作為一名教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎,？以下是小編為大家收集的教案范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

錫林郭勒大草原教案設(shè)計(jì)篇一

1.感受錫林郭勒大草原的廣闊,、美麗,進(jìn)而產(chǎn)生喜愛這個(gè)地方的思想感情。

2.學(xué)會(huì)本課的生字,、新詞,理解句子的`意思,體會(huì)草原神奇而美麗的景象,。

3.有感情地朗讀課文,培養(yǎng)積累、運(yùn)用語言的能力,。

1.感受錫林郭勒大草原的廣闊,、美麗,有感情地朗讀課文。

2.聯(lián)系上下文和生活實(shí)際展開豐富的想象,理解句子的意思,。

兩課時(shí)

錫(xī)林郭(ɡuō)勒(lè)大草原

內(nèi)蒙[měng]古錫林郭勒草原是廣闊(kuò)而又美麗的,。[句導(dǎo)讀:開篇點(diǎn)題,并且概括錫林郭勒大草原的特點(diǎn)之一:廣闊而美麗。]

段導(dǎo)讀:總的講了錫林郭勒草原廣闊而又美麗,。

藍(lán)天下面,滿眼綠色,一直鋪向遠(yuǎn)方,。[①“綠”和“鋪”兩個(gè)字分別寫出了草原怎樣的特點(diǎn)?]平原上、山嶺上,、深谷里, 覆(fù)蓋著青青的野草,最深的地方可以沒[mò]過十來歲的孩子,能讓他們?cè)诶锩孀矫圆?。[②這句話具體寫出了草原上野草怎樣的特點(diǎn)?]高低不平的草灘上,嵌(qiàn)著一洼洼清亮的湖水,水面映出太陽的七彩光芒,就像神話故事里的寶鏡一樣。[③這個(gè)句中用了什么修辭手法?] 草叢中開滿了各種各樣的野花,。鮮紅的山丹丹花,粉紅的牽?；?寶石藍(lán)的鈴鐺(dānɡ)花,散(sàn)發(fā)著陣陣清香。[④這兩句話是從哪些方面來寫野花的特點(diǎn)的?]

段導(dǎo)讀:這段話從野草,、湖水,、野花三個(gè)方面具體地描寫了錫林郭勒大草原的美麗,。

草原不僅(jǐn)美麗,還是個(gè)歡騰的世界,。

段導(dǎo)讀:概括地講錫林郭勒草原是個(gè)歡騰的世界。是過渡段,具有承上啟下的作用,。

矯(jiǎo)健的雄鷹 (xióng yīnɡ)在自由地飛翔,百靈鳥在歡快地歌唱,。[⑤這句話寫了草原上雄鷹和百靈鳥怎樣的特點(diǎn)?作者是從哪些角度進(jìn)行觀察的?]成群的牛羊安閑(xián)地嚼(jiáo)著青草。 [⑥“安閑”能不能改成“安靜”?]小馬駒(jū)蹦蹦跳跳地撒[sā]歡兒,跟著馬群從這邊跑到那邊,。[句導(dǎo)讀:寫小馬駒撒歡兒時(shí)的活潑,、可愛,是熱鬧的草原不可缺少的風(fēng)景之一。]偶爾(ǒuěr)還會(huì)看到成群的黃羊,它們跑起來快極了,像一陣風(fēng),。 [⑦這個(gè)比喻句意在說明什么?]一碧千里的草原上,還散[sǎn]落著一個(gè)個(gè)圓頂?shù)拿晒虐?[⑧“散落”一詞說明了什么?]牧(mù)民騎(qí)在高高的馬背上,神氣地?fù)](huī)舞著鞭(biān)子,放聲歌唱:“藍(lán)藍(lán)的天上白云飄,白云下面馬兒跑……”[句導(dǎo)讀:寫牧民騎馬放歌的情景,草原上洋溢著歡樂的氣氛,這也體現(xiàn)了草原的特點(diǎn)——?dú)g騰,。]

段導(dǎo)讀:作者抓住草原上有特點(diǎn)的事物,通過人和動(dòng)物的活動(dòng),寫出了草原的勃勃生機(jī)。

1.學(xué)習(xí)本課的生字,、新詞,。

2.摘錄并積累詞語,。

3.初讀課文,了解內(nèi)容。

生字卡片,。

一 導(dǎo)入新課

同學(xué)們,你們喜歡旅游嗎?誰能說一說你去過什么地方?那里給你留下了怎樣的印象?你們?nèi)ミ^草原嗎?今天讓我們一起隨著作者到內(nèi)蒙古的錫林郭勒大草原去看看吧,。

