人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧。
初二生物必背知識點默寫篇一
1. 目鏡,、物鏡可以放大 標本物像;顯微鏡放大倍數=目鏡倍數 ×物鏡倍數 ,。
2. 粗準焦螺旋 可以大幅度調節(jié)焦距,，用于尋找物像 ;
細準焦螺旋 可以小幅度調節(jié)焦距，用于調節(jié)物像清晰度 ,。
3. 制作植物細胞 臨時裝片時,，滴加的是清水 ;制作動物細胞 臨時裝片時,滴加的是生理鹽水 。
4. 制作臨時裝片時,，應用鑷子夾起蓋玻片 ,，將其一邊先接觸到載玻片上的液滴，再緩慢放下 ,，這樣做主要是為了防止產生氣泡,。
5. 制作臨時裝片，對標本進行染色時,，需要在蓋玻片的一側 滴加碘液 ,，另一側 用吸水紙吸引，重復2-3次,，使染液浸潤到標本的全部,。
6. 細胞是生命活動的基本結構和功能單位 。
7. 葉綠體的功能：能量裝換器,，光合作用的場所 ,。線粒體的功能：能量裝換器,，呼吸作用的場所 ,。
8. 細胞核的功能：細胞的控制中心， 控制著生物的發(fā)育和遺傳,。細胞核中有染色體 ,，染色體中有遺傳物質dna ，dna上有生物的全部遺傳信息,。
9. 動物,、植物細胞相同點：都有細胞膜，細胞質,，線粒體,，細胞核。
不同點：植物細胞都有細胞壁 ,、有的有葉綠體,、液泡 。
10. 細胞分裂使細胞數量增多 ,。 細胞分化形成組織 ,。
11. 植物的結構層次：細胞→組織→器官→植物體 ：
人體的結構層次：細胞→組織→器官→系統(tǒng)→人體
12. 人體組織：消化道上皮屬于上皮組織 ;血液屬于結締組織; 骨骼肌主要含肌肉組織 ;大腦主要含神經組織 。 植物的組織：根尖分生區(qū)主要是分生組織 ;葉肉,、果肉主要是營養(yǎng)組織,、 葉表皮、種皮主要是保護組織 ;導管、篩管屬于輸導組織 ,。
13. 生物與環(huán)境是不可分割的整體,，生物的生命活動依賴環(huán)境
14. 環(huán)境中影響生物生活和分布的因素，包括生物因素和非生物因素,。
15. 生物既能適應環(huán)境 ,，也能影響環(huán)境 。
初二生物必背知識點默寫篇二
影響生物生活的生態(tài)因素包括非生物因素和生物因素兩類,。
1.非生物因素對生物的影響:光,、水分、溫度等 (高山上,，海拔越高,，溫度越低，影響植物的分布,。南橘北枳,，也是溫度。沙漠里水影響植物的分布,。光影響海帶的顏色,。)
2.生物因素對生物的影響: 最常見的是捕食關系，還有競爭關系,、合作關系,、藻類與真菌的共生，根瘤與固氮菌的共生,、蛔蟲與人的寄生)
三,、生物對環(huán)境的適應和影響
1.生物對環(huán)境的適應(如:沙漠中的駱駝刺對缺水環(huán)境的適應、海豹對寒冷環(huán)境的適應,、旗形樹對大風環(huán)境的適應)
2.生物對環(huán)境的影響(如:植物的蒸騰作用調節(jié)空氣濕度,、植物的枯葉枯枝腐爛后可調節(jié)土壤肥力、動物糞便改良土壤,、蚯蚓松土)答題時不能寫生物改變環(huán)境,，只能寫影響!
