

②凸現(xiàn)地域風情：《看黃果樹瀑布》(第23頁)。

③充滿童真童趣：《等我也長了胡子》(第92頁),。

④感受生命神奇：《誰跟小羚羊去避暑》(第96頁);《騎“白馬”的蒼耳》(第133頁),。

⑤歌頌名人偉人：《歌唱二小放牛郎》(第163頁);《裝滿昆蟲的口袋》(第157頁)。

⑥展現(xiàn)科技發(fā)明：《玩出來的發(fā)明》(第119頁);《充氣房子》(第138頁),。

⑦吟誦古詩膾炙人口:《詠柳》(第40頁),、《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》(第142頁)等古詩。

(3)重視基礎,，開啟思維,，激勵自主,。

每篇課文后設計了開放性的基礎練習題和拓展題，其目的在于：

①夯實基礎,，注重品讀積累：每課后練習朗誦,，背誦，積累詞語,，造句,，近義詞，反義詞等,，注意勾畫,、圈點的技能訓練。

②根植文本,，關注兒童生活：如《天藍色的紐扣》(第61頁),。《等我也長了胡子》(第92頁),。

③多維引導,，留有創(chuàng)新空間：如《你別問這是為什么》“你想給賣火柴的小女孩送什么?試著寫一寫?！?第69頁)

④方式靈活,，體現(xiàn)學科聯(lián)系。

課后練習題還注意承上啟下,。朗讀,、背誦為首項，安排默讀先指導,，要求不指讀不出聲,，不動唇。重視漢字的規(guī)范書字的指導,，如描描寫寫,。加強語言訓練，抄寫句子,，為寫話打好基礎,。注意學科融合，體現(xiàn)大語文觀,。

《湖》讀句子,，畫畫面。(美術)

《猜謎語》說自己知道哪些辨別方向的方法,。(自然)

《數(shù)水果》為植物編一支歌,。(音樂)

《二小放牛郎》唱“二小放牛郎”這首歌。

二年級語文下冊教學工作計劃免費篇十

一,、班級情況分析：

我班經(jīng)過一年半的學習了,，有了良好的學習習慣,。大部分學生喜歡學習語文。而且在上個學期里通過閱讀課外書,，擴大了識字量,，豐富了課外知識，并積累了很多詞語,。為學習語文知識提供了很大的幫助,。但是一小部學生學習語文的接受能力差，不喜歡讀書,，認字的數(shù)量少,。這部分同學也是我這學期需要監(jiān)督的和幫助的對象。這個學期我對語文教學更是充滿信心,，相信在我?guī)熒墓餐ο?，全班同學有會有更大的進步。

二,、教材分析：

本冊課本共8個單元,，每單元4二年級語文教學工作計劃篇課文，8個語文園地,。全冊共計課文32二年級語文教學工作計劃篇,，8個口語交際。本冊教材具有以下幾個特點：

1,、語文和思想品德合科研,，加強了思想品德教育。教材在思想品德教育方面,，除每個單元教學的內容相對集中以外,，還有下列特點：課后練習和語文園地中編有提高道德認識和道德判斷能力的思考題。

2,、以發(fā)展語言為主線,，聽說讀寫能力協(xié)調發(fā)展。教材把聽說訓練與課文并列編入目錄,，在每個單元練習中還安排了一次說話寫話訓練。

3,、教材內容貼近兒童生活,，注重實用性。本冊課本除保留了一部分優(yōu)秀的傳統(tǒng)課文外,，還選編了許多貼近兒童生活的新課文,。

三、教學目標：

1,、復習鞏固漢語拼音,，能借助漢語拼音識字,、正音。

2,、認識400個字,，會寫300個字。要求認識的字能讀準字音,，結合詞句了解意思,，不作字形分析，不要求書寫,。要求會寫的字能讀準字音,，認清【人教版語文二年級下冊教學計劃，人教版語文二年級下冊教學計劃,。字形,，理解意思，正確書寫,，練習在口頭和書面表達中運用,。有主動識字的愿望，在生活中自主識字,。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣,，書寫規(guī)范、端正,、整潔,。