二 初讀課文

1.默讀課文,邊讀邊標(biāo)出自然段,畫出生字、新詞,。

2.說說初讀課文后,錫林郭勒大草原給你留下了什么印象,。

三 學(xué)習(xí)生字

1.自學(xué)生字,讀準(zhǔn)字音,分析字形,練習(xí)擴(kuò)詞。

2.同桌相互檢查讀字,、記字,。

3.集體認(rèn)讀生字、新詞,。

出示生字卡片:

4.理解詞語的意思,。

廣闊:寬廣。 偶爾:偶然,。

5.指導(dǎo)學(xué)生書寫生字,。

重點(diǎn)指導(dǎo):“丹”,注意不要多寫一點(diǎn)。

6.認(rèn)讀多音字,。

四 朗讀課文

1.朗讀課文,讀準(zhǔn)字音,。

2.比比看誰讀得流利。

1.教師可以用錫林郭勒草原的風(fēng)景圖片來吸引學(xué)生的注意,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,從而導(dǎo)入新課,。

2.本課有好幾個(gè)多音字,如“蒙”“沒”“散”“嚼”,。在初讀時(shí),教師要幫助學(xué)生讀準(zhǔn)字音,熟讀時(shí)應(yīng)列出其他讀音,并體會(huì)它們的意思。

3.教學(xué)本課生字,教師要引導(dǎo)學(xué)生自學(xué),讓學(xué)生利用掌握的識(shí)字方法記憶字形,比如形近字對(duì)比法,、分析形聲字形旁聲旁法,扎實(shí)寫好生字,。

1.有感情地朗讀課文,背誦第二自然段。

2.聯(lián)系上下文展開豐富的想象,理解句子的意思,。

3.感受錫林郭勒大草原的廣闊,、美麗,激發(fā)熱愛大自然的思想感情。

投影,。

一 朗讀課文,整體感知

1.默讀全文。邊讀邊思考:錫林郭勒大草原給你留下了怎樣的印象?(廣闊,、美麗,歡騰的世界。)

2.課文的哪個(gè)自然段讓我們感受到錫林郭勒大草原的廣闊,、美麗?

二 細(xì)讀課文,感受美麗

1.學(xué)習(xí)第二自然段,。

(1)自己讀讀第二自然段,想想從哪些地方能感受到錫林郭勒大草原是廣闊,、美麗的,。

(2)討論理解。

①句子理解,。

藍(lán)天下面,滿眼綠色,一直鋪向遠(yuǎn)方,。

一個(gè)“綠”字,寫出了草原的一大特點(diǎn)——草多?！颁仭闭f明了草原的廣闊與平坦,。

平原上、山嶺上,、深谷里,覆蓋著青青的野草,最深的地方可以沒過十來歲的孩子,能讓他們?cè)诶锩孀矫圆亍?/p>

這句話具體地寫了野草的顏色及茂盛的特點(diǎn),。

高低不平的草灘上,嵌著一洼洼清亮的湖水,水面映出太陽的七彩光芒,就像神話故事里的寶鏡一樣。

a.想象寶鏡是什么樣的,為什么湖水像寶鏡?

b.水面映出了太陽的七彩光芒,想想還映出了什么?

c.談?wù)勀愕母惺堋?/p>

②除了青青的野草和像寶鏡一樣的湖水,草原上還有什么呢?

③填空練習(xí),。

草叢中開滿了各種各樣的野花,。鮮紅的( ),粉紅的( ),寶石藍(lán)的( ),散發(fā)著陣陣清香。

(3)投影出示大草原圖片,請(qǐng)同學(xué)讀第二自然段,。

①邊看畫面邊聽,感受大草原的美麗,。

②此時(shí)此刻,你最想說些什么?(表達(dá)喜愛之情。)

(4)有感情地朗讀第二自然段,感受大草原的廣闊,、美麗,。

(5)小結(jié):作者為我們描繪了一幅美麗的畫卷,先是青青的野草,然后展現(xiàn)了( ),最后是( )。

過渡:錫林郭勒大草原真是太美了!它不僅美麗,還是個(gè)歡騰的世界,。那么,課文哪個(gè)自然段具體描寫了草原是個(gè)歡騰的世界呢?