3.生物適應環(huán)境的同時，又會對環(huán)境造成影響;生物與環(huán)境之間是相互影響的,。適應性有普遍性和相對性,，不能永久適應。現(xiàn)存的生物是環(huán)境對生物的自然選擇,，自然界總是存在不利變異和不利變異,，但是環(huán)境總是會選擇適應性強的有利變異。所以變異是不定向的,，選擇是定向的,。如:自然界總是存在抗藥性細菌和非抗藥性細菌,，但是藥物會選擇抗藥性細菌，所以抗藥性細菌越來越多,，一代代選擇下來,，所以會出現(xiàn)超級細菌。
4.生物的形態(tài)結構和生活方式是與它們生活的環(huán)境相適應的,。如:魚的形態(tài)結構,，游泳是與它生活在水中相適應的。
四,、生物與環(huán)境組成生態(tài)系統(tǒng)
1.生態(tài)系統(tǒng)的概念:在一定地域內,，生物與環(huán)境所形成的統(tǒng)一整體叫生態(tài)系統(tǒng)。一片森林,，一塊農田,，一片草原,，一個湖泊,，等等,，都可以看作一個生態(tài)系統(tǒng),。一條河中所有的動物和植物，不能稱為一個生態(tài)系統(tǒng),，因為只有生物部分,。
2.生態(tài)系統(tǒng)的組成:生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分,，其中生物部分包括生產者,、消費者和分解者,。
4.食物鏈不包括分解者和非生物部分。
5.在一個生態(tài)系統(tǒng)中,，多條食物鏈相互交錯構成了食物網,。
6.食物鏈和食物網:
①物質和能量是沿著食物鏈和食物網流動的;②食物鏈以生產者為起點,，終點為消費者,，且是不被其他動物捕食的“最高級”動物;③營養(yǎng)級越高，生物數量越少; 生產者數量最多,，總能量最多;最高消費者數量最少,，總能量最少。
④有毒物質沿食物鏈積累(富集),，營養(yǎng)級別越高的生物,，體內有毒物質積累的越多;最高消費者有毒物質最多。
7.生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動調節(jié)能力,，在一般情況下,，生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數量和所占的比例是相對穩(wěn)定的。但這種自動調節(jié)能力有一定限度,，超過則會遭到破壞,。生態(tài)系統(tǒng)中生物的種類越多,，食物鏈和食物網越復雜，生態(tài)系統(tǒng)的調節(jié)功能越強,，生態(tài)系統(tǒng)就越穩(wěn)定,。森林生態(tài)系統(tǒng)食物鏈和食物網最復雜，所以穩(wěn)定性最強,。
五,、生物圈
1.生物圈的范圍:包括大氣圈的底部、水圈的.大部和巖石圈的表面
巖石圈的表面:是一切陸生生物的“立足點”
(生物圈中的大氣圈,、水圈,、巖石圈的劃分只是大體的劃分，三者并不是截然分開)
六,、生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)
2.生態(tài)系統(tǒng)的類型:森林生態(tài)系統(tǒng)(綠色水庫,，地球之肺)、草原生態(tài)系統(tǒng),、海洋生態(tài)系統(tǒng)(提供70%氧氣),、淡水生態(tài)系統(tǒng)、濕地生態(tài)系統(tǒng)(地球之腎),、農田生態(tài)系統(tǒng),、城市生態(tài)系統(tǒng)(穩(wěn)定性最差)等。
3.生物圈是一個統(tǒng)一的整體,。各個生態(tài)系統(tǒng)之間是彼此互相影響的,，人類活動對環(huán)境的影響有許多是全球性的。
初二生物必背知識點默寫篇三
預習是在老師講課前,，先瀏覽一遍講課內容,，在瀏覽時，應用筆將自己認為是重點的內容劃出來,，將自己看不懂的內容標出來,，將瀏覽后產生的問題記下來，有能力,、有條件的還可以自己做出預習筆記,。
通過這樣的預習，為下一步聽講奠定基礎,，使自己的聽講更加有的放矢,，聽講時就可以對自己已經弄懂的或重點知識重新加深印象，并比較一下老師的理解與自己的理解有什么差距,，如果自己理解得不深,，則可以進一步加深理解。
對于自己預習時還不懂的問題,，則是聽講的重要內容,，一定要當堂弄清楚,。對于在預習中產生的問題，如果老師講到了,，則要聽懂,，如果老師沒有講到，一定要向老師問清楚,。預習也為將來的自學能力打下了良好的基礎,。
很多優(yōu)秀學生的經驗都說明了一個共同點，即學生的主要功夫應下在課堂上,。我們的學習過程,，實際上是解決一種矛盾，即已知與未知的矛盾,，通過學習把未知轉化為已知,，然后又有新的未知的出現(xiàn)，我們再來完成這個轉化過程,。而由未知轉化為已知的過程是在課堂上,，在老師的指導下完成的，因此應該是很順利的,。
二,、復習和作業(yè)
每節(jié)課上，一般老師都要留一定量的作業(yè),，這些作業(yè)的內容多是講課的重點內容,，是應該認真對待的。作業(yè)的過程就是復習鞏固聽學知識的過程,，但是,，很多同學把作業(yè)僅僅當成是一種任務，甚至當成是個負擔,。
因此,，急急忙忙趕完作業(yè)，就認為當天的任務完成了,，殊不知,，這種做法對學習的幫助是微小的,。無論課上老師是否留有作業(yè),，課下都應該先進行復習，及時將當天老師所講的知識復習一遍,，這可以加強記憶,，克服遺忘。
心理學家對遺忘和記憶都進行過實驗和研究,，德國的心理學家艾賓浩斯的實驗研究成果中,，提出了一個著名的“遺忘曲線”表明了遺忘發(fā)展的一條規(guī)律,，即遺忘的進程是先快后慢，先多后少,。
三,、總結
總結是指在學習完某一章知識，對此章知識進行整理,、重組,，總結出該章知識的聯(lián)系、知識的系統(tǒng)或知識的結構,，以便我們能從知識的整體上把握知識,，從而加深理解知識和靈活掌握知識?？偨Y的方法一般可用構建知識網絡的方法和綱要法,。
