制定計劃前,，要分析研究工作現(xiàn)狀，充分了解下一步工作是在什么基礎上進行的,，是依據(jù)什么來制定這個計劃的,。計劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面是我給大家整理的計劃范文，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助,。

高一地理教學工作計劃 高一地理教學工作計劃新學期篇一

按照學校新學期的工作計劃，緊緊圍繞以人為本，全面發(fā)展,，圍繞提高教學質量以及學生可持續(xù)發(fā)展開展工作,。

高一地理必修2教學以人類與環(huán)境的關系為主線，以可持續(xù)發(fā)展理論為指導思想,。教學內(nèi)容主要為人文地理知識,，應從認識人類生存環(huán)境的角度出發(fā)組織教學，加強綜合性,，使地理性更加突出,。

教學要面向全體學生，從人類和地理環(huán)境的關系著眼,，通過教學使學生獲得對終身發(fā)展有用的自然地理和相關的人文地理基礎知識,，培養(yǎng)學生初步的地理技能、地理思維能力和地理探究能力;

二,、教學目標

1.學生獲得比較系統(tǒng)的人文地理基礎知識,。實現(xiàn)知識與技能、過程與方法,、情感態(tài)度價值觀的三維目標,。

2.培養(yǎng)學生的地理基本技能、地理思維能力,，以及地理探究能力;能夠獨立和與人合作,，運用地理科學觀念、知識和技能,，對人類與環(huán)境之間的關系做出正確的判斷和評價,。

3.幫助學生形成科學的人口觀、資源觀,、環(huán)境觀以及可持續(xù)發(fā)展的觀念;深化對國情,、國力以及國策的認識;積極參與協(xié)調(diào)人類與環(huán)境關系的活動。

4.深入進行愛國主義教育,，培養(yǎng)學生熱愛祖國的深厚感情,，以及對社會的責任感。

三,、學生知識現(xiàn)狀分析

這學期進行了文理分科,，對文科的同學要注重于閱讀自學能力的培養(yǎng)，加強理論知識的構建,。對理科的同學要著重于興趣的培養(yǎng),，注重知識與日常生活的聯(lián)系。

四,、教學要求

1.認真學習教學大綱,，深刻領會大綱中的內(nèi)容與要求,，深入鉆研教材，加快教學觀念的轉變,。

2.在教學中要體現(xiàn)教育改革對當今教學的要求,，即變應試教育為素質教育;體現(xiàn)教師為主導，學生為主體的教學方式,，教會學生如何學習,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實踐能力。

3.要重視培養(yǎng)學生的地理觀察,、學習,、調(diào)查及運用圖表和數(shù)據(jù)進行分析等基本方法和技能，要重視培養(yǎng)學生的地理思維能力和地理探究能力;理解地理學科的基本概念和基本原理,，并學會運用地理基本概念和原理分析評價地理問題。

4.在教學中要注重基礎知識的落實,，進行章節(jié)過關的檢測,。

5.教材中的圖和圖下小字以及活動部分的內(nèi)容均作為課文正文處理，教師要根據(jù)教材內(nèi)容特點,，組織安排好教學,。

五、教學重點,、難點

人口與環(huán)境,，城市與環(huán)境，區(qū)域產(chǎn)業(yè)活動,，人類與地理環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展,。

六、教學措施

首先應充分培養(yǎng)地圖的觀點,，包括看圖能力,、記圖能力和再認再現(xiàn)能力的培養(yǎng)。牢固樹立地圖是地理學科第二語言的思想,，其次,，積極響應新課程理念，體現(xiàn)學生的主體學習地位,，引導和啟發(fā)學生自主學習,，引導學生去觀察、體驗,、判斷和推理

七,、課時計劃和安排

按新課程標準中規(guī)定的高中課程計劃，每周授課2課時,。期中考試之前講完第一單元和第二單元,，期末考試之前講完第四單元,。

高一地理教學工作計劃 高一地理教學工作計劃新學期篇二

一、教學指導思想

高中一年級地理教學應以《全日制普通高級中學地理教學大綱》為依據(jù),，以全日制普通高級中學教科書《地理》(必修)上冊為教學內(nèi)容,，并參考北京市教育科學研究院基礎教育教研中心編發(fā)的高一地理會考說明、《全日制普通高級中學課程計劃》進行教學活動和課時安排,。