2.學(xué)習(xí)第四自然段,。

(1)默讀第四自然段。

(2)說說從哪些地方可以看出錫林郭勒大草原“不僅美麗,還是個(gè)歡騰的世界”,。

(3)討論上面的問題,。

(4)師生對(duì)讀課文,感受草原是個(gè)歡騰的世界。老師讀描寫動(dòng)物名及牧民的部分,學(xué)生讀描寫他們活動(dòng)的部分,。

(5)練習(xí)說話,。

①想想是因?yàn)橛惺裁?才使錫林郭勒大草原成為一個(gè)歡騰的世界。

②訓(xùn)練學(xué)生用“因?yàn)椤浴闭f話,。

三 想象,、創(chuàng)新

1.今天,我們學(xué)習(xí)了課文,了解了錫林郭勒大草原的廣闊、美麗,感受到了草原是個(gè)美麗,、歡騰的世界,。此時(shí)此刻,你最想說些什么?(表達(dá)喜愛之情。)你最想做些什么?(畫畫,、唱歌,、寫詩。)

2.選擇你最喜歡的方式來表達(dá)自己的感受吧!

3.請(qǐng)你回家后當(dāng)一次小導(dǎo)游,向家人介紹錫林郭勒大草原,。

錫林郭勒大草原教案設(shè)計(jì)篇二

1,、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際展開豐富的想象理解句子的意思，體會(huì)草原神奇而美麗的景象,。

2、感受錫林郭勒大草原的廣闊美麗,，充滿無限生機(jī),，產(chǎn)生喜愛這個(gè)地方的思想感情,，并有感情的朗讀課文,。培養(yǎng)學(xué)生積累,、運(yùn)用語言的能力。

3,、激發(fā)情感,，想象創(chuàng)新，自編自創(chuàng)一首小詩或續(xù)寫歌詞,。培養(yǎng)學(xué)生想象創(chuàng)新的能力,。

感受錫林郭勒大草原的遼闊美麗，產(chǎn)生喜愛這個(gè)地方的思想感情,，有感情的朗讀課文,。

聯(lián)系上下文和生活實(shí)際展開豐富的想象理解句子的意思，體會(huì)草原神奇而美麗的景象,。激發(fā)情感,，想象創(chuàng)新，自編自創(chuàng)一首小詩或續(xù)寫歌詞,。

投影,、課件

一、課題導(dǎo)入,，初步感知課文

1,、今天，我們一起學(xué)習(xí)第15課——《錫林郭勒大草原》

2,、我們已經(jīng)初讀了課文,，對(duì)課文內(nèi)容有了一定的了解,，再讀課文的時(shí)候，你想怎樣讀,？

3,、（感受大、廣闊）,，齊讀課題

引：哪一個(gè)自然段讓我們感受到錫林郭勒大草原的廣闊,？（第二自然段）

二、閱讀理解,，整體感知課文內(nèi)容,。

1、先自己讀讀第二自然段,，想想從那兒感受到錫林郭勒大草原是廣闊的,，再和小組的同學(xué)一起討論討論。

（讀書,，理解,，討論，回答）

（1）（藍(lán)天底下,，滿眼綠色,，一直鋪向遠(yuǎn)方。從這兒能感受到草原的廣闊,，無邊無際,，而且都是綠色，很美,。）

除了廣闊,，還感受到了什么？（美麗）[板書]

讀出你的感受來,。

（2）（山嶺上,，深谷里、平原上,，覆滿了青青的野草,，最深的地方可以沒過十來歲的孩子，能讓他們?cè)诶锩孀矫圆?。這里的草很多,，到處都是；也很高,，能把我們沒過,，還能捉迷藏,，很有意思,，說明草很茂密,。這里的景色很美。能夠說出自己的理解）

如果這樣寫,，還有這種感受嗎,？（品詞品句）

草原上到處都是青青的野草，最深的地方的草深極了,。

山嶺上,，深谷里、平原上,，覆滿了青青的野草,，最深的地方可以沒過十來歲的孩子，能讓他們?cè)诶锩孀矫圆亍?/p>

（比較,，感受,，重點(diǎn)理解到處都是，很廣闊,，有趣,。）

自己讀讀，讀出自己的理解,。

再讀讀這兩句,，讀出大草原的廣闊與美麗來。（有感情的朗讀）

還能從哪兒感受到草原是廣闊美麗的,？

（3）（高低不平的草灘上,，嵌著一洼洼清亮的湖水，水面映出太陽的七彩光芒,，就像神話故事里的寶鏡一樣,。草原的湖水很清亮，像寶鏡一樣,。在草灘之中,，嵌著一洼洼清亮的湖水，水面映出太陽的七彩光芒,，就像神話故事里的寶鏡一樣,。一洼洼說明湖水很多，清亮說明湖水很清,，能映出太陽的七彩光芒,，真美！）