3、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典,，培養(yǎng)獨立識字的能力,。

4、喜歡閱讀,，對閱讀有興趣,。學習用普通誥正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。

5,、能聯(lián)系上下文和生活實際,，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語,。

四,、教學重難點：

1、識字與寫字教學

本冊教材識字量有所減少,，與上冊教材相比,，減少了50個生字,。識字教學應繼續(xù)引導學生發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，提倡學生運用記憶規(guī)律,，將已經(jīng)學過的部件,，識字方法遷移到學習生字的過程之中。要求認識的字并不是會認,，會正確拼讀就算掌握了,，對認讀字的字義也應該準確把握，理解字的意思,。隨著識字量的增加,，同音字也越來越多，準確把握漢字的字義,，那么,，同音字就不會混用。

2,、閱讀教學

閱讀教學,，應采用多種形式的讀，并重視朗讀的指導,，必要時,，教師完全可以示范朗讀，培養(yǎng)學生的語感,?！墩Z文課程標準》指出：閱讀教學必須要重視學生在閱讀過程中的主體地位;重視學生獨特的感受和體驗。還要關注“表達”,。讀寫結合,，在閱讀教學中有目的地滲透寫作方法的指導。

3,、寫作指導

學生的寫作水平并不是一朝一夕所能提高的,。要提高學生的寫作水平，首先要讓學生喜歡寫作,，培養(yǎng)學生的寫作興趣,。可以開展一些活動,，如課間或活動課時和孩子們做一些小游戲,，讓他們有話可寫。引導學生注意觀察身邊的一草一木,，鼓勵學生將書上的或課外學到的好詞好句摘錄下來，在寫作時運用,。

五,、教學措施：

1,、讓學生借助漢語拼音讀準字音，分析記憶字形,，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義,。發(fā)揮創(chuàng)造性，設計活潑多樣的教學方法,，在游戲中,、在活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字,。注意糾正學生的寫字姿勢,，培養(yǎng)良好的寫字習慣。

2,、重視朗讀指導,，采用多種方法，每二年級語文教學工作計劃篇課文都要給學生充分朗讀的時間,，充分利用插圖,，聯(lián)系生活實際，幫助學生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思,。

3,、注意每組教材在內容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內容,，設計教學方案,，創(chuàng)造性地使用教材

4、教學時要充分發(fā)揮“學習伙伴”的作用,，借以引導學生認真思考,，展開豐富的聯(lián)想和想象，積極參與交流,、討論和語文實踐活動,。將游戲、唱歌,、猜謎語,、表演等引進課堂，也可以帶領學生走出校門,，走進自然,、社會，走進沸騰的生活,，使學生在生活中學語文,、用語文。