高一地理教學要以人類與環(huán)境的關系為主線,，以可持續(xù)發(fā)展理論為指導思想。第一學期的教學內(nèi)容主要為自然地理知識,，應從認識人類生存環(huán)境的角度出發(fā)組織教學,，加強綜合性，使地理性更加突出,。教學過程中要明確上冊教材所突出的三個方面,，即自然環(huán)境條件對人類活動的影響、自然資源對人類活動的影響,、自然資源變化和自然災害對人類活動的影響,。

高一地理教學要面向全體學生，從人類和地理環(huán)境的關系著眼,，通過教學使學生獲得對終身發(fā)展有用的自然地理和相關的人文地理基礎知識,，培養(yǎng)學生初步的地理技能、地理思維能力和地理探究能力;能夠與人合作,，運用地理科學觀念,、知識和技能對人類與環(huán)境之間的問題作出獨立的判斷和適當?shù)脑u價。

學習高中地理課程有助于學生觀察和理解與人類發(fā)展有關的地理環(huán)境變化,，為學生形成正確的世界觀,、價值觀，為適應未來的生存和發(fā)展打下必要的基礎,。

二,、教學要求

1.教師要認真學習教學大綱，深刻領會大綱中的內(nèi)容與要求,，深入鉆研教材,，注意教材中內(nèi)容的變化和結構的調(diào)整。加快教學觀念的轉變,。

2.在教學中要體現(xiàn)教育改革對當今教學的要求,，即變應試教育為素質教育;體現(xiàn)教師為主導，學生為主體的教學方式,。教會學生如何學習,。培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實踐能力。

3.要重視培養(yǎng)學生的地理觀察,、學習,、調(diào)查及運用圖表和數(shù)據(jù)進行分析等基本方法和技能,，要重視培養(yǎng)學生的地理思維能力和地理探究能力;理解地理學科的基本概念和基本原理，并學會運用地理基本概念和原理分析評價地理問題,。訓練和培養(yǎng)良好的地理學習方法,。

4.在本學期的教學活動中，至少應有一次課堂教學活動是以研究性學習的方式體現(xiàn),。正確處理研究性學習與學科教學的關系,，明確進行研究性學習的目的以及該學習方式對當前教育改革的作用。要重視研究性學習的學習過程對學生學會自主學習所起的重要作用,。關于研究性學習的課題選擇,，可參照大綱中所選定的課題，也可以自定課題,，但一定要結合實際,，題目不宜過大，以便于實際操作,。注意及時總結,，積累文字、圖片和音像資料,。

5.在教學中要注重基礎知識的落實，進行章節(jié)過關的檢測,。

6.教材中的圖和圖下小字以及活動部分的內(nèi)容均作為課文正文處理,，教師要根據(jù)教材內(nèi)容特點，組織安排好教學,。

7.閱讀材料和自學園地作為擴展視野,，輔助教學。

三,、課時計劃和安排

按照大綱中規(guī)定的高中課程計劃,，每周授課3課時。期中考試之前講完第一單元和第二單元,，期末考試之前講完第三單元和第四單元,。請各學校根據(jù)本校的教學實際和學生情況，安排好教學進度,。本學期期中考試由各學校自己安排,，各校自主命題。期末進行全區(qū)統(tǒng)一命題考試,。

高一地理教學工作計劃 高一地理教學工作計劃新學期篇三

高一上學期由于學生剛進入學校,，對地理學科的認識在停留在初中“副科”這一基礎上，為了幫忙學生重新認識地理學科,，在這一屆高一的地理課安排上與往屆相比我做了很大的調(diào)整,。因為第一冊課本上的是自然地理,，抽象的東西很多，學生難以理解,，所以今年,，我選擇了先上高一下冊，期望這樣的改變能幫忙學生在高中階段很好的學好地理,。本學期地理教學的主要計劃如下：

一,、本學期教學任務：

(1)完成高中地理(必修2)教學。

(2)讓學生學會利用身邊的例子來學習地理,。

二,、教材分析：

“地理2”的主題是人類與地理環(huán)境的關系，其核心資料是人文地理環(huán)境的研究,，包括地球上的人類狀況(人口問題)-人類居住在什么地方(城市問題)-人類干什么(人類活動與地理環(huán)境)-人類活動的地域聯(lián)系四部分,。有以下特點：