水面映出了太陽的七彩光芒,，想想還映出了什么,？

（展開想象：映出了藍(lán)天白云的倒影；映出了小草那綠油油的身影；映出了牛羊喝水的身影,。）

我們?cè)僮x讀這一洼洼清亮的湖水,。

除了青青的野草，像寶鏡一樣的湖水,，還有什么呀,？

（4）（還有各種各樣的野花。有鮮紅的山丹丹花,，粉紅的牽?；ǎ瑢毷{(lán)的鈴鐺花,，散發(fā)著陣陣清香,。不光有綠色，還有其它花的顏色點(diǎn)綴著,，還散發(fā)著清香,，這里的景色真美。）

野花為草原增添了繽紛的色彩,，有（）有（）,，還有（），散發(fā)著陣陣清香,。

2,、教師配樂范讀。請(qǐng)同學(xué)一邊看畫面,，一邊聽,，感受錫林郭勒草原的美麗。

3,、此時(shí)此刻,，你最想說些什么？（表達(dá)喜愛之情）

1,、請(qǐng)學(xué)生放聲自由讀

2,、指名讀，感受廣闊美麗

3,、小結(jié)：作者為我們描繪了一幅美麗的畫卷,，先是青青的野草，再展現(xiàn)了（）,，最后是（）,。

三、學(xué)習(xí)第四自然段

1,、我們知道草原不僅是廣闊美麗的,，而且還是個(gè)歡騰的世界,。

2、輕聲讀讀第4自然段,，想想是因?yàn)橛惺裁?，才使錫林郭勒大草原成為一個(gè)歡騰的世界？（1）說（訓(xùn)練學(xué)生用因?yàn)椤浴f話,。）

（2）訓(xùn)練語言（因?yàn)槌C健的雄鷹……所以……）

（3）小組同學(xué)連起來說說,。

（4）聽錄音：小牧民多么快樂,，所以神氣的揮舞著鞭子放聲歌唱……他在歌唱什么,？

四、想象,、創(chuàng)新

今天,，我們來到了錫林郭勒大草原，看到了大草原廣闊美麗的景色,，又感受到了草原是個(gè)歡騰的世界,，此時(shí)此刻，你最想說些什么,？（表達(dá)喜愛之情）

你最想做些什么,？（畫畫，唱歌,，寫詩）

我們一起創(chuàng)作一首歌草原新歌,。

學(xué)了課文，你最想歌唱草原的什么,？

（聯(lián)系課文內(nèi)容,，表達(dá)自我感受）

請(qǐng)小組的同學(xué)一起合作完成自己的創(chuàng)作。

展示創(chuàng)作并評(píng)價(jià)（在歌聲中結(jié)束本課）

錫林郭勒大草原教案設(shè)計(jì)篇三

1,、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際展開豐富的想象理解句子的意思,，體會(huì)草原神奇而美麗的景象。

2,、感受錫林郭勒大草原的廣闊美麗,，充滿無限生機(jī)，產(chǎn)生喜愛這個(gè)地方的思想感情,，并有感情地朗讀課文,。培養(yǎng)學(xué)生積累、運(yùn)用語言的能力,。

感受錫林郭勒大草原的遼闊美麗,，產(chǎn)生喜愛這個(gè)地方的思想感情，有感情地朗讀課文,。

聯(lián)系上下文和生活實(shí)際展開豐富的想象理解句子的意思,，體會(huì)神奇而美麗的景象,。

制作多媒體課件

2課時(shí)

第一課時(shí)

一、情境導(dǎo)入,，激發(fā)興趣

1,、讀課題。同學(xué)們,，今天我們要學(xué)的這篇課文題目叫什么呀?(生齊讀課題)師指導(dǎo)讀(在錫林郭勒下畫一條線)：請(qǐng)你們?cè)僮x的時(shí)候,，把這四個(gè)字讀連貫。再讀,。

2,、理解錫林郭勒的意思。你知道老師為什么用線把這幾個(gè)字連起來嗎?(是一個(gè)地名)對(duì),，它是一個(gè)草原的名字,。錫林郭勒是從蒙古族的語言里音譯過來的，它背后還有一定的含義,。有人知道錫林郭勒是什么意思嗎?不知道?我們來一起看一張圖片,。你可以借助這張圖片來判斷一下錫林郭勒可能是什么意思(多媒體出示圖片)。生說,，師注意聽：哎,，他發(fā)現(xiàn)了，一般的草原沒有水,，而錫林郭勒有水,。老師告訴大家，在蒙古語里,，有水有草的地方,、水草豐美的地方，就叫——錫林郭勒,。

3,、再讀課題。(指板書)我們一起再來讀讀它的名字!(生齊讀)

二,、初讀課文,，了解大意

昨天已經(jīng)布置大家預(yù)習(xí)課文了，會(huì)讀了嗎?老師來檢查檢查你們讀得怎么樣,。把書打開!