六、教學進度：

1周2.11—2.13始業(yè)教育,。9課時

2周2.14—2.201.找春天2.古詩兩首3.筍芽兒9課時

3周2.21—2.274.小鹿的玫瑰花語文園地一9課時

4周2.28—3.65.泉水6.雷鋒叔叔,你在哪里7.我不是最弱小的9課時

5周3.7—3.138.卡羅爾和她的小貓語文園地二9.日月譚9課時

6周3.14—3.20__.葡萄溝11.難忘的潑水節(jié)12.北京亮起來了9課時

7周3.21—3.2713.動手做做看14.郵票齒孔的故事15.畫風9課時

8周3.28—4.316.充氣雨衣語文園地四9課時

9周4.4—4.10清明節(jié)17.古詩兩首9課時

10周4.11—4.17期中考試

11周4.18—4.2418.雷雨19.的”書”9課時

12周4.25—4.3020.要是你在野外迷了路語文園地五21.畫家和牧童9課時

13周5.1—5.8勞動節(jié)9課時

14周5.9—5.1522.我為你驕傲23.三個兒子24.玩具柜臺前的孩子9課時

15周5.16—5.22語文園地六25.玲玲的畫26.蜜蜂引路9課時

16周5.23—5.2927.寓言兩首28.丑小鴨語文園地七9課時

17周5.30—6.529.數(shù)星星的孩子30.愛迪生救媽媽端午節(jié)9課時

18周6.6—6.1231.恐龍的滅絕32.阿德的夢語文園地八9課時

19周6.13—6.19期末復習9課時

20周6.20—6.26期末復習9課時

二年級語文下冊教學工作計劃免費篇十一

本班共有學生55人,，其中男生28人，女生27人,。寒假過后學生行為習慣和學習習慣較散漫,，他們依舊是活潑好動、天真爛漫,，每個人的思想,，品德都不成熟，仍處于形成的初步時期,。對于學校班級的各項紀律,、規(guī)定有了一定的了解，但對于學習仍說不上什么“勤奮,、鉆研,、細心”的精神，學習目的還未明確,，學習習慣還處于逐步形成的階段,。因此還需要老師耐心引導。

1,、認真學習鄧理論,，認真貫徹黨的教育方針，更新教學理念,，深化教育教學改革,，全面推行素質教育，為培養(yǎng)合格人材而努力,。

2,、加強政治業(yè)務學習，虛心學習外地的先進經(jīng)驗,，不斷提高業(yè)務水平,，大膽實踐，加強學法指導,，努力提高課堂教學質量,。

本冊教材分為8個教學單元、33篇課文,、3次識字課,、8個“語文百花園”。每一個單元均以導語,、情境圖開頭;接著是4至5篇課文,，這些課文在思想內容上有一定的聯(lián)系;第二、四、六單元在語文百花園前插入1次識字課,。生字表按課文附在書后,，表(一)為會認字，計420個,，每課后附有本課的會認字;表(二)為會寫字，計262個,，每課后在習題中要求學生練寫本課的會寫字,。

(一)閱讀教學

二年級下期的閱讀教學，仍要堅持以讀為主,，讀中感悟,。要進一步加強朗讀教學，要注意教學的層次性,，首先要指導學生讀準字音,，把句子讀流利;再指導讀出語氣，讀出適當?shù)耐ｎD,，讀出對句子的初步理解;最后才要求讀出感情,。要循序漸進地培養(yǎng)學生默讀課文的能力，逐步養(yǎng)成良好的讀書習慣,，為進入中年級的學習打好基礎,。要挖掘課文的人文內涵，引導學生在讀中探究,、感悟,，從中受到人文熏陶，豐富精神世界,。要重視學生個人的閱讀感受,，要鼓勵學生質疑問難，在閱讀過程中注意引發(fā)學生的情感體驗,，享受審美樂趣,。要鼓勵學生聯(lián)系生活，廣泛閱讀,，學習查找,、收集資料。

(二)關于識字寫字

本冊識字寫字的編排仍貫徹識寫分步,，多識少寫的原則,。全冊要求會認的字420個，要求會寫的字262個,。生字的教學有的結合閱讀進行,，有的在專設的識字課教學。識字教學要關注學生個別差異，做到上不封頂,，下要保底,。大量閱讀是學生增識漢字的重要途徑，不同的學生個體,，由于感知特點和學習方法的不同,，課外接觸到的具體的漢字不同，識字的效果是有區(qū)別的,。所以,，只要學生的識字量達到了課程標準的要求，具體會認哪些字,，允許有個性差異,。這樣有利于發(fā)揮學生學習漢字的自主性、積極性,，也符合學生的學習實際和認知規(guī)律,。

(三)關于語文百花園

本冊“語文百花園”安排了字詞句練習、讀讀背背,、能說會道(口語交際),、寫話、我的采集本和語文大課堂(綜合性學習)等欄目,。

1,、字詞句方面。安排了查字典,、多音字,、同音字、形近字,、偏旁組字等,。要引導學生從字的音形義等方面進行整理復習，掌握識字方法,，鼓勵學生拓展識字;安排讀一讀,、比一比、連一連,、說一說,、填一填等詞語和句子的練習，目的是幫助學生擴展詞匯,，提高遣詞造句的能力,。

2、讀讀背背,。安排了讀背淺近的古詩,、兒童詩,、諺語、寓言,、小故事,、短文等，引導學生豐富語言積累,，培養(yǎng)閱讀能力,，增加文化底蘊，陶冶情操,。教學中對不同的內容,，要區(qū)別對待，詩歌,、諺語重在朗讀，熟讀成誦;有的短文在充分朗讀的基礎上增加一些思考,。