1、從公民的素質教育出發(fā),，不追求學科知識的系統(tǒng)性

2,、為高中地理課程學習打下必要的知識基礎

3、采取案例學習的思路安排課程資料

三,、學生情景分析：

高一共兩個班,，每個班都有60人以上。因為地理不參加中考,，學生進高中前已放棄了一年,，基本上每個學生高一地理都是從零開始。

四,、科學制定地理教學進度：

教學進度的安排體現(xiàn)出教學時間利用的科學性與實效性,，關系到本學期教學工作的成敗。我在參照以前的教學進度基礎上,，結合本學期工作上的實際情景,，制定出教學進度表。

第一周與學生探討地理在現(xiàn)時生活中得運用,，激發(fā)學生的興趣;第二,、三、四周學習第一單元：人口與地理環(huán)境;第五,、六,、七周學習地二單元：城市與地理環(huán)境;第八、九,、周學習第三單元一,、二節(jié)并帶領學生復習已學知識為其中考做準備;第十一、十二周學習第三單元三,、四節(jié)并分析期中試卷;第十三,、十四,、周學習第四單元一、二節(jié)并復習為月考做準備;第十六,、十七,、十八周學習第四單元;第十九周總復習，為期末考做準備,。

五,、教學具體措施：

1、認真鉆研教學大綱和教材,，針對學生實際情景,，認真?zhèn)浜妹恳惶谜n，并寫好教案,。為充分提高課堂45分鐘的效益,，精心備課，抓好基礎知識基本本事的基礎上要加強對學生綜合本事的要求,，充分挖掘大綱,，進一步處理好重點和難點，地理教學中強化落實知識重點及難點的解決途徑,，加強教學的針對性,。

2、運用生產(chǎn)和生活中“案例”,，充分利用教材中的課文,、插圖、閱讀材料,、活動等資料，充分調(diào)動學生學習進取性,，運用科學的教學方法,，使學生簡便愉快地掌握基本知識和基本技能。

3,、布置適當?shù)恼n外作業(yè)(主要是《世紀金榜》),，并及時批閱、講解作業(yè),。教會學生閱讀和分析運用地理圖表,，地理數(shù)據(jù)，地理事實材料去認識實際問題的本事,，全面提高學生的綜合運用本事,。

4、要求學生進取參與社會實踐活動,，運用所學知識和基本技能去認識,、分析,、解決實際中的問題。

5,、適當用多媒體課件給學生上課,，并補充課外知識，增強學生學習地理的興趣,。

6,、針對當前的高考改革，加強學科內(nèi)和學科間的滲透,，注重培養(yǎng)學生的閱讀本事和分析問題的本事,，掌握地理學習的方法。

高一地理教學工作計劃 高一地理教學工作計劃新學期篇四

教學課題：

高中生地理素養(yǎng)教育,。地理學既是一門實踐性很強的科學,，又是一門綜合性很強的科學。地理知識涉及社會經(jīng)濟發(fā)展,、人民生活,、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、交通運輸,、商業(yè),、旅游業(yè)等各行各業(yè);涉及人口、資源,、環(huán)境等方方面面的人地關系;地理學科與數(shù)學,、物理、化學,、生物,、政治、歷史等知識密切相關,。

教學目的：

構建有效課堂,，做好初、高中地理學習的銜接,。學習對生活有用的地理,、學習對終生發(fā)展有用的地理、提高學生的地理素養(yǎng),。使即將上理科的高一學生初步形成對地理學科的興趣,，了解一定的地理基礎知識和基本技能，擴大學生的地理視野;使即將上文科的高一學生,，產(chǎn)生對地理學科的熱愛,，掌握一定的地理基礎知識和基本技能，從情感、態(tài)度,、知識,、技能等方面為高考打下較好的基礎，提高地理學習能力,。

問題的提出：

①社會發(fā)展的需要

②社會生活的需要

③課改的需要

④高考的需要

⑤教學課時限制

⑥基于對學生現(xiàn)狀分析(理科生：無興趣,，上課不認真聽講，無所事事或做其他課作業(yè),，浪費地理課堂時間;文科生：高一上冊教材難度大,，初中基礎知識欠缺，教學課時有限,，教師知識點不能講深講透,，學生囫圇吞棗，消化不良,，分文理課后,，打擊學習的積極性。)