1,、齊讀課文。邊讀邊想：錫林郭勒大草原給我們留下了怎樣的印象?

2,、生讀,。

3、師：同學(xué)們讀得不錯(cuò),，看來大家在課前都認(rèn)真地進(jìn)行了預(yù)習(xí),，個(gè)別地方還有一點(diǎn)小問題,，沒關(guān)系，隨著學(xué)習(xí)的深入,，你們肯定會(huì)越讀越好?，F(xiàn)在誰來說說，錫林郭勒大草原給你留下了怎樣的印象?

4,、生說,。師邊聽邊板書：廣闊美麗歡騰過渡：課文中哪些段落寫了草原廣闊美麗的特點(diǎn)?哪些段落又寫了草原歡騰的特點(diǎn)?這節(jié)課，就讓我們先來領(lǐng)略大草原廣闊而美麗的景色吧!請(qǐng)同學(xué)們默讀第一,、二自然段,，邊讀邊找出你最喜歡的句子，讀給你的同桌聽,，并說說為什么喜歡,。

三,、研讀課文,，感悟理解

(一)學(xué)習(xí)第二自然段師：默讀第二自然段，找出描寫草原廣闊美麗的句子,，用直線畫出來,，讀一讀，跟同桌的同學(xué)一起交流交流,。

1,、草

①“藍(lán)天底下，滿眼綠色,，一直撲向遠(yuǎn)方,。”“滿眼綠色”“鋪”,、師：假如此時(shí)你站在草原上,，放眼望去，展現(xiàn)在眼前的都是青青的野草,。就像一個(gè)綠色的地毯一樣一直撲向遠(yuǎn)方,。這樣的草原真?.(大呀)真?..(美呀)(誰能讀出草原的大和美?-------指名讀------師生評(píng)議)------ppt:一望無際的草原我們看那青青的野草，都撲到了哪里?(山嶺上,、深谷里,、平原上……加動(dòng)作)仿佛與藍(lán)藍(lán)的天空連在了一起。多遼闊呀!讓我們一起讀出來-----齊讀描寫草的句子還有嗎?誰來補(bǔ)充,。

②師：這樣的草最深的地方可以沒過十來歲的孩子,。----ppt師：站起來比一比，看看草有多深,。師：在這么深的草叢中捉迷藏,，只聞其聲,，不見其人，多有意思呀!讀給同桌聽--------指名讀③草原上的錄得廣闊,，錄得美麗,。誰來讀一讀描寫草的部分

2、湖水

①指名讀談體會(huì)

②師：高低不平的草灘上還嵌著一洼洼清亮的湖水,，那么到底有多清亮呢?你能用“湖水清亮得可以…….”說一句話嗎?

③誰能把剛才同學(xué)們說的梳理一下連成一句話?湖水清亮得可以……可以……還可以…….,。師：這樣的湖水我們就把它叫做……(清亮的湖水)它們就像寶鏡鑲嵌在一望無際的草原上。多美呀!多神奇呀!誰來讀一讀——指名讀過渡語：在一碧千里的大草原上,，不僅有茂密的青草,。一洼洼清亮的湖水，還有各種各樣的(野花)

3,、野花

①指名讀,，談體會(huì)——ppt出示野花的句子。

②你能讀出它們的特點(diǎn)嗎?——自由練習(xí),，指名讀ppt:觀看野花——草原不僅僅只有這些種類的花,，看看還有……這些婀娜多姿的野花點(diǎn)綴在草原上，為草原增添了繽紛的色彩,。美嗎?美美的讀讀——指名讀,。

(二)學(xué)習(xí)第一自然段，認(rèn)識(shí)中心句與下文的關(guān)系,。

1,、引出中心句。

同學(xué)們,，剛才我們學(xué)習(xí)了第二自然段,，從中領(lǐng)略到了錫林郭勒大草原廣闊而又美麗的景色(指板書)請(qǐng)大家再找找看，課文中哪句話概括了這個(gè)意思?(第一段)也就是說第二段就是圍繞這句話來寫的,，對(duì)嗎?像這樣的句子我們叫它(中心句),。其實(shí)第二段中也有這種寫法的句子，比如：(出示“草叢中……”一句)這段話是圍繞哪句話寫的?這就是這篇課文的寫作方法,，圍繞一句話具體地來描寫,。你能學(xué)習(xí)這總方法也來寫一寫嗎?