3,、寫話。為了發(fā)展學生的表達能力,，促進兒童口頭語言向書面語言轉化,，本冊在語文百花園安排了4次“說話寫話”練習，從說到寫,，說寫結合,。從引導學生觀察、想像入手,，激發(fā)寫話興趣,，鼓勵自由表達。另外,，在閱讀教學中安排了小練筆(1次),，結合口語交際和語文大課堂安排了寫話練習5次。為了提高學生生活中應用語文的能力,，教材特安排了一次應用文寫話練習――學寫留言條,。寫話教學要尊重學生主體，因勢利導,。重在激發(fā)學生表達的欲望,，培養(yǎng)寫話的興趣，并樂于運用自己學到的詞語,。不刻意追求篇幅和形式,。口語交際和語文大課堂安排的寫話練習,，教師可根據(jù)學生實際情況靈活掌握,。如果沒有時間可以不寫,。

1、借助漢語拼音識字,，學習普通話,。能用音序和部首檢字法查字典，喜歡學習漢字,，有主動識字的愿望,，認識常用漢字420個，會寫262個,。至本冊累計認識漢字1603個,，會寫868個。

2,、掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首,，能按筆順規(guī)則用鉛筆寫字，注意字的間架結構;掌握正確的寫字姿勢和握筆方法,，做到書寫規(guī)范,、端正、整潔,。

3,、繼續(xù)學習用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。學習默讀課文。背誦指定的課文,。結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思,，在閱讀中積累詞語。

4,、課外閱讀淺近的兒童讀物,，感受閱讀的樂趣，受到美好情感的熏陶,。課外閱讀量累計達到課程標準提出的第一學段的要求,。

5、熱心參加語文實踐活動,，觀察周圍事物,，能就感興趣內容提出問題，搜集材料,，和同學討論,，并用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得、見聞和想法,。

1,、以組為單位,，精心備課，抓好課堂教學,，及時進行單元或階段素質教育能力測試,，針對問題調整教學。

2,、對學困生,，采取個別輔導、一幫一活動,，利用早讀,、午寫、課間時間,，對他們進行逐一輔導,，提高他們的語文能力和語文素養(yǎng)。課堂上,，遇到簡單的問題多提多抽學困生,，幫助他們樹立自信心，調動他們的學習積極性,。并經(jīng)常與學科教師和家長取得聯(lián)系，從而起到共同教育,、共同幫助的作用,。

3、對優(yōu)等生,，給他們創(chuàng)造閱讀條件,，讓他們多讀課外書籍，并講給其他同學聽,，從而提高閱讀興趣,。

4、檢查生字和認讀生字,，堅持學生自己組織,，自我監(jiān)督的辦法，每天由學習委員組織大家聽寫,，一般生字16個,，詞語10個。長期堅持,，必有成效,。

5、朗讀和背誦,，采取組長負責,，教師抽查的方式進行,。教師不定期進行字詞的聽寫考察和抽查背誦的情況。

6,、教給學生討論的方法,，培養(yǎng)他們的合作意識，培養(yǎng)一批有組織能力的小組長,，以帶動其他同學共同學習,。

7、認真及時批改課堂作業(yè)和同步練習題,，并要求和堅持及時改錯,。

8、注重知識的落實,，對于教材要求學生掌握的基礎知識,，采取各種各樣的辦法進行強化，力爭絕大多數(shù)學生達到要求,。

二年級語文下冊教學工作計劃免費篇十二

一,、班級情況分析：

我班經(jīng)過一年半的學習了，有了良好的學習習慣,。大部分學生喜歡學習語文,。而且在上個學期里通過閱讀課外書，擴大了識字量,，豐富了課外知識,，并積累了很多詞語。為學習語文知識提供了很大的幫助,。但是一小部學生學習語文的接受能力差,，不喜歡讀書，認字的數(shù)量少,。這部分同學也是我這學期需要監(jiān)督的和幫助的對象,。這個學期我對語文教學更是充滿信心,，相信在我?guī)熒墓餐ο拢嗤瑢W有會有更大的進步。