教學課時：

共20節(jié)課(5×4)

教學內(nèi)容：

初,、高中地理教材中有關地理基礎知識和基本技能,、有關地理的人口觀、資源觀,、價值觀,、環(huán)境觀等地理素養(yǎng)。

教學用具：

掛圖,、地理模型,、多媒體課件等

教學方式：

以“講座形式”，教師為主導,，學生為主體,。以“范例教學”和“活動課教學”為主要模式，師生互動,，著力提高學生對地理學習興趣,，構建有效課堂。

教學難點：

教學資料的收集和整理,、教學課件的制作、學生活動的組織等,。

作業(yè)布置：

有關的讀圖,、填圖、繪圖作業(yè);課堂地理知識競賽;辦一期報紙(學校展示);制作ppt幻燈片(課堂或上傳一中貼吧,、網(wǎng)上展示);撰寫地理小論文(參加全國地理小博士競賽)等,。

備注：⑴每位老師負責5--6個專題(見附錄)

⑵做到組內(nèi)統(tǒng)一進度、統(tǒng)一備課,、統(tǒng)一教案,、統(tǒng)一作業(yè),。

⑶每周集體備課時間，提前一周研究下周內(nèi)容(星期三：討論初稿,，星期五：定稿)

附：教學內(nèi)容,、教學時間、教學課時及負責人

內(nèi) 容

負責人及主要內(nèi)容

第1周

高一新生入學地理摸底測試

陶 梅(準備測試題,，主要是初中基礎知識)

第2周

如何上好高中第一課

陶 梅(知識結構及課件)

第3周

放眼世界

人類認識的宇宙 基礎知識(一)

雷衛(wèi)偉(知識結構及課件)

第4周

人類認識的宇宙 有關視頻(二)

陶 梅,、雷衛(wèi)偉、余小云(知識結構及課件)

第5周

地球的圈層結構,、世界地圖基礎知識

陶 梅(知識結構及課件,、世界地理填充圖、主要國家輪廓圖)

第6周

地球面貌的形成與地質作用

陶 梅(知識結構及課件)

第7周

地理環(huán)境的整體性與地域分異

余小云(知識結構及課件)

第8周

傳遞圣火 了解世界(一)

課件：美國(陶),、英國(余),、埃及(雷)

第9周

傳遞圣火 了解世界(二)

7個學生在課堂展示(每組推薦1個代表講1個國家)，其他學生辦報或做ppt在櫥窗或網(wǎng)上交流

第10周

期中考試

陶 梅(準備測試題)

第11周

胸懷祖國

中國地理基礎知識

陶 梅(中國政區(qū)填充圖,、中國地形填充圖等)

第12周

中國政區(qū)圖

拼圖競賽(剪圖,、多媒體課件游戲等)

第13周

傳遞圣火 了解中國(一)

余小云(知識結構及課件：中國或北京、湖北概況等)

第14周

傳遞圣火 了解中國(二)

課件：7個學生在課堂展示(每組推薦1個代表綜合講1個省區(qū)或某1方面與地理有關的知識,，其他學生辦報或做ppt在櫥窗和網(wǎng)上交流)

第15周

我愛我家

“汽車城”——十堰市基本概況

雷衛(wèi)偉(知識結構及課件)

第16周

生活中的地理

地球地圖基礎知識

余小云(知識結構及課件：時區(qū),、日界線、方向的判斷等)

第17周

衣,、食,、住、行與地理

雷衛(wèi)偉(衣,、食,、住)、陶梅(旅游)

第18周

自然資源(能源)的開發(fā)利用

余小云(知識結構及課件：資源分類及各類資源的開發(fā)利用與生產(chǎn)生活的關系等)

第19周

自然災害與環(huán)境問題

雷衛(wèi)偉(知識結構及課件：自然災害與環(huán)境問題的產(chǎn)生,、分布及防御等,。氣象災害如臺風等，地質災害如地震等,，環(huán)境問題如“ 溫室效應”,、水污染、生物入侵,、物種滅絕等)