拓展練習(xí)。出示小練筆要求

仿寫句子：

1,、超市里的水果真多啊!______________________,。

2、市場(chǎng)里的蔬菜各種各樣__________________,。

3,、作品展示。(哪位小作家能讓大家欣賞你的作品呢?)學(xué)生把自己的作品拿上投影儀前展示,，評(píng)議,。

四,、總結(jié)全文

同學(xué)們，這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了第一,、二自然段,，作者為我們描繪了一幅美麗的畫卷，先是青青的(野草),，再展現(xiàn)了清亮的(湖水),，最后是各種各樣的(野花)，錫林郭勒大草原真是(美麗)極了!(結(jié)合板書師生合作總結(jié)),。同學(xué)們,，你們想不想把這美麗的景色記在心里?讓我們?cè)囍骋槐车诙匀欢巍?自由練習(xí)、指名背,、師生合作背,。ppt:按課文原句填空)

五、作業(yè)布置

背誦第二自然段,。

第二課時(shí)

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)情感

同學(xué)們,，上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了課文的第一,、二自然段,，錫林郭勒大草原的美麗景色給我們留下了深刻的印象,，我們深深地感受到了草原廣闊無垠、一碧千里,、綠水鑲嵌,、百花點(diǎn)綴的恬靜的自然風(fēng)光。后面的兩段課文,，將給我們展示出大草原特有的歡騰畫面,。讓我們?cè)俑n文深入大草原吧!

二、齊讀第三自然段,，體會(huì)意思,，說說它在本文中的作用。

這段只有一句話,，既總結(jié)了上文,，又引出了下文，像一座橋梁一樣把兩部分內(nèi)容連起來了,，這樣的句子叫(過渡句),。

三、學(xué)習(xí)第四自然段

1,、為什么說草原是個(gè)歡騰的世界呢?現(xiàn)在我們一起來學(xué)習(xí)第四自然段,。(課件第四段)請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀,，其他同學(xué)邊聽邊畫出描寫人和動(dòng)物動(dòng)作的詞語。

2,、生讀,。

3、師評(píng)價(jià),，糾正字音,。(小馬駒)

4、找出動(dòng)詞,。表現(xiàn)人和動(dòng)物動(dòng)作的詞你都找到了哪些?

5,、生匯報(bào)，師相機(jī)板書,。

6,、練習(xí)。同學(xué)們,，有那么多的動(dòng)物和牧民在草原上活動(dòng),，草原可真熱鬧啊。接下來請(qǐng)同學(xué)們小組中討論,，完成一道小小的練習(xí)題,。出示：把句子補(bǔ)充完整，并且把所填的內(nèi)容用動(dòng)作表現(xiàn)出來,。

因?yàn)?__)所以草原是個(gè)歡騰的世界,。

(1)學(xué)生討論，師巡視,。

(2)匯報(bào),。

7、再讀課文,，加深理解,。請(qǐng)同學(xué)們一邊朗讀課文，一邊大膽地表演,，把草原的歡騰淋漓盡致地表現(xiàn)出來,。全班齊讀，邊讀邊配上動(dòng)作表演,。

四,、拓展延伸

今天，我們來到了錫林郭勒大草原,，看到了大草原廣闊美麗的景色,，又感受到了草原是個(gè)歡騰的世界。此時(shí)此刻，你最想用什么方式表達(dá)對(duì)草原的喜愛之情?(畫畫,、背《敕勒歌》,、到草原上做客、為草原做廣告等)

五,、布置作業(yè)

1,、同步練習(xí)。

《錫林郭勒大草原》向我們描繪了一幅廣闊,，美麗而又充滿生機(jī)的草原圖畫,，是一篇文質(zhì)兼美的寫景散文。每每讀到此文,，我都會(huì)被草原的美景深深吸引,，怎樣讓我的學(xué)生也產(chǎn)生這樣的感受呢?為此，我精心備課,，設(shè)計(jì)了多樣的教學(xué)方法,，引領(lǐng)著我的這些從未見過草原的學(xué)生通過研讀文本，感悟文中優(yōu)美生動(dòng)的語言,，一步步走進(jìn)這沃野千里,，綠草茵茵的錫林郭勒大草原。反思整個(gè)教學(xué)過程,，我認(rèn)為有一些比較好的教學(xué)方法,。