二,、教材分析：

本冊課本共8個單元,，每單元4篇課文,，8個語文園地,。全冊共計課文32篇，8個口語交際,。本冊教材具有以下幾個特點：

1,、語文和思想品德合科研，加強了思想品德教育,。教材在思想品德教育方面,，除每個單元教學的內容相對集中以外,，還有下列特點：課后練習和語文園地中編有提高道德認識和道德判斷能力的思考題。

2,、以發(fā)展語言為主線,，聽說讀寫能力協(xié)調發(fā)展。教材把聽說訓練與課文并列編入目錄,，在每個單元練習中還安排了一次說話寫話訓練,。

3、教材內容貼近兒童生活,，注重實用性,。本冊課本除保留了一部分優(yōu)秀的傳統(tǒng)課文外，還選編了許多貼近兒童生活的新課文,。

三,、教學目標：

1、復習鞏固漢語拼音,，能借助漢語拼音識字,、正音。

2,、認識400個字,，會寫300個字。要求認識的字能讀準字音,，結合詞句了解意思,，不作字形分析，不要求書寫,。要求會寫的字能讀準字音,，認清【人教版語文二年級下冊教學計劃,，人教版語文二年級下冊教學計劃,。字形，理解意思,，正確書寫,，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望,，在生活中自主識字,。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣，書寫規(guī)范,、端正,、整潔。

3,、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典,，培養(yǎng)獨立識字的能力,。

4、喜歡閱讀,，對閱讀有興趣,。學習用普通誥正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。

5,、能聯(lián)系上下文和生活實際,，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語,。

四,、教學重難點：

1、識字與寫字教學

本冊教材識字量有所減少,，與上冊教材相比,，減少了50個生字。識字教學應繼續(xù)引導學生發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,，提倡學生運用記憶規(guī)律,，將已經(jīng)學過的部件，識字方法遷移到學習生字的過程之中,。要求認識的字并不是會認,，會正確拼讀就算掌握了，對認讀字的字義也應該準確把握,，理解字的意思,。隨著識字量的增加，同音字也越來越多,，準確把握漢字的字義,，那么，同音字就不會混用,。

2,、閱讀教學

閱讀教學，應采用多種形式的讀,，并重視朗讀的指導,，必要時，教師完全可以示范朗讀,，培養(yǎng)學生的語感,。《語文課程標準》指出：閱讀教學必須要重視學生在閱讀過程中的主體地位;重視學生獨特的感受和體驗。還要關注“表達”,。讀寫結合,，在閱讀教學中有目的地滲透寫作方法的指導。

3,、寫作指導

學生的寫作水平并不是一朝一夕所能提高的,。要提高學生的寫作水平，首先要讓學生喜歡寫作,，培養(yǎng)學生的寫作興趣,。可以開展一些活動,，如課間或活動課時和孩子們做一些小游戲,，讓他們有話可寫。引導學生注意觀察身邊的一草一木,，鼓勵學生將書上的或課外學到的好詞好句摘錄下來,，在寫作時運用。

五,、教學措施：

1,、讓學生借助漢語拼音讀準字音，分析記憶字形,，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義,。發(fā)揮創(chuàng)造性，設計活潑多樣的教學方法,，在游戲中,、在活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字,。注意糾正學生的寫字姿勢,，培養(yǎng)良好的寫字習慣。

2,、重視朗讀指導,，采用多種方法，每篇課文都要給學生充分朗讀的時間,，充分利用插圖,，聯(lián)系生活實際,，幫助學生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思,。

3、注意每組教材在內容上的聯(lián)系,，從整體上把握教材內容,，設計教學方案，創(chuàng)造性地使用教材

4、教學時要充分發(fā)揮“學習伙伴”的作用,，借以引導學生認真思考,，展開豐富的聯(lián)想和想象，積極參與交流,、討論和語文實踐活動,。將游戲、唱歌,、猜謎語,、表演等引進課堂，也可以帶領學生走出校門,，走進自然,、社會，走進沸騰的生活,，使學生在生活中學語文,、用語文。

六,、教學進度：