第20周

地理知識競賽

世界真奇妙

世界,、中國地理知識

陶 梅、雷衛(wèi)偉,、余小云 (競賽試題--包括必答,、搶答、連問、風險4種題型),、主持人(學生),、分組若干

高一地理教學工作計劃 高一地理教學工作計劃新學期篇五

一、教材分析

本學期我們主要學習人教版地理必修二及部分區(qū)域地理內(nèi)容,，這部分內(nèi)容是立足必修一的基礎,，是人文地理部分，主要介紹人地環(huán)境的基礎知識,、人文地理環(huán)境各要素之間的相互關系,，要求學生能獨立或合作進行人文社會的分析和調(diào)查。選取了與人類社會發(fā)展密切相關的幾方面社會經(jīng)濟活動,，探討人類社會經(jīng)濟活動的特點及與社會因素,、自然環(huán)境的相互關系，從而逐步樹立起人地協(xié)調(diào)發(fā)展的思想,。與此同時,，掌握閱讀、分析,、動用地理圖表和地理數(shù)據(jù)的技能,，特別是能夠對城市與環(huán)境區(qū)域產(chǎn)業(yè)活動中涉及到現(xiàn)實生產(chǎn)、生活中地理現(xiàn)象,、地理問題有深入的認識,，做到學有價值、學以致用,。

二,、學情分析

從上期期末考試情況看，四個班的成績都有較大提高,，但學生的數(shù)學基礎還是參次不齊,。抽象思維和邏輯思維能力都比較欠缺，有待進一步提高,。同時高一學生由于初中對地理課不夠重視,，無論學科知識、學科能力都較薄弱,，新課程以專題的方式進行學習,，對他們來說會存在較大困難。而且學生對自主,、合作,、探究的學習方式會有較大的興趣，但專題式的探究學習,，部分學生會感到有困難,，不易把握知識點。

三,、教學措施

為更好落實學校教學目標,，體現(xiàn)新課程改革的思想，服務學生全面發(fā)展,，我從學生的學習過程和學習效果兩個方面著手來進行教學,。

(1)強調(diào)學習過程，培養(yǎng)良好習慣,。

結合我校學生的實際,，要求學生落實基本的學習過程及課前預習，課堂高效聽講,，課后復習整理三個基本環(huán)節(jié),。

①課前通讀教材，獨立完成配套教材的基礎知識梳理,。發(fā)現(xiàn)問題,，標記問題為課堂有針對性的“解惑”做好準備。

②上課時,，活躍思考,，認真聽講，踴躍發(fā)言,，使疑惑在分鐘內(nèi)真正排除,，切實提高教學效果。

③課后再次通讀教材,，整理課堂筆記,，特別是對預習過程出現(xiàn)的問題要細致的做好記錄。獨立完成配套教材的自測自評試題,。

(2)落實活動實踐,，激發(fā)學習興趣。

結合人教版教材的特點和我校學生的知識水平,，將大力推進教材活動實踐,。為此，將公布本學期的地理活動安排,。學生分組做好活動項目的選擇,、準備、實施,，特別是學生活動的指導和成果的展示工作,，在一定層面上讓更多的學生參與進來，關注身邊的地理現(xiàn)象,，合作探究,，積極思考,，激勵學生努力學習，使興趣更濃厚,。

(3)注重知識小結和單元測試的講練,，有效提高學習效果。每單元結束后,，將引導學生對單元知識進行重難點的復習,，幫助學生構建單元知識的網(wǎng)絡化體系，并鼓勵學生以書面形式呈現(xiàn)出來,。精選單元測試題,，結合學生學情反饋，做好試題的講解和薄弱知識點的講練,。

(4)研究教材和教法,，提升業(yè)務素質。

新課程改革的大背景下,，教材只是教學的一種資源,，不是必須嚴格遵循的標尺。立足課標,，研究教材挖掘其有效性和分析活動,、閱讀的針對性，合理選材,。結合當?shù)貙嶋H情況和學生現(xiàn)有的知識體驗層次,，從學生身邊尋找教學資源，從學生生活體驗中尋找資源,，有效補充是教材本地化,、通俗化，與學生在學習和認識過程中達到共鳴,。本學期我會通過網(wǎng)絡學習,，同行交流，師生討論等多渠道下功夫,，不斷提高自己的教學水平,。