一，重視學(xué)生的自讀自悟,。

目前我執(zhí)教的班級(jí)是我從一年級(jí)帶起來的,，在教學(xué)中，我一直很注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),，經(jīng)過近三年的指導(dǎo),，學(xué)生已經(jīng)掌握了不少學(xué)習(xí)方法，有了一定的畫批能力,，這對(duì)于語文學(xué)習(xí)是很有幫助的。上課伊始,，我通過舒緩優(yōu)美的音樂導(dǎo)入課文,，問大家：我們要想在課堂上親身感受草原的美景，就要認(rèn)認(rèn)真真地讀書,，品味文中的語言,，你有哪些好的學(xué)習(xí)方法，介紹給大家?學(xué)生們紛紛舉手,，“可邊讀邊想象”,，“可以抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)”，“我的方法是結(jié)合上下文”……“一會(huì)兒,，你們就運(yùn)用這樣的方法學(xué)習(xí),，一定會(huì)看到草原的美景,。”在學(xué)習(xí)第二自然段時(shí),，學(xué)生通過默讀畫批,，初步感受到了草原的美景。在交流感受時(shí),，孩子們抓住“清亮,、一洼洼”感受湖水的清透、通過“開滿”“各種各樣”“清香”等詞感受野花的多,、美,、香，一個(gè)學(xué)生說：“草原不僅美麗,，還是香香的大草原,。”通過對(duì)詞句的品味,，加深了孩子們對(duì)草原美景的感悟,。

二，放飛想像,，感受美景,。

學(xué)生有了初步的感受還不夠，若要親身感受草原的景色就要披文入境,、發(fā)揮想像,。在學(xué)習(xí)野草這部分內(nèi)容時(shí)，學(xué)生們通過抓住“滿眼綠色”想到草很多,，我問“假如此時(shí)你站在草原上,，放眼望去，展現(xiàn)在你眼前的是一幅怎樣的畫面昵?”學(xué)生說“野草很多,，很多,，到處都是綠綠的青草，真漂亮!我又繼續(xù)引發(fā)學(xué)生想像那綠綠的青草一直鋪向遠(yuǎn)方,，都鋪到了哪里?學(xué)生答：“山嶺上,，深谷里，平原上,，很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方,，望不到邊”。此時(shí),，我出示了一張圖片,，說“那青青的野草一直鋪向遠(yuǎn)方，仿佛與藍(lán)藍(lán)的天空連在了一起，多遼遠(yuǎn)啊!”這張圖片及教師的語言給了學(xué)生視覺和聽覺上的沖擊,，此時(shí)再讓學(xué)生朗讀則讀出了草原的廣闊與美麗,。

在學(xué)習(xí)湖水這部分內(nèi)容時(shí)，讓學(xué)生感受到湖水的神奇是難點(diǎn),，我用兩組句子進(jìn)行對(duì)比,，讓學(xué)生談?dòng)惺裁床煌惺埽?、草灘上嵌著清亮的湖水,。2,、高低不平的草灘上嵌著一洼洼清亮的湖水，水面映出太陽的七彩光芒,，就像神話故事里的寶鏡一樣,。學(xué)生體會(huì)到了第二個(gè)句子不僅寫出了湖水清透干凈，還寫出了湖水很多,，但學(xué)生并沒有感受到湖水的神奇,。于是，我請(qǐng)大家輕輕把眼睛閉上,，我來描述：“此時(shí),，你正漫步在錫林郭勒大草原上，草灘上嵌著一洼洼清亮的湖水,，太陽的光芒映照在湖水里,，湖面閃爍著紅的，黃的,，藍(lán)的,，綠的，紫的……等多種色彩,，湖水閃閃發(fā)光,，就像神話故事里的寶鏡一樣。那清亮的湖水還能映出什么呢?”學(xué)生們說：“映出了圓圓的蒙古包,?！蔽壹皶r(shí)給予肯定，“你說得真生動(dòng),，讓我們想到了蒙古包的樣子,，真好，誰還能這樣說,。”“映出了青青的野草,?！薄坝吵隽宋孱伭囊盎ā！薄矣肿屗麄儗⑾胂竦漠嬅嬗孟旅娴木涫秸f出來“一洼洼清亮的湖水映出了(__),，映出了(__),，還映出了(__)。就像神話故事里的寶鏡一樣,?！边@樣的設(shè)計(jì)不僅讓學(xué)生感受到草原湖水的神奇美麗，又突破了難點(diǎn),，發(fā)展了學(xué)生的語言,。

在充分感受到草原的廣闊、美麗與歡騰后,，我問學(xué)生：“欣賞到錫林郭勒大草原的景色,，你有什么話要說?”學(xué)生說到：“草原的景色那么美，小牧民怎能不驕傲,，不自豪呢?”“小牧民的家鄉(xiāng)實(shí)在太美了,，我如果生長在那里，也會(huì)向小牧民一樣高興自豪,，盡情歌唱自己家鄉(xiāng)的美景,。”……一句句發(fā)自肺腑的語言道出了孩子們對(duì)草原美景的真摯感受,，這樣的方法讓他們?nèi)缟砼R其境般地感受到了錫林郭勒大草原不僅是美麗,、廣闊的，更是充滿生機(jī)的,。

錫林郭勒大草原教案設(shè)計(jì)篇四

1,、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際展開合理想象理解句子的意思,體會(huì)草原的神奇而美麗的景象。

2,、有感情的朗讀課文,。背誦第二自然段。

3,、感受的廣闊美麗,，充滿無限生機(jī)，產(chǎn)生喜愛這個(gè)地方的思想感情,。

感受的廣闊美麗,，充滿無限生機(jī)，產(chǎn)生喜愛這個(gè)地方的思想感情,。

能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際展開合理想象理解句子的意思,體會(huì)草原的神奇而美麗的景象,。教學(xué)方式

集體教學(xué)與小組合作學(xué)習(xí)教具：電腦課件板書：

廣闊美麗：

湖水

野花

16

歡騰的世界：

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)媒體使用及設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入：

今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)16課,，齊讀課題,。下面讓我們隨著作者一起到大草原去欣賞那獨(dú)特的風(fēng)光,。

自由讀課文：想：給你留下怎樣的印象?問：草原廣闊美麗和是個(gè)歡騰的世界分別在哪幾個(gè)自然段介紹的？

1.默讀第二自然段,；想：你從哪里感受到是廣闊美麗的,？找出有關(guān)的語句畫下來，然后出聲讀一讀,。

讀課題

自讀課文初步感知草原是廣闊,、美麗、歡騰的世界

1,、默讀課文第二自然段找出有關(guān)的語句畫下來,。2、同桌互讀,。找到感受最深的語句,。

從整體角度留給學(xué)生一個(gè)完整的印象。

滲透段落教學(xué)

教學(xué)過程

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

媒體使用及設(shè)計(jì)意圖

2,、指名匯報(bào)：

3問：作者從哪幾個(gè)方面介紹是廣闊美麗的,？4.指導(dǎo)背誦：多美的草原??！那一碧千里的美景,，那清澈透亮的湖水,，那星星點(diǎn)點(diǎn)的野花。你們想不想把這樣美的景色記在心里,，自己試著背誦第二自然段,，愿意背哪句就背哪句,。

過渡:草原不僅美麗而且是個(gè)歡騰的世界.1.問：.是什么使得這片草原變成了歡騰的世界?2.

出示填空練習(xí)：草原上有（）,、（）,、（）、（）,、（）和（）,。

3.為什么有了他們就把草原變成了歡騰的世界?提出自學(xué)要求

（1）分組討論；（2）每組同學(xué)找到一種或兩種動(dòng)物或人物,，通過有語氣的朗讀感受到草原是個(gè)歡騰的世界,。（3）同學(xué)認(rèn)真聽，并給予評(píng)價(jià),。（4）以小組的形式匯報(bào),。

4.悠揚(yáng)的樂曲回蕩在草原上空，咱們看看這首歌完整嗎,？（出示歌詞）下面請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系上文把這首歌續(xù)寫完整,。

美麗的草原寬廣無邊，熱鬧的草原充滿生機(jī),，讓我們一起來歌唱草原,，一起欣賞草原那迷人的美景,，跟著歌曲來唱一唱你們續(xù)寫的歌詞,。

學(xué)生匯報(bào)自學(xué)結(jié)果：1,、讀句子談體會(huì)：第一句：通過看圖片讓學(xué)生感受到草原廣闊。第二句：聯(lián)系生活實(shí)際,，讓學(xué)生站起來,，體會(huì)草有多高。第三句：看圖：想象一下這句話描繪了一種怎樣的景象,？第四,、五句：師讀第四句，生讀第五句,。

學(xué)生自由誦讀1,、2自然段,親身感悟草原的廣闊美麗

指名回答。

小組學(xué)習(xí)討論朗讀用不同的形式匯報(bào)

有感情的朗讀課文

學(xué)生續(xù)寫歌詞

播放《草原上升起不落的太陽》這首歌,，學(xué)生跟著唱,。

電腦演示遼闊的草原的圖片

湖水圖片

野花圖片

聯(lián)系生活實(shí)際

整體感知獨(dú)立思考

滲透給段分層

親身感悟草原的廣闊美麗

填空

在同學(xué)之間的交流中形成互動(dòng)，促進(jìn)對(duì)文章的理解,。

集體續(xù)編歌詞

播放錄象